PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG ČASA

Predmet: Bosanski jezik i književnost

Nastavnica: Ena Neimarlija
Razred: VIII
Nastavna jedinica: Književnost:- Anna Snegina -Sergej Jesenjin / odlomak/ obilježja balade, romanse i poeme
Tip sata: Interpretacija književnog teksta
Ciljevi
 Obrazovni: Usvajanje osnovnih znanja o ruskom piscu Sergeju Jesenjinu, utvrđivanje pojma poeme kao
pjesničke vrste, razlikovanje poeme od drugih sličnih pjesama – balade i romanse, upoznavanje sa
poemom Anna Snegina kroz čitanje i analizu odlomka te poeme, određivanje poente pjesnikove i svih
ostalih elemenata u analizi
 Odgojni: Razvoj radnih navika i pozitivnog odnosa prema postavljenim zadacima, razvoj osjećaja za
književnost i poeziju
 Funkcionalni: Razvoj pažnje, pamćenja i mišljenja, razvoj sposobnosti uočavanja važnih pojedinosti u
poemi, primjena terijskih znanja o poemi u praktičnim zadacima,
Nastavna sredstva: Čitanka, tabla, kreda
Nastavne metode: Čitanje, razgovor, analiza
Oblici rada: Frontalni, individualni

UVODNI DIO ČASA:

Ponavljanje:
Šta je balada, a šta romansa – u čemu se razlikuju?
Obrađene balade i romanse.
Narodna i pisana književnost
Najava cilja:
KNJIŽEVNOST: -ANA SNEGINJ-SERGEJ JESENJIN

GLAVNI DIO ČASA:

Danas ćemo čitati jedan odlomak poeme Sergeja Jesenjina, a to je odlomak poeme Anna Snegina koja je
objavljena još 1925. godine, upravo u doba romantizma kad su poeme i nastale.
O piscu:
Sergej Jesenjin (1895 – 1925) je ruski pisac koji je sa devet godina počeo pisati svoje prve stihove, što ga je
odvelo u Moskvu, gdje je proveo svoj veoma kratak život. Pisac je izuzetnih književnih tekstova, ali nažalost
vodio je vrlo raskalašen i neuredan život. Čak pet puta se ženio, a mlad se odao i alkoholu. Sa trideset godina
izvršio je samoubistvo u hotelskoj sobi. Čuven je po pjesmama: Pjesma o keruši, Breza, Prijatelju moj,...
Nastavnica čita odlomak poeme.
Objaniti nepoznate riječi.
Slijedi kraća analiza kroz razgovor:
- Gdje pjesnik dolazi i da li je poznat pjesniku taj ambijent? (dolazi u stari mlin, to mjesto mu je dobro
poznato)
- Koga on tu sreće? (starog mlinara)
- Kako ga mlinar dočekuje, kako ga naziva odmilja? (mlinar je oduševljen tim susretom, on pjesnika
naziva odmilja Serguha, Sergunj,...)
- Koji stihovi ukazuju da se pjesnik ranije susreo sa mlinarom i pejzažom? / druga strofa
- Šta mlinar daje pjesniku? (pismo)
- Od koga je to pismo? (od djevojke Anne iz Londona)
- Šta iz tog pisma saznajemo? (da ona žali za njim i za rodnom zemljom)
- Kako pjesnik reaguje na njene riječi? (i on izražava tugu što su prošli ti dani sreće i ljubavi)
- Koja sjećanja budi pismo?
- Kakav je pjesnikov odnos prema prošlim danima
- Dakle, ovdje imamo ispričan cijeli događaj sa likovima, ali da li je ovo epska pjesma? (ne, više je lirska,
zbog načina na koji je ispjevana, fabula je prožeta snažnim emocijama i prelijepim stilskim izrazima kao
svaka druga lirska pjesma)
- Ova pjesma je umjetnička poema.
 - Šta je poema?
Poema je vrsta pjesme u kojoj se prepliću lirski i epski elementi. Osnovna fabula na kojoj se gradi poema
izrazito je lirski obojena. Fabulu poeme čini niz motiva koji se povezuju, pored fabularnih, i
asocijativnim vezama što je karakteristično za lirsku pjesmu.
Pronađimo stilke figure! (personifikacije: Julsku noć je sumrak dotakao./Rusiju sada april oblijeće,/duša
ječi/,...poređenje: Vi ste mi dragi ko otadžbina i majski dani, ...)

U poemai pjesnik.
-veliča ljubav
-izražava tugu zbog prolaznosti
-pomiren je s mišlju da sve ima svoj početak i kraj.
U poemi su podjednako prisutni i lirski i epski elementi.
Lirski elementi su osjećanja i stih dok su epski likovi kao nosioci radnje kao i događaji.
Koje epsko-lirske pjesme su vam još poznate'
To su balade i romanse.
Balada je epsko-lirska pjesma u kojoj je ispričan neki događaj prožet snažnim i sumornim osjećanjima sa
tragičnim završetkom. MUJO GLEDA AJKUNU DJEVOJKU
Romansa je epsko-lirska pjesma kojom se životu i životnim problemima prilazi na vedar i šaljiv način.
TAMBUR BIJE ČELEBIJA MUJO
U ostatku časa razgovarati o obilježjima balade , romanse i poeme, sličnostima i razlikama.

ZAVRŠNI DIO ČASA:

Pohvaliti i ocijeniti aktivne učenike.

Za zadaću učenici će sami još jednom pročitati odlomak poeme i odgovoriti na pitanja iz čitanke (uglavnom
smo ih sve u razgovoru odgovorili)
Sugerisati im da pronađu i poemu u cjelini pročitaju.
Učiti gradivo gramatike.