‫بسم_هللا‪.............#........................

‬‬

‫‪-1 .‬ماهو موضوع النص ؟ *يعالج الكاتب‪/‬الشاعر موضوعا يخص‪.....‬‬

‫‪-2‬مانوع العاطفة المسيطرة على النص ؟ *أنواع العواطف هي‪:‬‬

‫اإلعجاب‪،‬اإلعتزاز‪،‬اإلفتخار‪،‬الكره(تستخرج حسب طبيعة النص)‪.‬‬

‫‪-3‬إستعان الشاعر بالطبيعة في تجسيد تجربته الشعرية بما تفسر ذلك ؟ *أفسر ذلك بإنتمائه إلى المدرسة‬
‫الرومنسية "الرابطة القلمية"‪4 .‬‬

‫‪-‬إعتمد الكاتب على أسلوب المقارنة‪،‬فهل تراه أسلوبا ناجعا؟ *إعتمد الكاتب على أسلوب المقارنة و ذلك‬
‫في البيت‪...‬و‪....‬وهو أسلوب ناجع ألنه يقوم على ترسيخ الفكرة من خالل التمثيل و التحليل و الشرح‪.‬‬

‫‪-5‬يبدو الشاعر ملتزما بقضايا أمته‪،‬أثبت ذلك من خالل النص موضحا مفهوم اإللتزام‪* .‬يبدو الشاعر‬
‫ملتزما بقضايا أمته حيث تناول‪#.....‬قاإللتزام هو مشاركة األديب شعبه و أمته قضاياها السياسية و‬
‫اإلجتماعية‪،‬وتسخير قلمه من أجل معالجة تلك القضايا ‪،‬و إقتراح الحلول المناسبة‪.‬‬

‫‪-6‬ماهي مظاهر اإللتزام من خالل النص ‪-* ،‬تبني الشاعر قضية وطنه‪- .‬إقتراح الحلول المناسبة‪- .‬‬
‫التعبير بالضمير "نحن"‪- .‬تسخير شعره لخدمة بالده‪.‬‬

‫‪-7‬ما أهم الشعراء الملتزمين ؟ *هم‪ :‬مفدي زكرياء ‪ -‬نزار القباني ‪-‬محمود درويش ‪-‬محمد العيد الخليفة‪.‬‬
‫‪-8‬ما هو الفرق بين اإللتزام و اإللزام ؟ *اإللزام هو القسر و اإلجبار على الشيء بينما اإللتزام يكون‬
‫بطواعية‪.‬‬

‫‪-9‬مادافع العرب باإلهتمام بالثورة الجزائربة ؟ *هو النزعة القومية التي جعلت العربي يهتم بقضايا أمته‬
‫و يشارك في آالمهم و أفراحهم‪.‬‬

‫‪-10‬ماذا تمثل األوراس في الشعر العربي ؟ *رمز البطولة و الصمود و البحث عن الحرية و تقرير‬
‫المصير‪.‬‬

‫‪-11‬ماهي أهم مضامين القضية الفلسطينية ؟ *‪-‬تصوير معاناة اإلنسان في األرض‪- .‬كشف المستعمر‬
‫على حقيقته بإظهار جرائمه‪- .‬اإلصرار على التحدي و عدم اإلستسالم‪- .‬توعية الشعب بحقه في الحرية‪.‬‬
‫‪-12‬ما أهم شعراء القضية الفلسطينية ؟ *هم ‪ :‬محمود درويش‪-‬سميح القاسم‪-‬سالم جبران‪-‬فدوى طوقان‪.‬‬
‫‪-13‬أيهم أكثر تعبيرا في القضية الفلسطينية محمود درويش أم نزار القباني ؟ *هو محمود درويش ألنه‬
‫يعيش في خضم األحداث"فأهل مكة أدرى بشعبها"‪.‬‬

‫‪-14‬إالم تطرق شعراء الثورة الجزائرية ؟ *‪-‬وصف معاناة الشعب الجزائرئ‪- .‬الدعوة إلى الوحدة و‬
‫التآخي‪- .‬الفخر بالبطوالت‪- .‬كشف المستعمر على حقيقته بإظهار جرائمه‪.‬‬

‫‪-15‬ما أهم شعراء الثورة الجزائرية؟ *هم‪# :‬جزائريون ‪ :‬مفدي زكرياء‪-‬محمد البشير اإلبراهيمي‪-‬عبد‬
‫الحميد بن باديس‪# .‬عرب‪ :‬نزار القباني‪-‬محمود درويش‪-‬سليمان العيسى‪.‬‬
 ‫‪-16‬تضمن النص مجموعة من األلفاظ الدينية عالم يدل ذلك ؟ *تضمن النص مجموعة من األلفاظ‬
‫الدينية مثل‪.....‬ويدل ذلك على تشبع الكاتب‪/‬الشاعر بالثقافة اإلسالمية‪.‬‬

‫‪-17‬تضمن النص مفردات من اآلداب القديمة مثل‪...‬ويدل ذلك على إتساع ثقافة الشاعر و إطالعه على‬
‫اآلداب القديمة و تأثره بها‪.‬‬

‫‪-18‬ما مفهوم الرابطة القلمية ؟ *‪#‬الرابط_القلمية ‪:‬هي مدرسة تأسست بفعل شعراء هاجروا إلى المهجر‬
‫و بالذات إلى أمريكا‪،‬و إحتكوا بثقافتهم و أسسوها سنة ‪1920‬م بنيويورك‪.‬‬

‫‪-19‬ما أهم شعراء الرابطة القلمية ؟ *هم ‪ :‬جبران خليل جبران‪-‬ميخائيل نعيمة‪-‬إيليا أبو ماضي‪ -‬رشيد‬
‫أيوب‪-‬عبد المسيح حداد‬

‫‪-20 .‬ماهي خصائص الرابطة القلمية ؟ *‪-‬النزعة اإلنسانية ‪ :‬مجتمعة في‬

‫المحبة‪/‬الكراهية‪،‬التفاؤل‪/‬التشاؤم‪،‬الخير‪/‬الشر‪،‬التضحية‪/‬األنانية‪ ،‬بالدعوة إلى الحسن منها و النهي عن‬
‫السيء منها‪- .‬النزعة الرومنسية ‪ :‬تظهر من خالل توظيف الشاعر لمسميات الطبيعة مثل‬
‫‪:‬النار‪،‬الشمس‪،‬الماء‪- ....‬سهولة اللغة‪- .‬النزعة التأملية‪- .‬النزعة التفاؤلية‪.‬‬

‫‪-21‬مامفهوم النثر العلمي المتأدب ؟ *‪#‬النثر_العلمي_المتأدب‪ :‬هو نص نثري يعالج صاحبه موضوعا‬
‫علميا بأسلوب أدبي بتوظيف الخيال في غير إسراف‪.‬‬

‫‪-22‬ما أهم شعراء النثر العلمي المتأدب؟ *هم‪ :‬إبن خلدون‪-‬إبن مالك‪-‬إبن عبد الظاهر‪-‬إبن بطوطة‪-‬إبن‬
‫هشام‪-‬القزويني‪.‬‬

‫‪-23‬ما هي خصائص النثر العلمي المتأدب؟ *‪-‬سهولة اللغة‪- .‬اإلستعانة باألرقام‪- .‬توظيف المصطلحات‬
‫العلمية‪- .‬الدقة و الوضوح‪- .‬الخلو من العاطفة ألن الكاتب يخاطب العقل ‪ ،‬حيث تكاد تنعدم من الصور‬
‫البيانية و المحسنات البديعية إال ما حاء عضويا منها‪.‬‬

‫‪-24‬بم تفسر غياب الصور البيانية في النص؟‪/‬أو بم تفسر غياب الخيال و العاطفة في النص؟ *أفسر ذلك‬
‫بطبيعة النص العلمية‪،‬فالكاتب يخاطب العقل ال العاطفة‪.‬‬

‫‪-25‬ما مفهوم الوحدة العضوية‪/‬الوحدة الموضوعية؟ *‪#‬الوحدة_العضوية‪ :‬ال يمكن تأخير وال تقديم‬
‫األبيات فالمعنى يتغير‪# .‬الموضوعية‪ :‬النص يتحدث عن موضوع واحد‪.‬‬

‫‪-26‬ما مفهوم الصنعة اللفظية؟ *‪#‬الصنعة_اللفظية‪ :‬هي العناية الفائقة التي أوالها كتاب هذا اإلتجاه‬
‫للغة‪،‬فهم يتقنون فصيحها و يسرقون في توظيف المحسنات البديعية‪،‬من أهم روادها الشيخ البشير‬
‫اإلبراهيمي‪.‬‬

‫‪-27‬ما خصائص الصنعة اللفظية؟ *‪-‬سهولة اللغة ‪-‬اإلقتباس من القرآن و السنة النبوية‪- .‬المحسنات‬
‫البديعية‪.‬‬

‫‪-28‬إلى أي نوع يندرج النص؟ *أنواع الشعر‪# :‬سياسي ‪ :‬وهو نوعان ^سياسي تحرري(وطني‪/‬قومي)‪.‬‬
‫^سياسي كاإلنتخابات‪# .‬إجتماعي ‪ :‬يعالج قضية إجتماعية كالجهل‪# .‬رومنسي ‪ :‬خاص بشعراء الرابطة‬
 ‫القلمية‪# .‬تعليمي ‪ :‬هو نوع من أنواع الشعر يعبر عن علم من العلوم بطريقة شعرية ليسهل تعليمه‬
‫وحفظه في الذاكرة فيسهل إسترجاعه‪.‬‬

‫‪-29‬ما أهم شعراء الشعر التعليمي ؟ *هم‪ :‬إبن الوردي‪-‬الشاطبي‪-‬إبن مالك‪-‬إبن هشام األنصاري‪.‬‬

‫‪-30‬ما الغرض من اإلقتباس و التضمين؟ *اإلقتباس يكون من القرآن و السنة ‪ ،‬بينما التضمين هو‬
‫السرقة األدبية‪ ،‬غرضهما إثراء المعنى و تقويته ليكون أكثر تأثيرا في المتلقي‪.‬‬

‫‪-31‬وظف البشير اإلبراهيمي الكثير من المحسنات البديعية‪،‬بما تفسر ذلك؟ *أفسر ذلك بإنتمائه لمدرسة‬
‫الصنعة اللفظية وهي اإلعتماد على المحسنات البديعية‪.‬‬

‫‪-32‬ما أهم القيم الواردة في النص؟ *أنواع القيم ‪# :‬إنسانية ‪ :‬الدعوة إلى المحبة و اإلحترام‪# .‬أخالقية ‪:‬‬
‫الدعوة إلى الخلق الحسن‪# .‬علمية ‪ :‬تمهيد العلم و الدعوة إلى نشره‪# .‬تاريخية ‪ :‬عرض األحداث‬
‫التاريخية‪# .‬فنية ‪ :‬تظهر عند شعراء الرابطة القلمية (الطبيعة)‪# .‬تربوية ‪ :‬تعتمد على مناهج التربية و‬
‫التعليم‪# .‬إجتماعية ‪ :‬تتعلق بقضايا إجتماعية كالجهل و المرض‪# ...‬سياسية ‪ :‬موضوعاتها أمور الحكم‬
‫كالعدل و الشورى‪# ...‬دينية ‪ :‬متعلقة بأمور و قضايا دينية‪.‬‬

‫‪-33‬ما أهم النزعات الواردة في النص؟ *أهم النزعات حسب كل وحدة ‪# :‬الدينية_و_األخالقية ‪ :‬عند‬
‫شعر الزهد‪# .‬العلمية ‪ :‬عند النثر العلمي‪# .‬الوطنية ‪ :‬عند شعر المنفى‪# .‬اإلنسانية_و_الرومنسية ‪ :‬عند‬
‫شعر المهجر‪# .‬الوطنية_و_القومية ‪ :‬عند القضية الجزائرية و الفلسطينية‪# .‬مختلف_النزعات ‪ :‬عند فن‬
‫المقال‪34.‬‬

‫‪ -‬ما هي خصائص الشعر و النثر في عصر الضعف؟ *‪-‬المحسنات البديعية‪- .‬بساطة األفكار و تكرارها‬
‫و تداخلها‪- .‬معالجة مواضيع علمية بأسلوب أدبي‪- .‬إستخدام عبارات دينية و اإلقتباس و التضمين‪.‬‬

‫‪-35‬ما هو نمط النص الغالب؟ *أهم األنماط هي ‪# :‬الحجاجي‪-:‬اإلستعانة بالشواهد‪- .‬توظيف حجح و‬
‫براهين‪# .‬السردي‪-:‬ظروف الزمان و المكان‪- .‬الجمل الخبرية‪# .‬الوصفي‪-:‬اإلستعانة بالصور البيانية‬
‫كاإلستعارة‪- .‬توظيف األحوال‪،‬النعوت و اإلضافات‪# .‬التفسيري‪-:‬بساطة اللغة‪- .‬األسلوب المباشر‪- .‬‬
‫أدوات التوكيد‪# .‬األمري_أو_اإليعازي‪-:‬الخطاب المباشر‪- .‬ضمير المخاطب‪/‬المتكلم‪- .‬إتخدام الجمل‬
‫اإلنشائية‪.‬‬

‫‪-36‬إلى أي نوع من النثر يندرج النص؟ *يندرج النص ضمن فن المقال‪# .‬المقال‪ :‬هو قطعة نثرية‬
‫محدودة الطول‪،‬تكتب لتنشر على صفحات جريدة أو مجلة‪،‬قد يكون موضوعها‬
‫سياسي‪،‬ديني‪،‬رياضي‪،‬ثقافي‪،‬إجتماعي‪...‬‬

‫‪-37‬أذكر خصائص المقال بصفة عامة؟ *‪-‬المنهجية(مقدمة‪/‬عرض‪/‬خاتمة)‪- .‬سهولة اللغة‪- .‬الوحدة‬

‫الموضوعية‪- .‬الشواهد و الحجح‪- .‬قصر الحجم‪.‬‬

‫‪-38‬ما أهم أنواع المقال؟ *هي‪# :‬سياسي‪-:‬يتناول قضية سياسية‪- .‬اإليحاء و التلميح‪- .‬من‬
‫كتابه‪:‬األفغاني‪-‬ابن باديس‪-‬اإلبراهيمي‪# .‬إجتماعي‪-:‬سهولة األلفاظ‪- .‬ذكر البراهين و الحجح‪- .‬من‬
 ‫كتابه‪:‬المنفلوطي‪-‬قاسم أمين‪# .‬أدبي‪-:‬قضايا أدبية كالمسرح و القصة‪- .‬ألفاظ مختارة موحية‪- .‬من‬
‫كتابه‪:‬أحمد أمين‪-‬حسين طه‪# .‬نقدي‪-:‬اإلستعانة باألمثلة التاريخية‪- .‬كتابه‪:‬العقاد‪-‬محمد مندور‪.‬‬

‫‪-39‬أذكر مراحل المقال مع شرح موجز‪* .‬يمر بمرحلتين‪-1 :‬مرحلة العناية باألشياء و التنميق الللفظي‪:‬‬
‫إهتم كتابها باألسلوب و تنميقه‪-2 .‬مرحلة اإلهتمام بالموضوع و اإلبتعاد عن التنميق اللفظي‪ :‬و تسير‬
‫على نمطين‪^ :‬تصويري‪ :‬تصوير الحياة اإلجتماعية أو السياسية و يبرز أراءه فيها‪^ .‬تثقيفي‪ :‬يلعب فيه‬
‫الكاتب دور المثقف أو المطلع‪.‬‬

‫‪-40‬أذكر خطوات تلخيص نص أدبي؟(ال داعي للحفظ)‪-* .‬قراءة النص قراءة متأنية‪- .‬تقسيم النص إلى‬
‫أفكار أساسية‪- .‬صياغة فقرة تشمل األفكار األساسية‪- .‬ال يتجاوز حجم الفقرة ثلث(‪ )3/1‬حجم النص‬
‫الكلي‪- .‬التلخيص يكون بأسلوب الطالب‪- .‬سالمة اللغة‪،‬وضوح األفكار‪،‬جمال األسلوب‪،‬عالمات الوقف‪.‬‬
‫‪-41‬أسلوب الخطاب طاغ في النص‪،‬علل‪* .‬أسلوب الخطاب طاغ في النص من خالل‪....‬ألن‪^ :‬الكاتب‬
‫في مقام النصح و اإلرشاد(عندما يكون النص فيه وصايا و توجيهات)‪^ .‬الشاعر ثائر رافض لواقع‬
‫أمته(إذا كان النص يتحدث عن الشعر السياسي)‪.‬‬

‫‪-42‬ما سبب إعتماد الكاتب على الجمل الخبرية؟ *إلنه األنسب لنقل األحداث و تقرير الحقائق‪.‬‬

‫‪-43‬ما سر إعتماد الكاتب على الجمل اإلنشائية؟ *سر إعتماده على الجمل اإلنشائية‪^ :‬في مقام النصح و‬
‫اإلرشاد(نص فيه إرشاداتو توجيهات)‪^ .‬إذا كان المخاطب هو العدو فالغرض منه التهديد‪،‬التحقير‪،‬‬
‫التحدي‪.‬‬

‫‪-44‬ما مظاهر اإلتساق و اإلنسجام من خالل النص؟ *هي‪- :‬حروف العطف و حروف الجر‪،‬مثل‪- ...‬‬
‫الضمائر‪،‬مثل‪- ...‬أسماء اإلشارة‪،‬مثل‪- ...‬أدوات الشرط‪،‬مثل‪- ....‬التكرار‪،‬مثل‪- ....‬‬
‫النداء‪/‬اإلستفهام‪/‬التعجب‪،‬مثل‪...‬‬

‫‪-45‬ما نوع األسلوب الوارد في النص؟ *‪#‬خبري‪-:‬يكثر فيه إستعمال الوصف‪-‬السرد‪-‬اإلخبار(يحتمل‬

‫الصدق أو الكذب)‪# .‬إنشائي‪(-:‬ال يحتمل الصدق أو الكذب) وهو نوعان‪^ :‬طلبي‪ :‬األمر‪-‬النهي‪-‬اإلستفهام‪-‬‬
‫التمني‪-‬الترجي‪-‬النداء‪^ .‬غير طلبي‪ :‬التعجب‪-‬القسم‪-‬أفعال المدح و الذم‪46.‬‬

‫‪-‬ما هي أنواع اإلتساق و اإلنسجام؟ *نوعان وهي‪# :‬باإلحالة‪ :‬إسم اإلشارة‪/‬الضمير‪# .‬بالحروف‪:‬‬
‫حروف الجر‪/‬حروف العطف‪.‬‬

‫‪-47‬ما هي اللفظة األكثر تكرارا في النص؟وما داللتها؟ و ماوظيفتها؟ *اللفظة هي‪،.....‬داللتها على أنها‬
‫محور النص‪،‬و وظيفتها تأكيد المعنى و اإللحاح عليه و ترسيخه في ذهن القارئ و تحقيق اإلتساق و‬
‫اإلنسجام‪.‬‬

‫‪-48‬ما فائدة الضمير في النص؟ *‪-‬لتفادي التكرار‪- .‬لتحقيق اإلتساق و اإلنسجام‪.‬‬

‫‪-49‬ما العالقة التي تربط البيت‪....‬بالبيت‪...‬؟ *العالقة هي عالقة تكاملية حيث ساهم البيت‪...‬في إكمال‬
‫معنى البيت الذي قبله‪.‬‬
‫‪-50‬هل كان الكاتب موضوعيا في طرحه؟ *نعم‪،‬ألنه تجرد من الذاتية و العاطفة و إعتمد على التعليل و‬
‫التحليل من أجل اإلقناع‪.‬‬

‫‪-51‬ما داللة إعتماد الكاتب‪/‬الشاعر على ضمير المتكلم؟ *إعتمد الكاتب‪/‬الشاعر على ضمير المتكلم‬
‫مثل‪،...‬دليل على ذاتيه و تميزه و إنفراده و أن ماجاء في النص يخصه هو ال غيره‪.‬‬

‫‪-52‬ما داللة إعتماد الكاتب‪/‬الشاعر على ضمير الجمع المتكلم؟ *إعتمد الكاتب‪/‬الشاعر على ضمير‬
‫الجمع المتكلم مثل‪،...‬وهذا يدل على مشاركته في‪....‬‬

‫‪-53‬ما داللة إعتماد الكاتب على توظيف األفعال الماضية‪/‬المضارعة و أفعال األمر؟ *دالة كل من‪:‬‬
‫األفعال‪# :‬الماضية‪ :‬تدل على الزمن الماضي و وقوع األفعال‪# .‬المضارعة‪ :‬تدل على اإلستمرار و‬
‫التجدد‪# .‬األمر‪ :‬إما نصح و إما ضد اإلستعمار(حسب النص)‪.‬‬

‫‪-54‬ما العالقة المعنوية التي تربط أجزاء النص؟ *هي الوحدة الموضوعية‪،‬ألن النص يعالج موضوعا‬
‫‪.‬واحدا‬

‫ظاهرة الحزن و االلم‪ * -‬االلتزام في ظاهرة الحزن و االلم ‪ - :‬هو ان يسخر الشاعر قلمه لمعالجة‬
‫اوضاع االمة العربية الحزينة مقدما االسباب التاريخية ‪ ،‬السياسية و االجتماعية ‪ ،‬مقدمين كذالك الحلول‬
‫لهذا الوضع الحزين‬

‫‪* .‬اسباب كتابة الشعراء لظاهرة الحزن و االلم االسباب هم ‪ :‬سياسية ‪ :‬االستعمار تاريخية ‪ :‬ان الوطن‬
‫العربي في ضعف و انحطاط منذ سقوط الدولة العباسية اجتماعية ‪ :‬انهم قلدو الغرب في كل ما هو‬
‫مظهري و نسوا ان يأخذوا الثقافة و العلم‬

‫‪ - .‬في شعر المهجر ‪ -‬يقولك ماذا حمل شعرهم وال ما دورهم المهم شعراء المهجر عندهم رسالة سامية‬
‫االهداف تدعو الى االنسانية هاد الرسالة نقدروا نسموها (شمولية) او (سلمى)‬

‫‪* .‬ما دور االدب عند شعراء الرابطة القلمية ؟ ان االدب عند شعراء الرابطة القلمية البد ان يؤدي دورا‬
‫انسانيا ‪ ،‬و ذلك بتوجيه رسالة شاملة الى كل البشربة ‪ ،‬فيها االديب يدعو الى الفضائل من خير و محبة و‬
‫عدالة بين كل افراد البشرية حاكمهم و محكومهم ‪ ،‬غنيهم و فقيرهم ‪ ،‬عالمهم و جاهلهم رافضين كل‬
‫اشكال الرذائل من شر و طبيقة و ظلم و قهر ‪ ،‬فكانت هذه الرسالة بهدف اصال حي فيها تعيش البشرية‬
‫في هناء و سعادة‬

‫‪ * .‬ما مقصود سلمى في االدب العربي ؟ المقصود بسلمى هي االنسانية بمختلف اطيافها و تمثل‬
‫الفضائل و اكرم االخالق‬
 ‫ * ما المقصود بالشمولية ؟ الشمولية يقصد بها دعون البشرية كاملة اي انها تشمل كل االطياف و‬.
‫تدعوهم الى الفضائل و ترك الرذائل‬

. ‫ هو لغة االيحاء اي استعمال كلمة تلخص قضية او تجربة ما‬: ‫ *تعريف الرمز‬: ‫) *تقويم نقدي الرموز‬
‫ التغطية على امور‬- . ‫ خوف الشعراء من ان يكتشف مذهبهم او اتجاههم‬- : ‫*اسباب استعمال الرموز‬
‫ محمود‬: ‫ * رواد المدرسة الرمزية‬. ‫ اختصار و تلخيص التجارب و زيادة جمال‬- . ‫خاصة او سياسية‬
‫درويش نازك المالئكة امل دنقل محمود الفيتوري‬

‫ الﺘفﺴﻴﺮي ويﺴﻤى الﺘﻮضﻴﺤي يﻜﻮن عﻨﺪما يﺘعلق األمﺮ بﺘﻮضﻴح مﺴألة غامﻀة‬: #‫أهﻢ أنﻤاط الﻤقال‬
‫ويﻈهﺮ الﻜاتﺐ فﻴها معلﻤا ومفهﻤا لﻨا‬

‫ عﻨﺪما يﺘعلق األمﺮ بﻄﺮفﻴﻦ مﺘﺼارعﻴﻦ حﻮل فﻜﺮة معﻴﻨة ويﻈهﺮ الﻜاتﺐ مائال إلحﺪى‬: ‫الﺤﺠاجي‬
‫الﺠهﺘﻴﻦ ومﺪافعا عﻨها ومﺤاجا عﻨها‬

‫ يﻜﻮن الﻜاتﺐ (فقﻂ) حﻴاديا واصفا‬: ‫ ويﺒﺪو الﻜاتﺐ ناصﺤا مﺮشﺪا وواعﻈا الﻨﻤﻂ الﻮصفي‬: ‫اإلرشادي‬
‫وناقال أمﻴﻨا لفﻜﺮة ما أو وضع اجﺘﻤاعي ما‬

Critique (il faut ajouter le point de vue)

J'estime que l'auteur est précis et clair dans la révélation des événements cités
dans son texte. A mon humble avis,

il a donné à son récit historique beaucoup de crédibilité...

Education is necessary for all the the countries of the world. It helps us to
evaluate and develop our skills and help the others . Education is different from
one country to another. take for example education in algeria and in the USA .
In USA the education is not free ; it is by payments, the level there is very high
and students are qualified. while in algeria education is free and the level is not
high and the students are not qualified to enter an international university such
as Oxford and combridge. in the end , education is a right and a duty for
everyone.

2/ #the_counterfeite ::::::: Counterfeit is an act of violating the law . It is a kind

of crimes like money laundering and the piracy of deposition and many illegal
businesses . the doer must be punished whether by going to jail or by paying a
lot of of money. this penomenon is expanding all over the world and becoming
a habit between the criminals . as a result the economy and society are in
danger if we do not stop that. finally i say that...the law never save the stupids.
 3/ #ancient_civilizations:::: Centuries ago, many civilizations rose, flourished
but unfortunately they collapsed this is due to many reasons. First, internal
&external conflicts and wars contributed in a way or another in the collapse of
same civilizations because of the lake of stability and security. Next, climate
change elso led the decline of ancient civilizations.since ancient civilizations
depended mainly in agriculture, when was drought or flood, people couldn't
develop an agriculture and thus they weren't able to maintain there
civilizations. Finally,the selfishness of some rulers the end of ancient
civilizations.the fact that the pharaohs were buried with treasure behind the
collapse of Egyptian economy and Thu the decline of Egyptian civilizations, to
conclud with,thought ancient civilizations declined long time ago, they still have
an effect on our modern life.