DNEVNIK PRAĆENJA NASTAVE U ŠKOLI

Ime i prezime Josip Radišić

Škola Gimnazije fra Grge Martića Mostar
Mentor prof. Ljilja Drljo
Školska godina 2018./2019

(I. c)

Nastavu izvodila: prof. Ljilja Drljo

Nastavna cjelina: Linearne jednadžbe

Nastavna jedinica: Linearne jednadžbe s parametrom

Profesorica upisuje u dnevnik učenike koji nedostaju. Učenike ispituje o prethodnoj jedinici
kako bi ih što bolje uvela u novu jedinicu. Na početku sata učenica se javlja da popravi ocjenu,
međutim profesorica je savjetuje da ipak sluša ovo gradivo jer je kompliciranije kako bi bolje
shvatila kasnije, a da odgovarati može drugi put. Profesorica odmah kreće s primjerima i
proziva učenike po broju iz dnevnika, učenik kada radi zadatak svaki korak mora objasniti zašto
i kako. Profesorica vodi evidenciju koliko se učenici javljaju na satu te dobivaju pluseve što im
može pomoći na kontrolnom ako im ocjena bude između. Profesorica je krenula raditi četvrti
zadatak, međutim nije ga uspjela dovršiti i daje ga učenicima za zadaću. Za zadaću im je još
dala neke zadatke iz zbirke, te im je dala savjete i upute kako da ih urade.

(I d)

Nastavu izvodila: prof. Ljilja Drljo

Nastavna cjelina: Linearne jednadžbe

Nastavna jedinica: Linearne jednadžbe s parametrom

Sat ide vrlo slično prethodnom. Profesorica radi na isti način, međutim u prošlom razredu ima
više odličnih učenika, pa na ovom satu nastava ide malo sporije i profesorica se malo više trudi
da približi učenicima gradivo.

(IV. d)
Nastavu izvodila: prof. Ljilja Drljo

Nastavna cjelina: Nizovi

Nastavna jedinica: Geometrijski niz

Profesorica upisuje u dnevnik učenike koji nedostaju, te odmah nakon toga provjerava im
zadaću. Profesorica nije provjeravala svima, nego je otvarala dnevnik te prozivala učenike, u
slučaju da nemaju zadaću dobivaju minus. Par učenika se javlja da poprave staro gradivo,
profesorica im iz udžbenika zadaje zadatke te ih sjeda ispred sebe kako bi ih mogla što bolje
pratiti. Profesorica je donijela ispravljen kontrolni rad, te im upisuje ocjenu. Jedna učenica nije
imala ocjenu iz usmenog, pa ju je odlučila pitati na ploči kompleksne brojeve. Učenica je većinu
zadatka točno odradila, međutim zapela je na osnovnom gradivu, nakon čega je profesorica
redom sve krenula pitati učenike to pitanje i ponovo objašnjavati, pri čemu je izgubila dosta
sata. Učenica nije zaslužila prolaznu ocjenu, ali zbog truda i sudjelovanja na nastavi profesorica
ju je nagradila. Profesorica konačno kreće s gradivom, tako što ponavljaju gradivo od prije.
Profesorica stalno proziva učenike, da vide prate li na satu. Učenica koja je odgovarala nije
znala korijene, ali ne samo i ona nego polovina razreda pa profesorica bira zadatke u kojima
ima korijena kako bi što bolje utvrdili. Budući da nije ostalo puno vremena, profesorica je dala
učenicima da za zadaću rade zadatke gotovo identične onima sa sata, te za bolje učenike
savjetuje da pokušaju uraditi i malo teže, ali da će zajedno ih ponovo rješavati na sljedećem
satu.

(IV. c)

Nastavu izvodila: prof. Ljilja Drljo

Nastavna cjelina: Nizovi

Nastavna jedinica: Geometrijski niz

Nastava ide istim tokom, samo što je kod ovog razred profesorica ispravila kontrolne prošli sat,
pa su imali malo više vremena za ovu nastavnu jedincu.

(I. c)

Nastavu izvodila: prof. Ljilja Drljo

Nastavna cjelina:
Nastavna jedinica: Problemski zadaci (ponavljanje)

Profesorica upisuje u dnevnik učenike koji nedostaju, nakon čega provjerava bilježnice
učenicima. Profesorica je prošli sat radila s učenicima ovu nastavnu jedinicu i ovaj sat je
ostavila za ponavljanje i ispitivanje. Profesorica traži tko nekoga za ispitivati i gleda tko nema
ocjenu iz usmenog. Profesorica prakticira ispitivanje na ploči kako bi učenici dobili osjećaj
„javnog nastupa“ kako bi ih pripremila za kasnije studije. Profesorica dok ispitiva govori
učenicima da pišu zadatke, da im je to ujedno i vježba za kontrolni rad. Profesorica pita učenike
da li je bilo nekih zadataka koji su bili nejasni, nakon čega je par učenika se javilo i ona im je
sve zadatke na ploči uradila i detaljno objasnila.

(I. c)
Nastavu izvodila: prof. Ljilja Drljo
Nastavna cjelina: Potenciranje i algebarski izrazi
Nastavna jedinica: Algebarski razlomci

Profesorica upisuje sat i učenike koji nedostaju u dnevnik. Pregledava zadaću svim učenicima
nakon čega izvodi jednu učenicu na ploču, postavlja joj zadatak iz zadaće i nekoliko teorijskih
pitanja. Profesorica bira još jedan zadatak iz zbirke. Nakon toga učenica dobiva ocjenu, a
profesorica na ploču piše naslov nove nastavne jedinice. Profesorica prvo s učenicima ponavlja
razlomke, te prethodne nastavne jedinice potenciranje binoma, razliku i zbroj potencija,
rastavljanje na faktore. Profesorica počinje s primjerima. Nakon toga učenici dobivaju priliku
da se javljaju za naredno izabrane primjere. Svaki izlazak i točno urađen zadatak profesorica
nagrađuje tako što bilježi u bilježnicu i učenici to mogu iskoristiti na usmenom ili pismenom
ispitivanju. Profesorica bira zadatke za domaću zadaću.

(I. a)
Nastavu izvodila: prof. Ljilja Drljo
Nastavna cjelina: Potenciranje i algebarski izrazi
Nastavna jedinica: Algebarski razlomci

Profesorica upisuje sat i učenike koji nedostaju u dnevnik rada. Sat počinje slično kao u
prethodnom odjeljenju. No ipak, kako sat prolazi više se učenika javlja i sudjeluje na nastavi.
Zanimljivo je vidjeti kako dva različita odjeljenja reagiraju na istu nastavnu jedinicu. Za kraj
profesorica zadaje zadaću.
(I. c)
Nastavu izvodila: prof. Ljilja Drljo
Nastavna cjelina: Potenciranje i algebarski izrazi
Nastavna jedinica: Algebra polinoma

Profesorica pozdravlja učenike upisuje sat i učenike koji nedostaju. Nakon toga zapisuje naslov
nastavne jedinice. Prije samog prelaska na lekciju profesorica podsjeća učenike na dotadašnja
znanja o polinomima, svojstva i dijeljenje. Profesorica zatim odrađuje par zadataka nakon čega
učenici izlaze na ploču neki se sami javljaju dok neke profesorica bira. Učenici su dobro
prihvatili nastavnu jedinicu štoviše prije vremena uspijevaju odraditi zavidan broj zadataka. Sat
se završava tako što profesorica zadaje zadaću.

(IV. b)
Nastavu izvodila: prof. Ljilja Drljo
Nastavna cjelina: Nizovi
Nastavna jedinica: Limes monotonih nizova

Prije samog početka novog sata profesorica nam pokazuje dnevnik rada. Rubriku matematike
koja se razlikuje od one u dnevniku rada osnovne škole. Također, otvara nam ukupni plan i
program te demonstrira kako se upisuje sat i učenici koji nedostaju.
Profesorica na sličan način započinje sat evidencijom sata i učenika koji nedostaju u dnevnik
rada. Profesorica uvodi pojam konvergencije monotonih nizova te učenicima definira
konvergentni niz. Ovaj sat ne teče baš onako kako je zamišljen, zato jer se profesorica mora
konstantno vraćati na prethodno gradivo, jer ga učenici nisu dobro savladali i tako gubi dosta
vremena. Profesorica bira zadatke koje će im dati za zadaću.

(IV. b)
Nastavu izvodila: prof. Ljilja Drljo
Nastavna cjelina: Nizovi
Nastavna jedinica: Limes monotonih nizova- ponavljanje

Uvodni dio sata počinje pregledavanjem zadaća. Glavni dio sata posvećen je ponavljanju
limesa. Profesorica izvodi učenike na ploču te im pomaže pri rješavaju zadataka gotovo svi
učenici sudjeluju te međusobno pomažu jedni drugima. Uradili su velik broj zadataka te ovaj
sat prolazi jako brzo i dinamično. Za kraj profesorica zadaje zadaću te naglašava važnost limesa
niza i daje im neke primjere kako i gdje se koriste u svakidašnjem životu.

(II. c)
Nastavu izvodila: prof. Ljilja Drljo
Nastavna cjelina: Kvadratne jednadžbe
Nastavna jedinica: Diskriminanta kvadratne jednadžbe

Profesorica upisuje sat i učenike koji nedostaju. Profesorica provjerava jesu li svi učenici
napisali zadaću i objašnjava rješenja zadatka ukoliko nekome nisu bili jasni. Zatim profesorica
zapisuje naslov na ploči „Diskriminatna kvadratne jednadžbe“ i započinje sa objašnjavanjem
nove lekcije. Profesorica uvodi učenike u novu lekciju ponavljajući staro gradivo koje će im
biti potrebno. Učenici zapisuju glavne pojmove i uključuju se u izvođenje zadataka iz udžbenika
koji idu od jednostavnijih ka složenijim. Nakon urađenih nekoliko zadataka profesorica izvodi
učenike na ploču da pokušaju uz njenu pomoć riješiti zadatak. Kako se sat približavao kraju,
profesorica je krenula da traži zadatke za domaću zadaću.

(II. c)
Nastavu izvodila: prof. Ljilja Drljo
Nastavna cjelina: Kvadratne jednadžbe
Nastavna jedinica: Vietove formule

Profesorica u dnevnik rada upisuje učenike koji nedostaju. U uvodnom dijelu sata profesorica
ponavlja prethodnu lekciju i zadaje par zadataka da ih učenici sami pokušaju riješiti. Učenici
jedno po jedno izlaze na ploču i rješavaju zadatke, profesorica promatra da li su dobro usvojili
prethodnu lekciju i ponovo im objašnjava neke stvari. Redari brišu ploču i profesorica kreće s
novom nastavnom jedinicom. Odmah kreću s primjerima te im na primjerima objašnjava neke
osnove koje trebaju znati kako bi što bolje razumjeli gradivo. Nakon što je profesorica riješila
par zadataka, zadaje učenicima da oni pokušaju sami uraditi zadatke. Nisu uspjeli uraditi sve
što je profesorica zamislila i te im je zadatke ostavila za domaću zadaću.
(II. a)
Nastavu izvodila: prof. Ljilja Drljo
Nastavna cjelina: Kvadratne jednadžbe
Nastavna jedinica: Vietove formule

Ponovo slušamo istu nastavnu jedinicu kao i u II. c. Sat se odvija u istom smjeru, u ovom
razredu su učenici bili malo bolji pa su odradili više zadataka.

(II. b)
Nastavu izvodila: prof. Ljilja Drljo
Nastavna cjelina: Kvadratne jednadžbe
Nastavna jedinica: Sustavi kvadratne i linearne jednadžbe

Profesorica u dnevnik rada upisuje učenike koji nedostaju. U uvodnom dijelu sata uvodi učenike
u novu nastavnu jedinicu te zapisuje naslov na ploči. Kreće s osnovnim pojmovima. Profesorica
pokušava učenike uključiti u nastavu, međutim učenici su bili nezainteresirani jer im je to bio
zadnji sat, pa nisu imali koncentracija, pri čemu je profesorica govorila da uvijek ima problema
kada je matematika zadnji sat jer učenici nemaju punu koncentraciju. Profesorica zadaje zadaću
i sat završava.

(III. a)
Nastavu izvodila: prof. Ljilja Drljo
Nastavna cjelina: Grafovi trigonometrijske funkcije
Nastavna jedinica: Ponavljanje gradiva

Profesorica upisuje sat i učenike koji nedostaju. Ovo je sat ponavljanja jer je idući sat kontrolni
rad. Profesorica zadaje zadatak po zadatak i proziva učenike, ako učenik točno uradi zadatak
može dobiti plus, ali ne i više od dva i time želi uključiti sve učenike da sudjeluju u nastavi.
Nekim učenicima jedan dio gradiva nije bio jasan pa im je profesorica ponovo objašnjavala i
govorila tipove zadataka koje mogu očekivati u kontrolnom.
 Ime i prezime Josip Radišić
Škola Osnovna škola Petra Bakule, Mostar
Mentor prof. Marina Kovačević
Školska godina 2018./2019

(VII. 2)
Nastavu izvodila: prof. Marina Kovačević
Nastavna cjelina: Trokut
Nastavna jedinica: Konstrukcija trokuta

Profesorica upisuje sat i učenike koji nedostaju. Govori učenicima koji su za ovaj mjesec za to
zaduženi da pokupe zadaće. Profesorica svaki put zadaje zadaće koje će kasnije sve ispraviti i
ocijeniti. Profesorica provjerava da li učenici imaju pribor (šestar) koji im je potreban za
nastavu. Profesorica s njima ponavlja neke osnove o kutovima, te kreće s prvim zadatkom i
nakon što ga je uradila proziva učenika na ploču da on isto uradi samo da konstruira na drugu
stranu te ih tako sve stalno uključuje u nastavu. Ono što profesorici dosta vremena oduzima su
učenici koji idu po posebnom planu i programu, jer uz sebe nema mentore, pa za njih mora
uložiti puno više vremena. Profesorica daje drugu vježbu za zadaću koju će kasnije ocijeniti.

(VII. 1)
Nastavu izvodila: prof. Marina Kovačević
Nastavna cjelina: Trokut
Nastavna jedinica: Konstrukcija trokuta

Ponovo slušamo istu nastavnu jedinicu, sat ide istim tokom.

(IX. 2)
Nastavu izvodila: prof. Marina Kovačević
Nastavna cjelina: Pravokutni trokut
Nastavna jedinica: Pitagorin poučak

Profesorica upisuje sat i učenike koje nedostaju. Izabrana učenica provjerava zadaću.
Nastavnica s učenicima ponavlja gradivo od prije, kako bi što bolje shvatili novo gradivo.
Nastavnica stalno ispravlja učenike da što preciznije govore definicije. Profesorica je upratila
da većina učenika nije ponijelo šestare iako ih već nekoliko dana napominje na to, pa im je
odlučila dati minuse, onima učenicima kojima je to bio treći minus dobili su jedinice.
Profesorica pali prezentaciju na kojoj je povijesni dio i proziva učenike da čitaju. Potom im
zadaje zadaću gdje moraju ponijeti papire i ljepilo, jer će im vizualno pokazati ono o čemu
govori pitagorin poučak.

(IX. 1)
Nastavu izvodila: prof. Marina Kovačević
Nastavna cjelina: Kvadriranje i korjenovanje
Nastavna jedinica: Racionalizacija nazivnika

Profesorica upisuje učenike koji nedostaju. Provjerava zadaću, točnije postoje učenici koji su
zaduženi za to i koji vode evidenciju o tome. Prije nego krene s novim gradivom, nastavnica
ponavlja s učenicima staro gradivo. Zatim im objašnjava osnovne definicije i pojmove. Ovaj
sat ide dinamično, jer profesorica uključuje svakog učenika u nastavu. Sat se zaključiva
zadavanjem zadaće.

(IX. 2)
Nastavu izvodila: prof. Marina Kovačević
Nastavna cjelina: Kvadriranje i korjenovanje
Nastavna jedinica: Racionalizacija nazivnika

Ista nastavna jedinica, nastavnica radi na isti način, međutim u ovom razredu je nastava tekla
malo sporije jer učenici nisu bili zainteresirani, to im je bio zadnji sat i nisu imali koncentraciju,
pa su uradili nešto manje zadataka, nego prethodni razred. Sat završava osvrtom na urađeno
gradivo i zadavanjem zadaće.