Professional Documents
Culture Documents
Ενότητα 1 η – ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΣ
Προσφορά ελληνισμού:
δ) Ανθρωποκεντρικός πολιτισμός.
Προτερήματα Ελλήνων:
Πνευματικά:
Ηθικά / Ψυχολογικά:
Κοινωνικά:
Φιλοξενία, εγκαρδιότητα
Πρωτοβουλία / δημιουργικότητα
Πολιτικά:
Φιλοπατρία
Θεμελίωση Δημοκρατίας
Εθνικά:
Ηρωισμός
Διατήρηση παράδοσης
Ελαττώματα:
Ομόνοια
Εθνική αυτογνωσία
Συλλογική προσπάθεια και θέληση
Σεβασμός στο παρελθόν
Διατήρηση πολιτιστικών στοιχείων / εθνική συνείδηση
Συνδυασμός ευρωπαϊκής και εθνικής ιδέας
ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΡΩΜΙΟΣΥΝΗ
Ετυμολογία: < Ρωμιός + -οσύνη < ελληνιστική κοινή Ῥωμαῖος < η λατινική Romanus
< Roma
Το εθνόσημο Έλληνες χρονολογείται από την εποχή του Ομήρου. Στην Ιλιάδα,
Ελλάς και Έλληνες ήταν τα ονόματα της φυλής (που αποκαλούνταν επίσης και
Μυρμιδόνες) και ήταν εγκατεστημένη στη Φθία, με ηγέτη τον Αχιλλέα.
Με την πάροδο των χρόνων οι Έλληνες μέσα από αντίξοες ιστορικά συνθήκες,
κατόρθωσαν να διατηρήσουν τον Ελληνισμό τους, την γλώσσα τους, τα ήθη και
τα έθιμα τους, καταβάλλοντας μεγάλες προσπάθειες.
Ιδιαίτερα κατά την περίοδο της Τουρκοκρατίας όπου βασικές ελευθερίες, όπως η
ελευθερία στην μάθηση και στην έκφραση, στην πίστη και στην βούληση, είχαν
σχεδόν απαγορευθεί από τους κατακτητές.
Ωστόσο η θέληση και το γενναίο πνεύμα των Ελλήνων τους επέτρεψαν να βρουν
διαφορετικούς τρόπους διάδοσης του πολιτισμού τους, κατορθώνοντας έτσι να
διατηρήσουν την Εθνική τους ταυτότητα, δηλαδή τoν Ελληνισμό τους.
Η λέξη Ρωμιοσύνη συναντάται για πρώτη φορά με την κατάκτηση της Ελλάδας
από τους Ρωμαίους και κατά τους Βυζαντινούς χρόνους όπου ο Ελληνισμός
εκχριστιανίστηκε.
Ρωμιός σήμαινε ο ελληνόφωνος πολίτης του ρωμαϊκού κράτους και στο τέλος
καθ' ολοκληρίαν ο Έλληνας.
Ως Ρωμιοσύνη δηλώνονται από τότε και στο εξής τα στοιχεία εκείνα της
ελληνικής παράδοσης, τα οποία έχουν άρρηκτα συνδεθεί και ταυτιστεί με την
χριστιανική πίστη. Είναι τα ήθη και τα έθιμα του λαού, οι παραδόσεις, που
σηματοδοτούνται από την ορθόδοξη πίστη και την ελληνικότητα όπως
συνδέθηκαν κατά την πορεία των αιώνων
Αυτό λοιπόν που με σιγουριά μπορούμε να πούμε είναι ότι η βασική διαφορά
μεταξύ Ελληνισμού και Ρωμιοσύνης είναι η ένταξη της Ορθόδοξης πίστης στον
πολιτισμό των Ελλήνων. Η πίστη αυτή η οποία αργότερα συνδέθηκε με τον
ηρωισμό και την θέληση των Ελλήνων για ελευθερία.
Ως λέξη η Ρωμιοσύνη κλείνει μέσα της τον λυγμό του Ελληνικού λαού, την
προσευχή και τον σπαραγμό του. Όταν την ακούμε την συνδέουμε αμέσως με
τους στίχους του Γιάννη Ρίτσου, όπου αριστουργηματικά περιέγραψε μέσα από
το ποίημα του «Ρωμιοσύνη» τον ασίγαστο πόθο των Ελλήνων για ελευθερία, τις
συνεχείς προσπάθειες του ελληνικού λαού, τον πόνο που έγινε ένα με την ψυχή
των Ελλήνων, αλλά και τον ισχυρό δεσμό τους με τον τόπο που κατοικούν.
Σύνδεση Προτάσεων
Σύνδεσμοι παρατακτικοί:
5. Επεξηγηματικός: δηλαδή.
Σύνδεσμοι υποτακτική:
2. Χρονικοί: όταν, σαν, ενώ, καθώς, κάθε που, αφού, αφότου, πριν (να), μόλις,
προτού, προτού, ώσπου, ωσότου, όσο που, εφόσον, άμα, εκεί που (= μόλις), ευθύς
ως.
8. Εναντιωματικοί / παραχωρητικοί: αν και, μολονότι, μόλο που, παρ’ όλο που, και
που, και ας, και αν, και αν ακόμη, ακόμη και αν, έστω και αν, παρ’ ότι, ενώ, και που,
και ας.
Άσκηση
Θέλεις; Μπορείς.
__________________________________
Σε ολόκληρο το κείμενο
Βήμα 1ο
Κατά παράγραφο
Βήμα 2ο
Σε ολόκληρο το κείμενο
Βήμα 3ο
ΓΙΑ ΤΟ ΤΕΛΟΣ
Συμπεραίνει /Καταλήγει /Εισηγείται /Διερωτάται /Εύχεται /Επικροτεί /Παρατηρεί
Προτείνει……
Ενότητα 2 η – ΓΛΩΣΣΑ
Ορισμός:
Σημασία γλώσσας:
Προβλήματα γλώσσας:
Χρήση greeklish
Μέτρα – Προτάσεις:
Αναβάθμιση της γλωσσικής διδασκαλίας στα σχολεία και σύνδεση της Νέας
Ελληνικής με την Αρχαία γλώσσα.
Σωστή χρήση του λόγου των ΜΜΕ και ανάδειξη του Τύπου σε μέσο σωστής
γλωσσικής αγωγής. Σχετικές εκπομπές για τη γλώσσα.
Δραστηριοποίηση των πνευματικών ανθρώπων αλλά και των ειδικών φορέων
για τη γλωσσική καλλιέργεια.
Λήψη μέτρων από την Πολιτεία για την ενίσχυση της φιλαναγνωσίας (π.χ
δημιουργία βιβλιοθηκών).
Συμβολή της οικογένειας με την παροχή σωστών προτύπων και την
προσπάθειά της να πείσει το παιδί να διαβάζει.
Γλωσσομάθεια
Η σημασία της.
Η ανάλωση μεγάλου χρόνου για την εκμάθηση ξένων γλωσσών σε βάρος της
καλλιέργειας της εθνικής γλώσσας.
Η συμπλεγματική διάθεση που μπορεί να δημιουργηθεί από τις κυριαρχούσες
γλώσσες, όπως είναι σήμερα η αγγλική. Μια τέτοια διάθεση προκαλεί την
ξενομανία και το μιμητισμό.
Ο κίνδυνος αλλοτρίωσης της εγχώριας γλώσσας, όταν σε ορισμένες
εκφράσεις υποκαθίσταται από ξενικούς όρους, ενώ υπάρχουν αντίστοιχοι στη
γλώσσα μας.
Η γλώσσα κάθε λαού είναι φορέας του πολιτισμού του. Επομένως, υπάρχει ο
κίνδυνος έμμεσης και άκριτης/ υποσυνείδητης υιοθέτησης των αξιών, των
αντιλήψεων, της νοοτροπίας κ.λ.π. ενός άλλου πολιτισμού, που μπορεί να
οδηγήσει όχι μόνο στη γλωσσική αλλά και στην πολιτιστική παραμόρφωση
μιας χώρας.
Ειδικά για τη χώρα μας, η διατήρηση και καλλιέργεια της, έχει ιδιαίτερη σημασία,
αφού:
Η γλώσσα, άλλωστε, είναι έκφραση του πολιτισμού μιας χώρας. Όταν λοιπόν αυτή
χάνεται ή αλλοιώνεται, τότε αποκόπτεται κάθε δυνατότητα πρόσβασης στο παρελθόν
και στον πολιτισμό μας. Αυτή εκφράζει τα ήθη, τα έθιμα, η νοοτροπία και η παράδοση
ενός τόπου.
ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ
Έχουν την συντακτική λειτουργία ενός ονόματος (δηλαδή υποκείμενο, αντικείμενο,
επεξήγηση, προσδιορισμός)
ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ
Μας δίνουν μια πληροφορία σχετικά με : α) τον χρόνο, β) την αιτία, γ) τον σκοπό δ)
τις προϋποθέσεις, ε) το αποτέλεσμα, στ) την αναφορά της ενέργειας του ρήματος της
πρότασης από την οποία εξαρτώνται.
ΕΙΔΙΚΕΣ
ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ:
ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ: ( να )
ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ:
Επεξήγηση (σε μια λέξη της πρότασης από την οποία εξαρτάται):
π.χ. Έχω βάλει ένα μεγάλο στόχο, να επιτύχω στις εξετάσεις.
ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ
ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ:
ΠΛΑΓΙΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ
ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ:
ΑΣΚΗΣΕΙΣ
1. Να βρείτε στις παρακάτω προτάσεις τις δευτερεύουσες ονοματικές
προτάσεις και να δηλώσετε το είδος καθώς και την συντακτική τους
θέση:
Προφασίστηκε ότι δεν νιώθει καλά, για να φύγει νωρίτερα.
Είναι καιρός να σκεφτείς σοβαρά το μέλλον σου.
Ένα έτρεμε, μήπως αποκαλυφθεί το μυστικό σου.
Ενότητα 3 η - ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ
Ορισμοί
Ρατσισμός:
Εθνικός: Η αίσθηση της υπεροχής ενός έθνους έναντι των άλλων (εθνικισμός)
Θρησκευτικός: Η αντίληψη ότι μια θρησκεία είναι η μόνη αληθινή και πρέπει να
επικρατήσει έναντι των υπολοίπων.
Αίτια:
Πνευματικά:
Ψυχολογικά:
Κοινωνικο – Οικονομικά:
Συνέπειες:
Ερωτηματικές Προτάσεις
Ονομάζονται αυτές που χρησιμοποιούμε συνήθως για να ζητήσουμε μια
πληροφορία.
Στο τέλος των ερωτηματικών προτάσεων στο γραπτό λόγο βάζουμε ένα
ερωτηματικό.
Να ζητήσουμε να κάνει κάποιος κάτι για εμάς (π.χ. Μου φέρνεις ένα ποτήρι
νερό; )
Να προτείνουμε κάτι (π.χ. Πάμε μια βόλτα;)
Να αποδεχτούμε μία πρόταση (π.χ. Πάμε μια βόλτα;)
Να εκφράσουμε συναισθήματα (π.χ. Πως κατάντησες έτσι, καημένε μου;)
α. Διακρίνονται σε:
Π.χ. Τον ρώτησα γιατί έχει θυμώσει μαζί μου τόσο πολύ.
- Φυσικά
Μερικής άγνοιας: η ζητούμενη πληροφορία αφορά ένα μέρος του περιεχομένου της
πρότασης.
Π.χ. - Τι ώρα θα φύγουν; (Ο ομιλητής ξέρει ότι θα φύγουν, αλλά δεν ξέρει τι ώρα.)
Π.χ. Ποια είναι η γνώμη σας για την ελληνική τηλεόραση; (παραδ. ανοιχτής)
Διμελείς ερωτήσεις
Μια ερώτηση ευθεία ή πλάγια , ολικής άγνοιας μπορεί να είναι διμελής, δηλαδή να
αποτελείται από 2 ερωτηματικές προτάσεις που συνδέονται με το διαχωριστικό μόριο
ή.
Εισάγονται:
Π.χ. ολικής
μερικής
Πως λειτουργούν
Π.χ. Αυτό θα φανεί στο μέλλον, αν ήταν σωστή η απόφαση που πήρες.
Π.χ. Για καιρό τον βασάνιζε η σκέψη μήπως έχει πάρει λάθος απόφαση.
Όταν όμως το ρήμα εξάρτησης του πλάγιου λόγου είναι ιστορικού χρόνου
τότε γίνονται συνήθως οι παρακάτω αλλαγές:
Άσκηση
Να μετατρέψετε τον ευθύ λόγο σε πλάγιο. Ως ρήματα εξάρτησης να
χρησιμοποιήσετε τα ρήματα που βρίσκονται μέσα στις παρενθέσεις.
_______________________________________________
Κυριολεξία// Μεταφορά
Στην κυριολεξία μια λέξη ή έκφραση διατηρεί τη βασική και ακριβή σημασία
της.
H μεταφορά είναι ένα σχήμα λόγου. Στη μεταφορά μια λέξη ή μια φράση
χρησιμοποιείται σε ένα ορισμένο περιβάλλον με σημασία διαφορετική από την
αρχική. Ωστόσο, ανάμεσα στις δύο σημασίες (την κυριολεκτική και τη
μεταφορική) υπάρχει κάποια μικρή ή μεγάλη ομοιότητα, η οποία και επιτρέπει,
μαζί με τα συμφραζόμενα, την κατανόηση της νέας μεταφορικής σημασίας.
Αναφορικές Προτάσεις
Παραδείγματα
το παράδειγμα
«Στο βουνό το οποίο βλέπετε είναι το ψηλότερο της περιοχής» η αναφορική
πρόταση επιχειρεί να διακρίνει το συγκεκριμένο βουνό από όλα τα άλλα βουνά της
περιοχής. Γι’ αυτό και είναι απαραίτητη. Ειδάλλως θα υπήρχε ασάφεια για ποιο βουνό
γίνεται λόγος.
Όταν χωρίζονται με κόμμα από την κύρια πρόταση, απλώς προσθέτουν μια
πληροφορία για ένα ουσιαστικό της κύριας πρότασης το οποίο έχει διακριθεί από
άλλα της ίδιας ομάδας ή το οποίο δηλώνει κάτι συγκεκριμένο, ειδικό ή μοναδικό.
Π.χ. Η Ευρώπη, στην οποία ανήκει και η Ελλάδα, είναι η πιο πυκνοκατοικημένη ήπειρος.
ως επιρρηματικός προσδιορισμός:
Χρόνου π.χ.: Θα έρχεστε όποτε σας καλώ.
Τρόπου π.χ.: Θα γίνουν τα πράγματα όπως τα
κανονίσαμε
Τόπου π.χ.: Πάμε όπου θέλεις.
Ποσού π.χ.: Έριξε τόση βροχή όση δεν είχε ρίξει σε ένα
χρόνο.
ΑΣΚΗΣΕΙΣ
Σ Λ
ε. Ήμασταν τόσο πολύ κουρασμένοι από την προηγούμενη μέρα, ώστε μας πήρε ο
ύπνος και δεν προλάβαμε το πρωινό δρομολόγιο για την πόλη. Στο λεωφορείο, το
οποίο χάσαμε, έφευγε στις οχτώ το πρωί.
Σ Λ
Η αντωνυμία «ο οποίος»
Η αντωνυμία ο οποίος συμφωνεί ως προς το γένος και τον αριθμό με το όνομα που
προσδιορίζει.
Η πτώση αυτής της αντωνυμίας είναι ανάλογη με το συντακτικό ρόλο που παίζει
μέσα στην αναφορική πρόταση.
Όταν μια σύνθετη ονοματική φράση προσδιορίζεται από μια αναφορική πρόταση, η
χρήση της αντωνυμίας ο οποίος, συνήθως, βοηθάει περισσότερο από το που, για
να καταλάβουμε σε ποιο από τα ονόματα αποδίδεται ο προσδιορισμός.
Αντίθετες //Συνώνυμες
Στη γλώσσα όμως είναι σχεδόν αδύνατο να υπάρξουν δύο λέξεις που να έχουν την
ίδια ακριβώς σημασία και να μπορούν να χρησιμοποιηθούν εναλλακτικά σε όλα τα
γλωσσικά περιβάλλοντα.
Mια λέξη μπορεί να έχει διαφορετικά αντίθετα ανάλογα με το περιβάλλον, στο οποίο
αυτά εμφανίζονται:
O τρόπος με τον οποίο δύο λέξεις βρίσκονται σε αντίθεση δεν είναι πάντα ο ίδιος:
α. Αντίθετες είναι δύο λέξεις όταν αποτελούν τα άκρα μιας κλίμακας με ενδιάμεσες
διαβαθμίσεις.
β. Αντίθετες είναι όμως και δύο λέξεις ανάμεσα στις οποίες δεν υπάρχει καμία
ενδιάμεση κατάσταση: αναγκαστικά ένας άνθρωπος (ή ένα πράγμα) μπορεί να είναι
ή το ένα ή το άλλο.
Ελεύθερος ≠ σκλαβωμένος
γ. Αντίθετες είναι επίσης δύο λέξεις όταν η μία περιγράφει τη σχέση που υπάρχει
ανάμεσα σε δύο ανθρώπους (ή πράγματα) και η άλλη λέξη περιγράφει την ίδια
σχέση αλλά από την πλευρά του άλλου ατόμου.
Πουλώ ≠ αγοράζω
Αίσθημα ασφάλειας, τάξης και σιγουριάς , καθώς δεν κυριαρχεί ο φόβος του
θανάτου.
Στις σχέσεις των ανθρώπων κυριαρχούν ο σεβασμός, η κατανόηση και η
αλληλεγγύη.
Ο άνθρωπος είναι μια υγιής και ολόπλευρη προσωπικότητα χωρίς
τραυματικές εμπειρίες.
Πρόοδος και ευημερία της κοινωνίας.
Ο πολιτισμός αναπτύσσεται σε όλους τους τομείς – επιστήμες, τέχνες,
γράμματα αφού ο άνθρωπος είναι ελεύθερος να εμπνευστεί και να
δημιουργήσει. Α
Ανάπτυξη της οικονομίας, αφού μειώνονται οι δαπάνες για πολεμικό
εξοπλισμό.
Ενίσχυση της δημοκρατίας και του διαλόγου.
Διάδοση της ανθρωπιστικής παιδείας και ηθικών αξιών, όπως η δικαιοσύνη, η
αγάπη για το συνάνθρωπο.
Χιλιάδες άνθρωποι πεθαίνουν στο πεδίο της μάχης, ή από τις αρρώστιες και
την πείνα.
Ο άμαχος πληθυσμός γυναίκες, γέροι και παιδιά αναγκάζεται να εγκαταλείψει
το σπίτι του και να γίνουν πρόσφυγες.
Παιδιά μένουν ορφανά από τον ένα ή και από τους δύο γονείς και καταλήγουν
να μεγαλώνουν σε ορφανοτροφεία.
Τα θύματα του πολέμου τραυματίζονται ψυχικά και κουβαλούν σε όλη τους τη
ζωή τις οδυνηρές εμπειρίες.
Τα παιδιά εξοικειώνονται με τη βία και τα όπλα. Χάνουν την αθωότητά τους.
Κυριαρχεί το μίσος, η οργή και η επιθυμία για εκδίκηση.
Ανασφάλεια, αβεβαιότητα και απαισιοδοξία.
Επικρατούν η καχυποψία και η απομόνωση, o ρατσισμός και οι
προκαταλήψεις, ο φόβος για το ξένο ή το διαφορετικό .
Προσοχή!
1. Δεν πρέπει να συγχέουμε τις τελικές προτάσεις με τις βουλητικές επειδή και οι δύο
εισάγονται με το να. Οι βουλητικές είναι ονοματικές προτάσεις (λειτουργούν δηλαδή
ως υποκείμενο και αντικείμενο), ενώ οι τελικές είναι επιρρηματικές προτάσεις. Πέρα
απ’αυτό, όταν οι τελικές προτάσεις εισάγονται με το σύνδεσμο να, αυτός μπορεί να
αντικατασταθεί με το για να:
π.χ.
Είσαι πολύ κουτός για να δίνεις σημασία στα λεγόμενά του. (αιτιολογική πρόταση)
Είναι πολύ δυνατός για να φοβηθεί έναν τέτοιο αντίπαλο. (αποτελεσματική πρόταση)
Β. ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Είναι οι δευτερεύουσες επιρρηματικές προτάσεις που φανερώνουν την αιτία για την
οποία γίνεται αυτό που δηλώνει η πρόταση που προσδιορίζεται. Έχουν άρνηση
δε(ν).
Σημειώσεις:
Ενότητα 6η – ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ
Ορισμός:
Αξία:
Φορείς ευαισθητοποίησης:
Προβλήματα σύγχρονης εποχής που καθιστούν επιτακτική την ανάγκη ανθρωπιάς και
αλληλεγγύης:
3. Εμπρόθετους προσδιορισμούς : μετά τον πόλεμο , πριν από το τέλος, κατά την
εφηβεία κ.α.
ΕΙΣΑΓΟΝΤΑΙ ΜΕ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ
χρονικούς συνδέσμους : όταν, σαν, Όταν αντιδρούμε μπροστά στις
ενώ, αφού, καθώς, πριν (να), ώσπου, αδικίες, χτίζουμε την ειρήνη.
ωσότου, όποτε, αφότου, μόλις, προτού, Όποτε τον βλέπω, εκνευρίζομαι
όποτε, άμα άσχημα. Μην κάνετε φασαρία, μέχρι να
λέξεις και εκφράσεις που γυρίσω .
λειτουργούν ως χρονικοί σύνδεσμοι Αφού διάβασε, άνοιξε τον υπολογιστή.
: κάθε που, έως ότου να, εκεί που, όσο Εκεί που μιλούσαμε, άρχισε να βρέχει
να, μέχρι να κ.λ.π. καταρρακτωδώς .
ΤΙ ΔΗΛΩΝΕΙ Η ΧΡΟΝΙΚΗ ΣΕ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ
ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΥΡΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ
Το ταυτόχρονο (ό,τι δηλώνει η χρονική Όταν διαβάζω λογοτεχνία, περνάω σε
«Υποθετικές Προτάσεις»
Υποθετικός λόγος
Υπόθεση Απόδοση
Α. πραγματικό
Στο αντίθετο του πραγματικού παίρνουμε ως υπόθεση κάτι που δεν έχει
πραγματοποιηθεί στο παρελθόν (ή πιθανότατα δε θα πραγματοποιηθεί ούτε στο
μέλλον) . Επομένως, το περιεχόμενο της απόδοσης είναι και αυτό απραγματοποίητο
ή ελάχιστο πιθανό να συμβεί:
Προσοχή!!!
ΑΣΚΗΣΗ
Να αντικαταστήσετε με μια χρονική πρόταση τις λέξεις ή τις φράσεις που
υπογραμμίζονται:
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Ενότητα 7η - ΤΕΧΝΗ
Ορισμός
Τέχνη: είναι η έκφραση, η αποκάλυψη του ωραίου. Είναι η δηµιουργία έργων µέσα
από τα οποία ο δηµιουργός τους, ο καλλιτέχνης, επιδιώκει να εξωτερικεύσει τα
συναισθήµατά του, τα βιώµατά του, τις ιδέες τους και να επικοινωνήσει µε τον
κόσµο, προκαλώντας ταυτόχρονα αισθητική συγκίνηση.
Α. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
να, με
αποτέλεσμα να
Παρατηρήσεις
1. Ως αποτελεσματικός σύνδεσμος χρησιμοποιείται και ο σύνδεσμος και:
π.χ. Με έκανε και έγινα με όλο τον κόσμο εχθρός (=ώστε έγινα).
2. Ο σύνδεσμος ώστε χρησιμοποιείται και ως παρατακτικός σύνδεσμος, στην αρχή
περιόδου ή ημιπεριόδου και εισάγει τότε κύρια πρόταση:
π.χ. Θα σε βοηθήσω όσο μπορώ ώστε να πάψεις να ανησυχείς.
Ώστε εδώ κρυβόσουν τόσο καιρό!
3. Όσες αποτελεσματικές προτάσεις εισάγονται με τους συνδέσμους ώστε και που,
έχουν άρνηση δε(ν). Όσες εισάγονται με εκφράσεις που περιέχουν το να (π.χ. ώστε
να, που να κτλ.) έχουν άρνηση μη(ν).
Β . ΕΝΑΝΤΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ!!!
Πηγές : http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-C107/358/2413,9252/
Πηγή «http://users.sch.gr/panosloupasis/glwssa_g_gym_telikes_aitiologikes.pdf»
users.sch.gr/panosloupasis/glwssa_g_gym_xronikes_ypothetikes.pdf
http://users.sch.gr/panosloupasis/glwssa_g_gym_apotelesmatikes_enantiwmatikes.pd
http://eu-mathein.gr/νεοελληνική-γλώσσα-γ΄-γυμνασίου/f