‫اللـغة العـربية وآدابـها‬ ‫العصـر اإلسـالمي‬

‫الفئة المستهدفة ‪:‬األولى علوم وتكنولوجيا‬

‫النشــاط ‪ :‬مطالعة موجهة‬
‫الموضـوع ‪ :‬دور األديب العربي ( علي أحمد باكتير ) ص ‪97‬‬
‫الكفاءات المستهدفة ‪ :‬معرفية ‪ - :‬التعرف على دور اإلعالم في نشر الوعي – األديب العربي ودوره‬
‫واإللتزام في األدب ‪.‬‬ ‫المحلي العربي والعالمي – اإللزام‬
‫منهجية ‪ - :‬تحليل الخطاب النثري ‪.‬‬
‫األهداف الوسطية ‪ :‬دراسة العاني و األفكار و أساليب التعبير وجماليات اللغة ‪.‬‬

‫أنشطة المتعلمين‬ ‫مراحل سير الدرس أنشطة التعليم‬

‫ماذا تواجه األمة العربية اليوم ؟ ما هو دور‬ ‫تمهيد‬
‫األديب العربي ؟‬ ‫تقديم النص‬
‫بماذا يجب أن يتحلى ؟‬

‫لإلعالم في عالمنا المعاصر دور كبير في‬

‫توعية الجماهير بقضاياها المصيرية‬
‫وتوجيهها إلى أفضل السبل للتكيف مع‬
‫المستجدات ‪ ،‬ولن يتحقق هذا الدور المنشود‬
‫إال بنخبة من األدباء والكتاب تستطيع أن‬
‫تستوعب أحداث الماضي ومعطيات الحاضر‪،‬‬
‫قراءة األستاذ‬
‫ورهانات المستقبل ‪.‬‬
‫النموذجية‬
‫‪ -‬قراءة سليمة خالية من األخطاء ‪.‬‬ ‫قراءات فردية‬
‫‪ -‬مع تصويب األخطاء حتى ال تثبت في ذهن‬ ‫للتالميذ‬
‫التالميذ‪.‬‬ ‫أثري رصيدي‬
‫اللغوي ‪:‬‬
‫يصطرع ‪ :‬يضطرب ويتداخل ‪ /‬يتملق ‪ :‬التودد‬
‫والتلطف تذلال ‪/‬داجى ‪:‬ال طف والين وأخفى‬
‫عداوة ‪ /‬الخطوب والزعازع ‪ :‬النكبات‬
‫والمصائب ‪.‬‬
‫أكتشف معطيات‬
‫*‪ -‬المعركة المصيرية التي تواجهها األمة‬ ‫*‪ -‬ما هي المعركة المصيرية التي تواجهها‬ ‫النـص‬
‫العربية اليوم تتمثل في توعية الجماهير‬ ‫األمة العربية‬
‫بأحقية الدفاع عن األمة ولإلعالم دور كبير‬ ‫‪ -‬ما هو واجب كل مواطن عربي نحو هذه‬
‫في ذلك ‪ ،‬لذلك صار لزاما على كل مواطن‬ ‫المعركة ؟‬
‫عربيي أن يلي للقضية اهتماما كبيرا وأن‬ ‫‪ -‬ما رد الكاتب على من يتوهم بأن الدفاع‬
‫يكون طرفا فاعال فيها لما تقتضيه المرحلة‬ ‫بالقلم من أضعف اإليمان ؟‬
‫‪ -‬ما هي العوامل التي أسهمت في اتساع مهمة الحالية وأن يكسب الرهانات حتى لو كان‬
‫األديب العربي ؟ وما هي األعباء التي ازدادت الدفاع عن مصالح األمة بالقلم وصدق من‬
‫قال ‪ :‬رب قلم أبلغ من سيف ( حسان بن‬ ‫بفعل هذه العوامل ؟‬
‫ثابت – ر‪ ( )-‬اهجهم وروح القدس معك ) ‪،‬‬ ‫‪ -‬ما هي الصفات التي يجب أن يتحلى بها‬
‫ومن العوامل التي أسهمت في اتساع مهمة‬ ‫األديب في معالجة القضايا المحلية والعالمية‬
‫األديب العربي ‪ :‬ارتباط الشعوب يبعضها‬ ‫ألمته ؟‬
‫البعض ‪ ،‬وانهيار الحواجز بينها ‪ ،‬فصارت‬ ‫‪ -‬أذكر المؤهالت الثقافية والعلمية التي‬
‫تشمل االهتمام بالسياسة العالمية ‪ ،‬التيارات‬ ‫اشترطها الكاتب على األديب للنجاح في أداء‬
‫الفكرية واالقتصادية واالجتماعية ‪....‬‬ ‫دوره محليا ودوليا ؟‬
‫ومن الصفات التي يجب على األديب التحلي‬ ‫‪ -‬ما هو األساس الذي يقوم عليه الحوار مع‬
‫بها ‪:‬‬ ‫الطرف المقابل ؟‬
‫‪ -‬مبصرا لألمة – حكيما فيما يعالج – شرف‬
‫الكلمة – معتزا بكرامته وانتمائه واستقالل‬
‫رأيه – واعيا ملما بتاريخ أمته – طرفا‬
‫فاعال في المعركة الفكرية – آمنا بالوحدة‬
‫العربية وبلغتها – اقناع الطرف اآلخر‬ ‫أناقش المعطيات‬
‫بالحجة القاطعة والحكمة السديدة (أدع إلى‬
‫سبيل ربك بالحكمة والموعظة الحسنة‬
‫وجادلهم بالتي هي أحسن ) – اإللمام بتاريخ‬
‫الشعوب األخرى فنا وأدبا وعلما – اتباع‬
‫المنطق والموضوعية في العالج ‪.‬‬
‫*‪ -‬حدد مفهوم الرأي العام ‪ ،‬وبما شبهه ؟‬
‫*‪ -‬يلعب اإلعالم دورا كبيرا في توعية‬ ‫‪ -‬حلل آثار التهوين والتهويل اإلعالميين على‬
‫الرأي المحلي والعربي والعالمي ألنه‬ ‫الوعي العام ‪ ،‬مع تقديم أمثلة على اإلتجاهين ‪.‬‬
‫الوسيلة األقرب إلى كل الفئات واألكثر‬ ‫‪ -‬بم يكون األديب رؤية واضحة وحدسا صادقا‬
‫اتساعا‬ ‫؟ هل يكفي ما ذكره الكاتب ّ علل‬
‫لذلك صار من الواجب على األديب العربي‬ ‫‪ -‬لإللتزام األدبي مؤيدون ورافضون ‪.‬ناقش‬
‫أن يكون حكيما في تعامله مع القضايا وفي‬ ‫حجج الطرفين ‪.‬‬
‫عرضها على الرأي العام ‪ ،‬وفي تعامله مع‬ ‫‪ -‬أبرز مدى حاجتنا اليوم إلى اإللتزام‬
‫اآلخر واضعا نصب عينيه التزام‬ ‫باإلنصاف مع أعدائنا وخصومنا ‪.‬‬
‫الموضوعية في الطرح والوقوف عند‬ ‫‪ -‬حدد األلتزامات التي دعا الكاتب األدباء إلى‬
‫المنطق وعدم االنسياق وراء عواطفه ( أدع‬ ‫مراعاتها في إنتاجهم الفكري ‪.‬‬
‫إلى سبيل ربك بالحكمة والموعظة الحسنة‬
‫وجادلهم بالتي هي أحسن ) ( قال من يحيي‬
‫العظام وهي رميم قل يحييها الذي أنشأها‬ ‫أستثمر المعطيات‬
‫أول مرة )‬
‫‪ -‬كما تغيرت الظروف ال بد أن يتغير‬ ‫*‪ -‬إلى أي نوع تثري تدرج هذا النص ؟‬
‫الخطاب ‪ ،‬عصر يبحث فيه الكاتب عن عن‬ ‫‪ -‬اسنخرج الصورة البيانية الواردة في التعبير‬
‫ذاته ‪ ،‬وعن أدب يأخذ مالمحنا ومالمح‬ ‫( على األديب‪.......................‬أو يعوقها )‬
‫طبيعتنا بتصوير أمين ‪ ،‬نبحث عن كاتب‬ ‫‪ -‬اشرحها ‪ ،‬وبين أثرها في المعنى ‪.‬‬
‫مقتحم وليس ملتزم فقط ‪ ،‬عن أدب ضمائري‬ ‫‪ -‬اضبط لفظة ( بله )بالشكل وحدد معناها م‬
‫تتجسد فيه كل البطولة القومية والنبل‬ ‫وظفها في جملتين من إنشائك ‪.‬‬
‫اإلنساني ‪.‬‬ ‫‪ -‬أعرب ‪ :‬مهما تكن صفته ‪.‬‬
‫جرد الفعل يصطرع واذكر حرفي الزيادة‬ ‫‪ّ -‬‬
‫*‪ -‬النص مقال نقدي ‪ ،‬وهو البحث القصير‬ ‫األصليين ‪ ،‬ثم هات مثالين على هذا المنوال ‪.‬‬
‫في جانب من جوانب موضوع ما متصل‬ ‫‪ -‬ما الفرق بين االلتزام واإللزام في األدب ‪.‬‬
‫بالسياسة أو االجتماع ‪.......‬‬
‫‪ -‬الصورة البيانية التعبير اإلستعاري حيث‬
‫شبه المواهب بشيء مادي يبدد أو يعطل أو‬
‫يعاق ‪.‬‬
‫‪ -‬بله ‪ :‬اسم فعل أمر بمعنى (دع أي اترك )‬
‫مبني على الفتح ‪ ،‬وفاعله ضمير مستتر‬
‫الشر َ‬
‫ّ‬ ‫وجوبا تقديره أنت مثل ‪ :‬بلهَ‬
‫‪ -‬بصطرع ‪ :‬زائد = صرع‬
‫‪ -‬وصف الشاعر المعركة وما يصطرع فيها‬
‫من أحداث ‪.‬‬