I 8F FASILITATOR

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL FASILITATOR (PEGAWAI SIPartner+, SISC+ dan FasiLINUS)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)

D3 KEMAHIRAN

E1 PERANCANGAN

A1.1 PENGETAHUAN Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Menguasai Menguasai Kurang Tidak menguasai
BIDANG TUGAS dibuat berdasarkan dibuat berdasarkan maklumat dan maklumat dan menguasai maklumat dan
Menguasai maklumat dan contoh yang berikut: contoh soalan yang strategi berkaitan strategi berkaitan maklumat dan strategi berkaitan
strategi berkaitan dengan berikut: dengan bidang dengan bidang strategi berkaitan dengan bidang
bidang tugas Dokumen Standard tugas pada tahap tugas pada tahap dengan bidang tugas
Operational Terangkan yang cemerlang yang baik tugas
Procedure (SOP) peranan dan
tanggungjawab
Standard Kualiti anda.
Pendidikan Malaysia
(SKPM) – Apakah dokumen
SIPartner+ dan yang anda
SISC+ sediakan
sebelum, semasa,
Teacher Coaching dan selepas
Tool (TCT) – SISC+ pelaksanaan
bimbingan?
Teacher
Developement Plan Soalan-soalan lain
(TDP) – SISC+ yang berkaitan

Teacher Intervention
Tool (TIT) – SISC+

Instrumen
Bimbingan Program
LINUS2.0

Data Saringan
Program LINUS2.0
daripada Portal
NKRA

Dokumen lain yang

berkaitan

1 I 8F FASILITATOR
I 8F FASILITATOR

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL FASILITATOR (PEGAWAI SIPartner+, SISC+ dan FasiLINUS)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)

A1.2 PERANCANGAN Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Jika perlu Mengumpulkan Mengumpulkan Kurang Tidak
DAN PERSEDIAAN dibuat berdasarkan maklumat dan maklumat dan mengumpulkan mengumpulkan
Mengumpul maklumat asas contoh yang berikut: merancang serta merancang serta maklumat dan maklumat dan
klien melaksanakan melaksanakan kurang tidak merancang
Fail Meja pelbagai strategi pelbagai strategi merancang serta serta tidak
Merancang dan berkaitan dengan berkaitan dengan kurang melaksanakan
melaksanakan pelbagai Sasaran Kerja bidang tugas pada bidang tugas pada melaksanakan pelbagai strategi
strategi berkaitan dengan Tahunan (SKT) tahap yang tahap yang baik pelbagai strategi berkaitan dengan
bidang tugas cemerlang berkaitan dengan bidang tugas
Jadual Lawatan bidang tugas
Bimbingan

Profil Pengetua dan

Guru Besar
(PGB)/guru yang
dibimbing (GDB) –
SIPartner+ dan
SISC+

Standard Kualiti
Pendidikan Malaysia
(SKPM) –
SIPartner+ dan
SISC+

Maklumat guru
Program LINUS2.0 –
FasiLINUS

Data Saringan
LINUS2.0
(FasiLINUS)

Dokumen lain yang

berkaitan

2 I 8F FASILITATOR
I 8F FASILITATOR

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL FASILITATOR (PEGAWAI SIPartner+, SISC+ dan FasiLINUS)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)

A1.3 PENGURUSAN Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Mengumpulkan, Mengumpulkan, Mengumpulkan, Mengumpulkan
MAKLUMAT dibuat berdasarkan dibuat berdasarkan menganalisis, menganalisis, menganalisis data tetapi tidak
Mengumpul dan contoh yang berikut: contoh soalan yang menginterpretasi menginterpretasi tetapi kurang menganalisis,
menganalisis data berikut: dan mengaplikasi dan mengaplikasi menginterpretasi menginterpretasi
Fail data – data sebagai asas data sebagai asas dan mengaplikasi dan, tidak
Menginterpretasi dan SIPartner+ dan Bagaimanakah untuk pelaksanaan untuk pelaksanaan data sebagai asas mengaplikasi
mengaplikasi data sebagai SISC+ anda bimbingan pada bimbingan pada untuk pelaksanaan data sebagai asas
asas untuk pelaksanaan mengumpulkan tahap yang tahap yang baik bimbingan untuk
bimbingan. Fail laporan analisis data sebagai cemerlang pelaksanaan
saringan sekolah persediaan untuk bimbingan
seliaan – FasiLINUS melaksanakan
bimbingan?
Dokumen lain yang
berkaitan Bagaimanakah
anda
menginterpretasi
data yang
dikumpulkan
untuk
pelaksanaan
bimbingan?

Soalan-soalan lain
yang berkaitan

3 I 8F FASILITATOR
I 8F FASILITATOR

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL FASILITATOR (PEGAWAI SIPartner+, SISC+ dan FasiLINUS)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)

E2 PELAKSANAAN

A2.1 BIMBINGAN / Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan
COACHING & dibuat berdasarkan dibuat berdasarkan bimbingan / bimbingan / bimbingan / bimbingan /
MENTORING Memberikan bimbingan / contoh yang berikut: contoh soalan yang coaching & coaching & coaching & coaching &
KEPADA KLIEN coaching & mentoring berikut: mentoring dan mentoring dan mentoring dan mentoring tetapi
Rekod sesi mengambil mengambil mengambil tidak mengambil
i. SIPartners+: bimbingan / Nyatakan proses tindakan susulan tindakan susulan tindakan susulan tindakan susulan
minimum 3 kali coaching & semasa anda serta membuat serta membuat tetapi laporan dan tidak
setahun setiap mentoring melaksanakan laporan pada laporan pada yang dibuat membuat
sekolah bimbingan / tahap yang tahap yang baik kurang lengkap laporan
ii. SISC+: minimum 3 Analisis bimbingan / coaching & cemerlang
kali P&P setiap coaching & mentoring.
guru dibimbing mentoring
(GDB) setahun Apakah
iii. FasiLINUS: Laporan bimbingan / pendekatan yang
minimum 3 hari coaching & anda gunakan
seminggu ke mentoring semasa
sekolah melaksanakan
Dokumen lain yang bimbingan/
Mengambil tindakan berkaitan coaching &
susulan berdasarkan isu mentoring?
yang telah dikenal pasti
Soalan-soalan lain
Membuat laporan bagi yang berkaitan
setiap klien yang dibimbing

i. SIPartner dan
SISC+: mengisi
laporan bimbingan
dalam Dashboard
Prestasi KPM
ii. FasiLINUS:
membuat laporan
bimbingan dalam
instrumen yang
disediakan

4 I 8F FASILITATOR
I 8F FASILITATOR

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL FASILITATOR (PEGAWAI SIPartner+, SISC+ dan FasiLINUS)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)
.
A2.2 KOMUNIKASI Keupayaan pegawai untuk: Jika perlu Jika perlu Jika perlu Penilaian boleh Berkongsi idea, Berkongsi idea, Kurang berkongsi Boleh berkongsi
dibuat strategi, strategi, idea, strategi, idea, strategi,
Berkongsi idea dan strategi berdasarkan maklumat dan maklumat dan maklumat dan maklumat tetapi
yang berkesan untuk contoh yang boleh boleh kurang berupaya tidak boleh
meningkatkan kualiti klien berikut: mempengaruhi mempengaruhi mempengaruhi mempengaruhi
pihak lain semasa pihak lain semasa pihak lain semasa pihak lain semasa
Berkongsi maklumat Sesi bimbingan, dan bimbingan, dan bimbingan, dan bimbingan, dan
dengan klien untuk pembentangan pelaporan serta pelaporan serta pelaporan serta pelaporan serta
membangunkan organisasi pelaporan boleh menerima boleh menerima boleh menerima tidak boleh
kritikan / kritikan / kritikan / menerima
Mempengaruhi pihak lain pandangan / pandangan / pandangan / kritikan /
yang berkaitan semasa cadangan pada cadangan pada cadangan pandangan /
bimbingan dan pelaporan tahap yang tahap yang baik cadangan
cemerlang
Menerima kritikan /
pandangan / cadangan
daripada pegawai atasan
untuk mencapai objektif
organisasi

A2.3 INTERVENSI Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Penilaian boleh Jika perlu Penilaian boleh Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan
dibuat berdasarkan dibuat berdasarkan dibuat intervensi dan intervensi dan intervensi dan intervensi tetapi
Melaksanakan intervensi contoh yang berikut: contoh soalan yang berdasarkan menyediakan menyediakan menyediakan tidak
secara kolaboratif bersama- berikut: contoh yang dokumen dokumen dokumen menyediakan
sama pegawai lain Perancangan berikut: intervensi pada intervensi pada intervensi tetapi dokumen
aktiviti / program Apakah intervensi tahap yang tahap yang baik kurang lengkap intervensi
Melaksanakan intervensi yang dibuat Proses cemerlang
bersama-sama klien secara Rekod berdasarkan isu pelaksanaan
individu atau secara pelaksanaan yang telah dikenal intervensi
berkumpulan intervensi pasti?

Melaksanakan PLC Laporan maklum Siapakah yang

(Profesional Learning balas / program / terlibat dalam
Community) kepada klien kajian impak intervensi yang
dilaksanakan?
Menyediakan dokumen Dokumen PLC
intervensi (Profesional Soalan-soalan lain
Learning yang berkaitan
Community)

TIT (Teacher
Intervention Tool) –

5 I 8F FASILITATOR
I 8F FASILITATOR

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL FASILITATOR (PEGAWAI SIPartner+, SISC+ dan FasiLINUS)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)
SISC+

Dokumen lain yang

berkaitan

E3 PENILAIAN

A3.1 PELAPORAN Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Penilaian boleh Jika perlu Penilaian boleh Menyediakan Menyediakan Kurang Kurang
dibuat berdasarkan dibuat berdasarkan dibuat dokumen dokumen menyediakan menyediakan
Melaporkan dapatan contoh yang berikut: contoh soalan yang berdasarkan pelaporan pelaporan dokumen dokumen
bimbingan / coaching & berikut: contoh yang bimbingan / bimbingan / pelaporan pelaporan
mentoring Rekod laporan berikut: coaching & coaching & bimbingan / bimbingan /
bimbingan / Bagaimanakah mentoring dan mentoring dan coaching & coaching &
Melaporkan tindakan coaching & anda membuat Perbincangan / pelaporan pelaporan mentoring dan mentoring dan
susulan mentoring pelaporan pembentangan tindakan susulan tindakan susulan pelaporan tiada pelaporan
dapatan laporan dengan lengkap pada tahap yang tindakan susulan tindakan susulan
Laporan tindakan bimbingan? pada tahap yang baik
susulan cemerlang
Bagaimanakah
Dokumen lain yang anda
berkaitan menyediakan
laporan tindakan
susulan?

Soalan-soalan lain
yang berkaitan

6 I 8F FASILITATOR