Mesterségek

- tevékenységi terv –

Készítette: Vén Tímea

IDŐPONT: 2019. 03. 27.
ÓVODA: Hófehérke Óvoda, Kolozsvár
CSOPORT: Csipike (vegyes, magyar)
MENTOR ÓVONŐ: Katona Hilda
GYAKORLATVEZETŐ: Birta-Székely Noémi
TÉMA: Mesterségek
MEGVALÓSÍTÁSI MÓD: Integrált tevékenység – tudományok, ember és társadalom, esztétika és kreativitás tapasztalati területek

TEVÉKENYSÉGI CSOPORTOK:
I. SZEMÉLYISÉGFEJLESZTŐ TEVÉKENYSÉGEK:
 Reggeli találkozás
 Rutinok
 Áthajlás

II. SZABADON VÁLASZTOTT DIDAKTIKAI TEVÉKENYSÉGEK:

 Könyvtársarok
 Tudományok sarok

III. TAPASZTALATI TERÜLETRE VONATKOZÓ TEVÉKENYSÉGEK:

 Tudományok: Matematika
 Környezeti nevelés: Környezetismeret
 Esztétika és kreativitás tapasztalati terület: Képzőművészeti nevelés

I. SZEMÉLYISÉGFEJLESZTŐ TEVÉKENYSÉGEK:
 Reggeli találkozás: a jelenléti lista kitöltése
 Rutinok: „Dolgozni szaporán…” (rendrakáshoz tartozó rutin)
 Áthajlás: Visszautazunk az óvodába.

II. SZABADON VÁLASZTOTT DIDAKTIKAI TEVÉKENYSÉGEK:

 Könyvtársarok
 Tudományok sarok
 III. TAPASZTALATI TERÜLETRE VONATKOZÓ TEVÉKENYSÉGEK:
A tevékenység típusa: integrált tevékenység - újismeret-közlő, begyakorló
Tantervi témakör: Ki vagyok?/Kik vagyunk?
Heti témakör: Mesterségek
Nap témaköre: Mesterségek
Tapasztalati területek:
 Tudományok: Matematika
 Környezeti nevelés: Környezetismeret
 Esztétika és kreativitás tapasztalati terület: Képzőművészeti nevelés
Fejlesztési terület: Anyanyelv, Környezetismeret és Képzőművészeti nevelés
ÁLTALÁNOS FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK:
Matematika:
 mennyiség és számfogalom megalapozása
 geometriai tapasztalatszerzés
Környezetismeret:
 a környezetet megismerő képességek fejlesztése, a gyerekek kíváncsiságának felkeltése a környezet felfedezése iránt
Képzőművészeti nevelés:
 a környezeti világ ábrázolása a képzőművészet sajátos eszközeivel

RÉSZLETES FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK:

Matematika:
 számlálás 1-től 10-ig
 a tér-és síkbeli tájékozódó képesség megalapozása, formálása
 tárgyak, élőlények csoportosítása egy vagy több szempont szerint
 geometriai formák/ alakzatok felismerése, megnevezése (kör, háromszög, négyszög)

Környezetismeret:
 a szocio-kulturális környezet elemeinek, eseményeinek a megismerése

Képzőművészeti nevelés:
  a formák és színek felismerése és megkülönböztetése a környezeti világban
MÓDSZEREK: megfigyelés, bemutatás, megbeszélés, magyarázat, szemléltetés, játék, gyakorlás
ESZKÖZÖK: király, a falu, a faluban dolgozók, munkaeszközök, mértani formák, babzsákok, kapu.
SZAKIRODALOM:
Óvodai tanterv: Programa activităților instructiv-educative în grădinița de copii, (2006) București
 Módszerek,
A tevékenység Műveletesített Szervezési Értékelés,
Idő Tanítási-tanulási folyamat /Tartalom
mozzanatai követelmények formák, Megjegyzések
Eszközök
Foglaljanak helyet a Félkörbe rendezem a székeket. A gyerekek helyet
2-3 A tevékenység kikészített székeken! foglalnak.
perc előkészítése
Álljanak fel, és Elhívom a gyerekeket „Szorgosfalvába” egy Beszélgetés,
meneteljenek körbe a kirándulásra, hogy megismerkedjünk az ott élőkkel. mondókázás.
már ismert mondókák Körbejárunk mondókázva:
ritmusára! Frontális, egyéni.
Bal-jobb, bal-jobb,
Jönnek a majmok. Mondókák
Földig érő gatyába’ szövege.
Úgy mennek a csatába.

Egy, kettő, három, négy,

Kicsi cipő, hová mégy?
Kipp-kopp kopogok,
Kirándulni indulok.

A figyelem felkeltése Mutatkozzanak be a Megérkeztünk a falu bejáratához (lehet itt egy kapu, Beszélgetés,
királynak! amin majd átlépünk). Itt azonban találkozunk a magyarázat,
királlyal, aki köszönt bennünket, és elmondja, hogy a gyakorlás.
Helyezzék a falu onnan kapta a nevét, hogy az itt élők nagyon
babzsákokat a király szorgalmasan dolgoznak nap mint nap. Frontális, egyéni.
utasításainak Próba elé állít minket. Hogy beléphessünk, a
megfelelően a szék következőt kell tennünk: Mindenki a székéhez megy, és Székek és
alá/fülé/mellé/elé! kap egy babzsákot. A király „parancsol”, és a babzsákot babzsákok.
a szék alá, fölé, elé, mellé kell helyeznünk
(mindenkinek a magáét).

(A király bábként jelenik majd meg, és ő utasítja a

gyerekeket, hogy hová helyezzék a babzsákokat, illetve
mutatja is a kör közepén, hogy hol van a szék alatt,
fölött stb.)
 Lépjenek át a kapun! Ha sikerült kiállnunk a király próbáját, átléphetünk a Kapu.
kapunk. Meglátogatunk mindenkit, aki itt él és
A téma bejelentése dolgozik, mivel ma a különböző mesterségekről fogunk
tanulni.
Foglaljanak helyet és A gyerekek helyet foglalnak, és behunyják a szemüket. Beszélgetés,
hunyják be a Addig én leterítem a „falut”. Mire a gyerekek kinyitják gyakorlás,
szemüket! a szemüket, már a falu képe fogadja őket. Egy kis autó szemléltetés.
segítségével látogatunk el sorra a faluban élőkhöz.
Irányítsák a kisautót Szólítok egy gyereket, akit irányítok, hogy melyik Frontális, páros,
az általam megadott épülethez tolja az autót. Megérkezünk az első házhoz. egyéni.
épülethez! Hogy ki lakik, ill. dolgozik ott, azt a gyerekeknek kell
kitalálniuk, megfejtve az általam elmondott találós Falu,
Találják ki, ki kérdést/versikét: emberfigurák,
dolgozhat ott, Fehér köpenyben járok, képek, kisautó,
megfejtve a találós Embereket gyógyítok. találós kérdés,
kérdést! Találd ki, hogy ki vagyok! dalok, énekek,
mondókák és
Határozzák meg, Ha sikerült, megbeszéljük, hogy mivel foglalkozik pl. játékok szövege.
melyik foglalkozásról az orvos, hol dolgozik, milyen eszközöket használ
A téma didaktikai van szó! (képekkel szemléltetem). Az orvos figurát a kórház
feldolgozása mellé helyezzük.
Nevezzék meg a
képeken látható A következő házhoz is a kisautó segítségével jutunk el.
munkaeszközöket, és Ott ismét találós kérdésre válaszolnak/ elénekelünk egy
társítsák azokat a már ismert dalt, amiben szerepel az adott mesterség/
megfelelő elmondunk egy versikét vagy mondókát/ eljátszunk egy
személyhez! játékot, ami kapcsolódik valamilyen mesterséghez. Így
haladunk házról házra.

Mesterségek:
Pék:
Töröm-töröm a mákot,
Dagasztom a kalácsot.
Illa-tolla motolla,
Neked adom Rózácska.
Énekeljék velem Szita-szita, sűrű szita,
együtt a már ismert Ma szitálok, holnap sütök,
dalokat! Neked egy kis cipót sütök.
Megzsírozom, megvajazom,
Mondják velem együtt Aztán mindet neked adom.
a már ismert Hamm!
mondókákat!
Orvos:
Játsszuk el közösen a Mókuska-mókuska, felmászott a fára.
már ismert játékokat! Leesett, leesett, kitörött a lába.
Doktor bácsi, ne gyógyítsa meg!
Huncut a mókus, újra fára megy.

Kertész:
Alma, alma, piros alma odafönn a fán.
Ha elérném, nem kímélném, leszakítanám.
De elérnem nincs reményem, várom, hogy a szél
azt az almát, piros almát lefújja elém.
De elérnem nincs reményem, várom, hogy a szél
azt az almát, piros almát lefújja elém.

Vadász:
Madarak voltunk, földre szálltunk,
Búzaszemet szedegettünk.
Jött a vadász puskájával,
Eltalált a golyójával.
Puff!

Tűzoltó
Rendőr
Pap
Tanítónő
Varrónő
Fodrász

Építész:
Épít a mester egy kis házat.
 Egymásra rakja a téglákat.
Ki-be néz az ablakon,
Azt mondja, hogy:
Jó nagyon!
Épít a mester egy kis házat.

Társítsák az Lesz, hogy az embert mutatom fel, és ki kell találniuk,

emberfigurákat az mi ő és mivel foglalkozik. Megbeszéljük, majd
épületekhez/ megkérdezem a gyerekektől, hol dolgozhat ez az
intézményekhez! ember, és nekik kell megtalálniuk a házat/intézményt.
Nekik kell elvezetniük oda a kisautót.
Társítsák a Máskor meg a házra mutatok rá, és ki kell találniuk, ki
munkaeszközöket a dolgozhat ott, és társítani hozzá az embert.
foglalkozásokhoz! Minden foglalkozásnál megbeszéljük, hogy Hol
dolgozik az illető, mi a feladata, és milyen eszközöket
használ.

Nevezzék meg a Az utolsó foglalkozás, amiről beszéltünk az építész

kapott mértani volt, akiről megtudtuk, hogy házakat épít. Beszélünk a
formájukat, majd mértani formákról is, megnevezzük azokat. Mindenki
helyezzék a megfelelő kap egyet (négyzet, háromszög, kör), amit majd egy
csoportba! nagy halmazba kell helyeznie (csoportosítás formák
alapján).
Keressék meg a Sajnos a mesteremberek elveszítették Didaktikai játék.
teremben elrejtett munkaeszközeiket, ezért nem tudnak dolgozni.
munkaeszközöket, Segítünk nekik. A gyerekeknek meg kell keresniük a Frontális, egyéni.
majd társítsák azokat a teremben elrejtett munkaeszközöket, melyeket
megfelelő korábban már láttak a képeken. Ha megtalálták, Munkaeszközök,
foglalkozáshoz! visszaadjuk azokat a mesterembereknek, hogy színes papírból
Visszacsatolás dolgozhassanak, vagyis társítjuk az eszközt az kivágott mértani
emberhez. formák.
A bemutatott minta
alapján, készítsék el a Ezután mi is építünk egy házat mértani formákból.
saját kis házukat Egyenként, mindenki a magáét, a kézimunka keretein
mértani formákból! belül.
 Meneteljenek a Ha elkészültek a munkák, és értékeltünk, elköszönünk Mondókák
Áthajlás a mondókák ritmusára! a faluban dolgozóktól, a királytól, és visszautazunk az szövege.
szabadtevékenységre oviba ugyanazokkal a mondókákkal, amelyekkel
eljöttünk onnan.

Szabadtevékenység:
Mozzanatok Könyvtársarok Tudományok sarok
Különböző mesterembereket, munkásokat, valamint Színes, filcből kivágott síkidomokat helyezek el az
Szervezés azok eszközeit ábrázoló képeket helyezek el az asztalon néhány tálkába, illetve fehér lapokat.
asztalon.
Nézzétek csak, milyen érdekes képek vannak az Nézzétek, mi minden van az asztalon! Aki szeretne,
Figyelem felkeltése asztalon! Felismeritek, mit ábrázolnak? bármit építhet belőle: házikót, autót, robotot stb.
Ma megismerkedünk néhány emberrel, akik a Ma a formákkal ismerkedünk meg.
A téma bejelentése munkájukról mesélnek majd.
A tartalom A gyerekeknek társítaniuk kell a munkaeszközöket A gyerekek a mértani formákat felhasználva
megvalósítása az emberekhez, akik azokkal dolgoznak. építhetnek bármit, síkban, a papírra.
A tevékenység Megdicsérem azt, aki társítani tudta a Megdicsérek mindenkit, aki épített valamit.
értékelése munkaeszközöket az emberhez.
„Sorba felállni, kis gyerekek, „Sorba felállni, kis gyerekek,
Nyújtsuk előre a kis kezeket. Nyújtsuk előre a kis kezeket.
Befejezés Most fel az égbe, most meg le, Most fel az égbe, most meg le,
Csípőre téve végezd be!” Csípőre téve végezd be!”
Mellékletek