OŠ ,,MEKSIKO”, BAR

OŠ”JUGOSLAVIJA”, BAR

GODIŠNJI PLAN RADA

ZA ŠKOLSKU 2015/2016.

ZA VI RAZRED

CRNOGORSKI – SRPSKI, BOSANSKI,

HRVATSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST

Nastavnik: Rajka Nikolić

Vera Milačić-Brkanović

Godišnji plan rada je usvojen na sjednici Stručnog aktiva održanoj

_______________________
Predsjednik Aktiva: ____________________________________
 Br.
Operativni ciljevi Sadržaj Korelacija
časa
1. Učenik/učenica se upoznaje s Godišnjim planom Uvodni čas Međupredmetna
rada, udžbeničkim kompletom i planom djela za korelacija
čitanje kod kuće

2. Razvija govornu kulturu, izlaže po unaprijed Govorna vjezba – Reći ću vam Knizevne korelacije,
pripremljenom planu nešto o sebi informatika

3. Umije da prepozna osnovne jezičke i Obnavljanje gradiva V razreda

književnoteorijske pojmove gradiva iz V razreda

4. Upoznaje pojam lirskog teksta i uočava D. Maksimović Građansko vaspitanje,

karakteristike umjetničke lirike – Ko hoće da dozivi čudo knjizevne korelacije
(lirski tekst,strofa,poređenje)

5. Razumije temu i novi tekst upoređuje sa već D. Maksimović Građansko vaspitanje,

poznatim na istu temu (stvarnost kao – Ko hoće da dozivi čudo likovna i muzička
pustolovina/tajna). (lirski tekst,strofa,poređenje) umjetnost, informatika

6. Percipira snimljene radijskereklame/razvija Radijska reklama/ Građansko vaspitanje,

sposobnost čitanja i razumijevanja štampane Štampana reklama/ likovna i muzička
reklame Televizijska reklama umjetnost, informatika
Percipira televizijsku reklamu i uočava razlike
između štampane i televizijske reklame

7/8. Razvija sposobnost samostalnog stvaranja Reklama – Projektni rad

reklame po uzoru na odslušane,odgledane i
pročitane PU

9. Obilježavaju Dan pismenosti(LZ) Međunarodni dan pismenosti Građansko vaspitanje,

informatika
Jezičke korelacije

10. Razvija sposobnost čitanja i razumijevanja Promjenljive i nepromjenljive Jezičke korelacije

stručnih i publicističkih tekstova,u tekstovima vrste riječi
prepoznaje promjenljive i nepromjenljive riječi

11. Razumije podjelu riječi , uočava ih u tekstu i Utvrđivanje gradiva

razvrstava

12. Razvija sposobnost doživljavanja savremenih Š. Silverstejn Građansko vaspitanje,

autorskih bajki; izgrađuje i jasno iznosi kritički Dobro drvo biologija, likovna
stav, određuje poruku kulturai i muzička
kultura

13. Razvija sposobnost kreativnog literarnog Pismena vježba

stvaralaštva

14. Upoznaje i primjenjuje pravopisno pravilo Pisanje naziva vasionskih tijela Geografija

15. Primjenjuje stečena znanja I cjeline Utvrđivanje gradiva

16. Samostalno čita, razumije i vrednuje umjetničke D. Defo Istorija, geografija,

tekstove; uočava književne likove i razvija Robinzon Kruso građansko vaspitanje,
sposobnost analize njihovih postupaka likovna i muzička
kultura
17. Razvija sposobnost razumijevanja i doživljavanja D. Defo Istorija, geografija,
tekstualne stvarnosti (mjesto i vrijeme događanja Robinzon Kruso građansko vaspitanje,
radnje; cjeline u tekstu) likovna i muzička
kultura
18. Razvija sposobnost doživljavanja avanturističke D. Defo Istorija, geografija,
proze (roman) Robinzon Kruso građansko vaspitanje,
likovna i muzička
kultura
19. Upoznaje se sa nastankom književnog djela – Susret sa književnikom
posjeta književnika (LZ)
20. Razumije književne tekstove, uočava sadržaj i Z. Balog Građansko vaspitanje,
poruku pjesme kao i njihovu povezanost Da sam kralj muzička kultura
Razvija sposobnost izražajnog kazivanja naučenih
stihova, prepoznaje rimu kao zvučni element
21. Percipira snimljene tekstove povezane sa temama Opis igre, sporta, plesa Međupredmetna
drugih nastavnih predmeta, uče kako se opisuje korelacija, sport,
igra, sport, ples informatika

08. 09. 2015. Međunarodni dan pismenosti

 Br.
Operativni ciljevi Sadržaj Korelacija
časa
1/22. Osposobljava se da pravi pojmovnu mapu na Opis igre, sporta, plesa Građansko vaspitanje,
osnovu ključnih podataka i govorno nastupaju istorija, muzička kultura

2/23. Razvija sposobnost samostalnog stvaranja sličnih

tekstova – PU

3/24. Učestvuje u obilježavanju Svjetskog dana Dječija nedjelja Građansko vaspitanje,

djeteta – LZ likovna kultura,
informatika

4/25. Učestvuje u obilježavanju Svjetskog dana Dječija nedjelja Građansko vaspitanje,

djeteta – LZ likovna kultura,
informatika

5/26. Upoznaje karakteristike narodne lirske poezije Jablanova moba Građansko vaspitanje,
(pjesme o radu) likovna i muzička
kultura

Dan sporta/Jesenji kros (09.10.2015.)

6/27. U tekstovima prepoznaje proste, izvedene i Prosta, izvedena i složena riječ

složene riječi i imenuje ih odgovarajućim izrazima (korijen i porodica riječi)

7/28. Uočava različite oblike i značenja riječi i grupiše Prosta, izvedena i složena riječ
ih po načinu tvorbe (korijen i porodica riječi)

8/29. Razvija sposobnost da glasno, bez pripreme, čita, Andrić

razumije i vrednuje umjetničke tekstove Knjiga
(realistička priča, književni lik,
kontrast)

9/30. Razvija sposobnost dijaloga sa umjetničkim Andrić

tekstom i literarni svijet povezuje sa svojim Knjiga
iskustvenim svijetom (realistička priča, književni lik,
kontrast)

10/31. Piše literarni tekst: mijenja kraj priče, proširuje Pismena vježba
dijelove priče (ispunjavaja tzv. mjesta
neodređenosti

11/32. Umije da poveže sopstveno iskustvo sa Susret sa bibliotekarom

književnim tekstom – LZ

Dan kulture

12/33. Uočava različite oblike imenica i usvaja pojam Promjena imenica

padeža

13/34. Uvježbava promjenu imenica po padežima Promjena imenica

14/35. Sistematizjuje stečena znanja – test u radnoj svesci Utvrđivanje gradiva

– II cjelina

15/36. Razvija sposobnost samostalnog uočavanja i Analiza testa

ispravljanja grešaka
16/37. Razvija sposobnost stvaralačkog dijaloga sa V. Sarojan Građansko vaspitanje
umjetničkim tekstom; literarni svijet povezuje sa Tata, ti si lud
svojim iskustvenim svijetom (književni lik, epitet, poređenje)

17/38. Uočava književne likove i razvija sposobnost V. Sarojan Građansko vaspitanje

identifikacije Tata, ti si lud
(književni lik, epitet, poređenje)

18/39. Razgovaraju o odnosu sa roditeljima LZ Gost: otac učenika

19/40. Razvija sposobnost samostalne primjene Prvi kontrolni zadatak

stečenog znanja

20/41. Razvija sposonost samostalnog uočavanja i Ispravka kontrolnog zadatka

ispravljanja grešaka

21/42. Razvija sposobnost čitanja i razumijevanja Uvod, razrada, zaključak

stručnih i publicističkih tekstova; razvija
sposobnost podjele teksta na cjeline – uvod,
razrada, zaključak
 Br.
Operativni ciljevi Sadržaj Korelacija
časa
1/43. Osposobljava se da pravi pojmovnu mapu na Uvod, razrada, zaključak
osnovu ključnih podataka i govorno nastupaju

2/44. Razvija sposobnost čitanja, razumijijevanja i Epska narodna pjesma – Ženidba Istorija, geografija,
vrednovanja epsske narodne poezije; razumije kralja Vukašina (epska pjesma, građansko vaspitanje,
pojmove: mjesto i vrijeme događanja radnje poređenje, kontrast, likovna kultura
hiperbola…)

3/45. Razvija sposobnost identifikacije i analize Epska narodna pjesma – Ženidba Istorija, geografija,
postupaka književnih likova; prepoznaje i kralja Vukašina( epska pjesma, građansko vaspitanje,
razumije pojmove: poređenje, kontrast, hiperbola poređenje, kontrast, hiperbola… likovna kultura

4/46. Umije samostalno da stvara tekst na temu Učešće na konkursu Maslina…

Maslina, mir, prijateljstvo i učestvuje na
Konkursu – LZ

5/47. Razvija sposobnost pisanja literarnog teksta u Pismena vježba

skladu sa svojim uzrastom

6/48. Razvija sposobnost samostalnog stvaranja Prvi pismeni zadatak

pisanog teksta na jednu od zadatih tema

7/49. Razvija sposobnost samostalnog uočavanja Usmena ispravka pismenog

grešaka u cilju razvijanja jezičke pismenosti zadatka

8/50. Razvija sposobnost samostalnog stvaranja novog Pisana ispravka pismenog

pisanog sastava na osnovu ispravljenih grešaka zadatka

9/51. Usvaja pojam: naučno-popularni tekst; razvijaju Naučno-popularni tekst Međupredmetna

vještinu čitanja, razumijevanja i analize stručnih korelacija, građansko
tekstova sposobnost stvaranja istih - PU vaspitanje, informatika

10/52 Razvija sposobnost samostalnog govornog Naučno-popularni tekst Međupredmetna

nastupa sa unaprijed pripremljenom temom – korelacija, građansko
PU vaspitanje, informatika

11/53. Upoznaje se sa simbolom našeg grada – LZ Tragom Stare masline Istorija, geografija,
građansko vaspitanje,
informatila

12/54. Osposobljava se da jasno iskaž svoj stav na Dan dječijih prava

temu: Dječija prava – LZ

13/55. Prepoznaje i imenuje odgovarajućim izrazima Glagolski i imenski predikat

pojmove glagolski i imenski predikat

14/56. Utvrđuje pojamove glagolski i imenski predikat Utvrđivanje gradiva (Radna

sveska)

15/57. Samostalno čita, razumije i vrednuje umjetničke Domaća lektira Istorija, geografija,
tekstove, doživljava realističke priče sa temom iz M. Gazivoda – građansko vaspitanje
svakodnevnog života Razgovor uz oganj

16/58. Razvija sposobnost karakterizacije likova; umije Domaća lektira Istorija, geografija,
da odredi poruku priče M. Gazivoda – građansko vaspitanje
Razgovor uz oganj
17/59. Razvija sposobnost identifikacije sa književnim Domaća lektira Istorija, geografija,
likovima sa kojima se identifikuje ili kritički M. Gazivoda – građansko vaspitanje
distancira Razgovor uz oganj

18/60. Upoznaje i primjenjuje pravopisno pravilo Pisanje naziva istorijskih

događaja

19/61. Primjenjuje stečena znanja III cjeline Utvrđivanje gradiva

23. 11. 2015. Pjesnički karavan

 Br.
Operativni ciljevi Sadržaj Korelacija
časa
1/62. Uočava karakteristike umjetničke lirike;
prepoznaje i razumije pojmove: epitet, A. Ivanović – Biljarda Istorija, geografija,
personifikacija, stih, strofa, rima, pejzaž; razvija građansko vaspitanje
sposobnost izražajnog kazivanja stihova

2/63 Percipira neknjiževne tekstove i u njima pronalazi Hej, tebi govorim

ključne podatke; razvija sposobnost samostalnog Građansko vaspitanje
govornog nastupa

3/64. Razvija sposobnost poistovjećivanja sopstvenih sa V. Ilić Likovna i muzička

pjesnikovim osjećanjima; upoznaje i razumije Zimsko jutro kultura
pojam opisne pjesme; razumije pojam pejzaž (opisna pjesma, pejzaž, epitet,
personifikacija)

4/65. Uočava motive, vizuelne i akustične pjesničke V. Ilić Likovna i muzička

slike, ritam, kontrastne slike i onomatopeju; Zimsko jutro kultura
osposobljava se da izražajno recituje stihove (opisna pjesma, pejzaž, epitet,
personifikacija)

5/66. Osposobljava se da razlikuje upravni i neupravni Upravni i neupravni govor

govor i da pravilno obilježava upravni govor

6/67. Primjenjuje osnovna pravopisna pravila Upravni govor

(sve tri varijante)

7/68. Razvija sposobnost doživljavanja narodne basne; Narodna basna – Pobratimstvo Likovna i muzička
uočava tipske likove i poruku vuka i psa kultura

8/69. U tekstovima prepoznaje nominativ, osnovna Nominativ

značenja i sluzbu u rečenici i imenuje ga
odgovarajućim izrazima

9/70. U tekstovima prepoznaje vokativ, osnovna Vokativ

značenja i službu u rečenici i imenuje ga
odgovarajućim izrazima; pravilno piše zarez uz
vokativ

10/71. Samostalno čita, razumije i vrednuje umjetničke E. Kestner – Emil i detektivi Građansko vaspitanje i
tekstove; uočava književne. likove, razvija filmska umjetnost
sposobnost identifikacije sa njima

11/72. Razvija sposobnost doživljavanja omladinske E. Kestner – Emil i detektivi Građansko vaspitanje i
detektivske price filmska umjetnost

12/73. Umije da odredi temu i kompoziciju djela E. Kestner – Emil i detektivi Građansko vaspitanje i
filmska umjetnost

13/74. Osposobljava se da samostalno piše sastav na Posjeta odjeljenju sa

temu „Različiti smo, a isti” – LZ učenicima sa smetnjama u
razvoju

14/75. Upoznaje i primjenjuje pravopisno pravilo Pisanje zamjenica Ti i Tvoj iz

poštovanja

15/76. Primjenjuje stečeno znanje IV cjeline Utvrđivanje gradiva

16/77. Razvija sposobnost praktične primjene Drugi kontrolni zadatak
stečenog znanja

17/78. Razvija sposobnost samostalnog uočavanja i Ispravka kontrolnog zadatka

ispravljanja grešaka

18/79. Razvija sposobnost doživljavanja klasične i H. K. Andersen

savremene autorske bajke; uočava književne Djevojčica sa šibicama
likove
19/80. Uočava temu i poruku, fantastične motive i H. K. Andersen
tumači njihovu ulogu Djevojčica sa šibicama

20/81. Razvija sposobnost pisanja literarnih tekstova u Pismena vjezba

skladu sa svojim uzrastom

21/82. Sistematizuje stečena znanja Kviz znanja

22/83. Upoznaje se sa načinima proslavljanja Nove Nova godina

godine – LZ

31. 12. 2015. Novogodišnji maskenbal

 Br.
Operativni ciljevi Sadržaj Korelacija
časa
1/84. Razvija sposobnost samostalnog govornog nastupa Govorna vježba
sa unaprijed pripremljenom temom

2/85. Razvija sposobnost razumijevanja i doživljavanja B. Ćopć Istorija, geografija,

tekstualne stvarnosti, uočava mjesto i vrijeme Surovo srce likovna kultura
događanja radnje

3/86. Uočava dramske elemente u tekstu, karakterne crte B. Ćopć Istorija, geografija,
likova i humorističku dimenziju teksta; umije da Surovo srce likovna kultura
likovno predstavi svoj doživljaj kniževne
stvarnosti

4/87. Razvija sposobnost govornog oblikovanja Igra uloga

književnog teksta

5/88. Upoznaje namjenu i značaj službenih i Obavještenje Građansko vaspitanje,

neslužbenih tekstova; samostalno piše slične masmediji
 Br.
Operativni ciljevi Sadržaj Korelacija
časa
1/89. Samostalno čita, razumije i vrednuje umjetničke Domaća lektira Građansko vaspitanje,
tekstove; razvija sposobnost doživljavanja B. Nušić istorija, geografija
realističkog romana sa tematikom iz Hajduci
svakodnevnog života

2/90. Razumije temu romana i novi tekst upoređuje sa Domaća lektira Građansko vaspitanje,
poznatim tekstovima na temu odrastanje i vršnjaci B. Nušić istorija, geografija
Hajduci

3/91. Uočava književne likove i razvija sposobnost Domaća lektira Građansko vaspitanje,
identifikacije i analize njihovih postupaka B. Nušić istorija, geografija
Hajduci

4/92. U tekstovima prepoznaje genitiv, njegova osnovna Genitiv Informatika

značenja i službu u rečenici i imenuje ga
odgovarajućim izrazima

5/93. Umije da primijeni stečeno znanje o značenjima Utvrđivanje gradiva

genitiva

6/94. Doživljava i razumije lirsku rodoljubivu pjesmu; A. Šantić Istorija, geografija,

prepoznaje rimu kao zvučni element, uočava Boka građansko vaspitanje
odnos među rimovanim riječima; uočava
povezanost ritma sa porukom

7/95. Prepoznaje i razumije poređenje, kontrast i A. Šantić Istorija, geografija,

personifikaciju; razvija sposobnost izražajnog Boka građansko vaspitanje
kazivanja stihova

8/96. Razvija sposobnost samostalnog stvaranja Pismena vježba

literarnog teksta

9/97. Razvija sposobnost samostalnog stvaranja Drugi pismeni zadatak

pisanog teksta na jednu od zadatih tema

10/98. Razvija sposobnost samostalnog uočavanja Usmena ispravka pismenog

grešaka u cilju razvijanja jezičke pismenosti zadatka

11/99. Razvija sposobnost samostalnog stvaranja novog Pisana ispravka pismenog

pisanog sastava na osnovu ispravljenih grešaka zadatka

12/100. Upoznaje se sa istorijatom praznika poznatog Dan zaljubljenih

kao Dan zaljubljenih – LZ

13/101. U tekstovima prepoznaje lokativ, njegova Lokativ Informatika

osnovna značenja i službu u rečenici i imenuje ga
odgovarajućim izrazima

14/102. Umije da primijeni stečeno znanje o značenjima Utvrđivanje gradiva

lokativa

15/103. Osposobljava se da upotrijebi sve padeže, a Utvrđivanje gradiva

 prepozna značenja kod padeža koji su obrađeni

16/104. Razvija sposobnost doživljavanja, razumijevanja i Narodna epska pjesma – Istorija, geografija,
vrednovanja umjetničkih tekstova; razlikuje Kosovka djevojka likovna kultura
narodnu i pisanu , epsku i lirsku poeziju
17/105. Zapaža epska ponavljanja, hiperbolu i stalne Narodna epska pjesma – Istorija, geografija,
epitete; razumije kojem ciklusu pjesma pripada Kosovka djevojka likovna kultura

18/106. Primjenjuje stečena znanja V cjeline Utvrđivanje gradiva

19/107. Razvija sposobnost razumijevanja i doživljavanja E. Keler Građansko vaspitanje

tekstualne stvarnost; razvija sposobnost Ja samo hoću da znam…
stvaralačkog dijaloga sa umjetničkim tekstom

20/108. Razvija sposobnost identifikacije sa E. Keler Građansko vaspitanje

likom/distancira se od njega – PU Ja samo hoću da znam…

24. 02. 2016. Teatar u školi

 Br.
Operativni ciljevi Sadržaj Korelacija
časa
1/109. Upoznaje namjenu i značaj neslužbenih i Mali oglasi Građansko vaspitanje,
službenih tekstova masmediji

2/110. Razvija sposobnost samostalnog pisanja malih Mali oglasi Građansko vaspitanje,
oglasa masmediji

3/111. Razvija sposobnost doživljavanja realističke V. Prežihov Građansko vaspitanje,

pripovjedačke proze; uočava književne likove i Đurđevak likovna i muzička
razvija sposobnost identifikacije i analize njihovih (realistička pripovijetka, kultura
postupaka poređenje…)

4/112. U tekstu prepoznaje poređenje, kontrast, vizuelne V. Prezihov Građansko vaspitanje,

i akustične elemente; određuje temu i poruku Đurđevak likovna i muzička
teksta (realistička pripovijetka, kultura
poređenje…)

5/113. Literarni svijet povezuje sa svojim iskustvenim Pismena vježba Građansko vaspitanje
svijetom – piše umjetnički ili neumjetnički tekst

6/114. U tekstovima prepoznaje akuzativ, njegova Akuzativ Jezičke korelacije

osnovna značenja i službu u rečenici; imenuje ga
odgovarajućim izrazima

7/115. Osposobljava se da upotrijebi sve padeže, a Utvrđivanje gradiva

prepozna značenja kod padeža koji su obrađeni

8/116. Razvija sposobnost dijaloga sa lirskim tekstom; M. Antić – Tajna Građansko vaspitanje,
uočava likovnost teksta i različite dužine strofa; likovna i muzička
prepoznaje stilske figure kultura

9/117. Razvija interesovanje za čitanje poezije Takmičenje u izražajnom

Miroslava Antića – LZ govorenju stihova

10/118. Učestvuju u obilježavanju Dana žena – LZ Dan žena

11/119. U tekstovima prepoznaje glagolski dodatak i Pravi objekat

imenuje ga odgovarajućim izrazima

12/120. Produbljuje interesovanje za slušanje poezije; V. Nikolić Građansko vaspitanje,

uočava ritam pjesme i vezu između ritma i Moje poštovanje, vrapci likovna i muzička
osjećanja kultura

13/121. Prepoznaje jednostavnu simboliku, prepoznaje i V. Nikolić Građansko vaspitanje,

razumije upotrebu epiteta i kontrasta; razvija Moje poštovanje, vrapci likovna i muzička
sposobnost izražajnog kazivanja stihova kultura

14/122. Upoznaje i primjenjuje pravopisna pravila Pisanje zagrade i poluzagrade Međupredmetna

korelacija
15/123. Primjenjuje stečeno znanje VI cjeline Utvrđivanje gradiva

16/124. Razvija sposobnost praktične primjene Treći kontrolni zadatak

stečenog znanja

17/125. Razvija sposobnost samostalnog uočavanja i Ispravka kontrolnog zadatka

ispravljanja grešaka
18/126. Razvija sposobnost slušanja, doživljavanja i D. Radović
vrednovanja radijske igre Kapetan Džon Piplfoks
(radijska igra, elementi dramske
radnje, humor, fantastični
elementi)
Građansko vaspitanje,
istorija, likovna i
muzička kultura,
pozorišna umjetnost

19/127. Umjetnički tekst prepoznaje kao posebnu situaciju D. Radović
i reaguje na odgovarajući način; uočava humor u Kapetan Džon Piplfoks
djelu (radijska igra, elementi dramske
radnje, humor, fantastični
elementi)
Građansko vaspitanje,
istorija, likovna i
muzička kultura,
pozorišna umjetnost

20/128. Oblikuje maštovite predstave likova na osnovu Igra uloga

govora i zvukova

21/129. Uočava promjene u školskom dvorištu i o tome Dan proljeća

govori – LZ

24.03.2016. Proljećni sajam

 Br.
Operativni ciljevi Sadržaj Korelacija
časa
1/130. Razvija vještinu slušanja/čitanja, razumijevanja, Pripovijedanje
analiziranja neumjetničkih tekstova (razlikovanje pripovijedanja i
opisivanja)

2/131. U tekstu uočava ključne pojmove i s njima Pripovijedanje

povezane važne podatke i upisuje ih u pojmovnu (razlikovanje pripovijedanja i
mapu opisivanja)

3/132 Primjenjuju stečeno znanje – piše umjetnički tekst Pismena vježba – pripovijedanje Književne korelacije

4/133. Razvija sposobnost samostalnog stvaranja Treći pismeni zadatak

pisanog teksta na jednu od zadatih tema

5/134. Razvija sposobnost samostalnog uočavanja Usmena ispravka pismenog

grešaka u cilju razvijanja jezičke pismenosti zadatka

6/135. Razvija sposobnost samostalnog stvaranja novog Pisana ispravka pismenog

pisanog sastava na osnovu ispravljenih grešaka zadatka

7/136. U tekstovima prepoznaje dativ, njegova osnovna Dativ

značenja i službu u rečenici i imenuje ga
odgovarajućim izrazima

8/137. Uočava razliku između dativa i lokativa Utvrđivanje

9/138. Razvija sposobnost doživljavanja fantastične J.J orgačević Građansko vaspitanje,

priče; samostalno uočava perspektive književnih Marsovac koji zna da kuva likovna kultura
likova nesporazum

10/139 Uočava i razumije komičnu književnu perspektivu J. Jorgačević Građansko vaspitanje,

(humor); uočava poruku teksta; oblikuje maštovite Marsovac koji zna da kuva likovna kultura
predstave književnog prostora nesporazum

11/140. Razvija sposobnost pisanja literarnih tekstova – Pismena vježba

priča sa elementima fantastike

12/141. U tekstovima prepoznaje instrumental, njegova Insrumental

osnovna značenja i službu u rečenici i imenuje ga
odgovarajućim izrazima

13/142. Razvija umijeće pravilne upotrebe prijedloga uz Utvrđivanje gradiva

instrumental

14/143. Primjenjuje stečena znanja o padežima Utvrđivanje gradiva

15/144. Posjeta Gradskoj biblioteci – LZ Svjetski dan knjige

16/145. Razvija sposobnost samostalnog čitanja, Domaća lektira Istorija, građansko

 razumijevanja i vrednovanja umjetničkog teksta; Crnogorske bajke – Vatra vaspitanje
doživljava i prepoznaje karakteristike narodne samotvora
bajke i tipske likove

17/146. Razumije pojmove: mjesto i vrijeme događanja Domaća lektira Istorija, građansko
radnje, događaji Crnogorske bajke – Vatra vaspitanje
samotvora
18/147. Razvija sposobnost pisanja bajki uzimajući u obzir Pismena vježba
njene karakteristike – događanje u dvije ravni:
realnoj i fantastičnoj

19/148. Usvaja i koristi nove izraze tako što na osnovu Sinonimi, antonimi, homonimi, Jezičke korelacije
jednostavnih definicija prepoznaje bića, predmete, deminutivi i augumentativi
prostore, pojmove i imenuje ih nalazeći sinonime,
antonime, homonime, deminutive i augumentative

20/149. Razvija sposobnost praktične primjene stečenih Projektni rad Informatika

znanja – PU (izrađuje rječnik sinonima,
antonima, homonima)

21/150. Razvija sposobnost praktične primjene stečenih Projektni rad Informatika

znanja –PU (izrađuje rječnik sinonima, antonima,
homonima)

22/151. Primjenjuje stečeno znanje VII cjeline Utvrđivanje gradiva

29. 04. 2016. Dan kulture

 Br.
Operativni ciljevi Sadržaj Korelacija
časa
1/152. Razvija sposobnost praktične primjene stečenih Projektni rad Informatika
znanja -PU(izrađuje rječnik sinonima, antonima,
homonima)

2/153. Razvija sposobnost praktične primjene stečenih Projektni rad Informatika

znanja – PU

3/154. Primjenjuje stečeno znanje VII cjeline Utvrđivanje gradiva Građansko vaspitanje

4/155. Uočava i karakteriše likove, temu i poruku teksta; Narodna pripovijetka – Djevojka Građansko vaspitanje
razlikuje književne vrste cara nadmudrila

5/156. Oblikuju maštovite predstave književnog prostora Govorna/pismena vježba

6/157. Sistematizuju stečena znanja Utvrđivanje gradiva

7/158. Eksterno-interno testiranje

8/159. Eksterno-interno testiranje

9/160. Prepoznaje i govori o ulozi škole u životu Moja škola

svakog pojedinca i upoznaje se sa istorijatom
svoje škole – LZ

10/161. Prepoznaje i govori o ulozi škole u životu Moja škola

svakog pojedincai upoznaje se sa istorijatom
svoje škole – LZ

11/162. Upoznaje pojmove akcenat i akcenatska cjelina i Akcenat i akcenatska cjelina Muzička kultura
uočava ih u tekstu

12/163. Upoznaje pojmove akcenat i akcenatska cjelina i

uočava ih u tekstu

09.05.2016. Dan škole

 Br.
Operativni ciljevi Sadržaj Korelacija
časa
1/164. Prepoznaje pojam dramskog teksta i strukturu N. Iveljić Pozorišna i filmska
dramskog teksta: govornik i govor, uočava opis Zid umjetnost, građansko
prostora, emocije i njihovu promjenu (dramski tekst, afiša, didaskalije, vaspitanje
lice, uloga, glumac)

2/165. Razumije važnost izgleda scene za doživljavanje N. Iveljić Pozorišna i filmska

djela Zid umjetnost, građansko
(dramski tekst, afiša, didaskalije, vaspitanje
lice, uloga, glumac)

3/166. Razvija sposobnost govornog oblikovanja Igra uloga

literarno-estetskih doživljaja

4/167. Povezuje doživljaj lirskog subjekta sa sopstvenim V. Parun – Djedove obrve Građansko vaspitanje I
iskustvom; izražajno čita stihove pjesme; uočava likovna kultura
motive, poruke i rimu

5/168. Upoznaje ulogu i položaj službenog jezika i Uloga i položaj službenog jezika Građansko vaspitanje
snalazi se u jezičkoj okolini

6/170. Piše neumjetnički tekst – učestvuje u izradi Turistička razglednica moga Građansko vaspitanje,
turističke razglednice svoga grada – LZ/PU grada likovna kultura,
informatika
7/171. Piše neumjetnički tekst – učestvuje u izradi Turistička razglednica moga Građansko vaspitanje,
turističke razglednice svoga grada – LZ/PU grada likovna kultura,
informatika
 PLAN SARADNJE SA LOKALNOM ZAJEDNICOM
Školska 2015/2016. godina
Predmet: Crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost
Razred: VI (VI-a, VI-b)
Predmetni nastavnik: Rajka Nikolić, Vera Milačić-Brkanović

CILJEVI POJAM/SADRŽAJ MJESEC BROJ

ČASOVA
Učenik/učenica razvija
ljubav prema svom
Istraživanje reklama u
kraju; uočava reklame u Septembar 1
našoj okolini
svojoj okolini; razvija
sposobnost rada u grupi
Upoznaje stručnjaka iz
oblasti bibliotekarstva;
upoznaje stručne Susret sa bibliotekarom Septembar 1
termine; dobija savjete;
razvija kulturu dijaloga
Upoznaju rad u pošti,
način popunjavanja
Posjeta poštara Oktobar 1
obrazaca, razvijaju
kulturu dijaloga
Razvija ljubav prema
Literarno takmičenje
svom kraju, takmičarski
Susreti pod Starom Novembar 1
duh, sposobnost pisanja
maslinom
literarnih radova
Razvija ljubav prema
čitanju književnih djela;
Čitanje djela lokalnih
razvija kulturu dijaloga Novembar 1
pisaca
i ljubav prema svom
kraju
Razvija kulturu
dijaloga; razumije Jedan djed u posjeti Decembar 1
savjete starije osobe
Razvija inovativnost i Humanitarna akcija –
kreativnost; upoznaje pisanje novogodišnjih Decembar 2
humanitarni rad čestitiki
Razvija ljubav prema
Susret sa pjesnikom i
poeziji, prema piscima
humanistom Rajkom Januar 1
svog kraja; razvija
Joličićem
kulturu dijaloga
Zapaža detalje i
promjene u prirodi,
slike, mirise, zvuke;
Igra na obližnjoj livadi Februar 1
razvija sposobnost
pisanja literarnih
radova

Razvija kulturu
Jedna mama ili baka u
dijaloga; razumije Mart 1
posjeti
savjete starije osobe

Razvija ljubav prema

svom kraju, upoznaje se
sa radom Gradske
Opštinsko takmičenje
biblioteke i sa Danom April 1
povodom Dana knjige
knjige i razvija kulturu
dijaloga
Dramatizuje odlomak iz
djela ,,Kapetan Džon
Piplfoks” u saradnji sa Pozorišna predstava za
Maj 1
roditeljima (kostimi, roditelje
muzika, scena); razvija
sposobnost izražavanja
Zapaža detalje i
promjene u prirodi,
slike, mirise, zvuke;
Šetnja parkom Maj 1
razvija sposobnost
pisanja literarnih
radova
Upoznaje stručnjaka iz
oblasti pomorstva;
razumije savjete;
Susret sa kapetanom Jun 1
upoznaje se sa stručnim
terminima; razvija
kulturu dijaloga

Implementacija Preduzetničkog učenja (PU):

MJESEC POJAM
Septembar Reklama – projektni rad
Oktobar Naučno-popularni tekst
Decembar Obavještenje
Februar ,,Hajduci” – Branislav Nušić
April ,,Dobro drvo” – Š. Silverstejn
Maj Rječnik sinonima, homonima, antonima
 SEPTEMBAR

Nastava jezika: Naj, naj … samo kod nas (I cjelina Udžbenika)

1. Reklama (štampana, radijska, TV reklama)
2. Promjenjive i nepromjenjive vrste riječi
Pojmovi koji se
usvajaju
3. Pisanje naziva vasionskih tijela

1. Reklama 1.1.
Neumjetnički tekstovi 2. Promjenjive I nepromjenjive vrste riječi 1.2.
koji se čitaju 3. Pisanje naziva vasionskih tijela 1.3.

Nastava kniževnosti: Ko hoće da doživi čudo

Pojmovi koji se
usvajaju
Kniževnoumjetnički
tekstovi koji se čitaju
1. Osobine lirske poezije
2. Savremena bajka
3. Avanturistički roman
1. Ko hoće da doživi čudo , D. Maksimović
2. Dobro drvo, Š. Siverstejn
3. Robinzon Kruso, D. Defo
4. Da sam kralj, Z. Balog

Standardi znanja
NASTAVA JEZIKA
Učenik/učenica zna da:
odredi kome je tekst namijenjen,
prepozna namjeru naručioca i
sadržaj reklame
na osnovu pitanja ispiše značajne
podatke iz teksta i napravi pojmovnu
mapu
sam napiše sličan tekst
prepozna promjenjive vrste riječi
prepozna nepromjenjive vrste riječi
upotrijebi veliko i malo slovo u
pisanju naziva vasionskih tijela
NASTAVA KNJIŽEVNOSTI
Učenik/učenica zna da:
usmeno odgovori na bitna pitanja (o
čemu govori pročitani tekst, ko su
književni likovi, zašto se nešto
dogodilo…)
razlikuje stih i strofu
izrazi shvatanje pjesničke slike
stvara jednostavne primjere
poređenja i epiteta
odredi atmosferu u tekstu
odredi tekst kao umjetnički ili
neumjetnički
 iz definicije prepozna trazeni pojam I odredi književnu vrstu
imenuje ga
pomoću pojmovne mape opiše odredi glavne i sporedne književne
igru/sport likove
u tekstu pronađe prostu, izvedenu i odredi glavne i sporedne događaje
slozenu riječ

OKTOBAR

Nastava jezika: Ne ljuti se, čovječe! (II cjelina Udžbenika)

1. Opis igre, sporta, plesa
2. Prosta, izvedena i složena riječ
Pojmovi koji se
usvajaju
3. Promjena imenica

1. Igre su se vratile kući

Neumjetnički tekstovi
2. Fudbal
koji se čitaju 3. Ne ljuti se, čovječe

Nastava kniževnosti: Kakav odgovor očekuješ…?

Pojmovi koji se
usvajaju
Kniževnoumjetnički
tekstovi koji se čitaju
1. Osobine narodne lirske poezije
2. Odlike pripovijetke
3. Realistička priča
1. Jablanova moba, narodna lirska pjesma
2. Knjiga, Ivo Andrić
3. Tata, ti si lud, V. Sarojan

Standardi znanja
NASTAVA JEZIKA NASTAVA KNJIŽEVNOSTI
Učenik /učenica zna da: Učenik/učenica zna da:
u pripremljenu pojmovnu mapu u lirskoj pjesmi preovladava emocija
(shemu) upiše značajne podatke iz
teksta
sam govorno nastupi s unaprijed osnovne osobine narodne lirske
pripremljenom temom pjesme
govori jasno, prirodno i što stvara jednostavne primjere epiteta
razumljivije
prepozna prostu, izvedenu i složenu prepozna i doživi realističku
riječ pripovijetku
uz dati korijen stvara porodicu riječi kakve su posljedice izazvali postupci
književnih likova
razlikuje imenicei glagole odredi tekst kao umjetnički ili
neumjetnički
nađe imenice i odredi im rod i broj dopuni autorov opis svojim
iskustvom
imenica mijenja oblik, odnosno pojasni uzrok postupaka književnih
padež likova
pravi shemu na osnovu teksta odredi glavne i sporedne događaje
 (ključne riječi)

NOVEMBAR

Nastava jezika: Piši mi… (III cjelina Udžbenika)

1. Uvod, razrada zaključak
2. Naučno-popularni tekst
Pojmovi koji se
usvajaju
3. Imenski predikat
4. Pisanje naziva istorijskih događaja
1. Pošta Crne Gore
Neumjetnički tekstovi
2. Internet
koji se čitaju

Nastava kniževnosti: Razgovor uz oganj

Pojmovi koji se 1. Odlike narodne epske poezije
usvajaju 2. Poređenje, kontrast, hiperbola
3. Vrste stiha, strofe i rime
Kniževnoumjetnički 1. Ženidba kralja Vukašina, epska narodna pjesma
tekstovi koji se 2. Razgovor uz oganj, M. Gazivoda
čitaju 3. Biljarda, A. Ivanović

Standardi znanja
NASTAVA JEZIKA NASTAVA KNJIŽEVNOSTI
Učenik/učenica zna da: Učenik/učenica zna da:
prepozna namjanu i temu u epskoj pjesmi preovladava događaj
neumjetničkog teksta
usmenoiI pisano odgovori na osnovne odlike narodne epske
nastavnikova pitanja o sadržaju pjesme – deseterac
teksta
u pripremljenu pojmovnu mapu prepriča fabulu
upiše značajne podatke iz teksta
označi uvod, razradu i zaključak uoči hiperbolu i kontrast
onači pasus kakve su posljedice izazvali postupci
književnih likova
prepozna naučno-popularni tekst iznese stav o moralnim vrijednostima
likova
podvuče predikat u rečenici napiše priču koja se događa u
njegovom svijetu
razlikuje imenski i glagolski predikat pojasni uzrok postupaka književnih
likova
pravilno piše nazive istorijskih odredi glavne i sporedne događaje
događaja
 DECEMBAR

Nastava jezika: Hej, tebi govorim (IV cjelina Udžbenika)

1. Upravni i neupravni govor
2. Nominativ
Pojmovi koji se 3. Vokativ
usvajaju 4. Pisanje zamjenica Ti i Tvoj iz poštovanja
5. Pisanje zareza uz vokativ
Neumjetnički tekstovi 1. Sad razumijem svoja prava
koji se čitaju 2. Mi smo svjetionik

Nastava kniževnosti: Razgovor uz oganj

Pojmovi koji se 1. Odlike opisne pjesme
usvajaju 2. Pezaž
3. Vizuelnei akustične pjesničke slike
4. Onomatopeja
5. Odlike narodne basne
6. Omladinska detektivska priča
7. Umjetnička bajka
8. Kompozicija teksta
Kniževnoumjetnički 1. Zimsko jutro, V. Ilić
tekstovi koji se 2. Pobratimstvo vuka i psa, narodna basna
čitaju 3. Emil i detektivi, E. Kestner
4. Djevojčica sa šibicama, H. K. Andersen

Standardi znanja
NASTAVA JEZIKA NASTAVA KNJIŽEVNOSTI
Učenik/učenica zna da: Učenik/učenica zna da:
prepoznaje upravni govor odredi temu teksta
pravi razliku između upravnog i izrazi svoj doživljaj pjesničke slike
neupravnog govora
pravilno obilježi upravni govor prepozna epitet i personifikaciju
prepoznaje nominativ i vokativ navede osnovne odlike basne
uz vokativ koristi zarez prepriča fabulu
velikim početnim slovom piše odredi vrijeme i mjesto događanja
zamjenice Ti I Tvoj iz poštovanja radnje
se prilagodi timskom radu iznese stav o moralnim vrijednostima
likova
samostalno napiše nastavak bajke
 JANUAR/FEBRUAR

Nastava jezika: Daje se na znanje (V cjelina Udžbenika)

1. Službeno i neslužbeno obavještenje
Pojmovi koji se 2. Genitiv
usvajaju 3. Lokativ
1. Obavještenje 5.1.
Neumjetnički tekstovi 2. Genitiv 5.2.
koji se čitaju 3. Lokativ 5.3.
4. Da li znaš

Nastava kniževnosti: Nikada se tebe nagledao ne bih…

Pojmovi koji se 1. Dramski elementi u tekstu
usvajaju 2. Komična književna perspektiva (humor)
3. Oblici pripovijedanja
4. Rodoljubiva pjesma
5. Apostrofa
6. Ciklusi epskih pjesama
7. Epska ponavljanja
8. Tok događaja
Kniževnoumjetnički 1. Surovo srce, B.Ćopić
tekstovi koji se 2. Hajduci, B. Nušić
čitaju 3. Boka, A. Šantić
4. Kosovka djevojka, epska narodna pjesma
5. Ja samo hoću da znam…, E. Keler

Standardi znanja
NASTAVA JEZIKA NASTAVA KNJIŽEVNOSTI
Učenik/učenica zna da: Učenik/učenica zna da:
razlikuje službeno i neslužbeno odredi temu teksta
obavještenje
sam stvara sličan tekst po uzoru na prepozna humor u tekstu
pročitani
prepoznaje genitive (osnovna izražajnim čitanjem dočarava osnovno
značenja) raspoloženje
prepoznaje lokativ sarađuje u igri uloga
se prilagodi timskom radu izrazi svoj doživljaj pjesničke slike
prepozna rimu
opiše dramski prizor
samostalno piše/pripovijeda nastavak
teksta
 MART

Nastava jezika: Kupujem, prodajem… (VI cjelina Udžbenika)

1. Mali oglasi
2. Akuzativ
Pojmovi koji se 3. Pravi objekat
usvajaju 4. Pisanje zagrade
5. Pisanje poluzagrade
1. Mali oglasi 6.1.
Neumjetnički tekstovi 2. Akuzativ 6.2.
koji se čitaju 3. Pravi objekat 6.3.
4. Pisanjezagrade i poluzagrade 6.4.

Nastava kniževnosti: Svako ima neku tajnu

Pojmovi koji se 1. Realistička pripovijetka
usvajaju 2. Likovnost teksta
3. Simbol
4. Radijska irga
5. Elementi dramske radnje
Kniževnoumjetnički 1. Đurđevak, V. Prežihov
tekstovi koji se 2. Tajna, M. Antić
čitaju 3. Moje poštovanje, vrapci, V. Nikolić
4. Kapetan Džon Piplfoks, D. Radović

Standardi znanja
NASTAVA JEZIKA NASTAVA KNJIŽEVNOSTI
Učenik/učenica zna da: Učenik/učenica zna da:
koja je namjena i značaj malih oglasa raščlani događaj na cjeline
samostalno napiše mali oglas zapisuje asocijacije uz riječi

prepozna akuzativ (osnovna literarni svijet poveže sa sopstvenim

značenja)
razlikuje akuzativ i lokativ tematiku izražava ilustrovanjem
pjesama
uoči pravi objekat prepoznaje epitet i jednostavnu
simboliku
pravilno piše zagradu zna da uoči elemente dramske radnje
opiše dramski prizor
sarađuje u igri uga
 APRIL

Nastava jezika: Pričam ti priču (VII cjelina Udžbenika)

1. Pripovijedanje
2. Dativ
Pojmovi koji 3. Instrumental
se usvajaju 4. Sinonimi, homonimi, antonimi, deminutivi,
augmentativi
1. Vujaklija
Neumjetnički tekstovi 2. Dativ 7.2.
koji se čitaju 3. Instrumental 7.3.
4. Čudesno putovanje

Nastava kniževnosti: Priča živi od tvoje maštovitosti

Pojmovi koji se 1. Fantastična priča
usvajaju 2. Fantastični i realni motivi, likovi, događaji…
3. Tipski likovi
Kniževnoumjetnički 1. Marsovac koji zna da kuva nesporazum, J.
tekstovi koji se Jorgačević
čitaju 2. Vatra samotvora, crnogorske narodne bajke

Standardi znanja
NASTAVA JEZIKA NASTAVA KNJIŽEVNOSTI
Učenik/učenica zna da: Učenik/učenica zna da:
Navede odlike pripovijedanja odgovori na pitanja o značajnim
podacima iz teksta
Razlikuje pripovijedanje od odredi uzrok događaja
opisivanja
prepozna dativ (osnovna značenja) odredi temu, vrijeme i mjesto
događanja, poruku
razlikuje dativ i lokativ odredi glavne i sporedne događaje
prepozna instrumental pše/pripovijeda nastavak bajke
pravilno upotrijebi predlog uz zna da uoči elemente dramske radnje
instrumental
imenuje pojmove nalazeći im odredi tipične likove
sinonime, homonime i antomime
učestvuje u projektnom radu

MAJ
 Nastava jezika: “Listići su jednoga cvijeta “ (VIII cjelina Udžbenika)
1. Akcenat
Pojmovi koji 2. Akcenatska cjelina
se usvajaju 3. Dugi i kratki slogovi
Neumjetnički tekstovi 1. Akcenat, akcenatska cjelina 8.1.
koji se čitaju 2. Dugi i kratki slogovi 8.2.

Nastava kniževnosti: Mudrost svijetom vlada

Pojmovi koji se 1. Narodna pripovijetka
usvajaju 2. Narodne poslovice
Kniževnoumjetnički 1. Djevojka cara nadmudrila, narodna
tekstovi koji se pripovijetka
čitaju

Standardi znanja
NASTAVA JEZIKA NASTAVA KNJIŽEVNOSTI
Učenik/učenica zna da: Učenik/učenica zna da:
obilježi akcente odredi etape u razvoju radnje
razlikuje duge kratke slogove kakve su posljedice izazvali postupci
likova
podvuče akcenatsku cjelinu odredi temu, vrijeme i mjesto
događanja, poruku
prepozna pravilno izgovorene riječi jasno iskaže svoje stavove

JUN

Nastava jezika: „Listići su jednoga cvijeta“ (VIII cjelina Udžbenika)

 1. Službeni jezik
Pojmovi koji
se usvajaju
Neumjetnički tekstovi 1. Uloga i položaj službenog jezika 8.3.
koji se čitaju

Nastava kniževnosti: Svijet je naš, i mi smo naši

Pojmovi koji se 1. Sukob
usvajaju 2. Afiš
3. Didaskalije
4. Lice
5. Uloga
6. Glumac
Kniževnoumjetnički 1. Zid, N. Iveljić
tekstovi koji se 2. Djedove obrve, V. Parun
čitaju

Standardi znanja
NASTAVA JEZIKA NASTAVA KNJIŽEVNOSTI
Učenik/učenica zna da: Učenik/učenica zna da:
se snalazi u jezičkoj okolini odredi etape u razvoju radnje
navede službene jezike u Crnoj Gori kakve su posljedice izazvali postupci
likova
prepozna standardni jezik i odredi temu, vrijeme i mjesto
nestandardne oblike događanja, poruku
jasno iskaže svoje stavove
pronađe didaskalije
razlikuje lice i glumca