‫تعليم اللغة العربية في مدارس بنغالديش‬

‫التمهيد‪:‬‬
‫ت محاسنا‬
‫إن الذي مأل اللغا ِ‬
‫وسره في الضاد‬
‫ّ‬ ‫جعل الجمال‬
‫(احمد شوقي)‬

‫الحمد هلل الذي خلق اإلنسان‪ ،‬واختصه بنطق اللسان‪ ،‬وفضيلة البيان‪ ،‬وجعل له من العقل‬
‫ومختبرا َع ّما وراء شخصه‪ ،‬وصلى هللا على خاتم‬ ‫ً‬ ‫صحيح والكالم الفصيح منبئًا عن نفسه‪،‬‬
‫ال َّ‬
‫أنبيائه وعلى آله وأصحابه أجمعين‪ .‬أما بعد فإن اللغة من أعرق مظاهر الحضارة اإلنسانية‪ ،‬بل‬
‫هي أصل الحضارة وصانعة الرقي والتقدم‪ ،‬فهي التي تؤلف الحد الفاصل بين شعب وشعب‬
‫وبين أمة وأمة‪ ،‬بل بين حضارة وحضارة‪ .‬و اللغة العربية لغة القرآن والسنة ولغة أهل الجنة ولغة‬
‫النبي الحبيب صلى هللا عليه وسلّم‪ ،‬ومن أجل هذه الخصائص الشريفة والميزات الظاهرة تحتل مكانة سامقة‬
‫والمولّفين‪ .‬انا أتكلم في هذه المقالة عن"‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫وحق لها أن تكون محل عناية للعلماء والباحثين‬ ‫من بين اللغات‪،‬‬
‫تعليم اللغة العربية في مدارس بنغالديش‪.‬وهللا الموفق والمعين ‪.‬‬

‫دولة بنغالديش ‪:‬‬

‫هي دولة تقع في جنوب شرق قارة اسيا ‪ .‬تحدها الهند من كل الجهات ما عدا جهة أقصى الجنوب الشرقي‬
‫والتي تحدها من الجنوب ساحل البنغال و مساحتها ‪ ١٤٧٥٧٠‬كيلو متر مربع وعاصمتها داكا‪.‬‬

‫اللغة العربية‪:‬‬
‫اللغة العربية هى ارقى اللغات السامية كما يقرر ذلك دارسو تلك اللغات‪ .‬فال تعادلها اللغة االرامية وال‬
‫غيرها من فروع اللغات السامية‪ .‬وهي لغة القران الكريم ‪ ,‬وهي لغة صالة المسلمين ‪ ,‬وهي اللغة التعبدية‬
‫للمسلمين في جميع أنحاء العالم و هي لغة الحديث الشريف ‪ ,‬و هي لغة عالمية وقررت األمم المتحدة في عام ‪،2010‬‬
‫االحتفال باللغات الست الرسمية في المنظومة األممية‪ ،‬وحددت يوم ‪ 18‬ديسمبر‪/‬كانون األول يوما ً عالميا للغة العربية‪ .‬ثم كان أول احتفال‬
‫باليوم العالمي للغة العربية‪ ،‬هو الذي أقامته اليونسكو عام ‪ ،2012‬ودعت فيه إلى الترويج الرسمي واألممي للغة العربية‪ ،‬في هذا اليوم‪.‬‬

‫دخول اللغة العربية في بنغالديش ‪:‬‬

‫دخلت اللغة العربية في بنغالديش بقدوم التجار العرب في العصر القديم‪.‬‬

‫اللغة العربية في المدارس الحكومية لبنغالديشية ‪:‬‬

‫كان التعليم الديني والقرآني في جمهورية بنغالديش يت ّم عن طريق المساجد‪ ،‬والكتاتيب‪ ،‬ومجالس العلماء‪،‬‬
‫والمدارس وغيرها‪،‬وكانت المساجد والكتاتيب مراكز التعليم االبتدائي‪ ،‬وكان يتعلم فيه تالوة القرآن الكريم‬
‫وقراءته مع التجويد‪ ،‬وأحكام الطهارة والصالة والصيام وغير ذلك من أحكام الشريعة‪ ،‬ومبادئ اللغة‬
‫العربية واللغة الفارسية‪ ،‬وفي األيام األخيرة أدخلت اللغة البنغالية ضمن مواد المكاتب‪،‬وكانت هناك مكاتب‬
‫خاصة لتحفيظ القرآن الكريم‪ ،‬حيث يتفرغ فيها الطالب لحفظ القرآن الكريم كامالً إلى جانب تعلّم مبادئ‬
‫اللغة العربية والفارسية ونبذ من أحكام الشريعة ‪.‬‬

‫وقد ارتبط تاريخ التعليم اإلسالمي في بالد البنغال بتاريخ المدرسة المسماة بـ((مدرسة كلكتا))‪ ،‬أو‬
‫(مدرسة كلكتا العالية)‪ ،‬أو (الكلية المحمدية) ‪ ،‬ونقلت فيما بعد إلى داكا‪ -‬عاصمة بنغالديش‪ -‬فعرفت باسم‬
‫( مدرسة داكا العالية)‪ ،‬فقد كانت المؤسسة الرسمية الوحيدة للتعليم اإلسالمي لفترة‪ ،‬وحولها تدور‬
‫المخططات والمناقشات والمباحثات حول التعليم اإلسالمي‪ ،‬وكانت تمثل عند المسلمين المؤسسة الوحيدة‬
‫للتعليم اإلسالمي ‪.‬‬

‫إن االمتحانات العامة في مختلف المراحل التعليمية للمدارس الحكومية اإلسالمية في بالد البنغال‬
‫كانت تجرى تحت ه يئة خاصة الملحقة بالمدرسة العالية بكلكتا‪ ،‬ثم بداكا‪ ،‬وكان النظام أن يكون مدير‬
‫المدرسة العالية رئيس هذه الهيئة‪ ،‬وبعد استقالل بنغالديش قامت حكومة بنغالديش في عام ‪1978‬م بفصل‬
‫هذه الهيئة عن المدرسة العالية وتأسيس هيئة مستقلة باسم ((مجلس التعليم لمدارس بنغالديش))‪،‬‬
‫وخصصت لها مباني مستقلة‪،‬فكانت خطوة إيجابية كبيرة تجاه تطوير التعليم اإلسالمي‪ ،‬إذ تفرغت له هذه‬
‫اإلدارة المستقلة‪ ،‬ومن مهامها اإلشراف على المدارس والمؤسسات التعليمية الملحقة بها ومراجعتها‪،‬‬
‫والنظر في مستوى التعليم فيها‪ ،‬واالعتراف بالمدارس الجديدة التي تؤسس على نظامها‪ ،‬وتطوير مناهجها‬
‫ومقرراتها‪ ،‬ووضع الكتب الدراسية لها‪ ،‬وفي السنوات األخيرة انتقل اإلشراف للمرحلة الفاضل‬
‫((الليسانس)) ومرحلة الكامل ((الماجستير)) من هذا المجلس إلى ((الجامعة اإلسالمية كوستيا))‪ ،‬بمعنى‬
‫اآلن أن ((مجلس التعليم لمدارس بنغالديش)) يشرف على المرحلة اإلبتدائية ومرحلة الداخل والعالم فقط ‪.‬‬

‫مقررات التعليم اإلسالمي ومناهجه في مختلف المراحل التعليمية في المدارس اإلسالمية‬

‫البنغالديشية‪ ،‬على النحو التالي ‪:‬‬

‫المرحلة االبتدائية‪:‬مدتها خمس سنوات‪ ،‬يدرس فيها الطالب‪ :‬تالوة القرآن الكريم وتجويده‪ ،‬ومبادئ‬
‫اإلسالم‪ ،‬واللغة العربية‪ :‬نحو وصرف‪ ،‬واللغة البنغالية‪ ،‬واللغة اإلنجليزية‪ ،‬والحساب‪ ،‬وفي الصفين‬
‫األخيرين يضاف كتب العلوم وعلم االجتماع‪.‬‬

‫مرحلة الداخل( ‪ :‬المرحلة المتوسطة‪ /‬الثانوية السفلى)‪ :‬مدتها خمس سنوات‪ ،‬يشترك الطالب في‬
‫نهايتها في اختبار عام على مستوى البلد تعقد تحت إشراف الهيئة المسماة ((مجلس التعليم لمدارس‬
‫بنغالديش))‪ ،‬ويتعلم الدارس في هذه المرحلة ‪:‬القرآن الكريم تالوة ً وتجويداً‪ ،‬واللغة البنغالية‪ ،‬واإلنجليزية‪،‬‬
‫والرياضيات‪ ،‬والتاريخ‪ ،‬والعلوم‪ ،‬وقواعد اللغة العربية من النحو والتصريف وأصول الترجمة‪،‬‬
‫والنصوص والمطالعات‪ ،‬والعقائد والفقه‪ ،‬ويمكنه دراسة اللغة األردية أو الفارسية كمادة اختيارية إضافية‪،‬‬
‫وفي السنتين األخيرتين من مرحلة الداخل يختار الطالب أحد األقسام األربعة وهي‪ :‬القسم العام‪ ،‬قسم‬
‫العلوم‪ ،‬قسم التجويد‪ ،‬قسم التحفيظ ‪.‬‬

‫مرحلة العالم( ‪ :‬الثانوية العليا)‪ :‬ومدتها سنتان‪ ،‬وفي نهايتها يشترك الطالب في اختبارات عامة تعقد‬
‫على مستوى البلد تحت إشراف الهيئة المذكورة‪ ،‬ويمنح الناجح ((شهادة العالم))‪ ،‬وتعادل الشهادة الثانوية‬
‫العليا‪ ،‬فيحق له االلتحاق بالمرحلة الجامعية في إحدى الجامعات‪ ،‬ويتعلم الدارس في هذه المرحلة‪ :‬القرآن‬
‫الكريم‪ ،‬والحديث ومصطلح الحديث‪ ،‬والفقه‪ ،‬وأصول الفقه والفرائض‪ ،‬واللغة البنغالية‪ ،‬واللغة اإلنجليزية‪،‬‬
‫واللغة العربية‪ :‬نصوص‪ ،‬واللغة العربية‪ :‬قواعد‪ ،‬والتاريخ اإلسالمي‪ ،‬والبالغة والمنطق‪ ،‬والدراسة في هذه‬
‫المجود الماهر ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫المرحلة تكون في أحد األقسام الثالثة‪ :‬القسم العام‪ ،‬قسم العلوم‪ ،‬قسم‬
‫المرحلة الجامعية( ‪:‬مرحلة الليسانس)‪ :‬ومدتها ثالث أو أربعة سنوات‪ ،‬وفي نهاية كل سنة يشترك‬
‫الدارس في اختبارات عامة على مستوى البلد تعقد تحت إشراف ((الجامعة اإلسالمية كوستيا))‪ ،‬ويمنح‬
‫الطالب الناجح في السنوات الثالثة أو األربعة ((شهادة الليسانس))‪ ،‬وهي تعادل في بعض الوظائف‬
‫التعليمية شهادة البكالوريوس العام التي يحصل عليها من الجامعات العامة‪ ،‬ويدرس الدارس في هذه‬
‫المرحلة‪ :‬اللغة البنغالية‪ ،‬تفسير القرآن وأصول التفسير‪ ،‬والحديث وأصول الحديث‪ ،‬وعلم الكالم‪ ،‬والبالغة‪،‬‬
‫واألدب العربي‪ ،‬والفقه وتاريخ علم الفقه‪ ،‬وأصول الفقه‪ ،‬وبعض المواد االختيارية‪ ،‬مثل التاريخ اإلسالمي‪،‬‬
‫والفلسفة اإلسالمية‪ ،‬أو اإلدارة العامة والسياسة‪ ،‬أو االقتصاد‪.‬‬

‫مرحلة الكامل( ‪ :‬الدراسات العليا المتخصصة)‪ :‬مدتها سنتان‪ ،‬ويشترك الدارس في نهاية كل سنة‬
‫في اختبارات عامة على مستوى البلد تحت إشراف ((الجامعة اإلسالمية كوستيا))‪ ،‬ويمنح الطالب الناجح‬
‫في السنتين ((شهادة الماجستير))‪ ،‬وفي هذه المرحلة خمسة أقسام وهي‪ :‬قسم الحديث‪ ،‬وقسم الفقه‪ ،‬وقسم‬
‫التفسير‪ ،‬وقسم األدب العربي‪ ،‬وقسم تجويد القرآن ‪.‬‬

‫مقررات قسم األدب العربي‪:‬‬

‫يدرس الطالب فيه الكتب التالية ‪ :‬في النثر العربي القديم‪ :‬البيان والتبيين للجاحظ‪ ،‬ونهج البالغة للشريف‬
‫الرضي‪ ،‬وفي الشعر العربي القديم‪ :‬ديوان امرئ القيس وديوان النابغة الذبياني‪ ،‬والمية العرب للشنفرى‬
‫وجمهرة أشعار العرب للقرشي‪ ،‬وفي النثر العربي الحديث‪ :‬مختارات من وحي بغداد للرافعي‪ ،‬والعبرات‬
‫للمنفطولي وفي الشعر العربي الحديث‪ :‬مختارات من ديوان شوقي‪ ،‬وديوان حافظ إبراهيم‪ ،‬وديوان‬
‫الرصافي‪ ،‬وفي البالغة والعروض والقافية‪ :‬إعجاز القرآن للباقالني‪ ،‬ودالئل اإلعجاز‪ ،‬وأسرار البالغة‬
‫للجرجاني‪ ،‬والكافي في علم العروض والقوافي‪ ،‬وفي النقد األدبي‪ :‬نقد الشعر ونقد النثر لقدامة بن جعفر‪،‬‬
‫وتاريخ النقد األدبي عند العرب ألحمد إبراهيم‪ ،‬وفي الكتابة والخطابة‪ :‬مختارات من كتاب الصناعتين‪،‬‬
‫وفي تاريخ اللغة العربية وآدابها‪ :‬تاريخ األدب العربي للزيات‪ ،‬إلى جانب موضوعات من التاريخ‬
‫اإلسالمي‪.‬‬

‫اللغة العربية في المدارس األهلية البنغالديشية ‪:‬‬

‫إن عددا ً من المدارس ظلت خارجة عن الجهود الحكومية ومناهجها ومقرراتها‪ ،‬وتسمى ((المدارس‬ ‫ّ‬
‫القومية)) أو ((المدارسة الخارجية))‪ ،‬أو ((مدارس الدرس النظامي))‪ ،‬وأنها تتمسك بـ((الدرس النظامي))‪،‬‬
‫وأنها تعتمد كليا ً على معونات المسلمين‪ ،‬وقد زاد عددها خالل السنوات األخيرة‪ ،‬ففي إحصائية حكومية‬
‫لعام ‪ 1992‬م أن في البالد حوالي ثالثة آالف مدرسة من هذا القبيل‪،‬وأن عدد المدارس من هذا النوع يزداد‬
‫يوما ً بعد يوم إال أن الباحث لم يحصل على إحصائية دقيقة في السنوات األخيرة ‪.‬‬

‫وقد تمكن عدد من قادة العلماء المشرفين على هذه المادة من وضع إدارة تحت مس ّمى بـ((وفاق‬
‫المدارس العربية))‪ ،‬وانض ّم إلى هذه الجمعية عدد كبير من المدارس األهلية‪ ،‬رغم أن عددا ً أخرى لم يزل‬
‫خارج الجهود التنسيقية‪ ،‬وتدار حسب آراء القائمين عليها فيما يتعلق بالمناهج والمقررات ونظام التعليم‪.‬‬

‫وقد بذلت إدارة ((وفاق المدارس العربية ))بعض الجهود في تحسين المناهج التعليمية والمقررات‬
‫للمدارس التابعة لها‪ ،‬ومدة الدراسة في هذه المدارس ‪ 16‬سنة‪ :‬المرحلة االبتدائية‪ :‬خمس سنوات‪ ،‬والمرحلة‬
‫المتوسطة‪ :‬ثالث سنوات‪ ،‬والمرحلة الثانوية العامة‪ :‬سنتان‪ ،‬والمرحلة الثانوية العليا‪ :‬سنتان‪ ،‬ومرحلة‬
‫الفضيلة‪ :‬سنتان‪ ،‬ومرحلة التكميل‪ :‬سنتان‪ ،‬وأما المناهج والمقررات فهي‪:‬‬
‫‪-‬في االبتدائية‪ :‬يتعلم الطالب مبادئ اللغات البنغالية واألردية والعربية واإلنجليزية‪ ،‬والفارسية‪،‬‬
‫والحساب‪ ،‬والجغرافيا‪ ،‬والتاريخ‪ ،‬والفقه والعقيدة‪.‬‬
‫‪ -‬في المرحلة المتوسطة‪ :‬يستمر في تعلم هذه المواد مع التوسع في اللغة العربية والفقه‪ ،‬وإضافة‬
‫المنطق‪.‬‬
‫‪ -‬في الثانوية العامة‪ :‬يدرس المواد السابقة مع إضافة البالغة‪ ،‬وأصول الفقه وترجمة القرآن الكريم‪،‬‬
‫وإلغاء الفارسية واإلنجليزية‪ ،‬وتستمر تلك المواد في مرحلة الثانوية العليا‪.‬‬
‫‪ -‬في مرحلة الفضيلة‪ :‬يدرس الطالب تفسير الجاللين‪ ،‬ومشكاة المصابيح‪ ،‬وكتيبات في علوم القرآن‬
‫ومصطلح الحديث‪ ،‬والفقه وأصوله‪ ،‬ونصوص اللغة العربية‪ ،‬وكتب في الحكمة والفلسفة اليونانية‬
‫وعلم الكالم واالقتصاد‪.‬‬
‫‪-‬في مرحلة التكميل‪ :‬يعكف الطالب على دراسة متون الكتب الستة في الحديث‪ ،‬وبعض الكتب‬
‫األخرى ‪.‬‬
‫مساهمة بعض االشخاص في مجال تعليم اللغة العربية‪:‬‬
‫هناك مساهمة بعض االشخاص في انتشار اللغة العربية وتعليمها‪ .‬ومن ابرزهم العالمة عميم االحسان المجددي البركتي‬
‫والعالمة عبد الرحمن الكاشغري والعالمة سلطان ذوق الندوي والعالمة ابو طاهر مصباح والعالمة فضل الرحمن‬
‫وغيرهم‪ .‬أصدر الشيخ موالنا أبو طاهر المصباح مجلة عربية باسم " اقرأ " سنة ‪1980‬م للتالميذ المبتدئين وقد جرت‬
‫سلسلة هذه المجلة لتفيد الطالب في مجال األدب العربي ‪ ،‬وبحسب هذه المعلومة يمكننا أن نقول ‪ :‬إن هذه المجلة هي أول‬
‫مجلة عربية لألطفال في الهند وباكستان وبنغالديش ‪ ،‬ولما بلغت هذه المجلة بين يدي مفكر اإلسالم السيد أبي الحسن علي‬
‫الندوي نالت رضاه واستحسنه للغاية وكتب رسالة إلى األستاذ أبي طاهر المصباح يشكر مه َّمته فيها ـ‬

‫بعض المشكالت‪:‬‬
‫يدرس كتب قواعد اللغة العربية مثل النحو والصرف بدون تطبيق هذه القواعد على‬ ‫ّ‬ ‫‪‬‬
‫النصوص من الكتاب والسنة واألشعار والحكم‪ .‬وبالتالي ال يستطيع الطالب أن يضبط‬
‫هذه القواعد فينساها بالسرعة وال يستفيد منها‪.‬‬
‫وسائل التعليم المناسبة غير متوفرة في بعض المدارس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وكذلك المعلمون الذين يعلمون اللغة العربية في مدارسنا غير متدربين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫بعض المقترحات لحل المشكالت‪:‬‬
‫تدرس الكتب األصلية في جميع المراحل‪ .‬قد يستعين بالكتب المترجمة لكن ال يعتمد‬ ‫‪ّ : ‬‬
‫عليها تماما ً‪.‬‬
‫يدرس قواعد اللغة العربية بالتطبيق على النصوص الشرعية حتى يضبطها الطالب‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪‬‬
‫‪: ‬انتظام دورة التدريب لمعلمي اللغة العربية الذين يعلمونها‪.‬‬
‫‪ ‬كذلك علينا ان نقيم الندوات والمنظمات لممارسة اللغة العربية‪.‬‬
 ‫‪ ‬مع ذلك علينا ان ننشر المجالت والصحائف باللغة العربية‪.‬‬

‫االختتام‪:‬‬
‫اخيرا نستطيع ان نقول ان تعليم اللغة العربية في مدارس بالدنا في حالة مأمولة‪ .‬وفي‬
‫المستقبل القريب ستحتل اللغة العربية مكانة عالية في بنغالديش برعاية الجامعة االسالمية‬
‫العربية ان شاء هللا تعالي‪.‬‬