五年级华文阅读教学详案

A. 教学事项
科目 ：华文
班级 ：五年级
日期 ：27/8/2019
时间 ：上午 8：10 至 9：10（60 分钟）
学生人数 ：31 人
科目主题 ：原住民
教材/课题 ：第二十二单元 原住民风采
课文《与河民同乐》
技能/重点 ：阅读技能

学生旧有技能 ：学生曾经默读课文。

内容标准 ：2.8 默读与理解教材，做到不出声、不指读、不动唇，达

到一定的速度。
学习标准 ：2.8.2 默读教材，能理解文章大意，每分钟不少于 150
字。
本课学习目标 ：在本课堂结束前，学生能够：
1. 在 8 分钟内默读完课文
2. 以口述和书写方式表达标题至少 2 个内容

：摘要、分类与归类、评鉴、创作（思维图）
思维技能
跨课程元素 ：道德、信息通讯技术
多元智能 ：语言智能、人际智能
道德价值 ：专心、听从指示
教具 ：华文课本、电子课本、智能白板、投影仪、拉让江图、小
白板、马克笔

教学评估 ：随堂观察

艺术教育 ：肢体动作

B. 教师事项 BUTIRAN GURU

Tema Fokus Bimbingan(TFB) : 步骤二

辅导主题重点
Kemahiran Insaniah (KI): 沟通能力、专业礼仪和道德、社交能力-团队
软技能 合作

Pedagogi Masa Ini (PMI): 自我定向学习、合作学习法、探索学习法、

应时教学法 问题导向式学习
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 师：同学们，你们知道马 1. 教 师 引 导 学 生 回 准备阶段
（5 分钟 ) 来西亚最长的河位于那一 答问题。
州，叫什么名字吗？ 教具:
（答案：位于砂拉越州， 华文课本
叫拉让江） 电子课本
智能白板
展示拉让江图： 投影仪
拉让江图

师：那你们知道马来西亚
第二长的河流吗？它叫什
么名字，位于哪一州呢？
（答案：京那巴当岸河，
位于沙巴州）
2. 教 师 过 渡 到 今 日
师：那么今天，我们一起
教学。
来看看这篇课文，了解一
下住在靠近京那巴当岸河
的河民的生活。

学生默读课文： 1. 学生默读课文。 默读阶段

步骤一 《与河民同乐》
(15 分钟) 教具:
华文课本
步骤二 师：作者如何描写京那巴 1. 教师引导学生回答 引导阶段
(10 分钟 ) 当岸河？ 问题。 创作阶段
生：水势平缓，靠近河民
生活的地方 教具:
华文课本
河民的特征： 2. 各组学生依据教师 电子课本
-依赖河流为生 所设的标题制作有 智能白板
-属于婆罗洲民族中相当 创意的思路图。 投影仪
古老的世系 小白板
马克笔
长屋的特征：
-离地面很高 思维技能:
-两端各有木梯 摘要
-几乎全由竹片搭成 分类与归类
-底部用木桩将长屋垫高
-墙壁用树皮围住
-屋顶用亚答叶盖成
-中心有一个厅堂

河民如何接待客人：
-敲锣打鼓
-呼朋唤友
-带来鸡鸭、猎物熏肉等
-妇女会准备丰盛的饭菜
-男人会贡献用米和木薯
酿成的酒

男舞蹈者的特征：
-穿着彩色腰布
-胸挂珠链
-头插雉鸡羽毛

女舞蹈者的特征：
-穿上色彩鲜艳的纺织上
衣
-佩戴彩色项链
-头缠兽图头巾
 步骤三 各组到班前展示思路图并 1. 各组到班前展示思 报告阶段
( 25 分钟 说明内容 路图并说明内容。
) 教具:
师生共评 2. 师生共同评析。 华文课本
电子课本
智能白板
投影仪

多元智能：
语言智能
人际智能

思维技能:
评鉴

结课 师：对于河民的生活， 1. 学生分享看法。 结束阶段

( 5 分钟 ) 你有什么看法？
（生自由回答） 多元智能：
语言智能
赞美学生积极参与 2. 教师赞美学生的积 人际智能
极参与。