LA GUERRA DE CUBA (III): La Guerra 

d’Independència (1895‐1898) 
‐ Visions des de la metròpoli ‐  

Pseudo‐auca satírica de 16 vinyetes sobre la Guerra d’Independència de Cuba (1895‐1898) 
[publicada el 17 d’agost de 1895 a “La Campana de Gràcia”, Barcelona] 
Autor: No identificat. 
ANC1‐160‐N‐777

                                                                    

1
 
 Nom alumne/a:  Arnau
  Trujols
 
Grup / Matèria:  4tD//
  Socials
 
Data:         
09/01/2020
 

1. INTRODUCCIÓ A L'ACTIVITAT 
 
Ara començareu  una  activitat  que ens  transportarà  a  Cuba al  segle  XIX,  una  de les últimes 
colònies que tenia Espanya després que els estats continentals de Sud Amèrica (Veneçuela, 
Colòmbia, Argentina, Mèxic...) s’haguessin independitzat d’Espanya. 
 
En aquesta activitat, ens fixarem en les causes, el desenvolupament i les conseqüències de la 
Guerra d’Independència de Cuba (1895‐1898). Pararem especial atenció a com es percebia el 
conflicte  des  de  Catalunya  i  Espanya.  Ni  tots  els  cubans,  ni  tots  els  espanyols,  ni  tots  els 
catalans ho veien igual... 
 
Per mirar d’aclarir tot això, analitzarem diferents auques difoses en la premsa i fragments de 
textos de persones que van viure el conflicte de prop o van reflexionar‐hi.   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2
2. ÀNALISI DE DOCUMENTS 
 
2.1. Auques de la Guerra d’Independència (1895‐1898) 
 
A continuació es presenten tres documents. Observeu‐los i responeu les preguntes. Per fer‐
ho, us serà útil consultar el resum de la història de la colònia i de la Guerra de Cuba.  
 
Doc. 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pseudo‐auca satírica de 16 vinyetes sobre la Guerra d’Independència de Cuba 
(1895‐1898) 
[publicada el 17 d’agost de 1895 a “La Campana de Gràcia”, Barcelona] 
Autor: desconegut. 
ANC1‐160‐N‐777 

Treball individual 
 
 Elabora la fitxa d’identificació del document. 
 
 Què simbolitza el lleó de l’encapçalament? Pots consultar‐ho en el següent enllaç. 
 
  ''segundo cartel de armas'' .
El

3
 
 En la segona i tercera vinyeta apareixen dos polítics espanyols. Són els líders dels dos 
partits  polítics  que  s’alternaven  en  el  poder  durant  el  sistema  de  la  Restauració 
(1875‐1923).  Busca  qui  són,  resumeix‐ne  la  seva  biografia  i  digues  quina  postura 
adopten respecte la insurrecció cubana segons es relata a les vinyetes. 
 
Nom del líder: Práxedes Mateo Sagasta Vinyetes en què apareix: 
 
Partit polític:  Partido Conservador
 
 
Biografia: 
  Partit Liberal Fusionista fou un dels dos partits, juntament amb
El
  Partit Conservador, que participaren en el sistema turnista
el
 
imposat per la Restauració borbònica de 1874. Aquest partit polític
espanyol
  fundat el 1880, al voltant del grup constitucional de
Práxedes
  Mateo Sagasta, agrupà els sectors liberals més progressistes
i fins i tot de centreesquerra que no es trobaven dins el moviment
 
republicà. Ideològicament no es diferenciava gaire del Partit
Segons el document, quina postura adopta respecte la insurrecció ? 
Conservador, tot i que accentuava alguns dels principis liberals, com
S'ho pren amb del
l'establiment calma, li ésuniversal
sufragi igual. masculí el 1890, que no fou
Se'l veu tranquil.
efectiu per l'acció desvirtuadora del caciquisme; i es mostrava menys
autoritari quan exercia el poder.

 
 
Nom del líder: Arsenio Martínez Campos Vinyetes en què apareix: 
 
Partit polític:  Partido Liberal de Sagasta
 
 
Biografia: 
  Partit Liberal Conservador és una de les dues formacions
El
 
polítiques, juntament amb el Partit Liberal, que estructuraren el
 
sistema turnista propi de la Restauració espanyola de 1874 mercè el
Pacte
  del Pardo de 1885. Es deia Liberal Conservador perquè va
admetre
  alguns principis polítics dels liberals, com el sufragi
universal masculí i la llibertat de cultes.
 
Segons el document, quina postura adopta respecte la insurrecció ? 
Hi va directe , sense pensar ho.

4
  En les vinyetes cinc i sis apareixen dos líders cubans. Busca qui són i resumeix‐ne la 
seva biografia. 
 
Nom del líder: Máximo Gómez Vinyetes en què apareix: 
 
Partit polític: 
 
 
Biografia: 
 
Máximo Gómez Báez fue un militar dominicano de la Guerra de los Diez
 
Años y el General en Jefe de las tropas revolucionarias cubanas en la
 
Guerra de Independencia cubana.
 
 
 
Segons el document, quina postura adopta respecte la insurrecció ? 
Invaeixen

 
Nom del líder: Antonio Maceo Vinyetes en què apareix: 
 
Partit polític:  Liberal
 
 
Biografia: 
 
José Antonio de la Caridad Maceo y Grajales fue un general cubano,
 
segundo jefe militar del Ejército Libertador de Cuba, apodado «El
Titán
  de Bronce».
 
 
 
Segons el document, quina postura adopta respecte la insurrecció ? 
S'espanten i amagen de l 'invasió.

 
 
 Busca  les  vinyetes  en  les  que  aparegui  l’exèrcit  espanyol  i  cubà.  Com  són 
caracteritzats uns i altres? 
 
Exèrcit cubà 
Negres, desarmats, incults.

5
 Exèrcit espanyol 
Forts, armats i invasors.

 
 Com són caracteritzades les persones d’origen o ascendència africana? 
 
Amb uns llavis molt grossos i cares semblants a las dels micos

 
 Què es diu dels nord‐americans? 
 
Nomes fan que escampar rumors sobre la resurecció,

 
 Busca la biografia de William Randolph Hearst. Quina tendència va iniciar, en el seu àmbit de 
treball, enmig de la Guerra de Cuba? 
  prensa groga.
La

 
 Creus  que  dona  una  visió  optimista  o  pessimista  de  les  possibilitats  d’Espanya  de 
guanyar la guerra? 
 
Optimista.

6
Treball en grup 
 
 Analitzeu  críticament  el  document  i  anoteu‐ne  les  principals  conclusions  (Podeu 
utilitzar la guia que us ofereixen aquestes fitxes per realitzar aquesta anàlisi crítica) 
 

7
 
Doc. 2  
 
 
 
 
 
 
 
 
Pseudo‐auca satírica de 20 vinyetes sobre la Guerra d’Independència de Cuba 
(1895‐1898) 
[publicada entorn 1896 a “La Campana de Gràcia”, Barcelona] 
Autor: no identificat.. 
ANC1‐160‐N‐778 

 
 
Treball individual 
 
 Elabora la fitxa d’identificació del document. 
  
 En  les  primeres  vinyetes,  com  es  diu  que  reaccionen  l’Estat  i  l’Església  d’Espanya 
davant la insurrecció cubana? 
 
L'estat envia molts soldats i el clero organitza grans plegaries.

 
 Hi  ha  alguna  vinyeta en  que  es  vegin  les  conseqüències  que  té  la  guerra  per  l’Estat 
espanyol? Quines són les conseqüències que s’assenyalen? 
 
L'arca nacional és buida

8
 
 En les últimes vinyetes, quines són les actituds del govern davant la insurrecció? 
 
S'aparta, ''s' en va al llit''.

 
 Què es diu del Capità General Martínez Campos? I del general Weyler? 
 
Que torna fet pols i que Weyler hi va.

 
 Apareix cap referència a la repressió practicada de forma indiscriminada en les zones 
rebels? 
 
Si, que tots els presoners son inmigrants.

9
  
 Quines referències és fan dels EUA i la seva posició davant el conflicte? 
 
Que vigilen d una manera excepcional.

 
 Què creus que significa l’última vinyeta? 
 
Que no se sap qui guanyara,pero represent a cuba com un lleó
expressant força i un porc per EUA .

 
 Creus  que  dona  una  visió  optimista  o  pessimista  de  les  possibilitats  d’Espanya  de 
guanyar la guerra? 
 
Optimista ja que és un lleó contra un porc, pero a la vegada
pesimista ja queno hi ha gaires possibilitats.

10
Treball en grup 
 
 Analitzeu  críticament  el  document  i  anoteu‐ne  les  principals  conclusions  (Podeu 
utilitzar la guia que us ofereixen aquestes fitxes per realitzar aquesta anàlisi crítica) 
 

11
 
Doc. 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pseudo‐auca  de  35  vinyetes,  amb  una  de  més  gran  al  centre,  de  l’arribada 
dels voluntaris catalans de Cuba a Barcelona. 
[1898?] 
Autor: no identificat. 
ANC1‐160‐N‐678  

 
 
 Elaboreu la fitxa d’identificació del document.  
 
 Com rep la gent de Barcelona als voluntaris? 
 

 
 Com són descrits els voluntaris catalans? 
 

12
  Què fan els familiars dels soldats? 
 

 
 Tornen tots els voluntaris? Els que tornen, ho fan tots en les mateixes condicions? 
 

 
 Es diu res de la insurrecció cubana i del seu resultat?  
 

 
 Què creus que significa l’última vinyeta? 
 

13
Treball en grup 
 
 Analitzeu  críticament  el  document  i  anoteu‐ne  les  principals  conclusions  (Podeu 
utilitzar la guia que us ofereixen aquestes fitxes per realitzar aquesta anàlisi crítica) 
 
 

14
2.2. Les memòries de la Guerra de Cuba d’un soldat català  
 
En  les  auques  hem  vist  que  es  donava  una  determinada  visió  de  la  guerra  i  dels  exèrcits 
espanyols mobilitzats. Ara, veurem dos fragments de les memòries d’un jove soldat català en 
la Guerra d’Independència (1895‐1898): Josep Conangla i Fontanilles.  
 
Treball individual 
 
2.2.1. Busca una biografia de Josep Conangla. Fes‐ne un breu resum: 

Josep Conangla i Fontanilles: 
Josep Conangla i Fontanilles va ser un polític,
assagista i poeta català. Patriarca del
catalanisme a Cuba.

  
Retrat de Josep Conangla.i Fontanilles
Autor/s: Del Pino y Garcia [1914]. 
ANC1‐450‐N‐4 
 
 
2.2.2. Llegeix els fragments seleccionats del seu llibre Memorias de mi Juventud i responeu 
les  preguntes  que  se  us  formulen  a  continuació  (en  alguns  casos,  haureu  de  buscar 
informació per Internet): 
 
Fragment 1: ANC1‐450‐T‐28, Josep Conangla, Memorias de mi juventud, de la pàg. 63 a la 65.   
 
 Què  era  el  sistema  de  reclutament  per  quintes?  Tothom  estava  obligat  a  servir  a 
l’exèrcit? (Pots treure informació del següent enllaç) 
 
Reclutar tots els homes de 16 a 453

15
  Qui eren els mambises (en català mambí o mambisos)? D’on prové el nom? 
 
Guerrillers antiespanyols de Cuba, soldats que el segle XIX van
participar en les guerres per la independència

 
 Quina  diu  Conangla  que  era  l’actitud  de  la  majoria  de  reclutes  forçosos  envers  els 
mambises? 
 

 
 Creu Conangla que els soldats forçosos són responsables de la guerra? 
 

 
 Hi  havia  soldats  convençuts  de  la  necessitat  i  bondat  de  les  raons  que  movien 
l’exèrcit espanyol? A què ho atribueix l’autor? 
 

 
 Com descriu els cossos de Voluntaris?  
 

16
 
Fragment 2 
mateix doc., ANC1‐450‐T‐28, de la pàg. 57 a la 59.  
 
 Què diu Conangla de la política de guerra de l’exèrcit espanyol en zones properes als 
rebels? 
 

 
 Què es feia amb la població que es trobava en zones rebels? 
 

 
 Quin general va aplicar aquesta política de terra cremada i camps de concentració? 
 

 
 Quins objectius creus que podia tenir aquesta política de guerra? 
 

17
 
 Coneixes  altres  conflictes  en  els  que  s’hagi  tancat  a  persones  en  camps  de 
concentració? Quins? 
 

 
Treball en grup 
 
 Analitzeu  críticament  el  document  i  anoteu‐ne  les  principals  conclusions  (Podeu 
utilitzar la guia que us ofereixen aquestes fitxes per realitzar aquesta anàlisi crítica) 
 

18
 
3.  CONSEQÜÈNCIES 
 
 
 
 
La majoria de relacions comercials de la colònia de Cuba, a finals del segle XIX, anaven cap 
 
els  EUA.  De  fet,  a  banda  de  la  guerra  en  sí,  la  pèrdua  de  Cuba  no  va  suposar  un  gran 
 
problema  econòmic  per  Espanya.  Sí  que  va  suposar  un  sotrac  en  altres  aspectes  (soldats 
 
morts, pèrdua simbòlica de l’última colònia americana, desastre militar i polític...).
 
 
 
Treball individual 
 
 Busca informació a Internet sobre el Regeneracionisme i sobre la Generació del 98. 
Descriu  els  dos  moviments  (tipus  de  moviment  –cultural,  literari,  polític...‐,  orígens, 
principals característiques, autors més destacats...) 
 
‐ Regeneracionsime:  
 

‐ Generació del 98: 

19
  
 
 
Cuba, per la seva banda, va esdevenir un Estat independent el 1902. Les relacions comercials 
 
amb els EUA es van intensificar molt, en bona mesura, per les pressions dels nord‐americans, 
 
fixades,  per  exemple,  amb  l’Esmena  Platt.  Fins  el  punt  que,  de  1902  a  1952  s’ha  parlat  de 
 
període neo‐colonial.  
 
 
 
 Sabries dir quin govern, i de quin tipus, hi ha actualment a l’illa? Si no, busca‐ho.  
 

 
 Quan es va instal∙lar aquest govern? 
 

 
 Perquè  es  va  produir  aquella  revolució?  Esmenta,  molt  breument,  les  causes  i  els 
arguments del revoltats (et pot servir el següent enllaç) 
 

 
 Creus que hi ha alguna similitud o continuïtat entre les lluites de la Guerra de Cuba i 
la Revolució Cubana de 1959? 
 

20
4. CONCLUSIONS 
 
Respon individualment i de forma concisa les preguntes següents: 
 
 Perquè es van revoltar els revolucionaris cubans del segle XIX? 
 

 
 Quines  van  ser  les  respostes  que  van  donar  els  governs  espanyols  davant  les 
demandes de reformes dels criolls? I davant les revoltes? 
 

 
 Quins van ser els principals líders cubans de la Guerra de la independència? 
 

21
  Quina visió de la Guerra de Cuba donen els documents estudiats? 
 
Doc. 1 (auca 1 de la Guerra de la Independència de Cuba) 

Doc. 2 (auca 2 de la Guerra de la Independència de Cuba) 

Doc. 3 (auca del retorn dels voluntaris catalans) 

Doc. 4 (memòries de la guerra de Cuba de Josep Conangla) 

 
 Què has après de la Guerra de Cuba? Què t’ha sorprès més? 
 

22
 Quina opinió t’has format de la Guerra de Cuba (dels motius dels revolucionaris, de la 
política del govern espanyol, de la visió que es tenia des de la metròpoli...)? Elabora 
un text augmentatiu. 
 

 
 Creus  que  es  pot  establir  algun  paral∙lelisme  amb  algun  conflicte  polític  actual? 
Busca’n algun i assenyala’n les similituds i diferències amb la Guerra de Cuba. 
 

23