19 MODUL PINTAR 2.0 - 18mac PDF

Institusi Pendidikan Bebas Dadah
GARIS PANDUAN
PROGRAM
INTELEK ASUHAN
ROHANI
(PINTAR) 2.0
BAHAGIAN PENCEGAHAN
AGENSI ANTIDADAH KEBANGSAAN
1
KEMENTERIAN DALAM NEGERI

Muka Surat
MODUL PINTAR 2.0

PENGGUBAL MODUL PINTAR 2.O
YBHG. DATO’ SUHAIMI BIN ABDULLAH

PENAUNG KETUA PENGARAH
TUAN HAJI IZHAR BIN ABU TALIB
PENASIHAT TIMBALAN KETUA PENGARAH (OPERASI)
PROF. MADYA DATIN DR. SABITHA MARICAN
PAKAR RUJUK TIMBALAN DEKAN FAKULTI EKONOMI & PENTADBIRAN
UNIVERSITI MALAYA
ABDUL RAHMAN BIN HAMID
PENGERUSI PENGARAH BAHAGIAN PENCEGAHAN
KUMPULAN PEMIKIR
DR MOHD RAFIDI BIN JUSOH

DR NOR AZRI BIN AHMAD
SITI ROHANI BT AHMAD
SAADIAH BT SAID
AZIZAH BT AHMAD
SHAMSUL ANUAR BIN SALLEH
AGENSI ANTIDADAH KEBANGSAAN HAJARIAH BT IBRAHIM
TUAN HAJI HASIM BIN ABD JALIL
MOHD FARID BIN JAPERI
MOHD AZLAN BIN AHMAD
MUHAMMAD ASRAF BIN AHMAD
NORIDAH BT ABD AZIZ
JACKSON VINCENT TAMBANG
MASLIZA BT OMAR
MOHD ADZIF BIN OMAR
BURHANUDIN BIN DISA
MUHAMMAD NASIR BIN DARMAN
WAN MUHAMMAD AZAN BIN WAN JAAFAR
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA MUSTAFFA BIN IBRAHIM
MULUB BIN YUSOF
MOHD IDRUS BIN ARIFIN
SAYUTI BIN IBRAHIM
KUMPULAN PENULIS
MODUL PINTAR 2.0
NORKUMALA BT ABDUL RAHMAN ZUBRI BIN YUSOFF

MOHAMAD SALLEH BIN ABDUL GHANI RUZILIZA BT IBRAHIM
NORHALINA BT OTHMAN MOHD ZHAFRAN HELMI BIN MOKHTARUDIN
ROHAYA BT MOHD GHAZALI LAILIANA BT MAON
MUHAMMAD ZAIDI BIN HASSAN KAMARUZZAMAN BIN HUSNI
MOHAMAD ZULFAHMI BIN ABD RAHMAN SYAZLINA AISHA BT ABDUL MUTALIB
KUMPULAN GRAFIK
2
MOHD JOHARI BIN YUNUS SHAHIRI BIN ABDUL NASIR

Muka Surat
WAN NOOR AZRULL BIN MOHD ALI PIAH SOFFRE BIN SOKIRMAN
ISI KANDUNGAN
BIL PERKARA MUKA SURAT
1. TUJUAN 5
2. LATAR BELAKANG 5
3. MATLAMAT 6
4. OBJEKTIF 6
5. PELAKSANA 7
6. PROSEDUR PELAKSANAAN 7
7. PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB 8
8. KAEDAH PEMILIHAN MURID / PESERTA 9
9. PERUNTUKAN 11
10. PENILAIAN PROGRAM 11
11. PENGISIAN PROGRAM 11
12. ALAT BANTU / TOOLKITS 11
13. KESAN YANG DIHARAPKAN 11
14. TARIKH KUATKUASA 12
15. JADUAL KEM PINTAR 2.0 13
16 SESI ICE BREAKING

16. A AKTIVITI 1 : CINDERELLA 14
16. B AKTIVITI 2 : CAR WASH 16
16. C AKTIVITI 3 : PEMBAHAGIAN KUMPULAN 18
17. SESI CERAMAH INTERAKTIF 1

17. A CERAMAH 1 : SIHAT CERIA HEBAT 20
MODUL PINTAR 2.0
18. SESI CERAMAH INTERAKTIF 2

18. A CERAMAH 2 : TINGKAHLAKU BERISIKO 23
LATIHAN DALAM KUMPULAN 1
19
(KEMAHIRAN KOMUNIKASI)
19. A AKTIVITI 1 : ULTRAMAN TIGA 26
19. B AKTIVITI 2 : PADAN KESAN 28

3
30
Muka Surat
19. C AKTIVITI 3 : MENARA GADING

20.
(KEMAHIRAN MEMBUAT KEPUTUSAN)
20. A AKTIVITI 1 : BOLOS 32
20. B AKTIVITI 2 : BERANI KERANA BENAR 34

21.
(KEMAHIRAN KENDIRI)
21. A AKTIVITI 1 : POTRET 37
21. B AKTIVITI 2 : RUNNING MAN 39
21. C AKTIVITI 3 : DAMAI MINDA 42

22.
(KEMAHIRAN ASERTIF)
22. A AKTIVITI 1 : KAWAN VS LAWAN 45
22. B AKTIVITI 2 : SUATU HARI NANTI 48
22. C AKTIVITI 3 : KITA HERO 51
23. EKSPLORASI 54
24. LAMPIRAN A1 : CADANGAN PENGISIAN KULIAH AGAMA
24. A KULIAH MAGHRIB 1 : HATI !!! HATI-HATI.... 60
24. B KULIAH MAGHRIB 2 : TENTANG BULAN 63
24. C KULIAH MAGHRIB 3 : TANPA DIA SIAPALAH AKU 65
25. LAMPIRAN B : IKRAR ANAK-ANAK PINTAR 68
26. LAMPIRAN C1 : CERAMAH (SIHAT CERIA HEBAT) 76
27. LAMPIRAN C2 : CERAMAH (TINGKAHLAKU BERISIKO) 80
28. LAMPIRAN D1 : BORANG PENILAIAN PROGRAM PINTAR 2.0 81

LAMPIRAN D2 : BORANG MAKLUMBALAS IBU / BAPA/ 83
29.
PENJAGA
LAMPIRAN D3 : BORANG MAKLUMBALAS GURU/ 84
30.
KAUNSELOR MODUL PINTAR 2.0
4 Muka Surat
MODUL KEM PINTAR 2.0

1. TUJUAN
1.1 Modul ini disediakan adalah sebagai panduan dalam pelaksanaan

KEM PINTAR 2.0 di peringkat sekolah rendah untuk murid-murid tahap 2
(berumur 10 hingga 12 tahun) yang telah atau berisiko terlibat dengan
penyalahgunaan bahan.
2. LATAR BELAKANG
2.1 Program Intelek Asuhan Rohani (PINTAR) merupakan program pendidikan

pencegahan dadah yang telah dilaksanakan sejak tahun 1998. Ianya
merupakan program yang dijalankan di peringkat sekolah rendah bagi
memberikan pengetahuan awal dan kesedaran tentang bahaya
penyalahgunaan dadah. Kurikulum dan ko-kurikulum yang dilaksanakan
dibentuk dengan kerjasama oleh pihak Agensi Antidadah Kebangsaan
(AADK), Kementerian Pendidikan Malaysia dan Polis Di Raja Malaysia
(PDRM).
2.2 Program PINTAR telah membawa banyak perubahan positif kepada murid
sekolah rendah sepanjang tempoh pelaksanaannya. Mengikut kajian yang
telah dijalankan oleh Chan Yuen Fook et al (2009) ke atas program
pendidikan pencegahan dadah di sekolah rendah, didapati bahawa
program PINTAR dilaksanakan pada skala sederhana kepada murid.
Selain itu, berlaku ketidaktepatan pemfokusan kumpulan sasaran iaitu
murid yang berisiko terlibat dengan penyalahgunaan bahan terlarang
kurang diberi penekanan untuk mengikuti pembelajaran PINTAR.
MODUL PINTAR 2.0
Walaubagaimanapun, kajian mendapati program PINTAR yang telah

dijalankan telah dapat mempertingkatkan kefahaman murid terhadap
bahaya penyalahgunaan bahan terlarang. Namun demikian, program
PINTAR telah digantikan dengan program PROSIDAR (Program Sifar
Dadah) mulai bulan Jun 2008 oleh Kementerian Pelajaran Malaysia.
2.3 Berdasarkan statistik penagihan dadah semasa, didapati sebanyak 9%

5
daripada bilangan penagih dadah baru adalah mereka yang berumur 13-
Muka Surat
19 tahun. Epidemik penagihan dadah terus menjadi cabaran utama malah

semakin kompleks dengan penghasilan ciptaan dan penularan dadah jenis
baharu yang kesannya lebih membahayakan seperti pil-pil psikotropik dan

NPS (New Psychoactive Substances).
2.4 Sehubungan itu, di dalam Mesyuarat Jawatankuasa Bertindak Pendidikan

Pencegahan Dadah (JPPP) pada 29 Oktober 2013 telah memutuskan
agar diadakan program khas untuk pelajar sekolah rendah oleh AADK.
Selain itu, Perancangan Strategik AADK 2015 – 2020 juga telah
menetapkan agar program pendidikan pencegahan dadah perlu
dilaksanakan bermula dari peringkat awalan lagi.
2.5 Kem PINTAR 2.0 dilaksanakan kini dengan mengambilkira

penambahbaikan dan pengubahsuaian ke atas program PINTAR
terdahulu. Ini bagi memastikan pendidikan dan pembelajaran sepanjang
Kem PINTAR 2.0 dapat dijalankan dengan lebih efisyen dan sistematik.
3. MATLAMAT
3.1 Matlamat KEM PINTAR 2.0 adalah seperti berikut:-
3.1.1 Melindungi murid daripada terlibat dengan penggunaan dan

penyalahgunaan dadah;
3.1.2 Menangguhkan proses penagihan dalam kalangan murid yang

dikesan / dikenalpasti mula terlibat;
3.1.3 Melakukan intervensi terhadap murid yang terlibat agar bebas

daripada dadah.
4. OBJEKTIF
4.1 Objektif Kem PINTAR 2.0 ini adalah seperti berikut:-
a) Memberi pengetahuan kepada peserta tentang kesan dan bahaya

MODUL PINTAR 2.0
penyalahgunaan bahan.
b) Membina kemahiran - kemahiran hidup (Life Skills) dan resilien agar

tidak terlibat dengan penyalahgunaan bahan.
c) Murid dapat mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran yang

dipelajari.
6 Muka Surat
5. PELAKSANA
5.1 Pengarah AADK Negeri;
5.2 Pengarah Pendidikan Negeri;
5.3 Guru Besar
6. PROSEDUR PELAKSANAAN
6.1 Bahagian Pencegahan Ibu Pejabat AADK
6.1.1 Menyediakan modul dan garis panduan pelaksanaan.
6.1.2 Menentukan bajet dan menyediakan perancangan strategik

pelaksanaan program
6.1.3 Mengagihkan peruntukan kepada AADK Negeri.
6.2 Peringkat AADK Negeri
6.2.1 Mengadakan mesyuarat di peringkat AADK Negeri bersama AADK

Daerah bagi menerangkan tentang arahan pelaksanaan Program
Kem PINTAR 2.0 dan pengagihan peruntukan kepada AADK
Daerah mengikut KPI yang telah ditetapkan pada tahun berkenaan.
6.2.2 AADK Negeri perlu mengadakan mesyuarat bersama Jabatan

Pendidikan Negeri (JPN) bagi menyelaras pelaksanaan program.
6.2.3 Pengarah AADK Negeri perlu memastikan bahawa pelaksanaan

Kem PINTAR 2.0 mematuhi garis panduan yang telah ditetapkan.
MODUL PINTAR 2.0
6.3 Peringkat AADK Daerah
6.3.1 Ketua Pegawai AADK Daerah perlu mengenalpasti jumlah sekolah

dan murid bagi menjalankan program berkenaan.
6.3.2 Setelah mengenalpasti sekolah dan murid yang akan terlibat, Ketua
7
Pegawai AADK Daerah perlu mengadakan satu mesyuarat

Muka Surat
penyelarasan dengan Jabatan Pendidikan Daerah dan Guru Besar

sekolah berkenaan bagi membincangkan pelaksanaan program
berkenaan.
6.3.3 Ketua Pegawai AADK Daerah juga perlu mengenalpasti lokasi yang
sesuai untuk dilaksanakan kem.
6.3.4 Menyediakan laporan pelaksanaan kepada Pengarah AADK Negeri

untuk rujukan dan penilaian.
6.4 Peringkat Pejabat Pendidikan Daerah dan Sekolah
6.4.1 Guru Besar perlu merancang dan melaksanakan proses pemilihan

murid yang bersesuaian mengikut kriteria yang telah ditetapkan
oleh pihak AADK.
6.4.2 Guru Besar dan PPD juga perlu menentukan dan menyenaraikan
jumlah peserta dan guru yang terlibat serta berhubung dengan
pihak AADK Daerah dari segi penyelarasan tugas.
6.4.3 Guru Besar juga perlu mendapatkan kebenaran secara bertulis dari
ibu bapa murid sebelum program ini dapat dilaksanakan.
6.4.4 Pejabat Pendidikan Daerah setelah mengadakan perbincangan

dengan pihak sekolah dan AADK Daerah perlu menentukan tarikh
bagi melaksanakan Kem PINTAR 2.0
7. PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB
7.1 Agensi Antidadah Kebangsaan (AADK)
7.1.1 Penyediaan Perancangan Strategik oleh Bahagian Pencegahan Ibu

Pejabat.
7.1.2 Menentukan jumlah peruntukan yang akan disalurkan kepada

AADK Negeri / Daerah.
MODUL PINTAR 2.0
7.1.3 Mengadakan mesyuarat penyelarasan bersama agensi pelaksana.
7.1.4 Menentukan jumlah pegawai yang terlibat.
7.1.5 Menentukan lokasi pelaksanaan kem.

8 Muka Surat
7.2 Jabatan Pendidikan Negeri/ Pejabat Pendidikan Daerah
7.2.1 Membantu dalam perancangan pelaksanaan program untuk semua

sekolah di daerah terlibat.
7.2.2 Menentukan jumlah peserta dan guru yang terlibat bagi setiap
sekolah.
7.2.3 Menghantar senarai nama peserta kepada Ketua Pegawai AADK

Daerah untuk mengikuti Kem PINTAR 2.0.
7.2.4 Menentukan tarikh pelaksanaan kem.
7.3 Sekolah
7.3.1 Menyenaraikan murid yang terlibat untuk dipanjangkan kepada

Pejabat Pendidikan Daerah.
7.3.2 Menyenaraikan guru yang terlibat dalam pelaksanaan

Kem PINTAR 2.0.
7.3.3 Mendapatkan kebenaran bertulis ibubapa/ penjaga bagi peserta

Kem PINTAR 2.0.
7.4 Tanggungjawab AADK & Pejabat Pendidikan Daerah
7.4.1 Memastikan kelancaran perjalanan program.
7.4.2 Memberikan kemahiran kepada fasilitator dan penceramah untuk

pelaksanaan kem PINTAR 2.0.
7.4.3 Menyediakan peralatan kem PINTAR 2.0.

MODUL PINTAR 2.0
7.4.4 Memastikan keselamatan peserta kem PINTAR 2.0.
8. KAEDAH PEMILIHAN MURID/PESERTA
8.1 Ketua Pegawai AADK Daerah hendaklah melaksanakan perkara seperti

berikut:-
9 Muka Surat
8.1.1 Mengadakan mesyuarat dengan Pejabat Pendidikan Daerah bagi

mengenalpasti sekolah di kawasan yang berisiko tinggi.
8.1.2 Menyediakan senarai sekolah di kawasan yang berisiko tinggi.
8.1.3 Membuat laporan kepada Pengarah AADK Negeri dan Pengarah

Pelajaran Negeri mengenai pemilihan sekolah dan peserta.
8.2 Peserta yang dipilih adalah dari kalangan murid sekolah rendah yang
berisiko atau disyaki terlibat dengan gejala negatif berdasarkan
SURAT PEKELILING IKHTISAS 2/1979 (kriteria pemilihan murid berisiko)
seperti berikut:-
8.2.1 Murid yang mengakui sendiri bahawa ia adalah bergantung kepada

dadah.
8.2.2 Murid yang menerima rawatan/ pemulihan daripada pihak-pihak

selain agensi-agensi yang ditugaskan oleh kerajaan (contohnya –
pusat pemulihan swasta dan lain-lain).
8.2.3 Murid yang kerap kali ponteng dan yang disyaki terlibat dalam
penyalahgunaan dadah.
8.2.4 Murid yang ditangkap oleh pihak penguatkuasa atau pihak sekolah
kerana memiliki dadah, walaupun belum disahkan oleh doktor
kerajaan.
8.2.5 Murid yang bercampur dengan kumpulan luar yang terlibat di dalam
kegiatan penyalahgunaan/ pengedaran dadah dan ianya disyaki
terlibat sama.
8.2.6 Lain-lain pengesahan yang berkaitan dengan garis-garis tersebut di

atas.
8.3 Mana – mana kriteria yang dikenalpasti boleh menyebabkan seseorang

murid berisiko tinggi untuk mencuba/ menggunakan dadah.
MODUL PINTAR 2.0
8.3.1 Tahap pencapaian akademik yang rendah;
8.3.2 Datang daripada keluarga yang bermasalah;
8.3.3 Murid yang mengalami masalah psikologi seperti

10
kemurungan, suka menyendiri, agresif dan hyperactive;

Muka Surat
8.3.4 Tinggal di kawasan yang berisiko tinggi seperti setinggan,

kawasan perumahan yang padat dan miskin.
9. PERUNTUKAN
9.1 Ketua Pengarah Agensi Antidadah Kebangsaan akan menentukan jumlah

peruntukan yang akan diagihkan mengikut keperluan negeri.
9.2 Perbelanjaan yang hendak dilakukan perlu mematuhi peraturan kewangan

yang ditetapkan dan laporan program perlu dihantar ke Ibu Pejabat AADK
setelah program berkenaan selesai dilaksanakan.
10. PENILAIAN PROGRAM
10.1 Menilai tahap penerimaan mesej antidadah kepada murid sekolah.
10.2 Kaedah penilaian :-
10.2.1 Maklumbalas daripada murid.
10.2.2 Maklumbalas daripada guru/ kaunselor.
10.2.3 Maklumbalas daripada ibubapa/ penjaga.
11. PENGISIAN PROGRAM
11.1 Kem PINTAR 2.0 dilaksanakan selama 4 hari 3 malam dengan

penglibatan 50 orang peserta. Pengisian untuk Kem PINTAR 2.0 ini
adalah seperti di Lampiran A.
12. ALAT BANTU / TOOLKITS
12.1 Toolkit PINTAR 2.0
13. KESAN YANG DIHARAPKAN

MODUL PINTAR 2.0
13.1 Kesan yang diharapkan daripada program ini adalah seperti berikut:-
13.1.1 Murid memperolehi pengetahuan mengenai kesan dan bahaya

dadah;
11
13.1.2 Murid menguasai kemahiran - kemahiran hidup (Life skills) dan

resilien;
Muka Surat
13.1.3 Murid dapat mempraktikan pengetahuan dan kemahiran yang

dipelajari.
14. TARIKH KUATKUASA
14.1 Modul Kem PINTAR 2.0 ini hendaklah dilaksanakan di AADK Negeri dan
AADK Daerah mulai tarikh ianya ditandatangani.
(DATO’ SUHAIMI BIN ABDULLAH)

Ketua Pengarah,
Agensi Antidadah Kebangsaan,
Kementerian Dalam Negeri
Tarikh: 07 Mac 2016
MODUL PINTAR 2.0

12 Muka Surat
JADUAL KEM PINTAR 2.0
CERAMAH CERAMAH
INTERAKTIF INTERAKTIF Solat /
(Sihat,
(Tingkahlaku Tazkirah/
Ceria,
Berisiko)
Hebat) Moral
MODUL PINTAR 2.0

Muka Surat 13
LAMPIRAN A
SESI ICE BREAKING
AKTIVITI 1 : CINDERELLA
MASA : 30 MINIT
PENGENALAN SESI
Sesi ini merupakan aktiviti pertama bagi sub-modul ice breaking. Sesi Cinderella akan
mendedahkan peserta kepada 2 aktiviti utama iaitu padanan kasut dan maklumbalas/
refleksi aktiviti yang telah diikuti.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Di akhir sesi, peserta akan dapat mengenali antara satu sama lain.
BAHAN YANG DIPERLUKAN
Tiada
KAEDAH PELAKSANAAN
1. Permainan dalam kumpulan.
2. Maklumbalas/ refleksi aktiviti yang telah diikuti.
PROSEDUR PERLAKSANAAN
1. Fasilitator memulakan sesi dengan mengucapkan salam, memperkenalkan diri, dan

mengalu-alukan kedatangan peserta.
MODUL PINTAR 2.0
2. Fasilitator memulakan aktiviti pertama iaitu permainan padanan kasut. Fasilitator

menerangkan peraturan dan syarat permainan kepada semua peserta iaitu :
2.1 Bahagikan peserta kepada 2 kumpulan.
2.2 Setiap peserta dalam kumpulan dikehendaki untuk menanggalkan sebelah

kasut dan meletakkannya di tengah-tengah bulatan kumpulan masing-masing.
2.3 Fasilitator akan mengambil secara rawak satu atau dua kasut daripada
longgokan setiap kumpulan tersebut.
MODUL PINTAR 2.0
2.4 Fasilitator mengarahkan semua peserta untuk mengambil satu kasut daripada
longgokan kasut tersebut dalam kiraan 10 saat dan kasut yang diambil
mestilah bukan milik sendiri.
2.5 Fasilitator mengarahkan semua peserta untuk mencari pemilik asal kasut yang
dimiliki serta memulangkannya dan berkenalan dengan pemilik kasut tersebut
dengan mendapatkan nama penuh, tarikh lahir dan hobi.
2.6 Fasilitator meminta peserta kembali semula berkumpul dalam bulatan masing-
masing.
3. Setelah tamat aktiviti pertama, fasilitator memulakan aktiviti kedua persembahan

individu iaitu :
3.1 Refleksi daripada peserta terpilih dengan menceritakan tentang rakan yang baru
dikenali iaitu nama penuh, tarikh lahir dan hobi.
3.2 Perkongsian perasaan peserta yang tidak berjaya mendapatkan kasut.
4. Sebelum menutup sesi, fasilitator perlu membuat ulasan aktiviti dan rumusan sesi
(rujuk kepada kesan yang diharapkan) yang telah dilaksanakan. Fasilitator boleh
juga memberi ruang kepada peserta untuk berkongsi pengalaman atau memberi
maklumbalas berkaitan sesi atau aktiviti yang disertai.
KESAN YANG DIHARAPKAN:
Peserta dapat mengenali antara satu sama lain.
MODUL PINTAR 2.0

15 Muka Surat
AKTIVITI 2 : CAR WASH
MASA : 30 MINIT
PENGENALAN SESI
Sesi ini merupakan aktiviti kedua bagi sub-modul ice breaking.
Di akhir sesi :
a. Mengenali antara satu sama lain.
b. Mengenali karekter diri sendiri dan rakan-rakan.
Belon
KAEDAH PELAKSANAAN
1. Fasilitator meminta peserta berkumpul dalam satu bulatan besar. MODUL PINTAR 2.0
2. Fasilitator menerangkan aktiviti yang akan dilakukan dan objektifnya kepada semua
peserta.
3. Fasilitator menyerahkan satu belon kepada semua peserta dan mengarahkan

mereka meniup belon mengikut saiz yang ditentukan oleh fasilitator.
16
4. Peserta kemudiannya akan dibahagikan kepada 2 kumpulan iaitu kumpulan kereta

Muka Surat
dan kumpulan pembasuh kereta automatik. Belon yang telah ditiup akan diberikan
kepada ahli kumpulan pembasuh kereta automatik.
5. Fasilitator mengarahkan kumpulan pembasuh kereta automatik membuat dua

barisan bagi membentuk laluan untuk kumpulan kereta.
6. Fasilitator akan meminta kumpulan kereta bergerak secara perlahan melalui

kumpulan pembasuh kereta di mana setiap orang dalam kumpulan pembasuh
kereta akan memegang belon di kedua belah tangan sambil ’mencuci’ ahli
kumpulan kereta seorang demi seorang.
7. Fasilitator mengarahkan kumpulan bertukar peranan dengan melaksanakan aktiviti

yang sama.
8. Fasilitator memilih peserta secara rawak untuk berkongsi pengalaman dan

pengajaran dari sesi tersebut.
9. Di akhir aktiviti, fasilitator membuat ulasan dan membuat rumusan berkaitan aktiviti
yang telah dilaksanakan sebelum ditangguhkan untuk sesi seterusnya.
1. Peserta dapat mengenali antara satu sama lain dengan lebih mesra.
2. Peserta lebih mengenali karektar diri sendiri dan rakan.
MODUL PINTAR 2.0

17 Muka Surat
AKTIVITI 3 : PEMBAHAGIAN KUMPULAN
MASA : 30 MINIT
PENGENALAN SESI
Sesi ini merupakan aktiviti terakhir bagi sub-modul ice breaking bagi tujuan pembinaan
kumpulan.
Di akhir sesi, peserta akan dapat mengenali satu sama lain dan membentuk kumpulan.
1. Kertas yang mengandungi perkataan haiwan berikut :
1.1 Kucing
1.2 Lembu
1.3 Kambing
1.4 Harimau
1.5 Burung
2. Kotak untuk mencabut undian.

MODUL PINTAR 2.0
KAEDAH PELAKSANAAN

18 Muka Surat
PROSEDUR PELAKSANAAN
1. Fasilitator meminta peserta berkumpul dalam satu bulatan besar.
2. Fasilitator menerangkan jenis sesi yang akan dilakukan dan objektifnya kepada
semua peserta.
3. Fasilitator mengedarkan kotak yang berisi kertas perkataan haiwan dan meminta
semua peserta mengambil satu kertas sehingga semua selesai.
4. Fasilitator meminta semua peserta membuat bunyi berdasarkan perkataan haiwan

yang diperolehi, seterusnya berkumpul dalam kumpulan bunyi yang sama.
5. Fasilitator meminta setiap kumpulan memilih seorang ketua, menetapkan nama

kumpulan dan jenis sorakan kumpulan.
6. Fasilitator akan meminta peserta membuat penilaian dengan mengisi Borang

Penilaian seperti di Lampiran D1.
Peserta dapat mengenali antara satu sama lain dan membentuk kumpulan.
MODUL PINTAR 2.0

19 Muka Surat
SESI CERAMAH INTERAKTIF 1
CERAMAH 1 : SIHAT CERIA HEBAT
MASA : 2 JAM (1 jam sesi perkongsian & 1 jam permainan

interaktif)
PENGENALAN SESI
Sesi ceramah interaktif ini menggunakan slides yang telah disediakan seperti
di Lampiran C1 serta menggunakan Toolkit seperti di Lampiran E1.
Di akhir sesi, peserta akan dapat menambah pengetahuan mengenai bahaya

penyalahgunaan bahan dan kesannya.
LCD & Projector, Slides Sihat Ceria Hebat, Toolkit : Drug Maze, batang mop dan pen.
KAEDAH PELAKSANAAN
1. Sesi ceramah melalui komunikasi dua hala di antara fasilitator dan peserta.
2. Permainan interaktif untuk menguji tahap kefahaman peserta.
MODUL PINTAR 2.0
1. Fasilitator memulakan sesi bertanyakan soalan mengenai gaya hidup sihat dan dengan
menggunakan slides ceramah, fasilitator akan mendapatkan respons peserta agar sesi
dapat dijalankan secara komunikasi dua hala.
2. Selesai sesi ceramah, fasilitator akan meneruskan pula dengan sesi permainan
20
interaktif menggunakan Toolkit seperti di Gambarajah 1.

Muka Surat
3. Permainan akan dijalankan dalam kumpulan dan peserta perlu menyelesaikan aktiviti
berdasarkan Toolkit dan soalan-soalan yang disediakan untuk setiap laluan Drug Maze.
Gambarajah 1
SOALAN UNTUK SETIAP LALUAN

MODUL PINTAR 2.0
LALUAN 1 : Apakah yang anda tahu tentang rokok?
LALUAN 2 : Sebutkan jenis-jenis dadah?
LALUAN 3 : Kesan arak/ alkohol kepada kesihatan?

21
LALUAN 3A : Sebutkan ciri-ciri fizikal penagih dadah?

Muka Surat
LALUAN 4 : Senaraikan ciri-ciri keluarga yang bahagia?

LALUAN 5 : Sebutkan dua komponen saraf pusat?
LALUAN 6 : Apakah ganja?
LALUAN 7 : Apakah kesan pengambilan dadah kepada ibu mengandung dan anak di
dalam kandungan?
LALUAN 8 : Bolehkah seseorang dijatuhkan hukuman gantung sampai mati apabila

terlibat dengan dadah?
LALUAN 9 : Sebutkan hukuman yang boleh dijatuhkan kepada mereka yang

menggunakan dadah.
LALUAN 10 : “Dadah Membunuh”…beri komen anda.
LALUAN 11 : Bagaimana ujian pengesanan dadah di dalam badan dijalankan?
Peserta dapat menambah pengetahuan mengenai kesan dan bahaya dadah.
MODUL PINTAR 2.0

22 Muka Surat
SESI CERAMAH INTERAKTIF 2
CERAMAH 2 : TINGKAHLAKU BERISIKO
MASA : 2 JAM (1 jam sesi perkongsian & 1 jam permainan interaktif)
PENGENALAN SESI
Sesi ceramah interaktif ini menggunakan slides yang telah disediakan seperti di
Lampiran C2.
Di akhir sesi, peserta akan dapat menambah pengetahuan mengenai tingkahlaku berisiko
yang boleh menyebabkan mereka terjebak dengan penyalahgunaan bahan terlarang.
LCD & Projector, Slides Tingkahlaku berisiko, Toolkit : Flash Cards Tingkahlaku Berisiko.
KAEDAH PELAKSANAAN
1. Sesi ceramah melalui komunikasi dua hala di antara fasilitator dan peserta.
2. Permainan interaktif untuk menguji tahap kefahaman peserta.
MODUL PINTAR 2.0
1. Fasilitator memulakan sesi bertanyakan soalan mengenai tingkahlaku berisiko dan

dengan menggunakan slides ceramah fasilitator akan mendapatkan respons peserta
agar sesi dapat dijalankan secara komunikasi dua hala.
2. Selesai sesi ceramah, fasilitator akan meneruskan pula dengan sesi permainan
interaktif yang mempunyai dua segmen iaitu Sketsa Berabjad dan Teka Kata.
23 Muka Surat
3. Bagi aktiviti interaktif Sketsa Berabjad, permainan yang akan dijalankan adalah seperti
berikut :
3.1 Setiap kumpulan akan memilih pilihan situasi dengan mengambil kertas
lipatan dari fasilitator.
3.2 Setiap ahli kumpulan akan membina ayat berdasarkan situasi diberi
mengikut susunan abjad yang dipilih fasilitator secara rawak.
3.3 Masa diberi selama 3 minit kepada setiap kumpulan untuk menyempurnakan
aktiviti berkenaan.
Situasi 1 (Rokok)
Sekumpulan murid sedang menghisap rokok dan mengajak anda untuk bersama-
sama mereka. Lakonkan situasi ini di mana anda dikehendaki menolak ajakan
mereka.
Situasi 2 (Ponteng Sekolah)
Anda ternampak rakan anda cuba memanjat tembok sekolah ketika sesi
pembelajaran sedang berjalan. Lakonkan situasi ini di mana anda dikehendaki
memberi nasihat kepada rakan anda.
Situasi 3 (Vandalisme)
Ketika masuk ke tandas, anda mendapati rakan anda sedang menconteng dinding
dan pintu tandas. Lakonkan situasi ini di mana anda dikehendaki memujuk rakan
anda supaya menghentikan perbuatan itu.
Situasi 4 (Buli)
MODUL PINTAR 2.0
Dalam perjalanan pulang dari sekolah, anda dan rakan ternampak beberapa orang
murid sedang membuli seorang murid yang lain. Lakonkan situasi di mana anda
dikehendaki melaporkan perkara ini kepada guru anda.
Situasi 5 (Cybercafe)
24
Sekumpulan rakan anda mengajak anda ke kafe siber untuk bermain permainan
Muka Surat
internet. Lakonkan situasi di mana anda menolak ajakan rakan anda tersebut.
4. Bagi permainan seterusnya iaitu Teka Kata, fasilitator akan membuat penerangan
berikut :
4.1 Setiap kumpulan dikehendaki memilih seorang ahlinya untuk melukis atau
menggayakan atau kedua-duanya sekali berdasarkan pernyataan yang diberi
oleh fasilitator tanpa lisan.
4.2 Ahli-ahli lain dalam kumpulan yang sama mesti meneka pernyataan tersebut
dengan betul sebanyak mungkin.
4.3 Masa yang diberikan adalah selama 3 minit.
5. Fasilitator akan meminta peserta membuat penilaian dengan mengisi Borang Penilaian
seperti di Lampiran D1.
Peserta dapat menambah pengetahuan mengenai tingkahlaku berisiko yang boleh

menyebabkan mereka terjebak dengan penyalahgunaan bahan terlarang.
MODUL PINTAR 2.0

25 Muka Surat
HELAIAN AKTIVITI
SEDIKIT-SEDIKIT LAMA- MENOLONG ORANG BUTA GEMBIRA

LAMA JADI BUKIT
BERMAAF-MAAFAN SENYUM SEINDAH SURIA MEMBACA JAMBATAN

ILMU
JANGAN MEROKOK JAGA TEPI KAIN SAYANGI DIRIMU
PERANGI DADAH DIAM UBI SEJUK PERUT IBU

MENGANDUNG
RINGAN TULANG PANJANG AKAL TERANG HATI
TULANG BELAKANG CINTAI AYAH DAN IBU CEKAL HATI
MODUL PINTAR 2.0

26 Muka Surat
LATIHAN DALAM KUMPULAN 1 (KEMAHIRAN KOMUNIKASI)
AKTIVITI 1 : ULTRAMAN TIGA
MASA : 30 MINIT
PENGENALAN SESI
Sesi ini merupakan sesi pertama dalam bagi sub modul Kemahiran Komunikasi. Sesi
Ultraman Tiga ini akan mendedahkan peserta kepada dua (2) aktiviti utama iaitu sambung
perkataan dan maklumbalas/ refleksi aktiviti yang telah diikuti.
Di akhir sesi, peserta akan membina kemahiran komunikasi untuk mengatakan tidak
kepada dadah.
Tiada
KAEDAH PELAKSANAAN
1. Permainan dalam kumpulan
2. Maklumbalas/ refleksi aktiviti yang telah diikuti
1. Fasilitator memulakan sesi dengan mengucapkan salam dan mengalu-alukan

kedatangan peserta.
MODUL PINTAR 2.0
2. Fasilitator memulakan aktiviti dengan membahagikan peserta kepada 2 kumpulan.
3. Fasilitator kemudiannya akan menerangkan mengenai sambung perkataan dan

menerangkan peraturan dan syarat permainan kepada semua peserta iaitu:
27 Muka Surat
3.1 Setiap kumpulan hanya dibenarkan menyebut satu patah perkataan yang
akan disambung oleh kumpulan lawan supaya menjadi perkataan yang
digunakan mengikut situasi yang telah ditetapkan oleh fasilitator.
3.2 Fasilitator memulakan sesi dengan setiap kumpulan akan bertanding sesama
mereka untuk menentukan kumpulan yang lebih lama dapat berkomunikasi
tanpa kesilapan.
4. Setelah tamat aktiviti pertama, fasilitator memulakan aktiviti kedua iaitu penilaian
peserta iaitu :
4.1 Fasilitator bertanyakan kepada peserta apa yang setiap peserta rasa melalui
aktiviti ini.
4.2 Fasilitator membuat ulasan dan membuat rumusan berkaitan sesi yang telah
dilaksanakan
4.3 Fasilitator bertanyakan kepada peserta apa yang setiap peserta rasa melalui
aktiviti ini.
5. Fasilitator membuat ulasan dan membuat rumusan berkaitan sesi yang telah
dilaksanakan
Peserta memahami kesan dan bahaya dadah dan boleh menyampaikan maklumat
tersebut kepada rakan yang lain.
MODUL PINTAR 2.0

28 Muka Surat
AKTIVITI 2 : PADAN KESAN
MASA : 30 MINIT
PENGENALAN SESI
Sesi ini merupakan sesi kedua bagi sub-modul Kemahiran Komunikasi. Sesi Padan Kesan
akan mendedahkan peserta kepada dua (2) aktiviti utama iaitu padan kesan dan
maklumbalas/ reflksi aktiviti.
Di akhir sesi, peserta akan dapat pengetahuan tentang jenis-jenis bahan terlarang/ dadah
dan kesan-kesan penyalahgunaan bahan terlarang/ dadah kepada kesihatan.
Flashcards jenis dadah dan kesan:

- Rokok
- Ganja
- Pil Kuda
- Ecstacy
- Inhalan
- Alkohol
KAEDAH PELAKSANAAN

MODUL PINTAR 2.0
2. Maklumbalas/ refleksi aktiviti.
PROSEDUR PELAKSANAAN:
29
1. Fasilitator memulakan sesi dengan memperkenalkan diri, mengucapkan salam dan

mengalu-alukan kedatangan peserta.
Muka Surat
2. Fasilitator memulakan aktiviti pertama iaitu permainan padan kesan. Fasilitator akan
menerangkan peraturan dan syarat permainan kepada semua peserta:
2.1 Fasilitator mambahagikan peserta kepada 5 kumpulan.
2.2 Fasilitator akan mempamerkan flashcard jenis- jenis dadah dan kesan kepada
peserta.
2.3 Fasilitator akan mencampuradukkan flashcard jenis dadah dan kesannya,

seterusnya diserahkan kepada setiap kumpulan.
2.4 Fasilitator meminta setiap kumpulan untuk memadankan flashcard yang

diberikan.
2.5 Fasilitator akan memilih pemenang kumpulan yang berjaya memadankan

flashcard dengan cepat dan betul.
2.6 Fasilitator akan memilih seorang peserta untuk memilih satu padanan jenis dadah
dan kesan seterusnya membacakannya dengan lantang.
2.7 Peserta yang lain akan menyambung membaca sehingga semua jenis dadah dan
kesan dipadankan dengan tepat.
3. Setelah tamat aktiviti pertama, fasilitator memulakan aktiviti kedua iaitu penilaian
peserta iaitu:
3.1 Peserta terpilih akan menerangkan berkaitan dadah dan kesannya berdasarkan
aktiviti pertama yang telah dijalankan.
3.2 Fasilitator membuat ulasan dan rumusan berkaitan aktiviti pertama yang telah
dijalankan.
MODUL PINTAR 2.0
KESAN YANG DIHARAPKAN
Peserta faham dan mengetahui jenis-jenis bahan terlarang/ dadah dan kesan-kesan
penyalahgunaan bahan terlarang/ dadah kepada kesihatan melalui aktiviti yang telah
dilaksanakan.
30 Muka Surat
AKTIVITI 3 : MENARA GADING
MASA : 30 MINIT
PENGENALAN SESI
Sesi ini merupakan sesi ketiga bagi sub-modul Kemahiran Komunikasi. Sesi Menara
Gading akan mendedahkan peserta kepada 2 aktiviti utama iaitu membina menara dengan
mencantumkan straw dan persembahan kumpulan.
Di akhir sesi, peserta akan dapat mempertingkatkan kerjasama melalui kemahiran

komunikasi.

Sebungkus straw
KAEDAH PELAKSANAAN
Permainan dalam kumpulan
1. Fasilitator memulakan sesi dengan mengimbas semula sesi 2 yang telah dilaksanakan
dengan ringkas dan meminta peserta berkumpul dalam kumpulan masing-masing.
2. Fasilitator memulakan aktiviti ketiga iaitu permainan membina menara dengan

menggunakan straw. Fasilitator menerangkan peraturan dan syarat permainan kepada
semua peserta iaitu:
MODUL PINTAR 2.0
3.2 Fasilitator akan memberikan sebungkus straw kepada setiap kumpulan.
3.3 Setiap kumpulan dikehendaki membina menara setinggi yang boleh dengan
31
menggunakan/ mencantumkan straw yang diberikan.

Muka Surat
3.4 Setiap peserta dalam kumpulan tidak dibenarkan berkomunikasi secara lisan
dalam sesi ini.
3.5 Jika ada peserta yang bercakap, fasilitator berhak untuk merobohkan menara
yang sedang dibina dan ahli kumpulan hendaklah membina menara semula.
3.6 Tempoh masa yang diberikan adalah 15 minit.
3.7 Kumpulan yang berjaya membina menara paling tinggi adalah dikira pemenang.
3.8 Fasilitator meminta peserta kembali semula berkumpul dalam bulatan yang
besar.
(rujuk kepada kesan yang diharapkan) yang telah dilaksanakan. Fasilitator boleh juga
membuka kepada peserta untuk berkongsi pengalaman atau memberi maklumbalas
berkaitan sesi atau aktiviti yang disertai.
Peserta dapat mempertingkatkan kerjasama dengan menggunakan kemahiran komunikasi.
MODUL PINTAR 2.0

32 Muka Surat
LATIHAN DALAM KUMPULAN 2 (KEMAHIRAN MEMBUAT KEPUTUSAN)
AKTIVITI 1 : BOLOS
MASA : 30 minit
PENGENALAN SESI
Sesi ini merupakan sesi yang ke 10 sub-modul kemahiran membuat keputusan. Sesi ini
akan membincangkan mengenai kemahiran membuat keputusan melalui LDK. Peserta
akan dilibatkan dalam dua permainan menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.
Diakhir sesi, peserta akan memperolehi :-
1. Kemahiran menyelesaikan masalah.
2. Kemahiran membuat keputusan secara berkumpulan.
3. Belajar menerima dan menghormati keputusan orang lain.
1. Surat khabar lama (ada berita mengenai dadah).
2. Gunting (jumlah mengikut keperluan aktiviti).
KAEDAH PELAKSANAAN
MODUL PINTAR 2.0
2. Perbincangan
33
1. Fasilitator memulakan sesi ini dengan ucapan salam dan bertanya khabar. Fasilitator
boleh meneruskan sesi dengan bertanya maklumbalas berkenaan sesi sebelum ini dan
Muka Surat
kesediaan semua peserta untuk meneruskan aktiviti seterusnya.

2. Fasilitator memulakan sesi ini dengan mengedarkan sehelai kertas suratkhabar lama
yang mempunyai berita mengenai dadah (sekiranya ada) kepada setiap kumpulan.
3. Fasilitator mengarahkan setiap kumpulan untuk menggunting kertas A4 yang diedarkan

bagi membuat satu lubang yang membolehkan semua peserta dalam kumpulan
berkenaan masuk ke dalam lubang kertas tersebut. Fasilitator menerangkan bahawa
mereka harus bijak bagaimana cara menyelesaikan masalah ini.
3.1 Membuat lubang daripada suratkhabar yang diberi
3.2 Memboloskan semua ahli kumpulan melalui lubang yang telah dibuat
3.3 Keluar dari lubang yang telah dibuat
4. Fasilitator memulakan aktiviti. Masa yang diberikan bagi setiap kumpulan untuk
menyelesaikan aktiviti ini ialah 10 hingga 15 minit.
5. Setelah selesai aktiviti, fasilitator meminta semua peserta kembali ke tempat duduk
masing-masing mengikut kumpulan.
6. Fasilitator memulakan sesi perbincangan untuk mendapatkan maklumbalas aktiviti.

Perkara-perkara yang boleh dibincangkan ialah
3.1 Kumpulan yang tidak berjaya diminta untuk berkongsi perasaan mengapa
mereka gagal.
3.2 Kumpulan yang berjaya juga diminta berkongsi strategi yang digunakan dalam
permainan ini.
7. Sebelum menutup sesi, Fasilitator perlu memberi ulasan aktiviti dan membuat rumusan
sesi yang telah dilaksanakan (rujuk kepada kesan yang diharapkan).
8. Fasilitator menangguhkan sesi dan memberi kebenaran kepada peserta untuk berehat
MODUL PINTAR 2.0
selama 5 minit sebelum memulakan aktiviti seterusnya.
1. Peserta mendapat kemahiran menyelesaikan masalah.

34
2. Peserta mendapat kemahiran membuat keputusan secara berkumpulan.

Muka Surat
3. Peserta belajar menerima dan menghormati keputusan orang lain.

LATIHAN DALAM KUMPULAN 2 (KEMAHIRAN MEMBUAT KEPUTUSAN)
AKTIVITI 2 : BERANI KERANA BENAR
MASA : 30 minit
PENGENALAN SESI
Sesi ini merupakan sesi yang ke 11 dan terakhir dalam LDK 3. Sesi ini akan
membincangkan mengenai kemahiran membuat keputusan melalui LDK. Peserta akan
dilibatkan dalam permainan ke dua bagi menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.
Diakhir sesi peserta akan memperolehi:-
1. Kemahiran membuat keputusan.
2. Mempunyai keyakinan diri untuk tidak terpengaruh dengan perkara negatif dalam
membuat keputusan.
1. Kad yang bertulis SETUJU (jumlah mengikut keperluan aktiviti).
2. Kad yang bertulis TIDAK SETUJU (jumlah mengikut keperluan aktiviti).
3. Helaian aktiviti.
KAEDAH PELAKSANAAN
MODUL PINTAR 2.0
2. Perbincangan
35
1. Fasilitator memulakan sesi ini dengan ucapan salam dan bertanya khabar. Fasilitator
Muka Surat
boleh meneruskan sesi dengan bertanya maklumbalas berkenaan sesi sebelum ini dan
kesediaan semua peserta untuk meneruskan aktiviti seterusnya.
2. Fasilitator meneruskan sesi ini dengan membuat energizer, contoh dengan berkata
kepada peserta ”Ok! Kita teruskan lagi. Tepuk satu pandang kanan, tepuk dua pandang
kiri, tepuk tiga pandang atas dan tepuk empat pandang bawah”. Selepas selesai,
fasilitator bertanya mengenai hasil aktiviti energizer ini.
3. Fasilitator meneruskan aktiviti ke dua dengan menyediakan kad yang bertulis SETUJU
dan TIDAK SETUJU dan meletakkannya di atas lantai atau dinding (mengikut
kesesuaian).
4. Fasilitator menerangkan arahan aktiviti iaitu setiap peserta dikehendaki mendengar

pernyataan yang akan dibacakan oleh fasilitator dan membuat keputusan SETUJU atau
TIDAK SETUJU dengan berdiri di depan kad yang disediakan. Pernyataan-pernyataan
adalah seperti di helaian aktiviti.
5. Sekiranya ada peserta yang tidak dapat rmembuat pilihan sama ada SETUJU atau
TIDAK SETUJU, fasilitator akan mengarahkan mereka berdiri di tengah.
6. Fasilitator akan mengarahkan peserta yang berada di zon SETUJU dan TIDAK
SETUJU secara bergilir menerangkan pendirian mereka bagi mempengaruhi mereka
yang belum membuat pilihan.
7. Fasilitator membuat provokasi kepada mereka yang belum membuat pilihan bagi
melihat sama ada peserta membuat keputusan berdasarkan fakta atau pengaruh
rakan.
8. Fasilitator mendapatkan maklumbalas aktiviti. Perkara-perkara yang boleh

dibincangkan ialah:
8.1 Kumpulan yang memilih SETUJU diminta untuk berkongsi perasaan mengapa
membuat keputusan tersebut.
8.2 Kumpulan yang memilih TIDAK SETUJU diminta berkongsi perasaan mengapa
membuat keputusan tersebut.
9. Sebelum menutup sesi, fasilitator perlu memberi ulasan aktiviti dan membuat rumusan
MODUL PINTAR 2.0
11. Fasilitator mengucapkan terima kasih kepada peserta yang telah memberi kerjasama
dalam LDK 3. Peserta di beri masa selama 30 minit untuk minum pagi sebelum LDK 4.
36 Muka Surat
1. Murid dapat mempelajari bagaimana untuk membuat keputusan.
2. Mempunyai keyakinan diri untuk tidak terpengaruh dengan perkara negatif dalam
membuat keputusan.
HELAIAN AKTIVITI: BERANI KERANA BENAR (PERNYATAAN)
1. Kanak-kanak perempuan mesti dibenarkan bermain dalam pasukan ragbi.
2. Adalah lebih mudah memberi pujian dari mendapatnya.
3. Pelajar yang tamat persekolahan patut dibenarkan mengadakan parti di tepi pantai.
4. Terlalu banyak keganasan ditayangkan di televisyen.
5. Adalah susah untuk tidak melakukan perkara yang kawan lain lakukan.
6. Murid Tahun 6 sepatutnya diberikan lebih keistimewaan daripada murid Tahun 5.
7. Penggunaan ganja secara persendirian tidak perlu dihukum.
8. Pelajar perempuan patut dirotan seperti pelajar lelaki.
9. Pembawa kuman HIV/ AIDS yang menderma darah patut dikenakan hukuman
bunuh.
10. Merokok di tempat kerja adalah diharamkan.
11. Pemeriksaan pernafasan untuk mengesan pengambilan alkohol secara rambang
akan mengurangkan kemalangan jalanraya.

MODUL PINTAR 2.0
12. Iklan rokok sebenarnya menggalakkan kanak-kanak perempuan merokok.
13. Menaikkan harga rokok akan memberhentikan orang lain merokok.
14. Pelajar patut dibenarkan merokok.
15. Penagih dadah patut diberikan jarum suntikan percuma bagi mengelakkan kuman
37
hepatitis C dan HIV/ AIDS

Muka Surat
16. Malaysia tidak mungkin berjaya bebas dari gejala dadah.

LATIHAN DALAM KUMPULAN 3 (KEMAHIRAN KENDIRI)
AKTIVITI 1 : POTRET
MASA : 30 MINIT
PENGENALAN SESI
Sesi ini merupakan sesi pertama bagi sub-modul kemahiran kendiri. Sesi Potret akan
mendedahkan peserta kepada dua (2) aktiviti utama iaitu melukis dan persembahan
individu.
Di akhir sesi, peserta akandapat:
Mengukuhkan ikatan dan perasaan kasih sayang murid-murid dengan ibu/ bapa/ penjaga/
keluarga.
Mempertingkat jati diri murid supaya boleh menolak pengaruh bahan terlarang/ dadah.
Kertas A4, pensil warna.
KAEDAH PELAKSANAAN
2. Persembahan individu
MODUL PINTAR 2.0
1. Fasilitator memulakan sesi dengan mengimbas semula sesi 1,2 dan 3 dalam sub-modul
kemahiran komunikasi yang telah dilaksanakan dengan ringkas dan meminta peserta
berkumpul dalam kumpulan masing-masing.
38
2. Fasilitator memulakan aktiviti 1 iaitu permainan melukis potret. Fasilitator menerangkan

peraturan dan syarat permainan kepada semua peserta iaitu:
Muka Surat

2.2 Setiap peserta akan diberikan kertas A4 dan pensil warna.
2.3 Setiap peserta dalam kumpulan dikehendaki melukis potret wajah orang yang
paling disayangi (ibu/ bapa/ penjaga/ ahli keluarga).
2.4 Setelah siap, setiap peserta diminta untuk merenyukkan hasil lukisan mereka.
2.5 Fasilitator akan memerhati reaksi setiap peserta dan seterusnya fasilitator
memilih secara rawak 5 orang peserta dari setiap kumpulan untuk menghantar
lukisan yang direnyuk kepada fasilitator.
2.6 Lukisan-lukisan tersebut kemudiannya akan dibuang oleh fasilitator sambil

memerhati reaksi peserta yang dipilih.
2.7 Fasilitator membuat provokasi kepada peserta untuk melihat sejauh mana
perasaan mereka terhadap orang yang mereka sayangi.
2.8 Tempoh masa yang diberikan adalah 30 minit.
2.9 Fasilitator meminta peserta kembali semula berkumpul dalam bulatan yang
besar.
4. Fasilitator meminta semua peserta berehat selama 5 minit sebelum memulakan sesi
seterusnya.

MODUL PINTAR 2.0
1. Mengukuhkan ikatan dan perasaan kasih sayang murid-murid dengan ibu /bapa/
penjaga / keluarga.
2. Mempertingkat jati diri murid supaya boleh menolak pengaruh bahan terlarang/ dadah.
39 Muka Surat
AKTIVITI 2 : RUNNING MAN
MASA : 30 MINIT
PENGENALAN SESI
Sesi ini merupakan sesi kedua bagi sub-modul kemahiran kendiri. Sesi Running Man akan
mendedahkan peserta kepada 1 aktiviti utama iaitu permainan galah panjang.
Di akhir sesi, peserta dapat mengetahui bahawa dengan jati diri yang tinggi mereka akan
dapat menolak penyalahgunaan bahan terlarang.
Tali raffia & pita pelekat (musking tape)
KAEDAH PELAKSANAAN
2. Persembahan individu
1. Fasilitator memulakan sesi dengan mengulas sesi 1 secara ringkas.
2. Fasilitator memulakan aktiviti pertama iaitu permainan galah panjang. Fasilitator

MODUL PINTAR 2.0
2.1 Bahagikan peserta kepada kumpulan-kumpulan kecil di mana setiap kumpulan

terdiri daripada lima (5) orang.
2.2 Misi setiap kumpulan adalah berusaha keluar daripada zon risiko ancaman
40
bahan terlarang/ dadah.

Muka Surat
2.3 Permainan ini mengikut konsep permainan galah panjang yang memerlukan
dua kumpulan. Satu kumpulan bertindak sebagai penangkap manakala satu
lagi kumpulan akan cuba melepasi zon risiko di dalam gelanggang yang
ditandakan (seperti dalam lampiran).
2.4 Masa yang diberikan untuk setiap kumpulan ialah tiga (3) minit.
2.5 Fasilitator akan memilih pemenang kumpulan yang pesertanya paling kurang
ditangkap dalam aktiviti ini.
Peserta dapat mengetahui bahawa dengan jati diri yang tinggi mereka akan dapat menolak
penyalahgunaan bahan terlarang.
MODUL PINTAR 2.0

41 Muka Surat
LAKARAN GELANGGANG PERMAINAN RUNNING MAN
ZON ROKOK/VAPE
ZON INHALAN
ZON ALKOHOL
ZON DADAH
MODUL PINTAR 2.0

42 Muka Surat
AKTIVITI 3 : DAMAI MINDA
MASA : 30 MINIT
PENGENALAN SESI
Sesi ini merupakan aktiviti ketiga bagi sub-modul kemahiran kendiri. Sesi Damai Minda
akan mendedahkan peserta kepada 1 aktiviti utama iaitu permainan tekanan minda
menggunakan helaian aktiviti/ flashcard.
Di akhir sesi, peserta akan mendapat kemahiran mengendalikan tekanan untuk

peningkatan kendiri individu.
Helaian aktiviti/ flashcards
KAEDAH PELAKSANAAN
1. Permainan tekanan minda.

2. Maklumbalas mengenai aktiviti yang telah dijalankan.
.
1. Fasilitator memulakan aktiviti pertama iaitu permainan tekanan minda. Fasilitator

2.1 Fasilitator akan memberikan helaian aktiviti/ flashcards kepada peserta dan
MODUL PINTAR 2.0
meminta mereka untuk menyenaraikan 10 aktiviti yang boleh mengurangkan

kadar tekanan.
2.2 Kemudiannya fasilitator akan meminta peserta menyenarai pendek kepada

tujuh, empat, dan dua sahaja sesi yang difikirkan paling berkesan untuk
membantu dalam menangani tekanan.
43
Muka Surat

Peserta memperolehi kemahiran mengendalikan tekanan untuk peningkatan kendiri

individu.
MODUL PINTAR 2.0

44 Muka Surat
HELAIAN AKTIVITI
DAMAI MINDA
BERJALAN JARAK JAUH MELUKIS MEMBACA KOMIK
MEMBACA BUKU BERSUKAN BACA AL-QURAN
MAKAN MAKANAN
MENARI SOLAT/ BERIBADAT
YANG LAZAT
BERMAIN DENGAN
BERMAIN ALAT MUZIK MEDIA SOSIAL
HAIWAN PELIHARAAN
MENONTON TELEVISYEN BERMAIN GAJET BERSIAR-SIAR
MENULIS / LUAHAN BERJUMPA KAWAN-

TIDUR
PERASAAN KAWAN RAPAT
MODUL PINTAR 2.0

45 Muka Surat
LATIHAN DALAM KUMPULAN 4 (KEMAHIRAN ASERTIF)
AKTIVITI 1 : KAWAN VS LAWAN
MASA : 30 MINIT
PENGENALAN SESI
Sesi ini merupakan aktiviti 1 dalam LDK 4. Sesi ini akan membincangkan mengenai
kemahiran asertif melalui LDK. Peserta akan dilibatkan dalam tiga (3) permainan yang
boleh membantu peserta melahirkan perasaan berani mengatakan tidak dalam setiap
situasi.
Di akhir sesi, peserta akan :-
1. Dapat bersikap lebih asertif dalam memilih antara kawan yang membawa pengaruh
negatif dan positif dalam kehidupan mereka.
2. Berani mengatakan tidak kepada perkara-perkara negatif.
1. Kertas A4
2. Pen
3. Helaian Aktiviti
KAEDAH PELAKSANAAN
MODUL PINTAR 2.0
2. Maklumbalas aktiviti yang telah dijalankan

46 Muka Surat
1. Fasilitator memulakan aktiviti ini dengan ucapan salam dan bertanya khabar. Fasilitator
boleh meneruskan aktiviti dengan bertanya maklumbalas berkenaan aktiviti sebelum ini
dan kesediaan semua peserta untuk meneruskan aktiviti seterusnya.
2. Fasilitator mengagihkan helaian aktiviti kepada semua peserta.
3. Fasilitator meminta peserta memilih dan menandakan ( √ ) pada ayat yang mempunyai
ciri-ciri yang positif di dalam helaian aktiviti yang diberikan.
4. Seterusnya, fasilitator akan meminta peserta memberi pandangan terhadap senarai

tingkahlaku yang telah dipilih.
5. Fasilitator akan menjelaskan bagaimana peserta dapat berhadapan dengan tingkahlaku

rakan yang mempunyai sifat negatif dan cara menghindari daripada terjebak dengan
penyalahgunaan bahan terlarang/ dadah.
6. Fasilitator akan meminta peserta untuk berkongsi tentang tingkahlaku negatif yang ada
di dalam helaian aktiviti tersebut.
1. Dapat bersikap lebih asertif dalam memilih antara kawan yang membawa pengaruh
negatif dan positif dalam kehidupan mereka.
MODUL PINTAR 2.0
2. Berani mengatakan tidak kepada perkara-perkara negatif.

47 Muka Surat
HELAIAN AKTIVITI
SIAPA RAKAN SAYA
AKTIF DALAM KO-KURIKULUM DI SEKOLAH
KELUAR BERMAIN GAME DI PUSAT MEMBELI BELAH SEMASA

WAKTU PERSEKOLAHAN
TIDUR DALAM KELAS
BELAJAR BERSAMA-SAMA DI LUAR WAKTU SEKOLAH
MEROSAKKAN KEMUDAHAN DI SEKOLAH/ TEMPAT AWAM
BANTU RAKAN
SUKA MENOLONG IBU BAPA / ORANG TUA
SUKA BERMAIN DALAM KELAS
MEROKOK / HISAP VAPE
MAKAN DALAM KELAS
RAJIN SOLAT
BULI RAKAN LAIN
AMBIL BERAT
MODUL PINTAR 2.0

48 Muka Surat
AKTIVITI 2 : SUATU HARI NANTI
MASA : 30 MINIT
PENGENALAN SESI
Sesi ini merupakan aktiviti kedua dalam LDK 4. Sesi ini akan membincangkan mengenai
meningkatkan jati diri berdasarkan matlamat dan cita-cita melalui LDK. Peserta akan
dilibatkan dalam permainan yang boleh membantu peserta mempertingkatkan kemahiran
asertif bagi mengelak daripada terjerumus kepada penggunaan bahan-bahan
terlarang/bahan.
Di akhir sesi, peserta akan :-
1. Dapat bersikap asertif dalam menentukan hala tuju kehidupan mereka.
2. Dapat merealisasikan matlamat hidup berdasarkan langkah-langkah yang telah

dikenalpasti.
1. Pen
2. Helaian Aktiviti
KAEDAH PELAKSANAAN
MODUL PINTAR 2.0
2. Maklumbalas mengenai aktiviti yang telah dijalankan
49
Muka Surat
2. Fasilitator mengagihkan helaian aktiviti kepada semua peserta dan meminta peserta:
2.1 Menulis cita-cita dalam helaian aktiviti yang disediakan.

2.2 Menulis matlamat BEBAS daripada penyalahgunaan bahan terlarang /
dadah.
2.3 Menulis langkah-langkah untuk merealisasikan cita-cita.
1. Dapat bersikap asertif dalam menentukan hala tuju kehidupan mereka.
2. Dapat merealisasikan matlamat hidup berdasarkan langkah-langkah yang telah

dikenalpasti.
MODUL PINTAR 2.0

50 Muka Surat
HELAIAN AKTIVITI
SUATU HARI NANTI
MODUL PINTAR 2.0

51 Muka Surat
AKTIVITI 3 : KITA HERO
MASA : 60 minit
PENGENALAN SESI
Sesi ini merupakan aktiviti 3 dalam LDK 4. Sesi ini akan membincangkan cara
meningkatkan kemahiran untuk menolak ajakan rakan sebaya yang membawa pengaruh
negatif dan memilih rakan sebaya yang positif.
Di akhir sesi, peserta akan:-
1. Dapat pengetahuan mengenai cara gaya untuk menyatakan tidak kepada perkara-
perkara negatif.
2. Dapat mempertingkatkan kemahiran asertif murid untuk melindungi diri mereka dari
terpengaruh dengan penyalahgunaan bahan terlarang.
Helaian Aktiviti – Skrip Kita Hero.
KAEDAH PELAKSANAAN
1. Role Play dalam kumpulan.

MODUL PINTAR 2.0
2. Maklumbalas mengenai aktiviti
52

Muka Surat
2. Fasilitator akan memberi penerangan seperti berikut :

Mungkin kita telah mendengarnya seribu kali - "Katakan Sahaja Tidak'. Bunyi
nampak senang, tetapi pada hakikatnya adalah sukar menyatakan tidak atau tak
mahu kepada ajakan atau tekanan dari rakan sebaya. Sekiranya rakan sebaya
mengajak anda untuk melakukan sesuatu perbuatan yang anda tidak mahu
melakukannya, mereka mungkin membuat anda berasa seolah-olah anda bersalah
sekiranya anda tidak menurut ajakan itu.
Bila tekanan makin kuat, anda akan mula tidak pasti apa yang anda mahu. Perlu
anda ingat, jika mereka menekan anda, sebenarnya merekalah yang bermasalah
bukan anda..
Disenaraikan cadangan cara-cara untuk anda menyatakan tidak (Fasilitator akan

meminta peserta secara berpasangan membuat role play dengan cara membaca
setiap pernyataan di bawah) :
Penolakan bersopan
"Jom minum, barang baik ni?" (dikhuatiri ada bahan terlarang)
- Tak apalah, terima kasih.
Beri alasan
"Nak minum beer tak?"
- Saya tidak minum alkohol
Mengulangi jawapan
Nah try ni (bahan-bahan terlarang/ dadah)“
- Tak naklah bro…
Cubalah!
- Tak naklah…
Pengecutlah kau ni!
- Kan aku dah cakap tadi… Aku tak naklah!
Beri pilihan
"Jom ikut aku cuba barang ni"
MODUL PINTAR 2.0
- “Takpe la, saya nak tengok TV
Pulangkan tekanan
"Ala, kejap je jom la ikut aku try barang ni“
- Aku tidak mahu, lagi sekali kau ajak, aku balik?
53
Tunjukkan pendirian
"Kalau awak benar-benar cintakan saya, awak try barang ni...”
Muka Surat
- Tak boleh… Benda ni haram tau…

Beredar
Dik, ada barang bagus… Nak tak?
"Takpelah bang, saya ada hal ni, nak cepat gerak. Terima kasih" (dan beredar dari
situ)
Buat tak kisah

Dik, ada barang bagus… Nak tak?
(Teruskan perjalanan seolah-olah tidak mendengar)
Berpendirian teguh
“Kau join la aku, syok tau barang ni”
- Berada bersama orang lain yang menyokong / sehaluan dengan kita.
Menjauhi situasi
“Joinlah group aku ni, barulah havoc. Rokok/ barang aku belanja”
- Jika anda tahu orang atau situasi di mana orang akan mempengaruhi anda
untuk membuat perkara-perkara negatif, jauhi situasi
sebegini.
3. Fasilitator akan meminta peserta melaksanakan role play dengan cara membaca dialog
di atas secara berpasangan dan berdasarkan penerangan yang telah diberikan oleh
fasilitator.
5. Fasilitator mengucapkan terima kasih kepada peserta yang telah memberi kerjasama
dalam menjayakan LDK 4. Peserta di beri masa selama dua (2) jam untuk makan
tengahari dan solat zohor sebelum sesi eksplorasi jam 2.30 petang.
MODUL PINTAR 2.0
1. Dapat pengetahuan mengenai cara gaya untuk menyatakan tidak kepada perkara-
54
perkara negatif.
Muka Surat
2. Dapat mempertingkatkan kemahiran asertif murid untuk melindungi diri mereka dari
terpengaruh dengan penyalahgunaan bahan terlarang.
AKTIVITI : EKSPLORASI
MASA : 4 JAM
OBJEKTIF
1. Meningkatkan kemahiran hidup/ jati diri peserta.
2. Membentuk minda positif untuk menghalang pengaruh rakan sebaya yang negatif.
3. Memupuk semangat kerjasama antara peserta.
1. Telur (barang amanah) – boleh ditukar kepada barang lain yang bersesuaian.
2. Clue / arahan aktiviti.
1. Setiap kumpulan diberikan sebiji telur sebagai barang amanah yang perlu dijaga dan
memastikan telur tidak pecah sehingga permainan tamat.
2. Setiap kumpulan diberikan arahan/ soalan di setiap check point bagi meneruskan
kembara hingga ke penamat.
RUMUSAN
MODUL PINTAR 2.0
Peserta dapat mengaplikasi kemahiran komunikasi, menyelesai masalah, membuat

keputusan dan jati diri (asertif) untuk menghindarkan seseorang daripada terjebak dengan
pengaruh bahan terlarang/ dadah. Peserta juga mempunyai daya ketahanan fizikal dan
mental untuk menghalang pengaruh rakan sebaya yang negatif.
55 Muka Surat
CLUE SETIAP CHECKPOINT
Checkpoint 1 : S
Checkpoint 2 : I
Checkpoint 3 : H
Checkpoint 4 : A
Checkpoint 5 : T
Adik-adik diminta untuk menyediakan bahan-bahan terlarang dengan

menggunakan bahan-bahan semulajadi yang terdapat di sekeliling
S anda.
Adik-adik diminta untuk menyenaraikan sebanyak mana penyebab/

faktor terlibat dengan penyalahgunaan bahan-bahan terlarang.
I
Adik-adik diminta menggunakan kertas suratkhabar yang dibekalkan

dan membuat kolaj kesan penyalahgunaan bahan-bahan terlarang
H kepada kesihatan.
Adik-adik diminta menggunakan kertas yang dilukis tentang bahan-

MODUL PINTAR 2.0
bahan terlarang yang telah disediakan (maze) dan diminta untuk

A melukiskan jalan keluar melalui halangan bahan-bahan terlarang
tersebut secara berkumpulan.
Adik-adik diminta menyanyikan lagu “Dadah Durjana” ATAU lagu tema

PPDa “Hidup Cemerlang Tanpa Dadah” beserta gaya secara
56
T berkumpulan.
Muka Surat
Checkpoint 1
S
1. NAMA AKTIVITI : JENIS-JENIS BAHAN TERLARANG.
2. BAHAN-BAHAN YANG DIPERLUKAN :
2.1 Bahan-bahan semulajadi yang terdapat di persekitaran
3. KAEDAH PELAKSANAAN :
3.1 Peserta diminta bekerja dalam kumpulan untuk menyediakan bentuk-

bentuk bahan terlarang/ dadah dengan menggunakan bahan-bahan
semulajadi yang terdapat di sekeliling mereka.
3.2 Setelah berjaya memenuhi kriteria yang dikehendaki oleh fasilitator di

checkpoint tersebut, kumpulan akan diberikan clue untuk ke
checkpoint seterusnya.
Checkpoint 2 I
1. NAMA AKTIVITI : PENYEBAB TERLIBAT DENGAN DADAH
2.1 Kertas A4
MODUL PINTAR 2.0
3.1 Peserta diminta untuk menyenarai sebanyak mana penyebab terlibat

dengan pengaruh bahan terlarang/dadah.
3.2 Setelah berjaya, peserta akan diberikan clue / arahan untuk ke

57 Muka Surat
Checkpoint 3
H
1. NAMA AKTIVITI : KESAN BAHAN-BAHAN TERLARANG / DADAH
2.1 Kertas suratkhabar besar

2.2 Kertas Mahjong
2.3 Gam
2.4 Gunting
3.1 Menggunakan kertas suratkhabar yang dibekalkan, ahli kumpulan

perlu merekacipta kesan penyalahgunaan bahan terlarang/ dadah.

Checkpoint 4 A
1. NAMA AKTIVITI : MENGHINDARI BAHAN-BAHAN TERLARANG / DADAH
a. Kadbod
b. Bola ping pong / guli

MODUL PINTAR 2.0
3.1 Setiap peserta dalam kumpulan perlu mengelilingi kadbod dan

memegang pada sisinya.
58
3.2 Letakkan bola ping pong / guli di atas permukaan kadbod tersebut dan
bergerak dari satu penanda mula ke penanda tamat yang ditetapkan
Muka Surat
oleh penjaga checkpoint. Pastikan bola ping pong / guli tersebut tidak
jatuh. Sekiranya jatuh, proses ini perlu diulangi dari awal.

Checkpoint 5
T
1. NAMA AKTIVITI : NYANYIAN
2. BAHAN-BAHAN YANG DIPERLUKAN:
2.1 Lirik lagu Dadah Durjana/ lagu Hidup Cemerlang Tanpa Dadah.
3.1 Peserta diminta menyanyikan lagu Dadah Durjana atau lagu Tema
PPDa iaitu Hidup Cemerlang Tanpa Dadah dengan koreografi (gaya)
secara berkumpulan sehingga fasilitator di checkpoint terakhir berpuas
hati.
3.2 Aktiviti Explorace tamat.
MODUL PINTAR 2.0

59 Muka Surat
LAMPIRAN A 1
CADANGAN PENGISIAN SLOT SELEPAS SOLAT MAGHRIB
JOM KONGSI 1 : HATI !!! HATI-HATI....

MASA : 30 MINIT
1. PENGENALAN SESI
1.1 Sesi ini bertujuan menggalakkan peserta memuji Pencipta dengan amalan
berzikir di samping dapat menjinakkan hati-hati mereka.
2. OBJEKTIF PEMBELAJARAN
2.1 Di akhir sesi ini peserta akan dapat mengetahui mengenai:
a) Mendidik peserta langkah mudah untuk sentiasa mengingati Pencipta.
b) Mengawal hati peserta dari terus melakukan maksiat (melakukan

perkara yang dilarang dan meninggalkan perkara yang diperintah).
3. BAHAN YANG DIPERLUKAN

3.1 P.A System
3.2 Mikrofon tanpa wayar / wayar panjang (cordless microphone)
3.3 Laptop
3.4 Projektor
3.5 DVD alunan zikir
MODUL PINTAR 2.0
4. KAEDAH PELAKSANAAN
4.1 Menonton dan mendengar
4.2 Ceramah
4.3 Perbincangan
60 Muka Surat
5. PELAKSANAAN
5.1 Fasilitator memulakan sesi dengan meminta peserta membaca bersama
Ummul Kitab al-Fatihah.
5.2 Fasilitator mengalunkan / memainkan DVD alunan zikir sebagai

muqaddimah.
5.3 Fasilitator menjelaskan maksud zikir kepada peserta. Interaksi dua hala
antara fasilitator bersama para peserta.
5.4 Seterusnya fasilitator membacakan indikator al-Quran berkaitan zikir.
‫ وسبحوه بكرة وأصيال‬,‫يا أيها الذين أمنوا اذكروا هللا ذكرا كثيرا‬
Maksudnya : "hai sekalian orang yang mu'min ! Ingatlah Allah sebanyak-
banyaknya dan tasbihlah memuji Allah pagi-pagi dan petang-petang"
(al-ahzab : 41--42).
Berikut beberapa hadits yang membicarakan keutamaan zikir:
‫ « أَ َحبُّ ْال َكالَ ِم إِلَى‬-‫صلى هللا عليه وسلم‬- ‫هللا‬ ِ ‫ب َقا َل َقا َل َرسُو ُل ه‬ ٍ ‫ْن ُج ْن َد‬
ِ ‫َعنْ َسم َُر َة ب‬
.‫ت‬َ ‫ك َبأَي ِِّهنه َب َد ْأ‬
َ ُّ‫ الَ َيضُر‬.ُ‫هللاُ أَ ْك َبر‬
‫هللا ُ َو ه‬
‫ّلِل َوالَ إِلَ َه إِاله ه‬
ِ ‫هللا َو ْال َح ْم ُد ِ ه‬
ِ ‫ان ه‬ َ ‫هللا أَرْ َب ٌع ُسب َْح‬
ِ‫ه‬
Maksudnya : Dari Samuroh bin Jundub, ia berkata bahwa Rasulullah

shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda, “Ada empat ucapan yang paling
disukai oleh Allah: (1) Subhanallah, (2) Alhamdulillah, (3) Laa ilaaha illallah,
dan (4) Allahu Akbar. Tidak berdosa bagimu dengan mana saja kamu
memulai”
MODUL PINTAR 2.0
(HR. Muslim no. 2137).
َ ‫ « ألَنْ أَقُو َل ُسب َْح‬-‫صلى هللا عليه وسلم‬- ‫هللا‬

ِ ‫ان ه‬
‫هللا‬ ِ ‫َعنْ أَ ِبى ه َُري َْر َة َقا َل َقا َل َرسُو ُل ه‬
ْ ‫هللا ُ أَ ْك َب ُر أَ َحبُّ إِلَىه ِممها َطلَ َع‬
.» ُ‫ت َعلَ ْي ِه ال هشمْس‬ ‫هللاُ َو ه‬
‫ّلِل َوالَ إِلَ َه إِاله ه‬
ِ ‫َو ْال َح ْم ُد ِ ه‬
61 Muka Surat
Maksudnya : Dari Abu Hurairah, dia berkata, “Rasulullah shallallahu ‘alaihi

wasallam telah bersabda: ‘Sesungguhnya membaca “subhanallah
walhamdulillah wa laa ilaha illallah wallahu akbar (Maha Suci Allah, segala
puji bagi Allah, tiada sesembahan yang berhak disembah selain Allah, dan
Allah Maha Besar)” adalah lebih aku cintai daripada segala sesuatu yang
terkena sinar matahari.”
(HR. Muslim no. 2695)
Al Munawi rahimahullah mengatakan, “Segala sesuatu yang dikatakan

antara langit dan bumi, atau dikatakan lebih baik dari sesuatu yang terkena
sinar matahari atau tenggelamnya, ini adalah ungkapan yang
menggambarkan dunia dan seisinya.”
‫ ” َمنْ لَ ِز َم‬:‫صلهى هللا ُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم‬

َ ‫هللا‬ِ ‫ َقا َل َرسُو ُل‬:‫هاس َقا َل‬ ٍ ‫ْن َعب‬ ِ ‫َعنْ َع ْب ِد‬
ِ ‫هللا ب‬
‫ْث‬ُ ‫ َو َر َز َق ُه مِنْ َحي‬،‫يق َم ْخ َرجً ا‬ٍ ِ‫ َومِنْ ُك ِّل ض‬،‫ار َج َع َل هللاُ لَ ُه مِنْ ُك ِّل ُه ٍّم َف َرجً ا‬
َ ‫ِاالسْ ت ِْغ َف‬
ُ‫َال َيحْ َتسِ ب‬
Maksudnya : “Dari Abdullah bin Abbas radhiyallahu ‘anhuma berkata:
Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa salam bersabda, “Barangsiapa yang
senantiasa beristighfar niscaya Allah akan menjadikan baginya kelapangan
dari segala kegundahan yang menderanya, jalan keluar dari segala
kesempitan yang dihadapinya dan Allah memberinya rizki dari arah yang
tidak ia sangka-sangka.”
(HR. Abu Daud, Ibnu Majah, Al-Baihaqi d dan Ath-Thabarani MODUL PINTAR 2.0
5.5 Fasilitator menerangkan satu persatu zikir yang dialunkan dengan

disandarkan terhadap nas-nas al-Quran dan as-Sunnah iaitu;
5.5.1 ‫ سبحان هللا‬Subhanallah

62
5.5.2 ‫ الحمد ّلِل‬Alhamdulillah

Muka Surat
5.5.3 ‫ ال إله إال هللا‬Lailahaillah

5.5.4 ‫ هللا اكبر‬Allahuakbar

5.5.5 ‫ استغفرهللا‬Istighfar
5.6 Fasilitator menceritakan kisah-kisah muktabar berkaitan kelebihan amalan

berzikir bagi menaikkan semangat peserta untuk mengamalkannya dan
menghayatinya.
5.7 Sesi di akhiri dengan tasbih kaffarah dan surah al-`Asr.
6. RUMUSAN
6.1 Menjaga hubungan dengan Allah agar menghindarkan diri daripada

melakukan perbuatan mungkar dan menjamin kesejahteraan di dunia dan
akhirat.
MODUL PINTAR 2.0

63 Muka Surat
JOM KONGSI 2 : TENTANG BULAN

MASA : 30 MINIT
1. PENGENALAN SESI
Sesi ini bertujuan menggalakkan para peserta membudayakan adab dan akhlak
yang mulia serta disenangi oleh masyarakat di sekeliling.
2.1.1 Mendidik peserta mengenai adab dan akhlak yang disenangi.
2.1.2 Kelebihan apabila disenangi oleh orang di sekeliling.

1 P.A System
3.3 Laptop
3.4 Projektor
3.5 DVD / Video pendek berkaitan adab dan akhlak
4.1 Menonton dan mendengar
4.2 Ceramah
MODUL PINTAR 2.0
4.3 Perbincangan
5. PELAKSANAAN
64 Muka Surat
5.2 Seterusnya fasilitator menerangkan maksud adab dan akhlah. Interaksi dua
hala antara fasilitator bersama para peserta.
5.3 Fasilitator meminta peserta berada dalam kumpulan yang telah dibentuk.
Setiap kumpulan diminta untuk menyenaraikan :
5.3.1 Adab dan akhlak yang disenangi
5.3.2 Adab dan akhlak yang tidak disenangi
5.4 Fasilitator menceritakan kisah-kisah muktabar berkaitan akhlak kanak-kanak

untuk mengamalkannya dan menghayatinya.
5.4.1 Kisah anak menegur ibu susu ditambah air
5.4.2 Kisah Muhammad al-Fateh
6. RUMUSAN
6.1 Menjaga adab dan akhlak sebagai seorang insan yang berbudi pekerti mulia
serta disenangi masyarakat di sekeliling.
MODUL PINTAR 2.0

65 Muka Surat
JOM KONGSI 3 : TANPA DIA SIAPALAH AKU

MASA : 30 MINIT
1. PENGENALAN SESI
Sesi ini adalah bertujuan untuk mengingatkan peserta tentang tanggungjawab dan
peranan anak terhadap ibu bapa, murid terhadap guru.
Di akhir sesi ini peserta akan dapat mengetahui mengenai:
2.1 Peranan dan tanggungjawab anak terhadap ibu bapa dan murid terhadap
guru.
2.2 Kesedaran bahawa setiap peserta bertuah memiliki ibu bapa dan guru yang
prihatin.
2.3 Mengeratkan hubungan silaturrahim antara peserta dengan ibu bapa dan
guru.

3.1 P.A System
MODUL PINTAR 2.0

3.3 Laptop
3.4 Projektor
3.5 DVD / Video pendek berkaitan ketaatan dan derhaka
66
Muka Surat
4.1 Ceramah
4.2 Perbincangan
5. PELAKSANAAN
5.2 Fasilitator menyoal para peserta berkenaan berkaitan ibu bapa mereka.
a. Khabar ibu bapa peserta
b. Pernah berdoa mohon kesejahteraan ibu bapa?
c. Pernah tanya ibu bapa sudah makan atau belum?
5.3 Fasilitator membaca indikator ayat al-Quran surah al-Isra': ayat 23:
‫ك ْال ِك َب َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو‬ ِ ‫ُّك أَال َتعْ ُب ُدوا إِال إِيهاهُ َو ِب ْال َوا ِل َدي‬
َ ‫ْن إِحْ َسا ًنا إِمها َي ْبل ُ َغنه عِ ْن َد‬ َ ‫َو َق‬
َ ‫ضى َرب‬
)٣٢( ‫كِال ُه َما َفال َتقُ ْل لَ ُه َما أُفٍّ َوال َت ْن َهرْ ُه َما َوقُ ْل لَ ُه َما َق ْوال َك ِريمًا‬
Maksudnya : "Dan Tuhanmu telah memerintahkan hendaklah kamu jangan
menyembah selain dari Dia, dan hendaklah kepada kedua orang ibu-bapa
berbuat baik dengan sempurna. Jikalau salah seorang dari ibubapamu atau
keduanya sudah sampai kepada umur tua, janganlah sekali-kali kamu
berkata 'AH' kepada mereka. Dan jangan (pula) kamu menengking mereka.
Dan ucapkanlah kepada mereka perkataan yg sopan (dan hormat)."
5.4 Seterusnya fasilitator berInteraksi dua hala antara dengan para peserta
mengenai :
5.4.1 Perkara-perkara yang dikatakan derhaka
5.4.2 Perkara-perkara yang dimaksudkan sebagai taat.
5.5 Fasilitator menceritakan kisah-kisah muktabar berkaitan kelebihan berbakti

MODUL PINTAR 2.0
dan balasan derhaka terhadap ibu bapa peserta untuk mengamalkannya dan
menghayatinya.
5.5.1 Kisah Kelebihan Taat
a) Uwais al-Qarni
67
b) Anak mandikan ibu-bapanya yang menjadi babi

5.5.2 Kisah Derhaka
Muka Surat
a) Al-Qamah
6. RUMUSAN
6.1 Memelihara hubungan kekeluargaan yang sedia terjalin bagi

mensejahterakan ukhuwwah.
MODUL PINTAR 2.0

68 Muka Surat
CADANGAN PENGISIAN PENDIDIKAN MORAL BAGI NON MUSLIM
MORAL 1 : PANDANGAN AGAMA TENTANG

PENYALAHGUNAAN DADAH
MASA : 30 MINIT
1. PENGENALAN SESI
Sesi ini bertujuan menggalakkan para peserta berfikiran terbuka iaitu menerima
sesuatu secara rasional.
a) Keperluan berfikiran terbuka dalam menerima sesuatu arahan.
b) Mengawal emosi peserta supaya rasional demi memelihara
keharmonian bersama.
a) Kertas
b) Pen
a) Perbincangan
5. PELAKSANAAN
5.6 Fasilitator memulakan sesi dengan mengucapkan Salam Sejahtera.
5.7 Seterusnya fasilitator bertanyakan keadaan para peserta berkaitan perasaan

MODUL PINTAR 2.0
menghadiri kem ini.
5.8 Fasilitator mengedarkan kertas dan pen kepada para peserta dan meminta
peserta menyenaraikan :
a) Sebab tidak mahu hadir kem ini
69
b) Perlunya menghadiri kem ini

Muka Surat
5.9 Fasilitator memainkan peranannya menerangkan rasional mereka menghadiri

kem ini bagi mengawal elemen penolakan yang wujud.
5.10 Sesi di akhiri dengan tepukan fasilitator dan para peserta serta ucapan
Salam Sejahtera.
6. RUMUSAN
6.2 Penerangan kepada para peserta perlunya menghadiri kem seumpama ini
bagi menarik hati mereka bersama-sama menjalani semua pengisian yang
diatur dalam kem ini.
MODUL PINTAR 2.0

70 Muka Surat
MORAL 2 : TENTANG BULAN
MASA : 30 MINIT
1. PENGENALAN SESI
Sesi ini bertujuan menggalakkan para peserta membudayakan adab dan akhlak
yang mulia serta disenangi oleh masyarakat di sekeliling.
c) Mendidik peserta mengenai adab dan akhlak yang disenangi.
d) Kelebihan apabila disenangi oleh orang di sekeliling.

c) P.A System
d) Mikrofon tanpa wayar / wayar panjang (cordless microphone)
e) Laptop
f) Projektor
g) DVD / Video pendek berkaitan adab dan akhlak
b) Menonton dan mendengar
c) Ceramah
d) Perbincangan
MODUL PINTAR 2.0
5. PELAKSANAAN
71
5.12 Seterusnya fasilitator menerangkan maksud adab dan akhlah. Interaksi dua
Muka Surat
hala antara fasilitator bersama para peserta.

5.13 Fasilitator meminta peserta berada dalam kumpulan yang telah dibentuk.
Setiap kumpulan diminta untuk menyenaraikan :
a) Adab dan akhlak yang disenangi
b) Adab dan akhlak yang tidak disenangi
5.14 Fasilitator menceritakan kisah-kisah muktabar berkaitan akhlak kanak-kanak

untuk mengamalkannya dan menghayatinya.
a) Kisah anak menegur ibu susu ditambah air
b) Kisah Muhammad al-Fateh
6. RUMUSAN
6.3 Menjaga adab dan akhlak sebagai seorang insan yang berbudipekerti mulia
serta disenangi masyarakat di sekeliling.
MODUL PINTAR 2.0

72 Muka Surat
MORAL 3 : TANPA DIA SIAPALAH AKU
MASA : 30 MINIT
1. PENGENALAN SESI
Sesi ini adalah bertujuan untuk mengingatkan peserta tentang tanggungjawab dan
peranan anak terhadap ibu bapa, murid terhadap guru.
Di akhir sesi ini peserta akan dapat mengetahui mengenai:
2.2 Peranan dan tanggungjawab anak terhadap ibu bapa dan murid terhadap guru.
2.3 Kesedaran bahawa setiap peserta bertuah memiliki ibu bapa dan guru yang
prihatin.
2.4 Mengeratkan hubungan silaturrahim antara peserta dengan ibu bapa dan
guru.
b) P.A System
c) Mikrofon tanpa wayar / wayar panjang (cordless microphone)
d) Laptop
e) Projektor
f) DVD / Video pendek berkaitan ketaatan dan derhaka
MODUL PINTAR 2.0
a) Role Play
b) Perbincangan
73
5. PELAKSANAAN
Muka Surat
5.1 Fasilitator memulakan sesi dengan mengucapkan salam sejahtera.

5.2 Fasilitator menyoal para peserta berkenaan berkaitan ibu bapa mereka.
a. Khabar ibu bapa peserta

b. Pernah berdoa mohon kesejahteraan ibu bapa?
c. Pernah tanya ibu bapa sudah makan atau belum?
5.3 Seterusnya fasilitator berInteraksi dua hala antara dengan para peserta
mengenai :
a) Perkara-perkara yang dikatakan derhaka
b) Perkara-perkara yang dimaksudkan sebagai taat.
5.4 Fasilitator menceritakan kisah-kisah muktabar berkaitan kelebihan berbakti

dan balasan derhaka terhadap ibu bapa peserta untuk mengamalkannya dan
menghayatinya.
5.4.1 Kisah Kelebihan Taat
5.4.2 Kisah Derhaka
5.5 Sesi di akhiri dengan rumusan dari fasilitator.
6 RUMUSAN
6.2 Memelihara hubungan kekeluargaan yang sedia terjalin bagi

mensejahterakan masyarakat.
MODUL PINTAR 2.0
74 Muka Surat
LAMPIRAN B
IKRAR ANAK-ANAK PINTAR
KAMI …. ANAK – ANAK PINTAR …. DENGAN INI BERIKRAR AKAN ;
1. MENTAATI PERINTAH TUHAN…
2. MENYAYANGI IBU BAPA … KELUARGA … DAN GURU-GURU

KAMI…
3. MENJAGA MARUAH DIRI DAN KELUARGA …. DENGAN

MENJAUHI PERKARA PERKARA BERIKUT : ROKOK ALKOHOL
DADAH PERGAULAN BEBAS DAN INHALAN
4. MENYAMPAIKAN MESEJ ANTIDADAH… KEPADA KELUARGA

DAN RAKAN-RAKAN KAMI.
5. BERUSAHA BERSUNGGUH-SUNGGUH … BAGI MENCAPAI

KECEMERLANGAN … DALAM AKADEMIK DAN KO-
KURIKULUM…
6. MEMPRAKTIKKAN SEPENUHNYA… BIMBINGAN DAN

PENGAJARAN YANG KAMI PEROLEHI…
7. MEMATUHI PERATURAN … DAN BERDISPLIN TINGGI SUPAYA

MENJADI GENERASI MASA DEPAN YANG MEMILIKI JATI DIRI
… DAN BEBAS DARIPADA DADAH
DOA DAN KASIH SAYANG SEMUA AKAN JADIKAN KAMI INSAN

MODUL PINTAR 2.0
YANG BERGUNA
75 Muka Surat
LAMPIRAN C1
SLIDE CERAMAH (SIHAT CERIA HEBAT)
MODUL PINTAR 2.0

76 Muka Surat
MODUL PINTAR 2.0

77 Muka Surat
MODUL PINTAR 2.0

78 Muka Surat
MODUL PINTAR 2.0

79 Muka Surat
LAMPIRAN C2
SLIDES CERAMAH (TINGKAHLAKU BERISIKO)

TINGKAHLAKU BERISIKO APAKAH TINGKAHLAKU ?

o Tindakan yang boleh diperhati, diukur dan dinilai.
o Sebarang perbuatan samada dilakukan secara terus atau tidak,

secara sedar / separa sedar
o Manifestasi fizikal sebarang sikap yang berasaskan nilai-nilai

tertentu
AGENSI ANTIDADAH KEBANGSAAN AGENSI ANTIDADAH KEBANGSAAN

KEMENTERIAN DALAM NEGERI KEMENTERIAN DALAM NEGERI
TINGKAHLAKU BERISIKO CONTOH TINGKAHLAKU BERISIKO

• Tingkahlaku yang tidak seiring dengan nilai/norma ibu bapa /
Merokok
peraturan sekolah.
• Tingkahlaku yang negatif
Tidak
Tidak fokus menghormati
dalam kelas Orang yang
lebih tua

MODUL PINTAR 2.0
KESAN TINGKAHLAKU BERISIKO

RAKAN-RAKAN
CARA MENGELAK DARI TERLIBAT DENGAN
GURU-GURU TINGKAHLAKU BERISIKO
DIRI SENDIRI
• Bergaul dengan orang yang baik
• Memberi tumpuan kepada pelajaran
• Solat
• Hubungan tidak baik
• Mengamalkan nilai-nilai murni
• Tidak disukai guru
80
• Dipandang serong oleh rakan-rakan

• Pencapaian akademik merosot
• mudah terjebak dengan gejala tidak sihat
Muka Surat
• Terlibat dengan penyalahgunaan

bahan/dadah
LAMPIRAN D1
BORANG PENILAIAN PROGRAM PINTAR 2.0
Sila isikan maklumat seperti berikut :
Umur : ____________Tahun Jantina : L / P
Daerah :_______________________________________ Hobi : ____________________________________
Sila tandakan (√) jawapan anda
Bahagian A (Pengurusan Program)

SKALA
BIL PERKARA Sangat
Tidak Amat
Tidak Memuaskan
Memuaskan memuaskan
Memuaskan
1. Tarikh pelaksanaan
2. Lokasi
3. Penginapan
4. Makan & Minum
5. Fasilitator
Bahagian B (Pengisian Program)

SKALA
BIL ITEM Tidak Kurang Amat
Berfaedah
Berfaedah Berfaedah Berfaedah
1. Cergas Pagi
2 Ice Breaking
i. Cinderella
ii. Car Wash
iii Pembahagian Kumpulan
2. Ceramah Interaktif 1 -Sihat Ceria Hebat
3. Tingkahlaku Berisiko
4. LDK 1 – Kemahiran Komunikasi
MODUL PINTAR 2.0
i. Ultraman Tiga
ii. Padan Kesan
iii. Menara Gading
5. LDK 2 – Kemahiran Membuat Keputusan
i. Bolos
ii. Berani Kerana Benar
6. LDK 3 – Kemahiran Kendiri
81
i. Potret
Muka Surat
ii. Running Man

iii. Damai Minda
SKALA
BIL ITEM Tidak Kurang Amat
Berfaedah
Berfaedah Berfaedah Berfaedah
7. LDK 4 – Kemahiran Asertif
i. Kawan Vs Lawan
ii. Suatu Hari Nanti
iii. Kita Hero
8. Aktiviti Eksplorasi
9. LDK 5 - SHOWDOWN
10. Slot JANJIKU
11. Slot JOM KONGSI/ MORAL
MODUL PINTAR 2.0

82 Muka Surat
LAMPIRAN D2
BORANG MAKLUMBALAS IBU/ BAPA/ PENJAGA
SILA ISIKAN MAKLUMAT SEPERTI BERIKUT:
Nama : __________________________________________________________________________________
Umur : ____________Tahun Jantina : L/P Warganegara :_________________________
Pekerjaan :_______________________________________________________________________________
Alamat Tempat Tinggal : ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
No Telefon : _________________________________________ E-mail : _____________________________
SILA TANDAKAN (√) JAWAPAN ANDA

Bahagian A (PERUBAHAN ANAK / JAGAAN SELEPAS MENGIKUTI PROGRAM PINTAR)
SKALA
BIL PERKARA SANGAT
TIDAK AMAT
TIDAK SETUJU
SETUJU SETUJU
SETUJU
1. Tidak Ponteng Sekolah/ Kurang
2. Membantu kerja-kerja di rumah
3. Solat
4. Berada di rumah sebelum jam 8 malam
Saya mengenali rakan-rakan rapat
5.
anak/jagaan saya
Tidak merokok/ mengambil bahan
6.
terlarang
MODUL PINTAR 2.0
7. Berkongsi masalahnya dengan saya

8. Menghormati orang lebih tua
Lain-lain maklumbalas yang ingin dikongsi :
________________________________________________________________________________________
83
________________________________________________________________________________________
Muka Surat
________________________________________________________________________________________
LAMPIRAN D 3
BORANG MAKLUMBALAS GURU/ KAUNSELOR
SILA ISIKAN MAKLUMAT SEPERTI BERIKUT:
Nama : __________________________________________________________________________________
Umur : ____________Tahun Jantina : L / P E-mail : _______________________________
Sekolah :________________________________________________________________________________
No Telefon & Fax :____________________________
SILA TANDAKAN (√) JAWAPAN ANDA

(PERUBAHAN MURID SELEPAS MENGIKUTI PROGRAM PINTAR)
SKALA
SANGAT
BIL PERKARA TIDAK AMAT
TIDAK SETUJU
SETUJU SETUJU
SETUJU
1. Tiada/ kurang masalah disiplin
2. Minat dengan pelajaran
3. Melibatkan diri dalam ko-kurikulum
4. Berkomunikasi dengan baik
5. Pergaulan positif dengan rakan
6. Memberi tumpuan dalam kelas
7. Berinteraksi dengan guru dengan baik
8. Peningkatan akademik
Lain-lain maklumbalas yang ingin dikongsi :
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
MODUL PINTAR 2.0
________________________________________________________________________________________
84 Muka Surat

19 MODUL PINTAR 2.0 - 18mac PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

19 MODUL PINTAR 2.0 - 18mac PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Institusi Pendidikan Bebas Dadah

KEMENTERIAN DALAM NEGERI

MODUL PINTAR 2.0

PENGGUBAL MODUL PINTAR 2.O

YBHG. DATO’ SUHAIMI BIN ABDULLAH

DR MOHD RAFIDI BIN JUSOH

NORKUMALA BT ABDUL RAHMAN ZUBRI BIN YUSOFF

MOHD JOHARI BIN YUNUS SHAHIRI BIN ABDUL NASIR

BIL PERKARA MUKA SURAT

7. PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB 8

8. KAEDAH PEMILIHAN MURID / PESERTA 9

10. PENILAIAN PROGRAM 11

11. PENGISIAN PROGRAM 11

12. ALAT BANTU / TOOLKITS 11

13. KESAN YANG DIHARAPKAN 11

14. TARIKH KUATKUASA 12

15. JADUAL KEM PINTAR 2.0 13

16 SESI ICE BREAKING

16. B AKTIVITI 2 : CAR WASH 16

16. C AKTIVITI 3 : PEMBAHAGIAN KUMPULAN 18

17. SESI CERAMAH INTERAKTIF 1

18. SESI CERAMAH INTERAKTIF 2

19. B AKTIVITI 2 : PADAN KESAN 28

19. C AKTIVITI 3 : MENARA GADING

20. A AKTIVITI 1 : BOLOS 32

20. B AKTIVITI 2 : BERANI KERANA BENAR 34

21. B AKTIVITI 2 : RUNNING MAN 39

21. C AKTIVITI 3 : DAMAI MINDA 42

22. B AKTIVITI 2 : SUATU HARI NANTI 48

22. C AKTIVITI 3 : KITA HERO 51

24. LAMPIRAN A1 : CADANGAN PENGISIAN KULIAH AGAMA

24. A KULIAH MAGHRIB 1 : HATI !!! HATI-HATI.... 60

24. B KULIAH MAGHRIB 2 : TENTANG BULAN 63

24. C KULIAH MAGHRIB 3 : TANPA DIA SIAPALAH AKU 65

25. LAMPIRAN B : IKRAR ANAK-ANAK PINTAR 68

26. LAMPIRAN C1 : CERAMAH (SIHAT CERIA HEBAT) 76

27. LAMPIRAN C2 : CERAMAH (TINGKAHLAKU BERISIKO) 80

28. LAMPIRAN D1 : BORANG PENILAIAN PROGRAM PINTAR 2.0 81

MODUL KEM PINTAR 2.0

1.1 Modul ini disediakan adalah sebagai panduan dalam pelaksanaan

2.1 Program Intelek Asuhan Rohani (PINTAR) merupakan program pendidikan

Walaubagaimanapun, kajian mendapati program PINTAR yang telah

2.3 Berdasarkan statistik penagihan dadah semasa, didapati sebanyak 9%

19 tahun. Epidemik penagihan dadah terus menjadi cabaran utama malah

baharu yang kesannya lebih membahayakan seperti pil-pil psikotropik dan

2.4 Sehubungan itu, di dalam Mesyuarat Jawatankuasa Bertindak Pendidikan

2.5 Kem PINTAR 2.0 dilaksanakan kini dengan mengambilkira

3.1 Matlamat KEM PINTAR 2.0 adalah seperti berikut:-

3.1.1 Melindungi murid daripada terlibat dengan penggunaan dan

3.1.2 Menangguhkan proses penagihan dalam kalangan murid yang

3.1.3 Melakukan intervensi terhadap murid yang terlibat agar bebas

4.1 Objektif Kem PINTAR 2.0 ini adalah seperti berikut:-

a) Memberi pengetahuan kepada peserta tentang kesan dan bahaya

b) Membina kemahiran - kemahiran hidup (Life Skills) dan resilien agar

c) Murid dapat mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran yang

5.1 Pengarah AADK Negeri;

5.2 Pengarah Pendidikan Negeri;

5.3 Guru Besar

6.1 Bahagian Pencegahan Ibu Pejabat AADK

6.1.1 Menyediakan modul dan garis panduan pelaksanaan.

6.1.2 Menentukan bajet dan menyediakan perancangan strategik

6.1.3 Mengagihkan peruntukan kepada AADK Negeri.

6.2 Peringkat AADK Negeri