Republic of the Philippines

Department of Education
Region XII
DIVISION OF SULTAN KUDARAT
Kenram, Isulan, Sultan Kudarat
Tel/Fax No. 064-471-1007 ◾ Email: depedsk.r12@deped.gov.ph

LEARNING NEEDS ASSESSMENT TEMPLATE (PER CLASS)

(Subject : FILIPINO Grade:______ )
Name: Position: Gender: Age: Contact #:
Grade Level:____________Years in Teaching ( Filipino):_______ Educational Attainment Major:__________________/ Minor:
District: District Head: Contact Number:
School: School Head: Contact Number:
General Directions:
*The questionnaire is designed to assess learning needs about teacher's' knowledge of the content.
*Please answer the questions carefully and honestly so that the information provided reflects your situation as accurately as possible.
*The subject teacher shall mark with ( ) in the appropriate boxes.
*Submit the accomplished template (Hard Copy) to the School Head for school consolidation, in case of more than one class in the school
I do not Somewh Very
Not well
teach at much
# INDICATORS Prepare
this topic Prepare prepared
d (2)
(1) d (3) (4)
UNANG MARKAHAN
IKALAWANG MARKAHAN
1 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napakinggang pabula
2 Nakapagtatanong tungkol sa isang larawan
3 Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon pagpapakilala ng sarili
4 Nasasabi ang mensaheng nais ipabatid ng nabasang pananda patalastas babala o paalala
5 Nakasusulat nang may tamang laki at layo sa isa't isa ang mga letra
6 Nakasusulat ng malalaki at maliliit na letra.
7 Napagsusunod-sunod ang mga alpabeto (unang letra ng salita)
8 Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangaila ngan at sitwasyon
9 Naisasakilos ang napakinggang awit
10 Nabibigkas nang wasto ang tunog ng bawat letra ng alpabetong Filipino
11 Natutukoy ang kahulugan ng salita batay sa kumpas, galaw, ekspresyon ng mukha; ugnayang salita-larawan
12 Nasasabi ang nilalaman ng aklat batay sa pabalat
13 Nasisipi nang wasto at malinaw ang salita mula sa huwaran
14 Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
15 Naiguguhit ang naibigang bahagi ng napakinggang kuwento (batay sa tunay na buhay
16 Naiuulat nang pasalita ang mga naobserbahang pangyayari sa paaralan
17 Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, bagay at pangyayari
18 Nabibilang ang salita sa isang pangungusap
19 Natutukoy ang pamagat, may- akda, tagaguhit ng aklat o kuwento
20 Nakasusulat nang may tamang laki at layo sa isa't isa ang mga letra. Nakasusulat ng malalaki at maliliit na letra
Napahahalagahan ang mga tekstong pampanitika n sa pamamagita n ng aktibong pakikilahok sa
21 usapan at gawaing pampanitikan.
22 Nakasusunod sa napakinggang panuto na may 1 hakbang
23 Nakapagbibigay ng maikling panuto na may 1 – 2 hakbang
Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop,
24 bagay at pangyayari Pambalana/ pantangi
25 Napapantig ang mga salita
26 Natutukoy ang kahulugan ng salita batay sa kumpas o galaw ekspresyon ng mukha; ugnayang salita-larawan
27 Napagyayaman ang talasalitaan sa pamamagitan ng pagbubuo ng mga salita gamit ang mga pantig
28 Naipamamal as ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakingga o nabasa
29 Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa pag-unawa ng napakinggang alamat
30 Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, bagay at pangyayari
31 Nabibilang ang pantig sa isang salita
32 Nababasa ang mga salitang batayan
33 Nababaybay nang wasto ang mga salitang may tatlo o apat na pantig natutuhan sa aralin
34 Nabibigyangkahulugan ang mga simpleng mapa
35 Nauunawaa n ang kahalagaha n ng nilalaman ng napakingga ng teksto
36 Napagsusunodsunod ang mga pangyayari sa napakinggang kuwento sa tulong ng mga larawan
37 Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto sa tulong ng larawan
38 Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop,
39 bagay at pangyayari Natutukoy ang kailanan ng pangngalan.
40 Nakikilala ang mga tunog na bumubuo sa pantig ng mga salita
41 Natutukoy ang kahulugan ng salita batay sa kumpas o galaw ekspresyon ng mukha; ugnayang salita-larawan
42 Nababaybay nang wasto ang mga salitang natutuhan sa aralin
43 Naipakikita ang hilig sa pagbasa
44 Nahuhulaan ang susunod na mangyayari sa napakinggang kuwento
45 Nakapagsasalay say ng orihinal na kuwento na kaugnay ng napakinggang kuwento
46 Nagagamit ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw, siya)
47 Nababasa ang mga salita gamit ang palatandaang konpigurasyon larawan
48 Nasusundan ang pagkakasul at ng teksto ayon sa estilo
49 Naisusulat nang may wastong baybay at bantas ang mga salitang ididikta ng guro
50 Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikaya t ng pagma mahal sa pagbasa
51 Naibibigay ang paksa ng talatang napakinggan
52 Nasasabi ang mensahe ng isang babala
53 Nagagamit ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw, siya)
54 Natutukoy ang salita/pang ungusap sa isang talata
55 Nasisipi ang mga salita mula sa huwaran
56 Nabibigyangkahulugan ang mga simpleng mapa
57 Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikaya t ng pagma mahal sa pagbasa
58 Nailalarawan ang damdamin ng isang tauhan sa kuwentong napakinggan
59 Naipapahayag ang sariling ideya/damdami n o reaksyon tungkol sa napakinggang sa kuwento
60 Nagagamit ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (tayo, kayo, sila) Natutukoy ang kasarian ng pangngalan.
61 Napapalitan at nadadagdagan ang mga tunog upang makabuo ng bagong salita.
62 Nakapag-uuriuri ng mga salita ayon sa ipinahihiwatig ng kaisipang konseptwal
63 Nababaybay nang wasto ang mga salitang may tatlo o apat na pantig natutunan sa aralin
64 Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikaya t ng pagmamahal sa pagbasa
65 Naiuugnay ang sariling karanasan sa napakinggang kuwento
66 Nagagamit ang magagalang na pananalita sa pagpapahayag ng sariling karanasan
67 Nagagamit ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (tayo, kayo, sila)
68 Natutukoy ang ugnayan ng teksto at larawan
69 Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas, gamit ng malaki at maliit na letra upang
70 maipahayag ang ideya, damdamin o reaksyon sa isang paksa o isyu
71 Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangaila ngan at sitwasyon
IKATLONG MARKAHAN
72 Nakabubuo ng mga tanong matapos mapakinggan ang kuwento
73 Naiuulat nang pasalita ang mga naobserbahang pangyayari sa loob ng silid-aralan
74 Nakikilala ang mga tunog na bumubuo sa pantig ng mga salita
75 Nasasabi ang nilalaman ng aklat batay sa pamagat
76 Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailan gan at sitwasyon
77 Nakasusunod sa napakinggang panuto na may 1- 2 hakbang
78 Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon pagbati
79 Nababasa ang mga salita at babala na madalas makita sa paligid
80 Nakasusulat nang may tamang laki at layo sa isa't isa ang mga salita
81 Napagsu sunod-sunod ang mga salita batay sa alpabeto (unang letra ng salita)
82 Naipamamal as ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
83 Nasasabi ang sariling ideya tungkol sa tekstong napakinggan
84 Nakapagtatanong tungkol sa napakinggang kuwento
 85 Nakapaglalarawan ng mga bagay, tao, hayop, pangyayari, at lugar
86 Natutukoy ang mga salitang magkakatugma
87 Nasisipi nang wasto at malinaw ang mga salita sa huwaran
88 Napapahalag ahan ang mga tekstong pampanitikan sa pamamagita n ng aktibong pagsali
89 sa mga gawaing pampanitikan
90 Napagsusunodsunod ang mga pangyayari ng kuwentong napakinggan batay sa pangungusap
91 Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto gamit ang mga pangungusap
92 Nakapaglalaraw an ng mga bagay, tao, pangyayari, at lugar
93 Nasasabi ang mensahe ng nais ipabatid ng mga babala o paalala
94 Natutukoy ang gawain ng mayakda/tagag uhit ng aklat o kuwento
95 Natutukoy ang gawain ng mayakda/tagag uhit ng aklat o kuwento
96 Naipamamal as ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
97 Nakapagtatanon g ng kaugnay na impormasyon para lalong mauunawaan ang napakinggan
98 Nasasabi ang mensahe ng isang babala
99 Nagagamit ang mga salitang kilos sa paguusap tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan, paaralan, at pamayanan
100 Nasasabi ang pagkakatulad o pagkakaiba ng mga pantig/salita
101 Natutukoy ang simula ng pangungusa p/talata/kuwento
102 Naisusulat nang may wastong baybay at bantas ang salita/pang ungusap na ididikta ng guro
103 Naiipakikita ang pagtanggap sa mga ideya ng napakinggang teksto/akda
104 Nahuhulaan ang susunod na mangyayari sa napakinggang kuwento
105 Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isang napakinggang kuwento
106 Nagagamit ang mga salitang kilos sa paguusap tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan, paaralan, at pamayanan
107 Nababasa ang mga salita gamit ang palatandaang konpigurasyon tunay na bagay
108 Nakasusul at nang may tamang laki at layo sa isa't isa ang mga salita
109 Naipakikita ang hilig sa pagbasa
110 Nasasagot sa mga tanong tungkol sa napakinggang tugma/tula
111 Naipapahayag ang sariling ideya/damda min o reaksyon tungkol sa sa napakinggang tugma/tula
112 Nagagamit ang mga salitang kilos sa paguusap tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan, paaralan, at pamayanan
113 Nakapagbibigay ng mga salitang magkakatugma
114 Nasusundan ang pagkakasul at ng teksto ayon sa anyo
115 Nabibigyangkahulugan ang mga simpleng talaan
116 Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
117 Naisasakilos ang napakinggang tula o awit
118 Nasasabi ang paraan, panahon at lugar ng pagsasagawa ng kilos o gawain sa tahanan,
119 Napapalitan at nadadagdagan ang mga tunog upang makabuo ng bagong salita
120 Natutukoy ang kahulugan ng salita batay sa kasingkahulugan
121 Nagagamit nang wasto at ayos ang silid-aklatan mga dapat ikilos o iasal sa silid- aklatan
122 Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
123 Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
124 Naibibigay ang paksa ng napakinggang tula
125 Nakapagbibigay ng maikling panuto gamit ang lokasyon
126 Nasasabi ang paraan, panahon at lugar ng pagsasagawa ng kilos o gawain sa tahanan,
127 paaralan at pamayanan
128 Nakapag-uuriuri ng mga salita ayon sa ipinahihiwatig na kaisipang konseptwal
129 Nababaybay nang wasto ang mga salitang may tatlo o apat na pantig batayang talasalitaan
130 Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
131 Nakapagbibigay ng sariling hinuha sa napakinggang teksto
132 Nasasabi ang paraan, panahon at lugar ng pagsasagawa ng kilos o gawain sa tahanan, paaralan at pamayanan
133 Napapalitan at nadadagdagan ang mga tunog upang makabuo ng bagong salita
134 Napagyayaman ang talasalitaan sa pamamagitan ng pagbubuo ng mga salita gamit ang mga pantig
135 Nagagamit ang mga natutuhang salita sa pagbuo ng mga simpleng pangungusap
136 Nakasusul at nang may wastong baybay, bantas, gamit ng malaki at maliit na letra upang maipahayag ang ideya,
137 pangungusap damdamin o reaksyon sa isang paksa o isyu salita
138 Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailan gan at sitwasyon
IKAAPAT NA MARKAHAN
139 Natutukoy ang mahahalagang detalye kaugnay ng paksang napakinggan
140 Naiuulat nang pasalita ang mga napanood na palabas sa telebisyon
141 Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon pagpapakilala ng ibang kasapi ng pamilya
142 Nakikilala ang mga tunog na bumubuo sa pantig ng mga salita
143 Natutukoy ang kahulugan ng salita batay sa kasalungat
144 Nakasusulat ng mga salita nang may tamang laki at layo sa isa't isa
145 Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailangan at sitwasyon
146 Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa pag-unawa ng napakinggang teksto
147 Naipapahayag ang sariling ideya/damda min o reaksyon tungkol sa napakinggang tekstong pangimpormasyon
148 Nakikilala ang mga tunog na bumubuo sa pantig ng mga salita
149 Natutukoy ang gamit ng maliit at malaking letra
150 Nasisipi nang wasto at malinaw ang pangungusap
151 Naipamamala s ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
152 Napagsusunodsunod ang mga pangyayari ng kuwentong napakinggan sa tulong ng mga pamatnubay na tanong
153 Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto
154 Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon tulad ng pagpa pakilala ng ibang kasapi ng pamilya
155 Nasasabi ang mensaheng nais ipabatid, babala o paalala
156 Napag susunodsunod ang mga salita batay sa alpabeto unang dalawang letra ng salita
157 Naipapamalas ang pagpapahalag a sa tekstong pampanitikan sa pagpapakita ng sigasig/intere s sa pakikinig
158 Naiguguhit ang naibigang bahagi ng tulang napakinggan
159 Nagagamit nang wasto ang mga pang-ukol
160 Natutukoy ang mga salitang magkakatugma
161 Nababasa ang mga salita gamit ang palatandaang konpigurasyon
162 Nababaybay nang wasto ang mga salitang may tatlo o apat na pantig
163 Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
164 Nahuhulaan ang susunod na mangyayari sa napakinggang kuwento
165 Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isang pangyayaring naobserbahan sa loob ng paaralan
166 Nagagamit nang wasto ang mga pang-ukol
167 Nasasabi ang mensaheng nais ipabatid,babala o paalala
168 Naisusulat nang may wastong baybay at bantas ang salita/ pangungu sap na ididikta
169 Naipakikita ang pagtanggap sa mga ideya ng nabasang akda/teksto
170 Naisasakilos ang napakinggang tula o awit
171 Nagagamit nang wasto ang mga pang-ukol
172 Nababasa ang mga salitang nautuhan sa aralin at sa ibang asignatura
173 Natutukoy ang gamit ng iba’t ibang bantas
174 Nagagamit nang wasto ang Talaan ng Nilalaman
175 Naipakikita ang hilig sa pagbasa
176 Nakasusunod sa napakinggang panuto ( 1- 2 hakbang)
177 Nakapagbibigay ng maikling panuto gamit ang simpleng mapa
178 Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
179 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napakinggang tekstong pangimpormasyon
180 Nakapagtatan ong tungkol sa isang napakinggang balita
181 Natutukoy ang kahulugan ng salita batay sa kasalungat
182 Nababaybay nang wasto ang mga natutuhang salita mula sa mga aralin
183 Nabibigyangka hulugan ang mga simpleng pictograph
184 Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
185 Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
186 Nakabubuo nang wasto at payak na pangungusap na may tamang ugnayan ng simuno at
187 panag-uri sa pakikipag-usap
188 Nakapagpapalit at nakapagdaragd ag ng mga tunog upang makabuo ng bagong salita
189 Nababasa ang mga salitang natutuhan sa aralin at sa ibang asignatura
190 Nagagamit nang wasto at maayos ang silidaklatan pangangalag a sa mga kagamitang makikikita sa silid-aklatan
191 Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
192 Naibibigay ang paksa ng napakinggang tekstong pangimpormasyon paliwanag
193 Nakabubuo nang wasto at payak na pangungusap na may tamang ugnayan ng simuno at panag-uri
194 Nakapagpapalit at nakapagdaragd ag ng mga tunog upang makabuo ng bagong salita
195 Napagyayama n ang talasalitaan sa pamamagitan ng pagbubuo ng mga salita /paghahanap ng
mga salita sa isang salita
196 Nakasusul at nang may wastong baybay, bantas, gamit ng malaki at maliit na letra upang
197 maipahayag ang ideya pangungusap , damdamin o reaksyon sa isang paksa o isyu
198 Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailan gan at sitwasyon
A TOTAL
Prepared by: B GRAND TOTAL (GT)
C ÷ GT No. of Competencies
(Subject Teacher)
Date/Time: _________________________

Serbisyong may Integridad, Kalidad, Angat, at Tapat

SDOSK-CID-EPS-LNATPC-v1r0.Oe11.13.19 add/19