1 LANAO SCHOOL OF SCIENCE AND TECHNOLOGY INC.

2 GABAY SA PAGTUTURO SA AP 10
3 Inihanda ni: JHONREY P. MANGINSAY
4
QUARTER: 1 TIME FRAME: 43 days
UNIT TOPIC: Kahalagahan ng Pag-aaral ng mga Kontemporaryong Isyu/Mga Suliraning
Pangkapaligiran.
STAGE 1
CONTENT STANDARDS: PERFORMANCE STANDARD:

Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa: Ang mga mag-aaral ay:

- Sanhi at Implikasyon ng mga local at pandaigdigang isyung pang-ekonomiya tungo sa - Nakabubuo ng programang pangkabuhayan(livelihood project) sa mga pinagkukunang
pagkamit ng pambansang kaunlaran. yaman na matatagpuan sa pamayanan o angkop na plano upang makatulong sa
paglutas sa mga suliraning pangkabuhayan na kinakaharap ng mga mamamayan.
MEANING MEAKING: ESSENTIAL QUESTION:

- Mauunawaan ng mga mag-aaral na mapabuti ang pamumuhay ng tao sa pamamagitan ng - Sa papaanong pamamaraan mapagpapabuti ang pamumuhay ng tao sa kanyang
pagkakaroon ng angkop na plano na tutugon sa hamon ng pangkapaligiran. kappaligiran?

ACQUISITION OF KNOWLEDGE: ACQUISITION OF SKILLS:

1. Naipaliliwanag ang konsepto ng Konteporaryong Isyu 1. Nakagagawa ng case study tungkol sa sanhi at epekto ng mga suliraning
2. Nasusuri ang kahalagahan ng pagiging mulat sa mga kontemporaryong isyu sa lipunan at pangkapaligiran na nararanasan sa sariling pamayanan
daigdig 2. Nakasusulat ng isang case study na nakatuon sa pagtamo ng sustainable development
3. Naipaliliwanag ang konsepto ng Konteporaryong Isyu AP10IPE-Ia-1 2. Nasusuri ang ng kinabibilangang pamayanan.
kahalagahan ng pagiging mulat sa mga kontemporaryong isyu sa lipunan at daigdig
4. Naiuugnay ang gawain at desisyon ng tao sa pagkakaroon ng mga kalamidad
5. Natutukoy ang mga paghahanda na nararapat gawin sa harap ng mga kalamidad
6. Natutukoy ang mga ahensiya ng pamahalaan na responsable sa kaligtasan ng
mamamayan sa panahon ng kalamidad
7. Natataya ang epekto ng Climate Change sa kapaligiran, lipunan, at kabuhayan ng tao sa
bansa at sa daigdig
8. Nakabubuo ng mga mungkahi upang malutas ang sulliranin ng unemployment
9. Naipaliliwanag ang konsepto ng globalisasyon
10 . Naipaliliwanag ang konsepto ng sustainable development

TRANSFER GOAL:
Ang mag-aaral sa kanilang sariling kakayahan ay makakabuo ng angkop na plano sa pagtugon sa mga hamong pangkapaligiran tungo sa pagpapabuti ng pamumuhay ng tao.
5
GOAL makakagawa ng isang Strategic
STAGEDevelopment
2 Plan for Livelihood Project na sasagot sa mga hamon ng
globalisasyon tungo sa matatag at nakikipagsaayang maunlad na bansa.
OBTAINING EVIDENCES OF UNDERSTANDING THROUGH VARIED ASSESSMENTS
bilang isang barangay Youth Leader, UNESCO Representative, Economic Adviser o Pangulo ng Bansa.
ROLE
TRANSFER TASK IN GRASPS FORM RUBRIC CRITERIA FOR
TRANSFER TASK:
1. Nilalaman
AUDIENCE 2. Pagkamalikhain
Pinuno ng lalawigan o PDRRMC, Mga kaibigan, o kaklase na may facebook account, Guro at mag-aaral
sa paaralan. 3. Organisasyon at
kapanibangan

SITUATION Upang wakasan na ang tuluyang pagkabuwis ng buhay ng mga Pilipino tuwing may nagaganap na
sakunang dulot ng kalikasan, inatasan ng Pilipinas ang lahat ng PDRRMC na magsagawa ng kanya
knayang plano para sa zero casualties.

PRODUCT/PERFORMANCE Strategic Development Plan for Livelihood Project

STANDARD Ang producto ay tatayain ayon sa nilalaman, pagkamalikhain, Organisasyon at kapanibangan.

 BATAYAN SA PAGTATASA NG PAGSASAGAWA
Criteria
KAPUGAY-
PUGAY
4
NILALAMAN Kompleto at napaka detalye ng
impormasyon, at datos na nasaliksik
tungkol sa pagpapalaganap ng
alternatibong paraan upang mapanatili
ang katatagan ng bansa.
Napakahusay, organisado, at maayos
ORGANISASYON ang daloy ng pakakalahad ng
nilalaman ng produkto.
Ang output ay nakapagpakita ng
PAGKAMALIKHAIN maganda at kaakit-akit na desinyo
mula sa ibat-ibang materyales.
Ang produkto ay kapakipakinabang
at napakahalaga sapagkat
KAPANGINABANGAN nagagamit ang panukala sa
kasalukuyang panahon at sa
susunod na henerasyon.
6
Description Score
MAGALING UMUNLAD NAGSISIMULA
3 2 1
Kompleto ang impormasyon, at datos Iilan lamang ang impormasyon at Konti at limitado lamang ang
na nasaliksik tungkol sa datos na nasaliksik tungkol sa impormasyon at datos na nasaliksik
pagpapalaganap ng alternatibong pagpapanatili ng katatagan ng tungkol sa pagpapahalaga ng
paraan upang mapanatili ang bansa kalikasan ng bansa
katatagan ng bansa.
Maayos ang daloy ng Hindi gaanong maayos ang Hindi maayos ang daloy pakakalahad
pagkakalahad ng nilalaman ng pagkakalahad ng nilalaman ng ng nilalaman ng produkto.
produkto. produkto
Ang output ay nakapagpapakita ng Ang output ay nagpapakita ng Ang output ay nagpapakita ng
paggamit ng magandang desinyo simpleng desinyo. kaunting desinyo.
mula sa ibat-ibang materyales.
Ang produkto ay importante dahil sa Ang produkto ay hindi masyadong Ang produkto ay hindi masyadong
pinapakita, ginagamit o sinasalin nagpapakita ng importansyasa matatawa na kapaki-pakinabang.
ang mga napapanahong isyu. magiging pakinabang nito.
TOTAL
7
 A. UNIT ASSESSMENT ACTIVITIES MATRIX
SCAFFOLD FOR TRANSFER

(Level 1 and 2 combined) (Level 3 and 4 combined)

Differentiated PT Differentiated PT

Gawain 24: Performance Task 1:
Upang wakasan na nang tuluyan ang pagkakabuwis ng mga Pilipino tuwing may nagaganap
na sakunang dulot ng kalikasan, inatasan ng Pamahalaang sentral ng Pilipinas ang lahat ng
Provincial Disaster Risk Reduction and Management Council na magsasagawa ng kanya-
kanyang plano upang makabuo ng komprehensibong pamamaraan kung paano maabot ang
zero casualty sa lahat ng uri ng kalamidad. Nagdesisyon naman ang PDRRMC ng inyong
lalawigan na atasan ang lahat ng pangkat at institusyon (Paaralan, pribado, at pampublikong
opisina at pangkat, simbahan, media, at iba pa.) sa inyong lugar na magsgawa ng malinaw at
konkretong planong tutugon sa kautusang ito.
Sa nalalapit na pagsisimula ng ASEAN 2015 Summit ay magkakaroon ng Regional Leaders
Forum na dadaluhan ng mga ibat-ibang pinuno mng lipunan. Ikaw bilang isang barangay Youth
Leader, UNESCO Representative, Economic Adviser o Pangulo ng Bansa ay inaatasang
makakagawa ng isang Strategic Development Plan for Livelihood Project na sasagot sa mga
hamon ng globalisasyon tungo sa metatag at nakikipagsaayang maunlad na bansa. Ito ay
ilalahad sa ibat-ibang sector ng lipunan upang malaman ang kanilang opinion, solusyon at mga
rekomendasyon. Ang plano para sa proyekto ay tatayain ayon sa nilalaman, praktikalidad at
kaangkupan, Organisasyon at Estratihikong Pamamaraan.

(Differentiated)

GOAL: Makagawa ng isang plano, video play, at kanta na naglalaman ng mga impormasyon
ukol sa kung paano maabot ang zero casualty tuwing may kalamidad at nai-post sa facebook
timeline ng mga kaibigan.

ROLE: Pinuno ng Barangay, Tgapangulo ng facebook page, at pinuno ng isang banada na

naatasang gumawa ng plano, video play, at kanta na naglalaman ng mga impormasyon ukol sa
kung paano maabot ang zero casualty tuwing may kalamidad.

AUDIENCE: pinuno ng lalawigan o PDRRMC, mga kaibigan o kaklase na may facebook

account, mga guro at mag-aaral sa paaralan.

PRODUCT: Plano, Video play, kanta.

8
 9 FIRM UP
10 CALENDAR OF ACTIVITIES Write a reflection paper
11 MONDAY TUESDAY B.UNIT
TABLE ASSESSMENT
B. UNIT ASSESSMENT
OF SPECIFICATION
WEDNESDAY
MAP THURSDAY FRIDAY
TYPE KNOWLEDGE AND PROCESS/ SKILLS MAP UNDERSTANDING (NG) TRANSFER
12 EXPLORE
LESSONTYPE CONTENT EXPLORE KNOWLEDGE (ACQUISITION)
(ACQUISITION)
AND PROCESS/
FIRM-UP (MEANING-MAKING)
SKILLS (MEANING MAKING)
UNDERSTANDING
FIRM-UP
TRANSFER NO.OF
(OUTPUT)
FIRM-UP
TRANSFER
ITEMS
Activity 1. Cornell Pre-test Photo Essay Activity 4. Activity 5.
13 SUMMATIVE ASSESSMENT KNOWLEDGE/PROCESS/SKILL
(ACQUISITION) UNDERSTANDING
EXPLORE
(MEANING MAKING) (30%) (OUTPUT)
Notes Activity 2. Ripple effect Revising Prior Knowledge through IRF (NG)
Carousel talk
Venn Diagram
and Frayers Model Administration S of Pre-Test (30%)
Eliciting Prior Knowledge through IRF Transfer Task
Strategic Development
DEEPEN
PRE-ASSESSMENT/ DIAGNOSTIC DEEPEN (40%)
(G) EXPLORE EXPLORE
sheet EXPLORE (G) EXPLORE
Scaffold for Transfer Continuation of Activity 6.
Plan (G) Activity 7. Activity 8. Fill in the blanks
(NG)
A. Kahalagahan
level ng Pag-aaral
1 and 2 ng mgaScaffold for TransferAdministration of Pre-Test EnumerationEliciting PriorDEEPEN
Knowledge Throughmo!
Pangatwiran Activity 9. Modified T or F
Kontemporaryong Isyu Level 1 and 2 10(NG) FIRM
IRF
10 UP
sheet (NG) 10 30
Reading Activity and Team Teaching (G)
Listening Teams Strategy
Laboratory Activities (G) Experimental Inquiry
EXPLORE
B. Mga Suliraning FIRM-UP
Pangkapaligiran 1. Disaster DEEPEN (G) EXPLORE FIRM-UP
Activity 10 Activity 11. Cornell notes (NG) Situation Analysis Activity Activity13. Plus O Minus Activity 14.
Risk Mitigation
Cornell notes Reaction Paper
TRANSFER
12. Panel Discussion Revising Prior Knowledge through IRF KKK Chart
2. Climate Change (Aspektong Politikal, Pang- Post-Test (G) Journaling: Synthesis Journal Transfer Task
DEEPEN DEEPEN FIRM-UP FIRM UP
(G) DEEPEN DEEPEN
ekonomiya, at Panlipunan) Activity 16. (G) (G) of Scaffold for
Continuation
Activity 15. Situation Analysis: Scaffold for Transfer Level 3
3. Mga Suliraning Pangkapaligiran saPanel
Sariling 15
Discussion ReflectionActivity 10
DEEPEN 10 30 3 and 4
Transfer Level
Circle the sage Paper 17.(G)
Post it/ Close Reading/ Carousel talk (G) and 4 combined
Pamayanan (questionnaire) Puzzle/Guided Gen. Listening Teams Strategy
(G)
EXPLORE
Halimbawa: waste management, mining, EXPLORE Reaction Paper (G)FIRM-UP DEEPEN EXPLORE
Situation Analysis (G) Transfer Task (G)
quarrying,Activity 18.
deforestation, at flashfloodActivity 19. Field Activity 20. Situation Analysis Activity 21. Case study Activity 22. Kabi-kabit
Identification DEEPEN na mundo (AP 10
Activity
Situation Analysis
Strengthening New Knowledge Module) Situation
Panel Discussion
through IRF (G) (G) analysis.
C. Mga Isyung Pang-Ekonomiya
FIRM-UP DEEPEN EXPLORE TRANSFER FIRM-UP DEEPEN
1. Unemployment 15 10 TRANSFER 10 30
Activity
2. Globalisasyon23. Group Activity 2. Post-Test (G)
Activity 27. Ugatin (APJournaling:
10 LM) Synthesis Journal
Activity 28. Transfer
Activity Task
29. Reporting
Video analysis (daan Post-Test (G) Journaling: Synthesis Journal
Fill in gaps Transfer Task
reporting
3. Sustainable Development (G) (G)
tungo sa globalisasyon) (G) (G)
SELF-ASSESSMENT Journal
FORMATIVE ASSESSMENT EXPLORE
EXPLORE Portfolio
EXPLORE EXPLORE FIRM-UP DEEPEN
TOTAL
Activity 30. Idea Spinner Activity 31. Internet or 40 30 Activity 32. 30a
Write 100 33.
Activity
Idea spinner Activity 31. IRF chart Internet or Library Exploration
Library Exploration reflection paper Strategic Development
(NG) (NG) Plan
DEEPEN DEEPEN DEEPEN DEEPEN DEEPEN
Continuation of Continuation of Scaffold Continuation of Scaffold for Transfer Level 3 Completion of Scaffold for Transfer Task
Scaffold for Transfer for Transfer and 4 Activity: (SDP) transfer
Level 3 and 4 (SDP) Level 3 and 4 (SDP)
DEEPEN DEEPEN DEEPEN
Completion of Transfer Completion of Transfer Completion of Transfer Task
Task Task
 C. PRE-ASSESSMENT MATRIX
CODE LEVEL OF ASSESSMENT WHAT WILL I ASSESS? HOW WILL I ASSESS? HOW WILL I SCORE? RELATED ACTIVITES
(Learning MC items
Competencies
)
A KNOWLEDGE Naipapaliwanag ang 1. Ito ay tumutukoy sa mga 1 puntos para sa tamang Activity 2. Ripple effect and
(15%) konsepto ng taong sama-samang sagot Frayers Model
kontemporaryong Isyu. naninirahan sa isang
organisadong komunidad na
may iisang batas, tradisyon, at
pagpapahalaga.

A. lipunan
B. bansa
C. komunidad
D. organisasyon

A PROCESS/SKILLS Napapahalagahan ang Batay sa talata, ano ang 1 puntos para sa tamang Situation Analysis
(25%) pagkakaroon ng pagkakaiba ng isyung personal sagot Activity 12. Panel
disiplina at at isyung panlipunan? Discussion
kooperasyon sa
pagitan ng mga A. Isang pampublikong bagay
mamayan at ang isyung panlipunan
pamahalaan sa samantalang ang isyung
panahon ng personal ay hindi.
kalamidad. B. Nakakaapekto ang isyung
panlipunan sa malaking bahagi
ng lipunan
samantalang ang isyung
personal ay nakakaapekto sa
isang tao lamang.
C. Sumasalamin ang isyung
panlipunan sa mga suliraning
kinahaharap ng
isang lipunan.
D. Ang isyung panlipunan at
personal ay sumasalamin sa
suliraning
 kinahaharap ng indibiduwal.

M UNDERSTANDING Enduring Understanding: Activity 24. Kabi-kabit na mundo (AP 10 1 puntos para sa
(30%) Module) Situation analysis. tamang sagot Activity 20. Situation Analysis
Mauunawaan ng mga Activity 21. Case study
mag-aaral na mapapabuti Activity 22. Kabi-kabit na mundo
14 ang pamumuhay ng tao sa (AP 10 Module) Situation
15 pamamagitan ng analysis.
16 pagkakaroon ng angkop
17 na plano na tutugon sa
18 hamon ng pangkapaligiran.
19
Essential Question:
20
Sa papaanong
21 pamamaraan
22 mapagpapabuti ang
23 pamumuhay ng tao sa
24 kanyang kapaligiran?
25 T PRODUCT/PERFOR TRANSFER GOAL: Sa nalalapit na pagsisimula ng ASEAN 2015 RUBRIC CRITERIA Activity 33.
MANCE (30%) Summit ay magkakaroon ng Regional Leaders FOR TRANSFER Strategic Development Plan
26
Ang mga mag-aaral sa Forum na dadaluhan ng mga ibat-ibang pinuno TASK:
27 kanilang sariling ng lipunan. Ikaw bilang isang barangay Youth *Nilalaman
28 kakayahan ay kririkal na Leader, UNESCO Representative, Economic *Pagkamalikhain
29 nakakabuo ng panukala Adviser o Pangulo ng Bansa ay inaatasang *Organisasyon at
30 tungkol sa mga makakagawa ng isang Strategic Development *kapanibangan
31 alternatibong paraan na Plan for Livelihood Project na sasagot sa mga
nagpapakita ng aktibong hamon ng globalisasyon tungo sa metatag at
32
pakikilahok sa mga isyung nakikipagsaayang maunlad na bansa. Ito ay
33 pampulitikal na ilalahad sa ibat-ibang sector ng lipunan upang
34 nararanasan sa malaman ang kanilang opinion, solusyon at mga
35 pamayanan at sa bansa. rekomendasyon. Ang plano para sa proyekto ay
36 tatayain ayon sa nilalaman, praktikalidad at
37 kaangkupan, Organisasyon at Estratihikong
Pamamaraan.
38
39
40
41
42
43
44
45 Checked by: DYREL ROSE ANGELY C. ALMOJALLAS
46 School Principal
47
48
49
50
51
52
53
54