Môn:Lí luận văn học

- Giúp việc truyền đạt những kiến thức

trừu tượng về lí luận văn học đến SV một
cách hiệu quả nhất.

- Tạo hứng thú học tập cho SV.

- Kích thích ở SV nhu cầu sử dụng các

phương tiện hiện đại của tin học.
 Từ điển
Giáo trình Lí
Giáo
Lí luận
thuật
Lí luận
luận văn
ngữ
trình
văn
văn học
Vănvăn
học
học học1, 2)
học
(tập
HàLêMinh
Phương
Trần BáLựu
Hán
Đình Đức
Sử (Chủ
(Chủ(Chủ
(Chủ biên),
biên),
Nguyễn
biên),
biên), Trần
TrầnPhạm
Thị
Phan Đình
Thành
Hồng
Đình
HuySử, Sử,
Hoa
Dũng, Hưng,
Nguyễn
Nguyễn ĐỗKhắc
La Khắc
Xuân Văn
Huy,
Nam,
Khang,
Phi,
NXB.
Lê LưuNXB.
NXB.
Giáo Giáo
Oanh,
dụcĐHGDdụcĐHSP
NXB.
Sử dụng
Hình ngôn
Hành
khối, từÂm
Đường
động,
Đường
đườngđểnét
thanh,
xây
ngôn
nét, nét,
vàdựng
các tiết
màu
ngữ,
tỷ hình
hình tấu
lệ,sắc
cử
khốitượng
chỉđiệu,
nhịp văn học.
kiểu dáng
Laø loaïi hình
ngheä thuaät ñöôïc
saùng taïo baèng
ngoân töø, duøng
ngoân töø ñeå phaûn
aùnh ñôøi soáng xaõ
hoäi qua söï nhaän
thöùc vaø saùng taïo
cuûa con ngöôøi.
 Hiện thực đời sống, cuộc sống con người và con người là
cơ sở phản ánh, thể hiện của văn học.

- Sự sống của con người chủ yếu là cuộc sống tinh

thần đầy cảm xúc, suy nghĩ, sự đánh giá và tự
đánh giá.
 Nội dung của văn học là hiện thực đời sống tồn tại trong
sự cảm nhận, suy ngẫm và đánh giá của nhà văn.

Văn học phản ánh cuộc sống trong tính toàn vẹn, sinh
động, cụ thể, cảm tính mà trong đó con người là trung tâm.

Văn học không sao chép đơn giản bất cứ sự sống nào
mà chọn những khoảng sống, những cuộc đời, những số phận
giàu ý nghĩa. Đó là cuộc sống được soi sáng bằng tình cảm và
lí tưởng, tràn đầy cảm hứng, có khả năng thức tỉnh những tình
cảm xã hội và thẩm mĩ của người đọc.
 Chí Phèo là người ngụ cư, từ nơi khác dạt
Thị Nở ngoài đời là mợ của
về, ở một thời gian rồi lại đi đâu không rõ. Đó là
một gã đànNam Cao.
ông cục cằnCậu của
có tên Chínhà
trú văn
trongvìđiếm
chợ, ai thuênghèo,
gì làm vì
nấy.mối
Anhlái ta hay vì lýnhả
hay chớt dovới
nào
đàn bà conđó gái.mà chấp nhận kết duyên với cô
Mỗithôn nữ được
lần xin xấu xí tiềnvàcác
không
bà giàu thật tính.
có trong
làng hoặc được
Ngaytrảcảtiền
bữacông,
cơmChíbìnhđều thường
say khướt rồi
về điếm nằm phèo. Cũng có người nói anh ta hay
cũng không biết nấu cho chồng ăn.
được thuê mổ lợn, có tài làm món phèo nên người
ta gọi là Chí Phèo.CôNhưngcũngChí hay cườirạch
không vô mặt
nghĩa.
ăn
Nhưng
vạ, không gây chịsaytatuy
gổ khi không tơ tưởng
mặt anh ta nom đến
dữ
tợn và hay gã đàn ông
bị người ta đemnátrarượu,
doạ trẻkhông
con. chửa
hoang
Tính mà gớm
cách ghê rất chính
của Chí chuyên.
trong truyện
được lấy từ năm, bảyThịgãNở nátngoài
rượu nổiđờitiếng
sinhtrong
được
làng. Chí ngoài đời không tư thông với bà Ba,
một cậu con trai bình thường
không đâm chết Bá Kiến, không rạch bụng tự tử.
Và anh không hề giao lưu tình cảm với người đàn
bà có tên Thị Nở.
 CHỨC NĂNG NHẬN THỨC

CHỨC NĂNG GIÁO DỤC

CHỨC NĂNG THẨM MĨ

CHÖÙC NAÊNG GIAO TIEÁP

CHÖÙC NAÊNG GIAÛI TRÍ

CHỨC NĂNG NHẬN THỨC

“ Xung quanh bức tranh trung

"Văn
tâm nàyhọc, nghệtập
Balzac thuật là toàn
trung công bộcụ
để
lịch hiểu
sử biết,
nước đểPháp,
khámtrongphá, đóđể
"Tolstoi là tấm gương phản chiếu
sáng
ngay tạo lạiphương
cả về thực tại diện
xã hội.
củaNó là
các
cách mạng
khoa học Nga.”
(…). (Lenin)
Nghệ thuậtđãlà biết
một
chi tiết kinh tế, tôi cũng
sự
đượchiểu biết, hơn
nhiều văn (…)
học làcácmột sự
sách
hiểu biết,
của tất cảkhoa học là một
các chuyên gia sự
- hiểu
các
biết,
nhà sửhiểu biết
học, caotếsâu
kinh lắm
học, ". kê
thống
học thời đại ấy (cộng
Phạmlại” Văn Ðồng)
( Ăngghen nói vế Tấn trò đời của
Balzac)
CHỨC NĂNG NHẬN THỨC

“ Xung quanh bức tranh trung tâm này Balzac tập trung toàn bộ lịch sử
nước Pháp, trong đó ngay cả về phương diện của các chi tiết kinh tế,
tôi cũng đã biết được nhiều hơn (…) các sách của tất cả các chuyên gia
- các nhà sử học, kinh tế học, thống kê học thời đại ấy cộng lại”
( Ăngghen nói vế Tấn trò đời của Balzac)

"Tolstoi là tấm gương phản chiếu cách mạng Nga.”

(Lenin)

"Văn học, nghệ thuật là công cụ để hiểu biết, để khám phá, để sáng
tạo lại thực tại xã hội. Nó là khoa học (…). Nghệ thuật là một sự hiểu
biết, văn học là một sự hiểu biết, khoa học là một sự hiểu biết, hiểu
biết cao sâu lắm ".
( Phạm Văn Ðồng)
Văn học có chức năng nhận thức.
 CHỨC NĂNG GIÁO DỤC

Văn chương thực hiện chức năng giáo dục ở những

phương diện sau:
- Học tập, nâng cao trình độ văn hóa.
- Rèn luyện, trau dồi giác quan thẩm mĩ
- Tu dưỡng đạo đức, phẩm chất.
- Cải tạo thế giới quan và quan điểm chính trị - xã hội.
Văn học giáo dục con người thông qua con đường tình
cảm. Từ xúc động, lay động về tình cảm mà người đọc liên hệ
Hình tượng Kiều lại giáo
đến bản thân, tự giác nhận ra đúng, sai. Nghệ thuật giáo dục
dục con người ta lòng hiếu nghĩa
con người bằng biện pháp tự giác.
với cha mẹ, lòng chung thủy vợ
chồng, ý thức luôn luôn khơi dậy
trong cuộc sống.
 CHỨC NĂNG THẨM MĨ

Chức năng thẩm mĩ của văn học

thể hiện ở các phương diện:
Phản ánh cái đẹp vốn có trong thiên
nhiên, trong đời sống hoặc những cái đẹp
vốn không có trong hiện thực mà được nhà
văn sáng tạo ra nhằm thỏa mãn nhu cầu
thẩm mĩ của người đọc.
Văn học phát triển năng lực và thị hiếu thẩm mĩ của
con người. Trong quá trình rèn luyện và sáng tạo,
tai mắt và các giác quan thẩm mĩ của con người
càng ngày càng nhạy bén, tinh tế. Các năng lực
quan sát, cảm nhận, khái quát càng phát triển
 Chức năng
nhận thức
MỐI
Chức năng
giải trí QUAN
Chức năng
thẩm mĩ Chức năng HỆ
của GIỮA
văn học
CÁC
CHỨC
Chức năng
Chức năng
Giáo dục
giao tiếp NĂNG