五年级华文写字教学详案

A. 教学事项
科目 ：华文
班级 ：五年级
日期 ：26/8/2019
时间 ：上午 8：40 至 9：10（30 分钟）
学生人数 ：31 人
科目主题 ：原住民
教材/课题 ：第二十二单元 《与河民同乐》
课文“写一写”区
技能/重点 ：书面表达技能

学生旧有技能 ：学生已学过“宿、溜、垫、谣、绪、氛、耗”生字。

内容标准 ：3.1 应用铅笔写字，做到笔画和笔顺正 确，字的间架结

构匀称，字体规范， 工整美观，并有一定的速度。
学习标准 ：3.1.7 以铅笔书写正楷，做到正确，端正匀称、整齐和整
洁。
本课学习目标 ：在本课堂结束前，学生能够：
1. 以正确的笔画及笔顺书写 7 个生字（宿、溜、垫、
谣、绪、氛、耗）

思维技能 ：联想与联系、评鉴
跨课程元素 ：信息通讯技术
多元智能 ：语言智能、人际智能
道德价值 ：专心上课、听从指示

教具 ：智能白板、投影仪、电子课本、华文课本、田字格、白
板、马克笔、黏泥、作业本

教学评估 ：随堂观察、写字练习

B. 教师事项 BUTIRAN GURU

Tema Fokus Bimbingan(TFB) : 步骤二

辅导主题重点
Kemahiran Insaniah (KI): 沟通能力、专业礼仪和道德
软技能
Pedagogi Masa Ini (PMI): 探索学习法
应时教学法
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 “写一写”区 1. 教师指示学生翻 准备阶段

（2 分钟 ) 宿、溜、垫、谣、绪、 开 课 本 第 167
氛、耗 页，注意“写一 教具:
写”区。 华文课本

宿、溜、垫、谣、绪、 1. 教 师 指 名 几 位 后 念字阶段
步骤一 氛、耗 进生来念出教师
( 4 分钟 ) 后进生念读生字 随意指的生字。 教具：
华文课本
智能白板
其他学生纠正朋友错误的 2. 教 师 让 其 他 学 生 投影仪
读音 纠 正 朋 友 错 误 的 电子课本
读音。
多元智能：
语言智能
人际智能

步骤二 1. 教 师 开 始 写 字 教 习写阶段
(51 分钟 ) 学。
教具：
2. 教 师 将 田 字 格 贴 田字格
贴上田字格 在白板上。 白板
马克笔
2. 教 师 以 正 确 笔 黏泥
“宿”字教学
画、笔顺范写
师范写“宿”、范写的同 思维技能:
宿、溜、垫、
时，带领学生书空 联想与联系
谣、绪、氛、耗 评鉴
字在田字格中。
多元智能：
语言智能
3. 范 写 每 个 字 的 同
人际智能
时，学生书空。

4. 每 书 空 后 ， 教 师
范写后，师随意指名一位
将随意指名一名
后进生在白板上写字，由 后进生将字写在
 其他学生评价字体 白板上。

5. 学生评价字体。
溜、垫、谣、绪、氛、耗
字教学
（教学步骤如同“宿”
字）

结课 学生回家完成生字 1. 教师请学生回 结束阶段

( 3 分钟 ) 练习 家完成生字练
习。 教具：
作业本
师赞美学生积极表 2. 教师赞美学生
现 积极表现。 多元智能：
语言智能
人际智能