‫اختبار تقٌٌمً فً اللغة عربٌة للسنة الخامسة‬

‫المستوى الدراسً‪9191-9102:‬‬ ‫ـوع‬ ‫األسبـ‬

‫ال ّنص‪:‬‬
‫ار َك اِهتِ َما َماتِ ِه َم َع‬ ‫الع ََل َق ِة لٌُ َش ِ‬
‫نسانُ ٌَح َتا ُج إلى َهذِه َ‬ ‫الع ََل َقاتِ‪َ ،‬ف ِ‬
‫اإل َ‬ ‫ُتع َت َب ُر الصَّدَا َقة ِمن أَجْ َم ِل َ‬
‫ُور ِبال َقلَ ِق‪َ ،‬والوحدَ ةِ‪َ ،‬وٌ ُِزٌ ُل ال َه َّم‬ ‫شع ِ‬ ‫ف م َِن ال ُّ‬ ‫ب ٌُ َخ ِّف ُ‬ ‫ٌِق ُم َق َّر ٍ‬
‫صد ٍ‬ ‫آخ َر‪َ ،‬ك َما أَنَّ وُ جُودَ َ‬ ‫ص َ‬ ‫َش ْخ ٍ‬
‫ت‬ ‫صدَ ا َقا ٍ‬‫ُوريِّ َتشكٌِلُ َ‬ ‫ضر ِ‬ ‫ٌس مِن ال َّ‬ ‫وس‪ ،‬حٌِ َن َها ٌَر َتا ُح ال َعقلُ و ٌَ ْهدَأ ُ ال َبالُ‪َ .‬ولَ َ‬ ‫َوالض ََّج َر م َِن ال ُّنفُ ِ‬
‫خص ِب َفوابِ َد‬ ‫ش ِ‬ ‫ت ال ُم َقرَّ َب ِة ٌُمكِنُ أَن ٌَعُو َد َعلَى ال َّ‬ ‫ٌِل م َِن الصَّدَ ا َقا ِ‬ ‫ح َفاظ َعلى َع َد ٍد َقل ٍ‬ ‫ٌِرةٍ‪َ ،‬ب ْل إِنَّ ال ِ‬ ‫َكث َ‬
‫ٌِر ٍة َنفسِ ٌّ ٍة و َبدَ ِن ٌّةٍ‪.‬‬
‫َكث َ‬
‫َ‬ ‫ُق وأَ َسال َ‬ ‫اك عِ ّدةُ ُ‬
‫ٌز َها؛‬ ‫الع ََل َق ِة َم َع األص ِد َقا ِء َو َتعْ ِّز ِ‬
‫قو ٌَّ ِة َ‬‫اعدَ ًة َفعَّالَ ًة َعلَى َت ِ‬‫ٌِب ُتسَاعِ ُد م َُس َ‬ ‫طر ٍ‬ ‫وُ ُه َن َ‬
‫شخصِ ٌَّةِ‪،‬‬ ‫العا َّم ِة َعلَى ال َمصلَ َح ِة ال َّ‬ ‫ٌِب ال َمصلَ َح ِة َ‬ ‫ار‪َ ،‬و َتؽل َ‬ ‫اإلٌ َث َ‬
‫الو َفا َء َو ِ‬ ‫ح ٌَّ ُة َو َ‬
‫َفالصَّدَا َق ُة َت َت َطلَّبُ ال َّتض ِ‬
‫الع ََل َق َة َو ٌُم ِّت ُنها‪،‬‬
‫ٌِّق‪َ ،‬ودَ ع ِمه‪ ،‬وم َُسا َندَ تِه‪َ ،‬سٌ َُعم ُِّق َ‬ ‫ت الض ِ‬ ‫ٌِق فًِ َوق ِ‬ ‫صد ِ‬ ‫ص َل َم َع ال َّ‬ ‫ب أَنَّ ال َّت َوا ُ‬ ‫إِلَى َجانِ ِ‬
‫اج َه ُت َها فًِ َ‬
‫الح ٌَاةِ‪.‬‬ ‫ِن م َُو َ‬ ‫ت م َِن المُمك ِ‬ ‫ب َعلى أَيِّ َع َق َبا ٍ‬ ‫َو َسٌ َُسا ِهمُ فًِ ال َّت َؽلُّ ِ‬
‫«مقتبس من األنترنت» ‪-‬بتصرّ ف‪-‬‬
‫البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ .1‬اختر عنوانا مناسبا لل ّنص من هذه االختٌارات‪:‬‬
‫جـ‪ .‬حٌاة المدرسة‪.‬‬ ‫ب‪ .‬الوفاء واإلٌثار‬ ‫أ‪ .‬الصّداقة الح ّقة‬
‫‪ .2‬لماذا ٌحتاج اإلنسان إلى تشكٌل صداقات؟‬
‫‪ .3‬فً رأٌك هل ٌستطٌع اإلنسان أن ٌعٌش وحٌدا منعزال؟ ولماذا؟‬
‫وظفها فً جملة من إنشابك‪ٌ :‬رتاح‪.‬‬‫‪ .4‬هات مرادفا للكلمة التالٌة من ال ّنص‪ ،‬ث ّم ّ‬

‫البناء ّ‬
‫اللغوي‪:‬‬
‫‪ .1‬أعرب ما تحته ّ‬
‫خط فً السّند‪.‬‬
‫‪ .2‬كم عدد فقرات هذا ال ّنص؟ ح ّددها‪.‬‬
‫ث سالمًا ‪ -‬مضافا إلٌه ‪ -‬أدا َة نص ٍ‬
‫ب‪.‬‬ ‫جمع مؤن ٍ‬
‫َ‬ ‫‪ .3‬استخرج من الفقرة األولى ما ٌلً‪:‬‬
‫‪ .4‬استخرج من الفقرة الثانٌة جملة فعلٌة ث ّم حوّ لها إلى الجمع‪.‬‬
‫‪ .5‬اكتب التاء المناسبة مكان ال ّنقط‪:‬‬
‫الحٌا‪ ...‬دون الرّ فقـ‪ ...‬الصالحـ‪ ...‬تشعرنا بالوحد‪ ...‬لذا نسعى دابما لتشكٌل صداقا‪...‬‬
‫‪ .6‬صِ ػ من الكلمات الواقعة بٌن قوسٌن ألفاظ نسبة‪:‬‬
‫باب (حدٌد) – حابط (إسمنت) – حٌاة ( َبر)‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫َ‬
‫لك َمن أ ْ‬
‫نت"‬ ‫السند‪ :‬قدٌما قٌل‪" :‬قُ ّْل لًِ َمنْ َ‬
‫صدٌِقُ َك‪ ،‬أق ْل َ‬ ‫ّ‬
‫ص ْح َب ِة‬
‫األشرار‪ ،‬وفوائ ِد ُ‬
‫ِ‬ ‫ال ّتعلٌمة‪ :‬فً فقرة ال تتجاوز ‪ 06‬أسطر‪ ،‬تح ّدث عن مخاطر ُ‬
‫ص ْح َبة‬
‫موظفا‪ :‬ألفاظ النسبة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫األَخٌار؛‬
 ‫اإلجابة النموذجٌة‪:‬‬
‫البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ .1‬اختر عنوانا مناسبا لل ّنص من هذه االختٌارات‪:‬‬
‫جـ‪ .‬حٌاة المدرسة‪.‬‬ ‫ب‪ .‬الوفاء واإلٌثار‬ ‫الصداقة الح ّقة‬
‫ب‪ّ .‬‬
‫‪ .2‬لماذا ٌحتاج اإلنسان إلى تشكٌل صداقات؟‬
‫ور‬
‫ش ُع ِ‬ ‫ار َك اِهتِ َما َماتِ ِه مع أصدقائه‪ ،‬و ٌُ َخ ِّف ُ‬
‫ف مِنَ ال ُّ‬ ‫ش ِ‬‫‪ٌ -‬حتاج اإلنسان إلى تشكٌل صداقات ل ٌُ َ‬
‫الض َج َر مِنَ نفسه‪.‬‬ ‫ِبال َقلَ ِق‪َ ،‬والوحدَ ةِ‪َ ،‬و ٌُ ِزٌل ُ ال َه َّم َو َّ‬
‫‪ .3‬فً رأٌك هل ٌستطٌع اإلنسان أن ٌعٌش وحٌدا منعزال؟ ولماذا؟‬
‫سٌتعرض إلى أمراض نفسٌة‪ ،‬وٌصبح غٌر‬ ‫ّ‬ ‫‪ -‬ال ٌمكن لإلنسان أن ٌعٌش وحٌدا منعزال؛ أل ّنه‬
‫محبوب عند الناس‪ ،‬كما ٌفقد قٌمته أمام غٌره‪ ...‬إلخ‬
‫وظفها فً جملة من إنشابك‪ٌ :‬رتاح‪.‬‬ ‫‪ .4‬هات مرادفا للكلمة التالٌة من ال ّنص‪ ،‬ث ّم ّ‬
‫توظٌفها‬ ‫مرادفها‬ ‫الكلمة‬
‫ٌرتاح المرٌض عندما ٌشرب دواءه‪.‬‬ ‫ٌهدأ‬ ‫ٌرتاح‬

‫اللغوي‪:‬‬ ‫البناء ّ‬
‫‪ .1‬أعرب ما تحته ّ‬
‫خط فً السّند‪.‬‬
‫الكلمة إعرابها‬
‫ٌخفؾ فعل مضارع مرفوع‪ ،‬وعَلمة رفعه الضّمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬‫الحفاظ اسم (إنّ ) منصوب‪ ،‬وعَلمة نصبه الفتحة ّ‬
‫حرؾ جرّ‪.‬‬ ‫على‬
‫‪ .2‬كم عدد فقرات هذا ال ّنص؟ ح ّددها‪.‬‬
‫ٌتكون ال ّنص من فقرتٌن هما‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬الفقرة األولى‪( :‬تعتبر‪...‬وبدنٌة)‬
‫‪ -‬الفقرة الثانٌة‪( :‬وهناك‪ ...‬فً الحٌاة)‬
‫ث سالمًا ‪ -‬مضافا إلٌه ‪ -‬أدا َة نصبٍ‪.‬‬ ‫جمع مؤن ٍ‬
‫َ‬ ‫‪ .3‬استخرج من الفقرة األولى ما ٌلً‪:‬‬
‫أدا َة نص ٍ‬
‫ب‬ ‫مضافا إلٌه‬ ‫ث سالمًا‬ ‫جمع مؤن ٍ‬ ‫َ‬
‫–أنّ – الم التعلٌل‪ ...‬إلخ‬ ‫صدٌق‪ ...‬إلخ‬ ‫العَلقات‬
‫‪ .4‬استخرج من الفقرة الثانٌة جملة فعلٌة ث ّم حوّ لها إلى الجمع‪.‬‬
‫الع ََل َق َة َوٌُم ِّت ُنها (سٌع ّمقون العالقة وٌم ّتنونها)‬
‫‪َ -‬سٌ َُعم ُِّق َ‬
‫‪ .5‬اكتب التاء المناسبة مكان ال ّنقط‪:‬‬
‫الحٌاة دون الرّ فقـة الصالحـة تشعرنا بالوحدة لذا نسعى دابما لتشكٌل صداقات‬
‫‪ .6‬صِ ػ من الكلمات الواقعة بٌن قوسٌن ألفاظ نسبة‪:‬‬
‫باب (حدٌديّ ) – حابط (إسمنتًّ ) – حٌاة ( َبرٌّة)‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫َ‬
‫ك َمن أ ْ‬
‫نت"‬ ‫السند‪ :‬قدٌما قٌل‪" :‬قُ ّْل لًِ َمنْ َ‬
‫صدٌِقُ َك‪ ،‬أق ْل ل َ‬ ‫ّ‬
‫ص ْح َب ِة‬
‫األشرار‪ ،‬وفوائ ِد ُ‬
‫ِ‬ ‫ال ّتعلٌمة‪ :‬فً فقرة ال تتجاوز ‪ 06‬أسطر‪ ،‬تح ّدث عن مخاطر ُ‬
‫ص ْح َبة‬
‫موظفا‪ :‬ألفاظ النسبة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫األَخٌار؛‬
 ‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫الصداقة وما أروعها! فال حٌاة تحلو دون أن ال نشكل صداقة مع اآلخرٌن‪ ،‬فتلك‬ ‫ما أحلى ّ‬
‫الحٌاة تشبه حٌاة الحٌوانات فً البرٌة‪ ،‬ولكن على اإلنسان أن ٌختار رفاقه بكل حرص ود ّقة‬
‫ألنّ مصاحبة األشرار ضررها كبٌر للغاٌة‪ ،‬فهً مصدر كلّ شر كاآلفات الخطٌرة‪ ،‬والسلوكات‬
‫السلبٌة‪ ،‬أ ّما مصاحبة األخٌار ففوائدها كثٌرة للغاٌة؛ أل ّنها مصدر لألخالق الفاضلة‪ ،‬والقٌم‬
‫الفجار‪.‬‬
‫العالٌة‪ ،‬ولقد قٌل قدٌما‪ :‬ألن تحمل الصخور مع األخٌار‪ ،‬خٌر من أن تأكل الطعام مع ّ‬
 ‫اختبار تقٌٌمً فً الرٌاضٌات للسنة الخامسة‬
‫المستوى الدراسً‪9191-9102:‬‬ ‫ـوع‬ ‫األسبـ‬

‫األول‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫اكتب األعداد مرّة بالحروؾ ومرّة أخرى باألعداد‪:‬‬
‫‪ -‬واحد وستون ألفا وستة ‪......................‬‬
‫‪ -‬ثمانمابة وستون ألفا وتسعمابة وعشرة ‪...................‬‬
‫‪................................... :168511 -‬‬
‫‪....................................... :1658 -‬‬

‫ال ّتمرٌن الثانً‪:‬‬

‫هذا الجدول الذي ّ‬
‫ٌمثل مساحات بعض ال ّدول العربٌة‪ ،‬تأمّله ث ّم أجب عن األسبلة‪:‬‬
‫الٌمن‬ ‫العراق‬ ‫تونس‬ ‫الدولة‬
‫‪2‬‬
‫‪527968‬‬ ‫‪437072‬‬ ‫‪163610‬‬ ‫المساحة ( ‪(Km‬‬
‫رتب مساحات ال ّدول العربٌة من األصؽر إلى األكبر‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫كم من عشرة توجد فً مساحة دولة الٌمن؟‬ ‫‪-‬‬
‫كم من مابة توجد فً مساحة دولة تونس؟‬ ‫‪-‬‬
‫عٌّن عدد اآلالؾ فً مساحة دولة العراق‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عٌّن قٌمة الرّقم ‪ 3‬مساحة دولة تونس‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫قارن بٌن مساحة دولة الٌمن ومساحة دولة العراق‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التمرٌن الثالث‪:‬‬
‫‪ -‬الحظ المرصوفة اآلتٌة وأكمل ما ٌلً‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫(‪)... ; ...‬‬ ‫(‪)... ; ...‬‬
‫‪5‬‬
‫(‪)... ; ...‬‬ ‫(‪)... ; ...‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ -‬لون باألخضر على المرصوفة المقابلة الخانة المشفّرة بـ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫(‪) H ; 4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪A B C D F E G H I‬‬
‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫ٌبلػ عدد منطقة عٌن الروى فً إحصابٌات ‪ 2116‬ما ٌقارب ‪ 11454‬نسمة‪ ،‬ومن المحتمل‬
‫أن ٌرتفع العدد فً سنة ‪ 2021‬بنصؾ عدد إحصابٌات ‪.2016‬‬
‫أوجد عدد س ّكان منطقة عٌن الروى فً سنة ‪.2021‬‬ ‫‪-‬‬
‫اكتبه بالحروؾ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫اإلجابة النموذجٌة‪:‬‬
‫األول‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫اكتب األعداد مرّة بالحروؾ ومرّة أخرى باألعداد‪:‬‬
‫‪ -‬واحد وستون ألفا وستة‪61116 :‬‬
‫‪ -‬ثمانمابة وستون ألفا وتسعمابة وعشرة‪861911 :‬‬
‫‪ :168511 -‬مابة وثمانٌة وستون ألفا وخمسمابة‪.‬‬
‫‪ :1658 -‬ألؾ وستمابة وثمانٌة وخمسون‪.‬‬

‫ال ّتمرٌن الثانً‪:‬‬

‫ٌمثل مساحات بعض ال ّدول العربٌة‪ ،‬تأمّله ث ّم أجب عن األسبلة‪:‬‬‫هذا الجدول الذي ّ‬
‫الٌمن‬ ‫العراق‬ ‫تونس‬ ‫الدولة‬
‫‪2‬‬
‫‪527968‬‬ ‫‪437072‬‬ ‫‪163610‬‬ ‫المساحة ( ‪(Km‬‬
‫رتب مساحات ال ّدول العربٌة من األصؽر إلى األكبر‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪163610 ˂ 437072 ˂ 527968‬‬
‫كم من عشرة توجد فً مساحة دولة الٌمن؟‬ ‫‪-‬‬
‫توجد ‪ 52796‬عشرة‬ ‫‪-‬‬
‫كم من مابة توجد فً مساحة دولة تونس؟‬ ‫‪-‬‬
‫توجد ‪ 1636‬مابة‬ ‫‪-‬‬
‫عٌّن عدد اآلالؾ فً مساحة دولة العراق‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عدد اآلالؾ فً مساحة دولة العراق‪437 :‬‬ ‫‪-‬‬
‫عٌّن قٌمة الرّقم ‪ 3‬مساحة دولة تونس‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫قٌمة الرّقم ‪ 3‬فً مساحة دولة تونس هً األالؾ‬ ‫‪-‬‬
‫قارن بٌن مساحة دولة الٌمن ومساحة دولة العراق‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪437072 ˂ 527968‬‬ ‫‪-‬‬
‫التمرٌن الثالث‪:‬‬
‫‪ -‬الحظ المرصوفة اآلتٌة وأكمل ما ٌلً‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫(‪)B ; 2‬‬ ‫(‪)I ; 6‬‬
‫‪5‬‬
‫(‪)F ; 3‬‬ ‫(‪)D ; 5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ -‬لون باألخضر على المرصوفة المقابلة الخانة المشفّرة بـ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫(‪) H ; 4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪A B C D F E G H I‬‬
 ‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫ٌبلػ عدد منطقة عٌن الروى فً إحصابٌات ‪ 2116‬ما ٌقارب ‪ 11454‬نسمة‪ ،‬ومن‬
‫المحتمل أن ٌرتفع العدد فً سنة ‪ 2021‬بنصؾ عدد إحصابٌات ‪.2016‬‬

‫أوجد عدد س ّكان منطقة عٌن الروى فً سنة ‪.2021‬‬ ‫‪-‬‬

‫اكتبه بالحروؾ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ح ّل الوضعٌة‪:‬‬
‫أوّ ال نحسب نصؾ العدد (‪ )11454‬بحٌث نقسم العدد على ‪ 2‬فنجد ‪5727‬‬ ‫‪-‬‬
‫ثم نحسب ما ٌلً‪11454+5727=17181 :‬‬ ‫‪-‬‬
‫عدد سكان منطقة عٌن الروى فً ‪ 2121‬هو ‪ 17181‬نسمة‬ ‫‪-‬‬
‫‪ :17181‬سبعة عشر ألفا ومابة وواحد وثمانون‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫اختبار تقٌٌمً فً اللغة عربٌة للسنة الخامسة‬
‫المستوى الدراسً‪9191-9102:‬‬ ‫ـوع‬ ‫األسبـ‬

‫ال ّتعاون ثمرة االتحاد‬ ‫سند‪:‬‬

‫ال ّ‬

‫ٌن فًِ‬ ‫ك ِاجْ تِ َما ُع ال ُمسْ لِ ِم َ‬ ‫ٌن‪َ .‬و ِمنْ َذلِ َ‬ ‫الخ ٌْ ِر لِلَ َخ ِر َ‬
‫اإلسْ ََلمُ أَ ْب َنا َءه َعلَى االِ ِّت َحا ِد وال َّت َعاوُ ِن‪َ ،‬و ُحبِّ َ‬‫ٌُ َر ِّبً ِ‬
‫اع ًة ِفً َجو ِم َن األُ ْل َف ِة َوال َّت َرا ُح ِم‪َ ،‬ف ٌَ َت َح َّق ُق ِب َذلِ َك‬ ‫ج ِد ِألَدَ ا ِء ال َّ‬
‫ص ََل ِة َج َم َ‬ ‫ت ِفً ال َمسْ ِ‬ ‫س َمرَّ ا ٍ‬ ‫ُك ِّل ٌَ ْو ٍم َخمْ َ‬
‫ان َم ِرٌضً ا َزا ُروهُ‪،‬‬ ‫حٌ َن َها ٌَ َت َب ٌَّنُ لَ ُه ْم إِنْ َك َ‬
‫ص ََل ِة‪َ ،‬ف ِ‬ ‫َت َعا ُرفُ ُه ْم َو َت َعاوُ ُن ُه ْم‪َ ،‬و ُس َؤالُ ُه ْم َع َّمنْ َغ َ‬
‫اب ِم ْن ُه ْم َع ِن ال َّ‬
‫ص ُحوهُ‪.‬‬ ‫صرً ا َن َ‬ ‫ان ُم َق ِّ‬ ‫َوإِنْ َك َ‬
‫ض‪َ ،‬ف ْال َفقٌِ ُر َال ٌَ ْش ُع ُر بِ َف ْق ِر ِه‪َ ،‬وال ٌَتٌِ ُم َال ٌُ ِ‬
‫حسُّ ِب َفقِ ِد‬ ‫عر َف ُة أَ ْح َو ِ‬
‫ال َبعْ ضِ ِه ْم ال َبعْ ِ‬ ‫َك َما ٌَ َت َح َّق ُق ِباجْ تِ َماعِ ِه ْم َم ِ‬
‫َحا ِمٌ ِه َو َس َن ِد ِه‪.‬‬
‫اعلَ ْم أَنَّ ال َّت َعاوُ َن َؼابِب َال َم َحالَ َة‪َ ،‬و َو ْق َت َها َس َت ُسو ُد ال َّ‬
‫شحْ َنا ُء َو َت ُع ُّم‬ ‫أَ َّما إِنْ َؼ َ‬
‫اب االِجْ تِ َما ُع َواال ِّت َحا ُد َفـ ْ‬
‫ش َف َق ًة‪.‬‬
‫ك َرحْ َم ًة َو َال َ‬
‫ت َف ََل َت َرى َبعْ َد َذلِ َ‬ ‫وب األَ َنانِ ٌَ ُة َو ُحبُّ َّ‬
‫الذا ِ‬ ‫القُلُ َ‬
‫البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ٌ .1‬ربٌّنا دٌننا الحنٌؾ على الكثٌر من األخَلق الحمٌدة‪ ،‬استخرجها من ال ّنص‪.‬‬
‫‪ .2‬تح ّدثت الفقرة األخٌرة عن فكرة مهمّة‪ ،‬استنتجها‪.‬‬
‫ووظؾ ّ‬
‫كَل منهما فً جملة من إنشابك‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ .3‬استخرج من ال ّنص مرادؾ الكلمتٌن التالٌتٌن‬
‫(ٌشعر)‪( ،‬تسود)‪.‬‬
‫‪ .4‬هات من ال ّنص ض ّدا لكلمة (اإلٌثار)‪.‬‬
‫البناء اللّغوي‪:‬‬
‫خط فً ال ّنص‪.‬‬ ‫‪ .1‬أعرب ما تحته ّ‬
‫الظواهر اللّؽوٌة‪ ،‬استخرج من الفقرة األولى (خبرا منصوبا)‪ ،‬ومن‬ ‫‪ .2‬وردت فً ال ّنص الكثٌر من ّ‬
‫الثانٌة (اسما مجرورا بحرؾ جرّ)‪ ،‬ومن الفقرة ّ‬
‫الثالثة (اسما منصوبا بأداة نصب)‬ ‫الفقرة ّ‬
‫جب)‪.‬‬ ‫‪ .3‬اقرأ الجملة اآلتٌة‪ ،‬ث ّم ح ّدد نوعها وأركانها ( ِاجْ تِ َما ُع المُسْ لِم َ‬
‫ٌِن َوا ِ‬
‫‪ .4‬حوّ ل الجملة الفعلٌة اآلتٌة إلى المث ّنى (ال ٌشعر الفقٌر بفقره)‪.‬‬
‫‪ .5‬علّل سبب كتابة التاء فً كلمة (الصَّلة)‪ ،‬ورسم الهمزة فً كلمة (سؤالهم)‪.‬‬
‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫ش ُّد َبعْ ُ‬
‫ض ُه َبعْ ضًا"‬ ‫السند‪ :‬قال رسول هللا ﷺ‪" :‬ال ُم ْؤ ِمنُ لِ ْل ُمؤ ِم ِن َكال ُب ْن ٌَ ِ‬
‫ان ٌَ ُ‬ ‫ّ‬
‫ٌقصد ال ّنبً ﷺ فً هذا الحدٌث‪ ،‬أنّ المؤمن ضعٌؾ لوحده قوي عندما ٌجتمع وٌ ّتحد مع ؼٌره‪.‬‬
‫شرٌؾ‪ ،‬اكتب فقرة من ‪ 8‬أسطر تتح ّدث عن أهمٌة االتحاد‬ ‫التعلٌمة‪ :‬على ضوء معنى هذا الحدٌث ال ّ‬
‫ّ‬
‫موظفا؛ جملة فعلٌة وأخرى اسمٌة‪.‬‬ ‫بٌن األفراد‪ ،‬وفائدته على المجتمع‪،‬‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجٌة‪:‬‬
‫العالمة‬
‫الكاملة‬ ‫الجزئية‬ ‫اإلجابة‬
‫‪ٌ .1‬ربٌّنا دٌننا الحنٌؾ على األخَلق الحمٌدة مثل‪ :‬االتحاد‪ ،‬التعاون‪،‬‬
‫‪5,0‬‬ ‫حبّ الخٌر للخرٌن‪...‬‬

‫‪ .2‬تحدّثت الفقرة األخٌرة عن فكرة مهمّة هً‪ :‬عواقب ؼٌاب االجتماع‬

‫‪50‬‬ ‫واالتحاد ‪ /‬آثار ؼٌاب االجتماع واالتحاد‪...‬‬
‫‪50‬‬
‫‪ .3‬ال ّترادؾ‪:‬‬

‫البناء الفكري‬
‫توظٌفها‬ ‫مرادفها‬ ‫الكلمة‬
‫ٌشعر الفقٌر باآلسى‪.‬‬ ‫ٌحس‬ ‫ٌشعر‬
‫‪50‬‬ ‫تسود الؽٌوم المدٌنة‪.‬‬ ‫تع ّم‬ ‫تسود‬

‫‪ .4‬التضاد‪:‬‬
‫ضدّها‬ ‫الكلمة‬
‫األنانٌة‬ ‫اإلٌثار‬
‫‪5,0‬‬

‫‪ .1‬اإلعراب‪:‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫فعل ماض مبنً على الفتح ّ‬
‫الظاهر على آخره‬ ‫ؼابَ‬
‫‪5,,0‬‬ ‫مضاؾ إلٌه مجرور‪ ،‬وعَلمة جرّه الكسرة ّ‬
‫الظاهرة على آخره‬ ‫أحوا ِل‬
‫فعل أمر مبنً على السّكون ّ‬
‫الظاهر على آخره‪ ،‬والفاعل ضمٌر‬ ‫اعل ْم‬
‫مستتر تقدٌره (أنت)‬

‫‪02.0‬‬
‫‪ .2‬استخراج ّ‬
‫الظواهر اللّؽوٌة‪:‬‬
‫‪5,,0‬‬ ‫اسما منصوبا (ؾ‪)3‬‬ ‫اسما مجرورا (ؾ‪)2‬‬ ‫خبرا منصوبا (ؾ‪)1‬‬
‫التعاونَ‬ ‫اجتماع – فقره ‪ -‬فق ِد‬
‫ِ‬ ‫مرٌضا‬

‫‪ .3‬الجملة وأركانها‪:‬‬ ‫البناء اللّغوي‬

‫‪5,,0‬‬ ‫أركانها‬ ‫نوعها‬ ‫الجملة‬
‫المبتدأ (اجتماعُ)‪ /‬الخبر (واجب)‬ ‫اسمٌة‬ ‫جب‬
‫اِجْ تِمَا ُع ال ُم ْسلِمٌِنَ وَ ا ِ‬

‫‪ .4‬تحوٌل الجملة الفعلٌة إلى المثنى‪:‬‬

‫‪5,0‬‬ ‫(ال ٌشعر الفقٌر بفقره) = ال ٌشعر الفقٌران بفقرهما‪.‬‬

‫‪ .5‬ال ّتعلٌل‪:‬‬
‫‪520‬‬ ‫‪ -‬الصَّلة‪ :‬كتبت التاء مربوطة فً كلمة الصَّلة أل ّنها اسم مفرد مؤ ّنث‪.‬‬
‫‪ -‬سُؤالهم‪ :‬كتبت الهمزة المتوسّطة على الواو أل ّنها مفتوحة وما قبلها مضموم‪.‬‬

‫ك أنّ هللا خلق اإلنسان وخلق معه من ٌؤنسه فً حٌاته‪ ،‬وكما‬

‫ال ش ّ‬
‫ٌقال‪ :‬اإلنسان اجتماعً بطبعه‪.‬‬
‫ي إنسان على وجه األرض أن ٌحتك بؽٌره‬ ‫وإ ّنه من الواجب على أ ّ‬
‫من المجتمع الذي ٌعٌش فٌه‪ ،‬وٌ ّتحد معهم ح ّتى ٌستطٌع أن ٌشاركهم اهتماماته ونشاطاته التً ٌقوم بها‪ ،‬وح ّتى ٌستطٌع‬
‫‪50‬‬ ‫أٌضا أن ٌتجاوز‬
‫الوضعية اإلدماجية‬

‫عقبات الحٌاة وصعوباتها‪ .‬ومن المؤ ّكد إن حصل هذا سٌجنً أفراد‬
‫المجتمع الخٌر‪ ،‬وٌكون صلبا وقوٌا‪ ،‬ال ٌستطٌع أحد أن ٌهزمه‪.‬‬
‫لذا بات من الضرورة الحتمٌة أن ٌكون هذا االتحاد وهذا االجتماع‪.‬‬
 ‫الرٌاضٌات للسنة الخامسة‬
‫اختبار تقٌٌمً فً ّ‬
‫المستوى الدراسً‪9191-9102:‬‬ ‫ـوع‬ ‫األسبـ‬

‫ال ّتمرٌن ّ‬
‫األول‪:‬‬
‫أجر العملٌات اآلتٌة عمودٌا‪:‬‬
‫= ‪430879 + 768 + 9008= / 67500 + 64078 = / 98650 – 9999‬‬
‫ال ّتمرٌن الثانً‪:‬‬
‫أ‪ .‬قارن بٌن ما ٌلً‪:‬‬
‫‪67654+9870 … 98759 / 511511 … 56411 / 23456+9498 … 14889+34‬‬
‫‪91443 … 893+9994‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪31266 … 45119 / 10994+120 … 31191+879‬‬
‫نظمت جمعٌة اإلرشاد واإلصَلح الجزابرٌة أربع رحَلت ألعضابها إلى مدٌنة جٌجل‬ ‫ّ‬ ‫ب‪.‬‬
‫على دفعات حسب أعمار األشخاص‪،‬‬
‫عدد األشخاص أعمارهم‬ ‫الرحَلت‬
‫وإلٌك الجدول‪:‬‬
‫من ‪ 4‬إلى ‪6‬سنوات‬ ‫الرّحلة األولى ‪456‬‬ ‫‪ -‬كم عدد األشخاص الذٌن تقل‬
‫من ‪ 7‬إلى ‪ 11‬سنوات‬ ‫الرّحلة الثانٌة ‪568‬‬ ‫أعمارهم عن ‪ 11‬سنة؟‬
‫من ‪ 11‬إلى ‪ 16‬سنة‬ ‫الرّحلة الثالثة ‪391‬‬ ‫‪ -‬كم عدد األشخاص ّ‬
‫الذٌن تزٌد‬
‫من ‪ 17‬إلى ‪ 29‬سنة‬ ‫الرّحلة الرابعة ‪1111‬‬ ‫أعمارهم عن ‪ 16‬سنة؟‬
‫‪ -‬كم ٌبلػ العدد اإلجمالً للمشاركٌن فً الرّحَلت؟‬
‫ال ّتمرٌن ال ّثالث‪:‬‬
‫ٌشارك مكتبً لم ّدة أربع سنوات فً المعرض الوطنً للكتاب‪:‬‬
‫‪ -‬باع فً السّنة األولى‪ 4111 :‬كتاب‪ ،‬وحقق مدخوال قدره‪245600 DA :‬‬
‫الثانٌة‪ 4151 :‬كتابا‪ ،‬وح ّقق مدخوال قدره‪245710 DA :‬‬ ‫‪ -‬باع فً السّنة ّ‬
‫‪ -‬باع فً السّنة الثالثة‪ 3511 :‬كتاب‪ ،‬وح ّقق مدخوال قدره‪241111 DA :‬‬
‫‪ -‬باع فً السّنة الرّ ابعة‪ 3591 :‬كتابا‪ ،‬وحقّق مدخوال قدره‪240500 DA :‬‬
‫نظم هذه المعطٌات فً جدول‪.‬‬ ‫‪ّ .1‬‬
‫‪ .2‬فً أيّ سنة ح ّقق المكتبً فٌها أعلى قدر من المال‪.‬‬
‫‪ .3‬كم مقدر المال الّذي ح ّققه المكتبً فً أربع سنوات؟‬
‫ال ّتمرٌن ّ‬
‫الرابع‪:‬‬
‫تنتج ‪ 1111‬بقرة حلوب ما ٌق ّدر بـ ‪ 19511‬لتر من الحلٌب ٌومٌا‪ ،‬إذا علمت أنّ صاحبها ٌبٌع فً‬
‫الٌوم ‪ 16975‬لترا‪.‬‬
‫‪ -‬كم لترا من الحلٌب ٌبقى له ٌومٌا؟‬
‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫شهر ّ‬
‫الثانً‬ ‫الزٌت‪ ،‬وأنتجت فً ال ّ‬
‫شهر األوّ ل ‪ 56176‬لترا من ّ‬ ‫أنتجت معصرة الزٌتون فً ال ّ‬
‫شهر األوّ ل‪.‬‬‫‪ 2379‬لترا أقل من ال ّ‬
‫‪ -‬كم لترا من الزٌت أنتجت المعصرة فً ال ّ‬
‫شهر الثانً؟‬
‫الزٌت اإلجمالٌة المنتجة فً الشهرٌن‪.‬‬ ‫‪ -‬أحسب كمٌّة ّ‬
‫إذا علمت أنّ صاحب المعصرة باع كمٌّة قدرها ‪ 117883‬لترا‪.‬‬
‫‪ -‬كم لترا من الزٌت بقً له؟‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجٌة‪:‬‬
‫ال ّتمرٌن ّ‬
‫األول‪:‬‬
‫أجر العملٌات اآلتٌة عمودٌا‪:‬‬

‫‪430879‬‬
‫‪98650‬‬ ‫‪67500‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪9008‬‬
‫‪-9999‬‬ ‫‪+64078‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪768‬‬
‫‪88651‬‬ ‫‪131578‬‬
‫‪440655‬‬

‫التمرٌن الثانً‪:‬‬
‫أ‪ .‬قارن بٌن ما ٌلً‪:‬‬
‫‪67654+9870 ˂ 98759 / 500500 ˃ 56400 / 23456+9498 ˃ 14889+34‬‬
‫‪90443 ˃ 893+9994‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪30266 ˂ 45009 / 10994+120 ˂ 30091+879‬‬
‫‪ -‬عدد األشخاص الذٌن تقل أعمارهم عن ‪ 11‬سنة هو‪456 + 568 = 1024 :‬‬
‫‪ -‬عدد األشخاص ّ‬
‫الذٌن تزٌد أعمارهم عن ‪ 16‬سنة هو‪ 1111 :‬شخص‪.‬‬
‫‪ -‬العدد اإلجمالً للمشاركٌن فً الرّحَلت هو‪456 + 568 + 390 + 1000 = 2414 :‬‬
‫التمرٌن الثالث‪:‬‬
‫‪ .1‬تنظٌم المعطٌات فً الجدول‪:‬‬
‫السّنوات‬ ‫السنة األولى‬ ‫السنة الثانٌة‬ ‫السنة الثالثة‬ ‫السنة الرّ ابعة‬
‫عدد الكتب‬ ‫‪4111‬‬ ‫‪4151‬‬ ‫‪3511‬‬ ‫‪3591‬‬
‫المدخول ‪DA‬‬ ‫‪245600‬‬ ‫‪245710‬‬ ‫‪241111‬‬ ‫‪240500‬‬
‫‪ .2‬السّنة الّتً ح ّقق المكتبً فٌها أعلى قدر من المال هً‪ :‬السّنة الثانٌة‪.‬‬
‫‪ .3‬مقدار المال الذي حقّقه المكتبً فً أربع سنوات هو‪971810 DA :‬‬
‫‪245600 + 245710 + 240000 + 240500 = 971810‬‬
‫ال ّتمرٌن ّ‬
‫الرابع‪:‬‬
‫الحل‬
‫األجوبة‬ ‫العملٌات‬
‫‪19511 – 16975 = 2525‬‬ ‫‪19511‬‬
‫ٌبقى له من الحلٌب كل ٌوم‪ 2525 :‬لترا‬ ‫‪-16975‬‬
‫‪= 2525‬‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫الحل‬
‫األجوبة‬ ‫العملٌات‬
‫‪56176 – 2379 = 53697‬‬ ‫‪56076‬‬ ‫‪56076‬‬
‫‪56076‬‬ ‫‪-2379‬‬
‫أنتجت المعصرة فً الشهر الثانً‪ 79625 :‬لترا‬ ‫‪+53697‬‬
‫‪+53697‬‬ ‫‪= 53697‬‬
‫‪56176 + 53697 = 109773‬‬ ‫‪= 109773‬‬ ‫‪= 109773‬‬
‫كمٌة الزٌت اإلجمالٌة المنتجة فً الشهرٌن‪ 109773 :‬لترا‬ ‫‪109773‬‬
‫‪109773 – 117883 = 1890‬‬ ‫‪-107883‬‬
‫بقً له من الزٌت‪ 0921 :‬لترا‬ ‫‪= 1890‬‬
 ‫اختبار تقٌٌمً فً اللّغة عربٌة للسنة الخامسة‬
‫المستوى الدراسً‪9191-9102:‬‬ ‫ـوع‬ ‫األسبـ‬

‫السند‪:‬‬
‫س َكثٌِر ِم َن ال َّش َبا ِ‬
‫ب‬ ‫ال‪ ،‬فِ ْك َرة ُت َراو ُد أَ ْنفُ َ‬‫ٌق اآلَ َم ِ‬ ‫الط ُمو ُح إ ِلَى ال َم َعالًِ‪َ ،‬والرَّ ْؼ َب ُة فًِ َتحْ قِ ِ‬ ‫ُّ‬
‫ٌق آَ َمالِ َنا‪َ ،‬و َال ن ْق َنعْ‬
‫ون َتحْ قِ ِ‬ ‫ٌر ُه ْم‪ .‬فِإِ َذا ُك َّنا ِمنْ َهؤُ َال ِء َف ََل َن َت َو َّقؾْ ُد َ‬
‫ت‪َ ،‬و َت ْش َؽ ُل َت ْف ِك َ‬
‫َوال َّشا َّبا ِ‬
‫ؾ إ ِلَى َما ُه َو أَسْ َمى‪َ ،‬ال إِلَى َما ه َُو أَ ْد َنى‪.‬‬ ‫جبُ أَنْ َن ْه ِد َ‬
‫ِبال َّشً ِء ال َبسِ ٌطِ ِم ْن َها‪َ ،‬ب ْل ٌَ ِ‬
‫الح ٌَا ِة سِ َوى القُ ُعو ِد َو َع َد ِم اإلِ ْق َد ِام‪ِ ،‬ألَ َّن ُه ِب َذ ِل َ‬
‫ك‬ ‫َو َال َن ُكونُ َكـا ْل َج َبان الَّ ِذي َال ٌَعْ ِرؾُ ِم َن َ‬
‫ط َها‪.‬‬‫ٌُ َخا ِد ُع َن ْف َس ُه َو ٌُ َؽالِ ُ‬

‫س‪َ ،‬ولَ َد ٌْ ِه َن ْظ َرة ُم َت َفائِلَة‬ ‫ْ‬

‫ت‪ ،‬أَ َه ُّم َها‪َ :‬ال ٌَ ْش ُعر ِب ْال ٌَأ ِ‬‫الط ُمو ُح ِب ِع َّد ِة صِ َفا ٍ‬ ‫َو ٌَ َّتصِ ؾُ ال َّش ْخصُ َّ‬
‫ط ًة مُحْ َك َم ًة فًِ‬ ‫ض ُع ُخ َّ‬ ‫اح‪َ ،‬و ٌَ َّت ِ‬
‫ج ُه َنحْ َو ال َت َفوُّ ِق‪َ ،‬و ٌَ َ‬ ‫ُ‬
‫الح ٌَا ِة‪َ ،‬و ُه َو ٌَ ِمٌل ِب ُسلو ِك ٌَّا ِت ِه َنحْ َو ال ِك َف ِ‬ ‫َنحْ َو َ‬
‫ٌق أَهْ َدافِ ِه‪.‬‬
‫ٌل َتحْ قِ ِ‬ ‫َس ِب ِ‬
‫البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ .1‬اختر العنوان المناسب لل ّنص من بٌن هذه العناوٌن‪:‬‬
‫جـ‪ .‬ال تحزن‪.‬‬ ‫شجاعة‪.‬‬ ‫ب‪ .‬ال ّ‬ ‫أ‪ .‬كن طموحا‪.‬‬
‫‪ٌ .2‬تح ّدث ال ّنص عن ممٌّزات اإلنسان الطموح‪ ،‬استخرج بعضا منها‪.‬‬
‫‪ .3‬استخرج من ال ّنص كلمتٌن متضا ّدتٌن‪.‬‬

‫البناء اللّغوي‪:‬‬
‫‪ .1‬أعرب ما تحته ّ‬
‫خط فً ال ّنص‪.‬‬
‫‪ .2‬استخرج من ال ّنص ما ٌلً‪ :‬فعَل مضارعا مبٌّنا فاعله – فعَل مضارعا منصوبا – جملة فعلٌة‬
‫مبٌّنا أركانها‪.‬‬
‫ٌل َتحْ قِ ِ‬
‫ٌق‬ ‫ض ُع ُخ َّ‬
‫ط ًة مُحْ َك َم ًة فًِ َس ِب ِ‬ ‫ّ‬
‫(خط ًة) منصوبة فً الجملة التالٌة‪َ ( :‬و ٌَ َ‬ ‫‪ .3‬لماذا جاءت كلمة‬
‫أَهْ َدافِ ِه)‪.‬‬
‫‪ .4‬صرّؾ الفعل (ٌعرؾ) مع ضمٌر المث ّنى المذ ّكر المخاطب‪.‬‬
‫‪ .5‬علّل سبب رسم الهمزة فً كلمة ( ْال ٌَأْس)‪.‬‬
‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫ٌأمرنا دٌننا الحنٌؾ دابما أن نكون فً الرٌّادة‪ ،‬وأن ٌكون هدفنا فً الحٌاة نبٌَل وؼالٌا‪.‬‬
‫ّ‬
‫موظفا‬ ‫‪ -‬فً فقرة ال تتع ّدى ‪ 06‬أسطر‪ ،‬تح ّدث عن ال ّتفوق وال ّنجاح‪ ،‬وكٌؾ السبٌل إلى تحقٌق ذلك‪،‬‬
‫صفة‪.‬‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجبة‪:‬‬
‫البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ .1‬العنوان المناسب لل ّنص من بٌن هذه العناوٌن هو‪:‬‬
‫أ‪ .‬كن طموحا‪.‬‬
‫ش ُعر ِبا ْل ٌَأْ ِ‬
‫س‪ ،‬ذو َن ْظ َرة ُم َت َفائِلَة َن ْح َو‬ ‫‪ٌ .2‬تح ّدث ال ّنص عن ممٌّزات اإلنسان الطموح هً‪َ :‬ال ٌَ ْ‬
‫ٌل َت ْحقِ ِ‬
‫ٌق‬ ‫سبِ ِ‬ ‫ض ُع ُخ َّطة ُم ْح َك َمة فًِ َ‬ ‫اح‪َ ،‬و ٌَ َّت ِج ُه َن ْح َو ال َت َف ُّو ِق‪َ ،‬و ٌَ َ‬
‫سلُو ِك ٌَّاتِ ِه َن ْح َو ال ِك َف ِ‬
‫الح ٌَا ِة‪ِ ٌَ ،‬مٌل بِ ُ‬
‫َ‬
‫أَهْ دَ افِ ِه‪.‬‬
‫‪ .3‬كلمتان متضا ّدتان‪ :‬أسمى ≠ أدنى ‪ /‬اإلقدام ≠ القعود‪.‬‬

‫البناء اللّغوي‪:‬‬
‫‪ .1‬أعرب ما تحته ّ‬
‫خط فً ال ّنص‪.‬‬
‫الكلمة إعرابها‬
‫مضاؾ إلٌه مجرور‪ ،‬وعَلمة جرّ ه الكسرة ّ‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫كثٌر‬
‫الجبان اسم مجرور بـ "الكاؾ"‪ ،‬وعَلمة جرّ ه الكسرة ّ‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫متفابلة صفة مرفوعة‪ ،‬وعَلمة رفعها الضّمة الظاهرة على آخرها‪.‬‬

‫‪ .2‬استخرج من ال ّنص ما ٌلً‪:‬‬

‫صف) وفاعله‬ ‫‪ -‬فعَل مضارعا مبٌّنا فاعله‪( :‬تراودُ) وفاعله (ضمٌر مستتر تقدٌره هً) ‪ّ ٌ( /‬ت ُ‬
‫شخص)‬ ‫(ال ّ‬
‫(نهدف)‬
‫َ‬ ‫‪ -‬فعَل مضارعا منصوبا‪:‬‬
‫خطة) أركانها‪ٌ( :‬ضع) فعل ‪( /‬الفاعل ضمٌر مستتر) ‪( /‬خطة)‬ ‫‪ -‬جملة فعلٌة مب ٌّنا أركانها‪ٌ( :‬ضع ّ‬
‫مفعول به‪.‬‬
‫ٌل َتحْ قِ ِ‬
‫ٌق‬ ‫ض ُع ُخ َّ‬
‫ط ًة مُحْ َك َم ًة فًِ َس ِب ِ‬ ‫ّ‬
‫(خط ًة) منصوبة فً الجملة التالٌة‪َ ( :‬و ٌَ َ‬ ‫‪ .3‬جاءت كلمة‬
‫أَهْ َدافِ ِه)‪ ،‬أل ّنها مفعول به منصوب‪.‬‬
‫‪ .4‬صرّؾ الفعل (ٌعرؾ) مع ضمٌر المث ّنى المذ ّكر المخاطب‪.‬‬
‫أنتما تعرفان‬
‫‪ .5‬علّل سبب رسم الهمزة فً كلمة ( ْال ٌَأْس)‪.‬‬
‫سطة على األلف فً كلمة (الٌأس) أل ّنها ساكنة وما قبلها مفتوح‪.‬‬
‫‪ -‬رسمت الهمزة المتو ّ‬
‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫ٌأمرنا دٌننا الحنٌؾ دابما أن نكون فً الرٌّادة‪ ،‬وأن ٌكون هدفنا فً الحٌاة نبٌَل وؼالٌا‪.‬‬
‫ّ‬
‫موظفا‬ ‫‪ -‬فً فقرة ال تتع ّدى ‪ 06‬أسطر‪ ،‬تح ّدث عن ال ّتفوق وال ّنجاح‪ ،‬وكٌؾ السبٌل إلى تحقٌق ذلك‪،‬‬
‫صفة‪ .‬مَلحظة‪ :‬الوضعٌة أجبنا عنها شفوٌا فً فٌدٌو نشرناه على قناتنا‪.‬‬
 ‫الرٌاضٌات للسنة الخامسة‬
‫اختبار تقٌٌمً فً ّ‬
‫المستوى الدراسً‪9191-9102:‬‬ ‫ـوع‬ ‫األسبـ‬

‫األول‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫حول هذه األطوال إلى )‪.(m‬‬
‫أ‪ّ .‬‬
‫‪16 hm – 3400 cm – 100000 mm – 10 dam 15 dm‬‬
‫ب‪ .‬ر ّتب هذه األطوال تنازلٌا‪.‬‬
‫جـ‪ .‬أكمل المساوٌات اآلتٌة‪:‬‬
‫‪143 mm = …. m - 6.56 cm = …. dam - 296.56 m = …. km‬‬

‫التمرٌن الثانً‪:‬‬
‫السبعة األولى لألعداد التالٌة‪:‬‬‫أ‪ .‬اكتب المضاعفات ّ‬
‫‪....................................................................................... :09 -‬‬
‫‪..................................................................................... :097 -‬‬
‫‪....................................................................................... :09 -‬‬
‫ب‪ .‬ابحث عن المضاعفات المشتركة األصغر من ‪ 81‬لألعداد اآلتٌة‪2 – 6 – 4 :‬‬

‫التمرٌن ال ّثالث‪:‬‬
‫‪ -‬مستطٌل ‪ ،ABCD‬حٌث طول‪ AB = 55 mm :‬و ‪BC = 2,5 cm‬‬
‫‪ -‬ارسم هذا المستطٌل‪.‬‬
‫‪ -‬احسب محٌطه‪.‬‬

‫الرابع‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫األول‬ ‫ٌقوم ع ّمال األشغال العمومٌة بتنظٌف طرٌق طوله ‪ّ ،5885 m‬‬
‫نظفوا فً األسبوع ّ‬
‫‪ ،1300 m‬وفً األسبوع ال ّثانً ‪ ،1550 m‬وفً األسبوع الثالث ‪1365 m‬‬
‫‪ -‬كم طول ّ‬
‫الطرٌق الذي بقً لهم؟‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫األول كمٌة من الماء قدرها ‪ 94925‬لترا‪ ،‬وفً ال ّ‬
‫شهر الثانً‬ ‫شهر ّ‬ ‫استهلكت عائلة سمٌر فً ال ّ‬
‫شهر ال ّثالث ‪ 41295‬لترا‪.‬‬‫استهلكت ‪ 96952‬لترا‪ ،‬وفً ال ّ‬
‫نظم هذه المعطٌات فً جدول‪.‬‬ ‫‪ّ -‬‬
‫‪ -‬ماذا تالحظ على كمٌة الماء المستهلكة فً األشهر الثالثة‪.‬‬
‫شهر ال ّثالث؟‬‫األول وال ّ‬
‫شهر ّ‬ ‫‪ -‬ما هو الفرق بٌن الكمٌة المستهلكة فً ال ّ‬
‫‪ -‬احسب ك ّمٌة الماء المستهلكة فً األشهر الثالثة‪.‬‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجٌة‪:‬‬
‫األول‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫‪16 hm = 1600 m‬‬
‫‪3400 cm = 34m‬‬
‫‪100000 mm = 100m‬‬
‫‪10 dam 15 dm = 101.5m‬‬
‫الترتٌب التنازلً‪:‬‬
‫‪16 hm ˃ 10 dam 15 dm ˃ 100000 mm ˃ 3400 cm‬‬
‫أكمل المساوٌات اآلتٌة‪:‬‬
‫‪143 mm = 0,143 m‬‬
‫‪6.56 cm = 0,00656 dam‬‬
‫‪986.76 m = 0,98676 km‬‬
‫التمرٌن الثانً‪:‬‬
‫السبعة األولى لألعداد التالٌة‪:‬‬
‫كتابة المضاعفات ّ‬
‫‪72 ، 61 ، 48 ، 36 ، 24 ، 12 ، 1 :09 -‬‬
‫‪751 ، 625 ، 511 ، 375 ، 251 ، 125 ، 1 :097 -‬‬
‫‪119 ، 91 ، 73 ، 54 ، 36 ، 18 ، 1 :09 -‬‬
‫المضاعفات المشتركة لألعداد ‪ 2 ، 6 ، 4‬األصغر من ‪:80‬‬
‫‪ -‬نبحث عن مضاعفات ‪ 4‬األصؽر من ‪:80‬‬
‫‪0 ، 4 ،8 ،12 ،16 ،20 ،24 ،28 ،32 ،36 ،40 ،44 ،48 ،52 ،56 ،60 ،64 ،68‬‬
‫‪،72 ،76 ،‬‬
‫‪ -‬نبحث عن مضاعفات ‪ 6‬األصؽر من ‪:80‬‬
‫‪0 ، 6 ،12 ،18 ،24 ،30 ،36 ،42 ،48 ،54 ،60 ،66 ، 72 ، 78‬‬
‫‪ -‬نبحث عن مضاعفات ‪ 9‬األصؽر من ‪:80‬‬
‫‪0 ، 9 ،18 ،27 ،36 ،45 ،54 ،63 ،72‬‬
‫‪ -‬المضاعفات المشتركة األصؽر من ‪ 80‬هً‪ 36 :‬و ‪72‬‬
‫التمرٌن الثالث‪:‬‬
‫‪ -‬مستطٌل ‪ ،ABCD‬حٌث طول ‪ AB = 55 mm‬و ‪BC = 2,5 cm‬‬
‫نحول الطول ‪ 55 mm‬إلى ‪cm‬‬ ‫ّ‬
‫‪55 mm = 5,5 cm‬‬
‫‪ -‬ارسم هذا المستطٌل‪.‬‬
‫‪5,5 CM‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪2 ,5CM‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
 ‫‪ -‬حساب محٌطه‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪7,7+7,7+9,7 + 9,7 = 16 cm‬‬
‫‪ - -‬محٌط المستطٌل‪16 cm :‬‬
‫‪-‬‬
‫الرابع‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫األول‬ ‫ٌقوم ع ّمال األشغال العمومٌة بتنظٌف طرٌق طوله ‪ّ ،5885 m‬‬
‫نظفوا فً األسبوع ّ‬
‫‪ ،1300 m‬وفً األسبوع ال ّثانً ‪ ،1550 m‬وفً األسبوع الثالث ‪1365 m‬‬
‫‪ -‬كم طول ّ‬
‫الطرٌق الذي بقً لهم؟‬

‫الحل‪:‬‬
‫‪ -‬أوال‪ :‬نحسب طول الطرٌق المن ّظف فً األسابٌع الثالثة‪.‬‬
‫‪1300 + 1550 + 1365 = 4215 m‬‬
‫‪ -‬ثانٌا‪ :‬نطرح طول الطرٌق المن ّظف فً األسابٌع الثالثة من الطول اإلجمالً للطرٌق‪:‬‬
‫‪5885 – 4215 = 1670‬‬
‫الطرٌق الذي بقً هو ‪1670 m‬‬ ‫‪ -‬إذن طول ّ‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫األول كمٌة من الماء قدرها ‪ 94925‬لترا‪ ،‬وفً ال ّ‬
‫شهر الثانً‬ ‫شهر ّ‬ ‫استهلكت عائلة سمٌر فً ال ّ‬
‫شهر ال ّثالث ‪ 41295‬لترا‪.‬‬‫استهلكت ‪ 96952‬لترا‪ ،‬وفً ال ّ‬
‫نظم هذه المعطٌات فً جدول‪.‬‬‫‪ّ -‬‬
‫‪ -‬ماذا تالحظ على كمٌة الماء المستهلكة فً األشهر الثالثة‪.‬‬
‫شهر ال ّثالث؟‬‫األول وال ّ‬
‫شهر ّ‬ ‫‪ -‬ما هو الفرق بٌن الكمٌة المستهلكة فً ال ّ‬
‫‪ -‬احسب ك ّمٌة الماء المستهلكة فً األشهر الثالثة‪.‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫تنظٌم المعطٌات فً جدول‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫األشهر‬ ‫الشهر األوّ ل‬ ‫ال ّ‬
‫شهر الثانً‬ ‫شهر ّ‬
‫الثالث‬ ‫ال ّ‬
‫كمٌة الماء المستهلكة بـ (‪)L‬‬ ‫‪94925‬‬ ‫‪96952‬‬ ‫‪41295‬‬
‫نَلحظ على كمٌّة الماء المستهلكة فً األشهر ّ‬
‫الثَلثة أ ّنها كانت متزاٌدة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الفرق بٌن الكمٌة المستهلكة فً الشهر األوّ ل والثالث هً‪ 6090 :‬لترا‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪40987 – 34897 = 6090‬‬
‫كمٌة الماء المستهلكة فً ثَلثة أشهر هً‪ 112763 :‬لترا‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪94925 + 96952 + 41295 = 112763‬‬

 ‫اختبار تقٌٌمً فً اللّغة العربٌة للسنة الخامسة‬
‫المستوى الدراسً‪9191-9102:‬‬ ‫ـوع‬ ‫األسبـ‬

‫السند‪:‬‬
‫ّ‬
‫صدٌِ َقٌن اللَ َذ ٌْ ِن‬ ‫صلَ ِة الَّتًِ َكا َن ْ‬
‫ت َب ٌْ َن ال َّ‬ ‫ك ال ِّ‬ ‫ب ِمنْ تِ ْل َ‬ ‫اء‪ ،‬أَ ْؼ َر َ‬ ‫ب األَ ْ‬
‫ش ٌَ ِ‬ ‫ت ِمنْ َع َجابِ ِ‬ ‫لَ ْم أَ َر ِفٌ َما َرأَ ٌْ ُ‬
‫(و َما ِج ْئتُ َم َّرة إِلَى ال َمدْ َر َ‬
‫س ِة‬ ‫ان إِ َذا َش َكا َعا ِم ُر َش َكا َثام ُر‪َ ،‬وإِ َذا َتألَّ َم َثا ِم ُر َتأ َلَّ َم َعا ِم ُر‪َ ،‬‬ ‫ان َم ِعً‪َ ،‬ك َ‬ ‫ٌَ ْد ُر َس ِ‬
‫ان َش ٌْ ًبا‪َ ،‬فلَ ْم ٌَ ُكنْ َشًْ ء ِب َقا ِد ٍر َعلَى أَ ْن‬
‫ان َعلَى َؼا ٌَ ٍة‪ ،‬أَ ْو ٌَ َت َخا َط َف ِ‬ ‫ان‪ ،‬أَ ْو ٌَ َت َنا َف َس ِ‬ ‫إِ َّال َرأَ ٌْ ُت ُه َما َمعا)‪َ ٌَ .‬تدَ َ‬
‫اع َب ِ‬
‫ظ ْل َم ُت ُه‪.‬‬‫ٌل َو ُ‬‫ٌُ َفرِّ َق َب ٌْ َن ُه َما َح َّتى َظ ََل ُم اللّ ِ‬

‫هللا ُ أَجْ َم َل‬

‫خً))؛ َو ِه ًَ َكلِ َمة َما َخلَ َق َ‬ ‫ت‪(( :‬أَ ِ‬ ‫ض ِم َن ال َكلِ َما ِ‬ ‫ان َعلَى َبعْ ضِ ِه َما ال َبعْ ِ‬ ‫ان أَحْ َسنُ َما ٌُ َنا ِد ٌَ ِ‬ ‫َو َك َ‬
‫شا ُر ِك ٌَّة ٌَ ْش ُع ُر فٌِ َها ُكل‬ ‫الط ْفلِ ٌَّ ُة َت َت َح َّول ُ َم َع األَعْ َو ِام إِلَى َع ََل َق ٍة َت َ‬
‫َّاب َط ُة ِّ‬
‫ت تِ ْل َك الر ِ‬‫َو َال أَحْ لَى ِم ْن َها‪ُ .‬ث َّم أَ َخ َذ ْ‬
‫ح ِب ِه‪ ،‬إِ َّال أَ َّن ُه َما َكا َنا‬ ‫اج ٍة إِلَى اآلَ َخ ِر‪َ ،‬ف َعلَى الرَّ ْؼ ِم ِمنْ اِسْ تِ ْق ََل ِل ُكل ِم ْن ُه َما ِب َع َملِ ِه َعنْ َع َم ِل َ‬
‫صا ِ‬ ‫ِم ْن ُه َما ِب َح َ‬
‫ال دَ ابِم ِب َبعْ ضِ ِه َما‪َ ،‬س َواء فًِ االِسْ تِ َش َ َ‬
‫ار‪.‬‬‫ار ِة أ ْو فًِ ِا ِّت َخا ِذ ال َق َر ِ‬ ‫ص ٍ ٍ‬ ‫َعلَى ِا ِّت َ‬
‫«عن لطفً المنفلوطً» ‪-‬بتصرّ ف‬
‫البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ .1‬اختر اإلجابة الصّحٌحة‪.‬‬
‫‪ -‬العَلقة بٌن عامر وثامر هً عَلقة‪:‬‬
‫جـ‪ .‬قرابة‪.‬‬ ‫ب‪ .‬صداقة‪.‬‬ ‫أ‪ .‬أخوة‪.‬‬
‫‪ .2‬ال ّنص ؼ ّنً بالقٌم المتنوعة‪ ،‬استنتج من ال ّنص قٌمة من القٌم اإلنسانٌة تراها مهمّة فً مجتمعنا‪.‬‬
‫كَل منهما فً جملة من‬‫وظؾ ّ‬ ‫‪ .3‬استخرج من ال ّنص مرادفا لك ّل من الكلمتٌن التالٌتٌن‪ ،‬ث ّم ّ‬
‫إنشابك‪( :‬الصِّلة) – ُ‬
‫(ظلمة)‪.‬‬
‫البناء اللّغوي‪:‬‬
‫أعرب ما فوق السّطر فً ال ّنص‪.‬‬ ‫‪.0‬‬
‫استخرج من ال ّنص جملة فعلٌة مح ّددا أركانها‪ ،‬ومحوّ ال إٌّاها إلى جملة اسمٌة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫الذكور فً العبارة الواقعة بٌن قوسٌن‪.‬‬ ‫خاطب جماعة من ّ‬ ‫‪.3‬‬
‫علّل سبب رسم الهمزة فً كلمة (عجابب)‬ ‫‪.4‬‬
‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫‪ -‬كان لك صدٌق فً المدرسة‪ ،‬ولك ّنه رحل إلى بلد أجنبً من أجل إكمال دراسته‪ ،‬وأردت‬
‫االطمبنان علٌه‪.‬‬
‫ّ‬
‫موظفا صفة‪ ،‬وجملة اسمٌة‪.‬‬ ‫‪ -‬اكتب رسالة له‪ ،‬تسأله فٌها عن حاله‪ ،‬وتطمبنه علٌك‪،‬‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجٌة‪:‬‬
‫البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ .1‬العَلقة بٌن عامر وثامر هً عَلقة‪ :‬ب‪ .‬صداقة‪.‬‬
‫‪ .2‬ال ّنص ؼ ّنً بالقٌم المتنوعة‪ ،‬منها‪:‬‬
‫‪ -‬الحبّ فً ّ‬
‫هللا – األخوة فً هللا ‪ ... -‬إلخ‬
‫‪ .3‬استخرج من ال ّنص مرادفا لك ّل من الكلمتٌن التالٌتٌن‪ ،‬ث ّم ّ‬
‫وظؾ ّ‬
‫كَل منهما فً جملة من‬
‫ّ‬
‫(الظلمة)‪.‬‬ ‫إنشابك‪( :‬الصِّلة) –‬
‫توظٌفها‬ ‫مرادفها‬ ‫الكلمة‬
‫العَلقة‪ /‬الرابطة ‪ -‬صلتً بؽٌري صلة أخوة‪.‬‬ ‫الصِّلة‬
‫‪ -‬تخاؾ أختً من ّ‬
‫ظلمة اللٌّل‪.‬‬ ‫ظَلم‬ ‫ظلمة‬

‫البناء اللّغوي‪:‬‬
‫‪ .0‬أعرب ما فوق السّطر فً ال ّنص‪.‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫جره الكسرة ّ‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫مضاف إلٌه مجرور‪ ،‬وعالمة ّ‬ ‫األشٌاء‬
‫ِ‬
‫ضمة ّ‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫فعل مضارع مرفوع‪ ،‬وعالمة رفعه ال ّ‬ ‫تتحول ُ‬
‫ّ‬
‫جرها الكسرة ال ّظاهرة على آخرها‪.‬‬ ‫صفة مجرورة وعالمة ّ‬ ‫تشاركٌة‬
‫‪ .2‬استخرج من ال ّنص جملة فعلٌة مح ّددا أركانها‪ ،‬ومحوّ ال إٌّاها إلى جملة اسمٌة‪.‬‬
‫تحوٌلها إلى جملة اسمٌة‬ ‫أركانها‬ ‫الجملة الفعلٌة‬
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬
‫ثامر تألّم‬ ‫َتألَّ َم َثا ِم ُر‬
‫ثام ُر‬ ‫تألّم‬
‫الذكور فً العبارة الواقعة بٌن قوسٌن‪.‬‬ ‫‪ .3‬خاطب جماعة من ّ‬
‫س ِة إِ َّال َرأَ ٌْ ُتمو ُه َما َمعا)‬
‫(و َما ِج ْئ ُتم َم َّرة إِلَى ال َمدْ َر َ‬ ‫َ‬
‫‪ .4‬علّل سبب رسم الهمزة فً كلمة‬
‫(عجابب) = كتبت الهمزة المتوسّطة على ال ّنبرة‪ ،‬أل ّنها مكسورة وما قبلها ساكن‪.‬‬
‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫‪ -‬كان لك صدٌق فً المدرسة‪ ،‬ولك ّنه رحل إلى بلد أجنبً من أجل إكمال دراسته‪ ،‬وأردت‬
‫االطمبنان علٌه‪.‬‬
‫ّ‬
‫موظفا صفة‪ ،‬وجملة اسمٌة‪.‬‬ ‫‪ -‬اكتب رسالة له‪ ،‬تسأله فٌها عن حاله‪ ،‬وتطمبنه علٌك‪،‬‬
 ‫ٌوم ّ‬
‫الثَلثاء ‪ 18‬أكتوبر ‪2119‬‬

‫صدٌقً محمّد؛‬
‫بعد السَّلم وال ّتحٌّة‪ ،‬أزؾّ إلٌك عبارات اإلخَلص واالمتنان‪ ...‬وأنا أكتب لك هذه الرّسالة‪،‬‬
‫الطاهر لمّا ك ّنا نلعب وندرس مع بعضنا البعض‪،‬‬ ‫فإذا بً أتذ ّكر صدقتنا فً مدرسة عَللً ّ‬
‫وعلى الرّؼم من بعد المسافة وطول الفراق ّإال أ ّننً ما زلت أتذ ّكرك‪ ...‬أتذكر مِزاحك معً‪،‬‬
‫كنت دابما ضحوكا بشوشا‪ ،‬أتم ّنى من‬ ‫َ‬ ‫وقلقك علً عندما أمرض‪ ،‬وحرصك على مصاحبتً‪،‬‬
‫شخصٌة المرحة والمتفابلة‪ ،‬كما أ ّنً بهذه الرّ سالة أتمنى أن‬‫ك ّل قلبً أن تبقى دابما بتلك ال ّ‬
‫تطمبننً على حالك فً معٌشتك مع مجتمع ؼرٌب عنك‪ ،‬وفً دراستك معهم‪.‬‬
‫أمّا عن نفسً فإ ّنً أطمبنك علٌها‪ ،‬فالحمد هلل نجحت فً دراستً وأنا اآلن فً مرحلة‬
‫الثاّنوٌة ما زلت مجتهدا مثابرا فَل تقلق‪.‬‬
‫وفً األخٌر‪ ،‬أتم ّنى أن نلتقً فً القرٌب العاجل‪ ،‬فً انتظار ر ّدك تقبّل سَلمً‪.‬‬
‫صدٌقك خالد‬
 ‫الرٌاضٌات للسنة الخامسة‬
‫اختبار تقٌٌمً فً ّ‬
‫المستوى الدراسً‪9191-9102:‬‬ ‫ـوع‬ ‫األسبـ‬

‫أ‪ .‬لمرّ بً الدّجاج ‪ 567‬دجاجة‪ ،‬تبٌض الدّجاجة الواحدة طٌلة شهر ‪ 31‬بٌضة‪.‬‬
‫‪ -‬كم بٌضة ٌحصّلها المربً فً ال ّشهر؟‬
‫ب‪ .‬اشترى صاحب محل لبٌع األثاث ‪ 109‬سرٌرا‪.‬‬
‫إذا علمت أنّ ثمن السّرٌر الواحد هو ‪8658 da‬‬
‫ّرُر‪.‬‬
‫‪ -‬احسب ثمن الس ٍ‬

‫تنتج مزرعة عمً محمّد فً السّنة هذه المحاصٌل‪:‬‬

‫الزٌتون ‪163506 kg‬‬ ‫‪ -‬وزن محصول أشجار ّ‬
‫‪ -‬وزن محصول القمح ‪356989 kg‬‬
‫‪ -‬وزن محصول أشجار اللّوز ‪457780 kg‬‬
‫‪ -‬وزن محصول أشجار البرتقال ‪879003 kg‬‬
‫ّ‬
‫نظم المعطٌات فً جدول‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫ب‪ .‬ر ّتب المحاصٌل تصاعدٌا حسب الوزن‪.‬‬
‫ت‪ .‬احصر وزن اللّوز بٌن وزنً محصولٌن آخرٌن‪.‬‬
‫ث‪ .‬احصر وزن محصول أشجار ّ‬
‫الزٌتون بٌن عشرتٌن متتالٌتٌن من اآلالؾ‪.‬‬
‫‪6000‬‬
‫‪5000‬‬ ‫ال حظ المخطط البٌانً لمبٌعات الكتب المدرسٌة‪:‬‬
‫‪4000‬‬
‫‪3000‬‬
‫‪ -‬ما هً الكتب األكثر مبٌعا؟‬
‫‪2000‬‬ ‫‪ -‬ما هً الكتب األقل مبٌعا؟‬
‫‪1000‬‬ ‫ٌع من كتب التربٌة اإلسَلمٌة؟‬‫‪ -‬كم كتابا ِب َ‬
‫‪0‬‬
‫‪ -‬سجّل معطٌات هذا المخطط البٌانً فً جدول‪.‬‬
‫‪ -‬احسب عدد الكتب المباعة‪.‬‬

‫ارسم مستقٌما (‪)D‬‬ ‫‪-‬‬

‫عٌّن علٌه ال ّنقطتٌن ‪ A‬و ‪ B‬تبعدان عن بعضهما بـ ‪4 cm‬‬ ‫‪-‬‬
‫عٌن ال ّنقطة ‪ N‬منتصفا للقطعة [‪]AB‬‬ ‫‪-‬‬
‫ارسم مستقٌما آخر )‪ٌ (F‬قطع المستقٌم (‪ )D‬وٌعامده فً ال ّنقطة ‪B‬‬ ‫‪-‬‬
‫ارسم مستقٌما آخر (‪ٌ )M‬عامد القطعة [‪ ]AB‬فً ال ّنقطة ‪N‬‬ ‫‪-‬‬
‫أكمل ماٌلً‪ :‬المستقٌم (‪ ......... )F‬المستقٌم (‪)M‬‬ ‫‪-‬‬

‫سافرت عابلة أٌمن إلى جنوب الجزابر‪ ،‬وفً والٌة األؼواط توقّفت لتناول وجبة الؽداء الّتً كلّفتهم مبلؽا قدره‬
‫‪ ،7890 da‬حٌث ثمن المأكوالت ‪ ،4789 da‬وثمن المشروبات ‪ 1290 da‬والباقً ثمن الفاكهة‪.‬‬
‫أوجد ثمن الفاكهة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫قطعت عابلة أٌمن فً رحلتهم مسافة ‪ ،1589 km‬وعند وصولهم الحظ أٌمن أنّ عداد السٌّارة سجّ ل‬
‫‪.256797 km‬‬
‫كم كان عدّاد السٌّارة قبل انطَلقهم فً الرّ حلة؟‬ ‫‪-‬‬
 ‫اختبار تقٌٌمً فً اللغة العربٌة للسنة الخامسة‬
‫المستوى الدراسً‪9191-9102:‬‬ ‫ـوع‬ ‫األسبـ‬

‫السند‪:‬‬
‫ّ‬
‫فس‬ ‫ٌب ٌواجه ال َّن َ‬ ‫والحقٌِ َق ُة أنَّ ّ‬
‫الط ِب َ‬ ‫َ‬ ‫ؾ َ‬
‫الؽ ِرٌ َبةِ‪،‬‬ ‫ٌِرةِ‪ ،‬وال َم َواقِ ِ‬ ‫ث ال ُمث َ‬ ‫الح َوا ِد ِ‬
‫من َ‬ ‫فًِ َحٌا ِة األَطِ بَّا ِء َكثٌِر َ‬
‫ٌِهً أنَّ األَط َبا َء فً أَيِّ‬ ‫دقٌق‪ ..‬وم َِن ال َبد ِ‬‫حص وال ّت ِ‬ ‫دَن بال َف ِ‬ ‫شا ِكل َ ال َب ِ‬ ‫نسانِ ٌَّ َة َعنْ َكثبٍ‪ ،‬مِثلَ َما ٌُوا ِ‬
‫ج ُه َم َ‬ ‫اإل َ‬ ‫ِ‬
‫س ِد ٌّ ِة وال َّنفسِ ٌّ ِة وما‬ ‫الج َ‬‫صوا فًِ ال ِعلَّ ِل َ‬ ‫وحدٌِثا‪َ ( ،‬قد َح َاولُوا أنْ ٌَ ُغو ُ‬ ‫ً‬ ‫رض‪َ ،‬قدٌِمًا َ‬ ‫َ‬
‫ان على َوج ِه األ ِ‬ ‫َم َك ٍ‬
‫ان‪َ ،‬جرَّا َء‬ ‫اإل ْن َس ِ‬
‫ت ِ‬ ‫جٌ َب ًة مِن َمو ِ‬ ‫ت َع ِ‬‫ٌوم لَ َح َظا ٍ‬ ‫سِهم ك ّل ٍ‬ ‫ون ِبأَنفُ ِ‬
‫بر َحة)‪ٌَ ..‬ش َه ُد َ‬ ‫ِب َذلِ َك مِن َآالم ُم ِ‬ ‫صاح ُ‬ ‫ٌُ َ‬
‫شدٌِدَ ٍة م َُر َّك َزةٍ‪.‬‬
‫الح ٌَا ِة َبع َد عِ َناٌ ٍة َ‬
‫وعودَ تِه إلى َ‬ ‫َوع َك ٍة صِ حِّ ٌَّ ٍة َخفٌِ َفةٍ‪َ ،‬‬
‫ب‬ ‫ان َرط ٍ‬ ‫ج ٍح ُم َت َف ِّت ٍح‪ ،‬ول َِس ٍ‬
‫قل َرا ِ‬ ‫ب ُم َتعَاطِ ؾٍ‪َ ،‬‬
‫وع ٍ‬ ‫ضى ِب َق ْل ٍ‬ ‫مع ال َمرْ َ‬ ‫لط ِبٌبُ ال َف ّنانُ ؛ عِندَ َما ٌَ َت َعا َم ُل َ‬ ‫وا ّ‬
‫اعِهم إِلَى ُه ُدو ٍء‬ ‫رخات ِِهم َون َِز ِ‬ ‫ص َ‬ ‫ار‪ ،‬وُ ٌ َُحوّ ُل َ‬ ‫ٌل وال َّن َه ِ‬ ‫ت اللِّ ِ‬ ‫ت مِن أَو َقا ِ‬ ‫رضى فًِ أَيِّ َوق ٍ‬ ‫و ٌُلَبًِّ نِدَ ا َء ال َم َ‬
‫اح ٍة‪.‬‬
‫ور َ‬ ‫َ‬
‫«حكاٌات طبٌب» ‪-‬بتصرّ ف‪-‬‬
‫البناء الفكري‪:‬‬
‫فً رأٌك‪ ،‬لماذا ٌعٌش األطباء الحوادث المثٌرة؟‬ ‫‪.1‬‬
‫متى ٌص ُل الطبٌبُ إلى درج ٍة م َِن الفنّ ؟‬ ‫‪.2‬‬
‫استخرج مِن السَّند مفردتٌن متضادتٌن‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫س ِد ٌّ ِة وال َّنفسِ ٌّ ِة"‬
‫الج َ‬ ‫جاءت فً السّند العبارة ال ّتالٌة‪َ " :‬قد َح َاولُوا أنْ ٌَ ُغو ُ‬
‫صوا فًِ ال ِعلَّ ِل َ‬ ‫‪.4‬‬
‫عبٌر حقٌقً أم مجازي؟‬ ‫هل هذا ال ّت ِ‬ ‫‪-‬‬

‫البناء اللّغوي‪:‬‬
‫أعرب ما تحته ّ‬
‫خط فً السّند‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫استخرج من السّند‪ :‬فعال مضارعا – جمع تكسٌر – اسما ثالثٌا ساكن الوسط – جمع مؤنث سالما‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫أسند العبارة الواقعة بٌن قوسٌن فً السّند إلى ضمٌر المثنى المخاطب‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫علّل سبب رسم الهمزة فً كلمة‪َ :‬ج َّر َ‬
‫اء‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬

‫الطبّ شاقة ومتعبة‪ ،‬وقد ٌحٌا المرٌض وٌموت الطبٌب‪.‬‬‫السند‪ :‬إنّ مهنة ّ‬
‫ّ‬
‫ال ّتعلٌمة‪ :‬اكتب فقرة من ‪ 10‬أسطر‪ ،‬تتح ّدث فٌها عن مهنة ال ّطب‪ ،‬وأه ّم الصعوبات التً تواجه‬
‫ّ‬
‫موظفا؛ فعال مبنٌا للمجهول وصفة‪.‬‬ ‫األطباء فً آداء مه ّمتهم‪.‬‬

‫فضَل ولٌس أمرا‪...‬‬

‫ال تنس االشتراك فً قناتٌنا على الٌوتٌوب‬
‫(أبو مٌاسٌن) و (مٌاسٌن للتعلٌم االبتدابً)‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجٌة‪:‬‬
‫البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ .1‬فً رأٌك‪ ،‬لماذا ٌعٌش األطباء الحوادث المثٌرة؟‬
‫‪ٌ -‬عٌش األطباء الحوادث المثٌرة؛ أل ّنهم ٌواجهون دابما الجروح والحروق واإلصابات‬
‫الخطٌرة بالفحص والتدقٌق‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫‪ .2‬متى ٌص ُل الطبٌبُ إلى درج ٍة م َِن الفنّ ؟‬
‫‪ٌ -‬صل الطبٌب إلى درجة من الفن عندما ٌتعامل مع المرضى بقلب متعاطؾ‪ ،‬وعقل راجح‪،‬‬
‫ولسان رطب‪ ،‬وٌلبً نداء المرضى فً أي وقت‪ ،‬وٌحوّ ل صراخهم إلى هدوء‪.‬‬
‫‪ .3‬استخرج مِن السَّند مفردتٌن متضادتٌن‪.‬‬
‫‪ -‬قدٌما ≠ حدٌثا ‪ /‬موت ≠ حٌاة‪.‬‬
‫س ِد ٌّ ِة وال َّنفسِ ٌّ ِة"‬
‫الج َ‬ ‫‪ .4‬جاءت فً السّند العبارة ال ّتالٌة‪َ " :‬قد َح َاولُوا أنْ ٌَ ُغو ُ‬
‫صوا فًِ ال ِعلَّ ِل َ‬
‫عبٌر حقٌقً أم مجازي؟‬ ‫‪ -‬هل هذا ال ّت ِ‬
‫‪ -‬هذا التعبٌر مجازي (ؼٌر حقٌقً)‪.‬‬

‫البناء اللّغوي‪:‬‬
‫‪ .1‬أعرب ما تحته ّ‬
‫خط فً السّند‪.‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬‫الطبٌب اسم "أنّ " منصوب‪ ،‬وعَلمة نصبه الفتحة ّ‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫مشاكل مفعول به منصوب‪ ،‬وعَلمة نصبه الفتحة ّ‬
‫الظاهرة على آخرها‪.‬‬‫الفنان صفة مرفوعة‪ ،‬وعَلمة رفعها الضّمة ّ‬
‫‪ .2‬استخرج من السّند‪:‬‬
‫‪ -‬فعال مضارعا‪ٌ :‬واجه‪ٌ ،‬ؽوصوا‪ٌ ،‬صاحب‪ٌ ،‬شهدون‪ٌ ،‬تعامل‪ٌ ،‬لبً‪ٌ ،‬حوّ ل‪.‬‬
‫‪ -‬جمع تكسٌر‪ :‬األطباء‪ ،‬الحوادث‪ ،‬المواقؾ‪ ،‬مشاكل‪ ،‬العلل‪ ،‬آالم‪ ،‬أنفسهم‪ ،‬المرضى‪.‬‬
‫‪ -‬اسما ثالثٌا ساكن الوسط‪ :‬موت‪.‬‬
‫‪ -‬جمع مؤنث سالما‪ :‬لحظات‪ ،‬أوقات‪ ،‬صرخات‪.‬‬
‫‪ .3‬أسند العبارة الواقعة بٌن قوسٌن فً السّند إلى ضمٌر المثنى المخاطب‪.‬‬
‫‪ -‬أنتما قد حاولتما أن تؽوصا فً العلل الجسدٌة‪ ،‬وال ّنفسٌة‪ ،‬وما ٌصاحب ذلك من آالم مبرحة‪.‬‬
‫‪ .4‬علّل سبب رسم الهمزة فً كلمة‪:‬‬
‫اء)‪ :‬كتبت الهمزة المتطرّ فة على السّطر ألنّ ما قبلها حرؾ م ّد ساكن‪.‬‬
‫( َج َّر َ‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬

‫الطبّ شاقة ومتعبة‪ ،‬وقد ٌحٌا المرٌض وٌموت الطبٌب‪.‬‬‫السند‪ :‬إنّ مهنة ّ‬
‫ّ‬
‫ال ّتعلٌمة‪ :‬اكتب فقرة من ‪ 10‬أسطر‪ ،‬تتح ّدث فٌها عن مهنة ال ّطب‪ ،‬وأه ّم الصعوبات التً تواجه‬
‫ّ‬
‫موظفا؛ فعال مبنٌا للمجهول وصفة‪.‬‬ ‫األطباء فً آداء مه ّمتهم‪.‬‬
 ‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫مهنة ّ‬
‫الطب من أشرؾ المهن ومن أجلّها‪ ،‬بل ٌكفٌها شرفا أ ّنها سبٌل المعلولٌن لل ّ‬
‫شفاء‬
‫ّ‬
‫والطهر‪.‬‬
‫وألهمٌّتها نسمع فً الكثٌر من األحٌان أنّ أطباء ضحّوا بأنفسهم من أجل أن ٌعٌش‬
‫شرؾ الذي تحظى به هذه المهنة‪ّ ،‬إال أنّ ممتهنٌها ٌواجهون‬‫المرضى‪ ،‬ولكن على الرّ ؼم من ال ّ‬
‫ت بالغة أثناء تأدٌة مهامهم‪ ،‬فكم من طبٌب أصٌب بعلّة أثناء عملٌة جراحٌة‪ ،‬وكم من‬ ‫صعوبا ٍ‬
‫ب ألنّ عملٌة مستعصٌة لم تنجح‪.‬‬ ‫ض ِر َ‬
‫آخر ُ‬
‫ولكن مع ذلك تبقى مهنة ّ‬
‫الطب مهنة نبٌلة ال ٌقصدها ّإال نبٌل‪.‬‬
 ‫الرٌاضٌات‬
‫اختبار تقٌٌمً فً مادة ّ‬
‫للسنة الخامسة ابتدائً‬ ‫ـوع‬ ‫األسبــ‬

‫اكتب باألرقام أو بالحروؾ األعداد اآلتٌة‪:‬‬

‫‪ -‬اثنان وستون ملٌونا وواحد‪....................................................................................................... :‬‬
‫‪....................................................................................................................... :879 444 678 -‬‬
‫‪ -‬مبتا ملٌون وستمابة وثَلثة وتسعون‪........................................................................................ :‬‬

‫الحظ العددٌن اآلتٌٌن‪389 123 198 - 564 879 456 :‬‬

‫‪ -‬عٌّن عدد المَلٌٌن فٌهما‪.‬‬
‫‪ -‬ف ّكك العدد األوّ ل‪.‬‬
‫كَل منهما بٌن عشرتٌن من اآلالؾ متتالٌتٌن‪.‬‬ ‫‪ -‬احصر ّ‬

‫ّ‬ ‫ٌذهب أمٌن ٌومٌا إلى المدرسة‪ ،‬وهذا‬

‫المسافة‬ ‫الطرٌق‬ ‫ٌمثل ّ‬
‫الجدول ّ‬
‫(من البٌت إلى المدرسة)‬
‫الطرق الّتً ٌتخذها فً ذهابه‬
‫(من البٌت إلى المدرسة)‬
‫وإٌابه‪.‬‬
‫‪10 hm 1000 m‬‬ ‫رقم ‪11‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫أ‪ .‬جد من هذه الطرق الطرٌق الذي ٌمثل‬
‫‪24100 dm‬‬ ‫رقم ‪12‬‬ ‫أقصر مسافة من بٌته إلى مدرسته‪.‬‬
‫الطرٌق األقصر‪،‬‬ ‫ب‪ .‬إذا كان أمٌن ٌ ّتخذ ّ‬
‫‪240 dam‬‬ ‫رقم ‪13‬‬
‫احسب المسافة الّتً ٌقطعها ذهابا‬
‫وإٌّابا‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ت‪ .‬إذا كان أمٌن ٌتخذ الطرٌق األوّ ل فً ذهابه‪ ،‬وٌتخذ الطرٌق الثالث فً إٌابه‪ ،‬احسب المسافة‬
‫التً سٌقطعها ذهابا وإٌابا معا‪.‬‬

‫‪ -‬ارسم مستقٌمٌن (‪ )A‬و (‪ )B‬متوازٌٌن‪.‬‬

‫‪ -‬ارسم مستقٌما آخر (‪ٌ )F‬قطع المستقٌمٌن (‪ )A‬و (‪ )B‬ومشكَل زاوٌتٌن قابمتٌن‪.‬‬
‫‪ -‬أكمل ما ٌلً‪ :‬المستقٌم (‪.........)F‬المستقٌمٌن (‪)A‬و(‪.)B‬‬

‫اشترى مقاول مواد البناء بـ ‪ ،67 898 da‬واستأجر آلة حفر بـ ‪ 1500 da‬للساعة الواحدة‪،‬‬
‫وش ّؽل عمّاال بمبلػ قدره ‪.200 380 da‬‬
‫‪ -‬احسب تكلفة آلة الحفر إذا علمت أ ّنه استأجرها لم ّدة ‪ 4‬ساعات‪.‬‬
‫‪ -‬احسب المبلػ الّذي صرفه هذا المقاول‪.‬‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجٌة‪:‬‬

‫اكتب باألرقام أو بالحروؾ األعداد اآلتٌة‪:‬‬

‫‪ -‬اثنان وستون ملٌونا وواحد‪62 000 001 :‬‬
‫‪ :879 444 678 -‬ثمان مابة وتسعة وسبعون ملٌونا وأربعمابة وأربعة وأربعون ألفا وستمابة‬
‫وثمانٌة وسبعون‪.‬‬
‫‪ -‬مبتا ملٌون وستمابة وثَلثة وتسعون‪200 000 693 :‬‬

‫الحظ العددٌن اآلتٌٌن‪389 123 198 - 564 879 456 :‬‬

‫‪ -‬عدد المَلٌٌن فً العدد (‪ )564 879 456‬هو‪564 :‬‬
‫‪ -‬عدد المَلٌٌن فً العدد (‪ )389 123 198‬هو‪389 :‬‬
‫‪ -‬التفكٌك‪:‬‬
‫‪764 952 476 = (5× 100 000 000)+(6×10 000 000)+(4×1 000 000)+(8×100 000)+(7×10 000)+(9×1000)+(4×100)+(5×10)+6‬‬

‫‪ -‬حصر كل منهما بٌن عشرتٌن من اآلالؾ متتالٌتٌن‪.‬‬

‫‪564 870 000 ˂ 564 879 456 ˂ 564 880 000‬‬
‫‪389 120 000 ˂ 389 123 198 ˂ 389 130 000‬‬

‫الطرٌق الّذي ّ‬
‫ٌمثل أقل مسافة من بٌته إلى مدرسته‪ٌ ،‬جب تحوٌل األطوال إلى وحدة‬ ‫‪ -‬إلٌجاد ّ‬
‫واحدة (نختار مثَل ‪)km‬‬
‫‪10 hm 1000 m = 2 km‬‬ ‫األول هو‪ 2 :‬كٌلومترا‬ ‫‪ -‬طول ّ‬
‫الطرٌق ّ‬

‫‪24100 dm = 2,41 km‬‬ ‫‪ -‬طول ّ‬

‫الطرٌق الثانً هو‪ 2441 :‬كٌلومترا‬

‫‪240 dam = 2,40 km‬‬ ‫‪ -‬طول ّ‬

‫الطرٌق الثالث هو‪ 2441 :‬كٌلومترا‬
‫‪ -‬إذن الطرٌق األقصر مسافة هو‪ّ :‬‬
‫الطرٌق األوّ ل‪.‬‬
‫‪ -‬المسافة الّتً ٌقطعها أمٌن ذهابا وإٌّابا هً‪ 4 = 2 × 2 :‬كٌلومترات‪.‬‬

‫(‪)F‬‬

‫(‪)A‬‬

‫( ‪)B‬‬
‫‪ -‬المستقٌم (‪ٌ )F‬عامد المستقٌمٌن (‪)A‬و(‪.)B‬‬
 ‫‪ -‬نحسب تكلفة آلة الحفر علما أ ّنها استؽرقت ‪ 4‬ساعات فً العمل‪.‬‬
‫‪1500 × 4 = 6000 da‬‬ ‫‪ -‬تكلفة آلة الحفر هً‪ 6111 :‬دج‪.‬‬
‫‪ -‬نحسب المبلػ الّذي صرفه المقاول‪.‬‬
‫‪67 898 + 200 380 + 6000 = 274278 da‬‬
‫‪ -‬المبلػ الذي صرفه المقاول هو‪ 274278 :‬دج‪.‬‬
 ‫اختبار تقٌٌمً فً اللغة العربٌة‬
‫سنة الخامسة ابتدائً‬
‫لل ّ‬ ‫ــوع‬ ‫األسبـ‬
‫األستاذ‪/‬‬
‫السند‪:‬‬ ‫ّ‬
‫ُوري‪ ،‬وال َّت ْقصِ ٌ ُر فً أدَ ابِ ِه َخد َ‬
‫ٌِعة‪َ ٌَ ،‬ت َر َّتبُ َعلٌَ َها‬ ‫ضر ٍ‬ ‫الوجْ ِه األَك َم ِل أَمر َواجب َو َ‬ ‫الع َم ِل َعلَى َ‬ ‫أدَا ُء َ‬
‫الع َم ِل‪ ،‬أَمَّا إِ ْت َقانُ َ‬
‫الع َم ِل َفهُو َع ََل َم ُة‬ ‫ْ‬
‫ب َ‬ ‫ح ِ‬ ‫صا ِ‬ ‫الع َم ِل‪َ ،‬و َ‬ ‫ان َ‬ ‫العام ِِل‪َ ،‬و َم َك ِ‬
‫س َ‬ ‫اوئُ َعدٌِدَ ة َت َق ُع َعلَى َرأ ِ‬ ‫َم َس ِ‬
‫ح ُب ُه ِمنْ أَجْ لِ ِه َح ََلل‪َ ،‬و َق ْد َح َّث َنا‬ ‫صا ِ‬‫اضاهُ َ‬ ‫لألمم المتحضّرة والمتطوّ رة‪ ،‬والما ُل الّذِي ٌَ َت َق َ‬ ‫ِ‬ ‫َخٌ ٍْر أَو سِ َمة‬
‫الع َم ِل‬ ‫هللاَ ٌُحِبُّ إِ َذا َع ِم َل أَ َح ُد ُك ْم َع َم ًَل أَنْ ٌُ ْتقِ َن ُه»‪ ،‬وأمّا ِ‬
‫خ ٌَا َن ُة َ‬ ‫هللاُ َعلٌَ ِه َو َسلَّ َم َف َقا َل‪« :‬إِنَّ َ‬‫صلَّى َ‬ ‫ال َّن ِبًُّ َ‬
‫البٌ َبة الَّتًِ‬ ‫َ‬
‫َوال َّت ْقصِ ٌ ُر فٌِ ِه ٌَجْ َع ُل األجْ َر ال ُم َت َر َت َب َعلٌَ ِه َح َرامًا َو َال َب َر َك َة فٌِهِ‪َ ،‬و ٌَذٌِ ُع ال َف َسا ُد َوال َّت َخلُّؾُ فًِ ِ‬
‫ك َعلَى م َُسا ٌَ َر ِة ال ُّد َو ِل ال َق ِو ٌَّةِ‪.‬‬ ‫َنعٌِشُ فٌِ َها‪َ ،‬ف ََل ٌَ ْق َوى المُجْ َت َم ُع َبعْ َد َذلِ َ‬
‫ض ِل فٌِهِ‪َ ،‬وٌُصْ ِب ُح‬ ‫ٌِق األَ ْف َ‬‫الع َم ِل َو َتحْ ق ِ‬
‫ٌر َ‬ ‫ْ‬
‫ِص فًِ َع َملِ َنا‪ ،‬فِإنَّ َذل َِك ٌ َُؤدِي إِلَى َتط ِو ِ‬ ‫جبُ أَنْ ُن ْخل َ‬ ‫ك ٌَ ِ‬‫ل َِذلِ َ‬
‫ب ال ُم َت َق ِّد َمةِ‪.‬‬‫شعُو ِ‬ ‫ال ُم ْج َت َم ُع الَّذِي ٌَ َت َفا َنى فًِ َع َملِه َقا ِدرً ا َعلَى ُم َنا َف َس ِة ال ُّ‬
‫«سلسلة األخالق» ‪-‬بتصرّ ف ‪-‬‬

‫الفكري‪:‬‬
‫ّ‬ ‫البناء‬
‫‪ .1‬اختر عنوانا مناسبا لل ّنص‪:‬‬
‫أ‪ .‬مساوئ العمل‪ .‬ب‪ .‬اإلخَلص فً العمل وإتقانه‪ .‬جـ‪ .‬الؽدر والخٌانة فً المجتمع‪.‬‬
‫‪ .2‬وردت فً السّند عواقب خٌانة العمل؟ استخرجها‪.‬‬
‫‪ .3‬استخرج من السَّند مرادفا للكلمة ال ّتالٌة‪ :‬سِ َمة‪ ،‬ث ّم ّ‬
‫وظفها فً جملة مفٌدة‪.‬‬
‫‪ .4‬استخرج من السّند ضدا للكلمة ال ّتالٌّة‪ :‬إتقان‪ ،‬ث ّم ّ‬
‫وظفها فً جملة مفٌدة‪.‬‬
‫‪.5‬‬
‫البناء اللّغوي‪:‬‬
‫خط فً السّند‪.‬‬ ‫‪ .1‬أعرب ما تحته ّ‬
‫البٌ َئة الَّتًِ َنع ُ‬
‫ٌِش فٌِ َها)‪.‬‬ ‫سا ُد فًِ ِ‬ ‫‪ .2‬حوّ ل الجملة الفعلٌة ال ّتالٌة إلى جملة اسمٌة‪ٌَ ( :‬ذٌِ ُع ال َف َ‬
‫‪ .3‬صرّؾ الفعل ( ُنخلِص) مع الضمٌرٌن ال ّتالٌٌن‪( :‬أنتم – هما)‪.‬‬
‫ارا‪ – ...‬سِ ْلسِ لَـ‪...‬‬‫‪ .4‬أكمل الكلمتٌن ال ّتالٌتٌن بكتابة التاء المناسبة‪ :‬عِ َم َ‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫العمل وسٌلة نبٌلة ترقى بالفرد والمجتمع‪ ،‬وإن الركون إلى الكسل ٌجعل المجتمع ٌعٌش فً‬
‫ال ّتخلؾ واالنحطاط‪.‬‬
‫ّ‬
‫موظفا؛ جملة‬ ‫ال ّتعلٌمة‪ :‬اكتب فقرة ال تتع ّدى ‪ 10‬أسطر‪ ،‬تبرز فٌها قٌمة العمل‪ ،‬وأضرار الكسل‪.‬‬
‫فعلٌة وأخرى اسمٌة‪.‬‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجٌة‪:‬‬
‫الفكري‪:‬‬
‫ّ‬ ‫البناء‬
‫‪ .1‬اختر عنوانا مناسبا لل ّنص‪:‬‬
‫ب‪ .‬اإلخَلص فً العمل وإتقانه‪.‬‬
‫‪ .2‬عواقب خٌانة العمل هً‪ :‬أنّ المال الذي ٌتقاضاه العامل حرام وال بركة فٌه‪ٌ ،‬ذٌع الفساد‬
‫وال ّتخلؾ‪ٌ ،‬صبح المجتمع ضعٌفا وه ّ‬
‫شا‪.‬‬
‫‪ .3‬الترادؾ‪:‬‬
‫توظٌفها‬ ‫مرادفها‬ ‫الكلمة‬
‫ُ‬
‫سمة ال ّتفوق فً تالمٌذ القسم‪.‬‬ ‫‪ -‬لقد ظهرت‬ ‫عالمة‬ ‫سمة‬
‫‪ .4‬ال ّتضاد‪:‬‬
‫توظٌفها‬ ‫ضدها‬ ‫الكلمة‬
‫‪ -‬إتقان العمل واجب شرعً‪.‬‬ ‫تقصٌر‬ ‫إتقان‬

‫البناء اللّغوي‪:‬‬
‫خط فً السّند‪.‬‬‫‪ .1‬أعرب ما تحته ّ‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫الظاهرة على آخره‬ ‫مضاؾ إلٌه مجرور‪ ،‬وعَلمة جرّ ه الكسرة ّ‬ ‫العمل‬
‫ّ‬
‫صفة منصوبة‪ ،‬وعَلمة نصبها الفتحة الظاهرة على آخرها‪.‬‬ ‫المترّتب‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫اسم (ٌصبح) مرفوع‪ ،‬وعَلمة رفعه الضمّة ّ‬ ‫المجتم ُع‬
‫البٌ َئة الَّتًِ َنع ُ‬
‫ٌِش فٌِ َها)‪.‬‬ ‫سا ُد فًِ ِ‬ ‫‪ .2‬تحوٌل الجملة الفعلٌة ال ّتالٌة إلى جملة اسمٌة‪ٌَ ( :‬ذٌِ ُع ال َف َ‬
‫‪ -‬الفساد ٌذٌع فً البٌبة التً نعٌش فٌها‪ /‬أو‪ /‬البٌبة التً نعٌش فٌها ٌذٌع فٌها الفساد‪.‬‬
‫‪ .3‬تصرٌؾ الفعل ( ُنخلِص) مع الضمٌرٌن ال ّتالٌٌن‪( :‬أنتم – هما)‪.‬‬
‫أنتم‪ :‬تخلصون‪ / .‬هما‪ٌ :‬خلصان‪.‬‬
‫ارا‪ – ...‬سِ ْلسِ لَـ‪...‬‬ ‫‪ .4‬أكمل الكلمتٌن ال ّتالٌتٌن بكتابة التاء المناسبة‪ :‬عِ َم َ‬
‫‪ -‬عمارات‬
‫‪ -‬سلسلة‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫العمل وسٌلة نبٌلة ترقى بالفرد والمجتمع‪ ،‬وإن الركون إلى الكسل ٌجعل المجتمع ٌعٌش فً‬
‫ال ّتخلؾ واالنحطاط‪.‬‬
‫ّ‬
‫موظفا؛ جملة‬ ‫ال ّتعلٌمة‪ :‬اكتب فقرة ال تتع ّدى ‪ 10‬أسطر‪ ،‬تبرز فٌها قٌمة العمل‪ ،‬وأضرار الكسل‪.‬‬
‫فعلٌة وأخرى اسمٌة‪.‬‬
 ‫ال ّتحرٌر‪:‬‬
‫الضرر بالمجتمع الذي‬‫العمل أداة شرٌفة ترقى باإلنسان ومجتمعه‪ ،‬وك ّل تكاسل أو تخاذل ٌلحق ّ‬
‫نعٌش فٌه فَل حٌاة بعده تحلو‪ ،‬وال مستوى فٌه ٌعلو‪.‬‬
‫وللعمل قٌمة كبٌرة فً أي أمّة‪ ،‬إذ هو السّبٌل إلى الحٌاة السعٌدة‪ ،‬والعٌش الرّ ؼٌد‪ ،‬والسمّو الرفٌع‪.‬‬
‫شعوب نجدها قد ق ّدست العمل واحترمت العامل‪ ،‬أمّا الكسل‬ ‫وإذا بحثنا عن أسباب تطور األمم وال ّ‬
‫فأضراره وخٌمة‪ ،‬وعواقبه جسمٌة‪ ،‬وحسبنا ما نراها فً ال ّدول المتخلّفة‪ ،‬فوراء ك ّل آفة اجتماعٌة‬
‫رجال كسالى ال ٌعرفون للعمل طرٌقا‪.‬‬
‫فهٌا بنا أٌّها الصحّب إلى العمل‪ ،‬ففٌه متاعنا وفَلحنا‪.‬‬
 ‫الرٌاضٌات‬
‫اختبار تقٌٌمً فً مادة ّ‬
‫المستوى السنة الخامسة‬ ‫ـــوع‬ ‫األسبــ‬

‫األول‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫ما هو العدد الذي نحصل علٌه إذا كتبنا‪:‬‬
‫‪ -‬ثَلثة أصفار على ٌمٌن العدد (‪.)342‬‬
‫‪ -‬ستة أصفار على ٌمٌن العدد (‪.)67‬‬
‫‪ -‬أربعة أصفار على ٌمٌن العدد (‪.)91‬‬

‫ال ّتمرٌن ال ّثانً‪:‬‬

‫انطلقت شاحنة بحمولة وزنها ‪ 24900 kg‬من البطاطا‪ ،‬عند نقطة البٌع األولى‪ ،‬أفرؼت ‪،15099 kg‬‬
‫وحملت ‪ 3165 kg‬من الطماطم‪.‬‬
‫شاحنة عند وصولها إلى نقطة البٌع ّ‬
‫الثانٌة؟‬ ‫‪ -‬ما هو وزن حمولة ال ّ‬

‫التمرٌن الثالث‪:‬‬
‫تبعد مدرسة محمد عن بٌته بـ ‪ ،350 m‬وٌرجع ك ّل ٌوم على السّاعة الحادي عشر وال ّنصؾ إلى بٌته‬
‫لتناول وجبة ؼدابه‪.‬‬
‫‪ -‬ما هً المسافة التً ٌقطعها فً الٌوم؟‬
‫ذات ٌوم بعدما قطع مسافة ‪ 220 m‬تذ ّكر أ ّنه نسً كرّ اس الرٌّاضٌات‪ ،‬فرجع ألخذه‪.‬‬
‫‪ -‬كم مترا ٌكون قد قطع فً هذا الٌوم؟‬

‫التمرٌن ال ّرابع‪:‬‬
‫‪ -‬ارسم مستقٌما (‪ ،)d‬ث ّم ضع ال ّنقطة ‪ c‬خارجه‪.‬‬
‫‪ -‬ارسم المستقٌم (‪ )s‬الذي ٌمر على ال ّنقطة ‪ c‬وٌوازي المستقٌم (‪.)d‬‬
‫‪ -‬عٌّن على المستقٌم (‪ )d‬نقطتٌن ‪ f‬و ‪ m‬بحٌث ‪]mf[= 3 cm‬‬
‫‪ -‬صل بٌن ‪ m‬و ‪ f‬و ‪.c‬‬
‫شكل الهندسً ال ّناتج؟‬‫‪ -‬ما نوع ال ّ‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫ٌتقاضى عامل راتبا شهرٌا قدره ‪ٌ ،31175 da‬دفع ‪ 7580 da‬لشراء المواد الؽذابٌة والتنظٌؾ‪،‬‬
‫و ‪ 14500 da‬ثمنا للكراء‪ ،‬وٌخصّص مبلؽا قدره ‪ 6640 da‬لشراء الخضر والفواكه‪ ،‬والباقً ٌو ّفره‬
‫لمصارٌؾ مختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬أوجد مبلػ المصارٌؾ المختلفة‪.‬‬
‫إذا علمت أ ّنه استدان فً أحد األشهر من ربّ عمله مبلؽا قدره ‪ ،4500 da‬وقرّ ر أن ٌس ّدده فً‬
‫شهر الموالً‪.‬‬‫ال ّ‬
‫شهر الذي ٌس ّدد فٌه دٌنه؟‬‫‪ -‬كم سٌكون راتبه فً ال ّ‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجٌة‬
‫األول‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫ما هو العدد الذي نحصل علٌه إذا كتبنا‪:‬‬
‫‪ -‬ثَلثة أصفار على ٌمٌن العدد (‪( 342111 .)342‬ثَلثمابة واثنان وأربعون ألفا)‪.‬‬
‫‪( 67111111‬سبعة وستون ملٌونا)‪.‬‬ ‫‪ -‬ستة أصفار على ٌمٌن العدد (‪.)67‬‬
‫‪( 911111‬تسعمابة ألؾ)‪.‬‬ ‫‪ -‬أربعة أصفار على ٌمٌن العدد (‪.)91‬‬
‫ال ّتمرٌن ال ّثانً‪:‬‬
‫أوّ ال‪ :‬نبحث عن وزن الحمولة بعدما أفرغت ‪ 15099 kg‬عند النقطة األولى‪.‬‬
‫‪24900 – 15099 = 9801‬‬
‫‪ -‬وزن الحمولة بعدما أفرؼت الشاحنة ‪ 15099 kg‬فً نقطة البٌع األولى هو‪9801 kg :‬‬
‫الثانٌة‪ ،‬علما أ ّنها حملت ‪3165‬‬ ‫شاحنة عند وصولها إلى نقطة البٌع ّ‬ ‫ثانٌا‪ :‬نبحث عن وزن حمولة ال ّ‬
‫‪ kg‬من الطماطم‪.‬‬
‫‪9801 + 3165 = 12966‬‬
‫الثانٌة هو‪12966 kg :‬‬ ‫شاحنة عند وصولها إلى نقطة البٌع ّ‬ ‫‪ -‬وزن حمولة ال ّ‬
‫التمرٌن الثالث‪:‬‬
‫‪ -‬المسافة التً ٌقطعها محمد ك ّل ٌوم‬
‫الذهاب صباحا إلى المدرسة‬ ‫هً‪1400 m :‬‬
‫ثم العودة فً منتصؾ النهار إلى البٌت‬ ‫‪350 × 4 = 1400‬‬
‫المدرسة‬ ‫البٌت‬
‫أو ‪350+350+350+350= 1400‬‬
‫‪220 + 220 + 1400 = 1840 -‬‬
‫ثم الرجوع إلى المدرسة‬
‫‪ٌ -‬كون قد قطع فً الٌوم الذي نسً‬
‫ثم العودة إلى البٌت فً المساء‬ ‫فٌه كراس الرٌاضٌات مسافة ‪1840 m‬‬

‫التمرٌن الرابع‪:‬‬
‫شكل ال ّناتج هو‪ :‬مثلث‪.‬‬‫‪ -‬نوع ال ّ‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫أوال‪ .‬نحسب مبلػ المصارٌؾ المختلفة‪.‬‬
‫ولحسابه نقوم بطرح المال المخصص للمواد الؽذابٌة و ثمن الكراء والمال المخصص للخضر‬
‫شهري‪ ،‬فنجد الملبػ المخصص للمصارٌؾ المختلفة‪.‬‬ ‫والفواكه من الراتب ال ّ‬
‫‪31175 – 14500 – 7580 – 6640 = 2455‬‬
‫أو‪:‬‬
‫‪14500 + 7580 + 6640 = 28720‬‬
‫‪31175 – 28720 = 2455‬‬
‫‪ -‬الملبػ المخصص للمصارٌؾ المختلفة هو‪2455 da :‬‬

‫ثانٌا‪ .‬نعلم أنّ الرّ اتب الشهري للعامل هو ‪ ،31175 da‬ونعلم أ ّنه استدان ملبؽا قدره ‪ 4500 da‬وأراد‬
‫تسدٌده‪ ،‬حٌنها نجد كم سٌبقى من راتبه فً ذلك ال ّ‬
‫شهر‪.‬‬
‫‪31175 – 4500 = 26675‬‬
‫‪ٌ -‬كون راتبه فً ذلك الشهر ‪26675 da‬‬
 ‫المستوى‪ :‬السنة الخامسة ابتدائً‬ ‫مدٌرٌة التربٌة لوالٌة سطٌف‬
‫السنة الدّراسٌة‪:‬‬ ‫األستاذ‪ /‬أبو مٌاسٌن‬
‫اختبار تقٌٌمً فً مادة اللغة العربٌة‬
‫ال ّتكوٌن المهنً‬ ‫السند‪:‬‬
‫ّ‬
‫ان حِر َف ٍة مُع ٌّ َنةٍ‪َ ،‬ح َّتى‬ ‫ذٌن ٌَ ْر َغ ُبون فًِ إِت َق ِ‬ ‫اب الّ َ‬ ‫ش َب َ‬‫َّسة َتعلٌِ ِمٌَّة‪َ ،‬تسْ َت ْق ِب ُل ال ّ‬ ‫ال َّت ْك ِوٌنُ ال ِم َهنًُِّ هُو م َُؤس َ‬
‫ب ال ًّت َطوُّ ِر الّذِي ٌَش َه ُده‬ ‫اراتِهم فًِ َع َم ٍل َما ِب َس َب ِ‬ ‫ٌن َم َه َ‬ ‫ؽل‪ ،‬أَ ْو َتحسِ ِ‬ ‫ش ِ‬ ‫ول إِلى َعالَ ِم ال ُّ‬ ‫ٌَ َت َم َّك َنوا م َِن ال ُّد ُخ ِ‬
‫الع َم ِل‪.‬‬
‫َمٌْدَ انُ َ‬
‫ت‬ ‫ار َب ْ‬
‫ٌث َح َ‬ ‫اسةِ‪َ ،‬ح ُ‬ ‫َّس ُة َم َالذا ٌَ ْل َجأ ُ إِلٌَ َها ُك ُّل َشاب َت َر َك َم َقاعِ َد ال ِّد َر َ‬ ‫حت َه ِذ ِه الم َُؤس َ‬ ‫واآلن أَص َب ْ‬ ‫َ‬
‫الجتِمَاعِ ٌَّ ِة ال َف َّتا َك ِة الَّتًِ ٌ َُعانًِ ِم ْن َها أَ ْف َرا ُد المُجْ َت َم ِع‪َ ،‬ف ُك ُّل َمنْ ٌَ ْن َخ ِر ُط‬ ‫تا ِ‬ ‫ت َعلَى اآلَ َفا ِ‬ ‫ض ْ‬‫الب َطالَ َة َو َق َ‬
‫ِ‬
‫َاء َع َملِ ِه ِب ُكلِّ ح َِرفِ ٌَّة َوإِ ْت َقان)‪َ .‬ب ْل ُتتٌِ ُح‬ ‫َ‬
‫ٌب ِه َقادِرا َعلَى أد ِ‬ ‫َّس ِة ( ٌَصِ ٌ ُر َب ْع َد َت ْك ِوٌنِ ِه َو َتدْ ِر ِ‬
‫فًِ َهذِه ال َم َؤس َ‬
‫وظؾُ ال َب َّطال َ‬ ‫شر َك ٍة ُكب َْرى ُت ِّ‬ ‫لَ ُه فُ َ ْ‬
‫ٌِن‪.‬‬ ‫ٌس َ ِ‬ ‫رص َة َتأسِ ِ‬
‫ٌن فٌِهِ‪ :‬ح َِر َف ُة ِ‬
‫الب َنا ِء‪،‬‬ ‫س ُة ال َّت ْك ِو ِ‬
‫ٌن ال ِم َهنًِِّ ل ِْل ُم ْن َخ ِرطِ َ‬ ‫س َ‬ ‫ت الَّتًِ ُت َوفِّ ُر َها ُم َؤ َّ‬ ‫َوم َِن ال َّت َخص َ‬
‫ُّصا ِ‬
‫اع ُة ال ُجلُودِ‪.‬‬ ‫اإلعْ ََل ُم اآللًُِّ َوصِ َن َ‬ ‫واإللِك ْترُونٌَِّاتِ‪ِ ،‬‬ ‫ات المٌِ َكانٌِ ِك ٌَّةِ‪ ،‬ال َكه َْر َبا ُء ِ‬ ‫اع ُ‬ ‫ص َن َ‬
‫ال ّ‬

‫البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ .1‬لماذا أنشبت مؤسّسة التكوٌن المهنً؟‬
‫‪ .2‬ر ّتب هذه األفكار حسب تسلسلها فً ال ّنص‪:‬‬
‫التكوٌن المهنً ملجأ ال ّ‬
‫شباب‪.‬‬ ‫التكوٌن المهنً مؤسّسة تعلٌمٌة‪.‬‬ ‫تخصّصات التكوٌن المهنً‪.‬‬
‫‪ .3‬هات من ال ّنص مرادؾ الكلمة التالٌة‪ ،‬ث ّم ّ‬
‫وظفها فً جملة من إنشابك‪( .‬القاتلة)‬

‫البناء ال ّلغوي‪:‬‬
‫‪ .1‬أعرب ما فوق السّطر‪.‬‬
‫‪ .2‬استخرج من ال ّنص فعَل مزٌدا‪ ،‬وآخر مجرّدا‪.‬‬
‫‪ .3‬أنجز ما ٌلً‪:‬‬
‫الجمع‬ ‫المفرد‬
‫ال ّتخصّصات‬ ‫‪.......................‬‬
‫‪........................‬‬ ‫مؤسّسة‬
‫شباب‬ ‫ال ّ‬ ‫‪.......................‬‬
‫‪ .4‬أدخل (إن أو إحدى أخواتها) على الجملة التالٌة وؼٌر ما ٌجب تؽٌٌره‪.‬‬
‫‪ -‬ال ّتكوٌن المهنًّ مؤسّسة تعلٌمٌّة‪.‬‬
‫‪ .5‬أسند العبارة الواقعة بٌن قوسٌن فً ال ّنص إلى جماعة من ّ‬
‫الذكور‪.‬‬
‫‪ .6‬علّل سبب رسم الهمزة على الواو فً كلمة (م َُؤس َ‬
‫َّسة)‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫ك أ ّنها تختلؾ من إنسان إلى إنسان‪.‬‬
‫ك ّل إنسان على وجه األرض له ؼاٌات وأهداؾ‪ ،‬وال ش ّ‬
‫التعلٌمة‪ :‬فً فقرة ال تتجاوز ‪ 10‬ح ّدثنا عن مشروعك فً المستقبل‪ ،‬وما هً الخطوات التً وضعتها‬
‫ّ‬
‫موظفا فعَل مزٌدا وآخر مجرّدا‪.‬‬ ‫من أجل إنجاحه‪،‬‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجٌة‬
‫البناء الفكري‪:‬‬
‫ان حِر َف ٍة مُع ٌّ َنةٍ‪َ ،‬ح َّتى ٌَ َت َم َّك َنوا‬
‫ذٌن ٌَرْ َؼبُون فًِ إِت َق ِ‬‫اب الّ َ‬
‫ش َب َ‬‫‪ .1‬أنشبت مؤسّسة التكوٌن المهنً؛ ل َتسْ َت ْق ِب ُل ال ّ‬
‫اراتِهم فًِ َع َم ٍل َما‪.‬‬
‫ٌن َم َه َ‬‫ؽل‪ ،‬أَ ْو َتحسِ ِ‬ ‫ش ِ‬‫ول إِلى َعالَ ِم ال ُّ‬
‫م َِن ال ُّد ُخ ِ‬
‫‪ .2‬ر ّتب هذه األفكار حسب تسلسلها فً ال ّنص‪:‬‬
‫أ‪ .‬التكوٌن المهنً مؤسّسة تعلٌمٌة‪.‬‬
‫شباب‪.‬‬ ‫ب‪ .‬التكوٌن المهنً ملجأ ال ّ‬
‫ت‪ .‬تخصّصات التكوٌن المهنً‪.‬‬
‫وظفها فً جملة من إنشابك‪.‬‬ ‫‪ .3‬هات من ال ّنص مرادؾ الكلمة التالٌة‪ ،‬ث ّم ّ‬
‫توظٌفها‬ ‫مرادفها‬ ‫الكلمة‬
‫‪ -‬انتشرت فً القرون الوسطى أمراض قاتلة‪.‬‬ ‫الفتاكة‬ ‫القاتلة‬

‫البناء ال ّلغوي‪:‬‬
‫‪ .1‬أعرب ما فوق السّطر‪.‬‬

‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫ٌرؼبون فعل مضارع مرفوع‪ ،‬وعَلمة رفعه ثبوت النون نٌابة عن الضّمة أل ّنه من األفعال الخمسة‪.‬‬
‫خبر (أصبح) منصوب‪ ،‬وعَلمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫مَلذا‬
‫مؤسّسة فاعل مرفوع‪ ،‬وعَلمة رفعه الضّمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫‪ .2‬الفعل المزٌد‪ :‬تستقبل – حاربت – ٌنخرط ‪ -‬تو ّفر‪ ...‬إلخ‬
‫الفعل المجرّد‪ :‬ترك ‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫‪ .3‬أنجز ما ٌلً‪:‬‬
‫الجمع‬ ‫المفرد‬
‫ال ّتخصّصات‬ ‫تخصّص‬
‫مؤسّسات‬ ‫مؤسّسة‬
‫شباب‬ ‫ال ّ‬ ‫شابّ‬
‫‪ .4‬أدخل (إن أو إحدى أخواتها) على الجملة التالٌة وؼٌر ما ٌجب تؽٌٌره‪.‬‬
‫كوٌن المهنًَّ مؤسّسة تعلٌمٌّة‪.‬‬ ‫‪ -‬إنَّ ال ّت َ‬
‫الذكور‪.‬‬‫‪ .5‬أسند العبارة الواقعة بٌن قوسٌن فً ال ّنص إلى جماعة من ّ‬
‫ٌب ِهم َقادِرٌن َعلَى أَد ِ‬
‫َاء َع َملِ ِهم ِب ُكلِّ ح َِرفِ ٌَّة َوإِ ْت َقان)‪.‬‬ ‫‪( -‬هم ٌَصِ ٌ ُرون َب ْعدَ َت ْك ِوٌنِ ِهم َو َتدْ ِر ِ‬
‫‪ .6‬علّل سبب رسم الهمزة على الواو فً كلمة (م َُؤس َ‬
‫َّسة)‬
‫َّسة)‪ ،‬أل ّنها مفتوحة‪ ،‬وما قبلها مضموم‪.‬‬ ‫‪ -‬كتبت الهمزة المتوسّطة على الواو فً كلمة (م َُؤس َ‬
 ‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫ال ّتحرٌر‪:‬‬
‫اإلنسان اإلٌجابً طموح بطبعه‪ ،‬حٌث تلقاه دابما ساعٌا إلى العلو‪ ،‬ال ٌرضى أبدا بالدنو‪ ،‬مكافحا ال‬
‫ٌعرؾ ملَل وال كسَل‪ ،‬وعلى الرّ ؼم من اختَلؾ الؽاٌات واألهداؾ ّإال أ ّنها تبقى طموحا إٌجابٌا‪.‬‬
‫أمّا أنا فإنسان طموح‪ ،‬ذو هدؾ فً الحٌاة؛ فمنذ كنت فً سن مب ّكرة وأنا أحلم بإنشاء جمعٌة‬
‫عالمٌة تدافع عن كوكب األرض وثرواته التً تعانً من االستنزاؾ‪ ،‬واالستؽَلل الَلعقَلنً من‬
‫طرؾ أناس‪ ،‬ال ه ّم لهم سوى جنً المال ولو على حساب الؽٌر‪.‬‬
 ‫اختبار تقٌٌمً فً الرٌّاضٌات‬
‫السنة الخامسة ابتدابً‬ ‫ـوع‬ ‫األسبـ‬
‫السنة ال ّدراسٌة‪:‬‬ ‫األستاذ‪/‬‬

‫األول‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫أكمل ما ٌلً‪:‬‬
‫…=)‪(1×100000)+(5×10000)+(7×1000)+(3×100)+(2×11‬‬
‫…=)‪(7×10000000)+(6×10000)+(1×1000)+(4×11‬‬
‫‪54956=(.×.)+(.×.)+(.×.)+(.×.)+.‬‬

‫التمرٌن الثانً‪ :‬أكمل الجدول الّذي ٌوضّح عدد تَلمٌذ القسم الخامس فً إحدى المدارس‪:‬‬

‫المجموع‬ ‫الفوج –د‪-‬‬ ‫الفوج –ج‪-‬‬ ‫الفوج –ب‪-‬‬ ‫الفوج –أ‪-‬‬

‫‪71‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪17‬‬ ‫األبناء‬
‫‪...‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫البنات‬
‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪...‬‬ ‫المجموع‬

‫التمرٌن الثالث‪:‬‬
‫ٌمثل الجدول التالً عدد ضحاٌا حوادث السٌر داخل المدن‪:‬‬ ‫ّ‬
‫سنة ‪2015‬‬ ‫سنة ‪ 2011‬سنة ‪ 2012‬سنة ‪ 2013‬سنة ‪2014‬‬ ‫السنة‬
‫‪21667‬‬ ‫‪21545‬‬ ‫‪21254‬‬ ‫‪20976‬‬ ‫عدد الضحاٌا ‪20192‬‬
‫‪20837‬‬ ‫‪20717‬‬ ‫‪20462‬‬ ‫‪20266‬‬ ‫عدد الجرحى ‪19425‬‬
‫‪830‬‬ ‫‪828‬‬ ‫‪792‬‬ ‫‪710‬‬ ‫‪767‬‬ ‫عدد القتلى‬
‫‪ -‬ما هً السّنة الّتً عرفت أكبر عدد من القتلى؟‬
‫‪ -‬ماذا تَلحظ بال ّنسبة لعدد الضحاٌا من سنة إلى أخرى؟‬
‫‪ -‬ما هً السّنة الّتً انخفض فٌها عدد القتلى بال ّنسبة للسّنة التً قبلها؟‬
‫التمرٌن الرابع‪:‬‬
‫)‪(K‬‬
‫×‪B‬‬
‫‪ -‬أنشا مستقٌما (‪ )A‬موازٌا للمستقٌم (‪ )K‬وٌمرّ من ‪.B‬‬
‫‪ -‬أنشا مستقٌما (‪ )F‬متعامدا مع المستقٌم (‪ )K‬وٌمرّ من ‪.V‬‬
‫×‪V‬‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫فً مسابقة األلعاب األولمبٌة التً احتضنتها قطر قبل أٌام‪ ،‬كان حضور الجمهور ؼفٌرا جدا؛‬
‫حٌث حضر فً الٌوم األوّ ل ‪ 28879‬متفرّجا‪ .‬إذا علمت أن الملعب ٌسع ‪ 48111‬مقعد‪.‬‬
‫شاؼرة‪.‬‬‫‪ -‬أوجد عدد المقاعد ال ّ‬
‫وفً الٌوم الموالً من المسابقة حضر ‪ 4521‬متفرجا أقل من الٌوم األوّ ل‪.‬‬
‫‪ -‬ما هو عدد المتفرّ جٌن فً الٌوم الثانً؟‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجٌة‬
‫األول‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫أكمل ما ٌلً‪:‬‬
‫‪(1×100000)+(5×10000)+(7×1000)+(3×100)+(2×10)=157320‬‬
‫‪(7×10000000)+(6×10000)+(1×1000)+(4×10)=70061040‬‬
‫‪54956=(5×10000)+(4×1000)+(9×100)+(5×10)+6‬‬

‫التمرٌن الثانً‪:‬‬
‫أكمل الجدول الّذي ٌوضّح عدد تَلمٌذ القسم الخامس فً إحدى المدارس‪:‬‬
‫المجموع‬ ‫الفوج –د‪-‬‬ ‫الفوج –ج‪-‬‬ ‫الفوج –ب‪-‬‬ ‫الفوج –أ‪-‬‬
‫‪71‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫األبناء‬
‫‪54‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫البنات‬
‫‪125‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪29‬‬ ‫المجموع‬
‫التمرٌن الثالث‪:‬‬
‫ٌمثل الجدول التالً عدد ضحاٌا حوادث السٌر داخل المدن‪:‬‬ ‫ّ‬
‫سنة ‪ 2011‬سنة ‪ 2012‬سنة ‪ 2013‬سنة ‪ 2014‬سنة ‪2015‬‬ ‫السنة‬
‫‪21667‬‬ ‫‪21545‬‬ ‫‪21254‬‬ ‫‪20976‬‬ ‫عدد الضحاٌا ‪20192‬‬
‫‪20837‬‬ ‫‪20717‬‬ ‫‪20462‬‬ ‫‪20266‬‬ ‫عدد الجرحى ‪19425‬‬
‫‪830‬‬ ‫‪828‬‬ ‫‪792‬‬ ‫‪710‬‬ ‫‪767‬‬ ‫عدد القتلى‬
‫‪ -‬السّنة الّتً عرفت أكبر عدد من القتلى هً سنة ‪.2015‬‬
‫‪ -‬نَلحظ بال ّنسبة لعدد الضحاٌا من سنة إلى أخرى أنها كانت فً ارتفاع وازدٌاد‪.‬‬
‫‪ -‬السّنة الّتً انخفض فٌها عدد القتلى بال ّنسبة للسّنة التً قبلها هً سنة ‪.2012‬‬
‫التمرٌن الرابع‪:‬‬
‫)‪(K‬‬
‫×‪(A) B‬‬
‫‪ -‬أنشا مستقٌما (‪ )A‬موازٌا للمستقٌم (‪ )K‬وٌمرّ من ‪.B‬‬
‫‪ -‬أنشا مستقٌما (‪ )F‬متعامدا مع المستقٌم (‪ )K‬وٌمرّ من ‪.V‬‬
‫×‪V‬‬

‫)‪(F‬‬
‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫فً مسابقة األلعاب األولمبٌة التً احتضنتها قطر قبل أٌام‪ ،‬كان حضور الجمهور ؼفٌرا جدا؛‬
‫حٌث حضر فً الٌوم األوّ ل ‪ 28879‬متفرّجا‪ .‬إذا علمت أن الملعب ٌسع ‪ 48111‬مقعد‪.‬‬
‫شاؼرة‪.‬‬‫‪ -‬أوجد عدد المقاعد ال ّ‬
‫وفً الٌوم الموالً من المسابقة حضر ‪ 4521‬متفرجا أقل من الٌوم األوّ ل‪.‬‬
‫‪ -‬ما هو عدد المتفرّ جٌن فً الٌوم الثانً؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪48000 – 28879 = 19121‬‬ ‫شاؼرة هو ‪ 19121‬مقعدا‪.‬‬ ‫‪ -‬عدد المقاعد ال ّ‬
‫‪28879 – 4520 = 24359‬‬ ‫‪ -‬عدد المتفرّ جٌن فً الٌوم الثانً هو ‪ 24359‬متفرّ جا‪.‬‬
 ‫ـــوع‬ ‫األسبـ‬
‫المستوى‪ 17 :‬ابتدائً‬ ‫مدٌرٌة التربٌة لوالٌة سطٌف‬
‫السنة الدراسٌة‪9191/9102 :‬‬ ‫إعداد األستاذ‪/‬‬

‫سند‪:‬‬
‫ال ّ‬
‫ت؛ َف ََل‬ ‫ضابِ ِل األَ ْو َقا ِ‬ ‫ض َف َ‬ ‫ال‪ ،‬فِإِ َّن ُك ْم َت ْل َق ْو َن أَحْ ٌَا ًنا َبعْ َ‬ ‫ت َواألَ ْش َؽ ِ‬ ‫ج َبا ِ‬ ‫الوا ِ‬‫ت َح ٌَا ُت ُك ْم ِب َ‬ ‫َم ْه َما ِا ْزدَ َح َم ْ‬
‫ٌط ًة َت ْر َغ ُبون‬ ‫ت َبسِ َ‬ ‫ض ٌِّ ُعو َها ُس ًدى‪َ ،‬و َال َتسْ َت ِؽلَّو َها فٌِ َما َال ٌَ ْن َف ُع‪َ ،‬ب ْل ِا ْخ َتا ُروا ِألَ ْنفُسِ ُكم ِه َوا ٌَ ًة َولَ ْو َكا َن ْ‬ ‫ُت َ‬
‫فٌِ َها َو َت ْش َت ِؽلُون َعلَ ٌْ َها‪ِ .‬ألَنَّ ِه َوا ٌَ َة ال ٌَ ْو ِم َم ْش ُرو ُع َ‬
‫الؽ ِد‪.‬‬
‫ٌن َعلَى‬ ‫ٌع‪َ ،‬ف ُتصْ لِ ُحو َن ُه ُمعْ َت ِم ِد َ‬ ‫َ‬ ‫ج ُدون فًِ َب ٌُوتِ ُك ْم قِ ْط َع َة أَ َثا ٍ َ َ‬
‫ث‪ ،‬أ ْو أيَّ َشً ٍء آ َخ َر‪ٌَ ،‬حْ َتا ُج إِلَى َترْ قِ ٍ‬ ‫َف َق ْد َت ِ‬
‫ار ح ِْر َفة لَدَ ٌْ ُك ْم‪َ ،‬ف َت ْد َف ُع ُك ْم‬‫ص َ‬ ‫الع َم ِل‪َ ،‬وأَ َّن ُه َ‬‫ح ِه أَ َّن ُك ْم أَحْ َب ْب ُت ْم َه َذا ال َّن ْو َع ِم َن َ‬
‫ون َبعْ َد إِصْ ََل ِ‬ ‫أ ْنفُسِ ُكم‪ ،‬ثُ َّم َت ْش ُع ُر َ‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫اإل ْت َق ِ‬
‫ان‪.‬‬ ‫اراتِ ُك ْم فٌِ َها َح َّتى ُت ْتقِ َنو َها أحْ َس َن ِ‬ ‫ٌر َم َه َ‬ ‫الرَّ ْؼ َب ُة إِلَى َتط ِو ِ‬
‫ت ِهً الَّتًِ َت ْن ُب ُع ِمنْ َر ْؼ َبتِ ُك ْم فًِ‬ ‫ص َن َ‬
‫اعا ِ‬ ‫ض َل ال ِم َه ِن َوال ِّ‬ ‫ح ُّبو َن َها‪ِ ،‬ألَنَّ أَ ْف َ‬ ‫اله َوا ٌَ َة الَّتًِ ُت ِ‬
‫ار ُسوا ِ‬ ‫َف َم ِ‬
‫اح‪َ ،‬و َس َت ْزدَ ا ُد َب ْه َج ُة َ‬
‫الح ٌَا ِة ِمنْ َح ْولِ ُك ْم‪.‬‬ ‫الرْ تِ ٌَ ِ‬
‫ضا َوا ِ‬ ‫أَ ْنفُسِ ُك ْم‪َ ،‬بعْ دَ َها َس َت ْش ُع ُر َ‬
‫ون ِبال ِّر َ‬

‫البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ .0‬ما الفكرة التً ٌتح ّدث عنها السّند؟‬
‫‪ .9‬حسب فهمك للسّند‪ ،‬ما هً أفضل المهن والصّناعات؟‬
‫‪ .9‬وردت فً السّند جملة (ال تضٌّعوا أوقاتكم ُس ًدى)‪ ،‬هات أمثلة على تضٌٌع الوقت؟‬
‫‪ .4‬استخرج من السّند مرادؾ الكلمة ال ّتالٌة‪ ،‬ث ّم ّ‬
‫وظفها فً جملة من إنشابك‪َ ( :‬ترْ قٌِعُ)‪.‬‬
‫‪ .7‬استخرج من السّند ضد كلمة‪ُ ( :‬ت َ‬
‫ض ٌِّعُو َها)‪.‬‬
‫البناء ال ّلغوي‪:‬‬
‫ّ‬
‫المسطرة فً السّند‪.‬‬ ‫‪ .0‬أعرب الكلمات‬
‫‪ .9‬امأل الجدول التالً‪:‬‬
‫جرده من ّ‬
‫الزٌادة‬ ‫ّ‬ ‫وزنه‬ ‫الفعل المزٌد‬
‫‪.............................. ..............................‬‬ ‫س‬‫ار َ‬
‫َم َ‬
‫شكل ال ّتام‪( :‬إنّ الهواٌة حرفة)‪.‬‬
‫‪ .9‬استبدل (إنّ ) بـ (أصبح) فً الجملة التالٌة‪ ،‬مع ضبطها بال ّ‬
‫شـ‪...‬ن – شُـ‪...‬ون‪.‬‬ ‫‪ .4‬امأل الفارغ فً الكلمتٌن التالٌتٌن بالهمزة المناسبة مع ال ّتعلٌل‪َ :‬‬
‫(صوت) – (مهنة) – (واجبات)‪.‬‬ ‫‪ .7‬علّل سبب كتابة التاء فً الكلمات التالٌة‪َ :‬‬
‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫ح ّتى ٌسعد اإلنسان فً حٌاته‪ ،‬وٌفٌد مجتمعه وٌخدم وطنه‪ ،‬علٌه أن ٌمتهن المهنة التً ٌحبّها‬
‫وٌرؼب فٌها‪.‬‬
‫التعلٌمة‪ :‬اكتب فقرة من ‪ 11‬أسطر‪ ،‬تح ّدثنا فٌها عن المهنة التً تحبّها‪ ،‬وكٌؾ تستطٌع أن تبرع فٌها‪،‬‬
‫وموظفا‪ :‬مفعوال به وجملة اسمٌة‪.‬‬‫ّ‬ ‫مبرزا آثارها على ؼٌرك‪.‬‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجٌة‬

‫البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ .0‬الفكرة التً ٌتح ّدث عنها السّند هً‪ :‬ضرورة اختٌار هواٌة مفٌدة‪ /‬الهواٌة المفٌدة‪ ..‬إلخ‬
‫‪ .9‬أفضل المهن والصّناعات‪ ،‬هً الَّتًِ َت ْن ُب ُع ِمنْ َر ْؼ َبتِ ُك ْم فًِ أَ ْنفُسِ ُك ْم‪.‬‬
‫‪ .9‬وردت فً السّند جملة (ال تضٌّعوا أوقاتكم ُس ًدى)‪ ،‬هات أمثلة على تضٌٌع الوقت؟‬
‫‪ -‬األلعاب اإللكترونٌة ‪ /‬تص ّفح األنترنت بشكل عشوابً ‪ /‬مشاهدة البرامج التلفزٌونٌة بإفراط‪.‬‬
‫وظفها فً جملة من إنشابك‪:‬‬ ‫‪ .4‬استخرج من السّند مرادؾ الكلمة ال ّتالٌة‪ ،‬ث ّم ّ‬
‫توظٌفها‬ ‫مرادفها‬ ‫الكلمة‬
‫‪ -‬ترقٌع األحذٌة أمر سهل‪.‬‬ ‫إصَلح‬ ‫ترقٌع‬
‫ض ٌِّعُو َها)‪.‬‬ ‫‪ .7‬استخرج من السّند ضد كلمة‪ُ ( :‬ت َ‬
‫ضدّها‬ ‫الكلمة‬
‫تستؽلّوها‬ ‫تضٌّعوها‬
‫البناء اللّغوي‪:‬‬
‫ّ‬
‫المسطرة فً السّند‪.‬‬ ‫‪ .0‬أعرب الكلمات‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫ترغبون فعل مضارع مرفوع‪ ،‬وعَلمة رفعه ثبوت النون ألنه من األفعال الخمسة‪،‬‬
‫وواو الجماعة فً محل رفع فاعل‪.‬‬
‫خبر (صار) منصوب‪ ،‬وعَلمة نصبه الفتحة ّ‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫حرفة‬
‫مضاؾ إلٌه مجرور‪ ،‬وعَلمة جرّ ه الكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫المهن‬
‫‪ .9‬امأل الجدول التالً‪:‬‬
‫جرده من ّ‬
‫الزٌادة‬ ‫ّ‬ ‫وزنه‬ ‫الفعل المزٌد‬
‫س‬‫َم َر َ‬ ‫َف َ‬
‫اعلَ‬ ‫س‬‫ار َ‬
‫َم َ‬
‫شكل ال ّتام‪:‬‬
‫‪ .9‬استبدل (إنّ ) بـ (أصبح) فً الجملة التالٌة‪ ،‬مع ضبطها بال ّ‬
‫حرفة (منصوبة)‬ ‫ً‬ ‫‪( -‬إنّ الهواٌة حرفة)= أصبحت الهواٌ ُة (مرفوعة)‬
‫‪ .4‬امأل الفارغ فً الكلمتٌن التالٌتٌن بالهمزة المناسبة مع ال ّتعلٌل‪:‬‬
‫‪َ -‬شـأْن‪ :‬رُسمت الهمزة المتوسّطة على األلؾ أل ّنها ساكنة وما قبلها مفتوح‪.‬‬
‫شـؤُ ون‪ .‬رُسمت الهمزة المتوسّطة على الواو أل ّنها مضمومة‪ ،‬وما قبلها مفتوح‪.‬‬ ‫‪ُ -‬‬
‫‪ .7‬علّل سبب كتابة التاء فً الكلمات التالٌة‪:‬‬
‫(صوت) ‪ :‬كتبت التاء مفتوحة فً كلمة (صوت) ألن الكلمة (اسم ثَلثً ساكن الوسط)‪.‬‬ ‫‪َ -‬‬
‫‪( -‬مهنة) ‪ :‬كتبت التاء مربوطة فً كلمة (مهنة) ألنّ الكلمة (اسم مفرد مؤنث)‪.‬‬
‫‪( -‬واجبات)‪ :‬كتبت الهمزة مفتوحة فً كلمة (واجبات) ألنّ الكلمة (جمع مؤنث سالم)‪.‬‬
 ‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫ح ّتى ٌسعد اإلنسان فً حٌاته‪ ،‬وٌفٌد مجتمعه وٌخدم وطنه‪ ،‬علٌه أن ٌمتهن المهنة التً ٌحبّها‬
‫وٌرؼب فٌها‪.‬‬
‫التعلٌمة‪ :‬اكتب فقرة من ‪ 11‬أسطر‪ ،‬تح ّدثنا فٌها عن المهنة التً تحبّها‪ ،‬وكٌؾ تستطٌع أن تبرع فٌها‪،‬‬
‫ّ‬
‫وموظفا‪ :‬مفعوال به وجملة اسمٌة‪.‬‬ ‫مبرزا آثارها على ؼٌرك‪.‬‬
‫التحرٌر‪:‬‬
‫ك فٌه أنّ أسباب السّعادة الحقٌقة أن ٌنعم اإلنسان بمهنة تس ّد رمقه وتنقذه من خطر الفقر‬ ‫ممّا ال ش ّ‬
‫والبطالة‪ ،‬ال سٌما وإن أحبّ ذلك العمل ورؼب فٌه‪.‬‬
‫وإن ح ّدثتكم عن المهنة التً أحبّها فإ ّننً سأقول وبك ّل حماسة‪ :‬مهنة ال ّتعلٌم‪ ،‬أل ّنها مهنة األنبٌاء‬
‫والعلماء المخلصٌن‪ ،‬ولك ّنً لست متوقّفا عند هذا الح ّد‪ ،‬ألنّ طموحً الحقٌقً والعالً‪ ،‬هو أن أصٌر‬
‫قدوة أنفع ؼٌري ولو بكلمة بسٌطة‪ ،‬وح ّتى أصبح كذلك ٌنبؽً أن أكوّ ن نفسً فً شتى المجاالت‬
‫االطَلع على ك ّل جدٌد‪ ،‬ألستطٌع اإلبداع واالبتكار‪ ،‬ألنّ الناس تنفر من‬ ‫ّ‬ ‫والمٌادٌن‪ّ ،‬‬
‫كالثقافة‪ ،‬وسعة‬
‫اإلنسان الذي ال ٌتقن عمله‪.‬‬
‫لذلك ٌجب على أي فرد أن ٌختار لنفسه مهنة ٌحبّها‪ ،‬ح ّتى ٌبدع فٌها‪.‬‬
 ‫األسبـ ـوع‬
‫املستوى ‪ 5‬ابتدائي‬ ‫مديسية الرتبية لوالية سطيف‬
‫السنة الدّزاسية‪:‬‬ ‫األستاذ‪/‬‬

‫اختباز تقييمي يف مادة السّياضيات‬

‫األول‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫أراد عصام ومالك وسمٌر وسلٌم أن ٌقٌسوا أطوالهم عند الصٌّدالنً‪ ،‬فكانت ال ّنتابج كما هً‬
‫مبٌّنة فً الجدول‪:‬‬
‫األصدقاء‬ ‫عصام‬ ‫مالك‬ ‫سمٌر‬ ‫سلٌم‬
‫الطول‬ ‫‪1m50cm 14dm80mm‬‬ ‫‪135 cm‬‬ ‫‪1430 mm‬‬
‫‪ -‬أيّ األصدقاء أقصر؟‬
‫‪ -‬ر ّتب أطوال األصدقاء تنازلٌا‪.‬‬
‫التمرٌن الثانً‪:‬‬
‫شمس‪:‬‬ ‫ّ‬
‫ال حظ الجدول المقابل الذي ٌمثل المسافات التً تفصل بعض الكواكب عن ال ّ‬
‫الكوكب المسافة التً تفصله عن ال ّ‬ ‫اكتب المسافات مرّة باألرقام ومرّة‬ ‫‪-‬‬
‫شمس بـ ‪km‬‬
‫أخرى بالحروؾ‪.‬‬
‫األرض مابة وخمسون ملٌونا‬ ‫ك ّ‬
‫كَل من مسافتً األرض والمرٌّخ‪.‬‬ ‫ف ّك ّ‬ ‫‪-‬‬
‫المشتري ‪778 000 000‬‬
‫احصر مسافة المشتري بٌن ملٌونٌن‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫المرٌّخ مابتان وثمانٌة وعشرون ملٌونا‬
‫التمرٌن ال ّثالث‪:‬‬
‫رت سلوى ‪ ،39879 da‬وو ّفر أخوها سامر ‪ ،39654 da‬وفً عطلة الصٌّؾ صرؾ‬ ‫و ّف ْ‬
‫ك ّل واحد منهما ‪ 9860 da‬من مدخراته‪.‬‬
‫احسب الفرق بٌن ما و ّفره األخوان قبل عطلة الصٌؾ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ما هو الفرق بٌن ما بقً فً رصٌدهما بعد صرؾ المبلػ المذكور؟‬ ‫‪-‬‬
‫ال ّتمرٌن ّ‬
‫الرابع‪:‬‬
‫عٌّن ثَلث نقط ‪ C ، B ، A‬لٌست على استقامة واحدة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ارسم المستقٌمات التً ٌشمل ك ّل واحد منها نقطتٌن من ال ّنقط المذكورة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ما عدد المستقٌمات المرسومة؟‬ ‫‪-‬‬
‫س ّم المضلع ال ّناتج عن تقاطع هذه المستقٌمات‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫أراد رجل بناء مسكن‪ ،‬فاشترى ‪ 119‬كٌسا من اإلسمنت بـ ‪ 490 da‬للكٌس الواحد‪،‬‬
‫وحمولتٌن من الرمل بـ ‪ 2700 da‬للحمولة الواحدة‪ ،‬وحمولة واحدة من الحصى بـ ‪4550 da‬‬
‫‪ -‬احسب ثمن المشترٌات‪.‬‬
‫استأجر ب ّنا ًء طٌلة م ّدة األشؽال‪ ،‬بتكلفة قدرها ‪.145000 da‬‬
‫‪ -‬احسب تكلفة السّلعة والبناء معا؟‬
‫إذا علمت أ ّنه ٌدخر مبلؽا من المال قدره ‪.255000 da‬‬
‫كم سٌبقى معه من المال الم ّدخر؟‬ ‫‪-‬‬
‫املعني لتالمير السنة اخلامسة‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجٌة‬
‫األول‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫األصدقاء‬ ‫عصام‬ ‫مالك‬ ‫سمٌر‬ ‫سلٌم‬
‫األطوال‬ ‫‪1m50cm 14dm80mm‬‬ ‫‪135 cm‬‬ ‫‪1430 mm‬‬
‫أوّ ال‪ :‬ح ّتى ٌمكن للمتعلم اإلجابة عن األسبلة ال بد له من تحوٌل هذه األطوال إلى وحدة واحدة‪،‬‬
‫ولتكن هذه الوحدة هً ‪mm‬‬
‫‪1 m 50 cm = 1500 mm / 14 dm 80 mm = 1480 mm /‬‬
‫‪135 cm = 1350 mm / 1430 mm = 1430 mm‬‬
‫سمٌر أقصر األصدقاء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ترتٌب األطوال تنازلٌا‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪1m50cm ˃ 14dm80mm ˃ 1430mm ˃ 135cm‬‬
‫التمرٌن ال ّثانً‪:‬‬
‫مابة وخمسون ملٌونا‪150 000 000 :‬‬ ‫‪-‬‬
‫ّ‬
‫‪ :778 000 000‬سبع مابة وثمانٌة وسبعون الكوكب المسافة التً تفصله عن الشمس بـ ‪km‬‬ ‫‪-‬‬
‫األرض مابة وخمسون ملٌونا‬ ‫ملٌونا‪.‬‬
‫المشتري ‪778 000 000‬‬ ‫مابتان وثمانٌة وعشرون ملٌونا‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫المرٌّخ مابتان وثمانٌة وعشرون ملٌونا‬ ‫‪228 000 000‬‬
‫التفكٌك‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪150 000 000 = (1×100 000 000(+(5×10 000 000‬‬
‫)‪228 000 000 = (2×100 000 000(+(2×10 000 000)+(8×1000 000‬‬
‫الحصر‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪777 000 000 ˂ 778 000 000 ˂ 779 000 000‬‬

‫التمرٌن الثالث‪:‬‬
‫‪39879 - 39654 = 225‬‬
‫‪ -‬الفرق بٌن ما وفّره األخوان هو ‪225 da‬‬

‫‪39879 – 9860 = 30019‬‬

‫‪ -‬بقً لسلوى ‪ 30019‬دج‬
‫‪39654 – 9860 = 29794‬‬ ‫‪ -‬بقً لسامر‪29794 da :‬‬
‫‪30019 – 29794 = 225‬‬
‫‪ -‬الفرق بٌن ما بقً لهما بعد صرؾ مبلػ ‪ 9860‬هو‪ 225 :‬دج‬
‫‪A‬‬
‫الرابع‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫‪B‬‬
‫‪ -‬عدد المستقٌمات المرسومة ‪ 3‬مستقٌمات‬
‫‪C‬‬ ‫‪ -‬المضلّع الناتج عن تقاطع هذه المستقٌمات‬
‫هو مثلث‪.‬‬
 ‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫‪119 × 490 = 58310 da‬‬
‫ثمن أكٌاس اإلسمنت ‪ 58310‬دج‬
‫‪2700 × 2 = 5400 da‬‬
‫ثمن حمولتً الرّمل ‪ 5400‬دج‬
‫‪58310 + 5400 + 4550 = 68260 da‬‬
‫ثمن المشترٌات هو ‪ 68260‬دج‬
‫‪145000 + 68260 = 213260‬‬
‫تكلفة السلعة والبناء معا هً ‪ 213260‬دج‬
‫‪255000 – 213260 = 41740‬‬
‫بقً معه ‪ 41740‬دج‬

‫املعني لتالمير السنة اخلامسة‬

 ‫ـوع‬ ‫األسبــ‬
‫السنة الخامسة ابتدائً‬
‫المستوى ّ‬ ‫المقطع ال ّثالث‪ :‬محور الهوٌة الوطنٌة‬
‫السنة الدّ راسٌة‪9191 -9102 :‬‬ ‫األول فً مادة اللغة العربٌة‬
‫اختبار الفصل ّ‬

‫شهٌد الّذي ال قبر له"‬ ‫"ال ّ‬ ‫السند‪:‬‬‫ّ‬

‫"العرْ ِبً ال َت َبسًِّ"؛ َه َذا ال َّر ُجلُ الّذِي‬ ‫ش ِهٌ َد الَّذِي َال َقب َْر لَهُ؟ َن َع ْم‪ ...‬إِ َّنه ال ُم َجا ِه ُد ال َب َطلُ َ‬ ‫َه ْل َت ْع ِرفُونَ ال َّ‬
‫ار الف َِر ْنسِ ًَّ‬ ‫اربُ االِسْ تِعْ َم َ‬ ‫اك لَ ْم ٌَ ُكنْ ٌ َُح ِ‬ ‫ٌِّن َوهُوِّ ٌَت ِِه ْم‪ .‬آَ َن َذ َ‬
‫الج َزاب ِِرٌ َ‬‫ٌِن َ‬ ‫ح َما ٌَ ِة د ِ‬ ‫الو َط َن َعلَى ِ‬ ‫هللا َو َ‬ ‫َعا َهدَ َ َ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ِب ْال َع َتا ِد َ‬
‫ٌن ِمنْ َجه ٍْل‬ ‫الج َزاب ِِر ٌِ َ‬
‫اج َ‬ ‫ح ه َُو العِل ُم َوال َقلَ ُم‪َ .‬ف َسا َه َم فًِ إِخ َر ِ‬ ‫ار َب ُه ْم ِبأ ْق َوى سِ ََل ٍ‬
‫العسْ َك ِريِّ‪َ ،‬بل َح َ‬
‫اع ٍة َو َت َح ٍد‬ ‫ش َج َ‬ ‫ت فِرْ ْن َسا ؼَرْ َس ُه فًِ ُنفُوسِ ِه ْم َو ُعقُول ِِه ْم‪َ .‬ف َت َن َّق َل ِمنْ َمدٌِ َن ٍة َج َزاب ِِر ٌَّ ٍة إِلَى أ ُ ْخ َرى ِب َ‬ ‫ٌِق َح َاولَ ْ‬ ‫َعم ٍ‬
‫ال‪ ،‬إِلَى أَنْ َجنَّ ُج ُنونُ ف َِر ْن َسا المُجْ ِر َمةِ‪.‬‬ ‫الح ِ‬‫ب األَبًِِّ ‪َ ،‬و َظلَّ َعلَى َه َذا َ‬ ‫شعْ ِ‬‫ول َه َذا ال َّ‬ ‫ٌر ُعقُ ِ‬‫ٌل َت ْن ِو ِ‬ ‫فًِ َسبِ ِ‬
‫اخت َِطافِ ِه‬ ‫ش ِهٌ ِد َو َقامُوا ِب ْ‬ ‫ٌون َم ْن ِز َل َه َذا ال َّ‬ ‫ٌون الف َِر ْنسِ َ‬ ‫َ‬
‫اإلرْ َه ِاب َ‬‫َّاب ِع ِمنْ أ ْف ِرٌل َعا َم ‪ِ 1957‬ا ْق َت َح َم ِ‬ ‫فًِ الر ِ‬
‫َّ‬ ‫ان َمجْ ه ٍ ْ‬
‫ٌر ٌَ ِة ال ُكب َْرى‪ ،‬لَ ِك َّن ُه بِ ُك ِّل‬ ‫ُول‪ ،‬إِذ َح َاولُوا إِرْ َؼا َم ُه َعلَى ال َّت َراج ُِع َعنْ دَعْ ِم الث ْو َر ِة ال َّتحْ ِر ِ‬ ‫إِلَى َم َك ِ‬
‫ض ف َِر ْن َسا َو َبٌ ِْع َبلَ ِدهِ‪ .‬حٌِ َن َها لَ ْم ٌَ ُكنْ ِمنْ َهؤُ َال ِء ال ُج ُنو ِد إِ َّال أَ ْن‬ ‫اع لِ َعرْ ِ‬‫ش ِهٌ ُد االِ ْنصِ ٌَ َ‬ ‫ض ال َّ‬ ‫َع ْز ٍم َوأَ َن َف ٍة َر َف َ‬
‫دَر َج ِة‬‫ت َ‬ ‫ان ٌَ ْؽلًِ َتحْ َ‬ ‫ت َك َ‬ ‫ارًٌا فًِ ق ِْد ٍر َممْ لُو ٍء بِ َّز ٌْ ٍ‬ ‫ْث َقامُوا ِبإِ ْد َخالِ ِه َع ِ‬ ‫َق َتلُوا َه َذا ال َّر ُج َل ِبأ َ ْب َشع َط ِرٌ َقةٍ؛ َحٌ ُ‬
‫ِ‬
‫ار ٍة َك ِب َ‬
‫ٌرةٍ‪.‬‬ ‫َح َر َ‬
‫«أبو مٌاسٌن»‬

‫البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ٌ .1‬تح ّدث هذا ال ّنص عن شخصٌة وطنٌة معروفة‪ .‬اذكرها؟ وكٌؾ لُ ِّق َب ْ‬
‫ت؟‬
‫شخصٌة الوطنٌة االستعمار الفرنسً؟‬ ‫‪ .2‬كٌؾ حاربت هذه ال ّ‬
‫شهٌد الّذي ال قبر له)؟‬
‫‪ .3‬ما المقصود بعبارة (ال ّ‬

‫البناء اللّغوي‪:‬‬
‫‪ .1‬أعرب ما تحته ّ‬
‫خط فً ال ّنص‪.‬‬
‫‪ٌ .2‬تكوّ ن ال ّنص من فقرتٌن؛ استخرج من الفقرة ّ‬
‫الثانٌة جملة فعلٌة‪ ،‬ث ّم حوّ لها إلى المث ّنى‪.‬‬
‫‪ .3‬ص ّنؾ األفعال اآلتٌة إلى مزٌدة ومجرّدة‪ ،‬حسب الجدول‪:‬‬
‫ض‬‫تعرؾ – عاهد – حاولت ‪َ -‬قا َم – تن ّقل – اقتحم – َر َف َ‬
‫فعل مج ّرد‬ ‫فعل مزٌد‬

‫‪ .4‬أكمل الجملة ال ّتالٌة بوضع كلمة تحتوي على همزة على الواو‪.‬‬
‫شهٌ َد ِب َط ِرٌ َق ٍة ‪...........‬‬ ‫‪َ -‬ع َّذ َ‬
‫ب المُسْ َتعْ ِم ُر الف َِر ْنسِ ًُّ ال َّ‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫تارٌخ الجزابر حافل باألبطال‪ ،‬الّذٌن ضحّوا بأنفسهم من أجل أن تكون الجزابر حرّة‪.‬‬
‫‪ -‬تح ّدث فً فقرة من ‪ 09‬أسطر‪ ،‬عن شخصٌة تعرفها من أبطال ال ّثورة ال ّتحرٌرٌة‪ ،‬ومساهمتها‬
‫ّ‬
‫موظفا؛ جملة منسوخة‪.‬‬ ‫فً تحرٌر الجزائر‪.‬‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجٌة‬
‫البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ٌ .1‬تح ّدث هذا ال ّنص عن شخصٌة وطنٌة معروفة وهً (المجاهد العربً التبسًّ)‪ ،‬ولُ ّق ْ‬
‫بت بـ‬
‫(الشهٌد الذي ال قبر له)‬
‫شخصٌة الوطنٌة االستعمار الفرنسً بالعلم والقلم‪.‬‬ ‫‪ .2‬حاربت هذه ال ّ‬
‫شهٌد الّذي ال قبر له)‪ :‬أنّ العربً التبسًّ مات ولم ٌدفن فً قبر‪.‬‬ ‫‪ .3‬المقصود بعبارة (ال ّ‬
‫البناء اللّؽوي‪:‬‬
‫‪ .1‬أعرب ما تحته ّ‬
‫خط فً ال ّنص‪.‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫فعل مضارع مرفوع‪ ،‬بثبوت النون أل ّنه من األفعال الخمسة‬ ‫تعرفون‬
‫وواو الجماعة ضمٌر م ّتصل مبنً فً محل رفع فاعل‪.‬‬
‫خبر (إنّ ) مرفوع وعَلمة رفعه الضّمة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫المجاهد‬
‫ماض ناقص مبنً على الفتح‪.‬‬‫فعل ٍ‬ ‫ظ ّل‬

‫الثانٌة جملة فعلٌة‪ ،‬ث ّم حوّ لها إلى المث ّنى‪.‬‬ ‫‪ٌ .2‬تكوّ ن ال ّنص من فقرتٌن؛ استخرج من الفقرة ّ‬
‫ش ِهٌدِ‪.‬‬ ‫ٌون َم ْن ِز َل َه َذا ال َّ‬ ‫ٌون الف َِر ْنسِ َ‬ ‫اإلرْ َه ِاب َ‬ ‫‪ِ -‬ا ْق َت َح َم ِ‬
‫ش ِهٌ ِد)‬ ‫ّان َم ْن ِز َل َه َذا ال َّ‬ ‫اإلرْ َه ِابٌّان الف َِر ْنسِ ٌ َ‬ ‫‪ِ ( -‬ا ْق َت َح َم ِ‬
‫ان َمجْ ه ٍ‬
‫ُول‪.‬‬ ‫اخت َِطافِ ِه إِلَى َم َك ِ‬ ‫‪َ -‬و َقامُوا ِب ْ‬
‫ان َمجْ ه ٍ‬
‫ُول)‬ ‫اخت َِطافِ ِه إِلَى َم َك ِ‬ ‫‪َ ( -‬و َقا َما ِب ْ‬
‫َّ‬ ‫ْ‬
‫ٌر ٌَ ِة ال ُكب َْرى‪.‬‬ ‫‪ -‬إِذ َح َاولُوا إِرْ َؼا َم ُه َعلَى ال َّت َراج ُِع َعنْ دَ عْ ِم الث ْو َر ِة ال َّتحْ ِر ِ‬
‫ٌر ٌَ ِة ال ُكب َْرى)‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬
‫‪( -‬إِذ َح َاو َال إِرْ َؼا َم ُه َعلَى ال َّت َراج ُِع َعنْ دَعْ ِم الث ْو َر ِة ال َّتحْ ِر ِ‬
‫ض ف َِر ْن َسا َو َبٌ ِْع َبلَ ِدهِ‪.‬‬ ‫اع ل َِعرْ ِ‬ ‫ش ِهٌ ُد االِ ْنصِ ٌَ َ‬ ‫ض ال َّ‬ ‫‪َ -‬ر َف َ‬
‫ض ف َِر ْن َسا َو َبٌ ِْع َبلَ ِد ِه َما)‬ ‫ش ِهٌدان االِ ْنصِ ٌَ َ‬
‫اع ل َِعرْ ِ‬ ‫ض ال َّ‬ ‫‪َ ( -‬ر َف َ‬
‫‪ -‬لَ ْم ٌَ ُكنْ ِمنْ َهؤُ َال ِء ال ُج ُنو ِد إِ َّال أَنْ َق َتلُوا َه َذا ال َّر ُج َل ِبأ َ ْب َش ِع َط ِرٌ َقةٍ‪.‬‬
‫ْن إِ َّال أَنْ َق َتَل َه َذا ال َّر ُج َل ِبأ َ ْب َش ِع َط ِرٌ َق ٍة)‬ ‫‪( -‬لَ ْم ٌَ ُكنْ ِمنْ َه َذٌْن ال ُج ْند ٌٌَّ ِ‬
‫ار ٍة َك ِب َ‬
‫ٌرةٍ‪.‬‬ ‫ت د ََر َج ِة َح َر َ‬ ‫ان ٌَ ْؽلًِ َتحْ َ‬ ‫ت َك َ‬ ‫ارًٌا فًِ ق ِْد ٍر َممْ لُو ٍء ِب َّز ٌْ ٍ‬ ‫‪َ -‬قامُوا ِبإِ ْد َخالِ ِه َع ِ‬
‫ار ٍة َك ِب َ‬
‫ٌر ٍة)‬ ‫ت د ََر َج ِة َح َر َ‬ ‫ان ٌَ ْؽلًِ َتحْ َ‬ ‫ت َك َ‬ ‫ارًٌا فًِ ق ِْد ٍر َممْ لُو ٍء بِ َّز ٌْ ٍ‬ ‫‪َ ( -‬قا َما ِبإِ ْد َخالِ ِه َع ِ‬
‫‪ .3‬ص ّنؾ األفعال اآلتٌة إلى مزٌدة ومجرّدة‪ ،‬حسب الجدول‪:‬‬

‫فعل مج ّرد‬ ‫فعل مزٌد‬

‫تعرؾ‪َ -‬قا َم– َر َف َ‬
‫ض‬ ‫عاهد– حاولت– تن ّقل– اقتحم‬
‫‪ .4‬أكمل الجملة ال ّتالٌة بوضع كلمة تحتوي على همزة على الواو‪.‬‬
‫شهٌ َد ِب َط ِرٌ َق ٍة م ُْؤلِم ٍة‬ ‫‪َ -‬ع َّذ َ‬
‫ب المُسْ َتعْ ِم ُر الف َِر ْنسِ ًُّ ال َّ‬
 ‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫التحرٌر‪:‬‬
‫الثوري حافل ببطوالت وإنجازات قام بها رجال ونساء أوفٌاء صدقوا ما‬ ‫إنّ تارٌخ الجزابر ّ‬
‫عاهدوا هللا علٌه‪ ،‬فلم ٌهدأ لهم بال ح ّتى طردوا المستدمر الفرنسً ش ّر طرد‪.‬‬
‫شهٌدة المكافحة (مرٌم بوع ّتورة)‪ ،‬هذه‬‫شخصٌات التً تركت بصماتها فً التارٌخ ال ّ‬ ‫ومن ال ّ‬
‫شجاعة التً ضحّ ت بالعٌش الرّ ؼٌد‪ ،‬والمال الوفٌر‪ ،‬من أجل من تصبح الجزابر حرّة‬ ‫البطلة ال ّ‬
‫أبٌّة‪.‬‬
‫كانت تعْ َم ُل ممرّ ضة فً مستشفى‪ ،‬قبل أن تنضّم إلى ّ‬
‫الثوّ ار فً الجبال‪ ،‬فلم تناضل بالسَّلح‪،‬‬
‫وال بالكفاح‪ ...‬بل باإلبر وعلبة اإلسعاؾ‪ ،‬تسعؾ ك ّل جرٌح أو مصاب‪ ...‬ظلّت على ذلك الحال‬
‫شرؾ‪.‬‬‫ح ّتى سقطت فً مٌدان ال ّ‬
‫شهٌدة وأسكنها فسٌح ج ّناته‪.‬‬‫رحم هللا ال ّ‬
 ‫ـوع‬ ‫اختبار تقٌٌمً لألسبـ‬
‫سنة الخامسة ابتدائً‬‫ال ّ‬ ‫مدٌرٌة التربٌة لوالٌة سطٌف‬
‫سنة الدراسٌة‪:‬‬‫ال ّ‬ ‫األستاذ‪/‬‬
‫اختبار الفصل األوّ ل فً مادة الرٌّاضٌات‬
‫األول‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫قارن بٌن ما ٌلً بوضع (˂‪:)= ،˃ ،‬‬
‫‪167 kg 25 g … 167119 g‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪236 m 811 cm … 24411 cm‬‬
‫‪11 dam … 111 m‬‬
‫التمرٌن ال ّثانً‪:‬‬
‫َو َزن َعامِر و ُع َمٌْر نفسٌهما فً السّنة الماضٌة‪ ،‬وفً هذه السّنة‪ ،‬فوجدا كما فً الجدول‪.‬‬
‫‪ -‬أكمل الجدول‪.‬‬
‫عمٌر‬ ‫عامر‬
‫‪26 kg‬‬ ‫‪27 kg‬‬ ‫الوزن القدٌم‬
‫‪30 hg‬‬ ‫‪200 dag‬‬ ‫مقدار الزٌادة‬
‫…‬ ‫…‬ ‫الوزن الجدٌد‬
‫‪ -‬أوجد الوزن الجدٌد لكلٌهما‪ .‬وماذا تَلحظ علٌهما؟‬
‫التمرٌن ال ّثالث‪:‬‬
‫ٌشتمل بستان عمًّ مسعود على ‪ 29‬ص ّفا من أشجار ّ‬
‫الزٌتون‪ ،‬فً ك ّل صؾّ ‪ 87‬شجرة‪ .‬قطؾ‬
‫ؼلّة ثَلثة صفوؾ من ّ‬
‫الزٌتون لبٌعها‪.‬‬
‫الزٌتون ؼٌر المقطوفة‪.‬‬‫‪ -‬احسب عدد أشجار ّ‬
‫الرابع‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫هذا الجدول ّ‬
‫ٌمثل أعمار تَلمٌذ مدرسة الطاهر عَللً‬
‫‪51‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪85‬‬ ‫عدد التَلمٌذ‬
‫‪ 11‬سنة‬ ‫‪ 9‬سنوات‬ ‫‪ 8‬سنوات‬ ‫‪ 7‬سنوات‬ ‫‪ 6‬سنوات‬ ‫أعمارهم‬
‫ّ‬
‫مخطط بٌانً‪.‬‬ ‫مثل معطٌات هذا الجدول فً‬ ‫‪ّ -‬‬
‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫أنتج مصنع للجر ‪ 3 500 537‬آجرّة فً سنة ‪ ،2116‬وفً سنة ‪ 2117‬زاد انتاجه بـ ‪102 000‬‬
‫آجرّة‪ .‬وفً سنة ‪ 2118‬أنتج ‪ 3 800 000‬آجرّة‪.‬‬
‫وإذا علمت أنّ اآلجرّة الواحدة تباع بـ ‪.45 da‬‬
‫‪ -‬احسب ما أنتجه هذا المصنع فً سنة ‪.2117‬‬
‫وجًْ ‪ 2116‬و ‪.2118‬‬ ‫‪ -‬احسب الفرق بٌن َمن ُت َ‬
‫‪ -‬احسب ثمن بٌع مجموع اآلجر فً السنوات الثَلث معا‪.‬‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذجٌة‬
‫األول‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫قارن بٌن ما ٌلً بوضع (˂‪:)= ،˃ ،‬‬
‫‪167 kg 25 g ˃ 167019 g‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪236 m 800 cm ˂ 24401 cm‬‬
‫‪100 m = 10 dam‬‬
‫التمرٌن الثانً‪:‬‬
‫عمٌر‬ ‫عامر‬
‫‪26 kg‬‬ ‫‪27 kg‬‬ ‫الوزن القدٌم‬
‫‪30 hg‬‬ ‫‪200 dag‬‬ ‫مقدار الزٌادة‬
‫‪29kg / 290hg‬‬ ‫‪29kg / 2900 dag‬‬ ‫الوزن الجدٌد‬

‫نَلحظ أ ّنهما متساوٌان فً الوزن‪.‬‬

‫التمرٌن الثالث‪:‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪ٌ .1‬حسب العدد اإلجمالً ألشجار الزٌتون (‪.)29 × 87 = 2523‬‬
‫‪ -‬عدد أشجار الزٌتون هو ‪ 2523‬شجرة‪.‬‬
‫‪ .2‬لحساب عدد أشجار الزٌتون ؼٌر المقطوفة‪ٌ ،‬جب أن نعلم عدد األشجار المقطوفة‪.‬‬
‫‪ 87 × 3 = 261 -‬أو ‪87 + 87 + 87 = 261‬‬
‫‪ -‬عدد األشجار المقطوفة هو ‪ 261‬شجرة‪.‬‬
‫‪ .3‬حساب عدد األشجار ؼٌر المقطوفة‪:‬‬
‫‪2523 – 261 = 2262 -‬‬
‫الزٌتون ؼٌر المقطوفة هو ‪ 2262‬شجرة‪.‬‬ ‫‪ -‬عدد أشجار ّ‬
‫‪90‬‬ ‫الرابع‪:‬‬‫التمرٌن ّ‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬
 ‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪3500537 + 102000 = 3602537 -‬‬
‫‪ -‬أنتج المصنع فً سنة ‪ 3612537( :2117‬آجرّ ة)‬
‫‪3800000 – 3500537 = 299463 -‬‬
‫‪ -‬الفرق بٌن منتوجً ‪ 2116‬و ‪ 2118‬هو ‪ 299463‬آجرّة‬
‫‪3 500 537 + 3602537 + 3 800 000 = 10 903 074 -‬‬
‫‪ -‬مجموع ما أنتجه المصنع فً ثَلث سنوات ‪ 10 903 074‬آجرّ ة‪.‬‬
‫‪10 903 074 × 45 = 490 638 330 -‬‬
‫‪ -‬ثمن بٌع مجموع اآلجر فً السنوات الثَلث معا هو ‪490 638 330 da‬‬
 ‫األسبـ‪12‬ـوع (نموذج رقم ‪)19‬‬
‫السنة الخامسة ابتدائً‬
‫المستوى ّ‬ ‫األستاذ‪/‬‬ ‫المقطع ال ّثالث‪ :‬محور الهوٌة الوطنٌة‬
‫السنة الدّراسية‪2121 / 2119 :‬‬ ‫األول فً مادة اللغة العربٌة‬
‫اختبار الفصل ّ‬

‫السند‪:‬‬ ‫ّ‬
‫ت فًِ َق ْو ِم َها ِب ْالح ِْك َم ِة‬ ‫ت ِامْ َرأَة ( ِا َّت َس َم ْ‬ ‫ضى‪َ ،‬عا َش ْ‬ ‫الج َزائ ِِر‪َ ،‬وفًِ َز َم ِن َؼ ِاب ٍر َم َ‬ ‫صحْ َرا ِء َ‬ ‫فًِ عُمْ ِق َ‬
‫ت أَنْ َت ْح ُك َم ِب ُك ِّل ُسهُولَ ٍة َممْ لَ َك ًة) ُم َت َرا ِم ٌَ َة األَ ْط َراؾِ ِمنْ َقا َّر ِة إِ ْف ِرٌ ْق ٌَا‪،‬‬ ‫اع ْ‬‫اع ِة ‪َ ،‬ح َّتى اسْ َت َط َ‬ ‫ش َج َ‬ ‫وال َّد َها ِء َوال َّ‬
‫ازٌ ِؽ ٌَّ ُة تٌِ ْن ِهٌ َنانْ ‪.‬‬ ‫َ‬
‫إِ َّن َها ال َملِ َك ُة األ َم ِ‬
‫ح َما ٌَ ِة َشعْ ِب َها م َِن ال ُؽ َزاةِ‪،‬‬‫وال َها‪ ،‬ق ْد َر ُت َها َعلَى ِ‬ ‫ب عِ َّدةٍ؛ أ ُ َ‬ ‫ار ِق‪ِ ،‬ألَسْ َبا ٍ‬ ‫ُ َّ‬
‫ازٌ ِؽ ٌَّ ُة ِبأ ِّم الط َو ِ‬
‫َ َ‬
‫ت ال َمرْ أةُ األ َم ِ‬ ‫عُرْ َف ْ‬
‫ار ِة‪،‬‬‫ب ال ِّت َج َ‬ ‫ُورٌ َتا ْنٌا‪ .‬و َثانٌِ َها‪َ ،‬ب َرا َع ُت َها فًِ أَ َسالٌِ ِ‬ ‫ٌجر َوم ِ‬ ‫ٌِن ِمنْ َق َباب ِِل ال ِّن َ‬ ‫اع َعنْ أَرْ ضِ َها ضِ َّد المُعْ َتد َ‬ ‫َوال ِّد َف ِ‬
‫صحْ َرا ِء‪َ ،‬و َثال ُِث َها‪ ،‬اِ ْشتِ َها ُر َها ِب ْال َع ْد ِل َوال َّت َسام ُِح إِلَى‬ ‫ب ال َّ‬ ‫ت ودِّ ٌَة َوسِ ْل ِم ٌَّ ٍة َم َع َق َبابِ ِل َج ُنو ِ‬ ‫َوإِ َقا َم ِة َع ََل َقا ٍ‬
‫ض ِم َن لَ َها‬ ‫ال َتأْ َمنُ َو َال َت َخاؾُ ِمنْ وُ جُو ِد َه ِذ ِه ال َملِ َكةِ‪َ ،‬و َه َذا َما َ‬ ‫ج َم ِ‬ ‫ان ال ِ‬‫اب الؽ ِْز َال ِن‪َ ،‬وقُ ْط َع َ‬ ‫دَر َج ِة أَنَّ أَسْ َر َ‬ ‫َ‬
‫اع ِة ِر َجالِ َها َو َعسْ َك ِر َها‪.‬‬ ‫الح ٌَا َة َو َج َعلَ َها َت ْكسِ بُ ِاحْ ت َِرا َم َشعْ ِب َها َو َط َ‬ ‫َولِ َممْ لَ َكتِ َها َ‬
‫الو َطنًِِّ الَّذِي ٌُحْ َت َذى بِ ِه فًِ َ‬ ‫ً ْ‬ ‫َ‬ ‫َو ُم ْن ُذ َذل َِك الح ِ‬
‫الح ٌَاةِ‪.‬‬ ‫اح َ‬ ‫ت َه ِذ ِه ال َمرْ أةُ َرمْ زا لِل ِك َف ِ‬ ‫ار ْ‬ ‫ص َ‬ ‫ٌِن َ‬
‫«أبو مٌاسٌن»‬

‫البناء الفكري‪:‬‬
‫شخصٌة التً ٌتح ّدث عنها ال ّنص؟‬ ‫من هً ال ّ‬ ‫‪.1‬‬
‫الطوارق؟‬‫شخصٌّة بأ ّم ّ‬
‫لماذا ع ُِرفت هذه ال ّ‬ ‫‪.2‬‬
‫استخرج من السّند مرادفا لكلمة (المعتدٌن)‪ ،‬ث ّم ّ‬
‫وظفها فً جملة من إنشابك‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫استخرج من السّند ضدا لكلمة (تخاؾ)‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫البناء اللّغوي‪:‬‬
‫‪ .1‬أعرب ما تحته ّ‬
‫خط فً السّند‪.‬‬
‫‪ .2‬استخرج من السّند ما ٌلً‪ :‬فعَل مزٌدا – فعَل مجرّ دا – اسما مجرورا بحرؾ جرّ‪.‬‬
‫‪ .3‬امأل الجدول التالً‪:‬‬
‫السّبب‬ ‫كٌؾ رسمت الهمزة‬ ‫الكلمة‬
‫‪............................... ..............................‬‬ ‫َتأْ َمنُ‬
‫‪............................... ..............................‬‬ ‫القبابل‬
‫‪ .4‬أسند العبارة الواقعة بٌن قوسٌن فً السّند إلى جماعة من اإلناث‪.‬‬
‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫ٌُع ُّد األمٌر عبد القادر شخصٌّة ثورٌة‪ ،‬ولها الفضل فً تأسٌس دولة الجزابر الحدٌث‪.‬‬
‫الثورٌة‪ ،‬واذكر أه ّم األعمال التً‬ ‫شخصٌة ّ‬ ‫‪ -‬فً فقرة ال تتجاوز ‪ 18‬أسطر‪ ،‬تح ّدث عن هذه ال ّ‬
‫موظفا‪ :‬فاعال وصفة‪.‬‬‫ّ‬ ‫قامت بها من أجل الجزابر‪،‬‬
 ‫ــوع‬ ‫األسبـ‬
‫السنة الخامسة ابتدائً‬
‫المستوى ّ‬ ‫المقطع ال ّثالث‪ :‬محور الهوٌة الوطنٌة‬
‫األستاذ‪/‬‬ ‫األول فً مادة اللغة العربٌة‬
‫اختبار الفصل ّ‬

‫السند‪:‬‬
‫ّ‬
‫الح ُّق ِب َك ْث َر ِة ال َّت َؽ ِّنً ِب ِه‪ ،‬أَ ْو‬
‫إِنَّ لِ ْل َو َط ِن َح ًقا َك ِبٌرً ا َعلَى أَ ْب َنابِ ِه‪َ ،‬و َمنْ ٌَ ْن َتسِ بُونَ إِلٌِ ِه‪َ ،‬و َال ٌ َُؤ َّدى َه َذا َ‬
‫ان‪َ ،‬ب ْل ٌَ ُكونُ َذلِ َ‬ ‫الو َطنِ ٌَّ ِة فًِ ُك ِّل َم َك ٍ‬ ‫ار‪ ،‬أَ ْو َوضْ ِع ال ُم ْل َ‬ ‫َ‬
‫الع َم ِل‬‫وب َ‬‫ح ٌَّ ِة ِبال ِّد َما ِء‪ِ ،‬‬ ‫ك بال ّتضْ ِ‬ ‫ت َ‬ ‫ص َقا ِ‬ ‫ِك َتا َب ِة األ ْش َع ِ‬
‫اب‪.‬‬ ‫اإل ْن َسانُ َم َع ُه ْم ال َه َوا َء‪َ ،‬وال َما َء‪َ ،‬وال ُّت َر َ‬ ‫اس ُم ِ‬ ‫ِألَجْ ِل ِب َنابِ ِه َو َت ْق ِو ٌَتِ ِه‪َ ،‬و َت ْق ِو ٌَ ِة أَ ْف َرا ِد ِه ِم َمنْ ٌَ َت َق َ‬
‫ي‬ ‫ي األَ ْف َرا ُد‪َ ،‬و َق ِو َ‬ ‫ي ال َفرْ ُد َق ِو َ‬ ‫ان لِ َذاتِ ِه‪َ ،‬ولِ َن ْفسِ ِه أَوَّ ًال‪َ ،‬ف ُكلَّ َما َق ِو َ‬ ‫اإل ْن َس ِ‬ ‫اء ِ‬ ‫الو َط ِن ٌَ ْن َطلِ ُق أَ َساسً ا ِمنْ بِ َن ِ‬ ‫َو ِب َنا ُء َ‬
‫الو َطنُ َق ِوًٌا‪.‬‬‫ِب َذل َِك ال ُمجْ َت َم ُع‪ِ ،‬و َبال َّتالًِ ٌَصِ ٌ ُر َ‬
‫ارؾِ ‪َ ،‬والقِ ٌَ ِم‬ ‫وم‪َ ،‬وال َم َع ِ‬ ‫ُ‬
‫ٌن‪َ ،‬و ْنشِ ِر ال ُعل ِ‬ ‫الهْ تِ َما ُم ِب َت ْثقٌِؾِ ال ُم َواطِ نِ َ‬ ‫الو َط ِن؛ ا ِ‬ ‫َو ِمنْ أَ ْب َر ِز َع َوا ِم ِل ِب َنا ِء َ‬
‫ت‬‫ض َعلَى الرَّ ْؼ ِم ِمن االِ ْختِ ََل َفا ِ‬ ‫ٌش َم َع َبعْ ضِ ِه ْم ال َبعْ ِ‬ ‫الع ِ‬ ‫ٌن َعلَى َ‬ ‫الح ِمٌدَ ِة فٌِ َما َب ٌْ َن ُه ْم‪َ ،‬و َجعْ لِ ِه ْم َقا ِد ِر َ‬
‫َ‬
‫ون َجا ِمعً ا لِ ُك ِّل أَ ْب َنابِ ِه‪.‬‬ ‫جبُ أَنْ ٌَ ُك َ‬ ‫الو َطنُ ٌَ ِ‬
‫ال َم ْو ُجودَ ِة َبٌ َن ُه ْم‪َ ،‬ف َ‬

‫البناء الفكري‪:‬‬
‫ٌّة مهم ًّة‪ ،‬ما هً؟‬
‫‪ٌ .1‬تناو ُل ال ّنصُ قض ً‬
‫‪ .2‬انطَلقا من فهمك للسّند‪ ،‬كٌؾ ٌؤدي الفرد حق وطنه؟‬
‫‪ .3‬امأل الجدول بما ٌناسب من السّند‪:‬‬
‫توظٌفها‬ ‫مرادفها‬ ‫الكلمة‬
‫العلوم ‪...................................... - ...............‬‬

‫البناء اللّغوي‪:‬‬
‫أعرب ما تحته سطر فً السّند‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫الو َط ِن)‪.‬‬
‫حق َ‬‫ْن الجملة اآلتٌة للمجهول‪َُ ٌ( :‬ؤ ِّدي الم َُواطِ نُ الصَّالِ ُح َّ‬ ‫ِاب ِ‬ ‫‪.2‬‬
‫ْن) بـ (الَّذِي)‪ ،‬وؼٌّر ما ٌجب تؽٌٌره‪.‬‬ ‫استبدل كلمة (الَّ َذٌ ِ‬ ‫‪.3‬‬
‫(هو الّذي ٌسعى لبناء وطنه‪ ،‬انطَلقا من بناء نفسه أوّ ال‪ ،‬ث ّم ؼٌره ثانٌا)‪.‬‬
‫ما نوع األلؾ فً الكلمة ال ّتالٌة‪( :‬االهتمام)‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫"الوطن" كلمة صؽٌرة المبنى‪ ،‬كبٌرة المعنى‪ ،‬والحرص علٌه واجب حتمً على ك ّل فرد‪.‬‬
‫حب وطنهم‪ ،‬وتشرح لهم طرق بنائه‬ ‫اكتب رسالة من ‪ 10‬أسطر‪ ،‬ألفراد مجتمعك‪ ،‬تح ّثهم على ّ‬
‫مجردا‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫موظفا؛ فعال مبنٌا للمجهول وآخر‬ ‫وتطوٌره‪.‬‬

‫صفحتنا على الفٌسبوك‪ :‬المعٌن لتَلمٌذ السنة الخامسة‬ ‫‪/‬‬ ‫أخً؛ إِنْ لَ ْم َت ْن َفعْ ‪َ ...‬ف ََل َتمْ َنعْ‬
 ‫اإلجابة ال ّنموذج ٌّة‬
‫البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ .1‬القضٌة التً ٌتناولها ال ّنص هً واجبنا نحو الوطن‪.‬‬
‫‪ٌ .2‬ؤدي الفرد حق وطنه بالتضحٌة‪ ،‬والعمل ألجله‪ ،‬وتقوٌة أفراده‪ ...،‬إلخ‪.‬‬
‫‪ .3‬امأل الجدول بما ٌناسب من السّند‪:‬‬
‫توظٌفها‬ ‫مرادفها‬ ‫الكلمة‬
‫‪ -‬تلقً العلوم واجب ك ّل فرد‪.‬‬ ‫المعارؾ‬ ‫العلوم‬

‫البناء اللّغوي‪:‬‬
‫‪ .1‬أعرب ما تحته سطر فً السّند‪.‬‬
‫الكلمة إعرابها‬
‫ٌنتسبون فعل مضارع مرفوع وعَلمة ثبوت النون أل ّنه من األفعال الخمسة‪،‬‬
‫وواو الجماعة ضمٌر م ّتصل مبنً فً مح ّل رفع فاعل‪.‬‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬‫اسم مجرور بـ "من"‪ ،‬وعَلمة جرّه الكسرة ّ‬ ‫بناء‬
‫الوطن اسم "ٌصٌر" مرفوع‪ ،‬وعَلمة رفعه الضّمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫ْن الجملة اآلتٌة للمجهول‪:‬‬ ‫‪ِ .2‬اب ِ‬
‫الوطن)‬
‫ِ‬ ‫الو َط ِن) ‪َُ ٌ( :‬ؤ َّدى َح ُق‬
‫حق َ‬‫‪َُ ٌ( -‬ؤ ِّدي الم َُواطِ نُ الصَّالِ ُح َّ‬
‫ْن) بـ (الَّذِي)‪ ،‬وؼٌّر ما ٌجب تؽٌٌره‪.‬‬ ‫‪ .3‬استبدل كلمة (الَّ َذٌ ِ‬
‫(هم الّذٌن ٌسعون لبناء وطنهم‪ ،‬انطَلقا من بناء أنفسهم أوّ ال‪ ،‬ث ّم ؼٌرهم ثانٌا)‪.‬‬
‫‪ .4‬ما نوع األلؾ فً الكلمة ال ّتالٌة‪:‬‬
‫‪( -‬االهتمام)‪ :‬نوع الهمزة فً هذه الكلمة همزة وصل‪.‬‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫فً عٌن الروى ‪ 19‬نوفمبر ‪2119‬‬

‫إلى أفراد مجتمعً؛‬

‫فرد‪ّ .‬تحرٌر‪،‬‬ ‫على ك ّل‬

‫الثورة وال‬ ‫حتمً شهر‬
‫واجبالكرٌم؛‬
‫علٌه الشهر‬
‫والحرصفً هذا‬
‫األخوة‪ ،‬ونحن‬‫المعنى‪،‬‬ ‫إلٌكمكبٌرة‬
‫عبارات‬ ‫المبنى‪،‬‬
‫صؽٌرة أزؾ‬
‫كلمةالعظٌم أن‬
‫شرؾ‬ ‫"الوطن"‬
‫إ ّنه لمن ال ّ‬
‫طرق م ّنبنائه‬
‫ً‪...‬‬ ‫تصلكملهموتقبلوها‬
‫وتشرح‬
‫أتم ّ‪،‬نى أن‬
‫وطنهم‬
‫حبكلمات‬ ‫هم فًعلى‬
‫طٌاتها ّ‬ ‫التً تح ّث‬
‫تحمل‬ ‫مجتمعك‪،‬‬
‫ألفراد الرّ سالة‬ ‫أسطر‪،‬‬
‫إلٌكم بهذه‬ ‫‪10‬أن أتقدّم‬ ‫لمناسبة من‬
‫عظٌمة‬ ‫اكتب رسالة‬
‫وإ ّنها‬
‫نعٌش‪ ،‬وبٌن ترابه نموت‪ ...‬فعلٌكم بالحرص علٌه‪ ،‬وال ّنهً‬ ‫مجردا‪.‬‬ ‫وآخر‬
‫جنباته ّ‬ ‫وعلى‬ ‫للمجهول‬
‫مبنٌا فٌه نحٌا‬
‫فعالحٌاتنا‪،‬‬ ‫وتطوٌره‪ّ.‬ها ّ‬
‫األحبةفا؛مرتع‬
‫موظ‬ ‫الوطن أٌ‬
‫عن ك ّل منكر ٌطاله‪ ،‬فَل ترحموا فاسدا‪ ،‬وال ٌخٌفكم خابن‪ ،‬ألنّ الوطن أمانة ال ّشهداء فً أعناقنا‪ ،‬واألمانة أوصانا‬
‫هللا بالحفاظ علٌها‪ ،‬كما علٌكم التشمٌر على سواعدكم‪ ،‬وتلقً العلوم والمعارؾ‪ ،‬وامتهان المهن‪ ،‬ح ّتى تطوّ ره‪.‬‬

‫وفً األخٌر أوصٌكم بالوطن‪ ،‬ألنّ من سقط وطنه سقطت هٌبته‪ ،‬ومن سقطت هٌبته صار لألعداء مطمعا‪.‬‬

‫أخوكم‪ /‬المحب لوطنه‬

‫صفحتنا على الفٌسبوك‪ :‬المعٌن لتَلمٌذ السنة الخامسة‬ ‫‪/‬‬ ‫أخً؛ إِنْ لَ ْم َت ْن َفعْ ‪َ ...‬ف ََل َتمْ َنعْ‬
 ‫األسبـ‪01‬ـوع‬
‫المستوى الدراسً‪ 5 :‬ابتدابً‬ ‫مدٌرٌة التربٌة لوالٌة سطٌؾ‬
‫السنة الدراسٌة‪:‬‬ ‫األستاذ‪/‬‬
‫الرٌاضٌات‬
‫األول فً مادة ّ‬
‫اختبار الفصل ّ‬
‫األول‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫ُخ ْذ المتر (‪ِ )m‬وحْ دَ ًة لك ّل طول من هذه األطوال‪ ،‬ث ّم اكتبهم على شكل كسور عشرٌة‪.‬‬
‫‪7 dm - 14 cm - 67 mm‬‬

‫التمرٌن ال ّثانً‪:‬‬
‫علبة شكَلطة‪ٌ ،‬بلػ ثمنها ‪ ،80 da‬وتتكوّ ن من ‪ 18‬قطعة‪.‬‬
‫‪ -‬إذا كنت اشتركت فً شرابها مع زمٌلك‪ ،‬بحٌث ساهم ك ّل منكما بـ من ثمنها‪ ،‬فما هو المبلػ‬
‫الذي دفعه ك ّل واحد فٌكما؟‬
‫‪ -‬إذا استهلكتما ‪ 6‬قطع‪ ،‬فما هو الكسر الذي ّ‬
‫ٌمثل الكمٌّة المستهلكة؟‬

‫التمرٌن ال ّثالث‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫إلٌك المرصوفة اآلتٌة‪:‬‬
‫لوّ ن ّ‬
‫الطرٌق الرابط بٌن البٌت والمدرسة‪ ،‬اعتمادا على هذه‬
‫‪2‬‬ ‫اإلحداثٌات‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪(1;2) – (1;3) – (2;3) – (3;3) – (3;2) – (4;2) – (4;3) – (4;4) – (4;5‬‬
‫‪1 2 3 4 5 6‬‬
‫(‪)D‬‬ ‫التمرٌن الرابع‪:‬‬

‫‪B‬‬ ‫شكل على ورقتك ثم‪:‬‬ ‫انقل ال ّ‬

‫‪ -‬ارسم المستقٌم (‪ )N‬الذي ٌشمل ال ّنقطة (‪ )A‬وٌعامد المستقٌم (‪)D‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪ -‬ارسم المستقٌم (‪ )M‬الذي ٌشمل ال ّنقطة (‪ )B‬وٌعامد المستقٌم (‪)D‬‬

‫الوضعٌة اإلدماجٌة‪:‬‬
‫سعر ال ّتذكرة فً خٌمة سٌرك عامر هو ‪ ،950 da‬وصل مجموع عدد المتفرّ جٌن طٌلة أٌام العرض‬
‫‪ 68111‬متفرّجا‪.‬‬
‫‪ -‬احسب دخل هذا السٌّرك؟‬
‫الثانً حضر ‪ 1569‬متفرّجا‬‫حضر فً الٌوم األوّ ل ربع عدد متفرّجً طٌلة أٌام العرض‪ ،‬ث ّم فً الٌوم ّ‬
‫أكثر من عدد الٌوم األوّ ل‪.‬‬
‫‪ -‬ما هو عدد الحاضرٌن فً الٌوم األوّ ل ّ‬
‫والثانً؟‬
‫‪ -‬احسب دخل الٌومٌن؛ األوّ ل ّ‬
‫والثانً‪.‬‬
 ‫اإلجابة النموذجٌة‪:‬‬
‫األول‪:‬‬
‫التمرٌن ّ‬
‫ُخ ْذ المتر (‪ِ )m‬وحْ دَ ًة لك ّل طول من هذه األطوال‪ ،‬ث ّم اكتبهم على شكل كسور عشرٌة‪.‬‬
‫= ‪7 dm = 0.7 m‬‬

‫= ‪14 cm = 0.14 m‬‬

‫= ‪67 mm = 0.067 m‬‬

‫التمرٌن ال ّثانً‪:‬‬
‫لنعلم أنّ كسر ّ‬
‫ٌمثل ال ّنصؾ‪.‬‬
‫ونصؾ ‪ 81‬هو ‪41‬‬
‫إذن المبلػ الذي دفعه ك ّل واحد فٌنا هو ‪40da‬‬
‫الكسر الذي ّ‬
‫ٌمثل الكمٌة المستهلكة هو‬
‫التمرٌن ال ّثالث‪:‬‬

‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1 2 3 4 5 6‬‬

‫‪B‬‬ ‫التمرٌن الرابع‪:‬‬

‫)‪(M‬‬

‫‪A‬‬

‫)‪(N‬‬
 ‫الوضعٌة اإلدماجٌة ‪:‬‬
‫‪68000 × 950 = 64 600 000 da‬‬

‫دخل هذه السٌرك هو ‪ 64611111‬دج‬

‫متفرج‬
‫ّ‬ ‫ربع ‪ 69111‬هو ‪05111‬‬

‫متفرج‪.‬‬
‫ّ‬ ‫األول‪05111 :‬‬
‫متفرجً الٌوم ّ‬
‫ّ‬ ‫عدد‬

‫‪17000 + 1569 = 18569‬‬

‫متفرج‬
‫ّ‬ ‫متفرجً الٌوم الثانً هو ‪09762‬‬
‫ّ‬ ‫عدد‬

‫‪17000 + 18569 = 35569‬‬

‫‪35569 × 950 = 33 790 550‬‬

‫األول والثانً معا هو ‪ 99521771‬دج‬

‫دخل الٌوم ّ‬