sjkcsgtapang/bc/23082019

日期 ： 23/08/19 （星期五）
时间 ： 0810-0910（1 小时）
科目 ： 华文
班级 ： 3 忠班
学生人数 ： 32
教材/课题 ： 第十七单元——真正的友情
《争吵》

内容标准 ： 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，

且能针对不明白的事情提出问题。做到认真聆听，不
打岔，态度文明有礼。

学习标准 ： 1.1.1 进行口语交际，能应用礼貌语言与人沟通交流，做

到话语适当，态度大方有礼。

学生旧有知识 ： 学生明白什么是礼貌用语。

本课学习成果 ： 在本课结束前，
甲组学生能够：
-学生能根据情境，利用正确的礼貌用语进行回应。

乙组学生能够：
- 学生能说出不同情况下该使用的礼貌用语。

跨课程元素 ： 1. 道德价值 ：勇于发言、礼貌

2. 思维技能 ：联想与联系
3. 多元智能 ：语言智能、音乐智能
软技能 ： 沟通技能
教具 ： 演示文稿、电子课本、视频《对不起没关系》、音乐、马
克笔、盒子、纸条（情境）
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步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 1. 礼貌用语（板书） 1. 教师以提问的方式让 教具：板书
提问导入  表示对人谦恭、尊敬 学生说出什么是礼貌用
（3 分钟） 的文明用语，如「请、 语。 思维技能：
对不起、谢谢、再见」 联想与联系
等
多元智能：
语言智能

步骤一 1. 1. 教师通过演示文稿揭 教具：

说一说 A. 道歉 示主题礼貌用语里要学 演示文稿
（12 分钟） =对不起、抱歉、请原谅 习的主要内容——道歉、
拒绝、赞美。 思维技能：
B. 拒绝 联想与联系
=没关系、不要紧 2. 教师让学生说出不同
情况下应该用的礼貌用 多元智能：
C. 赞美 语。 语言智能
=谢谢你

步骤二 1. 1. 教师展示图片，学生 教具：

想想说说 A. 观察图片后根据图片说 电子课本
（20 分钟） 出图片里发生的事。
道德价值：
2. 教师让学生假设自己 礼貌
是图片中的人物，说出面
对该情况时，自己会怎样 思维技能：
利用礼貌用语进行回应。 联想与联系
 不下心把朋友有的书
撕破了 多元智能：
 向他道歉 语言智能

B.

 朋友撕破你的书想要
赔偿
 拒绝他的赔偿

C.
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 朋友把撕破了的书粘
好了
 向他道谢

步骤三 1. 1. 老师播放音乐，学生传马 教具：

小游戏 情景一： 克笔，音乐声停止时，手上 纸 条 （ 情
（20 分钟） 同学 在走廊奔跑时不小 拿着马克笔的同学必从盒子 境）、音乐、
撞到 你后向你道歉，你 里抽取一张纸条并根据纸条 马克笔、盒
会？ 上的情境作出回答。 子

情景二： 2. 教师从旁指导与纠正。 道德价值：

巡查 员看到你的钱在回 勇于发言、
班时 从口袋里掉了出来 礼貌
后， 把钱捡起来还给了
你，你会？ 思维技能：
联想与联系
情景三：
有同 学挡住了图书馆的 多元智能：
门口 导致你进不去图书 语言智能
馆，你会？

情景四：
你把同桌朋友的水壶弄倒，
结果水壶里的水撒了一地，
你会？

结课 1. 1. 教师播放《对不起没 道德价值：
唱一唱 关系》的视频，学生一起 礼貌
（5 分钟） 唱。
没关系对 不起.mp
4 思维技能：
联想和联系

2. 在生活中，正确的礼 2. 教师强调礼貌用语的 多元智能：

貌用语是非常重要的，有 重要性，并从中灌输道德 语言智能、
礼貌的孩子人人都喜欢。 价值观。 音乐智能
所以，我们要学会运用礼
貌用语来进行道歉、拒绝
和赞美。
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