‫جاهعة الىجاح الوطىية‬

‫كمية الدراسات العميا‬

‫تقييم هشروعات اإلسكان في الضفة الغربية ‪ -‬حاالت دراسية‬

‫في هدن ىابمس ورام اهلل وجىين‬

‫إعداد‬
‫هحهد فارس هحهد أبو عبيد‬

‫إشراف‬
‫د‪ .‬حسن القاضي‬
‫د‪ .‬عمي عبد الحهيد‬

‫قدهت ٌذي األطروحة استكهاالً لهتطمبات درجة الهاجستير في الٍىدسة الهعهارية بكمية الدراسات‬
‫العميا في جاهعة الىجاح الوطىية في ىابمس‪ ،‬فمسطين‬
‫‪1023‬‬
 ‫اإلهداء‬

‫بطم اهلل اهسمحو اهسحّم‬

‫"َقى اعموُا فطريٗ اهلل عمولم َزضُهٌ َاملؤمهُى"‬

‫إهلْ ال ِطّب اهوّى إال بشلسن َال ِطّب اههًاز إال بطاعتم ‪َ ..‬ال تطّب اهوحظات إال‬

‫بركسن ‪َ ..‬ال تطّب اآلخسٔ إال بعفُن ‪َ ..‬ال تطّب اجلهٕ إال بسؤِٕ جالهٕ َجًم‪.‬‬

‫إىل مو بوغ اهسضاهٕ َأدٗ األمانٕ ‪َ ..‬نصح األمٕ ‪ ..‬إىل نيب اهسمحٕ َنُز اهعاملني‪..‬‬

‫ضّدنا حممد صوٖ اهلل عوٌّ َضوم…‬

‫إىل مو كووٌ اهلل باهلّبٕ َاهُقاز ‪ ..‬إىل مو عومين اهعطا٘ بدَى انتظاز ‪ ..‬إىل مو أمحى‬

‫أمسٌ بلى افتخاز إىل َاهدٓ اهعصِص‪...‬‬

‫إىل معهٖ احلب َ احلهاى َاهتفانْ ‪ ..‬إىل بطمٕ احلّأ َضس اهُجُد‪ ..‬إىل عا‪ٙ‬ويت‬

‫اهلسميٕ‪...‬‬

‫إىل مالكْ يف احلّأ‪ ..‬إىل زفّقٕ دزبْ‪ ..‬شَجيت اهلسميٕ‪...‬‬

‫إىل كى أصدقا‪َ ْٙ‬زفاق دزبْ مع اهتقدِس‪.‬‬

‫‌ج‬
 ‫الشكر والتقدير‬

‫احلمد هلل أَال اهرٓ مهحين اهقدزٔ عوٖ إجناش يرا اهعمى َمو ثم أتقدم جبصِى اهشلس‬

‫َاهتقدِس إىل كى مو ضايم يف إجناش يرا اهبحح مادِا َمعهُِا ‪..‬‬

‫َأخص باهركس املشسفني عوٖ زضاهيت يرٍ اهدكتُز حطو اهقاضْ َاهدكتُز عوْ عبد‬

‫احلمّد‪..‬‬

‫كما ِطسنْ أى أتقدم خباهص اهشلس ََافس االمتهاى ألخْ َصدِقْ معاذ اهطايس عوٖ ما‬

‫قدمٌ هْ مو نصح َتُجٌّ َإزشاد‪.‬‬

‫كما أتقدم باهشلس إىل أيوْ األعصا٘ اهرِو كانُا عُنا هْ يف حبجْ يرا َنُزا ِضْ٘ اهظومٕ‬

‫اهيت كانت تقف أحّانا يف رسِقْ َ إىل كافٕ األصدقا٘ َاهصمال٘ هلم مجّعا أصدق‬

‫مشاعس اهشلس َاهعسفاى‪..‬‬

‫‌د‬
 ‫اإلقزار‬

‫أَا انًٕقغ أدَاِ يقذو انزسانة انحي جحًم انؼُٕاٌ‪:‬‬

‫تقييم هشروعات اإلسكان في الضفة الغربية ‪ -‬حاالت دراسية في‬

‫هدن ىابمس ورام اهلل وجىين‬

‫أقز بأٌ يا اشحًهث ػهيّ ْذِ انزسانة إًَا ْي َحاج جٓذي انخاص‪ ,‬باسحثُاء يا جى‬
‫اإلشارة إنيّ حيثًا ٔرد‪ٔ ,‬أٌ ْذِ انزسانة ككم‪ ,‬أٔ أي جزء يُٓا نى يقذو نُيم أي‬
‫درجة أٔ نقب ػهًي أٔ بحثي نذٖ أية يؤسسة جؼهيًية أٔ بحثية أخزٖ‪.‬‬

‫‪Declaration‬‬
‫‪The work provided in this thesis, unless otherwise referenced,‬‬
‫‪is the researcher's own work, and has not been submitted‬‬
‫‪elsewhere for any other degree or qualification.‬‬

‫‪Student's Name:‬‬ ‫اسى انطانب‪:‬‬

‫‪Signature‬‬ ‫انحٕقيغ‪:‬‬

‫‪Date:‬‬ ‫انحاريخ‪:‬‬

‫‌ه‬
 ‫فهرس المحتىيات‬
‫انصفحة‬ ‫انًٕضٕع‬ ‫انزقى‬
‫ج‬ ‫اإلهداء‬
‫د‬ ‫انشكر وانتقذير‬
‫ِ‬ ‫اإلقرار‬
‫و‬ ‫فهرس انًحتىياث‬
‫ح‬ ‫فهرس انجذاول‬
‫ط‬ ‫فهرس األشكال‬
‫ل‬ ‫انًهخص‬
‫‪1‬‬ ‫انفصم األٔل‪ :‬يقذية انذراسة ٔ أًْيحٓا‬
‫‪2‬‬ ‫تًهيذ‬ ‫‪1:1‬‬
‫‪3‬‬ ‫يشكهت انذراست‬ ‫‪1:2‬‬
‫‪3‬‬ ‫أهًيت انذراست‬ ‫‪1:3‬‬
‫‪4‬‬ ‫يبرراث انذراست‬ ‫‪1:4‬‬
‫‪4‬‬ ‫أهذاف انذراست‬ ‫‪1:5‬‬
‫‪4‬‬ ‫يُطقت انذراست‪ -‬انحاالث انذراسيت‬ ‫‪1:6‬‬
‫‪5‬‬ ‫يُهجيت انذراست‬ ‫‪1:7‬‬
‫‪6‬‬ ‫يصادر انًعهىياث‬ ‫‪1:8‬‬
‫‪6‬‬ ‫صعىباث انذراست‬ ‫‪1:9‬‬
‫‪7‬‬ ‫يحتىياث انذراست‬ ‫‪1:11‬‬
‫‪8‬‬ ‫انفصم انثاَي‪ :‬خهفية يؼهٕياجية ٔإطار َظزي ػٍ اإلسكاٌ‬
‫‪9‬‬ ‫اإلسكاٌ‬ ‫‪2:1‬‬
‫‪9‬‬ ‫يقذيت‬ ‫‪2:1:1‬‬
‫‪9‬‬ ‫تعريف اإلسكاٌ‬ ‫‪2:1:2‬‬
‫‪11‬‬ ‫عالقت اإلسكاٌ بًختهف قطاعاث انًجتًع‬ ‫‪2:1:3‬‬
‫‪12‬‬ ‫يشكهت اإلسكاٌ في انذول انُاييت‬ ‫‪2:1:4‬‬
‫‪13‬‬ ‫اهًيت االسكاٌ‬ ‫‪2:1:5‬‬
‫‪14‬‬ ‫اَىاع االسكاٌ‬ ‫‪2:1:6‬‬
‫‪17‬‬ ‫يىقع االسكاٌ‬ ‫‪2:1:7‬‬
‫‪18‬‬ ‫االساس انتخطيطي نالسكاٌ‬ ‫‪2:2‬‬
‫‪18‬‬ ‫انًجاورة انسكُيت‬ ‫‪2:2:1‬‬
‫‪22‬‬ ‫األسرة‬ ‫‪2:2:2‬‬
‫‪23‬‬ ‫يىاصفاث االسكاٌ‬ ‫‪2:3‬‬
‫‪24‬‬ ‫انًتطهباث األساسيت الختيار يىقع اإلسكاٌ‬ ‫‪2:3:1‬‬
‫‪34‬‬ ‫انًىاصفاث انتصًيًيت نهىحذة انسكُيت‬ ‫‪2:3:2‬‬
‫‪37‬‬ ‫انفصم انثانث‪ٔ :‬اقغ االسكاَات في فهسطيٍ‬
‫‪38‬‬ ‫تًهيذ‬ ‫‪3:1‬‬
‫‪38‬‬ ‫يقذيت‬ ‫‪3:2‬‬
‫‪38‬‬ ‫واقع فهسطيٍ انجغرافي و انعًراَي‬ ‫‪3:3‬‬
‫‪39‬‬ ‫واقع اإلسكاٌ في فهسطيٍ‬ ‫‪3:4‬‬

‫‌و‬
‫‪47‬‬ ‫انجهاث انفاعهت في قطاع االسكاَاث في فهسطيٍ‬ ‫‪3:5‬‬
‫‪51‬‬ ‫انفصم انزابغ‪:‬انحاالت انذراسية‬
‫‪51‬‬ ‫ضاحيت انجُاٌ ‪ -‬جُيٍ‬ ‫‪4:1‬‬
‫‪51‬‬ ‫يذيُت جُيٍ‬ ‫‪4:1:1‬‬
‫‪53‬‬ ‫ضاحيت انجُاٌ‬ ‫‪4:1:2‬‬
‫‪53‬‬ ‫يقذيت‬ ‫‪4:1:2:1‬‬
‫‪54‬‬ ‫يىقع انضاحيت‬ ‫‪4:1:2:2‬‬
‫‪55‬‬ ‫يكىَاث انضاحيت‬ ‫‪4:1:2:3‬‬
‫‪56‬‬ ‫تحهيم انضاحيت‬ ‫‪4:1:2:4‬‬
‫‪78‬‬ ‫تقييى انضاحيت‬ ‫‪4:1:2:5‬‬
‫‪79‬‬ ‫إسكاٌ انعايريت ‪َ -‬ابهس‬ ‫‪4:2‬‬
‫‪79‬‬ ‫يذيُت َابهس‬ ‫‪4:2:1‬‬
‫‪81‬‬ ‫إسكاٌ انعايريت‬ ‫‪4:2:2‬‬
‫‪81‬‬ ‫يقذيت‬ ‫‪4:2:2:1‬‬
‫‪81‬‬ ‫يىقع اإلسكاٌ‬ ‫‪4:2:2:2‬‬
‫‪81‬‬ ‫يكىَاث اإلسكاٌ‬ ‫‪4:2:2:3‬‬
‫‪82‬‬ ‫تحهيم اإلسكاٌ‬ ‫‪4:2:2:4‬‬
‫‪98‬‬ ‫تقييى االسكاٌ‬ ‫‪4:2:2:5‬‬
‫‪99‬‬ ‫إسكاٌ فهم االتحاد – راو هللا‬ ‫‪4:3‬‬
‫‪99‬‬ ‫يقذيت‬ ‫‪4:3:1‬‬
‫‪111‬‬ ‫يىقع انفهم‬ ‫‪4:3:2‬‬
‫‪111‬‬ ‫تحهيم انفهم‬ ‫‪4:3:3‬‬
‫‪112‬‬ ‫تقييى انفهم‬ ‫‪4:3:4‬‬
‫‪113‬‬ ‫انفصم انخايس‪ :‬انُتائج و انتىصياث‬
‫‪113‬‬ ‫انُتائج‬ ‫‪5:1‬‬
‫‪114‬‬ ‫انتىصياث‬ ‫‪5:2‬‬
‫‪116‬‬ ‫انًراجع‬
‫‪118‬‬ ‫انًالحق‬
‫‪B‬‬ ‫‪Abstract‬‬

‫‌ز‬
 ‫فهرس الجداول‬
‫الصفحة‬ ‫اسم الجدول‬ ‫الرقم‬
‫‪23‬‬ ‫ﺚﺗﻓ األسرة ﻛﺒﻛﺯﻠﻂ ﺋألﻃﻔﺌﺭ ﻊﻟ ﺎﻄﺽ ﺋﻑﺩﻛل ﺋﻑﺼﻖﺌﻃﻠﺐ ﻛﺋﻑﻖﺌﻔﻠﺐ‬ ‫‪1‬‬
‫‪40‬‬ ‫اﻑسﻐﺌن ﻊﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﺚسب اﻑﻔﻖطﻎﺐ واﻑﺗﻖس‪1997، 2007 ،‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪44‬‬ ‫اﻑﺒوزﻠﻂ اﻑﻖسﺎﻟ ﻑألسر ﺚسب ﻖوع اﻑﻔسﻐن واﻑﻔﻖطﻎﺐ‪2011 ،‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪46‬‬ ‫اﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اﻑسﻐﺌن ﻑﻒوﺚدات اﻑسﻐﺌﻖﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬

‫‌ح‬
 ‫فٍرس األشكال‬
‫الصفحة‬ ‫اسم الشكل‬ ‫رقم‬
‫‪11‬‬ ‫ارﺒﺎﺌط ﻖظﺌم اإلسﻐﺌن ﺎﺌألﻖظﻔﺐ األخرى ﺎﺌﻑﻔﺗﺒﻔﻂ‬ ‫‪1‬‬
‫‪15‬‬ ‫سﻐن ﻑذوي اﻑدخل اﻑﻔﺚدود ﻊﻟ اﻑﻔﻖﺌطق اﻑﻄشواﺊﻠﺐ‬ ‫‪2‬‬
‫‪15‬‬ ‫سﻐن ﻑذوي اﻑدخل اﻑﻔﺒوسط‬ ‫‪3‬‬
‫‪16‬‬ ‫إسﻐﺌن ﻑذوي اﻑدخل ﻊوق اﻑﻔﺒوسط‬ ‫‪4‬‬
‫‪16‬‬ ‫إسﻐﺌن ﻑذوي اﻑدخل اﻑﻔرﺒﻋﻂ‬ ‫‪5‬‬
‫‪42‬‬ ‫اﻑﺒوزﻠﻂ اﻑﻖسﺎﻟ ﻑﻒسﻐﺌن ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ ﺚسب ﻖوع اﻑﺒﺗﻔﻂ‪1997، 2007 ،‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪42‬‬ ‫اﻑﺒوزﻠﻂ اﻑﻖسﺎﻟ ﻑألسر ﺚسب ﻃدد اﻑﻈرف ﻊﻟ اﻑﻔسﻐن واﻑﻔﻖطﻎﺐ‪2011 ،‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪51‬‬ ‫ﻔﻖظر ﻔن ﻔدﻠﻖﺐ ﺗﻖﻠن‬ ‫‪8‬‬
‫‪53‬‬ ‫ﻔﻖظر ﻃﺌم ﻑﻒﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن‬ ‫‪9‬‬
‫‪54‬‬ ‫‪ 10‬ﻔوﻍﻂ ﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑﺗﻖﻠن‬
‫‪55‬‬ ‫‪ 11‬ﻔﻖظر ﻃﺌم ﻑﻒﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن‬
‫‪56‬‬ ‫‪ 12‬ﻔوﻍﻂ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ و اﻑوﺼول إﻑﻠﻚﺌ اﻑﻔﺼدر‬
‫‪57‬‬ ‫‪ 13‬ﻔخطط اﻑﻐﻖﺒور ﻑﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن‬
‫‪58‬‬ ‫‪ 14‬ﻔﻖظر ﻃﺌم ﻑﻒﺾﺌﺚﻠﺐ ﻠوﺾﺙ ﻔﻠول اﻑﺒﺾﺌرﻠس‬
‫‪59‬‬ ‫‪ 15‬اﻑﺚزام األخﺾر ﺚول اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ‬
‫‪59‬‬ ‫‪ 16‬ﻔﻖظر ﻃﺌم ﻔن اﻑﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ ﻑﻒﺾﺌﺚﻠﺐ‬
‫‪60‬‬ ‫‪ 17‬ﺼورة ﺒوﺾﺙ اﻍﺒراب اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ ﻔن ﺎﻄﺾﻚﺌ اﻑﺎﻄض‬
‫‪61‬‬ ‫‪ 18‬ﺼورة ﺒوﺾﺙ اﻍﺒراب اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ ﻔن ﺎﻄﺾﻚﺌ اﻑﺎﻄض‬
‫‪62‬‬ ‫‪ 19‬ﻔخطط ﻠظﻚر اﻑشوارع اﻑواسﻄﺐ داخل اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ و ﻔواﻍف اﻑسﻠﺌرات‬
‫‪63‬‬ ‫‪ 20‬شﺎﻐﺐ اﻑطرق اﻑداخﻒﻠﺐ واﻑرﺎط ﻔﻂ اﻑشﺎﻐﺐ اﻑخﺌرﺗﻠﺐ‬
‫‪63‬‬ ‫‪ 21‬ﻔدخل اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ‬
‫‪64‬‬ ‫‪ 22‬اﻑشوارع داخل اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ‬
‫‪64‬‬ ‫‪ 23‬ﺼورة ﻑﻔوﻍف اﻑسﻠﺌرات ﻑﻒوﺚدة اﻑسﻐﻖﻠﺐ‬
‫‪65‬‬ ‫‪ 24‬ﺼورة ﻑﻔوﻍف اﻑسﻠﺌرات ﻑﻒوﺚدة اﻑسﻐﻖﻠﺐ‬
‫‪65‬‬ ‫‪ 25‬ﺗﺌﻖب ﻔن ﻔواﻍف خﺌرﺗﻠﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ‬
‫‪66‬‬ ‫‪ 26‬ﺗﺌﻖب ﻔن أﻃﻔدة اإلﻖﺌرة‬

‫‌ط‬
‫‪67‬‬ ‫‪ 27‬ﻔﺚالت ﺒﺗﺌرﻠﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ‬
‫‪68‬‬ ‫‪ 28‬ﻔخطط ﻠوﺾﺙ ﻔوﻍﻂ اﻑﺚدﻠﻎﺐ اﻑﻔﻎﺒرﺚﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ‬
‫‪69‬‬ ‫‪ 29‬ﺼورة ﺒوﺾﺙ األرﺼﻋﺐ و ﻔﻔرات اﻑﻔشﺌة ﻊﻟ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ‬
‫‪70‬‬ ‫‪ 30‬ﻔﻖظر ﻃﺌم ﻑﻒﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن‬
‫‪70‬‬ ‫‪ 31‬ﻔخطط ﻑﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن‬
‫‪71‬‬ ‫‪ 32‬اﻑدور اﻑﻔﻐرر – اﻑﻖﻔوذج األول ﻔن اﻑﻄﻔﺌرات اﻑسﻐﻖﻠﺐ‬
‫‪72‬‬ ‫‪ 33‬اﻑواﺗﻚﺐ األﻔﺌﻔﻠﺐ – اﻑﻖﻔوذج األول ﻔن اﻑﻄﻔﺌرات اﻑسﻐﻖﻠﺐ‬
‫‪72‬‬ ‫‪ 34‬اﻑدور اﻑﻔﻐرر – اﻑﻖﻔوذج اﻑﺔﺌﻖﻟ ﻔن اﻑﻄﻔﺌرات اﻑسﻐﻖﻠﺐ‬
‫‪73‬‬ ‫‪ 35‬اﻑواﺗﻚﺐ األﻔﺌﻔﻠﺐ – اﻑﻖﻔوذج األول ﻔن اﻑﻄﻔﺌرات اﻑسﻐﻖﻠﺐ‬
‫‪74‬‬ ‫‪ 36‬ﻔخطط اﻑدور األرﺾﻟ واألول ﻔن ﻐل وﺚدة‬
‫‪75‬‬ ‫‪ 37‬اﻑواﺗﻚﺐ األﻔﺌﻔﻠﺐ – اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ‬
‫‪76‬‬ ‫‪ 38‬ﻔخطط ﻠوﺾﺙ ﻔدى اﻑﺒوازن ﻊﻟ اﻑﺒﺼﻔﻠم‬
‫‪77‬‬ ‫‪ 39‬ﺗﺌﻖب ﻔن ﺒداخل اﻑطﺎﻠﻄﺐ ﺎﺌﻑﺾﺌﺚﻠﺐ‬
‫‪77‬‬ ‫‪ 40‬ﻔﻖظر ﻔن داخل اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﺎﺌﺒﺗﺌﻗ اﻑﺗﻖوب‬
‫‪79‬‬ ‫‪ 41‬ﻔﻖظر ﻔن ﻔدﻠﻖﺐ ﻖﺌﺎﻒس‬
‫‪80‬‬ ‫‪ 42‬ﻔﻖظر ﻃﺌم إلسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ‬
‫‪81‬‬ ‫‪ 43‬ﻔوﻍﻂ إسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑﻖﺌﺎﻒس‬
‫‪82‬‬ ‫‪ 44‬ﻔﻖظر ﻃﺌم إلسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ‬
‫‪83‬‬ ‫‪ 45‬ﻔوﻍﻂ اإلسﻐﺌن و اﻑوﺼول إﻑﻠﻚﺌ اﻑﻔﺼدر‬
‫‪84‬‬ ‫‪ 46‬ﻔخطط اﻑﻐﻖﺒور إلسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ‬
‫‪85‬‬ ‫ﻔﻖظر ﻃﺌم ﻔن اﻑﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑشﻔﺌﻑﻠﺐ إلسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﻠوﺾﺙ اإلطالﻑﺐ ﻃﻒﻝ اﻑﺗﻚﺐ‬
‫‪47‬‬
‫اﻑﻈرﺎﻠﺐ‬
‫‪86‬‬ ‫‪ 48‬ﺼورة ﺒوﺾﺙ ﺒدرج اﻑﻄﻔﺌرات‬
‫‪86‬‬ ‫‪ 49‬ﺼورة ﺒوﺾﺙ اﻍﺒراب اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ ﻔن ﺎﻄﺾﻚﺌ اﻑﺎﻄض‬
‫‪87‬‬ ‫‪ 50‬ﺼورة ﺒوﺾﺙ طﺎﻠﻄﺐ اﻑﺒﺼﻔﻠم ﺎﺌﻑﻄﻔﺌرة اﻑواﺚدة‬
‫‪88‬‬ ‫‪ 51‬ﺼورة ﺒوﺾﺙ اﻑشوارع اﻑداخﻒﻠﺐ‬
‫‪89‬‬ ‫‪ 52‬ﻔخطط ﻠظﻚر اﻑشوارع اﻑواسﻄﺐ داخل اإلسﻐﺌن و ﻔواﻍف اﻑسﻠﺌرات‬
‫‪89‬‬ ‫‪ 53‬اﻑشﺌرع اﻑرﺊﻠس ﻊﻟ اإلسﻐﺌن‬
‫‪90‬‬ ‫‪ 54‬اﻑﺗدران اإلسﺒﻖﺌدﻠﺐ ﻊﻟ اإلسﻐﺌن‬
‫‌ي‬
‫‪91‬‬ ‫‪ 55‬ﺼورة ﻑﻔواﻍف اﻑسﻠﺌرات‬
‫‪92‬‬ ‫‪ 56‬ﺗﺌﻖب ﻔن أﻃﻔدة اإلﻖﺌرة‬
‫‪92‬‬ ‫‪ 57‬ﺼورة ﺒوﺾﺙ ﺚدﻠﻎﺐ ﻃﺌﻔﺐ ﻊﻟ اإلسﻐﺌن‬
‫‪93‬‬ ‫‪ 58‬ﻔخطط إلسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ‬
‫‪94‬‬ ‫‪ 59‬اﻑدور اﻑﻔﻐرر ﻊﻟ إﺚدى اﻑﻄﻔﺌرات اﻑسﻐﻖﻠﺐ‬
‫‪95‬‬ ‫‪ 60‬اﻑواﺗﻚﺐ األﻔﺌﻔﻠﺐ إلﺚدى اﻑﻄﻔﺌرات اﻑسﻐﻖﻠﺐ‬
‫‪97‬‬ ‫‪ 61‬ﺗﺌﻖب ﻠظﻚر االﻖﺚدار ﻊﻟ اﻑﻔوﻍﻂ‬
‫‪99‬‬ ‫‪ 62‬اسﺒﺎﻠﺌن اﻑﻔوزع ﻃﻒﻝ سﻐﺌن االسﻐﺌن‬
‫‪100‬‬ ‫‪ 63‬ﻔﻖظر ﻃﺌم ﻊﻒل االﺒﺚﺌد‬
‫‪101‬‬ ‫‪ 64‬ﻔوﻍﻂ ﻊﻒل االﺒﺚﺌد ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑﻔدﻠﻖﺐ رام اهلل‬
‫‪101‬‬ ‫‪ 65‬اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻊﻟ اﻑﺎﻖﺌء اﻑواﺚد‬
‫‪102‬‬ ‫‪ 66‬ﻔدخل اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻔن اﻑﺗﻚﺐ‬

‫‌ك‬
 ‫تقييم هشروعات اإلسكان في الضفة الغربية ‪ -‬حاالت دراسية في هدن ىابمس ورام اهلل‬
‫وجىين‬
‫إعداد‬
‫هحهد فارس هحهد أبو عبيد‬
‫إشراف‬
‫د‪ .‬حسن القاضي‬
‫د‪ .‬عمي عبد الحهيد‬

‫الهمخص‬

‫ﻠﻄﺒﺎر اإلسﻐﺌن ﻔن اﻑﻔﺒطﻒﺎﺌت األسﺌسﻠﺐ ﻑﻒﺚﻠﺌة اﻑﻄﺼرﻠﺐ‪ ،‬وﻙو ﻔن أﻐﺔر اﻑﻔشﺌﻐل شﻠوﻃﺌ ﻊﻟ‬
‫ﻔﺗﺒﻔﻄﻖﺌ ﺎسﺎب اﻑطﻒب اﻑﻔﺒزاﻠد ﻃﻒﻠﻘ ﻔن اﻑسﻐﺌن‪ ،‬وﺒﻄﺒﺎر ظﺌﻙرة االسﻐﺌﻖﺌت واﻑﺾواﺚﻟ اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻊﻟ‬
‫اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ ظﺌﻙرة إﻠﺗﺌﺎﻠﺐ وﺼﻋت ﺎﺄﻖﻚﺌ ﺒﻒﺎﻟ ﻔﺒطﻒﺎﺌت اﻑسﻐﺌن ﺎﺗﻔﻠﻂ ﺗواﻖﺎﻚﺌ االﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ‬
‫واالﻍﺒﺼﺌدﻠﺐ واﻑﻄﻔراﻖﻠﺐ واﻑﺗﻔﺌﻑﻠﺐ‪.‬‬

‫ﺒﻚدف ﻙذﻗ اﻑرسﺌﻑﺐ إﻑﻝ دراسﺐ ﺒﻎﻠﻠم ﻔشﺌرﻠﻂ االسﻐﺌن واﻑﺾواﺚﻟ اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ‬
‫وﻔدى ﺒﻒﺎﻠﺒﻚﺌ ﻑﺚﺌﺗﺌت اإلﻖسﺌن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ وطﻔوﺚﺌﺒﻘ اﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ وﻔدى ﻔالﺊﻔﺒﻚﺌ الﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اﻑﺗﻔﻠﻂ‬
‫اﻑﻔﺚﻒﻟ‪ ،‬واﻑوﻍوف ﻃﻒﻝ اﻑﺗواﻖب اﻑسﻒﺎﻠﺐ واالﻠﺗﺌﺎﻠﺐ ﻑﻚذﻗ اﻑﻔشﺌرﻠﻂ ﻔن أﺗل ﺒﻄزﻠز االﻠﺗﺌﺎﻠﺌت وﺒﺗﻖب‬
‫اﻑسﻒﺎﻠﺌت خﺌﺼﺐ ﻊﻟ اﻑﻔﻖﺌطق اﻑﺒﻟ سﻠﺒم إﻖشﺌءﻙﺌ ﻊﻟ اﻑﻔسﺒﻎﺎل‪.‬‬

‫ﺒﺚﺒوي اﻑرسﺌﻑﺐ ﻃﻒﻝ دراسﺐ ﻖظرﻠﺐ ﻃن اإلسﻐﺌن وﻔﺒطﻒﺎﺌﺒﻘ وﻃالﻍﺒﻘ ﺎﻎطﺌﻃﺌت اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ‬
‫األخرى‪ ،‬ﻐﻔﺌ وﺒﺚﺒوي ﻃﻒﻝ دراسﺐ ﺒﺎﻠن واﻍﻂ اإلسﻐﺌن ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ‬

‫اﻃﺒﻔدددت اﻑد ارسددﺐ ﻃﻒددﻝ اﻑﻔددﻖﻚﺖ اﻑوﺼددﻋﻟ واﻑﻔددﻖﻚﺖ اﻑﺒﺚﻒﻠﻒددﻟ ﻑﺒﻎﻠددﻠم ﻔشددﺌرﻠﻂ االسددﻐﺌن واﻑﺾدواﺚﻟ‬
‫اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ ﻔن خالل ﺚﺌالت دراسﻠﺐ ﻊﻟ أﻖشﺊت ﻊﻟ ﻔددن اﻑﺾدﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠدﺐ ﻔﺔدل ﻖدﺌﺎﻒس‬
‫ورام اهلل وﺗﻖددﻠن وﺎﺌالﻃﺒﻔددﺌد ﻃﻒددﻝ اﻑﻔﻄﻒوﻔددﺌت واﻑﺎﻠﺌﻖددﺌت اﻑﻔﺒددوﻊرة ﻔددن ﻔﺼددﺌدر ﻔخﺒﻒﻋددﺐ‪ ،‬ﺎﺌإلﺾددﺌﻊﺐ إﻑددﻝ‬
‫ﺒﺚﻒﻠل ﻖﺒﺌﺊﺖ االسﺒﺎﻠﺌن اﻑذي وزع ﻃﻒﻝ ﻃﻠﻖﺐ ﻔن اﻑسﻐﺌن ﻊﻟ ﻙذﻗ اﻑﻔﻖﺌطق‪.‬‬

‫‌ل‬
‫خﻒﺼت اﻑدراسﺐ إﻑﻝ ﻃدد ﻔن اﻑﻖﺒﺌﺊﺖ واﻑﺒوﺼﻠﺌت اﻑﺒﻟ ﺒﻚدف إﻑﻝ ﺒﺚسﻠن ﻍطﺌع االسﻐﺌن ﻊﻟ‬
‫ﻊﻒسطﻠن وﻃﻒﻝ ﺒﻒﺎﻠﺐ اﺚﺒﻠﺌﺗﺌت وطﻔوﺚﺌت اإلﻖسﺌن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ ﺾﻔن ﻔﻄﺌﻠﻠر سﻐﻖﻠﺐ واﺾﺚﺐ‬
‫وﻔﺚددة‪.‬‬

‫‌م‬
 ‫الفصل األول‬

‫هقدهة الدراسة و أٌهيتٍا‬

‫‪ 2:2‬تهٍيد‬

‫‪ 2:1‬هشكمة الدراسة‬

‫‪ 2:3‬أٌهية الدراسة‬

‫‪ 2:1‬هبررات الدراسة‬

‫‪ 2:1‬أٌداف الدراسة‬

‫‪ 2:1‬هىطقة الدراسة‬

‫‪ 2:1‬هىٍجية الدراسة‬

‫‪ 2:1‬هصادر الهعموهات‬

‫‪ 2:1‬صعوبات الدراسة‬

‫‪ 2:20‬هحتويات الدراسة‬

‫‪1‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫هقدهة الدراسة و أٌهيتٍا‬

‫‪ 2:2‬تهٍيد‬

‫ﺒﻄﺒﺎر ﺚرﻐﺐ اﻑﺎﻖﺌء واﻑﻄﻔران ﻔن أﻐﺔر اﻑﺚرﻐﺌت اﻑﻖشطﺐ ﻃﻒﻝ األرض‪ ،‬ﻊﻚﻟ ال ﺒﺒوﻍف ﻔﺌ‬
‫داﻔت اﻑﺚﻠﺌة وﺒشﻔل أﻐﺔر ﻔن ﻔﺗﺌل ﻔﻖﻚﺌ اﻑﺎﻖﺌء اﻑسﻐﻖﻟ‪ ،‬اﻑﺒﺗﺌري‪ ،‬اﻑﺼﻖﺌﻃﻟ‪ ،‬أﻑخدﻔﺌﺒﻟ‪ ،‬وﻇﻠرﻙﺌ‪.‬‬
‫وﻑﻎد دأب اإلﻖسﺌن ﺒﻎﻒﻠدﻠﺌ ﻃﺎر األزﻔﻖﺐ واألﺗﻠﺌل اﻑﻔﺒﻄﺌﻍﺎﺐ ﻊﻟ اﻑﺒﻄﺌﻠش واﻑﺒﺄﻍﻒم ﻔﻂ اﻑﺎﻠﺊﺌت اﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ‬
‫ﻃن طرﻠق اﻑﺒطوﻠر واالﺎﺒﻐﺌر ﻊﻟ ﻔسﻐﻖﻘ‪.‬‬

‫وﻍد ﻔرت اإلسﻐﺌﻖﺌت ﻃﺌﻑﻔﻠﺌ ﺎﻐﺔﻠر ﻔن اﻑﺒطورات واالﻖﺗﺌزات ﻃﻒﻝ ﻐﺌﻊﺐ األﺼﻄدة‪ ،‬ﻐﺌن ال ﺎد‬
‫ﻔن وﺗود ﺾواﺎط ﺒﺚﻐم اﻖشﺌء ﺒﻒك االسﻐﺌﻖﺌت ﺎﺚﻠث ﺒﻐون ﻔالﺊﻔﺐ ﻑﻔﺒطﻒﺎﺌت اﻑسﻐﺌن‪ ،‬وﺒﺒﻋﺌوت األﻔم‬
‫ﻊﻟ ﻔدى اﻙﺒﻔﺌﻔﻚﺌ ﻊﻟ اإلﻃداد اﻑﻔسﺎق ﻑﻔﺌ ﺒﺎﻖﻠﻘ‪ ،‬وﻑﻐن اﻑسﻔﺐ اﻑﺎﺌرزة ﻑدى األﻔم اﻑﻔﺒﻎدﻔﺐ االﻙﺒﻔﺌم‬
‫ﺎﺌإلﻃداد واﻑﺒﺼﻔﻠم ألدق اﻑﺒﻋﺌﺼﻠل واالﻙﺒﻔﺌم أﻠﺾﺌ ﺎﺒﻖﻋﻠذ ﺒﻒك اﻑﺒﺼﺌﻔﻠم ﺎﺎﺌﻑﻆ اﻑدﻍﺐ ‪.‬‬

‫ﻊﻟ ﻐﺌﻊﺐ اﻑﻔﺗﺒﻔﻄﺌت ﻐﺌﻖت ﻙﻖدسﺐ اﻑﺎﻖﺌء ﻍدﻠﻔﺌ ﺒﻄﺒﻔد ﻃﻒﻝ اإلﻖسﺌن اﻑﻄﺌدي واﻑﺎﻖﺌﺊﻠن اﻑﻔﻚرة‬
‫وﻃﻔﺌل اﻑﺎﻖﺌء‪ ،‬وﻑم ﻠﻐن ﻙﻖﺌك ﻔﺌ ﻠﻄرف اﻡن ﺎﺌﻑﻔﻄﻔﺌري أو اﻑﻔﻚﻖدس‪ ،‬وﻑﻐن ﻔﻂ ﻔرور اﻑزﻔن وﻐﺗزء‬
‫ﻔن ﻙذا اﻑﻄﺌﻑم ﻊﻎد ظﻚرت اﻑﺒخﺼﺼﺌت واالﻔﺒﻠﺌزات ﻊﻟ ﻐل ﻔﺗﺌالت اﻑﺚﻠﺌة وﻔن ذﻑك اﻑﻔﻚﻖدسون‬

‫واﻑﻔﻄﻔﺌرﻠون‪ ،‬وﻍد ﻖظﻔت ﻃﻔﻒﻠﺐ ﺒخطﻠط وﺒﺼﻔﻠم اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ اﻑسﻐﻖﻠﺐ‪.‬‬

‫ﻍد ظﻚرت ﻃدة أﻖواع ﻔن اﻑﻔﻖﺌطق اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻊﻟ ﻊﻒسطﻠن ﻔﻖﻚﺌ اﻑﻄشواﺊﻠﺐ ﻇﻠر اﻑﻔﺚﻐوﻔﺐ‬
‫ﺎﻔخططﺌت وﺾواﺎط وﺒطورت ﺎﻋﻄل اﻑﻄواﻔل اﻑطﺎوﻇ ارﻊﻠﺐ ﻑﻒسﻐﺌن أو اﻑﻄشواﺊﻠﺐ اﻑﺒﻟ ﺒﻐوﻖت ﻖﺒﻠﺗﺐ‬

‫ظروف ﻇﻠر طﺎﻠﻄﻠﺐ أو ﻍﺼرﻠﺐ ﻔﺔل اﻑﻔخﻠﻔﺌت اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‪ ،‬وﻔﻖﻚﺌ ﻔﺌ ﻐﺌن ﻔﻖظﻔﺌ ﻠخﺾﻂ الشراف‬
‫ﻔخططﺌت وﻍواﻖﻠن وﻔﻄﺌﻠﻠر اإلسﻐﺌن ﻐﺌﻑﺾواﺚﻟ واالسﻐﺌﻖﺌت اﻑﺒﻟ ظﻚر ت ﻔؤخرا‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫وأﺼﺎﺚت ﻙذﻗ اﻑﻔﻖﺌطق ظﺌﻙرة ﻔﻖﺒشرة ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ داخل اﻑﻔدن ﻐﺾﺌﺚﻠﺐ االﺒﺚﺌد ﻊﻟ‬
‫رام اهلل ‪ ،‬أو ﻃﻒﻝ أطراﻊﻚﺌ ﻐﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن ﻊﻟ ﺗﻖﻠن أو ﺚﺒﻝ ﻊﻟ ﻔﻖﺌطق ﻔسﺒﻎﻒﺐ ﻔﺔل ﻔدﻠﻖﺐ اﻑرواﺎﻟ‬
‫اﻑواﻍﻄﺐ ﺎﻠن ﻔﺚﺌﻊظﺐ رام اهلل وﻔﺚﺌﻊظﺐ سﻒﻋﻠت‪.‬‬

‫‪ 2:1‬هشكمة الدراسة‬
‫ﺒم إﻖشﺌء اﻑﻄدﻠد ﻔن اﻑﺾواﺚﻟ واالسﻐﺌﻖﺌت ﻊﻟ ﻊﻒسطﻠن خﺌﺼﺐ ﻊﻟ ﻙذﻗ اﻑﻋﺒرة‪ ،‬ﻐﺒﻒك‬
‫اﻑﺾواﺚﻟ ﻊﻟ ﻔدﻠﻖﺐ ﻖ ﺌﺎﻒس ورام اهلل وﺗﻖﻠن و أرﻠﺚﺌ‪ ،‬وﺒم ﺒﻄرﻠف ﻙذﻗ اﻑﺾواﺚﻟ اﻑﺗدﻠدة ﻃﻒﻝ أﻖﻚﺌ‬
‫ﺾواﺚﻟ ﻖﻔوذﺗﻠﺐ‪ ،‬ﺒﻎدم ﻑﻒﻔﺗﺒﻔﻂ ﻃﻒﻝ أﻖﻚﺌ ﻔدن األﺚالم‪ ،‬وﺒﻒﺎﻟ ﻐل ﺚﺌﺗﺌت اإلﻖسﺌن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ‬
‫اﻑﻔﻄﻠشﻠﺐ وﺚﺌﺗﺒﻘ ﻑﻒرﻊﺌﻙﻠﺐ واﻑﺚﻠﺌة اﻑﻐرﻠﻔﺐ‪.‬‬

‫ﻑذﻑك ﻠسﻄﻝ ﻙذا اﻑﺎﺚث إﻑﻝ دراسﺐ وﺒﻎﻠﻠم ﻙذﻗ اﻑﺾواﺚﻟ وﻔﻎدار ﺒﻒﺎﻠﺒﻚﺌ ﻑﺚﺌﺗﺌت اإلﻖسﺌن‬
‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ وطﻔوﺚﺌﺒﻘ اﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ وﻔدى ﻔالﺊﻔﺒﻚﺌ ﻑﺗﻔﻠﻂ طﺎﻎﺌت اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ‪ ،‬واﻑوﻍوف ﻃﻒﻝ اﻑسﻒﺎﻠﺌت‬
‫واالﻠﺗﺌﺎﻠﺌت ﻊﻟ ﻙذﻗ اﻑﺾواﺚﻟ وﺎﺒﺌﻑﻟ ﺒﻎﻠﻠﻔﻚﺌ ﻑﺒﻄزﻠز االﻠﺗﺌﺎﻠﺌت وﺒﺗﻖب سﻒﺎﻠﺌﺒﻚﺌ ﻑالسﺒﻋﺌدة ﻔﻖﻚﺌ‬
‫ﻊﻟ اﻑﺾواﺚﻟ اﻑﺒﻟ سﻠﺒم إﻖشﺌءﻙﺌ ﻊﻟ اﻑﻔسﺒﻎﺎل‪.‬‬

‫‪ 2:3‬أٌهية الدراسة‬

‫ﺒﺎرز أﻙﻔﻠﺐ ﻙذﻗ اﻑدراسﺐ ﻊﻟ األﻔور اﻑﺒﺌﻑﻠﺐ‪:‬‬

‫‪ ‬دراسﺐ ظﺌﻙرة اﻑﺾواﺚﻟ و االسﻐﺌﻖﺌت اﻑﺗدﻠدة ﺎﻐل ﻔﻐوﻖﺌﺒﻚﺌ اﻑﺚﺌﻑﻠﺐ وﺒﺚﻒﻠﻒﻚﺌ ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ ﺒﻒﺎﻠﺐ‬

‫ﻔﺒطﻒﺎﺌت اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻔﻎﺌرﻖﺐ ﻙذﻗ اﻑﺾواﺚﻟ و االسﻐﺌﻖﺌت ﺎﺌﻑﻔﻄﺌﻠﻠر اإلﻖسﺌﻖﻠﺐ واالﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ واالﻍﺒﺼﺌدﻠﺐ ﻑﻒﻔﺗﺒﻔﻂ‬

‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ‪.‬‬

‫‪ ‬إﻠﺗﺌد االﻠﺗﺌﺎﻠﺌت وﺒﻄزﻠزﻠﻚﺌ‪ ،‬واﻑوﻍوف ﻃﻒﻝ اﻑسﻒﺎﻠﺌت ووﺾﻂ اﻑﺚﻒول ﻑﻚﺌ ﻔن اﺗل ﺒﺗﻖﺎﻚﺌ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻑخروج ﺎﻔﺗﻔوﻃﺐ ﻔن اﻑﻔﻄﺌﻠﻠر األسﺌسﻠﺐ اﻑواﺗب ﺒوﻊرﻙﺌ ﻊﻟ ﻙذﻗ اﻑﺾواﺚﻟ ﻔن اﺗل ﺒﺚﻎﻠق‬
‫وﺒﻒﺎﻠﺐ ﻔﺒطﻒﺎﺌت وطﻔوﺚﺌت اإلﻖسﺌن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ 2:1‬هبررات الدراسة‬
‫ظﻚور ﻔﺗﻔوﻃﺐ ﻔن اﻑﺾواﺚﻟ اﻑﺗدﻠدة واﻑﺒﻟ ﺒم ﺒسﻔﻠﺒﻚﺌ ﺎﺌﻑﻖﻔوذﺗﻠﺐ ﻃﻒﻝ اﻃﺒﺎﺌر اﻖﻚﺌ ﺒﻒﺎﻟ‬
‫ﺚﺌﺗﺌت اإلﻖسﺌن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ اﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ‪ ،‬ﻑﻐن ﻙذﻗ اﻑﺾواﺚﻟ ﻙدﻊﻚﺌ اﻑرﺎﺙ اﻑﻔﺌدي ﻑﻒﻔسﺒﺔﻔر وﺎﻎﻠت ﺚﻐ ار‬
‫ﻃﻒﻝ ﻔﺗﻔوﻃﺐ أو ﻊﺊﺐ أو طﺎﻎﺐ ﻔﻄﻠﻖﺐ ﻔن اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ ﺎسﺎب االرﺒﻋﺌع اﻑﻔﻋرط ﺎﺌالسﻄﺌر‪،‬‬
‫إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ أﻖﻚﺌ ﻍد ﻑﺎت ﺗﺌﻖب ﻔﻄﻠن ﻔن اﻑﺗواﻖب واﻊﺒﻎرت اﻑﻝ ﻔﺗﻔوﻃﺐ أخرى ﻔن ﻙذﻗ اﻑﺗواﻖب‬
‫ﻑذﻑك ﻐﺌن ﻔن اﻑﺾروري ان ﻠﺒم اﻑوﻍوف ﻃﻒﻝ ﻔﺔل ﻙذﻗ اﻑﺾواﺚﻟ وﺒﻖﺌوﻑﻚﺌ ﺎﺌﻑﺎﺚث واﻑﺒﺚﻒﻠل واﻑدراسﺐ‪،‬‬
‫واﻑوﻍوف ﻃﻒﻝ ﻔﻎدار ﻔﺌ ﺒﻒﺎﻠﻘ ﻙذﻗ اﻑﺾواﺚﻟ ﻔن اﺚﺒﻠﺌﺗﺌت ﻑإلﻖسﺌن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ‬

‫‪ 2:1‬أٌداف الدراسة‬
‫ﺒسﻄﻝ ﻙذﻗ اﻑدراسﺐ ﺎشﻐل رﺊﻠسﻟ إﻑﻝ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺒﺚﻒﻠل وﺒﻎﻠﻠم اﻑﺾواﺚﻟ واالسﻐﺌﻖﺌت ﻊﻟ ﻊﻒسطﻠن و اﻑﻖﻚوض ﺎﻖوﻃﻠﺐ اﻑﺚﻠﺌة اﻑﺒﻟ ﺒوﻊرﻙﺌ‬
‫اﻑﺾواﺚﻟ اﻑﻖﻔوذﺗﻠﺐ اﻑﺗدﻠدة اﻑﺒﻟ ﻠﺒم إﻖشﺌؤﻙﺌ ﻊﻟ ﻊﻒسطﻠن‪.‬‬

‫‪ -‬اﻑخروج ﺎﻔﺗﻔوﻃﺐ ﻔن اﻑﺒوﺼﻠﺌت واﻑﺒﻟ ﺒشﻐل خطوط ﻃﺌﻔﺐ ﻔن اﺗل ﺒﺼﻔﻠم و إﻃداد ﻔﺔل‬
‫ﻙذﻗ االسﻐﺌﻖﺌت ﻑﻐﻟ ﺒالﺊم ﻔﺒطﻒﺎﺌت اﻑشﻄب اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ ﻃﻒﻝ ﺗﻔﻠﻂ اﻑﻔسﺒوﻠﺌت‪.‬‬

‫‪ 2:1‬هىطقة الدراسة‪-‬الحاالت الدراسية‬

‫ﺒﻖﺌوﻑت اﻑدراسﺐ ﻃدة ﺚﺌالت ﻊﻟ ﻔدن ﻖﺌﺎﻒس و رام اهلل و ﺗﻖﻠن‪ ،‬ﻊﺌﻑﺚﺌﻑﺐ األوﻑﻝ ﻙﻟ ﺾﺌﺚﻠﺐ‬

‫اﻑﺗﻖﺌن اﻑﻖﻔوذﺗﻠﺐ اﻑﻔوﺗودة ﻊﻟ اﻑﻔﻖطﻎﺐ اﻑشرﻍﻠﺐ ﻊﻟ ﺗﻖﻠن ﻃﻒﻝ ﺎﻄد ‪ 3‬ﻐﻠﻒو ﻔﺒر ﻔن ﻔرﻐز اﻑﻔدﻠﻖﺐ‪.‬‬
‫أﻔﺌ اﻑﺚﺌﻑﺐ اﻑدراسﻠﺐ اﻑﺔﺌﻖﻠﺐ ﻊﻚﻟ إسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﻊﻟ اﻑﻔﻖطﻎﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ ﻔن ﻔدﻠﻖﺐ ﻖﺌﺎﻒس‪ ،‬وﻍد أﻖشﺉ‬
‫اإلسﻐﺌن ﻃن طرﻠق اﻑﻚﻠﺊﺐ اإلدارﻠﺐ إلسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﻔﻖدوﺎﻠن ﻃن ﻔوظﻋﻟ ﺗﺌﻔﻄﺐ اﻑﻖﺗﺌح اﻑوطﻖﻠﺐ‪،‬‬

‫وﺗﺌء اإلسﻐﺌن ﻑﺒﻒﺎﻠﺐ ﻔﺒطﻒﺎﺌت ﻔوظﻋﻟ ﺗﺌﻔﻄﺐ اﻑﻖﺗﺌح اﻑوطﻖﻠﺐ‪ .‬واﻑﺚﺌﻑﺐ اﻑﺔﺌﻑﺔﺐ ﻊﻎد ﺒم دراسﺐ ﺾﺌﺚﻠﺐ‬
‫االﺒﺚﺌد ﻊﻟ رام اهلل وﻍد أﻖشﺌءت ﻃن طرﻠق شرﻐﺐ االﺒﺚﺌد اﻑﻄﻎﺌرﻠﺐ‪ .‬واﻑﺚﺌﻑﺐ اﻑراﺎﻄﺐ ﻙﻟ ﺾﺌﺚﻠﺐ‬
‫اﻑرﻠﺚﺌن اﻑﻎرﻠﺎﺐ ﻔن ﻔدﻠﻖﺐ رام اهلل و اﻑﺒﻟ ﺒﻄد ﻔن ﻐﺎرى اﻑﺾواﺚﻟ اﻑﺚدﻠﺔﺐ اﻑﻔوﺗودة ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى‬

‫اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ 2:1‬هىٍجية الدراسة‬
‫ﻑﺒﺚﻎﻠق األﻙداف اﻑﻔرﺗوة ﻔن ﻙذﻗ اﻑدراسﺐ واإلﺗﺌﺎﺐ ﻃﻒﻝ ﺒسﺌؤالﺒﻚﺌ‪ ،‬ﻊﻎد ﺒم إﺒﺎﺌع اﻑﻔﻖﻚﺖ‬
‫اﻑوﺼﻋﻟ واﻑﺒﺚﻒﻠﻒﻟ ﻊﻟ دراسﺐ االسﻐﺌﻖﺌت واﻑﺾواﺚﻟ وذﻑك ﺎﺗﻔﻂ اﻑﻔﻄﻒوﻔﺌت اﻑﻖظرﻠﺐ اﻑﻔﺒﻄﻒﻎﺐ‬
‫ﺎﻔوﺾوع اﻑدراسﺐ وﻔﻖﺌﻍشﺒﻚﺌ‪ ،‬وﻃﻔل ﻔسﺙ ﻑﻒﻔواﻍﻂ االﻑﻐﺒروﻖﻠﺐ اﻑﻄرﺎﻠﺐ و األﺗﻖﺎﻠﺐ ﻑﻒﻔؤسسﺌت اﻑﻄﺌﻑﻔﻠﺐ‬
‫واﻑﻔﺚﻒﻠﺐ ﻑﻒوﺼول ﻑﻋﻚم أﻊﺾل ﻑﻔوﺾوع اﻑدراسﺐ إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ دراسﺐ ﻔﺗﻔوﻃﺐ ﻔن اﻑﺚﺌالت اﻑدراسﻠﺐ‬
‫اﻑﻔوﺗودة ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ‪.‬‬

‫واسﺒخدم اﻑﻔﻖﻚﺖ اﻑﺒﺚﻒﻠﻒﻟ ﻊﻟ دراسﺐ اﻑواﻍﻂ وﺒﺚﻒﻠل اﻑﺒﺗﺌرب ﻔوﺾوع اﻑدراسﺐ‪ ،‬ﺎﺚﻠث ﺒم‬
‫ﺗﻔﻂ اﻑﻔﻄﻒوﻔﺌت ﻃﻖﻚﺌ ووﺼف اﻑﻄﻔﻒﻠﺌت واﻑخطط اﻑﺒﻟ أﺗرﻠت ﻃﻒﻠﻚﺌ‪ ،‬وﻔن ﺔم ﺒﺚﻒﻠﻒﻚﺌ وﺒﻎﻠﻔﻚﺌ‬
‫ﺎﺌالسﺒﻖﺌد اﻑﻝ اﻑخﻒﻋﻠﺐ اﻑﻖظرﻠﺐ ﻃن ﻔوﺾوع اﻑدراسﺐ وﻔن ﺔم اﻑخروج ﺎﻖﺒﺌﺊﺖ و ﺒوﺼﻠﺌت ﻔن شﺄﻖﻚﺌ‬

‫اﻑﻄﻔل ﻃﻒﻝ رﻊﻂ ﻔسﺒوى اﻑﻄﻔل ﻊﻟ ﻔﺔل ﻙذﻗ اﻑﻔشﺌرﻠﻂ ﻊﻟ اﻑﻔسﺒﻎﺎل‪ .‬وﻍد ﺒﻖﺌوﻑت اﻑدراسﺐ اﻑﻔﺚﺌور‬
‫اﻑﺒﺌﻑﻠﺐ‪:‬‬

‫‪ .1‬خمفية ىظرية ‪:‬‬

‫وﺒﺒﻔﺔل ﻊﻟ دراسﺐ اﻑﻔراﺗﻂ اﻑﻄﻒﻔﻠﺐ اﻑﻔﺒخﺼﺼﺐ ﺎﻚدف ﺗﻔﻂ اﻑﻔﻄﻒوﻔﺌت ﺚول ﺾواﺚﻟ‬
‫اإلسﻐﺌن اﻑﻖﻔوذﺗﻠﺐ وﻔﻄﺌﻠﻠر اﻑﺒﺼﻔﻠم اﻑﻖﻔوذﺗﻟ ﻑﻚذﻗ اﻑﺾواﺚﻟ‪ ،‬وﻐذﻑك اﻑﻔﻄﻒوﻔﺌت ﺚول‬
‫ﻔﺒطﻒﺎﺌت واﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اﻑﺚﻠﺌة ﻑﻒﻔﺗﺒﻔﻂ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ‬

‫‪ .1‬دراسة هيداىية وتحميمية‪:‬‬

‫وﺒﻄﺒﻔد ﻃﻒﻝ ﺗﻔﻂ اﻑﻔﻄﻒوﻔﺌت ﻔن اﻑواﻍﻂ‪ ،‬وﻐذﻑك اﻑﻔسﺙ واﻑﺒوﺔﻠق اﻑﻔﻄﻔﺌري ﻑﻔﺔل ﻙذﻗ‬
‫اﻑﺾواﺚﻟ وﺒﺚﻒﻠﻒﻚﺌ ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ االﻠﺗﺌﺎﻠﺌت واﻑسﻒﺎﻠﺌت‪.‬‬

‫‪ .3‬استخالص الىتائج ووضع الهقترحات والتوصيات‪:‬‬

‫ﻔن خالل اﻑدراسﺐ اﻑﻖظرﻠﺐ واﻑﻔﻠداﻖﻠﺐ واﻑﺒﺚﻒﻠﻒﻠﺐ ﺒم اسﺒخالص اﻑﻖﺒﺌﺊﺖ ووﺾﻂ اﻑﻔﻎﺒرﺚﺌت‬
‫اﻑﺒوﺼﻠﺌت اﻑﺒﻟ ﺒم ﺒوﺗﻠﻚﻚﺌ إﻑﻝ اﻑﺗﻚﺌت ذات اﻑﻄالﻍﺐ (ﻔﺔل اﻑﻔواطﻖﻠن‪ ،‬اﻑﻔﻄﻔﺌرﻠﻠن واﻑﻔﻚﻖدسﻠن‪،‬‬

‫ﻖﻎﺌﺎﺐ اﻑﻔﻚﻖدسﻠن واﻑﺗﻚﺌت اﻑرسﻔﻠﺐ)‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ 2:1‬هصادر الهعموهات‬
‫اسﺒﻖدت اﻑﻔﻄﻒوﻔﺌت ﻊﻟ ﻙذﻗ اﻑدراسﺐ ﻃﻒﻝ اﻑﻔﺼﺌدر اﻑﺒﺌﻑﻠﺐ‪:‬‬

‫‪ -2‬الهراجع الهكتبية‪:‬‬

‫وﺒشﻔل اﻑﻐﺒب واﻑرسﺌﺊل اﻑﺗﺌﻔﻄﻠﺐ واﻑدورﻠﺌت اﻑﻔﻄﻔﺌرﻠﺐ ذات اﻑﻄالﻍﺐ ﺎﻔوﺾوع اﻑدراسﺐ‪.‬‬

‫‪ -1‬الهىشورات الرسهية‪:‬‬

‫وﻙﻟ اﻑﻔؤسسﺌت اﻑﺚﻐوﻔﻠﺐ (ﻔﺔل و ازرة اﻑﺚﻐم اﻑﻔﺚﻒﻟ‪ ،‬اﻑﺎﻒدﻠﺌت واﻑﻔﺗﺌﻑس اﻑﻎروﻠﺐ‪ ،‬ﻖﻎﺌﺎﺐ‬

‫اﻑﻔﻚﻖدسﻠن واﻑﺗﻚﺌز اﻑﻔرﻐزي ﻑإلﺚﺼﺌء اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ) ‪.‬‬

‫‪ -3‬الهراجع االلكتروىية‪:‬‬

‫ﻔواﻍﻂ االﻖﺒرﻖت‪ ،‬واإلطالع ﻃﻒﻝ سﻠﺌسﺌت اﻑﻔؤسسﺌت واالسﻐﺌﻖﺌت ﻊﻟ ﺎﻄض اﻑدول‬

‫ﻑﻒﻔﺚﺌﻊظﺐ ﻃﻒﻝ خﺼﺌﺊص اﻑﻔسﺌﻐن ﻊﻟ اﻑرﻠف‪.‬‬

‫‪ -1‬الهصادر الهيداىية‪:‬‬

‫وﺒشﻔل اﻑﻔﻄﻒوﻔﺌت اﻑﺒﻟ ﻍﺌم اﻑﺎﺌﺚث ﺎﺗﻔﻄﻚﺌ ﻔن خالل اﻑﻔﻎﺌﺎالت‪ ،‬اﻑﻔسﺙ اﻑﻔﻠداﻖﻟ‬

‫واﻑﻔﻄﻔﺌري وﺒوزﻠﻂ االسﺒﺎﻠﺌﻖﺌت‪ ،‬واإلطالع ﻃﻒﻝ ﻔخططﺌت اﻑﻔشروع اﻑﺒﻖﻋﻠذﻠﺐ ﺎﺌإلﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ‬
‫خﺎرة اﻑﺎﺌﺚث ﻐﻔﻚﻖدس ﻔﻄﻔﺌري وﻔﻔﺌرسﺒﻘ ﻑﻒﻔﻚﻖﺐ ﻊﻟ اﻑرﻠف اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ‪ ،‬وﻍد ﺒم اسﺒخدام‬
‫االسﺒﺎﺌﻖﺐ ﻐﺌداﻗ أسﺌسﻠﺐ ﻑﺗﻔﻂ اﻑﻔﻄﻒوﻔﺌت و ﺒﻎﻠﻠم اﻑﺚﺌالت اﻑدراسﻠﺐ ‪.‬‬

‫‪ 2:1‬صعوبات الدراسة‬

‫واﺗﻚﺐ اﻑﺎﺌﺚث خالل اﻑدراسﺐ ﻃدة ﺼﻄوﺎﺌت ﻊﻟ ﺗﻔﻂ اﻑﻔﻄﻒوﻔﺌت وﻖذﻐر ﻔﻖﻚﺌ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻑﺒﺚﻋظ ﻔن ﻍﺎل اﻑسﻐﺌن ﻃﻒﻝ إﺎداء أي ﻔﻄﻒوﻔﺌت ﻑﻒﺎﺌﺚث واخﻋﺌء ﻐﺔﻠر ﻔن اﻑﺚﻎﺌﺊق‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻃدم ﻔسﺌﻃدة اﻑسﻐﺌن ﻑﻒﺎﺌﺚث ﻊﻟ ﺗﻔﻂ اﻑﻔﻄﻒوﻔﺌت وخﺌﺼﺐ ﻊﻟ ﺒﻄﺎﺊﺐ االسﺒﺎﺌﻖﺐ اﻑﻔوزﻃﺐ‪.‬‬

‫‪ -3‬شﺙ اﻑﻔﻄﻒوﻔﺌت ﻃن ﺒﺼﻔﻠم اإلسﻐﺌن اﻑﻖﻔوذﺗﻟ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ 2:20‬هحتويات الدراسة‬
‫ﻊﻟ ﺾوء األﻙداف اﻑﻔشﺌر إﻑﻠﻚﺌ أﻃالﻗ ﺒم ﺒﻎسﻠم اﻑدراسﺐ إﻑﻝ خﻔسﺐ ﻊﺼول أسﺌسﻠﺐ ﺚﻠث‬
‫ﺒﺾﻔن اﻑﻋﺼل األول ﻑﻔﺚﺐ ﻃﺌﻔﺐ ﻃن اﻑدراسﺐ وأﻙﻔﻠﺒﻚﺌ وأﻙداﻊﻚﺌ وﻔﻖﻚﺗﻠﺒﻚﺌ واﻑﺼﻄوﺎﺌت اﻑﺒﻟ واﺗﻚت‬
‫اﻑﺎﺌﺚث وﻊﻟ اﻑﻋﺼل اﻑﺔﺌﻖﻟ ﺒﻖﺌول ﺒﻄرﻠف اإلسﻐﺌن وأﻖواﻃﻘ وأﻙﻔﻠﺒﻘ واالﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اﻑﺒﻟ ﺎﺚﺌﺗﺒﻚﺌ‬
‫اإلسﻐﺌن واﻡﺔﺌر اﻑﺒﻟ ﻠؤﺔر ﺎﻚﺌ اإلسﻐﺌن وﻊﻟ اﻑﻋﺼل اﻑﺔﺌﻑث ﺒم اﻑﺚدﻠث ﻃن اإلسﻐﺌن اﻑﻖﻔوذﺗﻟ‬
‫واﻑﻔواﺼﻋﺌت اﻑﺒﻟ ﻠﺗب أن ﺒﺒوﻊر ﻊﻟ اإلسﻐﺌن ﺚﺒﻝ ﻠﺼﺎﺙ ﻖﻔوذﺗﻠﺌ وﺒم ﻊﻟ اﻑﻋﺼل اﻑراﺎﻂ اسﺒﻄراض‬
‫واﻍﻂ اإلسﻐﺌن ﻊﻟ ﻊﻒسطﻠن واﻑﺗﻚﺌت اﻑﻋﺌﻃﻒﺐ ﻊﻟ ﻍطﺌع االسﻐﺌﻖﺌت ﻊﻟ ﻊﻒسطﻠن أﻔﺌ اﻑﻋﺼل اﻑخﺌﻔس‬
‫ﻊﺌشﺒﻔل ﻃﻒﻝ ﺒﺚﻒﻠل وﺒﻎﻠﻠم األﺎﻖﻠﺐ اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻊﻟ ﻔﻖطﻎﺐ اﻑدراسﺐ وأخﻠ ار اسﺒﻄرض اﻑﻋﺼل اﻑسﺌدس‬
‫اﻑﻖﺒﺌﺊﺖ واﻑﺒوﺼﻠﺌت وﻔﻎﺒرﺚﺌت ﺒطوﻠر واﻍﻂ األﺎﻖﻠﺐ اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻊﻟ ﻔﻖطﻎﺐ اﻑدراسﺐ‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫الفصل الثاىي‬

‫خمفية هعموهاتية و إطار ىظري عن اإلسكان‬

‫‪ 1:2‬اإلسكان‬

‫‪ 1:2:2‬هقدهة‬

‫‪ 1:2:1‬تعريف اإلسكان‬

‫‪ 1:2:3‬عالقة اإلسكان بهختمف قطاعات الهجتهع‬

‫‪ 1:2:1‬هشكمة اإلسكان في الدول الىاهية‬

‫‪ 1:2:1‬اٌهية االسكان‬

‫‪ 1:2:1‬أىواع االسكان‬

‫‪ 1:2:1‬هوقع اإلسكان‬

‫‪ 1:1‬إطار ىظري عن اإلسكان الىهوذجي‬

‫‪ 1:1:2‬الهجاورة السكىية‬

‫‪ 1:1:1‬األسرة‬

‫‪ 1:3‬هواصفات االسكان‬

‫‪ 1:3:2‬الهتطمبات األساسية الختيار هٕقع اإلسكان‪:‬‬

‫‪ 3:2:3‬الهواصفات التصهيهية لموحدة السكىية‬

‫‪8‬‬
 ‫الفصل الثاىي‬

‫خمفية هعموهاتية و إطار ىظري عن اإلسكان‬

‫‪ 1:2‬اإلسكان‬
‫‪ 1:2:2‬هقدهة‪:‬‬
‫ﻠﻄﺒﺎر ﺚق اإلسﻐﺌن ﻔن اﻑﺚﻎوق األسﺌسﻠﺐ ﻑإلﻖسﺌن اﻑﺒﻟ ﻐﻋﻒﺒﻚﺌ اﻑشراﺊﻂ واﻑﻎواﻖﻠن واﻑﻔواﺔﻠق‬
‫اﻑدوﻑﻠﺐ وﻍد ورد ﻊﻟ اإلﻃالن اﻑﻄﺌﻑﻔﻟ ﻑﺚﻎوق اإلﻖسﺌن االﻃﺒراف ﺎﺚﻎوق اإلﻖسﺌن األسﺌسﻠﺐ وﻔن‬
‫ﺾﻔﻖﻚﺌ ﺚق اإلﻖسﺌن ﺎﺌﻑﻔسﻐن "ﻑﻐل شخﺹ ﺚﻌ ﻊﻟ ﻔسﺒﻛﻜ ﻔﻄﻠشﺐ ﻠﻐﻋﻟ ﻑﺾﻔﺌﻕ ﺋﻑﺼﺚﺐ‬
‫ﻛﺋﻑﺭﻊﺌﻙﻠﺐ ﻑﻘ ﻛألسﺭﺒﻘ‪ ،‬ﻛخﺌﺼﺐ ﺋﻑﻔسﻐﻕ"‪ .‬وﻍد ذﻐرت اﻑﻒﺗﻖﺐ اﻑﻔﻄﻖﻠﺐ ﺎﺌﻑﺚﻎوق االﻍﺒﺼﺌﺩﻠﺐ‬
‫ﻛاالﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ ﻛﺋﻑﺔﻎﺌﻊﻠﺐ ﻊﻟ دورﺒﻚﺌ اﻑسﺌدسﺐ اﻑﻔﻄﻎودة ﻃﺌم ‪ 1991‬أن ﻔشﻐﻒﺐ ﺋالﻊﺒﻎﺌﺭ ﺆﻑﻝ ﺋﻑﻔﺄﻛﻜ‬
‫ﻛﺆﻑﻝ ﺋﻑسﻐﻕ اﻑﻔالﺊم ﻔﻛﺗﻛﺩﺏ ﻊﻟ ﺗﻔﻠﻂ ﺃﻖﺚﺌء ﺋﻑﻄﺌﻑﻓ ﻛال ﺒﺅﺔﺭ ﻃﻒﻝ ﺋﻑﺎﻒﺩﺋﻕ ﺋﻑﻖﺌﻔﻠﺐ ﻊﺚسﺍ ﻛﺆﻖﻔﺌ‬
‫ﺃﻠﺾﺌ ﻃﻒﻝ ﺎﻄﺽ ﺋﻑﻔﺗﺒﻔﻄﺌﺑ ﺋألﻐﺔﺭ ﺒﻎﺩﻔﺌ ﻔﻕ ﺋﻑﻖﺌﺚﻠﺐ االﻍﺒﺼﺌﺩﻠﺐ (ﻔوﻍﻂ اخﺎﺌر اﻑخﻒﻠﺖ ‪.)2113‬‬

‫وﻍد ﺚددت ﻑﺗﻖﺐ اﻑﻔسﺒوطﻖﺌت اﻑﺎشرﻠﺐ ان اﻑﻔواﺼﻋﺌت االسﺌسﻠﺐ اﻑﺒﻟ ﻠﺗب ان ﺒﺒوﻊر ﻊﻟ‬
‫اﻑﻔسﻐن وﻙﻟ ﺋﻑﺒﻔﺒﻂ ﺎﺌﻑﺩﺭﺗﺐ ﺋﻑﻔالﺊﻔﺐ ﻔﻕ ﺋﻑﺚﻠﺌﺏ ﺋﻑخﺌﺼﺐ‪ ،‬ﻛﺋﻑﻔسﺌﺚﺐ ﺋﻑﻐﺌﻊﻠﺐ‪ ،‬ﻛﺋألﻔﻕ ﺋﻑﻐﺌﻊﻟ‬
‫ﻛﺋإلﻖﺌﺭﺏ ﻛﺋﻑﺒﻚﻛﻠﺐ ﺋﻑﻐﺌﻊﻠﺒﻠﻕ ﻛﺋﻑﻚﻠﻐل ﺋألسﺌسﻟ ﺋﻑﻔالﺊﻓ‪ ،‬ﻛﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﺋﻑﻔالﺊﻓ ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ألﻔﻐﻖﺐ ﺋﻑﻄﻔل‬
‫ﻛﺋﻑﻔﺭﺋﻊﻌ ﺋألسﺌسﻠﺐ – ﻛﻐل ﺫﻑﻏ ﺎﺒﻐﺌﻑﻠﻉ ﻔﻄﻎﻛﻑﺐ “(ﻃﻔﺌر‪.)2112.‬‬

‫‪ 1:2:1‬تعريف اإلسكان‬
‫ﻠﻄﺒﺎر اإلسﻐﺌن ﻔن ﻔﺒطﻒﺎﺌت اﻑﺚﻠﺌة اﻑﻄﺼرﻠﺐ‪ ،‬وﻙو ﻔن أﻐﺔر اﻑﻔشﺌﻐل ﺒﻋﺌﻍﻔﺌً ﺎسﺎب اﻑطﻒب‬

‫اﻑﻔﺒزاﻠد ﻃﻒﻠﻘ‪ ،‬واإلسﻐﺌن ﻔشﻐﻒﺐ ﻔﺒﺚرﻐﺐ ﺒﺒﺚرك ﻔﻂ اﻑﺒطور االﺗﺒﻔﺌﻃﻟ واالﻍﺒﺼﺌدي ﻑﻒشﻄوب ﻑﻠس‬
‫ﻊﻎط ﻑسد اﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ ﻔن اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ وﻑﻐن ﻑﻔواﺗﻚﺐ ﻔﺒطﻒﺎﺌﺒﻘ اﻑﻔﻄﻠشﻠﺐ اﻑﻔﺒﻈﻠرة ﺎﺒﻈﻠر‬
‫اﻑظروف و ﺒطورﻙﺌ‪ ،‬و اإلسﻐﺌن ﺒﺒﻐﺌﻔل ﻊﻠﻘ اﻑﺗواﻖب االﻍﺒﺼﺌدﻠﺐ واالﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ واﻑﻋﻖﻠﺐ واﻑﻄﻔراﻖﻠﺐ‬

‫واﻑﻎﺌﻖوﻖﻠﺐ واﻑﺒﺼﻖﻠﻄﻠﺐ واﻑﺒﻖظﻠﻔﻠﺐ و اإلدارﻠﺐ واﻑﺒﺼﻔﻠﻔﻠﺐ واﻑﺒخطﻠطﻠﺐ وأي ﻍﺼور ﻊﻟ ﺗﺌﻖب ﻔﻖﻚﺌ‬
‫ﻠؤدي إﻑﻝ خﻒل ﻊﻟ خطط وﺎراﻔﺖ اإلسﻐﺌن‪ ،‬وﻠﻄﺒﺎر اإلسﻐﺌن ﻔﺚل اﻙﺒﻔﺌم ﻍطﺌﻃﺌت ﻐﺎﻠرة و ﻔﺒشﺌﺎﻐﺐ‬

‫‪9‬‬
‫ﻔن شراﺊﺙ اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ و ﻐل ﻠﻖظر إﻑﻝ ﻔﻋﻚوم اإلسﻐﺌن ﺎﺌﻑﺼورة اﻑﺒﻟ ﺒالﺊم ﻃﻔﻒﻘ و‬
‫سﻒطﺒﻘ‪(.‬سﻄﻠد‪)1988.‬‬

‫ﻊﺌإلسﻐﺌن ﻃﻖد اﻑﻔﻄﻔﺌري ﻙو ﺒﺼﻔﻠﻔﺌت ﺒﺒواﻊر ﻊﻠﻚﺌ اﻑراﺚﺐ واﻑﺗﻔﺌل‪ ،‬وﻙو ﻃﻖد اﻑﻔخطط‬
‫اﻑﻄﻔراﻖﻟ ﺒوازن ﺎﻠن اﻑﻄرض واﻑطﻒب‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﻙو ﺒوازن ﻊﻟ اﻑسﻐﺌن ﻔﻂ ﻔﻐﺌن اﻑﻄﻔل‪ ،‬وﻙو ﻐﺔﺌﻊﺌت ﺒﻖظم‬
‫ﻔﺒطﻒﺎﺌت اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ ﻔن ﻔراﻊق وخدﻔﺌت ﻃﺌﻔﺐ ‪ ،‬ﻙو ﺒﺎﺼر ﺎﺌالﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اﻑﻔسﺒﻎﺎﻒﻠﺐ اﻑﻎرﻠﺎﺐ أو ﺎﻄﻠدة‬
‫اﻑﻔدى‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﻙو ﺒﻖظﻠم ﻑﻄالﻍﺐ اﻑﻔسﻐن ﺎﺌﻑخدﻔﺌت اﻑﻠوﻔﻠﺐ واﻑﻔوسﻔﻠﺐ‪ ،‬ﻙو اﻑﻄﻖﺼر اﻑرﺊﻠسﻟ ﻊﻟ‬
‫ﺒخطﻠط اﻑﻔدن اﻑذي ﻠﻔﺔل أﻐﺔر ﻔن ‪ %61‬ﻔن ﻔﺚﺒواﻙﺌ اﻑﺎﻖﺌﺊﻟ‪ ( .‬اﻑوﺒﺌر ‪.)1987.‬‬

‫وﻙو ﻃﻖد االﺗﺒﻔﺌﻃﻟ أسرة وﻔﺗﺒﻔﻂ و أسﺌس ﻑﻒﺚﻠﺌة االﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ اﻑسﻒﻠﻔﺐ اﻑﺒﻟ ال ﺒشوﺎﻚﺌ‬
‫اﻑﻋﺌﺚشﺐ أو اﻑﺗرﻠﻔﺐ‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﻙو أسﺌس اﻑﻔﺒطﻒﺎﺌت اﻑﻔﻄﻠشﻠﺐ‪ .‬وﻙو ارﺒﺎﺌط ﺎﺌﻑﺎﻠﺊﺐ اﻑﻔﺚﻒﻠﺐ‪ ،‬واسﺒﻠطﺌن ﻊﻟ‬
‫اﻑﻔﻖﺌطق اﻑﺗدﻠدة‪( .‬اﻑﺚﻠدري‪)2111 ،‬‬

‫وﻔن ذﻑك ﻖرى أن اإلسﻐﺌن ﻠرﺒﺎط ارﺒﺎﺌطﺌ وﺔﻠﻎﺌ ﻔﻂ ﻔخﺒﻒف ﺗواﻖب اﻑﺚﻠﺌة إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ‬
‫ﻔسﺌﻙﻔﺐ ﻍطﺌﻃﺌت واسﻄﺐ ﻔن اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ ﻊﻟ ﻔشﻐﻒﺐ اإلسﻐﺌن ﺎﻔخﺒﻒف ﺒوﺗﻚﺌﺒﻚم واخﺒﺼﺌﺼﻚم ﻑذﻑك‬
‫ﻊ ﺌإلسﻐﺌن ﺎﺼورﺒﻘ اﻑﻔرﻐﺎﺐ ﻠﺚﺒﺌج إﻑﻝ أﺗﻚزة ﻔﺒﻐﺌﻔﻒﺐ ﺒسﺒطﻠﻂ أن ﺒﺒﻄﺌﻔل ﻔﻂ اﻑﺗواﻖب اﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ‬
‫اﻑﻔؤﺔرة ﻃﻒﻝ اإلسﻐﺌن‪ ،‬سواء ﻊﻟ ﻔراﺚل اﻑﺒخطﻠط أو اﻑﺎراﻔﺖ أو اﻑﺒﻖﻋﻠذ أو اﻑﻔﺒﺌﺎﻄﺐ واﻑﺒﻎوﻠم أو ﻊﻟ‬
‫اإلداري (اﻑﺚﻠدري‪.)2111،‬‬

‫‪ 1:2:3‬عالقة اإلسكان بهختمف قطاعات الهجتهع‬

‫ﻠﻄﺒﺎر اإلسﻐﺌن ﻔن اﻑﻖﺌﺚﻠﺐ األﻐﺌدﻠﻔﻠﺐ أﻖﻘ ﻔﺗﺌل ذو ﻖظﺌم ﻔﺒداخل وﻙو دراسﺐ ﺒﺒطﻒب ﺒطﺎﻠق‬
‫ﻃﻒم االﺗﺒﻔﺌع واﻑﻄﻔﺌرة واﻑﺒﺼﻔﻠم اﻑداخﻒﻟ واإلﻍﺒﺼﺌد وﻃﻒم اﻑﻖﻋس‪ ،‬ﺚﻠث أن ﻔﻐوﻖﺌت اإلسﻐﺌن‬

‫أﺚﻠﺌﻖﺌ أﻖﻘ ﻔن اﻑﺾروري ﻔﻄرﻊﺐ ﻐل ﻙذﻗ اﻑﻖظم واﻑﻖواﺚﻟ‬

‫ً‬ ‫ﻔﺒداخﻒﺐ وﻔﻄﺒﻔدة ﻃﻒﻝ ﻔﺗﺌالت أخرى ﻠﺎدو‬
‫ﻑﺚل ﻔشﻐﻒﺐ ﻔﺌ ﻔن ﻔشﺌﻐل اإلسﻐﺌن أو إلخﺒﻠﺌر ﻔسﻐن ﻔﻄﻠن(سﻄﻠد‪.)1988.‬‬

‫ﻑذﻑك ﻊﺌن سﻠﺌسﺐ اﻑدوﻑﺐ ﻑإلسﻐﺌن ﺒرﺒﺎط ﺎﺌﻑﻖظﺌم االﻍﺒﺼﺌدي ﻑﻒدوﻑﺐ وﺒﺒﺄﺔر ﺎﻘ‪ .‬إن‬

‫سوق اإلسﻐﺌن ﻙو أﺚد األسواق اﻑﻚﺌﻔﺐ ﺾﻔن اﻑﻖظﺌم االﻍﺒﺼﺌدي ﻊﺌإلسﻐﺌن ﻐسﻒﻄﺐ ﺒﺒﺄﺔر‬

‫‪10‬‬
‫ﺎﺌﻑﻄرض واﻑطﻒب وﺒوﻊﻠر اﻑﺎﻖﺌء‪ .‬ﻐﻔﺌ أن ﻖظﺌم اإلسﻐﺌن ﻔرﺒﺎط ﺎﺌﻑﻖظﺌم اﻑسﻠﺌسﻟ ﻑﻒدوﻑﺐ ﺚﻠث‬
‫أن سﻠﺌسﺐ اإلسﻐﺌن ﻙﻟ ﺗزء ﻔن اﻑسﻠﺌسﺐ اﻑﻄﺌﻔﺐ ﻑﻒدوﻑﺐ ‪ .‬وﻍد ﻠﻐون ﻙذا اﻑﺒﺄﺔﻠر ﻔﺎﺌشر‬
‫ﻐزﻠﺌدة اﻑﻔشﺌرﻠﻂ واإلﻖشﺂت واﻑﻔسﺌﻐن وﻍد ﻠﻐون اﻑﺒﺄﺔﻠر ﻇﻠر ﻔﺎﺌشر ﻐﻔﺌ ﻙو اﻑﺚﺌل ﻃﻖد‬
‫ﺚدوث أزﻔﺌت سﻠﺌسﻠﺐ ﻑﻒدوﻑﺐ ﻔﻂ دول أخرى وﺚدوث ﺚﺼﺌر إﻍﺒﺼﺌدي وﻔﺌ ﻠﻖﺗم ﻃﻖﻘ ﻔن‬
‫خﻋض أو ﻔﻖﻂ اﻑواردات ﻔن اﻑﻔواد اإلﻖشﺌﺊﻠﺐ األسﺌسﻠﺐ ﻐﺌالسﻔﻖت واﻑﺚدﻠد إذا ﻐﺌن اإلﻖﺒﺌج‬
‫اﻑﻔﺚﻒﻟ ﻇﻠر ﻐﺌﻊﻟ ﻑﺒﻈطﻠﺐ اإلﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اﻑﻔطﻒوﺎﺐ‪ ،‬ﺚﻠث أن ﻔﻄظم ﻔواد اﻑﺎﻖﺌء األسﺌسﻠﺐ ﻊﻟ‬
‫ﻊﻒسطﻠن ﺒسﺒورد ﻔن داخل اﻑخط األخﺾر ﺎﺌإلﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ اﻑﻎﻠود اﻑﺒﻟ ﻠﻋرﺾﻚﺌ االﺚﺒالل ﻃﻒﻝ‬
‫اﻑﺒﻖﻔﻠﺐ اﻑﺼﻖﺌﻃﻠﺐ واﻑﻎﻠود اﻑشدﻠدة ﻃﻒﻝ االسﺒﻠراد أدت إﻑﻝ زﻠﺌدة ﺒﻐﻒﻋﺐ اﻑﻔسﻐن واﻑﺚد ﻔن‬
‫ﺒواﻊرﻗ‪( .‬األسطل‪)2009،‬‬

‫شكل رقم )‪ ( 1‬ارتباط ىظام اإلسكان باألىظهة األخرى بالهجتهع‬

‫(الهصدر‪ :‬األسطل‪،3119،‬ص‪)3‬‬

‫ﻐﻔﺌ أن اﻑﻖظﺌم اإلﺗﺒﻔﺌﻃﻟ ﻠؤﺔر ﻑﺚد ﻐﺎﻠر وﻔﺎﺌشر ﻃﻒﻝ ﻖظﺌم اإلسﻐﺌن ﻊﺇﻃﺒﻔﺌد اﻑﻖظﺌم‬
‫اإلﺗﺒﻔﺌﻃﻟ ﻊﻟ اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ ﻃﻒﻝ ﻖوع ﻖظﺌم األسرة وﺒﻈﻠﻠر األسرة ﻔن اﻑﻔرﻐﺎﺐ أو اﻑﻔﻔﺒدة إﻑﻝ األسرة‬

‫‪11‬‬
 ‫اﺚدا‬
‫ﻔسﻐﻖﺌ و ً‬
‫ً‬ ‫اﻑﻖووﻠﺐ وﺒﻋﺾﻠل األسر اﻑﺗدﻠدة اﻑسﻐن ﻊﻟ ﻔسﺌﻐن ﻔسﺒﻎﻒﺐ ﺎﻚﺌ ﺎﻄد أن ﻐﺌﻖت ﺒﻎطن‬
‫ﻔﻐوﻖﺌ ﻔن ﻃدة طواﺎق أو ﻃﻒﻝ إﻔﺒداد أﻊﻎﻟ واسﻂ ذو أﺗزاء خﺌﺼﺐ ﻐل أسرة وأﺗزاء أخرى ﻠشﺒرك‬
‫ً‬
‫ﻊﻠﻚﺌ ﺗﻔﻠﻂ أﻙل اﻑﻔسﻐن ﻐﻈرف اﻑطﻄﺌم أو أﻔﺌﻐن اﻑﺒسﺌﻔر واﻑﺗﻒوس‪,‬ﻐل ﻙذا أدى إﻑﻝ ﺒﻈﻠﻠر ﻖظﺌم‬
‫وسﻠﺌسﺐ اإلسﻐﺌن ﻊﻟ ﻐﺔﻠر ﻔن دول اﻑﻄﺌﻑم (سﻄﻠد‪.)1988.‬‬

‫اﻑﺒﻎدم اﻑﺒﻐﻖوﻑوﺗﻟ ﻊﻟ اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ ﻠؤﺔر ﻊﻟ اإلسﻐﺌن ﻊﻟ ﻖواﺚﻟ شﺒﻝ ﻔن اﻑﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑﺒﻐﻖﻠﻐﻠﺐ‬

‫اإلﻖشﺌﺊﻠﺐ ﻐﺌإلﻖشﺌء اﻑسرﻠﻂ واﻑخﺌﻔﺌت واﻑﻔواد اإلﻖشﺌﺊﻠﺐ اﻑﺚدﻠﺔﺐ اﻑﻔسﺒخدﻔﺐ ﻊﻟ اﻑﺒﺼﻔﻠم اﻑداخﻒﻟ‬
‫واﻑخﺌرﺗﻟ ﻑﻒﻔﺎﺌﻖﻟ ﺎﺼﻋﺐ ﻃﺌﻔﺐ وﻑﻒﻔسﺌﻐن ﺎﺼﻋﺐ خﺌﺼﺐ‪.‬‬

‫‪ 1:2:1‬هشكمة اإلسكان في الدول الىاهية‬

‫إن ﻔشﻐﻒﺐ اإلسﻐﺌن ﻊﻟ اﻑدول اﻑﻖﺌﻔﻠﺐ ﺚسب ﺒﺚﻒﻠل اﺎرﻔز سﻖﺐ ‪ 1964‬ﺒﻐﻔن ﻊﻟ أن ﻔﻋﺌﻙﻠﻔﻘ‬
‫ﻔﺒﺎﺌﻠﻖﺐ‪ ،‬وأﻙداﻊﻘ ﻇﻠر ﻔﺚددة اﻑﻔﻄﺌﻑم وﻃدم وﺗود ﺼورة واﺾﺚﺐ ﻑﻒﻔسﺒﻎﺎل ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑﻒﺎﺌﺚﺔﻠن ﻊﻟ ﻔﺗﺌل‬
‫اإلسﻐﺌن‪ ،‬ﻑذﻑك ﻠﺎﻎﻝ اﻑﻄﺌﻔﺐ ﻔن اﻑﻖﺌس ﻊﻟ دواﻔﺐ اﻑﺒﺾﺌرب واﻑﺒﻄﺌرض واﻑﻎ اررات اﻑﻔﺒسرﻃﺐ‬
‫واﻑﻔشروﻃﺌت اﻑﺒﻟ ال ﺒﻖﺾﺖ (اﺎرﻔز‪.)1964،‬‬

‫ﻑذﻑك ﻊﺌن ﻔشﻐﻒﺐ اإلسﻐﺌن سﺒﺎﻎﻝ ﺒشﻈل أذﻙﺌن اﻑﻔخططﻠن واﻑﻔﻄﻔﺌرﻠﻠن واﻑﻔسﺊوﻑﻠن‪ ،‬وال ﻠزال‬
‫االﻖﻋﺼﺌل اﻑﻋﻐري ﺎﻠﻖﻚم ﻔسﺒﻔ اًر ﻊال اﻑﺒخطﻠط ﻠرﺒﺎط ﺎﺌﻑﺒﺼﻔﻠم وال اﻑﺒﺼﻔﻠم ﻠرﺒﺎط ﺎﺌﻑﺎﺚوث اﻑﻖوﻃﻠﺐ‬
‫واالﻍﺒﺼﺌدﻠﺐ وال اﻑﺒﻖﻋﻠذ ﻠخﺾﻂ ﻑخطط وﺎراﻔﺖ ﻔﺚددة ﻃﻒﻝ ﻐﺌﻊﺐ اﻑﻔسﺒوﻠﺌت‪ ،‬وال اﻑﻔسﺊوﻑون ﻔرﺒﺎطون‬

‫ﺎﺄي ﻍﻠم ﺒخطﻠطﻠﺐ أو ﻔﻄﻔﺌرﻠﺐ وال اﻑﻔشرﻃون ﻍﺌﺊﻔون ﻃﻒﻝ ﺒﻎوﻠم ﻔﺌ ﺼدر ﻔﻖﻚم ﻔن ﺒشرﻠﻄﺌت وﻑواﺊﺙ‬
‫وﻖظم‪ ،‬أوﺼﻒت اﻑﻔشﻐﻒﺐ إﻑﻝ ﻔﺌ ﻙﻟ ﻃﻒﻠﻘ‪ ،‬وﺒﺒﻔﺚور ﻔشﻐﻒﺐ اإلسﻐﺌن ﺎﻠن ﻙذﻗ اﻑﺗﻚﺌت ﺗﻔﻠﻄﺌً‪،‬‬
‫ﻊﺌألﺗﻚزة اﻑﻔوﺗﻚﺐ ﻑسﻠﺌسﺐ اإلسﻐﺌن واﺾﻄﺐ ﺎراﻔﺗﻚﺌ ﻑﻠست ﻊﻟ اﻑﻔسﺒوى اﻑﻄﻒﻔﻟ واﻑﻋﻖﻟ اﻑذي ﻠؤﻙﻒﻚﺌ‬

‫ﻑﻔواﺗﻚﺐ ﻙذﻗ اﻑﻔشﻐﻒﺐ ﻊﺒﻒﺗﺄ ﻊﻟ ﻐﺔﻠر ﻔن األﺚﻠﺌن إﻑﻝ اﻑخﺎرات األﺗﻖﺎﻠﺐ‪ ،‬وﻐﺄن ﻃﻖدﻙﺌ ﻔﻋﺌﺒﻠﺙ‬
‫األﻔور‪ ،‬وﻠﺒسﺌءل اﻑﻐﺔﻠرون ﻐﻠف ﺒﺼل ﻔشﻐﻒﺐ اإلسﻐﺌن ﻊﻟ اﻑدول اﻑﻖﺌﻔﻠﺐ وﻔﻖﻚﺌ اﻑدول اﻑﻄرﺎﻠﺐ إﻑﻝ‬
‫ﻙذا اﻑﺚد‪ ،‬ﻙل ﻙﻟ ﻔشﻐﻒﺐ اﻑﺒﻔوﻠل أو اﻑﻎﺼور ﻊﻟ اﻑﺒشرﻠﻄﺌت و اﻑﺒخطﻠط واألﺎﺚﺌث و اﻑدراسﺌت‬

‫اﻑﻔﺒﻄﻒﻎﺐ ﺎﺌإلسﻐﺌن وﻃدم اﻑﺒﻖسﻠق ﺎﻠﻖﻚﺌ‪ ،‬إن اﻑﻔشﻐﻒﺐ ﻔﺒﺚرﻐﺐ وﻙﻟ ﻊﻟ ﺚرﻐﺒﻚﺌ ﺒﺒﻋﺌﻍم وال ﻠﻔﻐن‬
‫اﻑوﻍوف أﻔﺌم ﺚرﻐﺒﻚﺌ إال ﺎﺚرﻐﺐ ﻊﻐرﻠﺐ ﻔوازﻠﺐ‪ ،‬ﺎﺌﻑﺎﺚوث اﻑﻖوﻃﻠﺐ اﻑﺒﻟ ﺒرى سﺎﻠﻒﻚﺌ ﻔﺎﺌشرة إﻑﻝ‬
‫‪12‬‬
‫اﻑﻔشﻐﻒﺐ‪ ،‬أو ﺎﺒطوﻠر اﻑﺒشرﻠﻄﺌت اﻑﺒﻟ ﺒﺚﻋظ ﺒوازن اﻑﻔشﻐﻒﺐ‪ ،‬أو ﺎﺌﻑﺒخطﻠط اﻑذي ﻠسﺌﻃد ﻃﻒﻝ ﺚل‬
‫اﻑﻔشﻐﻒﺐ ﺎطرﻠق ﻔﺎﺌشر أو ﻇﻠر ﻔﺎﺌشر‪.‬‬

‫‪ 1:2:1‬أٌهية اإلسكان‬

‫إن اﻑﻈذاء واﻑﻔﺄوى واﻑﻐسﺌء ﻙﻟ األشﻠﺌء اﻑﺔالﺔﺐ األسﺌسﻠﺐ اﻑﺾرورﻠﺐ ﻑﻒﺒواﺗد اإلﻖسﺌﻖﻟ‪،‬‬
‫واإلسﻐﺌن ﻙو اﻑذي ﻠﺚﻎق طﻒب اإلﺚﺒﻠﺌج اﻑﻖﻋسﻟ ﻑﻒﻔﺄوى‪ .‬ﻊﺌﻑﻔﺄوى ﻠﻎوم ﺎﺚﻔﺌﻠﺐ اإلﻖسﺌن ﻔن أي‬
‫ظروف ﻇﻠر ﻔالﺊﻔﺐ و ﻠﺚﻔﻠﻘ ﻔن اﻑﻖﺌس اﻡخرﻠن إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ ﺒوﻊﻠر اﻑﺚﻔﺌﻠﺐ اﻑﻖﻋسﻠﺐ ﻑإلﻖسﺌن‬
‫واﻑشﻄور ﺎﺌألﻔﺌن و اﻑراﺚﺐ‪ .‬إن اﻑﻔسﻐن اﻑﻈﻠر ﻔﻖﺌسب ﻍد ﻠﻖﺒﺖ ﻃﻖﻘ ﻃدم ارﺒﻠﺌح وأﻔراض وﻍد ﻠؤدي‬
‫إﻑﻝ اﻑﻔوت ﻑذﻑك ﻊﺌﻑﻔﺄوى ﻠوﻊر اﻑﻔﻐﺌن اﻑذي ﻠﻒﺎﻟ اإلﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اﻑﺗسﻔﻠﺐ‪ ،‬و اإلﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ‪ ،‬واﻑﺔﻎﺌﻊﻠﺐ‬
‫واﻑﻖﻋسﻠﺐ‪.‬‬

‫ﻊﺌﻑﻔسﻐن ﻙو اﻑﻔﻐﺌن اﻑﺚﻎﻠﻎﻟ اﻑذي ﻠشﻄر ﻊﻠﻘ اإلﻖسﺌن ﺎﺌﻑخﺼوﺼﻠﺐ وﻊﻠﻘ ﻠﻔﻐﻖﻘ أن ﻠظﻚر‬
‫ﺎشخﺼﻠﺒﻘ اﻑﺚﻎﻠﻎﻠﺐ‪ ،‬إن اﻑﻔسﻐن ﻙو ﺚﻒﻎﺐ اﻑوﺼل ﺎﻠن اإلﻖسﺌن وﻔﺗﺒﻔﻄﺐ‪ .‬ﻊﻟ اﻑوﻍت اﻑﺚﺌﻑﻟ ﻔن‬
‫اﻑﻔالﺚظ أن أﻊراد األسرة ﺒﺚﺌول أن ﺒخﻒق ﻖوﻃﺌً ﻔن اﻑﺒﻎﺌرب واالﺒزان واﻑﻄالﻍﺌت اﻑﻔرﺾﻠﺐ ﺎﻠن‬
‫اﺚﺒﻠﺌﺗﺌﺒﻚم األسﺌسﻠﺐ وﻍﻠﻔﻚم وسﻐﻖﻚم‪ ،‬ﻑﺒوﻊﻠر ﻔسﻐن ﻠﻔﻐن ﻔن خالﻑﻘ اﻑﺒﺄﺔﻠر ﻃﻒﻝ سﻒوك اإلﻖسﺌن ال‬
‫ﺎد ﻔن اﻑﻔوازﻖﺐ ﺎﻠن اﻑﺎداﺊل اﻑﻔﺒﺌﺚﺐ ﻑﻒﻔسﺌﻐن اﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ وﺎﻠن رﻇﺎﺌت األﻊراد أﻖﻋسﻚم ﻙذا ﻔﻔﺌ ﻠؤﻐد أﻖﻘ‬
‫الﺎد األخذ ﺎﻄﻠن اإلﻃﺒﺎﺌر ﻙذا ﻑﺒﺚﻎﻠق اﻑﺒﻐﺌﻔل ﺎﻠن إﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اإلسﻐﺌن واإلﻖشﺌءات أو اﻑﻔسﺌﻐن‬

‫اﻑﻔﻖشﺄة ‪.‬ﻙﻖﺌك ﺎﻄض اإلﺚﺒﻠﺌﺗﺌت واﻑﻔﺒطﻒﺎﺌت ﻑﻚﺌ ﺼﻋﺐ اﻑشﻠوع ﺎﻠن اﻑﻖﺌس وﺎﺌﻑرﻇم ﻔن ذﻑك ﻊألن ﻐل‬
‫أسرة ﻑﻚﺌ أوﻑوﻠﺌﺒﻚﺌ ﻊﻟ ﺒرﺒﻠب ﻔﺒطﻒﺎﺌﺒﻚﺌ ورﻇﺎﺌﺒﻚﺌ وأﻠﺾﺌً إﺚﺒﻠﺌﺗﺌﺒﻚﺌ‪ .‬ﻐﻔﺌ أن ﻑﻒﻔسﻐن أﻙﻔﻠﺐ وأدوار‬
‫ﻔخﺒﻒﻋﺐ ﻠﻔﻖﺚﻚﺌ ﻑﻒﻋرد اﻑسﺌﻐن أو اﻑﻄﺌﺊﻒﺐ اﻑﺒﻟ ﺒسﻐن ﻔسﻐﻖﺌً‪ .‬ﻊﺌﻑﻔسﻐن ﻠﻄطﻟ اﻑﻋرد اإلﺚسﺌس ﺎﺌالﻖﺒﻔﺌء‬

‫ﻑﻒﻔﻐﺌن واﻑشﻄور ﺎﺌالرﺒﺎﺌط واﻑشﻄور ﺎﺌﻑخﺼوﺼﻠﺐ ﻐﻔﺌ ﻠﻔﻖﺙ اﻑﻔسﻐن سﺌﻐﻖﻠﻘ إﺚسﺌسﺌً ﻖﻋسﻠﺌً ﺎﺌإلﻖﺒﻄﺌش‬
‫واﻑﻎوة واﻑشﺗﺌﻃﺐ ‪ .‬ﻐﻔﺌ ﻠﻄطﻟ اﻑﻋرﺼﺐ ألﻊرادﻗ ﻑﻒخﻒق واإلﺎداع ‪(.‬سﻄﻠد‪)1988.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ 1:2:1‬أىواع اإلسكان‬
‫ﻑﻎد ﻍسم اﻑﺎﺌﺚﺔون اإلسﻐﺌن إﻑﻝ ﻃدة أﻍسﺌم ﻊﻔﻖﻚم ﻔن ﻍسﻔﻘ ﺎﻖﺌءا ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى اﻑدخل‬
‫االﻍﺒﺼﺌدي ﻑﻒﻋرد وﻔﻖﻚم ﻔن ﻍسﻔﻘ ﺚسب اﻑﻖﻔط اﻑﻔﻄﻔﺌري ﻑﻒسﻐن وﻔﻖﻚم ﻔن اﺒخذ ﻔوﻍﻂ اﻑسﻐن أسﺌسﺌ‬
‫ﻑﻎسﻔﺒﻘ و ﻊﻠﻔﺌ ﻠﻒﻟ ﺒﻋﺼﻠل ألﻖواع اﻑسﻐن (األسطل‪.)2009،‬‬

‫أوال‪ :‬اإلسكان حسب هستوى الدخل ‪:‬‬

‫ﻠﻄﺒﻔد ﺒﻎسﻠم اإلسﻐﺌن ﺚسب ﻔسﺒوى اﻑدخل ﻑﻒﻋرد ﺎﺌالﻃﺒﻔﺌد ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى ﻔﻄﻠشﺐ اﻑﻋرد‬
‫االﻍﺒﺼﺌدﻠﺐ واالﺗﺒﻔﺌﻃ ﻠﺐ وﻃﻒﻝ ذﻑك ﻠﺒم ﺚﺼر ﻖوﻃﻠﺐ اﻑﻔسﻐن اﻑذي ﻠﻔﻐن ﻑﻒﻋرد أن ﻠﻄﻠش ﺎﻖﺌءا ﻃﻒﻝ‬
‫ﻔﻎدرﺒﻘ وﻔدى ﻔالﺊﻔﺐ اﻑﻔسﻐن ﻑﺚﻠﺌﺒﻘ‪ ،‬وﻔن ﻙﻖﺌ وﺾﻄت ﻃدة ﻔﻄﺌﻠﻠر ﻑﺒﺚدﻠد ﻔسﺒوى اإلسﻐﺌن ﻔن‬
‫اﻑﻖﺌﺚﻠﺐ و االﻍﺒﺼﺌدﻠﺐ و االﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ (األسطل‪:)2009،‬‬

‫‪ ‬ﻖﺼﻠب اﻑﻋرد ﻔن ﻔسﺌﺚﺐ اﻑوﺚدة اﻑسﻐﻖﻠﺐ‬

‫‪ ‬ﻖوﻃﻠﺐ اﻑﺎﻖﺌء وﻔسﺒوى اﻑﺒشطﻠب اﻑداخﻒﻟ واﻑخﺌرﺗﻟ ﻑﻒوﺚدات‬

‫‪ ‬ﻃدد اﻑﻋراﻇﺌت ﺎﺌﻑوﺚدة اﻑسﻐﻖﻠﺐ‬

‫‪ ‬أﻔﺌﻐن اﻑﺒواﺗد ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى اﻑﻔدﻠﻖﺐ‬

‫ﻔن خالل ﻙذﻗ اﻑﻔﻄﺌﻠﻠر ﻊﻎد اﺚﺼر ﺒﻎسﻠم اإلسﻐﺌن إﻑﻝ أرﺎﻄﺐ ﻔسﺒوﻠﺌت ﻙﻟ‪:‬‬

‫‪ .1‬إسكان لذوي الدخل الهحدود ‪ :‬ﻙو اﻑسﻐن اﻑذي ﻠﻎﺒﺼر اﻑﺎﻖﺌء ﻊﻠﻘ ﻃﻒﻝ اﻑﺾرورﻠﺌت‬

‫ﻑﻒسﻐن وﻇﺌﻑﺎﺌ ﻔﺌ ﺒﺒواﺗد ﻊﻟ اﻑﻔﻖﺌطق اﻑﻄشواﺊﻠﺐ و اﻑرﻠﻋﻠﺐ‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫شكل رقم (‪ )1‬سكن لذوي الدخل الهحدود في الهىاطق العشوائية‬
‫الهصدر (األسطل‪) 1001 ،‬‬

‫‪ .2‬إسكان لذوي الدخل الهتوسط ‪ :‬ﻙﻟ ذات ﻔسﺒوى أﻃﻒﻝ ﻔن اﻑﻋﺊﺐ اﻑسﺌﺎﻎﺐ وﻃﺌدة ﻔﺌ ﺒﻔﺔل‬

‫اﻑﻖسﺎﺐ األﻐﺎر ﻔن اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ و ﺒﺒواﺗد ﻃﺌدة ﻊﻟ اإلسﻐﺌن اﻑﺚﻐوﻔﻟ وﺒﻐﺔر ﻊﻟ األﺚﻠﺌء‬
‫اﻑﻎدﻠﻔﺐ و االﻔﺒدادات ﻃﻒﻝ ﻔﺚﻠطﻚﺌ اﻑخﺌرﺗﻟ ‪.‬‬

‫شكل رقم(‪ )3‬سكن لذوي الدخل الهتوسط‬

‫الهصدر(األسطل‪) 1001،‬‬

‫‪15‬‬
‫‪ .3‬إسكان لذوي الدخل فوق الهتوسط ‪ :‬ﻙﻟ وﺚدات ذات ﻔسﺒوى أﻃﻒﻝ ﻔن اﻑﻋﺊﺐ اﻑسﺌﺎﻎﺐ‬
‫وﻇﺌﻑﺎﻠﺒﻚﺌ ﻠﻐون اﻑﻎطﺌع اﻑخﺌص ﺎﺎﻖﺌﺊﻚﺌ ﺎﻈرض اﻑﺒﻔﻒﻠك وﺒﺒواﺗد ﻊﻟ ﻔﻖﺌطق ﻔﺒﻄددة ﻔن وسط‬
‫اﻑﻔدﻠﻖﺐ وﻃﻒﻝ اﻑشوارع اﻑرﺊﻠسﺐ ﻐﻔﺌ ﺒﺒواﺗد ﺎﻔﻖﺌطق االﻔﺒدادات و ﻇﺌﻑﺎﻠﺒﻚﺌ إسﻐﺌن رسﻔﻟ‪.‬‬

‫شكل رقم (‪ )1‬إسكان لذوي الدخل فوق الهتوسط‬

‫الهصدر(األسطل‪)1001،‬‬

‫‪ .4‬إسكان لذوي الدخل الهرتفع ‪ :‬ﻙﻟ اﻑوﺚدات ذات اﻑﻔسﺒوى األﻃﻒﻝ وﻇﺌﻑﺎﻠﺐ ﻙذﻗ اﻑوﺚدات ﻠﻎوم‬

‫اﻑﻎطﺌع اﻑخﺌص ﺎﺎﻖﺌﺊﻚﺌ ﺎﻈرض اﻑﺒﻔﻒﻠك ﻑﺒﻒك اﻑﻋﺊﺐ وﺒﺒواﺗد ﻃﻒﻝ شﻐل ﻊﻒل ألسرة واﺚدة أو ﻃدة‬
‫اسر وﻠﺒﻔﻠز ﻙذا اإلسﻐﺌن ﺎﻔسﺌﺚﺌت ﻐﺎﻠرة وﺎﺒشطﻠب ﻊﺌخر وﻠﺒواﺗد ﻊﻟ اﻑﻔﻖﺌطق اﻑﻔﺒﻔﻠزة ‪.‬‬

‫شكل رقم ( ‪ )1‬إسكان لذوي الدخل الهرتفع‬

‫الهصدر (األسطل‪)1001،‬‬

‫‪16‬‬
 ‫ثاىيا‪ :‬اإلسكان حسب أىهاط التصهيم الهعهاري‬
‫أﻔﺌ ﻔن ﺚﻠث ﺒﻎسﻠم اإلسﻐﺌن ﺚسب اﻑﻖﻔط ﻊﺌﻖﻘ ﻠﻄﺒﻔد ﻃﻒﻝ ﻔﺗﻔوﻃﺐ ﻔن األسس اﻑﻔﻄﻔﺌرﻠﺐ واﻑﻄﻔراﻖﻠﺐ‬
‫وﻙﻟ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى اﻑوﺚدة اﻑسﻐﻖﻠﺐ ‪:‬ﻙﻟ وﺚدات ﻔﻖﻋﺼﻒﺐ ﻃن ﺎﻄﺾﻚﺌ وﻔسﺒﻎﻒﺐ وﺒﻐون ﻃﺌدة ألسرة‬
‫واﺚدة ﻃﻒﻝ ﻍطﻄﺐ ارض ﻔﻖﻋﺼﻒﺐ ﺒﺒﻖوع ﻊﻟ ﺒﺼﻔﻠﻔﻚﺌ وﺒﻖوع ﻔسﺌﺚﺌﺒﻚﺌ وﺗودة اﻑﺒشطﻠب ﻊﻠﻚﺌ ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى اﻑﻔﺎﻖﻝ اﻑسﻐﻖﻟ‪ :‬ﻙﻟ ﻔﺎﺌﻖﻟ راسﻠﺐ أو ﻃﻔﺌرات سﻐﻖﻠﺐ ﺒﺒﻐون ﻔن ﻃدة طواﺎق‬

‫وﻠشﻔل اﻑطﺌﺎق اﻑواﺚد ﻃدة وﺚدات سﻐﻖﻠﺐ وﺒﻐون ﺎﺌﻑﻄدة ﻔﺒشﺌﺎﻚﺐ ﺎﺌﻑﺒﺼﻔﻠم وﻔسﺒوى‬
‫اﻑﺒشطﻠب‪.‬‬

‫‪ ‬ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى اﻑﻔﺗﻔوﻃﺐ اﻑسﻐﻖﻠﺐ‪ :‬ﻃﺎﺌرة ﻃن وﺚدات ﻔﺒالﺼﻎﺐ وﻔشﺒرﻐﺐ ﻊﻟ ﺗدار واﺚد أو‬
‫أﻐﺔر ﻊﻠﻔﺌ ﺎﻠﻖﻚﺌ وﻠﻐون ﻔدخل ﻔسﺒﻎل ﻑﻐل وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ‪.‬‬

‫‪ 1:2:1‬هوقع الهسكن‬

‫ﻠخﺒﻒف شﻐل اإلسﻐﺌن وخﺼﺌﺊﺼﻘ واﺚﺒﻠﺌﺗﺌﺒﻘ ﺎﺌخﺒالف اﻑﻔﻐﺌن ﻊﺌإلسﻐﺌن ﻊﻟ اﻑﻔدن ﻠخﺒﻒف‬

‫ﻃن اإلسﻐﺌن ﻊﻟ اﻑﻎرى وﺎﻖﺌءا ﻃﻒﻝ ذﻑك ﻠﻔﻐن ﺒﻎسﻠم اإلسﻐﺌن ﺚسب اﻑﻔوﻍﻂ إﻑﻝ(األسطل‪:)2119 ،‬‬

‫• اإلسكان الحضري في الهديىة‪ :‬ﻠﻐون اإلسﻐﺌن اﻑﺚﺾري داخل اﻑﻔدﻠﻖﺐ وﻊﻟ أﺚﻠﺌﺊﻚﺌ اﻑداخﻒﻠﺐ‪.‬‬

‫• اإلسكان في ضواحي الهديىة‪ :‬ﻖﺌﺒﺗﺐ ﻃن إﻖشﺌء ﺾواﺚﻟ ﻃﻒﻝ أطراف اﻑﻔدﻠﻖﺐ ال ﺒﺎﻄد ﻃﻖﻚﺌ و‬

‫ﺒﻐون ﺒﺌﺎﻄﺐ ﻑﻒﻔدﻠﻖﺐ‪.‬‬

‫• اإلسكان الريفي ‪ :‬وﻠشﻔل اإلسﻐﺌن ﻊﻟ اﻑﻎرى واﻑرﻠف اﻑﺒﺌﺎﻂ ﻑﻒﻔدﻠﻖﺐ وﻠﻐون ﻔسﺒﻎﻒﺐ اﻑخدﻔﺌت ﻃن‬

‫اﻑﻔدﻠﻖﺐ ‪.‬‬

‫• اإلسكان البدوي ‪ :‬إسﻐﺌن ﻔﺒﻖﻎل ﻇﻠر ﺔﺌﺎت ﻊﻟ ﻔﻐﺌن ﻔﻄﻠن ﻐﺔﻠر اﻑﺒرﺚﺌل وﻃﺌدة ﻠﻐون ﻔن‬
‫اﻑﺎﻠوت سﻚﻒﺐ اﻑﺒﻖﻎل ﻔﺔل اﻑخﻠﺌم أو ﺎﻠوت اﻑﺼﻋﻠﺙ‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫• إسكان الالجئين‪ :‬ﻙو ﻔسﺌﻐن شﺎﻠﻚﺐ ﺎﺾواﺚﻟ اﻑﻔدﻠﻖﺐ ﻔن اﻑﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑﻄالﻍﺐ ﺎﺌﻑﻔدﻠﻖﺐ وﻑﻐن وﺗدت‬
‫ﺎشﻐل ﻍﺼري وﺒﻐون ﻔﺒالﺼﻎﺐ ﻔﻂ ﺎﻄﺾﻚﺌ اﻑﺎﻄض وﺒﻖﻎﺼﻚﺌ اﻑخدﻔﺌت وشﺎﻐﺐ اﻑواﺼالت‬
‫وﺒﻐون اﻑﺎﻠوت ﻔﺒواﺼﻒﺐ ﻔﻂ ﺎﻄﺾﻚﺌ اﻑﺎﻄض ﺎشﻐل ﻇﻠر ﺼﺚﻟ ‪.‬‬

‫‪ 1:1‬األساس التخطيطي لمسكان‬

‫ﻔن خالل ﻔﺌ ﺒم ذﻐرﻗ سﺌﺎﻎﺌ ﺒﺎﻠن ﻑﻖﺌ أﻙﻔﻠﺐ اﻑﻔسﻐن وآﺔﺌرﻗ اﻑﻖﻋسﻠﺐ ﻃﻒﻝ اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ‪ ،‬والﺎد أن‬
‫ﻠﻐون ﻙﻖﺌك ﻔواﺼﻋﺌت وﻔﻄﺌﻠﻠر ﻑﻒﻔسﻐن اﻑذي ﻠﻒﺎﻟ اﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اإلﻖسﺌن اﻑﻔﺌدﻠﺐ واﻑﻖﻋسﻠﺐ ﻑﻠﻄﺒﺎر سﻐﻖﺌ‬
‫ﻖﻔوذﺗﻠﺌ ﻑﻘ‪.‬‬

‫وﻠﻄﺒﺎر اإلسﻐﺌن ﻙو اﻑﺎﻠﺊﺐ اﻑﺒﻟ ﺒشﺎﻂ ﻐﺌﻔل اﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اإلﻖسﺌن ﺎﺼورة ﻔالﺊﻔﺐ ﻊﻟ ﺗﻔﻠﻂ‬
‫اﻑﻔﺗﺌالت‪ ،‬وﺎﻎدر ﺒﻒﺎﻠﺐ ﻙذا االﺚﺒﻠﺌﺗﺌت ﻊﺇﻖﻚﺌ ﺒﻄﺒﺎر ﻔﻄﻠﺌ ار ﻑﻎرب اإلسﻐﺌن إﻑﻝ اﻑﻖﻔوذﺗﻠﺐ‪ ،‬وﻠﻛﺗﺩ‬
‫شﺎﻘ ﺋﺒﻋﺌﻌ ﻃﻒﻝ ﺃﻕ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﺎﻠﺊﺐ ﻙﻟ ﺋﻑﻔسﺌﺚﺐ ﺋﻑﺒﻟ ﺒﺒﻛﻊﺭ ﻊﻠﻚﺌ ﻐل ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ ﺋﻑﺒﻟ ﺒﺚﺒﺌﺗﻚﺌ‬
‫ﺋألسﺭﺏ ﺋﻑﻄﺌﺩﻠﺐ ﻛﺒﺚﺼل ﻃﻒﻠﻚﺌ ﺎﺩﻛﻕ ﻔشﻎﺐ‪ ،‬ﻛﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒﺒﻄﺌﻔل ﻔﻎﺌﻠﻠﺱ ﺋﻑﺎﻠﺊﺐ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ ﻔﻂ ﺃﺼﻈﺭ‬
‫ﻛﺚﺩﺏ ﺗﻈﺭﺋﻊﻠﺐ ﺒشﻔل ﻔﺔل ﻙﺫﻗ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ‪ ،‬ﻛﺚدﺩﺏ ﺒدسﻔﺙ ﺎﺒﻖﻀﻠﻓ ﻔﺌ ﻠﺚﻠﺿ ﺎﺌﻑﻔسﻜﻕ ﻑﻒﺚﺩ ﻔﻕ ﺋألخﺿﺌﺭ‬
‫ﻛﺒﻛﻊﺭ ﺋﻑﺭﺋﺚﺐ ﻛﺋﻑﺒﻟ ﻠﻔﻜﻕ ﺃﻕ ﺒﻛﻊﺭ شﻜل ﺿﺎﻠﻄﻟ ﻔﻖﺌسﺍ ﻛ ﻔالﺊم ﻑﺒﻖﻔﻠﺐ ﺚﻠﺌﺏ ﺋﻑﻔﺗﺒﻔﻂ ﺋﻑﻔﺚﻒﻟ‪،‬‬
‫ﻛﻔﻕ خالل ﺋﻑﻖﺎﺫﺏ ﺋﻑﺒﺌﺭﻠخﻠﺐ ﻊﺌﻕ ﻙﻖﺌﻏ ﺋﺒﻋﺌﻌ ﺒﺌﻓ ﻃﻒﻝ ﺃﻕ ﺃﺼﻈﺭ ﻛﺚﺩﺏ ﺒخﺿﻠﺿﻠﺐ ﻙﻟ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‬
‫ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ‪ ،‬وأن اﻑﻒﺎﻖﺐ األوﻑﻝ ﻑسﻐﺌن اﻑﻔﺗﺌورة ﻙﻟ األسرة‪.‬‬

‫‪ 1:1:2‬الهجاورة السكىية‬

‫ﻛﻠﻋﺒرض ﻑﻎﺎول ﻖﻀﺭﻠﺐ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺾﺭﻛﺭﺏ ﺒﻛﻊﻠﺭ ﺆسﻜﺌﻕ ﻐﺌﻊﻟ ﻑﻔخﺒﻒﻉ ﺋﻑﺿﺎﻎﺌﺑ ﻛﻐذﻑك‬
‫ﺒﻛﻊﻠﺭ ﺋﻑﻔﺭﺋﻊﻌ ﻛﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺾﺭﻛﺭﻠﺐ ﻔﻕ ﺃﺗل ﺼﺚﺐ ﻛأﻔﻕ ﻛﺭﺋﺚﺐ ﻙؤالء ﺋﻑسﻜﺌﻕ‪ ،‬ﻛﻑﻚﺫﺋ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ‬

‫سﻚال‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﺒشﻔل ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻐل ﻔﺒﺿﻒﺎدﺌﺑ اﻑسﻐﺌن‪ ،‬ﻛﺃﻕ ﻠﻜﻛﻕ ﺋﻑﺚﺼﻛل ﻃﻒﻠﻚﺌ‬

‫ﻛﺒﻄﺒﻔﺩ ﺋﻑﻖﻀﺭﻠﺐ ﺋﻑﺒﻟ ﺒﻎﻛﻓ ﻃﻒﻠﻚﺌ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ ﻃﻒﻝ ﺒﻖﻀﻠﻓ ﻛﺒﺭﺒﻠﺍ ﺋألﻛﺗﻘ ﺋﻑﻔﺌﺩﻠﺐ ﺃﻛ‬
‫ﺋﻑﻄﻔﺭﺋﻖﻠﺐ‪ ،‬ﺆال ﺃﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺋﺑ ﻑﻚﺌ ﺒﺄﺔﻠﺭﺋﺑ ﺃخﺭﻜ ﺋﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ‪ ،‬ﺚﻠﺓ ﺃﻖﻚﺌ ﺒﻚﺩﻉ ﺆﻑﻝ ﺒﻖﻔﻠﺐ ﻛﺆﺔﺌﺭﺏ‬

‫ﺋﻑﻚﻔدﻓ ﻑﻜدﻟ ﻠدسﺌﻙﻓ سدﻜﺌﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻊﻟ ﺋألﻖشﺿﺐ االﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ‪ ،‬ﻛﻠﺩﻛﺭ ﺗﺩل ﺚﻛل ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑﻔﺔﺌﻑﻠﺐ‬

‫‪18‬‬
‫ﺋﻑﺒﻟ ﺒشﺗﻂ ﻃﻒﻝ ﺋﻑﺚدﺩ ﻔدﻕ ﺋﻑﺒﻔﻠﻠﺯ ﺎﻠﻕ ﺋﻑﺿﺎﻎﺌﺑ ﻔﻕ ﻖﺌﺚﻠﺐ ﺋﻑﺗﻖﺱ ﻛﺋﻑﻒﻛﻕ ﻛﺋﻑﻛﻀﻠﻋﺐ ﻛﺋﻑﻖﺌﺚﻠﺐ‬
‫االﻍﺒﺼﺌﺩﻠﺐ‪ ،‬ﻊﻄﻒﻝ سﺎﻠل ﺋﻑﻔﺔدﺌل ﻠﺗدﺍ ﺒﻛﻊﻠﺭ ﻔسﺌﻐن ﺫﺋﺑ ﺃسﻄﺌﺭ ﻔﺒﻋﺌوﺒﺐ ﻑﻜل ﺋﻑﺿﺎﻎﺌﺑ ﺩﺋخل‬
‫ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ اﻑواﺚدة(األسطل‪.)2119،‬‬

‫ﻛﻠسﺌﻃﺩ ﻛﺗﻛﺩ ﻔﺗﺌﻛﺭﺏ سﻜﻖﻠﺐ ﻔﺒﻜﺌﻔﻒﺐ ﻃﻒﻝ ﺋسﺒﻎﺭﺋﺭ ﻛﺒﻖﻔﻠﺐ ﺋﻑﺚﻠﺌﺏ ﺋألسﺭﻠﺐ ﻛﺚﻠﺌﺏ ﺋﻑﻋﺭﺩ‪،‬‬
‫ﻛﺚﺒدﻝ ﺒﺚدﺌﻊﻀ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻃﻒﻝ ﻛﺚﺩﺒﻚﺌ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒﻄﺒﻔﺩ ﻃﻒﻝ ﻖﻋسﻚﺌ ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑالﺚﺒﻠﺌﺗﺌﺑ ﺋﻑﻠﻛﻔﻠﺐ‪ ،‬ﺃﻞ‬
‫ﻃﻖﺩﻙﺌ االﻐﺒﻋﺌء ﺫﺋﺒﻠدﹰﺌ‪ ،‬ﺋال ﺋﻖﻘ ﻔﻕ ﻖﺌﺚﻠﺐ ﺃخﺭﻜ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒﻄﺒﻔﺩ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻃﻒﻝ ﺋﻑﻔﺗﺒﻔﻂ األﻐﺎر و ﻙو‬
‫ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﺋﻑﺒﻟ ﻙﻟ ﺗزء ﻔﻖدﻘ ﻛﺫﻑدﻏ ﻑﺒﻛﻊﻠﺭ ﻊﺭﺹ ﻃﻔﺌﻑﺐ ﻑسﻜﺌﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻛﺒﻛﻊﻠﺭ ﻛسﺌﺊل ﺋﻑﻖﻎل ﺋﻑﻄﺌﻓ‬
‫ﻛﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺔﻎﺌﻊﻠﺐ ﻛاالﺗﺒﻔﺌﻃﻠدﺐ ﺋﻑﻜﺎدﺭﻜ ﻃﻒﻝ ﻔسﺒﻛﻜ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﺃﻛ ﺋﻑﺚﻟ (ﻔﺗﻔﻛﻃﺐ ﻔﺗﺌﻛﺭﺋﺑ)‪.‬‬

‫اوال‪ :‬عىاصر الهجاورة السكىية‬

‫خﺩﻔﺌﺑ اﻑوﺚدة اﻑسﻐﻖﻠﺐ‪ :‬ﻛﻙﻟ ﻃﺎﺌﺭﺏ ﻃﻕ ﺋألﺭﺋﺾﻟ ﻛﺋﻑﻔﺎﺌﻖﻟ ﺋﻑﻔخﺼﺼﺐ ﻑﻒﻔسﻜﻕ‬

‫والسﺒﻄﻔﺌالت ﺋﻑﻔسﺌﻃﺩﺏ ﺋﻑﻔﺎﺌشﺭﺏ‪ ،‬ﻛﺒشﻔل ﺋﻑﻔسﻜﻕ ﻛﺋﻑﻔسﺌﺚﺐ ﺋﻑﻔﺚﻠﺿﺐ ﺎﻘ ﺋﻑﻔسﺒﻄﻔﻒﺐ ﻑﻒﺚﺩﺋﺊﻌ‬
‫ﻛﺒﺗﻋﻠﻉ ﺋﻑﻔالﺎﺱ ﻛﻔﺩخل ﺋﻑسﻠﺌﺭﺏ ﻛ اﻑﻔوﻍف(اﻑوﺒﺌر‪.)1987،‬‬

‫خﺩﻔﺌﺑ ﻃﺌﻔﺐ خﺌﺼﺐ ﺎﺌﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‪ :‬ﻛﺒشﻔل ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺒﻄﻒﻠﻔﻠﺐ ﻛﺋﻑﺔﻎﺌﻊﻠﺐ ﻛﺋﻑﺒﺭﻊﻠﻚﻠﺐ‬

‫ﻛاالﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ ﻛﺋﻑﺒﺗﺌﺭﻠﺐ ﻛﺒسﺒﻄﻔل ﻙﺫﻗ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﻔشﺌرﻐﺐ ﺎﻠﻕ سﻜﺌﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‪ ،‬ﻛﻔﻕ خﻛﺋﺹ ﻙﺫﻗ‬
‫ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺃﻖﻚﺌ ﺒسﺒﻄﻔل ﻠوﻔﻠﺌ ﺎﻔﻄﺭﻊﺐ ﻊﺭﺩ ﺃﻛ أﻐﺔر ﻔﻕ األسرة ﺋﻑﻄﺌﺩﻠﺐ ﻊﻟ ﻙﺫﺋ ﺋﻑﻔﺗﺒﻔﻂ‪.‬‬

‫ﺋﻑﻔﺭﺋﻊﻌ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ‪ :‬ﻛﺒشﻔل شﺎﻜﺌﺑ اﻑﻔﻠﺌﻗ واإلﻖﺌرة ﻛﺋﻑﻛﻍﻛﺩ ﻛﺋﻑﺼﺭﻉ ﺋﻑﺼﺚﻟ ﻛﺼﺭف ﻔﻠﺌﻗ‬
‫ﺋالﻔﺿﺌﺭ ﻛﺋﻑﻎﻔﺌﻔﺐ ﻛخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺚﺭﻠﻌ واﻑشرطﺐ واﻑﻚﺌﺒف‪.‬‬

‫ﺋﻑشﻛﺋﺭﻁ‪ :‬ﻛﺒشﻔل ﻐل اإلﻖشﺌءات ﺋﻑﻔﺿﻒﻛﺎﺐ ﻑﻒشﻛﺋﺭﻁ ﺋﻑسﺿﺚﻠﺐ اﻑالزﻔﺐ ﻑﻖﻎل األشخﺌص‬

‫ﹰ‬
‫ﺃسﺌسﺌ‬ ‫ﻛﺋﻑسﻒﻂ ﻔﻕ ﻛﺆﻑﻝ ﺋﻑﻔسﻜﻕ‪ ،‬ﻛﺎﻠﻕ ﺋﻑﻔسﺌﻐن ﻛﻔﺎﺌﻖﻟ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ‪ ،‬ﻛﺒﺒﻜﻛﻕ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﻄﻖﺌﺼﺭ‬
‫ﻔﻕ ﺿﺭﻌ ﻑﻒﻔشﺌة ﻛشﻛﺋﺭﻁ ﻑﻛسﺌﺊل ﺋﻑﻖﻎل ﺋﻑﻄﺌﻓ ﻛﺋﻑخﺌﺹ‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﺒشﻔل ﻃﻒﻝ ﺋﻑﻔسﺌﺚﺌﺑ ﺋﻑﻔخﺼﺼﺐ‬
‫ﻑﻔﻛﺋﻍﻉ ﺋﻑسﻠﺌﺭﺋﺑ و اإلشراف ﻃﻒﻝ ﺚرﻐﺐ ﺋﻑﻔﺭﻛﺭ ﻛﺩﻛﺋﺊﺭ ﺋالشﺌﺭﺋﺑ ﺋﻑﺾﻛﺊﻠﺐ‪.‬‬

‫ﹰ‬
‫سﻜاىا‬ ‫ثاىيا‪ :‬تحﺩيﺩ حجن ﺍلهجاَﺭﺓ ‪ :‬هساحة َ‬
‫‪19‬‬
‫ﻠﺒﺚﻜﻓ ﻊﻟ ﺚﺗﻓ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ ﻃﺌﻔالﻕ ﺃسﺌسﻠﺌﻕ ﻙﻔﺌ‪ :‬ﺋﻑﻔسﺌﺚﺐ اﻑالزﻔﺐ السﺒﻄﻔﺌالت‬
‫سﺌﺎﻎﺌ‪ ،‬ﻛﺋﻑسﻜﺌﻕ ﺋﻑﻔﺿﻒﻛﺎﻠﻕ السﺒﻄﻔﺌل ﻙﺫﻗ اﻑﻔسﺌﻐن ﻛﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ‪ ،‬ﻛﺒﺚﺒﺌﺕ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺗﻔﻠدﻂ ﺋﻑﻄﻖﺌﺼدﺭ ﺋﻑﻔﻛﺾﺚﺐ‬
‫ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺆﻑدﻝ ﻔﺩﺭسدﺐ اﺎﺒداﺊﻠﺐ ﺫﺋﺑ ﺚﺗﻓ ﻔﻖﺌسﺍ ﻠسﺌﻃﺩ ﻃﻒﻝ إدارﺒﻚﺌ ﻛﺒشﻈﻠﻒﻚﺌ ﺎﻐﻋﺌءة‪ ،‬ﻛﻠسﺒﻒﺯﻓ‬
‫ﻔﻄﻠﻖﺌ ﻔﻕ ﺋﻑسﻜﺌﻕ‪ ،‬ﻛأﻔﺌ ﺎﻎﻠﺐ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ األخرى ﻊﻠﻔﻜﻕ ﺒﻛﻊﻠﺭﻙﺌ ﻑﻄﺩﺩ ﺃﻍل ﻔﻕ ﺋﻑسﻜﺌﻕ‬
‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺚﺗﻔﺌ‬ ‫ﻙﺫﺋ‬
‫ﺋﻑﻔﺿﻒﻛﺍ ﺒﻛﻊﻠﺭﻗ ﻑﻒﻔﺩﺭسﺐ االﺎﺒﺩﺋﺊﻠﺐ‪ ،‬ﻑﻚﺫﺋ شﻜﻒﺑ ﺋﻑﻔسﺌﺚﺐ ﻛﺋﻑسﻜﺌﻕ األسﺌسﻠن ﻑﺒﺚﺩﻠﺩ ﺚﺗﻓ‬
‫ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ‪ .‬ﻛﻠﻔﻜﻕ ﺒﺚﺩﻠﺩ ﺋﻑﺚﺩ ﺋألﺩﻖﻝ ﻛاألﻍﺼﻝ ﻑﺚﺗﻓ ﺋﻑﻔﺩﺭسﺐ ﺎﺩﺭﺗﺐ ﻐﺎﻠرة ﻔﻕ ﺋﻑﺼﺚﺐ‬
‫ﺎﻠﻕ ‪ 181-721‬ﺒﻒﻔﻠﺫ‪ ،‬ﻛﻑﻔدﺌ ﻐﺌن ﻃﺩﺩ اﻑﺒالﻔﻠذ ﻠﻎﻂ ﻊﻟ شﺭﻠﺚﺐ ﺋﻑسﻜﺌﻕ ﺎﻠﻕ ‪ 6-12‬سﻖﺐ ﻛﺋﻑﺒﻟ‬
‫ﺒﻔﺔل ‪ %9‬ﻔﻕ ﺆﺗﻔﺌﻑﻟ ﺋﻑسﻜﺌﻕ ﻊﻟ ﺋﻑدﺩﻛل ﺋﻑﺼﻖﺌﻃﻠﺐ‪ ،‬ﻑﻚﺫﺋ ﻠﻎﻂ ﺚﺗﻓ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺎﻠﻕ ‪2111-8111‬‬
‫ﻖسﻔﺐ(ﻃالم‪.)1995،‬‬ ‫ﻖسﻔﺐ ﺎﺚﺗﻓ ﻔﺒﻛسﺿ ‪5111‬‬

‫ﻛﻍﺩ ﻠﺼل ﺚﺗﻓ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ ﻊﻟ ﺩﺋخل ﺋﻑﻔﺩﻕ ﺋﻑﺼﻖﺌﻃﻠﺐ ﺋﻑﻜﺎﺭﻜ ﻃﺌﻑﻠﺐ ﺋﻑﻜﺔﺌﻊدﺐ‬
‫ﺋﻑدسﻜﺌﻖﻠﺐ ﻔﺔدل ﻑﻖدﺩﻕ ﻛﻖﻠﻛﻠﻛﺭﻏ ﻛشﻠﻜﺌﻇﻛ ﻔﺌﺎﻠﻕ ‪ 110111-150111‬ﺃﻑﻉ ﻖسﻔﺐ‪.‬‬

‫ﻛﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﺆﻑﻝ ﺋﻑﻔسﺌﺚﺐ ﻊﻠﺚﺩﺩ ﺋالﻔﺒﺩﺋﺩ ﺋﻑﺗﻈﺭﺋﻊﻟ ﻑﻒﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ سﻚﻛﻑﺐ ﺋﻑﻛﺼﻛل ﺆﻑﻝ‬
‫سﻠﺭﺋ ﻃﻒﻝ ﺋألﻍﺩﺋﻓ‪ ،‬ﻛال ﻠﻖﺿﺎﻌ ﻙﺫﺋ ﺋﻑﻔﻄﺩل ﺎﺌﻑﺿﺎﻂ ﻃﻖﺩ ﺒﺚﺩﻠﺩ ﺚﺗﻓ ﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺋﻑﻔﺩﺭسﺐ االﺎﺒﺩﺋﺊﻠدﺐ‬
‫سﻜﻖﻠﺐ ﻔﻖخﻋﺾﺐ ﺋﻑﻜﺔﺌﻊﺐ ﺋﻑسﻜﺌﻖﻠﺐ‪.‬‬

‫ﻛﺒﻎﺩﺭ ﺋﻑﻔسﺌﻊﺐ ﺋﻑﺒﻟ ﻠسﻠﺭﻙﺌ ﺋﻑﺒﻒﻔﻠﺫ ﻔﻕ ﺃﺎﻄﺩ ﻔسﻜﻕ ﺆﻑﻝ ﺋﻑﻔﺩﺭسﺐ ﺎﺚﻛﺋﻑﻟ ‪ 411‬ﻔﺒﺭ ﺃﻞ ﻔﺌ‬

‫ﻠﻄﺌﺩل ¼ ﻔﻠل ﺆﻑﻝ ½ ﻔﻠل‪ .‬ﺎﻚﺫﺋ ﺒﺼﺎﺙ ﺋﻑﻔسﺌﺚﺐ ﺋﻑﻜﻒﻠﺐ ﻑﻒﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻊﻟ ﺚﺌﻑﺐ ﻛﺗﻛﺩ ﺋﻑﻔﺩﺭسﺐ ﻊﻟ‬
‫ﻔﺭﻐزﻙﺌ ﺚﻛﺋﻑﻟ ‪ 20251‬ﺩﻛﻖﻓ ﺆﺫﺋ ﻐﺌﻖت ﺋﻑﻔسﺌﻊﺐ ﺋﻑﺒﻟ ﻠسﻠﺭﻙﺌ ½ ﻔﻠل ‪ 811‬ﻔﺒﺭ أﻔﺌ ﺆﺫﺋ ﻐﺌﻖت‬
‫ﺋﻑﻔسﺌﻊﺐ ﺋﻑﺒﻟ ﻠسﻠﺭﻙﺌ ﺋﻑﺒﻒﻔﻠدﺫ ﻔﻕ ﺃﺎﻄﺩ ﻔسﻜﻕ ﺚﻛﺋﻑﻟ ¼ ﻔﻠل ﺃﻞ ‪ 411‬ﻔﺒﺭ‪ ،‬ﻛﻙﻟ ﺋﻑﻔسﺌﻊﺐ‬

‫ﺋﻑﻔﺭﻇﻛﺎﺐ ﻊدﻟ ﺋﻑﻔﺗدﺌﻛﺭﺋﺑ ﻃﺌﻑﻠدﺐ ﺋﻑﻜﺔﺌﻊدﺐ ﺋﻑسﻜﺌﻖﻠﺐ ﻊﺒﻜﻛﻕ ﻔسﺌﺚﺐ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻊﻟ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﺚﺌﻑﺐ ﺚﻛﺋﻑﻟ‬
‫‪ 563‬ﺩﻛﻖﻓ ﻛﺒخدﺼﺹ ﺋﻑﻔدسﺌﺚﺌﺑ ﺩﺋخل ﻙﺫﻗ ﺋﻑﺚﺩﻛﺩ ﻑﻜل ﻃﻖﺌﺼﺭ ﻔﻕ ﺆسﻜﺌﻕ ﻛخﺩﻔﺌﺑ‬
‫ﻛﺿﺭﻌ(اﻑوﺒﺌر‪.)1987،‬‬

‫‪20‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬شﻜل ﺍلهجاَﺭﺓ‪:‬‬
‫ال ﺒخﺾﻂ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ ﻑشﻜل ﺔﺌﺎﺑ ﻔﺒﻋﻌ ﻃﻒﻠﻘ ﻛإﻖﻔﺌ ﺒﺄخﺫ أشﻐﺌال ﻔﺒﻄدﺩﺩﺏ ﻖﺒﻠﺗدﺐ‬
‫ﻔﺎﺌشﺭﺋ ﻃﻒﻝ ﺒخﺿﻠﺿ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‬
‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺒﺄﺔﻠﺭﺋ‬ ‫ﻑدشﻜل ﺋﻑﻔﻛﻍدﻂ ﻛﻔسﺌﺚﺒﻘ‪ ،‬ﻛﺎﺌﻑﺿﺎﻂ ﻠﺅﺔﺭ شﻜل ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ‬
‫ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ سواء ﻊﻟ ﺒﺼﻔﻠﻔﻚﺌ ﺃﻛ ﻊﻟ ﺒﻛﺯﻠﻂ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺎﻚﺌ وﺒخﺿﻠﺿ شﺎﻜﺐ ﺋﻑشﻛﺋﺭﻁ(األسطل‪)2119.‬‬

‫ﻛﻍﺩ ﻠﻜﻛﻕ ﺋﻑشﻜل ﺋﻑﻔﻖﺌسﺍ ﻑﻒﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻙﻛ ﺋﻑﺩﺋﺊﺭﻞ ﺃﻛ ﺋﻑﻔﺭﺎﻂ ﺃﻛ ﺋﻑﻎﺭﻠﺍ ﻔﻖﻚﻔﺌ ﺚﻠﺓ ﻠﻒﻄﺍ‬
‫ﺩﻛﺭﺋ ﺭﺊﻠسﹰﻠﺌ ﻊﻟ ﺒﻔﺭﻐز ﻔﻄﻀﻓ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﻔﺿﻒﻛﺎﺐ ﻐﺌﻑﻔدرسﺐ ﻛﺋﻑﺚﺩﻠﻎﺐ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻔﺭﻐز ﺋﻑﺩﺋﺊﺭﺏ‬
‫ﻛﺋﻑﻔالﻃﺍ ﺎﺄﻖﺼﺌف ﺃﻍﺿﺌﺭ ﻔﺒسﺌﻛﻠﺐ ﺋﻑﺎﻄﺩ ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑﻒسﻜﺌﻕ(ﻃالم‪..)1995،‬‬

‫رابعا‪ :‬حﺩَﺩ ﺍلهجاَﺭﺓ ﺍلسﻜىية‪:‬‬

‫إن وﺗود ﺚدود ﻔﻖﺌسﺎﺐ ﻑﻒﻔﺗﺌورة ﻠﻄد ﻔن أﻙم األشﻠﺌء اﻑﺒﻟ ﺒﺚدد اﻑﻔسﺌﺚﺐ اﻑﺚﻎﻠﻎﺐ ﻑﻒﻔﺗﺌورة‪،‬‬
‫ﺚﺩﻛﺩﺋ ﺿﺎﻠﻄﻠﺐ ﻐﻔﺗﺌري ﺋألﻖﻚﺌﺭ ﻛﻔﻀﺌﻙﺭ ﺋﻑﺒﺾﺌﺭﻠﺱ ﻐﺌﻑﺗﺎﺌل ﻛﺋﻑﺒالل‪،‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﻛﻇﺌﻑﺎدﹰﺌ ﻔدﺌ ﻠﺚدﺩ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‬
‫ﻐﻔﺌ ﺒﻔﺔل ﺿﺭﻌ ﺋﻑﻔﻛﺋﺼدالت ﺋﻑﻔﻛﺗﻛﺩﺏ ﺃﻛ ﺋﻑﻔﻎﺒﺭﺚﺐ ﻐﺌﻑطرق ﺋﻑﺭﺊﻠسﻠﺐ ﺋﻑسﺭﻠﻄﺐ ﻛﺋﻑسﻜﻏ ﺋﻑﺚﺩﻠﺩﻠﺐ‬
‫ﺚﺩﻛﺩﺋ ﻑﻒﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑﻔﻖﺌﺿﻌ ﺋﻑﺼﻖﺌﻃﻠﺐ ﻛﺋﻑﺒﺗﺌﺭﻠدﺐ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺩﻛﺩﺋ ﻑﻚﺌ‪ .‬ﻛﻔدﻕ ﺋﻑﻄﻖﺌﺼدﺭ األخرى ﺋﻑﺒﻟ ﺒشﻜل‬
‫ﺚد ﹰ‬
‫ﻛﺋﻑﻔدسﺌﺚﺌﺑ اﻑخﺾراء ﺋﻑﻔخﺼدﺼﺐ ﻑﻒﺒﺭﻊﻠﻘ‪ ،‬ﻛﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒﻈﺿﻟ ﺚﺩﻛﺩ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻐل ﻃﻔﻒﻠﺌﺑ ﺋﻑﺒﻖﻔﻠﺐ‪،‬‬
‫ﻐﻔﺌ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒخﺒﺌﺭ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﺚﺩﻛﺩ ﺎﺩﻍﺐ ﺚﺒﻝ ال ﺒﻋدﺼل ﺋﻑﺚﺩﻛﺩ ﺋﻑﺿﺎﻠﻄﻠﺐ أﺗزاء ﻔﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻛﺒﻔﻖﻄﻚﺌ‬
‫ﻔﻕ ﺋﻑﻎﻠﺌﻓ ﺎﻛﻀﻠﻋﺒﻚﺌ(ﻃالم‪..)1995،‬‬

‫ﻛﺆﺫﺋ خﺿﺿﺑ ﻔﺗﺌﻛﺭﺏ سﻜﻖﻠﺐ ﻔالﺼﻎﺐ ألﺭﺽ ﺯﺭﺋﻃﻠﺐ أو ﺃﻞ ﺃﺭﺽ ﻑﻓ ﺒﺗﺭ ﻃﻒﻠﻚﺌ‬
‫ﻃﻔﻒﻠﺌﺑ ﺋﻑﺒﻖﻔﻠﺐ ﺋﻑﺚﺾﺌﺭﻠﺐ‪ ،‬ﻛﺎﺩﻛﻕ ﺚﺩﻛﺩ ﺒﻋﺼل ﺎﻠﻖﻚﻔﺌ ﻊﻟ ﺋﻑﻛﻍﺑ ﺋﻑﺚﺌﺾﺭ‪ ،‬ﻊﻠﺗﺍ ﺒﺚﺩﻠﺩ‬
‫االسﺒﻄﻔﺌل ﺋﻑﻔﺚﺒﻔل ﻑﻔﺔدل ﻙدﺫﻗ ﺋألﺭﺽ ﻊدﻟ ﺋﻑﻔسﺒﻎﺎل ﻍﺎل ﻛﺾﻂ ﺃﻞ ﺚﺩﻛﺩ(األسطل‪.)2119،‬‬

‫خاهسا‪ :‬ﺍلتشﺭيعاﺕ ﺍلهىﻅهة لمعهﺭﺍو‬

‫ﺋﻑﺭﺎﺿ ﺎﻠﻕ ﺋﻑﻔسﺌﺚﺐ ﺋﻑﻔﺭﺋﺩ ﺒﻖﻔﻠﺒﻚﺌ ﻐﻔﺗﺌورة سﻜﻖﻠﺐ ﻛﺎﻠﻕ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﺋﻑﺒﻟ ﻙﻟ ﺗﺯﺀ ﻔﻖﻚﺌ‪ ،‬ﻑﻠﺱ‬
‫رﺎطﺌ ﺿﺎﻠﻄﻠدﺌ ﻊﻎﺿ ﺎل ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠﺒﻄﺩﺋﻗ ﻑﻠشﻔل اﻑﻄالﻍﺐ ﺋالﺩﺋﺭﻠﺐ‪ ،‬ﺎﻔﻄﻖﻝ ﻙل ﻠﺾﻔﻕ ﺋﻑﺗﻚﺌﺯ ﺋﻑﺚﻜﻛﻔﻟ‬

‫ﺋﻑﻔﺚﻒﻟ ﺒﻛﻊﻠﺭ ﻛﺼدﻠﺌﻖﺐ ﻛ ﺒشﻈﻠل ﺋﻑﻔﺭﺋﻊﻌ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ ﻛﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺾﺭﻛﺭﻠﺐ ﺋﻑﺒﻟ سﺒﻖشﺄ ﺎﺌﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‬

‫‪21‬‬
‫ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ ﺋﻑﻔﻎﺒﺭﺚﺐ‪ ،‬ﻛﻙل ﻠﻛﺗﺩ ﺒخﺿدﻠﺿ ﻃﺌﻓ ﻠﻛﺗﻘ ﻃﻔﻒﻠﺌﺑ ﺋﻑﺒﻖﻔﻠﺐ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ ﻑﻒﺚﻟ ﺋﻑﺫﻞ ﺒﻎﻂ ﻊﻠﻘ‬
‫ﻔسﺎﻎﺌ ﻛﻍﺎدل ﺋﺒخﺌﺫ ﺃﻞ خﺿﻛﺋﺑ ﻔﺩﻜ اإلشراف ﺋالﺩﺋﺭﻞ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ؟ ﻑﻚﺫﺋ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠﻄﺭﻉ ﺋﻑﻔخﺿﺿ‬
‫ﻛﺋﻑﻎﺌﻖﻛﻖﻟ ﺋﻑﺫﻞ سﻠﺿﺎﻌ ﻃﻒﻝ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ‪ ،‬ﺃﻞ ﻠﺗﺍ ﺋﻑﺒﺄﻐﻠد ﻔﻕ ﻔﺩﻜ ﻛﺗوﺩ ﻍﻛﺋﻖﻠﻕ ﻑإلشراف‬
‫ﻃﻒﻝ ﺒخﺿﻠﺿ ﺋﻑﻔﻖﺌﺿﻌ ﺃﻛ ﺒخﺿﻠﺿ ﻃﺌﻓ ﻑﻒﻔﺩﻠﻖﺐ ﺃﻛ ﻑإلﻍﻒﻠم ﺋﻑدﺫﻞ ﺒﻎدﻂ ﻊﻠدﻘ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ(اﻑوﺒﺌر‪.)1978.‬‬

‫ﻛﻠﻔﻜﻕ ﺃﻕ ﺒﺚﺩﺓ ﻊﻟ ﺋﻑﻔسﺒﻎﺎل ﺎﻄﺽ ﺋﻑﺒﻈﻠﻠﺭﺋﺑ ﻇﻠﺭ ﺋﻑﻔﺭﻇﻛﺍ ﻊﻠﻚﺌ ﻊﻟ ﺋﻑﻔسﺌﺚﺌﺑ‬

‫ﺋﻑﻎﺭﻠﺎﺐ ﻔدﻕ ﺋﻑﻔﺗدﺌﻛﺭﺏ‪ ،‬ﺚﻠﺓ ﻠﻔﻜﻕ ﺃﻕ ﺒﺩﻔﺭ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﺒﻈﻠﻠﺭﺋﺑ ﻔشﺭﻛﻁ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻑالسﺒﻄﻔﺌل ﺋﻑسﻜﻖﻟ‪،‬‬
‫ﻛﻔﻕ أﻔﺔﻒﺐ ﺫﻑﻏ إﻖشﺌء ﻔﺿﺌﺭ ﺗﺩﻠﺩ ﺎﺌﻑﻎﺭﺍ ﻔﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‪ ،‬ﻛﻑﻚﺫﺋ ﻐﺌن ﻔﻕ ﺋﻑﻔﻚﻓ ﻔﻄﺭﻊﺐ ﻃﻔﻒﻠﺌﺑ‬
‫ﺋﻑﺒﻖﻔﻠﺐ ﺋﻑﺒﻟ سﺒﺚﺩﺓ ﻊدﻟ ﺋﻑﻔدسﺒﻎﺎل ﺎﺌﻑﻖدسﺎﺐ ﻑألﺭﺋﺾﻟ ﺋﻑﻎﺭﻠﺎﺐ ﻔﻖﻚﺌ(ﻃالم‪..)1995،‬‬

‫ﻛﻊﻟ ﺚﺌﻑﺐ ﻛﺗﻛﺩ ﻑﺗﻖﺐ ﺒخﺿﻠﺿ سواء ﻃﻒﻝ ﻔسﺒﻛﻜ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﺃﻛ ﺋﻑﻔﺭﻐز ﺋالﺩﺋﺭﻞ ﻊﻠﺗﺍ‬
‫ﺋسﺒدشﺌﺭﺒﻚﺌ ﺎﺌﻑﻖدسﺎﺐ ﻑﻔشﺌﻐل ﺋﻑﺒﻖﻔﻠﺐ ﺋﻑﺒﻟ ﺒﺚﺩﺓ ﻊﻟ ﺋﻑﻔسﺒﻎﺎل‪ ،‬ﻛﻊﻟ ﺚﺌﻑﺐ ﻃﺩﻓ ﻛﺗﻛﺩ ﻔﺔل ﻙﺫﻗ‬
‫ﺋﻑﻒﺗدﺌﻕ ﻊﻠﺗدﺍ ﻃﻒدﻝ ﺋﻑﻔخﺿدﺿ االﺒﺼﺌل ﺎﺌﻑسﻒﺿﺌﺑ ﺋﻑﻔﺚﻒﻠﺐ ﻔﺔل ﻔﺗﻒﺱ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﺃﻛ ﻔﻚﻖﺩﺱ ﺒﻖﻀﻠﻓ‬
‫ﺋﻑﺎﻒﺩﻠﺐ‪ ،‬ﻛﺎﺌﻑﺿﺎﻂ سﻛﻉ ﺒدسﺌﻃﺩ ﻖدﺼﺌﺊﺙ ﻙؤالء ﺋﻑﻔسﺊﻛﻑﻠﻕ ﺋﻑﻔخﺿﺿ ﻃﻖﺩ ﺒخﺿﻠﺿ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻛﺗﻄﻒﻚﺌ‬
‫ﻔﺒﻔشﻠﺐ ﻔﻂ ﻃﻔﻒﻠﺌﺑ ﺋﻑﺒﻖﻔﻠﺐ ﺋﻑﺒدﻟ سدﺒﺚﺩﺓ ﻊدﻟ ﺋﻑﻔسﺒﻎﺎل ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑألﺭﺽ ﺋﻑﻎﺭﻠﺎﺐ ﻔﻕ اﻑﻔﺗﺌورة‬
‫ﺋﻑﻔﻎﺒﺭﺚﺐ‪.‬‬

‫‪ 1:1:1‬األسرة‬
‫أوال‪ :‬حجم األسرة‪:‬‬

‫ﺒﻄﺒﻔﺩ ﻐﺔﻠر ﻔﻕ ﺋﻑﻎﺭﺋﺭﺋﺑ ﺋﻑﺒخﺿﻠﺿﻠﺐ ﻃﻒﻝ ﺆﺗﻔﺌﻑﻟ ﺒﻄﺩﺋﺩ ﺋﻑسﻜﺌﻕ ﻛﻃﻒﻝ ﺋﻑﺎﻠﺌﻖﺌﺑ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ‬
‫األخرى ﻔﺔل ﺒﻜدﻛﻠﻕ األسرة‪ ،‬ﻊﺒخﺒﺌﺭ ﺋﻑﻔسﺌﻐن ﺋﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ ﻑﺒﻖﺌسﺍ األسرة ﺋﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ ﻊﻟ ﺃﺚﺗﺌﻔﻚﺌ‬

‫ﻛﻖﻛﻃﻠﺌﺒﻚﺌ ﻛﻔسﺒﻛﻠﺌﺒﻚﻓ‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﺒﺾﻓ ﺋﻑﻔﺩﺋﺭﺱ واﻑﻔالﻃب ﻛﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ األخرى ﺚسﺍ ﺚﺗﻓ‬
‫ﺋﻑسﻜﺌﻕ ﺒﻛﺯﻠﻄﻚﻓ ﺚسﺍ ﺃﻃﻔدﺌﺭﻙﻓ‪ ،‬وﻠالﺚظ ﺃﻕ ﺒﻄﺩﺋﺩ ﺋﻑسﻜﺌﻕ ﺃﺭﻍﺌﻓ ﻑﻠسﺑ ﻔﺿﻒﻎﺐ‪ ،‬ﺎل ﺒﺒﻈﻠﺭ ﻙﺫﻗ‬
‫األرﻍﺌم ﺗﻈراﻊﻠﺌ ﻛﺚسﺍ ﺚﺗﻓ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﻐﻔﺌ ﺒﺒﻈﻠﺭ ﺎﺌسدﺒﻔﺭﺋﺭ ﺚسﺍ ﻔﻄﺩالﺑ ﺋﻑﻔﻛﺋﻑﻠﺩ ﻛﺋﻑﻛﻊﻠﺌﺑ ﻛﻃﻔﻒﻠﺐ‬

‫ﺒﺿﻛﺭ ﺋألﻃﻔﺌﺭ(سﻄﻠد‪.)1988،‬‬

‫‪22‬‬
‫ﻠﻛﺾﺙ ﺋﻑﺗﺩﻛل ﺭﻍﻓ ( ‪ ) 1‬ﻔﺒﻛسﺿ ﺚﺗﻓ ﺋألسﺭﺏ ﻛﺒﻛﺯﻠﻂ ﺃﻃﻔﺌﺭ االطﻋﺌل ﻊﻟ ﺎﻄﺽ ﺋﻑﺩﻛل‬
‫ﺃسﺌسﺌ ﻑﻒﻄﻔﻒﻠﺌﺑ ﺋﻑﺚسﺌﺎﻠﺐ ﺋﻑخﺌﺼﺐ ﺎﺄﻃﻔﺌل ﺋﻑﺒخﺿﻠﺿ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺋﻑﺼﻖﺌﻃﻠﺐ ﻛﺋﻑﻖﺌﻔﻠﺐ‪ ،‬ﻛﻍﺩ ﺃخﺫﺑ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﺎﻠﺌﻖﺌﺑ‬
‫ﺋﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ‪ ،‬ﻃﻒﻝ ﺃﻖﻘ ﻠﺗﺍ ﻃﻒدﻝ ﺋﻑﻔخﺿﺿ ﻃﻖﺩ ﺒخﺿﻠﺿ ﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻊﻟ ﻔﺗﺒﻔﻂ ﻔﺌ االﺒﺼﺌل ﺎﺌﻑسﻒﺿﺌﺑ‬
‫ﺋﻑﻔﺚﻒﻠﺐ ﻑﻒﺒﺄﻐد ﻔﻕ خﻛﺋﺹ سﻜﺌﻕ ﺋﻑﻔﺗﺒﻔدﻂ ﺋﻑﻔﺚﻒﻟ ﻛﺒﺚﺾﻠﺭ ﺋﻑﺒخﺿﻠﺿ ﻃﻒﻝ أسﺌس ﻙﺫﻗ ﺋﻑخﻛﺋﺹ‪،‬‬
‫ﻐﻔﺌ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠﺅخﺫ ﻊﻟ االﻃﺒﺎﺌر ﻃﻖﺩ ﺋﻑﺒﻄﺌﻔل ﻔﻂ ﻙدﺫﻗ األرﻍﺌم ﺃﻕ ﺋألسﺭﺏ اﻑﻔﺒﻛسﺿﺐ ﻇﻠﺭ ﻔﻛﺗﻛﺩﺏ‬
‫ﻊﻟ ﺋﻑﺚﻎﻠﻎﺐ ﻊﻔﺒﻛسﺿ ﺒﻛﺯﻠﻂ ﺋألﻃﻔﺌﺭ ﻔﺌ ﻙﻟ ﺆال ﺃﻊﻜﺌﺭ (ﻖﻀﺭﻠﺌﺑ ﺃﻛ ﺆﺒﺗﺌﻙﺌﺑ) ﺆﺚﺼﺌﺊﻠﺐ ﻛﻛسﺌﺊل ال‬
‫ﻇﻠﺭ‪(.‬االسطل‪)2112:‬‬

‫جﺩَل ﺭقن (‪ )2‬حجن األسرة َتَﺯيع ﺍألعهاﺭ في بعﺽ ﺍلﺩَل ﺍلصىاعية َﺍلىاهية‬

‫ﺋﻑﺩﻛل ﺋﻑﻖﺌﻔﻠﺐ‬ ‫ﺋﻑﺩﻛل ﺋﻑﺼﻖﺌﻃﻠﺐ‬ ‫ﺋﻑﺎﻠﺌﻕ‬

‫‪5‬‬ ‫‪307‬‬ ‫ﻔﺒﻛسﺿ ﺚﺗﻓ األسرة (ﻊﺭﺩ)‬
‫األطﻋﺌل‪1111/‬‬ ‫ﺒﻛﺯﻠﻂ األطﻋﺌل ﺋﻑﺫﻠﻕ ﺒخﺩﻔﻚﻓ ﻔﺩﺋﺭﺱ ﻛ ﻔالﻃدﺍ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‬
‫ﻖسﻔﺐ‬
‫‪45‬‬ ‫‪38‬‬ ‫اﻑﺚﺾﺌﻖﺐ ‪ 2.5 -4‬سﻖﻘ‬
‫‪21‬‬ ‫‪15‬‬ ‫روﺾﺐ أطﻋﺌل ‪ 5‬سﻖﻘ‬
‫‪151‬‬ ‫‪91‬‬ ‫ﻔدرسﺐ اﺎﺒداﺊﻠﺐ ‪ 6-11‬سﻖﻘ‬
‫‪211‬‬ ‫‪116‬‬ ‫ﻔدرسﺐ أسﺌسﻠﺐ ‪ 6-13‬سﻖﻘ‬
‫‪51‬‬ ‫‪45‬‬ ‫ﻔدرسﺐ إﻃدادﻠﺐ ‪ 12-14‬سﻖﻘ‬
‫‪45‬‬ ‫‪41‬‬ ‫ﻔدرسﺐ ﺔﺌﻖوﻠﺐ ‪ 15-17‬سﻖﻘ‬
‫‪75‬‬ ‫‪41‬‬ ‫ﻔﻒﻄب أطﻋﺌل ‪ 2.5-5‬سﻖﻘ‬
‫‪211‬‬ ‫‪116‬‬ ‫ﻔﻒﻄب ﺒالﻔﻠذ ‪ 6-13‬سﻖﻘ‬

‫(الهصدر ‪ :‬األسطل‪)1001 ،‬‬

‫‪ 1:3‬هواصفات اإلسكان‪:‬‬

‫ﻠسﻄﻝ اإلﻖسﺌن إﻑﻝ ﺒوﻊﻠر اﻑسﻐن اﻑﻔالﺊم اﻑذي ﻠوﻊر ﻑﻘ اﻑﻔﺒطﻒﺎﺌت األسﺌسﻠﺐ اﻑﺒﻟ ﺒﺒوﻊر ﻊﻠﻚﺌ‬
‫ﻔﻄﻠشﺐ ﻐرﻠﻔﺐ ﺒﻔﺒﻒك ﻔﻎوﻔﺌت اﻑﺚﻠﺌة‪ ،‬وسﻖﺒﺚدث ﻊﻟ ﻙذا اﻑﻋﺼل ﻃن اﻑخﺼﺌﺊص األسﺌسﻠﺐ اﻑالزﻔﺐ‬

‫‪23‬‬
‫الخﺒﻠﺌر اﻑﻔوﻍﻂ ﻑإلسﻐﺌن اﻑﻖﻔوذﺗﻟ ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ و ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ أخرى اﻑﻔواﺼﻋﺌت اﻑﺒﺼﻔﻠﻔﻠﺐ ﻑﻒوﺚدة‬
‫اﻑسﻐﻖﻠﺐ‪.‬‬

‫‪ 1:3:2‬الهتطمبات األساسية الختيار هٕقع اإلسكان‬

‫ﻠﺗب ﻃﻒﻝ اﻑﻔﺼﻔم أو اﻑﻔخطط ﻃﻖد اخﺒﻠﺌر ﻔوﻍﻂ اإلسﻐﺌن أن ﻠراﻃﻟ ﻃدة ﻔﻄﺌﻠﻠر‬
‫وﻔﺒطﻒﺎﺌت ﻔن شﺌﻖﻚﺌ اﻑرﻍﻟ ﺎﻔسﺒوى اإلسﻐﺌن ﻖذر ﻔﻖﻚﺌ‪:‬‬

‫أوال‪ :‬ﺍلهَقع َخَﺍصً ﺍلﻁبيعية‪:‬‬

‫ﻠﺒﻒخﺹ ﺋﻑﻚﺩﻉ ﻔﻕ ﺆخﺒﻠﺌﺭ ﻔﻛﻍﻂ اﻑﻔﺗﺌورة ﺃﻕ ﻠﻜﻛﻕ ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﻔﻖﺌسﺎﺌ ﻑﻄﻔﻒﻠﺌﺑ ﺋﻑﺒﻖﻔﻠﺐ‬
‫ﺋﻑﻄﻔﺭﺋﻖﻠﺐ ﻑﺒﻛﻊﻠﺭ اﻑﻔسﺌﻐن ﻛشﺎﻜﺐ ﺋﻑشﻛﺋﺭﻁ ﻛﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺾﺭﻛﺭﻠﺐ ﻛﺋﻑﻔﺭﺋﻊﻌ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ ﺎﺿﺭﻠﻎﺐ‬
‫ﻔخﺿﺿﺐ ﻛﻔﻖسﻎﺐ ﻑﻚﺫﻗ االسﺒﻄﻔﺌالت ﻛﻊﻟ ﺚﺩﻛﺩ اﻍﺒﺼﺌدﻠﺌت ﺋألسﺭ ﺋﻑﺒﻟ سﺒﻄﻠﺵ ﻊﻟ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‪،‬‬
‫ﻛﺎﻄﺎﺌﺭﺏ ﺃخﺭﻜ ﻔﻛﻍﻂ خﺌﻑﻟ ﻔﻕ ﺋﻑﻄﻛﺋﻔدل ﺋﻑﺎﻠﺊﻠدﺐ ﻇﻠﺭ ﺋﻑﻔﺭﻇﻛﺍ ﻊﻠﻚﺌ(ﻔﻖظﻔﺐ اﻑﺼﻖﺌﻃﺐ اﻑﻄرﺎﻠﺐ‪..)1985.‬‬

‫ان ﺆخﺒﻠﺌﺭ ﻔﻛﻍﻂ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ خﺿﻛﺏ ال ﻠﻔﻜﻕ ﺋﻑﺭﺗﻛﻁ ﻊﻠﻚﺌ ﺃﻛ إﺼالﺚﻚﺌ ﺆﺫﺋ ﺒﻔﺑ‪ ،‬ﻛﻙﻟ‬
‫ﻇﺌﻑﺎﺌﹰ ﻔﺌ ﺒﻋﺼل ﺎﻠﻕ ﻖﺗدﺌﺘ ﻛﻊشل ﺋﻑﻔشﺭﻛﻁ‪ ،‬ﻑﻚﺫﺋ ﺋﻑسﺎﺍ ﻐﺌن ﺆخﺒﻠﺌﺭ ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﻑﻘ أﻙﻔﻠﺐ ﻐﺎﻠرة‪ ،‬وﻠﺗب‬
‫ﻃﻔل ﻔﻎﺌﺭﻖﺌﺑ ﺎﻠﻕ ﺋﻑﻔﻔﻠﺯﺋﺑ ﺋﻑﻔﻛﺗﻛﺩﺏ ﻊﻟ ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﻛﺋﻑﺒﻟ ﺒشﺗﻂ ﻃﻒﻝ ﺆخﺒﻠﺌﺭﻗ ﻛﺎﻠﻕ ﺋﻑﻄﻠﻛﺍ ﺋﻑﺒﻟ‬
‫ﻠﻔﻜﻕ ﺋﻑﺚﺩ ﻔﻖﻚﺌ ﻊﻟ ﺚﺌالت ﻔﻄﻠﻖﺐ ﺃﻛ ﺒﻎﺎل ﻐﻄﻠوب ﺎسﻠﺿﺐ‪ ،‬ﻛﻑﻜﻖﻚﺌ ﻊﻟ ﻖﻋﺱ ﺋﻑﻛﻍﺑ ﻔسﺌﻛﺈ‬
‫ﺾﺭﻛﺭﻠﺐ‪ ،‬ﻛﻇﺌﻑﺎﺌﹰ ﻔﺌ ﻠﻜﻛﻕ ﺋﻑخﺿ ﺋﻑﻋﺌﺼل ﻇﻠﺭ ﻛﺋﺾﺙ ﻛﻠﻄﺒﻔﺩ ﻃﻒﻝ ﺋﻑﺒﻜﺌﻑﻠﻉ‪ ،‬ﻛﺋﻑﻔشﺌﻐل ﺋﻑﺒﻟ‬

‫ﺒﺒﻄﻒﻌ ﺎﻔﻛﻍﻂ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺃﻖﻛﺋﻁ‪ ،‬ﻔﻖﻚﺌ ﻔشﺌﻐل ﻛﺋﺾﺚﺐ ﻠﻔﻜﻕ ﺋﻑﺚﻜﻓ ﻃﻒﻠﻚدﺌ ﻔﺎﺌشدﺭﺏ ﻔدﻕ ﺃﻛل ﺯﻠﺌﺭﺏ‬
‫ﻑﻒﻔﻛﻍﻂ‪ ،‬ﻛﻔﻖﻚﺌ ﻔشﺌﻐل ﺒﻜﻛﻕ ﺒﺚﺑ سﺿﺙ ﺋألﺭﺽ‪ ،‬ال ﻠﻄﺭﻊﻚﺌ ﺆال ﺃخﺼﺌﺊﻠﻛﻕ ﻊدﻟ ﻔﺗدﺌل ﺗﻠﻛﻑﻛﺗﻠدﺐ‬
‫ﺋألﺭﺽ‪ ،‬ﻛﻔﻖﻚﺌ ﻔشﺌﻐل ﺒﺒﻈﻠﺭ ﻔﻂ ﻊﺼﻛل ﺋﻑسﻖﺐ‪ ،‬ﻔﺔل ﺋألﺭﺽ ﺋﻑﺒﻟ ﺒﻜﻛﻕ ﺗﺌﻊﺐ ﻊﻟ ﻊﺼﻛل ﺋﻑﺭﺎﻠدﻂ‬

‫ﻛﺒﻈﻔﺭﻙدﺌ ﺋﻑﻔﻠﺌﻗ ﺋﻑﺗﻛﻊﻠﺐ ﻊﻟ ﻊﺼل ﺋﻑخﺭﻠﻉ ﻔﺔال(ﻃالم‪..)1995،‬‬

‫ﻑﻚذا ﻊﻄﻖد اخﺒﻠﺌر اﻑﻔوﻍﻂ ﻠﺗب أن ﺒؤخذ ﺎﻄﻠن االﻃﺒﺎﺌر ﻃدة ﻃواﻔل أﻙﻔﻚﺌ ‪:‬‬
‫‪ -2‬ﺍلتﺭبة‬

‫ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒﻜﻛﻕ ﺋﻑﺒﺭﺎﺐ ﻛﻔﺌ ﺒﺚﺒﻚﺌ ﻔﻖﺌسﺎﺐ ﻑﻄﻔﻒﻠﺌﺑ ﺋﻑﺚﻋﺭ ﻛﺋﻑﺒسﻛﻠﺐ ﻛﺒﻔﻚﻠﺩ ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ‬
‫ﻑﻄﻔﻒﻠدﺌﺑ إﻖشﺌء ﺋﻑﻔﺎﺌﻖﻟ ﻛﻐذا ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑﻔﺩ خﺿﻛﺿ ﺋﻑﻔﺭﺋﻊﻌ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ ﻛﺯﺭﺋﻃﺐ ﺋﻑﻖﺎﺌﺒﺌﺑ ﻔﻕ ﺃشﺗﺌﺭ‬
‫‪24‬‬
‫ﻛشﺗﻠﺭﺋﺑ ﻛﺚدشﺌﺊﺵ‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒﻜﻛﻕ ﺿﺎﻎﺌﺑ ﺋألﺭﺽ ﺋﻑﺒﻟ ﺒﻎﻂ ﺒﺚﺑ ﺿﺎﻎﺐ ﺋﻑﺒﺭﺎﺐ ﺋﻑسﺿﺚﻠﺐ‬
‫ﻍﺌﺩﺭﺏ ﻃﻒﻝ ﺒﺚﻔدل ﺋألﺚﻔدﺌل ﺋﻑخﺌﺼدﺐ ﺎﺌﻑﻔﺎﺌﻖﻟ ﺎﺿﺭﻠﻎﺐ ﺋﻍﺒﺼﺌﺩﻠﺐ‪ ،‬ﻛﺎﺌﻑﺿﺎﻂ ﺒﺒﻛﻍﻉ ﻍﺩﺭﺏ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﺿﺎﻎﺌﺑ‬
‫ﻃﻒﻝ ﺒﺚﻔل ﻙﺫﻗ ﺋألﺚﻔدﺌل ﻃﻒدﻝ ﻖﻛﻃﻠﺒﻚدﺌ‪ ،‬ﻊﺌألﺭﺽ ﺋﻑﻔﺭﺩﻛﻔﺐ ﺃﻛ ﺋﻑﻔﻜﻛﻖﺐ ﻔﻕ ﺭﻔﺌل ﺯﺊﺎﻎﻠﺐ ال‬
‫ﺒﺒﺚﻔل أﺚﻔﺌال ﺔﻎﻠﻒﺐ‪ ،‬ﻑﻚﺫﺋ ﺒسﺒﻄﻔل اﻑﻔﺗسﺌت ﺋﻑخﺌﺼﺐ ﺎﺌﻑﺒﺭﺎدﺐ ﻑﻔﻄﺭﻊﺐ خﻛﺋﺼﻚﺌ ﻛﻍﺩﺭﺒﻚﺌ ﻃﻒﻝ ﺒﺚﻔل‬
‫ﺋألﺚﻔﺌل‪ ،‬ﻔﻕ ﻖﺌﺚﻠﺐ ﺃخﺭﻜ ﻊﺇﻕ ﺋألﺭﺽ ﺋﻑﺚﺗﺭﻠﺐ ﺃﻛ ﺋﻑﺗﺭﺋﻖﻠﺒﻠﺐ ﺒﻜﻒدﻉ ﻐﺔﻠ ار ﻊﻟ ﻃﻔﻒﻠﺌﺑ ﺋﻑﺚﻋﺭ‬
‫اﻑالزﻔﺐ ﻑﻔﺩ خﺿﻛﺿ ﺋﻑﻔﺭﺋﻊﻌ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ ﺃﻛ إلﻖشﺌء اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ‪.‬‬

‫‪ -2‬هىسَﺏ ﺍلهياي ﺍلجَفية‪:‬‬

‫ﻠشﻔل اخﺒﻠﺌﺭ ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﻃﻛﺋﻔل ﺃسﺌسﻠﺐ ﺃخﺭﻜ ﻔﻖﻚﺌ ﺃﻕ ﻠﻜﻛﻕ ﻔسﺒﻛﻜ ﻔﻖسﻛﺍ ﺋﻑﻔﻠﺌﻗ ﺋﻑﺗﻛﻊﻠﺐ‬
‫ﻔﻖخﻋﺾﺌ ﻑﺩﺭﺗدﺐ ﺒسﻔﺙ ﺎﺚﻔﺌﻠﺐ اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻔﻕ ﺋﻑﻋﻠﺾﺌﻖﺌﺑ ﻛﺚﻔﺌﻠﺐ خﺿﻛﺿ ﺋﻑﻔﺗﺌﺭﻞ ﻔﻕ‬

‫ﺒﺩﺋخل ﺋﻑﻔﻠﺌﻗ ﺋﻑﺗﻛﻊﻠﺐ ﻔﻄﻚﺌ‪ ،‬وﻠالﺚدﻀ ﺃﻕ ﻔﻠﺌﻗ ﺋﻑﺭشﺙ ﺋﻑﻖﺌﺒﺗﺐ ﻔﻕ ﺆﺭﺒﻋﺌﻁ ﻔﻖسﻛﺍ ﺋﻑﻔﻠﺌﻗ ﺋﻑﺗﻛﻊﻠﺐ‬
‫ﺒﺅﺔﺭ ﺒﺄﺔﻠﺭﺋﹰ ﺎﺌﻑﻈﺌﹰ ﻃﻒﻝ ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﻔﺌ ﻑﻓ ﻠﻜدﻕ ﻙﻖدﺌﻏ ﺆﺚﺒﻠﺌﺿﺌﺑ ﻑﺫﻑﻏ‪.‬‬

‫ﻛﺆﺫﺋ ﻐﺌن ﻙﻖﺌﻏ اﺒﺗﺌﻗ إلﻖشﺌء وﺚدات سﻐﻖﻠﺐ ﻊﻟ ﻔسﺌﻐن ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠﻜﻛﻕ ﻔسﺒﻛﻜ‬
‫ﺋﻑﻔﻠﺌﻗ ﺋﻑﺗﻛﻊﻠﺐ ﻔﻖخﻋﺽ ﻃﻕ ﺃﺭﺾﻠﺐ ﻙﺫﻗ اﻑوﺚدات‪ ،‬ﻛﺚﺒﻝ ﺆﺫﺋ ﻑﻓ ﻠﻜﻕ ﻙﻖﺌﻏ ﺆﺒﺗﺌﻗ إلﻖشﺌء وﺚدات‬
‫ﻊﺇﻕ ﻔﻖسﻛﺍ ﺋﻑﻔﻠدﺌﻗ ﺋﻑﺗﻛﻊﻠدﺐ ﺋﻑﻎﺭﻠﺍ ﻔﻕ سﺿﺙ ﺋألﺭﺽ ﻠسﺎﺍ ﺭﺿﻛﺎﺐ ﻊﻟ ﺋﻑﻋﺭﺋﻅ ﺋﻑﻔﻛﺗﻛﺩﺏ ﺒﺚﺑ‬
‫ﺋﻑﻔﺎﺌﻖﻟ ﺚﻠﺓ ﺒسﺎﺍ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﺭﺿﻛﺎﺐ ﻔشﺌﻐل ﻛﺒﻜﺌﻑﻠﻉ ﺎﺌﻙﻀﺐ‪.‬‬

‫ﻛال ﺒﺚﺩﺓ ﻃﻔﻒﻠﺐ ﻇﻔﺭ ﺃﺭﺽ ﻔﻛﻍﻂ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺎﻔﻠﺌﻗ ﺋﻑﻋﻠﺾﺌﻕ ﻖﺒﻠﺗﺐ ﺆﺭﺒﻋﺌﻁ ﻔﻖسﻛﺍ ﺋﻑﻔﻠﺌﻗ‬
‫ﺋﻑﺗﻛﻊﻠﺐ ﺋﻑﻔﻛﺗﻛﺩﺏ ﻊﻟ ﻖﻋﺱ ﺃﺭﺽ ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﻊﻎﺿ ﺎل ﻍﺩ ﻠﺚﺩﺓ ﺫﻑﻏ ﺃﻠﺾﺌﹰ ﻖﺒﻠﺗﺐ ﻃﻔﻒﻠﺌﺑ ﻔﻔﺌﺔﻒﺐ ﻃﻒﻝ‬
‫ﻔﻛﻍﻂ ﻍﺭﻠﺍ ﻔدﻕ ﻔﻛﻍﻂ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑﻔخﺒﺌﺭ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺍلتضاﺭيﺱ‬

‫ﻠﺗﺍ ﺃال ﺒﻜﻛﻕ ﺋألﺭﺽ ﻔﻖﺚﺩﺭﺏ اﻖﺚدا ار شﺩﻠﺩﺋﹰ ﺚﺒﻝ ﺒسﻚل ﻃﻔﻒﻠﺌﺑ ﺋﻑﺒسﻛﻠﺐ إلﻖشﺌء اﻑﻔسﺌﻐن‬
‫ﺩﻛﻕ ﺒﻜدﺌﻑﻠﻉ ﺎﺌﻙﻀﺐ‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒﻎﺌﻓ اﻑﻔسﺌﻐن ﻊﻟ ﻔﻛﺋﻍﻂ ﺒسﻔﺙ ﻔﻖﺌسﻠﺎﻚﺌ ﺎﻛﺼﻛل ﺋﻑﻔﻠﺌﻗ‬

‫‪25‬‬
‫ﺋﻑﻔﻛﺗﻛﺩﺏ ﻊﻟ شﺎﻜﺌﺑ ﻔﻛﺋسﻠﺭ ﻔﻠﺌﻗ ﺋﻑشﺭﺍ ﻛﺋﻑﺚﺭﻠﻌ ﺆﻑﻠﻚﺌ‪ ،‬ﻛﺎﻔﻄﻖﻝ ﺁخﺭ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠﻜﻛﻕ ﻔﻖسﻛﺍ‬
‫ﺋﻑﻔﻠﺌﻗ ﺋﻑﻔﻛﺗﻛﺩ ﻊﻟ ﺋﻑشﺎﻜﺌﺑ ﺃﻃﻒدﻝ ﻔدﻕ ﻔﻖسﻛﺍ اﻑﻔسﺌﻐن‪.‬‬

‫ﻛﻠﺅﺔﺭ ﺆﺒﺗﺌﻗ ﻔﻠل ﺋألﺭﺽ ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑﻒﺭﻠﺌﺘ ﻛﺋﻑشﻔﺱ ﻃﻒﻝ اﻑﺒﻖﻔﻠﺐ اﻑسﻒﻠﻔﺐ‪ ،‬ﻊﻄﻑﻝ سﺎﻠل ﺋﻑﻔﺔﺌل‬
‫ﻔﻠل ﺋألﺭﺽ ﻊدﻟ ﺆﺒﺗﺌﻗ ﺋﻑﺗﻖﻛﺍ ﻠﻄد ﻔﻖﺌسﺎﺌ وﻔرﻇوﺎﺌ ﻊﻠﻘ ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ألشﻄﺐ شﻔﺱ اﻑشﺒﺌء ﻛﺾﺭﻛﺭﺏ‬
‫ﻛﺼﻛﻑﻚﺌ ﺆﻑﻝ ﻇﺭﻉ ﺋﻑﻖﻛﻓ‪.‬‬

‫ﻐﻔﺌ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒسﻔﺙ ﺋﻑﺒﺾﺌﺭﻠﺱ ﺎسﻚﻛﻑﺐ ﺋﻑﻛﺼﻛل ﺆﻑﻠﻘ ﺎﺌﻑسﻠﺌﺭﺏ ﺃﻛ سﻠ ار ﻃﻒﻝ ﺋألﻍﺩﺋﻓ‪ ،‬ﻐذﻑك‬

‫سدﻚﻛﻑﻘ ﺋﻑدسﻠﺭ ﺎﺩﺋخﻒﻘ‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒسﻔﺙ ﺋﻑﺒﺾﺌﺭﻠﺱ ﺎﻄﻔﻒﻠﺌﺑ ﺋﻑﺒسﻛﻠﺐ االﻍﺒﺼﺌﺩﻠﺐ ﺚﺒﻝ ﻠﻔﻜﻕ ﺃﻕ‬
‫ﺒﺿﺌﺎﻌ ﻔﻠﻛل ﻛﺆﻖﺚﺩﺋﺭﺋﺑ ﺋﻑشﻛﺋﺭﻁ ﻛﺋﻑﻔﻔﺌشﻟ ﺋﻑﻔﻄﺩالﺑ ﺋﻑﻔسﻔﻛﺘ ﺎﻚﺌ‪.‬‬

‫ﻛﺃﻠﺾﺌﹰ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒسﻔﺙ ﺋﻑﺒﺾﺌﺭﻠﺱ ﺎﻄﻔﻒﻠﺌﺑ ﺋﻑﺒسﻛﻠﺐ ﺋالﻍﺒﺼﺌﺩﻠﺐ ﻑألﺭﺽ اﻑالزﻔﺐ ﻑﻒﻔسﻜﻕ ﻛﻔدﺌ‬
‫ﺚﻛﻑدﻘ ﻔدﻕ ﻔالﻃﺍ ﺃﺿﻋﺌل ﻛﺋﻑشﺎﺌﺍ ﻛﺚﺩﻠﻎﺐ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒﻜﻛﻕ ﺋﻑﻔسﺌﺚﺐ ﺋﻑﻔﺿﻒﻛﺍ‬
‫ﺋخﺒﻠﺌﺭﻙﺌ خﺌﻑﻠﺐ ﻔﻕ ﺚﺌالت ﺋﻑﺒﺾﺌﺭﻠﺱ ﺋﻑﺒﻟ ﻍﺩ ﻠﺒسﺎﺍ ﻃﻖﻚﺌ ﺚﻛﺋﺩﺓ خﺿﻠﺭﺏ ﻔﺔل ﺋﻑﺚﻋﺭ ﺋﻑﻔﻋﺒﻛﺚﺐ و‬
‫األشﻠﺌء ﺋﻑﺒﻟ ﺒخﺩﻁ ﺋﻑﺭﺅﻠﺌ‪.‬‬

‫ثاىيا‪ :‬ﺍلخﺩهاﺕ ﺍلصحية َﺍلحهاية‪:‬‬

‫‪ -2‬هياي الشرب والصرف الصحي‪:‬‬

‫ﻠﻔﻜﻕ ﺒﻖﻔﻠﺐ ﻔﺗﺌﻛﺭﺏ سﻜﻖﻠﺐ ﻊﻟ ﻔﻛﻍﻂ ﻔﻄﻠن ﻃﻖﺩﻔﺌ ﺒﺒﻛﻊﺭ ﻊﻠﻘ ﺋﻑﻔﻠﺌﻗ ﺋﻑﻖﻎﻠﺐ ﺋﻑﻜﺌﻊﻠﺐ ﻛﺋﻑﺼﺭﻉ‬

‫ﺋﻑﺼﺚﻟ‪ ،‬ﺃﻛ ﻃﻖدﺩﻔﺌ ﻠﻔﻜﻕ ﺋﻑﺒخﻒﺹ ﻔﻕ ﻊﺾالﺑ اإلﻖسﺌن ﺎﺩﻛﻕ ﺃخﺿﺌﺭ ﺼﺚﻠﺐ‪ ،‬ﻛﺚﻠﺔﻔﺌ ﻛﺗﺩﺑ‬
‫ﺎﻒﺩﻠﺐ ﺃﻛ ﻔﺗﻒﺱ ﻔﺚﻒدﻟ ﻛﺒدﻛﻊﺭﺑ ﻊﻠﻚﺌ شﺎﻜﺌﺑ ﺋﻑﻔﻠﺌﻗ ﻛﺋﻑﺼﺭﻉ ﺋﻑﺼﺚﻟ ﺋﻑﺒﻟ ﻠﻔﻜﻕ ﺃﻕ ﺒسﺒﻄﻔﻒﻚﺌ‬
‫ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑﻔﻎﺒﺭﺚﺐ ﻊﺒﺼﺎﺙ ﻃﻔﻒﻠﺐ ﺒﻛﻊﻠﺭ ﻔﺔل ﻙﺫﻗ ﺋﻑﻔﺭﺋﻊﻌ ﻔسﺊﻛﻑﻠﺐ ﺋﻑﺎﻒﺩﻠﺐ‪ ،‬ﻛﻊﻟ ﺚﺌﻑﺐ ﻃﺩﻓ ﻛﺗﻛﺩ‬

‫ﻔﺔل ﻙﺫﻗ ﺋﻑﻔﺭﺋﻊﻌ ﻊسﻛﻉ ﺒﺒﻛﻍﻉ ﻊﺌﺊﺩﺏ ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﺋﻑﻔخﺒﺌﺭ ﻑﻒﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻃﻒﻝ ﺆﻔﻜﺌﻖﻠﺐ اﻖشﺌء ﻙﺫﻗ ﺋﻑﻔﺭﺋﻊﻌ‬
‫ﻛﺒشﻈﻠﻒﻚﺌ ﺆﻍﺒﺼﺌﺩﻠﺌ (اﺎرﻔز‪.)1992،‬‬

‫‪26‬‬
 ‫‪ -2‬الىفايات‬
‫ﻔﻕ ﺋﻑﻔﻚﻓ ﺋﻑﺒﺄﻐد ﺃﻕ ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﺋﻑﻔخﺒﺌﺭ إلﻍﺌﻔﺐ ﻔﺗﺌﻛﺭﺏ سﻜﻖﻠﺐ ﻃﻒﻠﻘ ﺎﻘ ﻛسﺌﺊل ﻊﻄﺌﻑﺐ ﻑﻒدﺒخﻒﺹ ﻔدﻕ‬
‫ﺋﻑﻋﺾالﺑ ﺋﻑﻔﻖﺯﻑﻠﺐ ﻛﺎﺌﻑﺫﺋﺑ ﺋﻑﻎﻔﺌﻔﺐ وﻐذﻑك ﺋﻑﻔﻛﺋﺩ ﺋﻑﻎﺌﺎﻒﺐ ﻑالشﺒﻄﺌل‪ ،‬ﻛﻍﺩ ﻠﻔﻜﻕ ﺋﻑﺒخﻒﺹ ﻔﻕ ﺋﻑﻎﻔﺌﻔﺐ‬
‫ﻃﻒﻝ ﻔﻛﻍﻂ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑﻔخﺒﺌﺭﺏ ﻖﻋسﻚﺌ ﺆﺫﺋ ﺒﻓ ﺫﻑﻏ ﺎﺩﻛﻕ ﺃخﺿﺌﺭ ﺼﺚﻠﺐ‪ ،‬ﻛﺒﺗﻔﻂ اﻑﻖﻋﺌﻠﺌت ﻔﻕ‬
‫اﻑﻔسﺌﻐن ﻃﻒﻝ ﻊﺒﺭﺋﺑ ﺯﻔﻖﻠﺐ‪ ،‬ﻛﺒخﺒﻒدﻉ ﻃﻔﻒﻠﺐ ﺋﻑﺗﻔﻂ ﻔﻕ ﻠوﻔﻠﺌ ﻊﻟ ﺋﻑﺿﻎﺱ ﺋﻑﺚﺌﺭ ﺆﻑﻝ اسﺎوﻃﻠﺌ ﻊﻟ‬
‫ﺋﻑﺿﻎﺱ ﺋﻑﺎﺌﺭﺩ(اﺎرﻔز‪.)1992،‬‬

‫‪ -3‬الطاقة و االتصاالت‬

‫ﺋﻑﻎﻛﻜ اﻑﻜﻚﺭﺎﺌﺊﻠﺐ ﺃﺼﺎﺚﺑ ﺾﺭﻛﺭﻠﺐ ﻊﻟ ﻐل ﻔسﻜﻕ‪ ،‬ﻛﻠﻔﻜﻕ ﺃﻕ ﺒﺼل ﻙﺫﻗ ﺋﻑﻎﻛﻜ ﺆﻑﻝ ﻔﻛﻍﻂ‬
‫ﺃﻞ ﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻃدﻕ ﺿﺭﻠﻌ خﺿﻛﺿ ﺋﻑﺾﻈﺿ ﺋﻑﻄﺌﻑﻟ‪ ،‬أو ﺎﺒﻛﻊﻠﺭﻙﺌ ﻃﻒﻝ ﺃﺭﺽ ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﺆﺫﺋ ﺋﻍﺒﺾﺑ‬

‫ﺋﻑﺾﺭﻛﺭﺏ ﺫﻑﻏ‪ ،‬ﻑﻚﺫﺋ ال ﻠﻔﺔل ﻃﺌﻔل ﺒﻛﻊﻠﺭ ﺋﻑﻎﻛﻜ ﺋﻑﻜﻚﺭﺎﺌﺊﻠﺐ ﻃﺌﻔالﹰ ﺭﺊﻠسﻠﺌﹰ ﻊﻟ ﺆخﺒﻠﺌﺭ ﻔﻛﻍﻂ‬
‫ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‪ .‬ﺆال ﺃﻖﻘ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠﺅخدﺫ ﻊدﻟ االﻃﺒﺎﺌر ﺾﺭﻛﺭﺏ ﺒﻛﻊﻠﺭ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﻎﻛﻜ ﺋﻑﻜﻚﺭﺎﺌﺊﻠﺐ ﺎسﻄﺭ ﻔﻖﺌسﺍ‬
‫ﻑسﻜﺌﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻃﻖﺩﻔﺌ ﺒسﺒخﺩﻓ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﺿﺌﻍﺐ ﻊﻟ ﺋﻑﺿﻚدﻟ ﻛﺒسخﻠﻕ اﻑﻔﻠﺌﻗ ﻛﺋﻑﺒﺩﻊﺊﺐ‪ ،‬ﻛخﺩﻔﺐ‬
‫اﻑﻚﺌﺒف(اﺎرﻔز‪.)1992،‬‬

‫‪ -4‬ﺍلحهاية هو ﺍلحﺭﺍئﻕ‪:‬‬

‫ﻠﺗﺍ ﺋﻑﺒﺄﻐد ﻃﻖﺩ ﺆخﺒﻠﺌﺭ ﻔﻛﻍﻂ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻔﻕ ﺆﻔﻜﺌﻖﻠﺐ ﺒﻛﻊﻠﺭ ﺋﻑﻔﻠﺌﻗ اﻑالزﻔﺐ إلطﻋﺌء ﺋﻑﺚﺭﺋﺊدﻌ‪،‬‬

‫ﻛﺒﻔﺔدل ﻙدﺫﻗ ﺋﻑﻜﻔﻠﺌﺑ ﻊﻟ ﺃﻇﻒﺍ األﺚوال ﺃﻍﺼﻝ ﺚﻔل ﻔﻕ ﺋﻑﻔﻠﺌﻗ ﺋﻑﻔﺿﻒﻛﺍ ﺒﻛﻊﻠﺭﻙﺌ ﻑسﻜﺌﻕ‬
‫ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‪ .‬ﻛﺒﺒﻛﻍدﻉ ﺆﻔﻜﺌﻖﻠدﺐ ﺋﻑﺚﺼﻛل ﻃﻒﻝ خﺩﻔﺐ ﻊﺭﻌ إطﻋﺌء ﺋﻑﺚﺭﻠﻌ ﻛﺃﺗﻚﺯﺒﻚﺌ ﻔﻕ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﺆﻑﻝ‬
‫ﻔﻛﻍﻂ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑﺗﺩﻠﺩﺏ ﻃﻒدﻝ ﻃالﻍﺐ ﺋالﺩﺋﺭﻠﺐ ﺎﻠﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻛﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﻛﻙل ﺒﺩخل ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻔﺔال ﻊﻟ‬

‫ﺚدود اﻑﻔﺩﻠﻖﺐ؟ ﻛﻃﻖﺩﻔﺌ ﻠﺿﻒﺍ ﺒدﻛﻊﻠﺭ ﻙدﺫﻗ ﺋﻑخﺩﻔﺐ ﺎﻔﻄﺭﻊﺐ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑﻔﻎﺒﺭﺚﺐ ﻊسﺒﻔﺔل ﺒﻜﺌﻑﻠﻉ‬
‫ﺒﻛﻊﻠﺭﻙﺌ ﻃﺌﻔالﹰ ﻙﺌﻔﺌﹰ ﻊﻟ ﺆخﺒﻠﺌﺭ ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ(اﺎرﻔز‪.)1992،‬‬

‫رابعا‪ :‬األخطار ﺍلهحمية‪:‬‬

‫ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠﻜﻛﻕ ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﺋﻑﻔخﺒﺌﺭ خﺌﻑﻠﺌﹰ ﻔﻕ األخطﺌر ﺋﻑﺒﻟ ﺒﺒﻄﻒﻌ ﺎﺼﺚﺐ ﻛﺚﻠﺌﺏ سﻜﺌﻕ‬
‫ﺋﻑﻔﺗدﺌﻛﺭﺏ‪ ،‬ﻛﺋﻕ ﻠﻜدﻛﻕ خﺌﻑﻠﺌﹰ ﺎﻎﺩﺭ ﺋإلﻔﻜﺌﻕ ﻔﻕ األخطﺌر ﺋﻑﺎسﻠﺿﺐ ﻛﺋﻑﻔﺾﺌﻠﻎﺌﺑ األخرى‪ ،‬ﻛﻔﻕ ﺃﻔﺔﻒﺐ‬
‫‪27‬‬
‫ﺫﻑﻏ ﺋﻑﺚﺩ ﺋألﺩﻖﻝ ﺎﻠن شﺭﻠﺿ ﺋﻑسﻜﺐ ﺋﻑﺚﺩﻠﺩﻠﺐ و ﻔسﺌﻐن ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‪ ،‬ﻐذﻑك ﻙﻖﺌﻏ ﺎﻄﺽ ﺋﻑﻔﺾﺌﻠﻎﺌﺑ‬
‫ﺋﻑﺒﻟ ﺒﺒﻄﺭﺽ ﻑﻚﺌ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﻔﺔل ﺋﻑﺩخﺌﻕ ﺋﻑﺼﺌﻃﺩ ﻔدﻕ ﻊﻛﻙﺌﺑ ﺋﻑﻔﺩﺋخﻕ ﻊﻟ ﺎﻄﺽ ﺋﻑﻔﺩﻕ ﺋﻑﺼﻖﺌﻃﻠﺐ‬
‫ﻛﻑﻜﻕ ال ﺒﻛﺗﺩ ﻔﻄﺌﻠﻠﺭ ﺒﻎﻠﺱ ﻔﺩﻜ خﺿﻛﺭﺏ ﺎﻄﺽ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﻔﺾﺌﻠﻎﺌﺑ ﻐﻔﺌ ال ﺒﻛﺗﺩ ﻔﻄﺌﻠﻠﺭ الخﺒﻠﺌﺭ‬
‫ﺋألﺭﺽ ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑﻚﺫﻗ األخطﺌر(األسطل‪.)2119،‬‬

‫‪ -2‬الحوادث‬

‫ﺒﺭﺒﺎﺿ ﺃخﺿﺌﺭ ﺋﻑﺚﻛﺋﺩﺓ ﻔﻂ ﺚرﻐﺐ ﻔﺭﻛﺭ ﺋﻑسﻠﺌﺭﺋﺑ ﻛﺋﻑﺚﺭﻠﻌ ﻛ االﻖﻋﺗﺌﺭﺋﺑ ﻛﺋﻑسﻎﻛﺿ‬

‫ﻛﺋﻑﻈﺭﻌ‪ ،‬ﻛﺒﻖﺒﺖ ﻔﻄﻀﻓ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﺚﻛﺋﺩﺓ ﻔﻕ ﺚرﻐﺐ ﻔﺭﻛﺭ ﺋﻑسﻠﺌﺭﺋﺑ ﺎﺌﻑشﻛﺋﺭﻁ‪ .‬ﻛﻑﻚﺫﺋ ﻠﺗﺍ ﺃال ﺒﻛﺾﻂ‬
‫اﻑﻔسﺌﻐن ﻊﻟ ﻔﻖﺌﺿﻌ ﺒﻎدﻂ ﻊدﻟ ﺩﺋﺊﺭﺏ ﺒﺄﺔﻠﺭ ﻔﺼﺌﺩﺭ ﺃخﺿﺌﺭ ﺋﻑﺚﺭﻠﻌ ﻛﺋﻑسﻠﻛل ﻐﻔﺌ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒﻜﻛﻕ‬
‫ﻙﻖﺌﻏ ﻔسﺌﻊﺐ ﻐﺌﻊﻠﺐ ﺎﻠﻕ اﻑﻔسﺌﻐن ﻛﻔﻛﺋﻍدﻂ ﺋﻑﻔﺿﺌﺭﺋﺑ ﺚسﺍ ﻔﺌ ﺒﺚﺩﺩﻗ ﻑﻛﺋﺊﺙ ﻛﺒخﺿﻠﺿ ﺋﻑﻔﻖﺌﺿﻌ ﺆﻕ‬

‫ﻛﺗﺩﺑ‪ ،‬ﻛﺒﺚﺩﺩ ﺋﻑﻔسﺌﻊﺐ ﺋﻡﻔﻖﺐ ﻑﻔﺼﺌﺩﺭ ﺃخﺿﺌﺭ ﺋﻑﺚﺭﻠﻌ ﻛﺋﻑسﻠﻛل ﻃﻒﻝ ﺃسﺌﺱ ﻐل ﻔﺼﺩﺭ ﻃﻒﻝ‬
‫ﺚﺩﺏ‪ .‬ﻛﻔﻕ ﺋﻑﻔﺭﻇﻛﺍ ﻊﻠﻘ ﺒﺗﻖﺍ إﻖشﺌء ﻔسﺌﻐن ﻃﻒﻝ ﻔﻛﺋﻍﻂ ﻍﺭﻠﺎﺐ ﻔﻕ شﻛﺋﺭﻁ ﺫﺋﺑ ﻐﺔﺌﻊﺌت ﻔﺭﻛﺭ‬
‫ﻃﺌﻑﻠﺐ أو ﻍﺭﻠﺎدﺐ ﻔﻕ سﻜﻏ ﺚﺩﻠﺩﻠﺐ(األسطل‪.)2119.‬‬

‫‪ -2‬ﺍلضوضاء و االٌت اززات‪:‬‬

‫ﻇﺌﻑﺎﺌﹰ ﻔﺌ ﻠﻜﻛﻕ ﻔﺼﺩﺭ األﺼوات ﺋﻑﻄﺌﻑﻠﺐ و اﻑﺾوﺾﺌء ﻔن ﺚرﻐﺐ ﻍﺿﺌﺭﺋﺑ ﺋﻑسﻜﻏ ﺋﻑﺚﺩﻠﺩﻠﺐ ﺃﻛ‬
‫ﺋﻑﻔﺿدﺌﺭﺋﺑ ﺃﻛ ﻔدﺭﻛﺭ ﺋﻑسﻠﺌﺭﺋﺑ ﺎﺌﻑشﻛﺋﺭﻁ ﺋﻑﺭﺊﻠسﻠﺐ ﺃﻛ ﺋﻑﺼﻖﺌﻃﺌﺑ ﺋﻑﺔﻎﻠﻒﺐ ﺃﻛ ﺼﻋﺭﺋﺑ ﺋﻑﺎﻛﺋخﺭ‪،‬‬

‫ﻛﻑﻚﺫﺋ ﻠﺗﺍ ﻊﺚﺹ ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﺎﻄﻖﺌﻠدﺐ و ﻐذﻑك ﺋألﺭﺽ ﺋﻑﻔﺚﻠﺿﺐ ﺎﻘ ﻑﻒﺎﺚﺓ ﻃﻕ ﻔﺔل ﻙﺫﻗ ﺋﻑﻔﺼﺌﺩﺭ‪،‬‬
‫ﻛﺚﻠﺔﻔﺌ ﻛﺗﺩﺑ ﻊﺇﻖﻘ ﻠﺗﺍ ﺒﺚﺩﻠﺩ ﺋﻑﻔسﺌﻊﺐ ﺎﻠﻖﻚﺌ ﻛﺎﻠﻕ ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﺋﻑﻔخﺒﺌﺭ ﻔﻂ ﺒﺚﺩﻠﺩ ﻖﻛﻃﻠﺐ ﺚﻛﺋﺗﺯ‬
‫ﺋﻑﺼﻛﺑ‪ .‬ﻛﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠؤخﺫ ﻊﻟ ﺋالﻃﺒﺎﺌﺭ ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑﺚرﻐﺐ ﺋﻑﻔﺭﻛﺭ ﻊﻟ ﺋﻑشﻛﺋﺭﻁ ﺚﺗﻓ ﺋﻑﻔﺭﻛﺭ و ﻐﺔﺌﻊﺒﻘ‬

‫ﻛﺋﻑﺒﻎﺌﺿﻄﺌﺑ ﻛﻔﺩﻜ ﺋﻑﺚﺌﺗﺐ ﺆﻑﻝ ﺋﻑﻖﻎل ﻃﻒﻝ ﺋﻑدسﺭﻃﺌﺑ ﺋﻑﻔخﺒﻒﻋدﺐ ﻛﺋسدﺒﻄﻔﺌل ﺋﻑﻋﺭﺋﻔل ﻛ ﺁالﺑ ﺋﻑﺒﻖﺎﻠﻘ‪،‬‬
‫ﻛﻠﺗﺍ ﻃﺩﻓ ﺆخﺒﻠﺌﺭ أﻔﺌﻐن إلﻍﺌﻔﺐ ﻔسﺌﻐن ﻊﻟ ﺋﻑﻔﻖﺌﺿﻌ ﺋﻑﺒﻟ ﻠﺚدﺩﺓ ﻊﻠﻚدﺌ ﺾوﺾﺌء شﺩﻠﺩﺏ ﻛﺎﺼﻋﺐ‬
‫ﻔسﺒﻔﺭﺏ ﻛﺎﺌﻑﺫﺋﺑ ﻊﻟ ﻛﻍﺑ ﺋﻑﻒﻠل‪ ،‬ﻛﻠﻔﻜﻕ ﺋﻑسﻔﺌﺘ ﻑﻒﺾوﺾﺌء ﺫﺋﺑ ﺋﻑشﺩﺏ ﺋﻑﻔﺒﻛسﺿﺐ ﻛﺋﻑﺩﺋﺊﻔدﺐ‬

‫ﺋﻑﺼﺌﺩﺭﺏ ﻔﻕ ﺚرﻐﺐ ﺋﻑﻔﺭﻛﺭ ﻃﻒﻝ ﺋﻑﺿﺭﻌ ﺋﻑﺭﺊﻠسﻠﺐ ﺃﻛ ﺋﻑشﻛﺋﺭﻁ ﺋﻑشﺭﻠﺌﻖﻠﺐ ﻃﻖﺩ ﺋسﺒﻄﻔﺌل ﺚﻛﺋﺗﺯ‬
‫ﺋﻑشﺌﺭﻁ(األسطل‪.)2119،‬‬ ‫ﻑﻒﺼﻛﺑ ﻔﺔدل ﺯﺭﺋﻃﺐ ﺋألشﺗﺌﺭ ﺃﻛ ﻃﻕ ﺿﺭﻠﻌ ﺋالﺭﺒﺩﺋﺩ ﺎﺌﻑﻔسﺌﻐن ﻃﻖﺩ ﺚﺩ‬
‫‪28‬‬
 ‫‪ -3‬ﺍلﺭَﺍئﺢ ﺍلﻜﺭيٍة‪:‬‬
‫ﻠﻔﻜﻕ ﺒﻎسﻠﻓ ﻔﺼﺌدر ﺋﻑﺭﻛﺋﺊﺙ ﺋﻑﻜﺭﻠﻚﺐ ﺚسﺍ ﻔﺼﺌﺩﺭﻙﺌ ﺆﻑﻝ‪:‬‬
‫ﺋﻑﻔﺼﺌﻖﻂ ﻛﺎﺌﻑﺫﺋﺑ ﺋﻑﻔسﺌﻑﺦ ﻛﻔﺼﺌﻖﻂ ﺩﺎﻆ ﺋﻑﺗﻒﻛﺩ ﻛﺋﻑﻔﺼﺌﻖﻂ ﺋﻑخﺌﺼﺐ ﺎﺌﻑﻔﻖﺒﺗﺌت ﺋﻑﺚﻠﻛﺋﻖﻠﺐ‬ ‫•‬
‫واألسﻔدة ﻛﺼﻖﺌﻃﺐ ﺋﻑﻖسﻠﺖ ﻛﺋﻑﻛﺭﻌ ﻛﺋﻑﺼﺌﺎﻛﻕ ﻛﺋﻑﺩﻙﺌﻖﺌﺑ‪.‬‬

‫• ﻔﻐب اﻑﻖﻋﺌﻠﺌت ﻛخﺌﺼﺐ ﺆﺫﺋ ﻐﺌﻖت ﻃﻔﻒﻠﺐ ﺋﻑﺒخﻒﺹ ﻔﻖﻚﺌ ﺒشﻔل ﺚﺭﻍﻚﺌ‪.‬‬

‫• ﺋﻑﻔﺗﺌﺭﻞ ﺋﻑﻔﺌﺊﻠﺐ ﺋﻑﻔﻒﻛﺔﺐ ﺎﻔﻠﺌﻗ ﺋﻑﻔﺗﺌﺭﻞ ﺃﻛ ﻔﺚﺿﺌﺑ ﺋﻑﻔﺗﺌﺭﻞ ﺋﻑﺒﻟ ﻠﺒﻓ ﺒدشﻈﻠﻒﻚﺌ ﺎﺿﺭﻠﻎدﺐ ﻇﻠدﺭ‬

‫ﺼﺚﻠﺚﺐ‪.‬‬

‫• ﺋﻑﻔﺯﺋﺭﻁ ﺋﻑﺚﻠﻛﺋﻖﻠﺐ ﻛالسﻠﻔﺌ ﻔﺯﺋﺭﻁ ﺋالﺎﻎﺌﺭ ﻛاﻑﻔﺌﻃﺯ ﻛ ﺋألﻇﻖﺌﻓ ﺋﻑﺒﻟ ﺒﺚﻋﻀ ﻊﻠﻚﺌ ﺋﻑﺚﻠﻛﺋﻖدﺌﺑ‬
‫ﺎدشﻜل ﻔﺯﺩﺚﻓ ﻛﻇﻠﺭ ﺼﺚﻟ و ﻐذﻑك ﺃﻞ ﻔﺯﺋﺭﻁ ﺃخﺭﻜ ﻠﻛﺗﺩ ﺎﻚﺌ سﻔﺌﺩ ﻃﺾﻛﻞ‪.‬‬

‫• األدخﻖﺐ ﺋﻑﺼﺌﺩﺭﺏ ﻔﻕ ﺚرﻐﺐ ﺋﻑﻔﺭﻛﺭ ﻃﺌﻑﻠﺐ ﺋﻑﻜﺔﺌﻊﺐ‪.‬‬

‫ﻛﺒﺒﻛﻍﻉ خﺿﻛﺭﺏ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﻔﺾﺌﻠﻎﺌﺑ ﻃﻒﻝ ﻔﺩﻜ شﺩﺒﻚﺌ ﻛﺒﻜﺭﺋﺭ ﺚﺩﻛﺔﻚﺌ‪ ،‬ﻛﻑﻚﺫﺋ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠﺅخﺫ ﻊﻟ‬
‫االﻃﺒﺎﺌﺭ ﻑدﻠﺱ ﻊﻎﺿ ﺋﻑﻔسﺌﻊﺐ ﺎﻠﻕ ﺋﻑﻔﺼﺩﺭ ﻛﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﺋﻑﻔﻎﺒﺭﺘ ﻑﻒﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺎل ﺃﻠﺾﺌﹰ ﺆﺒﺗﺌﻗ ﺋﻑﺭﻠﺌﺘ ﺋﻑسﺌﺊﺩﺏ‬

‫ﺿﻛﺋل ﻊﺼﻛل ﺋﻑﻄﺌﻓ(األسطل‪.)2119،‬‬

‫‪ -4‬ﺃخﻁاﺭ ﺍألهﺭﺍﺽ‪:‬‬

‫ال ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠﺒﻄﺭﺽ سﻜﺌﻕ اﻑﻔوﻍﻂ ألخطﺌر ﺋﻑﺚﻠﻛﺋﻖﺌﺑ ﻛﺋﻑﺚشﺭﺋﺑ ﺋﻑﻖﺌﻍﻒﺐ ﻑألﻔﺭﺋﺽ‪ ،‬ﻛﻑﻚﺫﺋ‬

‫ﻠﺗﺍ ﺩﺭﺋسﺐ ﺋﻑﻔﻛﻍﻂ ﻛﺋﻑﻔﻛﺋﻍﻂ ﺋﻑﻔﺚﻠﺿﺐ ﺎﻘ ﻛﺋﻑﻎﺭﻠﺎﺐ ﻔﻖﻘ ﻑﻔﻄﺭﻊﺐ ﻔﺩﻜ ﻛﺗﻛﺩ أﻔﺌﻐن ﺒﻄﺒﺎﺭ ﻔﺚﺌﺾﻕ‬
‫ﻑﺒﻛﺋﻑدﺩ ﺋﻑﻋﺊدﺭﺋﻕ ﻛﺋﻑدﺫﺎﺌﺍ ﻛﺋﻑﺎﻄﻛﺽ ﻛﺋﻑﺚشﺭﺋﺑ األخرى‪.‬‬

‫ﻛﻃﻖﺩﻔﺌ ﻠﻛﺗﺩ ﺆﺚﺒﻔﺌل ﺎﺒﻄﺭﺽ ﺋألﺭﺽ ﺃﻛ ﺋﻑﻔﻠﺌﻗ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻑﻒﻔﻛﻍﻂ ﺋﻑﻔخﺒدﺌﺭ ﻑﻒﺒﻒدﻛﺓ ﺎﻔﻠدﺌﻗ‬

‫ﺋﻑﻔﺗدﺌﺭﻞ ﺃﻛ ﺎﺌﻑﻋﺾالﺑ ﺋﻑﺼﻖﺌﻃﻠﺐ ﺋﻑسﺌﺊﻒﺐ ﻠﺗﺍ ﺒﻎﻠﻠﻓ ﺩﺭﺗﺐ ﺋﻑﺒﻒﻛﺓ ﻛخﺿﻛﺭﺒﻘ ﻛﺫﻑﻏ ﺎﻔﻄﺭﻊﺐ ﺭﺗدﺌل‬
‫ﺋﻑدسﻒﺿﺌﺑ ﺋﻑﻔﺚﻒﻠدﺐ ﺋﻑﻔﻄﻖﻠﻠﻕ ﺎﺌﻑﺼﺚﺐ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ(اﻑوﺒﺌر‪.)1987،‬‬

‫‪29‬‬
 ‫‪ -5‬األخطار ﺍلهتصمة باألخالق‪:‬‬
‫ﺒﻛﺗﺩ ﺎﻄﺽ ﺋﻑﻔﺅسسﺌﺑ ﺋﻑﺒﻟ ﺒﻎﻛﻓ ﺎﻔﻔﺌﺭسﺐ ﺃﻖشﺿﺐ ﻑﻚﺌ ﺒﺄﺔﻠﺭﺋﺑ ﻇﻠﺭ ﻔﺭﻇﻛﺍ ﻊﻠﻚﺌ ﻃﻒﻝ‬
‫سﻜﺌﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻛالسﻠﻔﺌ ﻃﻒﻝ األطﻋﺌل ﻛﺋألﻛالﺩ ﺋﻑﺫﻠﻕ ﻙﻓ ﻊﻟ سﻕ ﺋﻑﻔﺭﺋﻙﻎﺐ‪ ،‬ﻛﺃخﺿﺌﺭ ﻙﺫﻗ‬
‫ﺋﻑﻔﺅسدسﺌﺑ ﻑدﻘ ﻃالﻍﺐ ﺎﺌألخالق ﻛاﻑسالﻔﺐ اﻑﻄﺌﻔﺐ‪ ،‬ﻛﺒشﻔل ﻙﺫﻗ ﺋﻑﻔﺅسسﺌﺑ ﺎﻠﻛﺑ اﻑﻔالﻙﻟ واﻑﻔﻎﺌﻙﻟ‬
‫و اﻑﻖوادي اﻑﻈﻠر ﻔراﻍﺎﺐ واﻔﺌﻐن ﻑﻄﺍ ﺋﻑﻎﻔﺌﺭ‪ .‬ﻛﻑﻚﺫﺋ ﻠﺗﺍ ﻃﺩﻓ ﻛﺾﻂ ﺋﻑﻔﻖﺌﺿﻌ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ ﺎﺌﻑﻎﺭﺍ ﻔﻕ‬
‫ﻔﺔل ﻙﺫﻗ ﺋﻑﻔﻖﺌﺿﻌ ﺋﻑﺒﻟ ﻠﻛﺗدﺩ ﺎﻚﺌ ﻔﺔل ﻙﺫﻗ ﺋﻑﻔﺅسسﺌﺑ ﺚﺒﻝ ﻠﺒﻄرض األطﻋﺌل ﻑﺒﺄﺔﻠﺭﺋﺒﻚﺌ ﺋﻑخﺿﺭﺏ‬
‫ﺎﺇسﺒﻔﺭﺋﺭ(األسطل‪.)2119،‬‬

‫خاهسا‪ :‬شبكة الهواصالت داخل الهجاورة و خارجٍا‪:‬‬

‫‪ -2‬ﺍلىقل بالسياﺭﺍﺕ‪:‬‬

‫ﻊﻟ ﺎﻄﺽ اﻑﺚﺌالت ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠﻜﻛﻕ ﻃﻖﺩ ﻐل سﻜﺌﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺿﺭﻠﻌ ﻠﻛﺼﻒﻚﻓ ﺆﻑﻝ شﺎﻜﺐ‬
‫ﺋﻑﺿﺭﻌ ﺋﻑﺭﺊﻠسﻠﺐ‪ ،‬ﻛﺆﺫﺋ ﻍﻠﻓ ﺩﻛﺭ ﺋﻑسﻠﺌﺭﺏ ﺋﻑخﺌﺼﺐ ﻊﻟ ﺋﻑﻖﻎل ﻊﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠﺅخﺫ ﻊﻟ االﻃﺒﺎﺌر ﺋﻑﺭﺋﺚﺐ و‬
‫األﻔﺌن‪ ،‬ﻛﻠﻄﺒﻔﺩ ﻙﺫﺋ ﺋﻑﺒﻎﻠدﻠﻓ ﻃﻒدﻝ ﻙﺫﻗ االﻃﺒﺎﺌرات‪.‬‬

‫ﺆﻔﻜﺌﻖﻠﺐ ﺋﻑﺚﺼﻛل ﻃﻒﻝ ﺿﺭﻌ سﺭﻠﻄﺐ‪ -‬ﺒﺗﻖﺍ ﺚرﻐﺐ ﺋﻑﻔﺭﻛﺭ ﺋﻑﺔﻎﻠﻒﺐ‪-‬ﺃﻍل ﻔﺌ ﻠﻔﻜﻕ ﻔدﻕ ﻃدﺩﺩ‬
‫ﺋإلشﺌﺭﺋﺑ ﺋﻑﺾﻛﺊﻠﺐ ﺋﻑخﺌﺼﺐ ﺎﺌﻑﻔﺭﻛﺭ ﻛﺋﻑﺒﻎﺌﺿﻄﺌﺑ‪ -‬ﺃﻕ ﺒﻜﻛﻕ ﺋﻑﺿﺭﻌ ﻔﺎﺌشﺭﺏ‪-‬سﻚﻛﻑﺐ ﺋﻑﺚﺼﻛل‬
‫(اﺎرﻔز‪.)1992،‬‬ ‫ﻃﻒدﻝ ﻔﻜدﺌﻕ ﺋﻖﺒﻀﺌﺭ ﺋﻑسﻠﺌﺭﺋﺑ ﻊﻟ ﻔﻜﺌﻕ ﺋﻑﻛﺼﻛل‬

‫‪ -1‬ﺍلىقل ﺍلعان‪:‬‬

‫ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠﻜﻛﻕ ﻑسﻜﺌﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺿﺭﻌ ﻔﺭﻠﺚﺐ ﺆﻑﻝ ﻛسﺌﺊل ﺋﻑﻖﻎل ﺋﻑﻄﺌﻓ ﻑﻖﻎﻒﻚﻓ ﺆﻑﻝ ﻔراﻐز‬
‫ﺋﻑﻔﺩﻠﻖدﺐ ﻛ أﻔﺌﻐن ﻃﻔﻒﻚﻓ‪ ،‬ﺚﻠﺓ ﺃﻕ ﻔﺔل ﻙﺫﻗ ﺋألﻔﻜﻖﺐ ال ﻠﻔﻜﻕ ﺋﻑﻛﺼﻛل ﺆﻑﻠﻚﺌ ﻊﻟ ﻇﺌﻑﺎﻠﺐ‬

‫األﺚوال سﻠ ار ﻃﻒﻝ ﺋألﻍﺩﺋﻓ‪ ،‬ﻛال ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒﺯﻠﺩ ﺋﻑﻔسﺌﻊﺐ ﺎﻠﻕ ﺃﺎﻄﺩ ﻔسﻜﻕ ﻛﺃﻍﺭﺍ ﻔﺚﺿﺐ ﺒﺌﺎﻄﺐ‬
‫ﻑشﺎﻜﺐ ﺋﻑﻖﻎل ﺋﻑﻄﺌﻓ ﻃﻕ ‪ 511‬ﻔﺒدﺭ ﺒﻎرﻠﺎﺌ‪ .‬ﻛﻔدﻕ ﺎدﻠﻕ ﺋﻑﻄﻛﺋﻔل ﺋﻑﺒﻟ ﻠﺗﺍ ﺃخﺫﻙﺌ ﻊﻟ ﺋالﻃﺒﺎﺌﺭ ﻃﻖﺩ‬
‫ﺋﻑﻄﺌﻓ(اﺎرﻔز‪: )1992،‬‬ ‫ﺒﻎﻠﻠﻓ ﻛسﺌﺊل ﺋﻑﻖﻎل‬

‫‪ ‬ﻃدﺩﻓ ﺋﻑﺭﺋﺚدﺐ‪ :‬ﻃدﺩﻓ ﺆﻔﻜﺌﻖﻠدﺐ ﺋﻑﺚﺼﻛل ﻃﻒﻝ ﻔﻎﻄﺩ‪.‬‬

‫‪30‬‬
‫‪ ‬ﺋﻑﻛﻍﺑ ﺋﻑﺾﺌﺊﻂ ﻖﺒﻠﺗﺐ ﻑﻔﺚﺿﺌﺑ ﺋﻑﻛﻍﻛﻉ ﺋﻑﻔﺒﻜدﺭﺭﺏ أو ﻖﺒﻠﺗدﺐ ﺋالﻖﺒﻎدﺌل ﻔدﻕ ﻛسدﻠﻒﺐ ﻔواﺼالت‬
‫ﺆﻑﻝ أخرى‪.‬‬

‫‪ ‬ﻔخﺌﺿﺭ ﺋﻑﻄﺩﻛﻜ ﻖﺒﻠﺗﺐ ﺋﻑﺯﺚﺌﻓ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﻚﺩ األﻃﺼﺌب ﻖﺒﻠﺗﺐ اﻑﺾوﺾﺌء‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻁﺭﻕ الهشاة‪:‬‬

‫ﻠﺗﺍ ﺒﻛﻊﻠﺭ ﺋﻑﻔسﺌﺭﺋﺑ ﺋألﻔﻖﺐ ﺎﻠﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑﻔﻎﺒﺭﺚﺐ ﻛﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺒﻟ ﺒﻎﻂ خﺌﺭﺗﻚﺌ ﻛﺋﻑﺒﻟ‬

‫ﻠﻔﻜدﻕ ﺋﻑﻛﺼدﻛل ﺆﻑﻠﻚﺌ سﻠ ار ﻃﻒﻝ ﺋألﻍﺩﺋﻓ‪ ،‬ﻛﻠﺚﺒﺌﺕ اﻑﻔشﺌة ﺆﻑﻝ ﺃﺭﺼﻋﺐ ﺃﻛ ﻔﻔﺭﺋﺑ ﻔشﺌﺏ ﺒﺼﻒﺙ ﻑﻒسﻠﺭ‬
‫ﻃﻒﻠﻚﺌ ﻊﻟ ﻐدل ﻊدﺼﻛل ﺋﻑسﻖﺐ ﺒﻜﻛﻕ ﻔﻖﻋﺼﻒﺐ ﻃﻕ ﺋﻑشﻛﺋﺭﻁ ﻛﺋﻑﺿﺭﻌ ﺋﻑﺭﺊﻠسﻠﺐ‪ ،‬ﻛﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒﻜﻛﻕ ﻔﺔل‬
‫ﺋﻑﺭﺊﻠسﻠﺐ(اﺎرﻔز‪.)1992،‬‬ ‫ﻙﺫﻗ ﺋﻑﺿﺭﻌ ﺋﻑخﺌﺼدﺐ ﺎﺌﻑﻔدشﺌﺏ ﻔﺾﺌءة ﻛﻔﺚﻔﻠﺐ ﻃﻖﺩ ﺒﻎﺌﺿﻄﺌﺑ ﺋﻑشﻛﺋﺭﻁ‬

‫‪ -4‬سٍولة الوصول‬
‫ﻠﺗب ﻔﻎﺌرﻖﺐ ﻔﻄﺩالت ﺋﻑﻔسﺌﻊﺌﺑ ﻃﻖﺩ ﺋخﺒﻠﺌﺭ ﻔﻛﻍﻂ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ ﺎﻔﻄدﺩالﺑ ﺋﻑﻔدسﺌﻊﺌﺑ‬
‫ﺋﻑﻔدسﻔﻛﺘ ﺎﻚﺌ ﻑﻒﻛﺼﻛل ﺆﻑﻝ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ خﺌﺭﺕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‪ ،‬ﻛﻍﺩ ﺚسﺎﺑ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﻔﻄﺩالﺑ ﻃﻒﻝ‬

‫(اﺎرﻔز‪.)1992،‬‬ ‫ﺃسﺌﺱ ﻛﻍﺑ ﺋﻑﺭﺚﻒﺐ ﺎﻛسدﺌﺊل ﺋﻑﻖﻎل ﺋﻑﻄﺌﻓ أو ﺎﺌﻑسﻠﺌﺭﺏ‬

‫‪ .1‬ﺋﻑﻛﻍﺑ ﺋﻑﻔﺎﺫﻛل ﻊﻟ ﺋﻑﻔشﻟ ﻔﻕ ﺋﻑﻔسﻜﻕ ﺆﻑﻝ ﻔﺚﺿﺐ اﻑﺚﺌﻊﻒﺐ أو ﻔﺚﺿﺐ ﺋﻑﻔﺒﺭﻛ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻛﻍﺑ ﺋالﻖﺒﻀﺌﺭ ﻃﻒﻝ ﻔﺚﺿﺐ ﺋﻑﻖﻎل ﺋﻑﻄﺌﻓ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺋﻑﻛﻍﺑ ﺋﻑﻔﺎﺫﻛل ﺩﺋخل ﻛسﻠﻒﺐ ﺋﻑﻖﻎل ﺋﻑﻄﺌﻓ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﺋﻑﻛﻍﺑ ﺋﻑﻔﺎﺫﻛل ﻑالﻖﺒﻎﺌل ﺎﻠﻕ ﻛسﺌﺊل ﺋﻑﻖﻎل ﺋﻑﻄﺌﻓ شﺌﻔالﹰ ﻛﻍﺑ االﻖﺒﻀﺌﺭ ﺆﻕ ﻐﺌن ﻙﻖﺌﻏ ﺆﻖﺒﻎﺌل‬
‫ﻔﻕ ﻛسﻠﻒﺐ ألخرى‪.‬‬

‫‪ .5‬ﺋﻑﻛﻍﺑ ﺋﻑﻔﺎﺫﻛل ﻊﻟ ﺋﻑﻔشﻟ ﻔﻕ ﻔﺚﺿﺐ ﺋﻑﻖﺯﻛل ﺆﻑﻝ ﻔﻜﺌﻕ ﺋﻑﻛﺼﻛل‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫سادسا‪ :‬ﺍلخﺩهاﺕ ﺍلعاهة عمِ هستَُ ﺍلحي ﺍلسﻜىي َﺍلهﺩيىة‪:‬‬
‫ال ﺒﺚﺒﻛﻞ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ ﺋﻑﻔﻎﺒﺭﺚﺐ ﺎﻄﺽ ﺋألﻖشﺿﺐ ﺋﻑﻔﺿﻒﻛﺎﺐ ﻑسﻜﺌﻖﻚﺌ‪ ،‬ﻛﺒشﻔل ﻔﺔل ﻙﺫﻗ‬
‫ﺋألﻖدشﺿﺐ ﺋﻑﻛﻀﺌﺊﻉ ﺋﻑﻔﺿﻒﻛﺎﺐ ﻑسﻜﺌﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ‪ ،‬ﻛﺋﻑﻔﺩﺋﺭﺱ ﺋﻑﺔﺌﻖﻛﻠﺐ ﺎﻔخﺒﻒﻉ ﺃﻖﻛﺋﻃﻚﺌ و اﻑﻔراﻐز‬
‫ﺋﻑﺒﺗﺌﺭﻠدﺐ ﺋﻑﺭﺊﻠدسﻠﺐ ﻛﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺼﺚﻠﺐ ﺋﻑخﺌﺼﺐ ﻛﻇﻠﺭﻙﺌ ﻔﻕ ﺋألﻖشﺿﺐ ﺋﻑﺒﻟ ﺒﻛﺗﺩ ﻃﻒﻝ ﻔسﺒﻛﻜ‬
‫(ﻔﻖظﻔﺐ اﻑﺼﻖﺌﻃﺐ اﻑﻄرﺎﻠﺐ‪.)1985.‬‬ ‫ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﻐﻐل أو ﻔدسﺒﻛﻜ ﺋﻑﺚدﻟ ﺋﻑسﻜﻖﻟ ﺋﻑﺫﻞ ﻠشﻔل ﻃﺩﺏ ﻔﺗﺌﻛﺭﺋﺑ‬

‫‪ -2‬ﺍلهﺩﺭسة ﺍلثاىَية‪:‬‬

‫ﺒشﻔل ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﻔﻛﺗﻛﺩﺏ ﻃﻒﻝ ﻔسﺒﻛﻜ ﺋﻑﺚﻟ ﺋﻑسﻜﻖﻟ (ﻔﺗﻔﻛﻃﺐ ﻔﺗﺌﻛﺭﺋﺑ) ﺋﻑﻔﺭﻐدﺯ ﺋﻑﺒﺗدﺌﺭﻞ‬
‫ﻛﺋﻑخدﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺒﺭﻊﻠﻚﻠﺐ ﺩﺋخل ﺋألﺎﻛﺋﺍ ﻛﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋالﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ ﻛﺋﻑﺔﻎﺌﻊﻠﺐ ﻛﺋﻑﺩﻠﻖﻠﺐ‪ ،‬ﻛﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒﻎﻂ ﻙﺫﻗ‬
‫ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﻊﻟ ﻔﻖﺒدﺼﻉ ﺋﻑﻔسﺌﻊﺐ ﺎﻠﻕ اﻑﻔرﻐز ﺋﻑﺭﺊﻠسﻟ ﻑﻒﻔﺩﻠﻖﺐ ﻛﺎﻠﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑﻔﻎﺒﺭﺚﺐ‪.‬‬

‫ﻛﻇﺌﻑﺎﺌﹰ ﻔﺌ ﺒﻛﻊﺭ ﻔراﻐز األﺚﻠﺌء ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ خﺩﻔﺌﺑ ﺒﺗﺌﺭﻠﺐ ( ﺎﺌإلﺾﺌﻊﺐ ﺆﻑﻝ ﻔﺌ ﺒوﻊرﻗ ﻔراﻐز‬
‫ﺋﻑﺒﺗﺌﺭﺏ اﻑﻔﺗﺌورة ) ﻔﺔل ﺃسﻛﺋﻌ ﺋﻑﺿﻄﺌﻓ ﺋﻑﻜﺎﺭﻜ وﺋﻑخﺎﺯ ﻛﺋﻑﺚﻒﻛﻠﺌﺑ وﻔﺚالﺑ ﺎﻠﻂ ﺋﻑﻜﺒدﺍ ﻛ األﻍﻔشﺐ‬
‫ﺋﻑﺎﺭﻠﺩ(ﻃالم‪.)1995،‬‬ ‫ﻛاﻑﻔالﺎﺱ ﺋﻑﺗﺌﻙﺯﺏ وﻃﻠﺌﺩﺋﺑ األطﺎﺌء وﻊﺭﻛﻁ ﺋﻑﺎﻖﻛﻏ وﻊﺭﻛﻁ ﻔﻜﺌﺒدﺍ‬

‫‪ -2‬هﺭﺍكز عهل ﺍلهَﺍﻁىيو‪:‬‬

‫ﻍﺩ ﺒﺒﺿﺌﺎﻌ ﻔﺭﺋﻐز ﻃﻔل سﻜﺌﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻔﻂ ﻔﺭﻐز ﺚﺾﺭ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ‪ ،‬أو ﻙﺫﻗ ﺋﻑﻔﺭﺋﻐز ﻔﻖﺒشﺭﺏ‬
‫ﻊﻟ ﺃﻔﺌﻐن ﺃخدﺭﻜ ﻔﺔل ﺋﻑﻔﻖﺌﺿﻌ ﺋﻑﺼﻖﺌﻃﻠﺐ ﻛﻔﻖﺌﺿﻌ ﻔﺚالت ﺒﺗﺌﺭﺏ ﺋﻑﺗﻔﻒﺐ‪ ،‬ﻛﻠﺗﺍ ﺋألخﺫ ﻊﻟ‬

‫ﺋالﻃﺒﺎﺌﺭ ﻃﻖدﺩ اخﺒﻠﺌﺭ ﻔﻛﻍدﻂ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻔﺩﻜ ﻐﻋﺌﻠﺐ ﻊﺭﺹ ﺋﻑﻄﻔﺌﻑﺐ ﺋﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ ﻊﻟ ﻔراﻐز ﺋﻑﻄﻔل ﻛﻔﺩﻜ‬
‫ﻙدﺫﻗ ﺋﻑﻋدﺭﺹ ﻛﻔﻖﺌسدﺎﺒﻚﺌ ﻑﺒﻜﺌﻑﻠﻉ ﺋﻑﻔسﻜﻕ و اﻑﻔواﺼالت‪.‬‬

‫‪ -3‬هركز ﺍلهﺩيىة‪:‬‬

‫ﺒشﻔل ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺒﻟ ﻃﻒﻝ ﻔسﺒﻛﻜ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﺋﻑﺼﻈﻠﺭﺏ أو ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﺋﻑﻔﺒﻛسﺿﺐ أو ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﺋﻑﻜﺎﻠﺭﺏ‬
‫ﻔراﻐز ﺒﺗﺌﺭﻠدﺐ ﺎﻚﺌ ﻔﺚالت ﻐﺎرى ﻔﺒﻖﻛﻃﺐ ﻑﻒﻔالﺎﺱ و األﺔﺌث ﻛﻇﻠﺭﻙﺌ‪ ،‬ﺒﻛﻊﺭ ﺋﻑﺎﺾﺌﻃﺐ ﻃﻒﻝ ﺃسﺌﺱ‬
‫ﺋﻑﻔﻖﺌﻊسﺐ‪ ،‬ﻛﻔﺭﺋﻐز ﺔﻎﺌﻊﻠﺐ ﻛﺒسﻒﻠﺐ ﻛﺿﺎﻠﺐ ﻛﺆﺩﺋﺭﺋﺑ ﺋﻑﺚﻜﻛﻔﺐ ﺋﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ‪ ،‬ﻛﻠخﺒﻒﻉ ﺚﺗﻓ ﻙﺫﻗ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ‬

‫‪32‬‬
‫ﺋﻑﺒﻟ ﺒﺒﺗﻔﻂ ﻊﻟ ﻛسﺿ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﺚسﺍ ﺚﺗﻔﻚﺌ‪ ،‬ﻛﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﺒﻜﻛﻕ ﻙﺫﻗ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﻊﻟ ﻔﺒﻖﺌﻛل ﺗﻔﻠﻂ‬
‫سﻜﺌﻕ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﻛﻔﻕ ﺎﻠﻖﻚﺌ سﻜﺌﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑﻔﻎﺒﺭﺚﺐ ﺆﻔﺌ ﺎﺿﺭﻠﻌ ﺋﻑسﻠﺌﺭﺏ أو ﺎﻛسﺌﺊل ﺋﻑﻖﻎل ﺋﻑﻄﺌﻓ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﺍلتﺭفيً خاﺭﺝ ﺍلهسﻜو‪:‬‬

‫ﺎﺌإلﺾﺌﻊﺐ ﺆﻑﻝ ﺋﻑﺚﺩﺋﺊﻌ و ﻔالﻃب ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ ﺋﻑﻔﻋﺭﻛﺽ ﺆﻖشﺌﺊﻚﺌ ﺎﻚﺌ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠﻜﻛﻕ‬
‫ﻑسﻜﺌﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﻛسﻠﻒﺐ ﻑﻒﻛﺼﻛل ﺆﻑﻝ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺒﺭﻊﻠﻚﻠﺐ خﺌﺭﺕ ﺋألﺎﻛﺋﺍ ﺋﻑﺒﻟ ﻃﻒﻝ ﻔسﺒﻛﻜ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ‬
‫ﻐﻐل ﻔﺔل ﺋﻑﺚﺩﺋﺊﻌ ﺋﻑﻄﺌﻔدﺐ ﺋﻑﻜﺎﺭﻜ ﺃﻛ ﺋﻑﻔالﻃﺍ ﺋﻑﻜﺎﺭﻜ‪ .‬ﻛﺒشﻔل ﺋﻑﺚﺩﻠﻎﺐ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ ﺋﻑﻜﺎﺭﻜ ﺋﻑﺒﻟ ﻃﻒﻝ‬
‫ﻔسﺒﻛﻜ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ األﻔﺌﻐن اﻑﺒﺌﻑﻠﺐ‪:‬‬

‫ﻛﺒﻎﺩﺭ ﻙﺫﻗ ﺋﻑﺚﺩﻠﻎﺐ ﻃﻒﻝ ﺃسﺌﺱ ‪ 1305‬ﺆﻑﻝ‪ 18‬ﺩﻛﻖﻓ ﻑﻜل ‪ 1111‬شخﺹ ﻊﻟ ﺋﻑﻔﺗﺒﻔﻄﺌﺑ‬
‫ﻃﺌﻑﻠﺐ ﺋﻑﻜﺔﺌﻊﺐ ﺋﻑسﻜﺌﻖﻠﺐ ﻛﺃﻕ ﺒﻜﻛﻕ ﺋﻑﺚﺩﻠﻎﺐ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ ﺋﻑﻔﻖﺌسﺎﺐ ﻑﻔﺔل ﻙﺫﺋ ﺋﻑﻔﺗﺒﻔﻂ ﺚﻛﺋﻑﻟ ‪ 225‬ﺩﻛﻖﻓ‬
‫ﻊﺄﻐﺔر‪ .‬ان ﺋﻑﻔالﻃﺍ ﺋﻑﺭﻠﺌﺾﻠﺐ ﻔخﺼﺼﺐ ﻑﺿﻒﺎﺐ ﺋﻑﺔﺌﻖﻛﻠﺐ ﻛﺋﻑشﺎﺌﺍ ﻑﺫﻑﻏ ﻠﺗﺍ ﺒﻛﻊﻠﺭ ﻛسﺌﺊل ﺭﻠﺌﺾﻠﺐ‬
‫ﻑﻔﺗﻔﻛﻃﺌﺑ ﺋألﻃﻔﺌﺭ األخرى ﻛﺎﺌﻑﻖدسﺎﺐ ﻑﻔسﺌﺚﺐ ﺋﻑﻔالﻃﺍ ﻠخﺼﺹ ‪ 405‬ﺩﻛﻖﻓ ﻑﻜل ‪ 1111‬شخﺹ‬
‫ﻛﻠﻄﺒﺎﺭ ﻔﻒﻄﺍ ﻛﺋﺚﺩ ال ﺒﻎل ﻔسﺌﺚﺒﻘ ﻃﻕ ‪ 45‬ﺩﻛﻖدﻓ ﻔﻚﻔﺌ ﻐﺌن ﻃﺩﺩ ﺋﻑسﻜﺌﻕ ﺚﺩ أدﻖﻝ ﻑﻔﺔل ﻙﺫﻗ‬
‫ﺋﻑﻔالﻃﺍ ﻛﺒﺒﺭﺋﻛﺘ ﻔسﺌﺚﺐ ﺋﻑﻔالﻃﺍ ﺋﻑﺭﻠﺌﺾﻠﺐ ﺋﻑﻔﻄﺩﺏ ﺆﻃﺩﺋﺩﺋ ﻐﺌﻔال ﺎﻠﻕ ‪ 54‬ﺆﻑﻝ ‪ 91‬ﺩﻛﻖﻓ‪.‬‬

‫‪ -5‬ﺍلخﺩهاﺕ ﺍلﻁبية‪:‬‬

‫ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠﻜﻛﻕ ﻑسﻜﺌﻕ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺏ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ ﻛسﻠﻒﺐ ﻖﻎل ﻑﻒﻛﺼﻛل ﺆﻑﻝ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺿﺎﻠﺐ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ‬

‫ﺋﻑﺒﻟ ﻃﻒﻝ ﻔسﺒﻛﻜ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﻐﻐل‪ ،‬سواء ﻐﺌﻖت ﻙﺫﻗ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ خﺩﻔﺌﺑ ﺭسﻔﻠﺐ ﺃﻛ ﺒﺿﻛﻃﻠﺐ ﻔﺔل األطﺎﺌء‬
‫أو ﺋﻑﻔسﺒشﻋﻠﺌﺑ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ ﺃﻛ ﺋﻑخﺌﺼﺐ أو ﺋﻑﺒخﺼﺼﻠﺐ‪.‬‬

‫ﻛﻇﺌﻑﺎﺌﹰ ﻔﺌ ﺒشﻔل ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺿﺎﻠﺐ سواء ﺒﻛﻊﺭﺑ ﺎﻔﻄﺭﻊﺐ ﺋﻑسﻒﺿﺌﺑ ﺋﻑﺭسﻔﻠﺐ أو ﻃﻕ ﺿﺭﻠﻌ ﺋﻑﺒﺿﻛﻁ‬

‫األﺒﻟ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻔﺭﻐز ﺭﻃﺌﻠﺐ األطﻋﺌل ﻛﻃﻠﺌﺩﺏ ﺿﺎﻠﺐ ﻛﺭﻃﺌﻠﺐ ﺃﻔﻛﻔﺐ‪.‬‬

‫‪ .2‬خﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺼﺚﺐ ﺋﻑﻔﺩﺭسﻠﺐ‪.‬‬

‫‪ .3‬خﺩﻔﺌﺑ ﺯﻠﺌﺭﺏ ﺋﻑﻔﻔﺭﺾﺌﺑ‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫‪ .4‬ﻔﻄﺌﻔل ﺒﺚﻒﻠل ﻑﺒشخﻠﺹ ﺋألﻔﺭﺋﺽ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺎﺭﺋﻔﺖ ﺒﻄﻒﻠﻔﻠﺐ ﻑﻒﺼﺚﺐ ﺋﻑﻄﺌﻔﺐ‪.‬‬
‫‪ .6‬ﻔﻄﺌﻔل ﺒﻋﺒﻠﺵ ﻃﻒﻝ األﻇذﻠﺐ ﻛﺋﻑﻒﺎﻕ واﻑﻔﻠﺌﻗ‪.‬‬

‫ﻊﻟ ﺋﻑﻔﺩﻕ ﺋﻑﻔﺒﻛسﺿﺐ ﻇﺌﻑﺎﺌ ﻔﺌ ﺒﺒﻛﻊﺭ ﻙﺫﻗ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﻃﻒﻝ ﻔسﺒﻛﻜ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ ﻐﻐل ‪ ،‬ﻛﻠﻛﺗﺩ‬
‫ﺆﺒﺗﺌﻗ ﺆﻑﻝ الﻔﺭﻐزﻠﺐ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺼﺚﻠﺐ‪ ،‬ﺃﻞ ﻠﺗﺍ ﺃﻕ ﻠﻖشﺄ ﻃﻒﻝ ﻔسﺒﻛﻜ األﺚﻠﺌء ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ‪ ،‬ﻛﻊﻟ‬
‫ﻃﻔﻒﻠﺌﺑ ﺋﻑﺒﻖﻔﻠﺐ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ ﺋﻑﻜﺎﻠﺭﺏ ﻠﻔﻜﻕ ﺒﻛﻊﻠﺭ ﺋﻑخﺩﻔﺐ ﺋﻑﺼﺚﻠﺐ ﻊﻟ ﻔﺎﻖﻝ ﺋﻑﻛﺚﺩﺏ ﺋﻑﻔﺚﻒﻠﺐ‪ ،‬ﻛﻍﺩ ﻠﺎﺭﺭ‬
‫إﻖشﺌء ﻔﺗﺌﻛﺭﺋﺑ سﻜﻖﻠﺐ ﺗﺩﻠﺩﺏ إﻖشﺌء ﻔراﻐز ﻑﻒخﺩﻔﺐ ﺋﻑﺼﺚﻠﺐ ﻊﻟ األﺚﻠﺌء ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ ﺋﻑﻔﺚﻠﺿﺐ ﺎﻚﺫﻗ‬
‫ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺋﺑ(ﻃالم‪..)1995،‬‬

‫ﻛﻃﻒﻝ ﻔسﺒﻛﻜ ﺋﻑﺚﻟ ﺋﻑسﻜﻖﻟ ﻍﺩ ﺒﺒﻛﻊﺭ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺿﺎﻠﺐ ﺋﻑشﺌﻔﻒﺐ ﺆﻔﺌ ﻔﺅسسﺐ ﻃﺌﻔﺐ أو‬
‫ﻃﻠﺌﺩﺋﺑ خﺌﺼﺐ‪ ،‬ﻛﻊدﻟ ﺚﺌﻑﺐ ﺋﻑﺿﻛﺋﺭﺈ ﻠﺗﺍ ﻛﺗﻛﺩ ﺿﺎﻠﺍ ﻊﻟ خالل ﺩﻍﺌﺊﻌ ﻔﻄﺩﻛﺩﺏ ﺃﻞ ﻙﻖﺌﻏ ﺿﺎﻠﺍ‬
‫ﻃﻒﻝ ﻔسﺌﻊﺐ ‪ 1‬ﺆﻑﻝ ‪ 2‬ﻐﻠﻒو ﻔﺒدﺭ‪ ،‬ﻙﺫﺋ ﺆﺫﺋ ﻑﻓ ﻠﻜﻕ ﻊﻟ اﻑﻔﺗﺌورة ﺃﺼال‪.‬‬

‫ﻛﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑﻒﻔسﺒشﻋﻠﺌﺑ ﻊﺇﻖﻘ ﻠشﺒرط وﺗود ﻔن ‪ 205‬ﺆﻑﻝ ‪ 405‬سﺭﻠﺭ ﻑﻜل ‪ 1111‬ﻔﻛﺋﺿﻕ ﻔﻕ‬
‫ﺋﻑسﻜﺌﻕ ﻐﻔﻄدل ﺒﻒﺒﺯﻓ ﺎﻘ ﻐﺔﻠر ﻔﻕ ﺋﻑﺩﻛل ﺋﻑﺼﻖﺌﻃﻠﺐ‪ ،‬ﻛﻊﻟ ﺚﺌل ﻐون ﺋﻑﻔسﺒشﻋﻝ ﺋﻑﺒﻟ ﺒخﺩﻓ ﺋﻑﻔﺩﻠﻖﺐ‬
‫ﻙﻟ ﻐﺌﻊﻠﺐ ﻊﺇﻖﻘ ﻠﺗﺍ ﺒدﻛﻊﻠﺭ ﺎﻄدﺽ ﺋﻑخﺩﻔﺌﺑ ﺋﻑﺼﺚﻠﺐ ﻊﻟ ﺋﻑﻔﺗﺌﻛﺭﺋﺑ ﺋﻑسﻜﻖﻠﺐ ﺋﻑﺗﺩﻠﺩﺏ‪ ،‬ﻛﻊﻟ ﺎﻄﺽ‬
‫ﻔشﺭﻛﻃﺌﺑ ﺋإلسﻜﺌﻕ ﺋﻑﺾخﻔﺐ ﻠﻔﻜدﻕ ﺒدﻛﻊﻠﺭ ﻃﻠﺌﺩﺏ ﺩﺋخﻒﻠﺐ ﺼﻈﻠﺭﺏ ﻔﺅﻙﻒﺐ ﺎﺌﻑﺒﻔﺭﻠﺽ ﺋﻑﺗﻠﺩ‪.‬‬

‫‪ 3:2:3‬الهواصفات التصهيهية لموحدة السكىية‬

‫إن اﻑﻔسﻐن ﻙو اﻑذي ﻠوﻊر اﻑﻔﺄوى و اﻑراﺚﺐ‪ ،‬وﺚﺒﻝ ﻠﻒﺎﻟ اﻑسﻐن ﻙذا اﻑﻔطﻒوب ﻊال ﺎد ﻔن‬
‫دراسﺐ ﻔواﺼﻋﺌت اﻑسﻐن اﻑﻔﻖﺌسب وﻃﻖﺌﺼرﻗ وﻔدى ﻔالﺊﻔﺒﻚﺌ ﻑﺚﺌﺗﺌت اإلﻖسﺌن ﻔن ﺒﺄﺔﻠث وﺒﻎسﻠم‬

‫اﻑسﻐن‪ ،‬ﺚﻠث الﺎد ان ﻠﺒوﻊر ﻊﻟ ﻐل ﻔسﻐن ﻔﺗﻔوﻃﺐ ﻔن اﻑﻄﻖﺌﺼر اﻑوظﻠﻋﻠﺐ األسﺌسﻠﺐ ﺒﻖﺚﺼر ﻊﻟ‬
‫ﻔﻖطﻎﺐ اﻑﻖوم و ﻔﻖطﻎﺐ اﻑﻔﻄﻠشﺐ و ﻔﻖطﻎﻘ اﻑخدﻔﺌت‪ ،‬ﺎﺌالﺾﺌﻊﺐ اﻑﻝ ﺒوﻊر ﻔﺗﻔوﻃﺐ اخرى ﻔن اﻑﻔﺎﺌدئ‬
‫اﻑﺒﺼﻔﻠﻔﻠﺐ ﻑﻒﻔسﻐن اﻑﺒﻟ ﺒﺚﻎق اﻑﺒوازن ﺎﻠن اﻑﻔسﻐن و اﻑﺎﻠﺊﺐ اﻑﻔﺚﻠطﺐ اﺾﺌﻊﺐ اﻑﻝ ﺒﺚﻎﻠق اﻑﺚﺌﺗﺌت‬

‫اﻑﺔﻎﺌﻊﻠﺐ و االﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ وﻔﻖﻚﺌ‪:‬‬

‫‪34‬‬
 ‫اوال‪ :‬هبدأ الخصوصية‪:-‬‬
‫ﻃﻖد اﻑﺎدء ﻊﻟ ﺒﺄﺔﻠث اﻑﻔسﻐن وﺒخﺼﻠص األﻔﺌﻐن األسﺌسﻠﺐ ﻊﻠﻘ الﺎد أن ﻖراﻃﻟ ﻔﺎدأ ﻔﻚم وﻙو‬
‫اﻑخﺼوﺼﻠﺐ وﻙﻟ ﺒﻖﻎسم إﻑﻟ‪:‬‬

‫‪-1‬خصوصية داخمية‪ :‬ﻖﻄﻖﻟ ﺎﻚﺌ ﻊﺼل اﻑﺗزء اﻑخﺌص ﺎﺌﻑزوار ﻃن أﺗزاء اﻑﻔسﻐن اﻑداخﻒﻠﺐ ﺚﺒﻝ‬
‫ﺒﻐزن ﻙﻖﺌك ﺚرﻔﺐ ﻑﺎﺌﻍﻟ أﺗزاء اﻑﻔسﻐن‪.‬‬

‫‪-2‬الخصوصية الخارجية‪ :‬ﺒﺒﻔﺔل ﻊﻟ ﻃزل اﻑﻔسﻐن ﻃن اﻑﺎﻠﺊﺐ اﻑخﺌرﺗﻠﺐ اﻑﻔﺚﻠطﺐ ﺎﻘ وذﻑك‬

‫ﺎﺌسﺒخدام وسﺌﺊل اﻑﻋﺼل اﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ اﻑﺒﻟ ﻔن أﻙﻔﻚﺌ اﻑزﺗﺌج اﻑﻄﺌزل أو اﻑسﺒﺌﺊر ‪...‬وﻇﻠرﻙﺌ‪.‬‬

‫ثاىيا‪ :‬هبدأ التوجيً‬

‫ﻠﺗب ﻃﻒﻝ اﻑﻔﺼﻔم اﻑﻔﻄﻔﺌري ان ﻠﺌخذ اﺒﺗﺌﻗ اﻑﻔﺎﻖﻝ ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑﻒﺎﻠﺊﺐ اﻑﻔﺚﻠطﺐ ﻑﻘ ﺚسب وﻙذا ﻔﺌ‬
‫ﺎﻠﻖﺐ اﻑﻔﻚﻖدس راﺊد ﻠوسف ﻊﻟ رسﺌﻑﺒﺐ اﻑﻔﻖشورة سﻖﺐ ‪ 2002‬ﻊﻎد ﺎﻠن االﻃﺒﺎﺌرات اﻑواﺗب اﺒخﺌذﻙﺌ ﻃﻖد‬
‫اﻑﺎدء ﺎﺌﻑﺒﺼﻔﻠم (ﻠوسف‪.)2002،‬‬

‫‪ -8‬االعتبارات الخاصة بالبيئة الخارجية‬

‫اﻑرﻠﺌح‪ :‬ﺒﻄﺒﺎر اﻑرﻠﺌح ﻔن أﻙم االﻃﺒﺎﺌرات ﻊﻟ اﻑخﺌﺼﺐ ﺎﺌﻑﺎﻠﺊﺐ اﻑخﺌرﺗﻠﺐ ﻊﻠﺗب ﻔراﻃﺌة اﺒﺗﺌﻗ‬ ‫‪‬‬
‫اﻑرﻠﺌح ﻊﻟ ﺒﺼﻔﻠم اﻑﻔسﻐن و االسﺒﻋﺌدة ﻔﻖﻚﺌ سواء ﺎﺒوﺗﻠﻘ ﻃﻖﺌﺼر اﻑسﻐن أو االﺎﺒﻄﺌد ﻃﻖﻚﺌ‬
‫ﻊﻔﺔال ﻠﻋﺾل وﺾﻂ اﻑﻔطﺎﺦ ﻊﻟ اﺒﺗﺌﻗ اﻑﻔﻄﺌﻐس ﻑﻒرﻠﺌح اﻑسﺌﺊدة (ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑﻋﻒسطﻠن ﺒﺄﺒﻟ اﻑرﻠﺌح‬

‫ﻇرﺎﺌ) وذﻑك ﻑخﻋض ﻔﻄدل اﻖﺒشﺌر اﻑرﻠﺌح داخل وخﺌرج اﻑﻔﻖشﺄ‪.‬‬

‫اﻑشﻔس‪ :‬ان دخول اشﻄﺐ اﻑشﻔس اﻑﻝ داخل اﻑﻔسﻐن ﻑﻘ دور ﻐﺎﻠر ﻊﻟ ﺒوﻊﻠر اﻑﺚﻠﺌﻗ اﻑﺼﺚﻠﺐ‬ ‫‪‬‬
‫و اﻃطﺌء اﻑﺎﻠد اﻑﺒﻚوﻠﺐ اﻑﻔﻖﺌسﺎﺐ ﻑﻒﻔسﻐن ‪.‬‬

‫اﻑواﺗﻚﺐ اﻑرﺊﻠسﺐ‪ :‬ﺒرﺒﻠب اﻑﻄﻖﺌﺼر داخل اﻑﻔسﻐن ﻃﻒﻝ اﻑواﺗﻚﺐ ﺒﺄﺒﻟ اﻑﻔﻄﻠشﺐ أوال ﺔم اﻑﻖوم ﺔم‬ ‫‪‬‬
‫اﻑﻔطﺎﺦ ﺔم اﻑﺚﻔﺌم‪ ،‬وﻃﻖﺼر اﻑواﺗﻚﺐ ﻠسﺎق ﻃﻖﺼر اﻑرﻠﺌح ﻊﻟ اﻑﺒوﺗﻠﻘ وﺒﻒﻠﻚم اﻑشﻔس ﻊﺇذا‬
‫ﺚدث ﺒﻄﺌرض ﻊﻟ اﻑﺒﺼﻔﻠم ﺎﻠن وﺗود اﻑﻔطﺎﺦ ﻊﻟ ﻃﻐس اﺒﺗﺌﻗ اﻑرﻠﺌح واﻑﻔطل ﺒرﺗﺙ ﻐﻋﺐ‬
‫اﻑﺒوﺗﻠﻘ ﺎﺌﻑﻔطل(ﻃالم‪..)1995،‬‬
‫‪35‬‬
 ‫‪ -3‬االعتبارات الخاصة بالبيئة الداخمية‬

‫ﺒﻎوم االﻃﺒﺎﺌرات اﻑخﺌﺼﺐ ﺎﺌﻑﺎﻠﺊﺐ اﻑداخﻒﻠﺐ ﻃﻒﻝ ﺒﻎسﻠم و ﺒرﺒﻠب ﻃﻖﺌﺼر اﻑﻔسﻐن ﺎﺚﻠث ﻠوﻊر‬
‫اﻑراﺚﺐ االﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ و اﻑﻖﻋسﻠﺐ ﻑالﻊرات ﻊﻔﺔال ﻠﻋﺾل وﺾﻂ اﻑﻔطﺎﺦ ﻍرﻠب ﻔن اﻑﻔدخل وذﻑك ﻑﺒسﻚﻠل‬
‫ﻖﻎل أألﻇراض اﻑﻔﻖزﻑﻠﺐ إﻑﻝ داخل اﻑﻔطﺎﺦ ﻑﺒخزﻠﻖﻚﺌ وﻃدم ﺒﻄرﻠض اﻑﻋرش ﻑالﺒسﺌخ ﻔن ﺗراء اﻑﻔرور‬
‫ﺎﺌألﻇراض اﻑﻔﻖزﻑﻠﺐ ﺎﻔﺌ ﺒﺚوﻠﻘ ﻔن ﻔواد سﺌﺊﻒﻘ وزﻠﺒﻠﻘ ﻐﻔﺌ ﺒﻄﺒﺎر ﻙذﻗ األﻇراض اﻑﻔﻖزﻑﻠﺐ ﻔن ﻃورة‬
‫اﻑﺎﻠت ﻊال ﻠﺚﺎذ إطالع أي ﺾﻠف ﻠﺒﺼﺌدف وﺗودﻗ ﺎﺌﻑﺎﻠت ﻃﻒﻠﻚﺌ‪.‬‬

‫وﻠﻋﺾل وﺾﻂ اﻑﻔطﺎﺦ ﺎﺗوار اﻑﻔﻄﻠشﺐ ﻑﺒسﻚﻠل ﻖﻎل اﻑطﻄﺌم ﻔن اﻑﻔطﺎﺦ إﻑﻝ اﻑسﻋرة ﻔﻂ ﻔراﻃﺌة‬
‫ﻃدم ﺒداخل خط اﻑسﻠر ﺎﻠﻖﻚﻔﺌ ﻔﻂ أي خط سﻠر أخر ﺚﺒﻝ ال ﻠﺒﻄرض أﺚد ألي ﺾرر ﺗراء سﻎوط‬
‫األطﺎﺌق ﺎسﺎب ﺒﺼﺌدم األشخﺌص‪.‬‬

‫‪ -2‬اال ثاث‪:‬‬
‫ﻠﺄخذ ﺒﺄﺔﻠث اﻑﻔﻖزل أﻙﻔﻠﺐ ﻐﺎﻠرة ﻑألﻊراد سواء ﻐﺌن اﻑﺒﺄﺔﻠث ﻐﺌﻔال أو ﺗزﺊﻠﺌ ﻊﻎد ﺒﻎوم األسرة ﺎﺒﻈﻠر‬
‫أﺔﺌث ﻔﻖزﻑﻚﺌ ﺎﺌﻑﻐﺌﻔل أو ﺒﻈﻠﻠر ﺗزء ﻔن األﺔﺌث اﻑﻔوﺗودة ﻊﻠﻘ أو ﺒﻎﺒﺼر ﻙذا اﻑﺒﻈﻠﻠر ﻃﻒﻝ ﺎﻄض‬
‫اﻑﺒﻄدﻠالت واﻑدﻠﻐورات‪ ،‬ﻊﻎد ﻠﻐون ﺒﺄﺔﻠث اﻑﻔﻖزل ﻃﻒﻝ ﻊﺒرات ﺎﻄﻠدة ﻖوﻃﺌ ﻔﺌ ﺒﺼل إﻑﻝ ﻃشرات‬
‫اﻑسﻖوات‪ ،‬ﻑذﻑك ﻠﺗب ﻃﻒﻝ اﻑﻔﺼﻔم أن ﻠﻄطﻟ ﻔوﺾوع اﻑﺒﺄﺔﻠث أﻙﻔﻠﺐ ﻐﺎﻠرة ﻑﻔﺌ ﻑﻚﺌ ﻔن ﺒﺄﺔﻠر ﻃﻒﻝ‬
‫ﺚﻠﺌة األﻊراد داخل اﻑﻔﻖزل(ﻃالم‪..)1995،‬‬

‫‪36‬‬
 ‫الفصل الثالث‬

‫واقع االسكاىات في فمسطين‬

‫‪ 3:2‬تهٍيد‬

‫‪ 3:1‬هقدهة‬

‫‪ 3:3‬واقع فمسطين الجغرافي والعهراىي‬

‫‪ 3:1‬واقع اإلسكان في فمسطين‬

‫‪ 3:1‬الجٍات الفاعمة في قطاع االسكاىات في فمسطين‬

‫‪ 3:1‬ىهاذج لهشروعات اإلسكان في الضفة الغربية‬

‫‪37‬‬
 ‫الفصل الثالث‬

‫واقع االسكاىات في فمسطين‬

‫‪ 3:2‬تهٍيد‬

‫ﺎﻖﺌءا ﻃﻒﻝ ﻔﺌ ذﻐر ﻊﻟ اﻑدراسﺐ اﻑسﺌﺎﻎﺐ ﻔن إﻃطﺌء ﻑﻔﺚﺐ ﻖظرﻠﺐ ﻑإلسﻐﺌن ﺎشﻐل ﻃﺌم‬
‫واﻑﻔﺒطﻒﺎﺌت اﻑواﺗب ﺒواﻊرﻙﺌ ﻊﻟ اإلسﻐﺌن ﻊال ﺎد ﻔن دراسﺐ واﻍﻂ اإلسﻐﺌن ﻊﻟ ﻊﻒسطﻠن ﻔن ﺚﻠث اﻑواﻍﻂ‬
‫اﻑﺗﻈراﻊﻟ و اﻑﻄﻔراﻖﻟ وﻔن ﺚﻠث اﻑﺒﻄداد اﻑسﻐﺌﻖﻟ وﻔﺌ ﻠﺒﻄﻒق ﺎﻚﺌ ﻔن ﻐﺔﺌﻊﺐ اﻑسﻐﺌن وﻖوﻃﻠﺒﻘ وﺒرﻐﻠﺎﺐ‬
‫اﻑﻄﻔري‪ ،‬ﻐﻔﺌ سﻠﺒم ﻊﻟ ﻙذا اﻑﻋﺼل اسﺒﻄراض اﻑﺗﻚﺌت اﻑﻋﺌﻃﻒﺐ ﻊﻟ إﻖشﺌء وﺒﻖظﻠم االسﻐﺌﻖﺌت ﻊﻟ‬
‫ﻊﻒسطﻠن ﺎﺌإلﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ ﻃرض ﻖﻔﺌذج ﻔن االسﻐﺌﻖﺌت ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ‪.‬‬

‫‪ 3:1‬هقدهة‬

‫ﻠﻄﺒﺎر ﻔوﺾوع اﻑسﻐن واإلسﻐﺌن ﻔن أﻐﺔر اﻑﻔواﺾﻠﻂ ﺚﻠوﻠﺐ وأﻙﻔﻠﺐ ﻑإلﻖسﺌن ﻐوﻖﻘ ﺚق أسﺌسﻟ‬
‫ﻔن ﺚﻎوﻍﻘ ﻐﻋﻒﺒﻘ ﻑﻘ اﻑدﻠﺌﻖﺌت اﻑسﻔﺌوﻠﺐ وﻔن ﺔم اﻑﻎواﻖﻠن اﻑدوﻑﻠﺐ‪ ،‬إذ دون اﻑسﻐن ال ﺒسﺒﻎﻠم اﻑﺚﻠﺌة‪،‬‬
‫وﺎشﻐل خﺌص ﺒوﻊﻠر اﻑسﻐن ﻑذوي اﻑدخل اﻑﻔﺚدود ﻔن خالل اﻑسﻐن ﻍﻒﻠل اﻑﺒﻐﻒﻋﺐ‪.‬‬

‫ﻑﻎد أﻐدت اإلسﺒراﺒﻠﺗﻠﺐ اﻑﻄﺌﻑﻔﻠﺐ ﻑﺒوﻊﻠر اﻑﻔﺄوى واﻑﺒﻟ اﻃﺒﻔدت ﻊﻟ ﻃﺌم ‪ ،1988‬ﻃﻒﻝ ﺾرورة‬
‫ﺒﺚسﻠن إﻖﺒﺌج اﻑﻔﺄوى وﺒوﻊﻠرﻗ‪ ،‬وﻔراﺗﻄﺐ سﻠﺌسﺌت اإلسﻐﺌن اﻑوطﻖﻠﺐ واﻃﺒﻔﺌد إسﺒراﺒﻠﺗﻠﺐ ﺒﻔﻐﻠﻖﻠﺐ ﻔن‬

‫أﺗل ﺒﺚﻎﻠق اﻑﻔﺄوى اﻑﻔالﺊم ﻑﻒﺗﻔﻠﻂ‪.‬‬

‫ﻔن أﺗل ﻊﻚم اﻑواﻍﻂ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ ﺎﺼورة أﻊﺾل الﺎد ﻔن ﺒﻖﺌول االﺚﺼﺌءات واالرﻍﺌم اﻑﺒﻟ ﺒشﻠر‬
‫اﻑﻝ ﻔوﺾوع االسﻐﺌن ﻊﻟ ﻊﻒسطﻠن‪ ،‬ﻑذﻑك ﻊﺌن ﻙذا اﻑﻋﺼل سﻠﻎوم ﺎﺒﻎدﻠم ﻔﻄﻒوﻔﺌت ﻃن واﻍﻂ االسﻐﺌن‬

‫ﻊﻟ ﻊﻒسطﻠن‪.‬‬

‫‪ 3:3‬واقع فمسطين الجغرافي والعهراىي‬

‫الهساحة العاهة‪ :‬ﺒﺎﻒﻆ اﻑﻔسﺌﺚﺐ اإلﺗﻔﺌﻑﻠﺐ ﻑﻒﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ وﻍطﺌع ﻇزة ‪ 60187‬ﻐﻠﻒو ﻔﺒ ار ﻔرﺎﻄﺌ‬

‫(ﺎﻔﺌ ﻊﻟ ذﻑك سطﺙ اﻑﺎﺚر اﻑﻔﻠت) ﻔﻖﻚﺌ ‪ 50822‬ﻐﻠﻒو ﻔﺒ ار ﻔرﺎﻄﺌ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ و‪ 365‬ﻐﻠﻒو ﻔﺒ ار‬

‫‪38‬‬
‫ﻔرﺎﻄﺌ ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة‪ ،‬وﺒﺎﻒﻆ ﻖسﺎﺐ األراﺾﻟ اﻑﺒﻟ ال زاﻑت ﺒﺚت سﻠطرة االﺚﺒالل اإلسراﺊﻠﻒﻟ ‪%61‬‬
‫ﻔن إﺗﻔﺌﻑﻟ ﻔسﺌﺚﺐ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ(ﺗﻚﺌز اإلﺚﺼﺌء اﻑﻔرﻐزي ‪.) 2117‬‬

‫‪ .1‬التقسيهات اإلدارية ‪ :‬ﺎﻒﻆ ﻃدد اﻑﻔﺚﺌﻊظﺌت اﻑشﻔﺌﻑﻠﺐ واﻑﺗﻖوﺎﻠﺐ ‪ 12‬ﻔﺚﺌﻊظﺐ اﻐﺎرﻙﺌ ﻔﺚﺌﻊظﺐ‬

‫اﻑخﻒﻠل وﺒﺎﻒﻆ ﻖسﺎﺐ اﻑسﻐﺌن ﻊﻠﻚﺌ ﺚواﻑﻟ ‪ % 14‬واﺼﻈرﻙﺌ ﻔﺚﺌﻊظﺐ ارﻠﺚﺌ واﻑﺒﻟ ال ﻠزﻠد ﻖسﺎﺐ‬
‫اﻑسﻐﺌن ﻊﻟ ﻃن ‪ % 101‬اال ان ﻙذا ال ﻠﺒﻋق ﻔﻂ ﻖسب ﻔسﺌﺚﺌت ﺒﻒك اﻑﻔﺚﺌﻊظﺌت‬

‫‪ .2‬السمطات الهحمية ‪ :‬ﺎﻒﻆ اﻑﻄدد اإلﺗﻔﺌﻑﻟ ﻑﻒسﻒطﺌت اﻑﻔﺚﻒﻠﺐ ‪ 521‬سﻒطﺐ ﻔﻖﻚﺌ ‪ 491‬ﻊﻟ‬

‫اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ و‪ 31‬ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة وﻍد ﺗﺌءت ﺎﺌﻑشﻐل اﻑﺒﺌﻑﻟ ‪:‬‬

‫‪ 117 .1‬ﻔﺗﻒس ﺎﻒدي ‪ 94‬ﻔﻖﻚﺌ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ و‪ 13‬ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة‬

‫‪ 11 .2‬ﻔﺗﻒس ﻔﺚﻒﻟ وﺗﻔﻠﻄﻚﺌ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ‬
‫‪ 374 .3‬ﻔﺗﻒس ﻍروي أو ﻑﺗﻖﺐ ﻔشﺌرﻠﻂ ‪ 365‬ﻔﻖﻚﺌ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ و‪ 9‬ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة‬
‫‪ 29 .4‬ﻔخﻠم الﺗﺊﻠن ‪ 21‬ﻔﻖﻚﺌ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ و‪ 8‬ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة‬

‫‪ .3‬خصائص شبكة االستيطان البشري ‪ :‬ﺒظﻚر اﻑﻚﻠﻔﻖﺐ اﻑرﻠﻋﻠﺐ ﻃﻒﻝ شﺎﻐﺐ االسﺒﻠطﺌن اﻑﺎشري‬

‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ واﻑﻎطﺌع اذ ال ﻠزﻠد ﻃدد سﻐﺌن ﻖﺚو ‪ % 71‬ﻔن اﻑﺒﺗﻔﻄﺌت اﻑسﻐﻖﻠﺐ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‬
‫ﻃن ‪ 3111‬ﻖسﻔﺐ وﺒﻄﺒﺎر ﻐﻒﻚﺌ ﺒﺗﻔﻄﺌت ﻍروﻠﺐ‪.‬‬

‫‪ 3:1‬واقع اإلسكان في فمسطين‪:‬‬

‫الىهو السكاىي‪ :‬ﻠﻎدر ﻃدد اﻑسﻐﺌن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﻠن ﻊﻟ ﺗﻔﻠﻂ أﻖﺚﺌء اﻑﻄﺌﻑم ﺎﺚواﻑﻟ ‪ 11‬ﻔﻒﻠون‬ ‫‪-1‬‬

‫ﻖسﻔﺐ‪ ،‬ﺎﻒﻆ ﻃدد اﻑسﻐﺌن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﻠن ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ وﻍطﺌع ﻇزة ‪ 3,767,126‬ﻖسﻔﺐ ﻠﻄﻠش ﻔﻖﻚم‬
‫‪ 2,350,583‬ﻖسﻔﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ (‪ )%62‬و‪ 1,416,543‬ﻖسﻔﺐ ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة (‪ .) %38‬وﻍد‬

‫ﺎﻒﻈت ﻖسﺎﺐ اﻑزﻠﺌدة اﻑسﻐﺌﻖﻠﺐ ﻊﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﻃن اﻑﻄﺌم ‪ 1997‬ﺎﺚواﻑﻟ ‪ ،%31‬وﺒﻄﺒﺎر ﻙذﻗ‬
‫اﻑزﻠﺌدة اﻑسﻐﺌﻖﻠﺐ ﻔن أﻃﻒﻝ اﻑﻔﻄدالت ﻊﻟ اﻑﻔﻖطﻎﺐ واﻑﻄﺌﻑم‪ .‬وﺎذﻑك ﻠﻐون ﻔﻄدل اﻑﻖﻔو اﻑسﻐﺌﻖﻟ اﻑسﻖوي‬
‫خالل اﻑﻋﺒرة ﻔﺌ ﺎﻠن اﻑﺒﻄدادﻠن ﻑﻒﻄﺌﻔﻠن (‪ 1997‬و‪ ) 2117‬ﻔﺌ ﻖسﺎﺒﻘ ‪ %207‬سﻖوﻠﺌ‪ ،‬وﺎﺌﻊﺒراض ان‬

‫‪39‬‬
‫اﻑﻖﻔو سﻠﺎﻎﻟ ﺔﺌﺎﺒﺌ ﻊﻟ اﻑسﻖوات اﻑﻎﺌدﻔﺐ ﻊﺇن ﻃدد اﻑسﻐﺌن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﻠن سوف ﻠﺒﺾﺌﻃف خالل اﻑﻄﻎد‬
‫اﻑﻎﺌدم‪.‬‬

‫جدول ‪ (2):‬السكان في األراضي الفمسطيىية حسب الهىطقة والجىس‪1997، 2007 ،‬‬

‫اﻑﺗﻖس‬ ‫اﻑﻔﻖطﻎﺐ‪/‬اﻑسﻖﺐ‬
‫إﻖﺌث‬ ‫ذﻐور‬ ‫ﻐال اﻑﺗﻖسﻠن‬
‫‪1997‬‬
‫‪1,425,177‬‬ ‫‪1,470,506‬‬ ‫‪2,895,683‬‬ ‫األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‬
‫‪921,783‬‬ ‫‪951,693‬‬ ‫‪1,873,476‬‬ ‫اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ‬
‫‪503,394‬‬ ‫‪518,813‬‬ ‫‪1,022,207‬‬ ‫ﻍطﺌع ﻇزة‬
‫‪2007‬‬
‫‪1,855,171‬‬ ‫‪1,911,955‬‬ ‫‪3,767,126‬‬ ‫األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‬
‫‪1,157339‬‬ ‫‪1,193,244‬‬ ‫‪2,350,583‬‬ ‫اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ‬
‫‪697,832‬‬ ‫‪718,711‬‬ ‫‪1,416,543‬‬ ‫ﻍطﺌع ﻇزة‬

‫الهصدر‪ :‬الجٍاز الهركزي لإلحصاء الفمسطيىي‪ 1997 . ،‬التعداد العام لمسكان والهساكن والهىشآت ‪1997 .‬‬

‫ىتائج ىٍائية‪.‬‬

‫الجٍاز الهركزي لإلحصاء الفمسطيىي‪ 2008 . ،‬التعداد العام لمسكان والهساكن والهىشآت ‪ 2007 .‬الىتائج‬

‫الىٍائية لمتعداد في الضفة الغربية‪-‬همخص (السكان والهساكن(‪ ،‬والىتائج شبً الىٍائية لمتعداد في قطاع غزة‪-‬‬

‫همخص (السكان والهساكن)‪.‬‬

‫ﻠشﺌر إﻑﻝ أن ﻙﻖﺌك اسﺒﻔ ار ار ﻊﻟ ارﺒﻋﺌع ﻃدد اﻑسﻐﺌن رﻇم االﻖخﻋﺌض ﻊﻟ ﻔﻄدل اﻑزﻠﺌدة اﻑطﺎﻠﻄﻠﺐ‬
‫إﻑﻝ ‪ 3.3 %‬ﻃﺌم‪ 2006‬ﻔﻎﺌرﻖﺐ ب ‪ 3.8 %‬ﻊﻟ اﻑﻄﺌم‪( .‬اﻑﺗﻚﺌز اﻑﻔرﻐزي ﻑإلﺚﺼﺌء اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ‪ 2008،‬ﻐﺒﺌب‬

‫ﻊﻒسطﻠن اإلﺚﺼﺌﺊﻟ اﻑسﻖوي ‪.‬رﻍم ‪ 9.‬رام اهلل‪-‬ﻊﻒسطﻠن‪.(1997‬‬

‫ﺒﺒﺼف األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﺎﺌﻑﺒوزﻠﻂ ﻇﻠر اﻑﻔﺒوازن ﻑﻒسﻐﺌن ﻊﻟ ﻔﻖﺌطﻎﻚﺌ اﻑﺗﻈراﻊﻠﺐ‪ ،‬ﺚﻠث ﻠﺒرﻐز‬
‫ﻖﺼف اﻑسﻐﺌن وﻖﺼف ﻃدد األسر ﻊﻟ أرﺎﻂ ﻔﺚﺌﻊظﺌت ﻙﻟ اﻑخﻒﻠل وﻇزة واﻑﻎدس وﻖﺌﺎﻒس وﺒﺼل‬
‫‪40‬‬
‫ﻔسﺌﺚﺒﻚﺌ إﻑﻝ ‪ 33.5 %‬ﻔن ﻔسﺌﺚﺐ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‪ ,‬وﺒﺾم ﻔﺌ ﻖسﺎﺒﻘ ‪ 46 %‬ﻔن ﻔﺗﻔل سﻐﺌن‬
‫األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‪ ،‬وﺒﺎﻒﻆ ﻖسﺎﺐ ﺒوزﻠﻂ اﻑسﻐﺌن ﻊﻟ األرﺎﻂ ﻔﺚﺌﻊظﺌت ﻃﻒﻝ اﻑﺒواﻑﻟ ‪%14.7‬ﻊﻟ ﻔﺚﺌﻊظﺐ‬
‫اﻑخﻒﻠل ‪, 13.2 %‬ﻊﻟ ﻔﺚﺌﻊظﺐ ﻇزة ‪, 9.6 %‬ﻊﻟ ﻔﺚﺌﻊظﺐ اﻑﻎدس ‪ ، 8.5 %‬ﻊﻟ ﻔﺚﺌﻊظﺐ ﻖﺌﺎﻒس‪ ،‬ﺒﻄﺒﺎر‬
‫ﻔﺚﺌﻊظﺐ اﻑخﻒﻠل أﻐﺎر ﻔﺚﺌﻊظﺌت اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ ﻔن ﺚﻠث ﻃدد اﻑسﻐﺌن‪ ،‬ﺚﻠث ﺎﻒﻆ ﻃدد سﻐﺌﻖﻚﺌ‬
‫‪552,164‬ﻖسﻔﺐ وذﻑك ﻃﺌم ‪ ،2007‬وﺒﺼل ﻔسﺌﺚﺐ ﻔﺚﺌﻊظﺐ اﻑخﻒﻠل إﻑﻝ ‪ 997‬ﻐم ‪ 2‬أي ‪16.6 %‬‬
‫ﻔن ﻔسﺌﺚﺐ أراﺾﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ ‪,‬ﺎﻐﺔﺌﻊﺐ سﻐﺌﻖﻠﺐ ﺒﺼل إﻑﻝ ‪ 554‬ﻊرد‪/‬ﻐم ‪ 2,‬ﻊﻟ ﺚﻠن ﺒﻄﺒﺎر ﻔﺚﺌﻊظﺐ‬
‫ﻇزة أﻐﺎر ﻔﺚﺌﻊظﺌت اﻑﻎطﺌع ﻔن ﺚﻠث ﻃدد اﻑسﻐﺌن‪ ،‬إذ ﺎﻒﻆ ﻃددﻙم ﺚواﻑﻟ ‪ 496,411‬ﻖسﻔﺐ ‪,‬وﺒﺎﻒﻆ‬
‫ﻔسﺌﺚﺐ اﻑﻔﺚﺌﻊظﺐ ‪ 74‬ﻐم ‪ 2,‬وﺒﺼل ﻊﻠﻚﺌ اﻑﻐﺔﺌﻊﺐ اﻑسﻐﺌﻖﻠﺐ إﻑﻝ أﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى ﻑﻚﺌ ﻊﻟ األراﺾﻟ‬
‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ‪ 6,708‬ﻊرد‪/‬ﻐم‪. 2‬‬

‫ﺒشﻚد اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ ارﺒﻋﺌﻃﺌ ﻊﻟ ﻖسﺎﺐ سﻐﺌن اﻑﺚﺾر‪ ،‬ﺚﻠث ﺎﻒﻆ ﻃدد اﻑسﻐﺌن اﻑﺚﺾر ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ‬
‫ﻊردا‬
‫ﻊردا وذﻑك ﻃﺌم ‪ ، 2007‬ﻊﻟ ﺚﻠن ﺎﻒﻆ ﻃدد سﻐﺌن اﻑرﻠف ﻖﺚو ‪ً 796,417‬‬
‫اﻑﻈرﺎﻠﺐ ‪ً 1,567,903‬‬
‫ﻑﻖﻋس اﻑﻄﺌم‪ ،‬وال ﻠخﺒﻒف ﺒوزﻠﻂ األسر اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ سﻖﺐ ‪ 1997‬ﻐﺔﻠ ار ﻃن ﺒوزﻠﻂ اﻑسﻐﺌن ﻃﻒﻝ اﻑﻔسﺒوﻠﻠن‬
‫اﻑرﻠﻋﻟ واﻑﺚﺾري سﻖﺐ‪ 2007 ،‬ﺚﻠث ﺎﻒﻈت ﻖسﺎﺐ األسر ﻊﻟ اﻑﺒﺗﻔﻄﺌت اﻑﺚﺾرﻠﺐ ﻊﻟ األراﺾﻟ‬
‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ‪ 53.1 %‬ﻔﻎﺌﺎل ‪ 31.4 %‬ﻑﻒرﻠف و ‪ 15.5 %‬ﻑﻒﻔخﻠﻔﺌت‪ ،‬وﻠﺒوﻍﻂ ﺎﺄن ﺒسﺒﻔر اﺒﺗﺌﻙﺌت‬
‫اﻑﻖﻔو اﻑﻔﺒزاﻠد ﻑﻒسﻐﺌن ﻊﻟ اﻑﻔﻖﺌطق اﻑﺚﺾرﻠﺐ ﻔسﺒﻎﺎال ﻑﻎدرة اﻑﻔراﻐز اﻑﺚﺾرﻠﺐ ﻃﻒﻝ اسﺒﻎطﺌب اﻑﻔزﻠد ﻔن‬

‫سﻐﺌن اﻑرﻠف‪ ،‬ﻊﻋﻟ ﺚﻠن ﺒﺼل ﻖسﺎﺐ األسر اﻑﺚﺾرﻠﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ إﻑﻝ ‪ 47.8 %‬واﻑرﻠﻋﻠﺐ إﻑﻝ‬
‫‪45.6 %‬واﻑﻔخﻠﻔﺌت‪ ، 6.6 %‬ﻊﺌن األسر اﻑﺚﺾرﻠﺐ ‪.%‬ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة وﺼﻒت إﻑﻝ ‪ 62.7 %‬واﻑرﻠﻋﻠﺐ‬
‫(د ‪.‬ﺼﺌﻑﺚﺐ‪ . 2115،‬ﻑﺗﻚﺌز اﻑﻔرﻐزي ﻑإلﺚﺼﺌء اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ‪)2010.‬‬ ‫‪5.6 %‬واﻑﻔخﻠﻔﺌت‪. 31.6‬‬

‫‪41‬‬
 ‫شكل ‪: 6‬التوزيع الىسبي لمسكان في الضفة الغربية حسب ىوع التجهع‪1997، 2007 ،‬‬
‫الهصدر‪(:‬د ‪.‬صالحة‪ . 3112،‬لجٍاز الهركزي لإلحصاء الفمسطيىي‪)2010.‬‬

‫‪ -2‬كثافة السكن‪ :‬ﺎﻒﻆ ﻔﺒوسط ﻐﺔﺌﻊﺐ اﻑسﻐن (ﻃدد األﻊراد ﻊﻟ اﻑﻈرﻊﺐ) ﻊﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ‪106‬‬
‫ﻊرداً ﻑﻒﻈرﻊﺐ ﻊﻟ اﻑﻄﺌم ‪( ،2111‬ﺎواﻍﻂ ‪ 105‬ﻊرد‪/‬ﻇرﻊﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ‪ ،‬ﻔﻎﺌﺎل ‪ 108‬ﻊرد‪/‬ﻇرﻊﺐ‬
‫ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة)‪ ،‬وﺒشﻠر اﻑﺎﻠﺌﻖﺌت أﻠﺾﺌ إﻑﻝ أن ‪ %1105‬ﻔن األسر ﻊﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‬
‫ﺒسﻐن ﻊﻟ وﺚدات سﻐﻖﻠﺐ ذات ﻐﺔﺌﻊﺐ سﻐﻖﻠﺐ ﺒﺎﻒﻆ ‪ 3‬أﻊراد أو أﻐﺔر ﻑﻒﻈرﻊﺐ اﻑواﺚدة‪.‬‬

‫ﺒشﻠر اﻑﺎﻠﺌﻖﺌت إﻑﻝ أن ﻔﺒوسط ﻃدد اﻑﻈرف ﻊﻟ اﻑﻔسﻐن ﻃﺌم ‪ 2111‬ﻊﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‬
‫واﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ وﻍطﺌع ﻇزة ﺎﻖﻋس اﻑﻖسﺎﺐ وﻙﻟ ‪ 306‬ﻇرﻊﺐ‪.‬‬

‫أشﺌرت اﻑﺎﻠﺌﻖﺌت إﻑﻝ أن ‪ %1405‬ﻔن األسر ﻊﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﺒسﻐن ﻊﻟ ﻔسﺌﻐن‬

‫ﺒﺚﺒوي ﻃﻒﻝ ‪ 2-1‬ﻇرﻊﺐ‪( ،‬ﺎواﻍﻂ ‪ %1403‬ﻔن األسر ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ و‪ %1407‬ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة)‪.‬‬

‫الضفة الغربية‬ ‫قطاع غسة‬

‫‪35‬‬
‫‪30‬‬
‫‪25‬‬
‫النسبة‪% ،‬‬

‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 5‬فأكثر‬
‫عدد الغرف في المسكن‬

‫شكل ‪ 1‬التوزيع الىسبي لألسر حسب عدد الغرف في الهسكن والهىطقة‪1022 ،‬‬
‫الهصدر(جٍاز اإلحصاء الهركزي الفمسطيىي‪)3183.‬‬

‫‪42‬‬
‫‪ -3‬الكثافة السكاىية‪ :‬ﺒرﺒﻋﻂ ﻔﻄدالت اﻑﻐﺔﺌﻊﺐ اﻑسﻐﺌﻖﻠﺐ ﻃن ‪ 11‬آالف ﻖسﻔﺐ ﻑﻐل ﻐﻠﻒوﻔﺒر ﻔرﺎﻂ‬
‫داخل ﻔدن وﻔخﻠﻔﺌت ﻍطﺌع ﻇزة و‪ 5111‬ﻖسﻔﺐ ﻑﻐل ﻐﻒم ﻔرﺎﻂ داخل ﻔدن اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ واﻑﻝ‬
‫‪ 1311‬ﻖسﻔﺐ ﻊﻟ اﻑﺒﺗﻔﻄﺌت اﻑواﻍﻄﺐ ﻊﻟ ﻔﻖﺌطق (ب)‪.‬‬

‫‪ -4‬حجم األسر ‪ :‬ﺎﻒﻆ ﻃدد األسر اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ‪ 646755‬أسرة‪ ،‬ﻔﻖﻚﺌ ‪ 427533‬أسرة ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ‬
‫اﻑﻈرﺎﻠﺐ (ﻔﺒوسط ﺚﺗم األسرة ‪ 508‬ﻖسﻔﺐ) و ‪ 219222‬أسرة ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة (ﻔﺒوسط ﺚﺗم‬
‫األسرة ‪ 605‬ﻖسﻔﺐ)‪ .‬ﻊﻟ ﺚﻠن ﺎﻒﻆ ﻃدد األسر اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ( اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ وﻇزة ) ﻊﻟ ﺒﻄداد‬
‫‪ 452153 1997‬أسرة أي ﺎزﻠﺌدة ﻔﻎدارﻙﺌ ‪ 194164‬أسرة ( ﻔﺒوسط ﺚﺗم األسرة ‪ .) 604‬إن‬
‫اﻖخﻋﺌض ﻃدد أﻊراد األسر اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ اﻖخﻋض ﻃن إﺚﺼﺌء ‪ 1997‬ﻔﻔﺌ ﻠدل ﻃﻒﻝ ﺒوﺗﻘ األسر‬
‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﻔن األسر اﻑﻔﻔﺒدة واﻑﻔرﻐﺎﺐ إﻑﻝ ﺒﻐوﻠن األسر اﻑﻖووﻠﺐ‪ ،‬وﻔﻂ ذﻑك ﻊﺌن ﻔﻄدل أﻊراد‬

‫األسرة ﻔﺌ زال ﻔرﺒﻋﻄﺌ‪.‬‬

‫ﻔن اﻑﻔالﺚظ إن اﻖخﻋﺌض ﺚﺗم األسرة ﻠدل ﻃﻒﻝ اﻖخﻋﺌض ﻖسﺎﺐ اﻑخﺼوﺎﺐ ﻔن ﺗﺌﻖب واﻑﻝ‬
‫اﻑﺒوﺗﻘ ﻖﺚو األسر اﻑﻖووﻠﺐ ﻃﻒﻝ ﺚسﺌب األسر اﻑﻔﻔﺒدة ﻔن ﺗﺌﻖب آخر‪ ،‬ﻖسﺎﺐ األسر اﻑﻖووﻠﺐ‬
‫ﻑﻄﺌم ‪ 2117‬ﺎﻒﻈت ‪ %7808‬ﻔﻎﺌرﻖﺐ ﻔﻂ ‪ %7302‬ﻃﺌم ‪ 1997‬ﻊﻠﻔﺌ اﻖخﻋﺾت ﻖسﺎﺐ األسر‬
‫اﻑﻔﻔﺒدة ﻔن ‪ %23‬ﻃﺌم ‪ 1997‬إﻑﻝ ‪ 1604‬ﻃﺌم ‪ ،2117‬وﻙذا ﻠؤﻐد االﺒﺗﺌﻗ اﻑسﺌﺊد ﻑدى األسر‬
‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ زﻠﺌدة األسر اﻑﻖووﻠﺐ ﻃﻒﻝ ﺚسﺌب األسر اﻑﻔﻔﺒدة ‪.‬‬

‫‪ -5‬الوحدات السكىية‪ :‬ﺒشﻠر ﺒﻎدﻠرات اﻑﺗﻚﺌز اﻑﻔرﻐزي ﻑإلﺚﺼﺌء اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﻟ إﻑﻝ أن ﻃدد اﻑوﺚدات‬

‫اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻊﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﻔﻖﺒﺼف اﻑﻄﺌم ‪ 2012‬ﻍد ﺎﻒﻆ ‪ 919.8‬أﻑف وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ‪ ،‬أي‬
‫ﺎزﻠﺌدة ﺚواﻑﻟ ‪ %31‬ﻃن ﺎﻠﺌﻖﺌت اﻑﺒﻄداد اﻑﻄﺌم ﻑﻒسﻐﺌن واﻑﻔسﺌﻐن واﻑﻔﻖشﺂت‪.2007 ،‬‬

‫‪ -6‬ىوع السكن‪ :‬ﺒشﻠر ﺎﻠﺌﻖﺌت ‪ 2011‬إﻑﻝ أن ﻖسﺎﺐ األسر ﻊﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ اﻑﺒﻟ ﺒﻄﻠش ﻊﻟ‬

‫ﻔسﺌﻐن ﻃﻒﻝ شﻐل شﻎﺐ ﺒشﻐل ‪ %45.8‬ﻔن إﺗﻔﺌﻑﻟ األسر ﻊﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‪ ،‬ﻊﻟ ﺚﻠن‬
‫أن ‪ %52.8‬ﻔن األسر ﺒسﻐن ﻊﻟ ﻔسﺌﻐن ﻃﻒﻝ شﻐل دار‪ ،‬واألسر اﻑﺒﻟ ﺒسﻐن ﻊﻠال ﺎﻒﻈت‬

‫‪.%0.9‬‬

‫‪43‬‬
 ‫جدول‪ )2( :‬التوزيع الىسبي لألسر حسب ىوع الهسكن والهىطقة‪3188 ،‬‬

‫أخرى‬ ‫شقة‬ ‫دار‬ ‫فيال‬ ‫الهىطقة‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪45.8‬‬ ‫‪52.8‬‬ ‫‪0.9‬‬ ‫األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‬
‫‪0.4‬‬ ‫‪38.6‬‬ ‫‪59.8‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ‬
‫‪0.7‬‬ ‫‪59.6‬‬ ‫‪39.4‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫ﻍطﺌع ﻇزة‬

‫الهصدر(جٍاز اإلحصاء الهركزي الفمسطيىي‪)3183.‬‬

‫‪ -7‬التركيب العهري لمسكان‪ :‬ﻖسﺎﺐ األطﻋﺌل ﻔن ﻃﻔر (‪ ) 14-1‬ﺒﺼل إﻑﻝ ‪ % 44‬ﻔن ﻃدد‬

‫اﻑسﻐﺌن‪ ،‬ﺎﻠﻖﻔﺌ ﺒﺼل ﻖسﺎﺐ اﻑسﻐﺌن اﻑذﻠن أﻃﻔﺌرﻙم ﻔن ‪ 64-15‬سﻖﺐ إﻑﻝ ‪ ،% 5209‬أﻔﺌ ﺎﺌﻍﻟ‬
‫اﻑسﻐﺌن اﻑﺒﻟ أﻃﻔﺌرﻙم ﻊوق ‪ 65‬سﻖﺐ ﻊﺎﻒﻈت ﻖسﺎﺒﻚم ‪ % 301‬وﻙذا ﻠدل ﻃﻒﻝ ان اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ‬
‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ ﻔﺌ زال ﻊﺒﻠﺌ ﻔﻎﺌرﻖﺐ ﺎﺌﻑﻔﺗﺒﻔﻄﺌت األخرى‪.‬‬

‫‪ -8‬تعداد الهساكن‪ :‬ﺎﻒﻆ ﻃدد اﻑﻔسﺌﻐن اﻑﻔسﺒخدﻔﺐ ﻑﻒسﻐن وﻑﻒﻄﻔل وﻑﻒسﻐن واﻑﻄﻔل ﻔﻄﺌ واﻑﻔﻈﻒﻎﺐ‬
‫واﻑخﺌﻑﻠﺐ واﻑﻔﻚﺗورة ﻊﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ‪ 701,937‬ﻔسﻐﻖﺌ‪ ،‬ﺚﻠث ﺒﺒوزع ﻔﺌ ﺎﻠن ‪456,314‬‬

‫ﻔسﻐﻖﺌ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ (ﺎﺌسﺒﺔﻖﺌء اﻑﻔﻖطﻎﺐ ‪ J1‬ﻔن ﻔﺚﺌﻊظﺐ اﻑﻎدس) و ‪ 245,623‬ﻔسﻐﻖﺌ ﻊﻟ‬
‫ﻍطﺌع ﻇزة‪ .‬أم اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ اﻑﻔﺄﻙوﻑﺐ ﻊﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﻊﻠﺎﻒﻆ ﻃددﻙﺌ ‪629,185‬‬
‫ﻔسﻐﻖﺌً‪ 414,493 ،‬ﻔسﻐﻖﺌً ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ ﻔﻎﺌﺎل ‪ 214,692‬ﻔسﻐﻖﺌً ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة‪ .‬ﻐﻔﺌ ﺎﻠن‬
‫اﻑﻔسﺙ أن ﻔﺚﺌﻊظﺐ اﻑخﻒﻠل ﻙﻟ اﻐﺎر اﻑﻔﺚﺌﻊظﺌت اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﻔن ﺚﻠث ﻃدد اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ‬
‫اﻑﻔﺄﻙوﻑﺐ ﺚﻠث ﺎﻒﻆ ﻃددﻙﺌ ‪ 87,645‬ﻔسﻐﻖﺌً ﻔﺌ ﻖسﺎﺒﻘ ‪ %1309‬ﻔن اﻑﻔسﺌﻐن اﻑﻔﺄﻙوﻑﺐ ﻊﻟ‬
‫األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ)‪ ،‬ﻠﻒﻠﻚﺌ ﻔﺚﺌﻊظﺐ ﻇزة ﺚﻠث ﺎﻒﻈت ‪ 750114‬ﻔسﻐﻖﺌً (‪ %1109‬ﻔن ﻔسﺌﻐن‬

‫األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ)‪ .‬أﻔﺌ ﻔﺚﺌﻊظﺐ أرﻠﺚﺌ واألﻇوار ﻊﻎد ﺒﺎﻠن ﺎﺄﻖﻚﺌ اﻍل اﻑﻔﺚﺌﻊظﺌت ﻔن ﺚﻠث‬
‫ﻃدد اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ اﻑﻔﺄﻙوﻑﺐ واﻑﺒﻟ ﺎﻒﻈت ‪ 7,262‬ﻔسﻐﻖﺌً (‪ %102‬ﻔن اﻑﻔسﺌﻐن اﻑﻔﺄﻙوﻑﺐ ﻊﻟ‬
‫األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ)‪.‬‬

‫‪ -9‬كثافة السكن‪ :‬ﺎﻒﻆ ﻔﺒوسط ﻐﺔﺌﻊﺐ اﻑسﻐن (ﻃدد األﻊراد ﻊﻟ اﻑﻈرﻊﺐ) ﻊﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‬

‫‪ 107‬ﻊرداً ﻑﻒﻈرﻊﺐ ﻊﻟ اﻑﻄﺌم ‪ ،2118‬ﺎواﻍﻂ ‪ 106‬ﻊرد‪/‬ﻇرﻊﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ‪ ،‬ﻔﻎﺌﺎل ‪109‬‬

‫‪44‬‬
‫ﻊرد‪/‬ﻇرﻊﺐ ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة‪ ،‬وﺒشﻠر اﻑﺎﻠﺌﻖﺌت أﻠﺾﺌ إﻑﻝ أن ‪ %1207‬ﻔن األسر ﻊﻟ األراﺾﻟ‬
‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﺒسﻐن ﻊﻟ وﺚدات سﻐﻖﻠﺐ ذات ﻐﺔﺌﻊﺐ سﻐﻖﻠﺐ ﺒﺎﻒﻆ ‪ 3‬أﻊراد أو أﻐﺔر ﻑﻒﻈرﻊﺐ‪ .‬أﻔﺌ‬
‫ﻔﺒوسط ﻃدد اﻑﻈرف ﻊﻟ اﻑﻔسﻐن ﻊﻎد ﺎﻒﻆ ‪ 306‬ﻇرﻊﺐ ﻊﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‪ .‬وﺒشﻠر اﻑﺎﻠﺌﻖﺌت‬
‫إﻑﻝ أن ‪ %1509‬ﻔن األسر ﻊﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﺒسﻐن ﻊﻟ ﻔسﺌﻐن ﺒﺚﺒوي ﻃﻒﻝ ‪2-1‬‬
‫ﻇرﻊﺐ‪ ،‬ﺎواﻍﻂ ‪ %1609‬ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ ﻔﻎﺌﺎل ‪ %1309‬ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة‪.‬‬

‫‪ -11‬ىوع همكية السكن‪ :‬وﺒشﻠر ﺎﻠﺌﻖﺌت اﻑﻄﺌم ‪ 2118‬إﻑﻝ أن ‪ %5101‬ﻔن األسر ﻊﻟ األراﺾﻟ‬

‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﺒسﻐن ﻊدﻟ ﻔسﺌﻐن ﻃﻒﻝ شﻐل دار وأن ‪ %4702‬ﻔن األسر ﺒسﻐن ﻊدﻟ ﻔسﺌﻐن ﻃﻒﻝ‬
‫شﻐل شﻎﺐ‪ ،‬وأن ﻖسﺎﺐ األسر اﻑﺒﻟ ﺒسﻐن دار ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ أﻃﻒﻝ ﻔﻖﻚﺌ ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة‬
‫ﺚﻠث ﺎﻒﻈت ‪ %51.8‬و ‪ % 4902‬ﻃﻒﻝ اﻑﺒواﻑﻟ‪ .‬ﻔﻎﺌﺎل ‪ %4508‬ﻔن اسر اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ و‬

‫‪ %5101‬ﻔن اسر ﻍطﺌع ﻇزة ﺒسﻐن شﻎﺐ‪.‬‬

‫ﺒشﻠر ﺎﻠﺌﻖﺌت اﻑﻄﺌم ‪ 2111‬اﻑﻝ أن ‪ %8501‬ﻔن األسر ﺚﻠﺌزة ﻔسﻐﻖﻚﺌ ﻔﻒك ألﺚد أﻊراد األسرة‪،‬‬
‫ﺎﻠﻖﻔﺌ ﻖسﺎﺐ األسر اﻑﺒﻟ ﺒسﻐن ﻔسﺌﻐن ﻔسﺒﺄﺗرة ‪. %701‬ﺚسب االﺚﺼﺌءات سﻖﺐ ‪ ، 2112‬ﻔﻂ‬
‫اﻑﻄﻒم ان ﻔﻒﻐﻠﺐ األسرة ﻑﻒوﺚدة اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻔن األﻔور اﻑﻔﻚﻔﺐ ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑﻒﻔﺗﺒﻔﻄﺌت اﻑﻄرﺎﻠﺐ اﻑﺒﻟ‬
‫ﺒﻔﻠل ﻊﻟ اﻇﻒب األﺚﻠﺌن إﻑﻝ اﻔﺒالك اﻑﻔسﻐن ﺎﻈض اﻑﻖظر ﻃن أﺚواﻑﻚﺌ االﻍﺒﺼﺌدﻠﺐ‬
‫واالﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ‪ .‬ﻐﻔﺌ ﻖود اﻑﻔالﺚظﺐ ﻙﻖﺌ إن ﻖسﺎﺐ اﻑﻔسﺌﻐن ﻊﻟ اﻑﻔخﻠﻔﺌت اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﺒﻄود‬

‫ﻔﻒﻐﻠﺒﻚﺌ ﻑوﻐﺌﻑﺐ ﻇوث وﺒشﻈﻠل اﻑالﺗﺊﻠن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﻠن اﻑﺒﺌﺎﻄﺐ ﻑألﻔم اﻑﻔﺒﺚدة‪ ،‬و ﻙذﻗ اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ ﻊﻟ‬
‫ﻔﻄظﻔﻚﺌ ﻔﺎﻖﻠﺐ ﻔن اﻑطوب وﻔسﻎوﻊﺐ ﺎﺌالسﺎست أو اﻑزﻠﻖﻐو خﺌﺼﺐ ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة‪.‬‬

‫ﺒﻎدر االﺚﺒﻠﺌﺗﺌت االسﻐﺌﻖﻠﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ وﻍطﺌع ﻇزة ﺚﺒﻝ ﻃﺌم ‪ 2111‬ب ‪132759‬‬

‫وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ وذﻑك ﺎﺌالسﺒﻖﺌد اﻑﻝ ﻖﺒﺌﺊﺖ اﻑﺒﻎدﻠرات اﻑﺒﻟ اﻃدﺒﻚﺌ و ازرة االشﻈﺌل اﻑﻄﺌﻔﺐ واالسﻐﺌن‬
‫ﺎﻖﺌء ﻃﻒﻝ االﺚﺼﺌءات اﻑﺒﻟ اﺗراﻙﺌ اﻑﻔرﻐز اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ ﻑالﺚﺼﺌء ﻑﻄﺌم ‪ 2117‬ﺚﻠث اظﻚرت‬
‫ﺒﻒك اﻑﻖﺒﺌﺊﺖ اﻑﻔؤشرات اﻑﺒﺌﻑﻠﺐ ‪:‬‬

‫‪45‬‬
 ‫جدول‪)1( :‬احتياجات السكان لموحدات السكاىية‬

‫اﻑﻄدد (وﺚدة)‬ ‫اﻑﻔؤشر‬

‫‪132759‬‬ ‫ﻃدد اﻑوﺚدات اﻑﻐﻒﻟ اﻑالزم ﻊﻟ األ ارﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﺚﺒﻝ ﻃﺌم‪2111‬‬
‫‪57313‬‬ ‫اﻑﻄﺗز ﻊﻟ اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﺚﺒﻝ ﻃﺌم ‪ 2111‬ﻑألراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‬
‫‪24148‬‬ ‫اﻑﻄﺗز ﻊﻟ اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﺚﺒﻝ ﻃﺌم ‪ 2111‬ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ‬
‫‪33255‬‬ ‫اﻑﻄﺗز ﻊﻟ اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﺚﺒﻝ ﻃﺌم ‪ 2111‬ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة‬
‫‪75456‬‬ ‫اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ اﻑالزﻔﺐ ﺎدل اإلﺚالل واالﺚﺒﻠﺌطﻟ ﻊﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‬
‫‪51437‬‬ ‫اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ اﻑالزﻔﺐ ﺎدل اإلﺚالل واالﺚﺒﻠﺌطﻟ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ‬
‫‪25119‬‬ ‫اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ اﻑالزﻔﺐ ﺎدل اإلﺚالل واالﺚﺒﻠﺌطﻟ ﻊﻟ ﻍطﺌع ﻇزة‬
‫‪293995‬‬ ‫اﻑﻄﺗز االﺗﻔﺌﻑﻟ ﺚﺒﻝ ﻃﺌم ‪2119‬‬
‫‪5711‬‬ ‫ﻃدد اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ اﻑﻔﻖﺒﺗﺐ اﻑﺒﻟ ﺒم إﺼدار ﺒراخﻠص ﺎﻖﺌء ﻑﻚﺌ‬
‫‪29411‬‬ ‫اﻑﻄﺗز اﻑسﻖوي ﻊﻟ ﻃدد اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ خالل ﻃشر اﻑسﻖوات اﻑﻎﺌدﻔﺐ‬
‫الهصدر(بكدار)‬
‫‪http://www.pecdar.ps/etemplate.php?id=264‬‬

‫‪ -11‬السمع األساسية لألسر الفمسطيىية ‪:‬أظﻚرت اﻑﻖﺒﺌﺊﺖ أن ‪ %20.5‬ﻔن األسر ﻊﻟ األراﺾﻟ‬

‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﻠﺒوﻊر ﻑدﻠﻚﺌ سﻠﺌرة خﺼوﺼﻠﺐ‪ ،‬ﺎواﻍﻂ ‪ %27.2‬ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ و‪ %7.8‬ﻊﻟ‬
‫ﻍطﺌع ﻇزة‪ ،‬وﻠﻔﻐن اﻑﻎول إن ﻇﺌﻑﺎﻠﺐ األسر ﻊدﻟ األراﺾﻟ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﻠﺒوﻊر ﻑدﻠﻚﺌ ﺼﺚن الﻍط‬
‫‪ ،%94.4‬وﺚواﻑﻟ ﻖﺼﻋﻚﺌ (‪ )%51‬ﻑدﻠﻚﺌ ﺚﺌسوب‪ ،‬وأظﻚرت اﻑﻖﺒﺌﺊﺖ أن ‪ %1.8‬ﻔن األسر‬
‫ﻑدﻠﻚﺌ ﺗالﻠﺐ ﺼﺚون‪.‬‬

‫‪ -21‬سياسة االحتالل لٍدم البيوت الفمسطيىية‪ :‬واﺼﻒت ﻍوات االﺚﺒالل اإلسراﺊﻠﻒﻠﺐ ﻔﻖﺌزل‬

‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﻠن ﺚسب اﻑﺒﻎرﻠر اﻑﺼﺌدر ﻃن داﺊرة اﻑﻄالﻍﺌت اﻑدوﻑﻠﺐ ﻊﻟ ﻔﻖظﻔﺐ اﻑﺒﺚرﻠر‬

‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‪ ،‬وذﻐر اﻑﺒﻎرﻠر أن ﺗﻠش االﺚﺒالل اإلسراﺊﻠﻒﻟ أﻍر ﺎﻖﺌء اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻑﻒﻠﻚود‪،‬‬
‫ﻔﻄظﻔﻚﺌ داخل وﻊﻟ ﻔﺚﻠط اﻑﻎدس (‪ ،)J1‬وﺎﺌشرت ﻊﻄﻒﻠﺌ ﺎﺄﻃﻔﺌل اﻑﺎﻖﺌء ‪ ،‬وﺼﻄدت سﻒطﺌت‬
‫االﺚﺒالل ﻔن ﻃﻔﻒﻠﺌت ﺒﻚوﻠد اﻑﻎدس ﻔن خالل اﻑﻄدﻠد ﻔن اﻑﻎ اررات واإلﺗراءات ﻃﻒﻝ األرض‪،‬‬

‫‪46‬‬
‫ﺒﻔﺔﻒت ﻊﻟ ﻔواﺼﻒﺐ سﻠﺌسﺐ ﻙدم اﻑﻔﻖﺌزل اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ داخل وﻊﻟ ﻔﺚﻠط ﻔدﻠﻖﺐ اﻑﻎدس ﻐﻔﺌ اﻖﻚﺌ‬
‫ﺒﺗﺎر أﺼﺚﺌب اﻑﻔﻖﺌزل ﻃﻒﻝ ﻙدﻔﻚﺌ ﺎﺄﻠدﻠﻚم ﺒﺚت اﻑﺒﻚدﻠد ﻔن ﻍﺎل االﺚﺒالل وﺒوﺗﻠﻘ إﻖذارات‬
‫ﺎﻚدم ﻔﻖﺌزل أخرى‪ ،‬خﺌﺼﺐ ﻊﻟ ﺚﻟ سﻒوان ﻊﻝ اﻑﻎدس اﻑﻔﺚﺒﻒﺐ‪ ،‬واالسﺒﻠالء ﻃﻒﻝ ﻃشرات‬
‫اﻑﻔﻖﺌزل وطرد أﺼﺚﺌﺎﻚﺌ اﻑشرﻃﻠﻠن ﺎﻔسﺌﻃدة شرطﺐ االﺚﺒالل‪.‬‬

‫‪ 3:1‬الجٍات الفاعمة في قطاع االسكاىات في فمسطين‪:‬‬

‫ﻙﻖﺌك اﻑﻄدﻠد ﻔن اﻑﺗﻚﺌت اﻑﻋﺌﻃﻒﺐ اﻑﺒﻟ ﺒﻄﻖﻝ ﺎﻔوﺾوع اإلسﻐﺌن ﻊﻟ ﻊﻒسطﻠن ﻔﻖﻚﺌ اﻑرسﻔﻠﺐ‬
‫واﻑﻈﻠر رسﻔﻠﺐ وﺎشﻐل أسﺌسﻟ ﻠﻔﻐن اﻑﻎول أﻠﺾﺌ ﺎﺌن اﻑﻔﺎﺌدرات اﻑﻋردﻠﺐ ﻙﻟ اﻑﻄﺌﻔل األسﺌسﻟ ﻊﻟ‬
‫ﺒوﻊﻠر اﻑﻔسﻐن ﻑﻒﻔواطن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ‪ ،‬إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ ﻖشﺌط ﺎﻄض اﻑﺗﻔﻄﻠﺌت اﻑﺒﻄﺌوﻖﻠﺐ ﻊﻟ ﻊﺒرة ﻔﺌ ﻍﺎل‬
‫اﺒﻋﺌق اوسﻒو‪ ،‬و ﻍد أﻖشﺄت اﻑسﻒطﺐ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﻃﻖد اسﺒالم ﻔﻚﺌﻔﻚﺌ ﻊﻟ سﻖﺐ ‪ 1994‬ﻃدة ﻔؤسسﺌت‬

‫ﺒﻄﻖﻝ ﻊﻟ ﻔﺗﺌل اإلسﻐﺌن ﻔن اﺗل إﻠﺗﺌد ﺚﻒول ﻑﻔشﺌﻐل اإلسﻐﺌن ﺒوﻊﻠر اﻑﻔسﻐن اﻑﻔالﺊم ﻑﻒﻔواطن‬
‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ ﺚﻠث ﻐﺌﻖت سﻠﺌسﺐ االﺚﺒالل ﺒﻖﻐر ﻃﻒﻝ اﻑﻄﺌﺊالت ﺚﻎوﻍﻚم ﻊﻟ ﺎﻖﺌء ﺎﻠوت ﻃﻒﻝ أراﺾﻟ‬
‫ﻠﻔﻒﻐوﻖﻚﺌ‪ .‬إن ﺚل ﻔشﻐﻒﺐ األراﺾﻟ اﻑخﺌﺼﺐ ﻠﻔﺔل ﺒﺚدﻠﺌ رﺊﻠسﻠﺌ ﻑﺒﻄﺗﻠل اإلﻖﺒﺌج ﻊﻟ ﻔﺗﺌل اإلسﻐﺌن ‪.‬‬
‫(ﻠوسف‪.)2002.‬‬ ‫وﻙدف و ازرة اإلسﻐﺌن ﻙو دﻃم اﻑوﺾﻂ اﻑﻎﺌﻖوﻖﻟ وﺒﺚدﻠﺔﻘ ﻑﺒسﻚﻠل ﺎﻠﻂ وشراء األراﺾﻟ‬

‫وﺒﻎوم و ازرة اإلسﻐﺌن ﺎﺒﻖسﻠق ﻊﻄﺌﻑﻠﺌت اﻑﻔشﺌرﻐﻠن ﻊﻟ ﻍطﺌع اإلسﻐﺌن‪ ،‬ﺎﻔن ﻊﻠﻚم اﻑﻔسﺒﻚﻒﻐون‬
‫واﻑﻔطورون واﻑﻔؤسسﺌت اﻑﻔﻔوﻑﺐ واﻑسﻒطﺌت اﻑﻔﺚﻒﻠﺐ‪ ،‬ﺎﺌإلﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ ﺒﻖسﻠق ﺒﺄﺔر ﻍطﺌع اإلسﻐﺌن‬

‫ﺎﺌالﻍﺒﺼﺌد اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ ﺎﺄسرﻗ‪.‬‬

‫و ﺎشﻐل ﻃﺌم ﻠﻔﻐن ﺒﻒخﻠص اﻑﺗﻚﺌت اﻑﻋﺌﻃﻒﺐ ﻊﻟ ﻍطﺌع اإلسﻐﺌن ﻊﻟ ﻊﻒسطﻠن ﻊﻟ اﻑوﻍت اﻑراﻙن ﻐﺒﺌﻑﻟ‪:‬‬

‫‪ -1‬السمطة الفمسطيىية (الحكوهة عمِ الهستوى الوطىي)‪ :‬ﻊﻚﻟ ﺒﻎوم ﺎﺌﻑدور األسﺌسﻟ ﻊﻟ إﻃداد‬

‫اسﺒراﺒﻠﺗﻠﺌت اإلسﻐﺌن‪ ،‬وﺒﻎوم اﻠﺾﺌً ﺎﺾﻔﺌن اﻑوسﺌﺊل واﻑﻄﻔﻒﻠﺌت اﻑﻐﺌﻊﻠﺐ إلﺒﻔﺌم ﻙذﻗ اﻑﻄﻔﻒﻠﺌت‪،‬‬
‫سواء ﻊﻟ ﻔرﺚﻒﺐ اﻑﺎداﻠﺐ واالسﺒﻄداد واﻃداد إسﺒراﺒﻠﺗﻠﺌت االسﻐﺌن وﻔن ﺔم ﻃﻔﻒﻠﺌت اﻑﺒطﺎﻠق‬
‫واﻑﺒﻖﻋﻠذ‪ ،‬وﻍد أﻖشﺄت ﻊﻟ ﻙذا اﻑﻔﺗﺌل ﻔﺗﻔوﻃﺐ ﻔن اﻑﻔؤسسﺌت اﻑﺒﻟ ﺒﻄﻖﻝ ﺎﻔوﺾوع اإلسﻐﺌن‬

‫(اﻑدﺎﻠك‪ 2117،‬ص‪.)45:‬‬ ‫ﻔﻖﻚﺌ ﻔﺗﻒس اإلسﻐﺌن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ و و ازرة اإلسﻐﺌن‬

‫‪47‬‬
‫‪ -2‬الهجتهع‪ :‬ﻠﻄﺒﺎر دور اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ ﻔن أﻙم األدوار ﻊﻟ ﻍطﺌع اإلسﻐﺌن وﺒﺒوﻍف ﻃﻒﻝ‬
‫دور اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ ﺒوﻊﻟ ﻙذﻗ اﻑﻔشﺌرﻠﻂ وﻖﺗﺌﺚﻚﺌ‪ .‬وال ﻠزال اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ ﺎﻒﻄب اﻑدور األسﺌسﻟ ﻊﻟ ﺒوﻊﻠر‬
‫(اﻑدﺎﻠك‪2117،‬‬ ‫اإلسﻐﺌن ﺚﻠث اﻖﻘ ﻠوﻊر اﻑﺗزء األﻐﺎر ﻔن اﻑﻔسﻐن ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى اﻑﻔشﺌرﻠﻂ ﻐﻐل‪.‬‬

‫ص‪.)45:‬‬

‫‪ -3‬القطاع الخاص‪ :‬ﻠؤدي اﻑﻎطﺌع اﻑخﺌص دور ﻔﻚم ﺗدا وخﺌﺼﺐ ﻊﻟ ﺎراﻔﺖ االسﻐﺌن‪ ،‬ﻊﺌﻑﻎطﺌع‬

‫اﻑخﺌص ﻠﻔﻒك اﻑﻔﻚﺌرات واﻑﻎدرات واﻑﻄﻔﺌﻑﺐ واﻑﻔﺼﺌدر إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ أﻖﻘ ﻠﺒﻔﺒﻂ ﺎﻎدر ﻐﺎﻠر ﻔن‬
‫اﻑﻔروﻖﺐ واﻑﺒﻐﻠف ﻔﻂ اﻑظروف‪،‬وﻔن األﻔﺔﻒﺐ ﻃﻒﻝ ذﻑك ﻍﻠﺌم اﻑﻔسﺒﺔﻔرﻠن ﺎﺇﻖشﺌء ﻃﻔﺌرات سﻐﻖﻠﺐ و‬
‫ﺎﻠﻄﻚﺌ ﻑﻒﻔﺗﺒﻔﻂ ﺎشﻐل ﻊردي و اﻑﻚدف ﻔﻖﻚﺌ اﻑرﺎﻂ اﻑﻔﺌدي‪.)Barakat,2003( .‬‬

‫‪ -4‬السمطات الهحمية‪ :‬ﺒﺒﻔﺔل ﻙذﻗ اﻑسﻒطﺌت ﺎﺌﻑﺎﻒدﻠﺌت أو اﻑﻔﺚﺌﻊظﺌت أو اﻑﻔﺗﺌﻑس اﻑﻎروﻠﺐ‪ ،‬وﻊﻟ‬

‫اﻑﻄﺌدة ﺒﺒﺚﻔل ﻙذﻗ اﻑسﻒطﺌت أﻃﺎﺌء اﻑﺒخطﻠط ووﺾﻂ االسﺒراﺒﻠﺗﻠﺌت‪ ،‬وﻔن ﺔم ﺒطﺎﻠق ﻙذﻗ‬
‫اإلسﺒراﺒ ﻠﺗﻠﺌت اﻑوطﻖﻠﺐ ﺎﺌﻑﺒﻖسﻠق واﻑﺒﻄﺌون ﻔﻂ ﻐل اﻑﻋﺌﻃﻒﻠن‪،‬و ﻊﻟ اﻑوﻍت اﻑراﻙن اﻖﺚﺼر دور‬
‫ﻙذﻗ اﻑسﻒطﺌت ﻊﻟ إﺼدار اﻑرخص و اﻑﻔﺚﺌﻊظﺐ ﻃﻒﻝ اﻑﻎواﻖﻠن اﻑﺒﻖظﻠﻔﻠﺐ ﻑﻒﺎﻖﺌء‪.‬‬
‫(‪.)Barakat,2003‬‬

‫‪ -5‬الهؤسسات غير الحكوهية وهؤسسات الهجتهع الهدىي‪ :‬ﺒﺒﺚﻔل اﻑﻔؤسسﺌت ﻇﻠر اﻑﺚﻐوﻔﻠﺐ‬

‫ﺎشﻐل خﺌص دو ار ﻙﺌﻔﺌ ﻊﻟ ﻔشﺌرﻠﻂ اإلسﻐﺌن‪ ،‬ﻊﻚﻟ ﺒسﺌﻃد وﺒخﻋف ﻔن ﺚدة اﻑﻋﺌﻍﺐ اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻔن‬

‫خالل ﺒﺚﻔل ﺗزء ﻔن اﻑﻄبء ﻃن ﻐﺌﻙل اﻑﻔؤسسﺌت اﻑرسﻔﻠﺐ‪ ،‬إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ ﻔﺎﺌدراﺒﻚﺌ ﺎﺇﻖشﺌء‬
‫إسﻐﺌﻖﺌت ﺒﻄﺌوﻖﻠﺐ وﻠزداد أﻙﻔﻠﺐ ﻙذا اﻑدور ﻐﻒﻔﺌ ﺾﻄﻋت اﻑسﻒطﺐ اﻑسﻠﺌسﻠﺐ أو ﻊﻟ ﺚﺌل ﻇﻠﺌﺎﻚﺌ‬
‫وﺒﻎوم ﻙذﻗ اﻑﻔؤسسﺌت ﺎدور ﻙﺌم ﻊﻟ اﻑﻎﻠﺌم ﺎﻄﻔﻒﻠﺌت اﻑﺒﻎﻠﻠم واﻑﻔسﺙ اﻑﻔﻠداﻖﻟ‪ ،‬وﺒﻎوم ﺎسد اﻑﺔﻈرات‬

‫اﻑﺒﻟ ﻠﻔﻐن أن ﺒظﻚر ﻊﻟ ظل ﻇﻠﺌب اﻑدور اﻑﺚﻐوﻔﻟ وﻔن أﻔﺔﻒﺒﻚﺌ اﻑﺒﻄﺌوﻖﻠﺌت اﻑﺒﻟ ﻐﺌﻖت ﻊﺌﻃﻒﺐ‬
‫ﻍﺎل إﻖشﺌء اﻑسﻒطﺐ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﻔﺔل ﺒﻄﺌوﻖﻠﺐ اﻑخﻒﻠل ﻑإلسﻐﺌن‪ ،‬ﺒﻄﺌوﻖﻠﺐ اﻑﺎﻠرة ﻑإلسﻐﺌن اﻑﺎﻠﺒﻟ‪،‬‬
‫ﺒﻄﺌوﻖﻠﺐ إسﻐﺌن اﻑﻔﻄﻒﻔﻠن ﻊﻟ اﻑﻎدس‪( .‬اﻑدﺎﻠك‪ 2117 ،‬ص‪.)46:‬‬

‫‪48‬‬
‫‪ -6‬الجٍات الخارجية‪ :‬ﺒﺒﻔﺔل اﻑﻔسﺌﻃدة اﻑخﺌرﺗﻠﺐ ﺎشﻐﻒﻠن أسﺌسﻠﻠن ﻔن اﻑﻔسﺌﻃدات‪ ،‬اﻑﻔسﺌﻃدة‬
‫اﻑﻔﺌﻑﻠﺐ أو اﻑﺒﻎﻖﻠﺐ أو ﻊﻟ اﺚدﻙﻔﺌ‪ ،‬وﺒﺒﻔﺔل ﻙذﻗ اﻑﺗﻚﺌت ﺎﺌألﻔم اﻑﻔﺒﺚدة ﺎﺎراﻔﺗﻚﺌ اﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ‪ ،‬أو‬
‫اﻑﺎﻖك اﻑدوﻑﻟ أو االﺒﺚﺌد األوروﺎﻟ أو اﻑﺎﻖوك اإلﻍﻒﻠﻔﻠﺐ أو اﻑﺚﻐوﻔﺌت واﻑدول األخرى ﻐﺌإلسﻐﺌن‬
‫اﻑﻖﻔسﺌوي ﻊﻟ ﻖﺌﺎﻒس‪ ،‬ﺚﻠث ﺒم ﺒﻔوﻠﻒﻘ ﻔن اﻑﺚﻐوﻔﺐ اﻑﻖﻔسﺌوﻠﺐ ﻃن طرﻠق و ازرة األشﻈﺌل اﻑﻄﺌﻔﺐ‬
‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ وﻑﻐن وﺎشﻐل ﻃﺌم سﺌﻙﻔت ﻙذﻗ اﻑﺗﻚﺌت ﻊﻟ ﻔشﺌرﻠﻂ إﺼالح وﺒرﻔﻠم اﻑﺎﻠوت اﻑﻎﺌﺊﻔﺐ‬
‫ﺎشﻐل اﻐﺎر ﻔن اﻑﻔسﺌﻙﻔﺐ ﻊﻟ إﻖشﺌء االسﻐﺌﻖﺌت اﻑﻔسﺒﻎﻒﺐ اﻑﺗدﻠدة(‪.)Barakat,2003‬‬

‫‪49‬‬
 ‫الفصل الرابع‬

‫الحاالت الدراسية‬

‫‪ 1:2‬ضاحية الجىان – جىين‬

‫‪ 1:2:2‬هديىة جىين‬
‫‪ 1:2:1‬ضاحية الجىان‬

‫‪ 1:2:1:2‬هقدهة‬
‫‪ 1:2:1:1‬هوقع الضاحية‬
‫‪ 1:2:1:3‬هكوىات الضاحية‬
‫‪ 1:2:1:1‬تحميل الضاحية‬
‫‪ 1:2:1:1‬تقييم الضاحية‬
‫‪ 1:1‬إسكان العاهرية – ىابمس‬
‫‪ 1:1:2‬هديىة ىابمس‬
‫‪ 1:1:1‬إسكان العاهرية‬
‫‪ 1:1:1:2‬هقدهة‬
‫‪ 1:1:1:1‬هوقع اإلسكان‬
‫‪ 1:1:1:3‬هكوىات االسكان‬
‫‪ 1:1:1:1‬تحميل االسكان‬
‫‪ 1:1:1:1‬تقييم االسكان‬
‫‪ 1:3‬فمل االتحاد – رام اهلل‬
‫‪ 1:3:2‬هقدهة‬

‫‪ 1:3:1‬هوقع الفمل‬
‫‪ 1:3:1‬تحميل الفمل‬
‫‪ 1:3:3‬تقييم الفمل‬

‫‪50‬‬
 ‫هقدهة‪:‬‬
‫اﻖﺒشرت ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ االسﻐﺌﻖﺌت ﻊﻔﻖﻚﺌ ﻔن أﻖشﺉ ﻃن طرﻠق اﻑﻔؤسسﺌت و اﻑﻖﻎﺌﺎﺌت ﻔﺔل‬
‫إسﻐﺌﻖﺌت ﻖﻎﺌﺎﺐ اﻑﻔﻚﻖدسﻠن وﻔﻖﻚﺌ ﻔن أﻖشﺉ ﻃن طرﻠق اﻑدﻃم اﻑخﺌرﺗﻟ ﺎواسطﺐ اﻑﺚﻐوﻔﺐ ﻔﺔل‬
‫اإلسﻐﺌن اﻑﻖﻔسﺌوي ﻊﻟ ﻖﺌﺎﻒس وﻐﺔﻠر ﻔﻖﻚﺌ ﻃن طرﻠق شرﻐﺌت واسﺒﺔﻔﺌرات خﺌﺼﺐ ﻙدﻊﻚﺌ اﻑرﺎﺙ وﺗﻔﻂ‬
‫اﻑﻔﺌل و ﻔﺔل اسﻐﺌﻖﺌت اﻑﻎطﺌع اﻑخﺌص‪.‬ﻊﻟ ﻙذﻗ اﻑدراسﺐ ﻖذﻐر ﺎﻄض ﻙذة االسﻐﺌﻖﺌت و ﻔﻖﻚﺌ ﻔﺌ ﻃو‬
‫ﻊﻟ ﻔدن ﺗﻖﻠن و ﻖﺌﺎﻒس و رام اهلل ‪.‬‬

‫‪ 1:2‬ضاحية الجىان – جىين‬

‫‪ 1:2:2‬هديىة جىين‪.‬‬

‫شكل (‪ )1‬هىظر هن هديىة جىين‬

‫(الهصدر الباحث)‬

‫ﺗﻖﻠن ﻔدﻠﻖﺐ ﻊﻒسطﻠﻖﻠﺐ‪ ،‬وﻔرﻐز ﻔﺚﺌﻊظﺐ ﺗﻖﻠن وأﻐﺎر ﻔدﻖﻚﺌ‪ ،‬ﺒﻎﻂ ﻊﻟ شﻔﺌل اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ‪،‬‬
‫ﺒﻄﺒﺎر ﺒﺌرﻠخﻠﺌ إﺚدى ﻔدن اﻑﻔﺔﻒث ﻊﻟ شﻔﺌل ﻊﻒسطﻠن‪ ،‬وﺒﺎﻄد ﻃن اﻑﻎدس ﻔسﺌﻊﺐ ‪ 75‬ﻐﻠﻒوﻔﺒ ار‬
‫إﻑﻝ اﻑشﻔﺌل ﺒطل ﺗﻖﻠن ﻃﻒﻝ ﻇور األردن ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑشرق‪ ،‬وﻔرج ﺎن ﻃﺌﻔر إﻑﻝ ﺗﻚﺐ اﻑشﻔﺌل‪.‬‬

‫‪51‬‬
‫ﺎﺌﻑرﻇم ﻔن ﻍﻒﺐ ﻃدد سﻐﺌﻖﻚﺌ ﺚﺒﻝ ﺒﺌرﻠﺦ وﻍوع اﻑﻖﻐﺎﺐ ﻔﻎﺌرﻖﺐ ﺎﺌﻑﻔدن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ األخرى‪ ،‬إال أن‬
‫ﻑﻚﺌ ﺔﻎال اﻍﺒﺼﺌدﻠﺌ أﻐﺎر ﺎﻐﺔﻠر ﻔن ﺚﺗﻔﻚﺌ اﻑسﻐﺌﻖﻟ‪ .‬ﻠﺎﻒﻆ ﻃدد سﻐﺌن اﻑﻔدﻠﻖﺐ ‪ 390111‬ﻖسﻔﺐ‪ ،‬أﻔﺌ‬
‫اﻑﻔﺚﺌﻊظﺐ ﻊﻠﻎطﻖﻚﺌ ﺚواﻑﻟ ‪ 2560111‬ﻖسﻔﺐ‪.‬‬

‫ﺒﺼل ﻔسﺌﺚﺐ ﻔدﻠﻖﺐ ﺗﻖﻠن وﺚدﻙﺌ إﻑﻝ ‪ 210111‬دوﻖم‪ ،‬ﻔﻔﺌ ﻠﺗﻄﻒﻚﺌ ﺔﺌﻑث أﻐﺎر ﻔدﻠﻖﺐ‬
‫ﻊﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ ﺎﻄد اﻑخﻒﻠل وﻖﺌﺎﻒس‪ ،‬ﺎﻠﻖﻔﺌ ﺒﺎﻒﻆ ﻔسﺌﺚﺐ ﻔﺚﺌﻊظﺐ ﺗﻖﻠن ‪ 583‬ﻐﻠﻒوﻔﺒ ار ﻔرﺎﻄﺌ‬
‫أي ‪ %907‬ﻔن ﻔسﺌﺚﺐ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ اإلﺗﻔﺌﻑﻠﺐ‪ .‬ﻠﺒﺎﻂ اﻑﻔدﻠﻖﺐ ﻔخﻠم ﺗﻖﻠن اﻑذي ﻠﻎﻂ ﻇرﺎﻚﺌ وﻠسﻐﻖﻘ‬
‫‪ 160111‬الﺗﺉ‪ .‬وﺒرﺒﻋﻂ اﻑﻔدﻠﻖﺐ ﻃن سطﺙ اﻑﺎﺚر ﺎﻔﻄدل ‪ 175‬ﻔﺒ ار‪.‬‬

‫ﺒﻄﺒﺎر ﻔدﻠﻖﺐ ﺗﻖﻠن ﻔدﻠﻖﺐ سﻐﻖﻠﺐ إﻑﻝ ﺚد ﻐﺎﻠر‪ ،‬ﺎﺌإلﺾﺌﻊﺐ ﻑﻐوﻖﻚﺌ ﻔرﻐز ﺒﺗﺌري وزراﻃﻟ‪ ،‬إال‬
‫أن طﺌﺎﻂ اﻑﻔﻖﺌزل واﻑﺎﻖﺌﻠﺌت اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻠﻈﻒب ﻃﻒﻠﻚﺌ‪ ،‬وﻠخﺒﻒف ﺚﺗم اﻑﺎﻖﺌء وﻔسﺌﺚﺐ اﻑﻔسﺌﻐن ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ‬
‫ﻑﻒﻔدﻠﻖﺐ ﻃﻖﻘ ﻊﻟ اﻑﻔدن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ األخرى‪ ،‬ﻊﺎﻒﻆ ﻔﺒوسط ﻃدد اﻑﻈرف ﻊﻠﻚﺌ ‪ 405‬ﻇرﻊﺐ ﻑﻄﺌم ‪،2117‬‬
‫ﺎﻠﻖﻔﺌ اﻑﻔﻄدل اﻑﻄﺌم ﻊﻟ اﻑﻔدن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﻙو‪ 3.6‬ﻇرﻊﺐ‪ ،‬وﻍد ﻠﻄود ﻙذا إﻑﻝ ﻃدد ﻔن اﻑﻄواﻔل ﻔﻖﻚﺌ‬
‫اﻑﻄﺌدات واﻑﺒﻎﺌﻑﻠد‪ ،‬ﺚﻠث أن اﻑﺎﻖﺌء ﺚﺗﻔﻘ وشﻐﻒﻘ وﻔﺌدﺒﻘ ﻐﻒﻚﺌ ﺒﻄزز اﻑﻎﻠﻔﺐ االﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ ﻑألسرة‪ .‬وﻠظﻚر‬
‫ذﻑك ﺎوﺾوح ﻃﻖد اﻑذﻠن ﺒرﻐوا األرﻠﺌف ﺔم اﻖﺒﻎﻒوا إﻑﻝ اﻑسﻐن ﻊﻟ ﻔدﻠﻖﺐ ﺗﻖﻠن‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﻑﻒدخل دور ﻊﻟ‬
‫ﻃدد اﻑﻈرف ﺎﺌﻑﻔسﻐن‪.‬‬

‫وﺒﺒوﻊر ﻊﻟ ﻔﺚﺌﻊظﺐ ﺗﻖﻠن ﻔﻖﺌطق ﻔﺒﻄددة ﻠﺒم اسﺒخراج ﺚﺗﺌرة اﻑﺎﻖﺌء ﻔﻖﻚﺌ وﻔن ﻙذﻗ‬

‫اﻑﻔﻖﺌطق ﻍﺎﺌطﻠﺐ وﻃﺗﺐ وﻇﻠرﻙﺌ‪ ،‬ﻔﻔﺌ دﻊﻂ اﻑﻐﺔﻠر ﻔن اﻑسﻐﺌن السﺒخدام اﻑﺚﺗﺌرة ﻊﻟ ﺎﻖﺌء ﻔسﺌﻐﻖﻚم‬
‫ﺎﻖسﺎﺐ ﻃﺌﻑﻠﺐ‪ .‬وﻠسﺒخدم اﻑطوب أﻠﺾﺌ ﺎﻖسﺎﺐ ﻐﺎﻠرة ‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﺒسﺒخدم اﻑدﻐﺐ واﻑطﻠن ﺎﻖسب أﻍل‪ .‬إن ﻖسﺎﺐ‬
‫اﻑﻔسﺌﻐن اﻑﻔﺎﻖﻠﺐ ﻔن اﻑﺚﺗر ﺎﻒﻈت ‪ %4105‬ﻔن ﻔسﺌﻐن اﻑﻔدﻠﻖﺐ‪ ،‬وﻙﻟ ﻖسﺎﺐ ﻔﻎﺌرﺎﺐ ﻑﻒﻖسﺎﺐ اﻑﻄﺌﻔﺐ‬

‫(اﻑﺗﻚﺌز اﻑﻔرﻐزي ﻑإلﺚﺼﺌء‬ ‫ﻑﻔدن اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ واﻑﺒﻟ ﻙﻟ ‪ %41‬ﺚسب إﺚﺼﺌء سﻖﺐ ‪.1997‬‬

‫اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ‪)2111.‬‬

‫‪52‬‬
 ‫‪ 1:2:1‬ضاحية الجىان‬

‫شكل (‪ )1‬هىظر عام لمضاحية الجىان‬

‫(الهصدر شركة الريحان)‬

‫‪ 1:2:1:2‬هقدهة‪:‬‬

‫ﺒﻄﺒﺎر ﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن أول ﺾﺌﺚﻠﺐ ﻖﻔوذﺗﻠﺐ ﻊﻟ شﻔﺌل ﻊﻒسطﻠن وﺔﺌﻖﻟ ﻔشﺌرﻠﻂ شرﻐﺐ‬

‫اﻑرﻠﺚﺌن ﻑالسﺒﺔﻔﺌر اﻑﻄﻎﺌري ﺎﻄد ﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑرﻠﺚﺌن‪ ،‬واﻑﺒﻟ ﺒﻄﺒﺎر ﺗزء ﻔن اﻑﺎرﻖﺌﻔﺖ اﻑوطﻖﻟ ﻑﻒسﻐن‬
‫اﻑﻔالﺊم اﻑذي أطﻒﻎﻘ ﺼﻖدوق االسﺒﺔﻔﺌر اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ ﻑﺎﻖﺌء ﻔﺌ ﻠﻎﺌرب ‪ 310111‬وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ خالل‬
‫اﻑسﻖوات اﻑﻎﺌدﻔﺐ ﻊﻟ ﻊﻒسطﻠن‪.‬‬

‫ﺒﺒﻐون ﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن ﻔن ﻔﺗﻔوﻃﺐ ﻔن اﻑﻔراﻊق واﻑخدﻔﺌت اﻑﻄﺌﻔﺐ ﺚﻠث ﺒﺒوزع اﻑﻔسﺌﺚﺐ‬
‫اﻑﻔخﺼﺼﺐ ﻑﺎﻖﺌء اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ واﻑﺒﻟ ﺒﺎﻒﻆ‪ 77‬دوﻖﻔﺌً ﻔﺌﺎﻠن األﺎﻖﻠﺐ واﻑﻔسﺌﺚﺌت اﻑخﺾراء واﻑﻔراﻊق اﻑﺒﺗﺌرﻠﺐ‬
‫واالﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ ‪،‬ﻠﻖﻎسم اﻑﻔشروع إﻑﻝ ﺔالﺔﺐ ﻔراﺚل ﺚﻠث ﺒﺾم اﻑﻔرﺚﻒﺐ األوﻑﻝ ﻔن اﻑﻔشروع ‪ 311‬وﺚدة‬

‫سﻐﻖﻠﺐ ﻍد ﺒم اﻖﺗﺌز ‪ 141‬وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ ﻃﻒﻝ ﻔﺌ ﻔسﺌﺚﺒﻘ ‪ 33‬دوﻖﻔﺌً‪ ،‬وﻍد ﺒم وﺾﻂ ﻔﺗﻔوﻃﺐ ﻔن‬
‫اﻑﻔﺚددات ﻑﺒﺼﻔﻠم وﺒﻖﻋﻠذ اﻑﺾﺌﺚﺐ ﺎﺚﻠث ﻠﺒم اخﺒﻠﺌر ﻔوﻍﻂ ﻔﻔﻠز ﻔﺚﺌط ﺎﺎﻠﺊﺐ خﺾراء إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ‬

‫‪53‬‬
‫اﻃﺒﻔﺌد أسﺌﻑﻠب ﻃﺼرﻠﺐ ﻊﻟ اﻑﺒخطﻠط واﻑﺒﺼﻔﻠم ﺒﺒﻖوع ﻊﻠﻚﺌ اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ وﺒﺒﻐون ﻔن ﻔﺗﻔوﻃﺐ ﻔن اﻑﻔراﻊق‬
‫واﻑخدﻔﺌت اﻑﻄﺌﻔﺐ‪.‬‬

‫وﻍد ﺒم ﺒﻎسﻠم اﻑﻔشروع ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑﺒﻖﻋﻠذ إﻑﻝ ﻍسﻔﻠن ﻍسم اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ وﻠشﻔل اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ‬
‫واﻑﻔﺎﺌﻖﻟ اﻑخدﻔﺌﺒﻠﺐ واﻑﺒﻟ ﻔوﻑﻘ ﺼﻖدوق االسﺒﺔﻔﺌر اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ وﻍسم اﻑﺎﻖﻠﺐ اﻑﺒﺚﺒﻠﺐ وﻠشﻔل اﻑشوارع‬
‫وشﺎﻐﺐ اﻑﻐﻚرﺎﺌء واالﺒﺼﺌالت واﻑﻔﻠﺌﻗ واﻑﺼرف اﻑﺼﺚﻟ اﻑذي ﻔوﻑﺒﻘ ﺎﻒدﻠﺐ أﺎوظﺎﻟ‪(.‬شرﻐﺐ اﻑرﻠﺚﺌن)‬

‫‪ 1:2:1:1‬هوقع الضاحية‪:‬‬
‫ﺒﻎﻂ ﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن ﻊﻟ اﻑﺗﻚﺐ اﻑﺗﻖوﺎﻠﺐ اﻑشرﻍﻠﺐ ﻑﻔدﻠﻖﺐ ﺗﻖﻠن ﻃﻒﻝ اﻑطرﻠق اﻑﻔؤدي إﻑﻝ‬
‫اﻑﺗﺌﻔﻄﺐ اﻑﻄرﺎﻠﺐ األﻔرﻠﻐﻠﺐ‪ ،‬وﺒﺎﻄد ﺚواﻑﻟ ‪ 3‬ﻐﻠﻒوﻔﺒ اًر ﻃن ﻔرﻐز اﻑﻔدﻠﻖﺐ وﺚواﻑﻟ ‪ 6‬ﻐﻠﻒوﻔﺒرات ﻃن‬
‫ﺚرم اﻑﺗﺌﻔﻄﺐ األﻔرﻠﻐﻠﺐ‪ .‬وﻙﻟ ﺒﻎﻂ ﻃﻒﻝ اﻔﺒداد أﺚراش اﻑسوﻠطﺌت ﻔدﻔوﺗﺐ ﺎﺌألشﺗﺌر اﻑﺚرﺗﻠﺐ ﻊﻚﻟ‬
‫اﻑﻋﺌﺼل ﺎﻠن اﻑطﺎﻠﻄﺐ اﻑﺚرﺗﻠﺐ اﻑﺒﺌﺎﻄﺐ ﻑﻒﺎﻒدﻠﺐ واألراﺾﻟ اﻑﻔزروﻃﺐ ﺎﺄشﺗﺌر اﻑزﻠﺒون اﻑﺒﺎﻄﺐ ﻑﻒﻔواطﻖﻠن‪.‬‬

‫شكل (‪ )20‬هوقع ضاحية الجىان بالىسبة لجىين‬

‫الهصدر (شركة الريحان)‬

‫‪54‬‬
 ‫‪ 1:2:1:3‬هكوىات الضاحية ‪:‬‬

‫شكل (‪ )22‬هىظر عام هن ضاحية الجىان‬

‫(الهصدر شركة الريحان)‬

‫ﺒﺒﻐون ﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن ﻔن ﻃدة أﻖواع ﻔن اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ اﻑسﻐﻖﻠﺐ و اﻑخدﻔﺌﺒﻠﺐ إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ ﺒشﻐﻠل‬
‫اﻑﻔوﻍﻂ اﻑﻄﺌم ﻑﻒﻔشروع وﻊﻠﻔﺌ ﻠﻒﻟ وﺼف ﻙذﻗ األﻖواع ‪:‬‬

‫‪ .1‬العهارات السكىية‪ :‬ﺒﺚﺒوي اﻑﻔرﺚﻒﺐ األوﻑﻝ ﻔن اﻑﻔشروع ﻃﻒﻝ ﻖﻔوذﺗﻠن ﻔن اﻑﻄﻔﺌرات ﺎﺌرﺒﻋﺌع‬
‫خﻔسﺐ ادوار‬

‫‪ .2‬وحدات سكىية شبة هتالصقة‪ :‬ﻙﻟ ﻃﺎﺌرة ﻃن وﺚدﺒﺌن سﻐﻖﻠﺒﺌن ﻔﺒالﺼﻎﺐ ﺎﺗدار واﺚد‪،‬‬

‫ﺒﺚﺒوي ﻐل وﺚدة ﻃﻒﻝ طﺌﺎﻎﻠن األرﺾﻟ واألول وﺒﺎﻒﻆ ﻃدد اﻑوﺚدات شﺎﻘ اﻑﻔﺒالﺼﻎﺐ ﻊﻟ‬
‫اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ إﻑﻝ ‪ 54‬وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ‪.‬‬

‫‪ .3‬الهىشآت العاهة ‪ :‬ﺒﺚﺒوي اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﻃﻒﻝ ﻔسﺗد ﻠﺒسﻂ إﻑﻝ أﻐﺔر ﻔن ‪ 211‬ﻔﺼل ﻠﻎﻂ ﻊﻟ‬

‫وسط اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ وﺗود ﻔﺚالت ﺒﺗﺌرﻠﺐ ﻔﺒﺼﻒﺐ ﺎﺗﺌﻖب اﻑﻔسﺗد وﺒﺒوسط‬
‫اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ‪.‬ﻐﻔﺌ ﻠوﺗد ﺚدﻠﻎﺐ ﻃﺌﻔﺐ ﺒﻔدد ﻊﻟ وسط اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﺎﻔسﺌﺚﺐ ﺒﺚوي ﻃﻒﻝ ﻔﻖطﻎﻘ أﻑﻄﺌب‬
‫أطﻋﺌل وﻔﻖطﻎﺐ ﺗﻒوس ﻃﺌﺊﻒﻟ وﻔدرج داﺊري وﻔﻖﺌطق سﻠر ﻑﻒﻔشﺌة ﻊﻟ اﻑﺚدﻠﻎﺐ‪.‬‬

‫الخدهات والهرافق األساسية‪ :‬ﺒﺚﺒوي اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﻃﻒﻝ شﺎﻐﺐ شوارع داخﻒﻠﺐ ﺒرﺎط ﻐﺌﻊﺐ اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ‬ ‫‪‬‬
‫داخل اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ رﺎطﻚﺌ ﻔﻂ شﺎﻐﺐ اﻑشوارع اﻑرﺊﻠسﺐ ﻐﻔﺌ ﺒﺚﺒوي ﻃﻒﻝ شﺎﻐﺐ اﻑﻔﻠﺌﻗ‬
‫و اﻑﺼرف اﻑﺼﺚﻟ شﺎﻐﺐ ﻐﻚرﺎﺌء واﺒﺼﺌالت‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫‪ 1:2:1:1‬تحميل الضاحية ‪:‬‬
‫سﻠﺒم ﻊﻟ ﻙذا اﻑﺗزء ﻔن اﻑدراسﺐ ﺒﺚﻒﻠل وﺒﻎﻠم اﻑﻔشروع ﺎﺌالﻃﺒﻔﺌد ﻃﻒﻝ اﻑﻔﻎﺌرﻖﺐ ﻔﻂ اﻑدراسﺌت‬
‫اﻑﻖظرﻠﺐ وﻔﻄﺌﻠﻠر اﻑﺒﺼﻔﻠم اﻑذي ﺒم ذﻐرﻙﺌ ﻔن خالل اﻑدراسﺐ إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ االﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اإلسﻐﺌﻖﻠﺐ ﻊﻟ‬
‫اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ وﻔدى ﺒﻒﺎﻠﺐ ﻙذا اﻑﻔشروع ﻑالﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اﻑﻔﺌدﻠﺐ واﻑﺔﻎﺌﻊﻠﺐ واالﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ وﻔدى‬
‫ﺒﻐﺌﻔﻒﻚﺌ ﻔﻂ ﺎﻄﺾﻚﺌ اﻑﺎﻄض‪ .‬وﻍد ﺒم االﻃﺒﻔﺌد ﻊﻟ اﻑﻔﻄﻒوﻔﺌت ﻃﻒﻝ اﻑزﻠﺌرات اﻑﻔﻠداﻖﻠﺐ ﻑﻒﺾﺌﺚﻠﺐ‬
‫واﻑﺚﺼول ﻃﻒﻝ اﻑﻔخططﺌت اﻑﻔﻄﻔﺌرﻠﺐ ﻔن شرﻐﺐ اﻑرﻠﺚﺌن‪ ،‬وﺚﺒﻝ ﻠﺒسﻖﻝ ﻑﻖﺌ ﺒﺚﻒﻠل ﻙذﻗ اﻑﺚﺌﺗﺌت‬
‫الﺎد ﻔن دراسﺐ اﻑﻔشروع وﺒﻎسﻠﻔﻘ إﻑﻝ ﻖﻎﺌط وﻔﻖﻚﺌ‪:‬‬

‫‪ -2‬الهوقع‪:‬‬

‫جُيٍ‬

‫انى َابهس‬

‫انى طىباس‬

‫شكل (‪ )21‬هوقع الضاحية و الوصول إليٍا الهصدر‬

‫( هوقع خارطة فمسطين)‬

‫‪ -‬الوصول إلِ الهوقع‪ :‬ﻠﺚﺒل ﻔوﻍﻂ ﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن ﻔوﻍﻄﺌ ﻍرﻠﺎﺌ ﻔن ﻔدﻠﻖﺐ ﺗﻖﻠن ﻊﻚو ال ﻠﺎﻄد‬

‫سوى ‪ 3‬ﻐم ﻃن ﻔرﻐز اﻑﻔدﻠﻖﺐ وﻃﻒﻝ خط طرق واﺼل ﺎﻠن ﻔﺚﺌﻊظﺒﻟ ﺗﻖﻠن وطوﺎﺌس ﻃﻒﻝ‬
‫طرﻠق اﻑﺗﺌﻔﻄﺐ اﻑﻄرﺎﻠﺐ االﻔرﻠﻐﻠﺐ اﻑذي ﻠﻄﺒﺎر ﺎﺚﺌﻑﺐ ﻊﻠزﻠﺌﺊﻠﺐ ﺗﻠدة إال أن ﻙذا اﻑخط ﻠﻄﺒﺎر‬

‫‪56‬‬
‫ﺾﻄﻠف ﻖوﻃﺌ ﻔﺌ ﻑوﺗود خط رﺊﻠس ﺔﺌﻖﻟ واﺼل ﺎﻠن اﻑﻔﺚﺌﻊظﺒﻠن‪ ،‬ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑﻔواﺼالت إﻑﻝ‬
‫اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﺎشﻐل خﺌص ﻊﺌﻖﻘ ال ﻠوﺗد وسﻠﻒﺐ ﻔواﺼالت أو خط سﻠر ﻃﻒﻝ ﻙذﻗ اﻑﻔﻖطﻎﺐ ﻔﻔﺌ‬
‫ﻠﺼﻄب اﻑوﺼل إﻑﻝ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ‪ ،‬ﻔﻎﺒﺼ ار ﻃﻒﻝ اﻑﻄﺌﺊالت اﻑﻔﺌﻑﻐﺐ ﻑسﻠﺌرة أو اﻑوﺼول ﺎواسطﺐ‬
‫سﻠﺌرات األﺗرة اﻑخﺌﺼﺐ واﻑﺒﻟ ﻙﻟ ﻔﻐﻒﻋﺐ ﻊﻟ ﻔﺗﺒﻔﻄﻖﺌ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ‪.‬‬

‫‪ -‬التضاريس‪ :‬ﺒﻄﺒر اﻑﺒﺾﺌرﻠس اﻑﺗﻈراﻊﻠﺐ ﻊﻟ ﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن سﻚﻒﺐ ﺎشﻐل ﻃﺌم ﺚﻠث ﺒشﻐل‬

‫طﺎﻠﻄﺐ ﻔﻠول اﻑﺒﺾﺌرﻠس اﻠﺗﺌﺎﻠﺐ ﻑﻒﺒﺼﻔﻠم ﻊﻚو ذو ﻔﻠول ﻍﻒﻠل ﻠؤدي إﻑﻝ سﻚوﻑﺐ ﺒشﻐﻠل‬
‫اﻑﻔوﻍﻂ اﻑﻄﺌم وﺒوزﻠﻂ اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ ووﺼول اﻑخدﻔﺌت إﻑﻠﻚﺌ وﺒوزﻠﻄﻚﺌ ﺎشﻐل ﺗﻠد إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ إﻃطﺌء‬
‫اﻑطﺌﺎﻂ اﻑﺗﻔﺌﻑﻟ ﻑﻒﺒﺼﻔﻠم ﺚﻠث أن اﻑﻔﺼﻔم اخذ ﻔﻠول خطوط اﻑﻐﻖﺒور ﺎﻄﻠن االﻃﺒﺎﺌر وﻃﻔل‬
‫ﻃﻒﻝ اسﺒﻈالﻑﻚﺌ ﻑﺼﺌﻑﺙ اﻑﺒﺼﻔﻠم‪.‬‬

‫شكل (‪ )23‬هخطط الكىتور لضاحية الجىان‬

‫( الهصدر‪ :‬شركة الريحان)‬

‫‪57‬‬
 ‫شكل (‪ )21‬هىظر عام لمضاحية يوضﺢ هيول التضاريس‬
‫(الهصدر‪ :‬الباحث)‬

‫‪ -‬التربة‪ :‬إن طﺎﻠﻄﺐ اﻑﺒرﺎﺐ اﻑﻔوﺗودة ﻊﻟ اﻑﻔوﻍﻂ سﺌﻃدت ﻃﻒﻝ سﻚوﻑﺐ ﺒﻖﻋﻠذ اﻑﻔشروع ﻊﻚﻟ ﺒرﺎﺐ‬

‫ﺼخرﻠﺐ ﻔالﺊﻔﺐ ﻑﻒﺒﺼﻔﻠم اإلﻖشﺌﺊﻟ ﻑﻒﻔﺎﺌﻖﻟ ﻔن ﻖﺌﺚﺎﺐ وسﻚوﻑﺐ اﻑﺚﻋر ﺎﻚﺌ ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ أخرى‬
‫ﻔﻔﺌ أدى إﻑﻝ اﻖخﻋﺌض ﺒﻐﺌﻑﻠف اﻑﺒﻖﻋﻠذ وﺾﻔﺌن ﺎﻖﻠﺐ إﻖشﺌﺊﻠﺐ ﻔﺒﻠﻖﺐ ﺒسﺌﻃد ﻃﻒﻝ اﻑﺚﻋﺌظ ﻃﻒﻝ‬
‫اﻑﻔﺎﻖﻝ‪.‬‬

‫البيئة ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪ -‬الهىاخ‪ :‬ﻠﻄﺒﺎر ﻔﻖﺌخ ﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن ﻔخﺒﻒف ﻖوﻃﺌ ﻔﺌ ﻃن ﻔﻖﺌخ ﻔدﻠﻖﺐ ﺗﻖﻠن‪ .‬ﺚﻠث اﻖﻚﺌ ﺒﻎﻂ‬

‫ﻃﻒﻝ ارﺒﻋﺌع ﻠﺒراوح ﺎﻠن ‪ 295‬و‪ 320‬ﻔﺒر ﻃﻒﻝ راس ﺒﻒﺐ ﻔشرﻊﺐ ﻃﻒﻝ ﺾواﺚﻟ ﻔدﻠﻖﺐ ﺗﻖﻠن‬
‫‪ ،‬وﻙذا ﻔﻔﺌ ﻠﺗﻄل ﻔﻖﺌخ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﻠﻐون ﺗﺌف ﺚﺌر ﺼﻠﻋﺌ و ﻔﺌطر ﻔﻄﺒدل شﺒﺌءا‪ ،‬وﻠﺒﻔﻠز‬
‫ﻔوﻍﻂ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﺎوﺗود ﺚزام اخﺾر ﻔن أﺚراش اﻑسوﻠطﺌت ﻔن اﻑﺗﻚﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ و اﻑشﻔﺌﻑﻠﺐ‬
‫ﻑﻒﺾﺌﺚﻠﺐ ﻔﻔﺌ ﻠودي إﻑﻝ ﺒﻒطﻠف درﺗﺌت اﻑﺚ اررة ﻊﻟ اﻑﺼﻠف و ﺚﻔﺌﻠﺒﻚﺌ ﻔن اﻑرﻠﺌح ﻊﻟ‬

‫اﻑشﺒﺌء‪(.‬اﻑﺗﻚﺌز اﻑﻔرﻐزي ﻑإلﺚﺼﺌء اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ ‪)2010‬‬

‫‪58‬‬
 ‫شكل (‪ )21‬الحزام األخضر حول الضاحية‬
‫(الهصدر‪:‬الباحث)‬

‫شكل (‪ )21‬هىظر عام هن الىاحية الغربية لمضاحية‬

‫(الهصدر‪:‬الباحث)‬

‫‪59‬‬
‫أن طﺎﻠﻄﺐ ﺒﺾﺌرﻠس ﻔﻖطﻎﺐ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﻑﻘ اﺔر ﻐﺎﻠر ﻃﻒﻝ اﻑرﻠﺌح و اﻑﺒﻚوﻠﺐ و وﺼول أشﻄﺐ‬
‫اﻑشﻔس إﻑﻝ ﻔخﺒﻒف أﺗزاء اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ‪ .‬ﺚﻠث اﻖﻘ ﺒﺒوﻊر درﺗﺐ أﺾﺌءﻗ ﻔﻖﺌسﺎﺐ ﻔن اﻑشﻔس و ﺒﻚوﻠﺐ‬
‫ﺗﻠدة ﺎﺚﻐم اﺒﺗﺌﻗ ﻔﻠول اﻑﻔوﻍﻂ وطﺎﻠﻄﺐ اﻑﺒﺼﻔﻠم سﺌﻃد ﻃﻒﻝ ﺒﻚوﻠﺐ اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ ﻑﻄدم وﺗود أﺎﻖﻠﺐ ﻔرﺒﻋﻄﺐ‬
‫ﻊﻟ ﻔﻖﺌطق ﺒﺚﺗب أشﻄﺐ اﻑشﻔس واﻑﺒﻚوﻠﺐ‪ ،‬إال أن ﻃدم وﺗود ﻔسﺌﻊﺌت ﻔﻖﺌسﺎﺐ ﺎﻠن ﺎﻄض اﻑوﺚدات‬
‫اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﺚﺌل دون وﺼول أشﻄﺐ اﻑشﻔس و اﻑﺒﻚوﻠﺐ ﺎشﻐل ﺗﻠد‪.‬ﻐﻔﺌ ﻠظﻚر ذﻑك ﻊﻟ اﻑﺼورة أدﻖﺌﻗ‪.‬‬

‫شكل (‪ )21‬صورة توضﺢ اقتراب الهباىي هن بعضٍا البعض‬

‫(الهصدر ‪:‬الباحث)‬

‫‪60‬‬
 ‫شكل (‪ )21‬صورة توضﺢ اقتراب الهباىي هن بعضٍا البعض‬
‫(الهصدر ‪:‬الباحث)‬

‫‪ -‬التموث ‪ :‬ﺎشﻐل ﻃﺌم ﻠﻄﺒﺎر اﻑﻔوﻍﻂ ﻙﺌدﺊﺌ ﻖسﺎﺌ ﻑﺎﻄدﻗ ﻃن ﻔرﻐز اﻑﻔدﻠﻖﺐ و وﻃن اﻑشوارع اﻑرﺊﻠسﺐ‬
‫و ﺾوﺾﺌءﻙﺌ و ﻃدم وﺗود ﻔﻖﺌطق ﺼﻖﺌﻃﻠﺐ و ال أي ﻔسﺎب ﻑﻒﺾوﺾﺌء اﻑﻔزﻃﺗﺐ إﺾﺌﻊﺐ‬

‫إﻑﻝ ﻃدم و ﺗود ﺒﻒوث ﻔن اﻑﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑﺎﻠﺊﻠﺐ و اﻑسﻔﻄﻠﺐ واﻑﺎﺼرﻠﺐ‪.‬‬

‫‪ -3‬الخدهات العاهة‪:‬‬
‫‪ -‬البىية التحتية‪ :‬اﺚﺒوى ﺒﺼﻔﻠم ﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن ﻃﻒﻝ ﺎﻖﻠﺐ ﺒﺚﺒﻠﺐ ﺒشﻔل شﺎﻐﻘ شوارع داخﻒﻠﺐ‬

‫ﺒرﺎطﻚﺌ ﻊﻠﻔﺌ ﺎﻠﻖﻚﺌ و اﻑﻔﺚﻠط اﻑﻔﺗﺌور إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ شﺎﻐﺐ اﻑﻔﻠﺌﻗ واﻑﺼرف اﻑﺼﺚﻟ وشﺎﻐﺐ‬

‫اﻑﻐﻚرﺎﺌء‪.‬‬

‫‪ -‬شبكة الطرق و األرصفة‪ :‬ﺒم ﺒﺼﻔﻠم شﺎﻐﺐ اﻑشوارع و األرﺼﻋﺐ اﻑداخﻒﻠﺐ ﺎشﻐل ﺚﻒﻎﻟ ﺒرﺎط‬

‫ﻐﺌﻔل أﺗزاء اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ رﺎط اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﻔﻂ اﻑطرﻠق اﻑرﺊﻠس اﻑواﺼل ﺎﻠن ﻔﺚﺌﻊظﺒﻟ‬
‫ﺗﻖﻠن وطوﺎﺌس‪ .‬ﺚﻠث ﻠﺎﻒﻆ ﻃرض اﻑشوارع اﻑداخﻒﻠﺐ ﻃشرة أﻔﺒﺌر ﻔﻖﻚﺌ ﻔﺒران رﺼﻠف ﻑﻒﻔشﺌة‬
‫ﻔن ﻐل ﺗﺌﻖب ﻔزروﻃﺐ ﺎﺌألشﺗﺌر واألﻃﻔدة اﻑﻐﻚرﺎﺌﺊﻠﺐ‪.‬‬

‫‪61‬‬
 ‫شكل (‪ )21‬هخطط يظٍر الشوارع الواسعة داخل الضاحية و هواقف السيارات‬
‫(الهصدر شركة الريحان)‬

‫ﺒم ﺒﺼﻔﻠم شﺎﻐﺐ اﻑطرق ﺎﻔراﻃﺌة إشﺌرات اﻑﻔرور وخطوط اﻑﻔشﺌة ﻊﻟ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ‪ ،‬ﻐﻔﺌ اﻔﺒد‬
‫اﻑﺒﺼﻔﻠم إﻑﻝ إﻃﺌدة ﺒﺄﻙﻠل ﻔﻎطﻂ ﻔن اﻑشﺌرع اﻑرﺊﻠس اﻑواﺼل ﺎﻠن ﺗﻖﻠن و اﻑﺗﺌﻔﻄﺐ اﻑﻄرﺎﻠﺐ االﻔرﻠﻐﻠﺐ‬
‫وﻃﻔل ﺒوسﻄﺐ ﻃﻒﻝ اﻑﻔدخل ووﺾﻂ إشﺌرات اﻑﻔرور ﻑﺒﺗﻖب ﺚوادث اﻑسﻠر وﺒوﻊﻠر األﻔﺌن ﻃﻒﻝ‬
‫اﻑطرق‪ ،‬وﻠظﻚر ﻊﻟ اﻑشﻐل رﻍم ‪ 31‬إشﺌرات اﻑﻔرور و خطوط اﻑﻔشﺌة و اﻑرﺎط ﻔﻂ اﻑشﺌرع اﻑرﺊﻠس‪.‬‬

‫‪62‬‬
‫شكل (‪ )10‬شبكة الطرق الداخمية والربط هع الشبكة الخارجية‬
‫(الهصدر‪:‬شركة الريحان)‬

‫شكل (‪ )12‬هدخل الضاحية‬

‫(الهصدر‪:‬الباحث)‬

‫‪63‬‬
 ‫شكل (‪ )11‬الشوارع داخل الضاحية‬
‫( الهصدر ‪:‬الباحث)‬

‫‪ -‬هواقف السيارات‪ :‬ﺒﺚﺒوي ﻐل وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ اﻑﻔﻖﻋﺼﻒﺐ ﻃﻒﻝ ﻔوﻍف سﻠﺌرة خﺌص ﺎﻚﺌ داخل‬
‫ﺚدودﻙﺌ اﻑﺒﺼﻔﻠﻔﻠﺐ وﻠﻐون ﻔدخﻒﻚﺌ ﻔخﺒﻒف ﻃن ﻔدخل اﻑوﺚدة‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﻠظﻚر ﻊﻟ اﻑﺼورة‬
‫اﻑﺒﺌﻑﻠﺐ‪:‬‬

‫شكل (‪ )13‬صورة لهوقف السيارات لموحدة السكىية‬

‫(الهصدر‪:‬الباحث)‬
‫‪64‬‬
 ‫شكل (‪ )11‬صورة لهوقف السيارات لموحدة السكىية‬
‫(الهصدر‪:‬الباحث)‬

‫ﻐﻔﺌ وﺒﺚﺒوي اﻑﻄﻔﺌرات ﻃﻒﻝ طﺌﺎق ﺒسوﻠﺐ ﻠﺚوي ﻔواﻍف ﻑﻒسﻠﺌرات ﻑﻐل ﻃﻔﺌرة ‪ ،‬ﺎﺌإلﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ‬
‫ذﻑك ﻠوﺗد ﻔواﻍف سﻠﺌرات ﻊﻟ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﺎﺗﺌﻖب اﻑﺚدﻠﻎﺐ اﻑﻄﺌﻔﺐ اﻑﺒﻟ ﺒﺒوسط اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﻐﻔﺌ ﺒوﺾﺙ‬
‫اﻑﺼورة اﻑﺒﺌﻑﻠﺐ‪:‬‬

‫شكل (‪ )11‬جاىب هن هواقف خارجية في الضاحية‬

‫(الهصدر‪:‬الباحث)‬

‫‪65‬‬
‫‪ -‬شبكة الهياي و الصرف الصحي‪ :‬ﺒزود ﺎﻒدﻠﺐ ﺗﻖﻠن ﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن ﺎﻔﻠﺌﻗ اﻑشرب ﻃن طرﻠق‬
‫شﺎﻐﺐ ﺒم إﻖشﺌءﻙﺌ ﺎﺒﻔوﻠل ﻔن ﺎﻒدﻠﺐ أﺎو ظﺎﻟ‪ ،‬أﻔﺌ ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑشﺎﻐﺐ اﻑﺼرف اﻑﺼﺚﻟ ﻊﺌن‬
‫طﺎﻠﻄﺐ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ سﺌﻃد ﻃﻒﻝ ﺒﻖﻋﻠذ اﻑشﺎﻐﺐ ﺎشﻐل ﺗﻠد ﻑﻐوﻖﻚﺌ ذات ﻔﻠول ﺎﺌﺒﺗﺌﻗ خطوط‬
‫اﻑﺒﺼرﻠف اﻑرﺊﻠسﺐ ﻑﻔدﻠﻖﺐ ﺗﻖﻠن‪(.‬ﺎﻒدﻠﺐ ﺗﻖﻠن)‬

‫‪ -‬شبكة الكٍرباء‪ :‬ﺒم شﺎك ﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن ﺎﺌﻑﻐﻚرﺎﺌء ﻃن طرﻠق شرﻐﺐ ﻐﻚرﺎﺌء اﻑشﻔﺌل و ﻍد‬

‫ﺒم إﻖشﺌء شﺎﻐﺐ أرﺾﻠﺐ ﺒﻔﺒد ﻔن ﻔدﻠﻖﺐ ﺗﻖﻠن إﻑﻝ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ ذﻑك ﻍد ﺒم إﻖشﺌء‬
‫شﺎﻐﺐ إﻖﺌرة ﻑﻒشوارع ووﺾﻂ ﻃﻔود إﻖﺌرة ﻐل ‪ 51‬ﻔﺒر ﻐﻔﺌ ﻠظﻚر ﺎﺌﻑﺼورة اﻑﻔرﻊﻎﺐ ‪:‬‬

‫شكل (‪ )11‬جاىب هن أعهدة اإلىارة‬

‫( الهصدر ‪:‬الباحث)‬

‫‪ -‬الهرافق العاهة‪ :‬إن ﻔن أﻙم اﻑﻔﻖشﺌت اﻑواﺗب ﺒواﻊرﻙﺌ ﻊﻟ اإلسﻐﺌن اﻑﻔراﻊق اﻑﻄﺌﻔﺐ‪ ،‬ﻊﻋﻟ‬

‫ﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن ﻠوﺗد ﻔرﻐز ﺒﺗﺌري ﺼﻈﻠر إﻑﻝ ﺚد ﻔﺌ ﻊﻚو ﻠﺾم سﺒﺐ ﻔﺚالت ﺒﺗﺌرﻠﺐ ﺎﺗﺌﻖب‬
‫ﺎﻄﺾﻚﺌ اﻑﺎﻄض ﺒﺎﻒﻆ ﻔسﺌﺚﺐ ﻐل ﻔﺚل ﺒﺗﺌري ‪ 31‬ﻔﺒ ار ﻔرﺎﻄﺌ‪ ،‬ﻠﻄﺒﺎر ﻔوﻍﻂ اﻑﻔﺚالت‬

‫‪66‬‬
‫ﺎﻔﻖﺒﺼف اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﻔﻠزة ﻔن ﻔﻔﻠزات وﺗودﻙﺌ ﺚﻠث أﻖﻚﺌ ال ﺒﺎﻄد ﻃن اﺎﻄد وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ أﻐﺔر‬
‫ﻔن ‪211‬ﻔﺒر‪.‬‬

‫شكل (‪ )11‬هحالت تجارية في الضاحية‬

‫(الهصدر‪ :‬الباحث)‬

‫‪ -‬حديقة عاهة‪:‬ﻔن اﻑﻔﻎرر أن ﻠﺒم إﻖشﺌء ﺚدﻠﻎﺐ ﻃﺌﻔﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﺚﻠث ﺒﻎﻂ ﻊﻟ وسط‬
‫اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﺎﻔسﺌﺚﺐ إﺗﻔﺌﻑﻠﺐ ﺒﻎدر ﺎﺄﻑف وخﻔسﻔﺌﺊﺐ ﻔﺒر ﻔرﺎﻂ‪ ،‬ﺒﺚوي ﻃﻒﻝ ﻔﻖطﻎﻘ أﻑﻄﺌب‬

‫أطﻋﺌل وﻔﻖطﻎﺐ ﺗﻒوس ﻃﺌﺊﻒﻟ وﻔدرج داﺊري وﻔﻖﺌطق سﻠر ﻑﻒﻔشﺌة ﻊﻟ اﻑﺚدﻠﻎﺐ‪.‬ﻊﻚﻟ ال ﺒﺎﻄد‬
‫ﻃن أخر وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ أﻐﺔر ﻔن ‪ 171‬ﻔﺒر ﻙذا وﻠﺗﻄل ﻔن ﻔوﻍﻄﺌ سﻚوﻑﺐ اﻑوﺼول إﻑﻠﻚﺌ‬
‫وﻠوﺗد ﺎﺗﺌﻖب اﻑﺚدﻠﻎﺐ ﻔواﻍف ﻑﻒسﻠﺌرات ﻑخدﻔﺐ اﻑزوار‪.‬‬

‫‪67‬‬
 ‫شكل (‪ )11‬هخطط يوضﺢ هوقع الحديقة الهقترحة في الضاحية‬
‫(الهصدر‪:‬شركة الريحان)‬

‫‪ -‬هسجد الضاحية‪ :‬ﻠﺚوي اﻑﺒﺼﻔﻠم اﻑرﺊﻠس ﻑﻒﺾﺌﺚﻠﺐ ﻃﻒﻝ ﻔسﺗد ﺎﻔسﺌﺚﺐ ‪ 225‬ﻔﺒر ﻔرﺎﻂ‬

‫ﻠﺒسﻂ إﻑﻝ أﻐﺔر ﻔن ‪ 211‬ﻔﺼل ﻠﻎﻂ ﻊﻟ وسط اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﺎﺚث ﺒﻐون اﺎﻄد ﻔسﺌﻊﺐ ﻃن أخر‬
‫وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ ‪ 251‬ﻔﺒر‪،‬إال أن ﻙذا اﻑﻔسﺗد ﻑم ﻠﻖﻋذ ﺎﻄد‪.‬‬

‫‪ -1‬األهان والوقاية هن األخطار‪:‬‬

‫‪ -‬األهان والطوارئ‪ :‬ﻑﻎد روﻃﻟ ﻊﻟ ﺒﺼﻔﻠم اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﻃواﻔل األﻔﺌن ﻊﻟ اسﺒﻄﻔﺌل اﻑشوارع و‬

‫ﺚرﻐﺐ اﻑﻔشﺌة و ذﻑك ﺎﺒوﻊﻠر رﺼﻠف ﻃﻒﻝ ﺗﺌﻖﺎﻟ اﻑشﺌرع ﺎﻄرض ﻔﺒران و ﻃﻔل إشﺌرات‬
‫اﻑﻔرور وﻔﻔرات اﻑﻔشﺌة ﻊﻟ ﺗﻔﻠﻂ أﺗزاء اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫شكل (‪ )11‬صورة توضﺢ األرصفة و ههرات الهشاة في الضاحية‬
‫(الهصدر‪:‬الباحث)‬

‫‪ -‬التصهيم الزلزالي‪ :‬إن ﻔن أﻙم األﻔور اﻑﺒﻟ أﺼﺎﺚت ﺒراﻃﻝ ﻊﻟ اﻑﺒﺼﻔﻠم اﻑﺚدﻠث ﻑﻒﻔﺎﺌﻖﻟ‬

‫ﻙو اﻑﺒﺼﻔﻠم اﻑزﻑزاﻑﻟ ﺚﻠث روﻃﻟ ﻙذا اﻑﺒﺼﻔﻠم ﻔن ﻙذﻗ اﻑﻖﺌﺚﻠﺐ‪ ،‬ﻊﻄﻒﻝ ﺼﻄﻠد اﻑﺒﺼﻔﻠم‬
‫اإلﻖشﺌﺊﻟ ﻑﻒوﺚدة اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﺒم ﻃﻔل ﺒسﻒﻠﺙ ﻑﻒﻎواﻃد واﻑﺗسور واﻑﻄﻎدات اﻑخرسﺌﻖﻠﺐ ﻃﻒﻝ أسﺌس‬
‫اﻑﺒﺼﻔﻠم اﻑزﻑزاﻑﻟ‪ ،‬أﻔﺌ ﻃﻒﻝ ﺼﻄﻠد ﺒخطﻠط اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﻊﺌن طﺎﻠﻄﺒﻚﺌ ﺒوﻊر األﻔﺌن ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ‬

‫اﻑزالزل ﻑﻐون أن أﺎﻖﻠﺒﻚﺌ ﻇﻠر ﻔرﺒﻋﻄﺐ و سﻚوﻑﺐ اﻑوﺼول اﻑﻝ ﻐل وﺚدة ﻃﺎر سﻠﺌرات اﻑطوارئ ‪.‬‬

‫‪69‬‬
 ‫‪ -1‬هكوىات الهشروع ‪:‬‬

‫شكل (‪ )30‬هىظر عام هن ضاحية الجىان‬

‫(الهصدر شركة الريحان)‬

‫ﺒﺒﻐون ﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن ﻔن ﻃدة أﻖواع ﻔن اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ اﻑسﻐﻖﻠﺐ واﻑخدﻔﺌﺒﻠﺐ إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ ﺒشﻐﻠل‬
‫اﻑﻔوﻍﻂ اﻑﻄﺌم ﻑﻒﻔشروع وﻊﻠﻔﺌ ﻠﻒﻟ وﺼف ﻙذﻗ األﻖواع ‪:‬‬

‫شكل (‪ )32‬هخطط لضاحية الجىان‬

‫(الهصدر شركة الريحان)‬
‫‪70‬‬
‫‪ -1‬العهارات السكىية‪ :‬ﺒﺚﺒوي اﻑﻔرﺚﻒﺐ األوﻑﻝ ﻔن اﻑﻔشروع ﻃﻒﻝ ‪ 3‬ﻃﻔﺌرات سﻐﻖﻠﺐ ﺚﻠث ﺒﺚﺒوي‬
‫ﻐل ﻃﻔﺌرة ﻃﻒﻝ ‪ 4‬طواﺎق سﻐﻖﻠﺐ إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ طﺌﺎق ﻑﻔواﻍف اﻑسﻠﺌرات ﻊﻟ اﻑﺒسوﻠﺐ ﻐﻔﺌ اﻖﻘ ﻠوﺗد‬
‫ﻑﻐل ﻃﻔﺌرة خزان ﻇﺌز ﻔرﻐزي وﻔﺼﻄد‪ ،‬وﻍد ﻖﻋذت ﻙذﻗ اﻑﻄﻔﺌرات ﻃﻒﻝ ﻖﻔوذﺗﺌن ﻔخﺒﻒﻋﺌن‬
‫اﻑﻖﻔوذج األول ﻠﺚﺒوي ﻃﻒﻝ شﻎﺒﻠن ﻊﻟ ﻐل طﺌﺎق ﺎﻔسﺌﺚﺐ ‪ 295‬ﻔﺒر ﻔرﺎﻂ ﻑﻒطﺌﺎق اﻑواﺚد ﻐﻔﺌ‬
‫ﻙو ﻔوﺾﺙ ﻊﻟ اﻑﻖﻔوذج األول واﻑﻖﻔوذج اﻑﺔﺌﻖﻟ ﻠﺚﺒوي ﻃﻒﻝ ﺔالث شﻎق ﺎﻔسﺌﺚﺐ إﺗﻔﺌﻑﻠﺐ ‪378‬‬
‫ﻔﺒر ﻔرﺎﻂ ﻑﻒطﺌﺎق ﻐﻔﺌ ﻙو ﻔوﺾﺙ ﻊﻟ اﻑﻖﻔوذج اﻑﺔﺌﻖﻟ‪.‬‬

‫شكل (‪ )31‬الدور الهكرر – الىهوذج األول هن العهارات السكىية‬

‫(الهصدر شركة الريحان)‬

‫‪71‬‬
‫شكل (‪ )33‬الواجٍة األهاهية – الىهوذج األول هن العهارات السكىية‬
‫(الهصدر الباحث)‬

‫شكل (‪ )31‬الدور الهكرر – الىهوذج الثاىي هن العهارات السكىية‬

‫(الهصدر شركة الريحان)‬

‫‪72‬‬
 ‫شكل (‪ )31‬الواجٍة األهاهية – الىهوذج األول هن العهارات السكىية‬
‫(الهصدر الباحث)‬

‫‪ -2‬وحدات سكىية شبة هتالصقة‪ :‬ﻙﻟ ﻃﺎﺌرة ﻃن وﺚدﺒﺌن سﻐﻖﻠﺒﺌن ﻔﺒالﺼﻎﺐ ﺎﺗدار واﺚد ﺒﻎﻄﺌن‬
‫ﻃﻒﻝ ﻔسﺌﺚﺐ ارض ﺎﻔسﺌﺚﺐ ‪ 441‬ﻔﺒر ﻔرﺎﻂ‪ ،‬ﺒﺚﺒوي ﻐل وﺚدة ﻃﻒﻝ طﺌﺎﻎﻠن األرﺾﻟ وﻠﺚﺒوي‬
‫ﻃﻒﻝ ﻔطﺎﺦ وﻔﻄﻠشﺐ وﻇرﻊﺐ ﺾﻠوف ﺚﻔﺌم واألول ﻠﺚﺒوي ﻃﻒﻝ ﺔالث ﻇرف ﻖوم وﺚﻔﺌﻔﺌن وﺒرس‬
‫ﺎﻔسﺌﺚﺐ إﺗﻔﺌﻑﻠﺐ ﻑﻒطﺌﺎﻎﻠن ﻔن ﻐل وﺚدة ‪154‬ﻔﺒر ﻔرﺎﻂ‪ ،‬ﻠوﺗد ﻑﻐل وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ ﻔوﻍف سﻠﺌرة‬
‫خﺌص‪ .‬ﺒﺎﻒﻆ ﻃدد اﻑوﺚدات شﺎﻘ اﻑﻔﺒالﺼﻎﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ إﻑﻝ ‪ 54‬وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ‪( .‬شرﻐﺐ اﻑرﻠﺚﺌن)‬

‫‪73‬‬
‫شكل (‪ )31‬هخطط الدور األرضي واألول هن كل وحدة‬
‫(الهصدر شركة الريحان)‬

‫‪74‬‬
 ‫شكل (‪ )31‬الواجٍة األهاهية – الوحدات السكىية‬
‫(الهصدر الباحث)‬

‫ﻔن اﻑﻔالﺚظ ﻃﻖد ﺒﺼﻔﻠم اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ أن اﻑﻔﺼﻔم اﻃﺒﻔد ﻃﻒﻝ ﺒﺼﻔﻠم ﻔﺒﻐرر ﻊﻟ‬
‫اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻊﻟ ﺗﻔﻠﻂ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ سواء ﻐﺌن ﻊﻟ اﻑﻄﻔﺌرات أو اﻑﻋﻒل ﺚﻠث أن أﻔﺌﻐن اﻑوﺚدات‬
‫ذات اﺒﺗﺌﻙﺌت ﻔخﺒﻒﻋﺐ ﻊﻔﻖﻚﺌ ﻔﺌ ﻠﺒﺗﻘ ﻑﻒﻈرب و ﻔﻖﻚﺌ إﻑﻝ اﻑﺗﻚﺌت األخرى‪ ،‬ﻖﺒﻠﺗﺐ ﻑذﻑك ﻊﺌن اﻑﻔﺼﻔم‬

‫ﻑم ﻠﻄﺒﻔد ﻃﻒﻝ االﺒﺗﺌﻙﺌت ﻊﻟ اﻑﺒﺼﻔﻠم ﻃﻒﻝ سﺎﻠل اﻑﻔﺔﺌل ﻠراﻃﻝ ﻊﻟ اﻑﺒﺼﻔﻠم أن ﺒﻐون ﻇرف‬
‫اﻑﻔﻄﻠشﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﺎﺌﺒﺗﺌﻗ اﻑﻈرب ﻑالسﺒﻋﺌدة ﻔن اﻑﻚواء اﻑﻈرﺎﻟ ﺚسب طﺎﻠﻄﺐ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﺚﻠث أن‬
‫اﻑرﻠﺌح ﻇرﺎﻠﺐ ﻊﻟ ﺒﻒك اﻑﻔﻖطﻎﺐ‪ ،‬و اﺒﺗﺌﻗ اﻑﻔطﺎﺦ واﻑﺚﻔﺌﻔﺌت ﺎﺌﺒﺗﺌﻗ اﻑشرق وﻇرف اﻑﻖوم ﺎﺌﺒﺗﺌﻗ‬
‫اﻑﺗﻖوب اﻑﻈرﺎﻟ ﻑالسﺒﻋﺌدة ﻔن أشﻄﺐ اﻑشﺒﺌء و اﺗﺒﻖﺌﺎﻚﺌ ﻊﻟ اﻑﺼﻠف‪.‬‬

‫ﻃﻔل اﻑﻔﺼﻔم ﻃﻒﻝ اﻑﻔزج ﺎﻠن ﻇرﻊﺐ اﻑﻔﻄﻠشﺐ و ﻇرف اﻑﺾﻠوف ﻊﻟ ﻔﺗﻔل اﻑﺒﺼﺌﻔﻠم‬
‫ﻑﻒوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ و ﻍﺌم ﺎﻋﺼل اﻑﻔطﺎﺦ ﻃن ﻇرﻊﺐ اﻑﻔﻄﻠشﺐ ﻇﻠر أن ﻔن اﻑﻔﻄروف ﻑدى أﻙﺌﻑﻟ ﻔﻖطﻎﺐ‬

‫ﺗﻖﻠن ﻙﻟ اﻑخﺼوﺼﻠﺐ ﻊﻟ اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﺎﺚﻠث ﺒﻐون ﻇرﻊﺐ اﻑﺾﻠوف ﻔﻋﺼوﻑﺐ ﻃن اﻑﺎﻠت وﻠﻐون‬
‫اﻑﻔطﺎﺦ و وﻇرﻊﺐ اﻑﻔﻄﻠشﺐ ﺎشﻐل ﻔﻋﺒوح ﻃﻒﻝ ﺎﻄﺾﻚﻔﺌ اﻑﺎﻄض‪.‬‬

‫‪75‬‬
‫إال أن ﻊﺼل ﻇرف اﻑﻖوم ﻐﺌن ﻔن االﻠﺗﺌﺎﻠﺌت ﻊﻟ اﻑﻔشروع ﺚﻠث اﻃﺒﻔد اﻑﻔﺼﻔم ﻃﻒﻝ ﻊﺼﻒﻚﺌ وﺗﻄﻒﻚﺌ‬
‫ﻊﻟ طﺌﺎق ﻔﻖﻋﺼل ﻃن اﻑﺎﻠت‪.‬‬

‫‪ -6‬التخطيط والتصهيم العهراىي‪ :‬إن ﻔن أﻙم األﻔور اﻑﺒﻟ ﻠﺗب أن ﺒراﻃﻝ ﻊﻟ أي ﻔشروع ﻖﻔوذﺗﻟ‬

‫ﻙو اﻑﺒوازن ﺎﻠن اﻑﻔشروع وروح اﻑﻔﻐﺌن‪-:‬‬

‫‪ -‬اﻑﺒوازن ﺎﻠن اﻑﻔشروع‪ :‬أن ﺒوزﻠﻂ وﺚدات ﻔﺒشﺌﺎﻚﺐ ﻊﻟ اﻑﻔشروع ﻃﻒﻝ ﻔﻄظم اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﻔن اﻑﺗﻚﺐ‬
‫اﻑﺗﻖوﺎﻠﺐ و ﻃﻔل اﻑﻄﻔﺌرات ﻊﻟ اﻑﺗﻚﺐ اﻑشﻔﺌﻑﻠﺐ أدى ذﻑك إﻑﻝ وﺗود ﺒوازن ﻊﻟ اﻑﻔشروع ‪.‬‬

‫شكل (‪ )31‬هخطط يوضﺢ هدى التوازن في التصهيم‬

‫(الصدر‪:‬شركة الريحان)‬

‫‪( -‬روح اﻑﻔﻐﺌن) ﻔن اﻑﻔالﺚظ ﻃﻖد ﺒﺼﻔﻠم اﻑﻔشروع وﻔن ﺚﻠث اﻑﻔﻐﺌن اﻑﻔﺼﻔم ﺎﻘ وخﺌﺼﺐ أن‬
‫اﻑﻔﻖطﻎﺐ ﻙﻟ ﻔﻖطﻎﺐ أشﺗﺌر ﺚرﺗﻠﺐ وﻍد ﺒم ﻍطﻂ أشﺗﺌر ﻊﻟ اﻑﻔﻐﺌن وادﻔﺌج اﻑﻔشروع ﻔن‬

‫ﺾﻔن ﻙذﻗ اﻑﻔﻖطﻎﺐ ﻊﻎد أﺼﺎﺙ ذو طﺌﺎﻂ طﺎﻠﻄﻟ ﻠﺒخﻒل اﻑطﺎﻠﻄﺐ اﻑخﺾراء‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫شكل (‪ )31‬جاىب هن تداخل الطبيعة بالضاحية‬
‫( الهصدر الباحث)‬

‫(اﻑﺒﺼﻔﻠم اﻑﺗﻔﺌﻑﻟ) أن طﺌﺎﻂ اﻑﻔشروع ﻠﺒطﻒب طﺌﺎﻂ ﺗﻔﺌﻑﻟ ﻔﻔﻠز ﻐون اﻖﻘ ﻠﺒداخل ﻔﻂ‬
‫األﺚ ارش اﻑﺒﻟ ﺒﺚﻠط ﺎﻘ وﻐوﻖﻘ ﻠﻎﻂ ﻃﻒﻝ ﺒﻒﺐ ﻔطﻒﺐ إﻑﻝ ﻔﻖطﻎﺐ ﻍﺎﺌطﻠﺐ و اﻑﺗﺎﺌل اﻑﻔﺗﺌورة‬

‫شكل (‪ )10‬هىظر هن داخل الضاحية باتجاي الجىوب‬

‫(الهصدر الباحث)‬

‫‪77‬‬
‫‪ -‬التخطيط الهستدام هواد بىاء ‪ :‬اسﺒخدم ﻊﻟ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﻖظﺌم اﻖشﺌﺊﻟ ﻃﺌزل ﻑﻒﺚ اررة ﻔن اﺗل‬
‫اﻑﺒخﻋﻠف ﻊﻟ ﻊﻎدان اﻑﺚ اررة شﺒﺌءا أو اﻐﺒسﺌﺎﻚﺌ اﻑﻈﻠر ﻔرﻇوب ﻊﻠﻘ ﺼﻠﻋﺌ‪ ،‬و اﻑﻄﻔل ﻃﻒﻝ ﺒوﻊﻠر‬
‫اﻑطﺌﻍﺐ ﻊﻟ ﻐﻒﺒﺌ اﻑﺚﺌﻑﺒﻠن ﺚﻠث اسﺒخدم ﻊﻟ اﻑﺚواﺊط اﻑﻒواح ﻃﺌزﻑﺐ ﻑﻒﺚ اررة ﻐﻔﺌ اسﺒخدم اﻑزﺗﺌج‬
‫اﻑﻔزدوج ﻑﻒﻖواﻊذ‪.‬‬

‫‪ -1‬التخطيط الهعهاري الهستقبمي‪ :‬إن ﻔن شروط اﻑسﻐن ﻊﻟ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﻙو االﻑﺒزام ﺎﺎﻖود اﻑﻄﻎد‬

‫اﻑﻔوﻍﻂ ﻔن ﻍﺎل شرﻐﺐ اﻑرﻠﺚﺌن و اﻑﻔﺌﻑك وﻔن أﻙم ﺎﻖودﻙﺌ ﻃدم اﻑﺒﻈﻠﻠر ﻊﻟ اﻑشﻐل اﻑﻔﻄﻔﺌري‬
‫ﻑﻒوﺚدة اﻑسﻐﻖﻠﺐ و ﻃدم إﺾﺌﻊﺐ أي ﻃﻖﺼر إﻖشﺌﺊﻟ ﻃﻒﻝ اﻑوﺚدة‪.‬‬

‫‪ 1:2:1:1‬تتقيم الهشروع ‪:‬‬

‫ال شك ان ﺾﺌﺚﻠﺐ اﻑﺗﻖﺌن ﻔن اﻑﺾواﺚﻟ اﻑﻔﻔﻠزة ﻊﻟ ﻔدﻠﻖﺐ ﺗﻖﻠن ﻊﻎد ﺼﻔﻔت و ﻖﻎذت‬
‫ﺎطرﻠﻎﺐ ﻔﺒﻐﺌﻔﻒﺐ ﻊﻟ اﻑوﻍت ﻖﻋسﻘ‪ ،‬ﻔﻠزﺒﻚﺌ ﻃن االﺚﻠﺌء االخرى‪ ،‬و ﻙﻖﺌ ﻖذر ﺎﻄض االﻠﺗﺌﺎﻠﺌت و‬
‫اﻑسالﺎﻠﺌت ﻊﻟ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ‪:‬‬

‫ايجابيات الضاحية‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺒﻐﺌﻔل و ﺒﻖﺌسق اﻑﺒﺼﻔﻠم ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻑﺒﻖوع ﻊﻟ أﻖﻔﺌط اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻔن ﻊﻒل و شﻎق‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺒﺼﻔﻠم اﻑوﺚدات أﻃطﻝ شﻐل ﺗﻔﺌﻑﻟ ﻑﻒﺾﺌﺚﻠﺐ ‪.‬‬

‫‪ -4‬وﺗود ﺎﻄض اﻑﻔراﻊق اﻑﻄﺌﻔﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﻔﺔل اﻑﺚدﻠﻎﺐ اﻑﻄﺌﻔﺐ و اﻑﻔسﺗد و اﻑﻔﺚالت‬
‫اﻑﺒﺗﺌرﻠﺐ و ﻔواﻍف اﻑسﻠﺌرات‪.‬‬
‫سمبيات الضاحية‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺎﻄد اﻑﻔوﻍﻂ ﻃن ﻔرﻐز ﻔدﻠﻖﺐ ﺗﻖﻠن و ﺼﻄوﺎﺐ اﻑوﺼول إﻑﻠﺐ ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑﻔواﺼالت‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻃدم اخذ اﻑخﺼوﺼﻠﺐ ﺎﻄﻠن االﻃﺒﺎﺌر ﻃﻒﻝ ﺼﻄﻠد اﻑوﺚدة اﻑسﻐﻖﻠﺐ أو اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﺎشﻐل ﻃﺌم‪.‬‬

‫‪ -3‬ارﺒﻋﺌع أسﻄﺌر اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ وﻙذا ﻠﺗﻄﻒﻚﺌ ﻔﻎﺒﺼرة ﻃﻒﻝ ﻊﺊﺐ ﻔﻄﻠﻖﺐ ﻔن اﻑسﻐﺌن‪.‬‬

‫‪78‬‬
 ‫‪ 1:1‬إسكان العاهرية – ىابمس‬
‫‪ 1:1:2‬هديىة ىابمس‬

‫شكل (‪ )12‬هىظر هن هديىة ىابمس‬

‫(الهصدر هوقع هديىة ىابمس)‬

‫ﻔوﻍﻄﺌ‪ ،‬ﻙﻟ ﻃﺌﺼﻔﺐ ﻊﻒسطﻠن االﻍﺒﺼﺌدﻠﺐ‬

‫ً‬ ‫سﻐﺌﻖﺌ وأﻙﻔﻚﺌ‬
‫ً‬ ‫ﻖﺌﺎﻒس إﺚدى أﻐﺎر اﻑﻔدن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‬

‫وﻔﻎر أﻐﺎر اﻑﺗﺌﻔﻄﺌت اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‪ ،‬ﺒﻄﺒﺎر ﻖﺌﺎﻒس ﻃﺌﺼﻔﺐ شﻔﺌل اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ إﺾﺌﻊﺐً إﻑﻝ ﻐوﻖﻚﺌ‬
‫وﻠﻎدر ﻃدد سﻐﺌﻖﻚﺌ ﺎﻎراﺎﺐ ‪ 3210111‬ﻖسﻔﺐ‪ ،‬ﺒُﻄرف أﻠﺾﺌ‬
‫ﻔرﻐ اًز ﻑﻔﺚﺌﻊظﺐ ﻖﺌﺎﻒس اﻑﺒﻟ ﺒﺾم ‪ 56‬ﻍرﻠﺐ ُ‬
‫ﺎﺄسﻔﺌء ﺗﺎل اﻑﻖﺌر ودﻔشق اﻑﺼﻈرى وﻃش اﻑﻄﻒﻔﺌء وﻔﻒﻐﺐ ﻊﻒسطﻠن ﻇﻠر اﻑﻔﺒوﺗﺐ‪(.‬اﻑﻔﺼدر‪ :‬إﺚﺼﺌءات‬

‫ﻃﺌم ‪) 2007‬‬

‫ﺒﻄﺒﺎﺭ ﻔﺩﻠﻖﺐ ﻖﺌﺎﻒﺱ ﺃسﺌسﺌ ﺔﺌﻖﻟ ﺃﻙﻓ اﻑﻔدن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ﺎﻄﺩ اﻑﻎدس ‪ ،‬ﻛﺒﻔﺒدﺩ اﻑﻔدﻠﻖﺐ شﺭﻠﺿﻠﺌ‬
‫ﻊﻟ اﻑوادي اﻑﻔﻔﺒد ﻔﺌ ﺎﻠﻕ اﻑﻈرب واﻑشرق ﻔﺌ ﺎﻠﻕ ﺗﺎﻒﻠﻚدﺌ ﺗدﺭﺯﻠﻓ ﻛﻃﻠﺎدﺌل ﻛ ﺒﺒسدﻒﻌ سﻋﻛﺚﻚﻔﺌ أﻠﺾﺌ ‪،‬‬

‫ﻛﻙﻟ ﻔﺩﻠﻖﺐ ﻐﻖﻄﺌﻖﻠﺐ ﺋالﺼل ﻛﻍﺩ سﻔﻠﺑ اﻑﻔدﻠﻖﺐ ﻑدى اﻑﻐﻖﻄﺌﻖﻠﻠن (شﻜﻠﻓ) ﺃﻛ اﻑﻔﻖطﻎﺐ اﻑﻔرﺒﻋﻄﺐ‪،‬‬
‫ﻛﺒﻄﺒﺎﺭ اﻑﻔدﻠﻖﺐ ﻔرﻐ از ﻑﻔﺚﺌﻊظﺐ ﻖﺌﺎﻒﺱ اﻑﺒﻟ ﺒﺾﻓ ﺚسﺍ إﺚﺼﺌﺊﻠﺌت ﻃﺌﻓ ‪ 2117‬اﻑﻔﻄدة ﻔﻕ ﻍﺎل‬

‫‪79‬‬
‫اﻑﺗﻚﺌز اﻑﻔرﻐزي اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ سﺒﻠﻕ ﻍﺭﻠﺐ ﻛﺔالﺔﺐ ﻔخﻠﻔﺌﺑ ﻛﻠﺎﻒﻆ ﻃدﺩﺩ سدﻜﺌﻕ اﻑﻔﺚﺌﻊظﺐ ‪831،321‬‬
‫ﻖسﻔﺐ ﻔﻎسﻔﺐ اﻑﻝ ‪ 663،59‬أسرة‪( .‬اﻑﺗﻚﺌز اﻑﻔرﻐزي ﻑإلﺚﺼﺌء اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ‪)2119 ،‬‬

‫ﻔوﻍﻂ اﻑﻔدﻠﻖﺐ اﻑﻔﺒوسط وطﺎوﻇراﻊﻠﺒﻚﺌ ﻙﻛ ﻔﻕ ﺃﻙﻓ ﻔﺌ سﺌﻃﺩﻙﺌ ﻃﻒﻝ ﺃﻕ ﺒﻜﻛﻕ ﻔﻔﺭﺋ ﺒﺗﺌﺭﻠﺐ‬
‫ﻙﺌﻔﺌ ﻃﻒﻝ ﻔﺭ اﻑﻄﺼور‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﺃﻃﺿﺌﻙﺌ ﺃﻙﻔﻠﺐ ﻃسﻜﺭﻠﺐ‪ ،‬ﻊﻛﺗﻛﺩ اﻑﺗﺎﺌل سﺌﻃﺩ ﻃﻒﻝ اﻑﻔراﻍﺎﺐ واﻑﺒرﺼد‬
‫ﻛخﺌﺼﺐ ﻑألﻃداء اﻑﻎﺌدﻔﻠن ﻔن اﻑسﻚول اﻑشرﻍﻠﺐ و اﻑﻈرﺎﻠﺐ ﻔﺌ خﻒﻉ اﻑﻔدﻠﻖﺐ ﻇﺭﺎﺌ ﻛشﺭﻍﺌ‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﺃﻕ‬
‫ﺗﺎﺌﻑﻚﺌ ﻐﺌﻖت ﻔﻎﻒﻄﺌ ﻑألﺚﺗﺌر اﻑﺒﻟ ﺎﻖﻠت اﻑﻔدﻠﻖﺐ ﻔﻖﻚﺌ‪( .‬ﻔﻛسﻛﻃﺐ اﻑﻔدن اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‪)1991 ،‬‬
‫‪ 1:1:1‬إسكان العاهرية‬

‫شكل (‪ )11‬هىظر عام إلسكان العاهرية‬

‫(الهصدر الباحث)‬

‫‪ 1:1:1:2‬هقدهة‪:‬‬
‫ﻠﻄد إسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﻔن االسﻐﺌﻖﺌت اﻑﺒﻟ أﻖشﺄت ﻊﻟ ﻔدﻠﻖﺐ ﻖﺌﺎﻒس‪ ،‬ﻊﻎد أﻖشﺉ اإلسﻐﺌن ﻃن‬
‫طرﻠق اﻑﻚﻠﺊﺐ اإلدارﻠﺐ إلسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﻔﻔﺔﻒﻠن ﻃن ﻔوظﻋﻟ ﺗﺌﻔﻄﺐ اﻑﻖﺗﺌح اﻑوطﻖﻠﺐ‪ ،‬ﻊﻚﻟ ﺎﻔﺔﺌﺎﺐ‬
‫اﻑﻔﺌﻑك ﻑإلسﻐﺌن واﻑﺒﻟ ﺒﻄﻔل ﻃﻒﻝ إدارﺒﻘ ﺎشﻐل ﻐﺌﻔل‪ ،‬ﻊﻎد أشرﻊت ﻃﻒﻝ ﺒﺼﻔﻠم وﺒﻖﻋﻠذ اإلسﻐﺌن‪ ،‬ﻐﻔﺌ‬
‫أﻖﻚﺌ ﺒﺒﺌﺎﻂ األﻔور اإلدارﻠﺐ و اﻑﻔﺌﻑﻠﺐ و اﻑﻚﻖدسﻠﺐ و ذﻑك ﺎﻔوﺗب ﻃﻎد اﻑﺒﻔﻒﻠك ﺎﻠن اﻑﻚﻠﺊﺐ وﻔن ﻠرﻠد‬
‫اﻑسﻐن‪.‬‬

‫‪80‬‬
‫ﻠﺚﺒوي إسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﻃﻒﻝ ‪ 121‬وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ ﻔوزﻃﺐ ﻃﻒﻝ ست ﻃﻔﺌرات ﻔﺒشﺌﺎﻚﺐ ﻊﻟ اﻑﺒﺼﻔﻠم‬
‫ﻠﻎسﻔﻚﺌ شﺌرع ﺎﻄرض ‪ 25‬ﻔﺒر إﻑﻝ ﻍسﻔﻠن األول شرﻍﻟ وﻠﺚﺒوي ﻃﻒﻝ ﻃﻔﺌرﺒﺌن و اﻑﺔﺌﻖﻟ ﻇرﺎﻟ‬
‫وﻠﺚﺒوي ﻃﻒﻝ أرﺎﻄﺐ ﻃﻔﺌرات‪ .‬ﻠﻐون اﺒﺗﺌﻗ اﻑﻄﻔﺌرات ﻊﻟ ﻐل ﻍس ﻔﺒشﺌﺎﻘ إال أن اﺒﺗﺌﻙﻘ ﻔخﺒﻒف ﻃن‬
‫اﻑﻎسم اﻡخر‪.‬‬

‫‪ 1:1:1:1‬هوقع اإلسكان‪:‬‬

‫ﻠﻎﻂ إسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﻊﻟ اﻑﺗﻚﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ ﻔن ﻔدﻠﻖﺐ ﻖﺌﺎﻒس ﻊﻟ ﻔﻖطﻎﺐ اﻑﺗﻖﻠد ﻊﻚو ﻠﺎﻄد ﺚواﻑﻟ ﻐﻠﻒوﻔﺒر‬
‫واﺚد ﻃن اﻑطرﻠق اﻑرﺊﻠس اﻑﻔؤدي إﻑﻝ ﻔدﻠﻖﺐ ﻍﻒﻎﻠﻒﻠﺐ‪ ،‬ﻐﻔﺌ و ﻠﻎﻂ اإلسﻐﺌن ﻃﻒﻝ ﺎﻄد ﻐﻠﻒوﻔﺒر واﺚد‬
‫ﺗﻖوب اﻑﺚرم اﻑﺗدﻠد ﻑﺗﺌﻔﻄﺐ اﻑﻖﺗﺌح اﻑوطﻖﻠﺐ‪.‬‬

‫شكل (‪ )13‬هوقع إسكان العاهرية بالىسبة لىابمس‬

‫الهصدر (هوقع ‪)Google‬‬

‫‪ 1:1:1:3‬هكوىات الهشروع ‪:‬‬

‫ﻠﺒﻐون إسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﻔن سﺒﺐ ﻃﻔﺌرات ﺒﺚﺒوي ﻃﻒﻝ ‪ 121‬وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ ﻔﺒشﺌﺎﻚﺐ ﻊﻟ‬
‫اﻑﺒﺼﻔﻠم ﻔﺼﻔﻔﺐ ﻃﻒﻝ ﻍطﻄﺐ ارض ﻔسﺌﺚﺒﻚﺌ ‪ 28‬دوﻖم ﻠﺒخﻒﻒﻚﺌ ﻔواﻍف اﻑسﻠﺌرات و اﻑﺚداﺊق اﻑﻔﺚﻠطﺐ‬
‫ﺎﺌﻑﻄﻔﺌرات‪ ،‬ﻠﻎطﻂ اإلسﻐﺌن شﺌرع رﺊﻠس ﻠﻎسﻔﻚﺌ إﻑﻝ ﻍسﻔﻠن األول ﻇرﺎﻟ ﻔﻐون ﻔن أرﺎﻄﺐ ﻃﻔﺌرات و‬

‫اﻑﺔﺌﻖﻟ شرﻍﻟ ﻔﻐون ﻔن ﻃﻔﺌرﺒﺌن‪(.‬اﻑﻚﻠﺊﺐ اإلدارﻠﺐ إلسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ)‬

‫‪81‬‬
 ‫شكل (‪ )11‬هىظر عام إلسكان العاهرية‬
‫( الهصدر ‪:‬الباحث)‬

‫‪ 1:1:1:1‬تحميل االسكان‬
‫سﻠﺒم ﻊﻟ ﻙذا اﻑﺗزء ﻔن اﻑدراسﺐ ﺒﺚﻒﻠل وﺒﻎﻠم اﻑﻔشروع ﺎﺌالﻃﺒﻔﺌد ﻃﻒﻝ اﻑﻔﻎﺌرﻖﺐ ﻔﻂ اﻑدراسﺌت‬

‫اﻑﻖظرﻠﺐ وﻔﻄﺌﻠﻠر اﻑﺒﺼﻔﻠم اﻑﻖﻔوذﺗﻟ اﻑذي ﺒم ذﻐرﻗ ﻔن خالل اﻑدراسﺐ اﻑسﺌﺎﻎﺐ ﻔن ﻙذا اﻑﺎﺚث واﻑذي‬
‫ﻙو ﺎﻄﻖوان اإلسﻐﺌن اﻑﻖﻔوذﺗﻟ إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ االﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اإلسﻐﺌﻖﻠﺐ ﻊﻟ اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ وﻔدى‬
‫ﺒﻒﺎﻠﺐ ﻙذا اﻑﻔشروع ﻔﻂ االﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اﻑﻔﺌدﻠﺐ واﻑﻔﻄﻖوﻠﺐ واﻑﺔﻎﺌﻊﻠﺐ واالﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ وﻔدى ﺒﻐﺌﻔﻒﻚﺌ ﻔﻂ ﺎﻄﺾﻚﺌ‬

‫اﻑﺎﻄض‪ .‬وﻍد ﺒم االﻃﺒﻔﺌد ﻊﻟ اﻑﻔﻄﻒوﻔﺌت ﻃﻒﻝ اﻑزﻠﺌرات اﻑﻔﻠداﻖﻠﺐ ﻑإلسﻐﺌن واﻑﺚﺼول ﻃﻒﻝ‬
‫اﻑﻔخططﺌت اﻑﻔﻄﻔﺌرﻠﺐ ﻔن اﻑﻔﻐﺒب اﻑﻔﺼﻔم‪ ،‬وﺚﺒﻝ ﻠﺒسﻖﻝ ﻑﻖﺌ ﺒﺚﻒﻠل ﻙذا اﻑﺚﺌﺗﺌت الﺎد ﻔن دراسﺐ‬
‫اﻑﻔشروع وﺒﻎسﻠﻔﻘ إﻑﻝ ﻖﻎﺌط وﻔﻖﻚﺌ‪:‬‬

‫‪82‬‬
 ‫‪ -2‬الهوقع‪:‬‬

‫انى قهقيهيت‬

‫َابهس‬
‫انًىقع‬

‫شكل (‪ )52‬هوقع اإلسكان و الوصول إليٍا‬

‫الهصدر( ‪)Google‬‬

‫‪ -‬الوصول إلِ الهوقع‪ :‬ﻠﺚﺒل ﻔوﻍﻂ إسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﻔوﻍﻄﺌ ﻍرﻠﺎﺌ ﻔن ﻔدﻠﻖﺐ ﻖﺌﺎﻒس ﻊﻚو ﻠﺎﻄد ‪6‬ﻐم‬
‫ﻃن ﻔرﻐز اﻑﻔدﻠﻖﺐ وﻃﻒﻝ خط طرق واﺼل ﺎﻠن ﻔﺚﺌﻊظﺒﻟ ﻖﺌﺎﻒس وﻍﻒﻎﻠﻒﻠﺐ ﺎﺌﻑﻎرب ﻔن ﺗﺌﻔﻄﺐ‬
‫اﻑﻖﺗﺌح اﻑوطﻖﻠﺐ‪ ،‬ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑﻔواﺼالت إﻑﻝ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﺎشﻐل خﺌص ﻊﺌﻖﻘ ال ﻠوﺗد وسﻠﻒﺐ‬
‫ﻔواﺼالت أو خط سﻠر ﻃﻒﻝ ﻙذﻗ اﻑﻔﻖطﻎﺐ ﻔﻔﺌ ﻠﺼﻄب اﻑوﺼل إﻑﻝ اإلسﻐﺌن‪ ،‬ﻔﻎﺒﺼ ار ﻃﻒﻝ‬
‫اﻑﻄﺌﺊالت اﻑﻔﺌﻑﻐﺐ ﻑسﻠﺌرة أو اﻑوﺼول ﺎواسطﺐ سﻠﺌرات األﺗرة اﻑخﺌﺼﺐ واﻑﺒﻟ ﻙﻟ ﻔﻐﻒﻋﺐ ﻊﻟ‬

‫ﻔﺗﺒﻔﻄﻖﺌ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ‪.‬وﻔن خالل اﻑشرﻠﺚﺐ اﻑﻔسﺒطﻒﻄﺐ ﻊﻟ االسﺒﺎﻠﺌن أوﺾﺙ أن ‪ %34‬ﻔن‬

‫اﻑسﻐﺌن ال ﻠواﺗﻚون أي ﻔشﻐﻒﺐ ﻊﻟ اﻑوﺼل ﻑإلسﻐﺌن‪ ،‬وان ‪ %53‬ﻔﻖﻚم اﻃﺒﺎر اﻑوﺼل إﻑﻝ‬
‫اإلسﻐﺌن ﺗﻠد إﻑﻝ ﺚد ﻔﺌ‪ ،‬إال أن ‪ %13‬ﻠرون أن اﻑوﺼول إﻑﻠﻘ ﻔﻎﺎول وان ﺒﻐﻒﻋﺐ اﻑﻔواﺼالت‬

‫ﻔرﺒﻋﻄﺐ‪.‬‬

‫‪ -‬التضاريس‪ :‬ﺒشﻐل طﺎﻠﻄﺐ ﻔوﻍﻂ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﺼﻄوﺎﺐ ﻊﻟ اﻑﺒﺼﻔﻠم ﻊﻚو ذو اﻖﺚدار ﻐﺎﻠر إﻑﻝ ﺚد‬

‫ﻔﺌ‪ ،‬ﻔﻔﺌ ﻠؤدي إﻑﻝ ﺼﻄوﺎﺐ ﺒشﻐﻠل اﻑﻔوﻍﻂ اﻑﻄﺌم وﺒوزﻠﻂ اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ إال أن ذﻑك سﺌﻃد ﻊﻟ وﺼول‬

‫اﻑخدﻔﺌت إﻑﻠﻚﺌ وﺒوزﻠﻄﻚﺌ ﺎشﻐل ﺗﻠد إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ إﻃطﺌء اﻑطﺌﺎﻂ اﻑﺗﻔﺌﻑﻟ ﻑﻒﺒﺼﻔﻠم ﺚﻠث أن‬
‫اﻑﻔﺼﻔم اخذ اﺒﺗﺌﻗ خطوط اﻑﻐﻖﺒور ﺎﻄﻠن االﻃﺒﺎﺌر وﻃﻔل ﻃﻒﻝ اسﺒﻈالﻑﻚﺌ ﻑﺼﺌﻑﺙ اﻑﺒﺼﻔﻠم‪،‬‬

‫‪83‬‬
‫وﻔن اﻑﻔالﺚظ ﻃﻖد اﻑسﻐﺌن أن اﻑﻈﺌﻑﺎﻠﺐ ﻠﻄﺒﺎرون أﻖﻚم ﻠﺒﻔﺒﻄون ﺎﺇطالﻑﺐ ﻔﻔﺒﺌزة ﻃﻒﻝ اﻑﻔﺚﻠط‬
‫اﻑخﺌرﺗﻟ وﻔن خالل االسﺒﺎﺌﻠﺌن اﻑذي ﺒم اخذﻗ ﻔن اﻑسﻐﺌن خﻒﺼت اﻑﻖﺒﺌﺊﺖ اﻑﻝ ﻔﺌ ﻠﻒﻟ‪:‬‬

‫هرفوض‬ ‫هقبول‬ ‫جيد‬ ‫ههتاز‬ ‫الرقم‬

‫‪1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪34‬‬ ‫إطالﻑﺐ اﻑسﻐن ﻃﻒﻝ اﻑﻔﺚﻠط اﻑخﺌرﺗﻟ‬

‫شكل (‪ )11‬هخطط الكىتور إلسكان العاهرية‬

‫( الهصدر‪ :‬الهكتب الهصهم)‬

‫‪ -‬التربة‪ :‬إن طﺎﻠﻄﺐ اﻑﺒرﺎﺐ اﻑﻔوﺗودة ﻊﻟ اﻑﻔوﻍﻂ سﺌﻃدت ﻃﻒﻝ ﺼﻄوﺎﺐ ﺒﻖﻋﻠذ اﻑﻔشروع ﻊﻚﻟ ﺒرﺎﺐ‬

‫ﺼخرﻠﺐ ﻔالﺊﻔﺐ ﻑﻒﺒﺼﻔﻠم اإلﻖشﺌﺊﻟ ﻑﻒﻔﺎﺌﻖﻟ ﺒﺾﻔن ﺎﻖﻠﺐ إﻖشﺌﺊﻠﺐ ﻔﺒﻠﻖﺐ ﺒسﺌﻃد ﻃﻒﻝ اﻑﺚﻋﺌظ‬
‫ﻃﻒﻝ اﻑﻔﺎﻖﻝ ﻔن ﻖﺌﺚﺎﺐ إال أﻖﻚﺌ ﻔﻐﻒﻋﺐ و ﺼﻄﺎﺐ ﻊﻟ اﻑﺒﻖﻋﻠذ ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ أخرى ﻔﻔﺌ أدى إﻑﻝ‬
‫ارﺒﻋﺌع و ﺼﻄوﺎﺐ ﻊﻟ ﺒﻐﺌﻑﻠف اﻑﺒﻖﻋﻠذ‪.‬‬

‫‪ -1‬البيئة ‪:‬‬
‫‪ -‬الهىاخ‪ :‬ﻠﻄﺒﺎر ﻔﻖﺌخ إسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﻔخﺒﻒف ﻖوﻃﺌ ﻔﺌ ﻃن ﻔﻖﺌخ ﻔدﻠﻖﺐ ﻖﺌﺎﻒس‪ ،‬ﺚﻠث أﻖﻚﺌ ﺒﻎﻂ‬
‫ﻃﻒﻝ ارﺒﻋﺌع ﻠﺒراوح ﺎﻠن ‪ 690 - 660‬ﻔﺒر ﻊوق ﻔسﺒوى سطﺙ اﻑﺎﺚر ﻃﻒﻝ اﻔﺒداد ﺗﺎل ﺗرزﻠم‬

‫ﻔن اﻑﺗﻚﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ‪ ،‬وﻙذا ﻔﻔﺌ ﻠﺗﻄل ﻔﻖﺌخ اإلسﻐﺌن ﻠﻐون ﺗﺌف ﻑطﻠف ﺼﻠﻋﺌ و ﻔﺌطر ﺎﺌرد‬

‫‪84‬‬
‫شﺒﺌءا‪ ،‬وﻠﺒﻔﻠز ﻔوﻍﻂ اإلسﻐﺌن ﺎﺌإلطالﻑﺐ اﻑﻔﻔﻠزة ﻃﻒﻝ اﻑﻈرب ﻔﻔﺌ ﻠﺗﻄل اﻑرﻠﺌح اﻑﻈرﺎﻠﺐ ﺒﻐون‬
‫ﻙﻟ اﻑسﺌﺊدة ﻊﻟ اﻑﻔﻖطﻎﺐ(ﻔوﻍﻂ ﺗوﺗل اﻠرث‪.)2003.‬‬

‫ههتاز جيد هقبول هرفوض‬ ‫الرقم‬

‫‪2‬‬ ‫‪15 15‬‬ ‫‪68‬‬ ‫اﻑراﺚﺐ ﻊﻟ ﺒﻎسﻠم اﻑشﻎﺐ ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑرﻠﺌح اﻑسﺌﺊدة‬

‫شكل (‪ )11‬هىظر عام هن الىاحية الشهالية إلسكان العاهرية يوضﺢ اإلطاللة عمِ الجٍة الغربية‬
‫(الهصدر‪:‬الباحث)‬

‫أن طﺎﻠﻄﺐ ﺒﺾﺌرﻠس ﻔﻖطﻎﺐ اإلسﻐﺌن ﻑﻘ اﺔر ﻐﺎﻠر ﻃﻒﻝ ﺚرﻐﺐ اﻑرﻠﺌح و اﻑﺒﻚوﻠﺐ و وﺼول‬
‫أشﻄﺐ اﻑشﻔس إﻑﻝ ﻔخﺒﻒف أﺗزاء اإلسﻐﺌن‪ ،‬ﺚﻠث اﻖﻘ ﺒﺒوﻊر درﺗﺐ أﺾﺌءﻗ ﻔﻖﺌسﺎﺐ ﻔن اﻑشﻔس وﺒﻚوﻠﺐ‬
‫ﺗﻠدة ﺎﺚﻐم اﺒﺗﺌﻗ ﻔﻠول اﻑﻔوﻍﻂ وطﺎﻠﻄﺐ اﻑﺒﺼﻔﻠم سﺌﻃد ﻃﻒﻝ ﺒﻚوﻠﺐ اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ ﻑوﺗود اﻖﺚدار ﻐﺎﻠر ﻊﻟ‬
‫ﺒﺾﺌرﻠس اﻑﻔﻖطﻎﺐ‪،‬‬

‫ههتاز جيد هقبول هرفوض‬ ‫الرقم‬

‫‪3‬‬ ‫‪8 14‬‬ ‫اﻑراﺚﺐ ﻊﻟ ﺒﻎسﻠم اﻑشﻎﺐ ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ دخول أشﻄﺐ اﻑشﻔس ‪75‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪85‬‬
 ‫شكل (‪ )11‬صورة توضﺢ تدرج العهارات‬
‫(الهصدر ‪:‬الباحث)‬

‫إال أن ﻃدم وﺗود ﻔسﺌﻊﺌت ﻔﻖﺌسﺎﺐ ﺎﻠن ﺎﻄض اﻑﻄﻔﺌرات و طﺎﻠﻄﺐ اﻑﺒﺼﻔﻠم ﻑﻐل ﻃﻔﺌرة ﺚﺌل‬
‫دون وﺼول أشﻄﺐ اﻑشﻔس و اﻑﺒﻚوﻠﺐ ﺎشﻐل ﺗﻠد‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﻠظﻚر ذﻑك ﻊﻟ اﻑﺼورة أدﻖﺌﻗ‪.‬‬

‫شكل (‪ )11‬صورة توضﺢ اقتراب الهباىي هن بعضٍا البعض‬

‫(الهصدر ‪:‬الباحث)‬

‫‪86‬‬
 ‫شكل (‪ )10‬صورة توضﺢ طبيعة التصهيم بالعهارة الواحدة‬
‫(الهصدر ‪:‬الباحث)‬

‫‪ -‬التموث ‪ :‬ﺎشﻐل ﻃﺌم ﻠﻄﺒﺎر اﻑﻔوﻍﻂ ﻙﺌدﺊﺌ ﻖسﺎﺌ ﻑﺎﻄدﻗ ﻃن ﻔرﻐز اﻑﻔدﻠﻖﺐ و وﻃن اﻑشوارع اﻑرﺊﻠسﺐ و‬

‫ﺾوﺾﺌءﻙﺌ و ﻃدم وﺗود ﻔﻖﺌطق ﺼﻖﺌﻃﻠﺐ وال أي ﻔسﺎب ﻑﻒﺾوﺾﺌء اﻑﻔزﻃﺗﺐ إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ ﻃدم‬
‫و ﺗود ﺒﻒوث ﻔن اﻑﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑﺎﻠﺊﻠﺐ و اﻑسﻔﻄﻠﺐ واﻑﺎﺼرﻠﺐ‪ ،‬ﺚﻠث أوﺾﺙ اﻑسﻐﺌن ﻔﻔن أخذت آراﺊﻚم‬
‫اﻖﻘ ال ﻠوﺗد ﺾوﺾﺌء أو رواﺊﺙ أو ﻇﺎﺌر ﻠﺼل اإلسﻐﺌن وﻃﺎروا ﻃن ارﺒﻠﺌﺚﻚم‪.‬‬

‫ههتاز جيد هقبول هرفوض‬ ‫الرقم‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪91‬‬ ‫وﻃدم و ﺗود ﺾوﺾﺌء ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى اإلسﻐﺌن‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪68‬‬ ‫وﺼول رواﺊﺙ ﻐرﻠﻚﺐ أو أدخﻖﺐ أو ﻇﺎﺌر إﻑﻝ اﻑﻔوﻍﻂ‬ ‫‪2‬‬

‫‪87‬‬
 ‫‪ -3‬الخدهات العاهة‪:‬‬
‫‪ -‬البىية التحتية‪ :‬ﻠﺒوﻊر ﻊﻟ إسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﺎﻖﻠﺐ ﺒﺚﺒﻠﺐ ﺒشﻔل ﻔداخل وشوارع ﺒﺼل إﻑﻝ ﺗﻔﻠﻂ‬

‫اﻑﻄﻔﺌرات ﺒﺚوي ﻃﻒﻝ أرﺼﻋﺐ ﻔﺎﻒطﺐ ﺎﺎالط أرﺼﻋﺐ و ﻔزروﻃﺐ ﺎﺌألشﺗﺌر و اﻑورود ﻐﻔﺌ وﻠوﺗد‬
‫ﻑﻐل ﻃﻔﺌرة ﻔوﻍف سﻠﺌرات خﺌص إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ شﺎﻐﺐ اﻑﻔﻠﺌﻗ واﻑﺼرف اﻑﺼﺚﻟ وشﺎﻐﺐ اﻑﻐﻚرﺎﺌء‪.‬‬

‫ههتاز جيد هقبول هرفوض‬ ‫الرقم‬

‫‪2‬‬ ‫‪11 15‬‬ ‫‪73‬‬ ‫االسﺒﻋﺌدة ﻔن اﻑخدﻔﺌت اﻑﻄﺌﻔﺐ‬ ‫‪1‬‬

‫شكل (‪ )12‬صورة توضﺢ الشوارع الداخمية‬

‫(الهصدر ‪:‬الباحث)‬

‫‪ -‬شبكة الطرق و األرصفة‪ :‬ﺒم ﺒﺼﻔﻠم شﺎﻐﺐ اﻑشوارع و األرﺼﻋﺐ اﻑداخﻒﻠﺐ ﺎشﻐل ﻊرﻃﻟ ﻊﻚﻟ‬

‫ﺒﺒﻋرع ﻔن اﻑشراع اﻑرﺊﻠس اﻑذي ﻠرﺎط ﻐﺌﻔل أﺗزاء اإلسﻐﺌن إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ رﺎط اإلسﻐﺌن ﻔﻂ‬
‫اﻑطرﻠق اﻑرﺊﻠس اﻑواﺼل ﺎﻠن ﻔﺚﺌﻊظﺒﻟ ﻖﺌﺎﻒس وﻍﻒﻎﻠﻒﻠﺐ‪ .‬ﺚﻠث ﻠﺎﻒﻆ ﻃرض اﻑشوارع اﻑداخﻒﻠﺐ‬
‫سﺒﺐ أﻔﺒﺌر ﻔﻖﻚﺌ ﻔﺒر رﺼﻠف ﻑﻒﻔشﺌة ﻔن ﻐل ﺗﺌﻖب ﻔزروﻃﺐ ﺎﺌألشﺗﺌر وﻔﺼوﻖﺐ ﺎﺌﻑﺗد ارن و‬
‫اﻑدراﺎزﻠﻖﺌت اﻑﺚدﻠدﻠﺐ‪.‬‬

‫‪88‬‬
 ‫شكل (‪ )11‬هخطط يظٍر الشوارع الواسعة داخل اإلسكان و هواقف السيارات‬
‫(الهصدر الهكتب الهصهم)‬

‫ﺒم ﺒﺼﻔﻠم شﺎﻐﺐ اﻑطرق ﺎﻔراﻃﺌة إشﺌرات اﻑﻔرور وخطوط اﻑﻔشﺌة ﻊﻟ اإلسﻐﺌن‪ ،‬ﻐﻔﺌ شﻔل‬
‫اإلسﻐﺌن شﺌرع رﺊﻠس ﺎﻄرض ‪25‬م ﻠﻎسم اإلسﻐﺌن إﻑﻝ ﻍسﻔﻠن و وﺾﻂ إشﺌرات اﻑﻔرور ﻑﺒﺗﻖب‬

‫ﺚوادث اﻑسﻠر‪.‬‬

‫شكل (‪ )13‬الشارع الرئيس في اإلسكان‬

‫(الهصدر‪:‬الباحث)‬

‫ﻖظ ار ﻑطﺎﻠﻄﺐ اﻑﻔوﻍﻂ و االﻖﺚدار اﻑﻐﺎﻠر ﻊﻟ اإلسﻐﺌن ﻊﻎد ﻐﺔر ﻊﻟ اﻑﺒﺼﻔﻠم وﺗود اﻑﺗدران‬

‫اإلسﺒﻖﺌدﻠﺐ اﻑﺾخﻔﺐ اﻑﺒﻟ ﺒﺼل ﻊﻟ ﺎﻄض اﻑﻔﻖﺌطق إﻑﻝ ‪ 11‬أﻔﺒﺌر اﻑﺒﻟ أﻖشﺄت ﺎﺌﻑخرسﺌﻖﺐ اﻑﻔسﻒﺚﺐ‪.‬‬

‫‪89‬‬
‫شكل (‪ )11‬الجدران اإلستىادية في اإلسكان‬
‫( الهصدر ‪:‬الباحث)‬

‫‪90‬‬
 ‫‪ -‬هواقف السيارات‪ :‬ﺒﺚﺒوي ﻐل ﻃﻔﺌرة ﻃﻒﻝ سﺌﺚﺐ ﺒﺚوي ﻃﻒﻝ ﻔواﻍف سﻠﺌرات‬

‫شكل (‪ )11‬صورة لهواقف السيارات‬

‫(الهصدر‪:‬الباحث)‬

‫‪ -‬شبكة الهياي و الصرف الصحي‪ :‬ﺒزود ﺎﻒدﻠﺐ ﻖﺌﺎﻒس إسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﺎﻔﻠﺌﻗ اﻑشرب ﻃن طرﻠق‬

‫شﺎﻐﺐ ﺒم إﻖشﺌءﻙﺌ‪ ،‬أﻔﺌ ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑشﺎﻐﺐ اﻑﺼرف اﻑﺼﺚﻟ ﻊﺌن طﺎﻠﻄﺐ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ سﺌﻃد ﻃﻒﻝ‬
‫ﺒﻖﻋﻠذ اﻑشﺎﻐﺐ ﺎشﻐل ﺗﻠد ﻑﻐوﻖﻚﺌ ذات ﻔﻠول طﺎﻠﻄﻟ ﺎﺌﺒﺗﺌﻗ خطوط اﻑﺒﺼرﻠف اﻑرﺊﻠسﺐ ﻊﻟ ﺒﻒك‬
‫اﻑﻔﻖطﻎﺐ‪.‬‬

‫‪ -‬شبكة الكٍرباء‪ :‬ﺒم شﺎك إسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﺎﺌﻑﻐﻚرﺎﺌء ﻃن طرﻠق شرﻐﺐ ﻐﻚرﺎﺌء اﻑشﻔﺌل و ﻍد‬

‫ﺒم ﺒزوﻠد اإلسﻐﺌن ﺎﺄﻃﻔدة إﻖﺌرة أو وﺾﻂ وﺚدات اإلﻖﺌرة ﻃﻒﻝ اﻑﺗدران ‪ ،‬ﻐﻔﺌ ﺒزود ﻐل ﻃﻔﺌرة‬
‫اﻑسﺌﺚﺌت اﻑﻔﺗﺌورة ﻑﻚﺌ ﺎﺌإلﻖﺌرة ﻃن طرﻠق اﻑوﺚدات اﻑﻔرﻐﺎﺐ ﺎﺗﺌﻖب اﻑﻔداخل‬

‫‪91‬‬
 ‫شكل (‪ )11‬جاىب هن أعهدة اإلىارة‬
‫( الهصدر ‪:‬الباحث)‬

‫‪ -‬الهرافق العاهة‪ :‬إن ﻔن أﻙم اﻑﻔﻖشﺌت اﻑﻔﺒوﻊرة ﻊﻟ اإلسﻐﺌن اﻑﻔراﻊق اﻑﻄﺌﻔﺐ‪ ،‬ﻊﻋﻟ ﻐل ﻃﻔﺌرة‬

‫ﻠوﺗد ﺚدﻠﻎﺐ ﺒﺚوي أﻑﻄﺌﺎﺌ ﻑألطﻋﺌل و ﺗﻒسﺌت ﻔزروﻃﺐ ﺎﺌﻑﻖﺎﺌﺒﺌت اﻑخﺾراء‪ ،‬إال أن اإلسﻐﺌن‬
‫ﻠﻋﺒﻎر إﻑﻝ اﻑﻔالﻃب و اﻑﻔسﺌﺎﺙ ﻑﻒﻐﺎﺌر ﻐﻔﺌ أن اإلسﻐﺌن ﺎﻄﻠد ﻃن اﻑﻔدارس إال أن ﻙﻖﺌك ﻠوﺗد‬

‫ﻔسﺗد ﻍرﻠب إﻑﻝ ﺚد ﻔﺌ ﻃن اإلسﻐﺌن ﺚسب ﻔﺒطﻒﺎﺌت اﻑسﻐﺌن اﻑﻔسﺒطﻒﻄﺐ آراﺊﻚم‪.‬‬

‫ههتاز جيد هقبول هرفوض‬ ‫السؤال‬ ‫الرقم‬

‫‪18‬‬ ‫‪41 22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫ﺒوﻊﻠر اﻑخدﻔﺌت اﻑﻐﺎرى ﻔﺔل ﻔدارس و ﻔسﺌﺗد‬ ‫‪1‬‬

‫شكل (‪ )11‬صورة توضﺢ حديقة عاهة في اإلسكان‬

‫(الهصدر‪:‬الباحث)‬

‫‪92‬‬
 ‫األهان والوقاية هن األخطار‪:‬‬
‫‪ -‬األهان والطوارئ‪ :‬ﻑﻎد روﻃﻟ ﻊﻟ ﺒﺼﻔﻠم اإلسﻐﺌن ﻃواﻔل األﻔﺌن ﻊﻟ اسﺒﻄﻔﺌل اﻑشوارع‬
‫وﺚرﻐﺐ اﻑﻔشﺌة و ذﻑك ﺎﺒوﻊﻠر رﺼﻠف ﻃﻒﻝ ﺗﺌﻖﺎﻟ اﻑشﺌرع ﺎﻄرض ‪ 1‬ﻔﺒر و ﻃﻔل إشﺌرات‬
‫اﻑﻔرور وﻔﻔرات اﻑﻔشﺌة ﻊﻟ ﺗﻔﻠﻂ أﺗزاء اإلسﻐﺌن وﻍد ﻃﺎرت اﻑﻈﺌﻑﺎﻠﺐ اﻑﻄظﻔﻝ ﻔن اﻑسﻐﺌن‬
‫ﻃن ارﺒﻠﺌﺚﻚم ﻑﻔسﺒوى األﻔﺌن و اﻑوﻍﺌﻠﺐ ﻔن األخطﺌر داخل أسوار اإلسﻐﺌن‪.‬‬

‫‪ -‬التصهيم الزلزالي‪ :‬إن ﻔن أﻙم األﻔور اﻑﺒﻟ أﺼﺎﺚت ﺒراﻃﻝ ﻊﻟ اﻑﺒﺼﻔﻠم اﻑﺚدﻠث ﻑﻒﻔﺎﺌﻖﻟ‬
‫ﻙو اﻑﺒﺼﻔﻠم اﻑزﻑزاﻑﻟ‪ ،‬ﻊﻄﻒﻝ ﺼﻄﻠد اﻑﺒﺼﻔﻠم اإلﻖشﺌﺊﻟ ﻑﻒﻄﻔﺌ ارت ﻊﻎد ﺎﻠن ﻑﻖﺌ اﻑﻔﺼﻔم‬
‫االﻖشﺌﺊﻟ اﻖﻘ ﺒم ﻃﻔل ﺒسﻒﻠﺙ ﻑﻒﻎواﻃد واﻑﺗسور واﻑﻄﻎدات اﻑخرسﺌﻖﻠﺐ ﻃﻒﻝ أسﺌس اﻑﺒﺼﻔﻠم‬
‫اﻑزﻑزاﻑﻟ‪ ،‬أﻔﺌ ﻃﻒﻝ ﺼﻄﻠد ﺒخطﻠط اإلسﻐﺌن ﻊﺌن طﺎﻠﻄﺒﻚﺌ ال ﺒوﻊر األﻔﺌن ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑزالزل‬
‫ﻑﻐون أن أﺎﻖﻠﺒﻚﺌ ﻔرﺒﻋﻄﺐ و ﺼﻄوﺎﺐ اﻑوﺼول إﻑﻝ ﻐل وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ‪(.‬ﻔﻐﺒب ﻃرﻊﺌت اﻑﻚﻖدسﻟ)‬

‫‪ -1‬تصهيم الوحدات السكىية‬

‫ﻠﺒﻐون إسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﻔن ‪ 121‬وﺚدة سﻐﻖﻠﺐ ﻔوزﻃﺐ ﻃﻒﻝ سﺒﺐ ﻃﻔﺌرات ﺎﺌرﺒﻋﺌع سﺒﺐ طواﺎق‬
‫ﻑﻐل ﻃﻔﺌرة ﻔوزﻃﺐ ﻃﻒﻝ اﻑﻔوﻍﻂ ﺎشﻐل ﻔﻖﺒظم‪.‬‬

‫شكل (‪ )11‬هخطط إسكان العاهرية‬

‫(الهصدر الهكتب الهصهم)‬
‫‪93‬‬
‫ﺒﺚﺒوي ﻐل ﻃﻔﺌرة ﻔن ﻃﻔﺌرات اإلسﻐﺌن ﻃﻒﻝ سﺒﺐ طواﺎق اﺔﻖﺌن ﻔﻖﻚﺌ ﺎﺌﻃﺒﺎﺌر ﺒسوﻠﺐ و‬
‫األرﺎﻂ األخرى ﻊوق ﻔسﺒوى اﻑﻔدخل‪ ،‬ﻠﺒﻐون ﻐل دور ﻃل أرﺎﻄﺐ شﻎق ﺎﺚﻠث ﺒﻐون ﻐل شﻎﺒﻠن‬
‫ﻔشﺌﺎﻚﺐ ﻑﻒشﻎﺒﻠن ﻊﻟ ﻖﻋس اﻑدور ﻠﻋﺼل ﺎﻠﻖﻚﻔﺌ ﻊﺌﺼل ﺒﻔدد و ﻑﻐل شﻎﺒﻠن ﻔﺼﻄد و ﻔطﻒﻂ درج‬
‫ﻔﻖﻋﺼالن ﻐﻔﺌ ﻙو ﻔوﺾﺙ ﺎﺌﻑﻔخطط اﻑﺒﺌﻑﻟ‪-:‬‬

‫شكل (‪ )11‬الدور الهكرر في إحدى العهارات السكىية‬

‫(الهصدر الهكتب الهصهم)‬

‫‪94‬‬
 ‫شكل (‪ )10‬الواجٍة األهاهية إلحدى العهارات السكىية‬
‫(الهصدر الباحث)‬

‫ﻔن اﻑﻔالﺚظ ﻃﻖد ﺒﺼﻔﻠم اﻑﻄﻔﺌرات أن اﻑﻔﺼﻔم اﻃﺒﻔد ﻃﻒﻝ ﺒﺼﻔﻠم ﻔﺒﻐرر ﻊﻟ اﻑشﻎق‬
‫اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻊﻟ ﺗﻔﻠﻂ اﻑﻄﻔﺌرت ﺚﻠث أن أﻔﺌﻐن اﻑشﻎق ذات اﺒﺗﺌﻙﺌت ﻔخﺒﻒﻋﺐ ﻊﻔﻖﻚﺌ ﻔن ﻠﺒﺗﻘ اﻑﻈرب و‬

‫ﻔﻖﻚﺌ إﻑﻝ اﻑﺗﻚﺌت األخرى‪ ،‬ﻖﺒﻠﺗﺒﺌ ﻑذﻑك ﻊﺌن اﻑﻔﺼﻔم ﻑم ﻠﻄﺒﻔد ﻃﻒﻝ االﺒﺗﺌﻙﺌت ﻊﻟ اﻑﺒﺼﻔﻠم ﻃﻒﻝ‬
‫سﺎﻠل اﻑﻔﺔﺌل ﻠراﻃﻝ ﻊﻟ اﻑﺒﺼﻔﻠم أن ﺒﻐون ﻇرف اﻑﻔﻄﻠشﺐ ﻊﻟ اإلسﻐﺌن ﺎﺌﺒﺗﺌﻗ اﻑﻈرب ﻑالسﺒﻋﺌدة ﻔن‬
‫اﻑﻚواء اﻑﻈرﺎﻟ ﺚسب طﺎﻠﻄﺐ اإلسﻐﺌن ﺚﻠث أن اﻑرﻠﺌح ﻇرﺎﻠﺐ ﻊﻟ ﺒﻒك اﻑﻔﻖطﻎﺐ‪ ،‬و اﺒﺗﺌﻗ اﻑﻔطﺎﺦ‬

‫واﻑﺚﻔﺌﻔﺌت ﺎﺌﺒﺗﺌﻗ اﻑشرق وﻇرف اﻑﻖوم ﺎﺌﺒﺗﺌﻗ اﻑﺗﻖوب اﻑﻈرﺎﻟ ﻑالسﺒﻋﺌدة ﻔن أشﻄﺐ اﻑشﺒﺌء و اﺗﺒﻖﺌﺎﻚﺌ‬
‫ﻊﻟ اﻑﺼﻠف‪ ،‬وﻍد ﺒﺎﻠن ﻔن خالل االسﺒﺎﻠﺌن أن اﻑسﻐﺌن اﻑﺒﻟ ﺒطل شﻎﻎﻚم ﻃل اﻑﺗﻚﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ ﻃﺎروا‬
‫ﻃن ارﺒﻠﺌﺚﻚم إﻑﻝ ﻊﻟ ﺒﻎسﻠم اﻑشﻎﺐ و دخول أشﻄﺐ اﻑشﻔس و اﻑرﻠﺌح إﻑﻝ اﻑشﻎﺐ‪ ،‬وأن اﻑسﻐﺌن اﻑذﻠن‬

‫ﻠسﻐﻖون ﻊﻟ شﻎق ﻊﻟ اﻑﺗﻚﺐ اﻑشرﻍﻠﺐ ﻃﺎروا ﻃن وﺗود ﻔشﺌﻐل ﻑﻠست ﻐﺎﻠرة ﻊﻟ ﻖﻋس اﻑﻔوﺾوع‪.‬‬

‫ﻃﻔل اﻑﻔﺼﻔم ﻃﻒﻝ اﻑﻔزج ﺎﻠن ﻇرﻊﺐ اﻑﻔﻄﻠشﺐ و ﻇرف اﻑﺾﻠوف ﻊﻟ ﻔﺗﻔل اﻑﺒﺼﺌﻔﻠم ﻑﻒشﻎق‬
‫اﻑسﻐﻖﻠﺐ و ﻍﺌم ﺎﻋﺼل اﻑﻔطﺎﺦ ﻃن ﻇرﻊﺐ اﻑﻔﻄﻠشﺐ إال أن ﻔﻄظم اﻑسﻐﺌن أﺎدو ﻔالﺚظﺌت ﻃﻒﻝ‬

‫‪95‬‬
‫اﻑخﺼوﺼﻠﺐ ﻊﻟ ﺒﻎسﻠم اﻑشﻎﺐ وان ﻐﺌﻖت ﻔﻎﺎوﻑﺐ إﻑﻝ ﺚد ﻔﺌ‪ ،‬ﺎﺚﻠث ﺒﻐون ﻇرﻊﺐ اﻑﺾﻠوف ﻔﻋﺼوﻑﺐ‬
‫ﻃن اﻑﺎﻠت وﻠﻐون اﻑﻔطﺎﺦ و وﻇرﻊﺐ اﻑﻔﻄﻠشﺐ ﺎشﻐل ﻔﻋﺒوح ﻃﻒﻝ ﺎﻄﺾﻚﻔﺌ اﻑﺎﻄض‪.‬‬

‫إال أن ﻊﺼل ﻇرف اﻑﻖوم ﻐﺌن ﻔن االﻠﺗﺌﺎﻠﺌت ﻊﻟ اﻑﻔشروع ﺚﻠث اﻃﺒﻔد اﻑﻔﺼﻔم ﻃﻒﻝ ﻊﺼﻚﺌ‬
‫و ﺗﻄﻒﻚﺌ ﻊﻟ ﻔﻖطﻎﺐ ﻔﻖﻋﺼﻒﺐ ﻃن ﺎﺌﻍﻟ اﻑﺎﻠت‪.‬‬

‫ههتاز جيد هقبول هرفوض‬ ‫الرقم‬

‫‪26‬‬ ‫‪11 22‬‬ ‫‪42‬‬ ‫وﺗود ﻔﺎدأ اﻑخﺼوﺼﻠﺐ ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى اﻑشﻎﺐ‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪75‬‬ ‫اﻑراﺚﺐ ﻊﻟ ﺒﻎسﻠم اﻑشﻎﺐ‬ ‫‪2‬‬
‫‪63‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﺒﺚﻎﻠق ﻔﺎدأ اﻑخﺼوﺼﻠﺐ اﻑخﺌرﺗﻠﺐ ﻔﺔل اﻑﺎرﻖدات‬

‫‪ -1‬التخطيط والتصهيم العهراىي‪ :‬إن ﻔن أﻙم األﻔور اﻑﺒﻟ ﻠﺗب أن ﺒراﻃﻝ ﻊﻟ أي ﻔشروع ﻖﻔوذﺗﻟ‬
‫ﻙو اﻑﺒوازن ﺎﻠن اﻑﻔشروع وروح اﻑﻔﻐﺌن‪-:‬‬

‫اﻑﺒوازن ﺎﻠن اﻑﻔشروع‪ :‬أن ﺒوزﻠﻂ اﻑﻄﻔﺌرات ﻊﻟ اﻑﻔشروع ﻃﻒﻝ ﻔﻄظم االرض ﺗﻄل ﺒوازن ﻊﻟ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻑﻔشروع ‪.‬‬

‫(روح اﻑﻔﻐﺌن) ﻔن اﻑﻔالﺚظ ﻃﻖد ﺒﺼﻔﻠم اﻑﻔشروع وﻔن ﺚﻠث اﻑﻔﻐﺌن اﻑﻔﺼﻔم ﺎﻘ وخﺌﺼﺐ أن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻑﻔﻖطﻎﺐ ﻙﻟ شدﻠدة االﻖﺚدار ﻊﻎد ﺒم اخﺒﻠﺌر ﻖﻔط اﻑﻄﻔﺌرات ﻊﻟ اﻑﻔشروع ﺚﺒﻝ ﻠﻔﻐن اﻑسﻠطرة‬
‫ﻃﻒﻝ االرﺒﻋﺌﻃﺌت و ﻃﻔل اﺒﺗﺌﻙﺌت اﻑﻄﻔﺌرات ﺎشﻐل ﻠالﺊم اﻑﻔﻖطﻎﺐ اﻑﻔﺚﻠطﺐ ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ‬
‫اﻑﺒﻚوﻠﺐ و أشﻄﺐ اﻑشﻔس واإلطالﻑﺐ اﻑﻔﺒﻔﻠزة‪.‬‬

‫‪96‬‬
 ‫شكل (‪ )12‬جاىب يظٍر االىحدار في الهوقع‬
‫( الهصدر الباحث)‬

‫‪ -1‬هواد بىاء ‪ :‬اسﺒخدم ﻊﻟ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﻖظﺌم إﻖشﺌﺊﻟ ﻃﺌزل ﻑﻒﺚ اررة ﻔن اﺗل اﻑﺒخﻋﻠف ﻊﻟ‬

‫ﻊﻎدان اﻑﺚ اررة شﺒﺌءا أو اﻐﺒسﺌﺎﻚﺌ اﻑﻈﻠر ﻔرﻇوب ﻊﻠﻘ ﺼﻠﻋﺌ‪ ،‬و اﻑﻄﻔل ﻃﻒﻝ ﺒوﻊﻠر اﻑطﺌﻍﺐ ﻊﻟ‬

‫ﻐﻒﺒﺌ اﻑﺚﺌﻑﺒﻠن ﺚﻠث اسﺒخدم ﻊﻟ اﻑﺚواﺊط اﻑﻒواح ﻃﺌزﻑﺐ ﻑﻒﺚ اررة ﻐﻔﺌ اسﺒخدم اﻑزﺗﺌج اﻑﻔزدوج‬
‫ﻑﻒﻖواﻊذ‪.‬‬

‫‪ -1‬التخطيط الهعهاري الهستقبمي‪ :‬إن ﻔن شروط اﻑسﻐن ﻊﻟ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﻙو االﻑﺒزام ﺎﺎﻖود اﻑﻄﻎد‬

‫اﻑﻔوﻍﻂ ﻔن ﻍﺎل اﻑﻚﻠﺊﺐ اإلدارﻠﺐ ﻑإلسﻐﺌن واﻑﻔﺌﻑك وﻔن أﻙم ﺎﻖودﻙﺌ ﻃدم اﻑﺒﻈﻠﻠر ﻊﻟ اﻑشﻐل‬
‫اﻑﻔﻄﻔﺌري ﻑﻒوﺚدة اﻑسﻐﻖﻠﺐ و ﻃدم إﺾﺌﻊﺐ أي ﻃﻖﺼر إﻖشﺌﺊﻟ ﻃﻒﻝ اﻑوﺚدة إال ﺎﻔواﻊﻎﺐ‬
‫اﻑﻚﻠﺊﺐ‪.‬‬

‫ههتاز جيد هقبول هرفوض‬ ‫الرقم‬

‫‪1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪34‬‬ ‫طرﻠﻎﺐ اﻑوﺼول إﻑﻝ اﻑﻔوﻍﻂ ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑﻔرﻐز اﻑﻔدﻠﻖﺐ‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪75‬‬ ‫إطالﻑﺐ اﻑسﻐن ﻃﻒﻝ اﻑﻔﺚﻠط اﻑخﺌرﺗﻟ‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪73‬‬ ‫االسﺒﻋﺌدة ﻔن اﻑخدﻔﺌت اﻑﻄﺌﻔﺐ‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪91‬‬ ‫األﻔﺌن ﻊﻟ اإلسﻐﺌن ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑﺚوادث و اﻑﺗرﻠﻔﺐ‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪91‬‬ ‫وﻃدم و ﺗود ﺾوﺾﺌء ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى اإلسﻐﺌن‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪68‬‬ ‫وﺼول رواﺊﺙ ﻐرﻠﻚﺐ أو أدخﻖﺐ أو ﻇﺎﺌر إﻑﻝ اﻑﻔوﻍﻂ‬ ‫‪6‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫ﺒوﻊﻠر اﻑخدﻔﺌت اﻑﻐﺎرى ﻔﺔل ﻔدارس و ﻔسﺌﺗد‬ ‫‪7‬‬
‫‪97‬‬
 ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪82‬‬ ‫األﻔﺌن ﻃﻒﻝ اﻑطرق اﻑداخﻒﻠﺐ واﻑسﺌﺚﺌت‬ ‫‪8‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪42‬‬ ‫ﻃدم وﺗود ﺾوﺾﺌء ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى اﻑﻄﻔﺌرة‬ ‫‪9‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪75‬‬ ‫ﻔسﺒوى ﺒﻐﻒﻋﺐ اﻑشﻎﺐ‬ ‫‪11‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪73‬‬ ‫اﻑراﺚﺐ ﻊﻟ اسﺒﻄﻔﺌل اﻑخدﻔﺌت ﻊﻟ ﻖﻋس اﻑﻄﻔﺌرة‬ ‫‪11‬‬
‫‪63‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﺒﺚﻎﻠق ﻔﺎدأ اﻑخﺼوﺼﻠﺐ اﻑخﺌرﺗﻠﺐ ﻔﺔل اﻑﺎرﻖدات‬ ‫‪12‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪42‬‬ ‫وﺗود ﻔﺎدأ اﻑخﺼوﺼﻠﺐ ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى اﻑشﻎﺐ‬ ‫‪13‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪55‬‬ ‫اﻑراﺚﺐ ﻊﻟ ﺒﻎسﻠم اﻑشﻎﺐ‬ ‫‪14‬‬
‫اﻑراﺚﺐ ﻊﻟ ﺒﻎسﻠم اﻑشﻎﺐ ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ دخول أشﻄﺐ‬
‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪15‬‬
‫اﻑشﻔس‬
‫‪2‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪68‬‬ ‫اﻑراﺚﺐ ﻊﻟ ﺒﻎسﻠم اﻑشﻎﺐ ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑرﻠﺌح اﻑسﺌﺊدة‬ ‫‪16‬‬
‫شكل رقم (‪ )13‬استبيان الهوزع عمِ سكان االسكان‬
‫الهصدر (الباحث)‬

‫‪ 1:1:1:1‬تتقيم االسكان ‪:‬‬

‫ﻠﻄﺒﺎر إسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﻔن االسﻐﺌﻖﺌت اﻑﻔﻔﻠزة ﻊﻟ ﻔدﻠﻖﺐ ﻖﺌﺎﻒس ﻊﻎد ﺼﻔﻔت و ﻖﻋذت ﺎطرﻠﻎﺐ‬
‫ﻔﺒﻐﺌﻔﻒﺐ ﻊﻟ اﻑوﻍت ﻖﻋسﻘ‪ ،‬ﻔﻠزﺒﻚﺌ ﻃن األﺚﻠﺌء األخرى‪ ،‬و ﻙﻖﺌ ﻖذﻐر ﺎﻄض االﻠﺗﺌﺎﻠﺌت و اﻑسﻒﺎﻠﺌت‬
‫ﻊﻟ اإلسﻐﺌن ‪:‬‬

‫ايجابيات الضاحية‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺒﻐﺌﻔل و ﺒﻖﺌسق اﻑﺒﺼﻔﻠم ‪.‬‬

‫‪ -2‬اإلطالﻑﺐ اﻑﻔﻔﻠزة ﻑإلسﻐﺌن‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺒﺼﻔﻠم اﻑوﺚدات أﻃطﻝ شﻐل ﺗﻔﺌﻑﻟ ﻑإلسﻐﺌن‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻙدوء اﻑﻔﻖطﻎﺐ اﻑﻔوﺗود ﺎﻚﺌ اإلسﻐﺌن‪.‬‬

‫‪ -1‬وﺗود ﻙﻠﺊﺐ إدارﻠﺐ ﻔخﺒﺼﺐ ﺎﻔﺒﺌﺎﻄﺐ اإلسﻐﺌن اﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اﻑسﻐﺌن‪.‬‬

‫سمبيات اإلسكان‪:‬‬

‫‪ -2‬ﺎﻄد اﻑﻔوﻍﻂ ﻃن ﻔرﻐز ﻔدﻠﻖﺐ ﻖﺌﺎﻒس و ﺼﻄوﺎﺐ اﻑوﺼول إﻑﻠﺐ ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑﻔواﺼالت‪.‬‬

‫‪98‬‬
‫‪ -1‬ﻃدم اخذ اﻑخﺼوﺼﻠﺐ ﺎﻄﻠن االﻃﺒﺎﺌر ﻃﻒﻝ ﺼﻄﻠد اﻑوﺚدة اﻑسﻐﻖﻠﺐ أو اإلسﻐﺌن ﺎشﻐل‬
‫ﻃﺌم‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻃدم اﻑﺒﻖوع ﺎﺄﻖﻔﺌط اإلسﻐﺌن اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ و اﻍﺒﺼﺌرﻙﺌ ﻃﻒﻝ اﻑشﻎق‪.‬‬

‫‪ -4‬ﻃدم وﺗود ﻔراﻊق ﻃﺌﻔﺐ ﻑإلسﻐﺌن‬

‫‪ 1:2‬إسكان فمل االتحاد‪ -‬رام اهلل‬

‫شكل (‪ )11‬هىظر عام فمل االتحاد (الهصدر الباحث)‬

‫‪ 1:3:2‬هقدهة‪:‬‬
‫ﺒﻄﺒﺎر ﻊﻒل اإلﺒﺚﺌد ﺚﺼﻠﻒﺐ سﻖوات ﻔن اﻑﺒخطﻠط واﻑﺒﺼﻔﻠم واﻑﺎﻖﺌء‪ ،‬واﻑﺒﻟ أﺔﻔرت ﻃن ﻔﻄﻒم‬
‫ﻃﻔراﻖﻟ ﻔﻔﻠز ﻠخﺒﻒف ﻊﻟ ﻔﺾﻔوﻖﻘ ﻃن سﺌﺊر ﻔشﺌرﻠﻂ اﻑﺒطوﻠر اﻑﻄﻎﺌري اﻑﻎﺌﺊﻔﺐ ﺚﺌﻑﻠﺌً ﻊﻟ ﻊﻒسطﻠن‪.‬‬
‫ﻠﺒﻔﻠز اﻑﻔشروع ﺎﻐوﻖﻘ ﻔﻖﻋرداً وﺎﻄﻠداً ﻃن ﻔﺼﺌدر اإلزﻃﺌج اﻑدارﺗﺐ ﻊﻟ اﻑﻔدﻠﻖﺐ‪ ،‬وﻙو ﺎذﻑك ﻠﻔﻖﺙ‬
‫ﻍﺌطﻖﻠﻘ ﻍد اًر ﻔﻔﻠ اًز ﻔن خﺼوﺼﻠﺐ اﻑﻄﻠش واإلﻖﻋراد ﺎﻔسﻐن ﻃﺌﺊﻒﻟ داخل ﻔﺗﺒﻔﻂ سﻐﻖﻟ ﻔﻎﺒﺼر ﻃﻒﻝ‬
‫‪ 62‬ﻊﻠال‪ .‬ﻐﻔﺌ ﻠﻄﺒﻔد اﻑﻔشروع أﺚدث األسﺌﻑﻠب واﻑﻔﻋﺌﻙﻠم ﻊﻟ ﺒﺼﻔﻠم وﺒخطﻠط اﻑﺒﺗﻔﻄﺌت اﻑسﻐﻖﻠﺐ‬
‫اء ﻊﻟ أشﻐﺌﻑﻚﺌ اﻑخﺌرﺗﻠﺐ أو‬
‫وأﻙﻔﻚﺌ اﻑطرق واﻑﻔﻄﺌﺎر اﻑداخﻒﻠﺐ‪ .‬ذﻑك ﺎﺌإلﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ ﺒﻖوع أﻖﻔﺌط ﻊﻒل سو ً‬
‫ﻊﻟ ﺒﻎسﻠﻔﺌﺒﻚﺌ اﻑداخﻒﻠﺐ‪.‬‬

‫‪99‬‬
‫ﻊﻒل اإلﺒﺚﺌد ﻙﻟ خﻠر ﻔﺔﺌل ﻑﻔﺗﺒﻔﻂ سﻐﻖﻟ ﻔﻖﻋرد وﻙﻟ ﺒﻔﺔل ﻔﻄﻒﻔﺌً ﻃﻔراﻖﻠﺌً ﺎﻔزاﻠﺌ ﻔﺒﻄددة ﻔسﻐوﺎﺐ ﻊﻟ‬
‫ﻍﺌﻑب ﻃﺼري ﻔن اﻑﺚداﺔﺐ ﻊﻟ اﻑﺎﻖﻠﺌن واﻑﺒﺼﻔﻠم‪(.‬شرﻐﺐ االﺒﺚﺌد)‬

‫‪ 1:3:1‬هوقع الفمل‪:‬‬

‫ﺒﻎﻂ ﻊﻒل االﺒﺚﺌد ﻊﻟ اﻑﺗﻚﺐ اﻑشﻔﺌﻑﻠﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ ﻔن ﻔدﻠﻖﺐ رام اهلل ﻊﻚﻟ ﺒﺎﻄد ﺚواﻑﻟ ﻐﻠﻒوﻔﺒر‬
‫واﺚد ﺗﻖوب اﻑطرﻠق اﻑرﺊﻠس اﻑﻔؤدي ﻔن رام اهلل اﻑﻝ ﻔﺚﺌﻊظﺌت اﻑشﻔﺌل‪.‬‬

‫شكل (‪)13‬هوقع فمل االتحاد بالىسبة لهديىة رام اهلل‬

‫الهصدر( الباحث)‬

‫‪ 1:3:3‬تحميل الفمل‬

‫ﺒﺒﺾﻔن ﻊﻒل اإلﺒﺚﺌد ‪ 62‬ﻊﻠال شﺎﻘ ﻔﻖﻋﺼﻒﺐ ﻔﻐوﻖﺐ ﻔن دورﻠن أو ﺔالﺔﺐ ﺎﻖظﺌم اﻑدوﺎﻒﻐس وﻃدد‬
‫ﻔن وﺚدات اﻑروف ﻑﻐل ﻔﻖﻚﺌ ﺚدﻠﻎﺐ خﺌﺼﺐ وﻃدد ﻔن اﻑﺒراسﺌت اﻑﻔﻐشوﻊﺐ واﻑﻔطﻒﺐ‪ ،‬ﺒﺚﺒوي ﻐل وﺚدة‬
‫سﻐﻖﻠﺐ ﻃﻒﻝ ﻔوﻍف سﻠﺌرة خﺌص ﺎﻚﺌ‪ ،‬ﻊﻎد أﻖشﺊت ﻙذﻗ اﻑوﺚدات ﻃﻒﻝ شﻐل ﻃﻔﺌرات ﺎﺚﻠث ﻠﻐون‬
‫ﻔدخل اﻑوﺚدة األ وﻑﻝ ﻔن اﻑشﺌرع اﻑسﻋﻒﻟ و اﻑوﺚدة اﻑﺔﺌﻖﻠﺐ و اﻑروف ﻔن اﻑشﺌرع اﻑﻄﻒوي ﻊﻚﻟ ﺒظﻚر و‬
‫ﻐﺄﻖﻚﺌ ﻃﻔﺌرات ﻔﻐوﻖﺐ ﻔن سﺒﺐ طواﺎق‪.‬‬

‫‪100‬‬
 ‫شكل (‪ )11‬صورة عاهة لموحدات السكىية‬
‫الهصدر (الباحث)‬

‫شكل (‪ )11‬هدخل الوحدات السكىية هن الجٍة‬

‫الهصدر(الباحث)‬

‫ﺒشﻐل طﺎﻠﻄﺐ ﻔﻠول ﺒﺾﺌرﻠس ﻔوﻍﻂ اﻑﺾﺌﺚﻠﺐ ﺼﻄوﺎﺐ ﻊﻟ اﻑﺒﺼﻔﻠم ﻊﻚو ذو ﻔﻠول ﻐﺎﻠر إﻑﻝ‬

‫ﺚد ﻔﺌ‪ ،‬ﻔﻔﺌ ﻠؤدي إﻑﻝ ﺼﻄوﺎﺐ ﺒشﻐﻠل اﻑﻔوﻍﻂ اﻑﻄﺌم وﺒوزﻠﻂ اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ إال أن ذﻑك سﺌﻃد ﻊﻟ وﺼول‬
‫اﻑخدﻔﺌت إﻑﻠﻚﺌ وﺒوزﻠﻄﻚﺌ ﺎشﻐل ﺗﻠد إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ إﻃطﺌء اﻑطﺌﺎﻂ اﻑﺗﻔﺌﻑﻟ ﻑﻒﺒﺼﻔﻠم ﺚﻠث أن اﻑﻔﺼﻔم‬
‫اخذ ﻔﻠول خطوط اﻑﻐﻖﺒور ﺎﻄﻠن االﻃﺒﺎﺌر وﻃﻔل ﻃﻒﻝ اسﺒﻈالﻑﻚﺌ ﻑﺼﺌﻑﺙ اﻑﺒﺼﻔﻠم‪ ،‬ﻐﻔﺌ أن ﻔﻖطﻎﺐ‬
‫اﻑﻋﻒل ﻑﻘ اﺔر ﻐﺎﻠر ﻃﻒﻝ اﻑرﻠﺌح و اﻑﺒﻚوﻠﺐ و وﺼول أشﻄﺐ اﻑشﻔس إﻑﻝ ﻔخﺒﻒف أﺗزاء اإلسﻐﺌن‪ ،‬ﺚﻠث‬
‫‪101‬‬
‫اﻖﻘ ﺒﺒوﻊر درﺗﺐ أﺾﺌءﻗ ﻔﻖﺌسﺎﺐ ﻔن اﻑشﻔس وﺒﻚوﻠﺐ ﺗﻠدة ﺎﺚﻐم اﺒﺗﺌﻗ ﻔﻠول اﻑﻔوﻍﻂ وطﺎﻠﻄﺐ اﻑﺒﺼﻔﻠم‬
‫سﺌﻃد ﻃﻒﻝ ﺒﻚوﻠﺐ اﻑﻔﺎﺌﻖﻟ ﻑوﺗود اﻖﺚدار ﻐﺎﻠر ﻊﻟ ﺒﺾﺌرﻠس اﻑﻔﻖطﻎﺐ‪ ،‬ﻇﻠر أن اﻑسﻐﺌن ﺒشﺒﻐﻟ ﻔن‬
‫ﺼﻄوﺎﺐ اﻑطرﻠق اﻑواﺼل ﻑإلسﻐﺌن ﺚﻠث أن اﻖﺚدار اﻑطرﻠق ﻐﺎﻠر إﻑﻝ ﺚد ﻔﺌ ﻔﻔﺌ ﻠﻄطﻟ اﻖﺒﻎﺌد ﻑﻚذا‬
‫اإلسﻐﺌن ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ الرﺒﻋﺌع ﺒﻐﻒﻋﺐ ﻙذﻗ اﻑﻋﻒل اﻑذي ﻠﻄد ﻑذوي اﻑدخل اﻑﻔرﺒﻋﻂ‪.‬‬

‫شكل (‪ )11‬هىظر عام هن الىاحية الغربية لفمل االتحاد‬

‫(الهصدر‪:‬الباحث)‬

‫‪ 1:3:1‬تتقيم الفمل ‪:‬‬

‫ﻔن اﻑﺾواﺚﻟ اﻑﻔﻔﻠزة ﻊﻟ ﻔدﻠﻖﺐ رام اهلل ﻊﻒل االﺒﺚﺌد‪ ،‬ﺚﻠث أﻖﻚﺌ أخذت ﻖﻔطﻠن ﻔن اﻑﺒﺼﻔﻠم‬

‫ﻙو ﻖﻔط اﻑﻋﻒل و ﻖﻔط اﻑشﻎق ﺎﺚﻠث ان ﻐل ﻃﻔﺌرة ﺒﺚﺒوي ﻃﻒﻝ أرﺎﻄﺐ ﻊﻒل ذات ﻔدخل ﻔﻖﻋﺼل ﻃن‬
‫األخرى و ﻙذا ﻔﺌ أﻃطﺌﻙﺌ ﻔﻠزة ﻃن األﺚﻠﺌء األخرى‪ .‬إال أن طرﻠﻎﺐ اﻑوﺼول إﻑﻠﻚﺌ ﺼﻄﺎﺐ ﺗدا ﻑوﺗود‬
‫ﻔﻖﺚدر ﻐﺎﻠر ﻃﻒﻝ ﻔدخﻒﻚﺌ و ارﺒﻋﺌع أسﻄﺌر اﻑوﺚدة اﻑسﻐﻖﻠﺐ ﻊﻠﻚﺌ‪.‬‬

‫‪102‬‬
 ‫الفصل الخاهس‬

‫‪ :2‬الىتائج والتوصيات‬

‫ﻔن خالل اﻑﻖظرة اﻑشﻔوﻑﻠﺐ ﻑﻔوﺾوع اإلسﻐﺌن اﻑﻖﻔوذﺗﻟ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ ﻊﻟ إطﺌر ظﺌﻙرة‬
‫اﻑﻖﻔو اﻑﺚﺾري ﻊﻟ ﻊﻒسطﻠن وﻔن خالل ﻔﻄﺌﻑﺗﺐ اﻑﻋﺼول اﻑسﺌﺎﻎﺐ ﻔن ﻙذا اﻑﺎﺚث ﻐوﺚدة ﻔﺒﻐﺌﻔﻒﺐ‬
‫أﻔﻐن اﻑخروج ﺎﺌﻑﻖﺒﺌﺊﺖ و اﻑﺒوﺼﻠﺌت اﻑﺒﺌﻑﻠﺐ‪:-‬‬

‫‪ 2:8‬الىتائج ‪:‬‬

‫ﻖظر ﻑﺒداخﻒﻘ ﻔﻂ اﻑﻎطﺌﻃﺌت‬

‫ﻙﺌﻔﺌ ﻊﻟ االﻍﺒﺼﺌد اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ ًا‬
‫ﺗﺌﻖﺎﺌ ً‬
‫ً‬ ‫‪ -1‬ﻠشﻐل ﻍطﺌع اإلسﻐﺌن‬
‫األخرى‪ ،‬وﻠﻔﺒﺌز اﻑﻔخزون اﻑسﻐﻖﻟ ﺎﻄدم ﺒوازن اﻑﻄرض واﻑطﻒب ﻊﻟ اﻑﻔﻖﺌطق اﻑﺚﺾرﻠﺐ‬
‫ﻑﻔخﺒﻒف اﻑشراﺊﺙ‪ ،‬ﻊﺎﻠﻖﻔﺌ ﻠزﻠد اﻑﻄرض ﻃن اﻑطﻒب ﻑذوي اﻑدخول اﻑﻄﺌﻑﻠﺐ‪ ،‬ال ﻠﻒﺎﻟ اﻑﻄرض‬
‫ﺚﺌﺗﺐ ذوي اﻑدخول اﻑﻔﻖخﻋﺾﺐ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺒﻋﺒﻎد ﻊﻒسطﻠن ﻑﻔﻄﺌﻠﻠر سﻐﻖﻠﺐ واﺾﺚﺐ وﻔﺚددة ﻑﺗﻔﻠﻂ ﻊﺊﺌت اﻑسﻐن‪ ،‬وﻑذوي اﻑدخول‬
‫اﻑﻔﻖخﻋﺾﺐ ﺎشﻐل خﺌص‪ ،‬ﺚﻠث رﻐزت ﻃﻒﻝ ذوي اﻑدخل اﻑﻔرﺒﻋﻂ واﻑﻔرﺒﻋﻂ ﺗدا‪ ،‬واﻍﺒﺼرت‬
‫اﻑﻔﻄﺌﻠﻠر اﻑﻔﺒوﻊرة ﻃﻒﻝ ﻔﻄﺌﻑﺗﺐ ﻍﺾﺌﻠﺌ اإلسﻐﺌن ﺎﻒﻈﺐ األرﻍﺌم واﻑﺚدود اﻑدﻖﻠﺌ ﻑﻒﻔسﺌﺚﺌت‬
‫واالرﺒدادات واﻑﻖسب اﻑطﺌﺎﻎﻠﺐ دون اﻑﻔﻄﺌﻑﺗﺐ اﻑشﺌﻔﻒﺐ ﻊﻟ إطﺌر اﻑﻄواﻔل االﺗﺒﻔﺌﻃﻠﺐ واﻑﺎﻠﺊﻠﺐ‬

‫واالﻍﺒﺼﺌدﻠﺐ ﻑﻒﺒﺗﻔﻄﺌت اﻑسﻐﺌﻖﻠﺐ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻃدم اﻑﺒﻖوع ﻊﻟ أﻖﻔﺌط اإلسﻐﺌن و اخﺒﺼﺌرﻙﺌ ﻃﻒﻝ ﻖﻔط واﺚد أو اﺔﻖﻠن ﻊﻟ ﻖﻋس اإلسﻐﺌن‬
‫وﻃدم ﻔراﻃﺌة االﺚﺒﻠﺌﺗﺌت اﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ ﻑألسر اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﻃدم وﺗود ﻔروﻖﺐ ﻊﻟ ﻔشﺌرﻠﻂ اإلسﻐﺌن ﺎﺚﻠث ال ﺒﻒﺎﻟ اﻑﻔﺒطﻒﺎﺌت اﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ ﻑﻒسﻐﺌن ﻔﺔل‬
‫االﻑﺒزام ﺎﺒﺼﻔﻠم ﻔﻄﻠن واﻑﺒﻋﺌوت ﻊﻟ ﻔسﺒوى اﻑدخل واﻑﺒﻎﻠﻠد ﺎﻔﺚددات اإلسﻐﺌن إﺾﺌﻊﺐ إﻑﻝ‬
‫ارﺒﻋﺌع اﻑﺒﻐﺌﻑﻠف واﻑﺒﻎﻠﻠد ﺎﻖظﺌم ﻔﻐرر ﻊﻟ اﻑﻔشروع سواء ﻐﺌن اﻠﺗﺌﺎﻠﺌ أو سﻒﺎﺌ‪.‬‬

‫‪103‬‬
‫‪ -5‬ﻃدم ﺒوﻊﻠر ﻔراﻊق و خدﻔﺌت ﻃﺌﻔﺐ ﻊﻟ اإلسﻐﺌن ﻐﻄدم وﺗود ﻔدارس أو ﻔالﻃب وﻔسﺌﺎﺙ‬
‫وﻇﻠرﻙﺌ ﻑإلسﻐﺌن و ﻠرﺗﻂ ذﻑك إﻑﻝ اﺎﺒﻄﺌد ﻙذﻗ اﻑﻔشﺌرﻠﻂ واﻖﻋﺼﺌﻑﻚﺌ ﻃن اﻑﻔراﻐز اﻑﺚﺾرﻠﺐ‬
‫واﻑخدﻔﺌت اﻑﻔشﺒرﻐﺐ ﻔﻔﺌ ﻠؤدي إﻑﻝ إﺾﺌﻊﺐ ﺒﻐﺌﻑﻠف ﺗدﻠدة ﻃﻒﻝ اﻑسﻐﺌن ﻊﻟ ﺚﺌل ﺒوﻊر ﻔﺔل‬
‫ﻙذﻗ اﻑخدﻔﺌت‪.‬‬

‫‪ -6‬ارﺒﻋﺌع ﺒﻐﺌﻑﻠف اﻑﻔواﺼالت ﺎسﺎب اﻑﺎﻄد ﻃن ﻔرﻐز اﻑﻔدﻠﻖﺐ و اﻑخدﻔﺌت اﻑﻄﺌﻔﺐ و ﺾرورة‬
‫ﺒوﻊر سﻠﺌرة ﻑﻐل ﻃﺌﺊﻒﺐ ﺎسﺎب ﻃدم و ﺗود خط سﻠر ﻃﺌم ﻑﻚذﻗ اﻑﻔشﺌرﻠﻂ‪.‬‬

‫‪ -7‬ﻃدم ﺒﺚﻎﻠق االسﺒداﻔﺐ واسﺒﻈالل اﻑﻔوارد اﻑطﺎﻠﻄﻠﺐ ﻐﺌالسﺒﻋﺌدة ﻔن ﻔﻠﺌﻗ اإلﻔطﺌر واﻑطﺌﻍﺐ‬
‫اﻑشﻔسﻠﺐ واﻃﺌدة اسﺒخدام اﻑﻔﻠﺌﻗ‪.‬‬

‫‪ 2:3‬التوصيات‪:‬‬

‫‪ -1‬سن ﻍواﻖﻠن وﺒشرﻠﻄﺌت ﺗدﻠدة ﺒخﺒص ﺎﺌإلسﻐﺌﻖﺌت ﻔن اﺗل ﺒخﻋﻠض ﺒﻐﻒﻋﺐ اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ‬
‫ﻐﺚﺌﻑﺐ ﺎﻖﺌء وﺚدات سﻐﻖﻠﺐ ﻔﺒالﺼﻎﺐ ﺎدون ارﺒدادات ﺗﺌﻖﺎﻠﺐ ﺎﻚدف اسﺒﻈالل اﻐﺎر ﻍدر ﻔﻔﻐن‬
‫ﻔن األراﺾﻟ وﺒخﻋﻠض ﻐﻒﻋﺐ اﻑوﺚدات اﻑسﻐﻖﻠﺐ‪.‬‬

‫‪ -2‬دﻃوة اﻑﺗﺌﻔﻄﺌت وﻔراﻐز اﻑﺎﺚث اﻑﻄﻒﻔﻟ اﻑﻔخﺒﻒﻋﺐ ﻑﻒﺒوسﻂ ﻊﻟ اﻑدراسﺌت اﻑﻔﺒﻄﻒﻎﺐ ﺎﺌإلسﻐﺌن‬
‫اﻑﻖﻔوذﺗﻟ و ﻔﺒطﻒﺎﺌت اﻑواﺗب ﺒواﻊرﻙﺌ وﺒﺚﻎﻠق االسﺒداﻔﺐ ﻊﻟ ﻙذا اﻑﻖوع ﻔن اإلسﻐﺌن وﺒﻄﻔﻠم‬
‫ﻖﺒﺌﺊﺖ ﻙذﻗ اﻑدراسﺌت ﻃﻒﻝ اﻑﻔﻚﻖدسﻠن واﻑﻔﻐﺌﺒب اﻑﻚﻖدسﻠﺐ ألخذﻙﺌ ﺎﻄﻠن االﻃﺒﺎﺌر ﻃﻖد ﺒﺼﻔﻠم‬

‫وﺚدات سﻐﻖﻠﺐ ﻑﻚذﻗ اﻑﻔشﺌرﻠﻂ‪.‬‬

‫‪ -3‬دﻃوة اﻑدواﺊر واﻑﻔؤسسﺌت واﻑشرﻐﺌت اﻑﻐﺎرى ﻑﺒﺄسﻠس ﺼﻖﺌدﻠق إسﻐﺌن ﻑﻔوظﻋﻠﻚﺌ وخﺼوﺼﺌ‬
‫ذوي اﻑدخل اﻑﻔﻖخﻋض ﻔﻖﻚم واﻑﻔسﺌﻙﻔﺐ ﻊﻟ ﺒﻔوﻠل إسﻐﺌﻖﻚم ﻃن طرﻠق ﻔﻖﺚﻚم ﻍروﺾﺌ‬

‫ﻔﻠسرة‪.‬‬

‫‪ -4‬ﺒﺚﻎﻠق اﻑﻚوﻠﺐ اﻑﻔﻄﻔﺌرﻠﺐ و اﻑﺔﻎﺌﻊﻟ و اﺚﺒرام روح اﻑﻔﻐﺌن ﻊﻟ ﺒﺼﻔﻠم ﻔشﺌرﻠﻂ اإلسﻐﺌن‪.‬‬

‫‪104‬‬
‫‪ -5‬ﻠﺗب أن ﺒﺼﺌدق اﻑﺗﻚﺌت اﻑرسﻔﻠﺐ ﻃﻒﻝ األسﻒوب اﻑﻔﻄﻔﺌري ﻑﻔشﺌرﻠﻂ اإلسﻐﺌن اﻑﺒﻟ ﻠﻖﻋذﻙﺌ‬
‫اﻑﻎطﺌع اﻑخﺌص ﺎﺌﻑﻔشﺌرﻐﺐ ﻔﻂ اﻑﺚﻐوﻔﺐ و اﻑﺒﺄﻐد ﻔن ﻔطﺌﺎﻎﺒﻚﺌ ﻑﻔﻄﺌﻠﻠر ﻔﻄﻠﻖﺐ ﻠﺒم إﻃدادﻙﺌ‬
‫ﻔن ﻍﺎل ﺒﻒك اﻑﺗﻚﺌت‪.‬‬

‫‪105‬‬
 ‫الهصادر والهراجع‬

‫الكتب‬
‫‪ ‬اﺎرﻔز‪ .‬ﺒشﺌرﻑز‪ .‬الهديىة وهشاكل اإلسكان‪.‬ﺎﻠروت ‪.‬دار اﻡﻊﺌق اﻑﺗدﻠدة‪.1992.‬‬

‫‪ ‬األسطل‪.‬اﺚﻔد‪ .‬هادة اإلسكان والهسكن‪ .‬ﻔﻖشورات اﻑﺗﺌﻔﻄﺐ االسالﻔﻠﺐ‪ .‬ﻇزة‪2009 .‬‬

‫‪ ‬اﻑﺒوﻖﻟ‪ ،‬سﻠد ﻔﺚﻔد ‪ :‬الهرجع في هصطمحات العموم االجتهاعية‪. 2‬ﻔﺖ ‪ .‬اإلسﻐﻖدرﻠﺐ‪. :‬‬

‫دار اﻑﻔﻄرﻊﺐ اﻑﺗﺌﻔﻄﻠﺐ‪. 1995‬‬

‫‪ ‬اﻑﺚﻠدري‪،‬ﻃﺎد اﻑﺎﺌﻍﻟ ﻃﺎد اﻑﺗﺎﺌر‪ ،‬آليات العرض و الطمب في سوق السكن‪،‬اﻑﻄراق ‪2011‬‬
‫‪ ‬ﺚشﻠش‪.‬راﺊد ‪ .‬رحمة هع فمسطين‪ .‬ﻔﻖشورات اﻑﺗﺌﻔﻄﺐ االسالﻔﻠﺐ‪ .‬ﻇزة‪.2010 .‬‬
‫‪ ‬ﻃالم‪ .‬خﺌﻑد‪ .‬تخطيط الهجاورة السكىية‪ .‬ﻔﻐﺒﺎﺐ االﻖﺗﻒﺐ اﻑﻔﺼرﻠﺐ‪ .‬ﻔﺼر‪.1995 .‬‬
‫‪ ‬اﻑوﺒﺌر‪ ،‬سﻔﻠر ﻖور اﻑدﻠن‪ ،‬هادة اإلسكان هقدهة و هفاٌيم ‪8987.‬‬
‫‪ ‬اﻑﻔﺗﻒس االﻍﺒﺼﺌدي اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ ﻑﻒﺒﻖﻔﻠﺐ و اإلﻃﻔﺌر )ﺎﻐدار)‬
‫‪ ‬ﺒﻄﻒﻠﻌ ﻃﺌﻓ ﺭﻍﻓ‪ )۱۹۹۱( 4‬ﺎشﺄﻕ ﺋﻑﺚﻌ ﻊﻟ ﺋﻑسﻐﻕ اﻑﻔالﺊم‬
‫‪ ‬ﺒﻖﺎﻐﺗﻟ‪ ،‬ﻃﻔﺌد ‪ :‬تصهيم القطاعات الهعيشية لألبىية السكىية ‪.‬اﻑﻎﺌﻙر ة ‪.‬دار اﻑﻔﻄرﻊﺐ ‪.‬‬

‫اﻑﻄرﺎﻠﺐ‪. 1991‬‬
‫‪ ‬داﺊرة اإلﺚﺼﺌء اﻑﻔرﻐزﻠﺐ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‪ ، 1998 ،‬التعداد العام لمسكان والهساكن والهىشات‪-‬‬
‫الىتائج الىٍائية لمتعداد ‪ ، 1997‬همخص ( السكان‪ ،‬الهساكن‪ ،‬الهباىي والهىشات)رام‬

‫اهلل‪-‬ﻊﻒسطﻠن‪.‬‬
‫‪ ‬داﺊرة اإلﺚﺼﺌء اﻑﻔرﻐزﻠﺐ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ‪ ، 2010 ،‬التعداد العام لمسكان والهساكن والهىشات ‪-‬‬
‫همخص ( السكان‪ ،‬الهساكن‪ ،‬الهباىي والهىشات) رام اهلل‪-‬ﻊﻒسطﻠن‪.2010 .‬‬
‫‪ ‬داﺊرة اإلﺚﺼﺌء اﻑﻔرﻐزﻠﺐ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻠﺐ ‪ ، 2012 ،‬التعداد العام لمسكان والهساكن والهىشات‬

‫رام اهلل‪-‬ﻊﻒسطﻠن‪.2012 .‬‬

‫‪ ‬سﻄﻠد‪ ،‬سﻒوى أﺚﻔد ﻔﺚﻔد ‪ :‬اإلسكان والهسكن والبيئة ‪.‬ﺗد ة ‪ :‬دار اﻑﺎﻠﺌن اﻑﻄرﺎﻟ‪.1988 .‬‬
‫ﺼﺌﻑﺚﺐ ‪.‬راﺊد ‪,‬التركيب األسري في األراضي الفمسطيىية ‪,‬سﻒسﻒﺐ اﻑدراسﺌت اﻑﺒﺚﻒﻠﻒﻠﺐ‬ ‫‪‬‬
‫ﺚزﻠران ‪ /‬ﻠوﻖﻠو ‪. 2005 ,‬‬ ‫اﻑﻔﻄﻔﻎﺐ )‪(08‬‬
‫‪106‬‬
 ‫‪ ‬ﻔؤﺒﻔر األزﻙر اﻑﻚﻖدسﻟ اﻑدوﻑﻟ اﻑﺒﺌسﻂ ‪2007‬‬
‫‪ ‬ﻔرﻐز األﻔم اﻑﻔﺒﺚدة ﻑﻒﻔسﺒوطﻖﺌت اﻑﺎشرﻠﺐ ‪.‬الهأوى والتحضر ‪.‬لىدن‪. 1990‬‬
‫‪ ‬ﻠوسف‪ .‬راﺊد‪ .‬رسﺌﻑﺐ ﻔﺌﺗسﺒﻠر ﺎﻄﻖوان(الهعايير التصهيهية إلسكان ذوي الدخل‬

‫الهىخفض)‪.2002‬‬
‫‪ ‬ﻔﻖظﻔﺐ اﻑﺼﻖﺌﻃﺐ اﻑﻄرﺎﻠﺐ ‪.‬االﺚﺒﻠﺌﺗﺌت األسﺌسﻠﺐ ﻑإلسﻐﺌن ﺚﺒﻝ ﻃﺌم ‪ 2000 .‬ﺎﻈداد‬
‫‪.1985‬‬
‫‪‬‬

‫مىاقع االنترنث‪:‬‬
‫‪http://www.pecdar.ps/etemplate.php?id=264‬‬

‫‪https://maps.google.com/‬‬
‫‪http://www.startimes.com‬‬
‫ﺋإلﻃالﻕ ﺋﻑﻄﺌﻑﻔﻟ ﻑﺚﻎﻛﻌ اإلﻖسﺌن ‪http://www.un.org/ar/documents/udhr/‬‬

‫الهقابالت الشخصية‬
‫‪ -1‬م‪.‬اﻠﻔن أﺎو اﻑرب –شرﻐﺐ اﻑرﻠﺚﺌن ﻑإلسﻐﺌن‬

‫‪ -2‬م‪.‬رﻠﻔﺌ ﻃرﻊﺌت –ﻔﻐﺒب ﻃرﻊﺌت اﻑﻚﻖدسﻟ‬

‫‪ -3‬م‪.‬ﻃﺎد اﻑﻖﺌﺼر اﻑشخشﻠر –اﻑﻚﻠﺊﺐ اإلدارﻠﺐ إلسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ‬

‫‪107‬‬
 ‫الهالحق‬

‫استبيان‬

‫ﻠﻎوم اﻑطﺌﻑب ﻊﻟ ﻐﻒﻠﺐ اﻑدراسﺌت اﻑﻄﻒﻠﺌ ﻊﻟ ﺗﺌﻔﻄﺐ اﻑﻖﺗﺌح اﻑوطﻖﻠﺐ ﺎﻄم دراسﺐ ﻃن ﺒﻎﻠﻠم‬
‫ﻔشروﻃﺌت اإلسﻐﺌن اﻑﻖﻔوذﺗﻠﺐ ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ اﻑﻈرﺎﻠﺐ وﻔدى ﻔالﺊﻔﺒﻚﺌ ﻑﻔﺒطﻒﺎﺌت اﻑﻔﺗﺒﻔﻂ اﻑﻋﻒسطﻠﻖﻟ وﻍد‬
‫ﺒم اخﺒﻠﺌر إسﻐﺌن اﻑﻄﺌﻔرﻠﺐ ﻐﺚﺌﻑﺐ دراسﻠﺐ ﻑﻚذا اﻑﻔوﺾوع‪.‬‬
‫ﻖرﺗو ﻔن ﺚﺾرﺒك اﻑﺒﻐرم ﺎﺒﻄﺎﺊﺐ ﻙذﻗ االسﺒﻔﺌرة ﻑﻒﻔسﺌﻃدة ﻊﻟ ﺒطوﻠر االسﻐﺌﻖﺌت ﻊﻟ اﻑﺾﻋﺐ‬
‫اﻑﻈرﺎﻠﺐ‪ ،‬شﺌﻐرﻠن ﻑك ﺚسن ﺒﻄﺌوﻖﻐم‪.‬‬

‫الهعموهات الشخصية‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻃﻖوان األسرة ‪ :‬ﻃﻔﺌرة رﻍم _____ ﻊﻟ طﺌﺎق رﻍم _______ شﻎﺐ رﻍم________‬
‫‪ -2‬سﻖﺐ اﻑسﻐن ﻊﻟ اإلسﻐﺌن _______‬
‫‪ -3‬ﻃدد أﻊراد األسرة _________‬
‫‪ -4‬ﺒﻔﺒﻒك األسرة إﻑﻝ سﻠﺌرة ﻃدد ________‬
‫‪ -5‬ﻔﻐﺌن ﻃﻔل رب األسرة ___________‬

‫هعموهات االستبيان‪:‬‬
‫ههتاز جيد هقبول هرفوض‬ ‫السؤال‬ ‫الرقم‬
‫طرﻠﻎﺐ اﻑوﺼول إﻑﻝ اﻑﻔوﻍﻂ ﺎﺌﻑﻖسﺎﺐ ﻑﻔرﻐز اﻑﻔدﻠﻖﺐ‬ ‫‪1‬‬
‫إطالﻑﺐ اﻑسﻐن ﻃﻒﻝ اﻑﻔﺚﻠط اﻑخﺌرﺗﻟ‬ ‫‪2‬‬
‫االسﺒﻋﺌدة ﻔن اﻑخدﻔﺌت اﻑﻄﺌﻔﺐ‬ ‫‪3‬‬
‫األﻔﺌن ﻊﻟ اإلسﻐﺌن ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑﺚوادث و اﻑﺗرﻠﻔﺐ‬ ‫‪4‬‬
‫وﻃدم و ﺗود ﺾوﺾﺌء ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى اإلسﻐﺌن‬ ‫‪5‬‬
‫وﺼول رواﺊﺙ ﻐرﻠﻚﺐ أو أدخﻖﺐ أو ﻇﺎﺌر إﻑﻝ اﻑﻔوﻍﻂ‬ ‫‪6‬‬
‫ﺒوﻊﻠر اﻑخدﻔﺌت اﻑﻐﺎرى ﻔﺔل ﻔدارس و ﻔسﺌﺗد‬ ‫‪7‬‬
‫األﻔﺌن ﻃﻒﻝ اﻑطرق اﻑداخﻒﻠﺐ واﻑسﺌﺚﺌت‬ ‫‪8‬‬

‫‪108‬‬
 ‫ﻃدم وﺗود ﺾوﺾﺌء ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى اﻑﻄﻔﺌرة‬ ‫‪9‬‬
‫ﻔسﺒوى ﺒﻐﻒﻋﺐ اﻑشﻎﺐ‬ ‫‪11‬‬
‫اﻑراﺚﺐ ﻊﻟ اسﺒﻄﻔﺌل اﻑخدﻔﺌت ﻊﻟ ﻖﻋس اﻑﻄﻔﺌرة‬ ‫‪11‬‬
‫ﺒﺚﻎﻠق ﻔﺎدأ اﻑخﺼوﺼﻠﺐ اﻑخﺌرﺗﻠﺐ ﻔﺔل اﻑﺎرﻖدات‬ ‫‪12‬‬
‫وﺗود ﻔﺎدأ اﻑخﺼوﺼﻠﺐ ﻃﻒﻝ ﻔسﺒوى اﻑشﻎﺐ‬ ‫‪13‬‬
‫اﻑراﺚﺐ ﻊﻟ ﺒﻎسﻠم اﻑشﻎﺐ‬ ‫‪14‬‬
‫اﻑراﺚﺐ ﻊﻟ ﺒﻎسﻠم اﻑشﻎﺐ ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ دخول أشﻄﺐ اﻑشﻔس‬ ‫‪15‬‬
‫اﻑراﺚﺐ ﻊﻟ ﺒﻎسﻠم اﻑشﻎﺐ ﻔن ﻖﺌﺚﻠﺐ اﻑرﻠﺌح اﻑسﺌﺊدة‬ ‫‪16‬‬

‫ﻔالﺚظﺌت ﻃﺌﻔﺐ ﻃﻒﻝ اإلسﻐﺌن‪:‬‬

‫‪................................................................................... -1‬‬
‫‪................................................................................... -2‬‬
‫‪................................................................................... -3‬‬
‫شاكرين لكم حسن تعاوىكم‬

‫‪109‬‬
An-Najah National University
Faculty of Graduate Studies

Evaluation of Housing Projects in the West

Bank – Case Study in Nablus , Ramallah ,
and Jenin Cities

By
Mohammad Faris Mohammad Abu Obaid

Supervisors
Dr. Hasan Alqadi
Dr. Ali Abdelhamid

This Thesis is Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for

the Degree of Master of Architectural Engineering, Faculty of
Graduate Studies, An-Najah National University, Nablus, Palestine.
2013
 Evaluation of Housing Projects in the West Bank – Case Study in
Nablus , Ramallah , and Jenin Cities
By
Mohammad Faris Mohammad Abu Obaid
Supervisors
Dr. Hasan Alqadi
Dr. Ali Abdelhamid

Abstract
Housing is considered among of the basic requirements of modern life, one

of the most common problems exacerbated by the growing demand of the

population. Housing is a dynamic problem changing with the social and
economic development of the nations not only to meet the needs of the
community, but also to meet the requirements of changing living
conditions.
The phenomena of model housing complexes and housing suburbs in the

Palestinian society is considered as a positive one that meet the

requirements of the population in all social, economic, architectural, and
aesthetic aspects.
The aim of this thesis is to study and evaluate model housing projects and
housing suburbs in the West Bank and how they meet the needs of the
Palestinian people and their different aspirations and suitability for all strata
of society, and to reveal the positive and negative aspects of these projects
in order to enhance the positives and avoid the negatives for the benefit of
the projects that will be constructed in future.
The study contains literature review on housing projects demands and needs
in general and in Palestine in particular.
B
The study relied on the descriptive and analytical methods in evaluating the
model housing complexes and housing suburbs in the West Bank through
case studies based on available information and data from various sources,
in addition to analyzing the results of the questionnaire, which was
distributed to a sample of the residents in these areas.
The study reached a number of results and recommendations that aims to
the development of the housing projects in Palestine and fulfills the needs
and demands of the society and to develop clear and specific residential
standards for all categories of housing.