http://www.abelkiado.

ro/hu/konyv/283/ovodai-
tevekenysegek-modszertana/egyetemi-jegyzet

Óvodai tevékenységek módszertana

Szerző Stark Gabriella

Lektor Péntek Erzsébet Emőke conf. univ. dr.

Kiadás
2011
éve

ISBN 978-973-114-144-2
166 oldal, B5 (17 x 24 cm), fekete-
Formátum
fehér

Az óvodai tevékenységek módszertani kérdéseit bemutató egyetemi jegyzet elsősorban az óvodapedagógusi pályára készülő
hallgatóknak szól, akik ismerkedni kezdenek az óvodai oktatás elméleti és gyakorlati kérdéseivel. Ugyanakkor hasznosan
forgathatják a gyakorló óvodapedagógusok is, hisz a nemrég életbe lépett óvodai tanterv menet közbeni megismerése
szükségessé tette a módszertani kultúra felfrissítését, az új tantervi alapelvek és sajátosságok átértelmezését, a projekt-
módszer és az integrált óvodai tevékenységek módszertani sajátosságainak megismerését. A véglegesítő és a második
fokozati vizsgára jelentkező óvodapedagógusok számára is segítséget nyújthat a jegyzet a felkészülésben, hisz témakörei
nagy mértékben igazodnak a pedagógus-továbbképzés e formáihoz.

Tartalomjegyzék
Bevezetés
I. Az óvodai oktatás mint a közoktatás alappillére
1. Az óvodai oktatási rendszer struktúrája
1.1. Óvodatípusok
1.2. Az óvodai oktatás szintjei
1.3. Az óvodai csoport
2. Az óvodai oktatás funkciói

II. Az óvodai tanterv alkalmazásának módszertani kérdései

1. Fogalomtisztázás
2. Az óvodai oktatás változásai az elmúlt években
3. A korai nevelés koncepciója
4. Miért volt szükség az új tanterv bevezetésére?
5. Az óvodai tanterv kidolgozásának alapelvei
6. Lényeges változások az óvodai tantervben
6.1. Fejlesztési területek
6.2. Tapasztalati területek
6.3. A fejlesztési területek és a tapasztalati területek kapcsolata
7. Az óvodai kerettanterv sajátosságai
8. Az aktuális óvodai curriculum szerkezete és tartalma
8.1. Általános fejlesztési követelmények
8.2. Részletes követelmények
8.3. Magatartási modellek/tevékenységpéldák
8.4. Tartalomjavaslatok

III. Az óvodai tanulási tevékenységek módszertani kérdései

1. A tapasztalati területek szerinti tanulási tevékenységek
1.1. A tevékenységek időtartama, óraszáma
1.2. A tapasztalati területek szerinti tevékenységek osztályozása
1.3. A tevékenységek didaktikai mozzanatai
2. Szabad tevékenységek, játékok
3. A személyes fejlődést célzó tevékenységek
3.1. Rutinok/szokások
3.2. Átmenetek/áthajlások
3.3. Opcionális tevékenységek
3.4. Délutáni tevékenységek
4. Az óvoda napirendje - néhány módszertani javaslat

IV. Az óvodai tervezés kérdései

1. A didaktikai tervezés lépései
2. Az óvodai tervezés szintjei
2.1. Éves tervezés
2.2. Tematikus tervezés
2.3. Heti tervezés
2.4. Tevékenységi tervek
3. Az óvónő dokumentumai
3.1. Az óvónő füzete
3.2. Dokumentumok az óvónő portfoliójában
3.3. Módszertani levelek

V. A projektmódszer óvodai alkalmazása a tantervi előírások tükrében

1. A projektmódszer illeszkedése az óvodai tanterv koncepciójába
2. A projektmódszer fogalma és eredete
3. A projektmódszer óvodai alkalmazásának főbb jellemzői
4. A projektek típusai
4.1. A projektek osztályozása a témaválasztás módja szerint
4.2. A projektek osztályozása a tartalom, a téma szerint
4.3. A projektek osztályozása az interdiszciplinaritás alapján
4.4. A projektek osztályozása a tanítási időhöz való viszony alapján
4.5. A projektek osztályozása az időtartam alapján
4.6. A projektek osztályozása a projektben résztvevők száma alapján
4.7. A projektek osztályozása a produktum alapján
5. A projekt tervezésének dimenziói
6. A projekt szakaszai
6.1. A projekt tervezésének szakasza
6.2. A projekt megvalósításának szakasza
6.3. A projekt értékelésének szakasza
7. A „Mesterségek címere" óvodai projekt
A projekt tevékenységei tapasztalati területek szerinti lebontásban

VI. Integrált/komplex óvodai tevékenységek

1. A tartalmak elrendezési lehetőségei tantervelméleti megközelítésben
1.1. Interdiszciplináris szemlélet
1.2. Integrálás
1.3. Moduláris elrendezés
2. Integrálási lehetőségek az óvodai tantervben
2.1. Mit jelent az integrált óvodai curriculum?
2.2. Integrálási lehetőségek az óvodai tantervben
2.3. Integrált forgatókönyvek
2.4. Az óvodai integrált tevékenységek jellemző jegyei
2.5. Az „Egyszer volt, hol nem volt" integrált tevékenység terve

VII. Az óvodai játék módszertani kérdései

1. A didaktikai játék fogalma és jellemzői
2. A didaktikai játékok osztályozása
3. A játék tanításának menete
4. A játék szervezése
Felhasznált irodalom