Professional Documents
Culture Documents
Modul Latihan Intervensi Berfokus dan Terbeza (MoLIB) yang dihasilkan ini boleh
dijadikan rujukan untuk guru merancang PdP bagi mata pelajaran Bahasa Melayu dan
Matematik yang berkesan di tahap 1 sekolah rendah. Manakala bagi mata pelajaran
Bahasa Inggeris, guru perlu merujuk Scheme of Work (SOW) seperti yang terkandung
dalam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) sejajar dengan CEFR.
Modul ini dibina berasaskan kemahiran yang terkandung di dalam DSKP serta
mengandungi aktiviti dan bahan yang berbeza berdasarkan pelbagai tahap penguasaan
murid. Modul ini juga mampu membantu guru yang bukan opsyen untuk dijadikan
panduan.
Mesyuarat Jawatankuasa Pemandu Agenda Literasi & Numerasi Nasional Bil. 1/2019
telah memutuskan salah satu daripada empat fokus utama adalah menambah baik
pengajaran dan pembelajaran. Bagi fokus ini IPGM telah dipertanggungjawabkan untuk
melaksanakan penghasilan contoh bahan pengajaran harian bagi Bahasa Melayu dan
Matematik. Jawatankuasa bersetuju untuk IPGM menyediakan modul latihan kemahiran
dalam memberi Intervensi yang berfokus dan terbeza kepada guru-guru. Jawatankuasa
juga bersetuju bahawa penyediaan bahan ini adalah sebagai panduan kepada para guru
bagi tujuan penghasilan bahan-bahan seterusnya. Pada 18 hingga 20 Jun 2019,
kerangka modul telah dibina berdasarkan perbincangan panel yang dilantik dalam
kalangan pensyarah IPG kampus, JPN, PPD, SISC+, FasiLINUS dan juga guru
cemerlang. Pada 15 hingga 17 Julai 2019, pembinaan modul ini telah dilaksanakan.
Pemantapan modul ini telah disempurnakan pada 6 hingga 7 Ogos 2019 di IPGM,
Cyberjaya sebelum rintis dilaksanakan mengikut jadual yang ditetapkan.
3.0 RASIONAL
Berdasarkan kajian, beberapa sekolah yang pencapaian akademik rendah ialah sekolah
yang kapasiti murid ramai dalam satu kelas, murid orang asli yang diajar oleh guru
bukan orang asli dan guru yang bukan opsyen mengajar mata pelajaran teras. Guru
kurang berkemahiran dalam merancang aktiviti yang melibatkan murid dengan pelbagai
aras tahap penguasaan. Masalah ini berlanjutan sehingga defisit pembelajaran dibawa
ke tahap 2.
4.0 MATLAMAT
7.1 Guru mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Matematik Tahap 1
yang mengajar di kelas yang kapasiti muridnya ramai;
7.2 Guru mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Matematik Tahap 1
yang mengajar murid orang asli;
7.3 Guru bukan opsyen yang mengajarkan mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa
Inggeris dan Matematik Tahap 1.
8.0 KERANGKA KONSEP
Bahan MoLIB digunakan oleh guru mata pelajaran BM dan Matematik Tahap 1
semasa merancang PdP. Kekerapan penggunaan MoLIB ini semasa rintis sebanyak
2 hingga 3 jam seminggu.
11.1.1 Pemetaan
Pemetaan kemahiran terdiri daripada kemahiran Mendengar Bertutur,
Membaca dan Menulis. Selain itu, Aspek Seni Bahasa
danTatabahasa disediakan sebagai rujukan kepada guru semasa
merancang PdP bagi murid Tahap 1. Setiap kemahiran disertakan
dengan cadangan aktiviti mengikut aras murid. Setiap kemahiran
merujuk kepada Standard Pembelajaran (SP) disertakan satu
cadangan aktiviti seperti dalam lampiran.
1
12 1 3.2.1 Membina dan menulis; (iii) ayat
.
2 3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman dengan
13
berdasarkan soalan; (i) bertumpu
N
u 3.2.3 Menyusun dan mencatat maklumat yang bermakna
14 m tentang sesuatu perkara.
e
Menulis
r
15 a 3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan;(i) perkataan
s
i 3.3.1 Menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif
16
secara; (i) sepa
1 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada
17 1 aspek; (i) ejaan (ii) tanda baca (iii) penggunaan kata
.
4.1.1 Bercerita dan menuturkan dialog yang mengandungi
18 gaya bahasa yang indah; (i) simpulan bahasa (ii)
bandingan semacam (iii) perumpamaan
4.2.1 Melafazkan dan mengenal pasti ciri-ciri pantun; (i)
19 pembayang dan maksud (ii) rima akhir dan jeda (iii) format
penulisan
4.2.2 Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan
20 intonasi yang sesuai serta melakukan aksi mengikut lirik (i)
lagu kanak-kanak (ii) lagu rakyat
Aspek Seni 4.2.3 Mendeklamasikan dan mengenal pasti ciri-ciri sajak;
21 Bahasa (i) bentuk bebas (ii) rangkap
4.3.1 Mencipta bahan sastera secara berpandu dan
22 mempersembahkan secara kreatif; (i) pantun empat kerat
(ii) sajak*
4.3.2 Mempersembahkan cerita; (i) cerita haiwan (ii) cerita
23
jenaka **
11.2.1 Templat
Satu templat bagi tujuan penghasilan bahan telah dibina sebagai
rujukan kepada panel pembina dan guru. Dua contoh templat
berserta isi kandungan adalah seperti Lampiran 1. Manakala
templat kosong disediakan seperti Lampiran 2.
Kumpulan 1 : Tahap 1, 2
Kumpulan 2 : Tahap 3, 4
Kumpulan 3 : Tahap 5, 6