‫إجراءات تصميم البرامج التدريبة‬

‫عملية احداث التغييرات التي عبرت عنها االحتياجات التدريبية‪.‬‬

‫‪ -1‬تحديد األهداف التدريبية‬
‫أي ما سيتم إنجازه في نهاية التدريب وما سيكون المتدربون قادرون على فعله بنهايته‪ ،‬وتركز علي‪:‬‬

‫المعارف ‪ :K‬ال تؤدي إلى بمفردها لتغيير في األداء ولكن أي تدريب يجب ان يتضمن نوعا ً من المعارف‪.‬‬
‫المهارات‪ : S‬سهلة في صياغتها ألنه من السهل مالحظتها وتحديدها‪ ،‬لذا فإنه يمكن صياغتها كأهداف‬
‫بصورة محددة ‪.‬‬
‫االتجاهات‪ :A‬من اصعب األهداف ألنها األقل في القابلية للقياس‪ ،‬لكن من المهم وضعها‪.‬‬

‫‪ -2‬وصف الدورة‬
‫‪ .1‬عدد الساعات‪ :‬الوقت الذي ستستغرقه الدورة‪.‬‬
‫‪ .2‬ألي من يوجه البرنامج‪ :‬وصف عام للفئة المستهدفة‪.‬‬
‫‪ .3‬متطلبات الحضور‪ :‬المعارف والمهارات الالزم توافرها لدى المشاركين قبل حضورهم الدورة‪.‬‬

‫‪ -3‬تصميم المحتوى‬
‫‪ .1‬تحديد المحتوى‪:‬‬
‫يرتبط بأهداف التدريب‪( :‬يغطي األهداف‪ ،‬يلبي االحتياجات‪ ،‬يحقق المستوى المطلوب)‪.‬‬
‫‪ .2‬تصنيف المحتوى‬
‫تحديد األهمية النسبية لكل موضوع طبقا للهدف من التدريب وتخصيص الوقت الالزم له (هام‪ ،‬إضافي‪،‬‬
‫اختياري)‪.‬‬
‫‪ .3‬ترتيب المحتوى‬
‫عرض المحتوي وفقا ً للترتيب المنطقي من وجهة نظر المتدرب وفقا ً ‪:‬‬
‫‪ .1‬من العام إلى المحدد ‪.‬‬
‫‪ .2‬من المختصر إلى التفصيلي ‪.‬‬
‫‪ .3‬من المعلوم إلى المجهول ‪.‬‬

‫‪ .4‬اختيار األسلوب المناسب لتدعيم كل جزء من أجزاء المحتوى‬

‫وفقا لطبيعة كل موضوع وعدد المتدربين ومستواهم ووقت التدريب‪ ،‬التدريب الفعال يتميز باحتوائه على‬
‫مجموعة متنوعة من األساليب لتحقيق الهدف مثل (النقاش‪ ،‬دراسات حالة‪ ،‬األلعاب التدريبية‪ ،‬عصف‬
‫ذهني‪ ،‬محاضرات وعرض تقديمي)‪.‬‬

‫‪ .5‬تحديد الزمن الالزم لتقديم كل جزء من أجزاء المحتوى‬

‫طبقا ألهمية الموضوع النسبية في الهدف من التدريب وكذلك طبيعة الموضوع نفسه وما يستلزمه من‬
‫زمن في ضوء األسلوب المستخدم في تدعيمه وتوصيله للمتدربين‪.‬‬
‫النموذج ‪:‬‬
‫اسم‬ ‫‪.1‬‬
‫ساعات‬ ‫‪.2‬‬
‫من‬ ‫‪.3‬‬
‫متطلبات‬ ‫‪.4‬‬
‫اهداف‬ ‫‪.5‬‬
‫محتوي‬ ‫‪.6‬‬
‫أسلوب‬ ‫‪.7‬‬
‫التقييم‬ ‫‪.8‬‬