-1-

Universitat Oberta
de Catalunya

Pla docent

21.100 - Introducció a la feb. 19 Crèdits:

geografia jul. 19 6.0

Professor Marc Gil Garrusta

responsable de
l'assignatura

Professors Albert Santasusagna Riu i Esteve Dot

col·laboradors Jutglà

Índex

Presentació
Descripció
 -2-

Coneixements previs

Objectius i competències

Continguts

Recursos
Consulta dels recursos d'aprenentatge de què
disposa l'assignatura

Recursos d'aprenentatge i eines de suport

Bibliografia i fonts d'informació

Metodologia

Avaluació
Informacions sobre l'avaluació a la UOC

Consulta del model d´avaluació

Avaluació continuada

Avaluació final

Dates clau
 -3-

Presentació

Descripció

L'assignatura d'Introducció a la Geografia aborda els

conceptes bàsics i les principals problemàtiques de la
disciplina aplicats a qüestions d'actualitat. Es tracta de
presentar visions integradores i globals necessàries per a la
comprensió i estudi del territori complex i l'estudi actual de
l'espai social. Es pretén donar instruments i eïnes d'anàlisi
i comprensió sobre les característiques i les dinàmiques de
l'espai contemporani. Els continguts s'articulen entorn les
temàtiques següents: l'evolució de la disciplina geogràfica
al llarg de la història; l'estudi de la distribució de la població
al món; l'anàlisi de la globalització econòmica i la qüestió
del desenvolupament-subdesenvolupament; i finalment, els
paisatges culturals i la seva anàlisi.

Coneixements previs
No és necessari haver cursat cap assignatura prèvia per a
cursar l'assignatura Introducció a la Geografia.
 -4-

Objectius i competències
OBJECTIUS

• Comprendre els conceptes fonamentals relacionats

amb aspectes i mètodes propis de la geografia.
• Conèixer la situació actual dels espais i societats a
partir de la lectura i anàlisi dels materials proporcionats
• Comprendre l'espai geogràfic com el resultat d'un
procés complex d'interrelacions entre fenòmens lligats
als mitjans naturals i a les decisions socials
• Comprovar l'estructura conceptual bàsica de la ciència
geogràfica en situacions territorials concretes, de
diferent complexitat a diferents escales i en temps
específics

COMPETÈNCIES

Competències bàsiques i generals:

• Que els estudiants demostrin posseir i comprendre

coneixements en una àrea d'estudi que parteix de
la base de l'educació secundària general, i se sol
trobar a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text
avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen
coneixements procedents de l'avantguarda del seu
camp d'estudi.
 -5-

• Construir un coneixement racional i crític dels

processos històrics, artístics i geogràfics que permeti
comprendre el present i fer-lo comprensible als altres.
• Conèixer la historiografia, el pensament i les
tendències més recents de la Història, la Història de
l'Art i la Geografia
• Adquirir un domini en els mètodes, tècniques i
instruments d'anàlisi i d'interpretació de les fonts i
documents històrics, artístics i geogràfics.

Competències específiques:

• Analitzar informacions contingudes en textos, imatges i

discursos i avaluar-los de forma autònoma i crítica
• Aprendre a combinar les dimensions temporal i
espacial en l'explicació dels processos socioterritorials

Continguts
MÒDUL DIDÀCTIC 1: UNA APROXIMACIÓ AL
CONEIXEMENT GEOGRÀFIC

En aquest mòdul introductori es fa una breu aproximació

a la disciplina de la geografia per a entendre què fa a
l'ensenyament de la geografia, també s'expliquen els
 -6-

temes d'estudi, i la seva aplicabilitat pràctica per a fer a la

ciutadania crítica i reflexiva.

1. Una aproximació an coneixement geogràfic

MÒDUL DIDÀCTIC 2: LA HISTÒRIA DE LA GEOGRAFIA

I LA SEVA INSTITUCIONALITZACIÓ COM A DISCIPLINA
CIENTÍFICA

La tasca realitzada al llarg de la història des de la geografia

pot donar idea de la seva importància. Aquesta activitat
inicialment no es troba en l'àmbit acadèmica, tal i com
s'entén avui en dia, sinó que es prepara a les corts
dels governants, ¡ o bé entre viatgers i comerciants, als
monestirs o a les casernes militars. Des de l'antiguitat
clàssica s'ha plantejat, d'una manera o d'una altra, la
necessitat de presentar i analitzar l'organització dels
elements i de les relacions entre les societats i els territoris
que exploten i transformen. Amb aquest punt de partida
es pot fer una aproximació a les múltiples aportacions
de la geografia a partir de l'establiment d'unes etapes
i fets rellevants. Passant així per la cultura grega, la
tradició geogràfica de la cultura àrab islàmica. No és fins la
Il·lustració, amb la fundació de la geografia contemporània
quan l'esperit científic en tots els àmbits requereix un
reconeixement coincidint amb l'Europa medieval i finalment
la geografia del segle xix que busca constituir-se com una
disciplina científica. Aquests precedents són l'origen dels
corrents del pensament geogràfic dels segles xx i xxi.

1. Era premoderna
 -7-

2. Era moderna

3. Era postmoderan

MÒDUL DIDÀCTIC 3: POBLACIÓ I POBLAMENT

Al llarg de la història la societat s'ha anat transformant a

partir dels diferents canvis polítics, econòmics, socials i
culturals que s'han esdevingut amb el temps. En aquest
mòdul s'analitzen aquells aspectes que s'han de tenir en
compte per a entendre quina és l'estructura de la població
i la seva distribució sobre el territori. Per a fer-ho es tindran
en compte les branques de la geografia que estudien la
geografia de la població i els paisatges urbans, és a dir, la
geografia urbana.

1. La població mundial

2. La distribució de la població al territori: poblamenta i

espais urbans i espais rurals

MÒDUL DIDÀCTIC 4: GLOBALITZACIÓ I GEOGRAFIA

POLÍTICA

La Globalització és un fenomen que ha afectat i que està

transformant profundament les estructures geogràfiques:
d'aquí la importància d'estudiar-ne els orígens del procés,
les transformacions i les noves formes que prenen els
territoris a principis del tercer mil·lenni. El mòdul es divideix
 -8-

en dos apartats. La primera part se centra en la comprensió

de la Globalització com a fenomen integral. La segona part
vol fer referència a les transformacions d'exercici del poder
en el territori, la geografia política.

1. Globalització
2. Geografia Política

MÒDUL DIDÀCTIC 5: ALTERNATIVES AL SISTEMA

CAPITALISTA

Des de la dècada de 1980 en endavant la societat planteja

que el capitalisme com a sistema no és compatible amb
els valors democràtics (la igualtat d'oportunitats o la
garantia dels drets humans universals), ni econòmics
(l'acumulació de riquesa), ni productius (l'explotació laboral i
la diferència salarial per gènere) ni tampoc medi ambientals
(la contaminació atmosfèrica i el canvi climàtic). D'aquest
fet en sorgeix la pregunta: quines altres noves opcions de
sistema hi ha? En aquest mòdul es busquen alternatives.

1. Decreixement
2. Les noves sobiranies

3. Indicadors per a mesurar el desenvolupament

Recursos
 -9-

Consulta dels recursos d'aprenentatge de què

disposa l'assignatura

Material Suport

Introducció a la geografia PDF

Introducció a la geografia Web
Teoria i mètodes de la geografia regional PDF

Recursos d'aprenentatge i eines de suport

Els materials són els mòduls de l'assignatura i referències
bibliogràfiques complementàries:

1. UNA APROXIMAICÓ AL CNEIXEMENT GEOGRÀFIC

RIUDOR, LLUÍS (1996), "Una geografia per entendre la
casa comuna de la humanitat" a Escola Catalana. Any XXXI,
Abril 1996, Núm.329. Publicació d'ÒMNIUM CULTURAL,
Delegació d'Ensenyament Català; pp. 11-13.

UNWIN, TIM (1995), "La geografia: construcción social de la

disciplina", a El lugar de la geografia. Madrid: Cátedra; pp.
19-42.

ORTIZ, ANNA (coord.) BADIA, ANNA; CEBOLLADA,

ÀNGEL; MENDIZÀBAL, ENRIC; SOLANA, MIGUEL i
 - 10 -

VERA, ANA (2011), "Què és la geografia? Una pregunta

amb múltiples respostes" a Visions geogràfiques del
món. Bellaterra: Servei de publicacions de la Universitat
Autònoma de Barcelona, Col·lecció materials 222; pp.
15-24.

2. LA HISTÒRIA DE LA GEOGRAFIA I LA SEVA

INSTITUCIONALITZACIÓ COM A DISCIPLINA
CIENTÍFICA

ALBET, A.; GARCIA RAMON, M.D. (1999), "Teoria i

mètodes de la geografia regional", Pallarès, M.; Tulla, A.F.
(coord.) Geografia regional. Barcelona: Univ. Oberta de
Catalunya; pp. 21-62.

3. POBLACIÓ I POBLAMENT

Població

ARANGO VILA-BELDA, Joaquín (2008), "La población

mundial" a ROMERO J. [ed], Geografía Humana. Procesos,
riesgos e incertidumbres en un mundo globalizado.
Barcelona: Ariel; pp: 275-355.

Poblament

NEL·LO, Oriol i MUÑOZ, Francesc (2008), "El proceso

de urbanización" a ROMERO J. [ed], Geografía Humana.
 - 11 -

Procesos, riesgos e incertidumbres en un mundo

globalizado. Barcelona: Ariel; pp: 57-105

4. GLOBALITZACIÓ I GEOGRAFIA POLÍTICA

Globalització

ROMERO, JUAN i NOGUÉ JOAN (2008). "Globalización y

Nuevo (des)orden mundial" a ROMERO J. [ed], Geografía
Humana. Procesos, riesgos e incertidumbres en un mundo
globalizado. Barcelona: Ariel; pp: 275-355.

Geografia Política

MÉNDEZ GUTIERREZ DEL VALLE, RICARDO (2011). "La

fragmentación del mapa político del mundo" a El nuevo
mapa geopolítico del mundo. Valencia: Tirant lo Blanch;
133-176.

5. ALTERNATIVES AL SISTEMA CAPITALISTA

BOTEY, JAUEM (2014), "Capítol 7. Models Alternatius: cap
a una nova societat", a El col·lapse del sistema del sistema:
bases per a pensar al nou mil·leni. Barcelona: Col·legi
Oficial de Treball Social a Catalunya; pp. 75-85.

OLIVERES, ARCADI (2011), "Capítol 7. Cap al món

postcrisi", a Aturem la crisi. Les preversions d'un sistema
 - 12 -

que és possible canviar. Barcelona: Angle editorial; pp.

119-134.

Bibliografia i fonts d'informació

Les referèncie bibliogràfiques de suport s'aniran completant
a mesura que avancin els mòduls.

Algunes referències bàsiques són:

ALBET I MAS, Abel. Una geografía humana renovada:

Lugares y regiones en un mundo global. Barcelona: Vicens
Vives, 2000. 110 p. (Enseñar y Saber en el Siglo XXI; 3)
ISBN 8431659246.

ACHCAR, Gilbert (dir.). El Atlas de Le Monde Diplomatique.

Valencia: Cybermonde, 2003. 193 p. ISBN 8495798034.

HAGGETT, Peter. Geografía: Una síntesis moderna.

Barcelona: Omega, 1988. 668 p. ISBN 8428207860.

HAGGETT, Peter. Geography: A Global Synthesis. Harlow:

Prentice Hall, 2001. 833 p. ISBN 0582320305.

El estado del mundo: Anuario económico y geopolítico

mundial. 2011. Torrejón de Ardoz: Akal, 1984-.

MÉNDEZ, Ricardo. Nuevo mapa geopolítico del mundo.

Valencia: Tirant lo Blanc, 2011. 312 p. ISBN:9788499850474
 - 13 -

NOGUÉ, Joan; ROMERO, Joan (eds.). Las otras

geografías. Valencia: Tirant lo Blanch, 2006. 557 p.
(Crónica) ISBN 8484566633.

ROMERO, Joan (coord.). Geografía humana: Procesos,

riesgos e incertidumbres en un mundo globalizado.
Barcelona: Ariel, 2004. 447 p. (Ariel Geografía) ISBN:
8434434792.

Metodologia
Les pràctiques proposades estan pensades per a poder
desenvolupar i assolir el contingut teòric de l'assignatura.
Per tant, l'enfocament en la resolució, execució i avaluació
dels exercicis es dirigirà a comprovar que l'estudiant, primer,
ha realitzats els exercicis proposats; i, segon, a que en el
seu treball de resolució dels exercicis, l'estudiant hagi assolit
l'aprenentatge de la part teòrica, això és, fent bé l'exercici.
No es valorarà altres aportacions de l'estudiant que no es
demanin o que quedin fora de l'objectiu de l'estudi. A no ser,
que l'estudiant raoni la seva rellevància, lligam i continuïtat
amb el tema d'estudi. Evidentment, la consultora guiarà en
qualsevol cas de dubte al realitzar l'exercici.

Avaluació
 - 14 -

Informacions sobre l'avaluació a la UOC

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el
procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de
l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat
dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les

condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una
infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es

detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat
avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC)
o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui
perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats,
sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat
d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la
citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol
altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions

finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de
fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si
hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar
l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la

realització de les proves d'avaluació finals presencials,
l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà
constar tots els elements i la informació relatius al cas.
 - 15 -

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació

d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la
sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns

per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir
l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

Consulta del model d´avaluació

Aquesta assignatura es pot superar per una doble via: d'una
banda, a partir de l'avaluació contínua (AC) i una prova de
síntesi (PS) i, d'altra banda, amb la realització d'un examen
final (EX).

- Per a fer la PS cal haver superat l'AC.

- Per a fer l'EX no cal haver superat l'AC.

- En cas d'haver superat l'AC hi ha l'opció d'optar per l'EX en

comptes de la PS.

La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC

+PS o EX.

Opció seguint i superant l'AC: AC + PS

Nota final d'assignatura: AC + PS

 - 16 -

AC = 70%

PS = 30%

Notes mínimes:

- PS = 3.5

Quan la nota obtinguda a la PS sigui inferior als mínims

establerts per a cada fórmula, la qualificació final de
l'assignatura serà la nota obtinguda a la PS.

Opció amb EX: EX + AC

Nota final d'assignatura: EX + AC

EX = 65%

AC = 35%

Notes mínimes:

- EX = 4.0
 - 17 -

Aquesta fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la

nota resultant millori la nota obtinguda a l'EX. Quan la nota
obtinguda a l'EX sigui inferior a 4 o la qualificació resultant
de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota
obtinguda a l'EX, la qualificació final de l'assignatura serà
la nota obtinguda a l'EX.

En el cas d'assignatures amb pràctiques (Pr) que creuïn

amb l'examen (EX), la fórmula de ponderació només
s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda
a FE (FE=EX+Pr). Quan la nota obtinguda a l'EX sigui
inferior a 4, la qualificació resultant de l'assignatura serà
la nota obtinguda a l'EX. Quan la qualificació resultant
de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota
obtinguda a FE, la qualificació final de l'assignatura serà la
nota obtinguda a FE.

Avaluació continuada
L'Avaluació Continuada (AC) de l'assignatura de Introducció
a la Geografia es basa en tres proves, el contingut de les
quals estarà descrit al calendari de l'assignatura.

L'AC consta de tres proves obligatòries.

La finalitat de les Proves d'Avaluació Continuada

(PACs) es poder aplicar els coneixements que
s'expliquen en els mòduls del material de l'assignatura
i la bibliografia complementària que aportarà el
 - 18 -

consultor i el mateix estudiant. La mitjana de les notes

d'aquestes proves constituirà la nota final de l'avaluació
continuada es ratificarà amb la Prova de Síntesi (PS).

IMPORTANT: Per a aprovar la Avaluació Continuada i poder

fer la PS cal haver aprovat totes les PACs.
Plagi i còpia

El plagi acadèmic es dóna de dues maneres bàsiques:

a) de fonts en paper (llibres, articles, mòduls UOC) o de

documentació present a la xarxa (avui dia tan fàcil de copiar
i enganxar), sense citar-ne la procedència i fent-les passar
per pròpies;

b) de treballs d'altres estudiants i/o d'altres semestres (en

aquest cas hi ha dos responsables, el qui presta el seu
treball i el qui el manlleva i l'aprofita).

Des de la nostra titulació, treballem per prevenir aquesta

pràctica fraudulenta de dues maneres:

1. D'una banda, informant i formant més bé els nostres

estudiants sobre la correcta citació de les fonts i sobre
el que s'ha de considerar plagi i el que no. L?enllaç
següent conté un document que recull alguns exemples
 - 19 -

útils per evitar de caure en el plagi: http://cv.uoc.edu/

~grc0_003632_web/COM_EVITAR_EL_PLAGI_4.pdf

2. D'altra banda, deixant clar que aquesta conducta, si

és detectada, comporta conseqüències en l'avaluació de
l'estudiant i també en el seu expedient, atès que el fet queda
registrat i la reincidència es considera un agreujant. La
Normativa acadèmica de la Universitat Oberta de Catalunya
aplicable als estudis universitaris EEES (art. 101) regeix
les sancions acadèmiques aplicables en aquests casos. Al
seu torn, la Normativa de drets i deures de la UOC (art. 9)
estableix que "[l]a còpia, el plagi o l'intent d'obtenir un millor
resultat acadèmic fent servir qualsevol mitjà il·lícit" és una
de les conductes tipificades com a falta greu o molt greu i en
regula els procediments disciplinaris aplicables.

3. Pel que fa a la normativa pròpia de la UdL, el text

de referència pot trobar-se a: http://www.udl.cat/
export/sites/UdL/udl/norma/Ordenacio_academica/
Normativa_dxavaluacix_pel_Consell_de_Govern_de_26_febrer_
text_definitiu-.pdf

Expressió oral i escrita

En la qualificació de les PACs d'aquesta assignatura

es tindrà en compte la correcció en l'expressió oral i/o
escrita. Si algun dels vostres treballs té més de cinc faltes
d'ortografia i/o altres errades (lèxiques, sintàctiques) us
donarem l'oportunitat de corregir-lo i tornar-lo a entregar en
 - 20 -

el termini de 48 hores a partir del moment en que us hem

comunicat les incorreccions. Els accents no es tindran en
compte en el cas d'estudiants amb teclats internacionals. Si
no corregiu els errors en el termini establert, la qualificació
de la vostra prova es veurà afectada en la forma que el /
la docent consideri adient i proporcional a les mancances
detectades.

Avaluació final
L'avaluació final consta d'un examen on s'avaluen tots els
continguts.

- Els alumnes que han seguit l'AC al llarg del semestre

l'avaluació final és la Prova de Síntesi.

- Els alumnes que no han seguin l'AC al llarg del semestre

l'avaluació final és un examen.

En els dos casos s'avaluen els continguts dels mòduls.

Dates clau
Activitats avaluables
 - 21 -

Inici /
Títol Lliurament Solució Qualificació
Enunciat

El
concepte 25/02/2019 25/03/2019 08/04/2019 08/04/2019
REGIÓ

Població 25/03/2019 21/04/2019 06/05/2019 06/05/2019

La
globalització
del 22/04/2019 19/05/2019 31/05/2019 31/05/2019
planeta
Terra