‫عن نسخة الكترونية فقط‬

‫ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣراﺣل اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬

‫إعداد األستاذ ‪ :‬زايد إبراهيم الساعدي‬

 ‫إه ـ ـداء‬
‫يبسط ما وضع‬
‫كثرية هي الكتب الّيت وضعت يف النّحو للنّاشئة املبتدئني أو للّذين يشكون من صعوبة مراجع النّحو املعروفة ‪ ،‬وحياول كل من واضعي هذه الكتب أن ّ‬
‫الضاد وألبنائها ‪ ،‬لذلك حاولت أن يكون هذا الكتيب خمتلف عن تلك الكتب يف العرض والطريقة وميتاز باليسر و السهولة ومن هنا قد أقدمت على هذا‬
‫خدمة للغة ّ‬

‫مبسط يس ّد حاجة الطالب إىل اإلحاطة بقواعد النحو العريب وفق ما ورد منها يف كتب املنهج الدراسي السعودي‬
‫العمل لتوفريه ألبنائي الطّالّب بشكل موجز و ّ‬
‫ومبسطة ‪ ،‬فهذا العمل إهداء لكل أبنائي الطالب ومرجع مبسط إلخواين املعلمني‬
‫بأسلوب خرائط مفاهيم و جداول موجزة ّ‬
‫لكل عمل حدوداً‪،‬‬
‫كل من جيد فيه بعض اهلنات ‪ ،‬أو يلحظ تقصرياً يف بعض جوانبه ‪ ،‬فإين وإن حرصت احلرص كلّه على جتنب ذلك ‪،‬إال أن ّ‬
‫فإنّين آمل أن يعذرين ّ‬
‫كل ذلك هلل تعاىل وحده‪ ،‬وإنّنا لنسأله سبحانه وتعاىل أن مي ّدنا بالعون خلدمة لغة القرآن‪ ،‬لغة هذه األمة الّيت اختارها لرسالته من بني األمم مجيعاً‪.‬‬
‫والكمال يف ّ‬
‫واهلل من وراء القصد‪.‬‬

‫أ ‪ /‬زايد إبراهيم إبراهيم الساعدي‬

 ‫محتويات الكتاب‬
‫أنواع الكلمة ‪5............................................................................................................................................................‬‬
‫الجملة العربية ‪6.........................................................................................................................................................‬‬
‫المبتدأ والخبر‪8............................................................................................................................................................‬‬
‫المعرب و المبني ‪9.......................................................................................................................................................‬‬
‫المذكر والمؤنث‪01 ......................................................................................................................................................‬‬
‫النكرة والمعرفة ‪00 ......................................................................................................................................................‬‬
‫الضمائر ‪01 ...............................................................................................................................................................‬‬
‫الضمائر المتصلة ‪01 ...................................................................................................................................................‬‬
‫الضمير المستتر‪01 ......................................................................................................................................................‬‬
‫العلم ‪05 ....................................................................................................................................................................‬‬
‫ااسم االشارة ‪06 .........................................................................................................................................................‬‬
‫االسم الموصول ‪01 ......................................................................................................................................................‬‬
‫نواسخ الجملة االسمية‪08 ...............................................................................................................................................‬‬
‫إن وأخواتها و دخول ( ما الزائدة عليها ) ‪09 .....................................................................................................................‬‬
‫كان وأخواتها و استعمالها ناقصة و تامة ‪11 .......................................................................................................................‬‬
‫أقسام كان وأخواتها من حيث التصرف والجمود‪10 ...............................................................................................................‬‬
‫المثنى ‪11 ..................................................................................................................................................................‬‬
‫جمع المذكر السالم وإعرابه ‪11 ........................................................................................................................................‬‬
‫جمع المؤنث السالم ‪11 ..................................................................................................................................................‬‬
‫جمع التكسير ‪ -‬جمع القلة وجمع الكثرة ‪15 ..........................................................................................................................‬‬
‫الممنوع من الصرف ‪16 ................................................................................................................................................‬‬
‫الممنوع من الصرف لعلتين ‪11 .......................................................................................................................................‬‬
‫االسماء الخمسة ‪18 ......................................................................................................................................................‬‬
‫عالمات اإلعراب األصلية الظاهرة ‪19 ..............................................................................................................................‬‬
‫االسم المقصور و المنقوص والممدود ‪11 ..........................................................................................................................‬‬
 ‫تابع محتويات الكتاب‬

‫الفعل الماضي ‪10 ........................................................................................................................................................‬‬

‫الفعل المضارع‪11 .......................................................................................................................................................‬‬
‫الفعل المضارع من حيث االعراب والبناء ‪11 ......................................................................................................................‬‬
‫إعراب الفعل المضارع ( نصب المضارع ) ‪11 ...................................................................................................................‬‬
‫جزم الفعل المضارع ‪15 ................................................................................................................................................‬‬
‫فعل االمر ‪16 .............................................................................................................................................................‬‬
‫أمثله على فعل االمر ‪11 ................................................................................................................................................‬‬
‫توكيد األفعال بالنون‪18 .................................................................................................................................................‬‬
‫االفعال الخمسة ‪19 .......................................................................................................................................................‬‬
‫الفاعل ‪ -‬االضمار الواجب والجائز‪11 ...............................................................................................................................‬‬
‫نائب الفاعل ‪ :‬تعريفه ‪ .‬كيفية بناء الفعل للمجهول ‪10 .............................................................................................................‬‬
‫المفعول به ‪11 ............................................................................................................................................................‬‬
‫المفعول المطلق ‪11 ......................................................................................................................................................‬‬
‫المفعول ألجله ‪11 ........................................................................................................................................................‬‬
‫المفعول فيه ‪15 ...........................................................................................................................................................‬‬
‫المفعول معه ‪16 ..........................................................................................................................................................‬‬
‫الحال ‪11 ...................................................................................................................................................................‬‬
‫التّمييز ‪18 .................................................................................................................................................................‬‬
‫االستثناء ‪19 ...............................................................................................................................................................‬‬
‫المنادى‪50 .................................................................................................................................................................‬‬
‫أسلوب الشرط ‪51 ........................................................................................................................................................‬‬
‫أسلوب االستفهام ‪51 .....................................................................................................................................................‬‬
‫أسلوب المدح والذم ‪56 ..................................................................................................................................................‬‬
‫أسلوب التعجب ‪51 .......................................................................................................................................................‬‬
 ‫تابع محتويات الكتاب‬

‫اسم الفاعل ‪58 ............................................................................................................................................................‬‬

‫اسم المفعول ‪59 .........................................................................................................................................................‬‬
‫صيغة المبالغة ‪61 ........................................................................................................................................................‬‬
‫اسم التفضيل ‪60 ..........................................................................................................................................................‬‬
‫اسم اآللة ‪61 ...............................................................................................................................................................‬‬
‫أسماء الزمان والمكان‪61 ...............................................................................................................................................‬‬
‫حروف الجر‪61 ..........................................................................................................................................................‬‬
‫اإلضافة‪65 ................................................................................................................................................................‬‬
‫النعت او الصفة ‪66 ......................................................................................................................................................‬‬
‫العطف ‪61 .................................................................................................................................................................‬‬
‫التوكيد ‪68 .................................................................................................................................................................‬‬
‫البدل‪69 ....................................................................................................................................................................‬‬
‫إعراب العدد ‪11 ..........................................................................................................................................................‬‬
‫تـذكير الـعدد و تأنيثه ‪10 ...............................................................................................................................................‬‬
‫تمييز العدد ‪11 ............................................................................................................................................................‬‬
‫المصادر ‪11 ..............................................................................................................................................................‬‬
‫همزتا القطع والوصل‪11 ...............................................................................................................................................‬‬
‫التاء المفتوحة والمربوطة ‪16 ..........................................................................................................................................‬‬
‫قواعد كتابة الهمزة‪11 ...................................................................................................................................................‬‬
‫عالمات الترقيم‪81 .......................................................................................................................................................‬‬
‫المراجع‪81 ................................................................................................................................................................‬‬
 ‫أنواع الكالم‬
‫الحرف‬ ‫الفعل‬ ‫االسم‬
‫للربط بني األمساء‬
‫بالزمن ما استعمل ّ‬
‫هو ما دل على حدث أو عمل مرتبطاً ّ‬ ‫معن أو شيء‪،‬وليس الزمن جزءاً من داللته‬
‫هو ما دل على ً‬
‫الزمن جزء من داللته (حدث مقرتن بزمن)‪ .‬واألفعال أو بني أجزاء اجلملة‪،‬‬ ‫أمثلة ‪/‬‬
‫وليس له معن يف نفسه بل له معن‬ ‫داللته = (حدث ‪ +‬زمن )‬ ‫اسم حيوان‪ :‬غزال‪ -‬حصان‬ ‫اسم إنسان‪ :‬أمحد – فاطمة‬
‫صر ‪ +‬زمن املاضي ) يف غريه فقط‪.‬‬‫نصر = (حدث الن ْ‬ ‫اسم مجاد‪ :‬جدار‪ -‬طاولة‬ ‫اسم نبات‪ :‬شجرة‪ -‬قمح‬
‫َعن ـ لَم ـ لَن ‪ .‬في ـ هل ـ بل ـ ال‬
‫عالمات الحرف‬ ‫عالمات الفعل‬ ‫عالمات االسم‬
‫ال يقبل ‪:‬‬ ‫يقبل‪:‬‬
‫يقبل‪:‬‬
‫عالمة من عالمات األمساء‪،‬‬ ‫حرف المضارعة‪ :‬ينجح ـ يفهم‬
‫دخول حروف الجر عليها‪ :‬مررت مبحمد‪ /‬برجل‬
‫وال عالمة من عالمات األفعال‪.‬‬ ‫حرف التنفيس‪ :‬سنفهم ـ سوف ننجح‪.‬‬
‫ـ قبول التنوين‪ :‬رجل ـ كتاب‪.‬‬ ‫دخول أل‪ :‬رجل ـ الرجل‬
‫قد‪ :‬قد انتصر ـ قد يسافر‪.‬‬
‫ـ دخول النداء‪ :‬يا حممد ـ يا رجل‪ .‬ـ اإلخبار عنه‪ :‬حممد جمتهد‪.‬‬
‫نون التوكيد‪ :‬لتذاكرن‪.‬‬
‫أنواعه ‪:‬‬ ‫أنواعه ‪:‬‬ ‫أنواعه ‪ /1:‬المعرفة مثال ‪ :‬الطالب ‪ / 2‬النكرة مثال ‪ :‬طالب‬
‫حروف ختتص باالسم‬ ‫الفعل املاضي الفعل املضارع‬ ‫أنواع المعرفة ‪:‬‬
‫حروف ختتص بالفعل‬ ‫الفعل األمر‬ ‫العلم ‪ /‬الضمري ‪ /‬اسم اإلشارة ‪ /‬االسم املوصول ‪ /‬املعرف بال‬
‫حروف مشرتكة باالسم والفعل‬ ‫املضاف إىل معرفة ( أحد األمساء السابقة )‬

‫صفحة | ‪5‬‬
 ‫الجملة العربية نوعان‪:‬‬
‫فعلية ‪ :‬فعل ‪ +‬فاعل مبنية للمعلوم أو فعل ‪ +‬نائب فاعل مبين للمجهول‬ ‫اسمية ‪ :‬محم ٌد مجته ٌد مبتدأ و خرب‬
‫الجملة االسمية‬
‫إعرابها‬ ‫ركناها‬
‫خبر‬ ‫مبتدأ‬
‫املبتدأ واخلرب مرفوعان‪.‬‬
‫هو احلكم الذي يراد نسبته إىل املبتدأ‪.‬‬ ‫اسم جاء يف أول اجلملة ليخرب عنه مبا بعده‪.‬‬

‫اإلعراب‬
‫تعريفه تغيي ٌر في آخر الكلمة َت َب ًعا لتغير العوامل الداخلة عليها‪( .‬محمد دخل عليه االبتداء وكان وإن فيما يلي‪):‬‬
‫(محم ٌد مجته ٌد ـ كان محم ٌد مجتهدًا ـ إِن ُم َحمدًا مجته ٌد ـ سلمت على محمد‪).‬‬
‫مجرور بحرف الجر ( على )‬ ‫اسم إن‬ ‫اسم كان‬ ‫مبتدأ‬
‫وظفيته بيان (داللة‪ /‬وظيفة) الكلمة النحوية‪ /‬وهي عالقتها بغيرها أو موقعها من غيرها في الجملة‪.‬‬
‫(داللة‪ /‬وظيفة‪ /‬عالقة‪ /‬مواقع) نحوية = الفاعل ـ المفعول ‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫سلمت على ُم َحمد‪.‬‬ ‫رأى عل ٌي محمدًا‪.‬‬ ‫مثال حضر محم ٌد‪.‬‬
‫محمد مجرور بحرف الجر‪ ،‬وعالمة جره الكسرة الظاهرة‪.‬‬ ‫شرحه ُم َحم ٌد مرفوع ألنه فاعل‪ ،‬وعالمة محمدا‪ :‬منصوب ألنه مفعول به‪،‬‬
‫وعالمه نصبه الفتحة الظاهرة‪.‬‬ ‫رفعه الضمة الظاهرة‪.‬‬
‫البناء‬
‫لزوم آخر الكلمة حركة واحدة أو السكون على الرغم من اختالف العوامل الداخلة عليها‪.‬‬
‫تعريفه‬
‫هؤالء ـ َمن ‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ُمن ُذ ـ َنحنُ ـ أَينَ ـ‬
‫هؤالء الطلبة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫سلمت على‬ ‫هؤالء الطلبة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫رأيت‬ ‫هؤالء الطلبة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫جاء‬ ‫مثال‬
‫هؤالء مبنية على الكسر على الرغم من ورودها مجرورة‬
‫ِ‬ ‫هؤالء مبنية على الكسر على الرغم من‬
‫ِ‬ ‫هؤالء مبنية على الكسر على‬ ‫ِ‬
‫شرحه‬
‫بحرف الجر‪.‬‬ ‫ورودها مفعوال به‪.‬‬ ‫الرغم من ورودها فاعال‪.‬‬
‫صفحة | ‪6‬‬
 ‫أنواع الخبر‬

‫شبه جملة‬ ‫جملة‬ ‫مفرد‬

‫جار ومجرور‬ ‫ظرف‬ ‫فعلية‬ ‫اسمية‬ ‫(ال جملة وال شبه جملة)‬

‫محم ٌد في الجامعة‪.‬‬ ‫محم ٌد أمام الجامعة‪.‬‬ ‫محم ٌد (نجح في االمتحان)‪.‬‬ ‫محم ٌد ( ُخلُقُ ُه َح َ‬
‫سنٌ )‬ ‫محمد مجتهد‪.‬‬

‫محمد مبتدأ‪ .‬في‬ ‫السفر اآلنَ ‪.‬‬ ‫محمد مبتدأ‬ ‫محمد مبتدأ أول‬ ‫الطالبان مجتهدان‬
‫حرف جر والجامعة‬ ‫أمام ظرف مكان مبني على الفتح‬ ‫خبره الجملة االسمية (خلقه‬
‫اسم مجرور‪ ،‬والجار‬ ‫خبره الجملة الفعلية‬
‫خبر‪.‬‬ ‫حسن)‬
‫والمجرور خبر‬ ‫(نجح في االمتحان)‪.‬‬ ‫المسلمون صادقون‪.‬‬
‫اآلنَ ظرف زمان مبني على الفتح‬ ‫خلقه مبتدأ ثان ‪.‬‬
‫المبتدأ‪.‬‬ ‫خبر‪.‬‬ ‫حسن خبر المبتدأ الثاني‪.‬‬

‫ترتيب المبتدأ والخبر‬

‫قد يتقدم الخبر ويتأخر المبتدأ إذا كان الخبر‬ ‫األصل أن يتقدم المبتدأ ويتأخر الخبر‬
‫جار ومجرورا والمبتدأ نكرة‬ ‫اسم استفهام‬
‫حممد حاضر‪.‬‬
‫يف البيت ضيوف‪.‬‬ ‫أين حممد؟‬
‫اخلرب أين تـقدم على املبتدأ ألن أداة االستفهام هلا الصدارة‪.‬‬
‫اخلرب يف البيت تـقدم على املبتدأ ألنه شبه مجلة واملبتدأ نكرة‪.‬‬ ‫مىت السفر؟‬ ‫السفر مفيد‪.‬‬
‫اخلرب مىت تـقدم على املبتدأ ألن أداة االستفهام هلا الصدارة‪.‬‬

‫صفحة | ‪7‬‬
 ‫مسوغات االبتداء بالنكرة‬ ‫حكم البدء بالنكرة‬ ‫األصل في المبتدأ‬

‫س َب َق َها َنف ٌي ‪ ،‬أو استفهام ‪ ،‬أو‬

‫إذا َ‬ ‫األصل ُ في المبتدأ أن َيكونَ َمع ِر َف ًة‪.‬‬
‫)لوال( ‪ ،‬أو ) إذا ( الفجائية ‪.‬‬ ‫ال يجوز االبتدا ُء بالنكر ِة إال إذا أفادَت‪ ،‬و‬ ‫مثال ‪:‬‬
‫إال أن الهمزة تكتب على واو‬ ‫س ِّو َغا ِ‬
‫ت‬ ‫تحصل ُ الفائدةُ ِبعد ِة ُم َ‬ ‫أنت مجتهد ‪ .‬محمد كريم‬
‫مثال ‪-:‬‬
‫رفاء ‪ ---‬رفاؤون‬
‫بناوونإضافة‪.‬‬ ‫بناؤون ‪/‬‬
‫بوصف أو‬ ‫صت‬ ‫بناء ُخ ِّ‬
‫‪َ ---‬‬
‫ص‬ ‫إذا‬
‫حذاء ‪ ---‬حذاؤون ‪ /‬حذاوون‬
‫األمثلة‬
‫الممدود على‬
‫تثنية أو دَ لت‬
‫درس َ‬
‫ُّعاء ‪،‬‬ ‫إذاراجع‬
‫أفادت الد‬
‫ٌ‬
‫وم ‪ ،‬أو التقسِ ِ‬
‫يم ‪.‬‬ ‫ال ُع ُم ِ‬ ‫خرجت فاذا مط ٌر منهم ٌر ‪.‬‬ ‫رحمة من هللا لقتلوا ‪.‬‬ ‫لوال‬ ‫طالب انت ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫أ‬ ‫‪ - 1‬ما أحد مسافر ‪.‬‬

‫حياة ٍ‬
‫ذليلة‬ ‫موت كريم خير من ٍ‬
‫ً‬
‫جارا‬ ‫إذا َت َقد َم الخب ُر َع َلي َها ‪َ ،‬و َكانَ‬
‫خمس صلوات كتبهن هللا على العباد ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪.......‬‬ ‫ٌ ٌ ٌ‬ ‫‪-2‬‬

‫ومجرورا أو ظر ًفا ‪.‬‬

‫ً‬ ‫صبرا ؛ فمرةٌ لك ومرةٌ عليك‬
‫ً‬ ‫أصبر ِم ِن امر ٍأة‬
‫رجل ُ‬‫ٌ‬ ‫‪ - 3‬سال ٌم للمؤمنين ‪.‬‬

‫لدينا سيارةٌ ‪.‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪ - 4‬في البيت رجل ٌ ‪.‬‬

‫صفحة | ‪8‬‬
‫صفحة | ‪9‬‬
 ‫المذكر والمؤنث‬

‫‪ - 1‬تعريف المذكر والمؤنث‪:‬‬

‫المؤنث ما يدل على مؤنث ويصح أن تشير إليه ب ـ (هذه) مثل (اليد ‪ -‬العليا ‪ -‬تلميذة)‪.‬‬ ‫ما يدل على مذكر يصح أن تشير إليه ب ـ (هذا) مثل (محمد ‪ -‬رسول ‪ -‬األجير تلميذ)‬ ‫المذكر‬
‫أ – أمثلة حول االسم المذكر‪:‬‬
‫التعليل‬ ‫نوعه‬ ‫االسم المذكر‬
‫يدل على ذكر من الناس‪.‬‬ ‫حقيقي‬ ‫أحمد‬
‫يدل على ذكر من الحيوان‪.‬‬ ‫حقيقي‬ ‫حصان‬
‫يدل على مذكر وليس من الناس وال من الحيوان‪.‬‬ ‫مجازي‬ ‫كتاب‬
‫ب – أمثلة االسم المؤنث‪:‬‬
‫التعليل‬ ‫نوعه‬ ‫االسم المؤنث‬
‫يدل على مؤنث من الناس‪.‬‬ ‫حقيقي‬ ‫هند‬
‫يدل على مؤنث من الحيوان‪.‬‬ ‫حقيقي‬ ‫قطة‬
‫يدل على مؤنث وليس من الناس وال من الحيوان‪.‬‬ ‫مجازي‬ ‫مسطرة‬
‫لحقته عالمة التأنيث‪.‬‬ ‫حقيقي لفظي‬ ‫أسماء‬
‫لم تلحقه عالمة التأنيث‪.‬‬ ‫مجازي معنوي‬ ‫أرض‬
‫‪ - 2‬أقسام المذكر والمؤنث‪:‬‬
‫المؤنث ينقسم باعتبار الحقيقة والمجاز إلى قسمين‬ ‫المذكر قسمان‪:‬‬
‫ما دل على مؤنث من الناس أو الحيوان‬ ‫مؤنث حقيقي‬ ‫وهو ما دل على ذكر من الناس أو الحيوان‪.‬‬ ‫حقيقي‬
‫ما دل على مؤنث وليس من الناس وال من الحيوان‬ ‫مؤنث مجازي‬ ‫مجازي وهو ما دل على مذكر وليس من الناس وال من الحيوان‪.‬‬
‫وباعتبار اللفظ والمعنى ينقسم إلى قسمين‬ ‫عالمات التأنيث ثالث‪ :‬التاء المربوطة ‪ -‬ألف التأنيث الممدودة ‪ -‬ألف التأنيث المقصورة‪.‬‬
‫ما لحقت عالمة التأنيث سواء أكان مؤنثا – فاطمة ‪ -‬أم مذكرا مثل حمزة‬ ‫مؤنث لفظي‪:‬‬ ‫مالحظة من األسماء ما يذكر ويؤنث مثل‪ :‬الدلو – الطريق – السكين – السوق – الذراع‬
‫ما لم تلحقه عالمات التأنيث سواء أكان حقيقيا أو مجازيا – هند‬ ‫مؤنث معنوي‪:‬‬ ‫من الصفات ما يستوي فيها المذكر والمؤنث مثل‪ :‬صبور – حنون – قتيل – مقول ‪...‬‬
‫صفحة | ‪01‬‬
 ‫النكرة والمعرفة‬
‫االسم من حيث التعريف والتنكير قسمان‪:‬‬
‫‪ ‬النكرة‪ :‬اسم شائع بين افراد جنسه يدل على غير معين‪.‬‬
‫‪ ‬المعرفة‪ :‬اسم يدل على معين بين أفراد جنسه‪.‬‬

‫داللته‬ ‫نوعه‬ ‫االسم‬ ‫التركيب‬

‫اسم شائع بين أفراد جنسه دال على غير معين‪.‬‬ ‫نكرة‬ ‫امرأة‬ ‫رأيت امرأة حزينة‪.‬‬
‫اسم دال على معين بين أفراد جنسه‪.‬‬ ‫معرفة‬ ‫الرياضة‬ ‫مارست الرياضة‪.‬‬
‫‪ - 2‬تحويل النكرة إلى المعرفة‪:‬‬
‫اللواحق التي جعلتها معرفة‬ ‫المعرفة‬ ‫التركيب‬
‫عرف بـ (ال) (ال ‪ +‬رجل )‪.‬‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا الرجل كريم ‪.‬‬
‫عين االسم بياء النداء (يا ‪ +‬بطل )‪.‬‬ ‫بطل‬ ‫رفعت راية الوطن خفاقة بفوزك يا بطل ‪..‬‬
‫(كتاب) أضيفت إلى اسم معرفة ( النحو ) (كتاب ‪ +‬النحو)‪ ،‬التعريف باإلضافة‪.‬‬ ‫كتاب النحو‬ ‫كتاب النحو جميل ‪.‬‬
‫االسم (كتابه) أضيف إلى ضمير (كتاب ‪ +‬ضمير)‪ ،‬التعريف باإلضافة‪.‬‬ ‫كتابه‬ ‫خالد هذا كتابه ‪.‬‬
‫يتحول االسم النكرة إلى معرفة‪:‬‬
‫‪ ‬إذا دخلت عليه (أل) التعريف‪.‬‬
‫‪ ‬إذا أضيف إلى معرفة‪.‬‬
‫‪ ‬إذا عين بنداء‪.‬‬
‫‪ – 3‬أنواع المعارف التي ال تحتاج الى لواحق لتصبح معرفة‪:‬‬
‫االسم العلم (نوال) والضمير (هو) واالسم الموصول (الذي) واالسم االشارة (ذلك) كلها معارف أصلية تدل على معين وال تحتاج إلى لواحق لتصبح معرفة‪.‬‬

‫صفحة | ‪00‬‬
 ‫الضمائر ‪ /‬هي ‪ :‬اسم مبني يدل على المتكلم أو المخاطب أو الغائب‬
‫أنواعها‬

‫متصل‬ ‫منفصل‬

‫الضمائر املتصلة وهي ‪ :‬اليت ال تستقل يف النطق بل هي كاجلزء من الكلمة وال يبتدأ به الكالم‬ ‫الضمائر املنفصلة وهي ‪ :‬اليت ميكن أن تقع يف بداية‬
‫وال يقع بعد ( إال ) ‪ .‬سيتم شرحها الحقا يف درس آخر ‪.‬‬ ‫الكالم وتقع بعد إال وعددها أربع وعشرون ضمري‬

‫المواقع اإلعرابية لضمائر المنفصلة‬

‫ضمري منفصل يف حمل رفع فاعل‬ ‫ضمري منفصل يف حمل رفع مبتدأ‬
‫ضمائر نصب‬ ‫ضمائر رفع‬
‫فعل ماض مبني على الفتح‬
‫ضمائر الرفع المنفصلة‬

‫جـــــاء هـــــو للمدرسة‬ ‫← خرب مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬ ‫أنـــــا جمتهدُ‬ ‫الجمع‬ ‫المثنى‬ ‫المفرد‬ ‫نوع‬
‫الرقم‬
‫مؤنث‬ ‫مذكر‬ ‫بنوعيه‬ ‫مؤنث‬ ‫مذكر‬ ‫الضمير‬
‫وهكذا جميع الضمائر المنفصلة التي تكون في محل رفع دائما ً إما رفع مبتدأ أو فاعل أو خبر إن أو‬
‫اسم إن ‪ ........‬وطبق المثال السابق على جميع الضمائر السابقة ‪.‬‬ ‫نحن‬ ‫نحن‬ ‫نحن‬ ‫أنا‬ ‫أنا‬ ‫المتكلم‬ ‫‪1‬‬
‫أنتن‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنت‬ ‫المخاطب‬ ‫‪2‬‬
‫ضمير منفصل في محل نصب مفعول به مقدم‬ ‫تقع مفعوالً به مقدما ً مثل إياك نرجو‬ ‫هــن‬ ‫هــم‬ ‫هـمـا‬ ‫هي‬ ‫هو‬ ‫الغائب‬ ‫‪3‬‬
‫ضمير منفصل في محل نصب مفعول به‬ ‫تقع مفعوالً به غير مقدما ً مثل ما قابلت إال إياك‬ ‫ضمائر النصب المنفصلة‬
‫ضمير منفصل في محل نصب مفعول معه‬ ‫أو مفعوالً معه مثل ذهبت وإياك‬ ‫إيانا‬ ‫إيانا‬ ‫إيانا‬ ‫إياي‬ ‫إياي‬ ‫المتكلم‬ ‫‪1‬‬
‫إيا ُكن‬ ‫إيا ُكم‬ ‫إيا ُكما‬ ‫إياك‬ ‫إياك‬ ‫المخاطب‬ ‫‪2‬‬
‫وهكذا جميع الضمائر المنفصلة التي للنصب‬
‫إياهُن‬ ‫إياهُم‬ ‫إياهما‬ ‫إياها‬ ‫إياهُ‬ ‫الغائب‬ ‫‪3‬‬
‫صفحة | ‪01‬‬
 ‫الضمائر المتصلة‬

‫أقسامها من حيث اإلعراب‬ ‫التعريف‬

‫الضمائر المتصلة وهي ‪:‬‬

‫الرفع والنصب والجر معا ً‬ ‫ما يختص بالنصب و الجر‬ ‫ما يختص بالرفع فقط‬ ‫التي ال تستقل في النطق بل هي كالجزء‬
‫من الكلمة وال يبتدأ بها الكالم‪.‬‬
‫ما يختص بين الرفع والنصب والجر‬ ‫ما يختص بالنصب والجر معاً وهي‬ ‫ما يختص بالرفع وهي ‪-:‬‬ ‫وهي ‪:‬‬
‫(( وهو ‪ :‬نا الدالة على المتكلمين ))‬ ‫التاء المتحركة‬ ‫التاء المتحركة‬
‫ياء المتكلم‬ ‫وألف االثنين‬ ‫وألف االثنين‬
‫مثل ←← آمنّـا باهلل رباً‬ ‫كاف الخطاب‬ ‫واو الجماعة‬ ‫واو الجماعة‬
‫هاء الغيبة‬ ‫يا المخاطبة‬ ‫يا المخاطبة‬
‫مثل ←← أكرمنا المعلمون‬ ‫مثل ←← أكرمن ــي الرجل ‪،‬‬ ‫نون النسوة‬ ‫نون النسوة‬
‫مثل ←← أعلمه الدرس ‪.‬‬ ‫ـت إلى المسجد‬
‫مثل ←← ذهبـ ُ‬ ‫ياء المتكلم‬
‫مثل ←← سافر معنا‬ ‫الصديق من يشاركك مصائبك ‪.‬‬ ‫الرجالن ذهب ــا إلى المسجد‬ ‫كاف الخطاب‬
‫الرجال ذهبـ ـُـوا إلى المسجد‬ ‫هاء الغيبة‬
‫اكتيب الدرس‬ ‫نا الدالة على المتكلمين‬
‫اكتنب الدرس‬

‫صفحة | ‪01‬‬
 ‫الضمير المستتر‬

‫وجوبا ً‬ ‫جوازاً‬

‫التعريف‬ ‫التعريف‬

‫مسترت وجوباً ‪ :‬وهو ما ال ميكن أن حيل حمله االسم الظاهر ويكون للمتكلم أو املتكلمني أو املخاطب‬ ‫مسترت جوازًا وهو ما ميكن أن حيل حمله االسم الظاهر ويكون للغائب أو للغائبة‬

‫أمثلة‬ ‫أمثلة‬

‫مثل ←← خذ‪ ...‬القلم واكتب‪ ...‬به‬ ‫مثل ←← الربيع أقبل‪ ...‬فرحب الناس به‬

‫هنا يوجد فاعل مسترت وجوباً تقديره ( أنت )‬ ‫هنا يوجد فاعل مسترت جوازًا تقديره ( هو )‬

‫أمثلة‬ ‫أمثلة‬

‫مثل ←← ينبغي أن نذاكر ‪ ..‬باجتهاد‬ ‫مثل ←← النهر يتدفق‪ ...‬فريوي األرض‬

‫هنا يوجد فاعل مسترت وجوباً تقديره حنن‬ ‫هنا يوجد فاعل مسترت جوازًا تقديره ( هو )‬

‫)‬ ‫‪ :‬الضمري املسترت ال يكون إال يف حمل رفع فاعل أو ( نائب فاعل ‪ /‬اسم لفعل ناسخ‬
‫صفحة | ‪01‬‬
 ‫العلم‬

‫‪ - 1‬تعريف العلم ‪ :‬هو ما دل على معين بذاته من أفراد جنسه فال تحتاج إلى شيء يوضحها‪.‬‬
‫‪ - 2‬أقسام العلم‪:‬‬
‫أ – أمثلة من حيث اللفظ‪:‬‬
‫نوعه من حيث اللفظ‬ ‫العلم‬
‫مفرد‬ ‫أحمد‬
‫مفرد‬ ‫أسد‬
‫مفرد‬ ‫مكة‬
‫مركب إضافي‬ ‫عبد اهلل‬
‫مركب مزجي‬ ‫سيبويه‬
‫مركب إسنادي‬ ‫جاد المولى‬

‫التركيب اإلضافي ‪ :‬وهو ما رِّكب من م ٍ‬

‫ضاف ومضاف إليه‪ ،‬مثل‪ :‬عبد ‪ +‬اهلل = عبداهلل ‪ ،‬عبدالقادر‪ ،‬عبدالسميع‪" ،‬أبو بكر"‪" ،‬امرؤ القيس‪".‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫التركيب المزجي ‪ :‬هو التركيب المخلوط الذي يجعل من كلمتين كلمة واحدة مثال ‪ :‬حضر ‪ +‬موت = حضرموت ‪ /‬بيت لحم ‪ /‬بعلبك ‪ /‬معد يكرب ‪ /‬بور سعيد ‪ /‬سيبويه ‪ /‬نطويه ‪ /‬خالويه ‪....‬‬
‫التركيب اإلسنادي ‪ :‬هو التركيب الذي يتكون من جملة اسمية أو جملة فعلية مثال ‪:‬‬
‫‪ -1‬جملة اسمية مثل ‪ ( :‬الخير الزم ) ‪ ( ،‬السيد فاهم ) ‪ ( ،‬رأس مملوء ) ( الصدق منجاة )‬
‫‪ -2‬جملة فعلية مثل ‪ ( :‬فتح اهلل ) ‪ ( ،‬جاد الحق ) و ( تأبط شرا ) ‪ ( ،‬شاب قرناه )‬
‫ب – أمثلة من حيث المسمى‪:‬‬
‫مثال‬ ‫العلم‬
‫أحمد ‪ -‬أسد – مدرسة – برتقال – مكة ‪...‬‬ ‫يدل على انسان ‪ ،‬حيوان ‪ ،‬جماد ‪ ،‬نبات ‪ ،‬مكان )‬ ‫اسم‬
‫الفاروق – الجاحظ – المتنبي‬ ‫(يدل على صفة مدح أو ذم)‪.‬‬ ‫لقب‬
‫أبو بكر ‪ -‬أم كلثوم ‪...‬‬ ‫(مصدر بأب أو أم أو ابن)‪،‬‬ ‫كنية‬

‫صفحة | ‪05‬‬
 ‫اسم اإلشارة هو ‪ :‬اسم يعين مدلوله تعيين مقرون بإشارة‬

‫أقسامه‬

‫الجمع‬ ‫المثنى المؤنث‬ ‫المثنى المذكر‬ ‫المفرد المؤنث‬ ‫المفرد المذكر‬

‫المؤنث‬
‫اؤالء الطالب جمتهدون ‪،،‬‬ ‫تان املسلمتان مهذبتان‬ ‫ذان الطالبان جمتهدان‬ ‫تي املسلمة مهذبة‬ ‫ذا الطالب جمتهد و خلـوق‬
‫هؤالء املسلمات مهذبات‪.‬‬
‫‪ ‬اهلون‬
‫وعالمة رفعه األلف‬ ‫سنون‬
‫‪ ‬فيرفع‬
‫أسماء اإلشارة مبنية ‪ ،‬ما عدا المثنى فإنه يعرب إعراب المثنى ‪،‬‬ ‫البعيد‬ ‫المتوسط‬ ‫القريب‬ ‫النوع‬
‫رفعا ‪ ،‬وذين‬‫أولووتان َك ً‬
‫‪‬وتان‬ ‫‪ ،‬وينصب ويجر وعالمة نصبه وجره الياء ‪ ،‬فتقول ‪ :‬ذان وذان َك‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫وذين َك وتَ و َتينِ َك نص ًبا ً‬
‫وجرا‪ .‬واالسم المحلى بـ) أل ( بعد اسم اإلشارة يعرب غالبا بدال يتبع‬ ‫ذلك‬ ‫ذاك‬ ‫ذا‬ ‫مفرد مذكر‬
‫‪ ‬عالمون‬ ‫المبدل منه وهو اسم اإلشار َة بحسب موقعه‪،‬‬
‫العقود‬
‫لفاظ الظرفية‬ ‫للمكان ) هنا ( فمبني على السكو ِن في محل ‪ ‬ا‬
‫نصب على‬ ‫ِ‬ ‫أما اس ُم اإلشار ِة‬
‫تلك‬ ‫تيك‬ ‫تي‬ ‫ِذهِ‬ ‫مفـرد مؤنث‬
‫وهي‬
‫االعراب‬ ‫المثال‬
‫هذا ‪ /‬اسم اشارة مبني على السكون في محل رفع مبتدأ‬ ‫ذانِك‬ ‫ذانِك‬ ‫ِ‬
‫ذان‬ ‫مذكر‬
‫( من عشرون –‬ ‫هذا هاتف‬

‫مثـنى‬
‫هاتف‪ /‬خبر المبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬
‫محل)رفع مبتدأ‬
‫تسعون‬
‫ذاك ‪ /‬اسم اشارة مبني على الفتح في‬ ‫تانِك‬ ‫تانِك‬ ‫تان‬ ‫مؤنث‬
‫‪-‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مثال‬
‫المعلم ‪ /‬بدل مرفوع الن المبدل منه ( ذاك ) اسم اشارة مرفوع‬ ‫ذاك المعلم محبوب‬
‫الفضل‬ ‫وعالمةأولو‬
‫رفعه الضمة‬ ‫محبوب ‪ /‬خبر المبتدأ مرفوع نال‬ ‫أ ِ‬ ‫أ ِ‬
‫العلى ‪.‬‬ ‫الدرجات‬ ‫أُولئِك‬ ‫ُوالء‬ ‫ُوالء‬ ‫جـمع‬
‫بالمثنى‬ ‫هذان ‪ /‬مبتدأ مرفوع بااللف النه ملحق‬ ‫هذان مجتهدان‬
‫عشرون‬
‫الفصل الظرفية‬
‫هنا ‪ /‬مبني على السكون في محلفينصب على‬
‫بالضمة ‪.‬‬
‫المدرسة ‪ /‬مبتدأ مؤخر مرفوع طالبا‬
‫هنا المدرسة‬ ‫هنالك‬ ‫هناك‬ ‫ههنا‬ ‫هنا‬ ‫المكـان‬
‫للوليد بنون كثيرون ‪. .‬‬
‫صفحة | ‪06‬‬ ‫االهلون متعاونون ‪.‬‬
‫العالمون اجناس‬
‫مختلفة‬
 ‫االسم الموصول ‪ /‬هو ‪ :‬ما وضع لمسمى معين بواسطة جملة متصلة به تذكر بعده ‪.‬‬

‫أقسامه‬

‫المشترك‬ ‫الخاص‬

‫مشترك ‪ :‬وهو ما استعمل بلفظ واحد للجميع‬ ‫خاص ‪ /‬وهو ما ضع لكل من المفرد والمثنى والجمع‬
‫مثال ‪/‬‬
‫َمــن ‪ :‬اتق شر َمـن أحسنت إليه ‪.‬‬ ‫التي للمفرد المؤنث‬ ‫←‬ ‫الذي للمفرد المذكر‬
‫اللتان للمثنى المؤنث‬ ‫←‬ ‫اللذان للمثنى المذكر‬
‫‪ :‬أعجبني ما كتبته ‪.‬‬ ‫مـــا‬ ‫الالئي والالتي للجمع المؤنث‬ ‫←‬ ‫الذين للجمع المذكر‬

‫مؤنث‬ ‫مذكر‬ ‫العدد‬

‫ملحوظة ‪-:‬‬
‫ً‬
‫لمسمى ُم َعين‬ ‫االس ُم الموصول ُ ‪ :‬هو ما ُوضِ َع‬ ‫التي‬ ‫ِ‬
‫الذي‬ ‫مفـرد‬
‫ً‬
‫بواسط ِة جملة متصلة به ُتذ َك ُر بعده ‪ ،‬مشتملة على‬ ‫اللت ِ‬ ‫اللذ ِ‬
‫ان‬ ‫ان‬ ‫مرفوع‬
‫ضمير َير ِج ُع إليه ‪ .‬و ُيقال ُ لتلك الجمل ِة الواقع ِة بعده‬
‫منصوب‬ ‫مختص‬

‫مثـنى‬
‫الموصول ‪ ،‬ويسمى الضمي ُر الذي ير ِج ُع من‬ ‫ِ‬ ‫‪ُ :‬‬
‫صلة‬
‫ُ‬ ‫اللتي ِن‬ ‫اللذي ِن‬
‫وجملة الصل ِة‬ ‫الموصول عائ ًدا ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫االسم‬
‫ِ‬ ‫الصل ِة إلى‬ ‫أو مجرور‬
‫ال محل لها من اإلعراب‪.‬‬ ‫ال ِ‬
‫الالتي‪ ،‬اللواتِي‪ ،‬الالئِي‬ ‫ّذين‬ ‫جـمع‬
‫من‪ ،‬ما‪ ،‬أي‬ ‫من‪ ،‬ما‪ ،‬أي‬ ‫مشـترك‬

‫صفحة | ‪07‬‬
 ‫نواسخ الجملة االسمية‬

‫الحـروف النـاسخة‬ ‫األفعــال النـاسخة‬ ‫جملة اسمية مجردة من النواسخ‬

‫يم‬
‫إ ّن محمداً كر ٌ‬ ‫توكيد‬ ‫إ ّن‬ ‫كان خال ٌد كريماً‬ ‫كان‬ ‫يم‬
‫خال ٌد كر ٌ‬

‫كأ ّن التاجرين ثريان‬ ‫تشبيه‬ ‫كأ ّن‬ ‫أصبح التاجران ثريين‬ ‫أصبح‬ ‫التاجران ثريّان‬

‫ليت المجاهدين منتصرون‬ ‫تم ٍّني‬ ‫ليت‬ ‫أضحى المجاهدون منتصرين‬ ‫أضحى‬ ‫المجاهدون منتصرون‬

‫لعل أباك ذو مال‬

‫ّ‬ ‫ًّ‬
‫ترجي‬ ‫لعل‬
‫ّ‬ ‫صار أبوك ذا مال‬ ‫صار‬ ‫أبوك ذو مال‬

‫نائم‬
‫ظل محم ٌد في المصنع ولكنه ٌ‬ ‫استدراك‬ ‫لكن‬ ‫ظل محم ٌد في المصنع‬
‫ّ‬ ‫ظل‬
‫ّ‬ ‫محمد في المصنع‬

‫ليس علي عند أبيه‬ ‫ليس‬ ‫علي عند أبيه‬

‫صفحة | ‪08‬‬
 ‫أخواتهاالزائدة عليها )‬ ‫إن وأخواتها و إن و‬
‫دخول ( ما‬

‫لـــيـــــت‬ ‫دخول ( ما الزائدة )‬ ‫عمل إن وأخواتها‬

‫عليها‬
‫ليت ‪ +‬ما = ليتما ( ليت يجوز فيها اإلعمال واإلهمال )‬ ‫تنصب المبتدأ وترفع الخبر‬
‫( ما الزائدة ) = إنما‬ ‫إن ‪+‬‬ ‫مثال ( إن محمدا مجته ٌد )‬
‫ٌ‬
‫صافية‬ ‫ليتما السما ُء‬ ‫ٌ‬
‫صافية‬ ‫ليتما السماء‬
‫ٌ‬
‫صافية)‬ ‫(إنما السما ُء‬ ‫خبر إن‬ ‫إسم إن‬
‫اإلهمال‬ ‫عاملة‬
‫إذا دخلت (ما) الزائدة على (إن)‬
‫أو أحد أخواتها فإنها تكفها عن العمل‬ ‫معاني حروف النسخ‬
‫وكأنها ليس لها وجود (إن) فتعود‬ ‫كأن التشبيه‬ ‫إن‬
‫ألن المبتدأ والخبر‬ ‫ألن أسمها (السماء) منصوب‬
‫تفيد التوكيد‬
‫الجملة لإلعراب كمبتدأ وخبر‪.‬‬ ‫ليت التمني‬ ‫أن‬
‫كما هي في‬
‫اإلعراب‬
‫لعل الترجي‬ ‫لكن االستدراك‬

‫إن وأخواتها ال تدخل إال على الجملة االسمية (إن السماء صافية) ويجوز أن تدخل على الجملة الفعلية بعد دخول (ما) (إنما تسود األمم بالخالق)‬
‫األمثلة ‪-:‬‬
‫السبب‬ ‫نوع إن وأخواتها‬ ‫األمثلة‬ ‫م‬
‫لعدم دخول ما الزائدة عليها‬ ‫عاملة‬ ‫‪ 1‬إن السماء صافية‬
‫لدخول ما الزائدة عليها‬ ‫غير عاملة‬ ‫‪ 2‬إنما السما ُء صافية‬
‫لعدم دخول ما الزائدة عليها‬ ‫عاملة‬ ‫‪ 3‬كأن المعلمين آباء‬
‫لدخول ما الزائدة عليها‬ ‫غير عاملة‬ ‫‪ 4‬كأنما المعلمون آباء‬
‫يجوز اإلعمال‬
‫ألنه يجوز لـ (ليت) بعد دخول ما الزائدة عليها اإلعمال (المعلمين) أو اإلهمال (المعلمون)‬ ‫‪ 5‬ليت (المعلمون أو المعلمين) آباء‬
‫ويجوز اإلهمال‬

‫صفحة | ‪09‬‬
 ‫كان وأخواتها و استعمالها ناقصة و تامة‬

‫كان وأخواتها ومعانيها‬

‫ليس‪ :‬تفيد معنى النفي‬ ‫صار‪ :‬تفيد معنى التحول اي تغير حال من حال‬ ‫تختص باستمرارية حدث في الماضي‬ ‫كان‬
‫أصبح أضحى أمسى ظل بات تفيد بأوقات معينة مثل الصباح و المساء و الضحى و يمكن أن تفيد بمعنى التحول‬
‫تفيد معنى اإلستمرارية ما دام تفيد بمعنى إن الحدث يستمر لمدة معينة تنتهي بها‬ ‫ما برح‬ ‫ما زال ما فتئ ما انفك‬

‫الذي يكتفي بمرفوعه‪ ،‬وال يحتاج إلى خبر‬ ‫الفعل التام‬ ‫الفعل الناقص الذي ال يكتفي بمرفوعه‪ ،‬ويحتاج إلى خبر‪.‬‬

‫ما الفرق بين (كان) الناقصة والتامة؟‬

‫مجتهداً‬ ‫محم ٌد‬ ‫كان‬ ‫‪ - 1‬الناقصة ‪ :‬لها اسمها وخبرها‬

‫خبر‬ ‫اسم‬ ‫كان‬

‫كان‬ ‫كان‬
‫‪ -2‬التامة ‪ :‬التي تكتفي بفعلها المرفوع وتفيد (الوجود)‬
‫محم ٌد رج ٌل حيث كان‬
‫أمثله‬
‫السبب‬ ‫نوعه‬ ‫الفعل الناسخ‬ ‫الجملة‬
‫ألنها لم تكتفي بمرفوعها واحتاجت لخبر‬ ‫ناقصة‬ ‫صار‬ ‫صار البرتقا ُل عصيرا‬
‫ألنها اكتفت بمرفوعها ولم تحتاج لخبر‬ ‫تامة‬ ‫تدوم‬ ‫النعم ال تدوم‬
‫ألنها اكتفت بمرفوعها ولم تحتاج لخبر‬ ‫تامة‬ ‫كان‬ ‫العظيم عظيم حيث كان‬
‫ألنها لم تكتفي بمرفوعها واحتاجت لخبر‬ ‫ناقصة‬ ‫صار‬ ‫ت ربيعا‬‫صار الوق ُ‬
‫ألنها اكتفت بمرفوعها ولم تحتاج لخبر‬ ‫تامة‬ ‫كان‬ ‫ما شاء هللا كان وما لم يشأ لم يكن‬
‫ألنها اكتفت بمرفوعها ولم تحتاج لخبر‬ ‫تامة‬ ‫ما برح‬ ‫بقي الجندي في مكانه وما برحه‬
‫ألنها اكتفت بمرفوعها ولم تحتاج لخبر‬ ‫تامة‬ ‫يكون‬ ‫ينبت الزرع حيث يكون الما ُء‬
‫صفحة | ‪11‬‬
 ‫كان وأخواتها‬
‫أقسام كان وأخواتها من حيث التصرف والجمود‬

‫غير متصرفة‬ ‫ناقصة التصرف‬ ‫كاملة التصرف‬

‫(جامدة)‬
‫يأتي منه‬ ‫يأتي منه‬
‫يأتي على صورة‬
‫ماضي مضارع‬ ‫ماضي مضارع أمر‬
‫الماضي فقط‬
‫مازلتم خير أمة‬ ‫كان الجو صحوا‬
‫ليست الرياح شديدة‬
‫ما تزالون خير أمة‬ ‫يكون الجو حارا في الصيف‬
‫ما دام ‪ ،‬ليس‬
‫ما زال ‪ ،‬ما انفك ‪ ،‬ما فتئ ‪،‬‬ ‫ُكن مؤدبا‬
‫ما برح‬
‫كان‪ ،‬صار‪ ،‬أصبح‪ ،‬أمسى‪،‬‬
‫أضحى ‪،‬ظل‪ ،‬بات‬

‫الفعل‬ ‫المثال‬ ‫الفعل‬ ‫المثال‬

‫أضحى – فعل ماضي ناسخ كامل التصريف‬
‫مادمت – فعل ماضي ناقص التصريف‬
‫بت‪ ،‬أصبح‪ -‬فعل أمر ناسخ كامل التصريف‬
‫ما فتئ – فعل ماضي ناسخ ناقص التصريف‬
‫ما انفكت‪ -‬فعل ماضي ناسخ ناقص التصريف‬
‫ما برحت‪ -‬فعل ماضي ناسخ ناقص التصرف‬
‫الورد أضحى في الحديقة متفتحا ً‬
‫ال افهم دروسي ما دمت متعبا ً‬
‫بت صافي القلب وأصبح صافي القلب‬
‫ما فتئ االستعمار مناهضا ً للسالم‬
‫ما انفكت جهود السالم دائبة‬
‫ما برحت الصناعة تسير بخطى سريعة‬
‫ليس – فعل ناسخ ماضي جامد‬
‫ظل – فعل ناسخ ماضي كامل التصريف‬
‫يصبح – فعل ناسخ مضارع كامل التصريف‬
‫يصير – فعل ناسخ مضارع كامل التصريف‬
‫اليزال – فعل ناسخ مضارع ناقص التصريف‬
‫كن – فعل امر ناسخ كامل التصريف‬
‫(ليس البر أن تولوا وجوهكم)‬
‫(وإذا بشر أحدهم باألنثى ظل وجهه)‬
‫يصبح الطير منتشراً في الحقول‬
‫يصير البرتقال عصيراً‬
‫اليزال السالم امالً محببا ً‬
‫كن عونا لغيرك يكن غيرك عونا لك‬

‫صفحة | ‪10‬‬
 ‫المثنى وإعرابه‬

‫تعريف المثنى‪:‬‬
‫هو كل اسم د ّل على ْاثنَيْن‪ ،‬أو ْاثنَتَين وله مفرد من لفظه ‪.‬‬
‫تأمل األمثلة التالية‪:‬‬
‫‪ ‬حضر التلميذان ‪( ---------‬التلميذ ‪ +‬التلميذ = التلميذان)‪.‬‬
‫‪ ‬رأيت تلميذتين ‪( ----------‬تلميذة ‪ +‬تلميذة = تلميذتين)‬

‫يشترط في االسم المراد تثنيته أن يكون‪:‬‬

‫معربا (فال يثنى االسم المبني)‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مفردا (فال يثنى المثنى وال الجمع)‪.‬‬ ‫‪0‬‬
‫له مماثل في لفظه ووزنه ومعناه‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غير مركب (فال يثنى المركب اإلضافي وال المزجي وال اإلسنادي)‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫صياغة المثنى‪:‬‬
‫يُصاغ ال ُمثَنَّى بزيادة ألف ونون‪ ،‬أو ياء ونون على مفرده‪ ،‬مفتوح ما قبل األلف والياء‪ ،‬ومكسور النون‪ ،‬صالحا للتجريد منها‪.‬‬
‫تأمل األمثلة التالية‪:‬‬
‫االعراب‬ ‫التغيير الحاصل‬ ‫نوع المفرد‬ ‫مفرده‬ ‫المثنى‬
‫الرفع باأللف‬ ‫زيادة االلف و النون‬ ‫صحيح‬ ‫الكتاب‬ ‫الكتابان جميالن‬
‫النصب بالياء‬ ‫زيادة الياء و النون‬ ‫صحيح‬ ‫الكتاب‬ ‫اشتريت كتابين‬
‫الجر بالياء‬ ‫زيادة الياء و النون‬ ‫صحيح‬ ‫الكتاب‬ ‫قرأت من الكتابين‬

‫ملحقات المثنى‪:‬‬
‫سميت ملحقات ألنها جاءت على صورة المثنى وتعرب إعرابه‪ ،‬إال أنها غير قابلة لتجريدها من األلف والنون أو الياء والنون وال مفرد لها من جنسها‪ ،‬وهذه الملحقات هي‪:‬‬
‫‪ ‬اثنان واثنتان‪.‬‬
‫‪ ‬كال وكلتا المضافتان إلى ضمير (ألن المضافتين إلى االسم ال تعرب إعراب المثنى ولكن تعرب إعراب االسم المقصور)‪.‬‬
‫‪ ‬ما يدل على اثنين‪ ،‬ولكنهما مختلفان في اللفظ‪ .‬مثل (أَبَ َويْن ‪ ،‬القَ َم َريْن (ال َّشمس والقَ َمر)‪.‬‬

‫صفحة | ‪11‬‬
 ‫جمع المذكر السالم وإعرابه‬

‫تعريف جمع المذكر السالم‪ :‬جمع المذكر السالم هو ما دل على أكثر من اثنين بزيادة واو ونون مفتوحة في آخره في حالة الرفع‪ ،‬وياء ونون في حالتي النصب والجر‪.‬‬

‫حضر المعلمون ‪( ---------‬المعلم ‪ +‬المعلم ‪ +‬المعلم … = المعلمون)‬ ‫يُرفع جمع المذكر السالم بالواو‬
‫مدحت المجتهدين ‪( --------‬المجتهد ‪ +‬المجتهد ‪ +‬المجتهد … = المجتدين)‪.‬‬ ‫يُنصب جمع المذكر السالم ويُجر بالياء‬
‫أحسن إلى العاملين ‪( -------‬العامل ‪ +‬العامل ‪ +‬العامل ‪ = ...‬العاملين)‪.‬‬ ‫يُنصب جمع المذكر السالم ويُجر بالياء‬
‫شروط صياغة جمع المذكر السالم أن يكون‬
‫‪ ‬علما‪ :‬لمذكر عاقل خال من تاء التأنيث والتركيب‪.‬‬
‫‪ ‬صفة‪ :‬لمذكر عاقل خالية من تاء التأنيث‪ ،‬وليست من باب (أفعل فعالء) وال من باب (فعالن وفعلى) وال مما يستوي فيه المذكر والمؤنث‪.‬‬
‫اسماء ال يمكن صياغة جمع مذكر السالم منها‬
‫ألنه علم لغير العاقل‬ ‫غزال‬ ‫‪ -‬ليس علما وال صفة‬ ‫الولد‬
‫ألنه علم مركب‬ ‫سيبويه‬
‫ألنه علم مختوم بتاء التأنيث‬ ‫حمزة‬ ‫‪ -‬ألنه علم مؤنث‬ ‫زينب‬
‫صفات ال يمكن صياغة جمع مذكر السالم منها‬
‫ساجدة ‪ -‬ألنه صفة لمؤنث مختوم بتاء التأنيث أحمر صفة على وزن أفعل مؤنثها على وزن فعالء‬
‫صفة مشتركة بين المذكر والمؤنث‪.‬‬ ‫عجوز‬
‫عطشان صفة على وزن فعالن مؤنثها على وزن فعلى‬ ‫‪-‬ألنه صفة لغير العاقل‬ ‫باسق‬
‫تأمل األمثلة التالية‪:‬‬
‫التغيير الحاصل عند الجمع‬ ‫نوع المفرد‬ ‫مفرده‬ ‫جمع المذكر السالم‬
‫زيادة الواو والنون‬ ‫صحيح‬ ‫العامل‬ ‫العاملون‬
‫حذف الياء ‪ +‬ضم ما قبل الواو وكسر ما قبل الياء‬ ‫منقوص‬ ‫القاضي‬ ‫ضون ‪ +‬القاضين‬ ‫القا ُ‬
‫حذف األلف ‪ +‬فتح ما قبل الواو والياء‬ ‫مقصور‬ ‫المنادى‬ ‫ْال ُمنَادَون ‪ْ +‬ال ُمنَا َديْن‬
‫نفس الغييرات التي تطرأ على الممدود عند تثنيته‬ ‫ممدود‬ ‫خطاء * بناء‬ ‫خطاؤون ‪ +‬بناؤون‬
‫يصاغ جمع المذكر السالم بحسب نوع المفرد المراد جمعه‬
‫يجمع بزيادة واو ونون أو ياء ونون‬ ‫الصحيح‬
‫يجمع بزيادة واو ونون أو ياء ونون مع حذف يائه‪ ،‬وضم ما قبل الواو وكسر ما قبل الياء‪.‬‬ ‫المنقوص‬
‫يجمع بزيادة واو ونون أو ياء ونون مع حذف األلف‪ ،‬وفتح ما قبل الواو والياء‪.‬‬ ‫المقصور‬
‫يجمع بنفس التغييرات التي تطرأ على االسم الممدود في المثنى و الجمع المؤنث السالم – سيذكر بالتفصيل بجمع المؤنث السالم ‪.‬‬ ‫الممدود‬
‫صفحة | ‪11‬‬
 ‫جمع المؤنث السالم وإعرابه‬
‫تعريف جمع المؤنث السالم‪:‬‬
‫كل اسم دل على أكثر من اثنتين بزيادة ألف وتاء على آخر مفرده ‪ ،‬مثل ‪ :‬فاطمات ‪ ،‬مرضعات ‪ ،‬عامالت ‪ ،‬حافالت ‪ ،‬إستراحات وقوات‬

‫طالبات الدرس ‪ ( ---------‬طالبة ‪ +‬طالبة ‪ +‬طالبة … = الطالبات )‬ ‫ُ‬ ‫كتب ال‬ ‫يُرفع جمع المؤنث السالم بالضمة‬
‫إنَ الطالبات محترمات ‪ ( ---------‬ينصب بالكسرة وليس الفتحة )‬ ‫يُنصب جمع المؤنث السالم بالكسرة‬
‫سلمت على الطلحات في الحفل ‪.‬‬ ‫يُجر جمع المؤنث السالم بالكسرة‬
‫شروط صياغة جمع المؤنث السالم أن يكون‬
‫‪ .‬مثل ‪ :‬خديجة ‪ ،‬وفاطمة مؤنث حقيقي أو مثل زينب مؤنث معنوي‬ ‫اسم العلم للمؤنث‬
‫ُ‬
‫ثمرة ‪ ،‬شجرة ‪ ،‬حمزة ‪ ،‬ويستثنى من هذه األسماء (‪ :‬امرأة ‪ ،‬شاة ‪ ،‬أ َمة ‪ ،‬شفة‪ ،‬ملة " إذ تجمع " نساء ‪ ،‬شياه ‪ ،‬إماء ‪ ،‬شفاه ‪ ،‬ملل(‬ ‫اإلسم المختوم بتاء التأنيث‬
‫مثل‪ :‬مرضعة ‪ :‬مرضعات‬ ‫صفة المؤنث المختومة بالتاء‬
‫مثل‪ :‬فضلى ‪ :‬فضليات‬ ‫صفة المؤنث الدالة على التفضيل‬
‫مثل‪ :‬جبل شاهق ‪ :‬جبال شاهقات وحصان سابق ‪ُ :‬حص ٌُن سابقات‬ ‫صفة المذكر غير العاقل‬
‫مثل ‪ :‬تعريفات ‪ ،‬توجيهات‬ ‫المصدر الزائد حروفه على ثالثة‬
‫مثل ‪ :‬دريهم ‪ :‬دريهمات ‪ُ ،‬كتَيّب ‪ُ :‬كتَيّبات‬ ‫االسم المصغر لغير العاقل‬
‫مثل ‪ :‬صحراء ‪ :‬صحراوات ‪ ،‬عذراء ‪ :‬عذراوات‬ ‫االسم المختوم بتاء التأنيث الممدودة‬
‫مثل ‪ :‬ذكرى ‪ :‬ذكريات ‪ ،‬فضلى ‪ :‬فضليات ‪ ،‬حبلى ‪ :‬حبليات‬ ‫االسم المختوم بألف التأنيث المقصورة‬
‫اسم غير العاقل المبدوء ب ‪/‬ابن أو ذي مثل‪ :‬ابن آوى ‪ :‬بنات آوى ومثل ذي القعدة ‪ :‬ذوات القعدة‬
‫مثل‪ :‬تلفزيون ‪ :‬تلفزيونات ‪ ،‬كمبيوتر ‪ :‬كمبيوترات وراديو ‪ :‬راديوات‪.‬‬ ‫اسم غير عربي لم يُ َع َرف ْله جمع آخر‬
‫ما يلحق بجمع المؤنث السالم‬
‫ساع ْد أوالت الحاجة‬ ‫أوالت‬ ‫يرجى الخي ُر من أوالت ال ُخلق‬ ‫أوالت‬ ‫العامالت ُأوالت ُعزم‬ ‫أوالت‬

‫يصاغ جمع المؤنث السالم بحسب نوع المفرد المراد جمعه‬

‫يجمع بزيادة بزيادة ألف وتاء على مفرده‬ ‫الصحيح‬
‫فإن الياء في آخرها تُفت ُح ويضاف إليها ألف وتاء‪.‬‬ ‫المنقوص‬
‫إن كانت مكونة من ثالثة حروف ‪ ،‬ترد ‪ ،‬األلف فيها إلى أصلها ‪ .‬فاأللف في عصا أصلها الواو بداللة تثنيتها على ( عصوين ) واأللف في فتى أصلها الياء بداللة‬
‫المقصور‬
‫تثنيتها على ( فتيين ) أما األسماء المقصورة الزائدة على ثالثة حروف ‪ ،‬فتقلب األلف فيها إلى ياء دائما ً ‪ :‬حبلى ومستشفى ‪ ،‬حبليات ومستشفيات ‪.‬‬
‫فإن همزتها تبقى إن كانت أصلية ‪ ،‬وتضاف لها األلف والتاء ‪ .‬كما في ( ابتداء أصلها بدأ ) أما إذا كانت همزتُها غير أصلية مثل ‪ :‬رجاء أصلها َر َج َو ‪ ،‬سماء‬
‫الممدود‬
‫وتضيف لها األلف والتاء(‬
‫ُ‬ ‫أصلها َس َمو ‪ ،‬فلك الخيار أن تُبقي على الهمزة فيها وتضيف لها ألفا ً وتا ًء ‪ ،‬أو تُعي ُد الهمزةَ إلى أصلها – الواو‪-‬‬
‫صفحة | ‪11‬‬
 ‫جمع التكسير ‪ -‬جمع القلة وجمع الكثرة‬
‫تعريف جمع التكسير‪:‬‬
‫جمع التكسير هو ما دل على أكثر من اثنين مع تغيير صورة المفرد عند جمعه ‪ ،‬وقد يكون التغيير بالحذف أو بالزيادة أو باختالف الحركة‪.‬‬
‫تأمل األمثلة التالية‪:‬‬
‫نوع التغيير‬ ‫مفرده‬ ‫الجمع‬ ‫التراكيب‬
‫زيادة حروف‬ ‫قلم‬ ‫أقالما‬ ‫اشتريت أقالما‬
‫نقصان حروف‬ ‫الرسول‬ ‫الرسل‬ ‫بعث هللا الرسل‬
‫تغيير الحركات‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫أ َسدا‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫أسْدا‬ ‫رأيت أُسْداً في الحديقة‬
‫زيادة ونقصان في الحروف‬ ‫األمير‬ ‫األمراء‬ ‫اجتمع األمراء‬
‫أقسام جمع التكسير‪:‬‬
‫تأمل األمثلة التالية‪:‬‬
‫نوع الجمع‬ ‫وزنه‬ ‫مفرده‬ ‫الجمع‬
‫‪ -‬أ ْفعلَةٌ‬ ‫‪ -‬مثال‬ ‫‪ -‬أمثلة‬
‫جمع التكسير للقلة‬
‫‪ -‬أ ْف ُع ٌل‬ ‫‪ -‬وجه‬ ‫‪ -‬أوجه‬
‫‪ -‬أ ْف َعا ٌل‬ ‫‪ -‬ثوب‬ ‫‪ -‬أثواب‬
‫جموع القلة أربعة أوزان مجموعة في ( أنفس الفتية أعمدة األجيال )‬ ‫‪ -‬ف ْعلَةٌ‬ ‫‪ -‬فتى‬ ‫‪ -‬فتيية‬
‫جمع التكسير للكثرة‬ ‫‪ -‬ف َعال‬ ‫‪ -‬جبل‬ ‫‪ -‬جبال‬
‫( فُعَّالْ ‪ ،‬أَ ْفعالءْ ‪ ،‬فعْالن ‪ ،‬ف َعال ‪ ،‬فُعُول ‪ ،‬فُ َعالء ‪ ،‬فَ َعلَة )‬ ‫‪ -‬فُعَّالْ‬ ‫‪ -‬حاكم‬ ‫‪ -‬حكام‬
‫وهي في هذه العبارة " الطَلَبة ُكتٌاب علُوم ص َعاب وغلمان َك َرماء أعزاء "‬ ‫‪ -‬فُعُول‬ ‫‪ -‬جندي‬ ‫‪ -‬جنود‬
‫جمع التكسير ( صيغ منتهى الجموع )‬
‫هو كل جمع كان بعد ألف تكسيره حرفان أو ثالثة أوسطها ساكن وله عدة أوزان أشهرها " َمفَاعل و َمفَاعيل "‬ ‫‪َ -‬مفَاعل‬ ‫‪ -‬مسجد‬ ‫‪ -‬مساجد‬
‫جمعت االوزان في العبارة التالية ‪ //‬عجائز أكابر تبرَّ عت بجواهر عندها لبناء مساجد و ا ْشترى جـعافر مصـــابيح و قناديل لها‬ ‫‪َ -‬مفَاعيل‬ ‫‪ -‬مصباح‬ ‫‪ -‬مصابيح‬
‫(فعائ ْل)(أفاعل)‪(-----‬فواع ْل)‪(-------------‬مفاعل)‪(----------‬فعال ْل)‪(-‬مفاعيل)‪(-‬فعاليل(‬
‫استنتاج‪:‬‬
‫ينقسم جمع التكسير إلى قسمين‪:‬‬
‫جمع القلة ‪ :‬وهو ما دل على األعداد من ‪ 3‬إلى ‪ ،11‬وله أربعة أوزان هي‪ :‬أفعلَ ٌة – أف ُعل ٌ – أف َعال ٌ – فعلَ ٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جمع الكثرة ‪ :‬وهو ما دل على األعداد من ثالثة إلى ما ال نهاية‪ ،‬وله عدة أوزان منها‪ :‬مفاعل – مفاعيل – ف َعال – فُعال – فُعول …‬ ‫‪‬‬
‫شجار )‬‫َ‬ ‫وقد سميت صيغ منتهى الجموع بذلك ألنه ‪ :‬ال يجوز جمعها مرة أخرى بخالف بعض جموع التكسير التي تجمع باكثر من صيغة ‪ ،‬مثل‪ :‬شجرة ( َ‬
‫ش َجر ‪-‬أ َ‬ ‫‪‬‬

‫صفحة | ‪15‬‬
 ‫الممنوع من الصرف‬

‫االسم الممنوع من الصرف‪ :‬هو االسم الذي ال ُيَّنون‪ ،‬ألن الصرف هو التنوين‪.‬‬ ‫التعريف‬
‫ويجر بالفتحة نيابة عن الكسرة ما لم ُيضف أو تدخل عليه (أل)‬
‫ُيعرب االسم الممنوع من الصرف رفعاً بالضمة ونصباً بالفتحة ‪ُ ..‬‬
‫القاعدة‬
‫فإن أُدخلت (أل) عليه أو أضيف ُجَّر بالكسرة ‪ ( .‬كما في المثال ‪) 5 – 4‬‬

‫الممنوع من الصرف لسبب واحد‪:‬‬

‫يمنع من الصرف لسبب واحد ما كان مختوما بألف تأنيث مقصورة أو ممدودة‪ ،‬أو ما كان على صيغة منتهى الجموع‪.‬‬
‫عواقب – عصافير ‪ -‬مساجد‬ ‫صحراء – حسناء ‪ -‬عذراء‬ ‫ذكرى – حبلى – جرحى‬
‫جمع على صيغة منتهى الجموع‬ ‫مختوم بألف التأنيث الممدودة‬ ‫مختوم بألف التأنيث المقصورة‬
‫صيغ منتهى الجموع ‪ :‬هي جموع تكسير تدل على الكثرة وتبدأ بحرفين يليهما ألف‪ ،‬وبعدها حرفان‪ ،‬أو ثالثة أوسطها ياء ساكنة‬
‫مساجد و مفاتِيح‬
‫اعيل( مثل ِ‬ ‫اعل)‪ ،‬و(مف ِ‬
‫وله عدة أوزان أشهرها (مف ِ‬

‫الصرف ‪-:‬‬ ‫نماذج معربه للممنوع من‬

‫عائشة = فاعل مرفوع وعالمة رفعة الضمة‬ ‫اإلعراب‬ ‫المثال ‪ 1‬كتبت عائش ُة الدرس‪.‬‬
‫عثمان = اسم إن منصوب وعالمة نصبة الفتحة‬ ‫االعراب‬ ‫المثال ‪ 2‬إن عثمان طالب مجتهد ‪.‬‬
‫ابراهيم = اسم مجرور وعالمة جرة الفتحة ألنه ممنوع من الصرف‬ ‫االعراب‬ ‫المثال ‪ 3‬سلمت على ابراهيم ‪.‬‬
‫في مساجد ‪( :‬في) حرف جر (مساجد) مجرور بالكسرة ألنه أضيف إلى ما بعده‪.‬‬ ‫االعراب‬ ‫المثال ‪ 4‬صليت في مساجد المدينة ‪.‬‬
‫المساجد = اسم مجرور وعالمة جره الكسرة لدخول ( ال ) عليه‬ ‫االعراب‬ ‫المثال ‪ 5‬صليت في المساجد ‪.‬‬

‫صفحة | ‪16‬‬
 ‫الممنوع من الصرف لسببين‬

‫يمنع من الصرف لسببين ما اجتمعت فيه‪ :‬العلمية والتأنيث – العلمية وزيادة ألف ونون ‪ -‬العلمية والعجمة – العلمية ووزن الفعل المضارع – العلمية والتركيب المزجي – العلمية ووزن فُـعل‪.‬‬

‫خصوصيته (السبب ‪)2‬‬ ‫نوعه (السبب ‪)1‬‬ ‫االسم‬

‫مؤنث تأنيث لفظي ومعنوي‬ ‫فاطمة‬
‫مؤنث تأنيث لفظي‬ ‫محزة‬
‫مؤنث تأنيث معنوي‬ ‫سعاد‬
‫خمتوم بألف ونون زائدتني‬ ‫مروان – رمضان‬
‫علم‬
‫علم أعجمي زائد على ثالثة أحرف‬ ‫إبراهيم – إمساعيل‬
‫علم على وزن الفعل املضارع‬ ‫أمحد – يزيد‬
‫علم مركب تركيبا مزجيا‬ ‫بعلبك – حضرموت‬
‫علم على وزن فـعل‬ ‫عمر – زحل‬

‫الصفة الممنوعة من الصرف‪:‬‬

‫‪ ‬تمنع الصفة من الصرف في ثالثة مواضع وهي‪ :‬أن تكون صفة لمذكر على وزن أفـعل الذي مؤنثه فـعالء ‪ -‬أن تكون صفة لمذكر على وزن فـعالن الذي مؤنثه فـعلى ‪ -‬أن تكون صفة معدولة‬
‫عن لفظ آخر‪ ،‬ويكون ذلك في حالتين‪ :‬األعداد على وزن مفعل وفُـعال ‪ -‬الصفة على وزن فُـعل‪.‬‬
‫‪ ‬الممنوع من الصرف‪ ،‬حينما يأتي معرفا بأل أو يكون مضافا يصبح متصرفا فيجر بالكسرة‪.‬‬

‫صفحة | ‪17‬‬
 ‫االسماء الخمسة‬

‫حمو ‪ ،‬فو ‪ ،‬ذو‪.‬‬

‫أبٌو ‪،‬ا ٌخو ‪ٌ ،‬‬ ‫هي خمسة أسماء معربة ‪:‬‬
‫سعيد في التجارةِ‬
‫يـعمل أخو ٍ‬ ‫تُرفع بالواو – بدالً من الضمة‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ساعد ذا الحاجة الملهوف‬ ‫تنصب باأللف بدالً من الفتحة‬ ‫إعرابها‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫صل أصدقاء أبيك‬ ‫تُجر األسماءُ الخمسةُ بالياء بدالً من الكسرة‬
‫شروط إعرابها بالحروف‬
‫غير مثناة وال مجموعة ‪ ، -‬فإن كانت مثناة أو مجموعة ‪ ،‬أُعربت إعراب المثنى أو الجمع مثل هوالء أخوة أحمد‬ ‫أن تكون مفردة‬
‫مكافح‬
‫ٌ‬ ‫أب‬
‫فإن كانت غير مضافة أعربت بالحركات‪ ....‬مثل هذا ٌ‬ ‫أن تكون األسماء الخمسة مضافة‬
‫فإذا أضيفت إلى ياء المتكلم ‪ ،‬فإنها تُعرب بالحركات المقدرة على آخرها – ما قبل ياء المتكلم– ‪…..‬مثل يحاول أخي جهده إقناعي‬ ‫أن تكون إضافتها إلى غير ( ياء المتكلم(‬
‫فاذا صغرت تعرب بالحركات ‪......‬مثل ‪ :‬هذا أُبي حفص‬ ‫مصغرة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ان تكون مكبرة غير‬
‫مالحظة ‪:‬‬
‫* أن تكون "فو" أي؛ فم مزالة الميم‪ ،‬فإن لم تكن مزالة أعربت بالحركات الظاهرة‪ .‬مثال فم الطفل جميل ‪ .‬تعرب هنا فم ‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضم ‪ ،‬وال تعتبر من االسماء الخمسة‬
‫* أن تكون "ذو" مضافة إلى اسم ظاهر وليس إلى ضمير‪ ،‬أي أن يكون معناها صاحب‪ ،‬فإن أضيف كان لها ٍ‬
‫معان أخرى حسب موقعها من الجملة‪ ،‬وبالتالي ال تعتبر من األسماء الخمسة‪ ،‬كما في‬
‫المقطع الشعري‪ :‬فحسبي من ذو عندهم ما كفانيا‪.‬‬
‫نوعها‬ ‫إعرابها‬ ‫االسماء الخمسة‬ ‫الجملة‬
‫مضاف‬ ‫فاعل مرفوع وعالمة رفعة الواو النه من االسماء الخمسة‬ ‫أخو‬ ‫سعيد في التجارةِ‬
‫يـعمل أخو ٍ‬
‫ُ‬
‫يعرب بالحركات وليس الحروف النه ليس مضاف‬ ‫خبر المبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬ ‫أب‬
‫ٌ‬ ‫مكافح‬
‫ٌ‬ ‫أب‬
‫هذا ٌ‬
‫مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضم المقدر منعاً من ظهورة االشتغال وهو مضاف يعرب بالحركات وليس الحروف النه مضاف لياء المتكلم‬ ‫أخي‬ ‫أخي يكتب الدرس‬
‫يعرب بالحركات وليس الحروف النه جمع وليس مفرد‬ ‫مفعول به منصوب بالفتحة وهو مضاف و ( ك ) مضاف اليه مجرور‬ ‫آبائك‬ ‫احترم آبائك المعلمين‬
‫يعرب بالحركات وليس الحروف النه مصغّر‬ ‫مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره وهو مضاف‬ ‫أُبي‬ ‫رايت أُبي حفص اليوم‬

‫صفحة | ‪18‬‬
 ‫عالمات اإلعراب األصلية الظاهرة‬

‫األمثلة‬ ‫مواضعها‬ ‫عالمة اإلعراب‬ ‫أنواع اإلعراب‬

‫كريم‬
‫محم ٌد ٌ‬ ‫االسم المفرد‬

‫العمال مهرةٌ‬
‫ُ‬ ‫جمع التكسير‬
‫الضمة‬ ‫الرفع‬
‫الحافالت‬
‫ُ‬ ‫توقفت‬ ‫جمع المؤنث السالم‬

‫خال ٌد يُ ِح ُّ‬
‫ب القراءة‬ ‫الفعل المضارع الصحيح الذي لم يتصل بآخره شيء‬

‫أكرم المعلم الطالب‬ ‫االسم المفرد‬

‫كافأ المدير ا ُلعمال‬ ‫جمع التكسير‬ ‫الفتحة‬ ‫النصب‬

‫أريد أن أذهب إلى القرية ألدعو أهلها للتبرع لنبني المسجد الجديد‬ ‫الفعل المضارع الصحيح وما آخره واو أو ياء‬

‫ِ‬
‫الطائف‬ ‫ذهب خالد إلى ِ‬
‫مدينة‬ ‫االسم المفرد‬

‫مررت بالعم ِ‬
‫ال في الحقل‬ ‫جمع التكسير‬ ‫الكسرة‬ ‫الجر‬
‫ُ ّ‬
‫ِ‬
‫الحاضرات‬ ‫تحدثت هند إلى‬ ‫جمع المؤنث السالم‬

‫(لينفق ذو ِ‬
‫سعة من سعته)‬ ‫الفعل المضارع الصحيح لذي لم يتصل بآخره شيء‬ ‫السكون‬ ‫الجزم‬
‫ُ‬

‫صفحة | ‪19‬‬

‫االسم الممدود‬
‫اسم معرب آخره همزة قبلها ألف زائدة‬
‫مثل ‪ :‬قرَّ اء؛ ألن أصلها ( قرأ ) هنا أصلية‬
‫وقد تكون زائدة للتأنيث‪ ،‬مثل‪ :‬عفراء؛ ألن أصلها (عفر)‬
‫وقد تكون منقلبة عن أصل‪ :‬واو أو ياء‪ ،‬مثل‪ :‬ع ّداء‪ ،‬ب ّناء‬
‫ألن أصلهما ( عدو‪ -‬بني )‪،‬‬
‫يعرب الممدود بحركات ظاهرة ‪ :‬رفعا ونصبا وجرا‬
‫هذه الصحرا ُء ‪ -‬رفعا‬
‫رأيت الصحراء – نصبا ‪ //‬ذهبت إلى الصحراء – جرا‬
‫إذا نون االسم الممدود ثبتت همزته كاالسم الصحيح‬
‫الرفع ‪ :‬سما ٌء‬
‫النصب ‪ :‬سماء‬
‫الجر ‪ :‬سما ٍء‬
‫صفحة | ‪11‬‬
‫االسم المقصور و المنقوص و الممدود‬
‫االسم المنقوص‬ ‫المقصور‬ ‫االسم‬
‫اسم معرب آخره ياء الزمة مكسور ما قبلها‪.‬‬ ‫اسم معرب آخره ألف الزمة‪ ،‬مفتوح ما قبلها‬
‫مثل ‪ :‬المحامي ؛ الساعي‬ ‫مثل‪ :‬هُدى‪ ،‬كبرى‪ ،‬ذكرى‬
‫يعرب بحركات مقدرة رفعا وجرا فقط‪،‬‬ ‫القاعدة اإلمالئية تنص على أنه إذا وقعت األلف‬
‫وتظهر حركة اإلعراب في حالة النصب فقط ‪.‬‬ ‫المقصورة ثالثة نبحث عن أصلها في األسماء إن‬
‫مثال ‪ :‬رأيت القاضي‬ ‫كان أصلها ( و) تكتب على صورة ( ا )‬
‫وإن كان أصلها ( ياء ) تكتب على صورة ( ى )‬
‫و لمعرفة االصل نقوم بتثنيتها وجمعها جمع مؤنث‬
‫أما المنقوص إذا ُنوِّ ن فتحذف ياؤُ ه في الرفع‬
‫سالم وتحويل الفعل للمضارع‬
‫والجر فقط وتبقى في حالة النصب‬
‫وإذا وقعت رابعة وما فوق تكتب (ى ) على صورة‬
‫مثل ‪( :‬هذا المحامي زار القاضي مع المدعي)‬
‫ياء غير منقوطة مباشرة دون النظر الى أصلها‬
‫إذا نوّ نا األسماء المنقوصة فيها تصبح‪:‬‬
‫مدع )‬
‫محام زار قاضيا مع ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫( هذا‬
‫محام‬ ‫الرفع ‪:‬‬ ‫يعرب بحركات مقدرة‪ :‬رفعا ونصبا وجرا؛ لتعذر‬
‫مثل‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫نطق الحركة‬
‫النصب ‪ :‬قاضيا‬
‫مدع‬
‫ٍ‬ ‫الجر ‪:‬‬
‫إذا نوِّ ن االسم المقصور سقطت ألفه لفظا في الرفع‬
‫والنصب والجر‪ ،‬وذلك الجتماع حرف العلة في‬
‫آخره والتنوين‪ ،‬فنحذف حرف العلة طبقا للقاعدة‬
‫الصرفية‪( :‬إذا اجتمع ساكنان أحدهما حرف عل ٍة‬
‫حذف حرف العلة)‪.‬‬
‫مثل‪( :‬هذه العصا حركت النوى التي في الرحى )‬
‫تصبح الجملة‪(:‬هذه عصا حركت نوى في رحى )‪.‬‬
‫الرفع ‪ :‬عصا ‪ /‬النصب ‪ :‬نوى ‪ /‬الجر ‪ :‬رحى‬
 ‫الفعل الماضي‬
‫عالمات البناء‬
‫تعريفه‬
‫الضم‬ ‫السكون‬ ‫الفتح‬
‫هو مادل على فعل حدث في‬
‫الضم‬ ‫السكون‬ ‫الفتح الظاهر‪:‬‬ ‫زمن ماض قبل التحدث به‬
‫اذا اتصلت به‬ ‫اذا اتصلت به‪:‬‬ ‫‪ -‬إذا كان آخره صحيح ولم يكن ألف‬
‫‪ -‬تاء الفاعل‬ ‫‪ -‬إذا اتصل به الف اإلثنين‪.‬‬ ‫وهو مبني دائما‬
‫‪ -‬واو الجماعة‬
‫‪ -‬نا الفاعلين‬ ‫‪ -‬إذا اتصلت به تا تأنيث ‪.‬‬ ‫مثال ‪-:‬‬
‫‪ -‬نون النسوه‬ ‫‪ -‬اذا اتصل به ضمير نصب‪.‬‬ ‫قال – كتب – درس – زرع‬
‫الفتح المقدر‬
‫‪ -‬اذا كان آخره ألف (سعى)‬

‫السبب‬ ‫عالمة بناءه‬ ‫الفعل الماضي‬ ‫األمثلة‬ ‫م‬

‫ألن آخره صحيح‬ ‫الفتح‬ ‫ن َّزل‬ ‫ن َّزل المطر‬ ‫‪1‬‬
‫التصاله بتاء التأنيث‬ ‫الفتح‬ ‫ت‬‫قال ْ‬ ‫ت هند الصدق‬ ‫قال ْ‬ ‫‪2‬‬
‫التصاله بألف إثنين‬ ‫الفتح‬ ‫ركبا‬ ‫الطالبان ركبا في السفينة‬ ‫‪3‬‬
‫ألن آخره ألف‬ ‫الفتح المقدر‬ ‫سعى‬ ‫وأنْ ليْس ل ْإل ْنسان إ َّال ما سعى‬ ‫‪4‬‬
‫السبب‬ ‫عالمة بناءه‬ ‫الفعل الماضي‬ ‫األمثلة‬ ‫م‬
‫التصاله بتاء الفاعل‬ ‫السكون‬ ‫ت‬‫كت ْب ُ‬ ‫ت الدرس‬ ‫كت ْب ُ‬ ‫‪1‬‬
‫التصاله بنون النسوه‬ ‫السكون‬ ‫رأيْن ُه – ا ْكبرْ ن ُه‬ ‫فلمَّا رأيْن ُه أ ْكبرْ ن ُه‬ ‫‪2‬‬
‫التصاله بنا الفاعلين‬ ‫السكون‬ ‫نسينا‬ ‫ربَّنا ال ُتؤاخ ْذنا إنْ نسينا‬ ‫‪3‬‬
‫السبب‬ ‫عالمة بناءه‬ ‫الفعل الماضي‬ ‫األمثلة‬ ‫م‬
‫التصاله بواو الجماعة‬ ‫الضم‬ ‫أحْ س ُنوا‬ ‫للَّذين أحْ س ُنوا ْالحُ سْ نى‬ ‫‪1‬‬
‫التصاله بواو الجماعة‬ ‫الضم‬ ‫رضُوا‬ ‫رضي َّ‬
‫هللاُ ع ْن ُه ْم ورضُوا ع ْن ُه‬ ‫‪2‬‬
‫التصاله بواو الجماعة‬ ‫الضم‬ ‫دع ْوا‬ ‫وإذا مسَّ ال َّناس ضُرٌّ دع ْوا‬ ‫‪3‬‬
‫صفحة | ‪10‬‬
 ‫الفعل المضارع‬

‫يدل على حدث في الزمن الحاضر أو المستقبل يصاغ بزيادة أحرف المضارعة على الفعل الماضي (ن ‪ ،‬أ ‪ ،‬ت ‪ ،‬ي)‬ ‫تعريف الفعل المضارع‬
‫‪ ،‬السين و سوف‪ ،‬مثل‪ :‬تفرج إن شاء هللا ‪ +‬السين ‪ /‬سوف = ستفرج إن شاء هللا ‪ /‬سوف تفرج إن شاء هللا‬ ‫عالمة الفعل المضارع‬
‫مثال ‪ /‬ي ْكتبُ ‪ :‬مرفُوعٌ بالضمّة لتجرّ ده من ال ّنواصب والجوازم وعوامل البناء‪.‬‬

‫أقسام الفعل المضارع‬

‫األفعال الخمسة‬ ‫معتل اآلخر‬ ‫صحيح اآلخر‬

‫كل فعل مضارع أتصل به (ألف االثنين)‬ ‫( هو ما كان آخره حرف معتل )‬ ‫( هو ما آخره حرف صحيح )‬
‫أو (واو الجماعة)‬ ‫يجلس – أكل – نلعب – تكتب‬
‫أو (ياء المخاطبة )‬ ‫حروف المضارعة‬
‫الياء‬ ‫الواو‬ ‫األلف‬ ‫(أ*ن*ي*ت)‬
‫ياء المخاطبة‬ ‫ألف االثنين‬
‫منصوب‬
‫واو الجماعة‬ ‫نوعه‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫صحيح اآلخر‬ ‫ب‬
‫يلع ُ‬ ‫ب خالد بالكرة‬‫يلع ُ‬ ‫‪1‬‬
‫معتل بالواو‬ ‫يدعو‬ ‫يدعو الرجل لوالديه‬ ‫‪2‬‬
‫معتل بالياء‬ ‫يرمي‬ ‫يرمي خالد الكرة‬ ‫‪3‬‬
‫معتل باأللف‬ ‫يسعى‬ ‫يسعى المسلم إلى الخير‬ ‫‪4‬‬
‫من األفعال الخمسة أتصل بألف االثنين‬ ‫يحترمان‬ ‫الطالبان يحترمان معلمهم‬ ‫‪5‬‬
‫من األفعال الخمسة أتصل بواو الجماعة‬ ‫يكتبوا‬ ‫الطالب يكتبوا الدرس‬ ‫‪6‬‬
‫من األفعال الخمسة أتصل بياء المخاطبة‬ ‫تكتبين‬ ‫هل تكتبين الدرس يا هند ؟‬ ‫‪7‬‬
‫صفحة | ‪11‬‬
 ‫الفعل المضارع من حيث االعراب والبناء‬
‫الفعل المضارع‬

‫مبني‬ ‫معرب‬

‫الفتح‬
‫إذا اتصلت به نون التوكيد‬
‫يذهبن – مضارع مبني على الفتح‬
‫السكون‬
‫إذا لم تتصل به نون النسوة أو التوكيد‬
‫إذا اتصلت به نون النسوة‬
‫يذهب – مضارع مرفوع بالضمة‬
‫يذهبن – مضارع مبني على السكون‬
‫لن يذهب – مضارع منصوب بالفتحة‬

‫لم يذهب – مضارع مجزوم بلم‬

‫السبب‬ ‫نوعه‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫األمثلة‬ ‫م‬

‫ألنه لم يتصل بنون توكيد أو نسوة‬ ‫معرب‬ ‫يشربُ‬ ‫يشربُ محمد العصير‬ ‫‪1‬‬
‫ألنه لم يتصل بنون توكيد أو نسوة‬ ‫معرب‬ ‫يجته ُد‬ ‫سعيد يجته ُد في داسته‬ ‫‪2‬‬
‫ألنه لم يتصل بنون توكيد أو نسوة‬ ‫معرب‬ ‫يدعو‬ ‫المسلم يدعو إلى السالم‬ ‫‪3‬‬
‫التصاله بنون النسوة‬ ‫مبني على السكون‬ ‫ي ُْذهبْن‬ ‫إنَّ ْالحسنات ي ُْذهبْن ال َّسيِّئات‬ ‫‪4‬‬
‫التصاله بنون النسوة‬ ‫مبني على السكون‬ ‫ُيرضعن‬ ‫األمهات ُيرضعن أطفالهن‬ ‫‪5‬‬
‫التصاله بنون التوكيد الثقيلة ‪ -‬الخفيفة‬ ‫مبنى على الفتح‬ ‫تكتبنَّ‬ ‫لتكتبنَّ الدرس يا علي‬ ‫‪6‬‬
‫التصاله بنون التوكيد الثقيلة ‪ -‬الخفيفة‬ ‫مبنى على الفتح‬ ‫يُسْ جننَّ – ي ُكوننْ‬ ‫ولئنْ ل ْم ي ْفع ْل ما آمُرُ هُ ليُسْ جننَّ ولي ُكوننْ من الصَّاغرين‬ ‫‪7‬‬
‫الفرق بين نون التوكيد ونون النسوة ‪/‬‬
‫‪ ‬نون التوكيد تستعمل لتأكيد الفعل وتكون مشددة أحيانا ‪ ،‬و نون النسوة تستعمل للتكلم عن النساء وهي غير مشددة‬
‫‪ ‬تنظر الى الحرف قبل االخير‪ ،‬اي قبل النون‪ ،‬اذا كان ساكن فهي نون نسوة ‪ ،‬واذا كان متحرك فهي نون توكيد‬
‫(ال ْ‬
‫تأكلن) التفاح أيتها النسوة‪ .‬فماذا فعلت ؟ سكنت ماقبل النون وهو الحرف األخير من كلمة ال تأك ْل‬ ‫مثال توضيحي ‪:‬‬
‫ماقبل النون مفتووح هو حرف الالم ‪ -‬ال تأك َّل ‪ -‬بعكس نون النسوة وحرف النون مشدد فهذا هو نون التوكيد‬ ‫(ال تأكلنَّ ) التفاحة يا زيد ‪.‬‬
‫صفحة | ‪11‬‬
 ‫إعراب الفعل المضارع ( نصب المضارع )‬

‫عالمات نصب الفعل المضارع‬ ‫أدوات نصب المضارع‬

‫حذف النون‬ ‫الفتحة المقدرة‬ ‫فتحة ظاهرة‬ ‫كي‬ ‫الم التعليل‬ ‫لن‬ ‫أن‬

‫‪ -‬النصب‬ ‫‪ -‬النصب‬ ‫‪ -‬النصب‬

‫‪ -‬مننننننن األفعننننننال‬ ‫‪ -‬معتل باأللف‬ ‫‪ -‬صحيح اآلخر‬
‫‪ -‬مصدرية‬ ‫‪ -‬االستقبال‬ ‫‪ -‬االستقبال‬
‫الخمسة‬ ‫‪ o‬لن يسعى‬ ‫‪ o‬لن يذهب‬
‫‪ -‬التعليل‬ ‫‪ -‬النفي‬ ‫‪ -‬المصدرية‬
‫‪ o‬لن يذهبوا‬ ‫‪ -‬معتل بالواو‬
‫‪ o‬لن يدعو‬
‫‪ -‬معتل بالياء‬
‫‪ o‬لن يمشي‬

‫السبب‬ ‫عالمة النصب‬ ‫الفعل المنصوب‬ ‫فائدتها‬ ‫أداة النصب‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫صحيح اآلخر‬ ‫الفتحة الظاهرة‬ ‫يخفف‬ ‫أن‬ ‫ف َعن ُكم‬ ‫ُي ِري ُد هللا ُ أَن ُي َخ ِّف َ‬ ‫‪1‬‬
‫نصب‪،‬استقبال‪ ،‬مصدرية‬
‫من األفعال الخمسة‬ ‫حذف النون‬ ‫تصوموا‬ ‫أن‬ ‫صو ُموا َخي ٌر لَ ُكم‬ ‫َوأَن َت ُ‬ ‫‪2‬‬
‫ألنه معتل بالواو‬ ‫الفتحة الظاهرة‬ ‫ندعو‬ ‫لن‬ ‫لَن َند ُع َو مِن دُونِ ِه إِلَ ًها‬ ‫‪3‬‬
‫نصب‪،‬استقبال‪ ،‬نفي‬
‫ألنه معتل بالياء‬ ‫الفتحة الظاهرة‬ ‫تغني‬ ‫لن‬ ‫إِن الذِينَ َك َف ُروا لَن ُتغن َِي َعن ُهم‬ ‫‪4‬‬
‫ألنه معتل باأللف‬ ‫الفتحة المقدرة‬ ‫يقوى‬ ‫نصب‪،‬مصدرية‪ ،‬تعليل‬ ‫كي‬ ‫مارس الرياضة كي يقوى جسدك‬ ‫‪5‬‬
‫صحيح اآلخر‬ ‫الفتحة الظاهرة‬ ‫يرتاح‬ ‫نصب‪،‬مصدرية‪ ،‬تعليل‬ ‫الم التعليل‬ ‫نام سعي ُد ليرتا َح جسده‬ ‫‪6‬‬

‫صفحة | ‪11‬‬
 ‫جزم الفعل المضارع‬

‫جزم الفعل المضارع‬

‫عالماته‬ ‫أدواته‬
‫الجزم‬ ‫الجزم‬

‫حذف النون‬ ‫حذف حرف العلة‬ ‫السكون‬ ‫أدوات الجزم‬

‫إذا كان من األفعال الخمسة‪.‬‬ ‫إذا كان معتل اآلخر‪.‬‬ ‫إذا كان صحيح اآلخر‪.‬‬ ‫الناهية))‬
‫األمر ‪ ++‬الالالناهية‬
‫الماألمر‬
‫لما ‪ ++‬الم‬
‫((لملم ‪ ++‬لما‬

‫أدوات الشرط الجازمة‬

‫( أن * من * ما * مهما* أين * متى )‬

‫األمــثــــلـــــة ‪-:‬‬

‫السبب‬ ‫عالمة الجزم‬ ‫الفعل المجزوم‬ ‫فائدتها‬ ‫أداة الجزم‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫ألنه صحيح اآلخر‬ ‫السكون‬ ‫ينزل‬ ‫نفي الفعل‬ ‫لم‬ ‫لم ينزل المطر‬ ‫‪1‬‬
‫ألنه من األفعال الخمسة‬ ‫حذف النون‬ ‫َي ُذوقُوا‬ ‫نفي الفعل‬ ‫لما‬ ‫قال تعالى ( َبل لَما َي ُذوقُوا َع َذا ِ‬
‫ب)‬ ‫‪2‬‬
‫ألنه صحيح اآلخر‬ ‫السكون‬ ‫ٌينجز‬ ‫لطلب الفعل‬ ‫الم األمر‬ ‫ل ٌينجز كل ٌ منكم عمله‬ ‫‪3‬‬
‫ألنه معتل اآلخر‬ ‫حذف حرف العلة‬ ‫َتم ِ‬
‫ش‬ ‫للكف عن الفعل‬ ‫ال الناهية‬ ‫ش فِي األَر ِ‬
‫ض َم َر ًحا)‬ ‫قال تعالى ( َو َال َتم ِ‬ ‫‪4‬‬

‫صفحة | ‪15‬‬
 ‫فعل االمر‬

‫هو طلب القيام بالفعل على وجه التكليف واإللزام بشيء لم يكن حاصالً قبل الطلب‪ ،‬وفعل األمر دائما ً ما يكون مبنياً‪،‬‬
‫عالمات بناء فعل األمر‬

‫حذف النون‬ ‫حذف حرف العلة‬ ‫الفتح‬ ‫السكون‬

‫إذا اتصل به‬ ‫إذا كان معتل األخر‬ ‫متصل بنون‬ ‫متصل بنون‬ ‫صحيح األخر‬
‫توكيد‬ ‫نسوة‬

‫ياء‬ ‫واو‬ ‫ألف‬ ‫يسعى‬ ‫يرمي‬ ‫يدعو‬ ‫إذهبن‬ ‫إذهبنَ‬ ‫إذهب‬

‫مخاطبة‬ ‫جماعة‬ ‫االثنين‬

‫تذهبين‬ ‫يذهبون‬ ‫يذهبان‬ ‫إسع‬

‫َ‬ ‫أرم‬
‫ِ‬ ‫أد ُع‬
‫مالحظة مهمة جداً‬
‫حروف العلة هي (أ ‪ ،‬و ‪ ،‬ي) ولمعرفة حرف العلة في الكلمة فإنه أصل الكلمة‪:‬‬
‫إذهبي‬ ‫اذهبوا‬ ‫اذهبا‬ ‫فهذا حرف علة ألنه من أصل الكلمة‪.‬‬ ‫يدعو‬ ‫مثل‬

‫فهذه األلف داللة على المثنى وليست من أصل الكلمة وهي تعرب‬ ‫اذهبا‬ ‫أما‬

‫إعرابا ً منفصالً باعتبارها ضميراً متصالً يفيد المثنى‬

‫صفحة | ‪16‬‬
 ‫أمثله على فعل االمر‬

‫السبب‬ ‫عالمة بناءه‬ ‫فعل األمر‬ ‫األمثلة‬ ‫م‬

‫ألن آخره صحيح‬ ‫السكون‬ ‫أق ْم‬ ‫وأنْ أق ْم وجْ هك لل ِّدين‬ ‫‪1‬‬
‫التصاله بنون النسوة‬ ‫السكون‬ ‫أقمْن ‪ ،‬آتين‬ ‫وأقمْن الصَّالة وآتين َّ‬
‫الزكاة‬ ‫‪2‬‬

‫السبب‬ ‫عالمة بناءه‬ ‫فعل األمر‬ ‫األمثلة‬ ‫م‬

‫التصاله بنون التوكيد‬ ‫الفتح‬ ‫أعملنّ‬ ‫اعملنّ واجبك‬ ‫‪1‬‬
‫التصاله بنون التوكيد‬ ‫الفتح‬ ‫أكرمنّ‬ ‫أكرمنّ ضيفك‬ ‫‪2‬‬

‫السبب‬ ‫عالمة بناءه‬ ‫فعل األمر‬ ‫األمثلة‬ ‫م‬

‫حذف حرف‬
‫ألنه معتل اآلخر‬ ‫إسع‬ ‫إسع إلى الخير‬ ‫‪1‬‬
‫العلة‬
‫حذف حرف‬
‫ألنه معتل اآلخر‬ ‫أد ُع‬ ‫ْاد ُع إلى سبيل ربِّك‬ ‫‪2‬‬
‫العلة‬
‫حذف حرف‬
‫ألنه معتل اآلخر‬ ‫ألق‬ ‫وأ ْوحيْنا إلى مُوسى أنْ أ ْلق عصاك‬ ‫‪3‬‬
‫العلة‬

‫السبب‬ ‫عالمة بناءه‬ ‫فعل األمر‬ ‫األمثلة‬ ‫م‬

‫التصال بألف االثنين‬ ‫حذف النون‬ ‫ْاذهبا‬ ‫ْاذهبا إلى فرْ ع ْون إ َّن ُه طغى‬ ‫‪1‬‬
‫التصاله بواو الجماعة‬ ‫حذف النون‬ ‫ُكلُوا‬ ‫ُكلُوا منْ طيِّبات ما رز ْقنا ُك ْم‬ ‫‪2‬‬
‫التصاله بياء المخاطبة‬ ‫حذف النون‬ ‫ابْلعي ‪ ،‬أ ْقلعي‬ ‫وقيل يا أرْ ضُ ابْلعي ماءك ويا سما ُء أ ْقلعي‬ ‫‪3‬‬

‫صفحة | ‪17‬‬
 ‫توكيد األفعال بالنون‬

‫مضارع‬ ‫أمر‬ ‫ماضي‬

‫يمتنع‬ ‫يجب‬ ‫يجوز‬

‫يجوز‬ ‫يمتنع‬
‫إذا‬ ‫جوابا ً لقسم ثبت للمستقبل‬ ‫‪ -‬بعد طلب ‪ .‬مثال ( ‪) 3‬‬
‫دلت‬ ‫غيرمفصول عن المه بفاصل ‪.‬‬ ‫‪ -‬بعد ال النافية‪ .‬مثال ( ‪)4‬‬ ‫ساعدنّ المحتاج‬ ‫قال محم ٌد الحق‬
‫على‬ ‫مثال ( ‪) 6‬‬ ‫‪ -‬بعد إما الشرطية ‪ .‬مثال ( ‪)5‬‬
‫الحال‬
‫مثال ‪7‬‬

‫حكم توكيده بالنون‬ ‫نوعه‬ ‫الفعل‬ ‫األمثلة‬ ‫م‬

‫يمتنع توكيده‬ ‫ماضي‬ ‫قال‬ ‫قال محم ٌد الحق‬ ‫‪1‬‬
‫يجوز توكيده‬ ‫أمر‬ ‫ساعد‬ ‫ساعدنَّ المحتاج‬ ‫‪2‬‬
‫يجوز توكيده لوقوعه بعد طلب (نهي)‬ ‫مضارع‬ ‫تصاحب‬ ‫ال تصاحبن األشرار‬ ‫‪3‬‬
‫يجوز توكيده لوقوعه بعد ال النافية‬ ‫مضارع‬ ‫أرضى‬ ‫أحب الصدق وال أرضين الكذب‬ ‫‪4‬‬
‫يجوز توكيده لوقوعه بعد إما الشرطية‬ ‫مضارع‬ ‫تحذر‬ ‫إما تحذرن العدو تأمن أذاه‬ ‫‪5‬‬
‫يجب توكيده ألنه وقع جوابا لقسم يثبت‬
‫مضارع‬ ‫أكتب‬ ‫وهللا ألكتبنَّ الدرس‬ ‫‪6‬‬
‫للمستقبل غير مفصول عن المه بفاصل‬
‫يمتنع ألنها تدل على الحال‬ ‫مضارع‬ ‫أكتب‬ ‫وهللا ألكتب اآلن رسالة ألخي‬ ‫‪7‬‬

‫صفحة | ‪18‬‬
 ‫االفعال الخمسة‬

‫إعرابها‬ ‫تعريفها‬

‫األفعال الخمسة‬ ‫كل فعل مضارع اتصلت به‬

‫الطالب يذهبون‬
‫الطالب لن يذهبوا‬
‫يذهب ‪ -‬يذهبان‬ ‫ألف االثنين‬
‫يذهب ‪ -‬يذهبوا‬ ‫واو الجماعة‬
‫ترفع بثبوت النون نيابة عن الفتحة‬ ‫ياء المخاطبة‬
‫يذهب ‪ -‬تذهبين‬
‫تنصب بحذف النون نيابة عن الفتحة‬

‫الطالب لم يذهبوا‬ ‫تجزم بحذف النون نيابة عن السكون‬

‫أمثلة توضيحية ‪-:‬‬
‫السبب‬ ‫الموقع اإلعرابي‬ ‫األفعال الخمسة‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫يكتبان‬ ‫الملكان يكتبان األعمال‬ ‫‪1‬‬
‫تعمالن‬ ‫أنتما تعمالن بإخالص‬ ‫‪2‬‬
‫لم يسبقها أداة نصب أو جزم‬ ‫مرفوع وعالمة رفعه ثبوت النون‬ ‫يقومون‬ ‫المواطنون الصالحون يقومون بواجبهم‬ ‫‪3‬‬
‫تخدمون‬ ‫انتم تخدمون بالدكم‬ ‫‪4‬‬
‫تعرفين‬ ‫أنت يا هند تعرفين واجبك‬ ‫‪5‬‬
‫يجتمعا‬ ‫النقيضان لن يجتمعا‬ ‫‪6‬‬
‫ألنه سبقها أداة نصب‬ ‫منصوب وعالمة نصبه حذف النون‬
‫تعمال‬ ‫أنتما لن تعمال إال بإخالص‬ ‫‪7‬‬
‫يتأخروا‬ ‫الصالحون لم يتأخروا عن الواجب‬ ‫‪8‬‬
‫ألنه سبقها أداة جزم‬ ‫مجزومة وعالمة جزمها حذف النون‬
‫تخافي – تحزني‬ ‫فأ ْلقيه في ْالي ِّم وال تخافي وال تحْ زني‬ ‫‪9‬‬
‫صفحة | ‪19‬‬
 ‫الفاعل ‪ -‬االضمار الواجب والجائز‬

‫الفاعل‪ :‬اسم مرفوع يأتي بعد فعل مبني للمعلوم‪ ،‬ويدل على من قام بالفعل‪ ،‬مثال‪ :‬سافر الحجاج ‪ -‬حضر القاضي ‪.‬‬ ‫تعريفه‬

‫يكون الفاعل مرفوعا دائما‪ ،‬غير أنه قد يسبق بحرف جر زائد فيجر لفظا‪ ،‬ويرفع محال‪ ،‬مثل قوله تعالى‪{ :‬وكفى باهلل شهيدا}‪.‬‬ ‫حكمه‬

‫ينقسم الفاعل إلى ثالثة أنواع‪ ( :‬اسما ظاهرا ‪ --‬ضميرا متصال ‪ --‬ضميرا مستترا )‬ ‫أنواعه‬
‫تأمل األمثلة التالية‪:‬‬
‫أنوع الفاعل‬ ‫الفاعل‬ ‫التراكيب‬
‫اسم ظاهر‬ ‫التلميذ‬ ‫نج َح التلمي ٌذ‬
‫ضمير متصل‬ ‫ت (الفاعل)‬‫ُ‬ ‫راجعت دروسي‬
‫ضمير مستتر‬ ‫تقديره هو‬ ‫محمد يحب الخير‬

‫إضمار الفاعل وجوبا أو جوازا‪:‬‬

‫تأمل األمثلة التالية‪:‬‬
‫حالة اإلضمار‬ ‫نوعه‬ ‫الفاعل‬ ‫التراكيب‬
‫‪ -‬المتكلم المفرد (أنا) في المضارع‬ ‫الدرس‬
‫َ‬ ‫‪ -‬أكتب‬
‫إضمار واجب‬ ‫‪ -‬المتكلم الجمع (نحن) في المضارع‬ ‫ضمير مستتر‬ ‫‪ -‬نعمل بجد‬
‫‪ -‬المخاطب المفرد (أنت) في المضارع‬ ‫‪ -‬تحب وطنك‬
‫‪ -‬المخاطب المفرد (أنت) في األمر‬ ‫‪ -‬قاومي العدو‬
‫إضمار جائز‬ ‫‪ -‬الغائب المفرد (هو) في الماضي والمضارع‬ ‫‪ -‬القطار تحرك أو يتحرك ضمير مستتر‬
‫‪ -‬الغائبة المفردة (هي) في الماضي والمضارع‬ ‫‪ -‬المرأة تفوقت أو تتفوق‬

‫استنتاج‪:‬‬
‫إذا كان الفاعل ضميرا مستترا فإلضماره حالتان‪:‬‬
‫‪ .0‬إضمار واجب‪ :‬ويكون مع المتكلم مفردا كان أو جمعا في المضارع‪ ،‬ومع المخاطب المفرد في المضارع واألمر‪.‬‬
‫‪ .1‬إضمار جائز‪ :‬ويكون مع الغائب المفرد والغائبة المفردة في الماضي والمضارع‪.‬‬

‫صفحة | ‪11‬‬
 ‫نائب الفاعل ‪ :‬تعريفه ‪ .‬كيفية بناء الفعل للمجهول‬

‫تعريفه ‪ /‬اسم مرفوع يقع بعد فعل غير معروف – مجهول – فاعله ‪.‬‬

‫يحذف الفاعل ألغراض كثيرة منها ‪ :‬للعلم به مثل قوله تعالى " ُخلِق اإلنسا ُن من عجل " ‪ ،‬أو خوفا منه ‪ ،‬تستراً عليه ‪ ،‬لعدم‬
‫أهميته ‪ ،‬لشهرته ‪ ،‬لجهله وعدم معرفته وهكذا‬
‫‪ ‬نائب الفاعل يعمل عمل الفاعل‬
‫قرضاً ‪ :‬مفعول به منصوب الفتحة‬ ‫سعي ُد ‪:‬نائب فاعل مرفوع بالضمة‬ ‫ُمنِح ‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‬ ‫مثال ‪ُ /‬منِح سعي ُد قرضاً‬

‫مالحظة ‪ :‬الفعل الماضي والمضارع فقط يبنى للمجهول ‪ ،‬أما فعل األمر فال‬

‫أوالً ‪ :‬الفعل الماضي‬

‫كيف تمت صياغت ُه للمجهول ؟؟‬ ‫الفعل المبني للمجهول منه‬ ‫مثال الفعل المبني للمعلوم‬ ‫أنواعه‬
‫ضم أوله وكسر قبل آخره‬
‫ّ‬ ‫حـُِـفـ ــظ‬ ‫ح ـف ــظ‬ ‫إذا كان غير مبدوء بهمزة وصل أو تاء زائدة‬
‫وضم ثالثه وكسر ما قبل آخره‬
‫ضم أوله ّ‬
‫ّ‬ ‫اُفـتُــتِـح‬ ‫اف ـتـتــح‬ ‫مبدوء بهمزة وصل‬
‫وضم ثانيه وكسر ما قبل آخره‬
‫ضم أوله ّ‬
‫ّ‬ ‫ـســر‬
‫تُـ ُك ِّ‬ ‫تـكـســر‬ ‫مبدوء بتاء زائدة‬

‫تقلب ألفه إلى ياء ويكسر ما قبل آخره‬ ‫قِـيـل ‪ ،‬بِـيــع‬ ‫قـال ‪ ،‬بـاع‬ ‫إذا كان في الوسط ألف‬

‫ثانياً ‪ :‬الفعل المضارع‬

‫كيف تمت صياغت ُه للمجهول ؟؟‬ ‫الفعل المبني للمجهول منه‬ ‫مثال الفعل المبني للمعلوم‬ ‫أنواعه‬
‫ضم أوله وفتح قبل آخره‬‫ّ‬ ‫ي ـُحــفـظ‬ ‫ي ـح ـفـظ‬ ‫األصل‬
‫ضم أوله وقلب ما قبل آخره ألفاً وفتح ما قبلها‬
‫ّ‬ ‫يـُقـال ‪ ،‬يُـبـاع‬ ‫يـقـول ‪ ،‬يـبيـع‬ ‫إذا كان ما قبل آخره واو أو ياء‬

‫صفحة | ‪10‬‬
 ‫المفعول به‬
‫تمهيد‪:‬‬
‫الفعل نوعان‪:‬‬
‫‪ ‬الفعل الالزم‪ :‬وهو الفعل الذي يكتفي بالفاعل إلتمام المعنى وال يحتاج إلى مفعول به‪ ،‬مثل‪ :‬حضر المعلم ‪.‬‬
‫‪ ‬الفعل المتعدي‪ :‬وهو الفعل الذي ال يكتفي بالفاعل إلتمام معناه بل يحتاج ويتعدى إلى مفعول به إلتمام معنى الجملة‪ ،‬مثل‪ :‬دخل المعلم الفصل ‪.‬‬
‫قد يتعد الفعل المتعدي إلى مفعول به واحد أو إلى مفعولين أو إلى ثالثة مفاعيل‪.‬‬
‫تعريف المفعول به ‪:‬‬
‫الطالب الدرس ‪( .‬الدرس ) مفعول به منصوب بالفتحة‬
‫ُ‬ ‫المفعول به هو الذي يقع عليه فعل الفاعل ويكون أسم منصوب ‪ ،‬وكمثال على ذلك‪ :‬كتب‬
‫المفعول به الذي وقع عليه فعل الفاعل‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الفاعل الذي قام بالفعل‪.‬‬ ‫الطالب‪:‬‬ ‫فعل دل على حدث وقع في الزمن الماضي‪.‬‬ ‫كتب‪:‬‬

‫أنواعه ‪:‬‬
‫تأمل األمثلة التالية‪:‬‬
‫نوعه‬ ‫المفعول به‬ ‫التراكيب‬
‫اسم ظاهر معرب‬ ‫وطن‬ ‫مدح الشاعر وطنه‬
‫اسم ظاهر مبني‬ ‫ما‬ ‫يفعل هللا ما يشاء‬
‫ضمير متصل‬ ‫الهاء‬ ‫المجد يحققه العظماء‬
‫‪ -‬ضمير منفصل‬ ‫إياك‬ ‫إياك يدعو الوطن لنصرته‬
‫مصدر مؤول‬ ‫أن تفهم‬ ‫أرجو أن تفهم الدرس‬
‫رتبة المفعول به‪:‬‬
‫ِ‬
‫س أمام رفاقه إِطاع ًة ألم ِر معلمه) ننطق بالفعل فالفاعل فالمفعول به فبقية المفعوالت‪ ،‬ويجوز عادة تقديم‬
‫ب الدرس يوم الخمي ِ‬
‫رتبة المفعول به تأتي بعد الفاعل‪ ،‬فالترتيب الطبيعي للجملة الفعلية أن تقول‪( :‬قرأ الطال ُ‬
‫المفعول به على الفاعل وعلى الفعل فنقول‪( :‬اشترى أخوك كتاباً = اشترى كتاباً أخوك = كتاباً اشترى أخوك)‪.‬‬
‫تأمل األمثلة التالية‪:‬‬
‫سبب التقديم‬ ‫رتبته‬ ‫المفعول به‬ ‫التراكيب‬
‫لم يتقدم‬ ‫متأخر عن الفاعل (وهذا هو األصل)‬ ‫القصة‬ ‫يقرأ التلميذ القصة‬
‫جوازا‪ :‬ألغراض منها‪:‬‬ ‫‪ -‬متقدم على الفاعل جوازا‬ ‫‪ -‬القرآن‬ ‫‪ -‬حفظ القرآن أحمد‬
‫االهتمام به التخصص تجنب ثقل التركيب‬ ‫جوازا‬ ‫‪ -‬متقدم على الفاعل‬ ‫‪ -‬إياك‬ ‫‪ -‬إياك نعبد‬
‫إذا كان المفعول به ضميرا متصال بالفعل‪ ،‬والفاعل اسما ظاهرا‪.‬‬ ‫‪ -‬متقدم على الفاعل وجوبا‬ ‫‪ -‬الياء (ضمير متصل)‬ ‫‪ -‬أغضبني تهورك‬
‫إذا اتصل بالفاعل ضمير يعود على المفعول به‪.‬‬ ‫‪ -‬متقدم على الفاعل وجوبا‬ ‫‪ -‬األب‬ ‫‪ -‬أطاع األب ابنه‬
‫إذا كان القيام بالفعل محصورا في الفاعل‪.‬‬ ‫وجوبا‬ ‫‪ -‬متقدم على الفاعل‬ ‫‪ -‬المرأة‬ ‫‪ -‬ال يكرم المرأة إال كريم‬

‫صفحة | ‪11‬‬
 ‫المفعول المطلق‬

‫‪ ‬تعريفه ‪ :‬المفعول المطلق مصدر منصوب يؤخذ من جنس الفعل لتوكيده أو بيان نوعه أو عدده‪.‬‬
‫داللته والغرض منه‬ ‫إعرابه‬ ‫المفعول المطلق‬ ‫التراكيب‬
‫‪ -‬توكيد الفعل‬ ‫مفعول مطلق منصوب بالفتحة‬ ‫‪ -‬فهماً‬ ‫‪ -‬فهمت الدرس فهماً ‪.‬‬
‫‪ -‬بيان نوع الفعل‬ ‫مفعول مطلق منصوب بالفتحة‬ ‫‪ -‬فوز‬ ‫‪ -‬فاز الفريق فوز األبطال ‪.‬‬
‫‪ -‬بيان عدد الفعل‬ ‫مفعول مطلق منصوب بالياء‬ ‫‪ -‬انتصارين‬ ‫‪ -‬انتصر انتصارين ‪.‬‬
‫النائب عن المفعول المطلق‪:‬‬
‫تنوب عن المفعول المطلق ألفاظ منها‪ :‬مرادفه‪ ،‬صفته‪ ،‬كل وبعض مضافتين إليه‪ ،‬اإلشارة إليه‪ ،‬ضميره العائد عليه‪ ،‬عدده…‬
‫نوعه‬ ‫النائب عن المفعول المطلق‬ ‫التراكيب‬
‫مرادفه‬ ‫نهوضا‬ ‫‪ -‬وقفت نهوضا‬
‫صفته‬ ‫كثيرا‬ ‫‪ -‬صفق الطالب كثيرا‬
‫كل مضافة إليه‬ ‫كل‬ ‫‪ -‬ركضت كل الركض‬
‫بعض مضافة إليه‬ ‫بعض‬ ‫‪ -‬تمهلت بعض التمهل‬
‫اسم إشارة‬ ‫هذا‬ ‫‪ -‬أقدره هذا التقدير‪.‬‬
‫ضمير‬ ‫الهاء‬ ‫‪ -‬رتلت القرآن ترتيال لم يرتله أحد قبلي‬
‫عدده‬ ‫مرتين‬ ‫‪ -‬قرأت الكتاب مرتين‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫‪ ‬يستـعمل فِي أحيان كثيرة المفعول المطلق ويكون ِ‬
‫الفعل محذوفا‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قياماً‪ ...‬أي‪ :‬قُ ُموا قياماً‪.‬‬
‫صبراً ج ِميالً ـ ـ أصلها‪ :‬اِصبِر صبراً ج ِميالً‪.‬‬
‫تعجباً ‪ -‬إهماالً‪ -‬سمعاً وطاعةً – عجباً ‪ -‬حمداً و ُشكراً ‪ -‬سبحان‪ ( .‬سبحان ِ‬
‫اهلل) –‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫وهذهِ بع ُ‬
‫ضها‪ :‬صبراً ‪ -‬قِياماً ‪ -‬قعوداً ‪ُ -‬سكوتاً ‪ُ -‬جلوساً ‪ -‬اجتهاداً ‪ -‬رحمةً ُّ‬ ‫كلمات ال تُعرب إالّ مفعوالً مطلقاً ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُهناك‬
‫معاذ ( معاذ اهلل) – حاشى (حاشى هلل) ‪ -‬لبيك وسعديك – حنانيك ‪ -‬دواليك ‪...‬‬
‫الخالصة‪:‬‬
‫‪ ‬إن المفعول المطلق هو مصدر فضلة مسلط عليه عامل من لفظه‪ ،‬وسمي بذلك ألنه غير مقيد بحرف جر أو نحوه مفعول به‪ ،‬مفعول له‪ ،‬مفعول فيه‪ ،‬مفعول معه‪.‬‬
‫‪ ‬ينوب عن المفعول المطلق عدده‪ ،‬أو آلته‪ ،‬أو مرادفه‪ ،‬أو صفته‪ ،‬أو الضمير العائد عليه‪ ،‬وكل وبعض مضافتان إليه‪ ،‬وبعض أدوات الشرط واالستفهام‪.‬‬
‫‪ ‬للمفعول المطلق ثالثة أغراض هي‪ :‬توكيد الفعل‪ ،‬وبيان نوعه‪ ،‬وبيان عدده‪.‬‬
‫‪ ‬األصل في عامل المفعول المطلق هو الفعل‪ ،‬وقد يعمل فيه غيره نحو المصدر‪ ،‬أو اسم الفاعل‪ ،‬أو اسم المفعول‪.‬‬

‫صفحة | ‪11‬‬
 ‫المفعول ألجله‬

‫تعريف المفعول ألجله‪:‬‬

‫بحيث يصح أن يكونَ جوابا ً لسؤال‪ :‬لماذا َ‬
‫فعل ؟‬ ‫ُ‬ ‫حصل الفع ُل‪،‬‬
‫َ‬ ‫المفعو ُل ألجله هو مصد ٌر منصوبٌ يدل على السبب الّذي من أجله‬
‫يت الصالةَ إرضاءاً لربّي (جوابا ً عن سؤال‪ :‬لماذا صلّيتَ ؟)‪ ،‬ومن هنا يمكننا تعريف المفعول ألجله على أنه مصدر منصوب يذكر بعد فعل ليبين سبب حصوله‪.‬‬
‫مثالً‪ :‬أ ّد ُ‬

‫حاالت المفعول ألجله وحكمه‪:‬‬

‫تأمل األمثلة التالية‪:‬‬
‫حكمه‬ ‫حالته‬ ‫المفعول ألجله‬ ‫التراكيب‬
‫يجب نصبه‬ ‫نكرة منونة‬ ‫احتراما‬ ‫وقف الناس احتراما للعالم‬
‫يجوز نصبه‬ ‫‪ -‬مضاف‬ ‫‪ -‬خشية‬ ‫‪ -‬تركت المنكر خشية اهلل‬
‫أو جره بالم التعليل‬ ‫‪ -‬مضاف‬ ‫‪ -‬خشية‬ ‫‪ -‬تركت المنكر لخشية اهلل‬

‫استنتاج‪:‬‬

‫يأتي المفعول ألجله على حالتين‪:‬‬

‫‪ ‬نكرة منونة خاليا من اإلضافة ‪ -------‬وحكمه النصب وجوبا‬
‫‪ ‬مضافا إلى غيره ‪ ------------‬وحكمه جواز نصبه أو جره بالم تفيد التعليل‪.‬‬

‫االعراب‬ ‫الجملة‬
‫ِ‬
‫للعالم ‪ :‬اسم مجرور بالكسرة‬ ‫احتراماً ‪ :‬مفعول الجله منصوب بالفتحة‬ ‫الناس ‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة‬
‫ُ‬ ‫وقف ‪ :‬فعل ماضي مبني على الفتح‬ ‫الناس احتراماً ِ‬
‫للعالم‬ ‫وقف ٌ‬

‫صفحة | ‪11‬‬
 ‫المفعول فيه‬
‫‪ ‬تعريف المفعول فيه‪:‬‬
‫المفعول فيه هو اسم منصوب يـبين لنا مكان أو زمان وقوع الفعل‪ ،‬أي إنها تدل على "أين" أو "متى" وقع الفعل‪ .‬إذا د َّل المفعول فيه على مكان حدوث الشيء فإنه‬
‫يسمي ظرف مكان‪ ،‬مثل‪ :‬وقف سعيد أما َم أحمد ‪ ( .‬أما َم ) ‪ :‬ظرف مكان منصوب بالفتحة‪ ،‬أو إذا د َّل المفعول فيه على زمن حدوث الفعل فإنه يسمى ظرف زمان‪،‬‬
‫مثل‪ :‬سأغيب شهرًا ‪ ( .‬شهرًا ) ‪ :‬ظرف زمان منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫تأمل األمثلة التالية‪:‬‬
‫داللته‬ ‫المفعول فيه‬ ‫التراكيب‬
‫‪ -‬زمان وقوع الفعل‬ ‫‪ -‬يوم‬ ‫‪ -‬صمت يوم االثنين‬
‫‪ -‬مكان وقوع الفعل‬ ‫‪ -‬قرب‬ ‫‪-‬أجلس قرب النافذة‬
‫أنواع المفعول فيه‪:‬‬
‫حكمه اإلعرابي‬ ‫نوع الظرف‬ ‫المفعول فيه‬ ‫الجملة‬
‫مفعول فيه ‪ /‬ظرف زمان منصوب بالفتحة الظاهرة في آخره‪.‬‬ ‫ظرف زمان متصرف‬ ‫صباحا‬ ‫‪-‬قصفت المدافع صباحا‬
‫مفعول فيه ‪ /‬ظرف زمان منصوب بالفتحة الظاهرة في آخره‪.‬‬ ‫ظرف زمان متصرف‬ ‫ليال‬ ‫‪-‬دوت القنابل ليال‬
‫مفعول فيه ‪ /‬ظرف مكان منصوب بالفتحة الظاهرة في آخره‪.‬‬ ‫ظرف مكان متصرف‬ ‫شرقا‬ ‫‪-‬هرب الناس شرقا‬
‫ظرف زمان مبني على الضم في محل نصب المفعول فيه‪.‬‬ ‫ظرف زمان غير متصرف‬ ‫ُّ‬
‫قط‬ ‫‪-‬لم أكف ُّ‬
‫قط عن حبك يا وطني‬
‫ظرف مكان مبني على الفتح في محل نصب المفعول فيه‪.‬‬ ‫ظرف مكان غير متصرف‬ ‫فوق‬ ‫‪-‬نشرت أعالمها فوق قمم الجبال‬
‫مبتدأ مرفوع‬ ‫ظرف متصرف‬ ‫اليوم‬ ‫‪ -‬اليوم ممطر‬
‫اسم مجرور‬ ‫ظرف متصرف‬ ‫الشرق‬ ‫‪ -‬سافرت إلى الشرق األوسط‬
‫الظروف تعرب دائ ًما كظرف زمان أو مكان أينما وقعت في الجملة وتبقى منصوبة فهي‪:‬‬
‫‪ -0‬إما مفعول فيه وتأتي بعد الفعل‪ :‬وضعته فوق الطاولة (فوق‪ :‬مفعول فيه منصوب)‪.‬‬
‫‪ -1‬وإما خبر للمبتدأ وتكون منصوبة بفعل محذوف‪ :‬الجنة تحت أقدام األمهات (تحت‪ :‬ظرف مكان منصوب بفعل محذوف تقديره تستقر وهو في محل رفع خبر للمبتدأ الجنة)‪.‬‬

‫ينقسم المفعول فيه إلى قسمين‬

‫وهو ما استعمل ظرفا أو غير ظرف = أي انه استخدم للداللة على حدث وليس على مكان او زمان الحدث‬ ‫المتصرف‬ ‫‪0‬‬
‫غير المتصرف وينقسم بدوره إلى قسمين‬
‫ما يالزم النصب على الظرفية دائما‪ ،‬مثل‪ ( :‬قط – ذات – عوض – إذا – إذ – بينما – أيان …)‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬
‫ما يالزم النصب على الظرفية أو الجر‪ ،‬مثل‪( :‬اآلن – بعد – قبل – فوق – تحت – لدى – عند – متى …)‬ ‫ب‬
‫صفحة | ‪15‬‬
 ‫المفعول معه‬

‫تعريف المفعول معه‪ :‬اس ٌم منصوبٌ دائما ً يأتي بعد واو بمعنى مع‪ ،‬وتسمى هذه الواو واو المعية‪ ،‬مثال‪:‬سرت وشاطئ البحر = أي مع وجوار ومحاذاة شاطئ البحر ‪.‬‬
‫شروط المفعول معه‪:‬‬
‫‪ ‬أن يسبق بجملة مثل‪( :‬حضر أحمد وأخاه)‪.‬‬
‫‪ ‬أن تكون الواو التي تصحبه للمعية‪ .‬مثل‪( :‬سافر الرجل وطلو َع الشمس) أي مع طلوع الفجر‪ .‬اليجو ُز أن يُ ْف َ‬
‫ص َل بينهُ وبين ( الواو ) التي تعني ( مع ) أي فاصل‬
‫‪ ‬أن يكون فضلة يمكن االستغناء عنه‪ ،‬مثل‪( :‬جلس محمد والكتاب) أي بمصاحبة الكتاب‪ /‬ويمكن أن يتم المعنى األساسي ب (جلس محمد) فقط‪.‬‬
‫تأمل األمثلة التالية‪:‬‬
‫إعرابه‬ ‫المفعول معه‬ ‫واو المعية‬ ‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫الجملة‬
‫مفعول معه منصوب (الفتحة)‬ ‫غروب‬ ‫و‬ ‫مح َّمد‬ ‫وصل‬ ‫ش ْمس‬
‫وصل مح َّمد وغروب ال َّ‬
‫مفعول معه منصوب (الياء)‬ ‫أبي‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫ساف ْر‬ ‫ساف ْرت وأبي إلى ا ْلم ْغرب بالطَّائرة‬
‫مفعول معه منصوب (الفتحة)‬ ‫النَّ ْهر‬ ‫و‬ ‫نا‬ ‫س ْر‬ ‫س ْرنا والنَّ ْهر في ن ْزهة‬
‫مفعول معه منصوب (الكسرة)‬ ‫صديق‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫ذاك ْر‬ ‫ذاك ْرت دروسي وصديقي‬
‫مفعول معه منصوب (الفتحة)‬ ‫الشَّارع‬ ‫و‬ ‫ضمير مستتر(أنت)‬ ‫تسير‬ ‫تسير والشَّارع هذا‬
‫مفعول معه منصوب (الفتحة)‬ ‫ش ْيخ‬ ‫و‬ ‫ضمير مستتر(هي)‬ ‫تعلَّمتْ‬ ‫تعلَّمتْ وش ْيخها أ ْحكام الت َّْجويد‬
‫مفعول معه منصوب (الكسرة)‬ ‫المحالت‬ ‫و‬ ‫ضمير مستتر(أنتما)‬ ‫تسيران‬ ‫تسيران والمحالت التِّجاريَّة‬
‫مفعول معه منصوب (الفتحة)‬ ‫طلوع‬ ‫و‬ ‫ت ْم‬ ‫ست ْيق ْ‬
‫ظ‬ ‫ا ْ‬ ‫ست ْيق ْ‬
‫ظت ْم وطلوع ا ْلف ْجر‬ ‫ا ْ‬
‫مفعول معه منصوب (الفتحة)‬ ‫أ ْبناء‬ ‫و‬ ‫األب‬ ‫تبادل‬ ‫تبادل األب الحديث وأ ْبناءه‬
‫مفعول معه منصوب (الفتحة)‬ ‫ولد‬ ‫و‬ ‫ضمير مستتر( أنت )‬ ‫اتْركْ‬ ‫اتْركْ النَّاقة وولدها ي ْرض ْع منْها‬
‫مفعول معه مبني في محل نصب‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫ضمير مستتر(أنت)‬ ‫س ْر‬ ‫س ْر وهذا الطَّريق تص ْل إلى ا ْلم ْ‬
‫سجد‬

‫أحكام ما بعد الواو‪:‬‬

‫التعليل‬ ‫حكم ما بعد الواو‬ ‫التراكيب‬
‫ألن ما قبل الواو وما بعدها يشتركان في الزمن ويختلفان في الحدث‬ ‫يجب إعرابه مفعوال معه‬ ‫خرجت وشروق الشمس‬
‫ألن الفعل “تراسل” يدل على المشاركة وال يصدر إال من اثنين‬ ‫يجب إعرابه اسما معطوفا‬ ‫تراسل الولد وابنه‬
‫ألن ما قبل الواو وما بعدها يشتركان في الزمن والحدث معا وال يدل الفعل “جاء” على المشاركة‬ ‫يجوز إعرابه مفعوال معه أو اسما معطوفا‬ ‫جاء الولد وصديقه أو وصديقه‬

‫صفحة | ‪16‬‬
 ‫الحال‬

‫وصف فضلة يبين هيئة صاحب الحال عند صدور الفعل واألصل فيه أن يكون نكرًة _ الفضلة _ أي يمكن االستغناء عنه ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫هو‬ ‫تعريف الحال‪:‬‬
‫مثال‪ :‬جاء محم ُد ضاحكاً‪ .‬كلمة ضاحكاً حال وهي وصف زائد بين لنا هيئة صاحب الحال وهو ( محمد ) أثناء صدور وحدوث الفعل وهو المجيء‪ .‬فهو وصف مؤقت ‪.‬فقط خالل وقت‬
‫شرح التعريف‪:‬‬
‫المجيء ‪ ،‬ويمكن السؤال عن الحال بكيف ؟ مثال كيف جاء محمد ؟ المثال جاء محمد ضاحكا ‪.‬‬

‫أنواع الحال نوعين هما ‪:‬‬

‫شبه جملة‪ :‬وهو على نوعين ‪.‬‬ ‫لفظاً مفرداً‪،‬‬
‫ظرف‪ :‬مثل ‪ .‬رأيت خالداً بين األشجار‪.‬‬ ‫جار ومجرور ‪ :‬مثل ‪ .‬خرج األمير في موكبه‪..‬‬ ‫غاضباً ( حال ) ‪.‬ما معنى مفرد ؟ أي بمعنى لفظاً واحداً يكون اسماً‬ ‫نحو‪ :‬قام الرجل غاضبا ‪،،‬‬

‫ِ‬
‫ضاحكين‪.‬‬ ‫قابل علي خالداً‬ ‫فاعالً ومفعوالً معاً‪:‬‬ ‫ركبنا القطار مسرعا‪ ،‬رأيت زيداً جالسا‪.‬‬ ‫مفعوالً به‪:‬‬ ‫نحو‪ :‬أقبل علي مسرورا‪ ،‬غادرت الحافلة محملةً‪.‬‬ ‫فاعالً‬
‫زي ٌد ضاحكاً قادم‪.‬‬ ‫مبتدأً‪:‬‬ ‫هذا علي قادما‪.‬‬ ‫خبراً‪:‬‬ ‫‪ :‬تؤكل الفاكهة ناضجةً‪ ،‬تُدرس المادة كاملةً‪.‬‬ ‫نائب فاعل‬

‫اسماً مجروراً ‪ُ :‬سررت باألزها ِر متفتحةً ‪.‬‬ ‫‪ :‬أعجبتني كتابة الكتاب واضحاً‬ ‫مضافاً إليه‬

‫جملة الحال تأتي‬

‫كبت القطار وهو مسرع‪ ( .‬عالمات الجملة االسمية ) أن تكون مبدوءة باسمِ ‪ ،‬أن يكون فيها ضمير يعود على صاحب الحال ‪ ،‬أن تكون جملة مفيدة‪.‬‬
‫جملةً اسمية‪ ،‬نحو‪ :‬ر ُ‬ ‫‪1‬‬
‫جملة فعلية‪ ،‬نحو‪ :‬جاء الرجل يسعى‪ ( .‬عالمات الجملة الفعلية ) أن تكون فعالً ‪ ،‬أن يكون فيها ضمير يعود على صاحب الحال ‪ ،‬أن تكون جملة مفيدة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫الفرق بين الحال و الصفة‬
‫دائما منصوب‬ ‫نكرة دائما‬ ‫ليس تابع لشئ‬ ‫الحال‬
‫تأخذ نفس حالة إعراب الموصوف رفعا ونصبا وجرا‬ ‫إن كان الموصوف نكرة تكون نكرة وإن كان معرفة تكون معرفة‬ ‫تابع للموصوف و تاخذ حالته‬ ‫الصفة‬
‫جاء الطالب ضاحكاً ‪ :‬حال نكرة ولم يتأثر بصاحب الحال ( الطالب حيث ان الطالب معرفة النه ليس تابع له بل مستقل ) و ( ضاحكاً ) حال منصوب دائما ولم يتأثر بحركة صاحب الحال‬ ‫مثال الحال‬
‫برجل ٍ‬
‫قوي صفة مجرورة‬ ‫قوي ‪/‬صفة نكرة الن الموصوف نكره ومرفوعه الن الموصوف مرفوع ‪ /‬رايت رجال قوياً صفة منصوبة ‪ /‬مررت ٍ‬‫جاء الرجل القوي‪:‬صفة معرفة الن الموصوف معرفة *جاء رجلُ ُ‬ ‫مثال الصفة‬

‫صفحة | ‪17‬‬
 ‫التّمييز‬

‫التعريف هو اسم نكرة منصوب يزيل الغموض عن كلمة أو مجلة قبله‪ ،‬مثال‪ :‬اشرتيْت أوقيةً عسالً‪ ،‬فكلمة(عسالً) بينت املقصود بأوقيّة‪.‬‬
‫التمييز ِ‬
‫نوعان‬ ‫ُ‬
‫الجملة‬ ‫المفرد‬
‫ُ‬
‫ويكون مميـزه ملحوظاً من اجلملة الّيت قبله دون ذكره‪،‬‬ ‫التعريف‬ ‫ويكون مميـزه كلمةً مفرد ًة ملفوظةً قبله‪،‬‬ ‫التعريف‬
‫ويكون حموالً عن‬ ‫ويأيت بعد‪:‬‬
‫حسن أمحد خلقاً ّ‬
‫‪،‬أي‪:‬حسن خلق أمحد‪.‬‬ ‫فاعل‬ ‫جنح عشرون طالباً‪.‬‬ ‫عدد‬
‫زرعت ورد احلديقة‪.‬‬ ‫زرعت احلديقة ورداً ّ‬
‫‪،‬أي‪ْ :‬‬ ‫ْ‬ ‫مفعول بِه‬
‫ٍ‬ ‫اشرتيْت أوقيةً عسالً‪.‬‬ ‫وزن‬
‫شربْت لتراً حليباً‪.‬‬ ‫كيل‬
‫أعز نفراً)‪،‬‬
‫( أنا أكثر منك ماالً و ُّ‬ ‫مبتدأ‬ ‫زرعت هكتاراً أرضاً‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫مساحة‬
‫اشرتيْت ذراعاً قماشاً‬ ‫قياس‬

‫حاالت التمييز االعرابية‬

‫ِ‬
‫باإلضافة‪ :‬اشرتيْت أوقية عسل‪.‬‬ ‫مجروراً‬ ‫مجروراً ِ‬
‫بمن‪ :‬اشرتيْت أوقيةً من عسل‪.‬‬ ‫منصوباً‪ :‬اشرتيْت أوقيةً عسالً‪.‬‬
‫مييز بعد‪:‬‬
‫يكثر الت ُ‬
‫ُ‬
‫‪-2‬فعل ُّ‬
‫يدل على االمتالء أو الزيادة‪ :‬امتلت الغرفة قمحاً‪ ،‬ازداد الطُّالّب علماً‪.‬‬ ‫‪-1‬كلمة كذا‪:‬رأيْت كذا مدينةً‪.‬‬
‫عجب‪:‬ما أمجل األرض منظراً‪.‬‬ ‫‪-4‬التّ ُّ‬ ‫‪-3‬أسلوب املدح أو ال ّذم‪:‬نعم أمحد طالباً‪ ،‬أو‪:‬بئس خلقاً الكذب‪.‬‬
‫‪- 6‬اسم التّفضيل‪(:‬أنا أكثر منك ماالً)‪.‬‬ ‫‪-5‬الفعل( مسا)‪:‬مسا أمحد خلقاً‪.‬‬
‫صفحة | ‪18‬‬
 ‫االستثناء‬
‫االستثناء‬
‫االستثناء هو إخراج ما بعد ( إالّ ) وأخواتها من حكم ما قبلها ‪ .‬أركان االستثناء ( * المستثنى – المستثنى منه – أداة االستثناء * )‬

‫أنواع جمل االستثناء ‪-:‬‬

‫تامة مثبتة ‪ :‬وهي جملة قبل أداة االستثناء تكون تامة ( أي ذُكر فيها المستثنى و المستثنى منه ) و مثبتة ( أي غير منفية )‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫تامة منفية ‪ :‬وهي جملة قبل أداة االستثناء تكون تامة ( أي ذُكر فيها المستثنى و المستثنى منه ) و منفية ( أي غير مثبتة )‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫غير تامة منفية ‪ :‬وهي جملة تكون غير تامة ( أي ذكر فيها المستثنى ولم يُذكر فيها المستثنى منه ) و منفية ( أي غير مثبتة )‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫إعراب المستثنى‬ ‫أداة االستثناء‬ ‫المستثنى‬ ‫نوع الجملة المستثنى منه‬ ‫المثال‬
‫مستثنى منصوب وجوباً‪.‬‬ ‫إال‬ ‫خالداً‬ ‫الغائبون‬ ‫تامة مثبتة‬ ‫عاد الغائبون إال خالداً‬

‫يعرب ّإما ‪.1‬مستثنى منصوب جوازاً‬ ‫خالداً‬

‫إال‬ ‫الغائبون‬ ‫تامة منفية‬ ‫ما عاد الغائبون إال خالداً (أو) خال ٌد‬
‫‪.2‬بدل مرفوع أو منصوب أو مجرور‪ .‬وهنا بدل مرفوع ألن المستثنى منه مرفوع‪.‬‬ ‫خال ٌد‬
‫على حسب موقعه من الجملة ‪ .‬ولكي نعرف إعرابه نحذف النفي ( ما ) و (إال)ّ‬
‫إال‬ ‫خال ٌد‬ ‫(لم يذكر)‬ ‫غير تامة منفية‬ ‫ما عاد إال خال ٌد‬
‫تصبح الجملة ( عاد خال ُد ) تجد إعراب خالد هنا فاعل‪.‬‬
‫‪ - 2‬االستثناء بـ ـ «غير» و«سوى» وحكمه‪ :‬يكون لهما حكم كحكم المستثنى الواقع بعد «إال»‪،‬وتصبح هي المستثنى في االعراب ويجر المستثنى بعدهما باإلضافة " ويصبح مستثنى بالمعنى فقط "‬
‫حكم المستثنى بعد ( غير – سوى ) مجرور دائما‬ ‫( غير – سوى ) تأخذ حكم المستثنى بعد إال بنفس الشروط‬ ‫أداتها‬ ‫المستثنى منه‬ ‫جملة االستثناء‬
‫( زي ِد ‪ /‬مستثنى معناً ) مجرور باالضافة محالً‬ ‫وجوب النصب ( النها تامة مثبته )‬ ‫غير‬ ‫التالميذ‬ ‫قام التالميذ غير زي ِد ‪.‬‬
‫‪ /‬مستثنى معناً ) مجرور باالضافة محالً‬ ‫( ِ‬
‫خالد‬ ‫الرفع حسب موقعه في الجملة أو النصب ( تامة منفية )‬ ‫غير‬ ‫الغائبون‬ ‫ما عاد الغائبون غير (أو) غير ٍ‬
‫خالد‬ ‫ُ‬
‫‪ /‬مستثنى معناً ) مجرور باالضافة محالً‬ ‫( ِ‬
‫خالد‬ ‫على حسب موقعه من الجملة ‪ .‬إعراب غير هنا فاعل‪.‬‬ ‫غير‬ ‫لم يذكر‬ ‫ما عاد غير ٍ‬
‫خالد‬ ‫ُ‬
‫" سوى " تأخذ نفس حاالت ( غير ) والفرق هو أن ( سوى ) تعرب بالحركات المقدرة للتعذر من ظهورها على االلف ** أما ( غير ) تعرب بالحركات الظاهرة‬
‫صالح‬
‫مثال معرب ‪ //‬ركب المسافرون الطائرة سوى ٍ‬ ‫*******‬ ‫مثال معرب ‪ //‬عرفت المدعويين إال واحداً‬
‫واحداً ‪ :‬مستثنى منصوب عالمته تنوين الفتح‬ ‫إال ‪ :‬أداة استثناء حرف مبني على السكون‬ ‫المدعوين ‪ :‬مفعول به منصوب عالمته الياء ألنه جمع مذكر سالم‬ ‫ت) ضمير في محل رفع فاعل‬ ‫عرف ‪ :‬فعل ٍ‬
‫ماض و ( ُ‬
‫سوى ‪ :‬مستثنى منصوب عالمته الفتحة‬
‫صالح ‪ :‬مضاف إليه‪.‬‬ ‫الطائرة ‪ :‬مفعول به منصوب‬ ‫ركب المسافرون ‪ :‬فعل وفاعل‪.‬‬
‫المقدرة على آخره وهو مضاف‬

‫صفحة | ‪19‬‬
 ‫‪ - 3‬االستثناء بـ ـ «خال» و«عدا» و«حاشا» و«ما عدا» و«ما خال»‪:‬‬

‫حكمه‬ ‫المستثنى‬ ‫أداتها ‪ /‬نوعها‬ ‫المستثنى منه‬ ‫جملة االستثناء‬

‫وجوب النصب الن ( عدا ) تعتبر هنا فعل وفاعلها ضمير مستتر‬ ‫سعيداً‬ ‫عدا ‪ -‬فعل‬ ‫التالميذ‬ ‫حضر التالميذ عدا سعيداً ‪.‬‬
‫وجوب النصب الن ( خال ) تعتبر هنا فعل وفاعلها ضمير مستتر‬ ‫زيداً‬ ‫خال ‪ -‬فعل‬ ‫التالميذ‬ ‫حضر التالميذ خال زيداً ‪.‬‬
‫وجوب النصب الن ( حاشا ) تعتبر هنا فعل وفاعلها ضمير مستتر‬ ‫خالداً‬ ‫حاشا ‪ -‬فعل‬ ‫التالميذ‬ ‫تغيب التالميذ حاشا خالداً‬
‫حكمه أذا كانت ( عدا – خال – حاشا ) حروف جر فأنه يجب الجر‬ ‫عل ِي‬ ‫عدا ‪ -‬حرف جر‬ ‫التالميذ‬ ‫نجح التالميذ عدا عل ِي‪.‬‬
‫حكمه أذا كانت ( عدا – خال – حاشا ) حروف جر فأنه يجب الجر‬ ‫ِ‬
‫سعيد‬ ‫خال ‪ -‬حرف جر‬ ‫التالميذ‬ ‫نجح التالميذ خال سع ِ‬
‫يد ‪.‬‬
‫حكمه أذا كانت ( عدا – خال – حاشا ) حروف جر فأنه يجب الجر‬ ‫خال ِد‬ ‫حاشا ‪ -‬حرف جر‬ ‫التالميذ‬ ‫تغيب التالميذ حاشا خال ِد‬
‫حكمه أذا سبقت ( عدا – خال ) بحرف "ما النافية " فأنه يجب النصب النه مستثنى‬ ‫خالداً‬ ‫عدا ‪ /‬مسبوقة بما‬ ‫التالميذ‬ ‫حضر التالميذ ما عدا خالداً ‪.‬‬
‫حكمه أذا سبقت ( عدا – خال ) بحرف "ما النافية " فأنه يجب النصب النه مستثنى‬ ‫علياً‬ ‫خال ‪ /‬مسبوقة بما‬ ‫التالميذ‬ ‫حضر التالميذ ما خال علياً ‪.‬‬
‫استنتاج‪:‬‬
‫يستثنى ب ـ «عدا» و«خال» و«حاشا» فينصب االسم بعدهما مفعوال به على أنها أفعال‪ ،‬أو يجر على أنها أحرف جر‬
‫وإذا كانت «عدا» و«خال» مسبوقتين بـ ـ «ما»‪ ،‬فإن االسم بعدهما ينصب وجوبا على أنه مستثنى‪.‬‬
‫مالحظة ‪:‬‬
‫‪{ - 1‬حاشا} ال تسبقها ما ‪.‬‬
‫‪ { - 2‬إال } هي حرف استثناء أو حصر ‪.‬‬
‫‪{ - 3‬غير ‪ -‬سوى} هما اسمان يأخذان إعراب المستثنى بإال ‪.‬‬

‫االعراب‬ ‫المثال‬
‫مفعول به منصوب بالفتح‬ ‫زيداً‬ ‫فعل ماضي والفاعل ضمير مستتر‬ ‫خال‬ ‫حضر التالميذ = فعل وفاعل‬ ‫حضر التالميذ خال زيداً ‪.‬‬
‫مستثنى منصوب بالفتحة‬ ‫زيداً‬ ‫إداة استثناء‬ ‫عدا‬ ‫حضر التالميذ = فعل وفاعل‬ ‫حضر التالميذ ما عدا زيداً ‪.‬‬
‫اسم مجرور بالكسرة‬ ‫ٍ‬
‫زيد‬ ‫حرف جر‬ ‫حاشا‬ ‫حضر التالميذ = فعل وفاعل‬ ‫حضر التالميذ حاشا ٍ‬
‫زيد ‪.‬‬
‫صفحة | ‪51‬‬
 ‫المنادى‬
‫النـــداء ‪ :‬اسم يدل على طلب االقبال أو االنتباه بأحد حروف النداء‬
‫مثال‬ ‫ادوات النداء‬
‫‪ .‬يا مسافر عد إلينا ‪.‬‬ ‫طالب اجتهدوا‬
‫َ‬ ‫‪ .‬يا‬ ‫يستعمل لنداء الجميع القريب والبعيد‪.‬‬ ‫الياء‪:‬‬
‫أخالد ُخذ َهذا الكتاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫حرف يستعمل لنداء القريب‬ ‫الهمزة‬
‫أجلس في مكانك هادئاً‬
‫ْ‬ ‫أي بني‬
‫ْ‬ ‫حرف لنداء القريب أيضاً ‪.‬‬ ‫أي ‪:‬‬
‫أَياَ علي اقبل‬ ‫يستعمل لنداء البعيد‬ ‫أيا ‪:‬‬
‫َه َيا علي اقبل‬ ‫يستعمل لنداء البعيد أيضا‬ ‫هيا ‪:‬‬
‫ثانيا ‪ :‬نداء ما فيه ( أل )‬
‫‪.‬ال يصح أن تقول = ( يا الناس ‪ ،‬يا الفتاة ‪ ،‬يا المسلمون ) ألن الياء من عالمات االسم ‪ -‬وأل أيضا من عالمات االسم فال يتتابعان أبدا‬
‫أيتها = للمنادي المؤنث المفرد أو المثني أو الجمع‬ ‫أيها = للمنادي المذكر المفرد أو المثني أو الجمع‬
‫عند نداء المعرف ( بال ـ ) نضع قبله أيها أو‬
‫أيها المسلمات‬ ‫أيتها المسلمتان‬ ‫أيتها الفتاة‬
‫يا أيها القادمون‬ ‫يا أيها الطالبان‬ ‫يا أيها الطالب‬ ‫اسم اشارة مناسب‬
‫يا هؤالء القادمون‬ ‫يا هذان الطالبان‬ ‫يا هذا الطالب‬
‫ثالثا ‪ :‬حذف أداة النداء‬
‫اجلس‬
‫ْ‬ ‫عمر‬
‫يا ُ‬ ‫أقبل ‪.‬‬
‫خالد ْ‬
‫نقول ‪ :‬يا ُ‬ ‫يجوز حذف أداة النداء إذا فُهم من السياق إلرادة‬
‫اجلس‪.‬‬
‫ْ‬ ‫عمر ‪..‬‬ ‫أقبل‬
‫خالد ‪ْ ...‬‬
‫ونقول ‪ُ :‬‬ ‫القرب أو اإليجاز أو السرعة‬
‫ملحوظة‬
‫* يجوز مناداة البعيد بحرف نداء للقريب وذلك لداللة على قربه من القلب مثال أن ينادي األب ابنه المسافر ويقول ( أي بني ال تطل الغياب )‬
‫*ويجوز مناداة القريب بحرف نداء للبعيد وذلك لداللة على بعده من القلب مثال ان ينادي االب ابنه العاق الذي حرم من حب والده ويقول ( ايا بني اتق اهلل )‬
‫* لفظ الجاللة ( اهلل ) ينادى بحرف النداء " يا " تقول – يا اهلل – واألكثر حذف حرف النداء وتعويضه بميم مشددة في آخره مثل " اللهم "‬

‫صفحة | ‪50‬‬
 ‫رابعا ‪ :‬أنواع المنادى أمثلة ‪:‬‬
‫ويكون منصوباً ( مضافاً ) وما بعده مضاًفا إليه مجرو اًر باإلضافة‬ ‫المضاف‬ ‫‪1‬‬
‫(( كل اسم تعلّق به شيء من تمام معناه ‪:‬كالجار والمجرور يا رفيقاً بالعباد والمفعول به ‪ :‬يا قائداً حصاناً والفاعل ‪ :‬يا جميالً خطه ))‬
‫الشبيه بالمضاف‬ ‫‪2‬‬
‫وهو ما يكون ( منوناً ) ويعرب منصوباً أيضا وما بعده مفعوال به منصوباً أو حسب حالته‪.‬‬
‫أي المنادى فيها يدل على العموم وليس أحد بعينه‪.‬‬ ‫النكرة غير المقصودة‬ ‫‪3‬‬
‫وهو ما ليس مركب ‪ ،‬حتى وان كان مثنى او جمع ‪.‬‬ ‫العلم المفرد‬ ‫‪4‬‬
‫وهي مناداة اسم نكره موجودة أمامنا بحيث ال يكون مجال للخلط أو التعميم‬ ‫النكرة المقصودة‬ ‫‪5‬‬
‫االمثلة‬
‫طالب ) منادى منصوب بالفتحة وهو مضاف والعلم مضاف إليه مجرور‬ ‫‪ ،،،،،،،‬االعراب (‬ ‫شكر لك‬
‫الفضل ًا‬
‫ْ‬ ‫يا طالب ِ‬
‫العلم اجتهدوا ‪ ،‬يا َذا‬ ‫منادى مضاف‬ ‫‪1‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫يا طالباً العلَم اجتهد ‪ ،‬يا فاعالً الخير جزاك اهلل ‪.‬‬ ‫شبيه بالمضاف‬ ‫‪2‬‬
‫يا مسلمين تمسكوا بالدين ‪ .‬يقول االعمى ‪ .‬يا رجالً خذ بيدي ( فاالعمى ال يرى الرجل وانما يطلب العون من أي رجل يسمعه أي رجل نكرة )‬ ‫النكرة غير المقصودة‬ ‫‪3‬‬
‫خالد كن يقظاً في الطريق‪.‬‬
‫فاطمات اتقين اهلل ‪ ،‬ياعليون اجتهدوا ‪ .‬يا ُ‬
‫ُ‬ ‫يا محمدان اجتهدا ‪ ،‬يا‬ ‫‪ 4‬العلم المفرد‬
‫‪ ،،،،،،،،‬االعراب ( مسلمون ) منادى مبني على الواو في محل نصب على النداء‬ ‫ك باهلل اتعظ‬
‫يا مسلمون تمسكوا بالدين ‪ ،‬يا مشر ُ‬ ‫‪ 5‬النكرة المقصودة‬

‫وهكذا نجد أن المنادي يكون ‪:‬‬

‫‪( .1‬مضافا ‪ -‬شبيه بالمضاف ‪ -‬نكرة غير مقصودة )‪ .‬وفي هذه الحاالت الثالث يكون منصوبا دائما كما في االمثلة ‪1‬ـ ‪2‬ـ ‪3‬‬
‫‪( .2‬ويكون المنادى علم ‪ -‬أو نكرة مقصودة ‪ )...‬وفي هذه الحالة يبني على ما يرفع به ( الضمة ‪ -‬األلف ‪ -‬الواو ) في محل نصب على النداء ‪ .‬كما في االمثلة ‪ 4‬ـ ‪5‬‬

‫صفحة | ‪51‬‬
 ‫أسلوب الشرط‬

‫ط ‪ ،‬فعل الشرط تحته خطّين ‪ ،‬جواب الشرط تحته خط عريض ‪..‬‬

‫تنبيه ‪ :‬أن لكل ركن من أركان الجملة الشرطية رمز ‪ ،‬األداة تحتها خ ّ‬
‫وتسمى األولى ” جملة الشرط”‪ ،‬والثانية” جواب الشرط”‬
‫يتم حدوث الثّانية إالّ باألولى ‪ّ ،‬‬
‫شرطيّة ‪ :‬جملة مرّكبة تشتمل على جملتين متالزمتين ال ّ‬
‫الجملة ال ّ‬
‫مثال ‪ :‬إن تذاكر تنجح = أداة الشرط ( أن ) جملة الشرط ( تذاكر ) جواب الشرط ( تنجح ) فلن يحدث النجاح اال بالمذاكرة ‪ ،‬فالجمل متالزمة ومترابطة‬

‫تتكون الجملة الشرطية على التفصيل التالي‬

‫وتحتوي على الفعل المضارع المجزوم ويسمى "فعل الشرط يقع غالباً بعد أداة الشرط‪.‬‬ ‫جملة الشرط‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫وتحتوي على الفعل المضارع المجزوم ويسمى "جواب الشرط‬ ‫جملة جواب الشرط‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ي‪ .‬ويلحق بها أداتان يقل الجزم بهما‪ :‬إِذما‪ ،‬كيفما‪.‬‬
‫إِن‪ ،‬من‪ ،‬ما‪ ،‬مهما‪ ،‬متى‪ ،‬أيّان‪ ،‬أين‪ ،‬أنّى‪ ،‬حيثما‪ ،‬أ ُّ‬
‫أداة الشرط‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫(( إِن ‪ ،‬إذما )) ‪ ،‬حرفان ال محل لهما من اإلعراب‪ ،‬وعملهما ربط فعل الشرط بالجواب‪.‬‬

‫االمثلة‬
‫أمثلة ‪ ( :‬إن تذاكر تنجح ‪ ،‬إذما تذكر اهلل تفلح )‬ ‫الحروف‬
‫أداة الشرط‪.‬‬
‫وبقية األدوات أسماء ‪(( .‬من‪ ،‬ما‪ ،‬مهما)) تدل على ذوات‪ :‬فـ((من)) للعاقل و((ما ومهما)) لغير العاقل ‪.‬‬
‫ٌ‬
‫مهما تصاحب من فضل ينفعك )‪.‬‬ ‫‪ ،‬ما تقرأ تستفد منه ‪،‬‬ ‫أمثلة ‪( :‬من تكرم يحببك‬ ‫أداة الشرط تحتها خط‬
‫أيّان تنجح احمد اهلل )‬ ‫‪،‬‬ ‫جواب الشرط تحته خطين أمثلة ‪ ( :‬متى تسافر تلق خيراً‬
‫حيثما تقرأ القرآن تكسب أجراً )‬ ‫‪،‬‬ ‫أنّى تجلس تسترح‬ ‫أمثلة ‪ ( :‬أينما تذهب يرك اهلل ‪،‬‬
‫جملة جواب الشرط تحتها‬
‫مثال ‪ ( :‬كيفما تجلس أجلس )‪.‬‬ ‫خط عريض‬

‫صفحة | ‪51‬‬
 ‫أسلوب االستفهام‬

‫هو عبارة عن أسلوب أو تركيب يستعمله السائل لمعرفة شيء كان يجهله‬ ‫تعريف أسلوب االستفهام‪:‬‬
‫الجواب‬ ‫المستفهم عنه (مضمون الجملة)‪.‬‬ ‫أداة االستفهام (الحرف أو االسم)‪.‬‬ ‫عناصر أسلوب االستفهام‪:‬‬
‫تنقسم أدوات االستفهام إلى قسمين هما‪:‬‬
‫‪ - 1‬االستفهام بالحروف‪:‬‬
‫أ – االستفهام ب هل‪ :‬يستفهم بـ "هل" عن مضمون الجملة المثبتة ويكون الجواب عنها ب (نعم) في اإلثبات و(ال) في النفي‪.‬‬
‫الجواب‬ ‫المستفهم عنه‬ ‫أداة االستفهام‬ ‫أسلوب االستفهام‬
‫بالنفي‬ ‫باإلثبات‬
‫مضمون الجملة ‪ :‬حضور زيد‬ ‫هل‬ ‫هل حضر زيد ؟‬
‫ال ‪ -‬ال‪ ،‬لم يحضر زيد‪.‬‬ ‫نعم ‪ -‬نعم (أجل)‪ ،‬حضر زيد‬
‫ب – االستفهام بالهمزة‪:‬‬
‫الجواب‬ ‫المستفهم عنه‬ ‫أداة االستفهام‬ ‫أسلوب االستفهام‬
‫بالتعيين‬ ‫بالنفي‬ ‫باإلثبات‬
‫مضمون الجملة‪ :‬سفر علي‬ ‫الهمزة‬ ‫أسافر علي؟‬
‫ال – ال‪ ،‬لم يسافر علي‬ ‫نعم ‪ -‬نعم‪ ،‬سافر علي‪.‬‬
‫ألم تشتر الكتاب‬
‫نعم ‪ -‬نعم‪ ،‬لم أشتره بعد‪.‬‬ ‫بلى ‪ -‬بلى‪ ،‬اشتريته‪.‬‬ ‫مضمون الجملة‪ :‬شراء الكتاب‬ ‫الهمزة‬
‫بعد؟‬
‫مضمون الجملة‪ :‬التفضيل بين‬ ‫أتفضل فصل الربيع‬
‫أفضل فصل الربيع‬ ‫الهمزة‬
‫فصلي الربيع والصيف‪.‬‬ ‫أم فصل الصيف؟‬
‫استنتاج‪:‬‬
‫حرفا االستفهام هما‪ :‬هل والهمزة‪ ،‬ويستفهم بهما عن مضمون الجملة‪ ،‬ويكون جوابهما بنعم في حال اإلثبات وال في حال النفي‪ ،‬وتنفرد الهمزة بجوابين آخرين‪:‬‬
‫‪ ‬تعيين أحد الشيئين إذا أفادت الجملة التخيير بين أمرين‪.‬‬
‫‪ ‬بلى في حال الثبات ونعم في حال النفي‪ ،‬إذا جاءت بعد الهمزة أداة نفي‪.‬‬

‫صفحة | ‪51‬‬
 ‫‪ -‬االستفهام باألسماء ‪ :‬يستفهم بها عن مضمون الجملة المثبتة ويكون الجواب دائما بالتعيين‪:‬‬
‫الجواب بالتعيين‬ ‫معناها‬ ‫أداة االستفهام‬ ‫أسلوب االستفهام‬
‫أنا عبد الفتاح‪.‬‬ ‫للعاقل‬ ‫من‬ ‫من أنت؟‬
‫أفضل الحصان‪.‬‬ ‫لغير العاقل‬ ‫ما‬ ‫ما الحيوان المفضل لديك؟‬
‫بخير و الحمد هلل‪.‬‬ ‫للحال‬ ‫كيف‬ ‫كيف حالك؟‬
‫حفظت كل الدروس‪.‬‬ ‫للعدد‬ ‫كم‬ ‫كم درسا حفظت؟‬
‫أسكن بمكة ‪.‬‬ ‫للمكان‬ ‫أين‬ ‫أين تسكن؟‬
‫ألنني لم أستيقظ باكرا‪.‬‬ ‫للتعليل والسبب‬ ‫لماذا‬ ‫لماذا تأخرت ؟‬
‫سافرت البارحة‪.‬‬ ‫للزمان‬ ‫متى‬ ‫متى سافرت؟‬
‫سأغادر المحطة ليال‪.‬‬ ‫للزمان‬ ‫أيان‬ ‫أيان ستغادر المحطة؟‬
‫في المدرسة‪.‬‬ ‫للمكان‬ ‫أيان‬ ‫أيان سألقاك؟‬
‫في الفندق‪.‬‬ ‫للمكان‬ ‫أنى‬ ‫أنى ستقيم؟‬
‫سأعود غدا‪.‬‬ ‫للزمان‬ ‫أنى‬ ‫أنى ستعود؟‬
‫التلميذ أحمد‪.‬‬ ‫للعاقل‬ ‫أي‬ ‫أي تلميذ جاء؟‬
‫أفضل السباحة‪.‬‬ ‫لغير العاقل‬ ‫أي‬ ‫أي رياضة تفضل؟‬
‫الساعة السادسة مساء‪.‬‬ ‫للزمان‬ ‫أي‬ ‫في أي ساعة ستخرج؟‬
‫في المدينة المنورة ‪.‬‬ ‫للمكان‬ ‫أي‬ ‫في أي مكان ستقيم؟‬
‫أنا بخير والشكر هلل‪.‬‬ ‫للحال‬ ‫أي‬ ‫في أي حال أنت؟‬
‫استنتاج‪:‬‬
‫أسماء االستفهام‪ ،‬هي‪ :‬من للعاقل‪ ،‬وما لغير العاقل‪ ،‬وأين للمكان‪ ،‬ومتى وأيان للزمان‪ ،‬وكيف للحال‪ ،‬وكم للعدد‪ ،‬وأي لجميع المعاني السابقة‪ ،‬ويكون جوابها جميعها بالتعيين‪.‬‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫أسماء االستفهام كلها مبنية باستثناء "أي" فهي اسم معرب‪.‬‬

‫صفحة | ‪55‬‬
 ‫أسلوب المدح والذم‬

‫يستعمل أسلوب المدح للتعبير عن اإلعجاب بالشيء وتقديره‪ ،‬ويستعمل أسلوب الذم الحتقار الشيء وذمه‪.‬‬ ‫تعريف أسلوب المدح و أسلوب الذم ‪:‬‬
‫‪ ‬يتكون أسلوبا المدح والذم من ثالثة عناصر‪ :‬فعل المدح (أو الذم) وفاعله‪ ،‬ثم المخصوص بالمدح (أو الذم)‪.‬‬
‫‪ ‬يأتي فاعل (نِعم)‪ ،‬و(بِئس) اسما معرفا بأل‪ ،‬أو مضافا إلى معرف بأل‪ ،‬أو ضميرا مستترا وجوبا مفسرا بنكرة منصوبة تعرب تمييزاً أو بـ (ما) أو ( من ) ‪.‬‬
‫‪ ‬المخصوص بالمدح أو الذم يعرب مبتدأ مؤخرا خبره الجملة التي قبله ‪ ،‬أ ّن (نعم ‪ ،‬و بئس) فعالن جامدان ليس لهما مضارع وال أمر ‪ ،‬وال يُشتق منهما‪.‬‬
‫‪ ‬إعراب (نِعم)‪ ،‬و(بِئس) فعل ٍ‬
‫ماض جامد مبني على الفتح دائماً )) تستعمل حبذا للمدح وال حبذا للذم‪ ،‬و(ذا) اسم إشارة فاعل (حب)‪)).‬‬
‫إعرابه‬ ‫المخصوص‬ ‫نوعه‬ ‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫الذم‬ ‫المدح‬ ‫الجملة‬
‫ال ُمنافِ ُق‬ ‫البار‬ ‫محلى بأل‬ ‫الرفِ ُ‬
‫يق‬ ‫االبن‬ ‫يق ال ُمنافِ ُق‬ ‫بِئس الرفِ ُ‬ ‫نِعم االب ُن الب ُّ‬
‫ار‬ ‫‪1‬‬
‫نِعم‬
‫مبتدأ‬ ‫الظُّل ُم‬ ‫األبناء‬ ‫ع ُد ُّو ا ِإلنسانِي ِة مضاف إلى محلى بأل‬ ‫مصدر الرزق‬ ‫بِئس ع ُد ُّو ا ِإلنسانِي ِة الظُّل ُم‬ ‫ِ‬
‫نعم مصد ُر ا ِّلرزق األبـناءُ‬
‫ِ‬ ‫‪2‬‬
‫و‬
‫مؤخر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ا ِّلرياءُ‬ ‫المخلص‬ ‫ضمير مستتر يكون بنكرة منصوبة تعرب تمييزاً‬ ‫ضمير مستتر‬
‫بِئس‬ ‫بئس ُخلُقاٌ ا ِّلرياءُ‬ ‫ص‬
‫نعم ُمصاحبٌا ال ُمخل ُ‬ ‫‪3‬‬
‫ار‬
‫الدم ُ‬ ‫البراءة‬ ‫ضمير مستتر يكون ( ما ) – ( من )‬ ‫ضمير مستتر‬ ‫بئس من تصادق الشرير‬ ‫نِعم ما تـتميـ ُز بِ ِه الطُّفولةُ البـراءةُ‬ ‫‪4‬‬
‫إعراب المخصوص بالمدح أو الذم‪:‬المخصوص بالمدح أو بالذم يكون مرفوعا ويعرب مبتدأ مؤخرا ‪ ،‬و خبره الجملة الفعلية التي تسبقه والمؤلفة من فعل المدح (أو الذم) وفاعله‪.‬‬
‫إعرابه‬ ‫المخصوص‬ ‫نوعه‬ ‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫الجملة‬
‫النضال‬ ‫ال‬
‫حبذا النِّض ُ‬
‫مبتدأ مؤخر‬ ‫اسم إشارة‬ ‫ذا‬ ‫حب‬
‫الخنوع‬ ‫ال حبذا ال ُخنُوعُ‬

‫جملة المدح وإعرابها‬ ‫جملة المدح وإعرابها‬

‫(حب) فعل ماض جامد مبني على الفتح يفيد المدح ‪.‬‬ ‫حبذا‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫فعل ماض جامد مبني على الفتح يفيد المدح‪.‬‬ ‫نِعم‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع فاعل (حب) والجملة الفعلية‬ ‫فاعل نعم مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره والجملة‬
‫ذا‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االب ُن‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫من فعل المدح وفاعله في محل رفع خبر مقدم‪.‬‬ ‫من (نعم) وفاعلها في محل رفع خبر مقدم‪.‬‬
‫ال‪ :‬مبتدأ مؤخر مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫‪ 3‬النِّض ُ‬ ‫مبتدأ مؤخر مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫ار‪:‬‬
‫الب ُّ‬ ‫‪3‬‬

‫صفحة | ‪56‬‬
 ‫أسلوب التعجب‬
‫التعجب‪ :‬هو شعور داخلي تنفعل به النفس سلبا أو إيجابا إزاء شيء معين ‪.‬‬

‫األمثلة و اإلعراب‬ ‫صيغة التعجب من الفعل المخالف للشروط‬ ‫اختالل الشروط في فعل التعجب‬ ‫شروط فعل التعجب‬
‫‪- 1‬ماأفضل دحرجة الطفل للحجر‪.‬‬ ‫أ‪ -‬الرباعي ( دحرج )‬
‫ما ‪ :‬تعجبية بمعنى شيء مبنية على السكون في محل رفع مبتدأ‬ ‫‪- 2‬ماأجمل تعلّم الفروسية ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الخماسي ( تعلّم )‬ ‫‪ -1‬ثالثي ( ما أسرع الخيل )‬
‫‪- 3‬ماأسرع استسالم الخاطفين‪.‬‬ ‫ت‪ -‬السداسي ( استسلم )‬
‫أجمل ‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح والفاعل ضمير مستتر‬ ‫‪- 1‬ماأحسن إصباح الجو معتدال ‪.‬‬
‫وجوبا تقديره هو‬ ‫‪- 2‬ماأحسن أن يصبح الجو معتدال‪.‬‬ ‫الناقص ( كان وأخواتها )‬
‫‪ -2‬تام‬
‫الربيع ‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على‬ ‫‪- 3‬أحسن بإصباح الجو معتدال ‪.‬‬ ‫( أصبح ‪ ،‬أمسى ‪ ،‬أضحى )‬
‫آخره‪.‬‬ ‫‪- 4‬أحسن بأن يصبح الجو معتدال‪.‬‬
‫والجملة الفعلية في محل رفع خبر المبتدأ‬ ‫‪ -1‬ماأجمل خضرة الشجرة ‪.‬‬
‫‪ -2‬ماأشد عرج الرجل‪.‬‬ ‫الوصف منه على وزن أفعل الذي مؤنثه فعالء‬ ‫‪ -3‬ليس الوصف منه على‬
‫‪ -3‬ماأجمل أن تخضر الشجرة‪.‬‬ ‫( خضر‪ ،‬عرج )‬ ‫وزن أفعل الذي مؤنثه فعالء‬
‫‪ -4‬ماأشد أن يعرج الرجل‪.‬‬
‫أجمل‪ :‬فعل ماض مبني على بالسكون جاء على صيغة األمر‬ ‫‪- 1‬ماأحسن أن يُضرب المهمل‪.‬‬
‫ض ِرب )‬
‫المبني للمجهول ( ُ‬ ‫‪ -4‬المبني للمعلوم‬
‫للتعجب‪.‬‬ ‫‪- 2‬أحسن بأن يُضرب المهمل ‪.‬‬
‫بالربيع ‪ :‬الباء ‪ :‬حرف جر زائد‪.‬‬ ‫‪- 1‬ماأجمل أالّ يهمل الطالب دروسه‪.‬‬
‫المنفي ( اليهمل )‬ ‫‪ -5‬المثبت‬
‫الربيع ‪ :‬اسم مجرور لفظا مرفوع محال على أنه فاعل‪.‬‬ ‫‪- 2‬أجمل بأالّ يهمل الطالب دروسه‬
‫اليمكن صياغة التعجب من الفعلين ( الجامد‬ ‫الجامد ( عسى ‪ ،‬ليس ‪ ،‬بئس )‬ ‫‪ -6‬المتصرف‬
‫‪ ،‬وغير القابل للتفاوت )‬ ‫غير قابل للتفاوت ( مات‪ ،‬هلك ‪ ،‬غرق ‪ ،‬فني‬ ‫‪ -7‬قابل للتفاوت‬
‫على وزن‪[ :‬ما أفعل أو أفعل ب] إذا كان ‪ :‬ثالثيا‪ ،‬متصرفا‪ ،‬تاما‪ ،‬مثبتا‪ ،‬مبنيا للمعلوم – قابال التفاضل – ال يدل على لون أو عيب أو حلية وليست الصفة المشبهة منه على وزن (أفـعل) مؤنثه (فـعالء(‬
‫يتعجب من الفعل غير المستوفي للشروط ‪ /‬باإلتيان بالمساعد على وزن (ما أفعل) أو(أفعل بـ) يذكر بعده المصدر الصريح أو المؤول للفعل المتعجب منه‪ ،‬ما لم يكن جامدا أو غير قابل للتفاضل‪.‬‬

‫صفحة | ‪57‬‬
 ‫اسم الفاعل‬

‫أ ‪ -‬تعريف اسم الفاعل‪ :‬اسم الفاعل اسم مشتق للداللة على من قام بالفعل‪.‬‬
‫ب ‪ -‬صياغة اسم الفاعل‪:‬‬
‫يصاغ اسم الفاعل من الثالثي على وزن فاعل ومن غير الثالثي على وزن مضارعه بإبدال حرف المضارعة ميما مضمومة وكسر ما قبل اآلخر‪.‬‬
‫اسم الفاعل‬ ‫مضارعه‬ ‫الفعل‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل‬
‫‪ُ -‬مستـنتِج‬ ‫‪ -‬يستنتِج‬ ‫‪ -‬استنتج‬ ‫‪ -‬واقف‬ ‫‪ -‬وقف‬
‫‪ُ -‬مسلِم‬ ‫‪ -‬يسلِم‬ ‫‪ -‬أسلم‬ ‫‪ -‬كاتب‬ ‫‪ -‬كتب‬
‫‪ُ -‬منـفتِح‬ ‫‪ -‬ينفتِح‬ ‫‪ -‬انفتح‬ ‫‪ -‬عامل‬ ‫‪ -‬عمل‬
‫ج ‪ -‬حاالت عمل اسم الفاعل‪:‬‬
‫‪ ‬المقترن بأل‪ :‬يعمل بدون شروط‪.‬‬
‫‪ ‬المجرد من أل‪ :‬يعمل بشروط‪ ،‬وهي‪ :‬أن يدل على الحاضر والمستقبل‪ ،‬وأن يكون مسبوقا بمبتدإ أو نفي أو نداء أو استفهام أو موصوف أو ناسخ‪.‬‬
‫عمله‬ ‫حالته‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫التراكيب‬
‫غير عامل (ال يقصد منه بيان فاعله أو مفعوله)‬ ‫****‬ ‫المسلم‬ ‫التواضع من صفات المسلم‬
‫رفع الفاعل ضميرا مستترا ونصب المفعول به (كتاب)‬ ‫مقترن بأل‬ ‫الحافظ‬ ‫أقبل الحافظ كتاب اهلل‬
‫رفع الفاعل (سيف) ونصب المفعول به (الباطل)‬ ‫مجرد من أل(يدل على الحاضر والمستقبل‪+‬مسبوق بمبتدأ)‬ ‫قاطع‬ ‫الحق قاطع سيفه الباطل‬
‫رفع الفاعل (كافر) ونصب المفعول به (نعمة)‬ ‫مجرد من أل (يدل على الحاضر والمستقبل ‪ +‬مسبوق بنفي‬ ‫جاحد‬ ‫ما جاحد نعمة اهلل إال كافر‬
‫مجرد من أل (يدل على الحاضر والمستقبل ‪ +‬مسبوق باستفهام) رفع الفاعل ضميرا مستترا ونصب المفعول به صفوف‬ ‫منظم‬ ‫هل القائد منظم صفوفه ؟‬
‫رفع الفاعل ضميرا مستترا ونصب المفعول به (رب)‬ ‫مجرد من أل(يدل على الحاضر والمستقبل ‪ +‬مسبوق بنداء)‬ ‫مطيع‬ ‫يا مطيعا ربه أبشر‬
‫مجرد من أل (يدل على الحاضر والمستقبل ‪ +‬مسبوق بموصوف رفع الفاعل ضميرا مستتر ونصب المفعول به صاحب‬ ‫قاتلة‬ ‫الحسد نار قاتلة صاحبها‬
‫رفع الفاعل ضميرا مستتر ونصب المفعول به (ذنوب)‬ ‫مجرد من أل (يدل على الحاضر والمستقبل ‪ +‬مسبوق بناسخ)‬ ‫غافر‬ ‫إن اهلل غافر ذنوب عباده‬

‫يجوز في اسم الفاعل الذي تاله مفعوله أن ينصب هذا المفعول ( ياسامعا النصيحة هديت إلى الخير) أو يجره بإضافته إليه ( ياسامع النصيحة هديت إلى الخير)‬

‫صفحة | ‪58‬‬
 ‫اسم المفعول وعمله‬
‫‪ – 1‬تعريف اسم المفعول‪ :‬اسم المفعول اسم مشتق للداللة على الحدث وعلى من وقع عليه فعل الفاعل‪.‬‬
‫ع}‪.‬‬
‫وب ‪ /‬صنع ‪ /‬مصنُو ٌ‬
‫‪ -2‬صياغة اسم المفعول‪ :‬من الفعل الثالثي‪ :‬يصاغ اسم المفعول صياغة قياسية من الفعل الثالثي المبني للمجهول على وزن "مفعول"‪ ،‬مثال‪{ :‬كتب ‪ -‬مكتُ ٌ‬
‫اسم المفعول‬ ‫الفعل‬
‫‪ -‬موجود‪.‬‬ ‫‪ -‬وجد‪.‬‬
‫‪ -‬محكوم‪.‬‬ ‫‪ -‬حكم‪.‬‬
‫‪ -‬ممدود‪.‬‬ ‫‪ -‬مد‪.‬‬
‫ب ‪ -‬من غير الثالثي‪:‬‬
‫ب }‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ب ‪ -‬مكتس ُ‬
‫يصاغ اسم المفعول بطريقة غير مباشرة من غير الثالثي على وزن مضارعه مع إبدال حرف المضارعة ميما مضمومة وفتح ما قبل اآلخر‪ ،‬كقولنا‪{ :‬اُكتُسب ‪ -‬يُكتس ُ‬
‫اسم المفعول‬ ‫مضارعه‬ ‫الفعل‬
‫‪ُ -‬مكرم‪.‬‬ ‫‪ -‬يكرم‪.‬‬ ‫كرم‪.‬‬
‫‪ّ -‬‬
‫‪ُ -‬ممتحن‪.‬‬ ‫‪ -‬يمتحن‪.‬‬ ‫‪ -‬امتحن‪.‬‬
‫‪ُ -‬معطي‪.‬‬ ‫‪ -‬يعطي‪.‬‬ ‫‪ -‬أعطى‪.‬‬
‫‪ - 2‬عمل اسم المفعول‪:‬‬
‫عمله‬ ‫حالته‬ ‫اسم المفعول‬ ‫التراكيب‬
‫رفع نائب الفاعل (حق)‬ ‫مقترن بأل‬ ‫المسلوب‬ ‫المسلوب حقه جبان‪.‬‬
‫رفع نائب الفاعل (فعل)‬ ‫جرد من أل(يدل على الحاضر والمستقبل ‪ +‬مسبوق بمبتدأ)‬ ‫محمود‬ ‫المؤمن محمود فعله‪.‬‬
‫رفع نائب الفاعل (المجتهد) ونصب المفعول به (فرصة)‬ ‫مجرد من أل (يدل على الحاضر والمستقبل ‪ +‬مسبوق بنفي‪.‬‬ ‫ممنوح‪.‬‬ ‫ما ممنوح فرصة النجاح إال المجتهد‪.‬‬
‫رفع نائب الفاعل (فعل)‬ ‫مجرد من أل (يدل على الحاضر والمستقبل ‪ +‬مسبوق بنداء)‬ ‫محمود‬ ‫يا محمود فعله‬
‫الظرف (يوم) هو نائب الفاعل‬ ‫مجرد من أل (يدل على الحاضر والمستقبل ‪ +‬مسبوق باستفهام)‬ ‫منطلق‬ ‫أمنطلق يوم الجمعة ؟‬
‫المصدر (انتصار) هو نائب الفاعل‬ ‫مجرد من أل (يدل على الحاضر والمستقبل‪+‬مسبوق باستفهام)‬ ‫منتصر‬ ‫أمنتصر انتصار عظيم ؟‬
‫الجار والمجرور (به) في محل رفع نائب الفاعل‪.‬‬ ‫مجرد من أل (يدل على الحاضر والمستقبل ‪ +‬مسبوق بموصوف)‬ ‫محتفل‬ ‫رأيت غالما محتفال به ‪.‬‬
‫صفحة | ‪59‬‬
 ‫صيغة المبالغة‬
‫تعريفهـا ‪ :‬أسماء تشتق من األفعال للداللة على معنى اسم الفاعل بقصد المبالغة ‪.‬‬
‫عمل صيغ المبالغة‬ ‫بناء صيغ المبالغة‬ ‫أوزان صيغ المبالغة‬
‫صيغة المبالغة تعمل عمل فعلها فترفع الفاعل فقط إذا كان الفعل الزما‬ ‫تأتي صيغ المبالغة من الفعل الثالثي المتعدي‪:‬‬
‫المثال‬ ‫الوزن‬
‫وتنصب المفعول به إذا كان الفعل متعديا وذلك إذا كانت صيغة المبالغة معرفة بأل )‬ ‫شكر ‪ :‬شكور‬
‫مثال ‪ //‬محمد العليِم بالمسألة‪ .‬فعل الزم‬ ‫علم ‪ :‬عالّم‬
‫مثال ‪ //‬اهلل عالّم الغيب ‪ .‬فعل متعدي‬ ‫سمع ‪ :‬سميع‬ ‫حذر ‪ ،‬مزق‬ ‫ف ِعل‬
‫أما إذا كانت صيغة المبالغة نكرة فالتعمل عمل فعلها إالّبشروط سبعة هي‬
‫أن تسبق صيغة المبالغة بنفي ‪ .‬مثال ‪ /‬ما معطاءٌ ماله الفقراء إال الكريم‪.‬‬ ‫تأتي صيغ المبالغة من الفعل غيرالثالثي‪:‬‬
‫كسار ‪ ،‬نحار ‪ ،‬ضراب‬ ‫فعال‬
‫أرحيم أبوك أطفاله‬
‫أن تسبق صيغة المبالغة باستفهام‪ .‬مثال ‪ٌ /‬‬ ‫أ – أعطى ‪ :‬معطاء‬
‫أن تسبق صيغة المبالغة بأداة نداء‪ .‬مثال ‪ /‬شارون يا سفاكاً‬ ‫شر ‪ :‬بشير‬
‫ب–بّ‬
‫منحار ‪ ،‬مكثار ‪ ،‬مقدام‬ ‫ِمفعال‬
‫أن تقع صيغة المبالغة خبرا للمبتدأ‪ .‬مثال ‪ /‬الكالم مفعول به‬ ‫ت – أنذر ‪ :‬نذير‬
‫أن تقع صيغة المبالغة خبرا لكان مثال ‪ /‬كان سعي ُد معطاءً المال‬ ‫فعال ) يبنى من الفعل المتعدي والالزم ‪:‬‬
‫‪ -3‬وزن ( ّ‬
‫سميع الدعاء‬
‫أن تقع صيغة المبالغة خبرا إل ّن ‪ .‬مثال ‪ /‬إن اهلل ٌ‬ ‫أ – اهلل عالّم الغيب‪.‬‬ ‫شكور ‪ ،‬غفور‬ ‫فـ ُعول‬
‫الفعل متعد‬
‫أن تقع صيغة المبالغة حاال‪ .‬مثال ‪ /‬شاهدت محمداً رحيماً الضعفاء‬ ‫ب‪ -‬العاقل ّتراك األشرار‪.‬‬
‫ظ عقله‬
‫أن تقع صيغة المبالغة صفة‪ .‬مثال ‪ /‬أتي طفل يق ٌ‬ ‫ت‪ -‬الكافر ك ّذاب في حديثه‪.‬‬
‫الفعل الزم‬ ‫شاء بالنميمة ‪.‬‬
‫ث – الفاسد م ّ‬ ‫كريم ‪ ،‬سميع ‪ ،‬عليم‬ ‫ف ِعيل‬
‫تعمل صيغ المبالغة عمل اسم الفاعل بنفس شروطه ‪.‬‬
‫)‬‫* عبارة تجمع صيغ المبالغة ) الكافر ِمقوال كـذاب ‪ ،‬و المسلم ح ِذر واهلل غـفور رحـيم‬
‫بالمسألة ‪ :‬جار ومجرور‬ ‫محمد العليِم بالمسألة محمد ‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة العليِم ‪ :‬صيغة مبالغة خبر المبتدأ مرفوع بالضمة ‪ ،‬والفاعل ضمير مسستر ( هو )‬
‫الغيب ‪ :‬مفعول به لصيغة المبالغة منصوب بالفتحة ‪ ،‬والجملة‬
‫العالّم ‪ :‬صيغة مبالغة خبر المبتدأ مرفوع بالضمة ‪ ،‬والفاعل ضمير مسستر ( هو )‬ ‫اهلل ‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة‬ ‫اهلل العالّم الغيب‬
‫االسمية ابتدائية المحل لها من اإلعراب‬

‫صفحة | ‪61‬‬
 ‫تعربفه ‪ /‬اسم مشتق من حروف الفعل الماضي الثالثي على وزن ( أفعل ) ؛ ليدل على أن شيئين اشتركا في صفة ‪ ،‬وزاد أحدهما على اآلخر فيها‪.‬‬ ‫اسم التفضيل‬

‫حكم اسم التفضيل‬ ‫أنواع اسم التفضيل‬ ‫الشروط التي يصاغ منها اسم التفضيل‬ ‫وزن اســــم الــتــفــضــيــل‬
‫‪ -1‬المجرد من أل واإلضافة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ثالثي ( محمد أسرع من خالد )‬ ‫المؤنث‬ ‫المذكر‬
‫ث‪ -‬الهندان أفضل من علي‪.‬‬ ‫أ‪ -‬خالد أفضل من علي‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخالدون أفضل من علي‪.‬‬ ‫ب‪ -‬هند أفضل من علي‪.‬‬
‫يجب فيه اإلفراد والتذكير‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ح‪ -‬الهندات أفضل من علي‪.‬‬ ‫ت‪ -‬الخالدان أفضل من علي‪.‬‬
‫‪ -2‬تام‬ ‫فُ ْعلى‬ ‫أَ ْف َعل‬
‫يؤتى بعده ب ( من )‬ ‫‪-‬‬
‫يجب فيه مطابقة اسم التفضيل‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -2‬المع ّرف بأل ‪:‬‬
‫‪ -3‬ليس الوصف منه على وزن أفعل الذي‬
‫للمفضل‬ ‫ث‪ -‬الهندان هما الفضليان‪.‬‬ ‫أ‪ -‬خالد هواألفضل ‪.‬‬ ‫فعليان‬ ‫أفعالن‬
‫مؤنثه فعالء‬
‫اليؤتى بعده ب ( من )‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‪ -‬الخالدون هم األفضلون ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬هند هي الفضلى ‪.‬‬
‫ح‪ -‬الهندات هن الفضليات‪.‬‬ ‫ت‪ -‬الخالدان هما األفضالن‪.‬‬ ‫‪ -4‬المبني للمعلوم‬
‫‪ -‬يجب فيه اإلفراد والتذكير‪.‬‬ ‫‪ -3‬المضاف إلى النكرة‪:‬‬
‫‪ -‬مطابقة المضاف إليه للمفضل‪.‬‬ ‫ث‪ -‬الهندان أفضل طالبتين‪.‬‬ ‫أ‪ -‬خالد أفضل طالب‪.‬‬ ‫‪ -5‬المثبت‬
‫‪ -‬اليؤتى بعده ب ( من )‬ ‫ج‪ -‬الخالدون أفضل طالب‪.‬‬ ‫ب‪ -‬هند أفضل طالبة‪.‬‬
‫ح‪ -‬الهندات أفضل طالبات‪.‬‬ ‫ت‪ -‬الخالدان أفضل طالبين‪.‬‬
‫‪ -4‬المضاف إلى المعرفة ‪:‬‬
‫‪ -‬يجوز أن يكون اسم التفضيل مفردا‬ ‫ب‪ -‬هند أفضل الطالبات‪.‬‬ ‫أ‪ -‬خالد أفضل طالب‪.‬‬
‫‪ -‬مذكرا ‪ ،‬ويجوز أن يكون اسم‬ ‫ب‪ -‬هند فضلى الطالبات‬ ‫‪ -6‬المتصرف‬ ‫أفعلون‬
‫التفضيل مطابقا للمفضل ‪.‬‬
‫‪ -‬اليؤتى بعده ب ( من )‬ ‫ث‪ -‬الهندان أفضل الطالبات‪.‬‬ ‫ت‪ -‬الخالدان أفضل الطالب‪.‬‬ ‫فعليات‬ ‫أو‬
‫ث – الهندان فضليا الطالبات‪.‬‬ ‫ت‪ -‬الخالدان أفضال الطالب‬
‫أفاعل‬
‫‪ -7‬قابل للتفاوت‬
‫ح‪ -‬الهندات أفضل الطالبات‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الخالدون أفضل الطالب‪.‬‬
‫ح‪ -‬الهندات فضليات الطالبات ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الخالدون أفضلو الطالب‬

‫* إذا كان الفعل جامدا أو غير قابل للتفاوت أو مبنيا للمجهول أو منفيا أو ناقصا فال يأتي منه اسم التفضيل نهائيا ‪.‬‬
‫* إذا كان الفعل زائدا على ثالثة أحرف ( رباعيا أو خماسيا أو سداسيا ) أو إذا كان الفعل يأتي الوصف منه على وزن أفعل الذي مؤنثه فعالء ( خضر ‪ ،‬عرج ) يكون التفضيل على النحو التالي ‪:‬‬
‫التفضيل منصوباً على التميي ِز ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الفعل غي ِر المستوفي شروط‬ ‫ٍ‬
‫مستوفية لشروط الصياغة مثل ‪ :‬أش ّد وأكثـ ُر ‪ ،‬وأحس ُن مث بمصد ِر ِ‬ ‫استعمال ٍ‬
‫ألفاظ‬ ‫ِ‬ ‫نأتي باسم التفضيل من ذلك عن ِ‬
‫طريق‬
‫( الفعل خضر الوصف منه على وزن أفعل الذي مؤنثه فعالء ) = الشجرة أشد خضرة من النخلة ‪.‬‬ ‫( الفعل استقام غير ثالثي ) = محمد أكثر استقامةً من على‪.‬‬

‫من سعد ‪ :‬جار ومجرور‬ ‫كرماً ‪ :‬تمييز منصوب عالمته تنوين الفتح‬ ‫أشد ‪ :‬خبر مرفوع عالمته الضمة‬ ‫خليل أشد كرماً من سعد خليل ‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضم‬

‫صفحة | ‪60‬‬
 ‫اسم اآللة‬
‫اسم اآللة اسم مشتق يدل على األداة التي ينجز بها الفعل‪.‬‬

‫صياغة اسم اآللة‪:‬‬

‫أ – من الفعل الثالثي وغير الثالثي المتعدي ثم الالزم المتصرف‪:‬‬
‫نوع الفعل‬ ‫فعله‬ ‫وزنه‬ ‫اسم اآللة‬
‫‪ -‬ثالثي – متصرف – الزم‬ ‫‪ -‬نظر‬ ‫‪ِ -‬مفعال‬ ‫‪ -‬منظار‬
‫‪ -‬ثالثي – متصرف ‪ -‬متعد‬ ‫‪ -‬برد‬ ‫‪ِ -‬مفعل‬ ‫‪ -‬مبرد‬
‫‪ -‬رباعي – متصرف – الزم‬ ‫زمر‬
‫‪ّ -‬‬ ‫‪ِ -‬مفعال‬ ‫‪ -‬مزمار‬
‫‪ -‬رباعي – متصرف ‪ -‬متعد‬ ‫‪ -‬كنس‬ ‫‪ِ -‬مفعلة‬ ‫‪ -‬مكنسة‬
‫‪ -‬مشتق من االسم الجامد (حبر)‬ ‫*************‬ ‫‪ِ -‬مفعلة‬ ‫‪ -‬محبرة‬
‫‪ -‬مشتق من االسم الجامد (قلم)‬ ‫*************‬ ‫‪ِ -‬مفعلة‬ ‫‪ -‬مقلمة‬
‫يصاغ اسم اآللة على أربعة أوزان قياسية وهي‪:‬‬
‫ِمفعل ‪( :‬بكسر الميم وفتح العين)‪ ،‬مثل‪ :‬مقلع – مبرد‪.‬‬
‫ِمفعال ‪( :‬بكسر الميم)‪ ،‬مثل‪ :‬منشار ‪ -‬محراث‪.‬‬
‫ِمفعلة ‪( :‬بكسر الميم وفتح العين)‪ ،‬مثل‪ :‬مجرفة – معزفة‪.‬‬
‫فـعالة ‪( :‬بفتح الفاء وتضعيف العين)‪ ،‬مثل‪ :‬ثالجة – غسالة‪.‬‬
‫الصياغة السماعية كثيرة الحصر لها وهنا بعض األمثلة ‪:‬‬
‫قلم‬ ‫إزميل‬ ‫سيف‬ ‫رمح‬ ‫سكين‬ ‫اسم اآللة‬

‫فعل‬ ‫فعليل‬ ‫فعل‬ ‫فعل‬ ‫فعيل‬ ‫وزنه‬

‫صفحة | ‪61‬‬
 ‫أسماء الزمان والمكان‬
‫ِ‬
‫الكالم‪.‬‬ ‫االسم من ِ‬
‫داللة‬ ‫الفعل أو مكانِِه‪ ،‬ويُحد ُد نوعُ ِ‬ ‫أسماء الزمان والمكان هي صيغ مشتقة للداللة على ِ‬
‫زمان وقو ِع ِ‬ ‫تعريف أسماء الزمان و المكان‪:‬‬
‫وزنـــه‬ ‫فعلـــه‬ ‫نوعــــه‬ ‫االسم‬ ‫األمثلة‬
‫مف َعـل‬ ‫ب ــ يَ ْل َعبُ‬ ‫لَع َ‬ ‫اسم مكان‬ ‫مل َعـب‬ ‫َج َرت المباراةُ في َم ْل َعب جديد‪.‬‬
‫مف َعـل‬ ‫نَض َج ــ يَ ْن َ‬
‫ض ُج‬ ‫اسم زمان‬ ‫ض ُج‬ ‫َم ْن َ‬ ‫ض ُج بعض الفواكه فص ُل الشتاء‪.‬‬ ‫َم ْن َ‬
‫مف َعـل‬ ‫َو َس َم ــ يَس ُم‬ ‫اسم زمان‬ ‫موسـم‬ ‫أُ ْعجبْت ب َموْ سم الفروسية‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫مف َعـل‬ ‫لَ َجأَ ــ يَ ْل َجأ ُ‬ ‫اسم مكان‬ ‫مل َجــأ‬ ‫المحكمة َم ْل َجأ ُ ال ُمتَنَازعينَ ‪.‬‬
‫على وزن اسم المفعول المصوغ من غير الثالثي‬ ‫ا ْستَهَ َّل ــ يَ ْستَهل‬ ‫اسم زمان‬ ‫ُم ْستَهَلَّ‬ ‫ُم ْستَهَ َّل الدراسة شه ُر شتنب َر‪.‬‬
‫صياغة أسماء الزمان و المكان من الثالثي‪:‬‬
‫تصاغ أسماء الزمان والمكان من الفعل الثالثي على وزن [مف ِعل]‪ ،‬إذا كان مضارعه مكسور العين صحيح اآلخر‪ ،‬نحو‪[ :‬يجلِس ‪ -‬مجلِس‪ ،‬يغ ِرس ‪ -‬مغ ِرس‪ِ ،‬‬
‫يرجع ‪ِ -‬‬
‫مرجع]‪ .‬وعلى وزن [مفعل] فيما عدا‬
‫ذلك‪ ،‬نحو‪[ :‬مذهب ‪ -‬مدخل ‪ -‬مرمى ‪ -‬ملهى‪ ]...‬هذا‪ ،‬وقد أدخلت العرب تاء التأنيث على اسم المكان‪ ،‬فقالت‪[ :‬مزرعة ‪ -‬مقبرة ‪ -‬مزلة ‪ -‬مدبغة‪ ]...‬لمكان‪ :‬الزرع والقبر والزلل والدبغ‪...‬‬
‫نوع الفعل‬ ‫مضارعه‬ ‫فعله‬ ‫اسم الزمان أو المكان وزنه‬
‫ِ‬
‫‪ -‬مف ِعل ‪ -‬جلس ‪ -‬يجلس ‪ -‬ثالثي‪ +‬مكسور العين في المضارع‪+‬صحيح اآلخر‪.‬‬ ‫‪ -‬مجلِس‬
‫‪ -‬يضع ‪ -‬ثالثي ‪ +‬مثال واوي‬ ‫‪ -‬مف ِعل ‪ -‬وضع‬ ‫‪ -‬مو ِ‬
‫ضع‬
‫‪ -‬ثالثي ‪ +‬مفتوح العين في المضارع‬ ‫‪ -‬يـركب‬ ‫‪ -‬ركب‬ ‫‪ -‬مفعل‬ ‫‪ -‬مركب‬
‫‪ -‬ثالثي ‪ +‬مضموم العين في المضارع‬ ‫‪ -‬يد ُخل‬ ‫‪ -‬دخل‬ ‫‪ -‬مفعل‬ ‫‪ -‬مدخل‬
‫‪ -‬ثالثي ‪ +‬معتل اآلخر‬ ‫‪ -‬يسعى‬ ‫‪ -‬سعى‬ ‫‪ -‬مفعل‬ ‫‪ -‬مسعى‬
‫صياغة أسماء الزمان و المكان من غير الثالثي‪:‬‬
‫يصاغ اسما الزمان والمكان من غير الثالثي على وزن اسم المفعول‪ ،‬أي على وزن المضارع مع إبدال الياء ميما مضمومة وفتح ما قبل اآلخر مثل‪ :‬أدخل ـ يُدخل ـ ُمدخل ‪ /‬استودع ـ يستودع ـ مستودع‪.‬‬
‫نوعه‬ ‫فعله‬ ‫وزنه‬ ‫اسم الزمان أو المكان‬
‫‪ -‬غير ثالثي‬ ‫‪ -‬اجتمع‬ ‫ْ‬
‫‪ُ -‬مفتَ َعل‬ ‫‪ُ -‬مجْ تَ َمع‬
‫‪ -‬غير ثالثي‬ ‫‪ -‬استقبل‬ ‫ْ‬
‫‪ُ -‬م ْستَف َعل‬ ‫‪ُ -‬م ْستَ ْقبَل‬
‫صياغة أسماء الزمان و المكان من األسماء‪:‬‬
‫يصاغ اسم المكان من األسماء‪ ،‬على وزن [مفعلة]‪ ،‬بفتح العين‪ ،‬للداللة على المكان الذي يكثر فيه الشيء‪ .‬نحو‪[ :‬مأسدة ‪ -‬مسبعة ‪ -‬مذأبة ‪ -‬مرملة ‪ -‬منجرة ‪ -‬مبطخة‪.]...‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يغرب)‪.‬‬
‫يشرق‪ُ ،‬‬ ‫بعض أسماء المكان شذت عن القاعدة مثل‪ :‬مسجد‪ ،‬مش ِرق‪ ،‬مغ ِرب‪ ،‬فهي على وزن مفعل بالكسر‪ ،‬واألصل أن تكون على وزن مفعل بالفتح ألن المضارع مضمون العين ( ُ‬
‫يسجد‪ُ ،‬‬
‫صفحة | ‪61‬‬
 ‫حروف الجر‬

‫على‬ ‫عن‬ ‫في‬ ‫عدا‬ ‫حاشا‬ ‫خال‬ ‫حتّى‬ ‫إلى‬ ‫من‬ ‫وهي‪:‬‬ ‫الجر‬
‫ّ‬ ‫هاك حروف‬
‫ومتى‬ ‫ولعل‬
‫ّ‬ ‫والبا‬ ‫والكاف‬ ‫واو وتا‬ ‫كي‬ ‫رب الالّم‬‫ّ‬ ‫مذ من ُذ‬
‫معانيها‬ ‫معانيها‬ ‫معانيها‬
‫مبني على السكون‬ ‫( حتى )‬ ‫مبني على السكون‬ ‫) على )‬ ‫( من )‬
‫مبني على السكون‬

‫اطلب العلم حتى الممات ‪.‬‬ ‫االنتهاء ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ االستعالء المعنوي ‪.‬‬ ‫‪ -1‬االبتداء ‪ :‬سافرت من مكة إلى المدينة ‪.‬‬
‫الطالب يمتاز بعضهم على بعض‬ ‫‪ -2‬التبعيض ‪ :‬تصدق مما لديك ‪.‬‬
‫‪ -2‬االستعالء الحسي ‪.‬‬
‫مبني على الفتح‬ ‫) الكاف )‬
‫اجلس على الكرسي‬
‫‪.‬‬ ‫لم انجح من اإلهمال‬ ‫‪ -3‬السببية ‪:‬‬
‫ـ التشبيه ‪ .‬أنت كاألسد ‪.‬‬
‫( في )‬
‫مبني على السكون‬ ‫مبني على السكون‬ ‫( إلى )‬
‫مبني على الفتح‬ ‫( الواو ‪ /‬التاء )‬ ‫‪ -1‬الظرفية ‪.‬‬ ‫انتهاء الغاية في ‪.‬‬
‫‪ -‬القسم ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬الزمانية ‪ :‬اسكن في مكة‬ ‫‪ -1‬الزمن‪ :‬الصوم من الفجر إلى المغرب‬
‫ليال عشر ))‬
‫قال تعالى ‪ (( :‬والفجر ‪ ،‬و ٍ‬ ‫ب‪ -‬المكانية ‪ :‬أسافر في الليل‬
‫قال تعالى ‪ (( :‬قالوا تاهلل لقد آثرك هللا علينا ))‬ ‫‪ -2‬المكان‪ :‬سافرت من مكة إلى المدينة ‪.‬‬
‫‪ -2‬التعليل ‪:‬‬
‫دخلت امرأة النار في هرَّ ة ربطتها ‪.‬‬ ‫( عن )‬
‫مبني على السكون‬
‫( مذ مبني على السكون‪ /‬من ُذ مبني على الضم)‬ ‫مبني على الكسر‬ ‫( الباء )‬ ‫ُ‬
‫سافرت عن البلد ‪.‬‬ ‫أ ـ المجاوزة ‪.‬‬
‫ابتداء الغاية في الزمان‬ ‫ـ السببية ‪ .‬عوقبت بذنبك ‪.‬‬
‫بمعنى " من " ( ما رأيته مذ يوم الجمعة )‬ ‫ب ـ البعدية ‪ .‬الطفل يكبر يوم عن يوم‬
‫ُ‬
‫مررت بأخيك ‪.‬‬ ‫ـ اإللصاق المجازي ‪.‬‬
‫بمعنى " في " ( رأيت محمدا منذ يومي هذا )‬ ‫ُ‬
‫كتبت بالقلم ‪.‬‬ ‫ـ االستعانة ‪ .‬مثل ‪:‬‬ ‫( الالم )‬
‫مبني على الكسر‬
‫‪ -1‬االختصاص ‪ .‬هذا الكتاب لي ‪.‬‬

‫المستخدم ‪.‬‬
‫عمل حروف الجر ‪ :‬جميعها مبنية أي ال تتغير حركة إعرابها‪ ،‬ويأتي االسم الذي يليها أسم مجروراً بحرف الجر ُ‬

‫مكة اسم مجرور بالكسرة‬ ‫حرف جر مبني على السكون‬ ‫من‬ ‫فعل ماضي مبني على الفتح و التاء ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل‬ ‫سافرت‬ ‫مثال ‪ :‬سافرت من مكة الى المدينة‬

‫صفحة | ‪61‬‬
 ‫اإلضافة‬

‫تعريفها ‪ /‬اإلضافة نسبة بين اسمين يسمى األول مضافا والثاني مضافا إليه‪ ،‬ويكون المضافا إليه مجرورا باإلضافة دائما‪.‬‬

‫أنواع االضافة ‪:‬‬

‫إضافة لفظية ‪ :‬تفيد المضاف التخفيف بحذف التنوين أو النون‪.‬‬ ‫إضافة معنوية ‪ :‬تفيد المضاف التعريف أو التخصيص مع التخفيف بحذف التنوين أو النون‪.‬‬

‫اكتسب المضاف من المضاف إليه ما يلي‬ ‫نوع المضاف إليه‬ ‫نوع المضاف‬ ‫نوع االضافة‬ ‫المثال‬
‫‪ -2‬التخفيف حيث حذف التنوين‬ ‫‪ -1‬التعريف ألن المضاف إليه معرفة‬ ‫المضاف إليه معرفة‬ ‫المضاف اسم عادي‬ ‫إضافة معنوية‬ ‫هذا كتاب الطالب‬
‫‪ - 2‬التخفيف حيث حذف التنوين‬ ‫‪ -1‬التخصيص ألن المضاف إليه نكرة‬ ‫المضاف إليه نكرة‬ ‫المضاف اسم عادي‬ ‫إضافة معنوية‬ ‫هذا كتاب طالب‬
‫‪ - 2‬التخفيف حيث حذفت النون من المثنى‬ ‫‪ -1‬التعريف ألن المضاف إليه معرفة‬ ‫المضاف إليه معرفة‬ ‫المضاف اسم عادي‬ ‫إضافة معنوية‬ ‫هذان كتابا الطالب‬
‫التخفيف حيث حذف التنوين‬ ‫المضاف إليه معرفة‬ ‫المضاف اسم عادي‬ ‫إضافة لفظية‬ ‫اهلل غفار الذنوب‬
‫التخفيف بحذف النون‬ ‫المضاف إليه معرفة‬ ‫المضاف اسم عادي‬ ‫إضافة لفظية‬ ‫زيد محمودو الخصال‬

‫اقتران (ال) باإلضافة اللفظية ‪:‬‬

‫المضاف إليه‬ ‫حاله‬ ‫المضاف المقترن بأل‬ ‫اإلضافة‬ ‫المثال‬

‫وطن‬ ‫مثنى مضاف إلى اسم معرف باإلضافة إلى ضمير‬ ‫الخادما‬ ‫الخادما وطن‬ ‫الخادما وطنهما مخلصان‬
‫عمل‬ ‫جمع مذكر سالم مضاف إلى اسم معرف باإلضافة إلى ضمير‬ ‫المحسنو‬ ‫المحسنو عمل‬ ‫المحسنو عملهم فائزون‬
‫النفس‬ ‫مضاف إلى معرف بأل‬ ‫العزيز‬ ‫العزيز النفس‬ ‫العزيز النفس محترم‬
‫فعل الخير‬ ‫مضاف إلى اسم مضاف إلى معرف بأل‬ ‫المحب‬ ‫المحب فعل الخير‬ ‫المحب فعل الخير محبوب‬

‫مثال معرب‬
‫الطالب ‪ :‬مضاف اليه مجرور بالكسرة‬ ‫كتاب ‪ :‬خبر المبتدأ مرفوع بالضمة وهو مضاف‬ ‫هذا ‪ :‬اسم أشارة مبني على السكون في محل رفع مبتدأ‬ ‫ِ‬
‫الطالب‬ ‫كتاب‬
‫هذا ُ‬

‫صفحة | ‪65‬‬
 ‫النعت او الصفة‬
‫النعت او الصفة‬
‫الصفة (وتسمى النعت) من المتممات هي اسم مشتق يدل على صفة في اسم قبله يسمى الموصوف وهي تفيد توضيحه إن كان معرفة وتخصيصه إن كان نكرة ‪.‬‬
‫أنواع النعت ‪:‬‬
‫أوال ‪ :‬النعت الحقيقي ‪ :‬مادل على صفة يف اسم قبله ‪ .‬مثال ‪ :‬جاء طالب جمتهد‪ // .‬رأيت الطالب اجملتهد‬
‫يتبع النعت الحقيقي المنعوت في ‪:‬‬
‫‪ -3‬التذكري والتأنيث‬ ‫‪ -3‬اإلفراد والتثنية واجلمع‬ ‫‪ -2‬الرفع والنصب واجلر‪.‬‬ ‫‪ -1‬التعريف والتنكري‪.‬‬
‫ثانيا ‪ :‬النعت السببي ‪ :‬مادل على صفة يف اسم بعده ويكون مفردا دائما‪ .‬مثال ‪ :‬جاء رجل مكسورة رجله‪ // .‬مررت بالطالب املمزقة كتبه ‪.‬‬
‫يتبع النعت السببي ما بعده في ‪:‬‬ ‫يتبع النعت السببي ماقبله في ‪:‬‬
‫التذكري والتأنيث‪.‬‬ ‫‪ -2‬الرفع والنصب واجلر‪.‬‬ ‫‪ -1‬التعريف والتنكري‬

‫حاالت النعت‬
‫النعت يأتي جملة اسمية (جاء طالب كتابه نظيف)‬ ‫‪2‬‬ ‫النعت يأتي مفردا ( جاء طالب مجتهد )‬ ‫‪1‬‬
‫النعت يأتي شبه جملة جار ومجرور ( رأيت عصفورا في القفص )‬ ‫‪4‬‬ ‫النعت يأتي جملة فعلية (جاء طالب يذاكر دروسه)‬ ‫‪3‬‬
‫النعت يأتي شبه جملة ظرف (رأيت عصفورا فوق الشجرة )‬ ‫‪5‬‬
‫أمثلة مطابقة النعت للمنعوت‬
‫برجل كر ٍيم‬
‫مررت ٍ‬ ‫رأيت رجال كريما‬ ‫كريم‬
‫رجل ٌ‬‫هذا ٌ‬ ‫اإلعراب الرفع و النصب و الجر ‪).‬مثال (‪:‬‬
‫مررت برجال كرماء‬ ‫رأيت رجلين كريمين‬ ‫هذا رجل كريم‬ ‫العدد اإلفراد و التثنية و الجمع ‪ .‬مثال ‪:‬‬
‫جاءت الطالبة النشيطة‬ ‫جاء الطالب النشيد‬ ‫الجنس التذكير و التأنيث ‪).‬مثال(‪:‬‬
‫الرجل الكريم يسارع إلى فعل الخير‬ ‫كريم‪.‬‬
‫رجل ٌ‬‫هذا ٌ‬ ‫النوع التنكير و التعريف ‪).‬مثال )‪:‬‬
‫صفحة | ‪66‬‬
 ‫العطف‬

‫العطف ‪ :‬تابع يتوسط بينه وبني معطوفه احد حروف العطف ‪ .‬أركان العطف ثالثة ‪ 1‬العطف ‪ 2‬املعطوف ‪ 3‬أداة العطف‬
‫يتبع العطف المعطوف في ‪:‬‬
‫الجر مثال ( سلمت على حممد وخالد )‬ ‫النصب مثال ( رأيت حممدا وخالدا )‬ ‫الرفع مثال ( جاء حممد وخالد )‬ ‫الحالة اإلعرابية‬
‫الجملة مثال ( جاء حممد وزار أخوه )‬ ‫الفعل مثال ( الطالب ذاكر وجنح )‬ ‫االسم مثال (جاء حممد وخالد)‬ ‫النوع‬

‫حروف العطف ومعانيها‬

‫تفيد االضراب قابلت حممداً بل خالداً‬ ‫بل‬
‫تفيد النفي أكلت خبزاً ال حلماً‬ ‫ال‬
‫التعيني ‪ .‬مثال ‪ //‬أشريت سيارة أم دراجة‬
‫أم‬
‫او التسوية ‪ .‬مثال ‪ //‬االمر سواء حضر ام غاب‬
‫مات الناس حىت االنبياء‬
‫( أو ) هلا عدة معاين‬
‫هذا الطعام كله أو اتركه‬ ‫االباحة‬
‫اجلملة نوعان ‪ :‬امسية أو فعلية‬ ‫التقسيم‬
‫التشكيك حنن على صواب أو خطأ‬
‫مثال جاء خالد وحممد‬ ‫تفيد اجلمع دون ترتيب‬ ‫الواو‬
‫تفيد الرتتيب مع التعقيب جاء خالد فسعيد فعلي‬ ‫الفاء‬
‫تفيد الرتتيب مع الرتاخي جاء سعيد مث علي‬ ‫ثم‬
‫سرت من مكة حىت املدينة‬ ‫تفيد الغاية والتدريج‬ ‫حتى‬
‫خذ الدواء أو العسل تشفى بأذن اهلل‬ ‫التخيري‬
‫دفعت مخسني رياال أو اربعني رياال‬ ‫الشك‬
‫قلب الكافر كالصخرة أو أشد‬ ‫االضراب‬

‫حممد ‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة و ‪ :‬حرف عطف خالد ‪ :‬معطوف مرفوع بالضمة‬ ‫جاء ‪ :‬فعل ماضي مبني على الفتح‬ ‫جاء حممد و خالد‬
‫صفحة | ‪67‬‬
 ‫التوكيد‬

‫اركان التوكيد ‪ - 1‬املؤكد ‪ -2‬املؤكد‬ ‫تابع يذكر لتأكيد املعن ‪.‬‬ ‫التوكيد ‪:‬‬

‫أنواع التوكيد نوعين هما‬

‫مجلة ‪ /‬جاء حممد جاء حممد‬
‫عامة ‪ ( /‬جاء الطالب عامتهم )‬
‫كال ‪ ( /‬حضر الضيفا كالمها )‬
‫و كلتا ‪ ( /‬قرأت القصتني كلتيهما )‬
‫وهو إعادة املؤكد نفسه ‪ ،‬وفائدة التوكيد اللفظي تقرير املؤكد يف نفس السامع‬ ‫التوكيد الفظي‬
‫حرف ‪ /‬الال للمخدرات‬ ‫فعل ‪ /‬جاء جاء حممد‬ ‫اسم ‪ //‬جاء حممد حممد‬ ‫انواع التوكيد اللفظي‬
‫وهو ماكان باستخدام واحد من األلفاظ التالية ‪:‬‬ ‫التوكيد المعنوي‬
‫كل ‪ ( /‬سلمت على الرجال كلهم )‬ ‫النفس ‪ ( /‬جاء األمري نفسه )‬
‫األلفاظ‬
‫مجيع ‪ ( /‬جاءت القبيلة مجيعها )‬ ‫عني ‪ ( /‬رأيت األمري عينه)‬

‫يقوى التوكيد أحيانا فيقال ‪:‬‬

‫‪ 2‬حضر الضيوف كلهم أمجعون‪.‬‬ ‫‪ 1‬قرأت الكتاب كله أمجع‪.‬‬
‫‪ 4‬النساء كلهن مؤدبات ‪.‬‬ ‫‪ 3‬جاءت القبيلة كلها مجعاء‪.‬‬
‫‪ 5‬تعرب ألفاظ التوكيد حسب موقعها من اإلعراب إذا مل تضف لضمري مثل ( جاء كل الرجال ‪ ،‬مجيع الطالب حضروا ‪ ،‬حضر نفس الشخص ‪ ،‬أصبت عني احلقيقة‬
‫التوكيد يتبع المؤكد في اإلعراب ( رفعا ونصبا وجرا )‬
‫حممد ‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‬ ‫جاء ‪ :‬مؤكد لفظي مبني على الفتح‬ ‫جاء ‪ :‬فعل ماضي مبني على الفتح‬ ‫جاء جاء حممد‬
‫نفس ‪ :‬مؤكد معنوي منصوب بالفتح‬ ‫االمري ‪ :‬مفعول به منصوب‬ ‫رايت‪ :‬فعل وفاعل‬ ‫رايت األمري نفسه‬
‫حممد ‪ :‬مؤكد لفظي مجرور بالكسرة‬ ‫على حممد ‪ :‬جار وجمرور بالكسرة‬ ‫سلمت ‪ :‬فعل وفاعل‬ ‫سلمت على حممد حممد‬

‫صفحة | ‪68‬‬
 ‫البدل‬

‫البدل ‪ :‬هو تابع يدل على نفس املتبوع أو جزء منه ‪ .‬أركان البدل ‪ 1 ( :‬البدل ‪ 2 ---‬المبدل منه )‬

‫أنواع البدل ‪:‬‬

‫بدل االشتمال ‪:‬‬ ‫بدل بعض من كل ‪:‬‬ ‫البدل المطابق ‪:‬‬
‫وهو مايدل على معن يف املبدل منه‬ ‫وهو ماكان البدل فيه جزءا حقيقيا من املبدل منه‬ ‫أوبدل كل من كل وهوماكان البدل عني املبدل منه‬
‫مثل (أعجبين البلبل صوته )‬ ‫مثل ( أكلت الرغيف نصفه )‬
‫مثل ( جاء أخي حممد )‬
‫البد لبدل البعض من الكل وبدل االشتمال من ضمري يربطه باملبدل منه ‪.‬‬

‫البدل يتبع المبدل منه في‬

‫يبدل الفعل من الفعل ( من يزرين حيدثين يأنس يب )‬ ‫‪3‬‬ ‫احلالة اإلعرابية رفعا ونصبا وجرا‬ ‫‪1‬‬
‫تبدل اجلملة من اجلملة ( أمدكم مباتعلمون أمدكم بأنعام وبنني )‬ ‫‪4‬‬ ‫يبدل االسم من االسم ( أكلت الرغيف نصفه )‬ ‫‪2‬‬

‫االعراب‬ ‫الجملة‬
‫حممد ‪ :‬بدل مطابق مرفوع بالضمة‬ ‫الطالب ‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‬ ‫جاء ‪ :‬فعل ماضي مبني على الفتح‬ ‫الطالب محم ُد‬
‫ُ‬ ‫جاء‬
‫حممداً ‪ :‬بدل مطابق منصوب الفتحة‬ ‫الطالب ‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة‬ ‫رايت‪ :‬فعل وفاعل مرفوع بالضمة‬ ‫رايت الطالب محمداً‬
‫حممد ‪ :‬بدل مطابق جمرور بالكسرة‬ ‫على الطالب ‪ :‬جار وجمرور بالكسرة‬ ‫ِ‬
‫محمد سلمت ‪ :‬فعل وفاعل مرفوع بالضمة‬ ‫سلمت على الطالبِ‬
‫نصفه ‪ :‬بدل منصوب الفتحة اهلاء ‪ :‬ضمري متصل مبين يف حمل جر مضاف إليه‬ ‫الرغيف ‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة‬ ‫أكلت ‪ :‬فعل وفاعل مرفوع بالضمة‬ ‫أكلت الرغيف نصفه‬

‫صفحة | ‪69‬‬
 ‫إعراب العدد‬

‫ألفاظ العقود‬ ‫األعداد المعطوفة ‪ ( :‬من‬ ‫األعداد المركبة‪( :‬أحد عشر‬ ‫العددان‪ ( :‬اثنان واثنتان‬ ‫األعداد المفردة ‪(:‬من‬
‫‪،41،31،21(:‬إلى ‪)01‬‬ ‫واحد وعشرين إلى تسعة‬ ‫وثالثة عشر إلى تسعة‬ ‫) يعربان في اإلفراد‬ ‫واحد إلى عشرة)‬
‫تعرب إعراب جمع‬ ‫وتسعين ) تعرب إعراب‬ ‫عشر ) تبنى على فتح‬ ‫والتركيب إعراب المثنى‪،‬‬ ‫عدا ( اثنين و اثنتين )‬
‫المذكر السالم رفعا‬ ‫األسماء المفردة ‪.‬‬ ‫الجزأين ويكون محلها‬ ‫وتبنى ( عشرة ) معهما‬ ‫تعرب إعراب األسماء‬
‫بالواو ونصبا وجرا‬ ‫حسب موقعها من اإلعراب‬ ‫على الفتح ‪.‬‬ ‫المفردة ‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫بالياء‪.‬‬

‫األمثلة ‪:‬‬ ‫األمثلة‪:‬‬ ‫األمثلة‪:‬‬ ‫األمثلة‪:‬‬ ‫األمثلة‪:‬‬

‫‪( -1‬جاء عشرون رجال)‪.‬‬ ‫‪( -1‬جاء ثالثة وعشرون رجال)‪.‬‬
‫عشرون‪ :‬فاعل مرفوع بالواو‪.‬‬ ‫ثالثة‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‬
‫‪ ( -2‬رأيت ثالثين رجال)‪.‬‬ ‫الظاهرة‪.‬‬
‫‪ ( -2‬مررت باثني عشر رجال )‪.‬‬
‫ثالثين‪:‬مفعول به منصوب‬ ‫الواو‪ :‬حرف عطف‪.‬‬
‫عشرون‪ :‬معطوف مرفوع بالواو‪.‬‬
‫بالياء‪.‬‬
‫‪ ( -2‬رأيت خمسا وثالثين رجال)‪.‬‬
‫‪ (-3‬مررت بخمسين رجال)‪.‬‬
‫خمسا‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة‬
‫بخمسين ‪ :‬الباء حرف جر‬
‫الظاهرة ‪.‬‬
‫خمسين‪ :‬مجرور بالباء وعالمة‬
‫الواو‪ :‬حرف عطف‪.‬‬
‫جره الياء‪.‬‬
‫ثالثين‪ :‬معطوف منصوب بالياء‪.‬‬
‫وهــــــــكــــــذا ‪..............‬‬
‫‪ ( -1‬رأيت إحدى عشرة سيارة )‪.‬‬
‫إحدى عشرة‪ :‬مفعول به مبني على‬
‫فتح الجزأين‪.‬‬
‫عاقبت طالبين اثنين )‪.‬‬ ‫‪( -2‬‬
‫باثني عشر‪ :‬الباء حرف جر ‪،‬‬
‫اثني عشر‪ :‬مجرور بالباء وعالمة‬
‫جرة الياء في جزئه األول مبني على‬
‫الفتح جزئه الثاني‪.‬‬
‫‪( - 1‬حضر طالبان اثنان )‪.‬‬ ‫‪ ( - 1‬جاء ثالثة رجال )‪.‬‬
‫اثنان ‪ :‬صفه مرفوعة وعالمة رفعة‬ ‫ثالثة‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‬
‫األلف ألنه ملحق بالمثنى ‪.‬‬ ‫الظاهرة‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪ ( - 2‬رأيت ثالثة رجال )‪.‬‬
‫اثنين‪ :‬صفه منصوبة وعالمة نصبة‬ ‫ثالثة‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة‬
‫الياء ألنه ملحق بالمثنى‪.‬‬ ‫نصبة الفتحة‪.‬‬
‫‪( - 3‬جاءت اثنتا عشرة بنتا)‪.‬‬
‫‪ ( - 3‬مررت بثالثة رجال‬
‫اثنتا عشرة‪ :‬فاعل مرفوع باأللف في‬
‫)‪.‬‬
‫جزئه األول‪ ،‬مبني على الفتح في‬
‫بثالثة‪ :‬الباء حرف جر‪..‬‬
‫جزئه الثاني‪.‬‬ ‫ثالثة‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره‬
‫الكسره الظاهرة‪.‬‬

‫‪ ( -1‬مائة)‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬ ‫‪ ( - 1‬جاء مائة رجل )‬

‫‪ ( -2‬بمائة)‪:‬الباء حرف جر‪ ،‬مئة ‪:‬مجرور بالباء وعالمة‬ ‫‪ ( - 2‬مررت بمئة بيت ) ‪.‬‬
‫األعداد ( مئة‪ ،‬ألف ‪ ،‬مليون ‪ ،‬مليار)‪.‬‬
‫جره الكسرة الظاهرة ‪.‬‬ ‫‪ ( - 3‬مرت ألفا سنة ) ‪.‬‬
‫تعرب إعراب األسماء المفردة وفي‬
‫‪ ( -3‬ألفا )‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعة األلف ألنه مثنى‪.‬‬
‫حالة التثنية تعرب إعراب المثنى‪.‬‬

‫صفحة | ‪71‬‬
 ‫تـذكير الـعدد‬
‫وتـأنيثـه‬

‫األعداد المعطوفه‪:‬‬
‫األعداد المركبة‬ ‫العددان المركبان‬ ‫األعداد من‬ ‫العددان‬
‫( من ‪ )00،21‬من‬
‫( من ‪ 13‬إلى ‪)10‬‬ ‫( أحد عشر واثنا‬ ‫( ثالثة إلى عشرة )‬ ‫( واحد واثنان )‬
‫ثالثة إلى تسعة‬
‫يخالف الجزء األول‬ ‫عشر) يطابقان‬ ‫تخالف المعدود تذكيرا‬ ‫يطابقان المعدود‬
‫تخالف المعدود تذكيرا‬
‫منها المعدود والثاني‬ ‫المعدود تذكيرا وتأنيثا‬ ‫وتأنيثا‬ ‫تذكيرا وتأنيثا‬
‫وتأنيثا أما لفظ العقد‬
‫يطابقه‬ ‫‪.‬‬
‫فيلزم صورة واحدة ‪.‬‬

‫األمثلة‪:‬‬ ‫األمثلة‬ ‫األمثلة‪:‬‬ ‫األمثلة‪:‬‬ ‫األمثلة‪:‬‬

‫‪ -1‬جاء ثالثة وثالثون رجال ‪.‬‬
‫‪ -2‬اليوم أربع وعشرون ساعة‪.‬‬
‫‪ -3‬فاز تسعة وتسعون متسابقا‪.‬‬
‫‪ -4‬فاز خمس وخمسون متسابقة‬
‫‪ -1‬حصلت على تسع عشرة درجة‪.‬‬ ‫‪ -1‬أرسلت إحدى عشرة‬ ‫‪ -1‬اشتريت ثالثة أقالم‪.‬‬ ‫‪ -1‬في بلدتنا مكتب واحد‪.‬‬
‫ُ‬
‫كتبت خمسة عشر سطرا‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫رسالة‪.‬‬ ‫‪ -2‬شاهدت أربع طاوالت‪.‬‬ ‫‪ -2‬في المكتب موظفان‬
‫‪ -3‬اشتريت ثالث عشرة سيارة‪.‬‬ ‫‪ -2‬رأيت أحد عشر كوكبا‪.‬‬ ‫‪ -3‬حصلت على عشر درجات‪.‬‬ ‫اثنان‪.‬‬
‫‪ -4‬قرأت سبعة عشر كتابا‪.‬‬ ‫‪ -3‬أرسلت اثنتا عشرة رسالة‪.‬‬ ‫‪ -4‬استعرت خمسة كتب‪.‬‬ ‫‪ -3‬لدي سيارة واحدة‪.‬‬
‫‪-4‬رأيت اثنا عشر كوكبا‪.‬‬ ‫‪ -4‬شاهدت سيارتين اثنتين‪.‬‬

‫األمثلة‪:‬‬ ‫األعداد‬
‫‪ -1‬مر على توحيد المملكة مئة عام‪.‬‬ ‫( مئة‪ ،‬ألف ‪ ،‬مليون ‪ ،‬مليار)‬
‫‪ -2‬مر على التأسيس مئة سنة‪.‬‬ ‫تلزم صورة واحدة‬

‫صفحة | ‪70‬‬
 ‫تمييز العدد‬

‫( المئة ‪ ،‬واأللف ‪،‬‬ ‫ألفاظ العقود‪:‬‬ ‫األعداد المعطوفة من‬ ‫األعداد المركبة من‬ ‫األعداد المفردة من‬ ‫العددان واحد‪،‬واحدة‬
‫والمليون ) ‪.‬‬ ‫( ‪)01،41،21‬‬ ‫( ‪ 21‬إلى ‪.) 00‬‬ ‫( ‪ 11‬إلى ‪)10‬‬ ‫( ‪ 3‬إلى ‪)11‬‬ ‫اثنان‪ ،‬اثنتان‬
‫يكون تمييزها مفردا‬ ‫يكون تمييزها مفردا‬ ‫يكون تمييزها مفردا‬ ‫يكون تمييزها مفردا‬ ‫يكون تمييزها جمعا‬
‫مجرورا باإلضافة‪.‬‬ ‫منصوبا‪.‬‬ ‫منصوبا ‪.‬‬ ‫منصوبا‪.‬‬ ‫مجرورا باإلضافة‪.‬‬ ‫ال يحتاجان إلى تمييز‬

‫األمثلة‪:‬‬ ‫األمثلة‪:‬‬ ‫األمثلة‪:‬‬ ‫األمثلة‪:‬‬ ‫األمثلة‪:‬‬ ‫األمثلة‪:‬‬

‫‪ -1‬القرن مئة عام‪.‬‬
‫‪ -2‬عاش نوح ألف سنة‬
‫‪ -1‬أقمنا عشرين ساعة‬ ‫‪ -1‬مضت إحدى‬ ‫‪ -1‬رأيت أحد عشر كوكبا‬ ‫‪ -1‬لدينا ثالثة بساتين‪.‬‬ ‫مكتب‬
‫ٌ‬ ‫‪ -1‬في المنزل‬
‫‪ -2‬مرت سبعون ليلة‬ ‫وعشرون ليلة‬ ‫‪ -2‬كتبت خمسة عشر‬ ‫‪ -2‬في المكتب ثالثة‬ ‫واحد ‪.‬‬
‫‪--2‬صمنا تسعة وعشرين‬ ‫سطرا‬ ‫موظفين‪.‬‬ ‫‪ -2‬في المنزل‬
‫يو ًما‪.‬‬ ‫طاولتان اثنتان ‪.‬‬

‫قراءة‬
‫أقل فصاحة‬
‫العدد‬ ‫أفصح قراءة‬

‫( أن نبدأ بالعدد األكبر فاألصغر )‬ ‫( أن نبدأ بالعدد األصغر فاألكبر)‬

‫‪ -1‬بالمدرسة خمس مئة واثنان وثالثون طالبا‪.‬‬ ‫‪ -1‬بالمدرسة اثنان وثالثون وخمس مئة طالب‪.‬‬
‫‪ -2‬أنفقت أربعة آالف وثالث مئة وخمسة وعشرين رياال‬ ‫‪ -2‬أنفقت خمسة وعشرين وثالث مئة وأربعة آالف لاير‬

‫صفحة | ‪71‬‬
 ‫مثال المصادر ‪ ( :‬زراعة ) فهي التدل على زمن الزراعة وال من فعل الزراعة وإنما تدل على حدث هو الزراعة فقط‬

‫صفحة | ‪71‬‬
 ‫همزتا القطع والوصل‬
‫همزة الوصل‬ ‫همزة القطع‬
‫قانونها‬ ‫نطقها‬ ‫رسمها‬ ‫حدها‬ ‫قانونها‬ ‫نطقها‬ ‫رسمها‬ ‫حدها‬
‫تنطق إذا بدأنا بها‬
‫ألف خالية (ا)‬ ‫همزة غير‬
‫حتى ال نبدأ بساكن‪،‬‬ ‫ُتن َط ُق دَائِ ًما‪ ،‬وال َتسقُ ُط ضع واوا قبلها‬ ‫رأس عين‬
‫أو فوقها رأس‬ ‫همزة مجتلبة‬ ‫مجتلبة وإنما‬
‫ضع واوا قبلها تسقط‬ ‫وتسقط وصال‬ ‫نطقا سواء بدأنا بها وحاول إسقاطها‬ ‫صغيرة فوق‬
‫صاد صغيرة‬ ‫للتوصل إلى‬ ‫من أصول‬
‫نطقا‪.‬‬ ‫(في درج الكالم)‪،‬‬ ‫نطقا فإنك ال‬ ‫ألف أو تحتها النطق أم كانت فى د ََر َج‬
‫البدء بساكن‪.‬‬ ‫الكلمة أو‬
‫أي إذا بدأ بشيء‬ ‫( ٱ )‪.‬‬ ‫تستطع ‪.‬‬ ‫الكالم‪.‬‬ ‫(أ)‪ (،‬إ )‬
‫زوائدها‪.‬‬
‫قبلها‪.‬‬
‫انطلق ـ وانطلق‬ ‫انصرف ـ ٱنطالق‬ ‫أخذ ـ وأخذ‬ ‫أخذ ـ إكرام‪.‬‬
‫ضع واوا قبل الهمزة وحاول إسقاطها نطقا فإن لم تستطع كان همزة قطع‪ ،‬وإن استطعت كانت همزة وصل ‪.‬‬ ‫القانون المشترك للهمزتين‪:‬‬

‫مواضع همزتي القطع والوصل في الكلمات‬

‫األفعال‬ ‫األسماء كلها َقط ٌع‬ ‫الحروف كلها قطع‬

‫همزة وصل‬ ‫همزة قطع‬ ‫إال‬ ‫إال أل المتصلة بالكلمة‬

‫ماضي وأمر‬
‫أمر‬ ‫ماضي‬ ‫ماضي‬ ‫إِلى ـ إِال ـ أَن ـ إِن ـ إِذ ـ أَل ‪...‬‬
‫الخماسي‬ ‫همزة المضارع‬ ‫عشرة اسماء‬
‫الثالثي‬ ‫وأمرالرباعي‬ ‫الثالثي‬ ‫إلخ‪.‬‬
‫والسداسي‬
‫انطلَق ـ انطلِق‬‫َ‬ ‫أخرج ـ أذاكر ـ‬ ‫ابن ـ ابنة ـ ابنم ـ اثنان ـ اثنتان ـ اسم ـ است ـ امرؤ‬
‫اخ ُرج ـ‬ ‫أَخ َر َج ـ‬ ‫أخذ ـ أكل ـ‬
‫اس َتخ َر َج ـ‬ ‫أنطلق ـ أفتتح ـ‬ ‫ـ امرأة ـ ايمن في القسم‪.‬‬ ‫الرجل ـ الكتاب ‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫اِف َهم‬ ‫أَخ ِرج‬ ‫أستخرج‪.‬‬ ‫أمر‬
‫اس َتخ ِرج‬

‫صفحة | ‪71‬‬
 ‫ورود همزة القطع والوصل في الفعل والمصدر‬
‫الزمن‬
‫الخالصة‬ ‫المصدر‬ ‫األمر‬ ‫المضارع‬ ‫الماضي‬
‫الفعل‬
‫كله قطع إال األمر‪.‬‬ ‫قطع‪ :‬أ ْخ ٌذ ـ أ ْم ٌر ـ أسفٌ‬ ‫وصل‪ :‬ا ْفه ْم‬ ‫قطع‪ :‬أ ْفه ُم‬ ‫قطع‪ :‬أخذ ـ أمر‬ ‫الثالثي‬

‫كله قطع ‪.‬‬ ‫قطع‪ :‬إ ْخرا ٌج‬ ‫قطع‪ :‬أ ْخرجْ‬ ‫قطع‪ :‬أُشار ُ‬
‫ك‬ ‫قطع‪ :‬أ ْخرج‬ ‫الرباعي‬

‫وصل‪ :‬ا ْفتتا ٌح‬ ‫وصل‪ :‬ا ْفتتحْ‬ ‫قطع‪ :‬أ ْفتت ُح‬ ‫وصل‪ :‬ا ْفتتح‬ ‫الخماسي‬
‫كله وصل ما عدا المضارع‪.‬‬
‫وصل‪ :‬اسْ ت ْخرا ٌج‬ ‫وصل‪ :‬اسْ ت ْخرجْ‬ ‫قطع‪ :‬أسْ ت ْخر ُج‬ ‫وصل‪ :‬اسْ ت ْخرج‬ ‫السداسي‬
‫كله وصل إال‬ ‫نصفه قطع ونصفه‬
‫نصفه قطع ونصفه وصل‪.‬‬ ‫كله قطع ‪.‬‬ ‫الخالصة‬
‫الرباعي‬ ‫وصل‪.‬‬

‫صفحة | ‪75‬‬
 ‫التاء المفتوحة والمربوطة‬

‫التاءان المفتوحة والمربوطة والهاء‬

‫ترد فى العربية ثالثة رسوم متداخلة تحتاج إلى التمييز بينها‪ ،‬وهى التاء المفتوحة‪ ،‬والتاء المربوطة‪ ،‬والهاء‪.‬‬

‫التاء المفتوحة (الخالصة)‬

‫الهاء الخالصة ( ـه ‪ /‬ه )‬ ‫(ـة ‪ /‬ة)‬ ‫التاء المربوطة‬
‫ت‬

‫قانونها‬ ‫قانونها‬
‫قانونها‬
‫(التأكد‬ ‫نطقها‬ ‫رسمها‬ ‫(التأكد‬ ‫نطقها‬ ‫رسمها‬ ‫نطقها‬ ‫رسمها‬
‫(التأكد منها)‬
‫منها)‬ ‫منها)‬
‫ُترْ س ُم هاء (ه‪ /‬ـه)‬
‫ُتن َط ُق ها ًء عند‬ ‫ُتن َط ُق‬
‫ألنها تنطق ها ًء وقفا‪،‬‬ ‫ُتر َ‬
‫س ُم على‬
‫الوقف‪ ،‬وتا ًء عند‬ ‫تاء‬
‫عدم قبول‬ ‫ترسم هاء بال تنطق هاء‬ ‫قبول نطقها‬ ‫ويرسم معها نقطتان‬ ‫عدم قبول‬ ‫الهيئة‬
‫وصلها بما بعدها‪ ،‬أي‬ ‫مطلقا‬
‫نطقها تاء‪.‬‬ ‫وقفأ ووصال‪.‬‬ ‫نقطتين‪.‬‬ ‫هاء‪.‬‬ ‫(ة ‪ /‬ـة) للتمييز بين‬ ‫نطقها هاء‪.‬‬ ‫المخصوصة‬
‫بوجهين‪ :‬التاء‬ ‫(وقفا‬
‫التاء المربوطة‬ ‫بالتاء (ت)‪.‬‬
‫والهاء‪.‬‬ ‫ووصال)‪.‬‬
‫والهاء‪.‬‬

‫ـ أكر َم ُه‪.‬‬ ‫س َف ٌه ـ َع َت ٌه ـ إكراه‬

‫َ‬ ‫ٌ‬
‫طالبة‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫غرفة ـ فتاةٌ ـ فكرةٌ ـ‬ ‫خضرةٌ ـ شجرةٌ ـ‬ ‫ت‪.‬‬ ‫ت ـ َف ِه َمت ـ َ‬
‫سمِع ُ‬ ‫أُخ ٌ‬
‫ت ـ ِبن ٌ‬

‫أ‪ .‬فإن تمكنت من نطقها تاء فقط‪ ،‬فاكتبها تاء مفتوحة‪،‬‬

‫اول ُنط َق ما لديك تاء وها ًء ب‪ .‬و إن تمكنت من نطقها هاء فقط فاكتبها هاء بال نقطتين‪،‬‬
‫القانون العام‪َ :‬ح ِ‬
‫ج‪ .‬وإن تمكنت من نطقها تاء وهاء فارسمها تاء مربوطة‪ ،‬أي هاء معها نقطتان‪.‬‬

‫صفحة | ‪76‬‬
 ‫قواعد كتابة الهمزة‬

‫رسم الهمزة‬
‫ترسم على حرف من جنس الحركة األقوى من حركتي الهمزة وما قبلها‪ ،‬وترتيب الحركات في القوة ( الكسرة ـــــِ ‪ /‬فالضمة ــــ ُ ‪ /‬فالفتحة ـــــَ)‬
‫والسكون (ــــ ) أضعف من الحركة‪.‬‬

‫المتطرفة ترسم على‬ ‫المتوسطة ترسم على‬ ‫االبتدائية ترسم‬

‫األلف إن لم‬ ‫تحت‬

‫السطر إذا كان ما قبلها‬ ‫حرف من جنس‬ ‫الواو إن لم‬ ‫على األلف إذا‬
‫السطر‬ ‫تستحق نبرة وال‬ ‫النبرة مع‬ ‫األلف إذا‬
‫ساكنا‬ ‫حركة ما قبل اآلخر‬ ‫تستحق نبرة‬ ‫كانت‬
‫واو‬ ‫كانت‬
‫مع واو‬ ‫ياء ساكنة قبلها‬
‫مفتوحة‬ ‫مع فتحة (فوقها‬
‫(فوقها أو‬ ‫أو كسرة (فوقها أو‬ ‫مكسورة‬ ‫مفتوحة مضمومة‬
‫بعد َم ِّد‬ ‫أو قبلها)‪.‬‬
‫قبلها)‪.‬‬ ‫قبلها)‪.‬‬
‫ُجز ٌء‬ ‫قرأَ‬
‫ض َؤ ـ َ‬
‫ئ ـ َو ُ‬
‫َب ِر َ‬
‫مروءة‬ ‫َنشأَةٌ ـ َرأ ٌ‬
‫ي‬ ‫مسؤول ـ لؤم‬ ‫هَي َئ ٌة ـ فِ َئ ٌة ـ ُ‬
‫سئِل َ‬ ‫ارةٌ‬
‫إِ َج َ‬ ‫أُج َرةٌ‬ ‫أَج ٌر‬

‫اشترط وضع مجمع اللغة العربية بالقاهرة‪ :‬أال تتوالى واوان أو ألفان‬
‫فإنها ترسم على النبرة (بعد حرف يتصل بما بعده) أو السطر بعد حرف ال ينظر إلى حركة الهمزة المتطرفة ألن الوقف في‬
‫العربية يكون بالسكون‪ ،‬وأي حركة على ما قبله‬ ‫ينفصل عما بعده (زر ذا ود)‬ ‫تكون في بداية الكلمة‬
‫ستكون أقوى منه‪.‬‬ ‫مسئول (حقها مسؤول) ـ رءوف (حقها رؤوف) ـ جزاءات (حقها‬
‫جزاأات)‪.‬‬

‫صفحة | ‪77‬‬
‫صفحة | ‪78‬‬
‫صفحة | ‪79‬‬
‫صفحة | ‪81‬‬
‫صفحة | ‪80‬‬
‫صفحة | ‪81‬‬
 ‫المراجع‬

‫‪ - 1‬شرح أبن مالك على الفية أبن عقيل‬

‫‪ - 2‬مدخل اللغة العربية لدكتور مصطفى عبدالغفار‬
‫‪ - 3‬الموجز في قواعد اللغة العربية ‪ /‬سعيد االفغاني‬
‫‪ - 4‬قواعد اللغة العربية المبسطة الطبعة الثالثة تأليف ‪ /‬عبد اللطيف السعيد‬
‫‪ - 5‬محاضرات مقرر (لغة عربية ‪ )101‬ألقاها أ‪ .‬د‪ .‬محمد عبد العزيز عبد الدايم الرفاعي‬
‫‪ - 6‬مدونة عبداللطيف المنصوري‬
‫‪ - 7‬كتب المناهج الدراسية السعودية‬
‫‪ - 8‬منتدى البستان قسم دروس اللغة العربية‬
‫‪ - 9‬جداول اللغة العربية ( مواقع االنترنت )‬
‫‪ - 10‬قواعد األعداد في اللغة العربية ( مواقع االنترنت )‬
‫‪ - 11‬المقتبس من االدب العربي‬

‫صفحة | ‪81‬‬