-1-

Universitat Oberta
de Catalunya

Pla docent
04.501 - Antropologia social i cultural Feb. 24 jul. 24 Crèdits: 6.0

Professorat
responsable de Elisenda Ardèvol
l'assignatura

Professorat
Irina Casado i Jordi Alsina
col·laborador

Índex

Presentació
Descripció
L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis
Camps professionals en què es projecta
Coneixements previs

Objectius i competències

Continguts

Recursos
Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura¡Error! Marcador no definido.
Consulta de la bibliografia disponible a la biblioteca¡Error! Marcador no definido.
Informació addicional sobre la bibliografia i fonts d'informació¡Error! Marcador no definido.

Metodologia

Avaluació
Informacions sobre l'avaluació a la UOC
Consulta del model d´avaluació
Avaluació continuada
Avaluació final
Feedback
 -2-

Presentació
Descripció
El mot antropologia prové de la combinació d'anthropos (ésser humà) i logos (coneixement). L'etimologia del mot,
doncs, ens fa veure de manera ben clara quin és el principal objectiu de coneixement d'aquesta disciplina. Si en un
principi l'antropologia centrava el seu interès en societats considerades "exòtiques", ja fa força dècades que això ha
canviat d'una manera evident. En l'actualitat, apliquem el coneixement antropològic també a la nostra societat per tal
d'entendre-la millor. Les idees de "cultura" i "societat" són fonamentals per comprendre la raó d'ésser de la
disciplina. Aquests conceptes constitueixen els seus principals punts focals a través dels quals arribem també a un
millor coneixement de la persona: La persona com a ésser social i cultural.

La principal finalitat del curs és que els estudiants assoleixin les eines conceptuals bàsiques de la disciplina per tal
de facilitar la reflexió i el pensament antropològics, i possibilitar d'aquesta manera adquirir les competències
bàsiques per a la seva aplicació tant en altres àmbits d'estudi com en la nostra mateixa vida quotidiana.

L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura forma part indispensable en la formació en l'àmbit de les Humanitats i de les Ciències Socials.

Camps professionals en què es projecta

L'antropologia social i cultural és una eina per a la reflexió sobre la condició humana i per a la intervenció en el món
que ens envolta. Es projecte en els àmbits professionals relacionats amb el treball social, també amb relacions
internacionals, ajuda humanitària, i medicina. Més recentment també troben interès en l'antropologia els àmbits
professionals relacionats amb el món de la comunicació, el disseny de tecnologia, urbanisme i arquitectura, robòtica i
intel·ligència artificial.

Coneixements previs
No calen coneixements previs específics.

Objectius i competències
OBJECTIUS

• Entendre la naturalesa de l'antropologia com a àmbit de coneixement.

• Relacionar els temes i conceptes antropològics amb la realitat actual.
• Entendre com l'antropologia contribueix de forma important a la comprensió del món contemporani.
• Identificar els temes claus de l'antropologia i aplicar-los en l'anàlisi de la pròpia cultura.
• Desenvolupar la mirada antropològica a través de la reflexió sobre el paper de la imatge en la construcció de
coneixement sobre la diversitat cultural.
• Analitzar les explicacions que donem sobre el món des d'una perspectiva antropològica.

COMPETÈNCIES:
Capacitat de desenvolupar, contextualitzar i organitzar el coneixement teòric en relació amb l'anàlisi empírica.
Capacitat per conèixer la pròpia tradició cultural en la seva complexitat.
Capacitat de reconèixer i interpretar la complexitat de la diversitat cultural.
Capacitat per identificar i comprendre els processos de reproducció i transformació socials en les interaccions
humanes.

COMPETÈNCIA TRANSVERSAL:
• Capacitat de treball col·laboratiu i en xarxa en un entorn virtual.
 -3-

Continguts
El curs és una introducció a l'antropologia social i cultural. Els temes que tractarem estan en els manuals de
referència de l'assignatura.

Continguts que tractarem:

El camp de l'antropologia i el debat entre natura i cultura
Introducció a l'antropologia com a estudi holístic de l'ésser humà. Les branques de l'antropologia i, concretament, la
proposta de l'antropologia social i cultural.
Tractarem el concepte de cultura com a concepte clau de l'antropologia i els seus debats nuclears, com ara:
naturalesa/cultura, determinisme biològic/constructivisme social, agència/estructura, antropologia
simbòlica/materialisme cultural.
La construccció de la diferència cultural i les desigualtats socials
Inscriure les nostres societats actuals al conjunt de la variabilitat cultural, el procés de globalització i perspectives de
futur.Com es creen les dinàmiques d'inclusió i exclusió social i el paper de la diferència cultural. Aprofundir en els
conceptes d'identitat col·lectiva, identitat ètnica, raça, nació, etnocentrisme i relativisme cultural.
L'etnografia com a mètode pel coneixement antropològic
Introducció al mètode etnogràfic i la importància de posar la mirada antropològica a la pràctica. Comprendre com la
descripció etnogràfica d'un col·lectiu o grup humà està orientada teòricament a partir de conceptes clau i
problemàtiques específiques de l'antropologia. Com l'etnografia és un procés de coneixement inductiu que té com a
objectiu aportar una comprensió més gran de les diferents formes de vida humanes.

Recursos
Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura
A l’aula trobareu els recursos específics per a cada repte.

Consulta de la bibliografia disponible a la biblioteca

• Kottak, Conrad Phillip.(1994).Antropología :una exploración de la diversidad humana con temas de la
cultura hispana : sexta edición. McGraw-Hill
ISBN: 8448118049
• Ember, Carol R.(1997).Antropología cultural. Prentice-Hall
ISBN: 8489660166
• Harris, Marvin,(1998).Antropología cultural. Alianza Editorial
ISBN: 8420639516
• Llobera, Josep R.(2009).Antropologia social i cultural. UOC Universitat Oberta de Catalunya
ISBN: 9788469185339
• Gellner, Ernest(1994).El Arado, la espada y el libro :la estructura de la historia humana. Península
ISBN: 8429737286
• Harris, Marvin,(1978).El Desarrollo de la teoría antropológica :historia de las teorías de la cultura. Siglo XXI
ISBN: 8432303593
• Fau, Mauricio Enrique,(2014).Diccionario bá sico de antropología. La Bisagra
ISBN: 1-5129-8078-1
• Pink, Sarah,(2019).Etnografía digital :principios y práctica. Ediciones Morata
ISBN: 9788471128966
• Geertz, Clifford.(1981).La Interpretación de las culturas. Gedisa
ISBN: 8474323339
• Segalen, Martine.(2014).Ritos y rituales contemporáneos. Alianza
ISBN: 9788420689692

Metodologia
Estructura del curs
Per adquirir i consolidar l'aprenentatge, el curs s'estructura en tres unitats didàctiques. A cada unitat li correspon
una activitat que implica un conjunt de lectures obligatòries i recomanades, un treball escrit i un debat organitzat a
l'aula. Aquestes activitats que proposem a l'estudiant constitueixen l'eix central de l'aprenentatge.
Les activitats que proposem a l'estudiant són l'eix central de l'aprenentatge. Per poder realitzar les activitats cal
preparar-se, i per tant, ens seran útils les indicacions del professorat, els debats organitzats a l'aula, les lectures
obligatòries i recomanades i altres recursos audiovisuals.
 -4-
Tant per a preparar els treballs com participar en els debats cal seguir les indicacions que es publicaran al Tauler
d’Anuncis a mesura que avanci el semestre.
L'assignatura està pensada per a que cada estudiant pugui treballar al seu propi ritme individualment (lectura,
treballs) i col·lectivament (debats).
Evidentment, si es presenten dubtes al voltant d'alguns conceptes o teories de l'antropologia, es plantegen al
professorat de l’aula a través del Fòrum general o la bústia de correu. Animem a fer-ho al Fòrum de manera que tota
l'aula pugui participar també dels aclariments. D'altra banda, animem també als estudiants a mirar de resoldre els
dubtes autònomament consultant els manuals, materials o diccionaris antropològics recomanats.

Temporització
Com Avaluació Continuada cada estudiant ha de realitzar un total de 3 activitats.
El plantejament de l'assignatura permet que els estudiants puguin distribuir-se el temps de la manera que els sigui
més convenient. Ara bé, recomanem organtizar-se de la millor manera per tal de llegir els materials de manera
activa, preparar els treballs i les intervencions als debats, i lliurar les activitats dins dels terminis establerts.

Espais de l'aula virtual

Anuncis: En aquest espai el professorat comunicarà instruccions necessàries per al seguiment del curs, informacions
importants i feedback col·lectiu.
Continguts: En aquest espai es despleguen els enunciats de cada repte i les activitats a realitzar, així com els
recursos per a cada activitat.
Debat: En aquest espai es presenten els debats de cada activitat, els recursos necessaris per fer les intervencions i
l'espai per participar-hi.
Fòrum: En aquest espai es presenten els dubtes que es puguin tenir respecte a les activitats, els materials, les
lectures, etc. de manera que el professorat hi pugui donar resposta de manera col·lectiva. També es farà servir
aquest espai per a les presentacions personals a l'inici del curs.
Presenta: En aquest espai es presenten activitats en format audiovisual.
Lliurament d'activitats: Es fa a l'espai de lliurament d'activitats.

Observacions sobre l'accés, ús i participació al campus virtual

La comunitat UOC aposta i promou el debat entre els seus usuaris, ja que és una font de reflexions crítiques i
construcció col·lectiva de coneixement, així com una eina per crear comunitat entre els membres del Campus.
Per tal de mantenir un clima cordial i acadèmic, recordeu que és important mantenir una actitud i llenguatge
respectuosos i, evidentment, a no transmetre o difondre opinions o continguts il·legals, difamatoris, ofensius o que
atemptin contra els valors i la dignitat de les persones.

Avaluació
Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i

l'originalitat dels exercicis realitzats.

Criteris de rigor acadèmic

El programa d'Estudis d'Humanitats i Ciències Socials vol vetllar per la formació de futurs experts amb formació
crítica i especialitzada. Així, és indispensable que, en el marc d'un programa d'ensenyament universitari d'aquest
tipus, els treballs i les activitats dels estudiants vagin molt més enllà de fonts i formes discursives de divulgació.
Les fonts divulgatives d'internet són útils, però en cap cas no poden substituir les veus i els canals pròpiament
acadèmics. La consulta de fonts com ara la wikipedia, la premsa informativa o els blogs lúdics no pot anar en
detriment de la consulta i la citació bibliogràfica acadèmica. L’ús de la IA pot ajudar, però també potser decebedor;
cal anar amb compte i contrastar la informació que dona, ja que pot ser insuficient o incoherent amb les lectures del
curs. Es considera una fon de consulta més, però cal operar amb rigor i construir el vostre propi fil argumentatiu. Els
treballs de les assignatura, doncs, hauran de ser textos originals, fets per l’alumnat, argumentatius, i amb una
estructura, llenguatge i rigor propis del gènere universitari.

L’ús de la IA a l’aula:

L'activitat escrita al debat i als treballs ha de ser fruit de la vostra comprensió de la lectura dels materials
proporcionats. No us baseu exclusivament en la informació que podeu trobar a internet, ja que pot no ser correcte o
inadequada a l'activitat. Utilitzeu-la només de reforç. No us refieu de la IA o xat conversacional ja que pot inventar-se
 -5-
les respostes i la bibliografia, a més de no seguir el criteri dels manuals i lectures que us proporcionem. L’IA es pot
utilitzar només com a eina de consulta i contrastar la informació que dona. Abans d'utilitzar aquestes eines cal tenir
un criteri format, que construireu seguint les lectures del curs i el guiatge del professorat i us permetrà avaluar les
fonts d'informació disponibles en termes acadèmics.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent
d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de
material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir
conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats
avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura,
sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o
cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres,
articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol
altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en
l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment
disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg
de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC
pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen
correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona
avaluació.

Criteris formals:
Els lliuraments que es produeixin en l'assignatura han de regir-se per les següents pautes de tipus formal:
Presentació: A la primera pàgina de l’activitat ha de constar la informació següent:
- Títol del treball
- Nom de l'alumne/a
- Data
Numeració de pàgines: Les pàgines del treball han d'estar numerades.

Cada treball ha d'incloure en el seu darrer apartat, una bibliografia que especifiqui les vàries obres utilitzades en el
treball així com d'altres fonts consultades, com poden ser pàgines web.
Hi ha diversos models vàlids de citació de referències bibliogràfiques com ara:
-Format de la bibliografia per a llibres:
Cognom/s autor/a, (Inicial/s del) nom (any de publicació). Títol del llibre (edició, traducció de, volum, pàgines).
Lloc: editorial ("Col·lecció", núm.).
-Format de la bibliografia per articles:
Cognom/s autor/a, (Inicial/s del) nom (any de publicació). "Títol de l'article". Nom de la publicació (núm., mes, pàg.).
Lloc.
-Format de la bibliografia per a publicacions en línia:
Cognom/s, Nom complet (any). Títol del treball [unitat de contingut + tipus de suport]. Editorial. [Data de darrera
consulta]. <URL>

Per a qualsevol dubte sobre aquestes qüestions cal que l'estudiant contacti amb el professorat. No seguir aquestes
pautes formals pot comportar una penalització en la nota o la no acceptació del treball.

Eines de suport per a la preparació i presentació de treballs:

ARGUMENTA:
Material multimèdia elaborat per diverses universitats catalanes per donar suport en les competències lingüístiques
i comunicatives en l'àmbit acadèmic.
URL: https://wuster.uab.es/web_argumenta_obert/

Consulta del model d’avaluació

Aquesta assignatura es pot superar per una via doble: d'una banda, a partir de l'avaluació continuada (AC) i una
prova de síntesi (PS) i, de l'altra, amb la realització d'un examen final (EX ). També es pot optar per AC+EX en cas que
no s'hagi pogut completar l'AC o es vulgui millorar la nota de l'AC per aquesta via.
 -6-
- Per realitzar la PS cal haver superat l'AC.
- Per fer l'EX no cal haver superat l'AC.
- En cas d'haver superat l'AC, existeix l'opció d'optar per l'EX en comptes de la PS, però no s’aconsella.

La fórmula d’acreditació de l’assignatura és la següent: AC+PS o EX.

Opció seguint i superant l'AC: AC + PS:

Nota final de l'assignatura: AC+PS
AC = 70%
PS = 30%

Notes mínimes:
PS = 3.5

Quan la nota obtinguda a la PS sigui inferior als mínims establerts per a cada fórmula, la qualificació final de
l'assignatura serà la nota obtinguda a la PS.

Opció amb AC+ EX:

Nota final de l'assignatura: EX+AC
EX = 65%
AC = 35%

Notes mínimes:
EX = 4.0

Aquesta fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a l'EX. Quan la nota
obtinguda a l'EX sigui inferior a 4 o la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota
obtinguda a l'EX, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX.

Avaluació continuada
Optar per seguir l'avaluació continuada (AC) és l'opció recomanada per l'equip docent de l'assignatura.
L'avaluació continuada no és tan sols la millor manera d'assolir els objectius i competències i d'assimilar els
continguts de l'assignatura, sinó també, i com a propòsit fonamental, és una eina d'aprenentatge amb la que l'alumne
adquireix coneixements i alhora guanya habilitat i pràctica en construir i redactar un treball de valor acadèmic.

Si per algun motiu no podeu seguir l'AC, poseu-vos en contacte amb la persona docent de l'aula per consensuar
alguna solució. En tot cas, existeix també l'opció de fer un Examen Final per superar l'assignatura, a finals de
semestre.

L'AC constarà de 3 activitats.

Cada Activitat d'Avaluació Continuada val
PAC1: 30%
PAC2: 30%
PAC3: 40%
PARTICIPACIÓ AL DEBAT: 5% de cada activitat

L'avaluació continuada implica realitzar totes les ACTIVITATS, que inclou també la participació al DEBAT.
L'AC es pot superar només realitzant les 3 activitats, sempre que la mitjana doni Aprovat. Una Activitat No
Presentada no qualifica, però resta en el còmput per a la nota final de la AC en el % establert. Si no es supera la AC o
es realitzen menys de 3 activitats es pot anar a Examen.

Observacions generals a l'AC

El sistema d'Avaluació Continuada pressuposa necessàriament la lectura i l'estudi dels materials de l'assignatura
(mòduls, Llibres-manual, videos, Blog, etc.) atès que per assolir els objectius i competències de l'assignatura és
necessari l'aprenentatge dels conceptes i continguts que s'hi exposen.
El seguiment correcte de l'Avaluació Continuada compromet l'estudiant a realitzar les activitats proposades de
manera individual i original, i seguint les indicacions del Pla docent explicat a la temporalització de l'aula i al taulell
del professorat.

Plagi, còpia i us fraudulent de la IA

Un fenomen que necessita un tractament ordenat i clar és el plagi. Es dona de dues maneres bàsiques:
 -7-
a) de fonts en paper (llibres, articles, inclou els mòduls UOC) o de documentació present a la xarxa (avui dia tan fàcil
de copiar i enganxar), sense citar-ne la procedència i fent-los passar per propis;
b) de treballs d'altres estudiants i/o d'altres semestres (en aquest cas hi ha dos responsables, el qui presta el seu
treball i el que el manlleva i l'aprofita).
Des de la nostra titulació, volem treballar per aturar aquesta pràctica fraudulenta de dues maneres:
a) D'una banda informant i formant millor els nostres estudiants sobre la correcta citació de les fonts i sobre el que
s'ha de considerar plagi i el que no. Aquesta és una competència inclosa en diverses matèries i que es treballarà i
s'avaluarà específicament.
Per evitar de caure en el plagi, llegeix atentament els exemples que trobes en aquest enllaç:
https://campus.uoc.edu/~04_999_01_u27/COM_EVITAR_EL_PLAGI_2.doc
O el de la Biblioteca de la UOC:
https://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos/com-evitar-el-plagi
Com citar bé les fonts:
https://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos/recurs/com-he-de-citar-en-els-treballs
b) De l'altra, deixant clar que aquesta conducta, si és detectada, comporta conseqüències en l'avaluació de l'estudiant
i també que el fet queda registrada, ja que la reincidència es considera un agreujant. La normativa de drets i deures
dels estudiants de la UOC ja preveu que "[l]a còpia, el plagi o l'intent d'obtenir un millor resultat acadèmic fent servir
qualsevol mitjà il·lícit" és una de les conductes tipificades com a falta greu o molt greu.
Finalment, cal fer notar que és indispensable que els estudiants que vulguin elaborar conjuntament algun treball o
pràctica obtinguin prèviament el consentiment del professorat, ja que, en cas que dos treballs d'estudiants diferents,
en una mateixa assignatura i semestre, presentin coincidències suficients per a deduir que l'un és còpia de l'altre, es
consideren els dos com a plagiats, independentment de quin pugui ser-ne l'original.

L’ús fraudulent de la IA també es penalitza com a plagi. Si el professorat ho detecta por requerir una entrevista
personal sincrònica amb l’estudiant per a la seva verificació.

Per a qualsevol dubte sobre aquestes qüestions cal que l'estudiant contacti amb el professorat. No seguir aquests
criteris de rigor acadèmic pot comportar una penalització en la nota o la no acceptació del treball.

Avaluació final
Qualificacions finals d'AC
- Per tal de poder superar l'AC amb una qualificació final de C+, B o A, és requisit indispensable realitzar i lliurar en
el temps establert les 3 activitats.
- La qualificació final de C- s'adjudicarà als estudiants que han seguit l'AC total o parcialment però no l'han superada.
Hauran d'anar a examen.
- Per defecte, la qualificació final de NP s'adjudicarà als estudiants que no hagin lliurat cap activitat o només hagin
realitzat una activitat.

Examen final
En cas que no hagueu seguit l’AC o bé no hagueu superat per qualsevol motiu l'AC, tindreu dret a un examen final.
Per preparar-vos correctament cal que us informeu a través de l'aula i seguiu les indicacions del professorat.

Feedback
Respecte cadascuna de les activitats d'avaluació continuada que lliureu, el docent de l'aula us retornarà un comentari
personalitzat. A més a més, el o la docent de l'aula farà arribar un comentari general sobre les activitats al Tauler
d’Anuncis amb les valoracions generals i resultats de les activitats lliurades.
L'estudiant rebrà resposta del professorat per al seu procés d'aprenentatge de diverses maneres. Les principals
seran les avaluacions dels exercicis, les correccions i comentaris col·lectius al tauler, les correccions
individualitzades, la moderació i intervencions i respostes al debat per part del consultor docent i, òbviament, les
respostes a les consultes que els estudiants facin a la bústia personal. El professorat utilitzarà les diferents formes de
retorn segons com sigui el procés d'aprenentatge tant de l'aula en general com de cada estudiant en particular.