GRADE 5 School:
Teacher:
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: AUGUST 19-23, 20119 (WEEK 2)
LUNES
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang mapanuring
pag-unawa sa konteksto,ang
bahaging ginampanan ng
simbahan sa, layunin at mga
paraan ng pananakopng
Espanyolsa Pilipinas at ang
epekto ng mga ito sa lipunan
B. Pamantayang Pangganap Nakapagpapahayag ng kritikal na
pagsusuri at pagpapahalaga sa
konteksto at dahilan ng
kolonyalismong Espanyol at ang
epekto ng mga paraang
pananakop sa katutubong
populasyon
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
( Isulat ang code sa bawat Naipapaliwanag ang mga dahilan
kasanayan) at layunin ng kolonyalismong
Espanyol
AP5PKEIIa-3
II. NILALAMAN Pagpapaliwanag ng mga dahilan
( Subject Matter) at layunin ng kolonyalismo ng
mga espanyol
Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
MARTES
Naipamamalas ang SPECIAL NON-WORKING
mapanuring pag-unawa
sa konteksto,ang
bahaging ginampanan ng
simbahan sa, layunin at
mga paraan ng
pananakopng Espanyolsa
Pilipinas at ang epekto ng
mga ito sa lipunan
Nakapagpapahayag ng
kritikal na pagsusuri at
pagpapahalaga sa
konteksto at dahilan ng
kolonyalismong Espanyol
at ang epekto ng mga
paraang pananakop sa
katutubong populasyon
Napahahalagahan
ang mga reaksyon ng
mga Pilipino sa
Kolonyalismong Espanyol
K+12 BEC5 AP5 PKE-II.a-4
Napahahalagahan
ang mga reaksyon ng
mga Pilipino sa
Kolonyalismong Espanyol
Grade Level: V
Quarter: 2ND QUARTER
Checked by:
TERESITA Z. OLASIMAN
HT III
MIYERKULES HUWEBES
Naipamamalas ang mapanuring
HOLIDAY pag-unawa sa konteksto,ang
(Ninoy Aquino Day) bahaging ginampanan ng simbahan
sa, layunin at mga paraan ng
pananakopng Espanyolsa Pilipinas
at ang epekto ng mga ito sa lipunan
Nakapagpapahayag ng kritikal na
pagsusuri at pagpapahalaga sa
konteksto at dahilan ng
kolonyalismong Espanyol at ang
epekto ng mga paraang pananakop
sa katutubong populasyon
Naipapakita ang mga dahilan ng
kolonyalismo ng Espanyol sa
pamamagitan ng masining na
presentasyon.
K+12 BEC5 AP5 PKE-II.a.5
Pagpapakita ng mga Dahilan ng
Kolonyalismo sa Pamamagitan ng
masining na Presentasyon
BIYERNES
Naipamamalas ang
mapanuring pag-unawa sa
konteksto,ang bahaging
ginampanan ng simbahan
sa, layunin at mga paraan
ng pananakopng
Espanyolsa Pilipinas at ang
epekto ng mga ito sa
lipunan
Nakapagpapahayag ng
kritikal na pagsusuri at
pagpapahalaga sa
konteksto at dahilan ng
kolonyalismong Espanyol
at ang epekto ng mga
paraang pananakop sa
katutubong populasyon
Natutukoy ang mga lugar
na narating ni Ferdinand
Magellan sa Pilipinas at
ang unang engkwentro
nito sa Mactan.
K+12 BEC5 AP5 PKE-II.b.1
Pagtukoy sa mga Lugar na
Narating ni Ferdinand
Magellan sa Pilipinas at
 ang Unang Engkwentro sa
Mactan.

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
Linggo 2 – Araw 4
1. Mga pahina sa Gabay sa Linggo 2 – Araw 1 Linggo 2 – Araw 2 Linggo 2 – Araw 3
Pagtuturo

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang

Mag-Aaral
Pilipinas Bayang Kayamanan 5 pp. 105-107 Pilipinas Kayamanan 5 pp. 105-107
3. Mga pahina sa Teksbuk MISOSA 5 Lesson 15 2. EASE Minamahal 5 p.74-80 Bayang Minamahal 5 pp. 75-76
Module 5 3. * Pamana 5.199. Yaman ng Pilipinas 5 pp. Pilipinas: Bansang Malaya pp.46-47 Kasaysayan at Pamahalaan
pp.60-63 47-48 Pilipinas Kong ng Pilipinas pp. 55-76
Hirang 5 pp. 114-119
Kayamanan 5 pp.105-110 Pilipinas: Bansang Malaya
pp.46-53
-
4. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
Tsart, graphic organizer at Tsart, mga larawan at tsart, activity card at mga larawan tsart, activity card, mga
B. Iba pang Kagamitang Panturo activity card activity card larawan at vedio clips

IV. PAMAMARAAN
 A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o
pasimula sa bagong aralin
( Drill/Review/ Unlocking of Difficulties)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
( Presentation)
Laro: Itaas ang masayang mukha
kung tama at walang mukha
kung
mali.
___ 1. Ang banal na aklat ng
mga Muslim ay ang Koran
___ 2. Ang datu ang
namumuno sa bansa noong
unang panahon
___ 3. Ang mga Kastila ang
tumutulong sa datu sa paggawa
ng batas
___ 4 .Sa Leyte unang dumaong
ang mga Kastila.
___ 5. Si Lapulapu ang unang
Pilipinong na nakipaglaban sa
mga dayuhan
Mga bata, ano-ano ba ang mga
pangarap ninyo na magkaroon sa
buhay?
Ano ang dapat ninyong
gawin upang makuha ang mga
ito?
Pagdagdag ng
kaalaman: Pagbabasa ng Tsart/
aklat para sa iba pang mga
datos. Alalahanin ang video clips
Laro: Pahulaan: : Ipakita ang like sign kung
Tumawag ng dalawang tama ang pahayag at
bata na tatayo sa dulo ng unlike sign kung mali.
hanay, ang unang 1. Nais ng mga dayuhang
makasagot magkaroon ng maraming
ay hahakbang papunta sa ng kayamanan.
harap, Ang unang 2. Inalok ng mga dayuhan
makarating sa harap ay ang ating mga ninuno na
panalo. makikipagkalakalan.
___ 1. Anong K 3. Gustong –gusto ng mga
ang tawag sa pananakop mananakop ang mga
ng mga dayuhan sa iba’t
pampalasa sa pagkain.
ibang lugar.
___ 2. Anong E
ang may matinding 4. Nakipagkasundo at
interes na marating ang nakipagsanduguan ang
bansang Silangan mga dayuhan sa mga
___ 3. Anong K Pilipino.
ang tumutukoy sa pag- 5. Nag-aagawan ang
aaring lupain, ginto, Espanya at Europeo ang sa
bungangkahoy sa
pagangkin ng
bansang
Silangan. kapangyarihan.
___ 4 .Anong P
ang nilalagay sa pagkain
upang maging malasa.
___ 5. Anong K
ang pinalaganap ng mga
Espanyol sa buong
Pilipinas.
Basahin at unawain, Naranasan mo na ba na naagawan Sino na sa inyo ang
pagkatapos itala sa ng isang mahalagang bagay gaya ng narating na ang Leyte? sa
kwaderno ang ibat’ibang cellphone? Ano ang naging Homonhon?
reaksyon ng ating mga reaksyon mo? Paano mo ito
ninuno noong dumating sosolusyunan?
ang mga mananakop
Laro: Itala sa loob ng
kahon A ang sa palagay May mga narinig na ba
ninyo tamang reaksyon kayo o nabasang kwento
ng ating mga ninuno tungkol kay Magellan?

D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan No I
(Modeling)
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan No. 2.
( Guided Practice)
na napanood noong nakaraang
aralin
Amga Europeo ay abala sa
pagsasagawa ng mga
ekspedisyon sa ibang bahagi
ng daigdig.Nais nilang
tumuklas ng ibang mga lupain
at mga bagong ruta sa
paglalakbay-dagat. Ang
Espanya ay isa rin sa mga
bansang nangunguna sa
paggalugad ng mga lupain sa
Silangan. Nabalitaan ng mga
Espanyol ang tungkol sa mga
lupaing sgana sa mga
pampalasa sa pagkain na
noon ay napakahalaga sa
kanilang Kalakalan.
Nakipagpaligsahan sila sa
kalakalang ito at sa paghanap
ng bagong ruta patungo sa
Silangan.
1. Bakit naganyak ang mga
Europeo na tumuklas at sumakop
ng mga lupain?
2. Ano-ano ang mga
kadahilanan at layunin ng
kanilang pananakop?
3. Natagumpayan ba nila ang
kanilang pakay? Bakit?
4. Anong mga katangian ang
ipinakita ng ating mga ninuno
nang sila ay lumaban at
tungkol sa pananakop ng Magkaroon ng maikling talakayan
mga Espanyol at sa kahon tungkol sa mga dahilan ng
B ang palagay niyong Kolonyalismo.
maling reaksyon.
1. Ano ano ang ginawa Panuto: Lagyan ng tsek ( / ) Itala sa kwaderno ang
nina Raha Kulambo at kung ang mga pahayag ay nagsasabi mga lugar at petsa ng mga
Raha Siagu ng dumating ng dahilan ng kaganapan sa paglalakbay
ang Espanya sa pagsakop ni Magellan
mga dayuhan? sa Pilipinas.
Marso 17, 1521-
2. Paano nila ipinakita ___ 1. Upang maging
Napadpad sila sa pulo
ang pakikipagkaibigansa makapangyarihan sa buong mundo
ng Homonhon sa
mga ito? ___ 2. Upang makapaglakbay
bukana ng Golpo ng
3. Sa iyong palagay ang mga Espanyol
Leyte, nagpahinga at
tama ba ang ginawa nila? ___ 3. Upang makipagkalakalan
nangalap ng mga
Bakit? ang mga Europeo sa Silangan
pagkain. Ipinagpatuloy
4. Anong mga ___ 4. Upang makatulong sa
nila ang paglalayag at
katangian ang ipinakita mahirap at wakasan ang kalakalang
nakarating sila sa
ng ating mga ninuno monopolyo ng
Limasawa.
nang sila ay Venice sa Silangan
Nakipagkaibigan at
5. lumaban at ___ 5. Upang umangkat ng mga
nakipag-sanduguan sila
tumangging magpasakop pampalasa sa pagkain
kina Raha Kulambu at
sa mga Espanyol?
Raha Siagu, ang hari ng
6. Taglay ba ng mga
Butan.
Pilipino ngayon ang
ganitong mga katangian? (Ipopost ni teacher ang iba
Makapagbigay ka pang pangyayari sa
ban g patunay o paglalakbay ni Magellan )
ebidensiya?
Paano natin Gumawa ng isang komik strips Gumawa ng timeline
mapahalagahan ang para maipakita ang mga dahilan ng mulang pag-alis ni
reaksyon ng mga Pilipino kolonyalismo gamitin ang mga box Magellan sa Espanya
sa Kolonyalismong sa ibaba. hanngang sa makarating
Espanyol? sa Mactan at magkaroon
Bilang isang Pilipino ng engkwentro
kailangan natin igalang,
ipagmalaki ang kanilang
reaksyon.
 tumangging magpasakop sa mga
Espanyol?
5. Taglay ba ng mga Pilipino
ngayon ang ganitong mga
katangian?
Makapagbigay ka bang
patunay o ebidensiya?

F. Paglilinang sa Kabihasan Punan ang 1. Ano-ano ang mga Sagutin ang mga
(Tungo sa Formative Assessment ) graphic organizer ng mga kadahilanan ng kolonyalismo? sumusunod na katanungan
( Independent Practice ) reaksyon na dapat 2. Ano-anong mga bansa ang 1. Ano-ano ang mga lugar
taglayin ng ating nangangarap na magkaroon ng na narating ni Magellan?
mga ninuno maraming 2. Ano-anong mga
kayamanan at pangyyaari ang naganap sa
kapangyarihan ? bawat luagar ?
3. Paano nila naisagawa ang 3. Paano natalo ni
mga ito? Lapulapu ang mga
Espanyol? Ipaliwanag

G. Paglalahat Bilang isang Pilipino Ano-ano ang mga dahilan ng
kailangan natin igalang, kolonyalismo?
ipagmalaki ang kanilang Ang mga dahilan ng
reaksyon kolonyalismo ay ay pagiging
pinakamayaman at
makapangyarihang bansa sa buong
mundo.Nais rin nilang tumuklas ng
ibang lupain at mga bagong ruta sa
paglalakbay-dagat.
.
Ano-ano ang mga na
narrating ni Magellan
Ang mga lugar na
narrating ni Magellan ay
ang Homonhon, Limasawa,
Cebu at Mactan

H. Paglalapat ng aralin sa pang
araw araw na buhay
( Application/Valuing)
I.
Ano ang mga dahilan at
layunin ng kolonyalismo?
Mga dahilan ng kolonyalismo ay
ang ninais ng mga bansa sa
Europa na magiging
pinakamayaman at
makapangyarihan sa buong
mundo. Matindi ang kanilang
interes sa kayamanan at
kagandahang ng mga bagay mula
sa silangan. Ang mga kalakal
Kung kayo’y may
Sa inyong palagay, tama ba ang pagkakataong maglakbay,
humagad na sobrang kayamanan at gugustuhin niyo ba
kayamanan ang mga bansang marating ang mga
ito? na dinaanan ni
Magellan? Bakit?
Tama ba na
Paano natin nakipaglaban si Lapulapu?
mapahalagahan ang Bakit?
reaksyon ng mga Pilipino
sa Kolonyalismong
 tulad ng pampalasa, sa pagkain Espanyol?
gaya ng paminta, luya,
cinnamon, seda, alpombra, mga
bungangkahoy, mamahaling
bato, at mga alahas. Layunin din
nila makuha ang mga panrekado
at ipalaganap ang relihiyong
Kristiyanismo. Ito ay sinasagisag
ng tatlong G na ang kahulugan sa
Ingles ay “God, Gold, and Glory”
o “Diyos, Kayamanan, at
Karangalan”.
J. Pagtataya ng Aralin Piliin ang titik ng tamang Piliin ang titik ng tamang Piliin ang titik ng 1. Saan unang dumaong
sagot. sagot. tamang sagot. ang barko ng mananakop
1. Ang bansang Europa ay na Espanyol?
nakikipagkalakan sa bansang Nang dumaong ang mga a. Cebu
1. Alin ang pinakadahilan ng
Asya at ninanais nila marating Espanyol sa Homonhon b. Leyte
ano kaya ang naging kolonyalismo? c. Davao
ito? Bakit?
reaksyon ng ating mga a. Kayamanan at d. Palawan
a. dahil sa mayaman at
ninuno? kapangyarihan 2. Kanino nakipagkaibigan
maganda ito
A. Masasaya at b. kayamanan at ang pinunong Espanyol na
b.dahil sa maganda at mabait ang
nananabik panrekado si Magellan?
mga tao dito B. Poot at inggit kanila
c. dahil sa malayo at masarap c. Kayamanan at
C. Namangha at natakot a. Raha Humabon
maglayag dito kristiyanismo
D. Galit at nagtaka b. Raha Sulayman
d. Wala sa nabanggit d. d.karangalan at b. Lakandula
2. Lalong tumindi pa ang kanilang 2. Sa inyong palagay panrekado d. Lapulapu
interes dahil sa mga kalakal o tama ba 3. Sino ang unang
bagay mula dito ano-ano ang nakipagsanduguan sina 2. Baikit kaya naghahangad bayaning Pilipino na
mga ito? haring kulambu at Siagu ng panrekado ang mga nakipaglaban sa dayuhan
a. paminta, luya, at cinnamon sa mga mananakop?. dayuhan? Ano-ano ang para sa kalayaan?
b. Luya, alpombra at paminta A. Opo, dahil likas a. Raha Sulayman
maitutulong nito sa kanila?
c. paminta, luya at seda tayong palakaibigan b. Raha Kulambo
C. Parehong tama ang a. Magiging malusog sila c Lkandula
d. Luya, alpombra at seda
sagot sa a at b b. Uunlad ang kanilang d. Lapulapu
3. Bakit naganyak ang mga
B. Hindi, dahil sa hindi pa pamumuhay 4. Saang pulo naganap ang
Europeo na tumuklas at sumakop
natin sila lubos na kilala c. Matutugunan ang unang misa?
ng mga lupain?
D. Parehong mali ang pangangailangan sa a.Homonhon
a. upang magiging sagot sa a at b b. Limasawa
pinakamayaman sa buong mundo pagkain
c.Cebu
b. upang magiging 3. Ang Sanduguan ay d. Yayaman at makilala d. Mactan
pinakamakapangyarihan sa tawag sa kaugalian ng sila sa buong mundo 5. Alng ang unang lungsod
buong mundo mga Pilipino na sa Pilipinas?
nagpapakita ng a. Cebu
 c. upang magiging pinakakilala at pagkakaibigan? Paano 3. Anong dalawang bansa ang c. Leyte
dakila sa buong mundo ito ginagawa? nag-aagawang sa b. Bohol
d. upang magiging a. Ang dugo ay kayamanan at d. Maynila
pinakamayaman at pinaghahalo at inumin
kapangyarihan
makapangyarihan sa buong b. Ang braso ay
sinusugatan at sinisipsip a. Espanya at Brazil
mundo.
ang dugo b. Espanya at Portugal
4. Ano-ano ang mga layunin ng
c. Ang dugo ay c. Espanya at Europa
Espanya sa kanilang pananakop?
pinaghahalo sa isang d. d. Espanya at Amerika
a. Kayamanan, karangalan at
lalagayan, hahaluan ng
kadakilaan alak at inumin.
b. Diyos, kadakilaan, at 4. Sa iyong palagay tama ba
d. Ang dugo ay hinahalo
karangalan ang mga hakbang na
sa karne at ginagawang
c. Diyos, kayamanan, at dinuguan. ginawa ng mga bansang
karangalan d .Diyos, ito? Bakit?
kayamanan at 4. Kung kayo sina Raha a. Opo, dahil marami
kadakilaan Humabon at ang kanyang silang nasakop
5. Sa iyong palagay tama lang ba maybahay b. Pareho ay tama
ang humangad na maging magpapabinyag c. Hindi, dahil sa
pinakamayaman at rin ba kayo?
namatay ang
makapangyarihan ang isang a. Opo, gusto ko maging
Kristyano c. karamihan sa kanila
bansa?
Lahat na sagot ay tama d. Hindi kop o alam
a. Oo, upang magawa
b. Hindi, kasi ayaw ko 5. Bilang isang mag-aaral
nila ang lahat nilang ninanais
masakop ng mga sang-ayon ka ba sa mga
b. . Depende sa isang
Espanyol d .wala sa kadahilanan ng mga
bansa. nabanggit
c. Hindi, kasi masama ang mananakop?
kumuha ng hindi mong pag-aari 5. Sa iyong palagay tama a. Opo, dahil sa masaya
d. Wala sa nabanggit ba ang naging reaksyon ang mga mayayaman
ni Lapulapu? b. Hindi po, dahil masama
a. Opo, dahil hindi dapat ang pagkuha nang hindi sa
tayo masakop ng mga inyo
dayuhan c. Pareho lang po
b. Pwede Oo o Hindi
d. Wala akong pakialam
c. Hindi, kasi marami
tayong natutunan sa
kanila
d. Wala sa nabanggit
K. Karagdagang gawain para sa . . Gumawa ng album na B. Lagyan ng tsek (/) . Sumulat ng isang tula ukol sa mga Sagutin.
takdang aralin nagpapakita ng paglalakbay ng ang naging reaksyon at dahilan ng pananakop ng mga 1. Para sa iyo
( Assignment) mga Espanyol patungong ginawa ng ating mga Espanyol sa bansa. gaano kahalaga ang
Pilipinas. ninuno sa panahon ng pagkakaroon ng kalayaan?
mga pananakop 2. Kung ngayon
sasakupin ng dayuhan ang
___ 1. Tinanggap nila
ang mga Espanyol bilang
ating bansa, sa palagay mo
kaibigan. madali ba itong
___ 2. Tumanggi silang magagawa?
magbayad ng buwis.
___ 3. Naghandog sila
ng regalo.
___ 4. Sinunog nila ang
mga tirahan
___ 5. Umurong sila sa
kabundukan.

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation

B. Nakakatulong ba ang remedia?

Bilang ng mag aaral na
nakaunawa sa aralin
C. Bilang nf mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
D. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: AUGUST 19-23, 20119 (WEEK 2) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 2 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.OBJECTIVES
A.Content Standards SPECIAL NON-WORKING
The learner demonstrates The learner demonstrates HOLIDAY The learner demonstrates The learner
understanding of text types understanding of various verbal (Ninoy Aquino Day) command of the conventions of demonstrates
in order to construct feedback. elements in orally communicating standard English grammar and understanding of the
The learner demonstrates information. usage when writing. various forms
understanding of library The learner demonstrates The learner demonstrates and conventions
skills to research a variety of understanding that words are understanding of different formats materials to critically
topics com- to write for a variety of audiences analyze
posed of different parts to know and purposes the meaning
that their meaning changes constructed in print,
depending in context non-print, and
digital materials
B.Performance Standards
The learner uses literary and The learner orally communicates The learner uses the correct The learner applies
informational texts information, opinions and ideas function of verbs in general and different views of the
heard to construct an effectively to different audiences Their functions in various discourse real
appropriate feedback. using a variety of literary (oral and written) world to effectively
The learner uses a variety of activities. The learner writes a paragraph interpret
research strategies to The learner uses strategies to using cause-effect relation- (deconstruct)
effectively write a variety of texts decode correctly the meaning of ship constructed
for various words. meaning in print,
audiences and purposes. non-print and digital
materials
C.Learning Competencies/Objectives
Identify informational text-types. Give precise information on a Compose clear and coherent Determine
Use card catalogue to locate given topic sentences using images/ideas that
resources Identify meanings of content appropriate grammatical are explicitly used to
EN5LC-IIb-3.19 specific words (connotation and structures: subject-verb agreement influence
EN5SS-IIb-1.5.3 denotation.) intervening phrases viewers.
EN5OL-IIb-1.26 Stereotypes, Points
EN5V-IIb-20.2.1 Write paragraphs showing cause of View, Propaganda
and effect. EN5VC-IIb-7, EN5VC-
EN5G-IIb-3.9 IIb-7.1, EN5VC-IIb-7.2
EN5WC-IIb-2.2.5 EN5VC-IIb-7.3
II.CONTENT
Subject-Verb Agreement

III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from learning
resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
Identifying Informational Text-
Types
CG p.71
JILE P.119
http://www.eslfast.com/kidsengli
sh/ke/ke017.htm#
Pictures, card catalogue (real),
activity sheet,library
What do you usually see in
between a TV Program that
you’re watching everyday?
(commercial)
What particular TV commercial
could influence you as a person
Giving Precise Information on a
Given Topic
Identifying Meaning of Content
Specific Word (Connotation and
Denotation)
CG p.71
JILE P.115
Group the pupils into four . Give
each group three sets
of words. Ask them to write the
synonym and antonym of
the words in a manila paper.
Writing Paragraphs Showing Cause Determining
and Effect images/ideas that
are explicitly used to
influence viewers.
Stereotypes, Points
of View, Propaganda
CG p.71
JILE P.122
English Expressways Reading 5
p.134
English Expressways Language 5
p.123
http://kanitasturdivant.wikispaces.
com/Intervening+Phrases
https://www.youtube.com/watch? https://www.youtub
v=wSOGw6gDokI e.com/watch?v=Df3A
JFIzapY
https://www.youtub
e.com/watch?v=dW
w_Xkt8EAo
video on subject-verb agreement Laptop, LED TV, DLP
;intervening phrases
metacards, chart with examples on
the rules of subject-
verb agreement, manila paper
Read the selection below. Listen to the
Underline the key sentence following sentences.
once and the supporting details Clap your hands once
twice. if
1. At age 5 Roselle dreamed of the verb that you are
becoming a doctor. going to use is
Unluckily, a mysterious ailment singular or s-form
damaged her eyesight and clap twice if the
forever. Doctors and specialists verb should be plural
were baffled. Her or base- form.
family took her from one hospital 1. Ana (dance,
to another. She had a dances) gracefully
number of operations, but all of during the program.
them failed to restore

B.Establishing a purpose for the lesson Have you ever been to a library?
What are the things found inside
the library?
C.Presenting Examples/ instances of Our lesson for today is about
the new lesson identifying informational
text type.
Have you ever read any of the
following?
her sight. She became totally blind 2. The grade five
at 7. pupils (finish,
finishes) their project
on time.
3. The teachers
(develop, develops)
the pupils’ multiple
Intelligences.
4. Mr. Cruz (talk,
talks) with the
visitors from Manila.
5. I (love, loves)
watching English
movies and programs
“Today we are going to learn Group Game. Pupils will be Showing video clips
about giving precise grouped into four. of a powdered juice
information on a given topic and Using a manila paper, have them commercial.
defining words using list as many verbs as https://www.youtub
connotation and denotation” they can think of. Give the winner a e.com/watch?v=Df3A
prize. JFIzapY
What can you say
about the
commercial?
How do you feel
about this? What do
you want to do
after you have
watched this
commercial?
Read the 6.compass Today we are going to learn about Today we are going
words orally. subject -verb agreement to learn how to
1.strange with intervening phrases. You will determine
2. alternate 7. animate write sentences following the images/ideas that
3. articulate 8. dairy rules on subject-verb agreement are explicitly used to
4. magnetic 9.worthwhile with intervening phrases. influence viewers.
5.entrepreneur 10. lawyer We will also study about cause and You are going to
2. Is the given meaning precise? effect. You must watch some
3. What other methods could we be able to identify which part of the commercials or TV
use to give meanings sentence ads. I want you to
to words? expresses cause and the effect.” pay attention to the
ideas that the
commercial wants to
deliver.

D.Discussing new concepts and
practicing new skills #1
How about a card catalogue, are
you familiar with it?
Look at the example of a card
catalogue and identify
its parts
Listen to the story. Answer the
questions below
A Trip to the Library
Mark needs a book. He does not
have money. His mom takes him
to the library. Mark can borrow
books for free. Mark enters the
library. There are so many books.
There are books about animals.
There are books about pirates.
There are books about science.
Mark borrows them all.
http://www.eslfast.com/kidsengli
sh/ke/ke017.htm#
Answer the following questions:
1. Who needs books?
2. Where does his Mom take
him?
3. What books does he see?
4. What books did he borrow?
A word’s denotation is its The teacher will present the video Have the pupils
dictionary definition. But a word about subject-verb watch the
can also evoke certain thoughts agreement with intervening commercial of Coco
and feelings. The thoughts and phrases. Martin endorsing
feelings associated with a certain http://kanitasturdivant.wikispaces. Bearbrand Choco
word are called the connotation com/Intervening+Phrases Milk.
of the word. Words with the same Don't interchange a word in an https://www.youtub
denotation can have different intervening phrase e.com/watch?v=dW
connotations. Connotations can for the subject of the sentence. w_Xkt8EAo
be positive, negative or neutral. Examples: The petals on the flower What is the
Common Connotations are orange. The peppers in the food commercial about?
A dog connotes shamelessness or are hot. If a singular subject is What is the mother’s
an ugly face. linked to another noun problem with her
A dove implies peace or gentility. by a phrase, the subject is still child?
Home suggests family, comfort considered What message does
and security. singular. Expressions such as Coco Martin try to
Politician has a negative accompanied by, imply to the viewers?
connotation of wickedness and as well as, in addition to, plus, and
insincerity while a stateperson together
connotes sincerity. with introduce phrases that modify
Mom and Dad when used in place the subject without
of mother and father connote changing its number. Examples
loving parents Sleet, in addition to snow, is a
driver's worst nightmare. Kim,
along with her cousins, goes to the
movies.
E.Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Read the article below and Directions: Each pair of phrases Now that you know about the rule Present another
answer the questions that follow. includes synonyms with different on subject-verb agreement with commercial video
AUTOBIOGRAPHY OF DR. JOSE connotations. Put a + sign on the intervening phrases, let us study when the pupils can
P. RIZAL In full, JOSÉ PROTACIO line next to the one with a positive about cause and effect. recognize and
RIZAL MERCADO Y ALONSO connotation, and a – on the line Teacher will present a video determine different
REALONDA (born 19 June 1861, next to the one with a negative presentation about cause and images and ideas.
Calamba, Philippines- died 30 connotation effect relationship. https://www.youtub
December 1896, Manila, 1. a strong 4. ratty e.com/watch?v=gHPf
Philippines), patriot, physician reek clothes CAvXHpY
and man of letters whose life a strong casual clothes Let the pupils take
and literary works were an aroma turns in giving their
inspiration to the Philippine 2. a 5. easy-going own point of view
nationalist movement.Rizal was charismatic attitude regarding the
the son of a prosperous leader lazy attitude commercial they
landowner and sugar planter of a pushy leader have watched
Chinese-Filipino descent on the 3. thoughtful response
island of Luzon. His mother, calculated response
Teodora Alonso, one of the
most highly educated women
in the Philippines at that time,
exerted a powerful influence
on his intellectual
development.He was educated
at the Ateneo de Manila and
the University of Santo Tomas
in Manila. In 1882, he went to
study medicine and liberal arts
at the University of Madrid. A
brilliant student, he soon
became the leader of the small
community of Filipino students
in Spain and committed himself
to the reform of Spanish rule in
his
home country, though he never
advocated Philippine
independence. The chief
enemy of reform, in his eyes,
was not Spain, which was going
through a profound revolution,
but the Franciscan, Augustinian
and Dominican friars who held
the country in political and
economic paralysis.
 Rizal continued his medical
studies in Paris and Heidelberg.
In 1886, he published his first
novel in Spanish, Noli Me
Tangere, a passionate exposure
of the evils of the friars rule,
comparable in its effect to
Harriet Beecher Stowe's Uncle
Tom's Cabin. A sequel, El
Filibusterismo, 1891,
established his reputation as
the leading spokesman of the
Philippine reform movement.
He annotated an edition in
1890 on Antonio Morga's
Sucesos de las Islas Filipinas,
which showed that the native
people of the Philippines had a
long history before the coming
of the Spaniards.
He became the leader of the
Propaganda Movement,
contributing numerous articles
to its newspaper, La
Solidaridad, published in
Barcelona. Rizal's political
program, as expressed in the
newspaper, included
integration of the Philippines as
a province of Spain,
representation in the Cortes
(the Spanish parliament), the
replacement of the Spanish
friars by the Filipino priests,
freedom of assembly and
expression, and equality of
Filipinos and Spaniards before
the law.
https://www.univie.ac.at/ksa/a
psis/aufi/jorizal.htm
F.Developing Mastery Group Activity Using your dictionary, copy the A. Mark out any intervening phrase Group the class into
Group the pupils into 4. Using an words below and its meaning or clause. Underline 5 . Give them a
activity sheet, clearly on your notebook the subject then box the correct
1. suppose 6. capillary verb form.

G.Finding Practical application of
concepts and skills in daily living
state the instructions on the task
each group will accomplish.
Group I- Fix Me Up
Inside the envelope are cut
pictures of the different
informational text-type for them
to paste it in the activity
sheet.
Group II- Draw Me
Draw the different informational
text-type that you have
learned today.
Group III – Who am I?
(dictionary) I give meaning,
provide information about
pronunciation, origin and usage.
(encyclopedia) I give information
on many subjects or on
many aspects of one subject
typically
arranged alphabetically.
(magazine) I am a periodical
publication containing articles
and illustrations.
Group IV- Rap Me
Members of the group will create
a rap identifying the
different informational text-type.
Take a trip to the library. Let the
pupils identify the parts of
a card catalogue.
2. menu 7. essential 1. The paper in those boxes (is, are) product. Ask them to
3. autumn 8. August for the copy machine. create a short
4. flavor 9.denotation 2. Her computer plus her purse commercial
5. artery 10.connotation (was, were) left in her car. about the product
3. The London Bridge, as well as they got. Assign to
several other bridges, them also
(spans, span) the Thames River the type of
4. A traffic light in front of steady advertisement they
streams of traffic will use (stereotype,
(keeps, keep) the movement of point of view,
vehicles under control. propaganda)
5. Each entry within the guidelines Examples:
(receives, receive) Group 1 – Shampoo
a thorough reading Group 2 – Detergent
B. Read the following sentences. Soap
Box the cause and encircle Group 3 – Bath Soap
the effect. Group 4 –
1. I got a tummy ache when I ate Toothpaste
too much ice cream. Group 5 – Powdered
2. Anne had cake for dessert Juice
because it was her birthday.
3. Thomas was feeling sleepy
because he stayed up
late doing his homework.
4. Dee was hungry, so her mother
made her a
cheese sandwich.
5. Kevin went to dentist because he
had a toothache
Group Activity (Collaborative) Group Activity: Group the pupils into
Group the pupils into five. Have a A. Pupils will be grouped into 2 4 then let them
contest ingiving meaning of Each group will be given metacards choose from the
words. (teacher may give as many containing singular commercial or TV ads
words)The first group that and plural verbs. As the teacher that they have
can post the meaning on the gives the sentences, each watched earlier and
board wins member of the group will take perform it .
turns in posting the metacards
on the board containing the correct
answer.
1. This batch of cute, little kittens
(is, are) ready to be sold.
2. The coach, as well as the fans,
(was, were)

H.Making generalization and
abstraction about the lesson
Informational texts are
nonfictional writing, written with
the intention of informing the
reader about a specific topic. It is
typically found in magazines,
newspaper, science books,
autobiographies, and instruction
manuals.
It uses special text which allows
its users to easily find key
information and understand the
main topic. This is done by
placing a header over certain
sections. It may also use visual
representation with captions
which includes pictures, graphs,
tables, diagrams, and charts.
In giving precise information on a
given topic, we may do the
following:
1. We must have a reliable source
which is verifiable. This
means that the information that
we get must be true and real, not
made up or unsure.
2. We must have supporting
information.
Connotations and denotations
are two principal methods of
describing the meaning of words.
Connotations refer to the wide
array of positive and
negative associations that most
naturally carry them while
disappointed in the team’s
performance.
3. The arrival of the new costumes
(has, have)
caused excitement among the cast
of the play.
4. The artwork, in addition to the
jewelry, (are, is)
to be auctioned off in May.
5. An acre of trees and meadows
(surrounds, surround)
the house.
B. Work in Pairs. Class will be
divided into two. The teacher will
prepare
strips of manila paper with phrases
containing causes and effects. The
first group to pick up the causes
and the second group to pick up the
effects. As the teacher says “Go”
the pupils shall look for their
partner to come up with the correct
sentence containing cause-effect
relationship. (Teacher will provide
phrases depending on the number
of his/her pupils)
verb form agrees with the subject For us to determine
whether the the message of an
verb comes next to the subject or is image or idea we
separated must
from it by other words. Such words first identify what
and phrases image or idea was
do not change the number of the used to influence the
subject. viewer.
Therefore, be sure to make the There are certain
verb agree in ways how an image
number with the subject, not with or idea is expressed
the intervening as
phrase. follow:
Effect is defined as what happened. Stereotype is a
Cause is defined as widely held but fixed
why something happened. Clue and oversimplified
words that signal causal image or idea of a
particular type of
A card catalogue is a file of cards denotation is the precise, literal relationships include: such as, person or thing.
uniform in size arranged in some definition of a word that might be because, so, consequently, Example is the
definite order and listing the found in a dictionary. therefore, thus, and since. stereotype of a
items in the collection of a library To find an effect, readers ask, What woman is as “the
or group of libraries. Each card happened? carer" and a man as
identifies a single item. To find cause, readers ask Why did “the provider”
The parts of a card catalogue are this happen? Point of view is the
(1) call number; (2) author; (3) particular attitude or
title Entry; (4) publisher; (5) way of considering a
series title; and (6) subject matter. It can also be
headings. the position from
which something or
someone is
observed. Example,
two people are
seeing the same
image but each of
them have a
different point of
view, they may see
or interpret the
image differently.
Propaganda
information,
especially of a biased
or misleading nature,
used to promote or
publicize a political
cause or point of
view. It is an
information that is
not impartial and is
used primarily to
influence an
audience and further
an agenda, often by
presenting facts
selectively to
produce an
emotional rather a
rational response to
the information
I.Evaluating learning Check (/) if the book is an
informational text and cross (x) if
it is not.
1. newspaper
2. magazines
3. instructional manuals
4. fairy tales
5. autobiography
J.additional activities for application or Answer the following questions.
remediation Choose your answer from the
box.
atlas globe maps magazine
dictionary card catalogue
encyclopedia
almanac
1. Which informational text will
help you find the meaning of
awesome
2. Which reference material is
used as an exact replica of
the earth?
Direction: Answer the following
questions precisely.
1. Who are your parents?
2. What is your father/mother’s
work? Where does he/she work?
3. In what barangay do you live?
In which purok?
4.What would you like to be when
you grow up?
5.Where would you like to spend
your vacation
Look up for the meaning of the
following words.
1. responsible
2. great
3. information
4. extravagant
5. abundant
A. Direction: Choose the correct Have them watch the
verb form inside the parenthesis commercial “Tide:
to complete each sentence. Bossing sa Kaputian
1. A string on my electric guitar (is, Kahit Tag-ulan” then
are) out of tune. answer the questions
2. Days during summer (seem, that follow. Choose
seems) to pass very quickly. your answer from
3. All stars, just like our sun (has, the box
have) a system of planets. 1. Based on the video
B. Arrange the following causes and clip, a mother is
effects to form a short paragraph. always and caring of
(2 pts.) her child.
- the air is so polluted 2. In the video, they
- there are many people see Bossing Vic as an
succumbing to respiratory diseases image of .
like asthma 3. The commercial
- the fish are dying was biased because
- oil spills and toxic waste pollute 4. The message of
the seas the video is that .
5. The commercial
was intended for to
buy.
a. protective
b. mothers
c.cleanliness
d.it was compared to
another product
e.cleanliness in
clothing shows love
for the family
Remediation Watch other
A. Write at least 5 sentences with commercials/ TV ads,
intervening phrases then write a short
using the following verbs. paragraph on how
1. write 2. has 3. is does it influence you
4. are 5. dances as a viewer.
B. Write a three to five- sentence
paragraph using cause-
effect relationship.
 3. Which reference material will
you use to find more
information about the galaxy?
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B.No.of learners who require
additional activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of
learners who have caught up with the
lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ESP
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: AUGUST 19-23, 20119 (WEEK 2) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 2 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagkapwa-tao at pagganap ng mga inaasahang hakbang, pahayag at kilos para
sa kapakanan at ng pamilya at kapwa.
Naisasagawa ang inaasahang hakbang, kilos at pahayag na may paggalang at pagmamalasakit para sa kapakanan at kabutihan ng
pamilya at kapwa
Nakapagbibigay-alam sa kinauukulan tungkol sa kaguluhan, at iba pa (pagmamalasakit sa kapwa na sinasaktan/ kinukutya/ binubully)
ESP5P-Iib-23
Pagmamalasakit sa kapwa (Concern for others)
Yunit II pp. 62- 67 Yunit II pp. 62- 67 Yunit II pp. 62- 67 Yunit II pp. 62- 67
Kagamitan ng Mag-aaral pp. 41- Kagamitan ng Mag-aaral pp.41- Kagamitan ng Mag-aaral Kagamitan ng Mag-aaral
43 43 pp.41- 43 pp.41- 43
Video clip na nagpapakita ng Video clip na nagpapakita ng SPECIAL NON-WORKING Video clip na nagpapakita ng Video clip na nagpapakita
pagmamalasakit sa kapwa, pagmamalasakit sa kapwa, HOLIDAY pagmamalasakit sa kapwa, ng pagmamalasakit sa
larawan ng mga pananakit at larawan ng mga pananakit at (Ninoy Aquino Day) larawan ng mga pananakit at kapwa, larawan ng mga
binubully binubully binubully pananakit at binubully
VIDEO CLIP – YOUTUBE- THE
INSPIRATIONAL VIDEO
EVERYONE SHOULD LIVE BY
AMAZING LIFE 247
-DO UNTO OTHERS AS YOU
WOULD HAVE DO UNTO YOU
ALAMIN NATIN ISAGAWA NATIN ISAPUSO NATIN ISABUHAY NATIN
Paano kayo makatutulong sa
inyong kapwa sa panahon ng
kalamidad?
Pagpapakita ng larawan o video Ipasuri ang mga larawan sa Itanong sa mga mag-aaral ang Sino ang maaring lapitan na
clip nagpapakita ng Gawain I ng Isagawa Natin sa kanilang saloobin o damdamin may kaalaman sa mga
pagmamalasakit sa kapwa, kagamitan ng mag aaral kung sila ay nakagawa ng bagay na pambubully?
larawan ng kinukutya o binubully pagmamalasakit o pagdamay Batang inaabuso ng tatay?
sa kanilang kapwa.
Itanong: Anong napansin nyo sa mga Itanim sa isip ng mga mag- Maaring magkaroon ng
larawan? aaral na laging ang talaan ang mga bata ng

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
pagalalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
Ano ang masasabi ninyo sa
inyong napanood?
Sa palagay ba ninyo ay nabago
sila ng sitwasyon?
Nararapat ba ang ginawa ng
mga tauhan sa video?
Kuhanin ang kanilang opinyon o
reaksyon sa kanilang napanood
Bigyang daan ang mga bata na
magbahagi ng kanilang sariling
karanasan tungkol sa
pagmamalasakit, pananakit,
pagkutya at pambubully ng
kanilang pamilya, kaibigan o
kaklase
Tumawag ng ilang batang
magpapaliwanag sa kwentong
napanood nila sa Alamin Natin
Ano ang dapat mong gawin sa
mga kaklase mo na binubully?
Isulat sa kwaderno ang
katangian ng tauhan sa kwento
at sabihin kung ano ang napulot
na aral sa kwentong napanood
Maari pang magdagdag ng mga
katanungan sa ipinanood sa
Alamin Natin
Ipaliwanag sa kanila ang
ginagawang pagmamalasakit sa
kaklase , kaibigan at iba pang
Pangkatang Gawain
Ipagawa ang iba pang gawain sa
Gawain I:
Mga sitwasyon na nararapat
ipagbigay- alam sa kinauukulan
Muling tanungin ang mga bata
kung ano ang maari nilang
maitulong sa mga pagkakataong
katulad ng nasa video o nasa
larawan.
Para sa Ikalawang Gawain,
sundin ang panutong ibinigay sa
kagamitan ng mag-aaral.
Itanong sa mga bata ang
kaugnay ng pamagat ng laro sa
araling natutunan
(Agaw mo, sagot mo, puntos
mo)
Bigyang diin ang pagbibigay ng
papuri sa kasagutan ng mga mag
aaral
pagmamalasakit ay ilalagay sa kanilang naipaalam na iba’t
kanilang puso at isipan ibang kaso ng
pagmamalasakit sa kapwa
Pangkatang Gawain Ipasagot ang Sagutin Natin
Batay sa video ng ating na nasa pahina 66
napanood at mga larawang
nakita maari nating ipadama
sa pamamagitan n gating
pagmamalasakit sa kapwa
Pangkat I – tula
Pangkat II – rhyme
Pangkat III – skit
Pangkat IV – awit
Pangkat V - pagbabalita
Ipabasa at bigyan ng
paliwanag ang Tandaan Natin
na tungkol sa pagmamalasakit
sa kapwa sa pamamagitan ng
pagbibigay-alam nito sa mga
kinauukulan
 tao ay tinatawag na concern for
others
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: AUGUST 19-23, 20119 (WEEK 2) Quarter: 2ND QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

VII. LAYUNIN
D. Pamantayang Pangnilalaman Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa sa iba’t ibang uri ng
teksto at napapalawak ang
talasalitaan
E. Pamantayang Pangganap Naisasakilos ang katangian ng
mga
tauhan sa kuwentong binasa;
nakapNagsasadula ng maaaring
maging wakas ng kuwentong
binasa at nakapagsasagawa ng
charades ng mga tauhan
F. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
( Isulat ang code sa bawat F5PT-IIab-8
kasanayan) Nagagamit ang mga bagong
salitang natutunan sa usapan
Napauunlad ang ksanayan sa
pagsulat ng iba’t ibang uri ng
sulatin
Nakasusulat ng talatang
naglalarawan ng isang tao o
bagay sa paligid, at ng
talatang nagsasalaysay ng
sariling
karanasan
F5PU-IIbf-2.1
Nakasusulat ng isang
pagsasalaysay
SPECIAL NON-WORKING Naipamamalas ang kakayahan
HOLIDAY sa mapanuring panood ng iba’t
(Ninoy Aquino Day) ibang uri ng media
Nakasusulat ng tula batay sa
pinanood
F5PD-IIbd-12
Naipapakita ang pag-unawa sa
pinanood sa pamamagitan ng
pagguhit
Naipamamalas ang
kakayahan
sa mapanuring panood ng
iba’t
ibang uri ng media
Nakasusulat ng tula batay
sa
pinanood
F5PD-IIbd-12
Naipapakita ang pag
unawa sa pinanood sa
pamamagitan ng pagguhit

Pagpapakikita ng Pag-
VIII. NILALAMAN Paggamit ng mga Bagong Pagsulat ng Isang Pagpapakikita ng Pag-unawa sa unawa sa Pinanood sa
( Subject Matter) Salitang Natutunan sa Usapan. Pagsasalaysay `Tungkol sa Pinanood sa Pamamagitan ng Pamamagitan ng Pagguhit
Pagguhit
mga Bagay na Nakikita
“Ang Kwento ni Pepe at
sa Sariling Lugar. “Ang Kwento ni Pepe at Susan” Susan”
IX. KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian

5. Mga pahina sa Gabay sa Linggo 2 – Araw 1 Linggo 2 – Araw 2 Linggo 2 – Araw 3

Pagtuturo
 6. Mga pahina sa Kagamitang Pang
Mag-Aaral

7. Mga pahina sa Teksbuk Hiyas sa Pagbasa 5, p 40-41 -

8. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
Laptop, Projector., speaker, Laptop, Projector.,
D. Iba pang Kagamitang Panturo Larawang mgagandang Larawang ng mga Larawan ng batang lalaki at speaker,
kalikasan at kalbong kagubatan pagdidriwang sa sariling lugar babae Larawan ng batang lalaki at
o maruming ilog – kapistahan Larawan ni pagong at ni babae
Tsart , dayagram Basket, daster, bakya o kahit matsing Larawan ni pagong at ni
anong sapin sa paa Video ng kuwento matsing
Video ng kuwento

X. PAMAMARAAN

L. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Ano ang ideya ninyo sa Ano-ano ang mga dapat Naalala niyo pa baa si Pagong Ano ang dapat tandaan sa
pasimula sa bagong aralin kwentong bayan? tandaan sa pagsulat ng at si Matsing?Anong katangian pagsulat ng salaysay?
( Drill/Review/ Unlocking of Difficulties) Ano ang alam niyo tungkol sa isasang pangungusap? meron
salitang KALIKASAN?

M. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
N. Pag- uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
( Presentation)
O. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan No I
(Modeling)
Pagpapakita ng larawan.
Ano ang nasa larawan?
Bakit nasisira an gating
kalikasan?
Paano ka makatutulong upang
maibalik ang kagndahan at
kalinisan ng kalikasan?
Pagbasa ng tula
“ Alagaan ang kalikasan “
Pagsagot sa pangganyak na
tanong
Ano ang nasa larawan?
Anong mga bagay ang kilala
sa ating lugar?
Ilarawan ito.
Saang lugar ka nakatira?
Sa anong mga bagay
nakikilala ang inyong lugar?
Anong mga pagdiriwang ang
ipinagdiriwang natin sa
sariling lugar?
Paano mo ilalarawan ang
kaganapan nanakikita mo sa
larawan?
Pagpapakita ng larawan ng
batang lalaki at babae
Gusto niyo bang makilala ang
mga batang ito sa larawan?
Sino sa inyo ang kumakain sa
inyo ng prutas at gulay?
Pagbibigay ng pamantayan sa
panonood ng video
Panonood ng video
“ Si Pepe at si Susan “
Pagsagot sa mga pangganyak
na tanong
Pagpapakita ng larawan ng
isang maganda at
maruming kapaligiran.
Aling kapaligiran ang gusto
mong tirhan?
Bakit ayaw nyo sa
maruming kapaligiran?
Sino ba ang nagpaparumi n
gating kapaligiran?
Ipapanood sa mga bata
ang video “ environment
and pollution”

P. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan No. 2.
( Guided Practice)
Q. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment )
( Independent Practice )
R. Paglalahat
S. Paglalapat ng aralin sa pang
araw araw na buhay
( Application/Valuing)
T.
U. Pagtataya ng Aralin
Ilarawan ang kalikasan noon at
ngayon
Pangkatang Gawain:
Pangkat I.Sumulat ng salaysay
tungkol sa kalikasan
Pangkat II. Magsagawa ng
interview
Pangkat III. Dula-dulaan
Pangkat IV Bumuo ng tula
Paano mo mauunawaan ang
mga bagong salitang iyong
nababasa?
Ano ang sumasagot sa mga
tanong na bakit?Paano?
Gawaing Indibidwal.
Gumawa ng dayagram ng mga
naitalang impormasyon mula
sa binasa.
Sumulat ng isang salaysay.
Gawing gabay ang mga
sumusunod na tanong:
- Bakit nangyayari ang malupit
na hagupit ng kalikasan sa atin
gaya ng bagyo, lindol at
pagputok ng bulkan?
- Bakit kailangang gumawa tayo
ng paraan upang maibalik ang
kagandahan at kaayusan ng
kapaligiran?
Ano ang dapat nating gawin
sa mga kulturang ating
kinagisnan?
Pagsagot sa mga
panggangyak na tanong
Pangkatang Gawain:
Hatiin sa apat na pangkat ang
klase. Bigyan ng “activity
card” ang bawat pangkat
Ano ang dapat tandaan sa
pagsulat ng pangungusap na
nagsasalaysay?
Gawaing Indibidwal.
Sumulat ng isang maikling
sanaysay tungkol sa
magagandang tanawin na
makikita sa inyong lugar.
Sumulat ng isang salaysay
tungkol sa pagdiriwang ng
inyong pamilya noong
nakarang Pasko
Bumuo ng timeline Talakayin ang video na
Anong katangian ang ipinakita napanood
ni Pepe at Ssusan?
Ano ang kahalagahan ng
pagkain natin ng mga gulay at
prutas?
Pangkatang Gawin:
Hatiin sa anim na pangkat ang
klase. Bigyan ng “activity
card” ang bawat
pangkat
Anong paraan ang maaaring
gawin upang matiyak ang pag-
unawa sa kwentong pinanood?
Gawaing Indibidwal. Ano ang dapat nating
Gumawa ng “Comic Strip” gawin para maiwasan ang
tungkol sa kwentong napanood. paglala ng polusyon?
Panuto:Iguhit ang Ipakita ang pag unawa sa
pinakagustong bahagi ng pinanood sa pamamagitan
napanood batay sa pag-unawa ng pagguhit. Habang
mo dito. gumuguhit ang bata,
Iparinig ang kantang “
Masdan mo ang
Kapaligiran” by Asin
 - Paano natin maisasalba ang
lugmok na kalagayan ng ating
kapaligiran?
- Paano mo mapangangalagaan
ang ating kalikasan?

V. Karagdagang gawain para sa Basahin ang kuwentong
takdang aralin pinamagatang “Ang Alaga ni
( Assignment) Ruth” pahina 40-42 ng
batayang aklat na Hiyas sa
Pagbasa 5.Bumuo ng limang
tanong na bakit at limang
tanong na paano.Humanda sa
pag-uulat sa klase
Sumulat ng isang epektibong Gumawa ng islogan tungkol sa su
sanaysay sa isang malinis na paksang “ Wastong Nutrisyon”
papel na binubuo ng pito
hanggang sampung
pangungusap hinggil sa kung
bakit mahalagang tangkilikin
natin ang sariling atin.

XI. REMARKS
XII. REFLECTION
E. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawaing
remediation

F. Nakakatulong ba ang remedia?

Bilang ng mag aaral na nakaunawa
sa aralin
G. Bilang nf mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
H. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa tulong ang
aking punong guro at supervisor?

G. Anong gagamitang pangturo ang

aking nadibuho na nais kung ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: AUGUST 19-23, 20119 (WEEK 2) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 2 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

(MUSIC) ( ARTS) (P.E) (HEALTH)
I. LAYUNIN

A.Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang Pagganap
C .Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
The learner…
recognizes the musical symbols
and demonstrates understanding
of concepts pertaining to melody
Natutukoy ang mga pitch name ng
mga staff at spaces ng F-Clef staff
The learner…
demonstrates understanding of
lines, colors, space, and harmony
through painting and
explains/illustrates landscapes of
important historical places in the
community (natural or man-
made)using one-point
perspective in landscape
drawing, complementary colors,
and the right proportions of
parts.
Nakikilala at nailalarawan ang
arkitektura o natural na likas na
ganda ng mga tanawin.
SPECIAL NON-WORKING The learner . . .
HOLIDAY demonstrates
understanding of
(Ninoy Aquino Day) participation in and
assessment of physical
activities and physical
fitness.
1. Nabibigyang halaga ang lakas
at tatag ng kalamnan sa
pakikilahok sa mga gawain sa
klase.
2. Naisasagawa nang maayos at
tama ang mga gawaing
nakalilinang sa lakas at tatag ng
kalamnan.
3. Naipaliliwanag ang
pagkakaiba ng lakas at tatag ng
kalamnan.
4. Naipakikita ang kasiyahan na
puno ng enerhiya at tiyaga sa
pagsasagawa ng mga gawaing
pisikal.
The learner…
demonstrates understanding of
the different changes, health
concerns and management
strategies during puberty
Understands basic concepts
regarding sex and gender
Nauunawaan ang mga
pagbabagong emosyonal at
sosyal sa panahon ng Puberty.
Nailalarawan ang mga
pagbabagong emosyonal at
sosyal sa panahon ng Puberty.
Natatanggap ang mga
pagbabagong emoryonal at
sosyal sa panahon ng Puberty.

II. NILALAMAN

III.KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina Sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga Pahina Sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan Mula Sa
Portal Ng Learning Resource
B. Iba Pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin
at/ o pagsisimula sa bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa layunin ng bagong aralin
K-12 Curriculum Guide MU5ME-
lla-2
tsart ng mga awit, mga larawan,
keyboard, CD/CD player
Ipalakpak ang sumusunod.
Iparinig sa mga bata ang
lunsarang awit na “Tayo ay
Umawit ng ABC”.
K-12 Curriculum Guide
A5EL-IIb
lapis, papel, water container,
wator color at brush
Balik-Aral
Piliin ang mga larawan na
matatagpuan sa ating bansa.
Tingnan ang TG
Magpakita ng mga larawan ng
magagandang tanawin.
Isalarawan ang mga ito at
hayaang magbahagi ng karanasan
tungkol dito.
Ang ating bansa ay biniyayaan ng
mgagandang tanawin na may
natural na likas na ganda na
nakakaakit sa mga dumarayong
turista. Ang mga ito ay mas lalong
napaganda sa tulong ng
arkitektura na ipinakikita ng
K-12 Curriculum Guide K-12 Curriculum Guide
PE5GS-IIb-1 - 4 H5GD-Ia-b-1-2
Larawan, bag, mga aklat Larawan ng binate at dalaga,
manila paper, pentel pen
1. Pagtsek ng attendance at Pangkatin ang mga bata sa
angkop na kasuotan dalawang grupo batay sa
kanilang kasarian. Ipasulat sa
2. Pampasiglang Gawain manila paper sa bawat grupo
Ipagawa sa mga bata ang ang kanilang mga pagbabagong
gawaing pampasigla na nasa LM napapansin sa kanilang mga
sa nakaraang aralin. katawan.
Ipaalala sa mga bata ang pag-
iingat sa pagsasagawa.
3. Balik–aral:
Balik-aralan ang nakaraang
aralin.
Ipakita ang mga larawang nasa
LM.
Maaaring may nakahanda ang
guro na malalaking larawan.
Ipagawa ang gawaing isinasaad
sa LM.
Talakayin at magtanong sa mga
bata kung ano ang nakita nila sa
larawan. Itanong kung ang
larawan ay nagpapakita ng
gawaing magpapalakas at
magpapatatag ng kalamnan.

D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Test)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
Ipakita ang staff. Ipabilang ang
guhit at puwang.
Magpalaro ng “Find your Partner”.
Humanap ng kapareha. Gawin ang
pagbuo ng limang (5) salita na
matatagpuan sa F-Clef.
Repleksiyon
Nakatulong ba ang pag-aaral ng
pitch name upang makabuo tayo
ng mga salita batay sa mga titik
mula sa F-Clef staff?
Ano-ano ang mga pitch name ng
mga guhit/puwang na bumubuo
sa F-Clef?
pagiging malikhain ng mga
Pilipino.
Ang arkitektura o agbarugan ay
ang proseso at produkto bg
pagplano, pagdisenyo,at pagtayo
ng mga gusali at iba pang pisikal
na istruktura. Ang mga gawang
arkitektura sa materyal na anyo
ng mga gusali ay madalas na
kinikilala bilang simbolo ng
kultura at gawa ng sining. Ang
mga makasaysayang sibilisasyon
ay malimit na nakikilala dahil sa
kanilang mga arkitekturang
nagawa na hanggang ngayon ay
nakatayo pa.
Pag-usapan ang larawan at ang
mga makikita rito.
(Sumangguni sa ALAMIN MO)
Repleksyon
Paano mo mapagmamalaki ang
natural na likas na ganda ng ating
mga tanawin?
Ang pagpipinta sa ating iginuhit
ay nakakadagdag ganda sa ating
likhang sining. Maaari nating
Ipagawa ang gawain na
sumusubok sa lakas at tatag ng
kalamnan na makikita sa
SIMULAN NATIN na nasa LM.
Pagkatapos ng gawain, ipasagot
ang tanong sa LM.
Talakayin at ipaliwanag ang
pagkakaiba ng may lakas at tatag
ng kalamnan.
Ipaliwanag ang kahalagahan ng
pagkakaroon ng lakas at tatag ng
kalamnan.
Ipagawa sa mga bata ang
pangkatang gawain sa LM
“Gawin Natin”.
Ipaliwanag kung paano nagamit
ang muscular endurance sa laro
dito.
Linawin ang pagkakaiba ng lakas
at tatag ng kalamnan.
Tulungan ang mga bata na
makabuo ng isang paglalahat na
dapat nilang tandaan. Linawin
Lagyan ng Tsek (/) kung
pagbabagong emosyonal at
ekis(x) kung pagbabagong
sosyal.
___1. Pagiging mapili ng
kagamitan.
___2. Paghahanap ng pansin
mula sa kapwa ang magulang.
___3. Pagtanggap ng
responsibilidad mula sa iba.
___4. Maigting ang
pakikipagkaibigan at
pakikipagtunggali sa iba.
___5. Pagiging maitin ang ulo sa
ilang mga sitwasyon.
Itanong sa mga bata ang
sumusunod na mga katanungan.
Anu-anong pagbabagong sosyal
at emosyonal ang nakikita sa:
Nagdadalaga?
Nagbibinata?
Kaya mo Yan
Magsadula ng ilang mga
sitwasyon na nagpapakita ng
mga pagbabagong emosyonal at
sosyal sa panahon ng Puberty at
kung ano ang tamang gawin
upang malampasan ang mga ito.

I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial
Bilang ng mga mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
Ang mga pitch name na makikita
sa mga guhit ng F-Clef staff ay
D,F,A,C. Samantalang ang mga
pitch name naman na makikita sa
puwang ng F-Clef staff ay C,E,G,B.
Nagsisimula ang notang C/DO sa
pangalawang puwang.
Isulat sa patlang ang mga pitch
name na makikita sa guhit o
puwang ng F-Clef staff.
Sa pamamagitan ng pagguhit ng
mga whole note, ilarawan sa F-
Clef staff ang mga sumusunod na
pitch name.
gawing modelo sa pagguhit ang
magagandang tanawin sa ating
bansa.
(Sumangguni sa TANDAAN)
Ipapaskil ang larawan na nilikha
ng mga mag-aaral.
(Sumangguni sa SURIIN)
ang pagkakaiba ng konsepto ng
lakas at tatag ng kalamnan at
kung anong mga pang-araw-
araw na gawain na
nangangailangan nito
Ipasagot ang mga sumusunod ng Anu-ano ang mga dapat na
OO o HINDI. gawin sa mga pagbabagong
OO HINDI nagaganap sa iyo bilang isang
1. Naisagawa mo ba nang tama nagdadalaga at nagbibinata?
ang mga gawaing sumusubok sa
tatag at lakas ng kalamnan.
2. Nauunawaan mo na ba ang
pagkakaiba ng tatag at lakas ng
kalamnan.
3. Nasisiyahan ka ba kapag
pinagagawa ka ng mga gawain
sa bahay at paaralan?
Ipagawa ang nasa LM. Gumawa ng isang pananaliksik
“PAGBUTIHIN NATIN.” tungkol sa mga pagbabagong
Ipaliwanag ang paggawa ng emosyonal at sosyal sa mga
Fitness diary. nagbibinata at nagdadalaga.
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG
WEEK 2
I.OBJECTIVES
A.Content Standards
B.Performance Standards
C.Learning
Competencies/Objectives
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from learning
resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B.Establishing a purpose for the
lesson
School:
Teacher:
Teaching Dates and Time: AUGUST 19-23, 20119 (WEEK 2)
MONDAY
Demonstrate understanding of
decimals
The learner is able to recognize and
present decimals in various forms
and context.
Compares and arranges decimal
numbers.
K to 12 Math 5 Curriculum (M5NS-
IIb-104.2)
Number and Number sense
Lesson 32
Quarter 2 Week 2pp.
Quarter 2 Week 2 pp.
charts
Ask about rounding off decimals
through hundredths and
thousandths
In a school athletics meet, John
clocked 1.28 minutes in a 100-meter
run while Andy reached the finish
line in 1.32 minutes. Who ran
faster? Ask: What number comes
TUESDAY
Demonstrate understanding of
decimals
The learner is able to recognize
and present decimals in
various forms and context.
Visualizes addition and
subtraction of decimals.
K to 12 Mathematics 5
Curriculum (M5NS-IIb- 105)
Number and Number sense
Lesson 33
Quarter 2 Week 2 pp.
Quarter 2 Week 2 pp.
charts
Write <, >, or = on the blank to
make the sentence true.
a) 0.1114 ____0.2202
b) 0.1090 ____0.1009
c) 0.999 _____ 0.1000
Have you been to a sari-sari
store? Have you try to
compute the amount of the
things/item that you bought?
Grade Level: V
Learning Area: MATHEMATICS
Quarter: 2ND QUARTER
WEDNESDAY THURSDAY
SPECIAL NON-WORKING HOLIDAY Demonstrate understanding of
(Ninoy Aquino Day) decimals
The learner is able to recognize
and present decimals in
various forms and context.
Adds and subtracts decimal
numbers through thousandths
with regrouping.
K to 12 Mathematics 5
Curriculum (M5NS-IIb-106.1)
Number and Number sense
Lesson 34
Quarter 2 Week 2 pp.
Quarter 2Week 2 pp.
charts
Ask about visualizes addition
and subtraction of decimals
d) 4.8934 ____ 4.8943
e) 0.6390 ____ 0.639
f) 0.55 _____ 0.055
Present items bought in a store
with a given price.
Ask: Do you always have your
things needed in school?
FRIDAY
Demonstrate
understanding of
decimals
The learner is able to
recognize and present
decimals in various
forms and context.
Adds and subtracts
decimal numbers through
thousandths without
regrouping.
K to 12 Mathematics 5
Curriculum (M5NS-IIb-
106.1
Number and Number
sense
Lesson 34
Quarter 2 Week 2pp.
Quarter 2 Week 2pp.
charts
Ask about visualizes
addition and subtraction
of decimals
Present items bought in a
store with a given price.
Ask: Do you always have
your things needed in
school?
 first, 1.28 or 1.32? Which number is
greater, 1.28 or 1,32? Tell the pupils
that it is not only in sports one
should be aim to reach the finish line
first. One should do his/her task on
time
Do you find it easily to
compute?
Ask: Do you count the change
that you receive after buying?
Why?
Let the pupils realize that it is
importance of accuracy in basic
addition and subtraction in our
daily routines.
Ask: What should you do to the
things that you used in school?
Do you keep it orderly and use
as needed? Emphasize the
value of being orderly and
thrifty to the resources/ things
that we have.
Ask: What should you do
to the things that you
used in school? Do you
keep it orderly and use as
needed? Emphasize the
value of being orderly
and
thrifty to the resources/
things that we have.

C.Presenting Examples/ instances of
the new lesson
D.Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E.Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Present the following problems to
the class
How do we compare and arrange
decimal numbers?
A. Encourage the pupils to work in
pairs. Give them time to solve for
the answer to the problem by
illustration.
Solution 1: By using a number line.
Solution 2: Use the place value
chart.
Present the following problems
to the class
How do we visualizes addition
and subtraction of decimals?
A. Encourage pupils to use grid
lines to solve the problem.
Instruct the pupils to do the
following:
1. Count a 10 x 10 squares on a
graphing paper.
2. Cut four sets of 10 x 10
squares to be used to solve the
problem.
3. Color two sets of 10 x 10
squares based from the number
of squares tiles on the given
problem.
4. For the third set of 10 x 10
squares colored it with both red
and blue as indicated in the
problem. Let them count the
total number of square which
are both red and blue.
5. Let the pupils colored the
remaining numbers of squares
with green. Do it on the fourth
set of 10 x 10 squares.
Present the following problems Present the following
to the class problems to the class
How do we add or subtract How do we add or
decimals? subtract decimals?
Ask the pupils to work in Ask the pupils to work in
groups in solving the problem. groups in solving the
Step 1: problem.
Arranged the numbers Step 1:
vertically. Then add the Arranged the numbers
numbers from 5.715 km vertically. Then add the
right to left. Put the decimal numbers from 5.715 km
point on its corresponding right to left. Put the
place. decimal point on its
Step 2: corresponding place.
Arranged the numbers Step 2:
vertically. Subtract the Arranged the numbers
numbers from 1.814 km right vertically. Subtract the
to left. Put the decimal point numbers from 1.814 km
on its corresponding place. right to left. Put the
decimal point on its
corresponding place.

F.Developing Mastery
After all groups presented their
answers, ask: Which group/s
was/were able to give all correct
answers? Which group/s missed an
After all groups presented their
answers, ask: How did you find
the activity? How did you solve
the total number of red and
blue square tiles? How about
After the group presented and
checked their work, call on the
leader to
relate what they have done
to solve the problem.
After the group
presented and checked
their work, call on the
leader to

G.Finding Parctical application of
concepts and skills in daily living
H.Making generalization and
abstraction about the lesson
answer? Which group/s was/were
not able to give any correct answer?
Ask: How do we compare
decimals? How do we order
decimals?
A. Read and solve the following.
1. Jeremiah and Catherine are both
honor pupils in their school. For the
first quarter, Jeremiah’s average is
93.1 while Catherine’s average is
93.095. Who topped the first
quarter?
In comparing and ordering
decimals:
 Line up decimals. Write
equivalent decimals if
necessary.
 Begin at the left. Compare to
find the first place where the
digits are different.
 Compare the digits.
 Order the decimals if there are
the green tiles? How did you
do it?
Ask:
 What strategy was used in
solving the problem?
 Does it help you to clearly
see the addition and
subtraction of decimals
through visualization?
A. Read, analyze and solve the
following.
1. During a vacation, Ben’s
records showed gasoline
purchases of 19.75 gallons,
15.4
gallons, 13.85 gallons and
21.06 gallons. How many
gallons of gasoline did he buy?
2. The perimeter of a triangle is
equal to the sum of the length
of its sides. Find the perimeter
of a triangle whose sides are
8.75 cm, 9.6 cm and 10.375 cm.
In adding/subtracting decimals:
 Write the decimals in a
column, aligning the
decimal points. Use 0 as
place holder when needed.
 Add/subtract as you would
add/subtract whole
Ask:
How do we add decimals
through thousandths with or
without regrouping?
Did you move the decimal
point of the sum of decimals?
How do you subtract decimals
through thousandths with or
without regrouping?
Did you move the decimal
point of the difference of
decimals?
A. Read, analyze and solve.
1. Alex traveled 41.3 kilometers
on Monday and 53.75
kilometers on Tuesday. How
many kilometers did he travel
in two days?
2. In a midnight sale, a radio
cassette player was sold at P 1
449.95. If it’s regular price was
P 1 950.50, how much less was
the sale price?
In adding/subtracting decimals
follow these steps:
 Arrange the numbers in
column. Align the decimal
points. Use 0 as placeholder
if needed.
relate what they have
done to solve the
problem.
Ask:
How do we add decimals
through thousandths
with or without
regrouping?
Did you move the
decimal point of the sum
of decimals?
How do you subtract
decimals through
thousandths with or
without regrouping?
Did you move the
decimal point of the
difference of decimals?
A. Read, analyze and
solve.
1. Alex traveled 41.3
kilometers on Monday
and 53.75 kilometers on
Tuesday. How many
kilometers did he travel
in two days?
2. In a midnight sale, a
radio cassette player was
sold at P 1 449.95. If it’s
regular price was
P 1 950.50, how much
less was the sale price?
In adding/subtracting
decimals follow these
steps:
 Arrange the numbers in
column. Align the
decimal points. Use 0
as placeholder if
needed.

I.Evaluating learning
J.additional activities for application
or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B.No.of learners who require
additional activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of
learners who have caught up with
the lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
A. Order the given decimals from
greatest to least.
1. 0.5 0.49 0.53 0.51 0.503
B. Compare these decimals by
writing <, > or = in the blank.
1. 0.162 _____ 0.106
2. 0.036 _____ 0.031
3. 0.4 _____ 0.40
A. Compare these decimals by
writing <, > or = in the blank.
1. 0. 008 _____ 0.0009
2. 0.19321 _____ 0.19231
numbers. Regroup if
necessary
 Place the decimal point in
the result aligned with the
other decimal points.
A. Complete the illustration
by shading or coloring them
correctly showing the given
addition or subtraction
statements. Take note that
each squares represents 0.001.
A. Draw an illustration that will
represent the following.
1. 0.085 – 0.076
2. 0.063 + 0.009
3. 0.098 – 0.075
4. 0.025 + 0.018
5. 1.041 + 0. 043
 Add/subtract as you would
add/subtract whole numbers
from right to left.
 Place a decimal point in the
sum/ difference. Align this
with the other decimal
points.
A. Perform the indicated
operation.
1. 16.00
15.47
+ 0.324
A. Add or subtract. Match
with the correct answer.
1. 0.257 + 0.212 a. 0.525
2. 0.928 – 0.403 b. 0.766
3. 0.754 – 0.22 c. 0.469
4. 0.316 + 0.45 d. 0.987
5. 0.863 + 0.124 e. 0.534
 Add/subtract as you
would add/subtract
whole numbers from
right to left.
 Place a decimal point in
the sum/ difference.
Align this with the
other decimal points.
A. Perform the indicated
operation.
1. 16.00
15.47
+ 0.324
A. Add or subtract.
Match with the correct
answer.
1. 0.257 + 0.212 a. 0.525
2. 0.928 – 0.403 b. 0.766
3. 0.754 – 0.22 c. 0.469
4. 0.316 + 0.45 d. 0.987
5. 0.863 + 0.124 e. 0.534
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG
WEEK 2
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning
Competencies/Objectives
Write for the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Review previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting
examples/instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: SCIENCE
Teaching Dates and Time: AUGUST 19-23, 20119 (WEEK 2) Quarter: 2ND QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
How the parts of the human How the parts of the human How the parts of the human
reproductive system work reproductive system work reproductive system work
Practice proper hygiene to care of Practice proper hygiene to care of Practice proper hygiene to care of the
the reproductive organs the reproductive organs reproductive organs
Describe the changes that occur Describe the changes that occur Describe the changes that occur during
during puberty. during puberty. puberty.
K to 12 Science 5 Curriculum K to 12 Science 5 Curriculum K to 12 Science 5 Curriculum
(S5LT-IIb-2) (S5LT-IIb-2) (S5LT-IIb-2)
1.1 HUMANS 1.1 HUMANS 1.1 HUMANS
1.2 The Reproductive System 1.2 The Reproductive System 1.2 The Reproductive System Weekly quiz
Lesson 11 Lesson 11 Lesson 11
Quarter 2 Week 2pp. Quarter 2 Week 2 pp. Quarter 2 Week 2 pp.
Quarter 2 Week 2 pp. Quarter 2 Week 2 pp. Quarter 2Week 2 pp.
charts charts charts
Ask about the parts of Male and A. Preparation
Female Reproductive System B. Setting up the
Shows picture of a boy and a girl. standard for quiz
C. Clarify all
1. Observe the ages of boys and girls in the class. directions/instru
ctions on how to
2. Observe the physical characteristics that make them different from one another answer each
Discuss the characteristics of a boy and a girl. items in the test
D. Test proper
.
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
F. Developing mastery
G. Finding practical
applications of concepts and
skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
Let them write the physical changes that they observe among boys and girls. Be honest in
answering all
Guide Questions: test items
1. What are some characteristics among boys/girls?
2. Are there similar characteristics similar for both boys and girls?
3. At what age do these characteristics usually appear?
Activity Proper
1. Divide the class into small groups
2. Provide them with the activity sheet, manila paper and marking pen.
4. Provide instruction in doing the activity (allotted time for the activity, the data table to be accomplished, group presenter/member’s
role/responsibility, precautionary measures to take, etc.).
5. Then let them do activity
List down changes that occur in boys/girls during puberty.
Boys Girls
Physical Socio-emotional Physical Socio-emotional
Changes Changes Changes Changes
6. Have the group representative present the output.
Let the pupils create a simple skit about the changes that occur in boys/girls during pubertal stage.
1. Have the pupils formulate
generalization by using Venn Diagram:
What are the changes among boys and
girls at pubertal stage?
2. Have the pupils understand the
following concepts:
 Children between 9-16 years old
should expect more bodily changes
happen on them. This is called pubertal
age or puberty. It is also known as pre-
adolescence since it is at this stage of

I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation.
your life when you stay away from your
childish manners and begin to look like
adult
 Both physical and socio-
emotional changes among boys and girls
during puberty.
List down 5 physical or socio-emotional
changes among boys and girls during
pubertal stage.
Draw a line to match the word being
described.
1. periodic discharge of blood, tissue
fluid, mucus, and surface cells from
the uterus.
2. appears as a projection in front of
the throat, more prominent among
males.
3. seen on both male and female
during puberty especially in the
pubic region and armpits.
4. an adolescent becomes more prone
to having this condition when
he/she does not take a bath
everyday.
5. in females, these receive hormones
during puberty, surrounding them
with fat and developing the
mammary glands.
a. body odor
b. hair grow
c. breast
d. menstruation
e. adam’s apple
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored
below 80%.
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation.
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: EPP – H.E.
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: AUGUST 19-23, 20119 (WEEK 2) Quarter: 2ND QUARTER

WEEK 2 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kaayusan sa mga gawaing pantahanan at tungkulin sa pangangalaga sa sarili
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang kasanayan sa pangangalaga sa sarili at sa gawaing pantahanan na nakatutulong sa pagsasaayos ng tahanan
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1. Natutukoy ang mga SPECIAL NON-WORKING 1. Nasasabi ang mga
pagbabagong pisikal sa sarili tulad 1. Naipakikita ang HOLIDAY 1. Naipapaliwanag kung kagamitan at wastong
ng pagkakaroon kamalayan sa pag-unawa (Ninoy Aquino Day) paano maiiwasan ang paraan sa paglilinis at pag-
ng tagihawat, pagtubo ng buhok sa pagbabago ng sarili at panunukso dahil sa aayos ng sarili.
sa iba’t ibang bahagi ng katawan sa pag-iwas sa panunukso pagbabago sa sarili. 2. Naisasagawa ang
at wastong paraan sa
labis na pagpapawis. 2. Naiisa-isa ang mga 2. Naisasagawa ang mga paglilinis at pag-aayosng
2. Natatalakay ang mga paraang pagbabago sa sarili at paraan upang maiwasan ang sarili.
dapat isagawa sa panahon ng pag-iwas sa panunukso panunukso, dahil sa 3. Napahahalagahan ang
pagbabagong pisikal (paliligo at pagbabago sa sarili. mga kagamitan at wastong
paglilinis ng katawan) 3. Napahahalagahan ang paraan ng paglilinis at pag-
kamalayan sa mga 3. Naipamamalas nang may
3. Napahahalagahan ang kawilihan ang mga paraan aayos ng sarili.
pagbabagong pisikal na nagaganap pagbabago sa sarili at upang maiwasan ang
sa sariling pag-iwas sa panunukso
panunukso dahil sa mga
katawan pagbabago

II.NILALAMAN Pagbabagong Pisikal na Mga Epekto ng Mga Kagamitan sa

Nagaganap sa Isang Nagdadalaga/ Pagbabago sa Sarili Pagsasagawa ng mga Gawain Paglilinis at Pag-aayos ng
Nagbibinata upang maiwasan ang Sarili
panunukso

III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro K-12 Curriculum Guide 2013 K-12 Curriculum Guide K-12 Curriculum Guide
EPP5HE 1.2.1 p 21 of 41, 2013 EPP5HE 1.3 p.21 of K-12 Curriculum Guide 2013 2013 EPP5HE 1.5.1 p.21 of
1.2.2 p. 21 of 41 41 EPP5HE 1.4 p.21 of 41 41

2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-aaral Kaalaman at kasanayan tungo Makabuluhang Gawing Makabuluhang Gawaing Makabuluhang Gawaing
saKaunlaran ph.104 Pantahanan at Pantahanan at Pantahanan at
Makabuluhang Gawaing Pangkabuhayan 5 Pangkabuhayan 5 Pangkabuhayan 4
Pantahanan at Pangkabuhayan 5 p
2-3
3.Mga pahina sa teksbuk LM MISOSA V
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ang mga bata ay maaaring
pagsisimula ng bagong aralin pasayawin sa saliw ng masayang
tugtugin
Balik-Aral
Magbigay ng ilang alituntunin na
dapat sundin sa pangangalaga ng
katawan sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata.
Mga larawan ng batang Manila paper, marker
babae at lalaki sa puberty
stage
Pagpapabasa ng isang tula
1. Pagsasanay (Laro) Nagbibinata at Nagdadalaga
Paramihan ng sasabihin Pag-usapan ang nilalaman ng
ang bawat pangkat.(kung tula
sino ang may Habang nakikita itong mga
pinakamaraming pagbabago
masasabi sila ang panalo) Sa binata’t nagdadalagang
a. Pagbabago sa isang tao
babae sa panahon ng Sa katawan, sa ugali at sa
pagdadalaga. pakikitungo
Higit na nadarama ang dulot
b. Pagbabago sa isang na epekto
lalaki sa panahon ng Epekto sa katawan, tiyak na
pagbibinata. madadama
Pananakit nitong
2. Balik-aral dibdib,puson at kalamnan pa
Pagkahilo’t pagsusuka bago
Pagkakaroon ng magkaregla
bugtungan tungkol sa Tunay na ibunga nitong
mga pagbabagong pisikal. nagdadalaga
3. Panimulang Pagtatasa Ang epekto sa ugali nitong
kababaihan
Lagyan ng titik K ang
Sa pagdadalaga’y higit na
puwang sa bawat bilang nararamdaman
kung nagpapakita ng
Itong
epekto sa katawan. U
pagkamahiyain,pagkamaram
kung epekto sa pag-uugali
damin
at P kung epekto sa
Palaayos sa sarili’t lubhang
pakikitungo.
mapansinin
________1.
Ang epektob sa pakikitungo
Pagkamaramdamin
sa kapwa tao
________2. Pagkamahilig
Pagkilala sa sarili, ang
sa laro
idinulot nito
________3. Pagiging
Pagiging mapag-isip sa takbo
palaayos sa sarili
ng buhay
Sa pagdadalaga at
pagbibinatang tunay
Mga larawan ng iba’t-
ibang kagamitan tulad ng
suklay,
bimpo,nailcutter, sepilyo,
tuwalya at iba pa
1. Pagsasanay
Ang guro ay may
nakahandang tanong,
kung sino sa grupo ang
unang makapindot sa
buzzer sila ang may
pagkakataong makasagot
sa katanunugan.
Wowowey Games
(Brainstorming)
a. Bakit kailangang maligo
araw-araw?
b. Sa anong paraan ka
makakaiwas sa
pagkakaroon ng kuto?
c. Ilang beses dapat
magsipilyo ng ngipin sa
loob ng isang araw?
d. Ano ang katangian ng
malinis na ngipin?
e. Ano ang nararapat
gawin sa kapag pawisan at
may di kanais-nais na
amoy?
2. Balik-aral
Paano maiiwasan ang
panunukso dahil sa mga
pagbabagong pisikal?
3. Panimulang Pagtatasa
Ano-ano ang wastong
pamamaraan ng
pagsasagawa ng mga
sumusunod:

B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
ralin
Magbigay ng ilang alituntunin na
dapat sundin sa pangangalaga ng
katawan sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata.
Pagpapakita ng isang scrapbook ng
isang bata na nagpapakita ng
larawan mula noong siya’y sanggol
pa hanggang sa lumaki na.
Paghambingin ang kaibahan ng
isang sanggol sa bata;
nagdadalaga/nagbibinata
________4. Pakikihalubilo (Pag-usapan ang nilalaman paliligo?
sa kabataang kasiggulang ng tula) paglilinis ng kamay, kuko
niya 2. Panimulang Pagtatasa at paa?
________5. Pagiging a. Bakit kaya nagiging
mapag-isip tungkol sa mahiyain at maramdamin
mga pananaw sa buhay. ang taong nagdadalaga at
nagbibinata?
b. Bakit ito ang nagiging
dahilan ng panunukso ng
kapwa kabataan?
Ipapanood sa mga mag- (Constructivism Approach) Ipasuri sa mag-aaral ang
aaral ang patalastas sa tv kanilang sarili bago
ukol sa isang sabon na Pagpapakita ng isang pumasok ng paaralan at
kung saan ay ipinakikita larawan ng batang umiiyak tanungin. Ano anong
ang pagbabagong pisikal. habang tinutukso ng kalaro. paghahanda sa sarili ang
Ano ang ipinakikita sa Itanong kung ano ang inyong ginawa bago
patalastas? Bakit biglang nakikita nila sa larawan pumasok sa paaralan?
tumakbo at tumago ang
batang babae? Kung ikaw
ang nasa patalastas,
ganon din ba ang gagawin
mo?
Gawain (Pangkatang
1. Gawain (Pangkatang Gawain (Pangkatang Gawain) Gawain) ( Collaborative
Gawain) (Collaborative – Collaborative Approach Approach)
Approach) Pagbibigay ng pamantayan Magbigay ng apat na
Bubuo ng 4 na pangkat sa sa pagsasagawa ng gawain. kahon sa bawat pangkat
klase na may magkaibang Pagbasa ng isang talaarawan na may lamang larawan ng
gawain.Ang mga mag- Isang araw may ilang batang mga kagamitan sa
aaral ay gagawa ng skit na lalaki na kasing-edad ko ang paglilinis at pag-aayos ng
nagpapakita ng dumating sa bahay ng Tiya sarili tulad ng suklay, nail
karaniwang panunukso sa Fe. Dali-dali akong nagtago cutter, sipilyo, bimpo,
panahon ng pagdadalaga sa silid nang ako’y tuksuhin tuwalya at iba pa.
at pagbibinata. ng aking pinsan.Hiyang-hiya Pangkat I Bumuo ng isang
Ang mga mag-aaral ako at kaagad akong maikling tula na may
naman sa ibang pangkat nagdamdam sa kanyang kaugnayan sa mga
ay magtatala ng mga panunukso. Nang makaalis nakitang larawan sa
paraan upang maiwasan ang mga bisita saka pa kahon.
ang mga panunukso sa lamang ako nag-ayos ng Pangkat II Kumatha ng tula
panahon ng pagdadalaga aking sarili. Naiisip ko na ( katulad din ng pangkat I)
o pagbibinata. baka sila bumalik, kaya Pangkat III Pahulaan (
pinalitan ko ang aking damit katulad din ng pangkat I)

D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
1. Gawain (Constructivism
Approach)
Pangkatin ang klase sa apat. Ang
unang dalawang pangkat ay
binubuo ng mga lalaki at ang
natitirang dalawang pangkat ay
mga babae. Ang mga pangkat ng
mag-aaral ay bibigyan ng takdang
gawain.
Pangkat A (mga lalaki)
Sa pamamagitan ng isang collage
ay ipakikita at talakayin ang mga
pagbabagong pisikal na nagaganap
sa mga nagbibinata.
Pangkat C (mga babae)
Sa pamamagitan ng isang collage
ay tutukuyin, ipakikita at
tatalakayin ang mga pagbabagong
Bawat pangkat ay at naglagay ako ng konting
bibigyan ng kanilang pulbos sa mukha.
paksa upang magsaliksik. Sagutin ang tanong. Isulat
Mula sa batayang aklat na ang sagot sa manila paper.
Makabulahang Gawaing Pangkat I-II
Pantahanang a. Ano ang suliranin ng
Pangkabuhayan 5 p.4-5 batang babae sa kanyang
39 talaarawan?
Isagawa / ilahad sa klase Pangkat III-IV
sa malikhaing b. Kung ikaw ang batang
pamamaraan nasa talaarawan, ano ang
Pangkat I at II gagawin mo upang
(Isulat ang paksang maiwasan ang panunukso ng
nasaliksik sa manila ibang bata na katulad mo?
paper)
Mga epekto ng
pagbabago sa sarili
Pangkat III at IV
Brainstorming (Isulat ang
napag-usapang sagot)
Bakit mahalaga na
malaman natin ang mga
pagbabago sa sarili upang
maiwasan natin ang
panunukso ng iba?
Pag-uulat na pangkat Pagtatalakay sa Natapos na Pagtatalakay sa Natapos
Gawain na Gawain
Iuulat ng mga bata ang Iuulat ng mga bata ang
kanilang ginawang output. kanilang ginawang output.

E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
pisikal na nagaganap sa mga
nagdadalaga.
Pangkat B at D
Ang mga mag-aaral sa pangkat na
ito ay magsasagawa ng gallery
walk sa mga collage na ginawa ng
Pangkat A at C. Ang mga puna at
konseptong nakuha sa mga collage
ay isusulat nila sa meta cards at
ididikit sa pisara para sa talakayan
Pag-uulat ng bawat pangkat sa
ginawa nilang output.
2.1. Pagtalakay sa natapos na
Gawain.
a. Ano-ano ang mga pagbabagong
pisikal na nagaganap sa isang
nagdadalaga? Nagbibinata? Alin
ang kapwa nagaganap?
(Habang tinatalakay ang mga
pagbabagong pisikal isusulat n
lider ang mga sagot sa loob ng
Venn Diagram
Pagtalakay sa mga Mga Tanong: a. Ano ano ang wastong
pagbabago upang a. Ano ang naramdaman nyo pamamaraan ng paglilinis
maiwasan ang habang isinasagawa ang at pag-aayos
upang maiwasan ang inyong pangkatang gawain? katawan.
panunukso. b. Sa paanong paraan mo
Ukol saan ang ipinakita b. Paano maiiwasan ang mapapanatiling maayos at
ang skit? panunukso ng kapwa bata malinis ang
Ano ano ang dahil sa pagbabagong pisikal iyong sarili?
panunuksong karaniwang na nararanasan? c. Ilang beses dapat
nararanasan ng mga c. Paano nyo naisagawa ang magsepilyo ng ngipin sa
nagdadalaga o mga gawain upang maiwasan loob ng isang araw?
nagbibinata? ang panunukso ng dahil d. Ano ang katangian ng
Bakit nangyayari ang pagbabagong pisikal? malinis na ngipin?
ganito? e. Ano ang nararapat
Ano ang nagiging epekto gawin sa kapag pawisan at
ng mga panunuksong ito may di
sa isang nagdadalaga o kanais-nais na amoy?
nagbibinata?
Ano ang mga paraan
upang maiwasan ang
panunuksong ito?
Ano ang naramdaman
ninyo habang ginagawa
ang gawain ng pangkat?
F.Paglinang na Kabihasaan Itanong sa mga bata ang Pagpapalalim ng Ang mga pagbabagong Ang kalinisan pansarili ay
pagbabagobg nagaganap sa Kaalaman pisikal na nagaganap sa mga gawi at kaugaliang
nagbibinata at nagdadalaga Sa panahon ng ngbibinata at nagdadalaga ay pangkalinisan na
pagbibinata at may epekto sa katawan, pag nagpapanatili ng malusog
pagdadalaga ,maraming iisp, pag uugali, damdamin at na katawan at
mga pakikitungo sa kapwa. naiiwasan ang
pagbabago ang Epekto sa Katawan pagkakasakit . Mahalagang
nagaganap sa Ang mga nagdadalaga ay gumamit ng mga
pangangatawan,pag- karaniwang nakakaranas ng kagamitan at sundin ang
iisip,at pananakit ng dibdid dahil sa wastong paraan ng
damdamin. Mahalagang pagtubo ng suso, pananakit paglilinis at
maunawaan ito upang ng ulo at minsang nahihilo. pag-aayos ng sarili.
hindi mabahala Ang pagsakit ng puson at
o maguluhan dahil ang balakang ay 44
mga pagbabagong itoý
normal at lahat maaaring dahilan ng
ng tao ay nagdaraan sa nalalapit na pagreregla kung
ganitong mga karanasan. minsan ay pagsusuka.
Epekto sa Kaisipan :
Nagiging malawak ang
kaisipan ng mga nagdadalaga
at nagbibinata dahil sa
transisiyon ng kanilang edad.
Ang pagiging bukas sa mga
nangyayari sa kapaligiran ay
nagbibigay ng pagkakataon
sa kanila upang Makita ang
tama at mali dapat bigyan ng
halaga ang kabutihan upang
di mapariwa.
Epekto sa Pag uugali :
Ang pagbabago sa ugali ng
mga nagbibinata at
nagdadalaga ay kapansin
pansin. Mamamsid din ss
kilos ang kasipagan at
paggawa ng kusa. Ang
pagiging matulungin at
mapagkalinga sa kapwa ay
makikita sa kanilang
pakikitungo sa kaibigan at
kapwa.
Epekto sa Damdamin

G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na
buhay
Sina Linda at Ador ay sumulat sa
kanilang ina upang humingi ng
payo sa kanilang nararamdang
pagbabago sa sarili.Kung ikaw si
Linda at Ador, gagawin mo rin ba
ang ginawa nila? Bakit?
Dahil sa mga pagbabagong
pisikal ay naaapektuhan din
ang damdamin ng isang
nagdadalaga at nagbibinata.
Ang mga kabataang ito ay
nagiging mahiyain at
maramdamin, madaling
mabugnot at palakain. Ang
pagiging palaayos sa sarili ay
normal na bahagi at dahil ito
ay nagiging palahanga sa
mga taong mapag ayos at
may magandang tikas ng
katawan na nagiging idolo
nila sa paglaki. Maging sa
sarili ay mapahhanap sila sa
pansin mula sa kapwa at mga
magulang. Dito rin maigting
ang pakikipagkaibigan at
pakikipagtunggali kaya’t ang
pakikisama ay dapat nilang
matutunan at pahalagahan.
Sa panahong ito, ang
pagtitiwala sa sarili ay
makaktulong sa pagiging
matatag na siyang susi upang
maging maunlad at malawak
ang pag unawa sa buhay.
Basahin ang siwasyon: Pagpapakitang kilos ng
Isang umaga nagwawalis ( Constructivism Approach) mga bata sa wastong
si Aida ng sahig ng Buuin ang “Bubble Map” sa paraan ng paglilinis
kanilang ibaba at pag-aayos ng sarili
silid-aralan na hindi niya
napapansin may dugo na
pala kanyang
palda. Nakita ito ng
kanyang kamag-aaral na
si Marie at agad
niya itong isinama sa
kanilang guro.Binigyan
siya ng guro ng
pasador at agad niya
itong pinagpalit.Natuwa
si Aida sa ginawa
 ng kanyang kamag-aaral
na si Marie.
a. Ano ang ginagawa ni
Aida sa silid-aralan?
b. Ano ang nakita sa
palda ni Aida ng kanyang
kamag-aaral na si
Marie?
c. Ano ang ibinigay sa
kanya ng guro?
d. Anong kabutihan ang
ipinakita ni Marie kay
Aida?
e. Dapat ba siyang
tuksuhin sa nangyari sa
kanya?

H.Paglalahat ng aralin a. Ano-ano ang palatandaan na
malapit nang dumating ang regla
ng isang babae.
b. Ano ang palatandaan ng
pagbibinata?
c. Bakit nagaganap ang pagbabago
sa katawan ng isang nagdadalaga
at nagbibinata?
d. Ano-ano ang mga pagbabagong
pisikal na nagaganap sa mga
nagdadalaga o nagbibinata?
Bilang isang bata na a. Bakit dapat ugaliing
Ano ano ang mga epekto nakakaranas ng pagbabago maging maayos at malinis
ng pagbabagong sa sarili nais mo bang ang sarili?
nagaganap sa sarili sa magkaroon ng masaya at b. Ano ang magandang
panahon ng pagdadalaga maunlad na pamumuhay? maidudulot nito sa ating
at pagbibinata ? Bakit? Paano mo ito sarili?
b. Sa inyong palagay bakit isasagawa?
dapat pahalagahan ang
mga epektong
pagbabagong ito sa sarili?
c. Paano maiiwasan ang
mga panunuksong ito?

I.Pagtataya ng aralin Panuto: Tukuyin ang pagbabagong
pisikal sa panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata. Piliin ang titik ng
tamang sagot.
_________A. Pagtubo ng bigote at
balbas.
_________B. Nagkakaroon ng
buwanang daloy.
_________C. Nakakahugis ang
katawan
_________D. Lumalaki ang boses.
_________E. Nagiging palaayos sa
sarili.
Isulat sa patlang ang
binabanggit na epekto sa
pagbabago sa sarili. Isulat
kung sa katawan,kaisipan,
pag-uugali o damdamin.
_______1. Bukas ang isip
sa mga nangyayari sa
kapaligiran.
_______2. Palaayos sa
sarili.
_______3. Pagsakit ng
puson at balakang.
Punan ng wastong salita ang
patlang ng mga pangungusap
mula sa loob ng panaklong.
1. Ang pagbabago sa ugali ng
mga nagbibinata at
nagdadalaga ay ________.
(kapuna- puna, kapansin-
pansin, kaiga-igaya, kahali-
halina)
2. Ang pagiging matulungin
at mapagkalinga sa kapwa ay
makikita sa kanilang
Panuto: Gawin ang mga
sumusunod:
1. Kumuha ng kapareha
2. Lahat ng nasa gawing
kanan ay magkunwaring
nanay at ang nasa gawing
kaliwa ay magkunwaring
anak
Lahat ng anak ay ipakita sa
nanay kung paano linisin
at ayusin ang
 _________F. Pagiging
Maramdamin
_________G. Sumpungin at
Mapangarapin
_________H. Epekto sa pag-uugali
J.Karagdagang Gawain para sa takdang aralin 1. Gumawa ng isang scrapbook ng
at remediation iyong sarili mula sa pagiging
sanggol hanggang sa iyong paglaki.
2. Lagyan ng makabuluhang salita
ang bawat pagbabagong
nagaganap sa iyo.
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
_______4. Nagiging
palakaibigan.
_______5. Nagiging
mahiyain.
Sa iyong journal o dayari,
Itala o isulat kung ano ang
gagawin mo sa oras na
ikaw ay nakaranas ng
panunukso sa iyong
kamag-aaral.
________ sa mga kaibigan at
kapatid.
(pakikitungo, pagkilala,
pakikiisa, pagtitiwala)
3. Ang ________ng
responsibilidad ay isang
hudyat ng pagtitiwala sa
sarili na gusto rin nilang
pahalagahan.
( pagkilala, pagtanggap,
pagpapahalaga,
pagpapalawak)
4. Upang maiwasan ang
panunukso, kailangang
maging ________sa pagkilos
at pananalita ang isang
nagdadalaga.
(mahinhin, mapagmasid,
maayos, mapansinin)
5. Ang ibang nagbibinata ay
nagkakaroon ng ugaling
_______,lalo na kung
naguguluhan sila at hindi nila
naiintindihan ang mga
pagbabagong nagaganap.
(mapaghimagsik,
matatakutin, mapaghanap,
palaban)
Sa inyong journal o dayari,
magsulat ng isang pangyayari
na hindi malilimutan
katawan bago pumasok sa
paaralan.
4. Lahat ng nanay ay
pagmasdan ang anak kung
paano maglinis at mag-
ayos ng sarili
5. Sa pamamagitan ng
pagtataya ayon sa
pamantayan ng rubrics.
6. Bigyan ng marka ang
iyong kapareha.
Batayan :
5-Napakahusay
3-Mahusay
1-Hindi Mahusay
Gumupit ng mga larawan
ng iyong mga
kagamitan,Isulat sa isang
puting papel kung paano
mo gagamitin ang mga ito
upang mapanatiling
malinis at maayos ang
iyong sarili. (ilagay ang
mga ito sa portfolio
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80% sa
pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan ng
iba pang Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
 Paaralan
GRADE 5 Guro
DAILY LESSON LOG
Petsa/Oras
WEEK 2 LUNES
I. LAYUNIN Natutukoy ang mga uri ng kagamitan at kasangkapan sa gawaing kahoy,kawayan,metal
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 2.1 nakagagawa ng mga malikhaing
(Isulat ang code ng bawat proyekto na gawa sa kahoy, metal,
kasanayan) kawayan at iba pang materyales na
makikita sa kumunidad
2.1.1 natutukoy ang mga uri ng
kagamitan at kasangkapan sa
gawaing kahoy, metal, kawayan, at
iba pa
2.1.2 natatalakay ang mga uri ng
kagamitan at kasangkapan sa
gawaing kahoy, metal, kawayan at
iba pa
2.1.3 nasusunod ang mga
panuntunang pagkalusugan at
pangkaligtasan sa paggawa
EPP5IA-0b- 2
II. NILALAMAN May iba’t ibang kasangkapang
kailangan sa paggawa ng mga bagay
na yari sa kamay. Sa paggawa ng
proyekto maging ito ay yari sa
AUGUST 19-23, 20119 (WEEK 2)
MARTES
naipamamalas ang pagkatuto
sa mga kaalaman at kasanayan
sa mga gawaing pang-
industriya tulad ng gawaing
kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha
ng pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad, at iba pa
2.1 nakagagawa ng mga
malikhaing proyekto na gawa
sa kahoy, metal, kawayan at
iba pang materyales na
makikita sa kumunidad
2.1.1 natutukoy ang mga uri ng
kagamitan at kasangkapan sa
gawaing kahoy, metal,
kawayan, at iba pa
2.1.2 natatalakay ang mga uri
ng kagamitan at kasangkapan
sa gawaing kahoy, metal,
kawayan at iba pa
2.1.3 nasusunod ang mga
panuntunang pagkalusugan at
pangkaligtasan sa paggawa
EPP5IA-0b- 2
May iba’t ibang kasangkapang
kailangan sa paggawa ng mga
bagay na yari sa kamay. Sa
paggawa ng proyekto maging
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
MIYERKULES HUWEBES
at iba pa.
SPECIAL NON-WORKING naipamamalas ang pagkatuto sa mga
HOLIDAY kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
(Ninoy Aquino Day) gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa gawaing
kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at
iba pa
2.1 nakagagawa ng mga malikhaing
proyekto na gawa sa kahoy, metal,
kawayan at iba pang materyales na
makikita sa kumunidad
2.1.1 natutukoy ang mga uri ng
kagamitan at kasangkapan sa gawaing
kahoy, metal, kawayan, at iba pa
2.1.2 natatalakay ang mga uri ng
kagamitan at kasangkapan sa gawaing
kahoy, metal, kawayan at iba pa
2.1.3 nasusunod ang mga
panuntunang pagkalusugan at
pangkaligtasan sa paggawa
EPP5IA-0b- 2
Tatalakayin sa araling ito ang mga
panuntunang pangkalusugan at
pangkaligtasan sa paggawa upang
magabayan ang mga mag-aaral ng mga
V
EPP – I.A.
2ND QUARTER
BIYERNES
naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa
mga gawaing pang-industriya tulad
ng gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
2.1 nakagagawa ng mga malikhaing
proyekto na gawa sa kahoy, metal,
kawayan at iba pang materyales na
makikita sa kumunidad
2.1.1 natutukoy ang mga uri ng
kagamitan at kasangkapan sa
gawaing kahoy, metal, kawayan, at
iba pa
2.1.2 natatalakay ang mga uri ng
kagamitan at kasangkapan sa
gawaing kahoy, metal, kawayan at
iba pa
2.1.3 nasusunod ang mga
panuntunang pagkalusugan at
pangkaligtasan sa paggawa
EPP5IA-0b- 2
Tatalakayin sa araling ito ang
mga panuntunang pangkalusugan
at pangkaligtasan sa paggawa
upang magabayan ang mga mag-
 kahoy,kawayan,at metal,kailangan
ang angkop na kasangkapan sa
bawat uri ng gawin. Magiging
maginhawa at kasiya-siya ang
paggawa ng proyekto kung wasto at
maayos ang paggamit ng mga
kasangkapan at kagamitan.
ito ay yari sa kahoy,kawayan,at dapat isaalang-alang upang maging aaral ng mga dapat isaalang-alang
metal,kailangan ang angkop na ligtas sa anumang sakuna sa oras ng upang maging ligtas sa anumang
kasangkapan sa bawat uri ng paggawa. sakuna sa oras ng paggawa.
gawin. Magiging maginhawa at
kasiya-siya ang paggawa ng
proyekto kung wasto at
maayos ang paggamit ng mga
kasangkapan at kagamitan.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 EPP5IA-Ob-2 K to 12 EPP5IA-Ob-2 K to 12 EPP5IA-Ob-2 K to 12 EPP5IA-Ob-2
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo realia ,larawan realia ,larawan tsart , mga larawan tsart , mga larawan
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa bata ang sumusunod na Ipasagot sa bata ang Ipasabi sa mga bata kung ano ang Ipasabi sa mga bata kung ano ang
at/o pagsisimula ng bagong
tanong. sumusunod na tanong. kanilang ginagawa upang maging kanilang ginagawa upang maging
aralin
Anu-anong mga bagay ang alm nyo Anu-anong mga bagay ang alm ligtas sa anumang sakuna habang ligtas sa anumang sakuna habang
ang yari sa kahoy?kawayan?metal? nyo ang yari sa gumagawa.. gumagawa..
kahoy?kawayan?metal?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Natutukoy ang mga uri ng Natutukoy ang mga uri ng Nasusunod ang mga panuntunang Nasusunod ang mga panuntunang
kagamitan at kasangkapan sa kagamitan at kasangkapan sa pangkalusugan at pangkaligtasan sa pangkalusugan at pangkaligtasan
gawaing kahoy,kawayan,metal at gawaing kahoy,kawayan,metal paggawa. sa paggawa.
iba pa. at iba pa.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa 1.Ipakita ang iba’t ibang kagamitan 1.Ipakita ang iba’t ibang Pagpapakita ng mga larawan ng mga Pagpapakita ng mga larawan ng
bagong aralin
at kasangkapan sa paggawa at kagamitan at kasangkapan sa kagamitang matatalas ang talim na mga kagamitang matatalas ang
ipakita ang wastong paggamit ng paggawa at ipakita ang maaaring maging sanhi ng sakuna. talim na maaaring maging sanhi ng
bawat isa. wastong paggamit ng bawat Pagtatanong sa mga bata kung sakuna.
isa. paano nila pangangalagaan ang sarili
 2.Pagpangkat-pangkatin ng ma 2.Pagpangkat-pangkatin ng ma sa paggamit ng mga nakitang larawan Pagtatanong sa mga bata
bata ang mga kasangkapang bata ang mga kasangkapang o tunay na kagamitan. kung paano nila pangangalagaan
ginagamit sa kahoy,kawayan at ginagamit sa kahoy,kawayan at ang sarili sa paggamit ng mga
metal. metal. nakitang larawan o tunay na
kagamitan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gumawa ng tsart ng mga Gumawa ng tsart ng mga Talakayin ang mga panuntunang Talakayin ang mga panuntunang
at paglalahad ng bagong kasanayan kasangkapan sa paggawa ayon sa kasangkapan sa paggawa ayon pangkalusugan at pangkaligtasang pangkalusugan at pangkaligtasang
#1 gamit.Tignan sa LM Gawain A at B. sa gamit.Tignan sa LM Gawain
gawi sa Linangin Natin letrang A ng gawi sa Linangin Natin letrang A
A at B.
LM. ng LM.
Pagbibigay bahagi ng kanilang mga Pagbibigay bahagi ng kanilang mga
kuro-kuro at karanasan. kuro-kuro at karanasan.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pagpunta sa EPP shop-ayusin ang mga Pagpunta sa EPP shop-ayusin ang
at paglalahad ng bagong kasanayan
kasangkapang pang –industriya ayon mga kasangkapang pang –
#2
sa panuntunang pangkaligtasan. industriya ayon sa panuntunang
Ipagawa sa mg bata ang Linangin Natin pangkaligtasan.
sa letrang B ng LM. Ipagawa sa mg bata ang Linangin
Natin sa letrang B ng LM.
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang gawain.Ipasulat sa bawat Pangkatang gawain.Ipasulat sa
(Tungo sa Formative Assessment)
grupo ang mga hanapbuhay sa bawat grupo ang mga hanapbuhay
kanilang pamayanan at ang mga sa kanilang pamayanan at ang mga
panuntunang pangkaligtasang gawi panuntunang pangkaligtasang gawi
kaugnay ng mga nasabing hanapbuhay. kaugnay ng mga nasabing
hanapbuhay.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Tignan sa LM Pag yamanin Natin. Tignan sa LM Pag yamanin Pangkatang Gawain.Gumwa ng skit na Pangkatang Gawain.Gumwa ng skit
araw na buhay
Natin. nagpapakita ng panuntunang na nagpapakita ng panuntunang
pangkalusugan at pangkaligtasan sa pangkalusugan at pangkaligtasan
paggawa. sa paggawa.

H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa sa mga bata ang Tandaan Ipabasa sa mga bata ang Sa pagsasaalang-alang sa mga Sa pagsasaalang-alang sa mga
Natin sa LM Tandaan Natin sa LM panuntunang pangkalusugan at panuntunang pangkalusugan at
pangkaligtasan,maiiwasan ang mga pangkaligtasan,maiiwasan ang mga
 sakunang maaaring mangyari sa mga sakunang maaaring mangyari sa
batang mag-aaral mga batang mag-aaral

I. Pagtataya ng Aralin Pagtambalin ang Hanay A at Hanay
B. Isulat ang titik ng tamang sagot.
J. Karagdagang gawain para sa Anu-ano ang iba’t ibang uri ng
takdang-aralin at remediation
kasangkapan at kagamitan sa
paggawa ng mga gawaing
pangkamay.
Pagtambalin ang Hanay A at Tignan sa LM Gawin Natin. Tignan sa LM Gawin Natin.
Hanay B. Isulat ang titik ng
tamang sagot.
Anu-ano ang iba’t ibang uri ng Anu- ano ang mga panuntunang Anu- ano ang mga panuntunang
pangkalusugan at pangkaligtasan ang pangkalusugan at pangkaligtasan
kasangkapan at kagamitan sa
dapat tandaan habang gumagawa? ang dapat tandaan habang
paggawa ng mga gawaing gumagawa?
pangkamay.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V
Guro Asignatura EPP – AGRICULTURE
DAILY LESSON LOG
Petsa/Oras AUGUST 19-23, 20119 (WEEK 2) Markahan 2ND QUARTER

WEEK 2 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Natatalakay ang paraan ng paghahanda ng plot o taniman sa paraang bio- intensive gardening

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay

B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto naipakikita ang mga pamamaraan
(Isulat ang code ng bawat sa pagtatanim ng gulay
kasanayan)
1.3.1 pagpili ng itatanim
1.3.2 paggawa ng plano ng plot o
taniman
1.3.3 paghahanda ng plot o taniman
sa paraang bio- intensive gardening
na pagtatanim
EPP5AG-0b-3
naipakikita ang mga pamamaraan 1.4 nakagagawa ng abonong organiko 1.4 nakagagawa ng abonong
sa pagtatanim ng gulay organiko
1.4.1 natatalakay ang kahalagahan at
1.3.1 pagpili ng itatanim pamamaraan sa paggawa ng abonong 1.4.1 natatalakay ang kahalagahan
1.3.2 paggawa ng plano ng plot o organiko at pamamaraan sa paggawa ng
taniman 1.4.2 nasusunod ang mga pamamaraan abonong organiko
1.3.3 paghahanda ng plot o taniman at pag-iingat sa paggawa ng abonong 1.4.2 nasusunod ang mga
sa paraang bio- intensive gardening organiko pamamaraan at pag-iingat sa
na pagtatanim paggawa ng abonong organiko
EPP5AG-0b-4
EPP5AG-0b-3 EPP5AG-0b-4

II. NILALAMAN Bio-intensive gardening Bio-intensive gardening Nakagagawa ng abonong organiko Nakagagawa ng abonong organiko
gamit ang mga basurang nabubulok gamit ang mga basurang
tulad ng balat ng prutas. nabubulok tulad ng balat ng prutas.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 CG EPP5AG-Ob-3 K to 12 CG EPP5AG-Ob-3 Makabuluhang Gawain Pantahanan at Makabuluhang Gawain
Pangkabuhayan Pantahanan at Pangkabuhayan
CG EPP5 AG- 0b4 CG EPP5 AG- 0b4
Umuunladsapaggawa Umuunladsapaggawa
 4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart ng apat na opsiyon sa
paghahanda ng kama ng taniman
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin sa palagay ninyo, mahalaga bang
at/o pagsisimula ng bagong malaman natin ang tamang paraan
aralin ng paghahanda ng plot o taniman
sa paraang bio-intensive gardening?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Natatalakay ang paraan ng
paghahanda ng plot o taniman sa
paraang bio- intensive gardening
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Anu-ano ang makabagong
bagong aralin pamamaraan sa paghahanda ng
kamang taniman?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Paglalahad at pagtatalakayan ng
at paglalahad ng bagong kasanayan mga pamamaraan sa tatlong
#1 opsiyon ng paghahanda ng kamang
taniman parasa bio intensive
gardening. (LM – LINANGIN NATIN)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Bakit kailangan nating alamin ang
at paglalahad ng bagong kasanayan paggawa ng kamang taniman para
#2 sa bio-intensive gardening?
F. Paglinang sa Kabihasan Anu- anong mga paraan sa paggawa
(Tungo sa Formative Assessment) ng paghahanda ng plot sa
pamamaraang bio- intensive
gardening?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Itanong:
Ano ang kabutihang dulot ng bio-
intensive gardening?
I. Pagtataya ng Aralin Pangkatang pagsasagawa ng
makabagong teknolohiya sa
paghahanda ng kamang taniman na
nagpapakita ng tatlong opsiyon.
Pangkat 1- Unangopsiyon
Pangkat 2- ikalawangopsiyon
Pangkat 3- Ikatlongopsiyon
Tsart ng apat na opsiyon sa
paghahanda ng kama ng taniman
sa palagay ninyo, mahalaga bang
malaman natin ang tamang paraan
ng paghahanda ng plot o taniman
sa paraang bio-intensive gardening?
Natatalakay ang paraan ng
paghahanda ng plot o taniman sa
paraang bio- intensive gardening
Anu-ano ang makabagong
pamamaraan sa paghahanda ng
kamang taniman?
Paglalahad at pagtatalakayan ng
mga pamamaraan sa tatlong
opsiyon ng paghahanda ng kamang
taniman parasa bio intensive
gardening. (LM – LINANGIN NATIN)
Bakit kailangan nating alamin ang
paggawa ng kamang taniman para
sa bio-intensive gardening?
Anu- anong mga paraan sa paggawa
ng paghahanda ng plot sa
pamamaraang bio- intensive
gardening?
Pangkatang Gawain
Itanong:
Ano ang kabutihang dulot ng bio-
intensive gardening?
Pangkatang pagsasagawa ng
makabagong teknolohiya sa
paghahanda ng kamang taniman na
nagpapakita ng tatlong opsiyon.
Pangkat 1- Unangopsiyon
Pangkat 2- ikalawangopsiyon
Pangkat 3- Ikatlongopsiyon
Tsart
Ano –ano ang mga dapat isaalang
alang sa paggawa ng organikong
abono?
Ano ang maitutulong ng organikong
pataba sa ating mga halaman.
Nakagagawa ng abonong organiko
gamit ang mga basurang nabubulok
tulad ng balat ng prutas.
Mag papakita ng larawan ng ibat ibang
uri ng pataba na ginagamit sa
pagtatanim, alamin ang halaga,
kabutihang dulot at di kabutihang dulot
sa mga pananim.
Pagpapakita ng larawan tungkol sa
paggawa ng organikong pataba.
Anu-ano ang mga pamamaraan at
pagiingat sa paggawa ng abonong
organiko.
Ipagawa sa mga bata ang nakasaad sa
LM. Pagyamanin natin
Pangkatang gawain
Anu-ano ang mga kagamitan sa
paggawa ng organikong abono.
Ang guro ay magbibigay ng meta card
sa bawat grupo nakasaad don na
pagsusunod sunudin nila ang mga
pamamaraan sa paggawa ng
organikong abono
Tsart
Ano –ano ang mga dapat isaalang
alang sa paggawa ng organikong
abono?
Ano ang maitutulong ng organikong
pataba sa ating mga halaman.
Nakagagawa ng abonong organiko
gamit ang mga basurang
nabubulok tulad ng balat ng prutas.
Mag papakita ng larawan ng ibat
ibang uri ng pataba na ginagamit sa
pagtatanim, alamin ang halaga,
kabutihang dulot at di kabutihang
dulot sa mga pananim.
Pagpapakita ng larawan tungkol sa
paggawa ng organikong pataba.
Anu-ano ang mga pamamaraan at
pagiingat sa paggawa ng abonong
organiko.
Ipagawa sa mga bata ang nakasaad
sa LM. Pagyamanin natin
Pangkatang gawain
Anu-ano ang mga kagamitan sa
paggawa ng organikong abono.
Ang guro ay magbibigay ng meta
card sa bawat grupo nakasaad don
na pagsusunod sunudin nila ang
mga pamamaraan sa paggawa ng
organikong abono
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Ipasagot sa mga mag aaral ang mga
sumusunod sa sariling opinyon.
Ano ang kahalagahan ng
pagkakaroon ng kaalaman sa
paghahandang plot o taniman sa
paraang bio- intensive gardening?
Ipasagot sa mga mag aaral ang mga
sumusunod sa sariling opinyon.
Ano ang kahalagahan ng
pagkakaroon ng kaalaman sa
paghahandang plot o taniman sa
paraang bio- intensive gardening?
Ano ang kahalagahan ng pagkakaroon
ng kaalaman sa paggawa ng
organikong abono?
Ano ang maitutulong mo upang maging
maunlad na kumunidad sa paggawa ng
organikong abono.
Ano ang kahalagahan ng
pagkakaroon ng kaalaman sa
paggawa ng organikong abono?
Ano ang maitutulong mo upang
maging maunlad na kumunidad sa
paggawa ng organikong abono.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
 GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura EPP- ENTREP & ICT
Petsa/Oras AUGUST 19-23, 20119 (WEEK 2) Markahan 2ND QUARTER

WEEK 2 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang Naipamamalas ang kaalaman
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kaalaman at kaalaman at kasanayan SPECIAL NON-WORKING Naipamamalas ang kaalaman at at kasanayan ng ligtas at
kasanayan upang maging matagumpay upang maging HOLIDAY kasanayan upang maging responsible sa:
na entrepreneur matagumpay na (Ninoy Aquino Day) matagumpay na entrepreneur 1. pamamahagi ng mga
entrepreneur dokumento at media file
1. nakapamamahagi ng
Mapahusay ang isang mga dokumento at media file
B. Pamantayan sa Pagganap Mapahusay ang isang produkto upang Mapahusay ang isang produkto
produkto upang maging sa ligtas at responsableng
maging iba sa iba upang maging iba sa iba
iba sa iba pamamaraan
Natutukoy ang mga negosyong maaaring pagkakitaan sa tahanan at Nakapagbebenta ng natatanging naipapaliwanag ang mga
pamayanan paninda panuntunan sa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
EPP5IE -0b-4 EPP5IE -0b-5 pagmamahagi ng mga
Isulat ang code ng bawat kasanayan
dokumento at media file
EPP5IE -0b-5
Ang Entrepreneur Ligtas at responsableng gamit
II. NILALAMAN Mga pamamaraan (processes) sa matagumpay na entrepreneur ng ICT
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Aralin 4 ph.:____ Aralin 4 ph.:____ Aralin 5 ph.:____ Aralin 6 ph.:____
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral Aralin 4 ph.:_____ Aralin 4 ph.:_____ Aralin 5 ph.:_____ Aralin 6 ph.:_____
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba Pang Kagamitang Panturo Larawan, manila paper, pentel pen, Larawan, manila paper, Larawan, manila paper, pentel Computer, manila paper,
cartolina strips pentel pen, cartolina pen, metakards pentel pen, cartolina strips
strips

III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
Magbigay ng metakards sa mga mag-
aaral at ipasulat ang mga negosyo na 1. Ipasagot sa mga bata
maaaring pagkakakitaan sa tahanan at ang gabay na tanong sa Alamin
pamayanan natin
Itanong: Ipaawit ang Tindahan Ni Gamit ang metakards magbigay
Kung kayo ay magiging negosyante, anong klaseng
Inay ng mga panininda na makikita sa 2. Itala ang mga sagot ng
negosyo ang gusto niyo?
paaralan. mga mag-aaral sa pisara
 Sa TG Aralin 4 ph._____
Itanong sa mga mag-aaral 3. Iugnay ito sa paksang
C. Pag-uugnay ng mga LM Aralin 4 ph.____ kung anu-ano ang tatalakayin.
halimbawa at bagong aralin Alamin Natin
nabanggit na paninda ni
Inay? Bakit ito ang
itinitinda? Paano
itinitinda?Marami kaya
ang bumibili?Ano ang
tawag sa tindahang ito?
Magpakita ng larawan ng
mga negosyong maaaring
pagkakitaan sa
pamayanan o tahanan.
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatang Gawain: May maidadagdag pa ba Pangkatang Gawain
konsepto at paglalahad ng kayong Gawain sa • Ang bawat grupo ay Pangkatang Gawain:
bagong kasanayan #1 LM Aralin 4 ph.____ pamamahala ng mag hahanda ng isang skit/dula-
Linangin Natin tindahan?Magbigay ng dulaan na magpapakita kung LM Aralin 6 ph. ____
lima at ilagay ito sa scroll- paano o anong pamamaraan ang Linangin Natin
up graphic organizer gagamitin sa pagbebenta ng
natatanging paninda. Gamiting
gabay ang mga pamamaraan sa
pagbebenta ng paninda.
E. Pagtatalakay ng bagong Iulat sa klase ang nakalap na
konsepto at paglalahad ng impormasyon sa Pangkatang Gawain:
bagong kasanayan #2 LM Aralin 4 ph.____
Linangin Natin

F. Paglinang sa Kahabisaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
Itanong:
Ano ang inyong natutunan sa
dula-dulaang ipinakita?Marami
bang bumili sa inyong
paninda?Anu-anong
pamamaraan ang inyong ginamit
upang mhikayat ang mamimili na
bumili sa inyong paninda?Ano sa
palagay ninyo ang mainam gawin
sa halagang inyong kinita sa
pagbebenta?
Itanong: Itanong:
Paano kayo nakikisalamuha sa mga tao Anu-ano ang kahalagahan ng
sa inyong bahay? mga ICT sa inyong buhay?
Basahin ang •Pangkatin ang klase sa LM Aralin 5 ph.____ Itanong:
LM Aralin 4 ph.____ tatlo. Pumili ng isang Gawin Natin
 Tandaan Natin negosyong pagakakitaan Gumawa ng talaan sa • Ano-ano ang wastong
sa pamayanan at sa pagbebenta ng produto sa panuntunan sa pamamahagi ng
tahanan.Isadula kung inyong kwaderno o sa isang dokumento at media file?
paano maipakiita ang malinis na papel.Punuan ang • Magbigay ng isa sa
pamamahala nito. mga datos na kailangan. mga panuntunan at ipaliwanag
•Sumulat ng tatlo ito sa ibat ibang pamamaraan (
hanggang limang paawit, patula, tumatawa,
pangungusap tungkol umiiyak, nag rarap at iba pa)
dito.Ipahayag sa klase ang
mga pangungusap na
nabuo.
LM Aralin 5 ph.____ 1. Ipasagot sa mag aaral
I. Pagtataya ng Aralin LM Aralin 4 ph.____ Gawin Natin ang Gawain sa pagtatasa sa
Gawin Natin LM. ( Aralin 6)
Lagyan ng tsek ang thumbs up
icon kung sumasang-ayon at
thumbs down icon kung hindi sa
ipinahahayaag ng bawat
sitwasyon.
LM Aralin 4 ph.____ • Magsulat ng isang
J. Karagdagang gawain para sa Pagpapayaman ng maikling sanaysay tungkol sa
takdang-aralin at remediation Gawain kahalagahan na maliwanagan
ang mga panuntunan sa
pamamahagi ng dokumento at
media file.
IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
na magpapatuloy sa
remediation.