‫تناولت فيها أغلب المواضيع المهمة‬

‫القواعد – المعاني – اإلمالء‪ -‬المالحظات‬

‫بعض المالحظات المهمة ‪ /‬اللغة العربية‬
‫فائدة إمالئية‪:‬‬
‫أبسط طريقة للتمييز بين الهاء والتاء المربوطة في آخر الكلمة‬
‫أن نأتي بمثنى الكلمة فتظهر لنا هاء أو تاء‪.‬‬
‫مثال‪ :‬وجه وجهان ‪.‬‬
‫نجدها هاء فتكتب هاء مربوطة‪ :‬وجه‪.‬‬
‫مثال آخر‪ :‬حياة حياتان‪.‬‬
‫نجدها تاء فتكتب تاء مربوطة‪ :‬حياة‪.‬‬
‫‪..............******..............‬‬
‫فائدة إمالئية‪:‬‬
‫كتابة األلف المقصورة والممدودة‬
‫والسؤال‪:‬‬
‫متى تكتب األلف مقصورة أو ممدودة ؟‬
‫( عفا أم عفى ؟! )‬
‫أيهما الصواب في هذه األفعال الماضية ‪:‬‬
‫( دعا أو دعى ‪ .‬قضى أو قضا ‪ .‬بكى أو بكا ‪ .‬رجى أو رجا ) ‪.‬‬
‫بكل سهولة واختصار وحتى التتعب نفسك‪:‬‬
‫تذكر ما هو المضارع من الفعل نفسه ‪:‬‬
‫فإذا كان المضارع منه ينتهي بحرف الــ واو = فاكتب الفعل الماضي بألف ٍ ممدودة‪.‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫( يدعو » دعا )‬
‫( يعفو » عفا )‬
‫وإذا كان المضارع منه ينتهي بحرف الياء = فاكتب الماضي بألف مقصورة‪..‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫( يقضي » قضى )‬
‫( يرمي » رمى) ‪..........****.........‬‬
 ‫فائدة إمالئية ‪:‬‬
‫في كتابة التنوين يخطئ فيها الكثير‬
‫قاعدة سهلة‪ :‬إن كان قبل الهمزة ألف فال نضع ألفًا بعدها‬
‫مثل [ مسا ًء ‪ -‬بنا ًء ‪ -‬هنا ًء‬
‫وليس مسا ًءا ‪ -‬وبنا ًءا ‪ -‬هنا ًءا ]‬
‫إن كان قبل الهمزة حرف غير األلف فنضع ألفًا بعدها‬
‫مثل [ جز ًءا ‪ -‬بد ًءا ‪] ..‬‬
‫‪..............***..............‬‬
‫فائدة لغوية إمالئية ‪:‬‬
‫قاعدة ولها فائدة في اإلمالء ‪:‬‬
‫حرفا (ط و ظ ) ‪..‬‬
‫*ال يجتمعان في كلمة أبدًا‬
‫ضابط ‪ /‬ضغط‬
‫يعني بمجرد ما يكون في الكلمة ط تعرف أن معها ضاد وليس ظاء !!‬
‫ً‬
‫مثال كلمة مضطر اليمكن أن تكتب مظطر‬
‫‪...........................................********---********..............................................‬‬
‫غالبا في اسئلة كفاءة اللغة العربية يحاولون التركيز علی الفعل المضارع اذا دخلت عليه ادوات الجزم‬
‫والنصب حسب ماقرأت‬
‫‪....‬‬
‫تذكر ان الفعل الماضي واالمر يكونان دائما مبنيين ‪،‬أما الفعل المضارع فيكون معربا ومبنيا مرة ( اذا‬
‫اتصلت به نونا التوكيد ‪،‬ونون النسوة)‬
‫ماذا نعني بمعرب ؟‬
‫المعرب ‪ :‬هو الذي تتغير حركة اعرابه بحسب موقعه‬
‫ركز معي ( يلعب ) مرفوع هذه حالة الفعل المضارع ‪،‬ستدخل عليه اداة نصب ( لن يلعب ) تغير الی‬
‫الفتح ‪،‬اداة جزم ( لم يلعب ) الی السكون‬
‫ادوات النصب ‪ ( :‬لن ‪.‬كي ‪.‬ان ‪.‬الم التعليل ‪ .‬الم الجحود )‬
‫لن يلعب‪ /‬بالفتح‬
‫لن يلعبوا ‪ /‬لن يلعبا ‪ /‬لن تلعبي ‪ /‬ركز معي حذفت النون النه من االفعال الخمسة ‪.‬‬
 ‫ادوات الجزم ( لم ‪ ..‬لما ‪...‬الم االمر ‪ ..‬ال الناهية )‬
‫لم يلعب ‪/‬‬
‫سعی ‪ /‬لم يسع ‪ /‬ركز حذفت االلف الن الفعل المضارع يجزم بحذف حرف العلة‬
‫لم يسعوا ‪ /‬لم يسعيا ‪ /‬لم تسعي ‪ /‬حذفت النون النه من االفعال الخمسة ‪.‬‬
‫‪....................................**************.....................................‬‬
‫الفرق بين الحال والتمييز‬
‫‪#‬أوال ‪ ،‬تعريف الحال ‪ :‬هو اسم نكرة منصوب يُذكر ليُبين هيئة اسم معرفة سابق له يسمى صاحب‬
‫الحال ‪.‬‬

‫‪#‬ثانيا ‪ ،‬تعريف التمييز ‪ :‬هو اسم نكرة منصوب يبين ال ُمراد من اسم قبله ويزيل اإلبهام عنه ‪ ،‬ويسمى‬
‫االسم السابق ال ُمبهم ( ُمميَّزاً) ويُعرب حسب موقعه من الجملة ‪.‬‬

‫‪#‬ثالثا ‪ ،‬أنواع الحال ‪:‬‬

‫‪ .١‬حال مفرد ‪ :‬رجع القائد منتصرا ً ‪.‬‬
‫‪ .٢‬جملة اسمية ‪ :‬اصطف الجنود (وسيوفهم ُمش َهرة) ‪.‬‬
‫‪ .٣‬جملة فعلية ‪ :‬مضى العدو (يجر أذيال الهزيمة ) ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ظرفا ً ‪ :‬طلع البدر (بين السحاب) ‪.‬‬
‫‪ .٥‬جار ومجرور ‪ :‬تألم الطائر (في القفص) ‪.‬‬

‫‪#‬رابعا ‪ ،‬أنواع التمييز ‪:‬‬

‫‪ .١‬تمييز المفرد (التمييز الملفوظ) ‪ :‬وهو ما يكون مميزه مفردا ً ملفوظا ً قبله ‪ ،‬و داالً على العدد ‪ ،‬أو‬
‫القطار خمسون راكبا‬
‫َ‬ ‫الوزن ‪ ،‬أو الكيل ‪ ،‬أو المساحة ‪ ،‬أو المقياس ‪ :‬مثال ‪ :‬ركب‬
‫‪ .٢‬تمييز الجملة (التمييز الملحوظ) ‪ :‬وهو ما يكون مميزه ملحوظا ً من الجملة قبله دون أن يذكر فيها ‪،‬‬
‫مثل ‪ :‬وفجرنا عيون األرض في قوله تعالى ‪ " :‬وفجرنا األرض عيونا "‬
 ‫‪#‬خامسا ‪ ،‬مقارنة بين الحال والتمييز (أوجه الشبه والخالف) ‪:‬‬
‫‪ .١‬أوجه الشبه ‪ :‬كالهما ‪:‬‬
‫فسر لما قبله‬
‫د) ُم ِّ‬ ‫ج) منصوب‬ ‫ب) نكرة‬ ‫أ) اسم فضلة‬

‫‪ .٢‬أوجه اإلختالف ‪:‬‬

‫أ) الحال يفسر هيئة صاحبه ‪ ،‬بينما التمييز يفسر ما انبهم من الذوات ‪.‬‬

‫ب) األصل في الحال أن يكون مشتقا ً ‪ ،‬بينما األصل في التمييز أن يكون جامدا ً ‪.‬‬

‫ج) الحال قد تكون مؤكدة لصاحبها أو عاملها قياسا ً ‪ ،‬بينما التمييز ال يكون مؤكدا ً لصاحبه أو لعامله فإن‬
‫جاء مؤكدا ً فإنه يكون لشيء غير عامله وغير صاحبه ‪.‬‬

‫د) الحال قد يكون غير مستغنى عنه ‪ ،‬بينما التمييز قد يكون مستغنى عنه فال يفسد الكالم بدونه ‪.‬‬
‫‪..........................************************************......................‬‬
‫🔹بنات في اللغة*‬
‫‪ :‬الكلمة‬ ‫* بنت الشفة‬
‫‪ :‬الدمعة‬ ‫* بنت العين‬
‫‪ :‬الفكرة‬ ‫* بنت العقل‬
‫‪ :‬القهوة‬ ‫* بنت اليمن‬
‫‪ :‬الحصاة‬ ‫* بنت األرض‬
‫‪ :‬السفينة‬ ‫* بنت اليم‬
‫‪ :‬الرأي‪ ،‬أو ال ِّشعر‬ ‫* بنات الفكر‬
‫‪ :‬األحالم‬ ‫* بنات الليل‬
‫‪ :‬الوساوس‬ ‫* بنات النفس‬
‫‪ :‬األمعاء‬ ‫* بنات البطون‬
‫‪ :‬العذارى‬ ‫* بنات الخدور‬
‫‪ :‬الماء‬ ‫* بنات الفال‬
‫‪ :‬أرغفة الخبز‬ ‫* بنات التنانير‬
 ‫* بنات الصدور ‪ :‬الهموم‬
‫‪ :‬األوتار‬ ‫* بنات اللهو‬
‫‪ :‬الكذب‬ ‫* بنات عبر‬

‫🔸أبناء في اللغة*‬
‫‪ :‬اللص‬ ‫‪ -‬ابن الليل‬
‫‪ :‬العابر‬ ‫‪ -‬ابن السبيل‬
‫‪ :‬الفقير‬ ‫‪ -‬ابن الغبراء‬
‫‪ :‬الجلمود‬ ‫‪ -‬ابن الطود‬
‫‪ :‬الشجاع‬ ‫‪ -‬ابن الحرب‬
‫‪ :‬الشره‬ ‫‪ -‬ابن بطنه‬
‫‪ :‬الليل‬ ‫‪ -‬ابن سمير‬
‫‪ :‬القمر‬ ‫‪ -‬ابن الليالي‬
‫‪ :‬السيف‬ ‫‪ -‬ابن الغمد‬

‫🔹آباء في اللغة*‬
‫‪ :‬إبليس‬ ‫* أبو مرة‬
‫‪ :‬المسرح‬ ‫* أبو الفنون‬
‫‪ :‬المزمار‬ ‫* أبو الصخب‬
‫‪ :‬الملح‬ ‫* أبو مصلح‬
‫‪ :‬األسد‬ ‫* أبو األشبال‬
‫‪ :‬النمر‬ ‫* أبو األبرد‬
‫‪ :‬الضبع‬ ‫* أبو جعار‬
‫‪ :‬الجمل‬ ‫* أبو أيوب‬
‫‪ :‬الفيل‬ ‫* أبو مزاحم‬
‫‪ :‬الديك‬ ‫* أبو يقظان‬
‫‪ :‬البغل‬ ‫* أبو األخطل‬
 ‫🔸أمهات في اللغة*‬
‫‪ :‬الفاتحة‬ ‫‪ -‬أم الكتاب‬
‫‪ :‬مكة‬ ‫‪ -‬أم القرى‬
‫‪ :‬العلم‬ ‫‪ -‬أم الفضائل‬
‫‪ :‬الجهل‬ ‫‪ -‬أم الرذائل‬
‫‪ :‬الخمر‬ ‫‪ -‬أم الخبائث‬
‫‪ :‬العجلة‬ ‫‪ -‬أم الندامة‬
‫‪ :‬الحنطة‬ ‫‪ -‬أم الطعام‬
‫‪ :‬المنية‬ ‫‪ -‬أم قشعم‬
‫‪ :‬األفعى‬ ‫‪ -‬أم الربيض‬
‫‪ :‬العقرب‬ ‫‪ -‬أم عريط‬
‫‪ :‬الجرادة‬ ‫‪ -‬أم عوف‬

‫بعض األسئلة التي أتت في امتحان كفاءة اللغة‬

‫* السرى هو السير في الليل‬
‫صح × خطأ‬
‫* معنى كلمة شجون في قول (الحديث ذو شجون ) الحزن‬
‫صح × خطأ‬
‫* حروف الجر ال تدخل على االفعال‬
‫صح × خطأ‬
‫االسماء يمكن جزمها‬
‫صح × خطأ‬
‫* ما اوسع تفكيرك‬
‫اسلوب استفهام‬
‫صح × خطأ‬
 ‫الفرق بين الضاد والظاء‪//‬‬
‫أوال‪:‬‬
‫حتى تفرق بين الحرفين يجب أن تحفظ الكلمات التي فيها حرف الظاء ألنها األقل في اللغة وما عداها‬
‫يكتب ضادا‬
‫وعدد الكلمات التي فيها حرف الظاء في لغتنا كما حصرها علماؤنا األجالء (ثالثا وتسعين ) كلمة ومنها‬
‫الكثير غير المستعمل في عصرنا مثل كلمة ( الشيظم ) بمعنى (الجمل) والمتداول منها في عصرنا‬
‫الحاضر والتي عليك بحفظها ( اثنان وثالثون ) كلمة فقط وهي‪:‬‬
‫‪ -1‬ال َحظ‪ :‬بمعنى النصيب ‪.‬‬
‫الح ْف ُ‬
‫ظ‪ :‬وهو ضد النسيان ‪.‬‬ ‫‪ِّ -2‬‬
‫‪-3‬ال َح ْ‬
‫ظ ُر‪ :‬وهو المنع ‪.‬‬
‫‪ -4‬ال َح ْ‬
‫ظ َوة ُ‪ :‬وهي الرفعة ‪.‬‬
‫‪ -5‬الظلم ‪.‬‬
‫‪ -6‬الظليم‪ :‬وهو ذكر النعام ‪.‬‬
‫‪-7‬الظبي ‪ :‬وهو الغزال ‪.‬‬
‫‪ -8‬الظبة‪ :‬وهي طرف السيف ‪.‬‬
‫‪ -9‬الظعن‪ :‬وهو السفر بالنساء ‪.‬‬
‫‪-11‬الظرف‪.‬‬
‫‪-11‬الظريف ‪.‬‬
‫‪َّ -12‬‬
‫الظن ‪.‬‬
‫الظل ‪.‬‬
‫‪ِّ -13‬‬
‫‪-14‬الظفر ‪ :‬وهو ضد الخيبة ‪.‬‬
‫‪ -15‬الظهر‪...‬‬
‫‪ -16‬الظماء ‪.‬‬
‫‪-17‬الكظم ‪ :‬وهو كتم الحزن ‪.‬‬
‫‪-18‬اللحظ ‪ :‬وهو النظر‪.‬‬
‫‪-19‬اللفظ ‪.‬‬
‫‪ -21‬الن ْ‬
‫ظ ُم ‪.‬‬
‫‪-21‬النظافة ‪.‬‬
 ‫‪ -22‬الن َ‬
‫ظر‪.‬‬
‫‪ -23‬العظم‪.‬‬
‫‪ -24‬العظيم‪.‬‬
‫‪ -25‬ال َع َ‬
‫ظل ‪ :‬وهو الشدة ‪ ،‬من قولهم ‪ :‬أمر معظل ‪.‬‬
‫‪ -26‬الغيظ ‪ :‬أعني الحنق ‪.‬‬
‫‪ -27‬الفظاظة ‪ :‬وهي القسوة ‪.‬‬
‫‪- 28‬الفظاعة ‪ :‬من األمر الفظيع ‪ ،‬وهو الشنيع ‪.‬‬
‫‪ - 29‬التقريظ ‪ :‬مدح الحي بالشعر ‪...‬‬
‫‪ -31‬المواظبة‪.‬‬
‫‪ - 31‬الوظيفة‪.‬‬
‫‪ -32‬اليقظة ‪ :‬ضد النوم ‪.‬‬

‫(( ويجب أن تعرف أن هذه الكلمات هي جذور وتتفرع منها كلمات مثل ( نظم ‪ -‬ينظم ‪ -‬منظوم ‪ -‬ناظم‬
‫‪ ) -‬وهكذا‪...‬‬

‫ثانيا ‪:‬‬
‫فالكثير القراءةِّ ال يستسي ُغ كتابةَ ( الظبي )‬
‫ُ‬ ‫ب ‪ ،‬وتصو ُر الكلم ِّة حينَ كتابتِّها ؛‬
‫بطون الكت ِّ‬
‫ِّ‬ ‫النظر في‬
‫ِّ‬ ‫كثرة ُ‬
‫خالف‬
‫ِّ‬ ‫عرضه علي ِّه ق ِّبله وأجازَ ه ‪ ،‬على‬
‫الرسم األو َل محفوظ في ذهنِّه ؛ ومتى َ‬ ‫َ‬ ‫هكذا ( الضبي )‪،‬ألن‬
‫الثاني ‪.‬‬
‫ثالثا‪:‬‬
‫تدر‬
‫ق ؛ فإذا مرت عليك كلمة ( ظلمات ) ؛ فلم ِّ‬ ‫نظائرها في االشتقا ِّ‬
‫ِّ‬ ‫تصريف الكلم ِّة ‪ ،‬وتقليبُها ‪ ،‬ومعرفةُ‬
‫ُ‬
‫تنظر إلى معناها ؛ فتدرك أنها من ( أظلم يظلم ؛ فهو مظ ِّلم ‪) ...‬‬‫ُ‬ ‫كيف تُكتب =‬
‫َ‬
‫رابعا‪:‬‬
‫شدة ُ العناي ِّة ‪ ،‬ومحاسب ِّة النفس عند كل كلم ٍة يُشتبَه فيها ‪ ،‬والرجوعُ إلى معجما ِّ‬
‫ت اللغ ِّة ‪ ،‬لمعرف ِّتها ‪ .‬ثم‬
‫ق بينهما‪.‬‬ ‫َّ‬
‫أحطت بالفرو ِّ‬ ‫الزمن تجد أنك‬
‫ِّ‬ ‫بانقضاء‬
 ‫مالحظة‪ //‬في اللغة العربية ال يجتمع عصوان في كلمة واحدة‪ ..‬العصوان هما الطاء والظاء‪ ،‬يعني اذا‬
‫احتوت الكلمة على حرف الطاء نكتب وياها ضاد (ض) وليس ظاء (ظ) ‪.‬عند نطق الضاد(ض) يكون‬
‫موضع اللسان داخل الفم وراء االسنان اما عند النطق بالظاء( ظ) فيخرج اللسان خارج االسنان‪.‬‬

‫المفاعيل ( به – المطلق – ألجله – فيه – معه )‬

‫المفعول به‬

‫بالذكر َّ‬
‫أن الفعل قد‬ ‫ِ‬ ‫هو االسم الذي وقع عليه فع ُل الفاعل في الجملة‪ ،‬ويكون منصوبًا‪ ،‬ومن الجدير‬
‫يكتفي بمفعول به واحد‪ ،‬مثل‪ :‬قرأتُ كتابًا‪ ،‬وقد ال يكتفي الفعل بمفعول به واحد فيتعدَّى لمفعولين‪،‬‬
‫مثل‪ :‬من َح محمدُ أحمدَ ثِ َقتَهُ‪ ،‬وفي هذا المثال مفعوالن وهما أحمد وثقتَهُ‪ ،‬وقد ال يكتفي بمفعولين‪ ،‬فيتعدَّى‬
‫ظاهرا أو كانَ جمع‬
‫ً‬ ‫الفعل بثالثة مفاعيل‪ ،‬وجدير بالذكر َّ‬
‫أن المفعول به يُنصب بالفتحة إذا كانَ اس ًما‬
‫ضا إذا كانَ جمع مذكر سالم‪ ،‬ويُنصب بالكسرة نيابة عن الفتحة إذا‬ ‫تكسير‪ ،‬وبالياء إذا كانَ مثنى‪ ،‬وبالياء أي ً‬
‫كانَ جمع مؤنث سالم‪ ،‬ويُنصب باأللف إذا كان من األسماء الخمسة‪.)1‬‬

‫المفعول المطلق‬
‫سيرا‬
‫ً‬ ‫هو مصدر منصوب يُذ َكر بعد الفعل تأكيدًا لمعنى الفعل‪ ،‬ويكون لفظه من لفظ الفعل‪ ،‬نحو‪ :‬سرتُ‬
‫ويعرف المفعول المطلق على أنه مصدر الفضلة يجيء لتأكيد عامله ولتبيين نوعه وعدده‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫حثيثًا‪،‬‬
‫والمقصود بالفضلة أي أنّه جائز حذفُهُ من الجملة‪ ،‬ويمكن االستغناء عنه أثناء الكالم‪ ،‬على عكس العمدة‬
‫ضا لبيان عدد الفعل‪ ،‬نحو‪ :‬خطوت‬ ‫ي في بناء معنى الجملة‪ ،‬ويُذكر المفعول المطلق أي ً‬ ‫الذي هو أساس ٌّ‬
‫ضا لبيان نوع الفعل‪ ،‬وقد يكون المفعول مطلق لفعل محذوف‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫خطوتين‪ ،‬ويُذكر المفعول المطلق أي ً‬
‫ً‬
‫جزيال‪ ،‬ومن الجدير‬ ‫كرا‬
‫ش ً‬ ‫شكرا هنا‪ :‬مفعول ُمطلَق لفعل محذوف تقديرهُ أشكركُ ُ‬ ‫ً‬ ‫جزيال‪ ،‬وتُعرب‬ ‫ً‬ ‫شكرا‬
‫ً‬
‫ظاهرا أو كانَ جمع تكسير‪ ،‬وبالياء إذا كانَ مثنى‪،‬‬‫ً‬ ‫أن المفعول المطلق يُنصب بالفتحة إذا كانَ اس ًما‬ ‫بالذكر َّ‬
‫ضا إذا كانَ جمع مذكر سالم‪ ،‬ويُنصب بالكسرة نيابة عن الفتحة إذا كانَ جمع مؤنث سالم‪ ،‬ويقسم‬ ‫وبالياء أي ً‬
‫‪)2‬‬
‫مصدرا هما‪:‬‬
‫ً‬ ‫المفعول المطلق إلى قسمين من جهة كونِ ِه‬
‫‪ o‬المصدر اللفظي‪ :‬وهو المصدر الذي يتوافق في لفظه مع لفظ العامل الذي يجيء ليؤكده‪ ،‬مثل‪“ :‬سرتُ‬
‫إن كانَ العامل ً‬
‫فعال أو وصفًا‬ ‫سيرا‪ ،‬مشيتُ إلى البيت مشيًا بطيئًا”‪ ،‬وال فرق ْ‬ ‫ً‬
‫‪ o‬المصدر المعنوي‪ :‬وهذا النوع الذي يوافق عامله في المعنى دون أن يوافقه في اللفظ‪ ،‬مثل‪“ :‬جلستُ‬
‫قعودًا‪ ،‬قمتُ وقوفًا” والمقصود أن الجلوس يحمل ذات معنى القعود مع االختالف في اللفظ‪ ،‬والقيام‬
‫مفعوال مطلقًا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ضا‪ ،‬وكالهما يُعرب‬ ‫يحمل معنى الوقوف مع االختالف في اللفظ أي ً‬
 ‫المفعول فيه‬
‫وهو اسم منصوب يأتي لبيان الزمان الذي قام فيه الفعل فيكون ظرف زمان‪ ،‬أو يأتي لبيان المكان الذي‬
‫قام فيه الفعل فيكون ظرف مكان‪ ،‬وبالتفصيل في الظرفين يكون اآلتي‪:‬‬
‫‪ o‬ظرف الزمان‪ :‬هو االسم الذي يدل على زمان حدوث الفعل‪ ،‬مثل‪“ :‬خر َج الفالح إلى حق ِّل ِّه صبا ًحا”‬
‫وصبا ًحا هنا ظرف زمان منصوب بالفتحة الظاهرة على آخرهِّ‪.‬‬
‫‪ o‬ظرف المكان‪ :‬هو االسم الذي يدل على مكان حدوث الفعل‪ ،‬مثل‪“ :‬اتجهت القافلةُ غربًا” وغربًا هنا‬
‫ظرف مكان منصوب وعالمة الفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫ظاهرا أو كانَ جمع تكسير‪ ،‬وبالياء إذا‬ ‫ً‬ ‫ومن الجدير بالذكر َّ‬
‫أن المفعول فيه يُنصب بالفتحة إذا كانَ اس ًما‬
‫ضا إذا كانَ جمع مذكر سالم‪ ،‬ويُنصب بالكسرة نيابة عن الفتحة إذا كانَ جمع مؤنث‬ ‫كانَ مثنى‪ ،‬وبالياء أي ً‬
‫سالم ‪.)3‬‬

‫المفعول ألجله‬
‫بك‪،‬‬
‫ألتقيك ُحبًّا َ‬
‫َ‬ ‫ب ال ِفع ِل‪ ،‬أو لبيان السبب الذي أدّى لقيام الفاعل بالفعل‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫لبيان سب ِ‬
‫ِ‬ ‫هو مصدر يُذ َك ُر‬
‫ظ المفعول ألجله من غير لفظ‬ ‫أن يكون لف ُ‬
‫مفعوال ألجله‪ ،‬وهو منصوب دائ ًما‪ ،‬ويشترط ْ‬ ‫ً‬ ‫وحبًّا هنا تُعرب‬
‫ً‬
‫مفعوال ألج ِل ِه‪ ،‬وهي من غير لفظ الفعل وهو‬ ‫بالفوز‪ ،‬ورغبةً هنا تُعرب‬
‫ِ‬ ‫ب رغبةً‬ ‫أتدر ُ‬
‫الفعل‪ ،‬نحو‪ّ :‬‬
‫ظاهرا أو كانَ‬
‫ً‬ ‫أتعلم‪ ،‬وفيما يتعلّق بإعراب المفعول ألجله فهو اسم منصوب يُنصب بالفتحة إذا كانَ اس ًما‬
‫ضا إذا كانَ جمع مذكر سالم‪ ،‬ويُنصب بالكسرة نيابة عن‬ ‫جمع تكسير‪ ،‬وبالياء إذا كانَ مثنى‪ ،‬وبالياء أي ً‬
‫الفتحة إذا كانَ جمع مؤنث سالم ‪.)4‬‬

‫المفعول معه‬
‫هو اسم منصوب بعد واو‪ ،‬بمعنى مع وال يعطف بهذه الواو‪ ،‬مثل‪ :‬سرتُ والحافلةَ‪ ،‬وتُعرب الحافلةَ هنا‬
‫مفعول معه منصوب بالفتحة الظاهرة‪ ،‬وتُسمى هذه الواو‪ :‬واو المعية‪ ،‬وسوف يتبادر إلى األذهان هنا‬
‫سؤال عن التفريق بين واو المعية‪ ،‬وواو العطف‪ ،‬والتفريق بينهما يكون من خالل عدم وجود عطف في‬
‫الجملة‪ ،‬فواو العطف تعطف كلمات متتابعة‪ ،‬أما واو المعية فهي واو تأتي بعد ضمير متّصل بم يؤكد‬
‫والمعلم”‪ ،‬وأ ّما إذا أكد بضمير منفصل فيجب العطف مثل‪“ :‬مشيت أنا‬
‫َ‬ ‫بضمير منفصل‪ ،‬مثل‪“ :‬مشيتُ‬
‫والمعل ُم”‪ ،‬وتأتي واو المعية بعد الضمير المجرور بحرف الجر‪ ،‬مثل‪“ :‬التقيتُ بها وزميال ِتها”‪ ،‬وإعراب‬
‫زميالتِها هنا‪ :‬مفعول معه منصوب وعالمة نصبه الكسرة نيابة عن الفتحة ألنّه جمع مؤنث سالم‪ ،‬والهاء‬
‫ضمير متصل في محل جر باإلضافة‬
 ‫كان واخواتها‬
‫حيث تعم ُل على رفع المبتدأ الذي يُسمى اسمها وتنصب‬ ‫ُ‬ ‫عرف كان وأخواتها على أنَّها أفعال ناسخة‪،‬‬‫ت ُ َّ‬
‫الخبر الذي يُسمى خبرها‪ ،‬كما تُسمى أيضا ً باألفعال الناقصة‪ .‬و تُقسم كان وأخواتها ِّتبعا ً لشرط عملها‬
‫إلى ما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬رفع االسم ونصب الخبر دون أي ِّ شروط‪ ،‬ويندرج تحت هذا النوع‪ :‬كان‪ ،‬ليس‪ ،‬أمسى‪ ،‬أصبح‪،‬‬
‫أضحى‪ ،‬ظل‪ ،‬بات‪ ،‬صار‪.‬‬
‫‪ -2‬رفع االسم ونصب الخبر بشرط يتقدم فيه النفي أو شبهه عليه‪ ،‬ويندرج تحت هذا النوع‪ :‬ما زال‪ ،‬ما‬
‫حيث تدل هذه األفعال على االلتصاق بالخبر للمخبر عنه بحسب الحال‪ ،‬و َيب ُ‬
‫ط ُل‬ ‫ُ‬ ‫برح‪ ،‬ما فتئ‪ ،‬ما انفك‪،‬‬
‫عملها إذا الزمت النفي‪.‬‬
‫‪ -3‬رفع االسم ونصب الخبر بشرط تقدم (ما) الظرفية عليه‪ ،‬مثل‪ :‬ما دام‪.‬‬

‫تعريف إن وأخواتها‬

‫إن وأخواتها أو الحروف الناسخة تدخل على الجملة االسمية ‪ ،‬فتنصب المبتدأ ويسمى اسمها ‪ ،‬وترفع‬
‫‪.‬الخبر ويسمى خبرها‬
‫وتسمى أيضا باألحرف المشبهة بالفعل ألنها تتشابه مع األفعال في جملة أمور منها ‪:‬‬
‫– اختصاصها باألسماء كاختصاص األفعال باألسماء ‪.‬‬
‫– أنها مبنية على الفتح كاألفعال الماضية ‪.‬‬
‫– اتصال ضمائر النصب بها ‪ ،‬مثل ‪ :‬إنك – ليتني – كأني ‪.‬‬

‫إن وأخواتها ومعانيها‬

‫– إن و أن ‪ :‬للتوكيد ‪.‬‬
‫– كأن ‪ :‬للتشبيه ‪.‬‬
‫– لكن ‪ :‬لالستدراك ‪.‬‬
‫– لعل ‪ :‬للترجي ‪.‬‬
‫– ليت ‪ :‬للتمني ‪.‬‬

‫أمثلة على إن وأخواتها‬

‫– إن الحياة َ جهاد ‪.‬‬
‫– علمت أن العمل عبادة ‪.‬‬
‫– كأن خالدا أسد ( تشبيه في القوة ) ‪.‬‬
‫– القضاء نزيه ‪ ،‬ولكن العد َل بطيء ‪.‬‬
‫– لعل النصر قريب ‪.‬‬
‫– ليت االمتحانَ سهل‬
 ‫التاء الطويلة والتاء القصيرة‬
‫التاء القصيرة ‪:‬‬
‫وتكتب معقوفة وتدعى بهاء التأنيث توجد في المواضع التالية‬
‫‪ -1‬اخر االسماء المؤنثة ( خديجة – فاطمة )‬
‫‪ -2‬بعض جمع التكسير ( القاضي >> القضاة )‬
‫‪ -3‬االسماء المفردة والتي يراد تأنيثها ( نشيطة – مرتفعة – شجاعة )و( شجر>> شجرة ‪ ،‬حب >>‬
‫حبة )‬
‫‪ -4‬بعض االسماء المبالغة ( نابغة – رواية – عالمة – نسابة )‬

‫التاء الطويلة ‪:‬‬

‫وتكتب مفتوحة وتتواجد في المواضع التالية‬
‫‪ -1‬االسماء المفردة ( أخت – بنت )‬
‫‪ -2‬الجمع المؤنث السالم ( زهرات – صفات – أخوات )‬
‫‪ -3‬الفعل الماضي ( نجحت زينب )‬
‫ثم >> ثمت )‬
‫تم >> تمت ‪َ ،‬‬
‫‪ -4‬االحرف ( َ‬

‫المبتدأ والخبر‬
‫المبتدأ ‪ :‬هو اسم مرفوع يقع أول الجملة غالبا ‪.‬‬
‫الخبر ‪ :‬هو الجزء الذي يكمل الجملة مع المبتدأ ويتمم معناها ويحصل به مع المبتدأ تمام الفائدة ‪.‬‬

‫أنواع المبتدأ‬
‫‪ – 1‬اسما ظاهرا ‪ :‬خالد عظيم‬
‫‪ – 2‬ضميرا منفصال ‪ :‬أنت كريم‬
‫‪ – 3‬مصدرا مؤوال ‪ :‬أن تتعلم خير لك‬
‫‪ – 4‬مجرور ‪ :‬رب لي ٍل كأنه الصبح‬
‫‪ – 5‬مجرورا بمن الزائدة ‪ :،‬هل عندك من كتاب‬
‫‪ – 6‬مجرورا بالباء الزائدة ‪ :‬بحسبك درهم‬
 ‫أنواع الخبر‬
‫‪ – 1‬اسما ظاهرا ‪ :‬التلميذ نشيط‬
‫‪ – 2‬جملة اسمية ‪ :‬الطالب دروسه كثيرة‬
‫‪ – 3‬جملة فعلية ‪ :‬الالعب يذهب إلى الملعب‬
‫‪ – 4‬مصدرا مؤوال ‪ :‬النجاح أن تستمر في الدراسة‬
‫‪ – 5‬محذوفا متعلقا بجار ومجرور ‪ :‬في البيترجل‬
‫‪ – 6‬محذوفا متعلقا بظرف ‪ :‬الكتب فوق الطاولة‬
‫‪ – 7‬مجموع جملتين المبتدأ فيهما اسم شرط ‪ :‬من يحصد يزرع‬
‫‪ – 8‬اسم استفهام إذا كان ما بعده اسما مرفوعا ‪ :‬من أبوك ؟‬

‫إعراب المبتدأ والخبر‬

‫المبتدأ والخبر حكمها الرفع ‪ ،‬كالتالي ‪:‬‬

‫‪ – 1‬إذا كانا صحيحي اآلخر فيرفعان بالضمة الظاهرة ‪ :‬العلم نور‬
‫‪ – 2‬إذا كانا معتلي اآلخر فيرفعان بالضمة المقدرة ‪ :‬المدعو المحامي موسى‬
‫‪ – 3‬إذا كانا مثنيين فيرفعان باأللف ‪ :‬التلميذان مجدان‬
‫‪ – 4‬إذا كانا جمع مذكر سالم فيرفعان بالواو ‪ :‬المدربون صارمون‬
‫‪ – 5‬إذا كانا من األسماء الخمسة فيرفعان بالواو ‪ :‬ابوك ذو علم‬

‫نائب الفاعل ( المبني للمعلوم والمبني للمجهول )‬

‫هو اسم يأتي بعد فعل مبني للمجهول ويكون مرفوع غالبا‬

‫مالحظات‬
‫عند بناء الفعل للمجهول يُراعى ما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬الفعل الماضي الصحيح يُضم أوله ويُكسر قبل آخره‪ ،‬والمعتل الوسط مثل قال “يُقلب حرف‬
‫األلف إلى ياء” فتصبح قيل ومثل “كافأ” تُقلب األلف إلى واو فتصبح ُكوفئ‪.‬‬
‫‪ -2‬الفعل المضارع يُضم أوله ويُفتح ما قبل آخره فإن كان الحرف الثالث واو مثل “يقول” فتُقلب ‪‬‬
‫الواو إلى ألف فتصبح “يُقال”‬

‫مثال‬
‫أحمد)‬ ‫هنا‬ ‫والفاعل‬ ‫للمعلوم‬ ‫مبنية‬ ‫الدرس (جملة‬ ‫أحمد‬ ‫–كتب‬
‫– كُتب الدرس (جملة مبنية للمجهول والفاعل مجهول‪ ،‬لذا تحل كلمة الدرس محل الفاعل وتصبح نائب‬
‫فاعل‬
 ‫أشكال نائب الفاعل‬
‫يأتي نائب الفاعل في أشكال متعددة مثل ما يلي‪:‬‬
‫شرب اللبن (اللبن‪ :‬نائب فاعل وهو اسم ظاهر)‬‫‪ -1‬اسم ظاهر ‪ :‬مثال‪ُ :‬‬
‫عوقبوا من المعلم (واو الجماعة في الفعل عاقب‪ :‬نائب فاعل وهي ضمير‬‫‪ –2‬ضمير متصل‪ :‬مثال‪ُ :‬‬
‫متصل)‬
‫‪ -3‬ضمير منفصل‪ :‬مثال‪ :‬ما يُستثنى إال هو (هو‪ :‬ضمير منفصل في محل رفع نائب فاعل)‬
‫‪ -4‬ضمير مستتر‪ :‬مثال‪ :‬لن تُضرب بعنف (نائب الفاعل في الجلة ضمير مستتر تقديره هي)‬
‫‪ -5‬المصدر المؤول‪ :‬مثال‪ :‬يُفضل إخالصكم (إخالصكم‪ :‬نائب فاعل وهو عبارة عن مصدر مؤول‬
‫وأصله أن تخلصوا)‬
‫‪ -6‬شبه جملة من جار ومجرور‪ :‬مثال‪ :‬يُكتب على الورق (على الورق‪ :‬شبه جملة من الجار‬
‫والمجرور في محل رفع فاعل)‬
‫‪ -7‬شبه جملة ظرفية‪ :‬مثال‪ :‬يُدرس عندنا (عندنا‪ :‬ظرف زمان مبني في محل رفع نائب فاعل)‬

‫أعراب نائب الفاعل‬

‫نائب الفاعل مثل الفاعل في إعرابه‪ ،‬أي يكون مرفوع دائ ًما ولكن تختلف عالمة اإلعراب حسب نوع‬
‫الكلمة‪ .‬فيُرفع نائب الفاعل بالضمة إذا كان مفردًا ويُرفع بالواو إذا كان جمع مذكر سالم أو كان من‬
‫األسماء الخمسة (أب‪ ،‬أخ‪ ،‬ذو‪ ،‬فو‪ ،‬حم) ويُرفع باأللف إذا كان مثنى‪.‬‬

‫وفقنا الله واياكم أجمعين‬

‫إعداد‬
‫‪Ahmad AlQaisi‬‬
‫وفقنا الله واياكم أجمعين‬
‫إعداد‬
‫‪Ahmad AlQaisi‬‬