‫كتبي‬

‫*جميع الحقوق محفوظة للقائمين على العمل*‬

 ‫‪21 CM‬‬ ‫‪1.1 CM‬‬ ‫‪21 CM‬‬

‫فيزياء ‪4‬‬
‫المملكة العربية السعودية‬

‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫اال�ســــم‪:‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫املدر�سة‪:‬‬

‫فيــزيـاء‪4‬‬

‫التعليم الثانوي ‪ -‬نظام املقررات ( م�سار العلوم الطبيعية )‬

‫التعليـــــــــم الثــانـــــــوي‬
‫نظـــــــــــام الـمـقــــــــررات‬
‫‪27.5 CM‬‬

‫(مسار العلوم الطبيعية)‬

‫ن‬
‫ظا‬
‫م‬
‫ال‬
‫ـم‬
‫قـ‬
‫ررا‬
‫ت‬
‫(م‬
‫سا‬
‫را‬
‫لع‬
‫لو‬
‫م‬
‫طبعة ‪ 1441‬ــ ‪2019‬‬

‫ال‬
‫ط‬
‫بي‬
‫عي‬
‫ة)‬
‫رقم الإيداع ‪1439/9526:‬‬
‫طبعة ‪ 1441‬ــ ‪2019‬‬ ‫ردمك ‪978-603-508-663-9 :‬‬

‫‪SA.PH12.SE.COURSES.04.Cover-FINAL.indd 1‬‬ ‫‪5/7/19 1:21 PM‬‬

 ‫تـــدري�س‬
¢ùjQó```J‫الـــتـعــلـيـــم‬
º```«`∏``©`à```dG‫وزارة‬
IQGRh‫قــــررت‬
äQô````b
É¡`à`≤Øf
‫نفقـتـها‬ ≈``∏``‫وط��ب��ع��ه‬
‫ع��ل��ى‬ Y ¬``©``Ñ``Wh‫ال��ك��ت��اب‬
ÜÉ``à``μ``dG‫ه���ذا‬
Gò```g
¢ùjQó```J º```«`∏``©`à```dG IQGRh äQô````b
É¡`à`≤Øf ≈``∏``Y ¬``©``Ñ``Wh ÜÉ``à``μ``dG Gò```g


4 ‫فيزياء‬
4 

‫ نظام املقررات‬-‫التعليم الثانوي‬


(‫الطبيعية‬ ‫)م�سار العلوم‬




‫والمراجعة‬ ‫أليف‬ �‫قام بالت‬
 
‫فريق من المتخ�ص�صين‬


`g1440 `` 1439 á©ÑW

Ω2019 `` 2018
`g1440 `` 1439 á©ÑW
2019 ‫ ــ‬1441   ‫طبعة‬
Ω2019 `` 2018
SA.PH12.SE.COUR.intro.indd 1 6/27/18 1:18 PM
 ‫ح وزارة التعليم ‪1439 ،‬هـ‬
‫فهرسة مكتبـة امللـك فهد الوطنيـة أثنـاء النـشـر‬
‫وزارة التعلـيـم‬
‫الفيزياء ‪ 4‬التعليم الثانوي ‪ ،‬نظام املقررات ‪ ،‬مسار العلوم الطبيعية‪.‬‬
‫وزارة التعليم‪ .‬الرياض ‪1439 ،‬هـ ‪.‬‬
‫‪272‬ص ؛ ‪ 27.5 x 21‬سم‬
‫ردمـك ‪978-603-508-663-9‬‬
‫‪2‬ـ التعليم الثانوي ـ مناهج ـ‬ ‫‪ 1‬ـ الفيزياء ـ مناهج ـ السعودية‬
‫أ ـ العنوان‬ ‫السعودية‪.‬‬
‫‪1439/9526‬‬ ‫ديـوي ‪375,53‬‬

‫رقم الإيداع‪1439/9526 :‬‬

‫مقررات‪-‬علوم طبيعية‪-‬فيزياء‪4‬‬
‫‪978-603-508-663-9‬‬ ‫التعليم العام‪-‬الثانوية ردمك‪:‬‬
‫مقرر الفيزياء ‪ -4‬دليل التجارب العملية‬

‫‪phys4a-B-GE-CBE-TRNS-PHYS4‬‬

‫ﻣﻮاد إﺛﺮاﺋﻴﺔ وداﻋﻤﺔ ﻋﻠﻰ "ﻣﻨﺼﺔ ﻋﻴﻦ"‬

‫‪IEN.EDU.SA‬‬

‫‪http://esstest-net.t4edu.com/Files/BooksQR/httpsien.edu.saqrB-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-PHYS4-phys4a.png‬‬
‫ﺗﻮاﺻﻞ ﺑﻤﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻚ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬

‫‪FB.T4EDU.COM‬‬
 ‫قائمة املحتويات‬

‫املجاالت املغناطي�سية‬
‫‪Magnetic Fields‬‬
‫م��ا ال��ذي �ستتعلم��ه يف ه��ذا‬
‫الف�سل؟‬
‫الفصل ‪1‬‬
‫ •حتدييد قيوى التنافير والتجياذب بين‬
‫األقطاب املغناطيسية‪.‬‬
‫ •الربط بن املغناطيسية وكل من الشحنة‬

‫‪8‬‬ ‫املجاالت املغناطي�سية‬

‫الكهربائية والتيار الكهربائي‪.‬‬
‫ •وصف كيفية توظيف الكهرومغناطيسية‬

‫‬
‫يف التطبيقات العملية‪.‬‬
‫الأهمية‬
‫أساسيا للعدييد مين‬
‫ً‬ ‫تعيدّ املغناطيسيية‬
‫التطبيقات التقنية‪ .‬فاملعلومات عىل قرص‬
‫احلاسوب الصلب ختزن بنمط مغناطييس‪.‬‬
‫حُمطّ�م ال�ذرّ ة أنبيوب املسيارع النيووي‬
‫كاملوضيح يف الصيورة حمياط بمغانيط‬ ‫ّ‬

‫‪  1-1‬املغان�ط‪ :‬الدائمة واملؤقت�ة ‪9 ............................‬‬

‫فائقة التوصيل‪ ،‬واجلسييامت ذات الطاقة‬
‫الكبيرة تنتقيل يف مركز األنبيوب حيث‬
‫ال يوجيد جمال مغناطيييس‪ .‬وإذا ابتعدت‬
‫هذه اجلسييامت عن مركيز األنبوب فإهنا‬
‫تتلقى دفعًا مغناطيسيًّا إلبقائها يف املركز‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬

‫‪  1-2‬القوى الناجتة عن املجاالت املغناطيس�ة ‪19 .............‬‬

‫كيف تسبب القوى التي تبذهلا املغانط تسارعً ا‬
‫للجسيامت؟ وهل يمكن ألي جسيم أن يتسارع؟‬

‫‪8‬‬

‫‪SA.PH12.SE.COUR.CH01.indd 8‬‬ ‫‪5/29/18 3:14 PM‬‬

‫احلـث الكهـرومغناطي�سـي‬

‫الفصل ‪2‬‬
‫‪Electromagnetic induction‬‬
‫م��ا ال��ذي �ستتعلم��ه يف ه��ذا‬
‫الف�سل؟‬
‫ •وصف كيف يعم�ل التغري يف املجال‬
‫املغناطي�ي ع�ى تولي�د ف�رق جه�د‬
‫كهربائي‪.‬‬
‫ •تطبيق ظاهرة احلث الكهرومغناطيي‬

‫‪42‬‬ ‫احلث الكهرومغناطي�سي‬

‫يف تفس�ري عم�ل كل م�ن املول�دات‬
‫واملحوّ الت الكهربائية‪.‬‬

‫‬
‫الأهمية‬
‫تشكّل العالقة بني املجاالت املغناطيسية‬
‫والتي�ار الكهرب��ائي حج���ر األس�اس‬
‫لألركان الثالثة التي تقوم عليها التقنيات‬
‫الكهربائي���ة‪ :‬املول����دات الكهربائية‪،‬‬
‫واملح�ركات الكهربائي�ة‪ ،‬واملح�والت‬
‫الكهربائية‪.‬‬

‫‪  2-1‬التيار الكهربائي الناتج عن تغري املجاالت املغناطيسية ‪43 ..‬‬

‫املول�دات الكهرومائي�ة تُبن�ى الس�دود‬
‫ع�ى األهن�ار لتزوي�د املناط�ق املجاورة‬
‫بالطاقة‪ ،‬حيث يت�م حتويل طاقة الوضع‬
‫والطاقة احلركية للامء إىل طاقة كهربائية‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬

‫‪  2-2‬تغري املجاالت املغناطيسية ِّ‬

‫يولد قوة دافعة كهربائية حثية ‪53‬‬
‫كي�ف تعم�ل املول�دات املوجودة يف الس�د عى‬
‫حتوي�ل طاقة الوض�ع والطاقة احلركي�ة للامء إىل‬
‫طاقة كهربائية؟‬

‫‪42‬‬

‫‪SA.PH12.SE.COUR.CH02.indd 42‬‬ ‫‪5/29/18 3:13 PM‬‬

‫الكهرومغناطي�سية‬
‫‪Electromagnetism‬‬
‫م��ا ال��ذي �ستتعلم��ه يف ه��ذا‬
‫الف�سل؟‬
‫الفصل ‪3‬‬
‫ •معرف�ة كيفي�ة اس�تخدام املج�االت‬
‫الكهربائي�ة واملج�االت املغناطيس�ية‬
‫املتفاعل�ة معً�ا لتحدي�د كت�ل كل من‬

‫‪74‬‬ ‫الكهرومغناطي�سية‬
‫اإللكرتونات والذرات واجلزيئات‪.‬‬
‫ •توضي�ح كيفي�ة تولي�د املوج�ات‬

‫‬
‫الكهرومغناطيسية وانتشارها يف الفراغ‬
‫واستقباهلا‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫تؤدي العديد من املوجات الكهرومغناطيسية‬
‫‪ -‬بدءًا من موجات الراديو والتلفاز وحتى‬
‫موج�ات امليكرووي�ف والض�وء املرئي‬
‫واألشعة السينية ‪ -‬دورً ا حيويًّا يف حياتنا‪.‬‬

‫‪  3-1‬تفاعالت املجاالت الكهربائية واملغناطيسية واملادة ‪75 ....‬‬

‫مستقبالت القطع املكافئ تصمّ م أطباق‬
‫القطع املكافئ الالقطة الستقبال موجات‬
‫الراديو من األقامر االصطناعية التي تدور‬
‫عىل بعد مئات الكيلومرتات فوق سطح‬
‫األرض‪ ،‬ومن األجسام املوجودة خارج‬
‫النظام الشميس‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫حصلت أطباق القطع املكافئ عىل اس�مها من‬

‫‪  3-2‬املجاالت الكهربائية واملغناطيسية يف الفضاء ‪83 .........‬‬

‫شكل السطح العاكس الذي يكون يف صورة قطع‬
‫مكافئ‪ .‬ملاذا تكون أطباق القطع املكافئ الالقطة‬
‫مناسبة جدًّا الستقبال إشارات التلفاز الضعيفة؟‬

‫‪74‬‬

‫‪SA.PH12.SE.COUR.CH03.indd 74‬‬ ‫‪5/29/18 3:09 PM‬‬

‫نظرية الكم‬
‫‪Quantum Theory‬‬
‫الفصل ‪4‬‬
‫م��ا ال��ذي �ستتعلم��ه يف ه��ذا‬

‫‪102‬‬
‫الف�سل؟‬

‫نظرية الكم‬
‫ •معرف�ة أن الض�وء يس�لك س�لوك‬

‫‬
‫اجلسيامت التي هلا عزم وطاقة‪.‬‬
‫ •معرف�ة أن اجلس�يامت املادية الصغرية‬
‫تسلك س�لوك املوجات؛ فيحدث هلا‬
‫حيود وتداخل‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫تُزوِّ دنا نظرية الكم بمبدأ عمل جهاز مهم‪،‬‬
‫وه�و املجه�ر األنبويب املاس�ح )‪(STM‬‬
‫‪Sanning Tunneling Microscop‬؛‬

‫‪  4-1‬النموذج اجلس�يمي للموجات ‪103 ....................‬‬

‫حيث يعدّ هذا اجلهاز رضوريًّا جدًّ ا للباحثني‬
‫املهتمني بدراسة احلمض النووي ‪،DNA‬‬
‫وميكانيكية التفاعل الكيميائي‪ ،‬ويستخدم‬
‫أيضا يف تطوير أجهزة احلاسوب األصغر‬ ‫ً‬
‫حجام واألكرب رسعة‪.‬‬‫ً‬
‫ص�ور ع�ى املس�توى ال�ذري يمك�ن‬
‫مش�اهدة نوعني من ذرات الس�ليكون‪،‬‬
‫يظه�ران باللون�ني األمح�ر واألزرق يف‬
‫ص�ورة الس�ليكون التي نحص�ل عليها‬

‫‪  4-2‬موجات امل�ادة ‪115 ...................................‬‬

‫باستخدام جهاز ‪.STM‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫اس تُخدم املجهر األنبويب املاسح للحصول عىل‬
‫هذه الصورة لسطح السليكون‪ .‬وهو يستخدم‬
‫مقدرة اإللكرتونات عىل القفز عرب حاجز‪ .‬كيف‬
‫حت�دث عملية القفز هذه التي تعدّ مس�تحيلة‬
‫وفق قانون حفظ الطاقة؟‬

‫‪102‬‬

‫‪SA.PH12.SE.COUR.CH04.indd 102‬‬ ‫‪5/29/18 3:07 PM‬‬

‫‪6‬‬
 ‫قائمة املحتويات‬

‫الفصل ‪5‬‬
‫الذرة‬
‫‪The Atom‬‬
‫م��ا ال��ذي �ستتعلم��ه يف ه��ذا‬
‫الف�سل؟‬
‫ •تعلُّم كيفية اكتشاف مكوّ نات الذرة‪.‬‬

‫‪128‬‬ ‫الذرة‬
‫ •حتدد طاقات ذرة اهليدروجني‪.‬‬
‫ •تعلُّ�م كي�ف ق�ادت نظري�ة الكم إىل‬

‫‬
‫النموذج الذري احلديث‪.‬‬
‫ •تعلُّم كيف يعمل الليزر‪ ،‬وتطبيقاته‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫يف�ر النم�وذج الكمّ ّي لل�ذرة وانتقال‬
‫اإللكرتون�ات ب�ني مس�تويات الطاق�ة‬
‫كثريا من سلوك ومشاهدات املواد‪.‬‬ ‫ً‬
‫طي�ف االنبعاث ه�ذه األنابي�ب مملوءة‬

‫‪  5-1‬نموذج بور الذري ‪129 ..........................‬‬

‫بأن�واع خمتلفة من الغ�ازات‪ ،‬وكل منها‬
‫يبع�ث طيفًا واح�دً ا مميزً ا م�ن األلوان‪.‬‬
‫وينبع�ث الض�وء املتوهج عندم�ا تنتقل‬
‫إلكرتون�ات الغ�از إىل مس�تويات طاقة‬
‫أدنى‪.‬‬

‫‪  5-2‬النموذجالكميللذرة‪143...........................‬‬
‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫مل�اذا تك�ون أل�وان اإلض�اءات خمتلف�ة؟ وكيف‬
‫تس�تطيع حتدي�د ن�وع الغ�از املس�تخدم يف كل‬
‫أنبوب؟‬

‫‪128‬‬

‫‪SA.PH12.SE.COUR.CH05.indd 128‬‬ ‫‪5/29/18 3:00 PM‬‬

‫الفصل ‪6‬‬
‫ ‬
‫اإلكرتونيات احلالة ال�صلبة‬
‫‪Solid-State Electronics‬‬

‫‪160‬‬ ‫�إلكرتونيات احلالة ال�صلبة‬

‫م��ا ال��ذي �ستتعلم��ه يف ه��ذا‬

‫‬
‫الف�سل؟‬
‫ •التمييز بني املوصالت وأشباه املوصالت‬
‫والعوازل الكهربائية‪.‬‬
‫ •معرفة كيفية تعديل أشباه املوصالت‬
‫النقية إلكس�اهبا خصائ�ص كهربائية‬
‫معينة‪.‬‬
‫ •املقارنة بني الدايودات والرتانزستورات‪.‬‬

‫الأهمية‬

‫‪  6-1‬التوصيل الكهربائي يف املواد الصلبة ‪161 ..............‬‬

‫ألش�باه املوصالت خصائص كهربائية‬
‫ٍ‬
‫موصالت يف اجتاه واحد‬ ‫متكنها من العمل‬
‫لتضخيم اإلشارات الكهربائية الضعيفة يف‬
‫العديد من األجهزة اإللكرتونية الشائعة‪.‬‬
‫الريا�سي��ات ال�سريعة تس�تخدم أجهزة‬
‫احلاس�وب واألدوات اإللكرتوني�ة‬
‫احلركة املضبوطة لكل من اإللكرتونات‬
‫والفجوات يف أش�باه املوصالت لتنفيذ‬
‫العمليات احلسابية واملنطقية برسعة‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫قد تك�ون رقاق�ة الس�ليكون امليكروية صغ�رة ‪ ،‬إال‬
‫أهن�ا قد حتتوي عىل املاليني من املقاومات والدايودات‬
‫‪  6-2‬األدوات اإللكرتونية ‪173 ...........................‬‬
‫والرتانزس�تورات‪ .‬فكي�ف يمك�ن هلذا املس�توى من‬
‫التعقيد أن يوجد يف مثل هذا الرتكيب الصغر؟‬

‫‪160‬‬

‫‪SA.PH12.SE.COUR.CH06.indd 160‬‬ ‫‪5/29/18 2:59 PM‬‬

‫الفصل ‪7‬‬
‫الفيزياء النووية‬

‫‪190‬‬ ‫الفيزياء النووية‬

‫‪Nuclear Physics‬‬
‫م��ا ال��ذي �س��تتعلمه يف ه��ذا‬
‫الف�سل؟‬
‫ •وصف مكوّ ن�ات النواة‪ ،‬وكيف يؤثر‬
‫‬
‫االضمح�ال اإلش�عاعي يف ه�ذه‬
‫املكوّ نات‪.‬‬

‫‪  7-1‬النواة ‪191 ..........................................‬‬

‫ •حساب الطاقة الناجتة عن التفاعات‬
‫النووية‪.‬‬
‫ •دراسة كيفية إنتاج واستخدام النظائر‬
‫املشعة والطاقة النووية‪.‬‬
‫ •فهم الرتكيب البنائي للامدة‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫للفيزي�اء النووية العديد م�ن التطبيقات‬
‫التي تتضمن‪ :‬األبح�اث الطبية‪ ،‬وإنتاج‬
‫الطاقة‪ ،‬ودراسة تركيب املادة‪.‬‬

‫‪  7-2‬االضمحاللالنوويوالتفاعالتالنووية‪198.........‬‬
‫الطب تُس�تخدم النظائر املش�عة لتكوين‬
‫صورة للدماغ‪ ،‬وأجهزة اجلسم األخرى؛‬
‫للتشخيص الطبي والبحث العلمي‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬

‫‪  7-3‬وح�دات بن�اء امل�ادة ‪207 ..........................‬‬

‫كي�ف تس�اعد األش�ع ُة املنبعث�ة م�ن النظائ�ر‬
‫املش�عة العل�ام َء واألطب�اء عىل تتب�ع العمليات‬
‫التي جتري يف جسم اإلنسان؟‬

‫‪190‬‬

‫م�صادر تعليمية للطالب ‪226 .......................‬‬

‫‪SA.PH12.SE.COUR.CH07.indd 190‬‬ ‫‪5/29/18 2:54 PM‬‬

‫دليل الريا�ضيات ‪227 ................................‬‬

‫الجدوال ‪258 ........................................‬‬
‫الم�صطلحات ‪261 ....................................‬‬

‫‪7‬‬
‫املجاالت املغناطي�سية‬
‫‪Magnetic Fields‬‬
‫م��ا ال��ذي �س��تتعلمه يف ه��ذا‬
‫الف�صل؟‬
‫ •حتدي�د ق�وى التناف�ر والتج�اذب بين‬
‫األقطاب املغناطيسية‪.‬‬
‫ •الربط بني املغناطيسية وكل من الشحنة‬
‫الكهربائية والتيار الكهربائي‪.‬‬
‫ •وصف كيفية توظيف الكهرومغناطيسية‬
‫يف التطبيقات العملية‪.‬‬
‫الأهمية‬
‫أساس�ا للعدي�د م�ن‬
‫ً‬ ‫تع�دّ املغناطيس�ية‬
‫التطبيقات التقنية‪ .‬فاملعلومات عىل قرص‬
‫احلاسوب الصلب ختزن بنمط مغناطييس‪.‬‬
‫ال�ذرة أنب�وب املس�ارع الن�ووي‬ ‫ّ‬ ‫حُم ّط�م‬
‫كاملوض�ح يف الص�ورة حم�اط بمغان�ط‬ ‫ّ‬
‫فائقة التوصيل‪ ،‬واجلس�يامت ذات الطاقة‬
‫الكبيرة تنتق�ل يف مركز األنب�وب حيث‬
‫ال يوج�د جمال مغناطيسي‪ .‬وإذا ابتعدت‬
‫هذه اجلس�يامت عن مرك�ز األنبوب فإهنا‬
‫تتلقى دف ًعا مغناطيس ًّيا إلبقائها يف املركز‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫كيف تسبب القوى التي تبذهلا املغانط تسار ًعا‬
‫للجسيامت؟ وهل يمكن ألي جسيم أن يتسارع؟‬

‫‪8‬‬
 ‫ك�رر اخلطوات ‪ -‬على أن يكون القطبان الشماليان‬
‫‪3 5‬‬
‫‪edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-PHYS4-CH1-L1.png‬‬
‫‪ّ . .6‬‬ ‫يف �أي اجتاه ت�ؤثر املجاالت املغناطي�سية؟‬
‫متقابلني يف هذه املرة‪.‬‬
‫�س���ؤال التجرب�� ة م�ا اجتاه الق�وة التي تؤثر يف جس�م ممغنط‬
‫التحليل‬ ‫موضوع يف جمال مغناطييس؟‬
‫م�ا االجتاه الذي يشير إلي�ه الطرف األمحر إلب�رة البوصلة‬ ‫اخلطوات‬
‫عادة؟ وما االجتاه الذي يبتعد عنه؟ وملاذا قد ال تشري بعض‬ ‫‪A‬‬
‫‪A BB CC D‬‬ ‫‪D EE FF GG H‬‬ ‫‪H II JJ K‬‬ ‫‪M N‬‬
‫‪K LL M‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪. .1‬ضع أمامك قضي ًبا مغناطيس� ًّيا أفق ًّيا عىل أن يكون قطبه‬
‫األسهم إىل أي املوقعني يف السؤالني؟‬
‫الشاميل نحو اليسار‪.‬‬
‫التفكري الناقد يسمى املخطط الذي حصلت عليه بعد‬ ‫أيض�ا ع�ن يس�ار‬
‫‪. .2‬ض�ع قضي ًب�ا مغناطيس� ًّيا آخ�ر أفقيًّ�ا ً‬
‫رسمك لألسهم‪ ،‬املجال املغناطييس‪ .‬تذكر املقصود بكل‬ ‫القضي�ب األول وعىل ُبع�د ‪ 5.0 cm‬منه بحيث يكون‬
‫وعرف‬
‫من جمال اجلاذبية األرضية‪ ،‬واملجال الكهربائي‪ّ ،‬‬ ‫متاحا وضع بوصلة بني القضيبني املغناطيس�يني‪ -‬عىل‬ ‫ً‬
‫املجال املغناطييس‪.‬‬ ‫أيضا‪.‬‬
‫أن يكون قطبه الشاميل نحو اليسار ً‬
‫ال توضيح ًّيا ملا قمت به على ورقة‪ ،‬وحتقق‬ ‫‪. .3‬ارس�م ش�ك ً‬
‫من حتديد األقطاب عليه‪.‬‬
‫‪. .4‬ضع البوصلة بالقرب من أحد القطبني وارس�م االجتاه‬
‫الذي يشري إليه سهمها‪.‬‬
‫‪. .5‬اس�تمر يف تغيري موض�ع البوصلة نح�و القطب اآلخر‬
‫عدة مرات‪ ،‬ويف كل مرة ارس�م االجتاه الذي يشير إليه‬
‫السهم حتى حتصل عىل ‪ 15-20‬سهماً ‪.‬‬

‫ ‪Magnets: Permanent and Temporary‬‬ ‫‪ 1-1‬املغانط‪ :‬الدائمة وامل�ؤقتة‬

‫ُعرفت املغانط واملجاالت املغناطيسية منذ أكثر من ‪ 2000‬سنة مضت‪.‬‬
‫ الأهداف‬
‫واس�تخدم البحارة الصينيون املغان�ط يف صورة بوصالت مالحية قبل‬
‫• ت�صف خصائص املغانط ومنشأ املغناطيسية يف املواد‪.‬‬
‫‪ 900‬سنة تقري ًبا‪ .‬ودرس العلامء منذ القدم ويف أنحاء العامل كافة الصخور‬
‫• تقارن بني املجاالت املغناطيسية املختلفة‪.‬‬
‫املغناطيسية التي تسمى مغانط طبيعية‪ .‬وللمغانط اليوم أمهية متنامية يف‬
‫ املفردات‬ ‫حياتنا اليومية؛ فاملولدات الكهربائية‪ ،‬واملحركات الكهربائية البسيطة‪،‬‬
‫املجاالت املغناطيسية‬ ‫املستقطب‬ ‫وأجهزة التلفاز‪ ،‬وأجهزة العرض التي تعمل باألشعة املهبطية‪ ،‬وأرشطة‬
‫القاعدة األوىل لليد اليمنى‬ ‫التدفق املغناطييس‬
‫التسجيل‪ ،‬ومشغالت األقراص الصلبة املوجودة داخل أجهزة احلاسوب‪،‬‬
‫املغناطيس الكهربائي‬ ‫امللف اللولبي‬
‫مجيعها تعتمد عىل اآلثار املغناطيسية للتيارات الكهربائية‪.‬‬
‫املنطقة املغناطيسية‬ ‫القاعدة الثانية لليد اليمنى‬
‫وإذا كنت قد استخدمت البوصلة يو ًما ما‪ ،‬أو التقطت الدبابيس أو مشابك‬
‫الورق باملغناطيس فقد الحظت بعض اآلثار املغناطيسية‪ .‬ولربام صنعت‬
‫أيضا‪ ،‬وذلك بلف س�لك معزول حول مسمار‪ ،‬ثم‬ ‫مغناطيس�ا كهربائ ًّيا ً‬
‫ً‬
‫وضوحا‬
‫ً‬ ‫وصلت طريف السلك ببطارية‪ .‬وستكون خصائص املغانط أكثر‬
‫إذا اس�تخدمت يف جتربتك مغناطيسين‪ .‬ولدراس�ة املغناطيسية بصورة‬
‫أفضل يمكنك التجريب باملغانط‪ ،‬كتلك املوضحة يف الشكل ‪.1-1‬‬
‫‪9‬‬
 ‫اخل�صائ�ص العامة للمغانط‬
‫‪General Properties of Magnets‬‬
‫موضح يف الشكل ‪ .1-2a‬إذا استخدمت قضي ًبا مغناطيس ًّيا‬ ‫مغناطيسا بخيط‪ ،‬كام هو ّ‬
‫ً‬ ‫ع ّلق‬
‫اجتاها‬
‫فعليك تعليقه بس�لك ينتهي بخطافني لتجعله أفق ًّيا‪ .‬عندما يس�تقر املغناطيس يتخذ ً‬
‫ح�رك املغناطي�س بحي�ث يشير إىل اجت�اه خمتلف ث�م اترك�ه‪ .‬هل اس�تقر القضيب‬ ‫معينً�ا‪ّ .‬‬
‫املغناطييس عند االجتاه األول نفسه؟ إذا حدث ذلك فإىل أي اجتاه يشري؟‬
‫س�تجد أن القضيب املغناطييس قد اس�تقر يف اجتاه شمال ‪ -‬جنوب‪ .‬اكتب احلرف ‪ N‬عند‬
‫الط�رف الذي يشير إىل اجتاه الشمال بوصفه مرج ًع�ا‪ .‬يمكنك أن تس�تنتج من خالل هذه‬
‫التجرب�ة البس�يطة أن املغناطي�س مس�تقطب‪ ،‬أي ل�ه قطبان متمي�زان متعاكس�ان‪،‬أحدمها‬
‫القطب الباحث عن الشمال اجلغرايف لألرض‪ ،‬ويس�مى القطب الشمايل‪ .‬واآلخر القطب‬
‫الباح�ث عن اجلنوب اجلغرايف لألرض‪ ،‬ويس�مى القطب اجلنويب‪ .‬والبوصلة ليس�ت أكثر‬
‫من مغناطيس صغري حر الدوران‪.‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 1-1‬املغان ��ط ال�شائع ��ة الت ��ي‬
‫تب ��اع يف معظ ��م حم ��ال الأدوات املنزلي ��ة‬
‫مغناطيس�ا آخر بالطريقة نفس�ها‪ ،‬وحدد القطب الشمايل له كام فعل�ت مع املغناطيس‬
‫ً‬ ‫ع ّلق‬
‫واملكتبات‪.‬‬
‫األول‪ .‬والحظ تفاعل املغناطيسين؛ وذل�ك بتقريب أحدمها إىل اآلخر‪ ،‬كام هو موضح يف‬
‫الشكل ‪ .1-2b‬ماذا حيدث عند تقريب القطبني الشامليني أحدمها إىل اآلخر؟ حاول ذلك‬
‫وأخريا ماذا حيدث عند تقريب القطبني املختلفني أحدمها إىل اآلخر؟‬
‫ً‬ ‫مع األقطاب اجلنوبية‪.‬‬
‫لعل�ك الحظ�ت أن القطبين الشماليني يتناف�ران وكذل�ك اجلنوبي�ان‪ .‬ولعل�ك الحظت‬
‫كذل�ك أن القطب اجلنويب ألحدمها انجذب نحو القطب الشمايل لآلخر‪ .‬أي أن األقطاب‬
‫املتش�اهبة تتنافر واألقطاب املختلفة تتجاذب‪ .‬وجلميع املغانط قطبان خمتلفان‪ .‬وإذا قسمت‬
‫املغناطي�س نصفني فس�ينتج مغناطيس�ان جديدان‪ ،‬كل منهام له قطب�ان‪ .‬وقد حاول العلامء‬
‫كسر املغناطي�س ليفصل�وا القطبني أحدمه�ا عن اآلخ�ر للحصول عىل قط�ب مغناطييس‬
‫منفرد‪ ،‬إال أن أحدً ا مل ينجح يف ذلك حتى عىل املستوى املجهري‪.‬‬
‫وإذا علمنا أن املغانط تنتظم دائماً يف اجتاه شامل ‪ -‬جنوب فسوف يظهر لنا أن األرض نفسها‬
‫مغناطي�س عملاق‪ .‬وألن األقطاب املغناطيس�ية املختلفة تتج�اذب‪ ،‬والقطب املغناطييس‬
‫الشمايل إلبرة البوصلة يشير نحو الشمال‪ ،‬لذا جيب أن يكون القط�ب املغناطييس اجلنويب‬
‫لألرض بالقرب من القطب الشاميل اجلغرايف هلا‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫مغناطي�س ��ا‬

‫ً‬ ‫ال�ش��كل ‪� 1-2‬إذا ع ّلق ��ت‬
‫بخي ��ط ف� ��إن املغناطي� ��س �سيتخ ��ذ اجتا ًه ��ا‬
‫يتنا�س ��ب م ��ع اخل�صائ� ��ص املغناطي�سي ��ة‬
‫للأر� ��ض (‪� .)a‬سي�ش�ي�ر القط ��ب ال�شمايل‬
‫للمغناطي� ��س نح ��و ال�شم ��ال‪ .‬و�إذا ق ّرب ��ت‬
‫القط ��ب ال�شم ��ايل للمغناطي� ��س الآخ ��ر‬
‫‪b‬‬
‫نحو القطب ال�شم ��ايل للمغناطي�س املعلق‬
‫ف�سوف يبتعد املغناطي�س املعلق (‪.)b‬‬

‫‪10‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 1-3‬ينج ��ذب امل�سم ��ار نح ��و‬
‫املغناطي� ��س‪ .‬ويف ه ��ذه العملي ��ة ي�صب ��ح‬
‫ممغنطا‪ ،‬وميكن ��ك �أن ترى‬‫ً‬ ‫امل�سم ��ار نف�س ��ه‬
‫�أن ��ه عندما يحدث تالم�س بني املغناطي�س‬
‫وامل�سم ��ار ف� ��إن امل�سم ��ار ي�صب ��ح ق ��اد ًرا على‬
‫ج ��ذب �أج�س ��ام فلزي ��ة �أخرى‪ .‬وعن ��د ف�صل‬
‫امل�سم ��ار ع ��ن املغناطي� ��س ت�سق ��ط بع� ��ض‬
‫الأج�سام الفلزية؛ وذلك لأن امل�سمار يفقد‬
‫جزءًا من مغناطي�سيته‪.‬‬
‫كي��ف ت�ؤث��ر املغانط يف املواد الأخر ى عرفت منذ طفولت�ك أن املغانط جتذب مغانط أخرى‬
‫وبعض األجسام القريبة‪ ،‬ومنها املسامري والدبابيس ومشابك الورق‪ ،‬والعديد من األجسام‬
‫الفلزي�ة األخرى‪ .‬وخال ًفا للتفاعل بني مغناطيسين فإن أي ط�رف للمغناطيس جيذب أي‬
‫مسمارا‪ ،‬ثم‬
‫ً‬ ‫ط�رف لقطع�ة حديد‪ .‬فكيف تفرس هذا الس�لوك؟ أوالً‪ ،‬إذا المس املغناطيس‬
‫موضح يف‬‫مغناطيس�ا‪ ،‬كام هو ّ‬
‫ً‬ ‫المس املسمار قطع حديد صغرية فس�يصبح املسمار نفس�ه‬
‫الش�كل ‪ .1-3‬فاملغناطيس حيفز املسمار ليصبح مس�تقط ًبا‪ .‬ويعتمد اجتاه قطبية املسامر عىل‬
‫بعضا من مغناطيس�يته‪ ،‬ولن‬ ‫قطبي�ة املغناطي�س‪ .‬وإذا أبعدت املغناطيس فس�يفقد املسمار ً‬
‫يطول جذبه لألجسام الفلزية األخرى‪.‬‬
‫املوضح�ة يف الش�كل ‪ ،1-3‬ووضع�ت قطع�ة من احلدي�د املطاوع‬ ‫ك�ررت التجرب�ة ّ‬ ‫وإذا ّ‬
‫(حديد حيتوي عىل القليل من الكربون) بدالً من املسامر فستالحظ أن احلديد املطاوع يفقد‬
‫كل جاذبيت�ه لألجس�ام الفلزية األخ�رى مبارشة عند إبعاد املغناطي�س؛ وذلك ألن احلديد‬
‫املطاوع مغناطيس مؤقت‪ .‬أما املسامر فيحتوي عىل معادن أخرى تتيح له االحتفاظ ببعض‬
‫مغناطيسيته عند إبعاد املغناطيس الدائم‪.‬‬
‫املغناطي���س الدائ�� م تتول�د مغناطيس�ية املغناطيس الدائم بطريقة مش�اهبة للت�ي تولدت هبا‬
‫مغناطيس�ية املسمار‪ .‬وبس�بب الرتكيب املجه�ري للامدة الت�ي يتكون منه�ا املغناطيس فإن‬
‫املغناطيس�ية املس�تحثة تصبح دائم�ة‪ُ .‬يصنع العديد م�ن املغانط الدائمة من س�بيكة حديد‬
‫حتت�وي على خليط م�ن األلومني�وم والني�كل والكوبال�ت‪ .‬و هن�اك جمموع�ة متنوعة من‬
‫العن�ارص الرتابية النادرة ‪-‬ومنها النيوديمي�وم واجلادولينيوم‪ -‬تنتج مغانط دائمة قوية جدًّ ا‬
‫مقارنة بأحجامها‪.‬‬

‫املجاالت املغناطي�سية حول املغانط الدائمة‬

‫‪Magnetic Fields Around Permanent Magnets‬‬
‫عندما جتري جتربة باستخدام مغناطيسني تالحظ أن القوى بينهام ‪-‬سواء أكانت قوة جتاذب‬
‫أو تنافر‪ -‬حتدث حتى قبل تالمسهام‪.‬‬
‫وبالطريقة نفس�ها التي وصفت هبا قوة اجلاذبي�ة والقوة الكهربائية من خالل جمال اجلاذبية‬
‫األرضي�ة واملج�ال الكهربائ�ي‪ ،‬يمك�ن وصف الق�وى املغناطيس�ية من خلال املجاالت‬

‫‪11‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 1-6‬تب�ي�ن خط ��وط املج ��ال‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫املغناطي�س ��ي املمثل ��ة ب�ب�رادة احلدي ��د �أن‬
‫الأقطاب املت�شابهة تتنافر (‪ ،)a‬والأقطاب‬
‫املختلف ��ة تتج ��اذب (‪ .)b‬وال ت�ش ��كل ب ��رادة‬
‫ً‬
‫خطوط ��ا مت�صل ��ة ب�ي�ن الأقط ��اب‬ ‫احلدي ��د‬
‫املت�شابه ��ة‪ .‬لكنه ��ا تب�ي�ن �أن خطوط املجال‬
‫املغناطي�س ��ي تنق ��ل مبا�شرة ب�ي�ن القطبني‬
‫ال�شمايل واجلنوبي ملغناطي�سني‪.‬‬
‫م�ا ن�وع املجاالت املغناطيس�ية املتكونة بواس�طة أزواج من القضبان املغناطيس�ية؟ يمكن‬
‫مش�اهدة هذه املجاالت بوضع مغناطيسين أس�فل ورقة‪ّ ،‬‬
‫ورش برادة حدي�د عليها‪ .‬يبني‬
‫الش�كل ‪ 1-6a‬خطوط املجال بني قطبني متش�اهبني‪ .‬ويف املقاب�ل إذا وضع قطبان خمتلفان‬
‫يكون�ان جمالاً ‪ ،‬كام هو موضح يف الش�كل ‪ .1-6b‬وتبني ب�رادة احلديد أن‬
‫متقارب�ان فإهنما ّ‬
‫خطوط املجال بني قطبني خمتلفني تتجه مبارشة من أحد املغناطيسني لتصل إىل اآلخر‪.‬‬
‫القوى امل�ؤثرة يف الأج�س��ام املو�ض��وعة يف جماالت مغناطي�س��ية تؤثر املجاالت املغناطيس�ية‬
‫بق�وى يف مغان�ط أخرى؛ فاملج�ال املغناطييس النات�ج عن القطب الشمايل ملغناطيس يدفع‬
‫القطب الشمايل ملغناطيس آخر بعيدً ا يف اجتاه خط املجال‪ ،‬والقوى الناجتة عن املجال نفس�ه‬
‫واملؤث�رة يف قطب جنويب ملغناطيس آخر جتذبه يف عك�س اجتاه خطوط املجال‪ .‬ويف الوقت‬
‫نفسه فإن املغناطيس الثاين حياول أن يصطف أو يرتتب مع املجال‪ ،‬كام يف إبرة البوصلة‪.‬‬
‫عندم�ا توض�ع عين�ة مصنوعة م�ن احلدي�د أو الكوبال�ت أو النيكل يف املج�ال املغناطييس‬
‫ملغناطي�س دائ�م تصبح خطوط املج�ال مركزة أكثر خلال هذه العين�ة‪ ،‬وتتمغنط باحلث‪،‬‬
‫وتب�دو خط�وط املجال كأهن�ا خترج من القط�ب الشمايل للمغناطيس وتدخ�ل أحد طريف‬
‫العينة‪ ،‬ومتر خالهلا‪ ،‬ثم خترج من الطرف اآلخر للعينة‪ ،‬ولذلك يكون طرف العينة القريب‬
‫من القطب الشاميل للمغناطيس قط ًبا جنوب ًّيا‪ ،‬فتنجذب العينة نحو املغناطيس‪.‬‬

‫تنافرا أم‬
‫‪. .1‬إذا محلت قضيبني مغناطيس�يني عىل راحتي يديك‪ ،‬ثم قربت يديك إحدامها إىل األخرى فهل س�تكون القوة ً‬
‫جتاذ ًبا يف كل من احلالتني اآلتيتني؟‬
‫‪. .a‬تقريب القطبني الشامليني أحدمها إىل اآلخر‪.‬‬
‫‪. .b‬تقريب القطب الشاميل إىل القطب اجلنويب‪.‬‬
‫‪. .2‬يبني الش�كل ‪ 1-7‬مخس�ة مغانط يف صورة أقراص مثقوب�ة بعضها فوق بعض‪ .‬فإذا‬
‫متجها إىل أعىل فام ن�وع القطب الذي يكون‬
‫ً‬ ‫كان القط�ب الشمايل للقرص العل�وي‬
‫نحو األعىل ٍّ‬
‫لكل من املغانط األخرى؟‬
‫موضح‬
‫مسمارا‪ ،‬وجيذب املسمار بدوره قط ًع�ا صغرية‪ ،‬كام ه�و ّ‬‫ً‬ ‫‪. .3‬جي�ذب مغناطي�س‬
‫يف الش�كل ‪ .1-3‬ف�إذا كان القطب الشمايل للمغناطيس الدائم عن اليس�ار كام هو‬
‫موضح فأي طريف املسامر يمثل قط ًبا جنوب ًّيا؟‬
‫ّ‬
‫ال�شكل ‪1-7‬‬ ‫‪. .4‬ملاذا تكون قراءة البوصلة املغناطيسية غري صحيحة أحيانًا؟‬

‫‪13‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ال�شكل ‪ 1-8‬با�ستخ ��دام �أدوات مماثلة‬
‫‪a‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪DC‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪DC‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫لتل ��ك ّ‬
‫املو�ضح ��ة يف ال�ش ��كل (‪ )a‬متك ��ن‬
‫‪‬‬ ‫‪OFF‬‬ ‫‪ON‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪OFF‬‬ ‫‪ON‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫�أور�ستد من تو�ضيح العالقة بني الكهرباء‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫واملغناطي�سية‪ ،‬وذلك بتمرير تيار كهربائي‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫يف ال�سلك (‪.)b‬‬

‫املجاالت املغناطي�سية حول التيارات الكهربائية‬

‫‪Magnetic Fields‬‬ ‫‪Around Electric Currents‬‬
‫‪C24-02A-845813‬‬
‫أج�رى الفيزيائ�ي الدنامركي هانز كريس�تيان أورس�تد ع�ام ‪1820‬م جتارب على التيارات‬
‫الكهربائي�ة املارة يف األسلاك‪ ،‬فوضع س�لكًا فوق حم�ور بوصلة صغيرة‪ ،‬وأوصل هنايتي‬
‫موضح يف الش�كل ‪ .1-8a‬وكان يتوقع أن تشير‬ ‫الس�لك بدائ�رة كهربائي�ة مغلقة‪ ،‬كام هو ّ‬
‫البوصل�ة إىل اجت�اه الس�لك أو اجتاه رسي�ان التيار‪ ،‬لكن ب�دالً من ذلك تعج�ب لرؤية إبرة‬
‫موضح يف الشكل ‪ .1-8b‬أي‬ ‫البوصلة تدور لتصبح يف اجتاه عمودي عىل السلك‪ ،‬كام هو ّ‬
‫أن القوى املؤثرة يف قطبي مغناطيس البوصلة كانت متعامدة مع اجتاه التيار داخل السلك‪.‬‬
‫أيضا أنه لو مل يكن هناك تيار يف السلك ملا كان هناك قوى مغناطيسية‪.‬‬
‫ووجد أورستد ً‬
‫املجال املغناطي�سي ل�سلك م�ستقيم‪ :‬إذا انحرفت إبرة البوصلة عند وضعها بالقرب من سلك‬
‫تيارا وجب أن يكون ذلك نا ًجتا عن جمال مغناطييس و َّلده التيار الكهربائي‪ .‬ويمكنك‬
‫حيمل ً‬ ‫ال�شكل ‪ 1-9‬يظهر املجال املغناطي�سي‬
‫تيارا عن طريق إنفاذ س�لك رأس ًّيا‬
‫بس�هولة مالحظة املجال املغناطييس حول س�لك حيمل ً‬ ‫حول �سلك مير فيه تيار كهربائي ويخرتق‬
‫ورش برادة حديد عليها‪ .‬فعند مرور التيار يف السلك ستالحظ‬ ‫خالل قطعة كرتون أفقية‪ّ ،‬‬ ‫قر�ص ��ا كرتون ًّي ��ا يف �ص ��ورة دوائ ��ر متح ��دة‬
‫ً‬
‫أن برادة احلديد ترتتب وتش�كل نم ًطا يف صورة دوائر متحدة املركز حول الس�لك‪ ،‬كام هو‬ ‫املركز من برادة احلديد حول ال�سلك‪.‬‬
‫موضح يف الشكل ‪.1-9‬‬
‫ّ‬
‫تشير اخلطوط الدائرية إىل أن خطوط املجال املغناطييس حول الس�لك الطويل (الهنائي)‬
‫ُ‬
‫خطوط‬ ‫الذي يرسي فيه تيار كهربائي تشكل حلقات مغلقة بالطريقة نفسها التي تشكل هبا‬
‫املجال املغناطييس حلقات مغلقة حول املغانط الدائمة‪ .‬وتتناس�ب شدة املجال املغناطييس‬
‫املتولد حول س�لك مس�تقيم وطويل طرد ًّيا مع مقدار التيار املار يف الس�لك‪ ،‬وعكس� ًّيا مع‬
‫البع�د عنه‪ .‬وتبين البوصلة اجت�اه خطوط املج�ال‪ .‬وإذا عكس اجتاه التيار فس�تعكس إبرة‬
‫موضح يف الشكل ‪.1-10a‬‬ ‫أيضا‪ ،‬كام هو ّ‬
‫البوصلة اجتاهها ً‬ ‫ال�ش��كل ‪ 1-10‬ينعك� ��س اجت ��اه املجال‬
‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪‬‬ ‫املغناطي�س ��ي الناجت عن مرور تيار يف �سلك‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪‬‬ ‫مو�ص ��ل م�ستقي ��م عندم ��ا ينعك� ��س اجت ��اه‬
‫‪‬‬
‫التي ��ار املار في ��ه (‪ .)a‬ويُحدّد اجتاه املجال‬
‫املغناطي�س ��ي الن ��اجت ع ��ن �سل ��ك م�ستقي ��م‬
‫يحم ��ل تي ��ا ًرا با�ستخ ��دام القاع ��دة الأوىل‬
‫لليد اليمنى (‪.)b‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪14‬‬
 ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 1-11‬ميك ��ن متثي ��ل املج ��ال‬ ‫›‪»°ù«WÉæ¨e ∫É‬‬

‫‪I‬‬
‫املغناطي�سي حول حلقة �سلكية حتمل تيا ًرا‬
‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬
‫با�ستخ ��دام القاع ��دة الأوىل للي ��د اليمن ��ى‬
‫(‪ .)a‬يول ��د التي ��ار امل ��ار يف املل ��ف اللولب ��ي‬
‫جما ًال مغناطي�س ًّيا‪ ،‬بحيث ي�ضاف جمال كل‬
‫لفة �إىل جماالت اللفات الأخرى (‪.)b‬‬

‫تُس�تخدم القاع�دة األوىل للي�د اليمن�ى يف حتديد اجتاه املج�ال املغناطييس بالنس�بة إىل اجتاه‬
‫التيار االصطالحي‪ .‬ختيل أنك متسك بيدك اليمنى قطعة من سلك معزول‪ .‬اجعل إهبامك‬
‫يف اجت�اه التي�ار االصطالحي‪ .‬ستشير أصابعك التي ت�دور حول الس�لك إىل اجتاه املجال‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫موضح يف الشكل ‪.1-10b‬‬ ‫املغناطييس‪ ،‬كام هو ّ‬
‫الكهرومغناطي�سية ت�ستخدم الكهرومغناطي�سية‬ ‫املجال املغناطي�سي مللف دائري‪ :‬يو ّلد التيار الكهربائي املار يف حلقة سلكية جماالمغناطيس ًّيا‬
‫غال ًبا في روافع نقل الحديد والفوالذ في‬
‫ح�ول مجيع أجزاء احللقة‪ .‬وعند تطبي�ق القاعدة األوىل لليد اليمنى عىل أي جزء من أجزاء‬
‫مواقع ال�صناعات‪ .‬والمغناطي�س الذي يعمل‬
‫بفرق جهد ‪ 230 V‬وتيار ‪ 156 A‬يمكن �أن‬ ‫احللقة السلكية ستجد أن اجتاه املجال املغناطييس داخل احللقة يكون دائماً يف االجتاه نفسه‪.‬‬
‫يرفع كتلة مقدارها ‪.11300 kg‬‬ ‫خارجا من الصفحة‪ ،‬أما‬ ‫ً‬ ‫ففي الشكل ‪ 1-11a‬يكون اجتاه املجال املغناطييس داخل احللقة‬
‫اجتاه املجال املغناطييس خارج احللقة فيكون دائماً داخ ً‬
‫ال إىل الصفحة‪.‬‬
‫املجال املغناطي�س��ي مللف لولبي‪ :‬وعند لـف الس�ـلك عدة لفـ�ات لتكوين ملف لولبي‪ ،‬ثم‬
‫موضح‬
‫مترير تيار يف امللف‪ ،‬يكون اجتاه املجال حول مجيع اللفات يف االجتاه نفس�ه‪ ،‬كام هو ّ‬
‫كي ��ف يو ّل ��د التي ��ار الكهربائ ��ي‬ ‫املكون من عدة لفات امللف اللولبي (املحث)‪،‬‬‫يف الشكل ‪ .1-11b‬ويسمى امللف الطويل ّ‬
‫جما ًال مغناطي�س ًّيا قويًّا؟‬ ‫ويكون املجال املغناطييس داخل امللف اللولبي مساو ًيا ملجموع املجاالت الناجتة عن لفاته‪.‬‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية‬
‫على من�صة عني‬ ‫وعندما يرسي تيار يف ملف س�لكي يصبح هلذا امللف جمال مغناطييس يش�به املجال الناتج‬
‫عن مغناطيس دائم‪ .‬وعند تقريب امللف الذي يرسي فيه تيار من مغناطيس مع ّلق فإن أحد‬
‫طريف امللف سيتنافر مع القطب املامثل له من املغناطيس‪ ،‬وهذا يعني أن امللف الذي يرسي‬
‫مغناطيسا له قطبان‪ ،‬شاميل وجنويب‪ .‬ويسمى املغناطيس الذي ينشأ عن رسيان‬‫ً‬ ‫فيه تيار يم ّثل‬
‫ملف املغناطيس الكهربائي‪ .‬وتتناس�ب ش�دة املجال املغناطييس الناتج يف‬ ‫تيار كهربائي يف ٍّ‬
‫مل�ف طرديًّ�ا مع مق�دار التيار املار في�ه ومع عدد لفات�ه؛ ذلك ألن املجاالت املغناطيس�ية‬
‫ل ّلفات متساوية‪ ،‬وتكون هذه املجاالت يف االجتاه نفسه‪.‬‬
‫أيضا ع�ن طريق وضع قضي�ب حديدي (قلب)‬ ‫ُيمك�ن زيادة ق�وة املغناطي�س الكهربائي ً‬
‫داخ�ل امللف؛ حيث يدعم هذا القلب املجال املغناطييس ويقويه‪ .‬فيعمل القلب عىل زيادة‬
‫املجال املغناطييس؛ ألن جمال امللف اللولبي يو ّلد جماالً مغناطيس ًّيا مؤقتًا يف القلب‪ ،‬متا ًما كام‬
‫يعمل املغناطيس الدائم عند تقريبه إىل قطعة حديد‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫وتستخدم القاعدة الثانية لليد اليمنى يف حتديد اجتاه املجال املغناطييس الناتج عن مغناطيس‬
‫كهربائي بالنس�بة إىل اجتاه رسيان التيار االصطالحي‪ .‬ختيل أنك متس�ك بيدك اليمنى مل ًّفا‬
‫دورت أصابعك حول احللق�ات يف اجتاه رسيان التيار االصطالحي‪ ،‬كام هو‬ ‫مع�زولاً ‪ ،‬فإذا ّ‬
‫موضح يف الشكل ‪ ،1-12‬فسيشري إهبامك نحو القطب الشاميل للمغناطيس الكهربائي‪.‬‬ ‫ّ‬

‫ال�ش��كل ‪ 1-12‬ت�ستخ ��دم القاع ��دة‬

‫الثاني ��ة للي ��د اليمن ��ى يف حتدي ��د قطبي ��ة‬
‫املغناطي�س الكهربائي‪.‬‬
‫‪. .5‬يرسي تيار كهربائي يف س�لك مس�تقيم طويل من الشامل إىل اجلنوب‪ .‬أجب عام‬
‫يأيت‪:‬‬
‫‪. .a‬عند وضع بوصلة فوق الس�لك لوحظ أن قطبها الشاميل اجته رش ًقا‪ .‬ما اجتاه‬
‫التيار يف السلك؟‬
‫‪. .b‬إىل أي اجتاه تشري إبرة البوصلة إذا وضعت أسفل السلك؟‬
‫‪. .6‬ما شدة املجال املغناطييس عىل بعد ‪ 1 cm‬من سلك يرسى فيه تيار‪ ،‬مقارنة بام يأيت‪:‬‬
‫‪. .a‬شدة املجال املغناطييس عىل بعد ‪ 2 cm‬من السلك‪.‬‬
‫‪. .b‬شدة املجال املغناطييس عىل بعد ‪ 3 cm‬من السلك‪.‬‬
‫مغناطيس�ا بلف س�لك حول‬
‫ً‬ ‫‪. .7‬صنع طالب‬ ‫املجاالت املغناطي�سية الثالثية‬
‫مسمار‪ ،‬ثم وص�ل طريف الس�لك ببطارية‪،‬‬ ‫الأبعاد‬
‫‬ ‫‬ ‫موض�ح يف الش�كل ‪ّ .1-13‬‬
‫أي‬ ‫كما ‪C‬ه�و‪Aّ B‬‬ ‫‪D B‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪CF‬‬ ‫‪A‬‬
‫بخيط‪G‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪B‬‬
‫منت�صفه ‪H‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪CI D‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪�H‬ن ‪GJ‬‬‫‪E‬‬
‫‪M‬م�سم ��ا ًرا م �‬
‫‪K‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪L‬‬‫‪I‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪H‬‬
‫‪K‬ب ��ط‪J‬‬
‫ار‬ ‫‪LI M‬‬
‫‪J‬‬

‫طريف املسمار (املدبب أم املسطح) سيكون‬ ‫بحيث ي�صبح معل ًقا ب�صورة �أفقية‪� .‬ضع‬
‫ال�شكل ‪1-13‬‬
‫‪C24-06A-845813‬‬
‫قط ًبا شامل ًّيا؟‬ ‫قطعة �صغرية من ال�شريط الال�صق‬
‫حول اخليط يف مو�ضع التفافه حول‬
‫‪. .8‬إذا كان لدي�ك بك�رة س�لك وقضي�ب زجاج�ي وقضي�ب حدي�دي وآخ�ر من‬
‫امل�سمار حتى ال يفلت اخليط‪.‬‬
‫األلومني�وم‪ ،‬ف�أي قضي�ب تس�تخدم لعم�ل مغناطي�س كهربائي جي�ذب قط ًعا‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬
‫فوالذية؟ ّ‬ ‫�أدخ ��ل امل�سم ��ار داخ ��ل املل ��ف و�شغ ��ل‬
‫م�ص ��در اجله ��د املو�ص ��ول بامللف‪ ،‬ثم‬
‫‪. .9‬يعمل املغناطيس الكهربائي الوارد يف املسألة السابقة جيدً ا‪ ،‬فإذا أردت أن جتعل‬ ‫اف�صل م�صدر اجلهد‪ ،‬و�أخرج امل�سمار‬
‫وضح‬
‫قوته قابلة للتعديل والضبط باس�تخدام مقاومة متغرية فهل ذلك ممكن؟ ّ‬ ‫م ��ن داخل املل ��ف‪ ،‬ثم �أم�س ��ك اخليط‬
‫إجابتك‪.‬‬ ‫لتعليق امل�سمار‪.‬‬
‫‪..1‬توق��ع م ��ا �سل ��وك امل�سم ��ار م ��ع‬
‫وجود مغناطي�س دائم؟‬
‫ال�صورة املجهرية للمواد املغناطي�سية‬ ‫‪..2‬اخترب توقعك‪.‬‬
‫‪A Microscopic Picture of Magnetic Materials‬‬ ‫التحليل واال�ستنتاج‬
‫تعلمت أنه عند وضع قطعة حديد أو كوبالت أو نيكل بالقرب من مغناطيس فإن العنرص‬ ‫‪ّ ..3‬‬
‫و�ض��ح ما دليلك عل ��ى �أن امل�سمار‬
‫أيضا‪ ،‬وسيكون له قطبان‪ ،‬شاميل وجنويب‪ ،‬إال أن هذه املغنطة تكون مؤقتة‪.‬‬‫مغناطيسا ً‬
‫ً‬ ‫يصبح‬ ‫ً‬
‫ممغنطا؟‬ ‫�أ�صبح‬
‫ويعتم�د توليد ه�ذه القطبية املؤقتة عىل اجتاه املجال اخلارجي‪ .‬ويفقد العنرص مغناطيس�يته‬ ‫ال ثالثي الأبعاد ّ‬
‫يو�ضح‬ ‫‪..4‬ار�سم �شك ً‬
‫عند إبعاد املجال اخلارجي‪ .‬وتسلك العنارص الثالثة (احلديد والنيكل والكوبالت) سلوك‬ ‫املجال املغناطي�سي حول امل�سمار‪.‬‬
‫مغانط كهربائية بطرائق عديدة؛ إذ هلا خاصية تسمى الفرومغناطيسية‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 1-14‬قطع ��ة احلدي ��د (‪)a‬‬

‫مغناطي�س ��ا فق ��ط عندم ��ا ترتت ��ب‬
‫ً‬ ‫ت�صب ��ح‬
‫مناطقها املغناطي�سية يف اجتاه واحد (‪.)b‬‬

‫املناط��ق املغناطي�س��ية على الرغ�م م�ن أن التفصيلات الت�ي اقرتحه�ا أمبري حول منش�أ‬
‫مغناطيس�ية املغناطي�س كانت غير صحيحة إال أن فكرته األساس�ية كان�ت صائبة؛ فكل‬
‫صغيرا‪ .‬وعندما ترتتب جمموع�ة املجاالت‬
‫ً‬ ‫مغناطيس�ا كهربائيًّ�ا‬
‫ً‬ ‫إلكترون يف الذرة يش�به‬
‫املغناطيس�ية اخلاصة بإلكرتونات الذرات املتجاورة يف االجتاه نفس�ه تسمى هذه املجموعة‬
‫املنطقة املغناطيس�ية‪ .‬وعلى الرغم من أن هذه املجموعة قد حت�وي ‪ 1020‬ذرة مفردة‪ ،‬إال أن‬
‫املناطق املغناطيسية تبقى صغرية جدًّ ا وحمدودة (غال ًبا من ‪ 10‬إىل ‪ 1000‬ميكرون)‪ ،‬لذا فإن‬
‫عينة صغرية من احلديد حتتوي عىل عدد هائل من املناطق املغناطيسية‪.‬‬
‫عندم�ا ال تك�ون قطعة احلدي�د داخل جم�ال مغناطييس ف�إن املناطق املغناطيس�ية تكون يف‬
‫بعضا‪ ،‬كام يف الشكل ‪ .1-14a‬أما‬ ‫اجتاهات عش�وائية‪ ،‬وتلغي جماالهتا املغناطيس�ية بعضها ً‬
‫عندما توضع قطعة احلديد داخل جمال مغناطييس فإن هذه املناطق املغناطيسية ترتتب بفعل‬
‫موضح يف الش�كل ‪ .1-14b‬ويف‬ ‫املج�ال اخلارج�ي لتصب�ح متفقة معه يف االجت�اه‪ ،‬كام هو ّ‬
‫حالة املغناطيس املؤقت تعود املناطق إىل عشوائيتها بعد إزالة املجال املغناطييس اخلارجي‪.‬‬
‫وللحصول عىل مغناطيس دائم يتم خلط احلديد مع مواد أخرى إلنتاج سبائك حتافظ عىل‬
‫املناطق املغناطيسية مرتبة بعد إزالة تأثري املجال املغناطييس اخلارجي‪.‬‬
‫الت�سجيل يف الو�سائط تولد املسجالت الصوتية وأجهزة الفيديو نبضات وإشارات كهربائية‬
‫يف رأس التس�جيل الذي يتكون من مغانط كهربائية‪ ،‬فيعمل عىل توليد جماالت مغناطيسية‬
‫متث�ل الص�وت والصورة املراد تس�جيلهام‪ .‬وعندما يمر رشيط التس�جيل املغناطييس الذي‬
‫حيت�وي على قطع صغرية ج�دًّ ا من مواد مغناطيس�ية فوق رأس التس�جيل‪ ،‬ترتتب املناطق‬
‫املغناطيس�ية هلذه القطع بواسطة املجاالت املغناطيس�ية لرأس التسجيل‪ ،‬وتعتمد اجتاهات‬
‫ترتي�ب واصطف�اف املناط�ق املغناطيس�ية عىل اجت�اه التيار املار ب�رأس التس�جيل‪ ،‬وبذلك‬
‫ال مغناطيس ًّيا للصوت والصورة املسجلني‪ .‬وتسمح‬ ‫تصبح تلك املناطق املغناطيسية تسجي ً‬
‫املادة املغناطيس�ية املوجودة عىل الرشيط البالس�تيكي للمناطق املغناطيس�ية باملحافظة عىل‬
‫ترتيبه�ا‪ ،‬إىل أن يت�م تطبيق جمال مغناطييس قوي يكفي لتغيريها مرة أخرى‪ .‬وعند تش�غيل‬
‫الرشيط وإعادة قراءته تنتج إش�ارة بواس�طة التي�ارات املتو ّلدة عند مرور رأس التس�جيل‬
‫فوق اجلس�يامت املغناطيسية عىل الرشيط‪ ،‬وترس�ل هذه اإلشارة إىل مضخم وإىل زوج من‬

‫‪17‬‬
‫مس�جل عليه ساب ًقا لتسجيل‬
‫ّ‬ ‫مكربات الصوت أو سماعات األذن‪ .‬وعند اس�تعامل رشيط‬
‫أصوات جديدة ينتج رأس املس�ح جماالً مغناطيس�ي ًا متناو ًبا بصورة رسيعة يعمل عىل بعثرة‬
‫اجتاهات املناطق املغناطيسية عىل الرشيط‪.‬‬
‫التاري��خ املغناطي�س��ي للأر���ض تس�جل الصخ�ور التي حتتوي على احلديد تاري�خ اختالف‬
‫اجتاه�ات املج�ال املغناطيسي األريض؛ فصخ�ور ق�اع البحر نتج�ت عن اندف�اع صخور‬
‫منصه�رة من ش�قوق يف قاع املحي�ط‪ ،‬وعندما بردت متغنط�ت يف اجتاه املج�ال املغناطييس‬
‫األريض يف ذلك الزمن‪ .‬ونتيجة للتوسع يف قاع البحر فإن الصخور األبعد عن الشقوق تعدّ‬
‫أقدم من الصخور القريبة من الش�قوق‪ .‬وقد تفاجأ العلامء األوائل الذين فحصوا صخور‬
‫قاع البحر عندما وجدوا أن اجتاه املغنطة يف الصخور املختلفة متغري ومتنوع‪ ،‬وخلصوا من‬
‫خالل بياناهتم إىل أن القطبني املغناطيس�يني لألرض قد تبادال موقعيهام عدة مرات عىل مر‬
‫العصور يف تاريخ األرض‪ .‬وأصل املجال املغناطييس لألرض ومنشؤه غري مفهوم بصورة‬
‫لغزا حتى يومنا هذا‪.‬‬
‫جيدة حتى اآلن‪ ،‬كام تعدّ كيفية انعكاس اجتاه هذا املجال ً‬

‫‪. .14‬التفك�ير الناق��د ختيل لعب�ة داخلها قضيب�ان فلزيان‬
‫متوازي�ان وضعا بصورة أفقي�ة أحدمها فوق اآلخر‪،‬‬
‫وكان القضي�ب العل�وي ح�ر احلرك�ة إىل أعىل وإىل‬
‫أسفل‪.‬‬
‫‪.a‬إذا كان القضيب العلوي يطفو فوق السفيل‪ ،‬وعكس‬
‫وضح ملاذا‬
‫اجتاهه فإنه يسقط نحو القضيب السفيل‪ّ .‬‬
‫قد يسلك القضيبان هذا السلوك؟‬
‫‪ .b‬افرتض أن القضيب العلوي قد ُفقد وحل حمله قضيب‬
‫آخر‪ .‬يف هذه احلالة يس�قط القضيب العلوي نحو‬
‫القضيب السفيل مهام كان اجتاهه‪ .‬فام نوع القضيب‬
‫الذي استعمل؟‬
‫‪ 1-1‬مراجعة‬
‫‪. .10‬املجاالت املغناطي�سية هل املجال املغناطييس حقيقي‬
‫أم جمرد وسيلة من النمذجة العلمية؟‬
‫‪. .11‬القوى املغناطي�س��ية اذكر بعض القوى املغناطيسية املوجودة‬
‫حولك‪ .‬كيف يمكنك عرض تأثريات هذه القوى؟‬
‫‪. .12‬اجت��اه املجال املغناطي�س��ي صف قاع�دة اليد اليمنى‬
‫املس�تخدمة لتحديد اجت�اه املج�ال املغناطييس حول‬
‫سلك مستقيم يمر فيه تيار كهربائي‪.‬‬
‫‪. .13‬املغان��ط الكهربائي��ة وضع�ت قطع�ة زج�اج رقيقة‬
‫وشفافة فوق مغناطيس كهربائي نشط‪ ،‬ورش فوقها‬
‫برادة احلديد فرتتبت بنمط معني‪ .‬إذا أعيدت التجربة‬
‫بعد عكس قطبية مصدر اجلهد فام االختالفات التي‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬‫ستالحظها؟ ّ‬

‫‪18‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-PHYS4-CH1-L2‬‬

‫‪1-2‬القوى الناجتة عن املجاالت املغناطي�سية‬

‫‪Forces Caused by Magnetic Fields‬‬

‫‪edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫بينما كان أمبير يدرس س�لوك املغانط الح�ظ أن التي�ار الكهربائي يولد جماالً مغناطيس� ًّيا‬
‫‪TRNS-PHYS4-CH1-L2.png‬‬ ‫ الأهداف‬
‫مش�ا ًهبا للمجال املغناطييس الناتج عن مغناطيس دائم‪ .‬وألن املجال املغناطييس يؤثر بقوة‬
‫• ترب�ط بـين اجت�اه الق�وى‬
‫يف املغانط الدائمة فقد افرتض أمبري أنه توجد قوة تؤثر يف السلك الذي يرسي فيه تيار عند‬
‫املغناطيس�ية املؤث�رة يف س�لك‬
‫وضعه يف املجال املغناطييس‪.‬‬
‫يسري في�ه تيـ�ار كهربائـ�ي‬
‫واملجال املغناطيسي املوضوع‬ ‫القوى امل�ؤثرة يف التيارات الكهربائية املارة يف جماالت مغناطي�س��ية‬
‫فيه‪.‬‬
‫• ّ‬
‫حتل مسائل عىل القوة التي يؤثر‬
‫‪Forces on Currents in Magnetic Fields‬‬
‫هبا جمال مغناطييس يف أسالك‬ ‫يمكن توضيح القوة املغناطيس�ية املؤثرة يف س�لك يرسي فيه تيار وضع يف جمال مغناطييس‬
‫يرسي فيها تيارات كهربائية أو‬ ‫املوضح�ة يف الش�كل ‪ .1-15‬فالبطاري�ة تو ّل�د ً‬
‫تي�ارا كهربائيًّ�ا يرسي‬ ‫باس�تعامل األدوات ّ‬
‫يف جسيامت مشحونة متحركة‬ ‫يف الس�لك املوض�وع بين قضيبين مغناطيس�يني‪ .‬تذك�ر أن اجت�اه املج�ال املغناطييس بني‬
‫يف جمال مغناطييس‪.‬‬ ‫املغناطيسين يكون من القطب الشاميل ألحدمها إىل القطب اجلنويب لآلخر‪ .‬وعندما يرسي‬
‫• تصف تصميم املحرك الكهربائي‬ ‫تي�ار كهربائ�ي يف الس�لك تتولد ق�وة مغناطيس�ية تؤثر فيه‪ ،‬ويك�ون اجتاه تل�ك القوة نحو‬
‫ومبدأ عمله‪.‬‬ ‫موضح يف الش�كل ‪ ،1-15a‬أو نح�و األعىل‪ ،‬كام يف الش�كل ‪،1-15b‬‬ ‫األس�فل‪ ،‬كما هو ّ‬
‫ املفردات‬ ‫وذلك يعتمد عىل اجتاه التيار املار يف السلك‪.‬اكتش�ف مايكل فاراداي أن القوة املغناطيسية‬
‫القاعدة الثالثة لليد اليمنى‬ ‫املؤثرة يف الس�لك تكون عمودية على اجتاه كل من التيار الكهربائ�ي واملجال املغناطييس‪.‬‬
‫اجللفانومرت‬ ‫حتديد اجتاه القوة مل يكن وصف فاراداي الجتاه القوة املغناطيسية املؤثرة يف السلك الذي‬
‫املحرك الكهربائي‬ ‫يرسي فيه تيار وصفا كاف ًيا؛ ألن القوة قد تكون إىل أعىل أو إىل أس�فل‪ .‬ويمكن حتديد اجتاه‬
‫امللف ذو القلب احلديدي‬

‫ال�ش��كل ‪ 1-15‬تت�أث ��ر الأ�س�ل�اك التي‬

‫‪F‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬

‫ي�س ��ري فيه ��ا تيارات كهربائي ��ة بقوى عند‬ ‫‪F‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫و�ضعه ��ا يف جماالت مغناطي�سية‪ .‬ويف هذه‬
‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪S‬‬

‫‪S‬‬

‫احلال ��ة ميك ��ن �أن تك ��ون الق ��وة �إىل �أ�سف ��ل‬
‫(‪� )a‬أو �إىل �أعل ��ى (‪ ،)b‬وه ��ذا يعتم ��د على‬
‫اجتاه التيار الكهربائي‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪F‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪F‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 1-16‬ميك ��ن ا�ستعم ��ال‬

‫‪I‬‬ ‫القاع ��دة الثالث ��ة للي ��د اليمن ��ى لتحدي ��د‬ ‫‪I‬‬
‫اجت ��اه الق ��وة عن ��د معرف ��ة اجت ��اه كل م ��ن‬
‫التيار الكهربائي واملجال املغناطي�سي‪.‬‬

‫القوة املغناطيس�ية املؤثرة يف س�لك يرسي فيه تيار وموضوع يف جمال مغناطييس باستخدام‬
‫املوضحة يف الش�كل ‪1-16‬؛ حي�ث يم ِّثل الرم�ز ‪ B‬املجال‬ ‫القاع�دة الثالث�ة للي�د اليمن�ى‪ّ ،‬‬
‫املغناطيسي‪ ،‬وحي�دّ د اجتاه�ه بواس�طة جمموع�ة أس�هم‪ .‬والس�تخدام القاعدة الثالث�ة لليد‬
‫اليمن�ى اجع�ل أصابع يدك اليمن�ى يف اجتاه املج�ال املغناطييس‪ ،‬واجعل إهبامك يشير إىل‬
‫اجت�اه التيار االصطالحي يف الس�لك‪ ،‬فيكون اجتاه القوة املغناطيس�ية املؤثرة يف الس�لك يف‬
‫اجتاه العمودي عىل باطن الكف نحو اخلارج‪ .‬ولرسم األسهم املتجهة إىل داخل الورقة أو‬
‫خارجها يستخدم الرمز (×) لإلشارة إىل أن السهم داخل يف الورقة‪ ،‬والرمز (•) لإلشارة‬
‫إىل أنه خارج من الورقة‪.‬‬
‫بعد فرتة وجيزة من إعالن أورستد عن اكتشافه الذي ينص عىل أن اجتاه املجال املغناطييس‬
‫الناش�ئ عن مرور التيار يف س�لك يكون متعامدً ا مع اجتاه رسيان التيار فيه‪ ،‬اس�تطاع أمبري‬
‫يوضح‬‫أن يبني أن األسالك التي يرسي فيها تيارات كهربائية يؤثر بعضها يف بعض بقوى‪ّ .‬‬
‫كل من الس�لكني‪ ،‬حيث حيدّ د هذا االجتاه‬ ‫الش�كل ‪ 1-17a‬اجت�اه املجال املغناطييس حول ٍّ‬
‫كل من الس�لكني‬ ‫بالقاع�دة األوىل للي�د اليمن�ى‪ .‬وبتطبيق القاع�دة الثالثة لليد اليمنى عىل ٍّ‬
‫يمك�ن أن تتبين مل�اذا جي�ذب الس�لكان كل منهام اآلخ�ر‪ .‬ويبين الش�كل ‪ 1-17b‬احلالة‬
‫املعاكسة؛ فعندما يكون التياران يف اجتاهني متعاكسني تنشأ قوة تنافر بينهام‪.‬‬
‫القوة التي ي�ؤثر بها املجال املغناطي�س��ي يف �س��لك يمكن حتديد اجتاه القوة املغناطيسية املؤثرة‬
‫يف سلك يرسي فيه تيار عند وضعه عمود ًّيا عىل جمال مغناطييس؛ حيث دلت التجارب عىل‬

‫‪a -‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 1-17‬يتج ��اذب املو�ص�ل�ان‬
‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عندم ��ا ي�سري التي ��اران فيهم ��ا يف االجتاه‬
‫نف�س ��ه (‪ ،)a‬ويتناف ��ران عندم ��ا ي�س ��ري‬
‫التي ��اران فيهم ��ا يف اجتاه�ي�ن متعاك�سني (‪.)b‬‬

‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪20‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬
‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫إن املجال املغناطييس ‪ B‬منتظم‪ ،‬وألن ‪ I‬و‪ B‬متعامدان فإن‪:‬‬

‫إجراء العمليات احلسابية باستعامل‬
‫‪F = ILB‬‬ ‫األرقام املعنوية ص ‪230‬‬

‫__ = ‪​ B‬‬
‫    ​‬
‫‪F‬‬
‫‪IL‬‬
‫__________ ​ = ‪B‬‬ ‫بالتعوي�ض ‪F = 0.20 N , I = 5.0 A ،L = 0.10 m‬‬
‫‪0.20 N‬‬
‫   ‬ ‫​ ‬
‫)‪(5.0 A)(0.10 m‬‬

‫‪= 0.40 N/A.m‬‬

‫‪= 0.40 T‬‬ ‫‪ B‬ت�ساوي ‪ 0.40 T‬من الي�سار �إىل اليمني عمود ًّيا على كل من ‪ F‬و‪I‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫هل الوحدات �صحيحة؟ نعم‪ ،‬املجال مقيس بوحدة تسال ‪ ،T‬وهي الوحدة الصحيحة للمجال املغناطييس‪.‬‬
‫كبريا‪ ،‬وهذا منطقي‪.‬‬
‫هل اجلواب منطقي؟ نعم‪ ،‬مقدار التيار والطول جيعالن مقدار املجال املغناطييس ً‬

‫‪ . .15‬ما اس�م القاعدة املس�تخدمة لتحديد اجتاه القوة املغناطيسية املؤثرة يف سلك يرسي‬
‫في�ه تيار كهربائ�ي متعامد مع املجال املغناطييس؟ حدّ د ما جيب معرفته الس�تخدام‬
‫هذه القاعدة‪.‬‬
‫‪. .16‬يرسي تيار مقداره ‪ 8.0 A‬يف سلك طوله ‪ ،0.50 m‬موضوع عمود ًّيا يف جمال مغناطييس‬
‫منتظم مقداره ‪ .0.40 T‬ما مقدار القوة املغناطيسية املؤثرة يف السلك؟‬
‫‪. .17‬سلك طوله ‪ 75 cm‬يرسي فيه تيار مقداره ‪ 6.0 A‬موضوع عمود ًّيا يف جمال مغناطييس‬
‫منتظم‪ ،‬فتأثر بقوة مغناطيسية مقدارها ‪ .0.60 N‬ما مقدار املجال املغناطييس املؤثر؟‬
‫‪. .18‬سلك نحايس طوله ‪ ،40.0 cm‬ووزنه ‪ .0.35 N‬فإذا كان السلك يمر فيه تيار مقداره‬
‫‪ 6.0 A‬فام مقدار املجال املغناطييس الذي جيب أن يؤثر فيه رأس ًّيا بحيث يكون كاف ًيا‬
‫ملوازنة قوة اجلاذبية املؤثرة يف السلك (وزن السلك)؟‬
‫‪. .19‬ما مقدار التيار الذي جيب أن يرسي يف سلك طوله ‪ 10.0 cm‬وموضوع عمود ًّيا يف‬
‫جمال مغناطييس منتظم مقداره ‪ 0.49 T‬ليتأثر بقوة مغناطيسية مقدارها ‪0.38 N‬؟‬

‫‪22‬‬
 ‫‪a‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪B‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪I ‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪I ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪I‬‬
‫‪B‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪I ‬‬

‫ال�شكل ‪� 1-19‬إذا و�ضعت حلقة �سلكية‬ ‫‪N‬‬ ‫‪S‬‬

‫‪I ‬‬
‫مير فيها تيار يف جمال مغناطي�سي ف�سوف‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ت ��دور (‪ .)a‬ي ��دور مل ��ف اجللفانوم�ت�ر‬
‫بالتنا�سب مع مقدار التيار (‪.)b‬‬ ‫‪I‬‬

‫ ‪Galvanometers‬‬ ‫اجللفانومرتات‬
‫يمك�ن اس�تخدام القوة املؤثرة يف حلقة س�لكية موضوعة يف جمال مغناطييس لقياس ش�دة‬
‫التيار‪ .‬فإذا وضعت حلقة سلكية صغرية يرسي فيها تيار كهربائي يف جمال مغناطييس قوي‬
‫ملغناطيـ�س دائم‪ ،‬كام يف الش�ـكل ‪ 1-a19‬فإنه يمكن اس�ـتخدام دوراهن�ا لقياس تيـارات‬
‫كهربائي�ة صغيرة جدًّ ا‪ ،‬حيث يدخل التيار املار خالل احللق�ة من أحد طرفيها‪ ،‬وخيرج من‬
‫طرفه�ا اآلخر‪ .‬وبتطبي�ق القاعدة الثالثة للي�د اليمنى عىل جانبي احللقة س�تالحظ أن أحد‬
‫جانبيه�ا يتأث�ر بقوة إىل أعىل‪ ،‬بينام يتأثر اجلانب اآلخر بقوة إىل أس�فل‪ .‬لذا س�تعمل حمصلة‬
‫الع�زم على تدوير احللقة؛ حيث يتناس�ب الع�زم املؤثر يف احللق�ة طرد ًّيا مع مق�دار التيار‪.‬‬
‫وه�ذا هو املبدأ املس�تخدم يف اجللفانومتر‪ .‬واجللفانومرت جهاز يس�تخدم لقياس التيارات‬
‫الكهربائية الصغرية جدًّ ا‪ ،‬ويمكن حتويله إىل أميرت أو فولتمرت‪.‬‬
‫يؤث�ر النابض الصغري يف اجللفانومرت بعزم يف اجت�اه معاكس الجتاه العزم الناتج عن رسيان‬
‫درج اجللفانومرت‬
‫التيار يف احللقة السلكية‪ ،‬لذا فإن مقدار دوراهنا يتناسب طرد ًّيا مع التيار‪ُ .‬ي ّ‬
‫موضح يف الشكل ‪.1-19b‬‬ ‫ويعاير بمعرفة مقدار الدوران عند مرور تيار معلوم فيه‪ ،‬كام هو ّ‬
‫ويمكن بعد ذلك استخدام اجللفانومرت لقياس تيارات صغرية غري معلومة‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫ال�شكل ‪ 1-20‬مت تو�صيل اجللفانومرت‬
‫به ��ذه الطريق ��ة ال�ستخدام ��ه ك�أمي�ت�ر (‪،)a‬‬
‫ومت تو�صي ��ل اجللفانوم�ت�ر به ��ذه الطريق ��ة‬
‫ال�ستخدام ��ه كفولتم�ت�ر (‪ ،)b‬يو�ص ��ل‬
‫الأميرت يف الدائرة على التوايل (‪ ،)c‬يو�صل‬
‫الفولتميرت يف الدائره على التوازي(‪.)d‬‬

‫تنح�رف م�ؤرشات العديد من اجللفانومرتات إىل أقىص تدري�ج عند مرور تيارات صغرية‬
‫مثل )‪ .50 µA(50 × 1​ 0​-6​ A‬ومقاومة ملف اجللفانومرت احلساس تساوي ‪ 1000 Ω‬تقري ًبا‪.‬‬
‫الأميرت ولقيـاس تيارات أكرب يمكـن حتويل اجللفانومرت إىل أميرت بتوصيل مقاومة صغرية جدا‬
‫عىل التوازي مع اجللفانومرت كام يف الشـكل الشكل ‪ .1-20a‬لتصبح املقاومة الكلية لألميرت‬
‫صغرية جدا وال تؤثر عىل مرور التيار عند توصيل األميرت يف الدائرة عىل التوايل كام يف الشـكل‬
‫تس�مى جمزئ التيار؛ ألن‬
‫ّ‬ ‫الش�كل ‪ .1-20c‬وهبذا يمر معظ�م التيار ‪ Is‬خالل املقاومة التي‬
‫مرور التيار يتناسب عكس ًّيا مع املقاومة‪ ،‬يف حني يمر تيار ‪ Im‬صغري (بضعة ميكروأمبريات)‬
‫يف اجللفانومتر‪ .‬ويمك�ن اختي�ار مقاومة جم�زئ التيار وف�ق تدريج االنح�راف املطلوب‪.‬‬
‫الفولتمي�تر ويمك�ن حتوي�ل اجللفانومتر إىل فولتمتر بتوصيل�ه بمقاومة كبرية على التوايل‬
‫يس�مى جمزئ اجلهد (املضاعف)‪ ،‬كام يف الش�كل ‪ .1-20b‬حيث يقي�س اجللفانومرت التيار‬
‫امل�ار يف املقاومة الكبرية الذي مت�ت إضافته‪ .‬لتصبح املقاومة الكلي�ة للفولتميرت كبرية جدا‬
‫وال تؤث�ر على مرور التيار عند توصي�ل الفولتميرت يف الدائرة عىل التوازي كام يف الش�ـكل‬
‫الش�كل ‪ .1-20d‬وحيس�ب التيار بالعالقة ‪I=V/R‬؛ حيث ‪ V‬فرق اجلهد الكهربائي خالل‬
‫الفولتمرت‪ ،‬بينام ‪ R‬املقاومة الكلية للجلفانومرت وللمقاومة التي أضيفت‪ .‬افرتض اآلن أنك‬
‫تري�د جع�ل مؤرش الفولتمرت ينحرف إىل أقىص تدريج عن�د تطبيق فرق جهد مقداره ‪10 V‬‬
‫بني طرفيه‪ ،‬فعليك أن ختتار مقاومة مناسبة؛ بحيث يتحقق ذلك االنحراف عندما يمر تيار‬
‫يف اجللفانومرت واملقاومة‪.‬‬
‫املح��ركات الكهربائي��ة َتبّي�نّ ل�ك أن احللقة الس�لكية البس�يطة املس�تخدمة يف اجللفانومرت‬
‫ال يمك�ن أن ت�دور أكثر من ◦‪180‬؛ حيث تدفع الق�وى اجلانب األيمن من احللقة إىل أعىل‪،‬‬
‫بينام تدفع جانبها األيرس إىل أسفل‪ ،‬حتى تصبح احللقة يف وضع رأيس‪ .‬ولن تتمكن احللقة‬
‫م�ن االس�تمرار يف ال�دوران؛ ألن الق�وى تبق�ى إىل أعىل وإىل أس�فل‪ ،‬أي موازية ملس�توى‬
‫احللقة‪ ،‬فال تعود قادرة عىل إحداث أي دوران فيها‪.‬‬
‫كيف يمكنك السامح للحلقة بمواصلة دوراهنا؟ جيب أن ينعكس اجتاه التيار املار يف احللقة‬
‫عندم�ا تصبح يف وضع رأيس‪ .‬وهذا االنعكاس يس�مح للحلق�ة بمواصلة دوراهنا‪ ،‬كام هو‬
‫موضح يف الش�كل ‪ .1-21‬ولعكس اجتاه التيار جيب املحافظة عىل اس�تمرار التوصيالت‬ ‫ّ‬
‫ُس�ميان الفرش�اتني‪ ،‬وحلقة مقس�ومة إىل نصفني تس�مى‬ ‫الكهربائي�ة بين نقطتي تالمس ت ّ‬
‫عاك�س التي�ار‪ .‬وتصن�ع الفرش�اتان يف الع�ادة م�ن اجلرافيت‪ ،‬وتثبت�ان بطريقة م�ا بحيث‬

‫‪24‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 1-21‬ي�سم ��ح عاك� ��س التي ��ار‬ ‫مغناطيس‬
‫حمور دوران‬
‫(حلق ��ة فلزي ��ة م�شقوق ��ة) يف املح ��رك‬
‫الكهربائ ��ي بتغي�ي�ر اجت ��اه التي ��ار امل ��ار يف‬
‫حلقة دائرية‬
‫احللقات ال�سلكية‪ ،‬وبذلك تتمكن احللقات‬ ‫مقسمومة‬
‫يف املحرك من الدوران ◦‪.360‬‬
‫فرشاة‬

‫حمور دوران‬

‫تالمس�ان عاكس التيار لتس�محا للتيار باملرور خالل احللقة الس�لكية‪ .‬عن�د دوران احللقة‬
‫أيض�ا‪ ،‬ويرتتب نصف�ا عاكس التي�ار بحيث تتغري الفرش�اة‬ ‫الس�لكية ي�دور عاك�س التيار ً‬
‫املالمس�ة لكل نصف منهام عندما تصل احللقة الس�لكية إىل وضعه�ا الرأيس‪ .‬ويؤدي تغري‬
‫تالمس الفرش�اتني إىل عكس اجتاه التيار املار يف احللقة الس�لكية‪ ،‬مما يؤدي إىل عكس اجتاه‬
‫القوة املؤثر يف جانبي احللقة السلكية‪ ،‬فتُواصل دوراهنا‪ .‬ويتكرر ذلك كل نصف دورة‪ ،‬مما‬
‫جيعل احللقة تس�تمر يف دوراهنا يف املجال املغناطييس‪ .‬والناتج هو املحرك الكهربائي‪ ،‬وهو‬
‫جهاز يستخدم لتحويل الطاقة الكهربائية إىل طاقة حركية دورانية‪.‬‬
‫على الرغم من أن الش�كل ‪ 1-21‬حم�دد بحلقة س�لكية واحدة إال أن املح�رك الكهربائي‬
‫يتكون من لفات عديدة تثبت عىل حمور دوران وتس�مى امللف ذا القلب احلديدي‪ .‬والقوة‬
‫الكلية املؤثرة فيه تتناسب طـرد ًّيا مع ‪nILB‬؛ حيث متثـل ‪ n‬عدد لفات امللف‪ ،‬و‪ B‬املجـال‬
‫املغناطيسي‪ ،‬و‪ I‬التي�ار الكهـربائ�ي‪ ،‬بينما متث�ل ‪ L‬طول الس�لك يف كل لفة تتح�رك يف املجال‬
‫املغناطيسي‪ .‬ويتم إنتاج املجال املغناطييس إما بمغناطي�س دائم‪ ،‬أو بمغناطيس كهربائي‪ .‬ويتم‬
‫التحكم يف العزم املؤثر يف امللف‪ ،‬ومن ثم التحكم يف رسعة املحرك‪ ،‬بتغيري التيار املار يف املحرك‪.‬‬

‫يبين الش�كل املج�اور حمركني كهربائيني متامثلني مس�تطييل الش�كل ط�ول كل منهما ‪ 35 cm‬وعرض�ه ‪ ،17 cm‬ومقاومته‬
‫‪ ،12 Ω‬وعدد لفاته ‪ 48‬لفة‪ ،‬عىل حمور دوران واحد يف جمال مغناطييس ش�دته‬
‫‪S‬‬ ‫عاكسا التيار)‪ُ .‬وصل السلك األمحر بأقىص‬‫َ‬ ‫‪( .0.21 T‬لتبسيط الرسم مل يرسم‬
‫‪N‬‬ ‫يسار الضلع الذي يمثل عرض امللف‪ ،‬ثم عاد إىل مؤخرة املحرك عىل الضلع الذي‬
‫‪‬‬ ‫يمثل طول امللف‪ .‬ولتعمل جاذبية األرض عىل منع حمور املحرك من الدوران‬
‫‪S‬‬ ‫‪S2‬‬
‫تم تثبيت بكرة قطرها ‪ 7.2 cm‬عىل املحور‪ ،‬و ُم ِّرر عليها حبل كام يف الشكل‪.‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪. .1‬اشتق عالقة للعزم املؤثر يف امللف وفق الوضع املبني باستخدام ‪.F=ILB‬‬
‫‪35 V‬‬
‫‪‬‬ ‫‪. .2‬أوج�د مقدار العزم املؤثر يف املحور عن�د إغالق املفتاح ‪ S1‬وفتح املفتاح‬
‫‪S1‬‬
‫‪ ،S2‬وأوجد مقدار القوة املؤثرة يف امليزان النابيض‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪. .3‬أوج�د مقدار العزم املؤثر يف املحور عند إغالق املفتاحني‪ ،‬ومقدار القوة‬
‫‪120 V‬‬
‫املؤثرة يف امليزان النابيض‪.‬‬
‫‪. .4‬ماذا حيدث للعزم عند دوران امللف؟‬
‫‪25‬‬
 ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ال�شكل ‪ 1-22‬تعمل �أزواج من املغانط‬

‫‪‬‬ ‫على انح ��راف حزم ��ة الإلكرتون ��ات ر�أ�س ًّيا‬
‫و�أفق ًّيا لت�شكيل �صور للعر�ض‪.‬‬

‫القوة امل�ؤثرة يف ج�سيم م�شحون‬

‫‪The Force on a Single Charged Particle‬‬
‫ال يقتصر وج�ود اجلس�يامت املش�حونة يف األسلاك فق�ط‪ ،‬لكنه�ا ق�د تتح�رك يف الفراغ‬
‫أيض�ا؛ حي�ث يت�م إزال�ة جزيئات اهل�واء ملنع ح�دوث التصادم�ات‪ .‬ففي أنبوب األش�عة‬
‫ً‬
‫املهبطية املس�تخدم يف شاش�ات احلاس�وب القديمة‪ ،‬وشاش�ات التلفاز القديمة يس�تخدم‬
‫انحراف اإللكرتونات بواس�طة املجاالت املغناطيس�ية لتشكيل صورة عىل الشاشة‪ ،‬كام يف‬
‫الشكل ‪.1-22‬‬
‫تعم�ل املج�االت الكهربائي�ة عىل انت�زاع اإللكرتون�ات من ال�ذرات يف القطب الس�الب‬
‫(الكاث�ود)‪ ،‬وتعم�ل جم�االت كهربائي�ة أخرى على جتميع ه�ذه اإللكرتون�ات وترسيعها‬
‫وتركيزها يف حزمة ضيقة‪ .‬ثم تعمل جماالت مغناطيس�ية عىل التحكم يف حركة هذه احلزمة‬
‫إىل األمام وإىل اخللف‪ ،‬وأفق ًّيا ورأس� ًّيا عىل الشاش�ة‪ .‬وتُطىل الشاشة بطبقة فوسفورية تشع‬
‫عندما تصطدم اإللكرتونات هبا‪ ،‬فتنتج الصورة‪.‬‬
‫تعتم�د القوة املغناطيس�ية الناجتة ع�ن املجال املغناطييس املؤث�رة يف االلكرتون عىل كل من‬
‫رسعة اإللكرتون‪ ،‬وش�دة املجال املغناطييس‪ ،‬والزاوية املحصورة بني متجه الرسعة واجتاه‬
‫املجال املغناطييس‪.‬افرتض أن إلكرتونًا مفر ًدا يتحرك داخل سلك طوله ‪ ،L‬وأن حركة هذا‬
‫اإللكرتون عمودية عىل اجتاه جمال مغناطييس؛ ألن التيار ‪ I‬يساوي الشحنة املارة يف السلك لكل‬
‫وحدة زمن‪ ،‬فإن ‪ ،I= q/t‬حيث ‪ q‬شحنة اإللكرتون‪ ،‬و‪ t‬الزمن الذي حيتاج إليه اإللكرتون‬
‫لقطع املسافة‪ .L ‬وحيث إن الزمن الذي يستغرقه جسيم ما لقطع مسافة مقدارها‪ L ‬برسعة‬
‫تساوي‪ v ‬حيسب من معادلة احلركة ‪ d= vt‬أو ‪t= L/v‬؛ حيث تعد ‪ d‬هي نفسها ‪ ،L‬وبتعويض‬

‫‪26‬‬
 F

C24-19A-845813
Final
 ‫‪ . .20‬إىل أي اجتاه يشري اإلهبام عند استخدام القاعدة الثالثة لليد اليمنى إللكرتون يتحرك‬
‫عمود ًّيا عىل جمال مغناطييس؟‬
‫‪. .21‬يتحرك إلكرتون عمود ًّيا عىل جمال مغناطييس شدته ‪ 0.50 T‬برسعة ‪،4.0× 1​ 0​6​m/s‬‬
‫ما مقدار القوة املؤثرة يف اإللكرتون؟‬
‫‪. .22‬تتحرك حزمة من اجلسيامت الثنائية التأين (فقد كل جسيم إلكرتونني‪ ،‬لذا أصبح كل‬
‫جسيم حيمل شحنتني أساسيتني) برسعة​‪ 3.0×10​4​m/s‬عمود ًّيا عىل جمال مغناطييس‬
‫شدته​‪ ،9.0×10-​ 2​T‬ما مقدار القوة املؤثرة يف كل أيون؟‬
‫‪. .23‬دخلت حزمة من اجلس�يامت الثالثية التأين (حيمل كل منها ثالث شحنات أساسية‬
‫موجبة) عمود ًّيا عىل جمال مغناطييس ش�دته​‪ 4.0×10-​ 2​T‬برسعة​‪.9.0×10​6​m/s‬‬
‫احسب مقدار القوة املؤثرة يف كل أيون‪.‬‬
‫‪. .24‬تتحرك ذرات هيليوم ثنائية التأين (جس�يامت ألفا) برسعة​‪ 4.0×10​4​m/s‬عمود ًّيا‬
‫عىل جمال مغناطييس مقداره​‪ ،5.0×10-​ 2​ T‬ما مقدار القوة املؤثرة يف كل جسيم؟‬

‫تخزين املعلومات عن طريق الو�سائط املغناطي�سية‬

‫‪Storing Information with Magnetic Media‬‬
‫يت�م ختزين البيان�ات وأوامر برجميات أجهزة احلاس�وب رقم ًّيا يف ص�ورة وحدات صغرية‬
‫تخُ�زن هذه الوحدات؟ يكون‬ ‫(‪ ،(bits‬وكل وح�دة (‪ )bit‬ح�ددت إما بـ ‪ 0‬أو بـ ‪ .1‬فكيف ّ‬
‫موزعة بصورة متساوية‬ ‫س�طح قرص التخزين يف احلاسوب مغ ًّطى بجس�يامت مغناطيسية ّ‬
‫عىل رشحية‪ .‬ويتغري اجتاه املناطق املغناطيس�ية للجس�يامت تب ًعا للتغري يف املجال املغناطييس‪.‬‬
‫ويف أثناء التس�جيل عىل القرص ُيرس�ل تيار كهربائي إىل رأس القراءة‪/‬الكتابة والذي يعدّ‬
‫مغناطيس�ا كهربائ ًّيا مكونًا من س�لك ملفوف عىل قلب حديدي‪ ،‬حيث يو ّلد التيار املار يف‬
‫ً‬
‫السلك جماالً مغناطيس ًّيا يف القلب احلديدي‪.‬‬
‫موض�ح يف‬
‫ال�دوار‪ ،‬كما ه�و ّ‬‫ّ‬ ‫عندم�ا يم�ر رأس القراءة‪/‬الكتاب�ة ف�وق ق�رص التخزي�ن‬
‫الش�كل ‪ ،1-23‬ترتت�ب ذرات املناطق املغناطيس�ية املوجودة عىل الرشحية املغناطيس�ية يف‬
‫صورة حزم‪ .‬وتعتمد اجتاهات املناطق املغناطيسية عىل اجتاه التيار‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 1-23‬تكت ��ب املعلوم ��ات على‬

‫قر� ��ص احلا�س ��وب بوا�سط ��ة تغي�ي�ر املجال‬
‫املغناطي�س ��ي يف ر�أ� ��س القراءة‪/‬الكتاب ��ة يف‬
‫�أثناء م ��رور الو�سيطة حتت ��ه‪ .‬وهذا يجعل‬
‫اجل�سيم ��ات املغناطي�سي ��ة يف الو�سيط ��ة‬
‫ترتتب بنمط ميثل املعلومات املخ ّزنة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫)‪Bit(0‬‬
‫‪28‬‬
‫)‪Bit(0‬‬
‫)‪Bit(1‬‬
 ‫ومتث�ل ش�فرة كل حزمتني وح�دة صغيرة (‪ )bit‬واحدة م�ن املعلومات‪ .‬ومتث�ل احلزمتان‬
‫املمغنطت�ان اللتان تشير أقطاهبام إىل االجتاه نفس�ه الرمز ‪ .0‬أما احلزمت�ان املمغنطتان اللتان‬
‫تشير أقطاهبام إىل اجتاهني متعاكسين فتمثالن الرمز ‪ .1‬وينعكس تيار التسجيل دائماً عندما‬
‫يبدأ رأس القراءة‪/‬الكتابة بتسجيل وحدة املعلومة الالحقة‪.‬‬
‫السترجاع املعلوم�ات ال يتم إرس�ال أي تي�ار إىل رأس القراءة‪/‬الكتاب�ة‪ ،‬وبدالً من ذلك‬
‫تعم�ل احل�زم املمغنطة املوجودة عىل القرص عىل توليد تي�ار يف امللف بطريقة احلث عندما‬
‫ي�دور الق�رص حت�ت ال�رأس‪ .‬وتغريات اجت�اه التي�ار املتولد باحلث تُستش�عر باحلاس�وب‬
‫باستعامل النظام الثنائي يف العد (صفر‪ ،‬واحد)‪.‬‬

‫‪ 1-2‬مراجعة‬
‫وضح‬
‫عىل امللف‪ ،‬فهل هذا يعني أن امللف ال يدور؟ ّ‬ ‫‪. .25‬الق��وى املغناطي�س��ية ختي�ل أن س�لكًا يمت�د رشق ‪-‬‬
‫إجابتك‪.‬‬ ‫غ�رب متعام�دً ا م�ع املج�ال املغناطيسي األريض‪،‬‬
‫ويسري فيه تيار إىل الرشق‪ ،‬فام اجتاه القوة املؤثرة يف‬
‫‪. .29‬املقاوم��ة الكهربائية حيت�اج جلفانومرت إىل ‪180 µA‬‬
‫السلك؟‬
‫لك�ي ينحرف م�ؤرشه إىل أقصى تدريج‪ .‬م�ا مقدار‬
‫‪. .26‬االنح��راف تقترب حزم�ة إلكرتون�ات يف أنب�وب‬
‫املقاوم�ة الكلي�ة (مقاوم�ة اجللفانومتر ومقاوم�ة‬
‫األش�عة املهبطية م�ن املغانط التي حترفه�ا‪ .‬فإذا كان‬
‫املج�زئ) الالزم�ة للحص�ول على فولتمتر أقىص‬
‫القط�ب الشمايل يف أعىل األنب�وب والقطب اجلنويب‬
‫تدريج يقيسه ‪5.0 V‬؟‬ ‫يف أسفله‪ ،‬وكنت تنظر إىل األنبوب من جهة الشاشة‬
‫‪. .30‬التفك�ير الناقد كيف يمكن�ك معرفة أن القوتني بني‬ ‫الفوسفورية‪ ،‬ففي أي اجتاه تنحرف اإللكرتونات؟‬
‫سلكني متوازيني يمر فيهام تياران ناجتتان عن اجلذب‬ ‫املوضح‬
‫‪. .27‬اجللفانوم�تر قارن بين خمطط اجللفانومتر ّ‬
‫املغناطيسي بينهما وليس�تا ناجتتين ع�ن الكهرب�اء‬ ‫املوض�ح يف‬
‫ّ‬ ‫يف الش�كل ‪ 1–20‬وخمط�ط املح�رك‬
‫السكونية؟ تنبيه‪ :‬فكر يف نوع الشحنات عندما تكون‬ ‫الشكل ‪ .1–22‬ما أوجه التشابه واالختالف بينهام؟‬
‫الق�وة جتاذ ًبا‪ ،‬ثم فك�ر يف القوى عندم�ا يكون هناك‬ ‫‪. .28‬املح��ركات الكهربائي��ة عندما يتعامد مس�توى ملف‬
‫ثالثة أسلاك متوازية حتمل تيارات يف االجتاه نفسه‪.‬‬ ‫املح�رك مع املجال املغناطييس ال تنت�ج القوى عز ًما‬

‫‪29‬‬
 ‫�صنع مغناطي�س كهربائي‬
‫يس�تخدم املغناطيس الكهربائي املجال املغناطييس الناتج عن التيار الكهربائي ملغنطة قطعة فلزية‪ .‬س�تقوم‬
‫يف هذه التجربة بصنع مغناطيس كهربائي‪ ،‬وختترب أحد املتغريات التي تعتقد أهنا قد تؤثر يف قوة املغناطيس‪.‬‬
‫�س�ؤالالتجربة‬
‫ما العوامل التي حتدّ د قوة مغناطيس كهربائي؟‬

‫تك�ون فرضي�ة لتحدي�د املتغيرات الت�ي ق�د تؤث�ر يف ق�وة ‪..1‬أعدّ قائم�ة باملواد التي ستس�تخدمها يف صن�ع املغناطيس‬ ‫ ِّ‬
‫الكهربائي‪.‬‬ ‫املغناطيس الكهربائي‪.‬‬
‫تالحظ التأثريات يف قوة املغناطيس الكهربائي‪.‬‬
‫‪..2‬أعدّ قائمة بجميع املتغريات املحتملة التي تعتقد أهنا يمكن‬
‫جتم�ع وتنظم البيانات املتعلقة بمقارن�ة املتغري الذي اخرتته‬
‫أن تؤثر يف قوة املغناطيس الكهربائي‪.‬‬ ‫مع قوة املغناطيس‪.‬‬
‫رس�وما بياني�ة وتس�تخدمها للمس�اعدة على حتديد ‪..3‬اختر أحد املتغريات‪ ،‬واعمل عىل تغيريه لتحديد تأثريه يف‬ ‫ً‬ ‫تنش�ئ‬
‫قوة املغناطيس الكهربائي‪.‬‬ ‫العالقة بني املتغري املستقل واملتغري التابع‪.‬‬
‫حتلل وتستنتج تأثري املتغري الذي اخرتته يف قوة املغناطيس‪..4 .‬حدّ د الطريقة التي ختترب هبا ش�دة املجال املغناطييس الناتج‬
‫عن املغناطيس الكهربائي‪.‬‬
‫واحصل عىل‬
‫‪A‬‬‫أعددهت�ا‪A ،‬‬
‫‪D‬الت�ي‪B CC‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪E‬القوائ�م‬
‫‪D‬‬ ‫‪EA‬‬‫املعل�م على‬
‫‪FFB‬‬‫أطل�ع ‪A‬‬
‫‪GCB ..5H‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬‫‪DC IIED JJFE K‬‬ ‫‪K‬‬‫‪GF LLHG M‬‬ ‫‪MIH N‬‬ ‫‪NJI KJ LK M‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪N‬‬
‫موافقته قبل متابعة العمل‪.‬‬
‫ملخص�ا يوض�ح خط�وات جتربت�ك‪ .‬وتأك�د م�ن‬ ‫‪..6‬اكت�ب‬ ‫مشابك ورق صغرية‬ ‫مشابك ورق كبرية ‬
‫ً‬
‫تضمني مجيع القيم للمتغريات التي ستجعلها ثابتة‪.‬‬ ‫مسامر فوالذي‬ ‫ ‬ ‫قطع فوالذية صغرية‬
‫بطارية ‪6 V‬‬ ‫ ‬ ‫سلك معزول‬
‫‪..7‬أنش�ئ جدول بيانات مماثلاً للج�دول يف الصفحة التالية‪،‬‬
‫مصدر قدرة مستمر ‪DC‬‬ ‫ ‬ ‫بطارية ‪9 V‬‬
‫والذي يبني الكميتني اللتني ستقيسهام‪.‬‬
‫‪..8‬ركّب املغناطيس الكهربائي باس�تخدام املسمار وجزء من‬
‫الس�لك‪ ،‬بلف السلك حول املسامر‪ .‬وتأكد من ترك بضعة‬
‫س�نتمرتات من السلك خارجة من امللف لتصله بالبطارية‬
‫(مصدر القدرة)‪ .‬حتذير‪ :‬قد يكون طرف املسامر أو السلك‬
‫ح�ذرا عند اس�تعامل ه�ذه امل�واد لتجنب‬
‫ً‬ ‫ح�ا ًّدا‪ .‬ل�ذا ك�ن‬
‫حدوث جروح‪.‬‬
‫‪..9‬اطلب إىل معلمك أن يتفحص مغناطيسك قبل املتابعة‪.‬‬
‫ودون بيانات�ك‪ .‬حتذير‪ :‬إذا اس�تعملت قطع‬ ‫‪..10‬نف�ذ جتربتك ّ‬
‫الف�والذ الصغرية فتجن�ب اإلصابة باجل�روح عند التقاط‬
‫القطع يف أثناء سقوطها عىل األرض‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫جدول البيانات‬
‫عدد‪.......‬‬ ‫عدد‪.......‬‬

‫‪. .1‬إذا أردت احلص�ول على مغناطي�س كهربائ�ي ق�وي‬ ‫يوضح‬

‫‪�. .1‬أن�شئ الر�سوم البيانية وا�ستخدمها ارسم رسماً بيان ًّيا ّ‬
‫الس�تخدامه يف حيز صغري‪ ،‬داخل حاسوب شخيص مثالً‪،‬‬ ‫العالقة بني متغريين يف جتربتك‪.‬‬
‫فما الطريقة الت�ي يمكن من خالهل�ا زيادة ق�وة املغناطيس‬ ‫‪. .2‬م�ا املتغريات الت�ي حتاول التحك�م فيها يف ه�ذه التجربة؟‬
‫الكهربائي خالل هذا احليز الصغري؟‬ ‫وهل هناك متغريات ال تستطيع التحكم فيها؟‬
‫‪. .2‬حت�وي بعض البنايات مغان�ط كهربائية معلقة عىل اجلدران‬ ‫‪. .3‬إذا ق�دّ رت ق�وة املغناطي�س الكهربائ�ي بكمية امل�ادة التي‬
‫تعم�ل عىل جع�ل أبواب الط�وارئ مفتوح�ة عندما تكون‬ ‫يستطيع التقاطها فكيف حتاول السيطرة عىل أي خطأ ناتج‬
‫البناية مأهولة بالس�كان‪ ،‬وهي تش�به األدوات التي توضع‬ ‫عن جذب املغناطيس لعدد صحيح من القطع؟‬
‫خلف األبواب للتحكم يف فتحها أو إغالقها‪.‬‬
‫بالتفكير يف نظ�ام إنذار احلري�ق واإلج�راءات التي حيتاج‬
‫إليها للس�يطرة عىل احلري�ق‪ ،‬ما الفائدة من اس�تخدام مثل‬ ‫‪. .1‬ما العالقة بني املتغري الذي اخرتته وقوة املغناطيس؟‬
‫ه�ذا النظام يف جعل األب�واب مفتوحة؟ وكيف يمكن هلذا‬ ‫‪. .2‬م�ا املتغيرات األخ�رى الت�ي وجده�ا طالب آخ�رون يف‬
‫النظام أن يكون ميزة جيدة أو س�يئة يف حالة حدوث كارثة‬ ‫أيضا يف قوة املغناطيس الكهربائي؟‬
‫الصف وتؤثر ً‬
‫طبيعية؟‬ ‫‪. .3‬ه�ل وجدت أي متغيرات‪ ،‬يف أي جمموعة‪ ،‬ال تؤثر يف قوة‬
‫‪. .3‬تعمل بعض األجراس الكهربائية عن طريق رضب جانب‬ ‫املغناطيس الكهربائي؟‬
‫ج�رس فل�زي عىل ش�كل قب�ة ب�ذراع فلزي‪ .‬كي�ف يعمل‬
‫املغناطي�س الكهربائ�ي يف ه�ذا اجل�رس؟ وكي�ف يمك�ن‬
‫توصي�ل اجل�رس بطريق�ة تس�مح للذراع بضرب اجلرس‬ ‫‪. .1‬ق�ارن بني املتغيرات املختلفة التي وج�د الطالب أهنا تؤثر‬
‫باستمرار إىل أن ينقطع التيار الكهربائي؟‬ ‫يف قوة املغناطيس‪ ،‬وهل تُظهر أي من املتغريات أهنا تحُ دث‬
‫زيادة كبرية يف القوة املغناطيسية دون إحداث تغيري كبري يف‬
‫املتغري املستقل؟ وإذا كان كذلك فام هذه املتغريات؟‬
‫‪. .2‬إذا أردت زي�ادة ق�وة املغناطي�س ف�أي الطرائق تب�دو أكثر‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬ ‫فاعلية مقارنة بالتكلفة؟ ّ‬
‫‪. .3‬إذا أردت تغيير ق�وة املغناطي�س الكهربائ�ي بس�هولة فما‬
‫اقرتاحك لذلك؟‬

‫‪31‬‬
‫جمسا يعمل وفق تأثري هول‪ .‬وحتتوي‬
‫طور املهندسون ًّ‬
‫جم�س مفيد ّ‬ ‫ت�أثري هول ‪The Hall Effect‬‬
‫هذه األجهزة الصغرية البالس�تيكية والسوداء عىل طبقة رقيقة من‬
‫بع���ض الأ�ش��ياء الب�س��يطة ومنها انحراف اجلسيامت املشحونة‬
‫الس�ليكون م�ع أسلاك موصولة هبا‪ ،‬كما يف الرس�م التخطيطي‪.‬‬
‫بواس�طة املجاالت املغناطيس�ية قادت إىل ثورة يف كيفية قياس‬
‫وترتبط أسالك فولتية هول بمضخم صغري بحيث يمكن ألجهزة‬
‫حركة األشياء‪ ،‬ومنها دواليب الدراجة اهلوائية‪ ،‬وحركة عمود‬
‫أخرى أن تكتشفها وتستشعرها‪.‬‬
‫الكرنك يف الس�يارة؛ فجميعه�ا تبدأ عند مرور تي�ار كهربائي‬
‫إذا حت�رك مغناطي�س دائم بالقرب م�ن املجس ال�ذي يعمل وفق‬
‫خالل موصل عريض ومسطح يف وجود جمال مغناطييس‪.‬‬
‫تأثري هول فس�وف تزداد الفولتية اخلارجة من املضخم‪ ،‬لذا يمكن‬
‫استخدام هذا املجس للكشف عن مدى قرب املغناطيس‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪+‬‬
‫‪-‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪-‬‬
‫‪‬‬

‫ي���ؤدي املج��ال املغناطي�س��ي �إىل مزي��د من انح��راف الإلكرتون��ات نحو حافة‬

‫ال�شريط الرقيق‪ .‬وهذا يولد ما ي�سمى فولتية هول‪.‬‬
‫‪‬‬
‫تك�ون خطوط الق�وى للمج�ال املغناطيسي متعامدة مع س�طح‬
‫ي�ستخدم املج�س الذي يعمل وفق ت�أثري هول يف مقيا�س‬ ‫الرشي�ط العريض‪ ،‬وه�ذا جيعل اإللكرتونات املتدفق�ة ترتكّز عند‬
‫�سرعة الدراجة الهوائية لقيا�س �سرعتها‪.‬‬
‫جان�ب واحد م�ن الرشيط‪ .‬وه�ذا ي�ؤدي إىل أن تنت�ج فولتية بني‬
‫تطبيقات يومية يس�تخدم مقياس الرسعة يف الدراجة اهلوائية‬
‫ط�ريف عرض الرشيط تس�مى فولتية ه�ول‪ ،‬يعتم�د مقدارها عىل‬
‫مغناطيس�ا دائًم�اً ُيربط مع ال�دوالب األمام�ي‪ .‬ويف كل دورة‬
‫ً‬
‫شدة املجال املغناطييس‪.‬‬
‫لل�دوالب يقترب املغناطيس من املجس‪ .‬وحتصى النبضات‬
‫أيضا‬
‫الناجتة‪ ،‬كام يتم حساب زمنها‪ .‬وتُستخدم هذه املجسات ً‬ ‫اكتش�ف الع�امل إدوي�ن ه�ول ه�ذا التأثير ع�ام ‪1879‬م‪ .‬ويف‬

‫اآلونة األخرية فقط اكتش�فت األمهية العلمية والصناعية هلذه يف توقيت إنتاج الرشارة يف حمركات السيارات؛ فعندما يتحرك‬
‫الظاهرة؛ ألن فولتية هول يف األرشطة الفلزية التقليدية كانت املغناطيس املثبت عىل عمود الكرنك بالقرب من املجس تنتج‬
‫فورا رشارة االشتعال‪.‬‬
‫نبضة جهد‪ ،‬فيطلق نظام اإلشعال ً‬ ‫صغيرة‪ .‬أما اآلن فالطبقات الرقيقة جدًّ ا من الس�ليكون ش�به‬
‫املوصل تنتج فولتية هول كبرية وال يستهان هبا‪.‬‬
‫التو�سع‬
‫يمكن استخدام تأثري هول للكشف عن موصلية أنواع خمتلفة‬
‫‪.‬حل��ل مل�اذا يوض�ع قط َبا فولتي�ة هول بحي�ث يكونان‬ ‫‪.1‬‬
‫تزودنا إش�ارة فولتية تأثير هول بمعلومات‬
‫م�ن املواد؛ حيث ِّ‬
‫متقابلين؟ وم�اذا حي�دث إذا مل يوضع�ا كذل�ك؟‬
‫‪.‬التفكري الناقد هل يمكن ملجال مغناطييس قوي يؤثر‬ ‫‪.2‬‬ ‫ويزودن�ا مق�دار الفولتي�ة‬
‫ِّ‬ ‫ع�ن إش�ارة الش�حنة املتحرك�ة‪،‬‬
‫يف رشي�ط فل�زي موص�ل أن يغير من مقاوم�ة ذلك‬ ‫بمعلومات عن مقدار كثافة الشحنة ورسعتها‪.‬‬
‫الرشيط بسبب تأثري هول؟‬

‫‪32‬‬
 ‫  ‪Magnets: Permanent and Temporary‬‬ ‫‪ 1–1‬املغانط‪ :‬الدائمة وامل�ؤقتة‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫املفردات‬
‫•األقطاب املغناطيسية املتشاهبة تتنافر‪ ،‬واألقطاب املغناطيسية املختلفة تتجاذب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫•املستقطب‬ ‫ ‬
‫•خترج املجاالت املغناطيسية من القطب الشاميل للمغناطيس وتدخل يف قطبه اجلنويب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫•املجال املغناطييس‬ ‫ ‬
‫•تشكل خطوط املجال املغناطييس دائماً حلقات مقفلة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫•التدفق املغناطييس‬ ‫ ‬
‫•يوجد جمال مغناطييس حول أي سلك يرسي فيه تيار كهربائي‪.‬‬ ‫ ‬ ‫•القاعدة األوىل لليد اليمنى‬ ‫ ‬
‫•للملف اللولبي الذي يرسي فيه تيار كهربائي جمال مغناطييس‪ ،‬وهذا املجال يش�به املجال املغناطييس‬ ‫ ‬ ‫•امللف اللولبي‬ ‫ ‬
‫للمغناطيس الدائم‪.‬‬ ‫ •املغناطيس الكهربائي‬
‫ •القاعدة الثانية لليد اليمنى‬
‫ •املنطقة املغناطيسية‬
‫ ‪Forces Caused by Magnetic Fields‬‬ ‫‪  1-2‬القوى الناجتة عن املجاالت املغناطي�سية‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫املفردات‬
‫ •تقاس شدة املجال املغناطييس بوحدة التسال‪.‬‬ ‫ •القاعدة الثالثة لليد‬
‫ •عن�د وضع س�لك يرسي فيه تيار يف جم�ال مغناطييس فإنه يتأثر بقوة عمودية على اجتاه كل من املجال‬ ‫اليمنى‬
‫والسلك‪.‬‬ ‫ •اجللفانومرت‬
‫ •الق�وة املؤثرة يف س�لك يسري فيه تيار موضوع يف جمال مغناطييس تتناس�ب طرد ًّيا م�ع كل من مقدار‬ ‫ •املحرك الكهربائي‬
‫‪F = ILB‬‬ ‫التيار املار يف السلك وطوله وشدة املجال املغناطييس‪.‬‬ ‫ •ملف ذو قلب حديدي‬
‫ •يس�تخدم اجللفانومتر يف قياس التيارات الصغيرة‪ ،‬وحيتوي عىل ملف موض�وع يف جمال مغناطييس‪،‬‬
‫وعند مرور تيار كهربائي يف امللف يتأثر امللف بقوة تعمل عىل انحرافه‪.‬‬
‫ •يمك�ن حتوي�ل اجللفانومتر إىل أميتر بتوصي�ل ملفه م�ع مقاومة تس�مى جم�زئ التيار على التوازي‪.‬‬
‫ •يمك�ن حتوي�ل اجللفانومتر إىل فولتمتر بتوصي�ل ملف�ه م�ع مقاوم�ة تس�مى املضاعف على التوايل‪.‬‬
‫ •يعمل مكرب الصوت أو السامعة عن طريق تغيري التيار املار يف ملف موضوع يف جمال مغناطييس‪ .‬ويتصل‬
‫امللف بمخروط ورقي يتحرك عندما يتحرك امللف‪ .‬وعندما يتغري التيار هيتز املخروط حمد ًثا صوتًا‪.‬‬
‫ •حيت�وي املح�رك الكهربائ�ي على مل�ف س�لكي موض�وع يف جم�ال مغناطيسي‪ ،‬وعندم�ا يم�ر‬
‫تي�ار كهربائ�ي يف ه�ذا املل�ف ي�دور بتأثير الق�وة املغناطيس�ية املؤث�رة في�ه‪ .‬وإلكمال دورة‬
‫كامل�ة ◦‪ 360‬يس�تخدم عاك�س يغّي�رّ اجت�اه التي�ار يف املل�ف كل نص�ف دورة يف أثن�اء دوران�ه‪.‬‬
‫ •تعتم�د الق�وة التي يؤث�ر هبا املجال املغناطييس يف جس�يم مش�حون عىل ثالثة عوامل‪ :‬رسعة اجلس�يم‬
‫وش�حنته ومق�دار املج�ال املغناطيسي‪ .‬ويكون اجتاه الق�وة متعامدً ا م�ع كل من اجت�اه املجال ورسعة‬
‫‪F = qvB‬‬ ‫اجلسيم‪.‬‬
‫ •يف شاش�ات احلاس�وب والتلف�از تس�تخدم املغان�ط يف توجيه وتركيز اجلس�يامت املش�حونة عىل شاش�ات‬
‫مفسفرة؛ حيث ينبعث ضوء عند اصطدام تلك اجلسيامت بالشاشة‪ ،‬فتتكون الصورة‪.‬‬

‫‪33‬‬
‫‪. .40‬ص�ف كيفية اس�تخدام القاع�دة الثانية للي�د اليمنى‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫لتحديد قطبي مغناطيس كهربائي‪.‬‬
‫‪. .31‬أكمل خريطة املفاهيم أدناه باس�تخدام املصطلحات‬
‫صغريا‬
‫ً‬ ‫مغناطيسا‬
‫ً‬ ‫‪. .41‬كل إلكرتون يف قطعة حديد يش�به‬ ‫التالية‪ :‬قاعدة اليد اليمنى‪.F=ILB ،F=qvB ،‬‬
‫مغناطيس�ا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ج�دًّ ا‪ ،‬إال أن قطع�ة احلديد قد ال تكون‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬ ‫ملاذا؟ ّ‬
‫‪‬‬
‫‪. .42‬ملاذا يضعف املغناطيس عند طرقه أو تسخينه؟‬ ‫‪‬‬

‫‪. .43‬ص�ف كيفية اس�تخدام القاع�دة الثالثة للي�د اليمنى‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫لتحدي�د اجت�اه الق�وة املغناطيس�ية املؤثرة يف س�لك‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫يرسي فيه تيار موضوع يف جمال مغناطييس‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪. .44‬م�ر تي�ار كهربائ�ي كبري يف س�لك فج�أة‪ ،‬ومع ذلك‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫مل يتأث�ر ب�أي قوة‪ ،‬فه�ل تس�تنتج أن�ه ال يوجد جمال‬

‫وضح إجابتك‪.‬‬ ‫مغناطييس يف موقع السلك؟ ّ‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪. .45‬ما جهاز القياس الكهربائي الناتج عن توصيل جمزئ‬ ‫‪. .32‬اكتب قاعدة التنافر والتجاذب املغناطييس‪.‬‬
‫تيار مع اجللفانومرت؟‬
‫‪. .33‬صف كيف خيتلف املغناطيس الدائم عن املغناطيس‬
‫تطبيق املفاهيم‬ ‫املؤقت‪.‬‬
‫خف�ي مغناطي�س صغير يف موق�ع حم�دّ د داخ�ل‬‫‪ُ . .46‬أ ِ‬ ‫سم العنارص املغناطيسية الثالثة األكثر شيو ًعا‪.‬‬
‫‪ِّ . .34‬‬
‫ك�رة تنس‪ .‬ص�ف جترب�ة يمكنك من خالهل�ا حتديد‬ ‫صغريا‪ ،‬وبينّ خطوط املجال‬ ‫‪. .35‬ارسم قضي ًبا مغناطيس ًّيا‬
‫ً‬
‫موق�ع كل م�ن القط�ب الشمايل والقط�ب اجلن�ويب‬ ‫املغناطيسي الت�ي تظهر حوله‪ ،‬واس�تخدم األس�هم‬
‫للمغناطيس‪.‬‬ ‫لتحديد اجتاه خطوط املجال‪.‬‬
‫‪. .47‬انجذبت قطعة فلزية إىل أحد قطبي مغناطيس كبري‪.‬‬ ‫‪. .36‬ارس�م املج�ال املغناطييس بين قطبني مغناطيس�يني‬
‫ص�ف كي�ف يمكن�ك معرف�ة م�ا إذا كان�ت القطعة‬ ‫متش�اهبني وبين قطبين مغناطيس�يني خمتلفين مبينًا‬
‫مغناطيسا دائماً ؟‬
‫ً‬ ‫مغناطيسا مؤقتًا أم‬
‫ً‬ ‫الفلزية‬ ‫اجتاهات املجال‪.‬‬
‫‪. .48‬هل القوة املغناطيسية التي تؤثر هبا األرض يف اإلبرة‬ ‫مغناطيسا جزأين فهل حتصل عىل قطبني‬ ‫‪. .37‬إذا كرست‬
‫ً‬
‫املغناطيس�ية للبوصل�ة أق�ل أو تس�اوي أو أكبر من‬ ‫وضح إجابتك‪.‬‬
‫منفصلني شاميل وجنويب؟ ّ‬
‫وضح‬‫الق�وة التي تؤثر هبا إبرة البوصلة يف األرض؟ ّ‬
‫‪. .38‬صف كيفي�ة اس�تخدام القاعدة األوىل للي�د اليمنى‬
‫إجابتك‪.‬‬
‫لتحديد اجتاه املجال املغناطييس حول سلك مستقيم‬
‫‪. .49‬البو�صلة افرتض أنك هتت يف غابة‪ ،‬لكنك حتمل بوصلة‪،‬‬ ‫يرسي فيه تيار كهربائي‪.‬‬
‫ولسوء احلظ كان اللون األمحر املحدد للقطب الشاميل‬
‫مر تيار كهربائي يف سلك عىل شكل حلقة يرسي‬ ‫‪. .39‬إذا ّ‬
‫غري واضح‪ ،‬وكان معك مصباح يدوي وبطارية وسلك‪.‬‬
‫فيه تي�ار كهربائ�ي فلامذا يك�ون املج�ال املغناطييس‬
‫كيف يمكنك حتديد القطب الشاميل للبوصلة؟‬
‫داخل احللقة أكرب من خارجها؟‬
‫‪34‬‬
 ‫‪. .57‬انظر خطوط املجال املغناطييس األريض املوضحة‬ ‫‪. .50‬يمك�ن للمغناطي�س ج�ذب قطع�ة حديد ليس�ت‬
‫يف الشكل ‪ .1-24‬أين يكون املجال املغناطييس أكرب‪:‬‬ ‫مغناطيسا دائماً ‪ ،‬كام يمكن لقضيب مطاط مشحون‬
‫ً‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬‫عند القطبني أم عند خط االستواء؟ ّ‬ ‫ج�ذب عازل متع�ادل‪ .‬صف العملي�ات املجهرية‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫املختلفة التي تُنتج هذه الظواهر املتشاهبة‪.‬‬
‫‪. .51‬سلك موضوع عىل طول طاولة املخترب‪ ،‬يرسي فيه‬
‫‪S‬‬
‫تي�ار‪ .‬صف طريقتني عىل األقل يمكنك هبام حتديد‬
‫اجتاه التيار املار فيه‪.‬‬
‫‪N‬‬

‫‪. .52‬يف أي اجت�اه بالنس�بة للمج�ال املغناطييس يمكنك‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫إم�رار تيار كهربائي يف س�لك بحي�ث تكون القوة‬
‫الشكل ‪1-24‬‬ ‫ ‬ ‫صفرا؟‬
‫املؤثرة فيه صغرية جدًّ ا أو ً‬
‫‪C24-21A-845813‬‬ ‫�إتقان حل امل�سائل‬ ‫‪. .53‬سلكان متوازيان يرسي فيهام تياران متساويان‪.‬‬
‫‪. .a‬إذا كان التياران متعاكسين فأين يكون املجال‬
‫‪ 1-1‬املغانط‪ :‬الدائمة وامل�ؤقتة‬ ‫املغناطيسي النات�ج ع�ن الس�لكني أكبر م�ن‬
‫املجال الناتج عن أي منهام منفر ًدا؟‬
‫‪. .58‬ماذا حيدث للمغناطيس املعلق باخليط عند تقريب‬ ‫‪. .b‬أي�ن يك�ون املج�ال املغناطيسي النات�ج ع�ن‬
‫املوضح يف الشكل ‪ 1-25‬منه؟‬
‫املغناطيس ّ‬ ‫الس�لكني مس�او ًيا ضعف املج�ال الناتج عن‬
‫سلك منفرد؟‬
‫‪. .c‬إذا كان التي�اران يف االجت�اه نفس�ه فأين يكون‬
‫صفرا؟‬
‫املجال الكيل ً‬
‫‪. .54‬كيف يتغري أقىص تدريج للفولتمرت إذا زادت قيمة‬
‫الشكل ‪1-25‬‬ ‫ ‬ ‫املقاومة؟‬
‫‪. .59‬ماذا حيدث للمغناطيس املعلق باخليط عند تقريب‬ ‫‪. .55‬يمكن للمجال املغناطييس أن يؤثر بقوة يف جس�يم‬
‫املوضح يف الشكل ‪ 1-26‬منه؟‬
‫املغناطيس ّ‬ ‫مش�حون‪ ،‬فه�ل يمك�ن للمج�ال أن يغير الطاقة‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬‫احلركية للجسيم؟ ّ‬
‫‪. .56‬تتحرك حزمة بروتونات من اخللف إىل األمام يف غرفة‪،‬‬
‫فانحرف�ت إىل أعىل عندما أثر فيها جمال مغناطييس‪ .‬ما‬
‫اجتاه املجال املغناطييس املسبب النحرافها؟‬

‫الشكل ‪1-26‬‬ ‫ ‬

‫‪35‬‬
‫دفترك‪ ،‬ثم ارس�م املجال املغناطييس الناش�ئ عن‬ ‫‪. .60‬ارجع إىل الشكل ‪ 1-27‬لإلجابة عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫مرور التيار يف السلك‪.‬‬ ‫‪. .a‬أين يقع القطبان؟‬
‫‪. .b‬أين يقع القطب الشاميل؟‬
‫‪. .c‬أين يقع القطب اجلنويب؟‬

‫الشكل ‪1-30‬‬
‫‪1‬‬
‫ ‬
‫‪. .65‬يبين الش�كل ‪ 1-31‬ط�رف مغناطي�س كهربائ�ي‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫يرسي خالله تيار كهربائي‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪. .a‬ما اجتاه املجال املغناطييس داخل احللقات؟‬
‫‪. .b‬ما اجتاه املجال املغناطييس خارج احللقات؟‬ ‫الشكل ‪1-27‬‬ ‫ ‬
‫‪. .61‬يمثل الش�كل ‪ 1-28‬استجابة البوصلة يف موقعني‬
‫خمتلفين بالق�رب من مغناطيس‪ .‬أي�ن يقع القطب‬
‫اجلنويب للمغناطيس؟‬

‫‪I‬‬

‫الشكل ‪1-31‬‬ ‫ ‬
‫‪. .66‬املغان��ط اخلزفي��ة قيس�ت ق�وى التناف�ر بين‬ ‫الشكل ‪1-28‬‬ ‫ ‬
‫مغناطيسين خزفيين‪ ،‬ووج�د أهن�ا تعتم�د على‬ ‫‪. .62‬س�لك طول�ه ‪ 1.50 m‬يسري في�ه تي�ار مق�داره‬
‫موضح يف اجلدول ‪.1-1‬‬ ‫املسافة‪ ،‬كام هو ّ‬ ‫‪ ،10.0 A‬وضع عمود ًّيا يف جمال مغناطييس منتظم‪،‬‬
‫‪. .a‬م ّثل بيان ًّيا القوة كدالة مع املسافة‪.‬‬ ‫فكانت القوة املؤثرة فيه ‪ .0.60 N‬ما مقدار املجال‬
‫‪. .b‬هل ختضع هذه القوة لقانون الرتبيع العكيس؟‬ ‫املغناطييس املؤثر؟‬
‫اجلدول ‪1–1‬‬ ‫موضح يف‬
‫‪. .63‬يرسي تيار اصطالحي يف سلك‪ ،‬كام هو ّ‬
‫)‪F (N‬‬ ‫القوة‬ ‫املسافة )‪d (cm‬‬ ‫الش�كل ‪ .1-29‬ارسم قطعة السلك يف دفرتك‪ ،‬ثم‬
‫‪3.93‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫ارسم خطوط املجال املغناطييس الناشئ عن مرور‬
‫‪0.40‬‬ ‫‪1.2‬‬
‫‪0.13‬‬ ‫‪1.4‬‬
‫التيار يف السلك‪.‬‬
‫‪0.057‬‬ ‫‪1.6‬‬
‫‪0.030‬‬ ‫‪1.8‬‬
‫‪I‬‬

‫‪0.018‬‬ ‫‪2.0‬‬
‫‪0.011‬‬ ‫‪2.2‬‬
‫‪0.0076‬‬ ‫‪2.4‬‬
‫الشكل ‪1-29‬‬ ‫ ‬
‫‪0.0053‬‬ ‫‪2.6‬‬
‫‪0.0038‬‬ ‫‪2.8‬‬ ‫‪1-30‬‬ ‫‪. .64‬إذا كان التي�ار االصطالح�ي يف الش�كل‬
‫‪0.0028‬‬ ‫‪3.0‬‬
‫‪C24-28A-845813‬فارس�م الش�كل يف‬
‫الورق�ة‬ ‫خارج�ا م�ن مس�توى‬
‫‪Final‬‬ ‫ً‬
‫‪36‬‬
‫برسع�ة ​ ‪5.65×10​4​ m/s‬‬ ‫الش�حنة‪ ،‬ومتح�رك‬ ‫‪. .80‬استُخدم اجللفانومرت يف املسألة السابقة لصنع أميرت‬
‫عمود ًّيا عىل جمال مغناطييس مقداره​‪،3.20×10​ ​T‬‬
‫ ‪-2‬‬ ‫أقىص تدريج له ‪ ،10 mA‬فام مقدار‪:‬‬
‫ما عدد الشحنات األساسية التي حيملها اجلسيم؟‬ ‫‪. .a‬ف�رق اجلهد خالل اجللفانومتر إذا مر فيه تيار‬
‫مراجعة عامة‬ ‫‪ ،50 µA‬علماً بأن مقاومة اجللفانومرت تس�اوي‬
‫‪1.0 kΩ‬؟‬
‫‪. .86‬وضع س�لك نح�ايس مهمل املقاوم�ة يف احليز بني‬
‫مغناطيسين‪ ،‬كما يف الش�كل ‪ .1–34‬ف�إذا كان‬ ‫‪. .b‬املقاوم�ة املكافئة لألميرت النات�ج إذا كان التيار‬
‫مقتصرا عىل هذا احليز‪،‬‬ ‫وج�ود املجال املغناطييس‬ ‫الذي يقيسه ‪10 mA‬؟‬
‫ً‬
‫وكان مقداره ‪ 1.9 T‬فأوجد مقدار القوة املؤثرة يف‬ ‫‪. .c‬املقاوم�ة املوصولة باجللفانومتر عىل التوازي‬
‫السلك‪ ،‬واجتاهها يف كل من احلاالت التالية‪:‬‬ ‫للحص�ول على املقاوم�ة املكافئ�ة الناجت�ة يف‬
‫مفتوحا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪. .a‬عندما يكون املفتاح‬ ‫الفرع ‪b‬؟‬
‫‪. .b‬عند إغالق املفتاح‪.‬‬ ‫‪. .81‬تتحرك حزمة إلكرتونات عمود ًّيا عىل جمال مغناطي ​‬
‫يس‬
‫‪. .c‬عند إغالق املفتاح وعكس البطارية‪.‬‬ ‫مقداره ‪ ،6.0×10-​ 2​T‬وبرسعة​‪ .2.5×10​6​m/s‬ما‬
‫‪. .d‬عند إغلاق املفت�اح وتبدي�ل الس�لك بقطعة‬ ‫مقدار القوة املؤثرة يف كل إلكرتون؟‬
‫خمتلفة مقاومتها ‪5.5 Ω‬‬
‫‪. .82‬اجل�سيم الأويل حترك ميون (جسيم له شحنة مماثلة‬
‫لش�حنة اإللكترون) برسع�ة ​ ‪4.21×10​7​ m/s‬‬
‫‪5.5 Ω‬‬
‫‪7.5 cm‬‬
‫‪N‬‬ ‫عمود ًّيـ�ا عـىل جمـ�ال مغنـاطيسي‪ ،‬فتأثـ�ر بقـوة‬
‫‪S‬‬ ‫‪ ،5.00 × 1​ 0-​ 12​N‬ما مقدار‪:‬‬
‫‪. .a‬املجال املغناطييس؟‬
‫‪24 V‬‬
‫‪. .b‬التسارع الذي يكتسبه اجلسيم إذا كانت كتلته​‬
‫‪1.88×10-​ 28​kg‬؟‬
‫​‬
‫التأين‬ ‫‪. .83‬إذا كان�ت الق�وة املؤثرة يف جس�يم أح�ادي‬
‫الشكل ‪1-34‬‬ ‫ ‬ ‫‪ 4.1×10​-13​N‬عندم�ا حت�رك عموديًّ�ا على جم�ال‬
‫‪. .87‬لدي�ك جلفانومتران‪ ،‬أقصى تدري�ج ألحدمه�ا‬ ‫مغناطيسي مقداره ‪ ،0.61 T‬فما مقدار رسعة هذا‬
‫‪ ،50.0 µA‬ولآلخ�ر ‪ ،500.0 µA‬ومللفيهام املقاومة‬ ‫اجلسيم؟‬
‫نفس�ها ‪ ،855 Ω‬واملطلوب حتويلهام إىل أميرتين‪ ،‬عىل‬ ‫‪. .84‬يـسري تي�ار كهربائـ�ي يف حلقـ�ة س�ـلكية‬
‫أن يكون أقىص تدريج لكل منهام ‪.100.0 mA‬‬ ‫موضوع�ة يف جمــ�ال مغناطيسي منتظ�م قـ�وي‬
‫‪. .a‬م�ا مقـدار مقاوم�ة جمزئ التي�ار للجلفانومرت‬ ‫داخـ�ل غرف�ة‪ .‬افترض أنـ�ك أدرت احللق�ة‬
‫األول؟‬ ‫بحي�ث مل يع�د هن�اك أي ميـ�ل هل�ا لل�دوران‬
‫‪. .b‬م�ا مقـدار مقاوم�ة جمزئ التي�ار للجلفانومرت‬ ‫نتيج�ة للمج�ال املغناطيسي‪ ،‬فما اجت�اه املج�ال‬
‫الثاين؟‬ ‫املغناطيسي بالنس�بة إىل مس�توى احللق�ة؟‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬ ‫‪. .c‬حـدّ د أهيام يعطي قراءات أدق؟ ّ‬ ‫‪. .85‬أث�رت ق�وة ​ ‪ 5.78×10​-16​ N‬يف جس�يم جمه�ول‬

‫‪38‬‬





 ‫مراجعة تراكمية‬ ‫‪. .b‬يرسي يف أسالك نقل القدرة الكهربائية الكبرية‬
‫غال ًب�ا تي�ار ‪ 200 A‬بجهد أكرب م�ن ‪ .765 kV‬ما‬
‫‪. .98‬احس�ب الش�غل الذي يتطلب�ه نقل ش�حنة مقدارها​‬ ‫مق�دار املجال املغناطييس الناتج عن س�لك من‬
‫‪ 6.40×10-​ 3​C‬خالل فرق جهد مقداره ‪.2500 V‬‬ ‫هذه األسالك عىل س�طح األرض عىل افرتاض‬
‫‪. .99‬إذا تغري التيار املار يف دائرة جهدها ‪ 120 V‬من ‪1.3 A‬‬ ‫أنه يرتفع عن سطحها ‪20 m‬؟ وما مقدار املجال‬
‫إىل ‪ 2.3 A‬فاحسب التغري يف القدرة‪.‬‬ ‫مقارنة باملجال يف املنزل؟‬
‫‪. .100‬وصلت ثلاث مقاومات مقدار كل منها ‪ 55 Ω‬عىل‬ ‫‪. .c‬تنص�ح بع�ض املجموعات االس�تهالكية املرأة‬
‫التوازي‪ ،‬ثم وصلت املقاومات الس�ابقة عىل التوايل‬ ‫احلامل بعدم استخدام البطانية الكهربائية؛ ألن‬
‫بمقاومتين تتصلان عىل الت�وايل‪ ،‬مق�دار كل منهام‬ ‫املجـال املغناطييس يسبب مشاكل صحية‪ .‬قدِّ ر‬
‫‪ ،55 Ω‬ما مقدار املقاومة املكافئة للمجموعة؟‬ ‫املس�افة التي يمكن أن يكون فيها اجلنني بعيـدً ا‬
‫مـوضـحا فـرضيتـك‪ .‬إذا كانت‬
‫ً‬ ‫عـن السلك‪،‬‬
‫البطاني�ة تعمـ�ل عىل تي�ار ‪ 1 A‬فأوج�د املجال‬
‫املغناطيسي عن�د موقع اجلنني‪ .‬وق�ارن بني هذا‬
‫املجال واملجال املغناطييس األريض‪.‬‬
‫‪. .96‬جمع املتجهات يف مجيع احلاالت املوصوفة يف املس�ألة‬
‫السابقة هناك سلك آخر حيمل التيار نفسه يف االجتاه‬
‫املعاك�س‪ .‬أوج�د املج�ال املغناطيسي املحصل عىل‬
‫ُبع�د ‪ 0.10 m‬م�ن الس�لك ال�ذي يسري في�ه تي�ار‬
‫‪ .10 A‬إذا كان�ت املس�افة بين الس�لكني ‪0.01 m‬‬
‫يوضح هذا الوضع‪ .‬احس�ب مقدار‬ ‫ال ّ‬ ‫فارس�م ش�ك ً‬
‫املجال املغناطييس الناتج عن كل س�لك‪ ،‬واستخدم‬
‫توضح‬‫القاعدة األوىل لليد اليمنى لرس�م متجهات ّ‬
‫أيضا حاصل اجلمع االجتاهي‬ ‫املجاالت‪ .‬واحس�ب ً‬
‫واجتاها‪.‬‬
‫ً‬ ‫مقدارا‬
‫ً‬ ‫للمجالني‬
‫الكتابة يف الفيزياء‬
‫ملخصا‬
‫ً‬ ‫‪. .97‬ابحث يف املغان�ط الفائقة التوصيل‪ ،‬واكتب‬
‫م�ن صفح�ة واح�دة لالس�تخدامات املحتملة هلذه‬
‫املغانط‪ .‬وتأكد من وصف أي عقبات تقف يف طريق‬
‫التطبيقات العملية هلذه املغانط‪.‬‬

‫‪40‬‬
7.12 µ C

C24-41A-845813
ac

7.4 x 10 5 m/s

18 N

C24-42A-845813
ac
 ‫احلـث الكهـرومغناطي�سـي‬
‫‪Electromagnetic induction‬‬
‫م��ا ال��ذي �س��تتعلمه يف ه��ذا‬
‫الف�صل؟‬
‫ •وصف كيف يعم�ل التغري يف املجال‬
‫املغناطيسي على تولي�د ف�رق جه�د‬
‫كهربائي‪.‬‬
‫ •تطبيق ظاهرة احلث الكهرومغناطييس‬
‫يف تفسير عم�ل كل م�ن املول�دات‬
‫واملحوالت الكهربائية‪.‬‬
‫ّ‬
‫الأهمية‬
‫تشكّل العالقة بني املجاالت املغناطيسية‬
‫والتيـار الكهربــائي حجـــر األس�اس‬
‫لألركان الثالثة التي تقوم عليها التقنيات‬
‫الكهربائيــ�ة‪ :‬املولـــ�دات الكهربائية‪،‬‬
‫واملح�ركات الكهربائي�ة‪ ،‬واملح�والت‬
‫الكهربائية‪.‬‬
‫املول�دات الكهرومائي�ة تُبن�ى الس�دود‬
‫على األهن�ار لتزوي�د املناط�ق املجاورة‬
‫بالطاقة‪ ،‬حيث يت�م حتويل طاقة الوضع‬
‫والطاقة احلركية للامء إىل طاقة كهربائية‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫كي�ف تعم�ل املول�دات املوجودة يف الس�د عىل‬
‫حتوي�ل طاقة الوض�ع والطاقة احلركي�ة للامء إىل‬
‫طاقة كه ربائية؟‬

‫‪42‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-PHYS4-CH2-L1‬‬

‫التفك�ير الناقد م�ا الذي حي�دث يف الس�لك عندما‬

‫‪edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫ماذا يحدث يف املجال املغناطي�سي املتغري؟‬
‫‪TRNS-PHYS4-CH2-L1.png‬‬
‫يتحرك امللف السلكي بني املغناطيسني؟‬
‫�س���ؤال التجرب��ة كي�ف يؤثر املج�ال املغناطيسي املتغري يف‬
‫ملف سلكي موضوع فيه؟‬

‫اخلطوات‬
‫‪A‬‬
‫‪A BB CC D‬‬
‫‪D EE FF G‬‬
‫‪G H‬‬
‫‪H C‬‬
‫‪II‬‬ ‫‪JJ K‬‬
‫‪K LF‬‬ ‫‪G N‬‬
‫‪L M‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪. .1I‬ض�ع قضيبين مغناطيس�يني بحي�ث يبع�د أحدمها عن‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪L M‬‬

‫اآلخر ‪ .8cm‬عىل ّ‬
‫أن تكون أقطاهبام املتجاورة خمتلفة‪.‬‬
‫حساسا بطريف السلك النحايس مللف‪.‬‬‫ً‬ ‫رتا‬
‫‪. .2‬صل جلفانوم ً‬
‫‪. .3‬ح�رك املل�ف بب�طء بين املغناطيسين‪ ،‬والح�ظ قراءة‬
‫اجللفانومرت‪.‬‬
‫‪. .4‬غيرّ زاوية حركة امللف‪ ،‬ورسعة حركته‪ .‬ماذا تالحظ؟‬
‫دون مالحظتك‪.‬‬ ‫ِّ‬
‫التحليل‬
‫ما الذي يسبب انحراف مؤرش اجللفانومرت؟‬
‫ما احلالة التي جتعل قراءة اجللفانومرت أكرب ما يمكن؟ ‬

‫‪2-1‬التيار الكهربائي الناجت عن تغري املجاالت املغناطي�سية‬

‫‪Electric Current from Changing Magnetic Fields‬‬ ‫‬

‫درست كيف اكتشف أورستد أن التيار الكهربائي يو ّلد جماالً مغناطيس ًّيا‪.‬‬
‫ الأهداف‬
‫أيضا؛‬ ‫صحيحا ً‬
‫ً‬ ‫ووج�د العامل مايكل فاراداي أن العكس جي�ب أن يكون‬
‫• توضح كيف يعمل التغري يف املجال املغناطييس‬
‫س�جل فاراداي‬ ‫تيارا كهربائ ًّيا‪ .‬ويف عام ‪1822‬م َّ‬ ‫فاملجال املغناطييس يولد ً‬
‫عىل توليد تيار كهربائي حثي‪.‬‬
‫هد ًفا يف دفرت مالحظاته‪ ،‬وهو حتويل املغناطيسية إىل كهرباء‪.‬‬
‫• تعرف القوة الدافعة الكهربائية‪.‬‬
‫ّ‬
‫• حتل مسائل تتضمن حركة أسالك يف جماالت مغناطيسية‪.‬‬ ‫ج�رب ف�اراداي ع�دة تركيب�ات للمج�ال املغناطييس مع األسلاك فلم‬ ‫ّ‬
‫ املفردات‬ ‫ينج�ح‪ .‬وبع�د عشر س�نوات تقري ًبا م�ن التج�ارب غير الناجحة وجد‬
‫التيار الكهربائي احلثي‬ ‫ف�اراداي أن�ه يمكن توليد تي�ار كهربائي عن طريق حتريك س�لك داخل‬
‫احلث الكهرومغناطييس‬ ‫جم�ال مغناطيسي‪ .‬ويف الس�نة نفس�ها وج�د جوزي�ف هن�ري امل�درس‬
‫القاعدة الرابعة لليد اليمنى‬ ‫تغي املجال املغناطييس يمكن أن يولد‬ ‫األمريكي يف امل�دارس الثانوية أن رُّ‬
‫القوة الدافعة الكهربائية احلثية‬ ‫طورها عامل آخر‪ ،‬ووس�ع هذا التطبيق‬ ‫تي�ارا كهربائيًّ�ا‪ .‬أخذ هنري فك�رة َّ‬
‫ً‬
‫املولد الكهربائي‬ ‫عىل أدوات تعليمية‪ ،‬جلعلها أكثر حساس�ية أو أكثر فاعلية‪ .‬ومل تكن رؤية‬
‫متوسط القدرة‬
‫هن�ري هلذه األدوات اكتش�ا ًفا جدي�دً ا‪ ،‬إال أنه جعل ه�ذه األدوات أكثر‬
‫فاعلية‪ ،‬كأدوات تعليمية مساعدة‪ .‬ومل يقرر هنري نرش اكتشافاته‪.‬‬
‫‪43‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪ 2-1‬عن ��د حتري ��ك �سل ��ك‬
‫يف جم ��ال مغناطي�س ��ي يتول ��د في ��ه تي ��ار‬
‫كهربائ ��ي يف �أثن ��اء حركته فق ��ط‪ .‬ويعتمد‬
‫اجت ��اه هذا التيار على اجتاه حركة ال�سلك‬
‫داخ ��ل املج ��ال‪ .‬وت�ش�ي�ر الأ�سه ��م �إىل اجتاه‬
‫التيار اال�صطالحي املتولد‪.‬‬

‫ ‪Electromagnetic Induction‬‬ ‫احلث الكهرومغناطي�سي‬

‫يوضح الش�كل ‪ 2-1‬إحدى جتارب فاراداي التي وضع فيها جز ًءا من س�لك حلقة لدائرة‬ ‫ّ‬
‫كهربائي�ة مغلق�ة داخل جمال مغناطييس؛ حي�ث الحظ عدم تولد تيار كهربائي يف الس�لك‬
‫عندما كان السلك ساكنًا‪ ،‬أو متحركًا بموازاة املجال املغناطييس‪ ،‬بينام تولد التيار الكهربائي‬
‫يف اجتاه معني عندما حترك الس�لك إىل أعىل داخل املجال املغناطييس‪ ،‬وكذلك عند حتريك‬
‫الس�لك إىل أس�فل تولد فيه تي�ار كهربائي‪ ،‬لك�ن يف االجت�اه املعاكس‪ّ .‬‬
‫إن تولد ه�ذا التيار‬
‫الكهربائي احلثي حيدث فقط عندما يقطع السلك خطوط املجال املغناطييس يف أثناء حركته‪.‬‬
‫وج�د ف�اراداي أن�ه لتولي�د التي�ار الكهربائ�ي احلث�ي فإم�ا أن يتح�رك الس�لك يف املج�ال‬
‫املغناطييس‪ ،‬أو يتحرك مصدر املجال املغناطييس يف منطقة الس�لك‪ ،‬أي أن احلركة النس�بية‬
‫بين الس�لك واملجال املغناطييس هي الت�ي تولد تيارا كهربائيا حث ّيا‪ .‬وتس�مى عملية توليد‬
‫التيار الكهربائي احلثي يف دائرة كهربائية مغلقة هبذه الطريقة احلث الكهرومغناطييس‪.‬‬
‫كي�ف يمكن�ك حتديد اجتاه التي�ار الكهربائي احلث�ي املتولد؟ لتحديد اجتاه الق�وة املؤثرة يف‬
‫الش�حنات والتي حتدد اجتاه التيار نس�تخدم القاعدة الرابعة لليد اليمنى‪ .‬ابسط يدك اليمنى‬
‫بحيث تشير اإلهبام إىل اجتاه حركة الس�لك‪ ،‬وتشير األصابع إىل اجتاه املجال املغناطييس‪،‬‬
‫وعندئذ سيشير العمودي عىل باطن الكف نحو اخل�ارج إىل اجتاه التيار االصطالحي‪ ،‬كام‬
‫موضح يف الشكل ‪.2-2‬‬ ‫هو ّ‬
‫ال�ش��كل ‪ 2-2‬ميكن ا�ستخدام القاعدة‬
‫الرابعة لليد اليمنى لتحديد اجتاه التيار‬
‫احلث ��ي يف �سل ��ك مو�ض ��وع داخ ��ل جم ��ال‬
‫مغناطي�سي‪.‬‬

‫‪44‬‬
 ‫ ‪Electromotive Force‬‬ ‫القوة الدافعة الكهربائية احلثية‬
‫تعلم�ت من خالل دراس�تك للدوائر الكهربائية أن مص�ادر الطاقة الكهربائي�ة كالبطارية‬
‫مثلاً تس�تخدم يف توليد تيار مستمر‪ .‬وفرق اجلهد املبذول من البطارية يسمى القوة الدافعة‬
‫الكهربائي�ة احلثي�ة‪ ،‬أو ‪ ،EMF‬إال أن القوة الدافعة الكهربائية احلثية يف الواقع ليس�ت قوة‪،‬‬
‫وإنما ه�ي فرق جهد‪ ،‬وتق�اس بوحدة الفول�ت‪ .‬لذلك قد يك�ون مصطلح الق�وة الدافعة‬
‫الكهربائي�ة احلثي�ة مضللاً‪ ،‬مثل العدي�د من املصطلح�ات القديمة األخ�رى التي ال تزال‬
‫تس�تخدم حتى وقتن�ا احلارض‪ .‬ولقد ظهر ه�ذا املصطلح قبل تبلور املب�ادئ العامة املتعلقة‬
‫بالكهرباء وفهمها‪ .‬وتعمل ‪ EMF‬عىل رسيان التيار من اجلهد األقل إىل اجلهد األعىل‪ ،‬متاما‬
‫ال�ش��كل ‪ 2-3‬تعم ��ل م�ضخ ��ة امل ��اء‬ ‫كام يف مضخة املاء التي تعمل عىل رفع املاء من املس�توى املنخفض إىل املس�توى املرتفع‪ ،‬كام‬
‫عل ��ى رف ��ع امل ��اء م ��ن امل�ست ��وى املنخف� ��ض‬ ‫هو موضح يف الشكل ‪.2-3‬‬
‫�إىل امل�ست ��وى املرتف ��ع‪ ،‬وباملث ��ل تعمل القوة‬
‫م�ا الذي يو ّلد فرق اجلهد الذي يس�بب التي�ار الكهربائي احلثي يف جتربة ف�اراداي؟ عندما‬
‫الدافع ��ة الكهربائي ��ة احلثية عل ��ى �سريان‬
‫تحُ رك سلكًا داخل جمال مغناطييس يؤثر املجال املغناطييس بقوة يف الشحنات داخل السلك‬
‫التي ��ار م ��ن اجله ��د الأق ��ل �إىل اجله ��د‬
‫فيحركها يف اجتاه القوة‪ ،‬أي أنه قد ُبذل شغل عىل تلك الشحنات‪ ،‬فزاد مقدار طاقة وضعها‬
‫الأعلى‪.‬‬
‫الكهربائي�ة أو جهدها‪ .‬ويس�مى الف�رق يف جهدها القو َة الدافع�ة الكهربائية احلثية ‪،EMF‬‬
‫والت�ي تعتم�د عىل كل من املجال املغناطييس ‪ ،B‬وطول الس�لك يف املج�ال املغناطييس ‪،L‬‬
‫واملركّبة العمودية لرسعة السلك عىل املجال )‪.v (sin θ‬‬

‫)‪EMF=BLv (sin θ‬‬ ‫القوة الدافعة الكهربائية احلثية ‬

‫القوة الدافعة الكهربائية احلثية تساوي حاصل رضب مقدار املجال املغناطييس‪ ،‬يف كل‬
‫من طول السلك املتأثر باملجال‪ ،‬و ُمركّبة رسعة السلك العمودية عىل املجال املغناطييس‪.‬‬
‫ما الذي ي�سبب الت�أرجح؟‬ ‫إذا حت�رك س�لك داخ�ل جم�ال مغناطيسي بحي�ث يصن�ع زاوي�ة معه ف�إن مركّب�ة الرسعة‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية‬
‫على من�صة عني‬
‫العمودي�ة عىل املجال املغناطيسي هي فقط التي تولد ‪ .EMF‬أما إذا حترك الس�لك برسعة‬
‫عمودي�ة على املجال املغناطييس فإن املعادلة الس�ابقة تصبح كام ي�أيت‪EMF = BLv :‬؛ ألن‬
‫‪ .sin 90o = 1‬ويساعدك التحقق من الوحدات املستخدمة يف معادلة ‪ EMF‬عىل احلصول‬
‫عىل احلسابات اجلربية الدقيقة يف املسائل املتعلقة هبا‪ .‬إن وحدة قياس ‪ EMF‬هي الفولت‪.V ‬‬
‫عرف�ت الكمي�ة ‪ B‬يف الفصل الس�ابق عىل أهن�ا ‪ ،B = F/IL‬لذلك تك�ون وحدات ‪B‬‬ ‫وق�د ّ‬
‫هي‪ .N/A.m ‬ووحدة قياس الرسعة هي ‪ .m/s‬باس�تخدام حتليل الوحدات نس�تنتج أن‬
‫وحدة القوة الدافعة الكهربائية احلثية هي‪:‬‬
‫‪(N/A.m)(m)(m/s)=N.m/A.s‬‬ ‫تذكر مما تعلمته ساب ًقا أن‬
‫‪=J/C‬‬ ‫‪ ،J=N.m‬و‪، A=C/s‬‬
‫‪=V‬‬ ‫و‪.V=J/C،‬‬

‫‪45‬‬
 ‫‪‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 2-4‬يبني الر�سم حركة ملف‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫امليكروف ��ون؛ حيث يت�ص ��ل غ�شاء رقيق من‬
‫‪S‬‬ ‫الألومني ��وم مبل ��ف مو�ض ��وع داخ ��ل جمال‬
‫مغناطي�س ��ي‪ .‬وعندم ��ا يهتز الغ�ش ��اء بفعل‬
‫موج ��ات ال�ص ��وت يتح ��رك املل ��ف يف املجال‬
‫‪N‬‬ ‫املغناطي�سي مو ّلدًا تيا ًرا كهربائ ًّيا يتنا�سب‬
‫مع موجات ال�صوت‪.‬‬

‫‪S‬‬

‫‪‬‬

‫تطبي��ق عل��ى القوة الدافع��ة الكهربائية احلثي��ة يعدّ امليكروفون تطبي ًقا بس�ي ًطا عىل القوة‬
‫الدافع�ة الكهربائي�ة احلثية ‪ .EMF‬فامليكروفون يش�به السماعة من حي�ث الرتكيب؛ حيث‬
‫املوض�ح يف الش�كل ‪ 2-4‬عىل غش�اء رقيق يتصل بمل�ف حر احلركة‬ ‫حيت�وي امليكروف�ون ّ‬
‫موضوع داخل جمال مغناطييس‪ .‬تعمل املوجات الصوتية عىل اهتزاز الغش�اء الرقيق الذي‬
‫حي�رك بدوره امللف داخل املج�ال املغناطييس‪ ،‬مما يؤدي إىل تولي�د ‪ EMF‬بني طريف امللف‪.‬‬
‫وتتغير ‪ EMF‬احلثي�ة وف�ق تغير ترددات الص�وت؛ إذ تتح�ول موجات الص�وت يف هذه‬
‫صغريا‪ ،‬من رتبة​‪ ،10​-3​V‬إال أنه‬
‫ً‬ ‫العملي�ة إىل نبضات كهربائية‪ ،‬ويكون فرق اجله�د املتولد‬
‫يمكن زيادة فرق اجلهد هذا أو تضخيمه باستخدام أدوات إلكرتونية‪.‬‬

‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫يتحرك سلك مستقيم طوله ‪ 0.20 m‬برسعة ثابتة مقدارها ‪7.0 m/s‬‬ ‫القوة الدافعة الكهربائية احلثية  ‬
‫عمود ًّيا عىل جمال مغناطييس شدته ‪.8.0 × ​10-​ 2​ T‬‬
‫‪ .a‬ما مقدار القوة الدافعة الكهربائية احلثية املتولدة يف السلك؟‬
‫‪ .b‬إذا كان السلك جز ًءا من دائرة مقاومتها ‪ 0.50 Ω‬فام مقدار التيار املار يف السلك؟‬
‫‪B  ‬‬ ‫‪ .c‬إذا استخدم سلك مصنوع من فلز آخر مقاومته ‪ 0.78 Ω‬فام مقدار التيار اجلديد املتولد؟‬
‫‪+y‬‬ ‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬
‫‪+z‬‬ ‫‪+x‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪A‬‬
‫• أنشئ نـظام حماور‪.‬‬
‫‪v‬‬
‫• ارسم خ ًّطا مستقيماً يمثل سلكًا طوله ‪ ،L‬وصل معه أميرت لقياس التيار‪.‬‬
‫اجتاها للمجال املغناطييس بحيث يكون عمود ًّيا عىل طول السلك‪.‬‬ ‫• اخرت ً‬
‫اجتاها للرسعة بحيث يكون عمود ًّيا عىل كل من طول السلك واملجال املغناطييس‪.‬‬ ‫• اخرت ً‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫? = ‪EMF‬‬ ‫‪L= 0.20 m‬‬ ‫‪v= 7.0 m/s‬‬
‫?=‪I‬‬ ‫‪​R​1​= 0.50 Ω‬‬ ‫‪B= 8.0×​10​-2​ T‬‬
‫‪​R​2​= 0.78 Ω‬‬

‫‪46‬‬
 ‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬
‫‪EMF= BLv‬‬ ‫‪ .a‬بالتعوي�ض‬
‫)‪=(8.0× ​10-​ 2​ T) (0.20 m) (7.0 m/s‬‬ ‫‪B=8.0 ​×10-​ 2​ T ،L = 0.20 m ،v = 7.0 m/s‬‬
‫‪= 0.11 ​T.m​2​/s‬‬
‫‪= 0.11 V‬‬
‫__ = ‪I‬‬
‫​  ‪ ​V‬‬ ‫‪ .b‬بالتعوي�ض‬
‫‪R‬‬
‫____ ​ =‬
‫‪EMF‬‬
‫‪R1‬‬
‫ ‬
‫ ​ ‬ ‫‪V = EMF‬‬
‫‪=​ 0.11 V‬‬
‫ ____‬ ‫ ‬
‫​ ‬ ‫بالتعوي�ض ‪R​1​=0.50 Ω​ ،EMF =0.11 V‬‬
‫‪0.50 Ω‬‬
‫‪= 0.22 A‬‬
‫باستخدام القاعدة الرابعة لليد اليمنى يكون التيار يف عكس اجتاه حركة عقارب الساعة‪.‬‬
‫____ ​ = ‪I‬‬
‫‪EMF‬‬ ‫‪ .c‬بالتعوي�ض‬
‫‪R‬‬
‫ ‬
‫ ​ ‬
‫‪2‬‬

‫_____  =‬
‫ ‪​0.11 V‬‬
‫‪0.78 Ω‬‬
‫​‬
‫  ‬ ‫‪​R​2​= 0.78 Ω ،EMF=0.11 V‬‬
‫‪= 0.14 A‬‬ ‫اجتاه التيار يف عكس اجتاه حركة عقارب الساعة‪.‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫هل الوحدات �صحيحة؟ يعدّ الفولت الوحدة الصحيحة للمقدار ‪ .EMF‬ويقاس التيار بوحدة األمبري‪.‬‬
‫هل االجتاه �صحيح؟ حيدد االجتاه وفق القاعدة الرابعة لليد اليمنى؛ حيث تكون ‪ v‬يف اجتاه اإلهبام‪ ،‬و‪ B‬يف اجتاه‬
‫األصابع و‪ F‬يف اجتاه العمودي عىل باطن الكف نحو اخلارج‪ ،‬واجتاه التيار هو اجتاه القوة نفسه‪.‬‬
‫هل اجلواب منطقي؟ اإلجابات قريبة من​‪ ،10​-1‬وهذا يتفق مع القيم املعطاة والعمليات احلسابية‪.‬‬

‫‪ . .1‬يتحرك سلك مستقيم طوله ‪ 0.5 m‬إىل أعىل برسعة ‪ 20 cm/s‬عمود ًّيا عىل جمال مغناطييس أفقي مقداره ‪.0.4 T‬‬
‫‪. .a‬ما مقدار القوة الدافعة الكهربائية احلثية املتولدة يف السلك؟‬
‫‪. .b‬إذا كان السلك جز ًءا من دائرة مقاومتها ‪ 6.0 Ω‬فام مقدار التيار املار يف الدائرة؟‬
‫‪. .2‬سلك مستقيم طوله ‪ 25 m‬مثبت عىل طائرة تتحرك برسعة ‪ 125 m/s‬عمود ًّيا عىل املجال املغناطييس األريض​‪.B= 5.0×10-​ 5​T‬‬
‫ما مقدار القوة الدافعة الكهربائية احلثية املتولدة يف السلك؟‬
‫‪. .3‬يتحرك سلك طوله ‪ 30.0 m‬برسعة ‪ 2.0 m/s‬عمود ًّيا عىل جمال مغناطييس شدته ‪.1.0 T‬‬
‫‪. .a‬ما مقدار القوة الدافعة الكهربائية احلثية ‪ EMF‬املتولدة فيه؟‬
‫‪. .b‬إذا كانت مقاومة الدائرة تساوي ‪ 15.0 Ω‬فام مقدار التيار املار فيها؟‬
‫مرر طالب سلكًا مستقيماً بني‬
‫‪. .4‬وضع مغناطيس دائم عىل ش�كل حذوة فرس بحيث تكون خطوط جماله املغناطييس رأس�ية‪ّ .‬‬
‫قطبيه ثم سحبه نحوه خالل املجال املغناطييس‪ ،‬فتولد فيه تيار من اليمني إىل اليسار‪ .‬حدّ د القطب الشاميل للمغناطيس‪.‬‬

‫‪47‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪ 2-5‬يتول ��د تي ��ار كهربائي يف‬
‫حلق ��ة �سلكي ��ة يف �أثن ��اء دورانه ��ا يف جم ��ال‬
‫مغناطي�سي‪.‬‬

‫ ‪Electric Generators‬‬ ‫املولدات الكهربائية‬

‫حي�ول املولد الكهربائ�ي (الدينامو) ‪ -‬ال�ذي اخرتعه مايكل ف�اراداي ‪ -‬الطاقة امليكانيكية‬
‫ّ‬
‫إىل طاق�ة كهربائي�ة‪ .‬ويرتكب املولد الكهربائي من عدد من احللقات الس�لكية التي توضع‬
‫داخل جمال مغناطييس قوي‪ .‬والس�لك ملفوف حول قلب من احلديد؛ لزيادة ش�دة املجال‬
‫املغناطييس‪ ،‬وهو مماثل للملف املستخدم يف املحرك الكهربائي‪.‬‬
‫يثب�ت املل�ف ذو القلب احلدي�دي اخلاص باملولد بحي�ث يكون حر احلرك�ة داخل املجال‬
‫املغناطييس‪ ،‬وخالل دورانه تقطع حلقاته خطوط املجال املغناطييس‪ ،‬فتتولد فيه قوة دافعة‬
‫كهربائي�ة حثية‪ ،‬تعتمد عىل طول الس�لك الذي يدور يف املج�ال‪ .‬وبزيادة عدد لفات امللف‬
‫يزداد طول السلك‪ ،‬فتزداد ‪ EMF‬احلثية املتولدة‪.‬‬
‫الحظ أنه قد يكون جزء فقط من طول السلك موجو ًدا داخل املجال املغناطييس‪ .‬لذا فإن‬
‫حركة ذلك اجلزء فقط هي التي تولد القوة الدافعة الكهربائية احلثية ‪.EMF‬‬
‫ال�شكل ‪� 2-6‬صورة للمقطع العر�ضي‬
‫التيار الناجت عن مولد كهربائي عند وصل املولد الكهربائي بدائرة مغلقة تُنتج القوة الدافعة‬
‫حللق ��ة �سلكي ��ة د ّوارة تب�ي�ن موق ��ع احللقة‬
‫تيارا كهربائ ًّيا‪ .‬ويوضح الشكل ‪ 2-5‬مولدً ا كهربائ ًّيا يتكون من حلقة سلكية‬
‫الكهربائية احلثية ً‬ ‫عندم ��ا يتول ��د �أق�ص ��ى تي ��ار (‪ .)a‬عندم ��ا‬
‫مفردة من دون قلب حديد‪ .‬حيث يمكن حتديد اجتاه التيار احلثي باستخدام القاعدة الثالثة‬
‫تك ��ون احللق ��ة يف و�ضع ر�أ�سي يك ��ون التيار‬
‫لليد اليمنى‪ .‬ومع دوران احللقة يتغري مقدار التيار الكهربائي واجتاهه‪.‬‬
‫�صف� � ًرا (‪ .)b‬يتغري التي ��ار مع الزمن عند‬
‫نحصل عىل أكرب قيمة للتيار عندما تكون حركة احللقة عمودية عىل اجتاه املجال املغناطييس؛‬ ‫دوران احللق ��ة (‪ .)c‬وميك ��ن تو�ضيح تغري‬
‫موضح يف الشكل ‪ .2-6a‬ويف هذا الوضع‬ ‫أي عندما تكون احللقة يف وضع أفقي‪ ،‬كام هو ّ‬ ‫‪ EMF‬مع الزمن بر�سم بياين مماثل‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪c‬‬

‫‪III‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪III‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪111‬‬

‫=‪III‬‬
‫‪=000‬‬
‫=‬ ‫=‪III‬‬
‫‪=000‬‬
‫=‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪222‬‬ ‫‪444‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪333‬‬
‫‪222‬‬ ‫‪-I‬‬
‫‪-I‬‬
‫‪-I‬‬
‫‪III‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫=‪III‬‬
‫=‬
‫‪=000‬‬
‫‪333‬‬
‫‪III‬‬ ‫‪111‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫=‪III‬‬
‫‪=000‬‬
‫=‬
‫‪444‬‬

‫‪48‬‬
 ‫تك�ون مركّب�ة رسعة احللقة العمودية عىل املجال املغناطييس أكرب ما يمكن‪ .‬ومع اس�تمرار‬
‫موضح يف الش�كل ‪،2-6b‬‬ ‫دوران احللق�ة من الوضع األفق�ي إىل الوضع الرأيس‪ ،‬كام هو ّ‬
‫ت�زداد الزاوي�ة التي تصنعها مع خط�وط املجال املغناطييس‪ ،‬فتقطع ع�د ًدا أقل من خطوط‬
‫املج�ال املغناطيسي لكل وح�دة زمن‪ ،‬لذا يق�ل التي�ار الكهربائي املتول�د‪ .‬وعندما تصبح‬
‫احللق�ة يف وض�ع رأيس تتحرك قطع الس�لك بصورة موازية خلطوط املج�ال‪ ،‬مما يؤدي إىل‬
‫صفرا‪ .‬ومع اس�تمرار دوران احللقة فإن اجلزء‬‫تناقص التيار الكهربائي املتولد حتى يصبح ً‬
‫الذي كان يتحرك إىل أعىل سيتحرك إىل أسفل‪ ،‬فينعكس اجتاه التيار املتولد يف احللقة‪ ،‬وهذا‬
‫التغير يف االجت�اه حيدث كلام دارت احللق�ة بزاوية مقداره�ا ‪ ،180°‬أي كلام أكملت نصف‬
‫دورة‪ .‬ويتغري التيار باس�تمرار عىل نحو س�لس من صفر إىل قيمة عظمى كل نصف دورة‪،‬‬
‫ويوضح الشكل ‪ 2-6c‬منحنى العالقة بني التيار والزمن‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ثم ينعكس اجتاهه‪.‬‬
‫ه�ل تس�هم احللقة كاملة يف توليد ق�وة دافعة كهربائية حثية؟ انظر الش�كل ‪ ،2-7‬حيث اجلوانب‬
‫األربعة للحلقة موجودة داخل املجال املغناطييس‪ .‬يتولد تيار حثي يف الضلعني ‪ ad‬و‪ ،bc‬يف حني‬
‫ال يتول�د تي�ار يف الضلعني ‪ ab‬و ‪ .cd‬ويمكن تفسير ذلك بتطبيق القاع�دة الرابعة لليد اليمنى‬
‫عىل األضالع األربعة كام ييل‪ :‬يكون اجتاه التيار احلثي يف الضلعني ‪ ab‬و‪ cd‬يف اجتاه نصف قطر‬
‫كل منهام‪ ،‬أي عمود ًّيا عىل طوليهام‪ ،‬لذا ال يكون هناك تيار يف اجتاه طوليهام‪ ،‬لكن يتولد تيار حثي‬
‫يف كل م�ن ‪ ad‬و‪ bc‬يف اجت�اه طوليهام‪ ،‬أي م�ن ‪ b‬إىل ‪ ،c‬ومن ‪ d‬إىل ‪ ،a‬وهذا جيعل التيار احلثي‬
‫يرسي يف الدائرة‪.‬‬
‫وألن احللقـ�ة تتح�رك حركـ�ة دائرية فس�وف يتغري مق�دار الزاوية النس�بية بين أي نقطة‬
‫عىل احللقة واملجال املغناطييس باس�تمرار‪ .‬لذلك تس�تخدم العالقة (‪EMF=BLv (sin θ‬‬
‫حلس�اب الق�وة الدافع�ة الكهربائي�ة؛ حي�ث متث�ل ‪ L‬ط�ول الضل�ع(‪ ،)bc‬فيك�ون أقصى‬
‫جه�د (‪ EMF‬العظم�ى) عندما يتحـ�رك املوصل عمـوديًّ�ا عـىل املجـ�ال املغناطييس‪ ،‬أي‬
‫تكون ‪.θ = 90°‬‬

‫‪v‬‬
‫)‪I (‬‬ ‫‪v‬‬
‫ال�شكل ‪ 2-7‬القطعت ��ان ‪ ad‬و‪ bc‬هما‬ ‫‪θ‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬
‫فق ��ط القطعتان اللتان يتول ��د فيهما تيار‬ ‫‪θ‬‬
‫حث ��ي ي�س ��ري خاللهما‪ .‬وميك ��ن مالحظة‬
‫‪‬‬ ‫‪B‬‬
‫ذل ��ك با�ستخ ��دام القاع ��دة الرابع ��ة للي ��د‬
‫‪d‬‬
‫اليمنى‪.‬‬
‫‪a‬‬
‫‪v‬‬ ‫)‪I (‬‬

‫‪49‬‬
 ‫‪a‬‬ ‫‪I I‬‬
‫‪b‬‬
‫‪I ‬‬ ‫‪I ‬‬

‫‪N N‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫حلقتان‬
‫فلزيتان‬ ‫‪S S‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 2-8‬ينق ��ل مول ��د التي ��ار‬
‫‪– I– I‬‬
‫املتن ��اوب التي ��ار �إىل دائ ��رة خارجي ��ة ع ��ن‬
‫‪p p‬‬
‫طريق فر�شاتني تالم�سان احللقتني (‪.)a‬‬
‫‪c‬‬
‫‪pp‬‬ ‫التي ��ار املتن ��اوب الن ��اجت يتغ�ي�ر م ��ع الزمن‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫(‪ ،)b‬تك ��ون القدرة الناجتة دائ ًما موجبة‪،‬‬
‫فرشاتان‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أي�ضا دالة جيبية (‪.)c‬‬ ‫كما تكون � ً‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫تعم�ل املولدات الكهربائية بطريقة مش�اهبة؛ حيث تحُ َّول طاقة وض�ع املاء املحجوز خلف‬
‫الس�د إىل طاقة حركية تعمل عىل إدارة التوربينات‪ ،‬التي تعمل بدورها عىل تدوير امللفات‬
‫السلكية داخل جمال مغناطييس‪ ،‬فتتولد قوة دافعة كهربائية حثية‪.‬‬

‫‪Alternating-Current Generators‬‬ ‫مولدات التيار املتناوب‬

‫يعم�ل مص�در الطاقة على تدوير مل�ف املولد داخ�ل املج�ال املغناطييس بع�دد ثابت من‬
‫ال�دورات يف الثاني�ة‪ .‬ومعظم األدوات واألجهزة الكهربائية يف ال�دول العربية تعمل بتيار‬
‫تردده ‪ ،60 Hz‬حيث ينعكس اجتاه التيار ‪ 60‬مرة يف الثانية الواحدة‪ .‬ويبني الش�كل ‪2-8a‬‬
‫كي�ف ينتق�ل التيار املتناوب ‪ AC‬يف املل�ف إىل بقية أجزاء الدائرة‪ .‬ويس�مح ترتيب جمموعة‬
‫الفرشاتني واحللقتني الفلزيتني الزلقتني للملف بالدوران بحرية‪ ،‬مع االستمرار يف السامح‬
‫بم�رور التي�ار الكهربائي إىل الدائرة اخلارجية‪ .‬ويتغري هذا التي�ار املتناوب بني صفر وقيمة‬
‫موضح يف الشكل ‪.2-8b‬‬ ‫عظمى يف أثناء دوران ملف املولد‪ ،‬كام هو ّ‬
‫متو�س��ط القدرة القدرة الناجتة عن مولد كهربائي تس�اوي حاصل رضب التيار الكهربائي‬
‫يف اجله�د‪ .‬وألن كلاًّ م�ن التي�ار واجله�د متغير فس�تكون الق�درة املرافقة للتي�ار املتناوب‬

‫‪ ‬يف سنة ‪ 1784‬وضع كولوم‬ ‫ال�ش��كل ‪  2-9‬االكت�شاف ��ات الت ��ي �أ�سهم ��ت يف تطور‬
‫‪-‬والذي س�ميت باسمه وحدة‬ ‫الكهرومغناطي�سية‪.‬‬
‫كمية الكهرباء‪  -‬قانون كولوم‬
‫من خالل جتربته الشهرية‪.‬‬

‫‪1800‬‬ ‫‪1780‬‬ ‫‪1760‬‬ ‫‪1740‬‬

‫‪ ‬عم�ل ولي�ام واتس�ون جتربته باس�تخدام‬ ‫يف الق��رن ال�س��اد�س قب��ل‬

‫ق�ارورة لي�دن س�نة ‪ 1747‬اكتش�ف أن‬ ‫املي�لاد‪  ،‬الح�ظ اإلغري�ق القدماء‬
‫تفري�غ الكهرب�اء الس�اكنة يع�ادل التي�ار‬ ‫آث�ار ج�ذب للمس�طرة املدلوك�ة‬
‫الكهربائي‪ .‬واستخدمها فرانكلني لتخزين‬ ‫(الكهرمان)‪.‬‬
‫الشحنة‪.‬‬
‫‪50‬‬
 ‫يوضح الش�كل ‪ 2-8c‬التمثيل البياين للق�درة الناجتة عن مولد تيار متناوب‬ ‫أيضا‪ّ .‬‬‫متغيرة ً‬
‫‪ .AC‬الح�ظ أن الق�درة تكون دائماً موجبة؛ ألن ‪ I‬و ‪ V‬يكونان إما موجبني أو س�البني م ًعا‪.‬‬
‫ومتوسط القدرة ​‪ P​ ​AC‬يمثل نصف القدرة العظمى‪ ،‬لذا فإن‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪P‬‬ ‫_ ​ =​ ​‬
‫‪​ AC‬‬ ‫​‪ ​ ​P‬‬
‫عظمى ‪2 AC‬‬
‫​‬
‫التي��ار الفعّ��ال واجلهد الفعّ��ا ل يوصف التيار املتناوب واجلهد املتن�اوب غال ًبا بداللة التيار‬
‫الف ّع�ال واجله�د الف ّعال‪ ،‬بدالً من اإلش�ارة إىل القيم العظمى هلام‪ .‬ولعل�ك تذكر ممّا تعلمته‬
‫‪ .P=I2​ R‬لذلك يمكنك التعبري عن التيار الف ّعال فعال‪ I‬بداللة متوس�ط القدرة​‪​ ​AC‬‬
‫‪P‬‬ ‫س�اب ًقا أن​ ​‬
‫‪ .​PAC‬وإلجياد التيار الف ّعال فعال ‪ I‬بداللة القيمة العظمى للتيار عظمى‪ ،I‬ابدأ‬ ‫‪R‬فعال​ ‪​ ​= ​I‬‬
‫‪2‬‬
‫كما ي�أيت‪​ :‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ ،I2​ R‬وحل املعادلة إلجياد عظمى‪.I‬‬
‫عوض يف​ ​‬ ‫ثم ّ‬‫بعالقة القدرة عظمى​‪ّ ،​P​AC​= ​ 2  ​P​ ​AC‬‬
‫_‬

‫__‬
‫ ​ ‪​ 2‬‬
‫√‬
‫___​  =​ ف ّعال​‪I‬‬‫  ‬ ‫​ ​‪​ ​I‬‬ ‫التيار الف ّعال ‬
‫عظمى_ ‪2‬‬
‫ ​ ‪​√2‬‬
‫___ مرضو ًبا يف القيمة العظمى للتيار‪.‬‬ ‫التيار الف ّعال يساوي ​     ​‬
‫‪2‬‬
‫وبالطريقة نفسها يمكن استعامل املعادلة اآلتية للتعبري عن اجلهد الف ّعال‪:‬‬
‫_‬
‫ ​ ‪​√2‬‬
‫___‬
‫عظمى‪ =0.707 V‬عظمى‪= ( ​     ​ )V‬ف ّعال‪V‬‬
‫‪2‬‬
‫اجلهد الف ّعال ‬
‫__‬
‫ ​ ‪​ 2‬‬
‫√‬
‫___ مرضو ًبا يف القيمة العظمى للجهد‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ ​   ‬
‫اجلهد الف ّعال يساوي ​‬

‫أيضا إىل اجلهد الف ّعال بمتوس�ط اجلذر الرتبيعي للجه�د ‪ .RMS‬واجلهد الذي يتم‬ ‫ويش�ار ً‬
‫مزدوجا؛ إذ تزود بعض املقابس بجه�د مقداره ‪،120 V‬‬ ‫ً‬ ‫تزوي�د املن�ازل به قد يكون جه�دً ا‬
‫وتزود مقابس أخرى بجهد مقداره ‪ .220 V‬ومتثل هذه املقادير اجلهد الف ّعال‪ ،‬وليس القيمة‬
‫العظمى للجهد‪ .‬وقد خيتلف كل من الرتدد واجلهد الف ّعال املستخدم من بلد إىل آخر‪.‬‬

‫‪ ‬اكتش�ف أورستد سنة ‪ 1820‬تأثري‬

‫انح�راف تي�ار كهربائ�ي على بوصلة‬
‫قام ماكسويل بوضع قوانني الكهرومغناطيسية‬ ‫مغناطيس�ية إذا م�رر فوقها س�لك يمر‬
‫والتي مجعت بني الكهرباء واملغناطيسية‪.‬‬ ‫ب�ه تي�ار كهربائي‪ .‬مم�ا يعن�ي أن التيار‬
‫مغناطيسيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫الكهربائي يولد ً‬
‫جماال‬

‫‪1900‬‬ ‫‪1880‬‬ ‫‪1860‬‬ ‫‪1840‬‬ ‫‪1820‬‬

‫البث اإلذاعي‬ ‫‪ ‬دش�ن فاراداي س�نة ‪1831‬م عه�دً ا جديدً ا‬

‫وصناعة الراديو‪.‬‬ ‫لألبح�اث فيام يتعلق بالتأثري الكهربائي واحلث‬
‫الكهرومغناطييس‪ ،‬وس�اند ذلك ما توصل إليه‬
‫هنري‪ ،‬حيث تم توليد التي�ار الكهربائي احلثي‬
‫من تغري املجال املغناطييس‪.‬‬
‫‪51‬‬
 ‫‪ . .5‬مولد تيار متناوب يو ّلد جهدً ا ذا قيمة عظمى مقدارها ‪ ،170 V‬أجب عام ييل‪:‬‬
‫‪. .a‬ما مقدار اجلهد الف ّعال؟‬
‫‪. .b‬إذا وصل مصباح قدرته ‪ 60 W‬بمولد‪ ،‬وكانت القيمة العظمى للتيار ‪0.70 A‬‬
‫فام مقدار التيار الف ّعال يف املصباح؟‬
‫‪. .6‬إذا كانت القيمة الف ّعالة للجهد املتناوب يف مقبس منزيل ‪ 117 V‬فام مقدار القيمة‬
‫العظمى للجهد خالل مصباح موصول مع هذا املقبس؟ وإذا كانت قيمة التيار‬
‫الف ّعال املار يف املصباح ‪ 5.5 A‬فام مقدار القيمة العظمى للتيار املار يف املصباح؟‬
‫‪. .7‬مولد تيار متناوب يولد جهدً ا قيمته العظمى ‪.425 V‬‬
‫‪. .a‬ما مقدار اجلهد الفعال يف دائرة كهربائية موصولة مع املولد؟‬
‫‪. .b‬إذا كانت مقاومة الدائرة الكهربائية ‪ 5.0×​10​2​Ω‬فام مقدار التيار الفعال؟‬
‫‪. .8‬إذا كان متوس�ط الق�درة املس�تنفدة يف مصباح كهربائي ‪ 75 W‬فما مقدار القيمة‬
‫العظمى للقدرة؟‬
‫عرفت يف هذا البند كيف يمكن ألسالك متحركة داخل جماالت مغناطيسية أن حتث وتولد‬
‫تي�ارا كهربائ ًّيا خالل األسلاك‪ .‬ولكن كام اكتش�ف ف�اراداي‪ ،‬فإنه يمك�ن توليد تيار حثي‬
‫ً‬
‫يرسي يف موصل بواس�طة تغري املجال املغناطييس حول املوصل‪ .‬يف البند التايل تستكش�ف‬
‫تغير املجاالت املغناطيس�ية‪ ،‬وتطبيقات عىل احلث بواس�طة تغيري املجاالت املغناطيس�ية‪.‬‬
‫يبين الش�كل ‪ 2-9‬يف الصفحتني الس�ابقتني خ ًّطا زمن ًّيا يظهر بعض االكتش�افات العلمية‬
‫التي سبقت فاراداي والتي بنى عليها علمه‪.‬‬

‫كهربائي لزيادة الرتدد؟‬
‫وضح مل�اذا ي�زداد اجله�د الناتج عن‬
‫‪. .13‬اجله��د الن��اجت ّ‬
‫مو ّلد عند زي�ادة املجال املغناطييس؟ وما الذي يتأثر‬
‫أيضا بزيادة مقدار املجال املغناطييس؟‬‫ً‬
‫وضح مبدأ العمل األسايس للمولد‬
‫‪. .14‬املولد الكهربائي ّ‬
‫الكهربائي‪.‬‬
‫‪. .15‬التفك�ير الناقد تس�اءل طالب‪ :‬ملاذا يس�تهلك التيار‬
‫تحُ�ول يف‬
‫املتن�اوب ق�درة‪ ،‬م�ا دام�ت الطاق�ة الت�ي ّ‬
‫املصب�اح عندم�ا يك�ون التي�ار موج ًب�ا تلغ�ى عندما‬
‫صف�را؟ وضح‬ ‫يك�ون التيار س�ال ًبا‪ ،‬ويك�ون الناتج‬
‫ً‬
‫ملاذا يكون هذا االستدالل غري صحيح؟‬
‫‪ 2-1‬مراجعة‬
‫‪. .9‬املول��د الكهربائ��ي هل يمكنك عمل مول�د كهربائي‬
‫بوض�ع مغناطيس دائم عىل حمور قاب�ل للدوران مع‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬ ‫اإلبقاء عىل امللف ساكنًا؟ ّ‬
‫‪. .10‬مول��د الدراج��ة الهوائي��ة يعم�ل مول�د الكهرباء يف‬
‫الدراجة اهلوائية عىل إضاءة املصباح‪ .‬ما مصدر طاقة‬
‫املصباح عندم�ا يقود راكب دراجته عىل طريق أفقية‬
‫مستوية؟‬
‫املوض�ح يف‬
‫ّ‬ ‫‪. .11‬امليكروف��ون ارج�ع إىل امليكروف�ون‬
‫الش�كل ‪ .2-3‬ما اجت�اه التيار يف املل�ف عندما ُيدفع‬
‫الغشاء الرقيق إىل الداخل؟‬
‫‪. .12‬ال�تردد م�ا التغيرات اللازم إجراؤه�ا على مول�د‬

‫‪52‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-PHYS4-CH2-L2‬‬

‫تغي املجاالت املغناطي�سية يولد قوة دافعة كهربائية حثية‬

‫‪ 2-2‬رّ‬
‫‪Changing Magnetic Fields Induce EMF‬‬ ‫‬
‫‪4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-PHYS4-CH2-L2.png‬‬
‫ الأهداف‬ ‫يتولد تيار يف مولد عندما يدور امللف داخل جمال مغناطييس‪ .‬ونتيجة لتوليد التيار يف امللف‬
‫• تطبق قانون لنز‪.‬‬ ‫تؤثر قوة يف أسالكه‪ .‬فام اجتاه القوة املؤثرة يف األسالك املكونة للملف؟‬
‫• تو�ض��ح القوة الدافعة الكهربائية‬
‫العكس�ية‪ ،‬وكيف تؤثر يف عمل‬ ‫ ‪Lenz’s Law‬‬ ‫قانون لنز‬
‫املولدات واملحركات‪.‬‬
‫ختي�ل جز ًءا من س�لك أحد احللقات يتحرك عمود ًّيا عىل جم�ال مغناطييس‪ ،‬كام هو موضح‬
‫• تو�ض��ح احلث ال�ذايت وتأثريه يف‬
‫يف الش�كل ‪ .2-10a‬س�يتولد يف الس�لك تيار كهربائي حثي‪ .‬وإذا كان املجال املغناطييس‬
‫الدوائر الكهربائية‪.‬‬
‫خارجا من الصفحة واجتاه الرسعة نحو اليمني فسيكون اجتاه التيار الكهربائي احلثي املتولد‬ ‫ً‬
‫• حتل مسائل متعلقة باملحوالت‪،‬‬
‫موضح يف الش�كل ‪.2-10b‬‬ ‫إىل أس�فل؛ وذلك وف ًقا للقاعدة الرابعة لليد اليمنى‪ ،‬كام هو ّ‬
‫تتضم�ن اجله�د والتيار ونس�ب‬
‫تعلم�ت أن الس�لك الذي يرسي فيه تي�ار واملوضوع داخل جمال مغناطييس س�يتأثر بقوة‪،‬‬
‫عدد اللفات‪.‬‬
‫وه�ذه القوة تكون ناجتة ع�ن التفاعل بني املجال املغناطييس املوج�ود واملجال املغناطييس‬
‫ املفردات‬
‫قانون لنز‬
‫املتولد حول التيارات الكهربائية مجيعها‪ .‬ولتحديد اجتاه هذه القوة نستخدم القاعدة الثالثة‬
‫التيار الدوامي‬ ‫متجها إىل اخلارج‬
‫ً‬ ‫متجها إىل أس�فل‪ ،‬واملج�ال املغناطييس ‪B‬‬
‫ً‬ ‫للي�د اليمنى‪ .‬فإذا كان التيار ‪I‬‬

‫احلث الذايت‬ ‫موضح يف الشكل ‪ ،2-10c‬وهذا يعني‬ ‫فعندئذ تكون القوة الناجتة يف اجتاه اليس�ار‪ ،‬كام هو ّ‬
‫املحول الكهربائي‬ ‫معاكسا الجتاه حركة السلك األصلية ‪ ،v‬ولذلك‬ ‫ً‬ ‫أن اجتاه القوة املؤثرة يف الس�لك س�يكون‬
‫امللف االبتدائي‬ ‫تعمل هذه القوة عىل إبطاء دوران ملف املولد‪ .‬ولقد ظهرت أول طريقة لتحديد اجتاه هذه‬
‫امللف الثانوي‬ ‫القوة يف عام ‪1834‬م عن طريق العامل لنز‪ ،‬ولذا سميت قانون لنز‪.‬‬
‫احلث املتبادل‬ ‫ينـ�ص قانـ�ون لنز عىل أن املج�ال املغناطييس الناش�ـئ عن التيار احلث�ي يعاكس التغيرّ يف‬
‫املحول الرافع‬
‫املجال املغناطييس الذي س�ببه‪ .‬الحظ أن التأثريات املغناطيسية احلثية تُعاكس التغريات يف‬
‫املحول اخلافض‬
‫املجال‪ ،‬وليس املجال نفسه‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 2-10‬عن ��د حتري ��ك �سلك طول ��ه ‪ L‬يف جمال مغناطي�سي ‪ B‬تتولد فيه قوة دافع ��ة كهربائية حثية‪ ،‬و�إذا‬
‫كان ال�سل ��ك ج ��زءًا م ��ن دائرة ف�سيتولد فيه تيار حثي مقداره ‪ .I‬وهذا التي ��ار يتفاعل مع املجال املغناطي�سي وينتج قوة‬
‫مقدارها ‪ .F‬الحظ �أن القوة الناجتة متانع حركة ال�سلك ‪.v‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪EMF = BLv‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪B ‬‬
‫‪‬‬

‫‪v‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪F = BIL‬‬

‫‪v‬‬
‫‪I‬‬
‫‪F = BIL‬‬
‫‪I‬‬ ‫)‪F (EMF‬‬

‫‪53‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪ 2-11‬ي�ؤدي اقرتاب القطب‬
‫ال�شم ��ايل للمغناطي�س من امللف �إىل مرور‬
‫تي ��ار حث ��ي يف املل ��ف‪ .‬وميك ��ن توق ��ع اجتاه‬
‫هذا التيار املتولد بوا�سطة قانون لنز‪.‬‬

‫تطبيق الفيزياء‬
‫ممانع��ة التغري يبني الش�كل ‪ 2-11‬مثالاً عىل كيفية تطبي�ق قانون لنز‪ .‬حيث ُق ّرب القطب‬ ‫الطباخ احلثي‪:‬‬
‫الشمايل ملغناطيس من الط�رف األيرس مللف‪ .‬لكي تتولد قوة تمُ انع اقرتاب القطب الشمايل‬ ‫عندما يمر تيار كهربائي متردد ‪ AC‬في‬
‫ملف لولبي �أ�سفل موقد فلزي‪ ،‬ف�إن المجال‬
‫أيضا؛ أي أن خترج خطوط‬ ‫للمغناطيس جيب أن يصبح الطرف األيرس للملف قط ًبا شامل ًّيا ً‬
‫المغناطي�سي ف��ي ال�م�ل��ف ال�ل��ول�ب��ي يتغ ّير‬
‫املجال املغناطييس من الطرف األيرس للملف‪ .‬باستخدام القاعدة الثانية لليد اليمنى ستجد‬ ‫ف�ي�ن���ش��أ ت �ي��ار ك�ه��رب��ائ��ي ح�ث��ي ُي���س�ت�خ��دم في‬
‫صحيحا فإن اجتاه التيار احلثي جي�ب أن يكون يف عكس اجتاه حركة‬
‫ً‬ ‫أن�ه إذا كان قان�ون لنز‬ ‫ت�سخين قدور الطبخ ومحتوياتها‪.‬‬
‫عقارب الساعة عند النظر إىل امللف من جهة الطرف الذي ُق ِّرب إليه املغناطيس‪ .‬وقد دلت‬
‫التج�ارب عىل صح�ة ذلك‪ .‬وإذا ُعك�س املغناطيس بحيث يقرتب القط�ب اجلنويب له إىل‬
‫امللف فسيمر التيار احلثي يف اجتاه حركة عقارب الساعة‪.‬‬
‫صغريا فس�تكون القوة املعاكس�ة املؤثرة يف ملف‬
‫ً‬ ‫إذا كان التيار الناتج عن املولد الكهربائي‬
‫كبريا فس�تكون‬
‫املولد صغرية‪ ،‬لذا يدور امللف بس�هولة‪ .‬أما إذا كان التيار الناتج عن املولد ً‬
‫كبريا‬ ‫الق�وة املؤثرة يف التيار كبرية‪ ،‬لذا يكون تدوير امللف أصعب‪ .‬واملولد الذي يو ّلد ً‬
‫تيارا ً‬
‫كبريا من الطاق�ة الكهربائية‪ ،‬وللتغلب عىل قوة املامنع�ة املؤثرة يف امللف جيب‬
‫مق�دارا ً‬
‫ً‬ ‫ينت�ج‬
‫تزويده بطاقة ميكانيكية إلنتاج طاقة كهربائية‪ ،‬وهذا يتفق مع قانون حفظ الطاقة‪.‬‬
‫أيضا عىل املحركات؛ فعندما يتحرك س�لك يرسي‬ ‫املح��ركات وقان��ون لنز ينطبق قانون لنز ً‬
‫فيه تيار كهربائي داخل جمال مغناطييس تتولد فيه قوة دافعة كهربائية‪ ،‬تسمى القو َة الدافعة‬
‫معاكسا الجتاه التيار‪ .‬وعند حلظة تشغيل املحرك‬
‫ً‬ ‫الكهربائية احلثية العكسية‪ ،‬ويكون اجتاهها‬
‫يرسي فيه تيار كبري بس�بب صغر مقاومته‪ .‬ومع دوران املحرك‪ ،‬تعمل حركة أسالك امللف‬
‫خلال املج�ال املغناطييس عىل توليد قوة دافعة كهربائية حثية عكس�ية تعاك�س التيار‪ ،‬لذا‬
‫يق�ل التي�ار الكيل يف املح�رك‪ .‬وإذا أثر يف املحرك مح�ل ميكانيكي ‪-‬كأن يبذل ش�غ ً‬
‫ال لرفع‬
‫ثقل‪ -‬فإن رسعة دوران املحرك تقل‪ .‬مما يؤدي إىل تقليل القوة الدافعة الكهربائية العكسية‪،‬‬
‫فيس�مح ذل�ك بمرور تيار أكرب خالل مل�ف املحرك‪ .‬الحظ أن هذا يتف�ق مع قانون حفظ‬
‫زود هبا احلمل‬‫الطاق�ة؛ ف�إذا ازداد التيار ازدادت القدرة الواصلة للمح�رك‪ ،‬وهذه القدرة ُي ّ‬
‫عىل ش�كل قدرة ميكانيكية‪ .‬إذا َأوقف احلمل امليكانيكي املحرك فقد يصبح التيار ً‬
‫كبريا إىل‬
‫كثريا‪.‬‬
‫درجة تسخن معها أسالك املحرك ً‬
‫‪54‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 2-12‬ت�ستخ ��دم املوازي ��ن‬ ‫‪a‬‬
‫احل�سا�س ��ة التي ��ارات الدوامي ��ة املخام ��دة‬
‫للتحك ��م يف تذب ��ذب م�ؤ�ش ��ر املي ��زان (‪.)a‬‬
‫فعندم ��ا تتح ��رك قطع ��ة الفل ��ز املثبت ��ة يف‬ ‫تيار دوامي‬
‫نهاي ��ة امل�ؤ�ش ��ر داخ ��ل املج ��ال املغناطي�س ��ي‬
‫يتول ��د فيه ��ا تي ��ار كهربائ ��ي‪ ،‬يول ��د بدوره‬ ‫‪b‬‬
‫جما ًال مغناطي�س ًّيا يعاك�س احلركة امل�سببة‬
‫ل ��ه‪ ،‬ل ��ذا ت�صب ��ح حرك ��ة امل�ؤ�ش ��ر متخام ��دة‬
‫(‪.)b‬‬

‫ونتيج�ة لتغير التيار املس�حوب بتغري رسع�ة املحرك الكهربائ�ي فإن اهلب�وط يف اجلهد يف‬
‫أيضا‪ .‬وهذا هو س�بب مالحظتك ضعف إض�اءة مصابيح‬ ‫مقاوم�ة أسلاك املحرك يتغير ً‬
‫املن�زل املوصول�ة على التوازي م�ع جهاز كهربائ�ي له حمرك كبير‪ -‬مثل أجه�زة التكييف‬
‫واملنشار الكهربائي ‪ -‬حلظة تشغيلها‪.‬‬
‫عند قطع التيار الكهربائي عن املحرك بمفتاح الدائرة الكهربائية‪ ،‬أو بنزع قابس املحرك من‬
‫املقبس يف احلائط‪ ،‬يعمل التغري املفاجئ يف املجال املغناطييس عىل توليد قوة دافعة كهربائية‬
‫عكسية‪ ،‬وهذه الفولتية العكسية قد تكون كبرية بدرجة كافية إلحداث رشارة خالل املفتاح‬
‫الكهربائي أو بني القابس واملقبس‪.‬‬
‫تطبي��ق عل��ى قانون لنز يس�تخدم امليزان احلس�اس ‪ -‬كاملس�تخدم يف املختبر ‪ -‬قانون لنز‬
‫إليقاف تذبذبه عند وضع جس�م يف كفته‪ .‬وكام هو موضح يف الش�كل ‪ 2-12‬توجد قطعة‬
‫فلزي�ة متصلة بذراع امليزان موضوعة بني قطبي مغناطيس عىل ش�كل حذاء فرس‪ .‬فعندما‬
‫يتأرج�ح ذراع املي�زان تتحرك قطعة الفلز داخل املجال املغناطييس‪ ،‬فتتولد تيارات تس�مى‬
‫ال�ش��كل ‪ 2-13‬يتول ��د تي ��ار دوامي يف‬ ‫تي�ارات دوامية خالل الفلز‪ ،‬فتنت�ج تلك التيارات جماالً مغناطيس� ًّيا يؤثر يف عكس احلركة‬
‫احللق ��ة الفلزية الكاملة بينما ال يتولد يف‬ ‫املس�ببة هلا‪ ،‬مما يسبب تباطؤ حركة القطعة الفلزية‪ .‬وعىل الرغم من أن القوة تعاكس حركة‬
‫احللقة املقطوعة‪.‬‬ ‫قطع�ة الفل�ز يف االجتاهين إال أهنا ال تؤث�ر إذا كانت القطعة س�اكنة‪ ،‬لذل�ك فإهنا ال تعمل‬
‫عىل تغيري قراءة امليزان‪ ،‬ويس�مى هذا التأثري "التيار الدوامي املخامد"‪ .‬وعادة يرتكب قلب‬
‫املحول من صفائح حديدية رقيقة معزول بعضها عن بعض للتقليل من دوران‬ ‫ّ‬ ‫املحرك أو‬
‫التيارات الدوامية‪.‬‬
‫تتول�د التي�ارات الدوامي�ة عندم�ا تتحرك قطع�ة فلزية داخ�ل جمال مغناطيسي‪ ،‬والعكس‬
‫صحي�ح أيضا‪ ،‬حيث تتولد تيارات دوامي�ة إذا وضعت حلقة فلزية داخل جمال مغناطييس‬
‫متغير‪ .‬ووف ًق�ا لقانون لنز فإن التيار املتولد يعاكس التغير يف املجال املغناطييس‪ .‬فمثلاً ‪ ،‬يف‬
‫الش�كل ‪ ،2-13‬يتولد تيار يف حلقة األلومنيوم غري املقطوعة يولد بدوره جمالاً مغناطيس� ًّيا‬
‫معاكس�ا جيع�ل احللق�ة ترتفع‪ ،‬حيث يم�ر تيار متن�اوب يف امللف‪ ،‬فيتولد جم�ال مغناطييس‬ ‫ً‬
‫متغري باس�تمرار ي�ؤدي بدوره إىل توليد ق�وة دافعة كهربائية حثي�ة يف احللقتني‪ .‬فإذا كانت‬
‫هات�ان احللقتان مكونتني من مواد غير موصلة مثل النايلون فلن تتولد قوة دافعة كهربائية‬

‫‪55‬‬
‫تيارا ينتج‬
‫حثي�ة فيهام‪ .‬أما يف احللقة غري املقطوعة فإن الق�وة الدافعة الكهربائية احلثية تولد ً‬
‫معاكسا للتغري يف املجال املغناطييس الذي و ّلده‪ .‬وهذا التفاعل بني هذين‬ ‫ً‬ ‫جماالً مغناطيس� ًّيا‬
‫املجالني يؤدي إىل دفع احللقة بعيدً ا عن امللف؛ متا ًما كام يبتعد القطبان الشامليان ملغناطيسني‬
‫أحدمها عن اآلخر‪ .‬وأما احللقة الس�فىل التي قطعت خطوط املجال املغناطييس فيتولد فيها‬
‫قوة دافعة كهربائية‪ ،‬لكن دون أن يتولد تيار؛ ألن مسار التيار غري مكتمل‪ ،‬ولذلك ال تولد‬
‫معاكسا‪.‬‬
‫ً‬ ‫هذه احللقة جمالاً مغناطيس ًّيا‬

‫ ‪Self-Inductance‬‬ ‫احلث الذاتي‬

‫يمكن توضيح القوة الدافعة الكهربائية العكس�ية بطريق�ة أخرى‪ .‬فقد بينّ فاراداي أن قوة‬
‫دافعة كهربائية تتولد عندما يقطع سلك خطوط جمال مغناطييس‪ .‬يوضح الشكل ‪ 2-14‬أن‬
‫التيار املار يف الس�لك يتزايد ابتدا ًء من الش�كل ‪ 2-14a‬حتى الشكل ‪ .2-14c‬حيث يولد‬
‫التي�ار جماالً مغناطيس� ًّيا تُظهره خط�وط املجال املغناطييس‪ .‬وبزي�ادة كل من التيار واملجال‬
‫املغناطييس تنش�أ خطوط جمال جديدة‪ .‬وبزيادة عدد اخلطوط تقطع أسلاك امللف خطو ًطا‬
‫تيارا حث ًّيا ينشأ عنه جمال مغناطييس يقاوم‬
‫أكثر‪ ،‬وتولد قـوة دافعـة كهربائية عكسية مولدة ً‬
‫تغريات التيار‪ .‬وتسمى هذه القوة الدافعة الكهربائية احلثية املتولدة يف سلك يرسي فيه تيار‬
‫متغري احلث الذايت‪.‬‬
‫يتناس�ب مقدار الق�وة الدافعة الكهربائي�ة احلثية مع املعدل الزمن�ي للتغري يف عدد خطوط‬
‫املج�ال املغناطيسي التي تقطعها األسلاك‪ .‬وكلما كان التغري يف التي�ار أرسع كانت القوة‬
‫الدافعة الكهربائية العكس�ية أكرب‪ .‬وعندما يكون التيار ثابتًا يصبح املجال املغناطييس ثابتًا‪،‬‬
‫صفرا‪ .‬وإذا قل التي�ار تتولد قوة دافعـة‬
‫ويك�ون مق�دار القوة الدافعة الكهربائية العكس�ية ً‬
‫كهربائي�ة تعم�ل عىل منع ومقاومة النقص�ان يف املجال املغناطييس والتيار‪ .‬لذا فإنه بس�بب‬
‫احلث الذايت جيب أن يبذل شغل لزيادة مقدار التيار املار يف امللف‪ ،‬فتختزن طاقة يف املجال‬
‫املغناطيسي‪ .‬وه�ذا يش�به عملي�ة ختزي�ن الطاق�ة يف املج�ال الكهربائي بني لوح�ي مكثف‬
‫كهربائي مشحون‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 2-14‬بزيادة التي ��ار يف امللف‬
‫‪-‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫من (‪� )a‬إىل (‪ )c‬يزداد املجال املغناطي�سي‬
‫أي�ضا‪ .‬هذه الزيادة‬ ‫املتول ��د بوا�سطة التيار � ً‬
‫يف املج ��ال املغناطي�س ��ي تول ��د ق ��وة دافع ��ة‬
‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫كهربائية حثية تعاك�س اجتاه التيار‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪+‬‬

‫‪56‬‬
 ‫ ‪Electric Transformers‬‬ ‫املحوِّالت الكهربائية‬
‫املحوالت لرفع أو خفض اجلهد الكهربائي املتناوب ‪ .AC‬واستخدام املحوالت‬ ‫تس�تخدم ّ‬
‫املحرك واملولد‬ ‫ش�ائع جدًّ ا؛ ألهنا تغري اجلهد مع فقد قليل من الطاق�ة‪ .‬وحتتوي معظم األجهزة الكهربائية‬
‫‪G H‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪L M N‬‬
‫تختلف املحركات واملولدات ب�صورة رئي�سة‬ ‫يف املن�زل ‪ -‬ومنه�ا أنظمة األلعاب والطابعات واملس�جالت ‪ -‬عىل حم�والت تكون داخل‬
‫يف طريقة حتويل الطاقة الكهربائية‬ ‫صندوق اجلهاز أو خارجه‪.‬‬
‫�إىل ميكانيكية مقارنة بتحويل الطاقة‬
‫كي��ف تعم��ل املحوالت؟ يو ّلد احلث الذايت للملف ق�وة دافعة كهربائية حثية عندما يتغري التيار‬
‫امليكانيكية �إىل كهربائية‪.‬‬
‫امل�ار يف ملف‪ .‬وللمحول الكهربائي ملفان معزوالن كهربائيًّ�ا أحدمها عن اآلخر‪ ،‬وملفوفان‬
‫‪..1‬ر ّك ��ب دائ ��رة ت ��والٍ حتت ��وي عل ��ى‬
‫حول القلب احلديدي نفس�ه‪ .‬ويس�مى أح�د امللفني امللف االبتدائي‪ ،‬واآلخ�ر امللف الثانوي‪.‬‬
‫حم ��رك ‪ DC‬وم�صب ��اح كهربائي‬
‫متغريا‪،‬‬
‫ً‬ ‫وعند َو ْصل امللف االبتدائي بمصدر جهد متناوب‪ ،‬يو ّلد تغيرّ التيار جماالً مغناطيس� ًّيا‬
‫�صغري و�أميرت‪.‬‬
‫و ُينق�ل هذا التغري عرب القلب احلدي�دي إىل امللف الثانوي‪ ،‬حيث تتو ّلد فيه قوة دافعة كهربائية‬
‫‪..2‬د ّور املقب� ��ض اليدوي للمحرك �أو‬
‫حثية متغرية بسبب هذا التغري يف املجال‪ .‬ويسمى هذا التأثري احلث املتبادل‪.‬‬
‫عم ��ود دوران ��ه؛ لإ�ض ��اءة امل�صب ��اح‬
‫الكهربائي‪.‬‬ ‫تتناسب القوة الدافعة الكهربائية احلثية املتولدة يف امللف الثانوي ‪ -‬وتسمى اجلهدَ الثانوي‪-‬‬
‫التحليل واال�ستنتاج‬ ‫أيضا عىل النسبة بني عدد لفات امللف الثانوي‬
‫مع اجلهد االبتدائي‪ .‬ويعتمد اجلهد الثانوي ً‬
‫موضح يف العالقة اآلتية‪:‬‬
‫وعدد لفات امللف االبتدائي‪ ،‬كام هو ّ‬
‫‪..3‬م ��اذا يح ��دث عندما تغ�ي�ر �سرعة‬
‫دوران املقب�ض اليدوي للمحرك؟‬ ‫__________  عدد لفات امللف الثانوي‬
‫اجلهد الثانوي‬
‫________________​ ‬
‫  ‬ ‫  ‬ ‫ ‬‫ ​ ‬
‫ ​ =‬ ‫ ​ ‬
‫‪..4‬توق��ع م ��اذا يح ��دث �إذا و�صل ��ت‬ ‫اجلهد االبتدائي عدد لفات امللف االبتدائي‬
‫املحرك مبحرك �آخر؟‬ ‫​​‪N​​ ​V‬‬
‫ ​  ‪__s ​ = ​ __s‬‬
‫ ​​ ‪​ ​p​  ​V​p‬‬
‫‪N‬‬

‫يس�مى عندئذ حمولاً راف ًعا‪ ،‬كام‬

‫ّ‬ ‫إذا كان اجلهد الثانوي أكرب من اجلهد االبتدائي فإن املحول‬
‫موضح يف الشكل ‪ .2-15a‬أما إذا كان اجلهد الناتج عن املحول أقل من اجلهد الداخل‬ ‫هو ّ‬
‫موضح يف الشكل ‪.2-15b‬‬ ‫خافضا‪ ،‬كام هو ّ‬
‫ً‬ ‫سمي حمولاً‬
‫إليه ّ‬

‫ال�ش��كل ‪ 2-15‬يف املحول‪ ،‬تعتمد الن�سبة بني اجلهد الداخل واجلهد الناجت على الن�سبة بني عدد لفات امللف‬
‫االبتدائ ��ي وع ��دد لف ��ات املل ��ف الثانوي‪ .‬وميكن �أن يك ��ون اجلهد الناجت �أك�ب�ر من اجلهد الداخ ��ل (‪� ،)a‬أو �أقل من‬
‫اجلهد الداخل (‪.)b‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪10.0 A‬‬ ‫‪10.0 A‬‬
‫‪ 5‬‬ ‫‪ 5‬‬ ‫‪2.5 A‬‬ ‫‪2.5 A 2.0 A‬‬ ‫‪2.0 A  50‬‬ ‫‪ 50‬‬ ‫‪10.0 A‬‬ ‫‪10.0 A‬‬

‫‪100 V‬‬ ‫‪100 V‬‬ ‫‪400 V‬‬ ‫‪400 V 1000 V 1000 V‬‬ ‫‪200 V‬‬ ‫‪200 V‬‬

‫‪ 20‬‬ ‫‪ 20 1000 W 1000 W2000 W 2000 W‬‬ ‫‪ 10‬‬ ‫‪ 10 2000 W 2000 W‬‬
‫‪1000 W 1000 W‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪57‬‬
‫يف املح�ول املث�ايل تكون القدرة الواصلة إىل امللف االبتدائي مس�اوية للق�درة اخلارجة من‬
‫امللف الثانوي‪ .‬فاملحول املثايل ال يض ِّيع أو يبدد أي جزء من القدرة‪ ،‬ويمكن متثيله باملعادلة‪:‬‬
‫ ​‪​P​p​= ​P​s‬‬
‫ ​‪​ ​p​​Ip​ ​= ​V​s​I​ ​s‬‬
‫‪V‬‬

‫وبرتتيب املعادلة للحصول عىل النسبة ‪ ،Vp/Vs‬ستجد أن التيار يف الدائرة االبتدائية يعتمد‬
‫عىل مقدار التيار املطلوب يف الدائرة الثانوية‪ .‬وعند ربط هذه العالقة باملعادلة السابقة التي‬
‫تربط اجلهد بعدد اللفات نحصل عىل‪:‬‬
‫​‪I​s‬‬ ‫​ ​‪​V​p​ ​Np‬‬
‫__​ ‬
‫املحول ​ ​‪​I​  ​​ = ​ ​V​ ​​ = ​ ​N‬‬
‫  __ __‬ ‫معادلة‬
‫‪p‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬

‫النس�بة بني تيار املل�ف الثانوي وتيار امللف االبتدائي تس�اوي النس�بة بني جهد امللف‬
‫أيضا النسبة بني عدد لفات امللف االبتدائي‬
‫االبتدائي وجهد امللف الثانوي‪ ،‬وتساوي ً‬
‫وعدد لفات امللف الثانوي‪.‬‬
‫تعرفت من قبل أن املحول الرافع يزيد اجلهد‪ .‬وألن املحول ال يمكنه زيادة القدرة الناجتة‪،‬‬
‫ل�ذا جيب أن يك�ون هناك نقص يف التيار امل�ار خالل امللف الثانوي‪ .‬وحيدث اليشء نفس�ه‬
‫يف املح�ول اخلاف�ض؛ إذ يك�ون التيار امل�ار يف امللف الثان�وي أكرب من التيار امل�ار يف امللف‬
‫موض�ح يف الصفحة املجاورة يف‬ ‫االبتدائ�ي؛ فانخف�اض اجلهد يقابله زيادة التي�ار‪ ،‬كام هو ّ‬
‫الرياضيات يف الفيزياء‪.‬‬
‫يمكن فهم ذلك بطريقة أخرى‪ ،‬وذلك بأن نعترب أن كفاءة املحول ‪ ،100%‬كام يتم افرتاضه‬
‫عاد ًة يف الصناعة‪ .‬وبذلك يمكن ‪ -‬يف معظم احلاالت ‪ -‬افرتاض أن القدرة الناجتة تساوي‬
‫كل من املحوالت الرافعة واملحوالت‬‫ويوضح الشكل ‪ 2-15‬مبدأ عمل ٍّ‬ ‫ّ‬ ‫القدرة الداخلة‪.‬‬
‫خافض�ا‪ ،‬وهذا يعتم�د عىل طريقة‬
‫ً‬ ‫اخلافض�ة‪ .‬ويمك�ن للمح�ول نفس�ه أن يكون راف ًع�ا أو‬
‫موضح يف الشكل ‪.2-16‬‬‫توصيله‪ ،‬كام هو ّ‬

‫ال�ش��كل ‪� 2-16‬إذا و�ص ��ل اجله ��د‬

‫الداخ ��ل �إىل املل ��ف الذي ع ��ن الي�سار حيث‬
‫ع ��دد اللف ��ات �أك�ب�ر‪ ،‬عَمِ � � َل املح ��ول بو�صفه‬
‫خاف�ضا للجه ��د‪ ،‬و�إذا و�صل اجلهد‬ ‫ً‬ ‫حم � اً‬
‫�ول‬
‫الداخ ��ل �إىل املل ��ف ال ��ذي ع ��ن اليم�ي�ن‬
‫ف�سيعم ��ل املح ��ول بو�صف ��ه حم � اً‬
‫�ول راف ًع ��ا‬
‫للجهد‪.‬‬

‫‪58‬‬
 ‫تطبيق الفيزياء‬ ‫◄الريا�ضيات يف الفيزياء‬ ‫◄‬

‫الوح��دات ال�ش��ائعة تق� �دّر قي ��م‬

‫ع��دم امل�س��اواة ادرس التعابري اآلتية لتس�اعدك على فهم العالقات بين اجلهد والتيار‬
‫المحوالت المثالية عاد ًة بوحدات (فولت‪� .‬أمبير)‬ ‫وعدد اللفات يف املحول الرافع واملحول اخلافض‪.‬‬
‫)‪(VA٫ kilo VA٫ Mega VA‬‬
‫املحول اخلاف�ض‬ ‫املحول الرافع‬
‫وتقن َّي ��ا‪ ،‬يمك ��ن التعبي ��ر ع ��ن الأحم ��ال ذات‬
‫المقاومة النقية فقط �أو قيا�سها بوحدة الواط‪،‬‬ ‫​‬
‫​‪V‬‬
‫‪s‬‬
‫‪​< V‬‬
‫​‪​ p‬‬ ‫‪​ ​s​> V‬‬
‫‪V‬‬ ‫‪​ ​p‬‬
‫والأحمال التفاعلية بوحدة فولت‪� .‬أمبير‪.‬‬
‫‪​Is​​> ​I​P‬‬ ‫‪​I​s​< I​ ​P‬‬
‫​‪​N​s​< ​N​p‬‬ ‫‪​N​s​> N‬‬
‫‪​ ​p‬‬

‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫املحوالت الرافعة حمول رافع عدد لفات ملفه االبتدائي ‪ 200‬لفة‪ ،‬وعدد لفات ملفه الثانوي ‪ 3000‬لفة‪ .‬إذا وصل ملفه‬
‫االبتدائي بجهد متناوب ف ّعال مقداره ‪ 90.0 V‬فأجب عام ييل‪:‬‬
‫‪ .a‬ما مقدار اجلهد يف دائرة امللف الثانوي؟‬
‫‪ .b‬إذا كان التيار يف دائرة امللف الثانوي ‪ 2.0 A‬فام مقدار التيار يف دائرة امللف االبتدائي؟‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬
‫• ارسم قل ًبا حديد ًّيا مع لفات من السلك‪.‬‬
‫‪Ip‬‬
‫‪Is‬‬
‫• حدّ د املتغريات ‪ N‬و ‪ V‬و ‪.I‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫‪Np‬‬ ‫‪Ns‬‬
‫‪Vp‬‬ ‫?=​ ​‪​Vs‬‬ ‫‪​ ​p​=200 ​V​p​=90.0 V‬‬
‫‪N‬‬
‫‪Vs‬‬
‫?=​ ​‪​Ip‬‬ ‫‪​N​s​=3000 ​I​s​=2.0 A‬‬

‫​ ​‪​V‬‬ ‫​ ​‪​N‬‬
‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬
‫__​ = ​  __ ​‬ ‫‪ .a‬حل بالنسبة لـ​‪.V​s‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬
‫​     ‬
‫​‪​ p​ ​ ​N​p‬‬
‫‪V‬‬
‫​‪​ s​​​V​p‬‬
‫‪N‬‬
‫___ ​ =​‪​V​s‬‬ ‫  ​​  ​‪​ P‬‬
‫‪N‬‬
‫‪3000×90.0 V‬‬
‫________ ​ =‬ ‫​ ‬ ‫ ‬
‫ ‬ ‫بالتعوي�ض​‪N​p​=200 ،​N​s​=3000​،V​p​=90.0 V‬‬
‫‪200‬‬
‫‪= 1350 V‬‬
‫‪.b‬تك�ون الق�درة الداخل�ة إىل املل�ف االبتدائ�ي مس�اوية‬
‫للق�درة اخلارج�ة م�ن امللف الثان�وي عىل افتراض أن‬
‫​‪P​P​= ​P​s‬‬
‫كفاءة املحول ‪.100 %‬‬

‫​ ​‪​​VP​ ​I​P​= ​​V​s​Is‬‬ ‫بالتعوي�ض​​​​‪P​P​=V​P​I​P​، ​​​Ps​ ​=V​s​I​s‬‬

‫‪59‬‬
 ‫  ​ ​‪​​V​s​Is‬‬
‫___ = ​‪​I​P‬‬
‫  ​  ​ ‬
‫​‪ ​V​P‬‬

‫بالتعوي�ض ​ ‪V​P​= 90.0 V ،​I​s​= 2.0 A ​،V​s​= 1350 V‬‬

‫)‪(1350 V)(2.0 A‬‬
‫__________​  =‬
‫)‪(90.0 V‬‬
‫ ‬
‫  ​ ‬

‫‪= 3.0× ​10​1​ A‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬
‫مقيسا بوحدة الفولت والتيار بوحدة األمبري‪.‬‬
‫هل الوحدات �صحيحة؟ جيب أن يكون اجلهد ً‬
‫هل اجلواب منطقي؟ النسبة الكبرية لعدد اللفات يف املحول الرافع ينتج عنه جهد ثانوي كبري؛ ولذلك‬
‫سيكون التيار يف امللف الثانوي قليالً‪ .‬وتتفق اإلجابات مع هذا‪.‬‬

‫يف املسائل اآلتية التيارات واجلهود املشار إليها هي التيارات واجلهود الف ّعالة‪.‬‬
‫‪. .16‬حم�ول مث�ايل خافض عدد لف�ات ملفه االبتدائ�ي ‪ 7500‬لفة‪ ،‬وع�دد لفات ملفه‬
‫الثان�وي ‪ 125‬لف�ة‪ ،‬فإذا كان اجله�د يف دائرة امللف االبتدائ�ي ‪ 7.2 kV‬فام مقدار‬
‫اجله�د يف دائرة امللف الثانوي؟ وإذا كان التي�ار يف دائرة امللف الثانوي ‪ 36 A‬فام‬
‫مقدار التيار يف دائرة امللف االبتدائي؟‬
‫‪. .17‬يتكون امللف االبتدائي يف حمول مثايل رافع من ‪ 300‬لفة‪ ،‬ويتكون امللف الثانوي‬
‫م�ن ‪ 90000‬لفة‪ ،‬ف�إذا كانت الق�وة الدافع�ة الكهربائية للمول�د املتصل بامللف‬
‫االبتدائ�ي ‪ 60.0 V‬فما مقدار الق�وة الدافعة الكهربائية احلثي�ة الناجتة عن امللف‬
‫الثانوي؟ وإذا كان التيار يف دائرة امللف الثانوي ‪ 0.50 A‬فام مقدار التيار يف دائرة‬
‫امللف االبتدائي؟‬

‫ملحول توزيع​‪ T​1‬بمصدر جهد متناوب مقداره ‪ ،3.0 kV‬ويتصل امللف الثانوي له بامللف االبتدائي‬‫يتصل امللف االبتدائي ّ‬
‫ملحول آخر​‪ T​2‬باس�تخدام وصالت نحاس�ـية‪ ،‬ويتصل املـلف الثانوي للمحـول​‪ T​2‬بدائرة محل (مقاومة) تس�تخدم قدرة‬
‫مقدارها ‪ .10.0 kW‬فإذا كانت نسبة عدد لفات املحول​‪ T​1‬هي ‪ ،5: 1‬وكان فرق جهد احلمل للمحول​‪ T​ ​2‬يساوي ‪،120 V‬‬
‫املحولني ‪ 100%‬و‪ 97.0%‬عىل الرتتيب‪ ،‬فأجب عام ييل‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫وكفاءة‬
‫‪. .1‬احسب تيار احلمل‪.‬‬
‫املحول​‪T​2‬؟‬
‫ّ‬ ‫‪. .2‬ما مقدار القدرة املستهلكة يف‬
‫‪. .3‬ما مقدار تيار امللف الثانوي للمحول​‪T​1‬؟‬
‫‪. .4‬ما مقدار التيار الذي يزوده املصدر املتناوب ‪ AC‬للمحول​‪T​1‬؟‬

‫‪60‬‬
 ‫ت تك�ون عملي�ة نقل الطاق�ة الكهربائية ملس�افات طويلة‬
‫اال�س��تعماالت اليومي��ة للمح��وّال ‬
‫اقتصادي� ًة إذا اس�تخدمت تي�ارات صغيرة وف�روق جه�د كبرية ج�دًّ ا‪ .‬ولذلك تُس�تخدم‬
‫املحوالت الرافعة عند مصادر القدرة للحصول عىل جهود كهربائية تصل إىل ‪،480000 V‬‬
‫وتقلل هذه اجلهود الكبرية التيارات املس�تخدمة يف نقل الطاقة عرب األسلاك‪ ،‬مما يقلل من‬
‫الطاق�ة الضائع�ة يف مقاوماهت�ا الكهربائي�ة‪ .‬وعندم�ا تصل الطاقة إىل املس�تهلك تُس�تخدم‬
‫لتزوده بجهود منخفضة تناس�ب‬ ‫املوضحة يف الش�كل ‪2-17‬؛ ِّ‬
‫حم�والت خافض�ة‪ ،‬كتل�ك ّ‬
‫ال�ش��كل ‪ 2-17‬ت�ستخ ��دم املح ��والت‬
‫األجهزة الكهربائية املنزلية‪.‬‬
‫اخلاف�ضة للتقليل من اجلهود الكهربائية‬
‫الكب�ي�رة يف خط ��وط نق ��ل الق ��درة �إىل‬ ‫تضب�ط املح�والت املوج�ودة يف األجه�زة املنزلي�ة اجله�ود الكهربائية إىل مس�تويات قابلة‬
‫م�ستوي ��ات تنا�س ��ب امل�ستهلك�ي�ن يف �أماك ��ن‬ ‫لالس�تعامل‪ ،‬ف�إذا أردت ش�حن لعب�ة أو تش�غيل أداة كهربائي�ة فعليك توصيله�ا يف خمرج‬
‫اال�ستخدام‪.‬‬ ‫املحول املوج�ود داخل هذه األداة عىل حتويل التيار‬
‫ّ‬ ‫الكهرب�اء املثبت باجلدار‪ ،‬حيث يعمل‬
‫الكهربائ�ي م�ن تيار مرتدد إىل تيار مس�تمر ويقل�ل اجلهد م�ن ‪ 220 V‬إىل جهد يرتاوح بني‬
‫‪ 3.0 V‬و ‪.26.0 V‬‬
‫وال تس�تخدم املح�والت خلفض اجله�د ورفعه فقط؛ إذ يمكن اس�تخدام املحوالت لعزل‬
‫دائرة عن أخرى‪ ،‬وهذا ممكن ألن س�لك امللف االبتدائي ال يتصل بس�لك امللف الثانوي‪.‬‬
‫ويوجد هذا النوع من املحوالت غال ًبا يف األجهزة اإللكرتونية الصغرية‪.‬‬

‫كثريا ما يكون السلك املستخدم يف ملفات‬ ‫‪. .21‬املح ّوالت ً‬
‫املح�ول املك�ون من عدد قلي�ل من اللفات س�ميكًا‬
‫ّ‬
‫ً‬
‫(مقاومته قليلة)‪ ،‬بينام يكون سلك امللف املكون من‬
‫عدد كبري من اللفات رفي ًعا‪ .‬ملاذا؟‬
‫املوضح‬
‫املحول الرافع ّ‬
‫‪. .22‬املحوالت الرافعة بالرجوع إىل ّ‬
‫وض�ح م�ا حي�دث لتي�ار املل�ف‬ ‫يف الش�كل ‪ّ ،2-13‬‬
‫االبتدائي إذا أصبحت دائرة امللف الثانوي دائرة قرص‪.‬‬
‫‪. .23‬التفك�ير الناق��د ه�ل تصل�ح املغانط الدائم�ة لصنع‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬ ‫حمول جيد؟ ّ‬ ‫قلب ّ‬
‫‪ 2-2‬مراجعة‬
‫‪. .18‬ال�س��لك امللف��وف واملغان��ط مل�ف س�لكي معل�ق من‬
‫مغناطيسا‬
‫هنايتيه بحيث يتأرجح بس�هولة‪ .‬إذا ّقربت‬
‫إىل املل�ف فج�أة فس�يتأرجح املل�ف‪ .‬ب�أي طريق�ة‬
‫يتأرج�ح املل�ف بالنس�بة إىل املغناطي�س؟ ومل�اذا؟‬
‫‪. .19‬املح��ركات إذا نزعت قابس مكنس�ة كهربائية يف أثناء‬
‫تش�غيلها م�ن املقب�س فس�تالحظ ح�دوث رشارة‬
‫كهربائي�ة‪ ،‬يف حين ال تش�اهدها عن�د ن�زع قاب�س‬
‫مصباح كهربائي‪ .‬ملاذا؟‬
‫املحول الكهربائي‬
‫‪. .20‬املح ّوالت والتيار وضح ملاذا يعمل ّ‬
‫عىل تيار متناوب فقط؟‬

‫‪61‬‬
 ‫احلث واملح �ولت‬
‫ﺍﳌﺤـﻮﻝ ﺟﻬـﺎﺯ ﻟﻴـﺲ ﻓﻴﻪ ﺃﺟـﺰﺍﺀ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﻳﱰﻛﺐ ﻣـﻦ ﺩﺍﺋﺮﺗﲔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺘـﲔ ﺗﺮﺗﺒﻄﺎﻥ ﺑﻮﺍﺳـﻄﺔ ﳎﺎﻝ‬
‫ﱢ‬
‫ﺍﳌﺤـﻮﻝ ﻟﺮﻓـﻊ ﺃﻭ ﺧﻔﺾ ﻓﺮﻕ ﺍﳉﻬـﺪ ﺍﳌﺘﻨﺎﻭﺏ ‪ ،AC‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴـﻤﻰ ﻋـﺎﺩﺓ ﻓﻮﻟﺘﻴﺔ‪.‬‬
‫ﹼ‬ ‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴـﴘ‪ .‬ﻭﻳﺴـﺘﺨﺪﻡ‬
‫ﳏﻮﻻﺕ ‪ ،‬ﺗﻌﻤﻞ ﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ‬
‫ﺍﳌﺤـﻮﻻﺕ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎﻥ؛ ﻓﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻹﻟﻜﱰﻭﻧﻴﺔ ﰲ ﺍﳌﻨﺰﻝ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﲆ ﹼ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﺗﻮﺟـﺪ‬
‫ﻋﲆ ﺧﻔﺾ ﺍﻟﻔﻮﻟﺘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪ .‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻠﻔﺎﺯ ﺍﻟﺘﻲ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﲆ ﺃﻧﺒﻮﺏ ﺃﺷﻌﺔ ﻣﻬﺒﻄﻴﺔ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﺍﳌﺤـﻮﻻﺕ ﻋﲆ ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻔﻮﻟﺘﻴـﺔ ﺇﱃ ﻋﴩﺍﺕ ﺍﻵﻻﻑ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺼـﻮﺭ ﳏـﻮ ﹴ‬
‫ﻻﺕ ﺗﻨﺘﺞ ﻓﻮﻟﺘﻴﺔ ﻛﺒـﲑﺓ؛ ﺇﺫ ﺗﻌﻤﻞ ﻫﺬﻩ‬
‫ﹼ‬ ‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﻔﻮﻟﺘﺎﺕ‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﻣﺴـﺎﺭﻋﺔ ﺍﻹﻟﻜﱰﻭﻧﺎﺕ ﻣﻦ ﻣﺆﺧﺮﺓ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ ﰲ ﺍﲡﺎﻩ ﺍﻟﺸﺎﺷـﺔ‪ .‬ﺳﺘﺴـﺘﺨﺪﻡ ﰲ ﻫﺬﻩ‬
‫ﻳﺴﻤﻰ ﺃﺣﺪ ﺍﳌﻠﻔﲔ ﺍﳌﻠﻒ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻵﺧﺮ ﺍﳌﻠﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻣﻠﻔﲔ ﻣﻊ ﻗﻠﺐ ﺣﺪﻳﺪﻱ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﹼ‬
‫ﻭﻋﻨﺪ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺟﻬﺪ ﻣﺘﻨﺎﻭﺏ ‪ AC‬ﻋﲆ ﺍﳌﻠﻒ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻲ ﻳﻌﻤﻞ ﺍﳌﺠﺎﻝ ﺍﳌﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﺍﳌﺘﻐﲑ ﻋﲆ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺗﻴﺎﺭ ﻭﺟﻬﺪ‬
‫ﻌﱪ ﻋﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﻮﻟﺘﻴـﺔ ﺍﳊﺜﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗـﺔ‪Vs/Vp = Ns/Np :‬؛ ﺣﻴﺚ‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴـﲔ ﺣﺜﻴـﲔ ﰲ ﺍﳌﻠﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧـﻮﻱ‪ .‬ﻭ ﹸﻳ ﹼ‬
‫ﺗﺮﻣﺰ ‪ N‬ﺇﱃ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻠﻔﺎﺕ ﰲ ﺍﳌﻠﻒ‪.‬‬
‫�سوؤالالتجربة‬
‫ﺍﳌﺤﻮﻝ؟‬
‫ﹼ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺟﻬﺪﻱ ﻣﻠﻔﻲ‬
‫اخلطوات‬ ‫الأ��������ا�‬
‫ﺍﳌﺤﻮﻝ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫ﹼ‬ ‫� ت�سف ﻛﻴﻒ ﻳﻌﻤﻞ‬
‫‪ .1‬ﻗـﺪﹼ ﺭ ﻋﺪﺩ ﻟﻔﺎﺕ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﳌﻠﻔﲔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻲ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ‬
‫ﺍﳌﺤﻮﻝ‪.‬‬
‫ﹼ‬ ‫� تالح� ﺃﺛﺮ ﺍﻟﻔﻮﻟﺘﻴﺔ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮﺓ ‪ DC‬ﰲ‬
‫ﻋـﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻋـﺪﹼ ﺍﻟﻠﻔـﺎﺕ ﰲ ﻛﻞ ‪ ،1 cm‬ﺛـﻢ ﴐﺏ ﺫﻟﻚ ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺤﻮﻝ‪.‬‬ ‫� تالح� ﺃﺛﺮ ﺍﻟﻔﻮﻟﺘﻴﺔ ﺍﳌﺘﻨﺎﻭﺑﺔ ‪ AC‬ﰲ‬
‫ﹼ‬
‫ﻃـﻮﻝ ﺍﳌﻠـﻒ ﺑﺎﻟﺴـﻨﺘﻤﱰﺍﺕ‪ .‬ﻳﺘﻜـﻮﻥ ﺍﳌﻠـﻒ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻲ ﻣﻦ‬
‫‪A‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﻃﺒﻘﺘﲔ ﻣﻦ‬‫‪CC‬ﻣـﻦ ‪B‬‬ ‫‪D‬ﻓﻴﺘﻜﻮﻥ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪EA‬‬
‫‪E‬ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ‬ ‫‪FB‬‬
‫‪F‬ﺍﳌﻠـﻒ‬ ‫ﻭﺍﺣـﺪﺓ‪A،‬‬
‫ﺃﻣﺎ‬ ‫ﻃﺒﻘـﺔ‪GCB‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬‫‪H‬‬
‫‪DC IIED JJFE K‬‬ ‫‪K‬‬‫‪GF LLHG M‬‬ ‫ال�سالمة‪MIH‬‬
‫‪N‬‬‫احتياطات ‪NJI‬‬
‫‪KJ LK M‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪N‬‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺠﻚ ﰲ‬
‫‪A‬‬‫ﺩﻭﻥ ‪A‬‬ ‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻋﺪﺩ‪CC‬ﻟﻔﺎﺗﻪ‪B.‬‬
‫‪B‬ﹼ‬ ‫‪D E‬‬
‫‪D‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ‬
‫ﻟﺬﺍ ‪EA‬‬‫‪FFB‬‬
‫‪A‬‬‫ﺍﻷﺳـﻼﻙ‪،‬‬
‫‪GCB H‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪DC IIED JJFE K‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪GF LLHG M‬‬ ‫‪MIH N‬‬ ‫أدوات‪NJ‬‬
‫‪I K‬‬ ‫املواد وا‪J‬ل‬
‫‪LK M‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪N‬‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪.1‬‬ ‫ﻣﻠﻒ ﺛﺎﻧﻮﻱ‪ ،‬ﻭﻣﻠﻒ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ ﺑﺄﻋﺪﺍﺩ ﻟﻔﺎﺕ ﳐﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪ .2‬ﺻﻞ ﻃﺮﰲ ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﻟﻠﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺑﺎﳌﻠﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ‪،‬‬ ‫ﻣﺼﺪﺭ ﺟﻬﺪ ﻣﺘﻨﺎﻭﺏ ‪ AC‬ﺻﻐﲑ‬
‫ﺛﻢ ﺿـﻊ ﺍﳌﻠﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ ﺩﺍﺧـﻞ ﺍﳌﻠﻒ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋـﻲ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﻓﻮﻟﺘﻤﱰ ﺧﺎﺹ ﺑﺎﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﳌﺘﻨﺎﻭﺏ ‪AC‬‬
‫ﺃﺩﺧﻞ ﻗﻠﺐ ﺍﳊﺪﻳﺪ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳌﻠﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺼﺪﺭ ﺟﻬﺪ ﻣﺴﺘﻤﺮ ‪(0-6 V, 0-5 A) DC‬‬
‫‪ .3‬ﺻﻞ ﺳـﻠﻜﲔ ﺑﻤﺨـﺮﺝ ﻣﺼﺪﺭ ﻗـﺪﺭﺓ ‪ .DC‬ﻭﺻﻞ ﺍﻟﺴـﻠﻚ‬ ‫ﺃﺳﻼﻙ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﻣﺰﻭﺩﺓ ﺑﻤﺸﺎﺑﻚ‬
‫ﺍﳌﻮﺟـﺐ ﳌﺼـﺪﺭ ﺍﳉﻬـﺪ ﺑﺄﺣـﺪ ﻃـﺮﰲ ﺍﻟﺘﻮﺻﻴـﻞ ﰲ ﺍﳌﻠﻒ‬ ‫ﻣﺼﺒﺎﺡ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺻﻐﲑ ﻣﺘﺼﻞ ﺑﺄﺳﻼﻙ‬
‫ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋـﻲ‪ .‬ﻭﺍﻵﻥ ﺷـﻐﻞ ﻣﺼـﺪﺭ ﺍﳉﻬـﺪ ﺑﻘﻴﻤﺘـﻪ ﺍﻟﻌﻈﻤـﻰ‬

‫‪62‬‬
 ‫جدول البيانات ‪1‬‬
‫جهد امللف الثانوي‬ ‫عدد لفات امللف االبتدائى عدد لفات امللف الثانوي جهد امللف االبتدائى‬
‫‪Vs‬‬ ‫‪Vp‬‬ ‫‪Ns‬‬ ‫‪Np‬‬

‫جدول البيانات ‪2‬‬

‫مالحظة اخلطوة ‪3‬‬

‫مالحظة اخلطوة ‪4‬‬

‫مالحظة اخلطوة ‪5‬‬

‫مالحظة اخلطوة ‪6‬‬

‫مالحظة اخلطوة ‪8‬‬

‫مالحظة اخلطوة ‪9‬‬

‫التحليل‬ ‫احلر للس�لك املوصول بالطرف‬ ‫تقري ًبا‪ ،‬ثم أمس�ك الطرف ّ‬
‫الس�الب للمص�در واجعل�ه يالمس الطرف الثاين لس�لك‬
‫املدونة يف اجلدول ‪.1‬‬‫‪ N‬من بياناتك ّ‬ ‫‪. .1‬احسب النسبة​​‪​ ​s​/N​p‬‬
‫املل�ف االبتدائي‪ .‬الحظ املنطقة التي المس�ت هبا الس�لك‬
‫املدونة يف اجلدول ‪.1‬‬‫‪ V‬من بياناتك ّ‬ ‫‪. .2‬احسب النسبة​​‪​ ​s​/V​p‬‬
‫دون مالحظاتك يف جدول البيانات ‪.2‬‬ ‫بالتوصيلة‪ّ .‬‬
‫‪. .3‬تف�سري البيانات كيف تقارن بني​​‪​​​N​s​/N​p‬و ‪​Vs​​/V​p‬؟‬
‫‪. .4‬راق�ب املصب�اح الكهربائ�ي يف أثن�اء مالمس�ة التوصيل�ة‬
‫تع��رف ال�س��بب والنتيجـ��ة اس�تنا ًدا إىل البيـانـ�ات اخلاصـ�ة‬
‫بلطف‪ .‬ماذا حيدث عند مالمس�ة الس�لك للتوصيلة وعند ‪ّ . .4‬‬
‫باخلطوة ‪ 7‬هل هذا املحول رافع أم خافض؟ ما دليلك عىل ذلك؟‬
‫دون مالحظاتك يف جدول البيانات ‪.2‬‬ ‫فصله عنها؟ ّ‬
‫‪. .5‬المس السلك السالب بتوصيلة امللف االبتدائي مدة ‪ 5‬ثوانٍ‬
‫اال�ستنتاج والتطبيق‬
‫ودون مالحظاتك يف جدول البيانات ‪.2‬‬ ‫وراقب املصباح‪ّ ،‬‬
‫‪. .1‬ا�ستنتج كيف تفرس مالحظاتك عىل املصباح يف اخلطوة ‪4‬؟‬
‫‪. .6‬افصل مصدر القدرة ‪ ،DC‬وضعه جان ًبا مع اإلبقاء عىل املصباح‬
‫‪. .2‬ا�س��تنتج كيف تفسر الظاهرة التي الحظته�ا عىل التوصيل‬
‫موص�والً باملل�ف الثانوي‪ ،‬ث�م صل مصدر الق�درة ‪ AC‬بطريف‬
‫السالب للملف االبتدائي يف اخلطوة ‪3‬؟‬
‫التوصيل يف امللف االبتدائي‪ ،‬ثم ش� ّغل مصدر القدرة ‪AC‬‬
‫‪. .3‬ا�س��تنتج كي�ف تفسر مالحظات�ك ح�ول جه�دي امللفني‬
‫ودون مالحظاتك يف جدول البيانات ‪.2‬‬ ‫وراقب املصباح‪ّ .‬‬
‫االبتدائي والثانويعندسحب القلب احلديدييف اخلطوة‪8‬؟‬
‫جمسيه‬‫‪. .7‬اخرت تدريج ‪ AC‬للفولتمرت الذي تستخدمه‪ ،‬وأدخل َّ‬
‫‪. .4‬ف�سر درجة حرارة القلب احلديدي التي الحظتها يف اخلطوة ‪.9‬‬
‫املجسين احلرين‬
‫ّ‬ ‫يف نقطت�ي الفولتمتر‪ ،‬ث�م المس ط�ريف‬
‫التو�سع يف البحث‬ ‫لط�ريف امللف االبتدائي برفق‪ ،‬وقس اجلهد املطبق‪ .‬ثم أبعد‬
‫املحول بتيار متناوب فقط‪ ،‬وال يعمل بتيار مستمر؟‬ ‫ّ‬ ‫املجسين ع�ن املل�ف االبتدائي‪ ،‬والمس�هام لط�ريف امللف ملاذا يعمل‬
‫دون قراءيت الفولتمتر يف جدول‬ ‫الثان�وي‪ ،‬وق�س اجله�د‪ّ .‬‬
‫الفيزياء يف احلياة‬ ‫البيانات ‪.1‬‬
‫املحوالت يف املس�اعدة عىل نقل الكهرباء من‬ ‫‪. .8‬أعد اخلطوة ‪ 7‬لكن مع سحب القلب احلديدي تدرجي ًّيا من ناقش اس�تخدام ّ‬
‫امللف الثان�وي‪ .‬ماذا حيدث إلض�اءة املصباح؟ قس اجلهد حمطات توليد الكهرباء إىل منزلك‪.‬‬
‫دون‬ ‫يف امللفين االبتدائ�ي والثانوي عند س�حب القل�ب‪ّ .‬‬
‫قياساتك يف جدول البيانات ‪.2‬‬
‫دون‬‫حتس�س القل�ب احلدي�دي بلط�ف‪ ،‬م�اذا تالح�ظ؟ ّ‬ ‫‪ّ . .9‬‬
‫مالحظاتك يف جدول البيانات ‪.2‬‬

‫‪63‬‬
How it Works ‫ﻛﻴــﻒ‬
Spacecraft and Static Electricity
How a Credit - Card Reader Works?

  ‫ال�ساكنة‬
‫ﻳﻌﻤﻞ‬
‫املركبة الف�ضائية والكهرباء‬

ّ‫ يعد‬.‫أحدث�ت بطاق�ات االئتامن ثورة اقتصادية يف الع�امل عن طريق جعل عملية حتويل النقود رسيعة وس�هلة‬
‫ من أهم‬- ‫ ال�ذي يأخذ البيانات م�ن رشيط مغناطييس موج�ود عىل ظهر البطاق�ة‬- ‫ق�ارئ بطاق�ات االئتمان‬
.‫الروابط يف العملية اإللكرتونية لتحويل النقود‬

   2

      1
      
   0  1   
 


       3
 



+ -
- +

4
    

     

  

5
     


 ‫التفكري الناقد‬
5 ‫ الح��ظ ملاذا تتحول الأرقام الثنائية يف اخلطوة‬.1
‫من ال�شريط املغناطي�سي �إىل جهد يف �صورة موجة؟‬
‫ حلّ��ل م ��اذا يح ��دث �إذا مل يكن حللق ��ة احلديد‬. 2
‫ال�صغرية فتحة؟‬

64
 ‫‪2–1‬التيار الكهربائي الناجت عن تغري املجاالت املغناطي�سية ‬
‫‪Electric Current from Changing Magnetic Fields‬‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫املفردات‬

‫•اكتشف مايكل فاراداي أنه إذا حترك سلك داخل جمال مغناطييس فسوف يرسي فيه تيار كهربائي‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ •التيار الكهربائي احلثي‬
‫•يعتم�د التيار املتولد عىل الزاوية املحصورة بني متجه رسعة الس�لك واجت�اه املجال املغناطييس‪ ،‬وتكون‬ ‫ ‬ ‫ •احلث الكهرومغناطييس‬
‫أكرب قيمة للتيار عندما يتحرك السلك عمود ًّيا عىل املجال‪.‬‬ ‫ •القاعـدة الرابعة لليد‬
‫•الق�وة الدافع�ة الكهربائي�ة ‪ EMF‬ه�ي ف�رق اجلهد الناتج بين طريف الس�لك املتحرك‪ ،‬وتق�اس بوحدة‬ ‫ ‬ ‫اليمنى‬
‫الفولت‪.‬‬ ‫ •القوة الدافعة الكهربائية‬
‫•القوة الدافعة الكهربائية املتولدة يف سلك مستقيم يتحرك داخل جمال مغناطييس منتظم تساوي حاصل‬ ‫ ‬ ‫احلثية‬
‫رضب مق�دار املج�ال املغناطييس ‪ ،B‬يف كل من طول الس�لك ‪ L‬واملركبة العمودية لرسعة الس�لك عىل‬
‫ •املولد الكهربائي‬
‫املجال‪.v (sin θ) ،‬‬
‫ •متوسط القدرة‬
‫‪EMF = BLv sin θ‬‬

‫ •يمكن استعامل التيار واجلهد الف ّعالني لوصف التيار املتناوب واجلهد املتناوب‪.‬‬

‫​عظمى ​‪​= 0.707 ​ V‬ف ّعال​‪​V‬‬

‫​عظمى ​‪​= 0.707 ​I‬ف ّعال​‪​I‬‬

‫ •املول�د الكهربائ�ي واملح�رك الكهربائي جهازان متش�اهبان؛ إذ حي�ول املولد الطاق�ة امليكانيكية إىل طاقة‬
‫كهربائية‪ ،‬يف حني حيول املحرك الكهربائي الطاقة الكهربائية إىل طاقة ميكانيكية‪.‬‬
‫ تغي املجاالت املغناطي�سية يولد قوة دافعة كهربائية حثية ‬
‫‪ 2-2‬رُّ‬
‫‪Changing Magnetic Fields Induce EMF‬‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫املفردات‬

‫•ينص قانون لنز عىل أن اجتاه التيار احلثي يكون بحيث إن املجال املغناطييس الناش�ئ عنه يعاكس التغري‬ ‫ ‬ ‫•قانون لنز‬ ‫ ‬
‫يف املجال املغناطييس الذي س ّببه‪.‬‬ ‫•التيار الدوامي‬ ‫ ‬
‫•تتولد قوة دافعة كهربائية عكسية بتحريك سلك يرسي فيه تيار داخل جمال مغناطييس‪ ،‬وتكون معاكسة‬ ‫ ‬ ‫•احلث الذايت‬ ‫ ‬
‫للتيار‪.‬‬ ‫املحول الكهربائي‬
‫• ّ‬ ‫ ‬
‫•احلث الذايت خاصية للس�لك الذي يرسي فيه تيار متغري‪ ،‬وكلام كان تغري التيار يف الس�لك أرسع زادت‬ ‫ ‬ ‫•امللف االبتدائي‬ ‫ ‬
‫القوة الدافعة الكهربائية احلثية العكسية التي تقاوم هذا التغري‪.‬‬ ‫•امللف الثانوي‬ ‫ ‬
‫•حيتوي املحول عىل ملفني ملفوفني عىل القلب نفس�ه‪ .‬يولد مرور التيار املتناوب ‪ AC‬يف امللف االبتدائي‬ ‫ ‬
‫•احلث املتبادل‬ ‫ ‬
‫ق�وة دافعة كهربائية متناوبة ‪ EMF‬يف امللف الثان�وي‪ .‬واجلهود الناجتة عن دوائر التيار املتناوب قد تزداد‬
‫ •املحول الرافع‬
‫املحوالت‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أو تقل بواسطة‬
‫ •املحول اخلافض‬
‫​‪I​s‬‬ ‫​‪​V​P​ ​N​P‬‬
‫__​ ‬
‫  ​ ​‪​I​  ​​ = ​ ​V​ ​​ = ​ ​N‬‬
‫__ __‬
‫‪P‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬

‫‪65‬‬
‫‪. .30‬فيم تتش�ابه نتائج كل من أورس�تد وفاراداي؟ وفيم‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫ختتلف؟‬
‫‪. .24‬أكمل خريطة املفاهيم أدناه باس�تخدام املصطلحات‬
‫‪. .31‬لدي�ك مل�ف س�لكي وقضي�ب مغناطيسي‪ .‬صف‬ ‫التالي�ة‪ :‬املولد الكهربائي‪ ،‬الق�وة الدافعة الكهربائية‬
‫كيف يمكنك استخدامهام يف توليد تيار كهربائي؟‬ ‫العكسية‪ ،‬قانون لنز‪.‬‬
‫‪. .32‬ما الذي ترمز إليه ‪EMF‬؟ وما سبب عدم دقة االسم؟‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪. .33‬ما الفرق بني املولد الكهربائي واملحرك الكهربائي؟‬
‫‪. .34‬اكتب األجزاء الرئيسة ملولد التيار املتناوب ‪.AC‬‬ ‫‪EMF‬‬

‫‪. .35‬مل�اذا تكون القيم�ة الفعال�ة للتيار املتن�اوب أقل من‬

‫‪‬‬
‫القيمة العظمى له؟‬
‫حمجوزا خلف السد‬
‫ً‬ ‫‪. .36‬الكهرومائية يدير املاء الذي كان‬
‫ت�دور املولدات‪ .‬أعدّ قائمة بجميع‬‫التوربينات التي ّ‬
‫أشكال الطاقة وحتوالهتا منذ كان املاء حمجوزا إىل أن‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫تولدت الكهرباء‪.‬‬ ‫‪. .25‬ما اجلزء املتحرك يف املولد الكهربائي؟‬
‫‪. .37‬اكتب نص قانون لنز‪.‬‬ ‫‪. .26‬ملاذا يستخدم احلديد قل ًبا للملف؟‬
‫‪. .38‬م�ا ال�ذي يس�بب تول�د الق�وة الدافع�ة الكهربائي�ة‬ ‫لإلجابة عن األسئلة ‪ 27-29‬ارجع إىل الشكل ‪.2-18‬‬
‫العكسية يف املحرك الكهربائي؟‬
‫‪. .27‬يتح�رك موصل داخ�ل جم�ال مغناطيسي ويتولد جهد‬
‫مفتاحا‬
‫ً‬ ‫‪. .39‬مل�اذا ال حت�دث رشارة كهربائية عندم�ا تغلق‬
‫كهربائ ًّيا لتمرير تيار إىل حمث‪ ،‬يف حني حتدث الرشارة‬ ‫كهربائي بني طرفيه‪ .‬يف أي اجتاه جيب أن يتحرك املوصل‬
‫عند فتح ذلك املفتاح؟‬ ‫بالنس�بة إىل املج�ال املغناطيسي دون أن يتول�د جه�د؟‬
‫رئيس�ا عندما‬ ‫ال ً‬‫‪. .40‬ملاذا يكون احلث الذايت يف ملف عام ً‬ ‫‪. .28‬م�ا قطبي�ة اجله�د احلث�ي املتول�د يف مل�ف لولب�ي‬
‫يم�ر فيه تيار متناوب ‪ AC‬يف حني يكون عام ً‬
‫ال ثانو ًّيا‬ ‫عن�د تقري�ب القط�ب اجلن�ويب ملغناطي�س؟‬
‫عندما يمر فيه تيار مستمر ‪DC‬؟‬ ‫‪. .29‬ما أثر زيادة الطول الكيل للموصل داخل مولد كهربائي؟‬
‫‪. .41‬وضح ملاذا تظهر كلمة "تغري" يف هذا الفصل بكثرة؟‬ ‫‪B ‬‬
‫‪‬‬

‫‪. .42‬عـلام تعتمـ�د النس�بة بيـ�ن القـ�وة الـدافعـ�ة‬

‫الكهربائي�ة يف كل م�ن دائ�ريت امللفين االبتدائ�ي‬
‫والثانوي للمحول نفسه ؟‬
‫تطبيق املفاهيم‬
‫‪. .43‬اس�تخدم الوح�دات إلثبات أن الفول�ت هو وحدة‬ ‫‪‬‬

‫قياس للمقدار ‪.BLv‬‬

‫الشكل ‪2-18‬‬
‫‪66‬‬
 ‫‪. .49‬تتحرك قطعة من حلقة سلكية إىل أسفل بني قطبي‬ ‫‪. .44‬عندما يتحرك س�لك داخل جم�ال مغناطييس فهل‬
‫مغناطي�س‪ ،‬كما هو موضح يف الش�كل ‪ .2-21‬ما‬ ‫تؤث�ر مقاومة الدائ�رة املغلقة يف التي�ار فقط‪ ،‬أم يف‬
‫اجتاه التيار احلثي املتولد؟‬ ‫الق�وة الدافعة الكهربائية فق�ط‪ ،‬أم يف كليهام‪ ،‬أم ال‬
‫يتأثر أي منهام؟‬
‫‪. .45‬الدراج��ة الهوائي��ة عندم�ا ُيبطئ أمح�د من رسعة‬
‫دراجته اهلوائية ماذا حيدث للقوة الدافعة الكهربائية‬
‫‪v‬‬ ‫الناجت�ة ع�ن مول�د دراجت�ه؟ اس�تخدم مصطل�ح‬
‫(املل�ف ذو القل�ب احلدي�دي) خلال التوضيح‪.‬‬
‫الشكل ‪2-21‬‬
‫‪. .46‬يتغير اجتاه اجلهد املتن�اوب )‪ 120 (AC‬مرة يف كل‬
‫‪. .50‬وصل حم�ول مع بطارية بواس�طة مفتاح كهربائي‪،‬‬
‫ثانية‪ ،‬فه�ل يعني ذلك أن اجله�از املوصول بجهد‬
‫ووصلت دائرة امللف الثانوي مع مصباح كهربائي‪،‬‬
‫متناوب ‪ AC‬يفقد الطاقة ويكتسبها بالتناوب؟‬
‫كما يف الش�كل ‪ .2-22‬هل ييضء املصب�اح ما دام‬
‫املفت�اح مغل ًقا‪ ،‬أم عند حلظة اإلغالق فقط‪ ،‬أم عند‬ ‫‪. .47‬يتحرك س�لك بصورة أفقية بين قطبي مغناطيس‪،‬‬
‫حلظة فتح املفتاح فقط؟ وضح إجابتك‪.‬‬ ‫كام ه�و موضح يف الش�كل ‪ .2-19‬ما اجت�اه التيار‬
‫احلثي فيه؟‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫الشكل ‪2-22‬‬
‫‪. .51‬املجال املغناطي�سي الأر�ضي اجتاه املجال املغناطيس‬
‫األريض يف النصف الشاميل يف اجتاه األسفل ونحو‬
‫الشمال‪ ،‬كما ه�و موض�ح يف الش�كل ‪ .2-23‬إذا‬
‫حترك س�لك أفق�ي (يمتد من الشرق إىل الغرب)‬
‫من الشامل إىل اجلنوب فام اجتاه التيار املتولد؟‬
‫الثانية‪ ،‬أم يبقى التيار نفسه دائماً ؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫الشكل ‪2-19‬‬
‫مغناطيس�ا كهربائيًّ�ا بل�ف س�لك ح�ول‬
‫ً‬ ‫‪. .48‬عمل�ت‬
‫مسمار طوي�ل‪ ،‬كام هو موضح يف الش�كل ‪،2-20‬‬
‫ث�م وصلته مع بطارية‪ ،‬فهل يك�ون التيار أكرب بعد‬
‫التوصيل مبارشة‪ ،‬أم بعد التوصيل بعدة أعشار من‬

‫‪S‬‬

‫‪N‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الشكل ‪2-20‬‬

‫الشكل ‪2-23‬‬

‫‪67‬‬
‫‪. .55‬وض�ح مل�اذا يك�ون التي�ار االبتدائي عند تش�غيل‬
‫أيض�ا كيف يمك�ن تطبيق‬‫كبيرا‪ .‬وض�ح ً‬‫ً‬ ‫املح�رك‬
‫قانون لنز عند اللحظة ‪t >0‬؟‬
‫‪. .56‬بالرج�وع إىل الش�كل ‪ 2-12‬وبالرب�ط م�ع قانون‬
‫لنز‪ ،‬وضح ملاذا يتكون قلب املحول الكهربائي من‬
‫رشائح معزولة؟‬
‫عن س�لك يرسي فيه تيار كهربائي وموضوع‬
‫‪. .57‬يصنع حمول كهربائي عميل بحيث حيتوي قلبه عىل‬
‫رشائح ليس�ت فائق�ة التوصي�ل‪ .‬وألن�ه ال يمكن‬
‫التخلص م�ن التيارات الدوامي�ة هنائ ًّيا فإنه يكون‬
‫هن�اك فق�د قلي�ل للق�درة يف قلب املح�ول‪ .‬وهذا‬
‫يعني وجود فقد مس�تمر للق�درة يف قلب املحول‪.‬‬
‫ما القانون األسايس الذي يكون من املستحيل معه‬
‫صفرا؟‬
‫جعل الطاقة املفقودة ً‬
‫‪. .58‬ارشح كيفية حدوث احلث املتبادل يف املحول؟‬
‫‪. .59‬أس�قط طالب قضي ًبا مغناطيس� ًّيا بحيث كان قطبه‬
‫الشاميل إىل أسفل يف أنبوب نحايس رأيس‪.‬‬
‫‪. .a‬م�ا اجت�اه التي�ار احلث�ي املتول�د يف األنب�وب‬
‫النحايس يف أثناء مرور قطبه اجلنويب؟‬
‫‪. .b‬ينت�ج التيار احلثي املتولد جماالً مغناطيس� ًّيا‪ .‬ما‬
‫اجتاه هذا املجال؟‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫‪. .52‬إذا حركت س�لكًا نحاس� ًّيا إىل أس�فل خالل جمال‬
‫مغناطييس ‪ B‬كام يف الشكل ‪ 2-21‬فأجب عام ييل‪:‬‬
‫‪. .a‬هل يرسي التيار احلثي املتولد يف قطعة السلك‬
‫إىل اليسار أم إىل اليمني؟‬
‫‪. .b‬عندما يتحرك السلك داخل املجال املغناطييس‬
‫سيرسي فيه تيار‪ ،‬وعندها تكون القطعة عبارة‬
‫داخ�ل جم�ال مغناطيسي‪ ،‬وجي�ب أن تؤثر فيه‬
‫قوة مغناطيس�ية‪ .‬ما اجتاه القوة التي س�تؤثر يف‬
‫السلك نتيجة رسيان التيار احلثي؟‬
‫‪. .53‬أس�قط مدرس الفيزياء مغناطيس�ا قوي�ا يف أنبوب‬
‫نحايس‪ ،‬كام يف الش�كل ‪ ،2-24‬فتحرك املغناطيس‬
‫ببطء ش�ديد‪ ،‬فاعتقد الطلبة يف الصف أنه جيب أن‬
‫تكون هناك قوة معاكسة لقوة اجلاذبية‪.‬‬
‫‪. .a‬ما اجتاه التيار احلثي املتولد يف األنبوب بس�بب‬
‫س�قوط املغناطي�س إذا كان القط�ب اجلن�ويب‬
‫للمغناطي�س ه�و القط�ب املتجه إىل أس�فل؟‬
‫‪ُ . .b‬ينت�ج التي�ار احلثي جم�االً مغناطيس� ًّيا‪ .‬ما اجتاه‬
‫هذا املجال؟‬
‫‪. .c‬كي�ف يعم�ل املج�ال املغناطيسي على تقليل‬
‫تسارع املغناطيس الساقط؟‬

‫‪2-1‬التيار الكهربائي الناجت عن تغري‬

‫املجاالت املغناطي�سية‬
‫‪. .60‬يتحرك س�لك طول�ه ‪ 20.0 m‬برسع�ة ‪4.0 m/s‬‬
‫عموديًّ�ا عىل جم�ال مغناطيسي‪ .‬فإذا تول�دت قوة‬
‫دافع�ة كهربائي�ة حثي�ة خالل�ه مقداره�ا ‪ 40 V‬فام‬ ‫الشكل ‪2-24‬‬
‫مقدار املجال املغناطييس؟‬
‫‪. .54‬املول��دات مل�اذا يك�ون دوران املول�د أكث�ر صعوبة‬
‫‪. .61‬الطائ��رات تطري طائرة برسع�ة​‪9.50×10​2​ km/h‬‬
‫عندم�ا يك�ون متصًل�اً بدائ�رة كهربائي�ة ُي ِّ‬
‫زوده�ا‬
‫ومتر ف�وق منطقة مقدار املجال املغناطييس األريض‬ ‫بالتي�ار‪ ،‬مقارن�ة بدوران�ه عندما ال يك�ون متص ً‬
‫ال‬
‫فيه�ا ‪ ،4.5 ×​10-​ 5​T‬واملج�ال املغناطيسي يف تلك‬ ‫بدائرة ما؟‬
‫‪68‬‬
 ‫‪. .b‬إذا كان�ت مقاوم�ة عنصر التش�غيل ‪ 11 Ω‬فام‬
‫مقدار التيار الف ّعال؟‬
‫‪. .67‬إذا أردت تولي�د ق�وة دافع�ة كهربائي�ة مقداره�ا‬
‫‪ 4.5 V‬عن طريق حتريك س�لك برسعة ‪4.0 m/s‬‬
‫خالل جمال مغناطييس مق�داره ‪ 0.050 T‬فام طول‬
‫الس�لك اللازم؟ وم�ا مق�دار الزاوية بين املجال‬
‫واجتاه احلركة لكي نستخدم أقرص سلك؟‬
‫‪. .68‬يتح�رك س�لك طول�ه ‪ 40.0 cm‬عمود ًّيا عىل جمال‬
‫مغناطيسي مقداره ‪ 0.32 T‬برسعة ‪ ،1.3 m/s‬فإذا‬
‫اتصل الس�لك بدائ�رة مقاومتها ‪ 10.0 Ω‬فام مقدار‬
‫التيار املار فيها؟‬
‫‪. .69‬إذا وصلت طريف س�لك نحايس مقاومته ‪0.10 Ω‬‬
‫بط�ريف جلفانومتر مقاومت�ه ‪ ،875 Ω‬ث�م حركت‬
‫‪ 10.0 cm‬م�ن الس�لك إىل أعىل برسعة ‪1.0 m/s‬‬
‫عمود ًّيا عىل جمال مغناطييس مقداره ‪،2.0× ​10-​ 2​T‬‬
‫فام مقدار التيار الذي سيقيسه اجللفانومرت؟‬
‫‪ 0.20 m‬داخ�ل جم�ال مغناطيسي مق�داره ‪2.5 T‬؛‬
‫‪. .70‬حترك س�لك طوله ‪ 2.5 m‬أفق ًّيا برسعة ‪2.4 m/s‬‬
‫لك�ي تتولـ�د في�ه ق�وة دافعـ�ة كهربائيـ�ة ‪EMF‬‬
‫داخ�ل جم�ال مغناطييس مق�داره ‪ 0.045 T‬يف اجتاه‬
‫يصنع زاوية مقدارها ‪ 60°‬فوق األفقي‪ .‬احسب‪:‬‬
‫‪. .a‬املركبة الرأسية للمجال املغناطييس‪.‬‬
‫‪. .b‬القوة الدافع�ة الكهربائية احلثية ‪ EMF‬املتولدة‬
‫يف السلك‪.‬‬
‫‪. .71‬ال�سدود ُينتج مولد كهربائي عىل سدٍّ قدر ًة كهربائية‬
‫مقداره�ا ‪ ،375 MW‬إذا كان�ت كف�اءة املو ّل�د‬
‫والتوربني ‪ 85%‬فأجب عام ييل‪:‬‬
‫‪. .a‬احس�ب مع�دل الطاقة التي جي�ب أن يزود هبا‬
‫التوربني من املياه الساقطة‪.‬‬
‫‪. .b‬طاقة املاء الس�اقط تكون نتيجة للتغري يف طاقة‬
‫الوضع ‪ .P.E = mgh‬ما مقدار التغري يف طاقة‬
‫الوضع الالزمة يف كل ثانية؟‬
‫‪. .a‬احس�ب القيم�ة العظمى للجهد خلال أحد‬
‫‪69‬‬
‫املنطقة رأيس تقري ًبا‪ .‬احسب مقدار فرق اجلهد بني‬
‫طريف جناحيها إذا كانت املسافة بينهام ‪.75 m‬‬
‫‪. .62‬يتح�رك س�لك مس�تقيم طول�ه ‪ 0.75 m‬إىل أعلى‬
‫برسعة ‪ 16 m/s‬يف جم�ال مغناطييس أفقي مقداره‬
‫موضح يف الشكل ‪.2-25‬‬ ‫‪ ،0.30 T‬كام هو ّ‬
‫‪. .a‬م�ا مق�دار الق�وة الدافع�ة الكهربائي�ة احلثي�ة‬
‫املتولدة يف السلك؟‬
‫‪. .b‬إذا كان الس�لك ج�ز ًءا م�ن دائ�رة كهربائي�ة‬
‫مقاومتها ‪ 11 Ω‬فام مقدار التيار املار فيها؟‬
‫‪v‬‬
‫الشكل ‪2-25‬‬
‫‪. .63‬م�ا الرسع�ة التي جي�ب أن يتحرك هبا س�لك طوله‬
‫مقدارها ‪10 V‬؟‬
‫‪. .64‬مولد كهربائي ‪ AC‬يولد قوة دافعة كهربائية عظمى‬
‫مقدارها ‪ .565 V‬ما مقدار القوة الدافعة الكهربائية‬
‫الفعالة التي يزود هبا املولد دائرة خارجية؟‬
‫‪. .65‬مول�د كهربائ�ي ‪ AC‬يولد فولتية عظم�ى مقدارها‬
‫‪ ،150 V‬وي�زود دائرة خارجية بتيار قيمته العظمى‬
‫‪ ،30.0 A‬احسب‪:‬‬
‫‪. .a‬اجلهد الف ّعال للمولد‪.‬‬
‫‪. .b‬التيار الف ّعال الذي يزود به املولد الدائرة اخلارجية‪.‬‬
‫‪. .c‬القدرة الف ّعالة املستهلكة يف الدائرة‪.‬‬
‫‪. .66‬الفرن الكهربائي يتصل فرن كهربائي بمصدر تيار‬
‫متناوب ‪ AC‬جهده الف ّعال ‪.240 V‬‬
‫أجزاء الفرن عند تشغيله‪.‬‬
‫‪. .75‬حمول مثايل رافع يتكون ملفه االبتدائي من ‪ 80‬لفة‪،‬‬
‫زودت‬ ‫ويتك�ون ملف�ه الثانوي من ‪ 1200‬لف�ة‪ ،‬إذا ّ‬
‫دائرة املل�ف االبتدائي بفرق جهد متناوب مقداره‬
‫‪ ،120 V‬فأجب عام ييل‪:‬‬
‫‪. .a‬ما مقدار فرق اجلهد يف امللف الثانوي؟‬
‫‪. .b‬إذا كان تي�ار املل�ف الثان�وي ‪ 2.0 A‬فام مقدار‬
‫تيار امللف االبتدائي؟‬
‫‪. .c‬ما مقدار القدرة الداخلة والقدرة الناجتة عن املحول؟‬
‫‪. .76‬احلوا�س��يب ال�شخ�ص��ية حم�ول مث�ايل يف حاس�وب‬
‫ش�خيص حيتاج إىل جه�د ف ّعال مق�داره ‪ 9.0 V‬من‬
‫مصدر جهد مقداره ‪120 V‬‬
‫‪. .a‬م�ا ع�دد لف�ات املل�ف الثان�وي إذا كان عدد‬
‫لفات امللف االبتدائي ‪ 475‬لفة؟‬
‫‪. .b‬إذا كان التي�ار امل�ار يف احلاس�وب يس�اوي‬
‫‪. .c‬إذا كان املاء يسقط من ارتفاع ‪ 22 m‬فام مقدار‬
‫كتل�ة املاء التي جيب أن مت�ر خالل التوربني يف‬
‫كل ثانية لتعطي هذه القدرة؟‬
‫‪. .72‬يتح�رك موص�ل طول�ه ‪ 20 cm‬عمود ًّي�ا على جم�ال‬
‫مغناطيسي مقداره ‪ 4.0 T‬برسعة ‪ .1 m/s‬احس�ب‬
‫فرق اجلهد املتولد‪.‬‬
‫‪. .73‬ارجع إىل املثال ‪ 1‬والشكل ‪ 2-26‬إلجياد ما ييل‪:‬‬
‫‪. .a‬اجلهد احلثي املتولد يف املوصل‪.‬‬
‫‪. .b‬مقدار التيار ‪.I‬‬
‫‪. .c‬اجت�اه دوران املجال املغناطيسي املتولد حول‬
‫املوصل‪.‬‬
‫‪. .d‬قطبية النقطة ‪ A‬بالنسبة إىل النقطة ‪.B‬‬
‫‪R = 1.0 Ω‬‬
‫‪A‬‬

‫‪ 125 mA‬فما مق�دار التي�ار امل�ار يف دائ�رة‬ ‫‪v = 3.6 m/s‬‬

‫املل�فاالبتدائ�يللمح�ول؟‬
‫‪. .77‬جمفف��ات ال�ش��عر صن�ع جمف�ف ش�عر ليعم�ل عىل‬ ‫‪L = 0.50 m‬‬
‫‪EMF‬‬

‫تي�ار مق�داره ‪ 10 A‬وفرق جه�د ‪ 120 V‬يف بلد ما‪.‬‬

‫إذا أري�د اس�تخدام هذا اجله�از يف بلد آخر مصدر‬ ‫‪B ‬‬
‫‪‬‬
‫‪A‬‬
‫اجلهد فيه ‪ 240 V‬فاحسب‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪B = 7.0×10 T‬‬

‫‪. .a‬النسبة التي جيب أن تكون بني عدد لفات ملفه‬ ‫الشكل ‪2-26‬‬
‫االبتدائي وعدد لفات ملفه الثانوي‪.‬‬
‫‪. .b‬مقدار التيار الذي يعمل عليه يف البلد اجلديد‪.‬‬ ‫‪2-2‬تغ ّيـر املجـاالت املغنـاطي�سيـة يولد‬
‫‪. .78‬حمول مثايل قدرت�ه ‪ 150 W‬يعمل عىل جهد ‪9.0 V‬‬ ‫قوة دافعة كهربائية حثية‬
‫تيارا ‪.5.0 A‬‬
‫لينتج ً‬
‫‪. .a‬هل املحول رافع أم خافض للجهد؟‬ ‫‪. .74‬يتكون امللف االبتدائي يف حمول مثايل من ‪ 150‬لفة‪،‬‬
‫‪. .b‬ما النسبة بني جهد امللف الثانوي وجهد امللف‬ ‫ويتص�ل بمص�در جهد مق�داره ‪ ،120 V‬احس�ب‬
‫االبتدائي؟‬ ‫ع�دد لف�ات املل�ف الثان�وي الرضوري�ة للتزوي�د‬
‫باجلهود التالية‪:‬‬
‫مثال ًّيا بمصدر جهد مقداره ‪24 V‬‬ ‫‪. .79‬وصل أمحد حمولاً‬
‫‪625 V. .a‬‬
‫وقاس ‪ 8.0 V‬يف امللف الثانوي‪ ،‬إذا ُعكست دائرتا‬
‫‪35 V. .b‬‬
‫املل�ف االبتدائي والثانوي فام مق�دار اجلهد الناتج‬
‫‪6.0 V. .c‬‬
‫يف هذه احلالة؟‬

‫‪70‬‬
 ‫كهربائية فرعية يس�اوي ‪ 240000 V‬فام النسبة بني‬ ‫مراجعة عامة‬
‫عدد لفات املحول املستخدم إذا كان اجلهد اخلارج‬
‫‪. .80‬ع�دد لف�ات املل�ف االبتدائ�ي يف حم�ول مث�ايل راف�ع‬
‫من املحطة يساوي ‪440 V‬؟‬
‫‪ 500‬لف�ة وعدد لف�ات املل�ف الثان�وي ‪ 15000‬لفة‪.‬‬
‫‪. .88‬ي�زود مولد تي�ار متناوب س�خانًا كهربائيًّ�ا بقدرة‬ ‫إذا وصلت دائ�رة امللف االبتدائي بمولد تيار متناوب‬
‫مقداره�ا ‪ ،45 kW‬ف�إذا كان جهد النظام يس�اوي‬ ‫قوته الدافعة الكهربائية ‪ ،120 V‬فأجب عام ييل‪:‬‬
‫املزود للنظام؟‬
‫فعال ‪ 660 V‬فام القيمة العظمى للتيار ّ‬ ‫‪. .a‬احس�ب الق�وة الدافع�ة الكهربائي�ة يف دائ�رة‬
‫‪. .89‬يتكون املل�ف االبتدائي يف حمول مثايل خافض من‬ ‫امللف الثانوي‪.‬‬
‫‪ 100‬لف�ة‪ ،‬ويتك�ون امللف الثانوي م�ن ‪ 10‬لفات‪.‬‬ ‫‪. .b‬إذا كان تي�ار دائ�رة املل�ف الثان�وي يس�اوي‬
‫ف�إذا وصل باملحول مقاومة مح�ل قدرهتا ‪2.0 kW‬‬ ‫‪ ،3.0 A‬فاحسب تيار دائرة امللف االبتدائي‪.‬‬
‫فما مق�دار التي�ار الف ّع�ال االبتدائ�ي؟ افرتض أن‬ ‫‪. .c‬ما مقدار القدرة املسحوبة بواسطة دائرة امللف‬
‫مقدار اجلهد يف امللف الثانوي يساوي ‪.60.0 V‬‬ ‫ُزودها‬
‫االبتدائ�ي؟ وم�ا مقدار الق�درة الت�ي ت ِّ‬
‫دائرة امللف الثانوي؟‬
‫‪. .90‬قدرة حمول ‪ ،100 kVA‬وكفاءته ‪.98%‬‬
‫‪. .a‬إذا اس�تهلك احلم�ل املوصول ب�ه ‪ 98 kW‬فام‬ ‫‪. .81‬م�ا مقدار الرسعة الت�ي جيب أن يقطع فيها موصل‬
‫مقدار القدرة الداخلة إىل املحول؟‬ ‫طول�ه ‪ 0.20 m‬جم�الاً مغناطيس� ًّيا مق�داره ‪2.5 T‬‬
‫‪. .b‬م�ا مق�دار أكبر تي�ار يف املل�ف االبتدائ�ي‬ ‫عموديًّ�ا علي�ه لتك�ون الق�وة الدافع�ة الكهربائية‬
‫الضروري جلع�ل املح�ول يس�تهلك قدرت�ه‬ ‫احلثية املتولدة فيه ‪10 V‬؟‬
‫الفعالة؟ افرتض أن​‪.V​p​= 600 V‬‬ ‫‪. .82‬ما مقدار الرسع�ة التي جيب أن يتحرك هبا موصل‬
‫‪. .91‬يقطع س�لك طول�ه ‪ 0.40 m‬عمود ًّيا خطوط جمال‬ ‫طوله ‪ 50 cm‬عمود ًّيا عىل جمال مغناطييس مقداره‬
‫مغناطييس شدته ‪ ،2.0 T‬برسعة ‪8.0 m/s‬‬ ‫‪ 0.20 T‬لك�ي تتول�د فيه قوة دافع�ة كهربائية حثية‬
‫‪. .a‬م�ا مق�دار الق�وة الدافع�ة الكهربائي�ة احلثي�ة‬ ‫مقدارها ‪1.0 V‬؟‬
‫املتولدة يف السلك؟‬ ‫‪. .83‬دائ�رة إن�ارة منزلية تعم�ل عىل جهد ف ّع�ال مقداره‬
‫‪. .b‬إذا كان الس�لك ج�ز ًءا م�ن دائ�رة مقاومته�ا‬ ‫‪ ،120 V‬ما أكرب قيمة متوقعة للجهد يف هذه الدائرة؟‬
‫‪ 6.4 Ω‬فام مقدار التيار املار فيه؟‬
‫‪. .84‬حمم�ص��ة اخلب��ز تعمل حممصة خرب بتي�ار متناوب‬
‫‪. .92‬يتحرك ملف س�لكي طول�ه ‪ 7.50 m‬عمود ًّيا عىل‬ ‫مقداره ‪ ،2.5 A‬ما أكرب قيمة للتيار يف هذا اجلهاز؟‬
‫املجال املغناطييس األريض برسعة ‪ ،5.50 m/s‬إذا‬
‫‪. .85‬حي�دث تل�ف للع�زل يف مكث�ف إذا جت�اوز اجلهد‬
‫كان�ت املقاوم�ة الكلية للس�لك ‪ ،5.0×​10-​ 2​Ω‬فام‬
‫اللحظ�ي املق�دار ‪ ،575 V‬م�ا مق�دار أكبر جه�د‬
‫مقدار التيار املار فيه؟ افرتض أن املجال املغناطييس‬
‫متناوب ف ّعال يمكن استخدامه يف املكثف؟‬
‫لألرض يساوي ‪.5×​10-​ 5​T‬‬
‫‪. .86‬املن�ص��هر الكهربائي يعمل قاطع الدائرة املغناطييس‬
‫‪. .93‬القيمة العظمى للجه�د املتناوب‪ ،‬الذي يطبق عىل‬
‫عىل فتح دائرته إذا بلغ التيار اللحظي فيها ‪،21.25 A‬‬
‫مقاومة مقدارها ‪ 144 Ω‬هي ‪ ،1.00×​10​2​V‬ما مقدار‬
‫ما مقدار أكرب تيار ف ّعال يمكن أن يمر بالدائرة؟‬
‫القدرة التي يمكن أن تعطيها املقاومة الكهربائية؟‬
‫‪. .87‬إذا كان ف�رق اجله�د الكهربائي الداخ�ل إىل حمطة‬
‫‪71‬‬
 ‫مراجعة تراكمية‬ ‫‪. .94‬التلف��از يس�ـتخدم حم�ول رافـع يف أنبـوب األش�عة‬
‫املهبطي�ة ‪ CRT‬يف التلفـ�از لتحويـ�ل اجلهـ�د م�ن‬
‫‪. .99‬ما مقدار الش�حنة على مكثف س�عته ‪ 22 µF‬عندما‬
‫‪ 120 V‬إىل ‪ ،48000 V‬إذا كان ع�دد لف�ات املل�ف‬
‫يكون فرق اجلهد بني لوحيه ‪48 V‬؟‬
‫الثان�وي للمح�ول ‪ 20000‬لف�ة‪ ،‬وكان امللف يعطي‬
‫‪. .100‬م�ا مقدار فرق اجلهد بين طـريف مقاومة كتب عليها‬ ‫تيارا مقداره ‪ ،1.0 mA‬فأجب عام ييل‪:‬‬ ‫ً‬
‫‪ 22 Ω‬و‪ 5.0 W‬عندم�ا تصب�ح القدرة نصف قيمتها‬ ‫‪. .a‬ما عدد لفات امللف االبتدائي؟‬
‫العظمى؟‬ ‫‪. .b‬ما مقدار التيار الداخل إىل امللف االبتدائي؟‬
‫‪. .101‬احس�ب املقاومة املكافئ�ة للمقاوم�ات املوضحة يف‬
‫الشكل ‪.2-27‬‬ ‫التفكري الناقد‬
‫معارض�ا لقانون‬
‫ً‬ ‫‪. .95‬تطبي��ق املفاهيم افترض أن هناك‬
‫لن�ز يقول إن القوة تعمل على زيادة التغري يف املجال‬
‫املغناطيسي‪ .‬لذل�ك عندما حتتاج إىل طاق�ة أكرب فإنه‬
‫تلزمن�ا قوة أقل لتدوير املولد‪ .‬فام قانون احلفظ الذي‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬ ‫ينتهكه هذا القانون اجلديد؟ ّ‬
‫‪. .96‬ح ّل��ل ال تصل كفاءة املح�والت العملية إىل ‪.100%‬‬
‫تعبريا يمثل كفاءة املح�ول بداللة القدرة‪ .‬إذا‬
‫اكت�ب ً‬
‫الشكل ‪2-27‬‬ ‫اس�تخدم حمول خافض كفاءته ‪ ،92.5%‬وعمل عىل‬
‫‪. .102‬يتح�رك إلكترون برسع�ة​ ‪ 2.1×10​6​m/s‬عمود ًّيا‬ ‫خفض اجلهد يف املنزل من ‪ 125 V‬إىل ‪ ،28.0 V‬وكان‬
‫عىل جمال مغناطييس مقداره ‪ ،0.81 T‬ما مقدار القوة‬ ‫التيار املار يف دائرة امللف الثانوي يساوي ‪ 25.0A‬فام‬
‫املؤثرة يف اإللكرتون؟ وما مقدار تس�ارعه؟ علماً بأن‬ ‫مقدار التيار املار يف دائرة امللف االبتدائي؟‬
‫كتلته ‪.9.11×​10​-31​ kg‬‬ ‫‪. .97‬ح ّل��ل وا�س��تنتج حم�ول كهربائ�ي كفاءت�ه ‪ 95 %‬يزود‬
‫ثامنية منازل‪ .‬وكل منزل يشغل فرنًا كهربائ ًّيا يسحب‬
‫تي�ارا مق�داره ‪ 35 A‬بف�رق جهد مق�داره ‪ ،240 V‬ما‬ ‫ً‬
‫مق�دار الق�درة التي تزود هب�ا األف�ران الثامنية؟ وما‬
‫مقدار القدرة املستنفدة يف املحول يف صورة حرارة؟‬
‫الكتابة يف الفيزياء‬
‫صمم�ت األجهزة الش�ائعة مثل املثق�ب الكهربائي‬‫‪ّ . .98‬‬
‫بصورة مثالية بحي�ث حيتوي عىل حمرك ٍ‬
‫توال‪ .‬ارجع‬
‫إىل مكتبت�ك وبعض املصادر األخرى لتوضح كيف‬
‫يمك�ن هل�ذا الن�وع م�ن املح�ركات اس�تخدام تي�ار‬
‫متناوب أو تيار مستمر‪.‬‬

‫‪72‬‬
 ‫الدافعة الكهربائية احلثية ‪ EMF‬املتولدة فيه؟‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫‪0.025 V C‬‬ ‫‪ 0 V A‬‬ ‫اخرت رمز الإجابة ال�صحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫‪2.5 V D‬‬ ‫‪ 0.018 V B‬‬ ‫صحيحا حلس�اب القوة الدافعة‬ ‫‪. .1‬أي حتليل للوحدات يعدّ‬
‫ً‬
‫مصدرا للجهد مقداره ‪ 91 V‬لتشغيل‬
‫ً‬ ‫‪. .5‬يستخدم حمول مثايل‬ ‫الكهربائية ‪ EMF‬؟‬
‫جهاز يعمل بجهد مقداره ‪ .13 V‬فإذا كان عدد لفات ملفه‬ ‫‪(N.A.m)(J) A‬‬
‫االبتدائي ‪ 130‬لفة‪ ،‬واجلهـاز يعمل عـىل تيار مقداره ‪1.9‬‬ ‫‪J.C B‬‬
‫‪ A‬فام مقدار التيار املعطى للملف االبتدائي؟‬ ‫‪(N/A.m)(m)(m/s) C‬‬
‫‪4.8 A C‬‬ ‫‪ 0.27 A A‬‬ ‫‪(N.m.A/s)(1/m)(m/s) D‬‬

‫‪13.3 A D‬‬ ‫‪ 0.70 A B‬‬ ‫‪. .2‬تولدت قوة دافعة كهربائية حثية مقدارها ‪4.20 ×​10​-2​ V‬‬
‫يف س�لك طوله ‪ ،427 mm‬يتح�رك برسعة ‪18.6 cm/s‬‬
‫‪. .6‬مول�د تيار متناوب يعط�ى جهدً ا مق�داره ‪ 202 V‬بوصفه‬
‫قيمة عظمى لس�خان كهربائي مقاومته ‪ .480 Ω‬ما مقدار‬ ‫عمود ًّيا عىل جمال مغناطييس‪ .‬ما مقدار هذا املجال؟‬
‫التيار الف ّعال يف السخان؟‬ ‫‪3.34 ×​10​-3​T C‬‬ ‫‪ .29 T A‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5.29 ×​10​ ​T D‬‬ ‫‪ .89 T B‬‬
‫‪-1‬‬

‫‪2.38 A C‬‬ ‫‪ 0.298 A A‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3.37 A D‬‬ ‫‪ .68 A B‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪. .3‬يف أي األشكال التالية ال يتولد تيار حثي يف السلك؟‬

‫‪4.80×102 Ω‬‬ ‫‪202 V‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪‬‬

‫الأ�سئلة املمتدة‬ ‫‪B‬‬

‫‪. .7‬قارن بني القدرة الضائعة يف املحول عند نقل قدرة مقدارها‬
‫‪ 800 W‬بفرق جهد مقداره ‪ 160 V‬يف سلك والقدرة الضائعة‬
‫عند نقل القدرة نفسها بفرق جهد مقداره ‪ ،960 V‬افرتض أن‬
‫مقاومة السلك ‪ ،2 Ω‬ما االستنتاج الذي يمكن التوصل إليه؟‬ ‫‪C‬‬

‫‪‬‬

‫ا�ستق�ص‬
‫‪D‬‬
‫اس�تفرس م�ن معلمك ع�ن ن�وع األس�ئلة املتوقعة يف‬
‫أيضا تزويدك باختبارات تدريبية‬
‫االختبار‪ ،‬واطلب إليه ً‬ ‫‪. .4‬يتحرك س�لك طول�ه ‪ 15 cm‬برسعة ‪ 0.12 m/s‬عمود ًّيا‬
‫حتى تصبح مواد االختبار مألوفة لك‪.‬‬ ‫على جم�ال مغناطيسي مق�داره ‪ ،1.4 T‬م�ا مق�دار القوة‬

‫‪73‬‬
 ‫الكهرومغناطي�سية‬
‫‪Electromagnetism‬‬
‫م��ا ال��ذي �س��تتعلمه يف ه��ذا‬
‫الف�صل؟‬
‫ •معرف�ة كيفي�ة اس�تخدام املج�االت‬
‫الكهربائي�ة واملج�االت املغناطيس�ية‬
‫املتفاعل�ة م ًع�ا لتحدي�د كت�ل كل من‬
‫اإللكرتونات والذرات واجلزيئات‪.‬‬
‫ •توضي�ح كيفي�ة تولي�د املوج�ات‬
‫الكهرومغناطيسية وانتشارها يف الفراغ‬
‫واستقباهلا‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫تؤدي العديد من املوجات الكهرومغناطيسية‬
‫‪ -‬بد ًءا من موجات الراديو والتلفاز وحتى‬
‫موج�ات امليكرووي�ف والض�وء املرئي‬
‫دورا حيو ًّيا يف حياتنا‪.‬‬
‫واألشعة السينية ‪ً -‬‬
‫مستقبالت القطع املكافئ ّ‬
‫تصمم أطباق‬
‫القطع املكافئ الالقطة الستقبال موجات‬
‫الراديو من األقامر االصطناعية التي تدور‬
‫عىل بعد مئات الكيلومرتات فوق سطح‬
‫األرض‪ ،‬ومن األجسام املوجودة خارج‬
‫النظام الشميس‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫حصلت أطباق القطع املكافئ عىل اس�مها من‬
‫شكل السطح العاكس الذي يكون يف صورة قطع‬
‫مكافئ‪ .‬ملاذا تكون أطباق القطع املكافئ الالقطة‬
‫مناسبة جدًّ ا الستقبال إشارات التلفاز الضعيفة؟‬

‫‪74‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-PHYS4-CH3-L1‬‬

‫‪edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪AM‬‬ ‫كرر اخلطوة حتى تصل إىل أعىل تردد يف حزمة الـ‪ ‬‬
‫‪TRNS-PHYS4-CH3-L1.png‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ّ . .4‬‬ ‫من �أين تبث حمطات الإذاعة؟‬
‫ملوجات الراديو‪.1690 kHz ،‬‬
‫�س�ؤال التجربة إشارات الراديو موجات كهرومغناطيسية‪.‬‬
‫ودون‬‫‪. .5‬حدّ د امل�كان الذي تبث منه كل حمطة إش�اراهتا‪ّ ،‬‬
‫كم تبعد أجهزة اإلرس�ال التي تبث إش�ارات حمطة اإلذاعة‬
‫اسم املدينة التي تبث منها كل حمطة يف جدول البيانات‪.‬‬
‫عىل حزمة موجات ‪ AM‬والتي يمكنك االستامع إليها؟‬
‫‪. .6‬ق�س با�ستعمال الوحدات الدولية ‪ SI‬باستخدام اخلرائط‪،‬‬
‫حدّ د مواقع املدن التي تبث منها حمطات اإلذاعة‪ ،‬وقدّ ر‬ ‫اخلطوات‬
‫ودون ذلك يف جدول البيانات‪.‬‬ ‫ُبع�د هذه املدن عن�ك‪ّ ،‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪A B‬‬
‫‪B CC D‬‬
‫‪D E‬‬
‫‪E FF G‬‬
‫‪G‬‬
‫‪A H‬‬
‫‪H‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪IC‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪JD‬‬
‫‪J K‬‬
‫‪K‬‬
‫‪E LL‬‬ ‫‪G N‬‬
‫‪F M‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪H‬‬
‫‪. .1‬م�دى ت�ردد موجات الرادي�و يف حزم�ة ‪AM‬يكون بني‬
‫‪I‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪L M‬‬

‫التحليل‬ ‫‪ 540 kHz‬و‪ .1690 kHz‬اعمل جدوالً للبيانات يتضمن‬

‫ما ُبعد أبعد حمطة راديو عنك يمكنك التقاط موجاهتا؟ وهل‬ ‫أعمدة ل�كل من الرتدد (‪ ،)kHz‬واس�م حمطة اإلذاعة‪،‬‬
‫يؤثر ُبعد حمطة اإلرسال يف قوة إشارهتا؟‬ ‫وقوة اإلشارة‪ ،‬واملوقع‪ ،‬والبعد (‪.)km‬‬
‫‪. .2‬ش� ّغل املذياع‪ ،‬واضبطه عىل الرتدد ‪ ،540 kHz‬واضبط‬
‫التفك�ير الناق�� د يؤث�ر تغيير موق�ع اهلوائ�ي غال ًب�ا يف قوة‬ ‫ارتفاع الصوت عند مستوى معتدل‪.‬‬
‫إش�ارة املحطة‪ .‬ما داللة ذلك عىل طبيعة موجات الراديو؟‬ ‫‪. .3‬جمع البيانات ونظمها عدّ ل الرتدد ببطء إىل أن تسمع حمطة‬
‫إذاعة تبث بوضوح‪ .‬أصغ إىل البث فرتة قصرية لتسمع‬
‫ودون يف جدول‬
‫ما إذا ذكرت املحطة إشارهتا واسمها‪ّ .‬‬
‫البيانات كلاًّ من‪ :‬تردد املحطة‪ ،‬وقوة اإلشارة من خالل‬
‫جودة الصوت(قوية‪ ،‬متوسطة‪ ،‬ضعيفة) واسم املحطة‪.‬‬

‫‪3-1‬تفاعالت املجاالت الكهربائية واملغناطي�سية واملادة‬

‫‪Interactions of Electric and Magnetic Fields and Matter‬‬
‫لعلك استخدمت أو سمعت ببعض الرموز واملصطلحات‪ ،‬مثل موجات‬
‫ الأهداف‬ ‫الرادي�و القصرية‪ ،‬وموج�ات امليكروويف‪ ،‬وإش�ارات التلفاز ‪ UHF‬و‬
‫• ت�صف عمل أنبوب األشعة املهبطية‪.‬‬
‫‪ ،VHF‬رغ�م أن�ك قد ال تع�رف املعنى الدقي�ق هلا؛ فكل منها يس�تخدم‬
‫• حتل مسائل تتضمن التفاعل بني اجلسيامت‬
‫لوص�ف أحد أن�واع املوجات الكهرومغناطيس�ية التي تب�ث عرب اهلواء‬
‫املشحونة واملجاالت الكهربائية واملغناطيسية يف‬
‫لت�زودك بأش�كال خمتلفة من االتص�االت منها املذي�اع والتلفاز‪ .‬ومجيع‬
‫ّ‬
‫أنبوب األشعة املهبطية ومطياف الكتلة‪.‬‬
‫هذه املوجات تتكون من جماالت كهربائية ومغناطيسية تنترش يف الفضاء‪.‬‬
‫• تو�ضح كيف يعمل مطياف الكتلة عىل فصل‬
‫األيونات ذات الكتل املختلفة‪.‬‬ ‫ومفتاح فهم س�لوك هذه املوجات هو فهم طبيعة اإللكرتون‪ .‬ملاذا؟ ألن‬
‫املوجات الكهرومغناطيس�ية تنتج عن مس�ارعة اإللكرتونات؛ فش�حنة‬
‫ املفردات‬
‫اإللكترون تنتج جم�االت كهربائية‪ ،‬وتُنتج حركته جماالت مغناطيس�ية‪.‬‬
‫النظري‬
‫تبث ه�ذه املوجات وتلتقط باهلوائيات؛ وهي أدوات مصنوعة من مواد‬
‫مطياف الكتلة‬
‫أيضا‪ .‬ل�ذا يعدّ تع�رف خصائ�ص اإللكرتون‬ ‫حتت�وي على إلكرتون�ات ً‬
‫اخلط�وة املنطقي�ة األوىل لفهم كيفي�ة توليد املوجات الكهرومغناطيس�ية‬
‫وانتشارها واستقباهلا واستخدامها يف العديد من األجهزة‪.‬‬
‫‪75‬‬
 ‫ ‪Mass of an Electron‬‬ ‫كتلة الإلكرتون‬
‫كي�ف يمك�ن قياس كتلة جس�م صغير جدًّ ا ال يمك�ن رؤيت�ه بالعني املج�ردة‪ ،‬وال يمكن‬
‫قياس�ها بأكث�ر املوازين حساس�ية؟ كان ه�ذا هو التح�دي (حتديد كتلة اإللكترون)؛ فقد‬
‫واج�ه الفيزيائي�ون ه�ذا التحدي يف أواخر القرن التاس�ع عرش‪ ،‬وتط َّلب احلل سلس�لة من‬
‫االكتش�افات‪ ،‬فكش�ف العامل روبرت مليكان أول قطعة من األحجية حيث متكّن مليكان‬
‫من تعليق قطرة زيت مشحونة داخل جمال كهربائي‪ ،‬وموازنتها فيه ليتمكن بعدها من حتديد‬
‫شحنة اإللكرتون ‪ ،q‬وهي تساوي)‪ . (1.602×​10​-19​ C‬ثم متكن العامل الربيطاين تومسون‬
‫من حتديد نس�بة ش�حنة اإللكرتون إىل كتلته ‪ .q/m‬وبمعرفة كل من شحنة اإللكرتون ‪،q‬‬
‫ونسبة شحنته إىل كتلته متكن تومسون من حساب كتلة اإللكرتون‪.‬‬
‫جت��ارب توم�س��ون م��ع الإلكرتون��اتيف ع�ام ‪ 1897‬م أج�رى تومس�ون أول قي�اس جتريب�ي‬
‫لنس�بة ش�حنة اإللكرتون إىل كتلته باستخدام أنبوب أش�عة املهبط‪ ،‬وهو جهاز يولد حزمة‬
‫إلكرتونات‪ .‬يبني الش�كل ‪ 3-1‬اإلعدادات املس�تخدمة يف التجرب�ة‪ .‬ولتقليل التصادمات‬
‫ف�رغ تومس�ون األنبوب م�ن اهلواء بدرج�ة كبرية‪.‬‬
‫بين اإللكرتون�ات وجزيئ�ات اهل�واء؛ ّ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪V‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 3-1‬قي�س ��ت ن�سب ��ة �شحن ��ة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫الإلك�ت�رون �إىل كتلت ��ه �أو ًال با�ستخ ��دام‬
‫‪B‬‬
‫تعدي�ل�ات توم�س ��ون عل ��ى �أنب ��وب الأ�شع ��ة‬
‫‪E‬‬ ‫املهبطي ��ة‪ .‬وق ��د ا�ستخدم كلاًّ م ��ن املغانط‬
‫‪‬‬ ‫الكهربائية و�صفائ ��ح االنحراف امل�شحونة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫للتحك ��م يف م�س ��ار حزم ��ة الإلكرتون ��ات‪.‬‬
‫‪‬‬

‫باس�تخدام فرق جه�د كبري بني املهب�ط (الكاثود) واملصع�د (األنود) داخل أنبوب أش�عة‬
‫املهب�ط يتول�د جم�ال كهربائ�ي‪ ،‬فتنبعث اإللكرتون�ات من املهبط‪ ،‬وتتس�ارع نح�و املصعد‬
‫باملج�ال الكهربائ�ي‪ ،‬فتمر بعض هذه اإللكرتونات من خالل ش�قوق موجودة يف املصعد‬ ‫ما مقدار كتلة الإلكرتون؟‬
‫لتش�كل حزم�ة ضيقة‪ ،‬وعندما تصل ه�ذه اإللكرتونات إىل هناية األنب�وب تصطدم بطالء‬ ‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية‬
‫على من�صة عني‬
‫فلورسنت فتسبب توهجها‪.‬‬
‫اس�تخدم تومس�ون جم�االت كهربائي�ة وأخ�رى مغناطيس�ية لتولي�د ق�وة تؤث�ر يف حزم�ة‬
‫اإللكرتون�ات املارة يف األنب�وب وحترفها‪ .‬ويكون املجال الكهربائ�ي ‪ - E‬الذي تم توليده‬
‫عـ�ن طريق صفيحتني مش�حونتني ومتوازيتين ‪ -‬متعامدً ا مع اجتاه حزم�ة اإللكرتونات‪،‬‬
‫وينت�ج ق�وة مقداره�ا ‪ qE‬تؤثر يف اإللكرتون�ات وحترفها إىل أعىل نح�و الصفيحة املوجبة‪.‬‬
‫أم�ا املج�ال املغناطيسي الناتج ع�ن مغناطيسين كهربائيني فه�و متعامد م�ع كل من اجتاه‬
‫احلزم�ة واجت�اه املج�ال الكهربائي‪ .‬ولعل�ك تتذكر ممّا درس�ته س�اب ًقا أن الق�وة الناجتة عن‬
‫املجال املغناطييس تتعامد مع كل من املجال املغناطييس واجتاه حركة اإللكرتونات‪ ،‬لذلك‬
‫ينت�ج املج�ال املغناطيسي ‪ B‬قوة تس�اوي ‪( Bqv‬حيث متث�ل ‪ v‬رسعة اإللكترون) تؤثر يف‬
‫اإللكرتونات‪ ،‬وحترفها إىل أسفل‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫مسارا‬
‫ً‬ ‫ويمكن تعديل املجالني الكهربائي واملغناطييس بحيث تس�لك حزمة اإللكرتونات‬
‫مستقيماً دون انحراف‪ .‬وعند ها تكون القوة املغناطيسية مساوية للقوة الكهربائية ومعاكسة‬
‫هلا يف االجتاه‪ .‬ورياض ًّيا يمكن متثيل ذلك بام يأيت‪Bqv = qE :‬‬
‫‪Eq‬‬
‫___ ​ =‪v‬‬‫بحل املعادلة حلساب ‪ v‬نحصل عىل ما يأيت‪   ​= ​ __ ​ :‬‬
‫‪E‬‬
‫‪Bq B‬‬
‫تبين ه�ذه املعادلة أن القوى تكون متزنة فقط لإللكرتون�ات ذات الرسعة املحددة ‪ .v‬وإذا‬
‫أزي�ل املجال الكهربائي فس�تبقى القوة الناجتة عن املجال املغناطيسي فقط‪ .‬وهي عمودية‬
‫عىل اجتاه حركة اإللكرتونات‪ ،‬مما يؤدي إىل خضوع اإللكرتونات لتسارع مركزي‪ ،‬فتسلك‬
‫مس�ارا دائر ًّيا نصف قطره يس�اوي‪ .r ‬ويمكن كتابة املعادل�ة اآلتية لوصف‬
‫ً‬ ‫اإللكرتون�ات‬
‫مسار اإللكرتون؛ وذلك باستخدام القانون الثاين لنيوتن يف احلركة‪Bqv =  ​ r  ​   .‬‬
‫‪2‬‬
‫​ ​‪​mv‬‬
‫___‬

‫وبحل املعادلة إلجياد ‪ q/m‬نحصل عىل املعادلة اآلتية‪:‬‬

‫‪q‬‬ ‫‪v‬‬
‫‪m ​= Br‬‬
‫__ ​ __‬‫نسبة الشحنة إىل الكتلة يف أنبوب تومسون​ ​  ‬

‫نسبة شحنة اإللكرتون إىل كتلته يف أنبوب تومسون تساوي رسعة اإللكرتون مقسومة‬
‫عىل حاصل رضب مقدار املجال املغناطييس يف نصف قطر املسار الدائري لإللكرتون‪.‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 3-2‬تب�ي�ن ال�ص ��ورة امل�سارات‬
‫الدائري ��ة للإلكرتونات ‪ e-‬والبوزترونات‬ ‫حس�ب تومس�ون رسع�ة اإللكرتون�ات يف املس�ار املس�تقيم ‪ v‬باس�تخدام القي�م املقيس�ة‬
‫‪ e+‬املتحرك ��ة داخ ��ل جم ��ال مغناطي�سي يف‬ ‫يف املجالين ‪ E‬و ‪ ،B‬ث�م ق�اس املس�افة بين البقع�ة املتكونة بواس�طة احلزمة غير املنحرفة‬
‫غرفة فقاعية؛ وهي نوع من �أجهزة الفح�ص‬ ‫لإللكرتون�ات والبقع�ة املتكونة عندما أثر املجال املغناطييس يف تلك احلزمة‪ .‬وباالس�تعانة‬
‫والك�شف امل�ستخدمة �ساب ًقا يف فيزياء الطاقة‬ ‫هبذه املس�افة أوجد نصف قطر املس�ار الدائري الذي يسلكه اإللكرتون ‪ .r‬وبمعرفة قيمة ‪r‬‬
‫العالية‪ .‬تنحرف الإلكرتونات والبوزترونات‬ ‫متكن تومس�ون من إجياد النسبة ‪ .q/m‬وبعد إجياد املتوسط احلسايب لعدة حماوالت جتريبية‬
‫يف اجتاهني متعاك�سني‪.‬‬ ‫وجد أن ‪ ،q/m =1.759× ​10​11​C/kg‬وباستخدام القيمة للنسبة ‪ q/m‬وتعويض مقدار‬
‫‪ q‬املعروف يمكن حساب كتلة اإللكرتون‪.‬‬
‫‪q‬‬ ‫‪1.602× ​10​-19​  C‬‬
‫____ =‪ m‬‬
‫ ___________ ​ =  ​    ​‬
‫‪q/m 1.759× ​10​ ​ C / kg‬‬
‫‪ ​= 9.107× ​10​-31​kg‬‬
‫ ‬
‫‪11‬‬ ‫ ‬

‫‪m≅9.11×​10​-31​kg‬‬ ‫ ‬

‫أيض�ا لتحديد‬
‫ت اس�تخدم تومس�ون أنبوب أش�عة املهبط ً‬ ‫جت��ارب توم�س��ون م��ع الربوتون��ا ‬
‫نس�بة ش�حنة األيونات املوجبة إىل كتلتها‪ .‬واستغل حقيقة أن اجلس�يامت املشحونة بشحنة‬
‫موجب�ة ختض�ع النحراف�ات معاكس�ة لالنحراف�ات التي حت�دث لإللكرتون�ات املتحركة‬
‫داخ�ل املج�االت الكهربائي�ة أو املغناطيس�ية‪ .‬ويمك�ن مالحظة االختالف بين انحراف‬
‫اإللكرتونات واأليونات املوجبة من خالل الشكل ‪.3-2‬‬
‫َس تومس�ون املجال‬ ‫ملس�ارعة اجلس�يامت ذات الش�حنة املوجبة يف منطق�ة االنحراف‪ ،‬عك َ‬
‫الكهربائ�ي بين املهبط واملصعد‪ ،‬كام أضاف كمية قليلة من غ�از اهليدروجني إىل األنبوب‪،‬‬
‫فحوهلا إىل‬
‫فعم�ل املج�ال الكهربائي على انت�زاع اإللكرتونات م�ن ذرات اهليدروجين‪َّ ،‬‬
‫أيون�ات موجبة‪ ،‬ثم س�ارعها أيونات اهليدروجني أو الربوتونات من خالل ش�ق ضيق يف‬
‫املصعد‪ ،‬فمرت احلزمة الناجتة خالل املجالني الكهربائي واملغناطييس يف طريقها نحو هناية‬
‫األنبوب‪.‬‬

‫‪77‬‬
‫باس�تخدام هذه التقنية أمكن حس�اب كتلة الربوتون؛ أي بالطريقة نفس�ها التي حسب هبا‬
‫كتلة اإللكرتون‪ ،‬ووجد أن كتلة الربوتون ‪ .1.67× ​10​-27​ kg‬واستمر تومسون يف استعامل‬
‫هذه التقنية لتحديد كتل األيونات الثقيلة ا ُملنتَجة بعد انتزاع اإللكرتونات من غازات منها‪:‬‬
‫اهليليوم والنيون واألرجون‪.‬‬
‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫ن�صف قطر امل�سار  يتحرك إلكرتون كتلته​‪ 9.11× 10-​ 31​kg‬برسعة ‪ ​2.0× 10​5​ m/s‬داخل أنبوب أشعة املهبط عمود ًّيا عىل جمال‬
‫مغناطييس مقداره​‪ .3.5× 10​-2​ T‬فإذا فصل املجال الكهربائي‪ ،‬فام مقدار نصف قطر املسار الدائري الذي سلكه اإللكرتون؟‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫• ارسم مسار اإللكرتون‪ ،‬وثبت عليه الرسعة ‪.v‬‬

‫• ارسم املجال املغناطييس متعامدً ا مع الرسعة‪.‬‬
‫• حدّ د اجتاه القوة املؤثرة يف اإللكرتون‪ ،‬وأضف نصف‬
‫قطر املسار الذي يسلكه اإللكرتون إىل رسمك‪.‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫?=‪r‬‬ ‫‪v= 2.0 ​×10​5​ m/s‬‬
‫دليل الرياضيات‬ ‫‪B= ​3.5×10​-2​ T‬‬
‫األرقام الصغرية واستخدام األسس‬ ‫‪m= ​9.11×10​-31​ kg‬‬
‫السالبة ص ‪ 238‬و ‪.239‬‬ ‫‪q= ​1.602×10​-19​ C‬‬
‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬
‫استخدم القانون الثاين لنيوتن يف احلركة لوصف حركة اإللكرتون يف أنبوب أشعة املهبط واملعرض ملجال مغناطييس‪.‬‬
‫​‪​mv​2‬‬
‫___ = ‪Bqv‬‬
‫   ​ ‪​  r‬‬
‫‪mv‬‬ ‫‪m= ​9.11×10-‬‬
‫بالتعوي�ض عن ‪​ 31​kg‬‬
‫___​ = ‪r‬‬
‫​     ‬
‫‪Bq‬‬
‫)‪(9.11× ​10​-31​ kg)(2.0× ​10​5​ m/s‬‬ ‫‪،v= 2.0 ​×10​5​ m/s ،B= ​3.5×10-‬‬
‫‪​ 2​ T‬‬
‫___________________ ​ = ‪r‬‬
‫  ‬ ‫ ​    ‬
‫)‪(3.5× ​10​-2​ T)(1.602× ​10​-19​ C‬‬ ‫‪q= ​1.602×10-‬‬
‫‪​ 19​ C‬‬
‫‪r = 3.3 × ​10-​ 5​m‬‬
‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬
‫هل الوحدات �صحيحة؟ وحدة نصف قطر املسار الدائري هي وحدة قياس الطول‪ ،‬ويقاس الطول باألمتار‪.‬‬

‫افرتض أن اجلسيامت املشحونة مجيعها تتحرك عمود ًّيا عىل املجال املغناطييس املنتظم‪.‬‬
‫‪. .1‬يتحرك بروتون برسعة ‪ 7.5× ​10​3​m/s‬عمود ًّيا عىل جمال مغناطييس مقداره ‪ .0.60 T‬احسب نصف قطر مساره الدائري‪.‬‬
‫الحظ أن الشحنة التي حيملها الربوتون مساوية للشحنة التي حيملها اإللكرتون‪ ،‬إال أهنا موجبة‪.‬‬
‫‪. .2‬تتحرك إلكرتونات خالل جمال مغناطييس مقداره ‪ ،6.0× ​10-​ 2​T‬قد اتزنت بفعل جمال كهربائي مقداره​‪.3.0×10​ ​N/C‬‬
‫‪3‬‬

‫ما مقدار رسعة اإللكرتونات عندئذ؟‬

‫‪. .3‬احسب نصف قطر املسار الدائري الذي تسلكه اإللكرتونات يف املسألة السابقة يف غياب املجال الكهربائي‪.‬‬
‫‪ . .4‬عربت بروتونات جمال مغناطييس مقداره ‪ 0.60 T‬فلم تنحرف بس�بب اتزاهنا مع جمال كهربائي مقداره​‪.4.5×10​3​N/C‬‬
‫ما مقدار رسعة هذه الربوتونات؟‬

‫‪78‬‬
 ‫ ‪The Mass Spectrometer‬‬ ‫مطياف الكتلة‬
‫ح�دث يشء مثري لالهتامم عندما وضع تومس�ون غ�از النيون يف أنبوب األش�عة املهبطية‪،‬‬
‫فق�د الحظ توهج نقطتني مضيئتني عىل الشاش�ة بدالً من نقط�ة واحدة‪ .‬وكل نقطة تتوافق‬
‫مع نس�بة من نس�ب الش�حنة إىل الكتلة؛ لذلك متكّن من حس�اب قيمتني خمتلفتني للمقدار‬
‫‪ .q/m‬وخلص تومس�ون إىل أن الذرات املختلفة من العنرص نفس�ه هلا خصائص كيميائية‬
‫متامثل�ة؛ لك�ن هلا كتًل�اً خمتلفة‪ .‬ويطلق عىل األش�كال املختلفة للذرة والت�ي هلا اخلصائص‬
‫الكيميائية نفسها ولكنها خمتلفة الكتل النظائر‪.‬‬
‫ويس�مى اجلهاز املامثل ألنبوب أش�عة املهبط لتومس�ون والذي يس�تخدم لدراس�ة النظائر‬ ‫ّ‬
‫وقياس النس�بة بني األيون املوجب وكتلته مطياف الكتلة‪ .‬وتسمى املادة التي قيد الفحص‬
‫مصدر األيون‪ ،‬وتستخدم إلنتاج األيونات املوجبة‪ .‬وجيب أن يكون مصدر‬ ‫َ‬ ‫واالس�تقصاء‬
‫بخارا‪ .‬وتتش�كل األيونات املوجبة عند‬
‫غازا أو مادة يمكن تس�خينها لتش�كّل ً‬
‫األيون هذا ً‬
‫املرسعة بالغاز أو بذرات البخار؛ حيث تؤدي تلك التصادمات إىل‬ ‫اصطدام اإللكرتونات ّ‬
‫حترير إلكرتونات من الذرات لتتشكّل األيونات املوجبة‪ .‬يو ِّلد فرق اجلهد‪ V ‬بني األقطاب‬
‫ويوضح الش�كل ‪ 3-3a‬خمط�ط توضيحي‬ ‫ّ‬ ‫جم�االً كهربائ ًّيا يس�تخدم ملس�ارعة األيون�ات‪.‬‬
‫ملطي�اف الكتلة‪ ،‬ويف الش�كل ‪ 3-3b‬أحد أجه�زة مطياف الكتلة بمدين�ة امللك عبدالعزيز‬
‫للعلوم التقنية‪.‬‬
‫ال�شكل ‪ 3-3‬ي�ستخ ��دم مطياف الكتلة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫لتحلي ��ل نظائ ��ر العن�ص ��ر؛ حي ��ث يعم ��ل‬ ‫‪a‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫املغناطي� ��س داخ ��ل املطي ��اف عل ��ى انحراف‬

‫الأيون ��ات املوجب ��ة يف احلج ��رة املفرغ ��ة‬
‫‪‬‬
‫وت�سجل العملي ��ة يف احلجرة‬
‫ّ‬ ‫وف ��ق كتله ��ا‪.‬‬
‫املفرغ ��ة عل ��ى ل ��وح فوتوج ��رايف �أو عل ��ى‬
‫كا�شف م�ص ّنع من مادة يف حالتها ال�صلبة‪.‬‬
‫(‪ )a‬باح ��ث �سع ��ودي يج ��ري جترب ��ة‬ ‫‪‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪‬‬

‫با�ستخ ��دام جهاز مطياف الكتلة يف مدينة‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪‬‬

‫املل ��ك عبدالعزي ��ز للعل ��وم والتقني ��ة (‪.)b‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪b‬‬

‫‪79‬‬
‫الختي�ار أيون�ات برسع�ة حم�ددة مت�رر األيون�ات داخ�ل جم�االت كهربائية ومغناطيس�ية‬
‫واأليون�ات التي تعرب املجالني دون حدوث انحراف ملس�ارها تدخ�ل منطقة تتعرض فيها‬
‫ملج�ال مغناطيسي منتظم فق�ط‪ ،‬حيث تتح�رك األيونات يف مس�ارات دائرية‪ .‬وتس�تخدم‬ ‫عمل منوذج ملطياف‬
‫أنصاف أقطار تلك املس�ارات لتحديد نس�بة ش�حنة األيونات إىل كتلتها‪ .‬ويمكن حساب‬ ‫الكتلة‬
‫القطر‪B r C‬‬
‫ملسار‪A‬األيون بالقانون الثاين لنيوتن يف احلركة‪.‬‬ ‫نصف ‪D‬‬
‫‪E F‬‬ ‫‪G H‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪K L M N‬‬
‫هي ��ئ م�ست ��وى مائ�ًل�ااً بو�ض ��ع كرة من‬
‫​‪​mv​2‬‬
‫___ = ‪Bqv‬‬
‫   ​ ‪​  r‬‬ ‫ال�صل�ص ��ال حتت �أحد ط ��ريف م�سطرة‬
‫فيها �أخدود‪ .‬ثم �ضع كرة فلزية قطرها‬
‫وبحل املعادلة السابقة بالنسبة إىل ‪ r‬نجد أن‪:‬‬
‫‪mv‬‬ ‫‪ 6 mm‬يف منت�صف املنحدر واتركها‪.‬‬
‫___​ =‪r‬‬
‫​     ‬
‫‪Bq‬‬ ‫‪..1‬الحظ الكرة يف �أثناء تدحرجها‬
‫يمكن حس�اب رسعة األيون غري املنحرف من عالقة الطاقة احلركية لأليونات املتس�ارعة‬ ‫�إىل �أ�سفل املنحدر وعلى طول �سطح‬
‫من السكون خالل فرق جهد معلوم ‪.V‬‬ ‫الطاولة‪.‬‬
‫_ = ‪KE‬‬‫‪ ​  ​ ​mv​2​ = qV‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫___‬ ‫مغناطي�سا قو ًّيا بالقرب‬
‫ً‬ ‫‪ ..2‬ج ّرب �ضع‬
‫‪√2qV‬‬
‫___ ​ ​ = ‪v‬‬
‫   ‪m‬‬
‫​​‬
‫من امل�سار الذي ت�سلكه الكرة على �سطح‬
‫الطاولة‪ .‬اجعل املغناطي�س قري ًبا من‬
‫و يعطي تعويض قيمة ‪ v‬يف املعادلة ‪ r=mv/qB‬نصف قطر املسار الدائري ‪.‬‬ ‫امل�سار بحيث تنحرف الكرة يف م�سار‬
‫منحن على �أال ت�صطدم باملغناطي�س‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫___​ =‪r‬‬
‫​   ‪ mv‬‬
‫‪Bq‬‬ ‫___‬ ‫ك ��رر اخلط ��وة‪ 1‬وف ��ق احلاج ��ة‪.‬‬
‫ ‬ ‫__ =‬
‫‪​ qB‬‬
‫‪m‬‬
‫√‬
‫___ ​ ​ ​  ‬
‫‪2qV‬‬
‫​ ​    ‪m‬‬ ‫‪..3‬توقع ماذا يحدث مل�سار الكرة �إذا‬
‫____‬ ‫ترك ��ت لتتدحرج من م ��كان �أعلى‬
‫ ‬ ‫√ ​ ‪= ​ __B1‬‬
‫___ ​‬
‫‪​ 2Vm‬‬ ‫​ ​ ‬
‫   ‪q‬‬ ‫�أو م ��ن م ��كان �أق ��ل ارتفا ًع ��ا م ��ن‬
‫بتبسيط املعادلة عن طريق رضب كال طرفيها يف املقدار ‪ B‬نحصل عىل‪:‬‬ ‫ال�سابق على املنحدر؟‬
‫____‬
‫‪..4‬اخترب توقعك‪.‬‬
‫ ‬ ‫___√​ =‪Br‬‬
‫‪​ 2mV‬‬ ‫​ ​ ‬
‫   ‪q‬‬
‫التحليل واال�ستنتاج‬
‫ويمكن استخدام هذه املعادلة حلساب نسبة شحنة األيون إىل كتلته‪.‬‬
‫و�ض��ح م ��ا �إذا كان ��ت النتائ ��ج‬ ‫‪ّ . .5‬‬
‫نسبة شحنة األيون إىل كتلته يف مطياف الكتلة‬ ‫املالحظ ��ة تتف ��ق م ��ع املالحظ ��ات‬
‫‪q‬‬
‫__ ​‬
‫​‬
‫‪m‬‬ ‫ ​  ___ ​ = ​  ‬
‫‪2V‬‬
‫​‪​ ​ ​​r‬‬
‫‪B‬‬‫‪2 2‬‬
‫اخلا�صة باجل�سيم ��ات امل�شحونة عند‬
‫حركته ��ا داخ ��ل املج ��ال املغناطي�س ��ي‪.‬‬
‫مثيل فرق اجلهد مقسو ًما عىل حاصل‬
‫نسبة شحنة أيون إىل كتلته يف مطياف الكتلة تساوي ْ‬
‫رضب مرب�ع مق�دار املج�ال املغناطييس يف مربع نص�ف قطر املس�ار الدائري لأليون‪.‬‬
‫كما يوضح الش�كل ‪ 3-3‬أن األيون�ات تصطدم بصفائح أفلام فوتوجرافي�ة تاركة نقطة‬
‫املفرغة‬
‫(عالم�ة)‪ .‬ويمك�ن قي�اس قطر مس�ار املنحن�ى الذي يس�لكه األي�ون يف احلج�رة ّ‬
‫بس�هولة؛ ألنه يمثل املسافة بني تلك النقطة عىل الفيلم والشق املوجود يف القطب‪ .‬ولذلك‬
‫يكون نصف قطر املسار ‪ r‬هو نصف هذه املسافة املقيسة‪.‬‬

‫‪80‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫ُرسع هذه احلزمة أوالً بواسطة فرق‬
‫كتلة ذرة النيون  ينتج مشغل مطياف الكتلة حزمة ذرات نيون ثنائية التأين (‪ .)2+‬حيث ت ّ‬
‫جهد مقداره ‪ ،34 V‬ثم يتم إدخاهلا يف جمال مغناطييس مقداره ‪ ،0.050 T‬فتنحرف يف مسار دائري نصف قطره ‪ .53 mm‬أوجد‬
‫كتلة ذرة النيون إىل أقرب عدد صحيح من كتلة الربوتون‪.‬‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬
‫مسارا دائر ًّيا لأليونات‪ ،‬وحدّ د عليه نصف القطر‪.‬‬
‫ً‬ ‫• ارسم‬
‫• ارسم فرق اجلهد بني القطبني وحدّ ده‪.‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫?=نيون ‪m‬‬ ‫ ‪V= 34 V‬‬ ‫‪ = 1.67 × 1‬بروتون ‪m‬‬ ‫‪​ 0-​ 27​kg‬‬
‫?=بروتون ‪N‬‬ ‫ ‪B= 0.050 T‬‬ ‫)‪q=2(1.60 ​×10​-19​ C‬‬
‫ ‪r=0.053 m‬‬ ‫‪= 3.2​0×10​-19​ C‬‬
‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬
‫استخدم معادلة نسبة شحنة األيون إىل كتلته يف مطياف الكتلة‪.‬‬
‫‪q‬‬ ‫بالتعوي�ض عن‬
‫____ ​‬ ‫___ =​‬
‫    ‬ ‫‪​  2V‬‬
‫   ‪2 2‬‬
‫​ ​‪​ ​​​r‬‬
‫‪B‬‬
‫نيون‪m‬‬ ‫‪q=3.20×​ 10​ -19​ C، V=34 V، r=0.053 m،‬‬
‫​ ​‪q​B2​ ​r2‬‬
‫​‬
‫​‪m‬‬ ‫   ​ ____ ​ =​‬
‫نيون‬ ‫‪2V‬‬
‫‪B=0.050 T‬‬
‫​‪(3.2​×10​-19​ ​C)(0.050T)​2​​(0.053m)​2‬‬
‫_______________________ =​ ​‬
‫نيون‪​m‬‬ ‫ ​‬ ‫  ‬ ‫  ‬
‫ ‬
‫)‪2(34 V‬‬

‫​‬
‫​‪m‬‬
‫نيون‬
‫‪​=3.3​×10​-26​ kg‬‬
‫بقسمة كتلة النيون عىل كتلة الربوتون نجد عدد الربوتونات‪.‬‬
‫نيون‪m‬‬ ‫‪3.3​×10​-26​ kg‬‬
‫بروتون‪​N‬‬
‫​‬ ‫_____ =​‬
‫= ​   ‪  ​ m‬‬ ‫_______________ ​‬
‫  ‬
‫  ‬
‫بروتون‪1.67​×10​-27​ kg/‬‬
‫بروتون ‪ ​ ≅ 20‬‬
‫بروتون‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس الكتلة إما باجلرام أو بالكيلوجرام‪ ،‬وعدد الربوتونات ليس له وحدة‪.‬‬
‫هل اجلواب منطقي؟ النيون له نظريان بكتل تساوي تقري ًبا ‪ 20‬و ‪ 22‬ضعف كتلة الربوتون‪.‬‬

‫‪ . .5‬مت�ر حزم�ة م�ن ذرات األكس�جني األحادي�ة التأي�ن (‪ )+1‬خالل مطي�اف الكتل�ة‪ .‬ف�إذا كان�ت‪،B=7.2×​10-​ 2​T :‬‬
‫‪، q=1.60×​10-​ 19​C‬و‪ ،r =0.085 m‬و ‪ V=110 V‬فأوجد كتلة ذرة األكسجني‪.‬‬
‫‪. .6‬حيلل مطياف كتلة ويزود ببيانات عن حزمة من ذرات أرجون ثنائية التأين (‪ .)+2‬إذا كانت قيم كل من ‪ v, r, q, B‬كام‬
‫يأيت‪r=0.106 m، q=2(1.60×​10​-19​C) :‬و ‪B=5.0×​10​-2​ T‬و ‪ V=66.0 V‬فأوجد كتلة ذرة األرجون‪.‬‬
‫‪. .7‬متر حزمة من ذرات ليثيوم أحادية التأين (‪ )+1‬خالل جمال مغناطييس مقدراه ‪1.5×​10​-3​T‬متعامد مع جمال كهربائي‬
‫مقداره ‪ 6.0×102 N/C‬وال تنحرف‪ .‬أوجد رسعة ذرات الليثيوم التي متر خالل املجالني؟‬
‫نظريا آخر للنيون كتلته تعادل كتلة ‪ 22‬بروتونًا فام املسافة بني‬
‫‪. .8‬تم حتديد كتلة نظري النيون يف املثال ‪ .2‬فإذا وجد أن هناك ً‬
‫نقطتي سقوط النظريين عىل الفيلم الفوتوجرايف احلساس؟‬

‫‪81‬‬
‫يوضح الش�كل ‪ 3-4‬املس�افات التقريبية بني العالم�ات التي ترتكها عينة‬
‫حتلي��ل النظائر ّ‬
‫ك�روم متأين�ة (‪ ) Cr‬عىل الفيلم‪ .‬وعىل الرغم من أن مجيع أيون�ات الكروم التي اصطدمت‬ ‫‪‬‬
‫بالفيلم هلا الش�حنة نفس�ها؛ حيث تعتمد ش�حنتها عىل عدد اإللكرتونات التي فقدت من‬
‫مصدرا لأليونات‪ ،‬إال أن العالمات األربع احلمراء تشري‬
‫ً‬ ‫الذرات املتعادلة التي استخدمت‬
‫إىل أن عينة الكروم حتتوي عىل أربعة نظائر‪ .‬ويدل عرض العالمة عىل توافر وجود النظري‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪4.345%‬‬
‫الحظ أن النظري ‪ 52‬هو النظري األكثر وجو ًدا‪ ،‬وأن جمموع نس�ب النظائر يس�اوي ‪.100%‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪50‬‬

‫وكما تتذكر من الكيمياء فإن كتلة كل عنرص من العنارص املدرجة يف اجلدول الدوري متثل‬
‫‪51‬‬
‫يف احلقيقة متوسط كتل مجيع النظائر املستقرة لذلك العنرص‪.‬‬
‫‪83.789%‬‬
‫وتذك�ر أن األيون�ات تتك�ون عن�د اس�تخدام إلكرتونات متس�ارعة يف حتري�ر إلكرتونات‬ ‫‪52‬‬

‫ال�ذرات املتعادل�ة‪ .‬وعن�د حتري�ر أول إلكترون نحص�ل على ذرة أحادي�ة التأي�ن (‪.)1+‬‬ ‫‪9.501%‬‬
‫‪53‬‬
‫وهن�اك حاج�ة إىل طاقة أكرب لتحرير اإللكترون الثاين من الذرة للحص�ول عىل ذرة ثنائية‬
‫التأي�ن‪ .)2+( ‬ويمك�ن توفري ه�ذه الطاقة اإلضافية ع�ن طريق مس�ارعة اإللكرتونات إىل‬ ‫‪54‬‬
‫‪2.365%‬‬

‫درج�ة كبيرة بتعريضها ملجال كهربائي كبير‪ ،‬أي أن اإللكرتونات املتس�ارعة ذات الطاقة‬
‫العالي�ة يمكنه�ا إنتاج أيونات أحادي�ة وأيونات ثنائية‪ .‬هبذه الطريقة يعمل مش�غل مطياف‬ ‫‪55‬‬

‫الكتلة عىل اختيار شحنة األيون لدراستها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫ال يمكن استخدام مطياف الكتلة‬ ‫تطبيقات �أخرى ملطياف الكتلة استخدامات متعددة‪ .‬فمث ً‬
‫لفصل عينة من اليورانيوم إىل النظائر املكونة هلا‪ .‬ويس�تخدم أحيانًا مطياف الكتلة اللتقاط‬ ‫ال�شكل ‪ 3-4‬ي�ستخدم مطياف الكتلة على‬
‫وحتديد أثر كميات اجلزيئات يف عينة ما‪ ،‬وهذا التطبيق يس�تخدم عىل نطاق واسع يف علوم‬ ‫نطاق وا�سع لتحديد ن�سب نظائر العن�صر‪.‬‬
‫حساسا جدًّ ا‪ ،‬بحيث يستطيع الباحثون فصل أيونات‬
‫ً‬ ‫البيئة والعلوم اجلنائية‪ .‬ويكون اجلهاز‬ ‫ويبني التمثيل �أعاله نتائج حتليل العالمات‬
‫أيضا من حتديد‬
‫ذات كتل ختتلف يف جزء من عرشة آالف جزء من واحد يف املائة‪ ،‬ويتمكنون ً‬ ‫الظاه ��رة عل ��ى الفيل ��م بنظائ ��ر الك ��روم‪.‬‬
‫وجود جزيء واحد يف عينة حتتوي عىل عرشة مليارات جزيء‪.‬‬

‫​‬
‫برسع�ة‬ ‫‪. .12‬ن�ص��ف قط��ر امل�س��ار يتح�رك بروت�ون‬
‫‪ 4.2×10​4​m/s‬حلظة مروره داخل جمال مغناطييس‬
‫مقداره ‪ .1.20 T‬احسب نصف قطر مساره الدائري‪.‬‬
‫‪. .13‬الكتلة تم ترسيع حزمة ذرات أكس�جني ثنائية التأين‬
‫(‪ )+2‬بتطبي�ق ف�رق جه�د مق�داره ‪ ،232 V‬وعندما‬
‫عبرت جماالً مغناطيس� ًّيا مقداره ‪ ، 75 mT‬س�لكت‬
‫مس�ارا منحن ًي�ا نصف قط�ره ‪ .8.3 cm‬أوجد مقدار‬
‫ً‬
‫كتلة ذرة األكسجني‪.‬‬
‫‪. .14‬التفك�ير الناقد بغض النظ�ر عن طاقة اإللكرتونات‬
‫املس�تخدمة إلنت�اج األيون�ات مل يتمكّ�ن تومس�ون‬
‫مطل ًق�ا م�ن حترير أكثر م�ن إلكرتون واح�د من ذرة‬
‫اهليدروجني‪ .‬ما الذي استنتجه تومسون عن الشحنة‬
‫املوجبة لذرة اهليدروجني؟‬
‫‪ 3-1‬مراجعة‬
‫‪�. .9‬أنب��وب الأ�ش��عة املهبطي��ة صف كي�ف يعمل أنبوب‬
‫أشعة املهبط عىل تكوين حزمة إلكرتونات؟‬
‫‪. .10‬املج��ال املغناطي�س��ي حيس�ب نص�ف قط�ر املس�ار‬
‫الدائ�ري ألي�ون يف مطي�اف الكتل�ة بالعالق�ة‪:‬‬
‫______‬
‫ ​ ‪ .r=(1/B) ​√2mV/q‬استخدم هذه العالقة لبيان‬
‫كيف يعمل مطياف الكتلة عىل فصل األيونات ذات‬
‫الكتل املختلفة بعضها عن بعض‪.‬‬
‫‪. .11‬املجال املغناطي�س��ي باستعامل مطياف الكتلة احلديث‬
‫يمك�ن حتليل اجلزيئات التي تع�ادل كتلتها كتلة مائة‬
‫بروت�ون‪ .‬إذا تم إنتاج أيونات أحادية التأين من هذه‬
‫اجلزئي�ات باس�تخدام اجلهد املس�ارع نفس�ه فكيف‬
‫جيب أن يكون التغري يف املجال املغناطييس للمطياف‬
‫بحيث تصطدم األيونات بالفيلم؟‬

‫‪82‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-PHYS4-CH3-L2‬‬

‫‪3-2‬املجاالت الكهربائية واملغناطي�سية يف الف�ضاء‬

‫‪Electric and Magnetic Fields in Space‬‬

‫عىل الرغم من أنك قد ال تدرك املوجات الكهرومغناطيسية إال أنك تعتمد عليها يوم ًّيا‪ .‬فبث‬
‫‪edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-PHYS4-CH3-L2.png‬‬ ‫ الأهداف‬ ‫اإلش�ارات من حمطات اإلذاعة والتلفزة‪ ،‬واألقمار االصطناعية التي تدور حول األرض‪،‬‬
‫•ت�ص��ف كيف تنتشر املوجات‬
‫وحتى تلك املوجات الصادرة عن املجرات البعيدة‪ ،‬تعدّ مجيعها موجات كهرومغناطيسية‪.‬‬
‫الكهرومغناطيسية يف الفضاء‪.‬‬
‫أيض�ا يف منتجات اس�تهالكية ش�ائعة مثل أفران‬ ‫وتس�تخدم املوج�ات الكهرومغناطيس�ية ً‬
‫•حتل مسائل تتضمن خصائص‬
‫امليكروويف‪ ،‬وأجهزة التحكم عن ُبعد‪ ،‬واهلواتف اخللوية وغريها‪ .‬وستتعلم يف هذا اجلزء عن‬
‫املوجات الكهرومغناطيسية‪.‬‬
‫املجاالت التي تعمل باملوجات الكهرومغناطيسية‪ ،‬وكيفية إنتاج هذه املوجات واستقباهلا‪.‬‬
‫•ت�صف العوامل املؤثرة يف قدرة‬
‫اهلوائ�ي على التق�اط موجة‬ ‫ ‪Electromagnetic Waves‬‬ ‫املوجات الكهرومغناطي�سية‬
‫كهرومغناطيس�ية هل�ا ط�ول‬
‫ح�دث تقدم كبير يف فهم املوجات الكهرومغناطيس�ية خالل القرن التاس�ع عرش‪ ،‬وأ ّدت‬
‫موجي حمدّ د‪.‬‬
‫هذه التطورات إىل تطوير أجهزة وتقنيات جديدة كان هلا أثر كبري يف املجتمع احلديث‪.‬‬
‫•حتل مس�ائل تتضمن انتش�ار‬
‫املوجات الكهرومغناطيس�ية‬ ‫عرضا لطالبه‬‫ت يف عام ‪1821‬م بينام كان العامل الدنامركي أورستيد يقدم ً‬ ‫�سل�سلة من الإجنازا ‬
‫يف املواد العازلة للكهرباء‪.‬‬ ‫الح�ظ انح�راف إبرة البوصلة عند اقرتاهبا من س�لك يرسي فيه تي�ار كهربائي‪ ،‬وأدرك أن‬
‫ املفردات‬ ‫مالحظته تعرض رب ًطا أساس� ًّيا بني الكهرباء واملغناطيس�ية‪ .‬وتوصل أورستيد إىل أن التيار‬
‫املوجات الكهرومغناطيسية‬ ‫متغريا‪ .‬ولقد‬
‫ً‬ ‫املار يف موصل يولد جماالً مغناطيس ًّيا‪ ،‬وأن التيار املتغري يولد جماالً مغناطيس ًّيا‬
‫العوازل الكهربائية‬ ‫أحدثت هذه االكتشافات ثورة يف األوساط العلمية‪ ،‬وقاد إىل سيل من البحوث اجلديدة‪.‬‬
‫اهلوائي‬ ‫وبعد مرور إحدى عرشة س�نة عىل هذه التجارب‪ ،‬اكتش�ف كل من العاملني مايكل فارادي‬
‫الطيف الكهرومغناطييس‬ ‫وجوزي�ف هنري ‪ -‬كل عىل ح�دة ‪ -‬احلث الكهرومغناطييس‪ .‬واحل�ث الكهرومغناطييس‬
‫اإلشعاع الكهرومغناطييس‬ ‫ه�و إنتاج جمال كهربائي بس�بب جمال مغناطيسي متغري‪ .‬ومن املثري لالهتمام أن املجاالت‬
‫الكهرباء اإلجهادية‬ ‫موضح يف الشكل ‪ .3-5a‬لذا‬ ‫الكهربائية احلثية تتولد حتى لو مل يكن هناك أسالك‪ .‬كام هو ّ‬
‫املستقبِل‬ ‫متغريا مماثلاً‪ .‬الحظ أن خطوط املجال‬
‫ً‬ ‫ف�إن املجال املغناطيسي املتغري يولد جماالً كهربائ ًّيا‬
‫موضح يف الش�كل ‪3-5a‬؛ وذلك ألنه ال‬ ‫الكهربائي احلثي تش�كل حلقات مغلقة‪ ،‬كام هو ّ‬
‫توجد ش�حنات عند النقاط التي تبدأ منها خطوط املجال‪ ،‬أو عند النقاط التي تنتهي فيها‪،‬‬
‫خال ًفا للمجال الكهروسكوين‪.‬‬
‫‪E‬‬ ‫ال�شكل ‪ 3-5‬هذه الأ�شكال متثل اً‬
‫جمال‬
‫‪B‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪E‬‬ ‫اً‬
‫وجمال مغناطي�س ًّيا (‪،)b‬‬ ‫كهربائ ًّيا حث ًّيا (‪،)a‬‬
‫‪E‬‬ ‫وجمالني كهربائ ًّيا ومغناطي�س ًّيا م ًعا (‪.)c‬‬
‫‪B‬‬
‫‪E‬‬

‫‪B‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪B‬‬

‫‪83‬‬
‫افترض الفيزيائ�ي اإلس�كتلندي جيم�س ماكس�ويل يف ع�ام ‪1860‬م أن عك�س احل�ث‬
‫موضح يف‬‫أيضا؛ فالتغري يف املجال الكهربائي يولد جماالً مغناطيس� ًّيا متغيرّ ً ا‪ .‬وهذا ّ‬
‫صحيح ً‬
‫أيضا أن الشحنات الكهربائية ليست رضورية؛ فاملجال‬ ‫الشكل ‪ .3-5b‬واقرتح ماكسويل ً‬
‫الكهربائ�ي املتغير وحده يمكن أن يولد جماالً مغناطيس� ًّيا‪ .‬ثم توقع ماكس�ويل أن كلاًّ من‬
‫الش�حنات املتس�ارعة واملجاالت املغناطيس�ية املتغرية تولد جماالت كهربائية ومغناطيسية‬
‫تتحرك م ًعا يف الفضاء‪.‬‬
‫ويسمى املجاالن املغناطييس والكهربائي املنترشان م ًعا يف الفضاء املوجات الكهرومغناطيسية‪،‬‬
‫َّ‬
‫أو موجة ‪ .EM‬ويوضح الشكل ‪ 3-5c‬اجتاهات املجاالت التي ّ‬
‫تكون موجة كهرومغناطيسية‪.‬‬
‫ويف عام ‪1887‬م أثبت الفيزيائي األملاين هنريش هرتز عمل ًّيا صحة نظرية ماكس�ويل‪ .‬كام أدت‬
‫نظرية ماكسويل إىل وضع تصور كامل للكهرباء واملغناطيسية‪.‬‬
‫مؤخ�را أن رسعة املوجة الكهرومغناطيس�ية‬
‫ً‬ ‫خ�ص��ائ�ص املوج��ات الكهرومغناطي�س��ي ة وجد‬
‫تساوي تقري ًبا​‪ ،3.00×10​8​m/s‬ويرمز هلا بالرمز ‪ ،c‬وهي رسعة الضوء‪ .‬وتنتقل املوجات‬
‫الكهرومغناطيس�ية‪ -‬ومنه�ا الض�وء‪ -‬يف الفضاء برسع�ة ‪ .c‬ويرتبط كل م�ن طول املوجة‬
‫الكهرومغناطيسية وترددها ورسعتها بالعالقة اآلتية‪:‬‬

‫​  _ ​ = ‪λ‬‬ ‫العالقة بني الطول املوجي والرتدد ملوجة ‬

‫‪v‬‬
‫‪f‬‬
‫الطول املوجي للموجة يساوي مقدار رسعتها مقسو ًما عىل ترددها‪.‬‬

‫يف هذه املعادلة يقاس الطول املوجي ‪ λ‬بوحدة ‪ ،m‬وتقاس الرسعة ‪ v‬بوحدة ‪ ،m/s‬ويقاس‬
‫التردد ‪ f‬بوح�دة ‪ .Hz‬والح�ظ أن الرسعة ‪ v‬ألي موجة كهرومغناطيس�ية تنتقل يف الفراغ‬
‫تساوي رسعة الضوء ‪ ،c‬ولذلك فإن العالقة اخلاصة باملوجة الكهرومغناطيسية تصبح‪:‬‬
‫​  _ ​ = ‪λ‬‬
‫‪c‬‬
‫‪f‬‬
‫‪c = 3.00× 1‬‬
‫حيث ‪​ 0​8​m/s‬‬
‫الح�ظ أن حاصل رضب الطول املوجي يف الرتدد ألي موجة كهرومغناطيس�ية هو مقدار‬
‫ثاب�ت ويس�اوي ‪ .c‬ولذلك عندما ي�زداد الطول املوج�ي يقل التردد‪ ،‬والعكس صحيح‪.‬‬
‫أي أن املوج�ة الكهرومغناطيس�ية ذات الط�ول املوجي الكبري هلا تردد صغير‪ ،‬بينام املوجة‬
‫الكهرومغناطيسية ذات الطول املوجي الصغري هلا تردد كبري‪.‬‬

‫‪ . .15‬ما مقدار رسعة موجة كهرومغناطيسية يف اهلواء إذا كان ترددها ‪3.2×​10​19​Hz‬؟‬
‫‪. .16‬ما طول موجة الضوء األخرض إذا كان تردده​‪5.70×10​14​Hz‬؟‬
‫‪. .17‬ما طول موجة كهرومغناطيسية ترددها​‪8.2× 10​14​Hz‬؟‬
‫‪. .18‬ما تردد موجة كهرومغناطيسية طوهلا املوجي ‪2.2× ​10​-2​ m‬؟‬

‫‪84‬‬
 ‫انتشار املوجات الكهرومغناطيسية خالل مادة يمكن أن تنترش املوجات الكهرومغناطيسية‬
‫أيضا؛ فس�قوط أش�عة الش�مس على كأس زجاجية هب�ا ماء مثال على انتقال‬ ‫خلال املادة ً‬
‫موج�ات الضوء خالل ثالث مواد خمتلفة؛ اهلواء والزج�اج واملاء‪ ،‬وهي مواد غري موصلة‬
‫للكهرب�اء‪ ،‬وتس�مى العوازل الكهربائي�ة‪ .‬وتكون رسعة املوجة الكهرومغناطيس�ية خالل‬
‫العازل دائماً أقل من رسعتها يف الفراغ‪ ،‬ويمكن حساهبا بالعالقة‪:‬‬
‫___ =‪ ​v‬‬
‫   __‪​  c‬‬ ‫ ‬
‫  ‪ ​ ​√K‬‬
‫يف هذه املعادلة تقاس رسعة املوجة ‪ v‬بوحدة ‪ ،m/s‬وتقاس رسعة الضوء ‪ c‬بوحدة‪،m/s ‬‬
‫وقيمتها تساوي​‪ .3.00×10​8​m/s‬أما ثابت العزل الكهربائي النسبي ‪ K‬فليس له وحدات‪.‬‬
‫ويف الف�راغ ‪ K=1.00000‬ورسع�ة املوجة يف الفراغ تس�اوي ‪ .c‬ويف اهل�واء ‪،K=1.00054‬‬
‫ولذلك تنتقل املوجة الكهرومغناطيسية يف اهلواء أبطأ قليلاً من ‪.c‬‬

‫‪ . .19‬م�ا مق�دار رسع�ة املوج�ة الكهرومغناطيس�ية املنتقل�ة يف اهل�واء؟ اس�تخدم‬

‫‪ c = 299792458 m/s‬يف حساباتك‪.‬‬
‫‪. .20‬إذا كان ثابت العزل الكهربائي للامء ‪ 1.77‬فام مقدار رسعة انتقال الضوء يف املاء؟‬
‫‪. .21‬إذا كان�ت رسعة الضوء خلال مادة​‪ ،2.43 ×10​8​m/s‬فما مقدار ثابت العزل‬
‫ال�ش��كل ‪ 3-6‬يو ّل ��د م�ص ��در التي ��ار‬ ‫الكهربائي للامدة؟‬
‫املتن ��اوب املو�ص ��ول بالهوائ ��ي ف ��رق جه ��د‬
‫متغ�ي ً�را يف الهوائ ��ي‪ ،‬وه ��ذا التغري يف فرق‬ ‫انت�ش��ار املوجات الكهرومغناطي�س��ية يف الف�ض��اء  تنترش املوجات الكهرومغناطيس�ية كام يف‬
‫ريا (‪.)a‬‬ ‫اجلهد يولد اً‬
‫جمال كهربائ ًّيا متغ ً‬ ‫مصمم لبث واس�تقبال‬ ‫ّ‬ ‫الش�كل ‪ .3-6‬واهلوائ�ي هو س�لك يتص�ل بمصدر تيار متن�اوب‬
‫يول ��د املج ��ال الكهربائ ��ي املتغ�ي�ر جم ��ا ًال‬ ‫متغيرا يف اهلوائي الذي‬‫ً‬ ‫املوج�ات الكهرومغناطيس�ية‪ .‬ويولد املص�در املتناوب فرق جهد‬
‫ريا‪ .‬واملج ��ال املغناطي�سي‬ ‫مغناطي�س ًّي ��ا متغ ً‬ ‫ٍ‬
‫مساو لرتدد مصدر التيار املتناوب‪ ،‬ويو ّلد فرق اجلهد املتناوب هذا جماالً كهربائ ًّيا‬ ‫هيتز برتدد‬
‫املتول ��د ب ��دوره يول ��د جم ��ا ًال كهربائ ًّي ��ا‪.‬‬ ‫أيضا جماالً‬ ‫منتشرا ومبتعدً ا عن اهلوائ�ي‪ .‬واملج�ال الكهربائي املتغري يول�د ً‬
‫ً‬ ‫متغيرا مماثلاً؛‬
‫ً‬
‫وت�ستم ��ر ه ��ذه العملي ��ة فتنت�ش ��ر املوج ��ة‬ ‫متغيرا متعامدً ا مع الصفحة‪ .‬وعىل الرغم م�ن أن املجال املغناطييس غري ظاهر‬ ‫ً‬ ‫مغناطيس� ًّيا‬
‫الكهرومغناطي�سي ��ة مبتعدة عن الهوائي‪.‬‬ ‫يف الش�كل ‪ 3-6‬إال أنه ينترش مبتعدً ا عن اهلوائي‪ .‬وينش�أ عن تراب�ط املجاالت الكهربائية‬
‫(‪ )b‬و (‪.)c‬‬ ‫واملجاالت املغناطيسية م ًعا موجات كهرومغناطيسية تنترش يف الفضاء برسعة الضوء‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬

‫ﺍﳍﻮﺍﺋﻲ‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﳎﺎﻝ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬

‫‪85‬‬
 ‫ﳏﻮﺭ ﺍﻻﺳﺘﻘﻄﺎﺏ‬
‫‪b‬‬
‫‪E‬‬
‫‪E‬‬
‫‪B‬‬ ‫ال�شكل ‪� 3-7‬أجزاء من املجالني الكهربائي‬
‫‪E‬‬
‫‪a‬‬ ‫واملغناطي�سي املتولدين بوا�سطة الهوائي قد‬
‫‪v‬‬
‫‪B‬‬ ‫تبدو يف حلظة ما‪ ،‬كما هو ّ‬
‫مو�ضح (‪ .)a‬الحظ‬
‫‪B‬‬
‫‪v‬‬ ‫�أن املجالني الكهربائي واملغناطي�سي متعامدان‪،‬‬
‫‪E‬‬
‫‪B‬‬ ‫وعموديان على اجتاه �سرعة املوجة ‪.)b( v‬‬

‫ل�و أمكن رؤي�ة املوج�ات الكهرومغناطيس�ية القادمة فس�تظهر املجاالت املتغيرة‪ ،‬كام يف‬
‫الش�كل ‪ .3-7‬حيث يتذبذب املجال الكهربائي إىل أعىل وإىل أس�فل‪ ،‬بينام يتذبذب املجال‬
‫املغناطيسي بزوايا قائمة مع املج�ال الكهربائي‪ .‬وكال املجالني متعامدان عىل اجتاه انتش�ار‬
‫املوجة‪ .‬الحظ أن املوجة الكهرومغناطيس�ية الناجتة بواس�طة اهلوائي مستقطبة؛ وذلك ألن‬ ‫ال�ش��كل ‪ 3-8‬املخطط يب�ي�ن �أنواعًا من‬
‫املجال الكهربائي ٍ‬
‫مواز ملوصل اهلوائي‪.‬‬ ‫الإ�شعاعات الكهرومغناطي�سية و�أطوالها املوجية‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Hz‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪103m‬‬
‫‪106Hz‬‬ ‫‪1 km‬‬
‫‪1 MHz‬‬
‫‪‬‬ ‫‪100 m‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪10 m‬‬
‫‪‬‬ ‫‪108Hz‬‬
‫‪1m‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1 GHz‬‬
‫‪‬‬
‫‪1010Hz‬‬
‫‪1 cm‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪1012Hz‬‬
‫‪‬‬ ‫‪10 m‬‬‫‪-4‬‬

‫)‪(0.1 mm‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1014Hz‬‬
‫‪‬‬

‫‪10-6 m‬‬
‫‪‬‬
‫)‪(1 μm‬‬
‫‪‬‬
‫‪1016Hz‬‬
‫‪X‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪10-9 m‬‬
‫‪1018Hz‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‪(1 nm‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪1020Hz‬‬
‫‪10-12 m‬‬
‫)‪(1 pm‬‬
‫‪‬‬
‫‪1022Hz‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪10-15 m‬‬
‫‪1024Hz‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪86‬‬
 I I

I I

I I
‫الطاق��ة يف دائ��رة املكثف وامللف يف دائرة امللف واملكثف‪ ،‬حيتوي كل من املجال املغناطييس‬
‫املتول�د يف امللف واملج�ال الكهربائي املتولد يف املكثف عىل طاقة‪ .‬عندم�ا يكون للتيار قيمة‬
‫تطبيق الفيزياء‬
‫صفرا‬
‫عظمى يكون للطاقة املختزنة يف املجال املغناطييس قيمة عظمى‪ ،‬وعندما يصبح التيار ً‬ ‫ الرتددات‬
‫يك�ون للمج�ال الكهربائي يف املكثف قيم�ة عظمى‪ ،‬وتصبح الطاقة مجيعه�ا ممثلة يف املجال‬ ‫تحدّد الوزارة المعنية في كل دولة موجة حاملة‬
‫بترددات محددة لكل محطة من محطات الإذاعة‬
‫الكهربائ�ي‪ .‬وتكون الطاقة الكلية للدائرة (جمموع طاقت�ي املجالني الكهربائي واملغناطييس‬
‫�أو التلفاز التي تبث من �أرا�ضيها‪ .‬تبث المحطة‬
‫والطاق�ة احلراري�ة الضائع�ة يف األسلاك‪ ،‬والطاق�ة املحمول�ة بعي�دً ا بواس�طة املوج�ات‬ ‫عن طريق تغيير موجاتها الحاملة‪ .‬وعند التقاط‬
‫مق�دارا ثابتًا‪ .‬وتس�مى الطاقة التي حتمل أو تش�ع عىل ش�كل‬
‫ً‬ ‫الكهرومغناطيس�ية املتول�دة)‬ ‫الموج ��ة بالمذياع �أو التلفاز تنف�صل الموجة‬
‫موجات كهرومغناطيسية اإلشعاع الكهرومغناطييس‪.‬‬ ‫الحاملة بعيدًا‪ ،‬وتعالج المعلومات التي تحملها‬
‫الموجة‪ ،‬بحيث يمكنك ال�سماع �أو الم�شاهدة‪.‬‬

‫ﻣﻠﻒ ﺛﺎﻧﻮﻱ‬ ‫ﻣﻠﻒ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬ ‫ﻣﻜﺜﻒ‬

‫‪B‬‬
‫ال�شكل ‪ 3-10‬يف املحول تكون الذبذبة‬
‫املك�ب�رة الناجتة عن امللف الثانوي يف حالة‬
‫ﻣﻀﺨﻢ‬ ‫رنني مع دائرة امللف واملكثف‪ ،‬وحتافظ على‬
‫ا�ستمرار حدوث االهتزازات‪.‬‬

‫وإذا زودت دائرة امللف واملكثف بنبضات جهد برتددات مناسبة فإهنا حتافظ عىل استمرار‬
‫ح�دوث االهت�زازات يف الدائ�رة‪ .‬وهن�اك طريقة لعمل ذل�ك تتمثل يف إضاف�ة ملف آخر‬
‫املوضح يف الش�كل ‪ 3-10‬يزداد التيار‬
‫إىل الدائ�رة لتش�كيل حمول كهربائي‪ .‬ففي املح�ول ّ‬
‫املتناوب احلثي الناتج يف امللف الثانوي بواسطة مضخم‪ ،‬ويعاد إىل امللف واملكثف‪ .‬يف هذا‬
‫النوع من الدوائر يمكن توليد ترددات تصل إىل ‪ 400 MHz‬تقري ًبا‪.‬‬

‫‪88‬‬
 ‫املوج��ات الناجتة  يمك�ن زيادة ت�ردد االهتزاز الناتج بواس�طة دائرة املل�ف واملكثف عن‬
‫طري�ق تقلي�ل حجم كل من امللف واملكثف املس�تخدمني‪ .‬ومع ذلك ال تس�تخدم امللفات‬
‫أو املكثف�ات املنف�ردة للرتددات الت�ي تزيد عىل ‪1 GHz‬؛ حيث يس�تخدم التجويف الرنان‬
‫لتولي�د املوجات امليكروية ذات الترددات الكبرية التي ترتاوح بني ‪ 1 GHz‬و ‪.100 GHz‬‬
‫والتجوي�ف الرن�ان صن�دوق عىل ش�كل متوازي مس�تطيالت يعتمد يف عمل�ه عىل امللف‬
‫حجم الصندوق ترد َد االهتزاز‪ .‬فأفران امليكروويف مث ً‬
‫ال هلا جتاويف‬ ‫ُ‬ ‫واملكثف م ًعا‪ .‬وحيدد‬
‫رنانة تولد موجات ميكروويف تستخدم يف طهي الطعام‪.‬‬
‫ولتولي�د أعىل تردد للموج�ات حتت احلمراء جيب تصغري حج�م التجويف الرنان ليصبح‬
‫بحجم اجلزيء‪ .‬فاإللكرتونات املهتزة التي تولد موجات حتت محراء هي يف احلقيقة ضمن‬
‫أبع�اد اجلزيئات‪ .‬أم�ا موجات الض�وء املرئي واملوجات فوق البنفس�جية فتتولد بواس�طة‬
‫اإللكرتونات املوجودة داخل الذرات‪ .‬وأما األش�عة الس�ينية ‪ X-ray‬وأشعة جاما فتنشآن‬
‫عن مس�ارعة الش�حنات يف نوى ال�ذرات‪ .‬ومجيع املوجات الكهرومغناطيس�ية تنش�أ عن‬
‫مسارعة الشحنات‪ ،‬وتنترش برسعة الضوء‪.‬‬
‫املوجات الناجت��ة بالكهرباء الإجهادي ة ال تعدّ امللفات واملكثفات الطريقة الوحيدة لتوليد‬
‫تتشوه عند تطبيق جهد كهربائي عربها‪ ،‬وتعرف هذه‬ ‫اجلهود املتذبذبة‪ .‬فبلورات الكوارتز ّ‬
‫اخلاصية باسم الكهرباء اإلجهادية‪ .‬فعند تطبيق جهد متناوب عىل مقطع عريض من بلورة‬
‫كوارتز تنتج اهتزازات مستمرة‪ .‬وتكون العالقة بني سمك البلورة وتردد االهتزازة خطية‬
‫عكس�ية‪ ،‬متا ًم�ا كام يف اهت�زاز قطعة فلزية عند ثنيه�ا وتركها هتتز؛ حيث يمك�ن قطع بلورة‬
‫الكوارت�ز وتطبي�ق جه�د معني عليها‪ ،‬فتتش�وه وتب�دأ يف االهتزاز برتددات حم�دّ دة‪ .‬وتولد‬
‫أيضا قوة دافعة كهربائية عندما تتشوه البلورة‪ .‬وألن هذه القوة‬ ‫خاصية الكهرباء اإلجهادية ً‬
‫ٍ‬
‫مساو لرتدد البلورة نفسه‪ ،‬فإنه يمكن تضخيمها وإعادهتا إىل‬ ‫الدافعة الكهربائية تنتج برتدد‬
‫البلورة؛ للمحافظة عىل استمرار االهتزاز‪ .‬وتستخدم بلورات الكوارتز عادة يف الساعات؛‬
‫ألن ترددات اهتزازاهتا ثابتة تقري ًبا‪.‬‬

‫‪89‬‬
 ‫ا�ستقبال املوجات الكهرومغناطي�سية‬ ‫‪E‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪Reception of Electromagnetic Waves‬‬
‫اآلن وبع�د أن عرف�ت كيفي�ة تولي�د املوج�ات الكهرومغناطيس�ية وبثها‪ ،‬كيف تتوق�ع طريقة‬
‫اس�تقباهلا؟ إن التقاط ه�ذه املوجات يتطلب هوائ ًّيا‪ .‬كام هو موضح يف الش�كل ‪ ،3-11‬حيث‬
‫تعم�ل املجاالت الكهربائية للموجات عىل تس�ارع إلكرتونات املادة املكونة للهوائي‪ ،‬ويكون‬ ‫‪‬‬

‫التسارع أكرب ما يمكن عندما يوجه اهلوائي يف اجتاه استقطاب املوجة نفسه‪ .‬وهذا حيدث عندما‬ ‫‪‬‬

‫يكون اهلوائي مواز ًيا الجتاه املجاالت الكهربائية للموجة؛ حيث يتذبذب فرق اجلهد بني طريف‬
‫ال�شكل ‪ 3-11‬املجاالت الكهربائية‬
‫اهلوائي برتدد املوجة الكهرومغناطيس�ية نفسه‪ .‬ويصبح للجهد قيمة عظمى عندما يكون طول‬
‫مس�او لنصف الطول املوجي للموجة الت�ي نريد التقاطها‪ .‬لذلك يصمم طول اهلوائي‬ ‫ٍ‬ ‫اهلوائي‬
‫املتغرية لإ�شارة حمطة البث الإذاعية‬
‫بحيث يساوي نصف الطول املوجي للموجة التي يفرتض التقاطها‪ .‬فاهلوائي املصمم اللتقاط‬ ‫تعم ��ل عل ��ى م�سارع ��ة الإلكرتون ��ات‬
‫كثريا من اهلوائي املصمم اللتقاط موجات امليكروويف‪.‬‬ ‫موجات الراديو وموجات التلفاز أطول ً‬
‫املوج ��ودة يف الهوائ ��ي‪ .‬ث ��م حتل ��ل‬
‫املعلوم ��ات املحمول ��ة عل ��ى املوج ��ة‬
‫إن استخدام هوائي مكون من سلك واحد يمكننا من الكشف عن املوجات الكهرومغناطيسية‬
‫الإذاعي ��ة وت�ضخمه ��ا ث ��م ت�ستخ ��دم‬
‫إال أن استخدام عدة أسالك أكثر فاعلية؛ حيث يتكون هوائي التلفاز غال ًبا من سلكني أو أكثر‬
‫لت�شغيلها يف �سماعة �أو مكرب �صوت‪.‬‬
‫وتكون املجاالت الكهربائية الناجتة عن‬
‫ِّ‬ ‫تفصل بينهام مسافة تعادل ربع الطول املوجي للموجة‪.‬‬
‫األسالك منفردة أنامط تداخل بنّاء تعمل عىل زيادة قوة اإلشارة‪.‬‬
‫من املهم أن تعرف أن مجيع املوجات الكهرومغناطيس�ية هلا خصائص االنعكاس واالنكس�ار‬
‫واحليود‪ .‬ولذلك ال نستغرب أن األطباق الالقطة تعكس املوجات الكهرومغناطيسية القصرية‬
‫جدًّ ا‪ ،‬متا ًما كام تعكس مرايا القطع املكافئ موجات الضوء املرئي‪ .‬وتكون مساحة سطح الطبق‬
‫قادرا عىل التقاط موجات‬
‫الالقط كبرية؛ وذلك جلمع املوجات وتركيزها‪ ،‬وهذه املساحة جتعله ً‬
‫الرادي�و الضعيف�ة‪ .‬ويعمل الطبق الالقط على عكس املوجات التي يس�تقبلها‪ ،‬وتركيزها عىل‬
‫قطعة أو جهاز يس�مى الالق�ط‪ .‬ويثبت الالقط بثالثة قوائم ف�وق الطبق‪ .‬وحيتوي الالقط عىل‬
‫هوائي قصري ثنائي القطب‪ ،‬يرس�ل إش�ارات إىل املس�تقبل وهو جهاز يتكون من جهاز هوائي‬
‫ودائرة ملف ومكثف وكاشف لفك شفرة اإلشارة وحتليلها باإلضافة إىل مضخم‪.‬‬
‫اختيار املوجات هناك العديد من حمطات اإلذاعة والتلفاز التي تبث املوجات الكهرومغناطيسية‬
‫املختلفة يف الوقت نفسه‪ .‬فإذا أردنا أن نستقبل املعلومات التي تبث من حمطة ما فإنه جيب اختيار‬
‫املوج�ات اخلاصة هبذه املحط�ة‪ ،‬والختيار موجات ذات تردد معين (ورفض باقي املوجات)‬
‫يستخدم املوالف؛ وهو دائرة مكثف وملف متصل هبوائي‪ .‬وتعدل السعة الكهربائية للمكثف‬
‫حتى يصبح تردد اهتزازات الدائرة مس�او ًيا لتردد املوجة املطلوبة‪ .‬وعندما حيدث ذلك تعمل‬
‫املوجات ذات الرتدد املطلوب اهتزازات حمددة لإللكرتونات يف الدائرة‪.‬‬
‫الطاقة من املوجات حتمل املوجات الطاقة واملعلومات؛ فاملوجات التي تردداهتا ضمن منطقة األشعة‬
‫حتت احلمراء وأشعة امليكروويف تعمل عىل مسارعة اإللكرتونات يف اجلزيئات؛ حيث تتحول طاقة‬
‫املوجات إىل طاقة حرارية يف اجلزيئات‪ .‬وهذه هي طريقة عمل فرن امليكروويف يف تسخني الطعام‪.‬‬
‫أيضا نقل الطاقة إىل اإللكرتونات؛ فمثلاً يس�تفاد م�ن هذه احلقيقة يف‬
‫ويمك�ن ملوجات الض�وء ً‬
‫األفلام الفوتوجرافية؛ حيث تعم�ل الطاقة يف موجات الضوء عىل إح�داث تفاعالت كيميائية‬
‫داخل الفيلم‪ ،‬فتكون النتيجة تس�جيلاً دائماً للضوء القادم من اجلسم‪ ،‬والساقط عىل الفيلم‪ .‬ويف‬
‫الرتددات الكبرية ‪ -‬ومنها األشعة فوق البنفسجية ‪ - UV‬تسبب اإلشعاعات حدوث العديد من‬ ‫‪‬‬
‫التفاعالت الكيميائية‪ ،‬ومنها تلك التي حتدث يف اخلاليا احلية وتس�بب حروق الش�مس وسمرة‬
‫اجللد‪ ،‬واألمراض اخلطرية أحيانًا‪.‬‬
‫‪90‬‬
 ‫ ‪X Rays‬‬ ‫الأ�شعة ال�سينية‬
‫مفرغ مماثل‬
‫أس�قط الفيزيائي األملاين وليام رونتجن ع�ام ‪1895‬م إلكرتونات خالل أنبوب ّ‬
‫ﻣﻬﺒﻂ )ﺍﻟﻜﺎﺛﻮﺩ(‬ ‫املوض�ح يف الش�كل ‪ .3-12‬واس�تخدم فرق جه�د ً‬
‫كبريا جدًّ ا خلال األنبوب‬ ‫لألنب�وب ّ‬
‫ﺫﻭ ﺟﻬﺪ ﻛﺒﲑ‬
‫إلكس�اب اإللكرتونات طاق�ات حركية كبرية‪ .‬وعند اصط�دام اإللكرتونات هبدف فلزي‬
‫(األنود) داخل األنبوب الحظ رونتجن توهج شاش�ة فوس�فورية قريبة‪ .‬واستمر التوهج‬
‫ﺇﻟﻜﱰﻭﻧﺎﺕ‬ ‫حتى عند وضع قطعة خش�ب بني األنبوب والشاش�ة‪ ،‬فاستنتج رونتجن أن هناك نو ًعا من‬
‫ﺃﺷﻌﺔ ﺳﻴﻨﻴﺔ‬
‫األشعة ذات نفاذية كبرية خرجت من األنبوب‪.‬‬
‫وألن رونتجن مل يعرف هذه اإلش�عاعات الغريبة فقد سامها األشعة السينية‪ .‬وبعد أسابيع‬
‫ﻫﺪﻑ ﻓﻠﺰﻱ‬ ‫قليلة الحظ رونتجن أن الشاش�ة الفس�فورية أصبحت معتمة بس�بب األشعة السينية‪ ،‬كام‬
‫ﻣﺼﻌﺪ‬ ‫أيضا أن أنسجة اجلسم اللينة كانت شفافة بالنسبة لألشعة السينية‪ ،‬يف حني ال تنفذ‬‫اكتشف ً‬
‫)ﺍﻷﻧﻮﺩ(‬
‫األش�عة السينية من العظام‪ .‬ولقد عمل صورة باألشعة السينية لكف زوجته‪ .‬ويف غضون‬
‫أشهر استفاد األطباء من االستعامالت الطبية القيمة هلذه الظاهرة‪.‬‬
‫ال�شكل ‪ 3-12‬تنبعث الأ�شعة ال�سينية‬ ‫ومن املعلوم اآلن أن األش�عة الس�ينية هي موجات كهرومغناطيس�ية ذات تردد كبري‪ .‬ويف‬
‫عند ا�صطدام �إلكرتونات ذات طاقة كبرية‬ ‫ُرسع اإللكرتونات أوالً بواسطة فرق جهد كبري يصل إىل ‪،20000 V‬‬ ‫أنبوب األشعة السينية ت ّ‬
‫بهدف فلزي داخل �أنبوب الأ�شعة ال�سينية‪.‬‬ ‫أو أكثر إلكساهبا رسعات كبرية جدًّ ا‪ .‬وعندما تصطدم اإللكرتونات باملادة تتحول طاقاهتا‬
‫وميك ��ن تغيري الهدف لإنت ��اج �أ�شعة �سينية‬ ‫احلركي�ة الكبيرة إىل موج�ات كهرومغناطيس�ية ذات تردد كبري تس�مى األش�عة الس�ينية‪.‬‬
‫ب�أطوال موجية خمتلفة‪.‬‬ ‫وتس�ارع اإللكرتونات يف أنابيب األشعة السينية يشبه تسارعها يف أنبوب األشعة املهبطية‬
‫تك�ون الصور يف التلف�از القدي�م ‪ .CRT‬فعندما تصطدم اإللكرتونات بالس�طح‬ ‫كأنب�وب ّ‬
‫امللون‪ .‬ويمكن هلذا التوقف‬
‫الداخيل لشاش�ة التلفاز تتوقف فجأة مس�ببة توهج الفوسفور ّ‬
‫أيضا توليد أش�عة س�ينية ض�ارة‪ ،‬ولذلك حيتوي الس�طح الداخيل‬ ‫املفاج�ئ لإللكرتونات ً‬
‫لشاشة التلفاز عىل مادة الرصاص إليقاف األشعة السينية ومحاية املشاهدين‪.‬‬

‫‪ 3-2‬مراجعة‬
‫‪.‬ثاب��ت الع��زل الكهربائ��ي إذا كانت رسع�ة الضوء يف‬ ‫‪.26‬‬ ‫‪.‬انت�ش��ار املوج��ات وض�ح كي�ف يمك�ن للموج�ات‬ ‫‪.22‬‬
‫مادة جمهول�ة​هي‪ 1.98× 10​8​m/s‬فما مقدار ثابت‬ ‫الكهرومغناطيسية أن تنترش يف الفضاء؟‬
‫الع�زل الكهربائي للمادة املجهولة‪ ،‬علما بأن رسعة‬ ‫‪.‬الرتدد ما تردد موجة كهرومغناطيسية طوهلا املوجي​‬ ‫‪.23‬‬
‫الض�وء يف الف�راغ تس�اوي ​ ‪ 3.00×10​8​ m/s‬؟‬ ‫‪1.5×10-​ 5​m‬؟‬
‫‪.‬التفك�ير الناق��د ُحتج�ب معظ�م األش�عة ف�وق‬ ‫‪.27‬‬ ‫‪�.‬إ�ش��ارات التلف��از حتت�وي هوائيات التلف�از عادة عىل‬ ‫‪.24‬‬
‫البنفس�جية ‪ UV‬الناجتة عن الشمس بطبقة األوزون‬ ‫قضب�ان فلزية أفقية‪ .‬اس�تنا ًدا إىل ه�ذه املعلومات ما‬
‫يف الغلاف اجل�وي للأرض‪ .‬وقد اكتش�ف العلامء‬ ‫اس�تنتاجك حول اجتاهات املج�االت الكهربائية يف‬
‫يف الس�نوات األخيرة أن طبق�ة األوزون ف�وق‬ ‫إشارات التلفاز؟‬
‫القط�ب اجلن�ويب وف�وق املحي�ط املتجم�د الشمايل‬ ‫‪.‬ت�ص��ميم الهوائي لبعض قنوات التلفاز ترددات أقل‬ ‫‪.25‬‬
‫أصبح�ت رقيقة‪ .‬اس�تخدم ما تعلمت�ه عن املوجات‬ ‫من ترددات حزمة ‪ FM‬يف املذياع‪ ،‬يف حني أن قنوات‬
‫الكهرومغناطيسية والطاقة لتوضح ملاذا يشعر بعض‬ ‫كثريا‪.‬ما اإلش�ارة التي حتتاج‬
‫أخرى هلا ترددات أكرب ً‬
‫العلماء بقل�ق بالغ م�ن اس�تنزاف طبق�ة األوزون؟‬ ‫إىل هوائ�ي أط�ول‪ :‬القنوات ذات الترددات األقل‪،‬‬
‫أم القن�وات ذات الرتددات األكبر؟ علل إجابتك‪.‬‬
‫‪91‬‬
A B
A B CC D
D EE FF G
GA H
HB IIC JJD K
KE LLF M
M N
G NH I J K
 ‫جدول البيانات‬
‫املالحظات‬ ‫احلاجب‬ ‫الرتدد (‪)Hz‬‬ ‫احلزمة‬ ‫املالحظات‬ ‫احلاجب‬ ‫الرتدد (‪)Hz‬‬ ‫احلزمة‬
‫ذراع �شخ�ص‬ ‫‪FM‬‬ ‫ذراع �شخ�ص‬ ‫‪AM‬‬

‫�صندوق كرتون‬ ‫‪FM‬‬ ‫�صندوق كرتون‬ ‫‪AM‬‬

‫�صندوق كرتون مغطى ب�ألومنيوم‬ ‫‪FM‬‬ ‫�صندوق كرتون مغطى ب�ألومنيوم‬ ‫‪AM‬‬

‫�صندوق الأ�سالك امل�شبكة‬ ‫‪FM‬‬ ‫�صندوق الأ�سالك امل�شبكة‬ ‫‪AM‬‬

‫�صندوق فلزي‬ ‫‪FM‬‬ ‫�صندوق فلزي‬ ‫‪AM‬‬

‫�أكيا�س حتمي من‬ ‫�أكيا�س حتمي من‬
‫التفريغ الكهربائي‬ ‫‪FM‬‬ ‫التفريغ الكهربائي‬ ‫‪AM‬‬

‫املذياع باستخدام املواد احلاجبة‪.‬‬
‫‪. .2‬ا�س��تنتج ملاذا مل تكن تغطية املذياع بذراعيك ف ّعالة يف إيقاف‬
‫موجات الراديو؟‬
‫‪. .3‬ا�س��تخدم التف�س�ير العلم��ي متت�ص مي�اه املحي�ط موج�ات‬
‫الرادي�و وحتدّ م�ن اخرتاقها بحيث تصل إىل عمق يس�اوي‬
‫طول املوجة تقري ًبا حتت الس�طح‪ .‬وبس�بب ذلك تستخدم‬
‫جدا ‪ (40-80) Hz‬للتواصل‬ ‫موجات هلا ترددات صغرية ًّ‬
‫م�ع الغواص�ات حت�ت امل�اء‪ .‬مل�اذا ق�د يك�ون موق�ع حمطة‬
‫إرسال املوجات الراديوية ذات القدرة العالية واملستخدمة‬
‫لالتص�ال بغواص�ة م�ا موج�و ًدا يف منطقة نائي�ة بعيدة عن‬
‫املحي�ط (مس�اعدة‪ :‬ق�در طول اهلوائ�ي املس�تخدم إذا كان‬
‫طوله يساوي نصف الطول املوجي)‪.‬‬
‫‪ُ . .4‬ض َّم املذياع إىل صدرك وأحطه بذراعيك‪ ،‬وأمهل انخفاض‬
‫الصوت؛ ألنك تغطي السماعة‪ .‬كيف تأثر استقبال املذياع‬
‫دون مالحظاتك‪.‬‬ ‫لإلشارة بذلك؟ ّ‬
‫‪. .5‬ض�ع املذي�اع داخ�ل صن�دوق الكرت�ون‪ ،‬وض�ع غط�اء‬
‫الصندوق‪ ،‬وأصغ إىل املذياع هل تأثر اس�تقباله لإلش�ارة؟‬
‫ودون مالحظاتك‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪. .6‬ك�رر اخلطوة ‪ 5‬أرب�ع مرات أخ�رى باس�تخدام الصندوق‬
‫املغط�ى باأللومني�وم‪ ،‬والصن�دوق املصنوع من األسلاك‬
‫املشبكة (املغلق الباب)‪ ،‬والصندوق الفلزي (املغلق الغطاء)‬
‫والكي�س الذي حيمي من التفريغ الكهربائي عىل الرتتيب‪.‬‬
‫‪ . .7‬غيرّ م�ؤرش املذياع إىل حزمة ‪ ،FM‬ووالفه مع أقوى حمطة‪.‬‬
‫ودون تردد املحطة‪ .‬ثم كرر اخلطوات ‪.4-6‬‬‫ّ‬

‫‪. .1‬التلخي���ص أي املواد أكثر فاعلي�ة حلجب موجات الراديو؟ كي�ف يك�ون حج�م الثق�وب يف األسلاك الفلزي�ة املش�بكة‬
‫‪. .2‬ا�س��تخدام الأرق��ام احس�ب الط�ول املوج�ي ل�كل ت�ردد املوضوع�ة على باب ف�رن امليكرووي�ف مقارنة بط�ول موجة‬
‫اس�تخدمته يف املذي�اع‪ .‬وتذك�ر أن ‪ ،c =f λ‬حي�ث ‪ c‬رسعة امليكروويف التي ترددها ‪2.4 GHz‬؟‬
‫املوجات الكهرومغناطيسية وتساوي​‪3.00×10​8​m/s‬‬

‫‪. .3‬ق��ارن ما العالقة بني الطول املوجي للموجة املس�تخدمة يف افرتض أنك تريد إرس�ال بعض الص�ور أو املعلومات ّ‬
‫املخزنة‬
‫املذي�اع واتس�اع الفتح�ة أو الفتحات يف املواد املس�تخدمة عىل القرص املغناطييس حلاسوبك إىل صديقك‪ ،‬فام الذي يتعني‬
‫علي�ك عمله حلامية الق�رص من املوجات الكهرومغناطيس�ية‬ ‫حلجب موجات الراديو؟‬
‫‪. .4‬تف�س�ير البيانات ما الصفات املشتركة بني املواد التي تعمل خالل اإلرسال؟‬
‫عىل حجب موجات الراديو؟‬

‫رشحا حول ما قد حيدث للمجاالت الكهربائية‬

‫‪. .1‬ا�شرح قدم ً‬
‫واملغناطيس�ية ملوجات الراديو التي منعت من الوصول إىل‬

‫‪93‬‬
 ‫الهواتف اخللوية ‪Cellular Phones‬‬
‫هل لديك هاتف خلوي؟ كان اهلاتف اخللوي (اجلوال) يف املايض القريب املروري�ة عىل الطرق يف اململكة العربية الس�عودية‪ .‬وتضع بعض حمطات‬
‫ومتوافرا‪ ،‬الوقود ملصقات حتذر من استعامل اهلاتف اخللوي؛ وذلك ألن الكهرباء‬
‫ً‬ ‫ن�ادر االس�تعامل وباه�ظ الثمن‪ .‬أم�ا اآلن فقد أصب�ح ش�ائ ًعا‬
‫الس�اكنة الناجتة عن اهلات�ف اخللوي قد تعمل عىل إش�عال بخار الديزل‬ ‫ويستخدمه معظم الناس‪.‬‬
‫�شبكات اجلوال اخللوي أخذ اهلاتف اخللوي هذا االسم من طريقة تقسيم املتصاعد‪.‬‬
‫الشركات للمدن إىل مناطق صغرية تس�مى اخلاليا‪ ،‬ولكل خلية ش�كل وهن�اك خطر آخر حمتم�ل‪ ،‬وهو أن اهلات�ف يبث موج�ات راديوية أثناء‬
‫س�دايس خالل ش�بكة سداسية كبرية‪ .‬وتكون مس�احة اخلاليا عادة ‪ 26‬تش�غيله‪ ،‬لذا تنبعث منه طاقة كهرومغناطيس�ية تعرف بالرتدد الراديوي‬
‫ترا مرب ًع�ا‪ ،‬وتتغير وفق طبيع�ة املنطق�ة‪ ،‬وعدد مالك�ي األجهزة ‪ . RF‬وهناك بعض األدلة عىل أن اهلواتف اخللوية تبعث من اإلشعاع قد‬ ‫كيلوم ً‬
‫اخللوي�ة يف املنطق�ة‪ .‬ويوجد يف كل خلية حمطة أساس�ية تتك�ون من برج يس�بب مشاكل صحية خطرية‪ .‬وحتى اآلن مل ُيعرف يقينًا اآلثار الصحية‬
‫وصنادي�ق أو غرف حتت�وي عىل معدات وأجه�زة راديوية‪ .‬عندما جتري على امل�دى الطوي�ل الس�تعامل اهلواتف اخللوي�ة‪ ،‬إن وج�دت‪ .‬وتعمل‬
‫مكاملة فإنك تُرس�ل اإلش�ارة من هاتفك إىل املحطة األساسية الواقعة يف منظمة الصحة العاملية عىل إجراء تقييم مس�تمر هلذه املخاطر‪ ،‬كام تويص‬
‫خليتك‪ ،‬ثم ترس�ل هذه اإلشارة من املحطة األساسية املحلية إىل املحطة املنظمة باالستخدام الرشيد للهواتف اخللوية‪ ،‬وإجراء املكاملات الطويلة‬
‫األساس�ية الواقعة يف املنطقة التي يكون فيها الشخص الذي اتصلت به‪ .‬عبر اهلوات�ف الثابت‪ ،‬وإبع�اد اهلاتف اخللوي عن ال�رأس قدر االمكان‬
‫حين اس�تخدامه (اس�تخدام مكرب الصوت‪ ،‬أو السماعات الس�لكية أو‬ ‫كيف تتواصل اهلواتف اخللوية مع املحطات األساسية؟‬
‫سامعة البلوتوث)‪ ، ‬وجتنب النوم بالقرب منها‪.‬‬ ‫تس�تخدم اهلوات�ف اخللوي�ة موج�ات راديوية إلرس�ال‬
‫املعلومات واس�تقباهلا من املحطات األساس�ية‬
‫وإليه�ا‪ .‬ويعم�ل اهلات�ف الخ‪a‬لوي مرسًل�اً‬
‫ومس�تقبلاً للموج�ات الراديوي�ة يف آن‬
‫واحد‪ ،‬فيعمل جهاز اإلرس�ال يف اهلاتف‬
‫على حتوي�ل الص�وت إىل موجة مش�فرة‬
‫يف ص�ورة موج�ة ترددي�ة راديوي�ة‪ ،‬ث�م‬
‫يرس�ل املوج�ة الراديوي�ة إىل أق�رب حمط�ة‬
‫أساس�ية‪ .‬تس�تقبل املحطة األساس�ية املوجة املشفرة‬
‫خلية‬ ‫م�ن هاتف�ك‪ ،‬وحتلله�ا وترس�لها إىل املحط�ة حمطة أساسية‬
‫األساس�ية املطلوب�ة يف صورة موج�ات راديوية‪.‬‬
‫وعند استقبال املوجة يعمل اهلاتف عىل التقاط املوجة الراديوية وحتويلها‬
‫إىل موجة صوتية مس�موعة يمكنك فهمها‪ .‬وباستخدام ترددين خمتلفني‬
‫(تردد للتحدث وتردد للسمع) يمكن لشخصني أن يتحدث أحدمها إىل‬
‫اآلخر يف اللحظة نفسها‪.‬‬
‫ويمكن ألنظم�ة رشكات اهلواتف اخللوية من خالل حمطاهتا األساس�ية‬
‫أن تب�ث مكاملتك يف مجي�ع أنحاء البالد‪ ،‬حتى إذا كنت أنت والش�خص‬
‫الذي تتحدث معه متحركني‪ .‬فعندما تتحرك تنتقل من خلية إىل أخرى‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺮﺅﻳﺔ‪:‬‬
‫وتعمل املحطات األساسية آل ًّيا عىل إرسال اإلشارة إىل املحطة األساسية‬
‫الصحيحة يف النظام‪.‬‬
‫خماط��ر ا�س��تعمال الهوات��ف اخللوي��ة ال خيلو اس�تخدام اهلاتف اخللوي‬
‫التفكري الناقد‬ ‫ال خطر‪،‬‬‫من بعض املخاطر‪ ،‬فالتحدث باهلاتف يف أثناء قيادة الس�يارة مث ً‬
‫‪ . 1‬ا�س��تخدم التف�سري العلمي من �أين اكت�سبت الهواتف اخللوية‬ ‫ويس�بب ح�وادث مروري�ة؛ وق�د بين�ت الدراس�ات أن ع�دد احلوادث‬
‫هذا اال�سم؟‬ ‫املروري�ة التي حت�دث مع األش�خاص الذين يس�تخدمون اهلات�ف أثناء‬
‫‪ . 2‬قارن في ��م تت�شابه �أجهزة املذياع ‪ AM/FM‬والهواتف اخللوية؟‬ ‫القيادة‪ .‬تزيد أربع مرات عىل احلوادث التي حتدث مع األشخـاص الذين‬
‫وفيم تختلف؟‬ ‫ال يس�تخدمون اهلاتف أثناء القيادة‪ .‬وحس�ب نظام املرور السعودي فإن‬
‫‪ .3‬التفك�ير الناق��د ّ‬
‫ف�س ��ر مل ��اذا تع� � ّد املر�س�ل�ات القليل ��ة الق ��درة‬ ‫اس�تخدام اجلوال أثناء القيادة خمالفة مرورية‪ ،‬لضامن مس�توى السلامة‬
‫امل�ستخدم ��ة يف الهوات ��ف اخللوية‪ ،‬مهم ��ة يف املحافظة على �إبقاء‬
‫وزن الهواتف اخللوية خفيفة؟‬

‫‪94‬‬
 ‫‪3–1‬تفاعالت املجاالت الكهربائية واملغناطي�سية واملادة‬
‫‪Interactions of Electric and Magnetic Fields and Matter‬‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫املفردات‬
‫ • قيس�ت النس�بة بني ش�حنة اإللكرتون وكتلته من قبل تومس�ون باس�تخدام االتزان بني‬ ‫ •النظري‬
‫جمالني كهربائي ومغناطييس يف أنبوب أشعة املهبط‪ .‬‬
‫__ ​ = ​  ‪​ m‬‬
‫__‬‫‪q‬‬ ‫‪v‬‬
‫‪Br‬‬
‫ ​  ‬ ‫ •مطياف الكتلة‬
‫ •يمكن إجياد كتلة اإللكرتون بربط نتائج تومسون بقياسات م ّليكان لشحنة اإللكرتون ‪.‬‬
‫ •يمكن أن يكون لذرات العنرص الواحد كتل خمتلفة‪.‬‬
‫ •يستخدم مطياف الكتلة املجالني الكهربائي واملغناطييس لقياس كتل الذرات املتأينة واجلزيئات‪.‬‬
‫أيضا لتحديد نسبة شحنة أي أيون إىل كتلته‪2V .‬‬
‫ •يمكن استخدام مطياف الكتلة ً‬
‫___ ​ = ​    ​‬
‫__‬‫‪q‬‬
‫ ​  ‬
‫‪m‬‬ ‫​‪​B2​ ​​r​2‬‬

‫ ‪Electric and Magnetic Fields in Space‬‬ ‫‪  3-2‬املجاالت الكهربائية واملغناطي�سية يف الف�ضاء‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫املفردات‬
‫ •تقرتن املوجات الكهرومغناطيس�ية بمجالني كهربائ�ي ومغناطييس متغريين‪ ،‬ومتحركني‬ ‫ •املوجات‬
‫م ًعا يف الفضاء‪.‬‬ ‫الكهرومغناطيسية‬
‫ •الطول املوجي للموجة يساوي رسعتها مقسومة عىل ترددها‪λ = ​ _v ​  .‬‬
‫‪f‬‬ ‫ •العوازل الكهربائية‬
‫أم�ا املوج�ة الكهرومغناطيس�ية التي تنتشر يف الفراغ ف�إن الرسعة يف املعادلة الس�ابقة ‪v‬‬
‫ •اهلوائي‬
‫تساوي رسعة الضوء ‪.c‬‬
‫ •رسعة املوجات الكهرومغناطيسية ومنها الضوء يف العوازل الكهربائية أقل من رسعتها يف الفراغ‪.‬‬ ‫ •الطيف‬
‫ •يستعمل التيار الكهربائي املتغري يف هوائي اإلرسال لتوليد موجات كهرومغناطيسية‪.‬‬ ‫الكهرومغناطييس‬
‫ •ينقل اإلشعاع الكهرومغناطييس الطاقة أو املعلومات يف األوساط املادية أو الفراغ‪.‬‬ ‫ •إلشعاع‬
‫تش�وها‪ ،‬وتول�د اهتزازات‬
‫ً‬ ‫ •الكهرب�اء اإلجهادي�ة خاصية للبلورات تس�بب هلا انحناء أو‬ ‫الكهرومغناطييس‬
‫كهربائية عند تطبيق فولتية خالهلا‪.‬‬ ‫ •الكهرباء اإلجهادية‬
‫حتول اهلوائيات املستقبلة املوجات الكهرومغناطيسية إىل جماالت كهربائية متغرية يف املوصالت‪.‬‬
‫ • ّ‬
‫ •يمك�ن الكش�ف عن املوج�ات الكهرومغناطيس�ية من خالل الق�وة الدافع�ة الكهربائية‬ ‫ •املستقبِل‬
‫املتول�دة يف اهلوائي‪ .‬ويمكن اختي�ار الرتددات املحددة للموجات باس�تخدام دائرة رنني‬
‫ملف ومكثف تعرف باسم املوالف‪.‬‬
‫ •حيصل املستقبل عىل املعلومات من املوجات الكهرومغناطيسية‪.‬‬
‫ •طول معظم اهلوائيات الفعالة يعادل نصف الطول املوجي للموجة املراد التقاطها‪.‬‬
‫ •يمك�ن ملوج�ات امليكروويف‪ ،‬واألش�عة حت�ت احلم�راء‪ ،‬مس�ارعة اإللكرتونات خالل‬
‫اجلزيئات‪ ،‬ولذلك يمكنهام توليد طاقة حرارية‪.‬‬
‫ •األش�عة السينية موجات كهرومغناطيس�ية ذات تردد كبري تنبعث باستخدام إلكرتونات‬
‫متسارعة ورسيعة‪.‬‬

‫‪95‬‬
 ‫تطبيق املفاهيم‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫‪. .37‬يس�تخدم أنبوب تومس�ون املوضح يف املس�ألة السابقة‬ ‫‪. .28‬أكمل خريط�ة املفاهيم أدن�اه باس�تخدام املصطلحات‬
‫املج�ال املغناطييس حلرف حزمة اإللكرتونات‪ .‬ما اجتاه‬ ‫والرموز اآلتية‪ ،E، c :‬جمال مغناطييس ‪.‬‬
‫املج�ال املغناطيسي الالزم حل�رف احلزمة إىل أس�فل؟‬
‫‪. .38‬بني أن وحدات ‪ E/B‬هي وحدات الرسعة نفسها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪. .39‬الشكل ‪ 3-14‬يبينّ احلجرة املفرغة يف مطياف كتلة‪ .‬إذا‬
‫اختربت عين�ة من غاز النيون املتأين يف هذا املطياف فام‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫اجتاه املجال املغناطييس الالزم جلعل األيونات تنحرف‬
‫بشكل نصف دائري يف اجتاه عقارب الساعة؟‬ ‫‪B‬‬

‫‪‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪‬‬ ‫‪. .29‬ما مقداركل من كتلة اإللكرتون وشحنته؟‬
‫‪. .30‬ما النظائر؟‬
‫‪. .31‬م�ا الزاوي�ة بني اجت�اه املج�ال املغناطييس احلث�ي واجتاه‬
‫‪‬‬ ‫املجال الكهربائي املتغري دائام؟‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪. .32‬ملاذا جيب اس�تخدام مولد تيار متناوب لتوليد املوجات‬
‫الكهرومغناطيس�ية؟ وإذا اس�تخدم مولد مستمر فمتى‬
‫الشكل ‪3-14‬‬
‫يمكنه توليد موجات كهرومغناطيسية؟‬
‫‪. .40‬إذا تغريت إش�ارة شحنة اجلس�يم يف املسألة السابقة من‬
‫‪. .33‬يبث س�لك هوائي رأيس موجات راديو‪ .‬ارسم اهلوائي‬
‫املوجب�ة إىل الس�البة فه�ل يتغير اجتاه أح�د املجالني أو‬
‫ال من املجالني الكهربائي واملغناطييس املتولدين؟‬ ‫وك ًّ‬
‫وضح‬ ‫كليهما للحف�اظ عىل اجلس�يامت دون انحراف؟ ّ‬
‫‪. .34‬م�اذا حيدث لبلورة الكوارتز عند تطبيق فولتية خالهلا؟‬
‫إجابتك‪.‬‬
‫‪. .35‬كي�ف تعم�ل دائ�رة اس�تقبال اهلوائ�ي على التق�اط موج�ة‬
‫‪ . .41‬أي من موجات الراديو‪ ،‬وموجات الضوء‪ ،‬واألش�عة‬
‫كهرومغناطيسية برتدد حمدّ د ورفض سائر املوجات األخرى؟‬
‫السينية له قيمة عظمى من‪:‬‬
‫‪. .a‬الطول املوجي‬ ‫‪. .36‬تنطلق اإللكرتونات يف أنبوب تومس�ون من اليسار إىل‬
‫‪. .b‬الرتدد‬ ‫موضح يف الش�كل ‪ .3-13‬أي اللوحني‬ ‫اليمني‪ ،‬كام هو ّ‬
‫‪. .c‬الرسعة‬ ‫سيش�حن بش�حنة موجبة جلع�ل حزم�ة اإللكرتونات‬
‫‪. .42‬موج��ات التلف��از إذا كان ت�ردد املوج�ات الت�ي تب�ث‬ ‫تنحرف إىل أعىل؟‬
‫على إح�دى القن�وات يف التلف�از ‪ ،58 MHz‬بينام تردد‬
‫املوج�ات على قن�اة أخ�رى ‪ 180 MHz‬ف�أي القناتني‬ ‫‪V‬‬
‫‪‬‬
‫حتتاج إىل هوائي أطول؟‬
‫‪. .43‬افرتض أن عني ش�خص ما أصبحت حساسة ملوجات‬
‫امليكرووي�ف‪ ،‬فهل تتوق�ع أن تكون عينه أكرب أم أصغر‬
‫من عينك؟ وملاذا؟‬ ‫‪‬‬
‫الشكل ‪3-13‬‬
‫‪96‬‬
 ‫‪. .49‬حترك جس�يم ألفا كتلته​‪ 6.6×10-​ 27​kg‬وشحنته‪2+ ‬‬ ‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫مس�ارا‬
‫ً‬ ‫يف جم�ال مغناطيسي مق�داره ‪ 2.0 T‬فس�لك‬
‫دائريًّ�ا نصف قطره ‪ .0.15 m‬ما مق�دار كل مما يأيت؟‬ ‫‪ 3-1‬تفاعالت املجاالت الكهربائية واملغناطي�سية واملادة‬
‫‪ . .a‬رسعة اجلسيم‪.‬‬ ‫‪ . .44‬تتح�رك إلكرتونات برسع�ة​‪ 3.6× 10​4​m/s‬خالل‬
‫‪ . .b‬طاقته احلركية‪.‬‬ ‫جم�ال كهربائ�ي مق�داره​‪ .5.8×10​3​N/C‬م�ا مقدار‬
‫‪ . .c‬فرق اجلهد الالزم إلنتاج هذه الطاقة احلركية‪.‬‬ ‫املج�ال املغناطييس ال�ذي جيب أن يتعرض له مس�ار‬
‫‪. .50‬اس�تخدم مطياف كتلة لتحليل كربون ‪ 12‬حيتوي عىل‬ ‫اإللكرتونات حتى ال تنحرف؟‬
‫جزيئ�ات كتلتها تعادل​‪ 175×​10​3‬من كتلة الربوتون‪.‬‬ ‫‪. .45‬يتحرك بروتون يف مس�ار دائري نصف قطره ‪0.20m‬‬
‫ما النس�بة الالزمة للحصول عىل عين�ة من اجلزيئات‬ ‫يف جم�ال مغناطييس مق�داره ‪ ، 0.36T‬كما ّ‬
‫موضح يف‬
‫حتت�وي عىل الكربون ‪ 12‬وال تظه�ر فيها أي جزيئات‬ ‫الشكل ‪ .3-15‬احسب مقدار رسعته؟‬
‫من الكربون ‪13‬؟‬
‫‪. .51‬نظائ��ر ال�س��ليكون س�لكت ذرات الس�ليكون املتأين�ة‬
‫املوضح�ة يف الش�كل ‪ 3-16‬يف مطي�اف‬ ‫املس�ارات ّ‬
‫الكتل�ة‪ .‬ف�إذا كان نص�ف القطر األصغ�ر يتوافق مع‬
‫كتلة الربوتون ‪ ،28‬فام كتلة النظري اآلخر للسليكون؟‬ ‫الشكل ‪3-15‬‬
‫‪. .46‬دخ�ل بروتون جماالً مغناطيس� ًّيا مقداره​‪6.0×10-​ 2​T‬‬

‫‪‬‬
‫برسعة​‪ .5.4× 10​4​m/s‬ما مقدار نصف قطر املس�ار‬
‫‪r1 = 16.23 cm‬‬
‫الدائري الذي يسلكه؟‬
‫‪r2 = 17.97 cm‬‬
‫‪. .47‬تس�ارع إلكرتون خلال فرق جهد مق�داره ‪.4.5kV‬‬
‫م�ا مق�دار املج�ال املغناطييس الذي جي�ب أن يتحرك‬
‫‪r2‬‬
‫‪r1‬‬

‫‪‬‬ ‫في�ه اإللكرتون لينحرف يف مس�ار دائري نصف‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫قطره ‪5.0 cm‬؟‬
‫‪. .48‬حصلنا عىل املعلومات اآلتية من مطياف الكتلة حول‬
‫الشكل ‪3-16‬‬ ‫ذرات صوديوم ثنائية التأين (‪:)2+‬‬
‫‪ 3-2‬املجاالت الكهربائية واملغناطي�سية يف الف�ضاء‬ ‫‪،q= ​2(1.60×10-​ 19C‬‬‫​‪​ )،B= ​8.0×10-​ 2T‬‬
‫‪ ، r = 0.077 m‬و ‪V = 156 V‬‬
‫‪. .52‬موج��ات الرادي��و انعكس�ت موج�ات رادي�و طوهل�ا‬
‫احسب كتلة ذرة الصوديوم‪.‬‬
‫املوج�ي ‪ 2.0 cm‬ع�ن طب�ق قط�ع مكافئ‪ .‬م�ا طول‬
‫اهلوائي الالزم للكشف عنها؟‬
‫‪. .53‬التلفاز نقلت إشارة تلفاز عىل موجات حاملة ترددها‬
‫‪ .66 MHz‬ف�إذا كان�ت أسلاك االلتق�اط يف اهلوائي‬
‫تتباع�د​ ‪ _41​  λ‬فأوج�د البع�د بين أسلاك االلتق�اط يف‬
‫اهلوائي‪.‬‬

‫‪97‬‬
‫كهرومغناطيس�ية ذات تردد كبري لقياس رسعة جسم‬
‫متحرك‪ ،‬وتردد إشارة الرادار املرسلة معلوم‪ ،‬وعندما‬
‫تنعك�س هذه اإلش�ارة املرس�لة عن اجلس�م املتحرك‬
‫تلتقط من قبل الرادار‪ .‬وألن اجلس�م متحرك بالنس�بة‬
‫إىل الرادار لذا يكون تردد اإلشارة املستقبلة خمتل ًفا عن‬
‫تردد اإلش�ارة املرسلة‪ .‬وتس�مى هذه الظاهرة إزاحة‬
‫دوبل�ر‪ .‬ف�إذا كان اجلس�م متح�ركًا نحو ال�رادار كان‬
‫تردد املوجة املس�تقبلة أكرب من تردد املوجة املرس�لة‪.‬‬
‫ما مقدار رسعة اجلس�م املتح�رك إذا كان تردد املوجة‬
‫املرسلة ‪ 10.525 GHz‬وكان للموجة املستقبلة إزاحة‬
‫دوبلر مقدارها ‪1850 Hz‬؟‬
‫​دوبلر​‪​f‬‬
‫___ ‪​= c‬هدف​ ‬
‫‪v‬‬ ‫ ​    ​‬
‫​بث​‪2​f‬‬
‫حيث​هدف​‪ :​v‬رسعة اهلدف (‪)m/s‬‬
‫‪ c‬رسعة الضوء (‪)m/s‬‬
‫دوبلر‪ :​f‬إزاحة تردد دوبلر (‪)Hz‬‬
‫​ ​‬
‫بث‪ :​f‬تردد املوجة املرسلة (‪)Hz‬‬
‫​ ​‬
‫‪. .58‬املذي��اع حمط�ة إذاعي�ة ‪ FM‬تب�ث موجاهت�ا بتردد‬
‫‪. .62‬تطبيق املفاهيم كتب طارق قصة خيال علمي تسمى‬
‫(الرج�ل اخلفي)‪ ،‬وفيه�ا يرشب الرج�ل جرعة دواء‬
‫فيصب�ح غير مرئي‪ .‬ثم يس�تعيد طبيعته م�رة أخرى‪.‬‬
‫وض�ح مل�اذا ال يس�تطيع الرجل غير املرئ�ي الرؤية؟‬
‫‪. .63‬ت�ص��ميم جترب��ة إذا طل�ب إلي�ك أن تصم�م مطياف‬
‫كتل�ة باس�تخدام املب�ادئ الت�ي نوقش�ت يف ه�ذا‬
‫الفص�ل‪ ،‬لكن باس�تخدام أداة إلكرتوني�ة بدل الفيلم‬
‫الفوتوج�رايف‪ .‬وتري�د فص�ل اجلزيئ�ات األحادي�ة‬
‫التأي�ن (‪ )1+‬ذات الكت�ل الذري�ة ‪ 175‬بروتونً�ا ع�ن‬
‫اجلزيئ�ات ذات الكتل الذري�ة ‪ 176‬بروتونًا‪ ،‬وكانت‬
‫املس�افة الفاصل�ة بني اخلالي�ا املتجاورة يف الكاش�ف‬
‫ُسرع‬
‫ال�ذي تس�تخدمه ‪ ،0.10mm‬وجي�ب أن ت ّ‬
‫اجلزيئ�ات بتطبي�ق ف�رق جه�د ‪ 5000 V‬على األقل؛‬
‫حتى يتم الكش�ف عنها‪ ،‬فام قيم كل من ‪ r، B، V‬التي‬
‫جيب أن تكون جلهازك؟‬
‫الرسعة املس�موح هبا‪ .‬والرادار جهاز يستعمل إشارة‬
‫‪. .54‬املا�س��ح ال�ض��وئي ل�ش��ريط ال�ش��يفرة يس�تخدم املاسح‬
‫الضوئ�ي لرشي�ط الش�فرة مصدر ض�وء لي�زر طوله‬
‫املوج�ي ‪ .650 nm‬أوجد تردد مصدر ش�عاع الليزر‪.‬‬
‫‪. .55‬ما طول اهلوائي الالزم الستقبال إشارة راديو ترددها‬
‫‪101.3MHz‬؟‬
‫‪. .56‬موجة كهرومغناطيس�ية ‪ EM‬ترددها ‪ 100MHz‬تبث‬
‫خلال كابل حموري ثابت العزل الكهربائي له ‪.2.30‬‬
‫ما مقدار رسعة انتشار املوجات؟‬
‫‪. .57‬الهاتف اخللوي يعمل جهاز إرسال هاتف خلوي عىل‬
‫موجات حاملة ترددها​‪ .8.00×10​8​Hz‬ما طول هوائي‬
‫اهلاتف األمثل اللتقاط اإلشارة؟ الحظ أن اهلوائيات‬
‫ذات الطرف الواحد تولد قوة دافعة كهربائية عظمى‬
‫عندم�ا يكون ط�ول اهلوائي فيه مس�او ًيا رب�ع الطول‬
‫املوجي للموجة‪.‬‬
‫مراجعة عامة‬
‫‪ .94.5 MHz‬ما مقدار طول اهلوائي الالزم للحصول‬
‫عىل أفضل استقبال هلذه املحطة؟‬
‫‪. .59‬إذا كان طول هوائي هاتف خلوي ‪ 8.3cm‬فام مقدار‬
‫التردد ال�ذي يرس�ل ويس�تقبل علي�ه ه�ذا اهلاتف؟‬
‫لعلك تذكر من املسألة ‪ 57‬أن اهلوائيات ذات الطرف‬
‫الواحد ‪ -‬ومنها املس�تخدم يف اهلاتف اخللوي ‪ -‬تولد‬
‫قوة دافعة كهربائية عظمى عندما يكون طوهلا مساو ًيا‬
‫ربع الطول املوجي للموجة التي ترس�لها وتستقبلها‪.‬‬
‫‪. .60‬سرُ ّ ع جس�يم جمه�ول بتطبي�ق ف�رق جه�د مق�داره​‬
‫‪ .1.50×10​2​V‬إذا دخل هذا اجلسيم جماالً مغناطيس ًّيا‬
‫مس�ارا منحن ًيا نصف قطر‬‫ً‬ ‫مقداره ‪ 50.0 mT‬وسلك‬
‫‪ 9.80 cm‬فام مقدار النسبة ‪q/m‬؟‬
‫التفكري الناقد‬
‫‪. .61‬تطبي��ق املفاهي��م تس�تخدم العدي�د م�ن حمط�ات‬
‫الرشط�ة ال�رادار لضبط الس�ائقني الذي�ن يتجاوزون‬
‫‪98‬‬
 ‫الكتابة يف الفيزياء‬
‫تقري�را يف صفح�ة أو صفحتني َتبّي�نّ فيه عمل‬
‫ً‬ ‫‪. .64‬اكت�ب‬
‫جه�از التحك�م عن بع�د لكل م�ن التلف�از والفيديو‬
‫وجهاز ‪ .DVD‬والذي يعمل باألش�عة حتت احلمراء‪.‬‬
‫ارشح مل�اذا ال حي�دث تداخ�ل بين األجه�زة عن�د‬
‫اس�تخدام جهاز التحكم ع�ن بعد املتعدد األغراض‪.‬‬
‫جيب أن حيوي تقريرك خمططات وأشكالاً ‪.‬‬
‫مراجعة تراكمية‬
‫تي�ارا مق�داره ‪7.7 A‬‬
‫‪ . .65‬س�لك طول�ه ‪ 440 cm‬حيم�ل ً‬
‫عمود ًّيا عىل جمال مغناطييس‪ .‬فإذا كانت القوة املؤثرة‬
‫يف الس�لك ‪ ،0.55N‬فما مق�دار املج�ال املغناطييس؟‬
‫‪. .66‬إذا ُح ّ�رك س�لك يمت�د من الشمال إىل اجلن�وب نحو‬
‫الشرق داخل جم�ال مغناطييس يتجه إىل أس�فل نحو‬
‫األرض‪ ،‬فام اجتاه التيار احلثي املتولد يف السلك؟‬

‫‪99‬‬
‫‪. .4‬تب�ث حمط�ة راديوي�ة موجاهتا بط�ول موج�ي ‪ 2.87m‬ما‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫مقدار تردد هذه املوجات؟‬ ‫اخرت رمز الإجابة ال�صحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫‪1.04×10​8​Hz​ C‬‬ ‫​‪ 9.57×10​-9​Hz‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪. .1‬عندما يتحرك جسيم مشحون يف مسار دائري فإن‪:‬‬
‫× ‪3.00‬‬
‫‪​ 10​8​Hz D‬‬ ‫‪ 3.48×10​-1​Hz​ B‬‬ ‫القوة املغناطيس�ية تكون موازي�ة للرسعة املتجهة‪،‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪5.5‬يف أي احلاالت اآلتية ال تتولد موجة كهرومغناطيسية؟‬ ‫وموجهة نحو مركز املسار الدائري ‪.‬‬
‫فولتية تيار مس�تمر ‪ DC‬يطبق على بلورة كوارتز هلا‬ ‫‪A‬‬ ‫الق�وة املغناطيس�ية ق�د تك�ون متعامدة م�ع الرسعة‬ ‫‪B‬‬

‫خاصية الكهرباء اإلجهادية‪.‬‬ ‫املتجه�ة وموجه�ة بعيدً ا ع�ن مركز املس�ار الدائري‪.‬‬

‫تيار يمر يف سلك داخل أنبوب بالستيكي‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫الق�وة املغناطيس�ية تك�ون دائًم�اً موازي�ة للرسعة‬ ‫‪C‬‬
‫املتجهة وموجهة بعيدً ا عن مركز املسار الدائري‪.‬‬
‫تيار يمر يف دائرة ملف ومكثف يعد جتوي ًفا رنانًا يف‬ ‫‪C‬‬
‫حجم اجلزيء‪.‬‬ ‫القوة املغناطيس�ية تكون دائماً عمودية عىل الرسعة‬ ‫‪D‬‬
‫املتجهة وموجهة نحو مركز املسار الدائري‪.‬‬
‫إلكرتون�ات ذات طاق�ة كبيرة تصط�دم باهل�دف‬ ‫‪D‬‬
‫الفلزي يف أنبوب أشعة سينية‪.‬‬ ‫‪. .2‬إذا كان نص�ف قطر مس�ار حركة بروت�ون يتحرك داخل‬
‫جم�ال مغناطييس منتظم مقداره ‪ 0.10T‬يس�اوي ‪6.6 cm‬‬
‫‪. .6‬تتح�رك حزم�ة بروتون�ات عمود ًّيا عىل جم�ال مغناطييس‬
‫فام مقدار الرسعة املتجهة للربوتون؟‬
‫مق�داره ‪ 0.45 T‬يف مس�ار دائري نصف قط�ره ‪،0.52m‬‬
‫ف�إذا كانت كتلة كل بروتون تس�اوي​‪ 1.67×10-​ 27k​ g‬فام‬ ‫‪6.3×10​7​m/s​ C‬‬ ‫​‪ 6.3×10​5​m/s‬‬ ‫‪A‬‬

‫مقدار رسعة الربوتونات املكونة للحزمة؟‬ ‫‪2.0 ​×10​12​ m/s D‬‬ ‫​‪ 2.0×10​6​m/s‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪2.2×10​7​m/s​ C‬‬ ‫‪ 1.2 m/s‬‬ ‫‪A‬‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬

‫‪B = 0.10 T‬‬
‫× ‪5.8‬‬
‫‪​ 10​8​m/s D‬‬ ‫​‪ 4.7×10​3​m/s‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪cm‬‬

‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬

‫‪6.6‬‬

‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫ﻣﺴﺎﺭ ﺍﻟﱪﻭﺗﻮﻥ‬

‫=‪r‬‬

‫‪B = 0.45 T‬‬

‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬
‫‪2m‬‬

‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬

‫ﻣﺴﺎﺭ ﺍﻟﱪﻭﺗﻮﻥ‬
‫‪0.5‬‬

‫‪. .3‬إذا كان ثاب�ت الع�زل الكهربائ�ي للمي�كا ‪ ،5.4‬فام مقدار‬

‫=‪r‬‬

‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬

‫رسعة الضوء يف امليكا؟‬
‫‪5.6×10​7​m/s​ C‬‬ ‫​‪ 3.2×10​3​m/s‬‬ ‫‪A‬‬

‫× ‪1.3‬‬
‫‪​ 10​8​m/s D‬‬ ‫​‪ 9.4×10​4​m/s‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪100‬‬
 ‫الأ�سئلة املمتدة‬
‫‪. .7‬يتح�رك ديوترون (نواة الديتريي�وم) كتلته​‪3.34× ​10​-27‬‬
‫‪kg‬وش�حنته ‪ .+e‬يف مسار دائري نصف قطره ‪0.0400m‬‬
‫داخل جمال مغناطييس مقداره ‪ ، 1.50T‬ما مقدار رسعته؟‬

‫راقب الكلمات الب�سيطة وال�صغرية‬

‫ضع خ ًّطا حتت كلامت مثل‪ :‬مطل ًقا‪ ،‬دائماً ‪ ،‬عىل األقل‪،‬‬
‫ال‪ ،‬م�ا عدا ‪ -‬عندم�ا جتدها يف األس�ئلة؛ إذ تؤثر هذه‬
‫كثريا‪.‬‬
‫الكلامت الصغرية يف معنى السؤال ً‬

‫‪101‬‬
 ‫نظرية الكم‬
‫‪Quantum Theory‬‬
‫م��ا ال��ذي �س��تتعلمه يف ه��ذا‬
‫الف�صل؟‬
‫ •معرف�ة أن الض�وء يس�لك س�لوك‬
‫اجلسيامت التي هلا عزم وطاقة‪.‬‬
‫ •معرف�ة أن اجلس�يامت املادية الصغرية‬
‫تسلك س�لوك املوجات؛ فيحدث هلا‬
‫حيود وتداخل‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫ُزودنا نظرية الكم بمبدأ عمل جهاز مهم‪،‬‬ ‫ت ِّ‬
‫وه�و املجه�ر األنبويب املاس�ح )‪(STM‬‬
‫‪Sanning Tunneling Microscop‬؛‬
‫حيث يعدّ هذا اجلهاز رضور ًّيا جدًّ ا للباحثني‬
‫املهتمني بدراسة احلمض النووي ‪،DNA‬‬
‫وميكانيكية التفاعل الكيميائي‪ ،‬ويستخدم‬
‫أيضا يف تطوير أجهزة احلاسوب األصغر‬ ‫ً‬
‫حجماً واألكرب رسعة‪.‬‬
‫ص�ور على املس�توى ال�ذري يمك�ن‬
‫مش�اهدة نوعني من ذرات الس�ليكون‪،‬‬
‫يظه�ران باللونين األمح�ر واألزرق يف‬
‫ص�ورة الس�ليكون التي نحص�ل عليها‬
‫باستخدام جهاز ‪.STM‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫استُخدم املجهر األنبويب املاسح للحصول عىل‬
‫هذه الصورة لسطح السليكون‪ .‬وهو يستخدم‬
‫مقدرة اإللكرتونات عىل القفز عرب حاجز‪ .‬كيف‬
‫حت�دث عملية القفز هذه التي تعدّ مس�تحيلة‬
‫وفق قانون حفظ الطاقة؟‬

‫‪102‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-PHYS4-CH4-L1‬‬

‫أقالم رصاص ملونة لعمل رسم توضيحي ملا تشاهده‪.‬‬

‫‪edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫املتوهج؟‬
‫ماذا ي�شبه طيف امل�صباح الكهربائي ّ‬
‫‪TRNS-PHYS4-CH4-L1.png‬‬
‫أد ْر مفت�اح التحكم لزيادة س�طوع املصباح الكهربائي‬ ‫‪ِ . .6‬‬
‫إىل حدّ ه األقىص‪.‬‬ ‫�س���ؤال التجرب ة ما ألوان الض�وء املرئي املنبعثة من مصباح‬
‫‪�. .7‬أن�شئ ر�سو ًما تو�ضيحية علمية وا�ستخدمها استعمل أقالم‬ ‫كهربائي متوهج وساطع؟‬
‫رصاص ملونة لعمل رسم توضيحي ملا تشاهده‪.‬‬ ‫اخلطوات‬
‫‪A‬‬
‫‪A B‬‬
‫‪B A‬‬
‫‪CC D‬‬
‫‪B‬‬
‫‪D E‬‬
‫‪C‬‬
‫‪A‬‬
‫‪E F‬‬
‫‪D‬‬
‫‪F‬‬
‫‪B G‬‬
‫‪G‬‬
‫‪EC H‬‬
‫‪H‬‬
‫‪F‬‬
‫‪D G‬‬
‫‪IE‬‬
‫‪I H‬‬
‫‪JF‬‬
‫‪J K‬‬
‫‪K‬‬
‫‪G‬‬
‫‪I LH‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪KI N‬‬
‫‪J M‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪K N‬‬
‫‪LJ M‬‬ ‫‪L M N‬‬
‫التحليل‬ ‫‪. .1‬ثبت املصباح الكهربائي املتوهج يف قاعدته‪.‬‬
‫‪. .2‬ص�ل املصباح مع مصدر جهد كهربائي يمكن التحكم‬
‫ص�ف الطي�ف املنبعث م�ن املصب�اح الكهربائ�ي‪ .‬هل هو‬
‫فيه بمفتاح حتكم‪ ،‬وأضئ املصباح بحيث يصدر ضو ًءا‬
‫متص�ل أم سلس�لة من اخلط�وط امللون�ة واملم ّي�زة؟ صف‬
‫خافتًا‪ .‬حتذير‪ :‬جتنب مل�س املصباح املتوهج؛ ألنه يؤدي‬
‫كيف يتغري الطيف املش�اهد عندما يزداد سطوع املصباح؟‬
‫إىل إحداث حروق عندما يكون ساخنًا‪.‬‬
‫التفكير الناقد ما مصدر الضوء املنبعث من املصباح؟ ماذا‬
‫‪. .3‬أطفئ املصابيح األخرى يف الغرفة أو اجعل إضاءهتا خافتة‪.‬‬
‫حيدث لدرج�ة حرارة فتيل�ة املصباح عندما يزداد س�طوع‬
‫‪. .4‬قف عىل ُبعد ‪ 1-2 m‬من املصباح الكهربائي‪ ،‬وأمسك‬
‫املصباح الكهربائي؟‬
‫بمح�زوز حي�ود هولوج�رايف؛ بحيث يك�ون قري ًبا من‬
‫عين�ك‪ ،‬وش�اهد املصباح م�ن خالله‪ .‬حتذي�ر‪ :‬ال تنظر‬
‫مبارشة إىل املصباح الكهربائي الس�اطع دون اس�تخدام‬
‫حم�زوز احلي�ود؛ ألن ذل�ك ي�ؤدي إىل إحل�اق األذى‬
‫بقدرتك عىل الرؤية‪.‬‬
‫‪�. .5‬أن�ش��ئ ر�س��و ًما تو�ض��يحية علمية وا�س��تخدمها استعمل‬

‫‪A Particle Model of Waves‬‬ ‫ ‬

‫‪4-1‬النموذج اجل�سيمي للموجات‬
‫أثبت هينرش هرتز صحة نظرية املوجات الكهرومغناطيسية للعامل ماكسويل‪،‬‬
‫ الأهداف‬ ‫والتي درستها من قبل‪ ،‬من خالل جتاربه التي أجراها عام‪1889 ‬م‪ .‬واعتُرب‬
‫• ت�صف الطيف املنبعث من جسم ساخن‪.‬‬
‫الضوء بعد ذلك موجات كهرومغناطيسية‪ .‬وبدا أن مجيع الظواهر البرصية‬
‫• تف�سر التأثري الكهروضوئي وتأثري كومبتون‪.‬‬
‫‪ -‬ومنها التداخل واحليود واالستقطاب ‪ -‬قابلة للتفسري باستخدام نظرية‬
‫• حتل مسائل تتضمن التأثري الكهروضوئي‪.‬‬
‫املوجات الكهرومغناطيسية‪.‬‬
‫ املفردات‬
‫طيف انبعاث‬
‫ورغ�م ذل�ك بقيت بعض املش�كالت لدى الفيزيائيين بحاجة إىل حل؛‬
‫مكامة ‬ ‫ألن م�ا أش�ارت إليه نظرية ماكس�ويل ‪ -‬أن الضوء عب�ارة عن موجات‬
‫تردد العتبة‬ ‫كهرومغناطيس�ية حمض�ة ‪ -‬مل يس�تطع تفسير بع�ض الظواه�ر املهم�ة‬
‫التـأثري الكهروضوئي (االنبعاث الكهروضوئي)‬ ‫األخ�رى‪ .‬وتتعلق هذه املش�كالت عمو ًما بعملي�ة امتصاص أو انبعاث‬
‫الفوتون‬ ‫اإلش�عاع الكهرومغناطييس‪ .‬ومن هذه املش�كالت‪ :‬الطيف املنبعث من‬
‫دالة (اقرتان) الشغل‬ ‫جسم ساخن‪ ،‬وحترير اجلسيامت املشحونة كهربائيا من سطح فلزي عند‬
‫تأثري كومبتون‬ ‫سقوط أشعة فوق بنفسجية عليه‪ .‬وسوف تتعلم يف هذا الفصل أن هاتني‬
‫الظاهرتني يمكن تفسريمها عندما تدرك أن املوجات الكهرومغناطيسية‬
‫هلا خصائص جسيمية إضافة إىل خصائصها املوجية‪.‬‬
‫‪103‬‬
 ‫الإ�شعاع من الأج�سام املتوهجة‬
‫‪Radiation from Incandescent Bodies‬‬
‫ال�سطوع يف الظالم‬
‫مل�اذا حيرّ اإلش�عاع املنبعث من اجلس�م الس�اخن الفيزيائيني؟ الحظ أنه جي�ب التعامل مع‬
‫حيث‪A‬ش�دة اإلش�عاع املنبعث ‪ -‬كمية الطاقة اإلش�عاعية التي تسقط عمود ّيا‬ ‫‪A‬من‬
‫‪B A‬‬
‫املش�كلة‬
‫‪C B‬‬‫‪B A‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪F‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪G‬‬
‫‪D E‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪H‬‬
‫‪E F‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪J G‬‬
‫‪I H‬‬
‫‪F G‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪II H‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪I َ L‬‬
‫‪JLJ M‬‬
‫‪K‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪JL M‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪K N‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪L‬‬
‫‪N‬‬
‫عىل وحدة املس�احات خالل ثانية‪ ،‬وتقاس بوح�دة ‪ -W/m‬وتردده عند درجات حرارة‬
‫‪2‬‬ ‫�أ�س� �دِل ال�ستائ ��ر‪ ،‬و�أطف ��ئ امل�صابي ��ح يف‬
‫خمتلفة‪ .‬مل تستطع نظرية املوجات الكهرومغناطيسية ملاكسويل تفسري اإلشعاعات املشاهدة‬ ‫الغرف ��ة‪ ،‬ث ��م �س ِّلط �ضوء م�صب ��اح يدوي‬
‫عل ��ى �إن ��اء خمت�ب�ري يحتوي عل ��ى مادة‬
‫املنبعثة من األجسام الساخنة‪ .‬إذن فام طبيعة اإلشعاع ا ُملنبعث من األجسام الساخنة؟‬
‫الفلوري�س�ي�ن‪� .‬ض ��ع الآن ّ‬
‫مر�ش ��ح �ض ��وء‬
‫عندم�ا يس�تخدم مفتاح التحكم لزيادة اجلهد املط ّبق على املصباح فإن درجة حرارة الفتيلة‬ ‫�أحم ��ر على امل�صباح اليدوي لكي ي�سقط‬
‫املتوهج�ة ت�زداد‪ .‬ونتيج�ة لذلك فإن الل�ون يتغري من األمح�ر الداكن إىل الربتق�ايل‪ ،‬ثم إىل‬ ‫�ضوء �أحمر فقط على الإناء‪.‬‬
‫وأخريا إىل األبيض‪ .‬وحيدث تغري اللون هذا ألن الفتيلة ذات درجة احلرارة األعىل‬
‫ً‬ ‫األصفر‬ ‫‪�..1‬صف النتائج‪.‬‬
‫تبع�ث إش�عا ًعا برتدد أعىل‪ .‬إن اإلش�عاع ذا التردد األعىل َينتج عن التردد األعىل للطيف‬ ‫‪..2‬توق ��ع كي ��ف تت�أث ��ر النتائ ��ج عن ��د‬
‫املرئي (اللون البنفسجي)‪ ،‬وهذا يؤدي إىل أن تظهر الفتيلة بيضاء‪.‬‬ ‫مر�شح �ض ��وء �أخ�ضر بد ًال‬
‫ا�ستعم ��ال ّ‬
‫ويس�مى الرس�م البياين لش�دة الضوء املنبعث من جس�م س�اخن عىل مدى من الرتددات‬ ‫من ّ‬
‫املر�شح الأحمر؟‬
‫طي�ف االنبع�اث‪ .‬ويوض�ح الش�كل ‪ 4-1‬أطياف االنبعاث جلس�م متوه�ج عند درجات‬ ‫‪..3‬اخترب توقعاتك‪.‬‬
‫احل�رارة‪ 4000 k‬و ‪ 5800 k‬و‪.8000 K‬الح�ظ أنه عند كل درج�ة حرارة هناك تردد تنبعث‬ ‫ف�سر النتائج‪.‬‬‫‪ّ ..4‬‬
‫عنده كمية عظمى من الطاقة‪ .‬وإذا قارنت موقع قمة كل منحنى فستالحظ أنه كلام ازدادت‬ ‫‪..5‬توق ��ع م ��ا �إذا كان الفلوري�س�ي�ن‬
‫أيضا‪.‬‬
‫درجة احلرارة فإن الرتدد الذي تنبعث عنده الكمية العظمى من الطاقة يزداد ً‬ ‫�سيتوه ��ج عن ��د ا�ستعم ��ال مر�ش ��ح‬
‫أيض�ا بازدياد درجة حرارته‪ .‬تتناس�ب‬ ‫�ض ��وء �أزرق م ��ع ذك ��ر تف�س�ي�ر‬
‫إن الق�درة الكلي�ة املنبعثة من جس�م س�اخن تزداد ً‬
‫لتوقعك‪.‬‬
‫الق�درة (الطاقة املنبعثة يف كل ثانية) للموجات الكهرومغناطيس�ية طرد ًّيا مع درجة حرارة‬
‫اجلس�م الس�اخن بوح�دة كلفن مرفوع�ة للق�وة الرابعة؛ أي​‪ ،P α​  T​4‬لذا تش�ع األجس�ام‬ ‫‪ ..6‬اخترب توقعاتك‪.‬‬
‫األس�خن قدرة أكرب مقارنة باألجس�ام األبرد‪ .‬وتعد الش�مس من أكثر األمثلة شيو ًعا عىل‬ ‫التحليل واال�ستنتاج‬
‫األجس�ام الساخنة التي تش�ع كمية كبرية من الطاقة‪ .‬وهي كرة كثيفة من الغازات سخنت‬ ‫‪..7‬اكتب تف�س ً‬
‫ريا خمت�ص ًرا‪ّ ،‬‬
‫تلخ�ص‬
‫توهجت؛ وذلك بسبب الطاقة الناجتة عن التفاعالت النووية فيها‪.‬‬ ‫حتى ّ‬ ‫وتو�ضح فيه م�شاهداتك‪.‬‬

‫م ��ا العالق ��ة ب�ي�ن ل ��ون ال�ض ��وء‬

‫املنبع ��ث م ��ن داي ��ود م�ش ��ع لل�ض ��وء‬
‫والهبوط يف اجلهدخالله؟‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية‬
‫على من�صة عني‬
‫)‪(W/m2‬‬

‫ال�شكل ‪ 4-1‬يو�ضح الر�سم البياين �أطياف‬

‫االنبع ��اث جل�س ��م متوه ��ج عن ��د ث�ل�اث درج ��ات‬
‫حرارة خمتلفة‪.‬‬
‫‪104‬‬
 ‫تكمن مش�كلة النظرية الكهرومغناطيس�ية ملاكس�ويل يف أهنا غري قادرة عىل تفسير ش�كل‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫املوض�ح يف الش�كل ‪ .4-1‬وق�د ح�اول كثير م�ن الفيزيائيين خالل الفترة بني‬ ‫الطي�ف ّ‬
‫ درجة حرارة الكون‬ ‫‪ 1887‬و ‪1900‬م تفسير شكل هذا الطيف باستخدام النظريات الفيزيائية الكالسيكية التي‬
‫الكون مليء بالإ�شعاع الذي بعثه عندما كان‬ ‫كانت موجودة آنذاك‪ ،‬ولكنها فشلت مجي ًعا‪ .‬ويف عام ‪1900‬م وجد الفيزيائي األملاين ماكس‬
‫ج�س ًما �ساخ ًنا ج� �دًّا‪ .‬وف��ي ال��وق��ت الحالي‪،‬‬ ‫بالنك أن باستطاعته حساب الطيف اعتام ًدا عىل فرضية ثورية قدّ مها تنص عىل أن الذرات‬
‫ط �ي��ف االن� �ب� �ع ��اث ل �ل �ك��ون م �م��اث��ل ل�ط�ي��ف‬
‫غير قادرة عىل تغيري طاقتها بش�كل مس�تمر‪ .‬وافترض بالنك أن طاقة اهت�زاز الذرات يف‬
‫االن�ب�ع��اث لج�سم درج��ة ح��رارت��ه ‪،2.7 K‬‬
‫وه��و بهذا يع ّد ب ��اردًا ج �دًّا‪ .‬وكما تعلم ف��إن‬ ‫اجلسم الصلب هلا ترددات حمددة فقط‪ ،‬كام هو موضح يف املعادلة التالية‪:‬‬
‫‪ 0 K‬تمثل �أق ��ل درج ��ة ح ��رارة ممكنة في‬
‫ ‪E = nhf‬‬ ‫طاقة االهتزاز  ‬
‫مقيا�س كلفن وت�سمى ال�صفر المطلق‪.‬‬
‫طاقة الذرة املهتزة تساوي حاصل رضب عدد صحيح يف ثابت بالنك ويف تردد االهتزاز‪.‬‬

‫يف املعادلة أعاله‪ ،‬يمثل ‪ ƒ‬تردد اهتزاز الذرة‪ ،‬و‪ h‬ثابت بالنك ومقداره ‪،6.626×​10​-34​J/Hz‬‬
‫و ‪ n‬عدد صحيح مثل … ‪.0,1,2,3‬‬
‫‪n = 0:‬‬ ‫‪E = (0) hf = 0‬‬
‫ي��رم��ز ل��ك��م��ي��ة ال�ت�ردد‬ ‫‪n = 1:‬‬ ‫‪E = (1) hf = hf‬‬
‫‪ Frequency‬فــي كــتــاب‬ ‫‪n = 2:‬‬ ‫‪E = (2) hf = 2 hf‬‬
‫‪n = 3:‬‬ ‫ ‪E = (3) hf = 3 hf‬‬ ‫وهكذا‬
‫الكـيمياء بـالرمـز ‪( v‬نـيـو)‬
‫وبالرمز 𝑓 يف كتاب الفيزياء؛‬ ‫ل�ذا ف�إن الطاقة ‪ E‬يمكن أن يكون هلا املقادير ‪ hf‬و ‪ 2 hf‬و ‪ ...3hf‬وهكذا‪ ،‬ولكن لن يكون‬
‫هلا املقدار​ ‪__32 ​ hf‬أو​ ‪ .__43 ​h  f‬أي أن الطاقة مكماّ ة‪ ،‬أي أهنا توجد فقط عىل شكل حزم أو كميات‬
‫وكالمها صحيحان ويعربان‬
‫قرب الثابت ‪ h‬عادة إىل ‪ 6.63 ×​10​-34​ J/Hz‬لتبسيط إجراء احلسابات‪.‬‬ ‫معينة‪ .‬و ُي ّ‬
‫عن نفس الكمية‪.‬‬
‫أيضا أن الذرات ال تش�ع دائماً موجات كهرومغناطيس�ية عندما تكون يف حالة‬ ‫واقرتح بالنك ً‬
‫اهتزاز‪ ،‬كام توقع ماكسويل‪ ،‬وبدالً من ذلك اقرتح بالنك أن الذرات تبعث إشعا ًعا فقط عندما‬
‫تتغير طاق�ة اهتزازه�ا‪ .‬فإذا تغريت طاقة اهت�زاز ذرة مث ً‬
‫ال من ‪ 3 hf‬إىل ‪ 2 hf‬ف�إن الذرة تبعث‬
‫إشعا ًعا‪ .‬والطاقة املنبعثة تساوي التغري يف طاقة اهتزاز الذرة‪ ،‬وهي تساوي ‪ hf‬يف هذه احلالة‪.‬‬
‫وج�د بالن�ك أن الثابت ‪ h‬له قيمة صغرية جدًّ ا‪ ،‬وهذا يعن�ي أن مراحل تغري الطاقة صغرية‬
‫ج�دًّ ا بحي�ث ال يمكن مالحظتها يف األجس�ام العادي�ة‪ .‬وبقي تقديم مفه�وم تكمية الطاقة‬
‫وخصوصا لبالنك نفس�ه‪ .‬وكانت هذه أول إش�ارة إىل أن‬
‫ً‬ ‫يمثل مش�كلة كبرية للفيزيائيني‪،‬‬
‫ف ��از ماك� ��س بالن ��ك بجائ ��زة نوب ��ل يف‬ ‫الفيزياء الكالسيكية لنيوتن وماكسويل قد تكون صحيحة حتت ظروف خاصة فقط‪.‬‬
‫الفيزي ��اء لع ��ام ‪1918‬م‪ ،‬لنظريت ��ه ب� ��أن‬
‫الطاقة مكماة‪.‬‬

‫‪105‬‬
 ‫ ‪The Photoelectric Effect‬‬ ‫الت�أثري الكهرو�ضوئي‬
‫أيضا بع�ض التحديات املتعلق�ة ببعض النتائج‬
‫واج�ه الفيزيائي�ون يف بداية الق�رن العرشين ً‬
‫العملية التي ال يمكن تفسيرها من خالل النظرية املوجية ملاكس�ويل؛ حيث لوحظ أنه عند‬
‫س�قوط أش�عة فوق بنفس�جية عىل لوح زنك مش�حون بشحنة س�البة فإنه يفقد ش�حنته‪ .‬أما‬
‫عند س�قوط ضوء مرئي عادي عىل اللوح املش�حون نفسه فإنه ال يفقد شحنته‪ .‬وهذ النتيجة‬
‫مناقض�ة للنظري�ة الكهرومغناطيس�ية؛ حي�ث إن كلاًّ من األش�عة فوق البنفس�جية والضوء‬
‫املرئ�ي يتكون�ان من إش�عاع كهرومغناطييس‪ ،‬فلماذا إذن يفقد لوح الزنك ش�حنته بأحدمها‬
‫وال يفقدها باآلخر؟ وملاذا ال يفقد لوح الزنك املوجب الش�حنة ش�حنته بطريقة مماثلة؟ وقد‬
‫ب ّينت دراس�ات إضافية أن لوح الزنك الس�الب الش�حنة يفقد ش�حنته نتيجة انبعاث أو فقد‬
‫إلكرتون�ات‪ .‬ويس�مى انبعاث إلكرتونات عند س�قوط إش�عاع كهرومغناطييس عىل جس�م‬
‫التأثري الكهروضوئي‪.‬‬
‫يمكن دراسة التأثري الكهروضوئي باستخدام خلية ضوئية‪ ،‬كتلك املوضحة يف الشكل ‪4-2‬؛‬
‫حيث حتتوي اخللية عىل قطبني كهربائيني فلزيني يف أنبوب مفرغ من اهلواء وحمكم اإلغالق‪.‬‬
‫واهلدف من األنبوب املفرغ هو منع تأكس�د سطوح الفلزين‪ ،‬ومنع اإللكرتونات من التباطؤ‬
‫أو التوق�ف نتيج�ة تفاعله�ا مع اجلس�يامت املوج�ودة يف اهل�واء‪ .‬وعادة يطلى القطب األكرب‬
‫(املهبط) بامدة السيزيوم‪ ،‬أو أي فلز قلوي آخر‪ ،‬يف حني يصنع القطب األصغر (املصعد) من‬
‫سلك رفيع؛ لكي حيجب كمية قليلة فقط من اإلشعاع‪ .‬ويصنع األنبوب عادة من الكوارتز؛‬
‫لكي يسمح لألطوال املوجية لألشعة فوق البنفسجية بالنفاذ من خالله‪ .‬ويؤدي تطبيق فرق‬
‫جهد عىل القطبني إىل جذب اإللكرتونات يف اجتاه املصعد‪.‬‬
‫ال يسري تيار يف الدائرة الكهربائية إذا مل يس�قط إش�عاع مناس�ب عىل املهب�ط‪ ،‬لكن عندما‬
‫كهربائي يتم قياس�ه بجه�از األميرت‪ ،‬كام ه�و موضح يف‬
‫ّ‬ ‫يس�قط اإلش�عاع علي�ه ينت�ج تي�ار‬
‫الش�كل ‪ .4-2‬وينت�ج ه�ذا التي�ار ألن التأثير الكهروضوئ�ي أ ّدى إىل حتري�ر إلكرتونات‬
‫ال�ش��كل ‪ 4-2‬يف اخللي ��ة ال�ضوئي ��ة‬
‫‪ -‬تس�مى اإللكرتون�ات الضوئية ‪ -‬من املهب�ط‪ ،‬وتدفق اإللكرتونات هذا عب�ارة عن تيار‬
‫املو�ضح ��ة‪ ،‬تتدف ��ق الإلكرتون ��ات املح ��ررة‬
‫كهربائي يف الدائرة؛ حيث تتدفق اإللكرتونات يف اجتاه املصعد (القطب املوجب)‪.‬‬
‫م ��ن املهب ��ط �إىل امل�صع ��د‪ ،‬ومن ث ��م تكتمل‬
‫تيارا كهربائ ًي�ا؛ فاإللكرتونات تنبعث‬
‫تردد العتبة ليس كل إش�عاع يس�قط عىل املهبط يولد ً‬ ‫كهربائي‬
‫ّ‬ ‫الدائرة الكهربائية‪ ،‬ويتولد تيار‬
‫م�ن املهب�ط فقط عندما يكون تردد اإلش�عاع الس�اقط أكبر من قيمة صغرى معينة‪ ،‬تس�مى‬ ‫(‪ .)a‬يعم ��ل مقيا� ��س ال�ض ��وء الي ��دوي‬
‫لا تحُ رر كل األطوال املوجية للضوء‬
‫ت�ردد العتب�ة​ ​‪ .​f0‬ويتغري تردد العتبة بتغري نوع الفلز‪ .‬فمث ً‬ ‫ب�سبب الت�أثري الكهرو�ضوئي‪ ،‬وي�ستخدمه‬
‫املرئ�ي ‪ -‬م�ا عدا الضوء األمح�ر ‪ -‬إلكرتونات من الس�يزيوم‪ ،‬بينام ال يحُ�رر أي طول موجي‬ ‫م�صورو الفوتوجرافي ��ا لقيا�س م�ستويات‬
‫للض�وء املرئ�ي إلكرتونات من الزن�ك؛ حيث إننا نحتاج إىل األش�عة فوق البنفس�جية ذات‬ ‫ال�ضوء (‪.)b‬‬
‫الرتدد العايل حلدوث التأثري الكهروضوئي يف الزنك‪.‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪106‬‬
 ‫يكون اإلش�عاع الس�اقط عىل فلز غري قادر عىل حترير إلكرتونات منه مهام كانت ش�دة هذا‬
‫اإلش�عاع إذا كان تردده أقل من​ ​‪ .​f0‬يف حني يؤدي س�قوط إش�عاع شدته قليلة جدًّ ا وتردده‬
‫ٍ‬
‫مس�او أو أكرب من ت�ردد العتبة إىل حتري�ر إلكرتونات من الفلز مب�ارشة‪ .‬عندما يكون تردد‬
‫اإلش�عاع الس�اقط مس�او ًيا أو أكرب من تردد العتبة فإن زيادة ش�دة هذا اإلش�عاع تؤدي إىل‬
‫زيادة تدفق اإللكرتونات الضوئية‪.‬‬
‫كي�ف تفسرّ نظرية املوجات الكهرومغناطيس�ية التأثير الكهروضوئي؟ إهنا غري قادرة عىل‬
‫ذلك؛ فبنا ًء عىل نظرية املوجات الكهرومغناطيسية فإن املجال الكهربائي حيرر اإللكرتونات‬
‫ويرسعها‪ ،‬وترتبط ش�دة املجال الكهربائي مع ش�دة اإلش�عاع (ال م�ع تردده)‪.‬‬
‫م�ن الفل�ز ّ‬
‫ولذلك فإن اإللكرتونات يف الفلز يمكن أن متتص طاقة من مصدر ضوء خافت فرتة زمنية‬
‫طويل�ة جدًّ ا لتكتس�ب طاقة كافية لتحررها‪ .‬لكن كام درس�ت قبل قلي�ل فإن ما حيدث غري‬
‫ذلك؛ حيث تبني املش�اهدات أن اإللكرتونات تنطلق مبارشة حتى عندما يسقط عىل الفلز‬
‫ٍ‬
‫مساو أو أكرب من تردد العتبة‪.‬‬ ‫إشعاع ذو شدة منخفضة وتردده‬
‫الفوتون��ات وتكمي��ة الطاقة نرش العامل أينش�تاين يف عام ‪1905‬م نظري�ة جريئة تفرس التأثري‬
‫الكهروضوئي‪ .‬وبنا ًء عىل نظرية أينشتاين‪ ،‬يتكون الضوء واألشكال األخرى من اإلشعاع‬
‫�مي كل منها فيما بعد فوتون‪.‬‬‫الكهرومغناطيسي من ح�زم مكماّ ة ومنفصلة من الطاقة‪ُ ،‬س ّ‬
‫وتعتمد طاقة الفوتون عىل تردده‪.‬‬

‫  ‪E = hf‬‬ ‫طاقة الفوتون‬

‫طاقة الفوتون تساوي حاصل رضب ثابت بالنك يف تردد الفوتون‪.‬‬

‫يف املعادل�ة أعلاه متث�ل ‪ f‬التردد بوح�دة ‪ ،Hz‬و ‪ h‬ثاب�ت بالن�ك‪ .‬وألن ‪ Hz = 1/s‬ف�إن‬
‫أيضا للكمية ‪ .J.s‬وألن وحدة اجلول وحدة طاقة كبرية‬‫وحدة‪ J/Hz ‬لثابت بالنك مكافئة ً‬
‫جدًّ ا الس�تخدامها يف األنظمة ذات احلجم الذري‪ ،‬لذا فالوحدة األكثر ش�يو ًعا للطاقة هي‬
‫وحدة اإللكرتون فولت (‪ .)eV‬وكل إلكرتون فولت يس�اوي طاقة إلكرتون يتس�ارع عرب‬
‫فرق جهد مقداره فولت واحد‪.‬‬
‫)‪1 eV = (1.60×​10​-19​ C)(1  V‬‬ ‫ ‬

‫‪=1.60×​10​-19​ C.V‬‬ ‫ ‬

‫‪=1.60×​10​-19​ J‬‬ ‫ ‬

‫يس�مح اس�تخدام تعريف اإللكترون فولت بإعادة كتاب�ة معادلة طاقة الفوتون يف ش�كل‬
‫مبسط‪ ،‬كام هو موضح أدناه‪.‬‬
‫ّ‬
‫)‪(1240 eV.nm‬‬
‫طاقة الفوتون   ​‬
‫‪hc‬‬
‫___________ =  ​ ‪​ λ‬‬
‫__ = ‪E‬‬ ‫ ​‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫‪λ‬‬
‫تساوي طاقة الفوتون حاصل قسمة ‪ 1240 eV.nm‬عىل الطول املوجي للفوتون‪.‬‬

‫‪107‬‬
‫م�ن امله�م مالحظة أن نظرية أينش�تاين للفوتون أش�مل وأعم من نظرية بالنك لإلش�عاع‬
‫املنبع�ث م�ن األجس�ام الس�اخنة‪ .‬فبينما توق�ع بالنك أن ال�ذرات املهت�زة تبعث إش�عا ًعا‬
‫كهرومغناطيس� ًّيا بطاقة تساوي ‪ ،nhf‬فإنه مل يتوقع أن الضوء واألشكال األخرى لإلشعاع‬
‫الكهرومغناطييس تس�لك س�لوك اجلس�يامت‪ .‬أما نظرية أينش�تاين للفوتون فتعيد تفسير‬
‫نظرية بالنك لإلشعاع املنبعث من األجسام الساخنة وتوسعها‪.‬‬
‫تستطيع نظرية أينشتاين للتأثري الكهروضوئي تفسري وجود تردد العتبة كام ييل‪ :‬يلزم فوتون‬
‫له أقل تردد​‪ ،f​0‬وأقل طاقة​‪ ،h​f​0‬ليحرر إلكرتونًا من فلز‪ .‬أما إذا كان تردد الفوتون الساقط‬
‫أقل من​‪ f​0‬فلن يكون له الطاقة الكافية لتحرير اإللكرتون‪ .‬وألن فوتونًا واحدً ا فقط يتفاعل‬
‫مع إلكرتون واحد فإن اإللكرتون ال يس�تطيع جتميع طاقة فوتونات تردداهتا أقل من تردد‬
‫العتبة حتى يكون له الطاقة الكافية الالزمة لتحريره‪ .‬أما اإلش�عاع الذي تردده أكرب من​‪f​0‬‬
‫ف�إن له طاقة أكرب من الطاقة الالزمة لتحرير اإللكرتون؛ فتتحول هذه الطاقة الزائدة ‪hƒ-‬‬
‫​ ​‪ h f​ 0‬إىل طاقة حركية لإللكرتونات املتحررة‪.‬‬

‫ ​ ​‪KE = hƒ–h​f0‬‬ ‫الطاقة احلركية إللكرتون كهروضوئي‬

‫الطاق�ة احلركي�ة لإللكترون املتحرر تس�اوي الف�رق بني طاق�ة الفوتون الس�اقط ‪hƒ‬‬
‫والطاقة الالزمة لتحرير اإللكرتون من الفلز​ ​‪.h​f0‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 4-3‬ميك ��ن قيا� ��س الطاق ��ة‬
‫‪‬‬ ‫احلركية العظم ��ى للإلكرتونات املتحررة‬
‫م ��ن املهبط با�ستخدام ه ��ذا اجلهاز؛ حيث‬
‫‪‬‬ ‫يقي� ��س الأمي�ت�ر التي ��ار امل ��ار يف الدائ ��رة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫وبتعدي ��ل جم ��زئ اجلهد ميك ��ن لل�شخ�ص‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫الذي يجري التجربة حتديد فرق اجلهد‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ال ��ذي ي�صبح عن ��ده التيار امل ��ار يف الدائرة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫�صف� � ًرا‪ .‬عنده ��ا ميك ��ن قيا� ��س الطاق ��ة‬
‫احلركي ��ة العظم ��ى املمكن ��ة للإلكرتونات‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫املتحررة‪.‬‬

‫اختب��ار النظرية الكهرو�ض��وئية كيف يمكن اختبار نظرية أينش�تاين؟ يمكن قياس الطاقة‬
‫احلركية لإللكرتونات املتحررة بطريقة غري مبارشة بواسطة جهاز خاص بذلك‪ ،‬كاملوضح‬
‫يف الش�كل ‪ .4-3‬يس�تخدم ف�رق جه�د كهربائ�ي متغير لتعديل ف�رق اجله�د املطبق عرب‬
‫األنب�وب‪ .‬عندم�ا يعدل فرق اجلهد جلعل املصعد س�ال ًبا فإن اإللكرتون�ات املتحررة خترس‬
‫طاق�ة للوص�ول إىل املصعد‪ .‬وس�يصل إليه فق�ط اإللكرتون�ات املتحررة م�ن املهبط ذات‬
‫الطاقة احلركية الكافية‪.‬‬

‫‪108‬‬
 ‫ﻳﻘﻮﻡ‬
‫ﺍﳌﻬﺒـﻂ‪ .‬يقوم‬ ‫معين ﻹﺿﺎﺀﺓ‬
‫إلضاءة املهب�ط‪.‬‬ ‫برتدد ﻣﻌـﲔ‬
‫ض�وءﺑﱰﺩﺩ‬
‫اختيارﺿـﻮﺀ‬
‫يت�مﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬
‫‪،،4-3‬ﻳﺘـﻢ‬ ‫موضحﰲيفﺍﻟﺸـﻜﻞ‬
‫الش�كل ‪4-3‬‬ ‫ه�وﻣﻮﺿﺢ‬ ‫وكماﻫـﻮ‬
‫ﻭﻛـﲈ‬
‫ﺍﳌﺼﻌﺪ‬ ‫بحيث ﳚﻌﻞ‬
‫جيعل املصعد‬ ‫ًّ�ا‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬
‫تدرجي �ﻴيـﺎ‪،‬‬
‫املعاكس ﺗﺪﺭﳚ‬
‫اجلهدﺍﳌﻌﺎﻛﺲ‬
‫ف�رقﺍﳉﻬﺪ‬
‫بزيادةﻓـﺮﻕ‬
‫التجربةﺑﺰﻳﺎﺩﺓ‬
‫جيريﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫ال�ذيﳚﺮﻱ‬
‫الش�خصﺍﻟـﺬﻱ‬
‫ﺍﻟﺸـﺨﺺ‬
‫ﻟﻺﻟﻜﱰﻭﻧﺎﺕ‬ ‫حركية ﺃﻛـﱪ‬
‫أكبر لإللكرتونات‬ ‫طاق�ة ﺣﺮﻛﻴﺔ‬‫لزمتﻃﺎﻗـﺔ‬
‫املعاكس‪،‬ﻟﺰﻣﺖ‬
‫اجله�دﺍﳌﻌﺎﻛﺲ‪،‬‬
‫فرقﺍﳉﻬـﺪ‬ ‫ازدادﻓﺮﻕ‬
‫وكلماﺍﺯﺩﺍﺩ‬
‫س�البية‪.‬ﻭﻛﻠـﲈ‬
‫أكث�رﺳـﺎﻟﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺃﻛﺜـﺮ‬
‫‪‬‬ ‫ﻓﺮﻕ‬
‫ﻭﻋﻨﺪ فرق‬ ‫لتكمل ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ‪.‬‬
‫الدائرة‪ .‬وعند‬ ‫اإللكرتونات ﻟﺘﻜﻤﻞ‬
‫منﺍﻹﻟﻜﱰﻭﻧﺎﺕ‬ ‫أقلﻣﻦ‬
‫عددﺃﻗﻞ‬
‫إليهﻋﺪﺩ‬
‫يصلﺇﻟﻴﻪ‬
‫لذاﻳﺼﻞ‬‫املصعد‪،‬ﻟﺬﺍ‬
‫للوص�ولﺇﱃإىلﺍﳌﺼﻌﺪ‪،‬‬
‫ﻟﻠﻮﺻـﻮﻝ‬
‫‪  ‬‬ ‫¦‬ ‫¦‬
‫طاقة حركية‬
‫ﺣﺮﻛﻴﺔ‬ ‫هلا ﻃﺎﻗﺔ‬
‫إلكرتونات ﳍﺎ‬
‫هنال�ك ﺇﻟﻜﱰﻭﻧﺎﺕ‬
‫تكونﻫﻨﺎﻟـﻚ‬
‫لنﺗﻜﻮﻥ‬‫القطع‪،‬ﻟﻦ‬
‫اإليقافﺃﻭأوﺍﻟﻘﻄﻊ‪،‬‬
‫جهدﺍﻹﻳﻘﺎﻑ‬‫يس�مىﺟﻬﺪ‬
‫معنيﻳﺴـﻤﻰ‬
‫جه�دﻣﻌﲔ‬
‫ﺟﻬـﺪ‬
‫‪‬‬ ‫التيار‪.‬‬
‫رسيانﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‪.‬‬
‫يتوقفﴎﻳﺎﻥ‬
‫وعندهاﻳﺘﻮﻗﻒ‬
‫املصعد‪،‬ﻭﻋﻨﺪﻫﺎ‬
‫للوصولﺇﱃإىلﺍﳌﺼﻌﺪ‪،‬‬
‫كافيةﻟﻠﻮﺻﻮﻝ‬
‫ﻛﺎﻓﻴﺔ‬
‫للشغل املبذول‬
‫ﺍﳌﺒﺬﻭﻝ‬ ‫مس�اوية ﻟﻠﺸﻐﻞ‬
‫املهبط ﻣﺴـﺎﻭﻳﺔ‬
‫عند ﺍﳌﻬﺒﻂ‬
‫لإللكرتوناتﻋﻨﺪ‬
‫احلركيةﻟﻺﻟﻜﱰﻭﻧﺎﺕ‬
‫الطاقةﺍﳊﺮﻛﻴﺔ‬
‫تكونﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫اإليقافﺗﻜﻮﻥ‬
‫جهدﺍﻹﻳﻘﺎﻑ‬
‫عندﺟﻬﺪ‬‫ﻋﻨﺪ‬
‫‪ô°ûdG‬ك �‪�` c‬ة`‪á‬‬
‫‪QÉ°ûe‬ي �‪�` j‬ع`™ال�شر‬
‫‪ 4-4‬م �‪�` e‬ن`‪ ø‬م�شار‬ ‫ال�ش��كل‬
‫‪4-4‬‬
‫متثل ‪ V00‬مقدار‬
‫ﻣﻘﺪﺍﺭ‬ ‫حيث ﲤﺜﻞ‬
‫‪ ،KE‬ﺣﻴﺚ‬ ‫باملعادلة‪=-qV00:‬‬
‫‪KE =-qV‬‬ ‫هذاﺑﺎﳌﻌﺎﺩﻟﺔ‪:‬‬
‫عنﻫﺬﺍ‬
‫ويعربﻋﻦ‬
‫إليقافها‪.‬ﻭﻳﻌﱪ‬
‫الكهربائيﻹﻳﻘﺎﻓﻬﺎ‪.‬‬
‫املجالﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫منﺍﳌﺠﺎﻝ‬
‫ﻣﻦ‬
‫‪jóeh‬ن �‪�` æ‬ة`‪ á‬امل‪ŸG‬ل �∏ `�ك`∂‬
‫‪ô¡μ∏d‬ب �‪�` H‬اء`‪ AÉ‬ومدي‬‫‪Oƒ©°ùdG‬ي‪�`�j‬ة`‪ á‬للكهر‬
‫ال�سعود‬
‫×‪.-1.60‬‬
‫‪-1.60×​1‬‬ ‫وه�ي ‪0​ -19​ C‬‬
‫‪10‬‬
‫‪-19‬‬
‫اإللكترون‪ ،‬ﻭﻫـﻲ‬
‫ش�حنةﺍﻹﻟﻜـﱰﻭﻥ‪،‬‬
‫الفولت‪،،JJ//cc‬ﻭو‪qq‬ﺷـﺤﻨﺔ‬
‫بوحدةﺍﻟﻔﻮﻟﺖ‬
‫اإليق�افﺑﻮﺣﺪﺓ‬
‫جه�دﺍﻹﻳﻘـﺎﻑ‬
‫ﺟﻬـﺪ‬
‫‪côJ‬ي �« `�ب`‪Ö‬‬
‫‪æ≤àdGh‬ي �« `�ة`‪ á‬ترك‬
‫`‪ Ωƒ‬والتقن‬ ‫‪©∏d‬ل∏� `�وم‬
‫‪õ©dGóÑY‬ي‪�` �j‬ز`‪ õ‬للع‬
‫عبدالعز‬
‫ﻣﻮﺟ ًبﹰﺒاﺎ‬
‫مقدارﺍا موج‬
‫ﻣﻘﺪﺍﺭ‬
‫ﹰً‬ ‫للش�حنة ‪ q‬ﻳﻨﺘﺠﺎﻥ‬
‫ينتجان‬ ‫الس�الب ﻟﻠﺸـﺤﻨﺔ‬
‫واملقدارﺍﻟﺴـﺎﻟﺐ‬
‫املعادلةﻭﺍﳌﻘﺪﺍﺭ‬
‫الس�البةﰲيفﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫اإلش�ارةﺍﻟﺴـﺎﻟﺒﺔ‬
‫الحظﺃﻥأنﺍﻹﺷـﺎﺭﺓ‬
‫ﻻﺣﻆ‬
‫‪óªà©J‬ع‪Y‬ل �∏ `�ى`≈الطاقة‬ ‫‪Fƒ°Vhô¡c‬ي �« `�ة`‪á‬تعتمد‬
‫‪ÓN‬ي‪�`�j‬ا`‪ É‬كهرو�ضوئ‬ ‫خال‬
‫‪ábÉ£dG‬‬
‫احلركية‪KE‬‬
‫‪..KE‬‬ ‫للطاقةﺍﳊﺮﻛﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‬
‫‪°SQóŸ‬ت�ي‪�` à‬ن‬
‫`‪Ú‬‬ ‫‪É£dG‬ق �‪�` b‬ة`‪ á‬ملدر�س‬
‫‪dƒJ‬ي �« `�د`‪ ó‬الطا‬ ‫‪°ùª°ûdG‬ي«�`�ة`‪ á‬يف‘ تول‬
‫ال�شم�س‬
‫‪É£dG‬ق �‪�` b‬ة`‪á‬النظيفة‬
‫‪áØ«¶ædG‬‬ ‫`‪G�±ó‬إن‪fE‬ت �‪�` à‬اج`‪êÉ‬الطا‬
‫‪�`�V�ÉjôdÉH‬ض`‪ ¢‬ب‪H‬ه¡� `�دف‬
‫بالريا‬ ‫فاأللواح الشمسية‬
‫ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬ ‫املختلفة‪ .‬ﻓﺎﻷﻟﻮﺍﺡ‬
‫اليومية ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫التطبيقاتﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬
‫الكهروضوئيﰲيفﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬
‫التأثريﺍﻟﻜﻬﺮﻭﺿﻮﺋﻲ‬ ‫يستخدمﺍﻟﺘﺄﺛﲑ‬
‫تطبيقاتﻳﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫‪‬‬
‫‪�` °� SƒàdG‬ع`™‬
‫‪OÉ¡dG‬ف �‪�` a‬ة`‪G� á‬إىل‪ ¤E‬التو�س‬
‫‪GÈdG‬م‪�` �e‬ج`‪ è‬الهاد‬ ‫‪°V‬م‪�`�ª‬ن`‪ ø‬الربا‬‫�ض‬ ‫ﺇﱃ طاقة‬
‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫الشمس إىل‬
‫ضوء ﺍﻟﺸﻤﺲ‬
‫لتحويل ﺿﻮﺀ‬
‫الكهروضوئيﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‬
‫التأثريﺍﻟﻜﻬﺮﻭﺿﻮﺋﻲ‬ ‫َس�تخدمﺍﻟﺘﺄﺛﲑ‬ ‫الش�كل‪4-4‬‬
‫‪4-4‬ﺗتﹶﺴـﺘﺨﺪﻡ‬ ‫املوضحةﰲيفﺍﻟﺸـﻜﻞ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﺤﺔ‬
‫‪jóÑdG‬ل �∏ `�ة"‬
‫`‪ "á‬لتو‬ ‫احلمراء‬ ‫حتت‬ ‫األش�عة‬ ‫من‬ ‫حزم‬ ‫عىل‬ ‫الس�يارات‬ ‫مواقف‬ ‫أبواب‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻛﲈ ﲢﺘﻮﻱ ﻓﺎﲢﺎﺕ ﺃﺑﻮﺍﺏ ﻣﻮﺍﻗﻒ ﺍﻟﺴـﻴﺎﺭﺍﺕ ﻋﲆ ﺣﺰﻡ ﻣﻦ ﺍﻷﺷـﻌﺔ ﲢﺖ ﺍﳊﻤﺮﺍﺀ‬ ‫فاحتات‬ ‫حتتوي‬ ‫كام‬ ‫كهربائية‪.‬‬
‫‪ƒàd‬ف�ي‪�` a‬ر`‪Ò‬‬ ‫"‪É£dG‬ق �‪�` b‬ة`‪ á‬البدي‬
‫‪QÉ°ûe‬ي‪�`�j‬ع`™ "الطا‬
‫يف‘ م�شار‬
‫‪≈∏Y‬البيئة‪.‬‬
‫‪.áÄ«ÑdG‬‬ ‫‪á¶aÉëŸGh‬على‬ ‫‪ OƒbƒdG‬واملحافظة‬ ‫الوقود‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ هذه‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫حزمة الضوء‬ ‫فإذا ﹸﻗ ُقﻄﻌـﺖ‬
‫طع�ت ﺣﺰﻣﺔ‬ ‫الكهروضوئي‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ‬
‫التأثيرﺍﻟﻜﻬﺮﻭﺿﻮﺋﻲ‪.‬‬ ‫خاللﺍﻟﺘﺄﺛـﲑ‬ ‫منﺧﻼﻝ‬ ‫املس�تقبِﻞلﻣﻦ‬
‫تياراﰲيفﺍﳌﺴـﺘﻘﺒﹺ‬ ‫تنش�ئ ﹰ‬
‫ﺗﻴﺎﺭ ًﺍ‬ ‫ﺗﻨﺸـﺊ‬
‫الباب‪.‬‬ ‫فتح‬ ‫إىل‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫ل‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫املستقب‬ ‫يف‬ ‫يتوقف‬ ‫التيار‬ ‫فإن‬ ‫املوقف‬ ‫باب‬
‫ﺑﺠﺴﻢ ﰲ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺇﻏﻼﻕ ﺑﺎﺏ ﺍﳌﻮﻗﻒ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﰲ ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﹺﻞ‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﺒﺎﺏ‪.‬‬ ‫إغالق‬ ‫أثناء‬ ‫يف‬ ‫بجسم‬
‫الش�وارع وإطفائها‬
‫ﻭﺇﻃﻔﺎﺋﻬﺎ‬ ‫مصابيح ﺍﻟﺸـﻮﺍﺭﻉ‬
‫إضاءة ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ‬ ‫التحك�مﰲيفﺇﺿﺎﺀﺓ‬
‫أيضﺎاﰲيفﺍﻟﺘﺤﻜـﻢ‬ ‫الكهروضوئي ﹰ ً‬
‫ﺃﻳﻀ‬ ‫التأثيرﺍﻟﻜﻬﺮﻭﺿﻮﺋﻲ‬‫ويس�تخدمﺍﻟﺘﺄﺛـﲑ‬
‫ﻭﻳﺴـﺘﺨﺪﻡ‬
‫هناراﺃﻭأوﻟﻴليﻼالﹰ‪.ً.‬‬‫اعتامﺩﺍ ً ﻋﲆ ﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﹰ‬
‫ﳖﺎﺭ ًﺍ‬ ‫الوقت‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫عىل‬ ‫ا‬‫د‬ ‫ﺁﻟ �ﻴآل ًّيﺎ؛ا؛ﺍﻋﺘﲈ ﹰ‬

‫‪109‬‬
‫‪109‬‬
§Ñ¡e ó©°üe

λ §bÉ°S ´É©°TEG

- +
 ‫افترض أن قطع�ة نقدي�ة كتلته�ا ‪ 5.0 g‬معلقة بنابض هتت�ز إىل أعىل وإىل أس�فل‪ ،‬وكانت الرسعة القصوى هل�ذه القطعة يف‬
‫أثن�اء اهتزازها ‪ .1.0 cm/s‬اعترب أن قطع�ة النقد املهتزة مت ِّثل االهتزازات الكمية لإللكرتونات يف الذرة‪ ،‬حيث تعطى طاقة‬
‫االهتزازات باملعادلة ‪.E= nhf‬‬
‫‪. .1‬احسب الطاقة احلركية العظمى للجسم املهتز‪.‬‬
‫‪. .2‬يبع�ث اجلس�م املهتز طاقة عىل ش�كل ضوء بتردد ‪ 5.0×​10​ ​ Hz‬إذا كانت ه�ذه الطاقة‬
‫‪14‬‬

‫تُبعث يف مرحلة واحدة فاحسب الطاقة التي يفقدها اجلسم‪.‬‬

‫‪. .3‬حدد عدد املراحل التي س�تقل فيها طاقة اجلس�م بمقادير متس�اوية حتى يفقد طاقته كلها‪.‬‬

‫ختتلف الرس�وم البيانية للفلزات املختلفة فقط يف تردد العتبة الالزم لتحرير اإللكرتونات‪.‬‬
‫يف الشكل ‪ 4-5‬تردد العتبة​ ​‪ ​f0‬هو النقطة التي تكون عندها ‪ .KE = 0‬ويف هذه احلالة تقع​ ​‪f​ 0‬‬
‫عىل نقطة تقاطع اخلط املستقيم مع املحور ‪ ،x‬ويساوي هنا ‪ 4.4×​10​14​ Hz‬تقري ًبا‪ .‬ويرتبط‬
‫ت�ردد العتبة مع دالة الش�غل (اقرتان الش�غل) للفلز‪ .‬دالة الش�غل لفلز ه�ي الطاقة الالزمة‬
‫لتحري�ر اإللكترون األضعف ارتبا ًط�ا يف الفلز‪ ،‬ومقدارها يس�اوي ​‪ .​h​f0‬وعندما يس�قط‬
‫فوتون تردده​ ​‪ ​f0‬عىل فلز تكون طاقته كافية لتحرير اإللكرتون فقط‪ ،‬دون تزويده بأي طاقة‬
‫ف ��از �أل�ب�رت �أين�شتاي ��ن بجائ ��زة نوب ��ل‬ ‫حركية‪.‬‬
‫يف الفيزي ��اء لع ��ام ‪1921‬م‪ ،‬لنظريت ��ه‬
‫التي ف�سرت الت�أثري الكهرو�ضوئي‪.‬‬ ‫أج�رى العامل األمريكي روبرت م ّليكان بني عام�ي ‪ 1905‬و ‪1916‬م جمموعة من التجارب‬
‫ف ��از روب ��رت ملي ��كان بجائ ��زة نوبل يف‬ ‫اجلي�دة‪ ،‬ح�اول من خالهلا أن يدح�ض النظرية الكهروضوئية ألينش�تاين‪ .‬وم�ع أن نتائج‬
‫الفيزي ��اء لع ��ام ‪1923‬م‪ ،‬حل�سـاب ��ه‬ ‫جتاربه أكدت صحة معادلة أينشتاين إال أنه مل يقبل فكرة أينشتاين عن الفوتون‪.‬‬
‫�شـحنة الإلكرتون و�أبحاثه يف الت�أثري‬
‫الكهرو�ضوئي‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪3‬‬
‫‪eV‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 4-5‬يو�ض ��ح الر�س ��م البياين‬

‫�أنه كلما زاد تردد الإ�شعاع ال�ساقط ازدادت‬ ‫‪2‬‬

‫الطاق ��ة احلركية للإلكرتون ��ات املتحررة‬

‫ب�شكل متنا�سب‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫‪0‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬

‫)‪ (×1014 Hz‬‬

‫‪111‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫دالة ال�شغل والطاقة  تستخدم خلية ضوئية مهب ًطا من الصوديوم‪ .‬فإذا كان طول موجة العتبة ​ ‪ ​λ​0‬ملهبط الصوديوم ‪:536 nm‬‬
‫‪ .a‬فاحسب دالة الشغل للصوديوم بوحدة ‪.eV‬‬
‫‪ .b‬إذا سقط إشعاع فوق بنفسجي طوله املوجي ‪ 348 nm‬عىل الصوديوم فام طاقة اإللكرتونات املتحررة بوحدة ‪eV‬؟‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬
‫ارسم املصعد واملهبط‪ ،‬واإلشعاع الساقط‪ ،‬واجتاه اإللكرتون املتحرر‪.‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫? =‪W‬‬ ‫‪​ ​0​ = 536 nm‬‬
‫‪λ‬‬
‫‪λ‬‬
‫? = ‪KE‬‬ ‫‪hc = 1240 eV.nm‬‬
‫‪λ = 348 nm‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪-‬‬

‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫‪ .a‬استخدم ثابت بالنك وطول موجة العتبة إلجياد دالة الشغل‪.‬‬

‫​   __ ​ =​‪W= h​f​0‬‬
‫‪hc‬‬
‫‪λ0‬‬
‫‪eV.nm‬‬
‫‪​ 1240‬‬
‫________ =‬
‫‪536 nm‬‬
‫‪​ = 2.31 eV‬‬
‫   ‬ ‫بالتعوي�ض ‪λ0 = 536 nm, hc = 1240 eV.nm‬‬
‫‪.b‬استخدم معادلة التأثري الكهروضوئي ألينشتاين حلساب طاقة اإلشعاع الساقط‪.‬‬
‫‪1240 eV.nm‬‬
‫________ ​ = ‪E‬‬
‫‪λ‬‬
‫ ‬ ‫ ‬‫ ​‬
‫‪1240 eV.nm‬‬
‫________ ​ =‬
‫‪348 nm‬‬
‫‪​ = 3.56 eV‬‬
‫   ‬ ‫بالتعوي�ض ‪λ= 348 nm‬‬
‫حلساب طاقة اإللكرتون املتحرر اطرح دالة الشغل من طاقة اإلشعاع الساقط‪.‬‬
‫__ = ​‪KE = hf – h​f​0‬‬
‫__ ‪​  λ  ​ -‬‬
‫‪hc‬‬ ‫‪hc‬‬
‫ ​​ ​‪​  ​λ‬‬
‫__ =‪hc  ​ , E‬‬
‫‪0‬‬

‫‪=E–W‬‬ ‫دليل الرياضيات‬ ‫__ ​ = ‪W‬‬ ‫‪​  hc‬‬

‫‪λ‬‬
‫ ​  ‬ ‫بالتعوي�ض‬
‫‪λ0‬‬
‫إجراء العمليات احلسابية باستخدام‬
‫‪= 3.56 eV-2.31 eV‬‬ ‫بالتعوي�ض ‪E = 3.56 eV ،W = 2.31 eV‬‬
‫األرقام املعنوية ص ‪.230‬‬
‫‪= 1.25 eV‬‬
‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫هل الوحدات �صحيحة؟ إجراء التحليل البعدي عىل الوحدات يؤكد أن وحدة ‪ eV‬هي الوحدة املناسبة للطاقة احلركية ‪.KE‬‬
‫هل للإ�شارة معنى؟ الطاقة احلركية موجبة دائماً ‪.‬‬
‫هل اجلواب منطقي؟ ينبغي أن تكون الطاقات مقادير قليلة من اإللكرتون فولت‪.‬‬

‫‪. .6‬احسب تردد العتبة للزنك بوحدة ‪ Hz‬ودالة الشغل بوحدة ‪ eV‬إذا كان طول موجة العتبة للزنك ‪.310 nm‬‬
‫‪. .7‬م�ا مق�دار الطاق�ة احلركية بوحدة ‪ eV‬لإللكرتونات املتحررة من الس�يزيوم عندما يس�قط عليه ضوء بنفس�جي طوله‬
‫املوجي ‪ 425 nm‬إذا كانت دالة الشغل له ‪1.96 eV‬؟‬
‫‪. .8‬تتحرر من فلز إلكرتونات بطاقات ‪ 3.5 eV‬عندما يضاء بإشعاع فوق بنفسجي طوله املوجي ‪ .193 nm‬ما مقدار دالة‬
‫الشغل هلذا الفلز؟‬
‫قادرا عىل حترير‬
‫‪. .9‬إذا كانت دالة الشغل لفلز ‪ 4.50 eV‬فام مقدار أكرب طول موجي لإلشعاع الساقط عليه‪ ،‬بحيث يكون ً‬
‫إلكرتونات منه؟‬

‫‪112‬‬
 ‫ت�أثري كومبتون ‪The Compton Effect‬‬
‫ُيظه�ر التأثير الكهروضوئ�ي أن للفوت�ون ‪ -‬رغ�م أنه ليس ل�ه كتلة ‪ -‬طاقة حركي�ة‪ ،‬متا ًما‬
‫كما للجس�يامت‪ .‬ويف عام ‪1916‬م اقترح أينش�تاين أن الفوتون جيب أن يك�ون له خاصية‬
‫جسيمية أخرى‪ ،‬هي الزخم‪ .‬وبينّ أن زخم الفوتون جيب أن يساوي ‪ .E/c‬وألن ‪E = hƒ‬‬
‫و ‪ ،ƒ/c = 1/λ‬فإن زخم الفوتون يعطى باملعادلة‪:‬‬
‫‪hf‬‬
‫__ =‪p‬‬ ‫  ​ ‪​ h‬‬
‫__ =  ​  ‪​ c‬‬
‫‪λ‬‬
‫زخم الفوتون‬
‫زخم الفوتون يساوي حاصل قسمة ثابت بالنك عىل الطول املوجي للفوتون‪.‬‬

‫اختبرت جت�ارب أجراه�ا الفيزيائ�ي األمريكي أرث�ر هويل كومبت�ون ع�ام ‪1922‬م نظرية‬
‫أينش�تاين‪ .‬وقد دعمت نتائج جتارب كومبتون النموذج اجلس�يمي للضوء‪ .‬س ّلط كومبتون‬
‫أشعة ‪ X‬ذات طول موجي معلوم عىل هدف من اجلرافيت‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪،4-6a‬‬
‫وقاس األطوال املوجية ألش�عة ‪ X‬التي ش�تتها اهلدف‪ .‬الحظ كومبتون أن بعض أش�عة ‪X‬‬
‫ا ُمل َشتَّتة مل يتغري طوهلا املوجي‪ ،‬يف حني أصبح لبعضها اآلخر طول موجي أكرب مما لإلشعاع‬
‫الس�اقط‪ُ .‬و ّضحت هذه النتائج يف الش�كل ‪ .4-6b‬الحظ أن الطول املوجي املقابل ألكرب‬
‫ش�دة ألشعة ‪ X‬غري املشتتة يتطابق مع مثيله ألش�عة ‪ X‬الساقطة‪ ،‬بينام الطول املوجي املقابل‬
‫ألكرب شدة ألشعة ‪ X‬املشتتة أكرب من مثيله ألشعة ‪ X‬الساقطة‪.‬‬
‫أيضا عىل ش�كل ‪ .E= hc/λ‬تظهر‬ ‫تذك�ر أن معادل�ة طاقة الفوتون ‪ E = hf‬يمكن كتابتها ً‬
‫ال�شكل ‪ 4-6‬ا�ستخدم كومبتون �أدوات‬ ‫املعادلة الثانية أن طاقة الفوتون تتناس�ب عكس� ًّيا مع طوله املوج�ي‪ .‬إذن الزيادة يف الطول‬
‫م�شابه ��ة له ��ذه الأدوات يف درا�س ��ة طبيع ��ة‬ ‫مخا‪ .‬تس�مى‬ ‫املوجي الذي الحظه كومبتون تعني أن فوتونات أش�عة ‪ X‬قد فقدت طاقة وز ً‬
‫الفوتون ��ات (‪ .)a‬زي ��ادة الط ��ول املوج ��ي‬ ‫اإلزاحة يف طاقة الفوتونات املش�تتة تأثري كومبتون‪ .‬وهذه اإلزاحة يف الطاقة صغرية جدًّ ا‪،‬‬
‫للفوتونات امل�شتت ��ة دليل على �أن فوتونات‬ ‫‪ 10-3 nm‬تقري ًب�ا‪ ،‬وهل�ا تأثري قابل للقياس فقط عند اس�تخدام أش�عة ‪ X‬بأطوال موجية يف‬
‫�أ�شعة ‪ X‬قد فقدت طاقة (‪.)b‬‬ ‫حدود ‪ 10-2 nm‬أو أقل‪.‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪θ = 0°‬‬

‫‪a‬‬
‫‪ X‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪λ‬‬

‫‪λ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪θ = 90°‬‬
‫‪‬‬
‫´‪λ‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪θ = 90°‬‬
‫‪‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪X‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪λ‬‬ ‫´‪λ‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪‬‬

‫‪113‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪= E‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪= mv‬‬

‫‪= hf‬‬ ‫‪= mc2‬‬

‫´‪= hf‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬
‫=‪‬‬ ‫=‪‬‬
‫‪λ‬‬ ‫‪‬‬ ‫´‪λ‬‬

‫يف التج�ارب األخيرة‪ ،‬الح�ظ كومبت�ون حت�رر إلكرتونات م�ن حاج�ز اجلرافيت خالل‬ ‫ال�ش��كل ‪ 4-7‬ت�ص ��ادم كرت ��ي بلي ��اردو‬
‫إجراء التجربة‪ ،‬فاقرتح أن فوتونات أش�عة ‪ X‬اصطدمت باإللكرتونات املوجودة يف هدف‬ ‫(‪ )a‬ي�شب ��ه متا ًما ما يحدث عند ا�صطدام‬
‫اجلرافيت‪ ،‬ونقلت الطاقة والزخم إليها‪ .‬اعتقد كومبتون أن تصادمات الفوتون‪ -‬إلكرتون‬ ‫فوت ��ون ب�إلك�ت�رون؛ حي ��ث �إن الطاق ��ة‬
‫هذه مش�اهبة متا ًما للتصادمات املرنة يف كرات البلياردو‪ ،‬كام هو موضح يف الش�كل ‪.4-7‬‬ ‫والزخ ��م اللذي ��ن يكت�سبهم ��ا الإلك�ت�رون‬
‫واخترب هذه الفكرة من خالل قياس طاقة اإللكرتونات املتحررة‪ ،‬ووجد كومبتون أن الطاقة‬ ‫ي�ساوي ��ان الطاق ��ة والزخ ��م اللذي ��ن‬
‫والزخم اللذين تكتسبهام اإللكرتونات يساويان الطاقة والزخم اللذين تفقدمها الفوتونات‪،‬‬ ‫يفقدهما الفوتون (‪.)b‬‬
‫ل�ذا ف�إن الفوتونات حتقق قانوين حف�ظ الزخم والطاقة عندما تصطدم بجس�يامت أخرى‪.‬‬

‫‪. .15‬طاق��ة فوت��ون تنبع�ث فوتون�ات طوهل�ا املوج�ي‬
‫‪ 650 nm‬م�ن م�ؤرش لي�زر‪ .‬م�ا مق�دار طاق�ة ه�ذه‬
‫الفوتونات بوحدة ‪eV‬؟‬
‫‪. .16‬الت�أث�ير الكهرو�ض��وئي امت ُّص�ت أش�عة ‪ X‬يف عظ�م‪،‬‬
‫وحررت إلكرتونًا‪ .‬إذا كان الطول املوجي ألشعة ‪X‬‬
‫‪ 0.02 nm‬تقري ًبا‪ ،‬فقدّ ر طاقة اإللكرتون بوحدة ‪.eV‬‬
‫‪. .17‬ت�أث�ير كومبت��ون ُأس�قطت أش�عة ‪ X‬على عظ�م‪،‬‬
‫فاصطدم�ت بإلكترون فيه وتش�تت‪ .‬كي�ف تقارن‬
‫بني الطول املوجي ألشعة ‪ X‬املشتتة والطول املوجي‬
‫ألشعة ‪ X‬الساقطة؟‬
‫‪. .18‬التفك�ير الناق��د ختيل أن تصادم ك�رتيَ ْ بلياردو يمثل‬
‫التفاع�ل ال�ذي حيدث بني فوت�ون وإلكرتون خالل‬
‫كثريا‬
‫تأثري كومبتون‪ .‬افرتض أن بروتونًا‪ -‬كتلته أكرب ً‬
‫م�ن كتلة اإللكترون‪ُ -‬وضع بدالً م�ن اإللكرتون‪،‬‬
‫فهل تك�ون الطاق�ة التي يكتس�بها الربوت�ون نتيجة‬
‫التص�ادم مس�اوية لتلك التي يكتس�بها اإللكرتون؟‬
‫وه�ل تك�ون الطاقة الت�ي يفقدها الفوتون مس�اوية‬
‫لتلك التي يفقدها عندما يتصادم باإللكرتون؟‬
‫‪ 4-1‬مراجعة‬
‫‪. .10‬الت�أث�ير الكهرو�ض��وئي مل�اذا يكون الضوء ذو الش�دة‬
‫العالي�ة والتردد املنخف�ض غير ق�ادر على حتري�ر‬
‫إلكرتونات من فلز‪ ،‬يف حني يكون الضوء ذو الشدة‬
‫قادراعىلذلك؟فسرّ إجابتك‪.‬‬ ‫املنخفضةوالرتددالعايل ً‬
‫‪. .11‬تردد �إ�شعاع اجل�سم ال�ساخن وطاقته كيف يتغري تردد‬
‫اإلشعاع املقابل ألعىل شدة عندما ترتفع درجة حرارة‬
‫اجلس�م؟ وكيف تتغري الكمية الكلية للطاقة املنبعثة؟‬
‫‪. .12‬الت�أث�ير الكهرو�ض��وئي وت�أث�ير كومبت��ون س� ّلط عامل ٌ‬
‫أشع َة‪ X ‬عىل هدف‪ ،‬فانطلق إلكرتون من اهلدف دون‬
‫وضح إذا كان هذا احلدث‬ ‫أن ينبعث أي إشعاع آخر‪ّ .‬‬
‫نا ًجتا عن التأثري الكهروضوئي أم عن تأثري كومبتون‪.‬‬
‫‪. .13‬الت�أثري الكهرو�ض��وئي وت�أثري كومبتون م ّيز بني التأثري‬
‫الكهروضوئي وتأثري كومبتون‪.‬‬
‫‪. .14‬ال��ت���أث�ير ال��ك��ه��رو���ض��وئ��ي اصطدم ض��وء أخرض‬
‫‪λ=532 nm‬بفلز ما‪ ،‬فحرر إلكرتونات منه‪ .‬إذا‬
‫تم إيقاف هذه اإللكرتونات باستخدام فرق جهد‬
‫‪ ،1.44 V‬فام مقدار دالة الشغل للفلز بوحدة ‪eV‬؟‬
‫‪114‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-PHYS4-CH4-L2‬‬

‫ ‪Matter Waves‬‬ ‫‪ 4-2‬موجات املادة‬

‫أظه�ر كل من التأثري الكهروضوئي وتش�تت كومبت�ون أن للموجات الكهرومغناطيس�ية‬
‫العديمة الكتلة زخم وطاقة كاجلس�يامت‪ .‬إذا كان للموجات الكهرومغناطيسية خصائص‬
‫‪edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫ الأهداف‬
‫‪TRNS-PHYS4-CH4-L2.png‬‬
‫جس�يمية‪ ،‬فهل يمكن للجس�يامت أن تس�لك س�لوك املوجات‪ ،‬وذلك بأن تظهر التداخل‬
‫• ت�صف دليلاً عىل الطبيعة‬
‫أي‪ :‬هل للجس�يامت خصائص موجي�ة؟ توقع العامل دي ب�رويل عام ‪1923‬م أن‬ ‫واحلي�ود؟ ْ‬
‫املوجية للامدة‪.‬‬
‫للجس�يامت املادي�ة خصائص موجي�ة‪ .‬وكان هذا التوق�ع غري عادي‪ ،‬وق�د قوبل بالرفض‬
‫• تطب��ق معادل�ة دي ب�رويل‬
‫م�ن علماء آخرين حينها‪ ،‬حت�ى قرأ أينش�تاين أبحاث دي ب�رويل العلمية وأي�ده يف ذلك‪.‬‬
‫يف ح�ل مس�ائل عددي�ة‪.‬‬
‫• ت�ص��ف الطبيع�ة املزدوجة‬ ‫ ‪De Broglie Waves‬‬ ‫موجات دي برويل‬
‫للموج�ات واجلس�يامت‪،‬‬
‫وقياسا عىل زخم الفوتون‬
‫ً‬ ‫تذكر أن زخم اجلسم يساوي كتلته مرضوبة يف رسعته ‪.p= mv‬‬
‫وأمهية مبدأ عدم التحديد‬
‫‪ ،p= h/λ‬توقع دي برويل أن زخم اجلسيم يعرب عنه باملعادلة التالية‪:‬‬
‫هليزنربج‪.‬‬
‫__ = ‪p = mv‬‬
‫‪h‬‬
‫ املفردات‬ ‫ ​ ‪​  λ‬‬ ‫ ‬
‫طول موجة دي برويل‬ ‫يمثل الطول املوجي يف العالقة أعاله الطول املوجي املصاحب للجسيم املتحرك‪ ،‬ويسمى‬
‫مبدأ عدم التحديد هليزنربج‬ ‫طول موجة دي برويل‪ .‬وتعطي املعادلة التالية طول موجة دي برويل مبارشة‪.‬‬

‫__‪λ = p‬‬
‫‪h‬‬
‫  ​   ​‬
‫___‬
‫‪​   ​ = mv‬‬ ‫‪h‬‬
‫طول موجة دي برويل‬
‫طول موجة دي برويل املصاحبة جلسيم متحرك تساوي حاصل قسمة ثابت بالنك عىل زخم اجلسيم‪.‬‬

‫اعتما ًدا على نظرية دي ب�رويل‪ ،‬ينبغي أن تُظهر جس�يامت مثل اإللكرتون�ات والفوتونات‬
‫خصائص موجية‪ .‬إال أنه مل يس�بق أن لوحظت تأثريات مثل التداخل واحليود للجسيامت‪.‬‬
‫لذا كان إنجاز دي برويل عظيماً ‪ ،‬رغم وجود شك كبري يف نظريته‪ .‬ويف عام ‪1927‬م أجريت‬
‫جتربت�ان مس�تقلتان أثبت�ت نتائجهما أن اإللكرتون�ات حتي�د متا ًم�ا كالضوء‪ .‬فف�ي إحدى‬
‫ال�ش��كل ‪ُ 4-8‬تظه ��ر �أمن ��اط حي ��ود‬ ‫التجربتين س� ّلط الع�امل اإلنجليزي جورج تومس�ون حزم�ة من اإللكرتون�ات عىل بلورة‬
‫الإلكرتون ��ات ‪ -‬كه ��ذا النم ��ط اخلا� ��ص‬ ‫رقيق�ة ج�دًّ ا؛ وذل�ك ألن ذرات البل�ورات مرتبة بنم�ط منتظم جيعلها تعم�ل عمل حمزوز‬
‫ببل ��ورة زركوني ��وم مكعب ��ة ‪ -‬اخل�صائ� ��ص‬ ‫تكوهنا أشعة ‪ X‬التي‬
‫وكونت اإللكرتونات التي حدث هلا حيود األنامط نفسها التي ّ‬ ‫حيود‪ّ .‬‬
‫املوجية للج�سيمات‪. ‬‬ ‫هلا الطول املوجي نفس�ه‪ .‬ويوضح الش�كل ‪ 4-8‬النمط ال�ذي ِّ‬
‫يكونه حيود اإللكرتونات‪.‬‬
‫ويف الوالي�ات املتحدة األمريكية أجرى كلينتون دافيس�ون والستر جريمر جتربة مش�اهبة‬
‫مس�تخدمني إلكرتون�ات منعكس�ة وحم�ادة عن بل�ورات س�ميكة‪ .‬وأثبت�ت التجربتان أن‬
‫للجسيامت املادية خصائص موجية‪.‬‬
‫إن الطبيع�ة املوجي�ة لألجس�ام التي تراه�ا وتتعامل معه�ا يوم ًّيا ال يمك�ن مالحظتها ألن‬
‫أطواهل�ا املوجي�ة قصرية ج�دًّ ا‪ .‬فمثالً‪ ،‬لكي ن�درس طول موجة دي ب�رويل املصاحبة لكرة‬
‫مرضب كتلتها ‪ 0.145 kg‬ورسعتها حلظة مغادرة املرضب ‪.38 m/s‬‬
‫‪6.63 ×​10​-34​ J.s‬‬
‫_____________ = ​   ​‬
‫___‬
‫‪λ=mv‬‬
‫‪h‬‬
‫   ​‬
‫‪   ​=1.2 ×​10​-34​m‬‬ ‫ ‬
‫)‪(0.145 kg)(38 m/s‬‬
‫كثريا من أن يكون له تأثريات مالحظة‪ .‬لكن كام سترى يف‬
‫ف�إن هذا الطول املوجي أصغر ً‬
‫املثال التايل‪ ،‬فللجسيامت الصغرية جدًّ ا ‪ -‬كاإللكرتون مث ً‬
‫ال ‪ -‬طول موجي يمكن مالحظته‬
‫وقياسه‪.‬‬
‫‪115‬‬
+ 75 V -
‫‪a‬‬ ‫‪+y‬‬
‫ ‪Particles and Waves‬‬ ‫اجل�سيمات واملوجات‬
‫هل الضوء جس�يم أم موجة؟ تشير الدالئل إىل أن كلاًّ من النموذج اجلس�يمي والنموذج‬
‫‪‬‬ ‫املوجي يلزمان لتفسري سلوك الضوء‪ .‬وقد قادت نظرية الكم والطبيعة املزدوجة لإلشعاع‬
‫‪+x‬‬
‫الكهرومغناطيسي إىل مب�ادئ علمي�ة وتطبيق�ات رائعة‪ ،‬كام ستكتش�ف الح ًق�ا‪ .‬واملجهر‬
‫‪λ‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنبويب املاسح (‪ )STM‬من هذه التطبيقات‪ ،‬وسوف يتم مناقشته يف جزء "كيف تعمل"‪.‬‬
‫‪ = 0‬‬
‫حتديد املوقع والزخم من املنطقي أن تفكر أنه حتى حتدد خصائص جسيم ما بدقة فـسوف‬
‫تكون بحـاجة إىل أن تبتكر جتـربة تقيس مـبارشة اخلـصائص املطلـوبة‪ .‬فـمث ً‬
‫ال ال تستطيع‬
‫‪‬‬
‫أن تقرر ببساطة أن جسيماً يف موقع ما يتحرك برسعة حمددة‪ .‬وبدالً من ذلك‪ ،‬جيب أن جتري‬
‫‪+y‬‬ ‫جتربة لتحدد موقع اجلسيم وتقيس رسعته‪.‬‬
‫‪b‬‬ ‫'‪λ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫كيف يمكنك حتديد موقع جسيم؟ لتصنع ذلك عليك أن تلمسه‪ ،‬أو أن تعكس ضو ًءا عنه‪.‬‬
‫إذا اس�تُخدم ضوء فإنه جيب جتميع الضوء املنعكس عن اجلس�يم بجهاز أو بالعني املجردة‪.‬‬
‫إال أنه بس�بب تأثريات احليود فإن الضوء املس�تخدم لتحديد موقع اجلسيم ينترش‪ ،‬مما جيعل‬
‫من املس�تحيل حتديد موقعه بدقة‪ .‬غري أن استخدام ضوء أو إشعاع ذي طول موجي أقرص‬
‫‪+x‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫يقلل من احليود‪ ،‬مما يسمح بتحديد موقع اجلسيم بدقة أكرب‪.‬‬
‫مبد�أ عدم التحديد لهيزنرب ج نتيجة تأثري كومبتون فإنه عندما يصطدم إشعاع طوله املوجي‬
‫‪‬‬ ‫قصري وطاقته عالية بجس�يم فإن زخم اجلسيم يتغري‪ ،‬كام يف الشكل ‪ .4-9‬وبناء عىل ذلك‪،‬‬
‫يؤثر حتديد موقع اجلسيم بدقة يف تغري زمخه‪ .‬وكلام زادت الدقة يف حتديد موقع جسيم ازداد‬
‫ال�ش��كل ‪ 4-9‬ميكن �أن ي ��رى اجل�سيم‬
‫عدم التحديد يف قياس زمخه‪ .‬وبالطريقة نفس�ها إذا تم قياس زخم اجلس�يم بدقة فإن موقعه‬
‫يتغري ويصبح أقل حتديدً ا‪ .‬لخُ ّصت هذه احلالة يف مبدأ عدم التحديد هليزنربج‪ ،‬والذي ينص‬
‫فق ��ط عندما يت�شتت ال�ضوء عنه‪ .‬لذا ف�إن‬
‫الإلك�ت�رون يبق ��ى غري حم ��دد (‪ .)a‬حتى‬
‫على أنه من غير املمكن قياس زخم جس�يم وحتديد موقعه بدقة يف الوقت نفس�ه‪ .‬إن هذا‬
‫ي�صط ��دم به فوت ��ون (‪ .)b‬يُ�شتت الت�صادم‬
‫س�مى باسم الفيزيائي األملاين فرينر هيزنربج ‪ -‬هو نتيجة للطبيعة املزدوجة‬‫املبدأ ‪ -‬والذي ّ‬
‫كلاًّ م ��ن الفوتون والإلك�ت�رون ويغري من‬
‫للض�وء وامل�ادة‪ .‬وخيربنا مبدأ عدم التحدي�د هليزنربج أن هناك حدًّ ا للدق�ة يف قياس املوقع‬
‫زخميهما‪.‬‬
‫والزخم‪.‬‬

‫ذرات خالل ش�ق م�زدوج فإن�ه يتكون نم�ط تداخل‪.‬‬
‫وحت�دث كلت�ا النتيجتين حت�ى عندم�ا متر ال�ذرات أو‬
‫الفوتونات خالل الش�قني يف الوقت نفسه‪ .‬كيف يفرس‬
‫مبدأ عدم التحديد هليزنربج ذلك؟‬
‫مؤخ�را حم�زوز‬
‫ً‬ ‫‪. .28‬التفك�ير الناق��د ابتك�ر الفيزيائي�ون‬
‫حي�ود للموج�ات الضوئي�ة املوقوف�ة (املس�تقرة)‪.‬‬
‫وتك�ون ال�ذرات الت�ي مت�ر خلال املح�زوز نم�ط‬ ‫ِّ‬
‫تداخ�ل‪ .‬إذا كان�ت املس�افة الفاصل�ة بين الش�قوق‬
‫‪ 250 nm) __​ 21 ​ λ‬تقري ًبا( فام مقدار طول موجة دي برويل‬
‫املصاحبة للذرات تقري ًبا؟‬
‫‪ 4-2‬مراجعة‬
‫‪. .23‬اخل�ص��ائ�ص املوجي��ة ص�ف التجربة الت�ي أثبتت أن‬
‫للجسيامت خصائص موجية‪.‬‬
‫‪. .24‬الطبيعة املوجية فسرّ ملاذا ال تظهر الطبيعة املوجية للامدة؟‬
‫‪. .25‬ط��ول موجة دي برويل ما مقدار طول موجة دي برويل‬
‫املصاحبة إللكرتون يتسارع خالل فرق جهد ‪125 V‬؟‬
‫‪. .26‬الأط��وال املوجي��ة للم��ادة والإ�ش��عاع عندم�ا يصط�دم‬
‫إلكرتون بجس�يم ثقيل ف�إن رسعة اإللكترون وطول‬
‫موجت�ه يتناقص�ان‪ .‬بناء على ذلك‪ ،‬كي�ف يمكن زيادة‬
‫الطول املوجي لفوتون؟‬
‫‪. .27‬مبد�أ عدم التحديد لهيزنربج عندما يمر ضوء أو حزمة‬

‫‪117‬‬
A B A
AC BB
D CCE A
DDF B
EEG F
CFH D
GGI H
EHJ FIK JJL K
I G N M
M LIL
H
K M N L M
J N
K
 ‫جدول البيانات‬
‫املالحظات‬ ‫لون �أو طاقة الفوتون‬
‫�أحمر‬
‫برتقايل‬
‫�أ�صفر‬
‫�أخ�ضر‬
‫�أزرق‬
‫بنف�سجي‬
‫�أقل من الأحمر‬
‫�أكرب من البنف�سجي‬

‫الكرة الفوالذية؟‬ ‫‪. .7‬أزل الك�رة الفوالذية التي متثل الفوتون الس�اقط من اجلزء‬
‫ف�س��ر هل فوتونات الضوء املرئي فقط هي التي تؤخذ بعني‬ ‫الس�فيل م�ن القن�اة‪ .‬وأع�د الكرتين الفوالذيتين اللتين ‪ّ . .5‬‬
‫االعتبار عند دراسة التأثري الكهروضوئي؟ ملاذا؟‬ ‫اس�تعملتهام لتمثي�ل إلكرتون�ات التكاف�ؤ إىل مكانيهما‬
‫‪. .6‬خلّ�ص نص مشاهداتك بداللة طاقة الفوتونات‪.‬‬ ‫(أخفض نقطة عىل القناة)‪.‬‬
‫كرر اخلطوات ‪ 5-7‬لكل لون من األلوان التي حددهتا عىل‬ ‫‪ّ . .8‬‬
‫القناة‪ .‬تأكد دائماً عندم�ا تكرر اخلطوات أن تكون الكرتان‬
‫الفوالذيت�ان عند أخفض نقطة على القناة‪ .‬الحظ أن طاقة‬
‫‪. .1‬ا�ستنتج ماذا حيدث إذا اصطدم فوتونَا ضوء أمحر بإلكرتونيَ ْ‬
‫تكافؤ يف اللحظة نفسها؟ اخترب توقعك‪.‬‬ ‫فوتون الضوء البنفسجي أكرب من طاقة ألوان الضوء األخرى‬
‫سجل مش�اهداتك يف جدول البيانات‪. .2 .‬التفك�ير الناق��د تكون ق�وة ارتباط إلكرتون�ات التكافؤ يف‬ ‫التي تم نمذجتها‪ّ .‬‬
‫ذرات بع�ض امل�واد أكرب من ق�وة ارتباطه�ا يف ذرات مواد‬ ‫ك�رر اخلط�وات ‪ ،5-7‬ولكن أفل�ت الك�رة الفوالذية التي‬ ‫‪ّ . .9‬‬
‫متثل الفوتون الساقط من نقطة أخفض قلي ً‬
‫ال من املوقع ‪.R‬‬
‫أخرى‪ .‬كيف يمكنك أن تُعدّ ل النموذج لبيان ذلك؟‬
‫سجل مشاهداتك يف جدول البيانات‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪. .3‬ا�ستخل�ص النتائج يف هذا النموذج‪ ،‬ماذا حيدث لطاقة الفوتون‬
‫ك�رر اخلطوات ‪ ،5-7‬ولك�ن أفلت الك�رة الفوالذية التي‬ ‫‪ّ ..10‬‬
‫عندم�ا يصطدم بإلكرتون وال يس�تطيع حتري�ره من الذرة؟‬ ‫متث�ل الفوتون الس�اقط م�ن نقطة أعىل قلي ً‬
‫ال م�ن املوقع ‪.V‬‬
‫سجل مشاهداتك يف جدول البيانات‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪..11‬أجب عن السؤال ‪ 1‬يف بند االستنتاج والتطبيق‪ ،‬ثم اخترب توقعك‪.‬‬
‫‪..12‬عندما تنتهي من تنفيذ التجربة أعد مجيع املواد إىل األماكن اس�تخدم الصيغة ‪ ،E = hf‬حيث متثل ‪ h‬ثابت بالنك‪ ،‬و‪f ‬تردد‬
‫الت�ي حددها لك معلم�ك‪ِ .‬أزل احلروف الت�ي كتبتها عىل اإلش�عاع الكهرومغناطيسي‪ ،‬حلس�اب طاق�ة فوت�ون الض�وء‬
‫القناة باستعامل الكحول األيزوبروبييل (أو أزل الالصقات األمحر‪ ،‬وقارهنا بطاقة فوتون الضوء األزرق‪.‬‬
‫امللونة التي وضعتها عىل القناة)‪.‬‬

‫يس�تخدم مصورو الفوتوجرافيا عاد ًة إض�اءة محراء يف غرفهم‬

‫حررت إلكرتونًا املظلمة‪ ،‬فلامذا ال يستخدمون الضوء األزرق؟‬
‫ف�س��ر البيانات أي ألوان فوتونات الضوء ّ‬ ‫‪ّ . .1‬‬
‫واحدً ا عىل األقل يف نموذجك؟‬
‫ألي من الفوتون�ات طاقة كافية لتحرير‬
‫ف�س��ر البيانات هل ّ‬ ‫‪ّ . .2‬‬
‫أكثر من إلكرتون واحد؟‬
‫إذا كان كذلك فحدّ د لون الفوتون‪.‬‬
‫‪. .3‬ا�س��تخدم النماذج يف اخلط�وة ‪ ،9‬ما نوع الفوتون الذي متثله‬
‫الكرة الفوالذية؟‬
‫‪. .4‬ا�ستخدم النماذج يف اخلطوة ‪ ،10‬ما نوع الفوتون الذي متثله‬

‫‪119‬‬
 ‫م املجهر‬1981 ‫اخترع العامل�ان جريد بينج وهن�رش روهرير ع�ام‬  3

‫ وحصال بعد مخس س�نوات عىل جائزة‬،)STM( ‫األنبويب املاس�ح‬ 

‫ واملجهر األنبويب املاسح قادر عىل تصوير سطوح‬.‫نوبل يف الفيزياء‬ 
ّ ‫ وق�د‬.‫امل�واد بقوة متييز تصل إىل املس�توى الذري‬
‫مكن هذا العلامء‬     
‫ كصورة ذرات الس�ليكون الظاهرة عىل‬،‫من تكوين صور للذرات‬   

‫؟‬STM ‫ كيف يعمل‬.‫الشاشة أدناه‬ . 
     1 
    
     90%
.  

  


V
d = 1 nm






2
    STM   
    1nm

        

‫التفكري الناقد‬
‫ك�� ِّون فر�ض��ية م ��ا امل�س ��ار ال ��ذي ي�سلك ��ه التي ��ار‬1.1
‫الكهربائ ��ي لي�ص ��ل �إىل الأر� ��ض �إذا مل يك ��ن‬
‫املن ��زل م ��ز ّودًا مبانع ��ة �صواع ��ق يف �أثن ��اء �ضربة‬
‫ال�صاعقة؟‬
‫ق�� ّوم ه ��ل يج ��ب �أن تك ��ون املقاوم ��ة ب�ي�ن الأر� ��ض‬2.2
‫ونهاي ��ة �سل ��ك مانع ��ة ال�صواع ��ق املت�ص ��ل به ��ا‬
‫ �أم �صغرية؟‬،‫كبرية‬
‫ا�س��تنتج ما املخاطر الناجتة ع ��ن الرتكيب غري‬3.3
‫ال�صحيح لنظام مانعة ال�صواعق؟‬

120
 ‫‪  4-1‬النموذج اجل�سيمي للموجات  ‪A Particle Model of Waves‬‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫املفردات‬
‫ •تبعث األجس�ام التي تس�خن لدرجة التوهج ضو ًءا بس�بب اهتزازات اجلس�يامت املش�حونة‬ ‫ •طيف انبعاث‬
‫املوجودة يف ذراهتا‪.‬‬ ‫ •مكماّ ة‬
‫ •التأثري الكهروضوئي • ُيغطي طيف األجسام املتوهجة مدً ى واس ًعا من األطوال املوجية‪ .‬ويعتمد الطيف عىل درجة‬
‫حرارة األجسام املتوهجة‪.‬‬ ‫ •تردد العتبة‬
‫مفرتضا أن للجسيامت مقادير حمددة من الطاقة فقط‪،‬‬
‫ً‬ ‫ •فسرّ العامل بالنك طيف اجلسم املتوهج‬ ‫ •الفوتون‬
‫وهي تساوي مضاعفات ثابت بالنك‪.‬‬ ‫ •دالة (اقرتان) الشغل‬
‫ ‬ ‫ •تأثري كومبتون‬
‫‪E = nhf‬‬

‫مفرتضا أن الضوء موجود عىل ش�كل ح�زم من الطاقة‬

‫ً‬ ‫ •فّس�رّ أينش�تاين التأثري الكهروضوئي‬
‫تسمى الفوتونات‪ .‬‬
‫(‬ ‫‪.‬‬ ‫)‬
‫ ​ =  ​  ​ ‬
‫_________‬ ‫ ​‬
‫‪hc‬‬ ‫‪1240‬‬ ‫‪eV‬‬ ‫‪nm‬‬
‫__ = ‪E = hf‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫‪λ‬‬ ‫‪λ‬‬

‫ •التأثير الكهروضوئ�ي ه�و انبع�اث إلكرتون�ات من فل�زات معين�ة عندما تتعرض إلش�عاع‬
‫كهرومغناطييس‪.‬‬
‫‪KE = hƒ–hƒ0‬‬ ‫ ‬
‫ •متكن العلامء من حساب قيمة ثابت بالنك ‪ h‬اعتام ًدا عىل التأثري الكهروضوئي‪.‬‬
‫ •تقاس دالة الشغل ‪ -‬والتي يكافئ طاقة ربط اإللكرتون ‪ -‬باستخدام تردد العتبة يف التأثري الكهروضوئي‪.‬‬
‫ •يبينّ تأثري كومبتون أن للفوتون ً‬
‫زمخا كام توقع أينشتاين‪.‬‬
‫‪hf‬‬
‫__​ =‪p‬‬ ‫ ​ ‪​ h‬‬
‫__ =  ​  ‪ c‬‬
‫‪λ‬‬
‫مخا‪.‬‬
‫ •تسري الفوتونات برسعة الضوء‪ .‬ورغم أنه ليس هلا كتلة إال أن هلا طاقة وز ً‬
‫‪  4-2‬موجات املادة  ‪Matter Waves‬‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫املفردات‬
‫ •طول موجة دي برويل •اقرتح العامل دي برويل الطبيعة املوجية للجس�يامت املادية‪ ،‬وتم التحقق منها عمل ًّيا عن طريق‬
‫حي�ود اإللكرتونات خالل البلورات‪ .‬ولكل اجلس�يامت املتحركة طول موجي‪ ،‬يعرف بطول‬ ‫ •مب�دأ ع�دم التحدي�د‬
‫موجة دي برويل‪.‬‬ ‫هليزنربج‬
‫‪ ​h ​=mv‬‬
‫__‬
‫‪λ= p‬‬ ‫ ​ ‪ ​ h‬‬
‫___‬

‫ •تتكامل الطبيعتان اجلسيمية واملوجية م ًعا لوصف الطبيعة الكاملة لكل من املادة والطاقة‪.‬‬
‫ •ين�ص مب�دأ عدم التحدي�د هليزنربج عىل أن�ه من غري املمك�ن حتديد موقع وزخم أي جس�يم‬
‫ضوئي أو مادي بدقة يف آن واحد‪.‬‬

‫‪121‬‬
‫‪. .38‬الزخ�م ‪ p‬جلس�يم م�ادي يعطى باملعادل�ة ‪.p = mv‬‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫هل تس�تطيع حساب زخم فوتون مستخد ًما املعادلة‬ ‫‪. .29‬أكمل خريطة املفاهيم أدناه باس�تخدام املصطلحات‬
‫نفسها؟ وضح إجابتك‪.‬‬ ‫التالي�ة‪ :‬الطبيع�ة املزدوج�ة‪ ،‬الكتل�ة‪ ،‬اخلصائ�ص‬
‫‪. .39‬وض�ح كي�ف يمك�ن قي�اس اخلصائ�ص التالي�ة‬ ‫املوجية‪ ،‬الزخم‪ ،‬احليود‪.‬‬
‫لإللكرتون؟‬
‫‪. .a‬الشحنة‬
‫‪. .b‬الكتلة‬
‫‪. .c‬الطول املوجي‬ ‫خ�صائ�ص‬
‫‪. .40‬وض�ح كي�ف يمك�ن قي�اس اخلصائ�ص التالي�ة‬ ‫اجل�سيمات‬
‫للفوتون؟‬
‫‪. .a‬الطاقة‬ ‫تداخل‬
‫‪. .b‬الزخم‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪. .c‬الطول املوجي‪.‬‬
‫‪. .30‬ال�ض��وء املتوه��ج يضب�ط مصب�اح كهربائ�ي متوه�ج‬
‫تطبيق املفاهيم‬ ‫باس�تخدام مفت�اح حتك�م‪ .‬ماذا حيدث لل�ون الضوء‬
‫‪. .41‬اس�تخدم طيف االنبعاث جلس�م متوهج عند ثالث‬ ‫الص�ادر عن املصب�اح عند إدارة مفت�اح التحكم إىل‬
‫درجات حرارة خمتلفة‪ ،‬كام يف الش�كل ‪ 4-1‬لإلجابة‬ ‫أقل قراءة؟‬
‫عن األسئلة اآلتية‪:‬‬ ‫وضح مفهوم تكمية الطاقة‪.‬‬ ‫‪ّ . .31‬‬
‫‪. .a‬عند أي تردد تكون شدة االنبعاث أكرب ما يكون‬ ‫‪. .32‬ما الذي تم تكميته يف تفسير ماكس بالنك إلشعاع‬
‫لكل من درجات احلرارة الثالث؟‬ ‫األجسام املتوهجة؟‬
‫‪. .b‬ماذا تس�تنتج عن العالقة بني الرتدد الذي تكون‬ ‫‪. .33‬ماذا تسمى كماّ ت الضوء؟‬
‫عنده ش�دة اإلشعاع املنبعث أكرب ما يمكن وبني‬ ‫‪ُ . .34‬س� ِّلط ض�وء عىل مهب�ط خلي�ة ضوئي�ة‪ ،‬وكان تردد‬
‫درجة حرارة اجلسم املتوهج؟‬ ‫الض�وء أكرب من تردد العتبة لفلز املهبط‪ .‬كيف تفرس‬
‫‪. .c‬بأي ُمعامل تتغري شدة الضوء األمحر املنبعث عندما‬ ‫نظرية أينش�تاين للتأثري الكهروضوئ�ي حقيقة زيادة‬
‫تزداد درجة احلرارة من ‪ 4000 k‬إىل ‪8000 k‬؟‬ ‫تيار اإللكرتونات الضوئية كلام زادت شدة الضوء؟‬
‫‪. .42‬وض�ع قضيبان من احلديد يف الن�ار‪ ،‬فتوهج أحدمها‬ ‫‪. .35‬وض�ح كي�ف فّس�رّ ت نظري�ة أينش�تاين حقيق�ة أن‬
‫بالل�ون األمح�ر الداك�ن‪ ،‬بينما توهج اآلخ�ر باللون‬ ‫الض�وء الذي تردده أقل من تردد العتبة لفلز ال حيرر‬
‫الربتقايل الساطع‪ .‬أي القضيبني‪:‬‬ ‫إلكرتونات ضوئية منه‪ ،‬بغض النظر عن شدة الضوء؟‬
‫‪. .a‬أكثر سخونة؟‬ ‫‪. .36‬الفيل��م الفوتوج��رايف ألن أنوا ًع�ا معين�ة م�ن أفالم‬
‫‪. .b‬يشع طاقة أكرب؟‬ ‫األبيض واألس�ود ليس�ت حساس�ة للضوء األمحر‪،‬‬
‫فإن�ه يمكن حتميضها يف غرف�ة مظلمة مضاءة بضوء‬
‫أمحر‪ .‬فسرّ ذلك بنا ًء عىل نظرية الفوتون للضوء‪.‬‬
‫مخا‪ ،‬كام‬
‫‪. .37‬كي�ف أظهر تأثري كومبت�ون أن للفوتونات ز ً‬
‫أن هلا طاقة؟‬
‫‪122‬‬
§Ñ¡e ó©°üe

- 5.0 V +

0.10 m 21 m/s
‫‪. .60‬إذا كان ط�ول موجة دي ب�رويل املصاحبة إللكرتون‬
‫‪:0.18 nm‬‬
‫‪. .a‬فما مقدار فرق اجلهد ال�ذي حترك خالله إذا بدأ‬
‫احلركة من السكون؟‬
‫‪. .b‬إذا كان ط�ول موج�ة دي ب�رويل املصاحب�ة‬
‫لربوت�ون ‪ 0.18 nm‬فام مقدار فرق اجلهد الذي‬
‫حترك خالله إذا بدأ احلركة من السكون؟‬
‫إىل طاقة مفيدة بكفاءة ‪ ،20%‬فام مقدار املس�احة‬
‫مراجعة عامة‬
‫الت�ي جي�ب اس�تخدامها إلنت�اج طاقة مس�اوية‬
‫‪. .61‬م�ا مق�دار الطاق�ة احلركي�ة العظم�ى لإللكرتونات‬
‫املتحررة من فلز إذا كان جهد إيقافها ‪3.8 V‬؟‬
‫‪. .62‬إذا كان ت�ردد العتبة لفلز ما ‪ ،8.0 ×​10​14​Hz‬فام دالة‬
‫الشغل له؟‬
‫‪. .63‬إذا س�قط ض�وء ت�ردده ‪ 1.6 ×​10​ ​Hz‬عىل الفلز يف‬
‫‪15‬‬
‫املس�ألة الس�ابقة‪ ،‬فام مقدار الطاق�ة احلركية العظمى‬
‫لإللكرتونات الضوئية؟‬
‫‪. .64‬احس�ب طول موجة دي برويل املصاحبة لديوترون‬
‫(نواة نظير اهليدروجني‪ )2H‬كتلت�ه ‪3.3 ×​10​-27​kg‬‬
‫ويتحرك برسعة ‪.2.5 ×​10​4​m/s‬‬
‫‪. .65‬إذا كانت دالة الشغل للحديد ‪:4.7 eV‬‬
‫‪. .a‬فام مقدار طول موجة العتبة له؟‬
‫‪. .b‬وإذا ُأس�قط إش�عاع طول�ه املوج�ي ‪150 nm‬‬
‫على احلديد‪ ،‬فام مقدار الطاق�ة احلركية العظمى‬
‫لإللكرتونات املتحررة بوحدة ‪eV‬؟‬
‫‪. .66‬إذا كان�ت دالة الش�غل للباري�وم ‪ ،2.48 eV‬فام أكرب‬
‫طول موجي للضوء يستطيع حترير إلكرتونات منه؟‬
‫‪. .67‬ط�ول موج�ة دي ب�رويل املصاحب�ة إللكترون‬
‫‪ ،400.0 nm‬وهي تساوي أقرص طول موجي للضوء‬
‫املرئي‪ .‬احسب مقدار‪:‬‬
‫‪. .a‬رسعة اإللكرتون‪.‬‬
‫‪. .b‬طاقة اإللكرتون بوحدة ‪.eV‬‬
‫‪. .54‬الطاقة ال�شم�سية ُيستهلك ‪ 4 ×​1011​J‬من الطاقة كل‬
‫عام يف االس�تخدامات املنزلية يف دولة ما‪ .‬إذا كانت‬
‫أش�عة الشمس تس�قط عىل بعض أجزاء هذه الدولة‬
‫ملدة ‪ 3000 h‬كل عام‪ ،‬فأجب عام ييل‪:‬‬
‫‪. .a‬ما مقدار الطاقة الشمس�ية التي تس�قط عىل املرت‬
‫املربع الواحد كل عام؟‬
‫‪. .b‬إذا كان من املمكن حتويل هذه الطاقة الشمس�ية‬
‫لتلك التي تستهلك يف املنازل؟‬
‫‪ 4-2‬موجات املادة‬
‫‪. .55‬ما مق�دار ط�ول موجة ب�رويل املصاحب�ة إللكرتون‬
‫يتحرك برسعة ‪3.0 ×​10​6​m/s‬؟‬
‫‪. .56‬م�ا مقدار الرسعة التي جي�ب أن يتحرك هبا إلكرتون‬
‫لتك�ون ط�ول موج�ة دي ب�رويل املصاحب�ة ل�ه‬
‫‪3.0 ×​10​-10​m‬؟‬
‫‪. .57‬يتس�ارع إلكترون يف أنب�وب أش�عة مهبطي�ة م�ن‬
‫الس�كون خالل فرق جه�د ‪ .5.0 ×​10​3​V‬ما مقدار‪:‬‬
‫‪. .a‬رسعة اإللكرتون؟‬
‫‪. .b‬الطول املوجي املصاحب لإللكرتون؟‬
‫‪. .58‬احتُج�ز نيوت�رون طاقت�ه احلركي�ة ‪ 0.02 eV‬فق�ط‪.‬‬
‫‪. .a‬ما رسعة النيوترون؟‬
‫‪. .b‬أوجد طول موجة دي برويل املصاحبة للنيوترون‪.‬‬
‫‪. .59‬إذا كانت الطاقة احلركية إللكرتون ذرة اهليدروجني‬
‫‪ 13.65 eV‬فاحسب‪:‬‬
‫‪. .a‬مقدار رسعة اإللكرتون‪.‬‬
‫‪. .b‬مقدار طول موجة دي برويل املصاحبة لإللكرتون‪.‬‬
‫‪. .c‬حمي�ط ذرة اهليدروجين ث�م قارنه بط�ول موجة‬
‫دي ب�رويل املصاحبة إللكرتون ال�ذرة‪ .‬علماً بأن‬
‫نصف قطر ذرة اهليدروجني ‪.0.519 nm‬‬
‫‪124‬‬
 


λ = 550 nm §Ñ¡e ó©°üe


= 7.0 mm 

λ =167 nm

- +
 ‫اجلدول ‪4-1‬‬

‫جهد الإيقاف مقابل الطول املوجي‬

‫)‪V0 (eV‬‬ ‫)‪λ (nm‬‬

‫‪4.20‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪2.06‬‬ ‫‪300‬‬

‫‪1.05‬‬ ‫‪400‬‬

‫‪0.41‬‬ ‫‪500‬‬

‫‪0.03‬‬ ‫‪600‬‬

‫الكتابة يف الفيزياء‬
‫‪. .73‬يف ضوء ما درس�ته ع�ن مبدأ ع�دم التحديد‪.‬أبحث‬
‫ع�ن احلتمي�ة وع�دم التحدي�د يف الفيزي�ا هليزنبرج‬
‫وأكتب بح ًثا عن ذلك‪.‬‬
‫مراجعة تراكمية‬
‫‪. .74‬يتحرك شعاع من اإللكرتونات برسعة ‪2.8×​10​8​ m/s‬‬
‫يف جمال كهربائي مقداره ‪ 1.4×​10​4​ N/C‬ما مقدار‬
‫املج�ال املغناطيسي ال�ذي جي�ب أن تتح�رك خالله‬
‫اإللكرتونات حتى حتافظ عىل حركتها فيه دون انحراف؟‬

‫‪126‬‬
§Ñ¡e ó©°üe

- 95 V +

§Ñ¡e ó©°üe

§bÉ°S ´É©°T
- +
 ‫الذرة‬
‫‪The Atom‬‬
‫م��ا ال��ذي �س��تتعلمه يف ه��ذا‬
‫الف�صل؟‬
‫ •تع ُّلم كيفية اكتشاف ّ‬
‫مكونات الذرة‪.‬‬
‫ •حتدد طاقات ذرة اهليدروجني‪.‬‬
‫ •تعلُّ�م كي�ف ق�ادت نظري�ة الكم إىل‬
‫النموذج الذري احلديث‪.‬‬
‫ •تع ُّلم كيف يعمل الليزر‪ ،‬وتطبيقاته‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫الكم ّي لل�ذرة وانتقال‬
‫يفسر النم�وذج ّ‬
‫اإللكرتون�ات بين مس�تويات الطاق�ة‬
‫كثريا من سلوك ومشاهدات املواد‪.‬‬‫ً‬
‫طي�ف االنبعاث ه�ذه األنابي�ب مملوءة‬
‫بأن�واع خمتلفة من الغ�ازات‪ ،‬وكل منها‬
‫يبع�ث طي ًفا واح�دً ا ً‬
‫مميزا م�ن األلوان‪.‬‬
‫وينبع�ث الض�وء املتوهج عندم�ا تنتقل‬
‫إلكرتون�ات الغ�از إىل مس�تويات طاقة‬
‫أدنى‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫مل�اذا تك�ون أل�وان اإلض�اءات خمتلف�ة؟ وكيف‬
‫تس�تطيع حتدي�د ن�وع الغ�از املس�تخدم يف كل‬
‫أنبوب؟‬

‫‪128‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-PHYS4-CH5-L1‬‬

‫‪.‬ك�رر اخلط�وة ‪ ،3‬وح�اول حتدي�د ن�وع كل م�ن القطع‬

‫‪edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-PHYS4-CH5-L1.png‬‬
‫‪.4‬‬ ‫حتديد نوع قطعة نقدية فلزية تدور كنموذج‬
‫الدوارة عىل أن تكون عيناك مغمضتني‪.‬‬
‫النقدية ّ‬ ‫لتعرف نوع الذرات‪.‬‬
‫ّ‬
‫التحليل‬
‫�س�ؤال التجربة عندما تدور أي من القطع النقدية من فئات‬
‫م�ا مدى نجاح�ك يف حتديد نوع القط�ع النقدية من خالل‬ ‫‪ ،5‬أو‪ ،10‬أو‪ ،25‬أو‪ ،50‬أو‪ 100‬هللة‪ ،‬عىل س�طح الطاولة‪،‬‬
‫االستامع إىل األصوات التي تصدرها هذه القطع؟ ما خصائص‬ ‫تع�رف نوع القطعة النقدية‬
‫فما اخلصائص التي متكنك من ّ‬
‫ال�دوارة التي يمكن أن تس�تخدم لتحديد نوعها؟‬
‫ّ‬ ‫القطع�ة‬ ‫التي تدور؟‬
‫م�ا األدوات التي يمكن أن جتعل عملية حتديد نوع القطعة‬
‫النقدية أكثر سهولة؟‬ ‫اخلطوات‬
‫‪A‬‬
‫‪A B‬‬
‫‪B CC D‬‬
‫‪D EE‬‬ ‫‪FF G‬‬
‫‪G H‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪JJ‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪M N‬‬
‫‪K LL M‬‬ ‫‪N‬‬
‫التفك�ير الناقد تبعث الذرات املثارة لعنرص ما يف أنبوب‬ ‫‪. .1‬ض�ع قطع�ة نقدية فلزية م�ن فئة ري�ال واحد رأس� ًّيا عىل‬
‫غ�از التفريغ طاقة عن طريق انبع�اث الضوء‪ .‬كيف يمكن‬ ‫حرك‬‫سطح طاولة‪ .‬ولتثبيتها املسها بطرف إصبعك ثم ّ‬
‫للضوء املنبعث أن يساعدك عىل حتديد نوع الذرة يف أنبوب‬ ‫طرفها بس�بابتك لتجعلها تدور لتجعلها تدور برسعة‪.‬‬
‫التفريغ؟ وما األدوات التي يمكن أن تساعدك عىل ذلك؟‬ ‫ال�دوارة وصوهتا إىل أن تقرتب‬ ‫ّ‬ ‫والح�ظ مظهر القطعة‬
‫من التوقف عن الدوران عىل سطح الطاولة‪.‬‬
‫‪. .2‬كرر اخلطوة ‪ 1‬ثالث مرات مس�تخد ًما قط ًعا من فئات‬
‫(‪ )50 ،25‬هللة عىل التوايل‪.‬‬
‫‪. .3‬اطل�ب إىل زميلك تدوير القط�ع النقدية‪ ،‬قطعة واحدة‬
‫يف كل مرة برتتيب عش�وائي‪ .‬ش�اهد كل قطعة يف أثناء‬
‫دوراهنا فقط‪ ،‬ثم حاول حتديد نوع تلك القطعة‪.‬‬

‫‪The Bohr Model of the Atom‬‬ ‫ ‬

‫‪ 5-1‬منوذج بور الذري‬
‫يف هناي�ة القرن التاس�ع عشر اتفق معظ�م العلامء عىل وجود ال�ذرات‪ .‬وقد‬
‫ الأهداف‬ ‫أعطى اكتش�اف تومس�ون لإللكرتون دليال مقن ًعا على أن الذرة تتكون من‬
‫• ت�صف تركيب نواة الذرة‪.‬‬
‫جس�يامت دون ذري�ة‪ .‬وقد وج�د أن كل ذرة اختربها تومس�ون حتتوي عىل‬
‫• تقارن بني طيف االنبعاث املستمر وطيف‬
‫إلكرتونات س�البة الشحنة‪ ،‬وأن هلذه اإللكرتونات كتلة صغرية جدًّ ا‪ .‬وألن‬
‫االنبعاث اخلطي‪.‬‬
‫الذرات التي كانت معلومة هلا كتلة أكرب من الكتلة التي تم حساهبا بواسطة‬
‫• حتل مسائل باستخدام نصف قطر املستوى‬
‫اإللكرتونات التي حتوهي�ا‪ ،‬فقد بدأ العلامء بالبحث عن الكتلة املفقودة التي‬
‫ومعادالت مستويات الطاقة‪.‬‬
‫جيب أن تكون جز ًءا من كتلة الذرة الكلية‪ .‬ما طبيعة الكتلة التي سيتم اكتشافها‬
‫ املفردات‬ ‫الح ًق�ا بوصفه�ا جز ًءا من الذرة؟ وكي�ف تتوزع هذه الكتل�ة داخل الذرة؟‬
‫النواة‬ ‫ ‬‫جسيامت ألفا‬
‫إضاف�ة إىل ذل�ك‪ ،‬فمعلوم أن الذرة متعادلة كهربائيًّ�ا‪ ،‬وحتى تلك الفرتة تم‬
‫مستوى الطاقة‬ ‫طيف االمتصاص ‬
‫حتديد إلكرتونات س�البة الش�حنة داخل الذرة‪ ،‬فكيف تتوزع اإللكرتونات‬
‫حالة اإلثارة‬ ‫ ‬
‫حالة االستقرار‬
‫الس�البة الش�حنة يف الذرة؟ وما مصدر تعادل الذرة؟ وهل هناك جس�يامت‬
‫عدد الكم الرئيس‬
‫أيضا يف الذرة؟ كان فهم العلماء الكامل عن الذرة ال يزال‬‫موجب�ة الش�حنة ً‬
‫بعي�دً ا قبل اإلجابة عن تلك التس�اؤالت‪ .‬من هن�ا بدأ العلامء يف البحث عن‬
‫إجابة عىل العديد من األسئلة التي وضعتهم يف حتدٍّ ‪.‬‬
‫‪129‬‬
 ‫‪The Nuclear Model‬‬ ‫النموذج النووي‬ ‫ال�ش��كل ‪ 5-1‬بع ��د قذف رقيق ��ة الفلز‬
‫بج�سيمات �ألفا‪ ،‬ا�ستنتج فريق راذرفورد �أن‬
‫كثري من التس�اؤالت واجهت الباحثني حول طبيعة الذرة‪ .‬ما الذي يس�بب انبعاث ضوء من‬
‫معظم كتلة الذرة كانت متمركزة يف النواة‪.‬‬
‫ال�ذرات؟ كيف تتوزع اإللكرتونات يف الذرة؟ بحث فيزيائيون وكيميائيون من دول‬
‫خمتلفة عن حلول هلذه األلغاز (األسئلة)‪ .‬مل تزودنا النتائج التي توصلوا إليها باملعرفة‬
‫‪‬‬

‫عند تركيب الذرة فقط‪ ،‬ولكنها زودتنا بنهج جديد لفهم كل من الفيزياء والكيمياء‪.‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫وأصبح تاريخ البحث يف طبيعة الذرة من أكثر القصص إثارة يف القرن العرشين‪.‬‬
‫صور اإللكرتونات‬ ‫اعتقد تومس�ون أن املادة الثقيلة املوجبة الش�حنة متأل ال�ذرة‪ .‬وقد ّ‬
‫الس�البة الش�حنة عىل أهنا تت�وزع خالل هذه املادة املوجبة الش�حنة‪ ،‬متا ًم�ا مثل حبات‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫الزبيب يف الفطرية املس�طحة‪ .‬وقد ش�ارك العامل إرنست راذرفورد كلاًّ من هانز جاجير‬
‫وإرنست ماردسن يف إجراء سلسلة من التجارب أظهرت نتائجها أن للذرة تركي ًبا خمتل ًفا متا ًما‪.‬‬
‫أجريت جتربة راذرفورد باس�تخدام مركبات مشعة تصدر أشعة نافذة‪ .‬وقد وجد أن بعض‬
‫هذه االنبعاثات جس�يامت موجبة الشحنة وثقيلة‪ ،‬وتتحرك برسعات عالية‪ .‬وسميت هذه‬
‫ورمز هلا بالرمز ‪ .α‬ويمكن الكشف عن هذه اجلسيامت‬ ‫اجلس�يامت فيام بعد جس�يامت ألفا‪ُ ،‬‬
‫يف جتربة راذرفورد بواس�طة ومضات ضوئية تنبعث عندما تصطدم اجلس�يامت مع شاش�ة‬
‫مطلية بطبقة من كربيتات الزنك‪ .‬كام يتضح من الش�كل ‪5-1‬؛ فقد قذف راذرفورد حزمة‬
‫من جسيامت ألفا عىل صفيحة رقيقة جدًّ ا من الذهب‪ ،‬وكان مهتام بنموذج تومسون للذرة‪،‬‬
‫وتوقع حدوث انحرافات بسيطة جدًّ ا فقط جلسيامت ألفا عندما تعرب خالل صفيحة الذهب‬
‫الرقيقة‪ ،‬واعتقد أن مس�ار جس�يامت ألفا الثقيلة ذات الرسعة العالية س�وف يتغري بمقدار‬
‫تكون كل ذرة الذهب‪.‬‬
‫ضئيل عندما يعرب خالل الشحنة املوجبة املوزعة بانتظام والتي ّ‬
‫وكانت نتائج التجربة مدهشة؛ فقد عبرَ معظم جسيامت ‪ α‬خالل صفيحة الذهب دون انحراف‬
‫أو م�ع انحراف قليل عن مس�ارها‪ ،‬إال أن بعضها ارتدّ بزوايا كبيرة جدًّ ا (تزيد عىل ‪.)°90‬‬
‫والرسم التوضيحي هلذه النتائج موضح يف الشكل ‪ .5-2‬ش ّبه راذرفورد نتائج هذه التجربة‬
‫املذهل�ة بإطالق قذيفة ضخمة من مدفع ‪ 15‬بوصة على منديل ورقي فارتدت القذيفة إىل‬
‫اخللف واصطدمت به‪.‬‬
‫الشكل ‪  5-3‬تطور النظرية الذرية الحديثة‪.‬‬
‫�إن فهمنا احلايل خلوا�ص الذرات واجل�سيمات‬
‫‪ 1918‬تس�لم الع�امل بالن�ك‬ ‫‪1911‬م‪ ‬من خـــالل جتربـــة‬ ‫املكونة لها و�سلوك هذه الذرات واجل�سيمات يقوم‬
‫جائ�زة نوب�ل على نظريته يف‬ ‫صفيحـة الــذهــب متـكــــن‬ ‫على عمل العلماء من خمتلف �أنحاء العامل خالل‬
‫رذرف���ورد من حتديد خواص‬
‫تكمي�ة الطاقة التي ش�كلت‬ ‫القرنني املا�ضيني‪.‬‬
‫النواة‪ ،‬وتشمل الشحنة‪ ،‬واحلجم‪،‬‬
‫علميا لدراسة الذرة‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫أساسا‬
‫ً‬ ‫والكثافة‪.‬‬

‫‪1913‬م‪  ‬نشر نيلزبوه�ر‬ ‫‪1897‬م‪ ‬باس�تعامل أنب�وب‬

‫نظري�ة ع�ن تركـي�ب الذرة‬ ‫أش�عة املهبط اكتشف تومسون‬
‫ترب�ط التوزي�ع اإللكتروين‬ ‫نس�بة اإللكرتون�ات‪ ،‬وح�دد‬
‫للــــ�ذرات بخواصهــــا‬ ‫نس�بة كتل�ة اإللكترون إىل‬
‫الكيميائية‪.‬‬ ‫شحنـته الكهـربائيــة‪.‬‬
‫‪130‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪a‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪b‬‬
‫ال�شكل ‪ 5-2‬معظم ج�سيمات �ألفا املوجهة �إىل �صفيحة رقيقة من الذهب عربت خاللها دون انحراف‪ .‬وج�سيم‬
‫واحد من كل ‪ 1000‬يرتد بزاوية كبرية‪.‬‬
‫اس�تنتج راذرفورد ‪ -‬مس�تخد ًما قانون القوة لكولوم وقوانني نيوتن يف احلركة ‪ -‬أن النتائج‬
‫يمك�ن تفسيرها فق�ط إذا كانت مجيع ش�حنة الذرة مرتك�زة يف حيز صغري وثقيل‪ ،‬يس�مى‬
‫النموذج النووي‪ .‬وقد حدّ د جمموعة من العلامء أن الش�حنة‬
‫َ‬ ‫النواة‪ .‬لذلك س�مي نموذج�ه‬
‫املوجب�ة لل�ذرة وأكثر من ‪ 99.9%‬من كتلة الذرة موجودة يف النواة‪ .‬أما اإللكرتونات التي‬
‫‪c‬‬ ‫خارجا وبعيدً ا عن النواة‪ .‬لذلك فإن‬
‫ً‬ ‫ال تس�اهم بكمية كبرية من كتلة الذرة فتكون موزعة‬
‫الف�راغ الذي تش�غله اإللكرتونات حيدد احلجم الكيل أو قط�ر الذرة‪ .‬وألن قطر الذرة أكرب‬
‫‪ 10000‬م�رة تقري ًب�ا من قطر النواة فإن معظ�م حجم الذرة يكون فرا ًغ�ا‪ .‬وتتابع بعد ذلك‬
‫تطور النظرية الذرية احلديثة عىل يد العديد من العلامء‪ ،‬الحظ الشكل ‪.5-3‬‬
‫ث كيف تت�وزع اإللكرتونات حول نواة الذرة؟ ت�م التوصل إىل أحد مفاتيح‬
‫طي��ف االنبع��ا ‬
‫اإلجابة عن هذا السؤال من خالل دراسة الضوء املنبعث من الذرات‪ .‬تذ َّكر ‪ -‬من الفصل‬
‫الس�ابق ‪ -‬أن جمموع�ة األط�وال املوجية الكهرومغناطيس�ية التي تنبعث من الذرة تس�مى‬
‫ال�ش��كل ‪ 5-4‬عن ��د تطبي ��ق ف ��رق‬ ‫طيف االنبعاث الذري‪.‬‬
‫جه ��د ع ��ال عل ��ى عين ��ة غ ��از يبع ��ث الغ ��از‬
‫�ض ��وءًا ذا توه ��ج خا� ��ص ب ��ه؛ فيتوه ��ج‬ ‫كام هو موضح يف الش�كل ‪ ،5-4‬يمكن اس�تخدام ذرات عينة غاز لتبعث ضو ًءا يف أنبوب‬
‫غ ��از الهيدروج�ي�ن ب�ض ��وء �أحم ��ر م ��زرق‬ ‫امللونة التي تس�تخدم يف بعض‬
‫تفري�غ الغ�از‪ .‬وأنت غال ًبا معتاد عىل رؤية إش�ارات النيون ّ‬
‫(‪ ،)a‬ويتوه ��ج غ ��از الزئب ��ق ب�ض ��وء �أزرق‬ ‫األعامل؛ فهذه اإلش�ارات تعمل عىل املبادئ نفس�ها التي تعمل عليها أنابيب تفريغ الغاز‪.‬‬
‫(‪ ،)b‬ويتوه ��ج غ ��از النيرتوج�ي�ن ب�ض ��وء‬
‫برتقايل– وردي اللون(‪.)c‬‬

‫‪1960‬م‪ ‬أصبح واضحا أن الربوتونات‬ ‫‪1932‬م‪ ‬قام العلامء بتطوير مرسع‬

‫والنيوترونات والبيونات ليست جسيامت‬ ‫اجلسيامت إلطالق بروتونات عىل‬
‫أولية‪ ،‬بل مكونة من جمموعة من جسيامت‬ ‫أنوية الليثيوم‪ ،‬لتفتيتها إىل أنوية‬
‫تسمى الكواركات‪.‬‬ ‫هيليوم وحترير الطاقة‪.‬‬

‫‪ 1968‬ق�دم العلماء أول‬ ‫‪1932‬م‪  ‬أثبــــــ�ت‬ ‫‪1928‬م‪  ‬افترض ب�ول‬

‫دلي�ل جتريب�ي على وج�ود‬
‫اجلس�يامت املكون�ة لل�ذرة‬
‫والتي عرفت بالكواركات‪.‬‬
‫‪131‬‬
‫جيمس ش�ادويك وجود‬ ‫دي�راك وج�ود جس�يم مماثل‬
‫النيوترونات‪.‬‬ ‫لإللكرتون لكنه حيمل شحنة‬
‫س�البة‪ ،‬ث�م أثب�ت وج�وده‬
‫أندرسون وسامه بوزيرتون‪.‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪b‬‬

‫‪c‬‬

‫حي�ث حيتوي أنبوب تفريغ الغاز عىل غ�از ذي ضغط منخفض حمصور يف أنبوب زجاجي‬ ‫ال�ش��كل ‪ 5-5‬ميك ��ن ا�ستخدام من�شور‬
‫له قطبان فلزيان مثبتان عند طرفيه‪ .‬ويتوهج الغاز عند تطبيق فرق جهد ٍ‬
‫عال عرب األنبوب‪.‬‬ ‫املطي ��اف مل�شاه ��دة طي ��ف االنبع ��اث (‪.)a‬‬
‫كثريا فتلك احلقيقة التي تبين أن كل غاز يتوهج بضوء‬
‫أم�ا األم�ر الذي أثار اهتمام العلامء ً‬ ‫طيف ��ا االنبع ��اث‪ :‬للزئب ��ق (‪ ،)b‬وللباريوم‬
‫خمتلف خاص به‪ .‬ويوضح الشكل ‪ 5-4‬التوهج املم ِّيز املنبعث عن بعض الغازات‪.‬‬ ‫(‪ )c‬يظهران بخطوط مميزة‪.‬‬
‫نحصل عىل طيف االنبعاث للذرة عندما يمر الضوء املنبعث من الغاز خالل منشور أو حمزوز‬
‫حيود‪ .‬ويمكن دراسة طيف االنبعاث بتفصيل أكرب باستخدام جهاز يسمى املطياف‪ .‬وكام‬
‫هو موضح يف الشكل ‪ ،5-5a‬فإن الضوء يف منشور املطياف يعرب خالل الشق‪ ،‬ثم يتشتت‬
‫عندما يعرب خالل املنشور‪ ،‬ثم تعمل عدسة النظام ‪ -‬غري املوضحة يف الرسم ‪ -‬عىل جتميع‬
‫الضوء املتشتت لكي نتمكن من مشاهدته أو تسجيله عىل شاشة فوتوجرافية‪ ،‬أو عىل كاشف‬
‫فيكون املطياف صورة الشق عند مواقع خمتلفة لكل طول موجي‪.‬‬ ‫إلكرتوين‪ّ ،‬‬
‫إن الطي�ف املنبع�ث عن جس�م س�اخن‪ ،‬أو عن م�ادة صلب�ة متوهجة‪ ،‬مثل فتيل�ة املصباح‬
‫الكهربائي؛ هو حزمة متصلة من ألوان الطيف من األمحر إىل البنفسجي‪ .‬لكن طيف الغاز‬ ‫م ��اذا ميك ��ن �أن تتعل ��م م ��ن طي ��ف‬
‫االنبعاث؟‬
‫يك�ون سلس�لة من اخلطوط املنفصلة ذات ألوان خمتلفة‪ .‬وخط�وط طيفي االنبعاث لغازي‬ ‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية‬
‫على من�صه عني‬
‫الزئب�ق والباري�وم موضحان يف الش�كل ‪ 5-5b‬والش�كل ‪ 5-5c‬عىل الت�وايل‪ .‬وكل خط‬
‫ملون يرتبط مع الطول املوجي املحدد للضوء املنبعث من ذرات ذلك الغاز‪.‬‬
‫ّ‬
‫أيضا وس�يلة حتليلية مفيدة‪ ،‬فيمكن اس�تخدامه لتحديد نوع عينة غاز‬ ‫يعدّ طيف االنبعاث ً‬
‫جمهولة؛ حيث يوضع الغاز املجهول يف أنبوب تفريغ الغاز ليبعث ضو ًءا‪ .‬والضوء املنبعث‬
‫حيتوي عىل أطوال موجية مم ّيزة لذرات ذلك الغاز‪ .‬لذا يمكن حتديد الغاز املجهول بمقارنة‬
‫أطواله املوجية باألطوال املوجية املوجودة يف أطياف العينات املعلومة‪.‬‬
‫ويمكن كذلك اس�تخدام طيف االنبعاث لتحلي�ل خليط من الغازات‪ .‬فعندما يتم تصوير‬
‫طيف االنبعاث خلليط من العنارص فإن حتليل اخلطوط يف الصورة يمكن أن يشير إىل نوع‬
‫العنارص املوجودة والرتاكيز النسبية هلا‪ .‬وإذا كانت العينة قيد االختبار حتتوي عىل كمية أكرب‬
‫من عنرص معني فإن خطوط ذلك العنرص تكون أكثر كثافة يف الصورة من العنارص األخرى‪.‬‬
‫وم�ن خالل إج�راء املقارنة بين كثافات اخلط�وط يمكن حتدي�د الرتكيب النس�بي للامدة‪.‬‬
‫‪132‬‬
‫ال�شكل ‪ 5-6‬تظهر خطوط فرنهوفر يف‬
‫طيف االمت�صا�ص لل�شم�س‪ .‬توجد خطوط‬
‫كث�ي�رة‪� ،‬إال �أن بع�ض هذه اخلطوط خافت‬
‫وبع�ضه ��ا ق ��امت جدًّا؛ اعتم ��ادًا على تراكيز‬
‫العنا�صر يف ال�شم�س‪.‬‬

‫طي��ف االمت�ص��ا� ص يف ع�ام ‪1814‬م الح�ظ جوزيف ف�ون فرهنوفر وجود بع�ض اخلطوط‬
‫ُعرف هذه اخلطوط املعتم�ة اآلن بخطوط فرهنوفر‪،‬‬ ‫املعتم�ة تتخلل طيف ضوء الش�مس‪ .‬ت َ‬
‫وه�ي موضح�ة يف الش�كل ‪ .5-6‬وقد علل ذلك بأن ضوء الش�مس يعبر خالل الغالف‬
‫‪‬‬ ‫الغازي املحيط بالش�مس‪ ،‬ومتتص ه�ذه الغازات أطواالً موجية مميِّ�زة حمددة‪ ،‬وامتصاص‬
‫ه�ذه األط�وال املوجية ُينت�ج هذه اخلط�وط املعتمة يف الطي�ف املرئي‪ .‬وجمموع�ة األطوال‬
‫املوجية املمتصة بواس�طة الغاز تسمى طيف االمتصاص للغاز‪ .‬وقد أمكن حتديد مكونات‬
‫الغلاف الش�ميس بمقارنة اخلط�وط املفقودة يف الطيف املرئي مع طي�ف االنبعاث املعلوم‬
‫للعنارص املختلفة‪ ،‬وتم كذلك حتديد مكونات العديد من النجوم باستخدام هذه التقنية‪.‬‬
‫تس�تطيع مش�اهدة طيف االمتصاص بتمرير ضوء أبيض خالل عينة غاز ومطياف‪ ،‬كام هو‬
‫موض�ح يف الش�كل ‪ .5-7a‬وألن الغ�از يمتص أطواالً موجية حمددة فإن الطيف املس�تمر‬
‫ال�ش��كل ‪ 5-7‬ي�ستخ ��دم ه ��ذا اجله ��از‬ ‫املرئي للضوء األبيض س�يحتوي عىل خطوط معتمة حمددة بعد مروره يف غاز ما‪ .‬وحتدث‬
‫لإنتاج طيف االمت�صا� ��ص لغاز ال�صوديوم‬ ‫اخلطوط املضيئة لطيف االنبعاث واخلطوط املعتمة لطيف االمتصاص ألي غاز غال ًبا عند‬
‫(‪ .)a‬يتك ��ون طي ��ف االنبع ��اث لل�صودي ��وم‬ ‫األطوال املوجية نفس�ها‪ ،‬كام هو موضح يف الش�كل ‪ 5-7b‬والش�كل ‪ ،5-7c‬عىل التوايل‪،‬‬
‫م ��ن العدي ��د من اخلط ��وط املمي ��زة (‪،)b‬‬ ‫لذل�ك ف�إن العنارص الغازية الباردة متتص األطوال املوجية نفس�ها التي تبعثها عندما تثار‪.‬‬
‫بينم ��ا يكون طيف االمت�صا�ص لل�صوديوم‬ ‫وكما يمك�ن أن تتوقع‪ ،‬فإنه يمكن حتدي�د مكونات غاز ما من األط�وال املوجية للخطوط‬
‫م�ستم ًّرا تقري ًبا (‪.)c‬‬ ‫املعتمة يف طيف االمتصاص هلذا الغاز‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪a‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪b‬‬

‫‪400 nm‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪750 nm‬‬

‫‪c‬‬

‫‪400 nm‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪750 nm‬‬

‫‪133‬‬
‫التحلي��ل الطيف��ي يعدّ كل من طيفي االنبعاث واالمتصاص وس�يلة علمية مفيدة؛ فنتيجة‬
‫لألطي�اف املم ِّيزة للعنرص اس�تطاع العلماء حتليل وحتديد وحس�اب كمية امل�واد املجهولة‬
‫ع�ن طريق مالحظة األطي�اف التي تبعثه�ا أو متتصها‪ .‬وألطياف االنبع�اث واالمتصاص‬
‫أمهي�ة بالغ�ة يف الصناعة كام يف البح�وث العلمية‪ .‬تقوم مصانع احلديد مثًل�اً بإعادة معاجلة‬
‫كمي�ات كبيرة من حديد اخل�ردة الذي حيتوي عىل تراكي�ب خمتلفة‪ ،‬فيت�م التحديد الدقيق‬
‫هل�ذه الرتاكيب يف دقائ�ق بالتحليل الطيفي‪ .‬كام يمكن تعديل تركيب احلديد ليتناس�ب مع‬
‫املواصفات التجارية؛ وتقوم حمطات معاجلة الفلزات – ومنها األلومنيوم والزنك ومعادن‬
‫أخرى ‪ -‬بتطبيق الطريقة نفسها‪.‬‬
‫إن دراس�ة األطياف تعدّ فر ًعا من العلم املعروف باسم التحليل الطيفي‪ .‬ويعمل الباحثون‬
‫يف هذا العلم يف مؤسسات األبحاث واملؤسسات الصناعية‪ .‬وقد تم إثبات أن علم التحليل‬
‫الطيف�ي أداة ف ّعالة لتحلي�ل الفلزات املوجودة عىل األرض‪ ،‬وه�و األداة املتوافرة الوحيدة‬
‫حال ًّيا لدراسة مكونات النجوم عىل مدى الفضاء املتسع‪.‬‬

‫‪The Bohr Model of the Atom‬‬ ‫منوذج بور للذرة‬

‫يف القرن التاس�ع عرش‪ ،‬حاول بعض العلامء اس�تخدام األطياف الذري�ة لتحديد مكونات‬
‫الذرة‪ .‬ومتت دراسة اهليدروجني بدقة؛ ألنه العنرص األخف‪ ،‬وله أبسط طيف؛ حيث يتكون‬
‫الطيف املرئي للهيدروجني من أربعة خطوط‪ :‬األمحر‪ ،‬واألخرض‪ ،‬واألزرق‪ ،‬والبنفسجي‪،‬‬
‫كام هو موضح يف الش�كل ‪ .5-8‬وأي نظرية علمية تفرس مكونات الذرة جيب أن تأخذ يف‬
‫احلس�بان هذه األطوال املوجية وتدعم النموذج الن�ووي‪ .‬ومع ذلك فإن النموذج النووي‬
‫الذي اقرتحه راذرفورد مل خيل من الس�لبيات؛ حي�ث افرتض أن اإللكرتونات تدور حول‬
‫الن�واة متا ًم�ا‪ ،‬كما تدور الكواكب حول الش�مس‪ .‬فكان�ت هناك ثغرة خطيرة يف النموذج‬
‫النووي (نموذج الكواكب)‪.‬‬
‫�س��لبيات النم��وذج الن��ووي (منوذج الكواكب) يتس�ارع اإللكرتون يف مس�تواه مع اس�تمرار‬
‫دورانه حول النواة‪ .‬وكام درس�ت س�اب ًقا فإن اإللكرتونات املتسارعة تشع طاقة عن طريق‬
‫انبعاث موجات كهرومغناطيسية‪ .‬ورسعة معدل َف ْقد اإللكرتون الدائر حول النواة لطاقته‬
‫جيعل مساره لولب ًّيا حتى يسقط يف النواة خالل​ ​‪ .10​-9 s‬لذلك فإن نموذج الكواكب ال يتفق‬
‫م�ع قوانني الكهرومغناطيس�ية‪ .‬إضافة إىل ذلك يتوقع نم�وذج الكواكب أن اإللكرتونات‬
‫املتس�ارعة س�وف تش�ع طاقتها عند كل األط�وال املوجية‪ ،‬لكن كام درس�ت‪ ،‬ف�إن الضوء‬
‫املنبعث من الذرات ُي َشع عند أطوال موجية حمددة فقط‪.‬‬
‫انتق�ل الفيزيائي الدنامركي نيلز بور إىل بريطانيا عام ‪1911‬م‪ ،‬وانضم إىل جمموعة راذرفورد‬
‫ليعم�ل يف حتدي�د تركي�ب الذرة‪ .‬وح�اول توحيد النم�وذج النووي مع مس�تويات الطاقة‬
‫املكامة لبالنك ونظرية أينش�تاين يف الضوء‪ .‬فكانت هذه فكرة جريئة؛ ألنه منذ عام ‪1911‬م‬
‫مل تكن أي من هذه األفكار اجلريئة مفهومة عىل نطاق واسع‪ ،‬أو مقبولة‪.‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 5-8‬هن ��اك �أربعة خطوط يف‬
‫طيف االنبعاث لذرة الهيدروجني‪.‬‬

‫‪410 nm 434 nm‬‬ ‫‪486 nm‬‬ ‫‪656 nm‬‬

‫‪134‬‬
 ‫‪Quantized Energy‬‬ ‫تكمية الطاقة‬
‫ب�دأ ب�ور بالرتتي�ب الكواكب�ي لإللكرتونات‪ ،‬كام هو موض�ح يف الش�كل ‪ .5-9‬لكنه قدّ م‬
‫نظري�ة جريئة تنص عىل أن قوانني الكهرومغناطيس�ية ال تطب�ق عىل داخل الذرة‪ .‬فافرتض‬
‫أن اإللكرتونات يف املدار املس�تقر ال تش�ع طاقة رغم أهنا تتسارع‪ ،‬واعترب أن هذا هو رشط‬
‫اس�تقرار الذرة‪ .‬وذهب إىل افرتاض أن حالة االس�تقرار لل�ذرات تكون فقط عندما تكون‬
‫كميات الطاقة فيها حمددة؛ أي أنه اعترب أن مستويات الطاقة يف الذرة مكامة‪.‬‬
‫وكام هو موضح يف الشكل ‪ 5-10‬فإن تكمية الطاقة يف الذرات يمكن تشبيهها بدرجات س ّلم؛‬
‫ال�ش��كل ‪ 5-9‬منوذج الكواكب لبور يف‬ ‫بحي�ث يتناقص البعد بني كل درجتين كلام صعدنا إىل أعىل‪ .‬وحتى تصع�د إىل درجات أعىل‬
‫الذرة اعتمد على فر�ضية �أن الإلكرتونات‬ ‫للسلم جيب أن تنتقل من الدرجة األدنى إىل الدرجة األعىل‪ ،‬ومن املستحيل الوقوف عند نقطة‬
‫تدور يف مدارات ثابتة حول النواة‪.‬‬ ‫تقع بني درجتني‪ .‬والذرات هلا كميات مكامة من الطاقة كل منها يسمى مستوى طاقة‪ ،‬فكام أنـه‬
‫قيمة‬ ‫يمك�ن أن يكون هلا‬
‫ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬ ‫الذرةﻣﻦالﺍﻟﻄﻴﻒ‬
‫طاقةﺑﺴﻴﻂ‬
‫ف�إنﻛﺠﺰﺀ‬
‫س�لم‪،1-‬‬ ‫درجتي‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪4‬‬ ‫ﺍﳌﺮﺋﻲنًا بني‬
‫ﻟﻠﻀﻮﺀ‪ ،‬ﰲ‬ ‫تش�غل مكا‬
‫أنﺍﻟﻄﻴﻒ‬ ‫ال يمكن�ك‬
‫ﻳﻈﻬﺮ‬
‫ﺃﺷﻜﺎﻝأقل‬
‫الذرة عند‬ ‫وعندما تكون طاقة‬
‫ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ ،‬ﻋﲆ‬ ‫ﻭﻳﺸﺘﻤﻞ هبا‪.‬‬
‫ﺍﻟﻄﻴﻒ‬ ‫الطاقة‪.‬املسموح‬ ‫مستويات‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪1-5‬‬ ‫مستويني من‬
‫ﺍﳌﻮﺿﺢ ﰲ‬ ‫بني طاقتيﺍﻟﻜﺎﻣﻞ‪،‬‬
‫الطاقة‬
‫ﺍﳌﺘﺼﻠﺔ‬‫ﺍﳌﻮﺟـﺎﺕمن‬
‫كمية حمددة‬
‫الذرة ﻣﻦ‬
‫ﺳﻠﺴـﻠﺔ‬ ‫متتص‬
‫وعندما ﻋﻦ‬ ‫اس�تقرار‪.‬‬
‫ﻭﻫﻮ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫به يقال إهنا يف حالة‬
‫ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﻣﻐﻨﺎﻃﻴـﴘ ﻛﻠﻬـﺎ‪،‬‬ ‫مقدار مس�موح‬
‫ﺍﻹﺷـﻌﺎﻉ‬
‫وهذه‬
‫ﻭﻳﻈﻬﺮ‬‫االس�تقرار‪.‬‬ ‫مس�توى‬
‫ﺍﳌﻮﺟـﻲ ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟـﱰﺩﺩ‪،‬من‬
‫طاقة أعىل‬ ‫مس�توى‬
‫ﲣﺘﻠﻒ ﰲ‬ ‫أعىل‪ ،‬أي‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫طاقةﺍﻟﻀـﻮﺀ‬ ‫مس�توى‬
‫ﺑﴪﻋﺔ‬ ‫إىل ﺗﺴـﲑ‬
‫فإهنا تنتقلﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺍﺧﺘـﻼﻑ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻴﻞ ﺍﻹﺷـﻌﺎﻉ ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ ﺍﻟﻄﻮﻝ ﺍﳌﻮﺟـﻲ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﻣﺮﻭﺭﻩ‬ ‫حالة‪1-4‬‬
‫اإلثارة‪.‬‬ ‫احلالة تسمى‬
‫ﺍﻟﺸـﻜﻞ‬
‫‪INTERNATIONAL PRIZE‬‬ ‫ﺃﺧﴬ‪ ،‬ﺃﺯﺭﻕ‪،‬‬
‫اإللكرتونات‬ ‫ﺃﺻﻔﺮ‪،‬‬
‫حركة‬ ‫طاقة‬‫ﺑﺮﺗﻘﺎﱄ‪،‬‬
‫)ﺃﲪﺮ‪،‬جمموع‬
‫تساوي‬ ‫ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ‬
‫طاقةﻣﻦالذرة‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ‬ ‫طاقة ﻋﻨﻪ‬
‫الذرة؟‬ ‫ﳑﺎ ﻳﻨﺘﺞ‬ ‫ﺍﳌﻨﺸﻮﺭ‪،‬‬
‫حيدد‬ ‫ﺧﻼﻝالذي‬
‫طاقة الذر ة ما‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪،1-5‬‬
‫اإللكرتونﺃﻥيف‬ ‫والن�واة‪.‬ﰲوطاقة‬
‫ﺍﻹﺷـﻌﺎﻉ ﺍﳌﺒﻴﻨﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻃﺎﻗﺔ‬
‫اإللكرتونات‬ ‫قوةﻧﻼﺣﻆ ﻋﻨﺪ‬
‫التج�اذب بني‬ ‫عنﻛﲈ‬
‫ﻭﺑﻨﻔﺴـﺠﻲ(‪.‬‬ ‫وطاق�ة ﻧﻴﲇ‬
‫الوض�ع الناجتة‬
‫جيب‬ ‫ﺗﺮﺩﺩألنه‬
‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫البعيدةﺃﻥعنها؛‬ ‫املستويات‬
‫ﺍﻟﺸـﻜﻞ ‪1-3‬‬ ‫يفﻈﻬﺮ‬ ‫اإللكرتون‬
‫ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﹸﻳ‬ ‫ﺍﻟﱰﺩﺩ‪.‬طاقة‬
‫ﻭﺑﻨﺎ ﹰﺀ ﻋﲆ‬ ‫أقل من‬ ‫النواة‬
‫ﺍﺯﺩﺍﺩ‬ ‫منﻛﻠﲈ‬ ‫القريبة‬
‫ﺗﺰﺩﺍﺩ‬ ‫املستوياتﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫إثارة‬ ‫ﻻﺣيف ﹰﻘﺎحالة‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ال�ذرات‬
‫ﻭﺳﺘﺪﺭﺱ‬ ‫تكون‬ ‫وهكذا‬
‫ﺍﻷﲪﺮ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬‫النواة‪.‬‬
‫ع�ن ﻣﻦ‬ ‫اإللكرتونات بعيدً ا‬
‫ﻃﺎﻗﺘﻪ ﺃﻛﱪ‬ ‫لنقلﺃﻛﱪ‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈﻥ‬ ‫أن يب�ذل ش�غل‬
‫ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ‬
‫عند مستويات طاقة أعىل؛ أي يف مستويات أبعد عن النواة‪ .‬وألن‬ ‫إلكرتوناهتا‬
‫ﻭﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫عندما تكون‬
‫ﺑﲔ ﺍﻟﱰﺩﺩ‬
‫‪∂∏ŸG IõFÉL ó«°ùdG hôªY ≈Ø£°üe Qƒ`` °ù«ahÈdG íæeo‬‬ ‫الذرة‬
‫ﻣﻮﺟﺔ؛‬‫نموذج‬
‫يع�رف ﻷﻱ‬
‫ﺍﳌﻮﺟـﻲا‪.‬ﺃﻭ ﺍﻟﱰﺩﺩ‬
‫أيض‬
‫مكامة ً‬ ‫املس�توى‬
‫ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﳊﺴـﺎﺏ‬ ‫املس�توى ‪λ‬فإن= ‪c‬طاقة‬ ‫الطاق�ة مكامة وترتبط برقم‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﺳـﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ‪v‬‬
‫منح ‪ñ‬‬
‫في�صل‪/‬‬
‫‪™ŸC‬‬
‫‘‬
‫‪١٩٩٧‬‬
‫‪¬à©°Vh‬‬
‫‪´ôH‬امللك‬
‫‪G øe ¿Éch‬‬
‫‪çƒëH‬‬
‫جائزة‬
‫كوركم‪¬fC’ ` g‬‬
‫‪١٤١٧‬‬
‫‪¬dh‬‬ ‫‪,øjô°UÉ©ŸG‬‬
‫‪Ωƒ∏©dG‬بول‬
‫‪1410 ΩÉY‬‬ ‫الربوفي�س��ور‬
‫‪Ú«FÉjõØdG‬‬
‫‪´ôa / π°ü«a‬‬
‫‪Ú«FÉ«ª«μdG‬‬
‫ُ‬
‫مكامة‬ ‫الذي تم وصفه آن ًفا‪ ،‬والذي يبني وجود نواة مركزية وإلكرتونات هلا مستويات طاقة‬
‫ﻭﺫﻟﻚ ﻷﻥ ﺍﳌﻮﺟﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ ﻭﺳﻂ ﻣﻌﲔ‪.‬‬
‫فرع العلوم لعام ‪1434‬هـ ‪ 2013/‬م وذلك المتياز‬
‫‪.á«Ø«£dG äÉ°SGQódÉH Ú∏eÉ©dG øe ∫hC’G ∞°üdG‬‬ ‫‪s‬‬ ‫تدور حوهلا بنموذج بور للذرة‪.‬‬
‫بحوثة امل�ستقلة والرائدة‪ ،‬والتي جعلت من املمكن‬
‫‪á«Fƒ°†dGñ ábÉ£dG ∫É› ‘ ¬JÉ°SGQO …ODƒJ ¿CG øμªŸG øeh‬‬ ‫‪‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻃﺎﻗﺔ ﺍﻹﺷﻌﺎﻉ ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻭﺗﺮﺩﺩﻩ‪.‬‬
‫داخل‬
‫‪øe‬‬ ‫إلكرتونات يف‬
‫‪IOÉØà°S’G‬‬ ‫حركةا‘ل›‪∫É‬‬
‫ت�صوير‪¿É°ùfEÓ‬‬ ‫احل�صول على‬
‫‪d Ió«Øe á«∏ªY‬‬ ‫‪èFÉàf ¤EG‬‬ ‫إذا كان بور مصي ًبا يف افرتاضه أن الذرات املس�تقرة ال تبعث طاقة‪ ،‬فمن املس�ؤول إذن عن‬
‫‪.á«°ùª°ûdGábÉ£dG‬‬
‫ال��ذَّرات واجلزُيئ��ات يف ف�ترت زمني��ة متناهِ يةيف‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫كهرومغناطيسية‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬
‫طاقة‬ ‫ﻟﻺﺷﻌﺎﻉ اقرتح بور أن‬
‫ﺃﺟﺴﺎﻣﻨﺎالسؤال‪،‬‬
‫ﺗﺘﻌﺮﺽعن هذا‬‫للذرة؟ لإلجابة‬
‫‪ِّ ŽI‬يز‪‬‬
‫‪‬املم‬
‫طيف االنبعاث‬
‫‪É¡Ø°ûàcG »àdG äÓ`` YÉØàdG óYGƒb ¢`` †©H â«n ª°So ó`` ≤dh‬‬
‫ال�صغر يف حدود الأتوثانية‪.‬‬ ‫ﺇﺷﻌﺎﻋﺎﺕ‬
‫نظرية‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ومن‬
‫ﺍﻟﻨﺸـﺎﻃﺎﺕأخ�رى‪.‬‬ ‫ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ‬
‫حالة اس�تقرار‬ ‫حالة ﺍﻟﺸـﻤﺲ‪،‬‬
‫اس�تقرار إىل‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻹﺷـﻌﺎﻉ‬
‫الذرة من‬ ‫ﺇﱃحالة‬‫تتغري‬‫ﻓﺒﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬
‫تنبع�ث عندم�ا‬
‫‪.ó«°ùdG óYGƒb É¡æY ∫É≤«a ,¬ª°SÉH‬‬
‫ﺍﻷﺷﻌﺔ‪،E‬‬
‫فوتون‬
‫ﻭﻣﻌﺪﺍﺕ=‬ ‫ﻭﺍﳌﺼﺎﺑﻴﺢ‪،‬‬
‫باملعادلة ‪hf‬‬ ‫ﺍﳍﺎﺗﻒ‪ ،‬تعطى‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺔ فوتون‬ ‫ﻭﳏﻄﺎﺕ‬
‫طاقة كل‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻥ‪،‬‬
‫بور أن‬ ‫ﻣﻮﺟﺎﺕ ﺍﻟﺮﺍﺩﻳﻮ‬
‫ألينشتاين أدرك‬ ‫الكهروضوئي‬ ‫التأثري ﺗﺸﻤﻞ‬
‫امل�صدر٭ ‪ :‬موقع جائزة امللك في�صل‪ /‬فرع العلوم‪.‬‬ ‫ﺍﻹﺷﻌﺎﻋﻲ‬
‫يس�اوي‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬
‫بمقدار‬ ‫ﺍﻟﱪﻕ‪،‬‬
‫طاقتها‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﻣﺜﻞ‬
‫وتزداد‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻋﲆ‬
‫تصبح مثارة‪،‬‬ ‫ﺍﳌﺼﺎﺩﺭًا فإهنا‬ ‫متتصﺗﺴﺎﻫﻢ‬
‫الذرة فوتون‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻛﲈ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔعندما‬
‫ثم افترَ َ ض أنه‬
‫‪t t p :://‬‬
‫‪hhttp‬‬ ‫‪/ / k ikingfaisalprize.org/ar‬‬
‫‪n g f a i s a l p r i z e . o r g / a r// science/‬‬
‫‪science/‬‬
‫فوتونﻣﻦًا‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﻣﻐﻨﺎﻃﻴـﴘتشع‬
‫ﺍﳌﻨﺒﻌﺚ‬ ‫ﺍﻹﺷـﻌﺎﻉطاقة أقل عندما‬
‫ﻋﲆمستوى‬ ‫ﺍﻟﻜﻮﻥ إىل‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ املثارة‬
‫ﻭﺗﻌﺘﻤـﺪالذرة‬
‫تنتقل هذه‬ ‫الفوتون‪ ،‬ثم‬
‫ﺫﻟـﻚ‪.‬‬ ‫طاقة ذلكﺍﻟﻄﺒﻴﻌـﻲ ﰲ‬
‫ال�ش��كل ‪ 5-10‬ه ��ذه الدرج ��ات الت ��ي‬ ‫ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟﺒﻌﻴﺪﺓ ﻛﺎﻟﻨﺠﻮﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﹸﺮﺻﺪ ﺑﺄﺟﻬﺰﺓ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻋﲆ ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫�ات‬ ‫�‬ ‫ي‬ ‫م�ستو‬ ‫�ل‬ ‫�‬ ‫ث‬ ‫متا‬ ‫�ا‬ ‫�‬ ‫ه‬ ‫بين‬ ‫�د‬ ‫�‬ ‫ع‬ ‫الب‬ ‫�ص‬ ‫�‬ ‫�‬ ‫يتناق‬ ‫‪‬‬
‫‪ábÉ£dG äOGR ɪ∏ch .G kóL É≤k «°V G kõ«M ¬æe »FôŸG ∞«£dG AõL‬‬ ‫‪πμq °ûjh ,äGOOÎdG øe É©k °SGh ióe »°ù«WÉæ¨e hô¡μdG ∞«£dG πª°ûj 1-5‬‬
‫‪‬‬
‫الطاق ��ة املتاح ��ة يف ال ��ذرة‪ .‬الح ��ظ كي ��ف‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.»LƒŸG ∫ƒ£dG πb ,OOÎdGh‬‬
‫�أن ف ��رق الطاق ��ة ب�ي�ن م�ستوي ��ات الطاق ��ة‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫املتج ��اورة يتناق�ص كلم ��ا زاد بعد م�ستوى‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫الطاقة‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪»FôŸG Aƒ°†dG‬‬
‫‪«/§¼*§†G*2*2~M‬‬
‫‪135‬‬
‫*‪QÉàeC’ÉH (λ) «/§¼*§†G‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−4‬‬ ‫‪−6‬‬ ‫‪−8‬‬ ‫‪−10‬‬ ‫‪−12‬‬ ‫‪−14‬‬
‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3 × 10‬‬ ‫‪3 × 10‬‬
‫‪ƒjOGôdG äÉLƒe‬‬ ‫‪$*|žº*l³‬‬ ‫‪»é°ùØæÑdG ¥ƒa‬‬ ‫‪ÉeÉL á©°TCG‬‬
E ‫ = ﻓﻮﺗﻮﻥ‬E3 - E1
E1 ‫ = ﻓﻮﺗﻮﻥ‬E2 - E1
2
E ‫ = ﻓﻮﺗﻮﻥ‬E3 - E2
3
E1 ‫> ﻓﻮﺗﻮﻥ‬E2 ‫> ﻓﻮﺗﻮﻥ‬E
3 ‫ﻓﻮﺗﻮﻥ‬
λ1 < λ2 < λ3
E3
λ1 λ3

E2

λ2

E1 QGô≤à°S’G ádÉM
 ‫أخذ بور بعد ذلك يف احلسبان الزخم الزاوي لإللكرتون الذي يدور حول النواة‪ ،‬والذي يساوي‬
‫حاصل رضب زخم اإللكرتون يف نصف قطر مساره الدائري‪ ،‬فتوصل إىل أن الزخم الزاوي‬
‫لإللكرتون يعطى بالعالقة‪ .mvr :‬ثم افرتض أن الزخم الزاوي لإللكرتون له قيم حمددة‪ ،‬وأن‬
‫طيف ال�ضوء الالمع (ال�ساطع)‬
‫تلك القيم املسموح هبا تكون مرضوبة يف املقدار ‪h/2 π‬؛ حيث ‪ h‬ثابت بالنك‪ .‬وباستخدام ‪n‬‬
‫___ ​​‪​kq‬‬
‫‪2‬‬
‫​​‪​mv‬‬
‫___  ​‬ ‫العالق�ة​    ‪   ​ = ​  Ir‬‬
‫وباس�تخدام ‪JN K‬‬
‫صحيحا‪ ،‬اقرتح بور أن ‪L M N .mvr = nh/2π‬‬ ‫لتمث�ل ع�د ًدا‬
‫‪2‬‬

‫‪BE CF‬‬
‫‪A DG‬‬ ‫‪EH‬‬
‫أنبوب‪B‬‬ ‫املت�ص ��ل‪I‬‬
‫‪FD‬مع �‪C‬‬ ‫القدرة ‪AJE‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪H‬‬
‫‪B‬‬‫‪F IC‬‬‫‪L‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪JD‬‬ ‫‪�I LFJ‬ش‪EN‬غ‬
‫‪��K‬ل‪H‬‬
‫م�ص � ‪G‬‬
‫�در‬ ‫‪M‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪​r​​ NHL M‬‬
‫‪GK‬‬ ‫ً‬
‫تفريغ الغاز بحيث ي�ضيء الأنبوب‪.‬‬ ‫وبإعادة ترتيب معادلة الزخم الزاوي وجد بور أن أنصاف أقطار مس�تويات اإللكرتونات يف‬
‫حتذير‪ :‬احمل �أنب��وب الغاز بحذر‬ ‫ذرة اهليدروجني تعطى باملعادلة التالية‪:‬‬
‫�شديد لتتجنب حتطمه‪ ،‬وال تلم�س‬ ‫​‪​ r‬‬ ‫  ​ ​‪​  ​ ​h​ ​k​ ​​nm​​ ​ q‬‬
‫______ =​‬ ‫نصف قطر مستوى إلكرتون ذرة اهليدروجني‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫�أي فل��ز معر�ض للإ�ض��اءة يف �أثناء‬ ‫‪​ n 4π‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ت�شغيل م�صدر القدرة؛ لأن فرق اجلهد‬ ‫إن نصف قطر مس�توى ‪ n‬لإللكرتون يس�اوي حاصل رضب مربع ثابت بالنك يف مربع‬
‫امل�ستخدم خطر‪ .‬وقم دائ ًما بف�صل‬ ‫املتكونة من حاصل رضب ‪ 4‬يف مربع ‪ ،π‬مرضوبة‬
‫ّ‬ ‫العدد الصحيح ‪ n‬مقسو ًما عىل الكمية‬
‫م�صدر القدرة قبل تغيري �أنابيب الغاز‪.‬‬ ‫يف الثابت ‪ ،k‬مرضوبة يف كتلة اإللكرتون ومربع شحنته‪.‬‬
‫�أطفئ �أنوار الغرفة‬ ‫أيضا‬
‫تستطيع حساب نصف قطر املستوى األقرب إىل النواة يف ذرة اهليدروجني ‪ -‬الذي يعرف ً‬
‫‪�..1‬صف اللون الذي تالحظه‪.‬‬ ‫بنصف قطر بور – وذلك بتعويض القيم املعلومة‪ ،‬وقيمة ‪ n = 1‬يف املعادلة أعاله‪.‬‬
‫‪..2‬الح ��ظ �أنب ��وب غ ��از التفري ��غ م ��ن‬ ‫​‪(6.626×​10​-34​ J.s​)2​ ​(1​)​2‬‬
‫___________________________________‬
‫    ​ =​‪​r​1‬‬
‫    ‬ ‫ ‬
‫خالل حمزوز احليود‪.‬‬ ‫‪​ 2​​(9.0×​10​9​ N.​m2​​/C‬‬
‫‪4π‬‬ ‫‪​ 2​​)(9.11×​10​-31​ kg)(1.60×​10​-19C‬‬
‫​ ​‪​ ​)2‬‬
‫‪..3‬اخت�ب�ر نتائ ��ج م�شاه ��دة �أنب ��وب غ ��از‬ ‫‪= 5.3 ×​10​-11​ ​J2​​. ​s2​​/N. m‬‬
‫‪​ 2​​. kg‬‬ ‫​  ‬
‫التفريغ من خالل حمزوز احليود‪.‬‬
‫‪= 5.3 ×​10​-11​ m = 0.053 nm‬‬ ‫ ‬
‫‪..4‬توق ��ع م ��ا �إذا كان الطي ��ف املالح ��ظ‬
‫�سيتغري عندما تت ��م م�شاهدة �أنبوب‬ ‫‪rn=n20.053nm‬‬
‫غاز التفريغ من خالل حمزوز احليود‪.‬‬
‫بتطبيق قوانني اجلرب البسيطة تستطيع التوصل إىل أن الطاقة الكلية للذرة يعرب عنها بحاصل‬
‫‪ ..5‬اخترب توقعاتك‪.‬‬
‫​‪ ​r‬يف املعادل�ة‬ ‫مج�ع طاق�ة حرك�ة اإللكترون وطاق�ة وضع�ه‪ ،‬وإذا عوضن�ا  ​  ​ ​‪​  ​h​ ​​n‬‬
‫______ =​‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫​‪​ n 4 ​π​ ​km​q‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫التحليل واال�ستنتاج‬ ‫​‪​kq​2‬‬

‫___ ​‪ E​n​=-‬ينتج أن‪:‬‬
‫‪2r‬‬
‫​  ‬
‫‪..6‬اخت�بر نتائ ��ج م�شاه ��دة �أنب ��وب‬ ‫__ ​ ​‪-2 π2​k​2​​mq4‬‬
‫_______  ​ =​‪ ​E​n‬‬
‫  ​  ​‪​h2‬‬ ‫  ​‪​ × n​​ 12‬‬ ‫ ‬
‫غ ��از التفري ��غ من خ�ل�ال حمزوز‬ ‫​‬
‫احليود‪.‬‬ ‫وبتعوي�ض القي�م العددية للثوابت تس�تطيع حس�اب مق�دار الطاقة الكلية لل�ذرة بوحدة‬
‫‪..7‬ف�س��ر �سب ��ب وجود اخت�ل�اف بني‬ ‫اجلول‪ ،‬فتنتج املعادلة‪:‬‬
‫الطيفني‪.‬‬
‫__ ​×‪ ​E​n​=-2.17 ×​10​-18​J‬‬
‫‪1‬‬
‫  ‬ ‫ ‬
‫​‬ ‫​‪​ 2‬‬
‫‪n‬‬
‫وبتحويل العالقة لوحدات اإللكرتون فولت تنتج املعادلة‪:‬‬

‫​‪​ E‬‬
‫‪​n‬‬
‫__ ​×‪​=-13.6 eV‬‬
‫​‪​n‬‬
‫‪1‬‬
‫  ​ ‬ ‫‪2‬‬ ‫طاقة ذرة اهليدروجني‬
‫الطاق�ة الكلي�ة لذرة ع�دد الكم الرئيس هلا ‪ ،n‬تس�اوي حاص�ل رضب ‪-13.6 eV‬يف‬
‫مقلوب​ ​‪.​n2‬‬

‫من نصف قطر املستوى لإللكرتون وطاقة الذرة مكامة‪ .‬ويسمى العدد الصحيح ‪n‬‬ ‫إن كلاًّ‬
‫الذي يظهر يف املعادالت عدد الكم الرئيس‪ ،‬ويمكن من خالله حس�اب القيم املكامة لكل‬
‫من ‪ r‬و ‪ .E‬وبصورة خمترصة‪ ،‬فإن نصف القطر ‪ r‬يزداد بزيادة مربع ‪ ،n‬بينام تعتمد الطاقة ‪E‬‬
‫عىل ​‪.​1/​n2‬‬
‫‪137‬‬
‫الطاق��ة وانتق��ال الإلكرتون ربام تتس�اءل ملاذا تك�ون طاقة الذرة يف نم�وذج بور ذات قيمة‬
‫س�البة‪ .‬تذكر مما درس�ت أن فروق الطاقة فقط ذات معنى‪ .‬وطاقة مستوى الالهناية يمكن‬
‫وتعرف بأهنا طاقة الذرة عندما يكون اإللكرتون‬ ‫صفرا‪ ،‬وتسمى الطاقة الصفرية‪ّ ،‬‬‫اعتبارها ً‬
‫بعي�دً ا ج�دًّ ا عن الذرة وليس له طاقة حركة‪ .‬وحتدث هذه احلالة عندما تصبح الذرة متأينة‪،‬‬
‫أي عندم�ا ُين�زع إلكرتون من ال�ذرة‪ .‬وألنه جيب بذل ش�غل لتأيني الذرة ف�إن طاقة الذرة‬
‫م�ع اإللكترون الدائر فيها جيب أن يكون أقل من صفر‪ ،‬لذل�ك فإن طاقة الذرة ذات قيمة‬
‫س�البة‪ .‬وعندم�ا حيدث انتق�ال يف الذرة من مس�توى طاقة أقل إىل مس�توى طاقة أعىل فإن‬
‫الطاقة الكلية تصبح أقل سالبية‪ ،‬ولكن جمموع التغري الكيل يف الطاقة يبقى موج ًبا‪.‬‬ ‫كي ��ف ميكن ��ك قيا� ��س ع ��دد تنقالت‬
‫الإلكرتون بني م�ستويات الطاقة؟‬
‫بعض مس�تويات الطاقة ل�ذرة اهليدروجني ومس�تويات الطاقة التي قد يت�م االنتقال إليها‬ ‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية‬
‫على من�صة عني‬
‫موضحة يف الشكل ‪ .5-12‬الحظ أن ذرة اهليدروجني املثارة يمكنها أن تبعث مدى واس ًعا‬ ‫ّ‬
‫م�ن الطاقة الكهرومغناطيس�ية كاألش�عة حتت احلم�راء‪ ،‬والضوء املرئي‪ ،‬أو األش�عة فوق‬
‫البنفس�جية بحس�ب حاالت االنتقال التي حتدث؛ حيث تنبعث األش�عة فوق البنفس�جية‬
‫عندما ينتقل إلكرتون من مس�توى حالة اإلثارة إىل مس�توى الطاقة األول‪ .‬وتنتج اخلطوط‬
‫األربعة املرئية يف طيف اهليدروجني عندما حيدث االنتقال يف الذرة من مستوى الطاقة ‪n = 3‬‬
‫أو مستوى أعىل إىل مستوى الطاقة ‪.n = 2‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 5-12‬تعرف جمموعة اخلطوط امللونة التي تك ّون طيف ذرة الهيدروجني املرئي ب�سل�سلة باملر‪� .‬إن هذا ال�ضوء املرئي ناجت عن الفوتونات املنبعثة‬
‫عندم ��ا تع ��ود الإلكرتون ��ات �إىل م�ست ��وى الطاقة الث ��اين ‪ .n = 2‬ونتيجة النتقال �إلكرتونات �أخرى لذرة الهيدروجني تنبع ��ث كل من الأ�شعة فوق البنف�سجية‬
‫(�سل�سلة ليمان) والأ�شعة حتت احلمراء (�سل�سلة با�شن)؛ وهي �أ�شعة كهرومغناطي�سية‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪0.38 eV‬‬ ‫‪E6‬‬
‫‪0.54 eV‬‬ ‫‪E5‬‬
‫‪n=6‬‬
‫‪0.85 eV‬‬ ‫‪E4‬‬
‫‪n=5‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪n=4‬‬

‫‪1.51 eV‬‬ ‫‪E3‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪n=3‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪3.40 eV‬‬ ‫‪E2‬‬

‫‪n=2‬‬

‫‪‬‬
‫‪13.6 eV‬‬ ‫‪E1‬‬ ‫‪n=1‬‬
‫‪‬‬

‫‪138‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫م�ستويات الطاقة  متتص ذرة اهليدروجني طاقة تسبب انتقال إلكرتوهنا من مستوى الطاقة األدنى ‪ n = 1‬إىل مستوى الطاقة الثاين ‪.n=2‬‬
‫احسب طاقة كل من مستوى الطاقة األول ومستوى الطاقة الثاين‪ ،‬ثم احسب الطاقة املمتصة بواسطة الذرة‪.‬‬
‫‪n =2‬‬
‫‪E2‬‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫م ّثل بالرسم مستويات الطاقة​‪ ​E​1‬و​‪.​E​2‬‬

‫وضح اجتاه تزايد الطاقة يف الرسم التوضيحي‪.‬‬
‫‪‬‬

‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫عدد الكم ملستوى الطاقة األول‪ n = 1 ،‬طاقة املستوى​‪ =​E​1‬؟‬
‫‪n=1‬‬
‫‪E1‬‬ ‫عدد الكم ملستوى الطاقة الثاين‪ n = 2 ،‬طاقة املستوى​‪ =​E​2‬؟‬
‫فرق الطاقة ‪ =ΔE‬؟‬
‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫استخدم معادلة طاقة اإللكرتون يف مستواه‪ ،‬حلساب طاقة كل مستوى‪.‬‬

‫​  ‪​ n​ ​=-13.6 eV×​ __2‬‬
‫‪E‬‬
‫​​ ​‬
‫‪n‬‬
‫‪1‬‬
‫‬
‫___‬
‫ ​ ‪​E​1​=-13.6 eV×​  1 2‬‬ ‫دليل الرياضيات‬ ‫‬ ‫‪n‬‬ ‫بالتعوي�ض ‪= 1‬‬
‫​​)‪​(1‬‬ ‫األرقام الصغرية واستخدام األسس‬
‫‪​ ​1​=-13.6 eV‬‬
‫‪E‬‬ ‫السالبة ص ‪ 238‬و ‪.239‬‬ ‫‬
‫___ ​×‪​En​ ​=-13.6 eV‬‬
‫‪1‬‬
‫​‬
‫    ‬ ‫‬ ‫‪n‬‬ ‫بالتعوي�ض ‪= 2‬‬
‫​‪​(2)​2‬‬
‫‪​ ​2​=-3.40 eV‬‬
‫‪E‬‬ ‫‬
‫إن الطاقة املمتصة بواسطة الذرة ‪ ΔE‬تساوي فرق الطاقة بني مستوى الطاقة النهائي للذرة ​‪ E​f‬ومستوى الطاقة‬
‫األو ّيل للذرة​‪.E​i‬‬
‫‪ΔE= E‬‬ ‫​‪​ f​​-E​ ​i‬‬ ‫‬ ‫‪E​i​= ​E​1​ , ​Ef​​= E‬‬
‫بالتعوي�ض​‪​ ​2‬‬
‫​ ​‪    = E​ 2​ ​-E​ 1‬‬ ‫بالتعوي�ض ​ ‪E​1​ = -13.6 eV ،​E​2​ = -3.40 eV‬‬
‫)‪    = -3.40 eV – (-13.6 eV‬‬ ‫‬
‫‪    = 10.2 eV‬‬ ‫طاقة الفوتون املنبعثة‬
‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬
‫هل الوحدات �صحيحة؟ إن قيم طاقة املستويات جيب أن تقاس بوحدة اإللكرتون فولت‪.‬‬
‫هل الإ�شارة �صحيحة؟ إن فرق الطاقة موجب عندما تتحرك اإللكرتونات من مستويات طاقة منخفضة إىل‬
‫مستويات طاقة أعىل‪.‬‬
‫هل اجلواب منطقي؟ إن الطاقة الالزمة لتحريك إلكرتون من مستوى الطاقة األول إىل مستوى الطاقة الثاين جيب‬
‫أن يساوي ‪ 10 eV‬تقري ًبا‪ ،‬وهذا يساوي الطاقة املطلوبة‪.‬‬

‫‪139‬‬
 ‫‪. .1‬احسب طاقة املستويات‪ :‬الثاين والثالث والرابع‪ ،‬لذرة اهليدروجني‪.‬‬
‫‪. .2‬احسب فرق الطاقة بني مستوى الطاقة​‪ ​E​3‬ومستوى الطاقة​‪ ​E​2‬يف ذرة اهليدروجني‪.‬‬
‫‪. .3‬احسب فرق الطاقة بني مستوى الطاقة​‪ ​E​4‬ومستوى الطاقة​‪ ​E​2‬يف ذرة اهليدروجني‪.‬‬
‫​‪ ​r‬عندم�ا ‪ ،n = 1‬فإن نص�ف القطر يكون هو األصغر ملس�تويات ذرة‬ ‫   ​ ​‪​h​ ​​n‬‬
‫______ ​ =​‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ . .4‬الن�ص اآليت يمث�ل ح�ل املعادل�ة​‬
‫‪​ n 4π‬‬ ‫​‪​ ​ ​km​q‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫اهليدروجني‪ .‬الحظ أنه ‪ -‬ماعدا​ ​‪ - ​n2‬فإن كل املعطيات األخرى يف املعادلة ثابتة‪ .‬وقيمة​‪ ​r​1‬تساوي ‪،5.3 × ​10-​ 11​m‬‬
‫أو ‪ .0.053 nm‬اس�تخدم هذه املعلومات يف حس�اب أنصاف أقطار مس�تويات الطاقة الثاين والثالث والرابع يف ذرة‬
‫اهليدروجني‪.‬‬
‫‪ . .5‬قطر نواة ذرة اهليدروجني ‪ ،2.5 × ​10-​ 15​m‬واملسافة بني النواة واإللكرتون األول ‪ 5 × ​10-​ 11​m‬تقري ًبا‪ .‬إذا استخدمت‬
‫كرة قطرها ‪ 7.5 cm‬لتمثل النواة‪ ،‬فكم يكون ُبعد اإللكرتون؟‬

‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫تردد وطول موجة الفوتونات املنبعثة  ينتقل إلكرتون ذرة هيدروجني مثارة من مستوى الطاقة الثاين ‪ n = 2‬إىل مستوى‬
‫الطاقة األول‪ .n = 1‬احسب الطاقة والطول املوجي للفوتون املنبعث‪ .‬استخدم قيم​‪ ​E​1‬و​‪ ​E​2‬من املسألة ‪.1‬‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬
‫‪E23.40 eV‬‬
‫ارسم رسماً توضيح ًّيا ملستويات الطاقة​‪ ​E​1‬و​‪.​E​2‬‬
‫‪E‬‬
‫‪E‬‬ ‫وضح اجتاه تزايد الطاقة‪ ،‬ووضح انبعاث الفوتون يف الرسم‪.‬‬ ‫ّ‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫الرتدد‪ = f ،‬؟‬ ‫مستوى الطاقة​‪E​1​ =-13.6 eV‬‬
‫‪E1 13.6 eV‬‬
‫الطول املوجي‪ = λ ،‬؟‬ ‫مستوى الطاقة​‪E​2​ =-3.40 eV‬‬
‫دليل الرياضيات‬ ‫فرق الطاقة ‪= ΔE‬؟‬
‫فصل املتغري ص ‪.241‬‬
‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫طاقة الفوتون املنبعث تساوي ‪ ،ΔE‬فرق الطاقة بني مستوى الطاقة الثاين للذرة​​‪ ​Ef‬ومستوى الطاقة األول هلا​‪.E​i‬‬
‫‪ΔE = E‬‬
‫​​‪​ ​f​-E​ i‬‬
‫​‪= E​ ​1​-​E​2‬‬ ‫بالتعوي�ض​‪​ ​f​= ​E​1​ , ​E​i​= ​E​2‬‬
‫‪E‬‬
‫)‪= -13.6 eV – (-3.40 eV‬‬ ‫بالتعوي�ض ​ ‪E​1​ = -13.6 eV ،​E​2​ = -3.40 eV‬‬
‫‪= -10.2 eV‬‬
‫حلساب الطول املوجي للفوتون‪ ،‬استخدم املعادالت اآلتية‪:‬‬
‫‪ΔE‬‬
‫‪ΔE = hf‬‬ ‫___ ​ = ‪ f‬لذا فإن‪،‬‬
‫‪h‬‬
‫ ​   ‬ ‫‪ -‬حل معادلة الفوتون بالن�سبة �إىل الرتدد‬
‫‪c‬‬ ‫__ = ‪ λ‬لذا فإن‪= λf ،‬‬ ‫ ​ ‪​ cf‬‬ ‫‪ -‬حل معادلة الطول املوجي الرتدد بالن�سبة �إىل الطول املوجي‬
‫‪ΔE‬‬
‫‪λ‬‬ ‫______ =‬
‫   ‪​  c‬‬ ‫___ = ​ ‬
‫‪hc‬‬
‫‪​  ΔE‬‬ ‫ ​  ‬ ‫بالتعوي�ض ​   ___  ​ =‪f‬‬
‫)‪(ΔE/h‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪eV. nm‬‬
‫_________ =‬
‫‪​  1240‬‬
‫‪10.2 eV‬‬
‫ ​‬
‫   ‬‫‪= 122 nm‬‬ ‫بالتعوي�ض ‪hc = 1240 eV.nm ,ΔE = 10.2 eV‬‬

‫‪140‬‬
 ‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬
‫هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس الطاقة بوحدة اإللكرتون فولت‪ .‬البادئة نانو تعدّ ل إىل وحدة مرت‪ ،‬وهي وحدة‬
‫القياس األساسية يف النظام ‪ .SI‬والتي متثل الوحدة الصحيحة للطول املوجي‪.‬‬
‫هل الإ�شارة �صحيحة؟ تنتج الطاقة عندما تبعث الذرة فوتونًا خالل عملية االنتقال من مستوى الطاقة الثاين إىل مستوى‬
‫الطاقة األول‪ ،‬ولذلك فإن فرق الطاقة سالب‪.‬‬
‫هل اجلواب منطقي؟ الطاقة الناجتة عن عملية االنتقال تنتج ضو ًءا يف مدى األشعة فوق البنفسجية‪ ،‬وهو أقل من‬
‫‪.400 nm‬‬

‫‪. .6‬أوجد الطول املوجي للضوء املنبعث يف املسائل ‪ 2‬و ‪ .3‬أي اخلطوط يف الشكل ‪ 9–8‬ترتبط مع كل عملية انتقال؟‬
‫‪. .7‬يف عملية انتقال حمدد‪ ،‬تسقط طاقة ذرة الزئبق من مستوى طاقة ‪ 8.82 eV‬إىل مستوى طاقة ‪.6.67 eV‬‬
‫‪ . .a‬ما مقدار طاقة الفوتون املنبعث من ذرة الزئبق؟‬
‫‪. .b‬ما مقدار الطول املوجي للفوتون املنبعث من ذرة الزئبق؟‬
‫‪. .8‬انبعث فوتون طوله املوجي ‪ 304 nm‬من أيون اهليليوم‪ ،‬فإذا كانت طاقة أيون اهليليوم يف حالة االستقرار ‪،-54.4 eV‬‬
‫فام مقدار طاقة اإلثارة؟‬

‫‪E5 n =5‬‬
‫عىل الرغم من أن نموذج بور للذرة يفرس بدقة س�لوك ذرة اهليدروجني‪ ،‬إال‬
‫‪E4 n =4‬‬
‫‪λ= 632.8 nm‬‬
‫قادرا عىل تفسري سلوك أي ذرة أخرى‪ .‬حتقق من جوانب القصور‬ ‫أنه مل يكن ً‬
‫‪E3 n =3‬‬
‫يف نم�وذج ب�ور؛ وذلك بتحليل انتقال إلكترون يف ذرة النيون‪ .‬فخال ًفا لذرة‬
‫‪E2 n =2‬‬ ‫اهليدروجين فإن لذرة النيون عشرة إلكرتونات‪ ،‬وأحد ه�ذه اإللكرتونات‬
‫ينتقل بني مستوى الطاقة ‪ n = 5‬ومستوى الطاقة ‪ ،n = 3‬باع ًثا فوتونًا يف هذه‬
‫العملية‪.‬‬
‫‪E1 n =1‬‬
‫‪. .1‬اعتبر أن�ه يمك�ن معامل�ة إلكترون ذرة الني�ون كإلكترون يف ذرة‬
‫اهليدروجني‪ ،‬فام طاقة الفوتون التي يتوقعها نموذج بور؟‬
‫‪. .2‬اعتبر أن�ه يمك�ن معامل�ة إلكترون ذرة الني�ون كإلكترون يف ذرة‬
‫اهليدروجني‪ ،‬فام الطول املوجي الذي يتنبأ به نموذج بور؟‬
‫‪. .3‬الطول املوجي احلقيقي للفوتون املنبعث خالل عملية االنتقال ‪،632.8 nm‬‬
‫ما نسبة اخلطأ املئوي لتنبؤ نموذج بور للطول املوجي للفوتون؟‬

‫‪141‬‬
‫يعدّ نموذج بور األس�اس الذي مكَّن العلامء من فهم تركيب الذرة‪ .‬باإلضافة إىل حس�اب‬
‫طي�ف االنبع�اث‪ ،‬كان ب�ور وطلبته قادرين عىل حس�اب طاق�ة التأين ل�ذرة اهليدروجني‪.‬‬
‫وطاق�ة تأين ال�ذرة هي الطاقة الالزم�ة لتحرير إلكرتون بصورة كاملة م�ن الذرة تتفق مع‬
‫أيضا‬
‫قيم�ة التأي�ن التي تم حس�اهبا بصورة كبرية م�ع النتائج العملي�ة‪ .‬وقدم نم�وذج بور ً‬
‫توضيح�ا لبعض اخلصائص الكيميائية للعنارص‪ .‬إن الفكرة التي تبينّ أن للذرات ترتيبات‬
‫ً‬
‫إلكرتونية خاصة بكل عنرص تعدّ األساس ملعظم معرفتنا بالتفاعالت والروابط الكيميائية‪.‬‬ ‫ف ��از نيل ��ز ب ��ور بجائ ��زة نوب ��ل يف الفيزي ��اء‬
‫وقد تم ختليد إنجازات العامل نيلز بور يف إصدار بعض الطوابع الربيدية‪.‬‬ ‫لعام ‪1921‬م‪ ،‬مل�ساهمته يف �صياغة تركيب‬
‫الذرة‪.‬‬

‫‪ 5-1‬مراجعة‬
‫حت�ول ذرة اهليدروجني‬‫‪. .14‬منوذج بور‪ :‬تم الكش�ف عن ّ‬ ‫‪. .9‬من��وذج راذرفورد الن��ووي‪ :‬خلص تركي�ب الذرة بناء‬
‫م�ن مس�توى الطاق�ة ‪ 101‬إىل مس�توى الطاقة ‪.100‬‬ ‫عىل نموذج راذرفورد النووي‪.‬‬
‫ما مق�دار الط�ول املوجي لإلش�عاع؟ أي�ن يقع هذا‬ ‫‪. .10‬الأطي��اف‪ :‬في�م ختتل�ف أطي�اف االنبع�اث الذري�ة‬
‫االنبعاث يف الطيف الكهرومغناطييس؟‬ ‫للمواد الصلبة املتوهجة والغازات‪ ،‬وفيم تتشابه؟‬
‫‪. .15‬التفك�ير الناق��د نص�ف قط�ر ن�واة ذرة اهليدروجني‬ ‫‪. .11‬منوذج بور‪ :‬فسرّ كيف حتفظ الطاقة عندما متتص ذرة‬
‫‪ 1.5 × ​10​-15​ m‬تقري ًب�ا‪ .‬إذا كن�ت راغ ًب�ا يف بن�اء‬ ‫فوتون الضوء؟‬
‫نموذج لذرة اهليدروجني باس�تخدام كرة بالس�تيك‬ ‫‪. .12‬ن�ص��ف قطر امل�س��توى‪ :‬يس�لك أيون اهليليوم س�لوك‬
‫‪ r = 5 cm‬لتمث�ل الن�واة فأي�ن تض�ع إلكرتونً�ا يف‬ ‫ذرة اهليدروجني‪ ،‬ونصف قطر مستوى طاقة األيون‬
‫مستوى ‪n = 1‬؟ هل يكون موقعه يف غرفة صفك؟‬ ‫األدن�ى يس�اوى ‪ .0.0265 nm‬اعتما ًدا عىل نموذج‬
‫بور‪ ،‬ما مقدار نصف قطر مستوى الطاقة الثاين؟‬
‫‪. .13‬طي��ف االمت�ص��ا�ص‪ :‬وض�ح كيفي�ة حس�اب طي�ف‬
‫االمتصاص لغاز ما‪ .‬وضح أسباب ظهور الطيف‪.‬‬

‫‪142‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-PHYS4-CH5-L2‬‬

‫‪The Quantum Model of the Atom‬‬ ‫‪ 5-2‬النموذج الكمي للذرة‬

‫ال يمكن تفسير الفرضيات التي قدمها بور عىل أس�اس املبادئ الفيزيائية املقبولة يف تلك‬
‫ال تتطلب أن تبعث اجلس�يامت املتس�ارعة طاقة‪ ،‬مما‬
‫‪edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫الفرتة‪ .‬فالنظرية الكهرومغناطيس�ية مث ً‬
‫‪TRNS-PHYS4-CH5-L2.png‬‬
‫ الأهداف‬ ‫يؤدي إىل إهنيار رسيع للذرة‪ .‬باإلضافة إىل ذلك فإن الفكرة التي تقول إن اإللكرتون الدائر‬
‫• ت�صف أوجه القصور يف‬ ‫له مستوى حمدد بنصف قطر معني تتعارض مع مبدأ عدم التحديد هليزنربج‪ .‬فكيف يمكن‬
‫نموذج بور الذري‪.‬‬ ‫وضع نموذج بور عىل أساس متني؟‬
‫• ت�صف النموذج الكمي للذرة‪.‬‬
‫• تو�ضح كيف يعمل الليزر‪.‬‬ ‫من م�ستويات الطاقة �إىل ال�سحابة الإلكرتونية‬
‫• ت�ص��ف خصائ�ص ض�وء‬ ‫‪From Orbits to an Electron Cloud‬‬
‫الليزر‪.‬‬
‫إن التلمي�ح األول حل�ل هذه املس�ائل قدّ مه لويس دي برويل‪ .‬تذكّر من الفصل الس�ابق أن‬
‫ املفردات‬ ‫دي ب�رويل اقرتح أن للجس�يامت خصائ�ص موجية‪ ،‬متا ًما كام للضوء خصائص جس�يمية‪.‬‬
‫النموذج الكمي‬
‫سحابة إلكرتونية‬
‫ت�م حس�اب طول موج�ة دي برويل جلس�يم زمخ�ه ‪ mv‬باملعادل�ة‪ .λ = h/mv :‬وبرتتيب‬
‫ميكانيكا الكم‬
‫املعادلة ورضب الطرفني يف ‪ r‬نحصل عىل‪ mvr = hr /λ :‬وهكذا فإن نموذج بور يشرتط‬
‫الضوء املرتابط‬ ‫مكمى‪ mvr = nh/2π .‬ويمكن كتابتها بالصيغة التالية‪:‬‬
‫أن يكون الزخم الزاوي ًّ‬
‫الضوء غري املرتابط‬ ‫‪ ​n λ = 2 π r‬‬ ‫___ ​=  ​  ‪​ hr‬‬
‫__‬ ‫‪nh‬‬
‫  ‬
‫‪λ‬‬ ‫‪2π‬‬
‫االنبعاث املحفز‬
‫لذل�ك ف�إن حميط مس�توى بور ‪ 2 π r‬يس�اوي الع�دد الصحيح ‪ n‬مرضو ًب�ا يف طول موجة‬
‫الليزر‬
‫دي ب�رويل ‪ .λ‬والش�كل ‪ 5-13‬يوض�ح ه�ذه العالق�ة‪ .‬اس�تخدم الع�امل النمس�اوي إيرن‬
‫رشودنج�ر ع�ام ‪1926‬م نم�وذج موجة دي برويل للوص�ول إىل نظرية الكم لل�ذرة اعتام ًدا‬
‫على املوج�ات‪ .‬هذه النظري�ة مل تقرتح النم�وذج الن�ووي (الكواكبي) البس�يط للذرة‪ ،‬كام‬
‫ال�ش��كل ‪ 5-13‬الإلك�ت�رون ال ��ذي ل ��ه‬ ‫يف نم�وذج ب�ور‪ ،‬وخاصة أن نصف قطر مس�ار اإللكرتون مل يكن يش�به نص�ف قطر مدار‬
‫م�ست ��وى م�ستق ��ر ح ��ول الن ��واة يج ��ب �أن‬ ‫الكوكب حول الش�مس‪ .‬وينص مبدأ عدم التحديد هليزنربج عىل أنه من املس�تحيل معرفة‬
‫ي�ساوي حمي ��ط امل�ستوى له حا�صل �ضرب‬ ‫كل م�ن موقع وزخم إلكرتون يف اللحظة نفس�ها‪ ،‬لذا فإن النم�وذج الكمي يتوقع احتاملية‬
‫العدد ال�صحيح ‪ n‬يف طول موجة دي برويل‪.‬‬ ‫وج�ود اإللكترون يف منطقة حمددة فقط‪ .‬ومن املثري لالهتامم أن النموذج الكمي للذرة تنبأ‬
‫الحظ �أن العدد ال�صحيح ‪ n = 3‬و ‪n = 5‬‬ ‫بأن املسافة األكثر احتاملية بني اإللكرتون والنواة لذرة اهليدروجني هي نصف القطر نفسه‬
‫م�ستقران‪ ،‬بينما ‪ n = 2.9‬غري م�ستقر‪.‬‬ ‫الذي تم توقعه من خالل نموذج بور‪.‬‬

‫‪n=3‬‬ ‫‪n=5‬‬ ‫‪n = 2.9‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪143‬‬
‫إن احتاملية وجود اإللكرتون عند نصف قطر حمدد يمكن حس�ابه‪ ،‬وكذلك يمكن تكوين‬
‫متثيل ثالثي األبعاد لتوضيح مناطق االحتامالت املتساوية‪.‬‬
‫واملنطق�ة ذات االحتاملي�ة العالي�ة لوج�ود اإللكترون فيه�ا تس�مى س�حابة إلكرتوني�ة‪.‬‬
‫والش�كل ‪ 5-14‬يوض�ح مقط ًع�ا لس�حابة إلكرتوني�ة متث�ل حالت�ي الطاق�ة األق�ل يف ذرة‬
‫اهليدروجني‪.‬‬
‫وعلى الرغ�م من صعوبة تصور النموذج الكمي للذرة فإن ميكانيكا الكم – وهي دراس�ة‬
‫نجاحا هائ ً‬
‫ال يف توقع الكثري من‬ ‫ً‬ ‫خصائص املادة باستخدام خصائصها املوجية‪ -‬قد حققت‬
‫املعلوم�ات التفصيلي�ة لرتكيب الذرة‪ .‬فق�د كان من الصعب جدًّ ا حس�اب تلك التفاصيل‬
‫بدق�ة إال للذرات البس�يطة؛ وكانت احلس�ابات التقريبية العالية الدقة لل�ذرات الثقيلة تتم‬
‫من خالل احلواس�يب املتطورة فقط‪ .‬لكن ميكاني�كا الكم متكنت من جعل تراكيب بعض‬ ‫‪‬‬
‫اجلزيئ�ات قابل�ة للحس�اب‪ ،‬مم�ا أت�اح للكيميائيين القدرة على حتديد ترتي�ب الذرات يف‬
‫اجلزيئات‪n =.‬‬
‫‪2‬‬
‫واسرتش�ا ًدا بميكانيكا الكم اس�تطاع الكيميائيون حتضري جزيئ�ات جديدة ومفيدة مل تكن‬
‫أيضا لتحلي�ل تفاصيل امتصاص‬ ‫موج�ودة أص ً‬
‫لا يف الطبيعة‪ .‬وتس�تخدم ميكانيكا الك�م ً‬
‫وانبعاث الضوء من الذرات‪ .‬ونتيجة لنظرية ميكانيكا الكم تم تطوير مصدر جديد للضوء‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 5-14‬ه ��ذه الر�سوم ��ات تظه ��ر احتمالية وجود الإلك�ت�رون يف ذرة الهيدروجني عن ��د م�سافة ت�ساوي‬
‫ع�شرة �أ�ضعاف ن�صف قطر بور من النواة لكل من م�ستويي الطاقة الأول والثاين‪ .‬وترتبط كثافة توزيع النقاط‬
‫‪‬قطر بور=‪. 0.053 nm‬‬ ‫‪10‬أن‪‬ن�صف‬
‫وجود الإلكرتون‪ .‬الحظ �‬ ‫‪‬‬ ‫مع ‪ 10‬‬
‫احتمالية‬

‫‪n=2‬‬ ‫‪n=1‬‬

‫‪ 10‬‬ ‫‪ 10‬‬

‫‪ 10‬‬ ‫‪ 10‬‬

‫‪n=1‬‬

‫‪ 10‬‬ ‫‪ 10‬‬

‫‪144‬‬
 

 
 ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ال�شكل ‪ 5-16‬خالل االنبعاث التلقائي‪،‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪Ehf‬‬ ‫ينتق ��ل �إلك�ت�رون من حالة الإث ��ارة​‪� E​ ​2‬إىل‬
‫‪E2‬‬ ‫‪E2‬‬
‫حالة اال�ستقرار​‪ .​E​1‬فينبعث تلقائ ًّيا فوتون‬
‫طاقته‪ . (a) hf‬وخالل االنبعاث املحفز‬
‫‪Ehf‬‬
‫ت�صطدم ذرة بفوتون �ساقط طاقته​‪،​E​2​–E​ ​1‬‬
‫‪Ehf‬‬
‫‪Ehf‬‬
‫فتنتقل ال ��ذرة �إىل حالة اال�ستقرار وتبعث‬
‫‪E1‬‬ ‫‪E1‬‬
‫فوتو ًنا‪ .‬وكل من الفوتون ال�ساقط والفوتون‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫املنبعث لهما الطاقة نف�سها‬
‫​‪​= ​E​2​– ​E​1‬الفوتون​‪.(b) ​E‬‬
‫االنبع��اث التلقائ��ي واالنبع��اث املحفز ماذا حيدث بعد أن تصبح ال�ذرة يف حالة إثارة؟ تعود‬
‫الذرة بعد وقت قصري عادة إىل حالتها املس�تقرة باعثة فوتونًا له الطاقة نفس�ها التي كان قد‬
‫امتصها‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪ ،5-16a‬وهذه العملية تسمى االنبعاث التلقائي‪.‬‬
‫فكّر أينش�تاين عام ‪1917‬م فيام حيدث لذرة مثارة أصالً‪ ،‬اصطدمت بفوتون طاقته تس�اوي‬
‫ف�رق الطاق�ة بني حال�ة اإلثارة وحالة مس�تقرة‪ ،‬فبّي�نّ حينها أن ه�ذه احلالة للذرة تس�مى‬
‫االنبعاث املحفز؛ حيث تعود الذرة إىل حالة االستقرار وتبعث بفوتون طاقته تساوي فرق‬
‫الطاقة بني احلالتني‪ .‬بينام ال يتأثر الفوتون الذي س ّبب أو ح ّفز االنبعاث‪ .‬ثم يغادران الذرة‬
‫م ًعا ليس بالرتدد نفس�ه فقط‪ ،‬بل يكون هلام الطور نفسه‪ ،‬ويكونان مرتابطني كذلك‪ ،‬كام هو‬
‫موض�ح يف الش�كل ‪ ،5-16b‬وقد يصطدم أي من هذي�ن الفوتونني بذرات أخرى مثارة‪،‬‬
‫ومن ثم ينتج فوتونات أخرى؛ بحيث يكون هلا الطور نفس�ه مع الفوتونات األصلية‪ .‬وقد‬
‫ال من الفوتونات التي هلا الطول املوجي نفسه‪ ،‬حيث يكون‬ ‫تس�تمر هذه العملية منتجة سي ً‬
‫هلا مجيعا حدود قصوى وحدود دنيا يف اللحظة نفسها‪.‬‬
‫ه�ذه العملية حم�ددة بالرشوط التالية حتى حتدث‪ .‬أوالً‪ :‬جيب أن تكون هناك ذرات أخرى‬
‫مثارة‪ .‬ثان ًيا‪ :‬جيب أن تبقى الذرات مثارة لفرتة زمنية كافية حتى حيدث التصادم‪ .‬ثال ًثا‪ :‬جيب‬
‫السيطرة عىل الفوتونات وتوجيهها لتكون قادرة عىل إحداث تصادم مع الذرات املثارة‪.‬‬
‫يف عام ‪1959‬م تم ابتكار أداة تسمى ليزر‪ ،‬وقد حققت مجيع الرشوط الالزمة إلنتاج ضوء‬
‫مرتاب�ط‪ .‬وكلمة ليزر ه�ي اختصار للعب�ارة "تضخيم الضوء بواس�طة االنبعاث املحرض‬
‫لإلشعاع"‪ .‬والذرة التي تبعث الضوء عندما تكون مثارة يف الليزر تسمى ذرة ليزرية‪.‬‬
‫�إث��ارة ال��ذرةالذرات يف الليزر يمكن أن تثار أو تضخ‪ ،‬كام هو موضح يف الش�كل ‪.5-17‬‬
‫حيث يمكن لومضة كثيفة من الضوء ذات طول موجي أقرص من الليزر أن تستخدم لضخ‬
‫ال�ذرات‪ .‬وتُنتج الفوتونات ذات الطول املوجي األقرص والطاقة األكرب بواس�طة الومضة‬
‫التي تصطدم بذرات الليزر لتصبح مثارة‪ .‬وعندما تنتقل إحدى الذرات املثارة إىل مستوى‬
‫الطاق�ة األدن�ى بانبع�اث فوت�ون‪ ،‬يبدأ انبعاث س�يل م�ن الفوتونات‪ .‬وه�ذه نتيجة عملية‬
‫النبعاث ومضة صغرية أو نبضة من ضوء الليزر‪ .‬كام يمكن للذرات الليزرية أن تثار نتيجة‬
‫التصادم مع ذرات أخرى‪ .‬ففي أجهزة ليزر هيليوم– نيون التي نش�اهدها غال ًبا يف الغرف‬
‫الصفية فإن التفريغ الكهربائي هو الذي يثري ذرات اهليليوم‪ ،‬حيث تصطدم ذرات اهليليوم‬
‫املث�ارة مع ذرات النيون لتصبح مثارة‪ ،‬وتتحول إىل ذرات ليزرية‪ .‬وضوء الليزر الناتج عن‬
‫مستمرا وليس عىل شكل نبضات‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫هذه العملية يكون‬
‫‪146‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫�إنتاج الليزرالفوتونات املنبعثة من الذرات الليزرية تبقى حمتواة عن‬
‫طريق حرص تل�ك الذرات يف أنبوب زجاجي عىل طرفيه املتقابلني‬
‫‪‬‬ ‫مرايا مس�توية متوازية وس�طوحها العاكس�ة متقابل�ة‪ .‬إحدى هذه‬
‫‪‬‬ ‫املراي�ا عاكس�ة بمق�دار يزي�د على ‪ ،99.9%‬وتعك�س كل الضوء‬
‫الس�اقط عليه�ا تقري ًب�ا‪ ،‬بينام املرآة األخرى عاكس�ـة وتس�ـمح لــ‬
‫‪ %1‬مـ�ن الضوء الس�اقط عليها باملرور م�ن خالهلا‪ .‬حيث تنعكس‬
‫الفوتون�ات الت�ي تنبعث يف اجت�اه هنايتي األنبوب مرت�دة إىل الغاز‬
‫حمررة‬
‫بواس�طة املرايا‪ ،‬وتصطدم الفوتونات املنعكس�ة بذرات أكثر ِّ‬
‫‪‬‬
‫تتكون‬
‫فوتونات أكثر عند كل عبور بني املرايا‪ .‬وباس�تمرار العملية ّ‬
‫كثافة أكرب من الفوتونات‪ ،‬ثم خترج الفوتونات من األنبوب خالل‬
‫املرآة اجلزئية االنعكاس منتجة ش�عاع ليزر‪ .‬الشكل ‪ 5-18‬يوضح‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫الليزر املستخدم يف املخترب‪.‬‬
‫وألن مجيع فوتونات اإلثارة تنبعث يف الطور نفس�ه مع الفوتونات‬
‫التي تصط�دم بالذرات فإن ض�وء الليزر يك�ون مرتاب ًطا‪ .‬وكذلك‬
‫ف�إن ضوء اللي�زر له الطول املوجي نفس�ه (أحادي اللون) بس�بب‬
‫انتق�ال اإللكرتونات بين زوج واحد فقط من مس�تويات الطاقة‪،‬‬
‫ويف ن�وع واح�د من الذرات‪ .‬املراي�ا املتوازية املس�تخدمة يف الليزر‬
‫‪‬‬ ‫والت�ي ينت�ج عنها انبع�اث ضوء اللي�زر تكون موجه�ة بدقة عالية‬
‫ج�دًّ ا‪ .‬وم�ن جهة أخ�رى‪ ،‬فإن ض�وء الليزر ال ينح�رف مهام ابتعد‬
‫ال�شكل ‪ 5-17‬عندما ي�صطدم فوتون‬
‫ع�ن مص�دره‪ .‬وألن ش�عاع اللي�زر التقلي�دي صغري ج�دًّ ا‪ ،‬ال يتج�اوز قط�ره ‪ 2 mm‬فإن‬
‫مع ذرة مثارة ف�إنه يحفز الذرة لتبعث فوتو ًنا‬
‫ً‬ ‫الض�وء يكون عايل الكثافة‪ .‬ويمكن تصنيع بعض املواد الصلبة والس�ائلة والغازية لتصبح‬
‫مرتابطا ثان ًّيا لتعود الذرة �إىل حالتها الأوىل‪.‬‬
‫ليزري�ة‪ .‬من ناحي�ة أخرى فإن معظم امل�واد تنتج ضوء ليزر بطول موج�ي واحد‪ .‬ويمكن‬
‫إع�ادة ضبط الضوء الصادر من بعض مصادر الليزر عىل مدى معني من األطوال املوجية‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 5-18‬ينتج م�صدر الأرجون‬

‫هذا �شعاعًا من �ضوء مرتابط‪.‬‬

‫‪147‬‬
 ‫اجلدول ‪5-1‬‬
‫م�صادر الليزر ال�شائعة‬
‫النوع‬ ‫الطول املوجي ( ‪)nm‬‬ ‫الو�سط‬
‫نب�ض‬ ‫‪( 248‬فوق بنف�سجي)‬ ‫كريبتون– فلوريد مثار (غاز ‪)krF‬‬
‫نب�ض‬ ‫‪( 337‬فوق بنف�سجي)‬ ‫نيرتوجني (غاز ‪)N2‬‬
‫م�ستمر‬ ‫‪420‬‬ ‫نيرتيد جاليوم والإنديوم (بلورة ‪)InGaN‬‬
‫م�ستمر‬ ‫‪476.5, 488.0 , 514.5‬‬ ‫�أيون الأرجون (غاز ‪)Ar+‬‬
‫م�ستمر‬ ‫‪632.8‬‬
‫م�ستمر‬ ‫‪635 , 680‬‬
‫النيون (غاز ‪)Ne‬‬
‫زرنيخات اجلاليوم والألومنيوم (بلورة ‪)Ga AlAs‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬
‫م�ستمر‬ ‫(حتت حمراء) ‪840–1350‬‬ ‫زرنيخات اجلاليوم (بلورة ‪)Ga As‬‬ ‫ جراحة العني بالليزر‬
‫نب�ض‬ ‫(حتت حمراء) ‪1064‬‬ ‫نيودمييوم (بلورة ‪)Nd:YAG‬‬ ‫ي�ستخدم ال�ل�ي��زر ف��ي ج��راح��ة ال�ع�ي��ن؛ لأن‬
‫م�ستمر‬ ‫(حتت حمراء) ‪10600‬‬ ‫ثاين �أك�سيد الكربون (غاز ‪)CO2‬‬ ‫ط��اق��ة ال�ف��وت��ون��ات ال�ت��ي تبعثها ق ��ادرة على‬
‫تدمير الن�سيج غير الطبيعي دون �إح��داث‬
‫‪Laser Applictions‬‬ ‫تطبيقات الليزر‬ ‫�أذى بالأن�سجة ال�سليمة المحيطة‪.‬‬
‫عندما تش�غل جهاز تش�غيل القرص املدم�ج ‪ CD‬أو ‪ DVD‬فإنك بذلك تس�تخدم الليزر‪.‬‬ ‫لذلك ي�ستطيع الج ّراح الماهر ‪ -‬با�ستخدام‬
‫وأجه�زة الليزر هذه تش�به تلك املس�تخدمة يف م�ؤرشات الليزر‪ ،‬وه�ي مصنوعة من مواد‬ ‫ال �ل �ي��زر ‪� -‬إزال � ��ة ط �ب �ق��ات رق �ي �ق��ة ج � �دًّا من‬
‫صلب�ة ش�به موصل�ة‪ .‬فمص�در الليزر يف مش�غل القرص املدم�ج مصنوع م�ن طبقات من‬ ‫الأن�سجة لإعادة �شكل ال�شبكية‪.‬‬
‫زرنيخات اجلاليوم (‪ ،)GaAs‬ومن جاليوم ألومنيوم وزرنيخات (‪.)GaAlAs‬‬
‫ويبل�غ س�مك الطبقة الليزري�ة ‪ 200 nm‬فقط‪ .‬وط�ول كل جانب من البل�ورة ‪1–2 mm‬‬ ‫ﻴﴘ‬
‫فقط‪ .‬وتضخ ذرات املادة ش�به املوصلة الصلبة بواس�طة تيار كهربائي وتضخم الفوتونات‬ ‫ﻜﺎﻝ‬
‫الناجت�ة كلما ارتدت بين هنايات البلورة املصقول�ة‪ .‬يوضح اجل�دول ‪ 5–1‬الطول املوجي‪،‬‬ ‫ﺼﻠﺔ‬
‫ونوع وشكل الليزر‪ ،‬وهل هو نبض أو مستمر لبعض أنواع الليزر الشائعة‪.‬‬ ‫ﻈﻬﺮ‬
‫ﺮﻭﺭﻩ‬
‫معظم مواد الليزر ليس�ت ش�ديدة الفاعلية‪ .‬فمث ً‬
‫لا ال تزيد الطاق�ة الكهربائية املتحولة إىل‬
‫ﺭﻕ‪،‬‬
‫طاق�ة ضوئي�ة يف غاز الليزر عىل ‪ .1 %‬على الرغم من أن الليزر البل�وري له فاعلية ‪20%‬‬ ‫‪INTERNATIONAL PRIZE‬‬
‫كثيرا مقارنة بالليزرات الغازية‪ .‬وعىل الرغم من عدم‬ ‫تقري ًب�ا‪ ،‬فغال ًبا ما يكون له قدرة أقل‬ ‫‪ ،1‬ﺃﻥ‬
‫ً‬
‫فاعليت�ه ف�إن خصائص ضوء الليزر املمي�زة جعلته يدخل يف كثري م�ن التطبيقات‪ .‬وحزمة‬ ‫ﻀﻮﺀ‬
‫أش�عة الليزر ض ّيق�ة وموجهة بدقة كبرية‪ ،‬وال تتش�تت عىل مدى املس�افات الكبرية‪ ،‬وهلذا‬ ‫ﻼﻗﺔ‬
‫الس�بب يس�تخدم الباحث�ون ح�زم الليزر يف بع�ض التطبيق�ات كاختبار اس�تقامة األنفاق‬
‫واألنابيب‪.‬‬ ‫‪∂∏ŸG IõFÉL ó«°ùdG hôªY ≈Ø£°üe Qƒ`` °ù«ahÈdG íæeo‬‬
‫ُم ‪ñ‬‬ ‫ﺟﺔ؛‬
‫زوي��ل‪™ŸC‬‬
‫‪G øe ¿Éch‬‬‫ح�س��ن‬
‫أحم��د‪´ôH ¬fC‬‬ ‫الربوفي�س��ور �‬
‫‪’ ` g1410‬‬ ‫ن��ح‪ΩÉY Ωƒ∏©dG ´ôa /‬‬‫‪π°ü«a‬‬
‫عندم�ا هب�ط رواد الفضاء عىل س�طح القمر قام�وا بتثبيت مرايا عىل س�طحه‪ ،‬وهذه املرايا‬ ‫لعام‘‬
‫‪١٩٩٧‬‬
‫‪¬à©°Vh‬‬
‫‪١٤١٧‬‬
‫ف��رع‪çƒëH‬‬
‫العل��وم‬ ‫‪¬dh,øjô°UÉ©ŸG‬‬
‫‪Ú«FÉjõØdG‬في�ص��ل ‪/‬‬ ‫‪Ú«FÉ«ª«μdG‬‬
‫جائ��زة املل��ك‬ ‫ﻌﲔ‪.‬‬
‫‪.á«Ø«£dG‬‬ ‫‪äÉ°SGQódÉH‬‬
‫‪1409‬هـ ‪ 1989 /‬م وذلك الخت�صا�ص��ه‬ ‫‪Ú∏eÉ©dG‬‬ ‫‪øe‬‬ ‫‪∫hC‬‬ ‫‪’G ∞°üdG‬‬‫‪s‬‬
‫اس�تخدمت لتعكس حزم الليزر التي ترس�ل من األرض‪ ،‬وبذلك أمكن حس�اب املس�افة‬ ‫‪ábÉ£dG‬للتحكم‬
‫‪á«Fƒ°†dG‬‬ ‫›‪∫É‬الليزر‬‫‪‘� ¬JÉ°SGQO‬أ�شعة‬
‫ا�ستخدامه‬‫يف ‪…ODƒJ‬‬ ‫‪øeh‬الرائد‬
‫‪¿CG øμªŸG‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ñ‬‬
‫بين القمر واألرض بدقة عالية‪ ،‬وكذلك تت ُّبع مواقع القمر من مناطق خمتلفة عىل األرض‪،‬‬ ‫الذرات‬
‫‪øe‬‬ ‫إعطاء‬
‫‪IOÉØà°S’G‬‬ ‫›‪∫É‬‬ ‫الكيميائية‘ ب�‬ ‫التفاعالت‬
‫‪¿É°ùfEÓd Ió«Øe‬‬ ‫‪¤EG‬يف‪á«∏ªY èFÉàf‬‬
‫الالزم��ة لها يف املو�ض��ع املنا�س��ب‬ ‫‪.á«°ùª°ûdG‬‬
‫الطاق��ة‬‫‪ábÉ£dG‬‬ ‫ﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫وقياس حركة الصفائح التكتونية األرضية‪.‬‬ ‫فق��ط‪،‬‬ ‫املطلوب��ة‬ ‫التفاع�لات‬ ‫تنت��ج‬ ‫حت��ى‬
‫‪É¡Ø°ûàcG »àdG äÓ`` YÉØàdG óYGƒb ¢`` †©H â«n ª°So ó`` ≤dh‬‬ ‫ﻋﺎﺕ‬
‫كثيرا يف اتص�االت األلياف البرصي�ة؛ حيث يعمل س�لك الليف‬‫ً‬ ‫يس�تخدم ض�وء اللي�زر‬ ‫�سواها‪.‬‬
‫‪.ó«°ùdG óYGƒb‬‬ ‫‪∫É≤«a‬ما‪É¡æY‬‬
‫وميتنع‬
‫‪,¬ª°SÉH‬‬
‫ﺷﻌﺔ‬
‫امل�صدر٭ ‪ :‬موقع جائزة امللك في�صل‪ /‬فرع العلوم‪ .‬البرصي عىل االنعكاس�ات الداخلية الكلية لنقل الضوء داخل السلك عىل طول مسافات‬ ‫ﺎﻋﻲ‬
‫‪ hhttp‬متتد عدة كيلومرتات بخس�ارة بس�يطة لطاقة اإلشارة‪ .‬وجهاز الليزر الذي يعمل عىل طول‬ ‫‪t t p :://‬‬
‫‪/ / k ikingfaisalprize.org/ar‬‬ ‫‪science/‬‬
‫‪n g f a i s a l p r i z e . o r g / a r// science‬‬ ‫‪/‬‬
‫ﺚ ﻣﻦ‬
‫موج�ي ‪ 1300–1500 nm‬يتص�ل وينفص�ل بتتابع رسيع جدًّ ا فينقل املعلومات كسلس�لة‬
‫من النبضات خالل الليف‪ .‬وقد حلت األلياف البرصية عىل مس�توى العامل حمل األسلاك‬
‫‪ ábÉ£dG äOGR ɪ∏ch .G kóL É≤k «°V G kõ«M148‬النحاس�ية لنقل املكامل�ات التليفوني�ة‪ ،‬وبيانات احلاس�وب‪ ،‬أو حتى الص�ور التليفزيونية‪.‬‬ ‫‪¬æe »FôŸG ∞«£dG A‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 5-19‬فوتونات الأ�شعة فوق‬
‫البنف�سجية املنبعث ��ة من جهاز الليزر هذا‬
‫قادرة على نزع �إلكرتونات من ذرات �أن�سجة‬
‫الهدف؛ حيث حتطم الفوتونات الروابط‬
‫الكيميائية وتبخر الأن�سجة‪.‬‬
‫وكذل�ك فإن الطول املوجي األح�ادي للضوء الصادر عن أجهزة الليزر جيعلها تس�تخدم‬
‫يف أجهزة املطياف‪ .‬حيث يستخدم ضوء الليزر إلثارة ذرات أخرى‪ ،‬ثم تعود الذرات بعد‬
‫ال�ش��كل ‪ 5-20‬يت�ش ��كل الهولوج ��رام‬ ‫ذل�ك إىل حالة االس�تقرار وتبعث طي ًفا مم ّي ًزا‪ .‬ويمكن للعين�ات ذات عدد الذرات الصغري‬
‫ي�سج ��ل تداخ ��ل �شعاع ��ي اللي ��زر‬
‫عندم ��ا ّ‬ ‫جدًّ ا أن حت ّلل هبذه الطريقة‪ .‬وقد تم الكش�ف عن ذرات مفردة وتم تثبيتها بال حراك تقري ًبا‬
‫ال م ��ن كثافة وطور ال�ض ��وء املنبعث من‬‫ك ًّ‬ ‫عن طريق اإلثارة بالليزر‪.‬‬
‫اجل�سم على الفيلم‪.‬‬ ‫ال يس�تخدم الليزر‬ ‫تس�تخدم الطاق�ة املركّزة لضوء اللي�زر بطرائق متع�ددة‪ .‬ففي الطب مث ً‬
‫أيضا‪ ،‬كام ه�و موضح يف‬ ‫يف إع�ادة تش�كيل قرني�ة العين‪ .‬ويمكن اس�تخدامه يف اجلراح�ة ً‬
‫الشكل ‪ .5-19‬ويستخدم الليزر بدالً من املرشط أو الشفرة لقطع األنسجة بفقدان اليسري‬
‫أيضا لق ْطع املعادن مثل الفوالذ وتلحيم املواد م ًعا‪.‬‬
‫من الدم‪ .‬ويستخدم الليزر يف الصناعة ً‬
‫ومن املحتمل يف املستقبل أن يستخدم الليزر يف إنتاج اندماج نووي إلجياد مصدر للطاقة‪.‬‬
‫مسجل فوتوجرايف لكل من كثافة‬‫ّ‬ ‫جهاز اهلولوجرام املوضح يف الشكل ‪ ،5-20‬عبارة عن‬
‫وط�ور الضوء‪ .‬وقد أصبح إنت�اج أجهزة اهلولوجرام ممكنًا بفض�ل الطبيعة املرتابطة لضوء‬
‫الليزر‪ .‬وباس�تطاعة أجهزة اهلولوجرام هذه تكوين ص�ور ثالثية األبعاد‪ .‬وهناك تطبيقات‬
‫أخرى تستخدم يف الصناعة لدراسة اهتزازات املعدّ ات احلساسة ومكوناهتا‪.‬‬

‫‪ 5-2‬مراجعة‬
‫يتعارض النموذج الكمي معه‪.‬‬ ‫‪�. .16‬أجه��زة اللي��زر أي أجه�زة اللي�زر يف اجل�دول ‪9–1‬‬
‫وض�ح كيف يعم�ل لي�زر االنبعاث‬ ‫‪�. .20‬أجه��زة اللي��زر ّ‬ ‫امح�رارا (ض�و ًءا مرئيًّ�ا ذا طول‬
‫ً‬ ‫تبع�ث ض�و ًءا أكث�ر‬
‫املحفز عىل إنتاج ضوء مرتابط‪.‬‬ ‫موج�ي كبري)‪ ،‬وأهيا يبعث ضو ًءا أزرق‪ ،‬وأهيا يبعث‬
‫‪�. .21‬ض��وء الليزر ما اخلصائص األربعة لضوء الليزر التي‬ ‫حز ًما ضوئية ال يمكن رؤيتها بالعني؟‬
‫جتعله مفيدً ا؟‬ ‫‪�. .17‬ضخ الذرات وضح ما إذا كان يمكن استخدام الضوء‬
‫‪. .22‬التفك�ير الناقد افرتض أنه تم احلصول عىل س�حابة‬ ‫األخضر لضخ ض�وء ليزر أمح�ر‪ .‬ملاذا ال يس�تخدم‬
‫صغيرة جدًّ ا من اإللكرتون�ات‪ ،‬بحيث تكون الذرة‬ ‫الضوء األمحر لضخ الضوء األخرض؟‬
‫بحج�م الن�واة تقري ًبا‪ .‬اس�تخدم مبدأ ع�دم التحديد‬ ‫‪. .18‬حمددات منوذج بور ما أوجه القصور يف نموذج بور‪،‬‬
‫هليزنبرج لتوضي�ح مل�اذا تس�تهلك كمي�ة هائلة من‬ ‫عىل الرغم من توقعه سلوك ذرة اهليدروجني بدقة؟‬
‫الطاقة يف هذه احلالة‪.‬‬ ‫تع�ارض نم�وذج بور‬ ‫َ‬ ‫‪. .19‬النم��وذج الكم��ي وض�ح مل�اذا‬
‫لل�ذرة م�ع مب�دأ ع�دم التحدي�د هليزنبرج‪ ،‬بينما مل‬

‫‪149‬‬
A B C D E F G H I J K L M N
 ‫جدول البيانات‬
‫متو�سط ال�صف‬ ‫بيانات املجموعة ‪ 2‬بيانات املجموعة ‪ 3‬بيانات املجموعة ‪ 4‬بيانات املجموعة ‪5‬‬ ‫بياناتك‬
‫طول ال�صندوق (‪)cm‬‬
‫عر�ض ال�صندوق (‪)cm‬‬
‫م�ساحة ال�صندوق (‪)cm 2‬‬
‫القطر املقي�س للك�أ�س الورقية (‪)cm‬‬
‫امل�ساحة املح�سوبة لفوهة الك�أ�س (‪)cm 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫العدد الكلي للك�ؤو�س‬
‫‪2‬‬
‫امل�ساحة الكلية املح�سوبة لفوهات الك�ؤو�س ( ‪)cm‬‬
‫الن�سبة املئوية املحتلة لل�صندوق وامل�شغولة‬
‫بالك�ؤو�س (‪)%‬‬
‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬ ‫عدد الكرات ال�صغرية ال�ساقطة‪.‬‬
‫عدد الكرات ال�صغرية يف الك�ؤو�س‪.‬‬
‫الن�سبة املئوية للكرات ال�صغرية يف الك�ؤو�س‪.‬‬
‫الن�سبة املئوية لل�صندوق وامل�شغولة بالك�ؤو�س‬
‫اعتمادًا على االحتماالت‪.‬‬
‫امل�ساحة الكلية لك�ؤو�س اعتمادًا على الإحتماالت‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫عدد الك�ؤو�س‬
‫‪2‬‬
‫م�ساحة ك�أ�س واحدة اعتمادًا على االحتماالت ( ‪)cm‬‬

‫‪. .5‬احس�ب النس�بة املئوية للكرات الصغرية التي س�قطت يف‬

‫قادرا عىل حتديد دقيق للحيز الذي تشغله الكؤوس‬ ‫الكأس بقسمة عدد الكرات الصغرية يف الكؤوس عىل عدد‬
‫‪. .1‬هل كنت ً‬
‫اعتام ًدا عىل االحتامالت؟ فرس ذلك من حيث نس�بة اخلطأ‪.‬‬ ‫الكرات الصغرية الساقطة‪ ،‬ثم ارضب الناتج يف العدد ‪.100‬‬
‫‪ . .2‬اكتب قائمة بمصادر حمتملة للخطأ يف هذه التجربة واص ًفا‬ ‫‪. .6‬حدد النسبة املئوية للصندوق واملشغولة بالكؤوس‪ ،‬اعتام ًدا‬
‫تأثريها يف نتائجك‪.‬‬ ‫(تش�بيها)‬
‫ً‬ ‫عىل االحتماالت‪ .‬الحظ أن هذه النس�بة املئوية‬
‫متثل النسبة املئوية للكرات التي سقطت يف الكؤوس‪.‬‬
‫‪. .7‬احسب املساحة الكلية للكؤوس اعتام ًدا عىل االحتامالت‪.‬‬
‫كؤوس�ا ذات أحجام أكرب م�ن الكؤوس التي‬ ‫ً‬ ‫إذا اس�تخدمت‬ ‫حلس�اب ه�ذه القيمة أوجد حاص�ل رضب النس�بة املئوية‬
‫ٍ‬
‫اس�تخدمتها يف جتربتك‪ ،‬فهل تتوقع أن حتتاج إىل عدد أكرب من‬ ‫للصندوق املشغولة بالكؤوس يف مساحة الصندوق‪.‬‬
‫ٍ‬
‫مس�او‪ ،‬أم ع�دد أقل من ع�دد الكرات التي‬ ‫الك�رات‪ ،‬أم عدد‬ ‫‪. .8‬احسب مساحة كل كأس اعتام ًدا عىل االحتامالت‪ .‬وذلك بإجياد‬
‫استخدمتها لتحصل عىل نتائج أكثر دقة‪.‬‬ ‫حاصل قسمة املساحة الكلية للكؤوس مقسو ًما عىل ثالثة‪.‬‬
‫دون نتائجك التجريبية من املجموعات األخرى يف جدول‬ ‫‪ّ . .9‬‬
‫النتائج‪ ،‬ثم احسب معدالت الصف جلميع النتائج‪.‬‬
‫أج�رى معلم�ك اس�تطال ًعا يف الصف من أج�ل تأجيل موعد‬ ‫‪..10‬حتليل اخلط�أ قارن حس�اباتك ملس�احة الكأس اعتام ًدا عىل‬
‫امتحان‪ .‬هل تعتمد دقة االس�تطالع عىل ع�دد الطالب الذين‬ ‫االحتماالت (قيم�ة جتريبي�ة) بمس�احة الكأس املحس�وبة‬
‫تم استطالعهم؟ وضح ذلك‪.‬‬ ‫م�ن القطر املقيس (قيمة مقبولة)‪ .‬ما نس�بة اخلطأ املئوي يف‬
‫قيمتك اعتام ًدا عىل االحتامالت؟ احسب نسبة اخلطأ املئوية‬
‫مستخد ًما املعادلة التالية‪ :‬النسبة املئوية للخطأ‬
‫​‪ ‬القيمة املقبولة – القيمة التجريبية ‪​‬‬
‫  ‬ ‫_____________________ × ‪100‬‬
‫  ​‬ ‫ ‬ ‫=​ ‬
‫القيمة املقبولة‬

‫‪151‬‬
 ‫ ‪Atom Laser‬‬ ‫ليزر الذرة‬
‫طوروا طريقة‬‫مؤخرا هلا اخلطوات األوىل يف تطوير الليزر الذري؛ فقد ّ‬
‫ً‬ ‫التطور احلديث تقني�ة الليزر الذري التي ُط ّورت‬
‫مستقبل واعد‪ .‬فبخالف أجهزة الليزر التقليدية التي تصدر لقذف نبضات صغرية (بني ‪ 100000‬و ‪ 1000000‬ذرة) من‬
‫حز ًم�ا أو نبضات م�ن الفوتونات املرتابطة‪ ،‬ف�إن الليزرات ذرات مرتابطة من تكاثف بوز– أينشتاين يف حزمة‪.‬‬
‫الذري�ة تص�در حز ًم�ا أو نبض�ات م�ن ال�ذرات املرتابط�ة‪ .‬يف هذا الليزر الذري األول‪ ،‬يمكن لنبضات الذرات املرتابطة‬
‫وكام س�يتضح الح ًقا‪ ،‬فإن الفوتون�ات املرتابطة ختتلف عن االنتقال يف اجتاه واحد فقط‪ ،‬بينام تسلك الذرات املنبعثة سلوك‬
‫اجلسيامت متا ًما‪ ،‬بحيث تتبع املسار القويس إىل أسفل؛ نتيجة‬ ‫تكون املادة الطبيعية‪.‬‬
‫الذرات املرتابطة التي ّ‬
‫تأثري اجلاذبية‪ .‬وكما هو موضح يف الصورة‬ ‫تاري��خ توقع العامل ب�رويل عام ‪1923‬م أن‬
‫ف�إن الذرات املرتابط�ة يف كل نبضة متيل إىل‬ ‫جلمي�ع اجلس�يامت خصائ�ص موجي�ة‪،‬‬
‫االنتشار بعيدً ا عندما تنترش احلزمة‪.‬‬ ‫ويتناس�ب طوهل�ا املوج�ي عكس� ًّيا م�ع‬
‫ويف ع�ام ‪1999‬م وجد ولي�م فيلبس طريق ًة‬ ‫كتل�ة ورسعة اجلس�يم‪ ،‬وه�و قصري جدًّ ا‬
‫إلرس�ال نبض�ات من ال�ذرات املرتابطة يف‬ ‫بحي�ث يصع�ب مالحظت�ه عن�د درج�ة‬
‫أي اجتاه‪ ،‬وكيفية منع الذرات من االنتش�ار‬ ‫حرارة الغرفة‪ ،‬لكن عند تربيد الذرة تقل‬
‫بعيدً ا عندما تنترش احلزمة‪ .‬وبتكوين سلسلة‬ ‫رسعتها‪ ،‬ويزداد طوهلا املوجي‪.‬‬
‫من احل�زم القصرية ج�دًّ ا‪ ،‬اس�تطاع فيلبس‬ ‫بحث العاملان أينشتاين والعامل بوز يف عام‬
‫تكوين حزمة مستمرة من الذرات املرتابطة‪.‬‬ ‫‪1920‬م يف جس�يامت تس�مى بوزونات‪.‬‬
‫امل�ستقبل سيتم استخدام تكاثف بوز– أينشتاين‬ ‫وق�د توقعا أن�ه إذا كان باإلم�كان تربيد‬
‫واللي�زرات الذري�ة يف دراس�ة اخلصائ�ص‬ ‫البوزونات إىل أدنى مس�توى طاقة ممكن‬
‫األساسية مليكانيكا الكم واملوجات املادية‪.‬‬ ‫فإن كل تلك اجلسيامت سيكون هلا نفس‬
‫الط�ور والط�ول املوج�ي‪ .‬أي أن ه�ذه‬
‫يبع��ث اللي��زر ال��ذري نب�ض��ات م��ن ذرات‬
‫ال�صوديوم املرتابطة‪ .‬حتتوي كل نب�ضة ويتوق�ع العلماء أن تكون اللي�زرات الذرية‬
‫على​‪� ​10​5‬إىل​‪ ​10​6‬من الذرات‪ ،‬وتت�سارع مفي�دة يف صناعة الس�اعات الذري�ة العالية‬ ‫اجلسيامت سيكون هلا خصائص مرتابطة‪.‬‬
‫النب�ض��ات �إىل �أ�س��فل نتيج��ة ت�أث�ير الدق�ة‪ ،‬ويف صناعة دوائر إلكرتونية صغرية‪.‬‬ ‫ويس�مى الطور غري الطبيعي هذا تكاثف‬
‫أيضا يف‬
‫ويمكن أن تستخدم الليزرات الذرية ً‬
‫اجلاذبي��ة‪ .‬وتنت�ش��ر النب�ض��ات ب�س��بب‬ ‫بوز–أينشتاين‪.‬‬
‫ت�أثري قوى التنافر‪.‬‬
‫علم القياس بالتداخل الضوئي الذري لقياس‬ ‫إن أول تكاثفات بوز– أينش�تاين ُأنتجت‬
‫عام ‪1995‬م؛ حيث قام بإنتاجها العاملان إيرك كورنل وكارل قوى التجاذب بدقة عالية‪ ،‬والختبار النسبية‪.‬‬
‫ويامن‪ ،‬وقام بإنتاجها كذلك بش�كل منفصل العامل فوجلانج‬
‫كيترل‪ ،‬الذي قام بإج�راء بحث آخر‪ ،‬حي�ث وضع عينتني التو�سع‬
‫‪. .1‬بحث ابحث يف ماهية الفريميونات‪ .‬وهل باستطاعتها‬ ‫منفصلتني لتكاثف بوز–أينشتاين إحدامها بجانب األخرى‪،‬‬
‫تكوين تكاثف بوز– أينشتاين؟ ‬ ‫والح�ظ أنامط التداخ�ل من ال�ذرات يف ه�ذه التكاثفات‪.‬‬
‫(توضي�ح‪ :‬انظر كيف يطبق مبدأ باول يف االس�تبعاد‬ ‫فذه�ب إىل تأكي�د أن مجي�ع ال�ذرات يف حال�ة التكاث�ف هلا‬
‫عىل الفريميونات)‪.‬‬ ‫نفس الطول املوجي والط�ور‪ .‬وكانت الذرات يف التكاثف‬
‫‪. .2‬التفكري الناقد تعمل الليزرات الذرية يف منطقة‬ ‫مرتابطة متا ًما‪ ،‬كام توقع ذلك كل من بوز وأينشتاين‪.‬‬
‫تفريغ عالية جدًّ ا‪ .‬ترى‪ ،‬ما سبب صحة ذلك؟‬ ‫الليزر الذري الأول أعلن العامل كيرتل ومساعدوه عام ‪1997‬م‬

‫‪152‬‬
 ‫‪  5-1‬منوذج بور الذري   ‪The Bohr Model of the Atom‬‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫املفردات‬
‫ •قذف العامل إرنس�ت راذرفورد جس�يامت ألفا املوجبة الشحنة ذات الرسعات العالية عىل‬ ‫ •جسيامت ألفا‬
‫صفيحة رقيقة من الذهب‪ .‬ومن دراسته ملسارات اجلسيامت املنحرفة استنتج أن معظم حجم‬ ‫ •نواة‬
‫الذرة فراغ‪ .‬كذلك توقع وجود نواة ثقيلة وصغرية جدًّ ا وذات شحنة موجبة يف مركز الذرة‪.‬‬ ‫ •طيف االمتصاص‬
‫ •يمكن استخدام الطيف الناتج عن ذرات العنرص لتحديد عينة جمهولة من ذلك العنرص‪.‬‬ ‫ •مستوى الطاقة‬
‫ •إذا عرب ضوء أبيض خالل غاز فإن الغاز يمتص األطوال املوجية نفسها التي سوف يبعثها‬ ‫ •حالة االستقرار‬
‫عندما يثار‪ .‬وإذا عرب الضوء بعد ذلك خالل منشور فإن طيف االمتصاص للغاز يكون مرئ ًّيا‪.‬‬ ‫ •حالة اإلثارة‬
‫ •أظهر نموذج نيلز بور للذرة بصورة صحيحة أن طاقة الذرة هلا قيم حمددة فقط‪ ،‬لذلك فإهنا‬ ‫ •عدد الكم الرئيس‬
‫مكماّ ة‪ .‬وأن طاقة ذرة اهليدروجني يف مس�توى طاقة ‪ n‬تس�اوي حاصل رضب‪-13.6 eV‬‬
‫ومعكوس​ ​‪.​n2‬‬
‫__ ​×‪ ​E​n​=-13.6 eV‬‬
‫‪1‬‬
‫  ‬
‫​‬ ‫​‪​n‬‬ ‫‪2‬‬

‫ •اعتام ًدا عىل نموذج بور‪ ،‬ينتقل اإللكرتون بني مستويات الطاقة املسموح هبا‪ ،‬وهذه الطاقة‬
‫متتص أو تبعث عىل شكل فوتونات (موجات كهرومغناطيسية)‪ .‬وطاقة الفوتون تساوي‬
‫الفرق بني احلالتني االبتدائية والنهائية للذرة‪.‬‬

‫​​‪​ ​= ​Ef​​-​Ei‬‬
‫فوتون‪​E‬‬

‫ •اعتما ًدا على نموذج بور‪ ،‬فإن نص�ف قطر مدار اإللكرتون يكون له قي�م حمددة (مكماّ ة)‪.‬‬
‫نصف قطر مدار اإللكرتون يف مستوى الطاقة ‪ n‬لذرة اهليدروجني يعطى باملعادلة‪:‬‬

‫​‪​ r‬‬ ‫ ​  ​ ​‪​h​ ​​n‬‬

‫______ ​ =​‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪​ n 4π‬‬ ‫​‪​ ​ ​km​q‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪  5-2‬النموذج الكمي للذرة  ‪The Quantum Model of the Atom‬‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫املفردات‬
‫ •يف النموذج الكمي– امليكانيكي للذرة‪ ،‬لطاقة الذرة قيم حمددة فقط‪ ،‬قيم مكماّ ة‪.‬‬ ‫ •النموذج الكمي‬
‫ •يف النم�وذج الكمي– امليكانيكي لل�ذرة‪ ،‬يمكن حتديد احتاملية إجياد اإللكرتون يف منطقة‬ ‫ •السحابة اإللكرتونية‬
‫حم�ددة فق�ط يف ذرة اهليدروجني‪ ،‬فاملس�افة األكثر احتاملية لإللكرتون عن النواة تس�اوي‬ ‫ •ميكانيكا الكم‬
‫نصف قطر مستوى اإللكرتون يف نموذج بور‪.‬‬ ‫ •الضوء املرتابط‬
‫ •نجحت ميكانيكا الكم إىل حدٍّ كبري يف حتديد خصائص الذرات واجلزيئات واملواد الصلبة‪.‬‬ ‫ •الضوء غري املرتابط‬
‫وموجها وذا طاقة عالية‪ .‬وكل خاصية‬
‫ً‬ ‫ •تنت�ج أجهزة الليزر ض�و ًءا أحادي اللون ومرتاب ًطا‬ ‫ •االنبعاث املحفز‬
‫متنح الليزر تطبيقات مفيدة‪.‬‬ ‫ •الليزر‬

‫‪153‬‬
 ‫خريطة املفاهيم‬
‫‪. .31‬اللي��زرات إن مص�در ق�درة جه�از اللي�زر املختربي‬ ‫‪. .23‬أكم�ل خريط�ة املفاهي�م التالي�ة مس�تخد ًما م�ا ييل‪:‬‬
‫)‪ 0.8 mW (8 × 1​ 0-​ 4​ W‬فق�ط‪ .‬مل�اذا يب�دو أن�ه‬ ‫مس�تويات الطاقة‪ ،‬أقطار اإللكرتون الثابتة‪ ،‬نموذج‬
‫أكثر قدرة من ضوء مصباح كهربائي ‪100 W‬؟‬ ‫ب�ور‪ ،‬انبع�اث وامتص�اص الفوتون‪ ،‬فرق مس�توى‬
‫‪. .32‬جهاز مشابه لليزر يبعث إشعاع موجات ميكروويف‬ ‫الطاقة‪.‬‬
‫تكون هذا‬
‫يس�مى امليزر‪ .‬ما الكلامت املرجعي�ة التي ّ‬
‫االختصار؟‬
‫‪. .33‬ما خصائص ضوء الليزر التي أدت إىل استخدامه يف‬
‫له‬
‫أجهزة العرض الضوئية؟‬
‫نتائج‬
‫تطبيق املفاهيم‬ ‫هذا‬
‫يتضمن‬
‫‪. .34‬خيتلف مستوى التعقيد ملستويات الطاقة من ذرة إىل‬
‫أخ�رى‪ .‬كيف تتوقع أن يؤث�ر ذلك يف األطياف التي‬
‫تنتجها؟‬
‫بطاقة مساوية‬
‫‪. .35‬الأ�ضواء ال�شمالية حتدث األضواء الشاملية بواسطة‬
‫جس�يامت ذات طاقة عالية قادمة من الشمس عندما‬
‫تصط�دم ب�ذرات يف الغلاف الغازي للأرض‪ .‬إذا‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫نظ�رت إىل هذه األضواء بمنظار طيفي فهل تش�اهد‬ ‫‪. .24‬وضح كي�ف حدد راذرفورد أن الش�حنة املوجبة يف‬
‫طي ًفا متصالً‪ ،‬أم طي ًفا خط ًّيا؟ فسرّ ‪.‬‬ ‫الذرة مرتكزة يف منطقة صغرية جدًّ ا‪ ،‬وليست منترشة‬
‫‪. .36‬إذا انبعث ضوء أبيض من س�طح األرض وش�اهده‬ ‫يف الذرة‪.‬‬
‫ش�خص م�ن الفض�اء‪ ،‬فه�ل يظه�ر الطي�ف بحيث‬ ‫‪. .25‬كي�ف فسر نم�وذج ب�ور س�بب تضم�ن طي�ف‬
‫يكون متصالً؟ فسرّ ‪.‬‬ ‫االمتص�اص للهيدروجين نف�س ت�رددات طي�ف‬
‫‪. .37‬ه�ل تعدّ قط�ع النقود مثاالً جي�دً ا للتكمية؟ هل يعدّ‬ ‫االنبعاث؟‬
‫املاء كذلك؟ فسرّ ‪.‬‬ ‫‪ .. .26‬راجع النموذج النووي (نموذج الكواكب) للذرة‪.‬‬
‫‪. .38‬ذرة هلا أربعة مس�تويات للطاقة‪ ​E​4​،‬مس�توى الطاقة‬ ‫ما املشكالت املتعلقة هبذا النموذج؟‬
‫األعلى‪ ،‬و​‪ E​ ​1‬مس�توى الطاق�ة األدن�ى‪ .‬إذا حدثت‬ ‫‪. .27‬حل�ل وانتق�د نم�وذج بور لل�ذرة‪ .‬م�ا االفرتاضات‬
‫انتق�االت بين أي مس�تويني للطاقة‪،‬فما األط�وال‬ ‫الثالثة التي قدمها بور لتطوير نموذجه؟‬
‫املوجية املختلفة التي تس�تطيع الذرة أن تبعثها؟ وما‬ ‫‪�. .28‬أنابي��ب الغ��از املفرغ��ة وض�ح كيف تنت�ج األطياف‬
‫االنتقال الذي يبعث فوتونًا بأعىل طاقة؟‬ ‫اخلطية يف أنابيب الغاز املفرغة؟‬
‫تفسيرا للطي�ف املنبعث من‬
‫ً‬ ‫‪. .29‬كي�ف قدّ م نموذج بور‬
‫الذرات؟‬
‫‪. .30‬فّس�رّ ملاذا ختتلف األطياف اخلطية الناجتة عن أنابيب‬
‫التفريغ لغاز اهليدروجين عن تلك األطياف الناجتة‬
‫عن أنابيب التفريغ لغاز اهليليوم‪.‬‬

‫‪154‬‬
 ‫اإللكرتون املنبعث من الذرة؟ ارجع للشكل ‪22-5‬‬ ‫‪. .39‬من الشكل ‪ ،5-21‬يدخل فوتون طاقته ‪ 6.2 eV‬ذرة‬
‫‪. .45‬ذرة كالس�يوم مث�ارة إىل مس�توى طاق�ة ​ ‪ ​E​2‬طاقت�ه‬ ‫زئبق يف حالة استقرار‪ .‬هل متتصه الذرة ؟ فسرّ ‪.‬‬
‫‪ 2.93 eV‬ف�وق مس�توى االس�تقرار‪ .‬اصط�دم هب�ا‬
‫‪‬‬
‫فوتون طاقته ‪ 1.20 eV‬فامتصته‪ .‬إىل أي مستوى طاقة‬
‫تنتقل ذرة الكالسيوم؟ ارجع إىل الشكل ‪.5-22‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪10.38‬‬
‫)‪E9 (-1.56‬‬ ‫‪8.82‬‬

‫‪eV‬‬
‫‪‬‬ ‫)‪E8 (-1.57‬‬ ‫‪8.81‬‬
‫)‪E7 (-2.48‬‬ ‫‪7.90‬‬
‫‪6.08 ‬‬
‫‪6‬‬ ‫)‪E6 (-2.68‬‬ ‫‪7.70‬‬
‫‪E9 E10‬‬ ‫‪5.58‬‬

‫‪eV‬‬
‫)‪E5 (-3.71‬‬ ‫‪6.67‬‬
‫‪E7 E8‬‬ ‫‪5.32‬‬ ‫‪5.49‬‬
‫‪E6‬‬
‫‪eV‬‬

‫‪5‬‬ ‫)‪E4 (-4.95‬‬ ‫‪5.43‬‬

‫‪E‬‬
‫‪E4 5‬‬ ‫‪4.62 5.16 5.18‬‬ ‫)‪E3 (-5.52‬‬ ‫‪4.86‬‬
‫‪E3‬‬ ‫‪4.55‬‬ ‫)‪E2 (-5.74‬‬ ‫‪4.64‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4.13‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪E2‬‬ ‫‪2.93‬‬

‫‪2‬‬ ‫)‪E1 (-10.38‬‬ ‫‪0.00‬‬
‫الشكل ‪5-21‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪. .40‬ينبعث فوتون عندما ينتقل إلكرتون ذرة اهليدروجني‬
‫‪E1‬‬ ‫املثارة خالل مس�تويات طاقة أدنى‪ .‬ما مقدار الطاقة‬
‫‪0‬‬ ‫العظمى التي يمكن أن تكون للفوتون؟ وإذا ُمنحت‬
‫الشكل ‪5-22‬‬
‫كمية الطاقة هذه لذرة يف حالة االس�تقرار‪ ،‬فام الذي‬
‫‪. .46‬ذرة كالس�يوم مثارة عند مس�توى طاقة​‪ .​E​6‬ما مقدار‬ ‫حيدث؟‬
‫الطاق�ة املنبعث�ة عندم�ا تس�قط ال�ذرة إىل مس�توى‬ ‫‪. .41‬قارن بني نظرية الكم امليكانيكية للذرة ونموذج بور‪.‬‬
‫الطاقة​‪​E​2‬؟ ارجع إىل الشكل ‪.5-22‬‬ ‫‪. .42‬أي اللي�زرات ‪ -‬األمح�ر أو األخضر أو األزرق ‪-‬‬
‫ينتج فوتونات طاقتها أكرب؟‬
‫‪. .47‬احس�ب الطاقة املرتبطة بمس�تويات الطاقة​‪ ​E​7‬و​‪​ ​2‬‬
‫‪E‬‬
‫لذرة اهليدروجني‪.‬‬ ‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫‪. .48‬احس�ب الف�رق يف مس�تويات الطاق�ة يف املس�ألة‬
‫‪ 5-1‬منوذج بور الذري‬
‫السابقة‪.‬‬
‫ارجع إىل الشكل ‪ 5-21‬حلل املسألتني ‪ 49‬و ‪.50‬‬ ‫‪. .43‬ينتق�ل إلكترون ذرة كالس�يوم م�ن مس�توى طاق�ة‬
‫‪. .49‬ذرة زئبق مثارة عند مستوى طاقة​‪.​E​6‬‬ ‫‪ 5.16 eV‬فوق مستوى االستقرار إىل مستوى طاقته‬
‫‪. .a‬ما مقدار الطاقة الالزمة لتأيني الذرة؟‬ ‫‪ 2.93 eV‬فوق مستوى االستقرار‪ .‬ما الطول املوجي‬
‫‪. .b‬ما مقدار الطاقة املتحررة عندما تسقط الذرة إىل‬ ‫للفوتون املنبعث؟‬
‫مستوى الطاقة​‪​E​2‬؟‬ ‫‪. .44‬إذا دخ�ل فوت�ون ض�وء برتق�ايل طول�ه املوج�ي‬
‫‪ 6.00 × ​10​2​nm‬يف ذرة كالسيوم مثارة عند مستوى‬
‫الطاق�ة​‪ ​E​6‬فتأين�ت الذرة‪ ،‬ف فام مق�دار طاقة حركة‬

‫‪155‬‬
‫‪ُ . .58‬أدخ�ل ليزر ‪ GaInNi‬بني مس�تويات طاقة مفصولة‬ ‫‪. .50‬ذرة زئبق مثارة طاقتها ‪ ،-4.95 eV‬امتصت فوتونًا‬
‫بطاقة مقدارها ‪.2.90 eV‬‬ ‫فأصبحت يف مس�توى الطاقة األعىل التايل‪ .‬ما مقدار‬
‫‪. .a‬ما الطول املوجي للضوء املنبعث من الليزر؟‬ ‫طاقة الفوتون؟ وما مقدار تردده؟‬
‫‪. .b‬يف أي جزء من الطيف يقع هذا الضوء؟‬ ‫‪. .51‬م�ا الطاق�ات املرتبط�ة م�ع مس�تويات الطاق�ة لذرة‬
‫‪. .59‬ينبع�ث لي�زر ث�اين أكس�يد الكرب�ون بفوتون أش�عة‬ ‫اهليدروجني​‪ ​E​5​، ​E​4​، ​E​3​، ​E​2‬و​ ​‪​E6‬؟‬
‫حتت مح�راء طاقته عالية جدًّ ا‪ .‬م�ا مقدار فرق الطاقة‬ ‫‪. .52‬باس�تخدام القيم املحس�وبة يف املس�ألة ‪ ،51‬احسب‬
‫بوحدة ‪ eV‬بني مستويات الطاقة الليزرية؟ ارجع إىل‬ ‫فروق الطاقة بني مستويات الطاقة التالية‪:‬‬
‫اجلدول‪.5-1 ‬‬ ‫‪​ ​6​-​E​5​. .a‬‬
‫‪E‬‬
‫‪. .60‬طاق�ة حزمة ليزر تس�اوي حاص�ل رضب طاقة كل‬ ‫‪​ ​6​-​E​3​. .b‬‬
‫‪E‬‬
‫فوتون منبعث يف عدد الفوتونات لكل ثانية‪.‬‬ ‫‪​ ​4​-​E​2​. .c‬‬
‫‪E‬‬
‫‪. .a‬إذا أردت احلص�ول عىل لي�زر عند طول موجي‬ ‫‪​ ​5​-​E​2​. .d‬‬
‫‪E‬‬
‫‪ 840 nm‬بحي�ث يكون له القدرة نفس�ها لليزر‬ ‫‪​ ​5​-​E​3​. .e‬‬
‫‪E‬‬
‫طول موجته ‪ ،427 nm‬فكم مرة يتضاعف عدد‬ ‫‪. .53‬استخدم القيم يف املسألة ‪ 52‬حلساب تردد الفوتونات‬
‫الفوتونات يف كل ثانية؟‬ ‫املنبعث�ة عندم�ا ينج�ز إلكترون ذرة اهليدروجين‬
‫‪. .b‬أوجد ع�دد الفوتونات لكل ثانية يف ليزر قدرته‬ ‫تغريات يف مستويات الطاقة املذكورة أعاله‪.‬‬
‫‪ 5.0 m W‬وطوله املوجي ‪.840 nm‬‬ ‫‪. .54‬احس�ب الطول املوجي للفوتون�ات ذات الرتددات‬
‫‪. .61‬لي��زرات ‪ HeNe‬يمك�ن صن�ع اللي�زرات ‪HeNe‬‬ ‫التي قمت بحساهبا يف املسألة ‪.53‬‬
‫املس�تخدمة بوصفه�ا م�ؤرشات يس�تخدمها‬ ‫‪. .55‬تبع�ث ذرة هيدروجين فوتونً�ا طول�ه املوج�ي‬
‫ليزرا عند األطوال املوجية‬
‫املحارضون‪ ،‬بحيث تنتج ً‬ ‫‪ 94.3 nm‬عندما تصل إىل حالة االس�تقرار‪ .‬من أي‬
‫الثالثة‪.632.8 nm، 543.4 nm ،1152.3 nm :‬‬ ‫مستوى طاقة انتقل إلكرتوهنا؟‬
‫‪. .a‬أوجد فرق الطاقة بني كل وضعني متضمنني يف‬ ‫‪. .56‬ذرة هيدروجني مث�ارة إىل ‪ .n = 3‬وفق نموذج بور‪،‬‬
‫حزمة كل طول موجي‪.‬‬ ‫أوجد كلاًّ مما ييل‪:‬‬
‫‪. .b‬حدد لون كل طول موجي‪.‬‬ ‫‪. .a‬نصف قطر املستوى‪.‬‬
‫‪. .b‬القوة الكهربائية بني الربوتون واإللكرتون‪.‬‬
‫‪. .c‬التسارع املركزي لإللكرتون‪.‬‬
‫‪. .d‬الرسع�ة الدوراني�ة لإللكرتون (ق�ارن بني هذه‬
‫الرسعة ورسعة الضوء)‪.‬‬
‫‪ 5-2‬منوذج الذرة الكمي‬
‫‪. .57‬م�شغل القر�ص املدمج ‪ CD‬تستخدم ليزرات زرنيخات‬
‫كثريا يف مشغالت القرص املدمج‪ .‬إذا بعث‬
‫اجلاليوم ً‬
‫مث�ل ه�ذا الليزر عن�د ط�ول موج�ي ‪ ،840 nm‬فام‬
‫مقدار الفرق بوحدة ‪ eV‬بني مستويات الطاقة ؟‬

‫‪156‬‬
436 nm 546 nm 579 nm
-0.38 eV E6
-0.54 eV E5
-0.85 eV E4

-1.51 eV E3

-3.40 eV E2

-13.6 eV E1

0.00 10.38
E9 = (-1.56) 8.82
8.81

eV
E8 = (-1.57)
E7 = (-2.48) 7.90
eV

E6 = (-2.68) 7.70
E5 = (-3.71) 6.67
5.43
E4 = (-4.95) 4.86
E3 = (-5.52) 4.64
E2 = (-5.74)

0.00
E1 = (-10.38)
‫�إلكرتونيات احلالة ال�صلبة‬
‫‪Solid-State Electronics‬‬
‫م��ا ال��ذي �س��تتعلمه يف ه��ذا‬
‫الف�صل؟‬
‫ •التمييز بني املوصالت وأشباه املوصالت‬
‫والعوازل الكهربائية‪.‬‬
‫ •معرفة كيفية تعديل أشباه املوصالت‬
‫النقية إلكس�اهبا خصائ�ص كهربائية‬
‫معينة‪.‬‬
‫ •املقارنة بني الدايودات والرتانزستورات‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫ألش�باه املوصالت خصائص كهربائية‬
‫ٍ‬
‫موصالت يف اجتاه واحد‬ ‫متكنها من العمل‬
‫لتضخيم اإلشارات الكهربائية الضعيفة يف‬
‫العديد من األجهزة اإللكرتونية الشائعة‪.‬‬
‫الريا�ض��يات ال�سريعة تس�تخدم أجهزة‬
‫احلاس�وب واألدوات اإللكرتوني�ة‬
‫احلركة املضبوطة لكل من اإللكرتونات‬
‫والفجوات يف أش�باه املوصالت لتنفيذ‬
‫العمليات احلسابية واملنطقية برسعة‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫قد تك�ون رقاق�ة الس�ليكون امليكروية صغيرة ‪ ،‬إال‬
‫أهن�ا قد حتتوي عىل املاليني من املقاومات والدايودات‬
‫والرتانزس�تورات‪ .‬فكي�ف يمك�ن هلذا املس�توى من‬
‫التعقيد أن يوجد يف مثل هذا الرتكيب الصغري؟‬

‫‪160‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-PHYS4-CH6-L1‬‬

‫‪4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫التحليل‬ ‫كيف يو�صل الدايود الكهرباء؟‬
‫‪TRNS-PHYS4-CH6-L1.png‬‬
‫�س���ؤال التجربة ما طريقة توصيل دايود مش�ع لضوء ثنائي كيف أصبح لون الدايود المشع للضوء بعد أن وصلته بمصدر‬
‫اجلهد؟ ما اللون الذي ش�اهدته للدايود عندما نظرت إليه‬ ‫اللون؟‬
‫من خالل قرص الستروبوسكوب؟‬ ‫اخلطوات‬
‫تفسيرا محتم ً‬
‫ال لمالحظاتك‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اقترح‬ ‫د‬
‫‬ ‫الناق‬ ‫التفكير‬ ‫لونين ‪E‬‬ ‫‪H‬ذي ‪I‬‬‫للض�وء‪J‬‬
‫مش�ع ‪A KIB‬‬
‫‪A B C‬‬ ‫‪A D‬‬ ‫‪B E‬‬ ‫‪C F‬‬
‫(أمحر–‪D‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬‫‪F G‬‬ ‫‪LJA‬‬
‫‪C M‬‬ ‫داي�ود‬
‫‪KB‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪LC‬‬‫عىل ‪E‬‬
‫‪M‬‬‫احص�ل‪F‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪NE‬‬‫‪G F‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪. .1 GI H‬‬
‫‪J K‬‬
‫‪I L‬‬
‫‪J‬‬
‫أخضر) ومص�در جهد كهربائي متن�اوب ‪ 9-12 V‬أو‬
‫حمول كهربائي‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪. .2‬ص�ل مق�اوم ‪ 100 Ω‬والداي�ود عىل الت�وايل مع مصدر‬
‫اجلهد‪.‬‬
‫‪. .3‬احذر عند توصيل مصدر اجلهد لكيال تتعرض لصدمة‬
‫كهربائية‪ ،‬وال تلمس املقاوم ألنه قد يكون ساخنًا‪ .‬صل‬
‫مصدر اجلهد بمقبس موصول به قاطع التفريغ األريض‪.‬‬
‫دون مالحظاتك عن الدايود املشع للضوء‪.‬‬ ‫‪ّ . .4‬‬
‫ودوره‪ ،‬ثم‬
‫‪. .5‬ضع ق�رص سرتوبوس�كوب أمام الداي�ود ّ‬
‫دون مالحظات�ك ع�ن الداي�ود املش�ع للض�وء عندما‬ ‫ّ‬
‫تشاهده من خالل القرص‪.‬‬

‫‪Conduction in Solids‬‬ ‫‪6-1‬التو�صيل الكهربائي يف املواد ال�صلبة ‬

‫ال تعتم�د األدوات اإللكترونية عل�ى الموصالت والعوازل الطبيعية فقط‪،‬‬
‫ الأهداف‬ ‫ولكنها تعتمد ً‬
‫أيضا على مواد أخرى صممت وأنتجت بجهد وعمل مشترك‬
‫• ت�صف حركة اإللكرتون يف املوصالت وأشباه‬
‫من العلماء والمهندس�ين‪ .‬س�وف يب�دأ هذا الفصل بدراس�ة كيفية توصيل‬
‫املوصالت الكهربائية‪.‬‬
‫• تقارن بني أشباه املوصالت من النوع السالب (‪)n‬‬ ‫المواد للكهرباء‪.‬‬
‫وأشباه املوصالت من النوع املوجب (‪.)p‬‬ ‫يع�ود الفضل في عمل جميع األدوات اإللكتروني�ة إلى أنابيب التفريغ التي‬
‫ املفردات‬ ‫استخدمت في بدايات القرن العشرين؛ حيث تتدفق اإللكترونات خالل الفراغ‬
‫أشباه املوصالت‬ ‫في أنابيب التفريغ لتكبير اإلش�ارات الكهربائي�ة الضعيفة وضبطها‪ .‬وكانت‬
‫نظرية األحزمة‬ ‫أنابيب الغازات المفرغة المستخدمة كبيرة‪ ،‬مما يتطلب قدرة كهربائية كبيرة‪،‬‬
‫أشباه املوصالت النقية‬ ‫وبسبب احتوائها على فتائل التسخين فهي تنتج كمية كبيرة من الحرارة‪ ،‬مما‬
‫الشوائب‬
‫يتطلب استبدالها خالل سنة إلى خمس سنوات‪.‬‬
‫أشباه املوصالت غري النقية‬
‫في أواخر األربعينيات من القرن الماضي اخ ُترعت أدوات الحالة الصلبة‪،‬‬
‫وصنعت هذه األدوات‬ ‫والتي يمكن أن تقوم بوظيفة أنابيب التفريغ نفسها‪ُ .‬‬
‫من مواد تعرف بأشباه الموصالت‪ ،‬ومنها‪ :‬السليكون والجرمانيوم‪.‬‬
‫‪161‬‬
‫وتعم�ل ه�ذه األدوات عل�ى تضخيم اإلش�ارات الكهربائية الضعيفة ج�دًّ ا وضبطها‪ ،‬من‬
‫خلال حركة اإللكترونات داخل منطقة بلوري�ة صغيرة‪ .‬وتعمل األدوات المصنوعة من‬
‫أش�باه الموصالت بقدرة كهربائية صغيرة‪ ،‬وذلك بس�بب قلة عدد اإللكترونات المتدفقة‬
‫خالله�ا‪ ،‬باإلضافة إلى أنها ال تحت�وي على فتائل‪ .‬وهذه األدوات صغيرة جدًّ ا‪ ،‬وال تو ّلد‬
‫ح�رارة كبي�رة‪ ،‬وتكلفة صناعتها قليلة‪ ،‬ويق�دّ ر عمرها االفتراضي بعش�رين عا ًما أو أكثر‪.‬‬

‫ ‪Band Theory of Solids‬‬ ‫نظرية الأحزمة للمواد ال�صلبة‬

‫تتح�رك الش�حنات الكهربائي�ة بس�هولة في الموصالت‪ ،‬ف�ي حين ال تتح�رك كذلك في‬
‫ال�ذري يصبح الفرق‬
‫ّ‬ ‫الع�وازل‪ .‬وعندم�ا تختبر هذين النوعين من المواد على المس�توى‬
‫وضوحا‪.‬‬
‫ً‬ ‫بينهما ‪ -‬من حيث مقدرتهما على نقل الشحنات ‪ -‬أكثر‬
‫وتتكون‬
‫ّ‬ ‫معا بترتيب�ات منتظمة‪،‬‬
‫كذل�ك تتكون المواد الصلب�ة البلورية من ذرات مرتبطة ً‬
‫ال�ذرة م�ن نواة كثيفة موجبة الش�حنة محاطة بس�حابة من اإللكترونات س�البة الش�حنة‪.‬‬
‫وتوج�د ه�ذه اإللكترونات في مس�تويات طاق�ة محددة مس�موح بها فق�ط‪ .‬وفي معظم‬
‫الظ�روف تش�غل اإللكترونات في الذرة أدنى مس�تويات ممكنة للطاقة‪ ،‬ويش�ار إلى هذا‬
‫بحالة االس�تقرار‪ .‬وألن اإللكترونات لها كم محدد من الطاقة فإن أي تغيرات في الطاقة‬ ‫ال�شكل ‪ 6-1‬تتج ��ز�أ م�ستويات الطاقة‬
‫تكون مكماة؛ أي أن تغيرات الطاقة تحدث بكميات محددة‪.‬‬ ‫اخلارجي ��ة لذرت�ي�ن عن ��د تقاربهم ��ا م ��ن‬
‫بع�ضهم ��ا (‪ ،)a‬وبالت ��ايل ينتج ع ��ن تقارب‬
‫حزم الطاقةافترض أنه يمكنك تكوين مادة صلبة عن طريق تجميع ذرات بعضها مع بعض‬ ‫ارب ��ع ذرات م�ضاعفة ه ��ذه التجزئات(‪،)b‬‬
‫الواحدة تلو األخرى‪ ،‬فإن عليك أن تبدأ بذرة في حالة استقرار‪ .‬وعندما تبدأ البلورة الصلبة‬ ‫وعن ��د تق ��ارب جمموع ��ة �أكرب م ��ن الذرات‬
‫في التشكل بتقريب ذرات إلى الذرة األولى كما في الشكل ‪ ،6-1‬فإن المجاالت الكهربائية‬ ‫ت�صب ��ح م�ستوي ��ات الطاق ��ة متقارب ��ة ج ��دا‬
‫له�ذه الذرات تؤثر في مس�تويات طاقة إلكتروناتها‪ ،‬وتكون النتيجة أن مس�تويات الطاقة‬ ‫الزدي ��اد ع ��دد التجزئ ��ات فيمك ��ن متثيله ��ا‬
‫لحالة االس�تقرار في كل ذرة في البلورة الصلبة تتجزأ إلى مس�تويات طاقة متعددة بسبب‬ ‫بحزم طاقة؛ كما تت�شكل �أي�ضا فجوة طاقة‬
‫المجاالت الكهربائية للذرات المجاورة لها‪ .‬ولذلك سيوجد الكثير من هذه المستويات‬ ‫بني حزمة التكاف�ؤ وحزمة التو�صيل(‪)c‬‬

‫‪162‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-2‬مقارن ��ة فج ��وة الطاق ��ة‬
‫بني ال�سيلكون البلوري والكربون البلوري‬
‫(الأملا�س)‬

‫القريب�ة ج�دًّ ا بعضها إلى بع�ض‪ ،‬التي ال تبدو منفصلة‪ ،‬ولكنها تظه�ر كحزم طاقة‪ ،‬وحزم‬
‫الطاقة ذات مستويات الطاقة الدنيا أو حزم التكافؤ تكون مملوءة بإلكترونات مرتبطة في‬
‫البلورة‪ ،‬أما مس�تويات الطاقة العليا أو حزم التوصيل فيكون انتقال اإللكترونات فيها من‬
‫متاحا‪.‬‬
‫ذرة إلى أخرى ً‬
‫الح�ظ م�ن الش�كل ‪ 6- 2‬أن الفواص�ل الذرية للس�ليكون البل�وري والكرب�ون البلوري‬
‫(األلم�اس) تتح�ول إلى ح�زم تكافؤ وح�زم توصيل يفص�ل بعضها عن بع�ض فجوات‬
‫طاقة‪ .‬وال يوجد في هذه الفجوات مس�تويات طاقة متاحة لإللكترونات‪ ،‬لذا تس�مى هذه‬
‫الفجوات مناطق الطاقة الممنوعة أو المحظورة‪ .‬ويس�مى هذا الوصف لحزمتي التكافؤ‬
‫والتوصيل المنفصلتين بفجوات الطاقة الممنوعة نظرية األحزمة للمواد الصلبة‪ ،‬ويمكن‬
‫اس�تخدامها م�ن أج�ل فهم أفض�ل للتوصي�ل الكهربائي‪ .‬فمثال يش�ير الش�كل ‪ 6- 2‬إلى‬
‫الحاج�ة إلى طاقة كبيرة لنق�ل إلكترونات التكافؤ من حزمة التكاف�ؤ إلى حزمة التوصيل‬
‫ف�ي حالة الكرب�ون البلوري (التركيب الماس�ي)‪ ،‬مقارنة بالس�ليكون‪ .‬ويعدّ الكربون في‬
‫ش�كله الجرافيت�ي موص ً‬
‫ال جي�دً ا؛ ألن ترتيب ال�ذرات فيه يمنحه فجوة طاق�ة أقل مقارنة‬
‫بحالة الماس‪.‬‬
‫وللسليكون البلوري فجوة طاقة صغيرة مقارنة بفجوة الطاقة للماس‪ .‬وعند درجة حرارة‬
‫كليا باإللكترونات‪ ،‬وتكون حزمة‬‫الصفر المطلق تكون حزمة تكافؤ الس�ليكون ممل�وءة ًّ‬
‫التوصي�ل فارغ�ة تما ًما‪ .‬أما عند درجة ح�رارة الغرفة‪ ،‬فيكون لعدد معي�ن من إلكترونات‬
‫ال�شكل ‪ 6-3‬يف امل ��ادة جيدة التو�صيل‪،‬‬ ‫التكاف�ؤ طاق�ة حرارية كافية لتقفز ه�ذه اإللكترونات عن الفج�وة ‪ 1.1 eV‬لتصل إلى حزمة‬
‫تك ��ون حزم ��ة التو�صي ��ل ممل ��وءة جزئ ًّي ��ا‪.‬‬
‫وتكون نواقل للش�حنة‪ .‬وعندما ت�زداد درجة الحرارة‪ ،‬وتكتس�ب المزيد من‬ ‫ِّ‬ ‫التوصي�ل‪،‬‬
‫وتب�ي�ن املنطق ��ة املظلل ��ة ب ��الأزرق منطق ��ة‬
‫اإللكترونات طاقة كافية للقفز عن الفجوة‪ ،‬تزداد موصلية السليكون‪ .‬وللجرمانيوم فجوة‬
‫الطاقة امل�شغولة بالإلكرتونات‪.‬‬
‫طاق�ة مقداره�ا ‪ ،0.7 eV‬وهي أقل من فجوة طاقة الس�ليكون‪ ،‬وهذا يعن�ي أن الجرمانيوم‬
‫‪‬‬
‫أيضا أن الجرمانيوم حس�اس‬‫أكث�ر موصلية من الس�ليكون عن�د أي درجة حرارة‪ ،‬ويعني ً‬
‫نسبيا في درجة‬
‫جدًّ ا للحرارة في معظم التطبيقات اإللكترونية‪ .‬تس�بب التغيرات الطفيفة ًّ‬
‫‪‬‬
‫الحرارة تغيرات كبيرة في موصلية الجرمانيوم‪ ،‬مما يجعل عملية ضبط الدوائر الكهربائية‬
‫أمرا صع ًبا‪.‬‬
‫واستقرارها ً‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫وللرص�اص فراغ�ات تبل�غ ‪ 0.27mm‬بي�ن ذرات�ه وه�ذا من ش�أنه أن يقود إل�ى توقع بأن‬
‫الرص�اص موصلاً جيدً ا‪ ،‬وهوكذلك فعلاً وتعد المواد الي يوجد فيها تداخل بين حزمها‬
‫المملؤة جزئى ًا مواد موصلة كما في الشكل ‪.6-3‬‬
‫‪163‬‬
‫‪C29-02A-845813‬‬
 ‫امل و�صالت ال كه ربائي ة  ‪Conductors‬‬
‫عن�د تطبي�ق فرق جهد عبر مادة ما يؤثر المجال الكهربائ�ي الناتج بقوة في اإللكترونات‪،‬‬
‫ال عليها‪ .‬وعندما تكون حزم التوصيل‬ ‫فتتسارع وتكتسب طاقة‪ ،‬وبذلك يبذل المجال شغ ً‬
‫ممل�وءة جزئيا في الم�ادة تكون هناك مس�تويات طاقة متاحة طاقتها أكب�ر قلي ً‬
‫ال من طاقة‬
‫اإللكترونات في مس�تويات االس�تقرار‪ .‬ونتيجة لذلك‪ ،‬فإن اإللكترونات التي اكتس�بت‬
‫طاق�ة من المج�ال الكهربائي يمكنها أن تتحرك من ذرة إلى الذرة التالية‪ .‬وتس�مى حركة‬
‫اإللكترونات هذه التيار الكهربائي‪ ،‬وتعرف العملية كامل ًة بالتوصيل الكهربائي‪ .‬والمواد‬
‫جزئيا كالفلزات ‪ -‬ومنها األلومنيوم والرصاص والنحاس ‪ -‬توصل‬ ‫ذات الحزم المملوءة ًّ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫الكهرباء بسهولة‪.‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-4‬تتحرك الإلكرتونات يف‬
‫الحركة الع�شوائية تتحرك اإللكترونات في الموصالت بسرعة وبصورة عشوائية‪ ،‬حيث‬ ‫املو�ص ��ل ب�سرع ��ة وب�ص ��ورة ع�شوائي ��ة‪ .‬و�إذا‬
‫طبق مجال كهربائي على طول معين من‬ ‫تتغير اتجاهاتها عندما تصطدم بالذرات‪ .‬أما إذا ّ‬
‫ّ‬ ‫ط ّب ��ق جم ��ال كهربائ ��ي ع�ب�ر ال�سل ��ك‪ ،‬ف�إن‬
‫س�لك فلزي فس�تؤثر قوة محصلة تدف�ع اإللكترونات في اتجاه واح�د‪ .‬وعلى الرغم من‬ ‫الإلكرتون ��ات تندف ��ع نحو �إح ��دى نهايتي‬
‫كثيرا‪ ،‬إال أنها تتحرك حركة بطيئة وموجهة بتأثير المجال الكهربائي‪،‬‬
‫أن حركته�ا ال تتأثر ً‬
‫ال�سل ��ك يف اجت ��اه معاك� ��س الجت ��اه حرك ��ة‬
‫التيار اال�صطالحي‪.‬‬
‫كم�ا هو موضح في الش�كل ‪ .6-4‬وتس�تمر اإللكترون�ات في التحرك بس�رعة ‪106 m/s‬‬
‫في اتجاهات عش�وائية‪ ،‬وتتحرك ببطء شديد بس�رعة تساوي​‪​ ​m/s‬‬
‫‪ 10-5‬أو أقل في اتجاه‬
‫النهاية الموجبة للس�لك‪ .‬ويس�مى هذا النموذج من الموصالت نموذج إلكترون‪ - ‬غاز‪.‬‬
‫وعندم�ا ترتف�ع درج�ة الحرارة ت�زداد س�رعة اإللكترون�ات‪ ،‬ومن ث�م ت�زداد تصادماتها‬
‫بال�ذرات‪ .‬ل�ذا فإنه عندم�ا ترتفع درجة ح�رارة الفلز فإن موصليته تق�ل‪ .‬والموصلية هي‬
‫مقلوب المقاومية‪ ،‬لذا كلما قلت موصلية المادة ازدادت مقاومتها‪.‬‬

‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫كثافـة الإلكرتونات احلـرة يف مو�صـل مـا عـدد اإللكرتونات احلـرة يف السنتمرت املكعـب من النحـاس(‪)free e-/cm 3‬؟‬
‫علما ب�أن كثافة النح�اس ‪ ،ρ= 8.96 g/cm3‬والكتلة الذرية للنح�اس ‪ ،M = 63.54 g/mol‬وعدد الذرات يف كل مول‬
‫نحاس ‪ NA = 6.02×1023 atom/mol‬وأن كل ذرة تشارك بإلكرتون واحد‪.‬‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬
‫حدد القيم املعلومة والقيم املجهولة‪.‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫‪free e‬‬‫‪-‬‬
‫? = ‪/cm 3‬‬ ‫للنحاس‪ :‬إلكرتون حر واحد ¯‪ e‬يف كل ذرة‬
‫‪ρ= 8.96 g/cm3‬‬
‫‪M = 63.54 g/mol‬‬
‫‪NA = 6.02×1023 atom/mol‬‬

‫‪164‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬ ‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬
‫حساب الوحدات ص ‪.243‬‬
‫ ‪free e -‬‬
‫______ ​‬ ‫​‬
‫ ‬‫=‬ ‫ ​‬
‫) ‪(free e-‬‬
‫_______‬ ‫   ‬
‫‪1‬‬
‫__  ​() ‪​ (NA‬‬‫)‪  ​)(ρ‬‬
‫بالتعويض‬
‫‪cm3‬‬ ‫‪atom‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪free e /1 atom = 1 free e-/1 atom‬‬
‫‪-‬‬

‫‪6.02×1023 atoms‬‬ ‫‪1 mol 8.96 g‬‬ ‫‪NA = 6.02×1023 Atoms/mol‬‬

‫‪​  11free‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪-‬‬
‫_______( =‬
‫‪atom‬‬
‫______________( )​‬
‫  ‬ ‫   ​‬ ‫ ‬ ‫______(‬
‫ )​‬‫ ​‬ ‫ ‬‫  ‪ ​) (​ _____3‬‬
‫)​‬
‫‪1 mol‬‬ ‫‪63.54 g 1 cm‬‬ ‫‪M = 63.54 g/mol‬‬
‫‪=8.49×10‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪free e /cm‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬
‫في النحاس‬ ‫‪ρ = 8.96 g/cm3‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫هل الوحدات �صحيحة؟ يؤكد حتليل الوحدات عىل حتديد عدد اإللكرتونات احلرة يف كل ‪ cm3‬بدقة‪.‬‬
‫هل اجلواب منطقي؟ ُيتوقع وجود عدد كبري من اإللكرتونات يف ‪.cm3‬‬

‫‪. .1‬إذا علمت أن كثافة عنرص اخلارصني ‪ 7.13 g/cm3‬وكتلته الذرية ‪ .65.37 g/mol‬وله إلكرتونان حران يف كل ذرة‪،‬‬
‫فام عدد اإللكرتونات احلرة يف كل سنتمرت مكعب من اخلارصني؟‬
‫ح�را واح�دً ا يف كل ذرة لعنرص الفضة فاس�تخدم ملحق كثافة املواد الش�ائعة وملحق‬
‫‪. .2‬إذا علم�ت أن هن�اك إلكرتونً�ا ًّ‬
‫اجلدول الدوري‪ ،‬واحسب عدد اإللكرتونات احلرة يف كل سنتمرت مكعب من الفضة‪.‬‬
‫‪. .3‬لعنرص الذهب إلكرتون واحد حر يف كل ذرة‪ .‬استخدم ملحق كثافة املواد الشائعة وملحق اجلدول الدوري‪ ،‬واحسب‬
‫عدد اإللكرتونات احلرة يف كل سنتمرت مكعب من الذهب‪.‬‬
‫‪. .4‬لعنرص األلومنيوم ثالثة إلكرتونات حرة يف كل ذرة‪ .‬اس�تخدم ملحق كثافة املواد الش�ائعة وملحق اجلدول الدوري‪،‬‬
‫واحسب عدد اإللكرتونات احلرة يف كل سنتمرت مكعب من األلومنيوم‪.‬‬
‫‪. .5‬صنعت قمة نصب تذكاري من ‪ 2835g‬من األلومنيوم‪ .‬اس�تخدم املس�ألة الس�ابقة وحدد عدد اإللكرتونات احلرة يف‬
‫قمة هذا النصب‪.‬‬

‫ ‪Insulators‬‬ ‫العوازل‬
‫تك�ون حزم�ة التكافؤ في المادة العازل�ة مملوءة‪ ،‬في حين تكون حزم�ة التوصيل فارغة‪،‬‬
‫ويتعي�ن أن يكتس�ب اإللكت�رون كمي�ة كبيرة م�ن الطاقة لك�ي ينتقل إلى مس�توى الطاقة‬
‫التالي‪ .‬وفي العوازل يكون أدنى مس�توى للطاقة في حزمة التوصيل فوق أعلى مس�توى‬
‫للطاقة في حزمة التكافؤ بمقدار ‪ ، 5–10 eV‬كما هو موضح في الشكل ‪ .6-5a‬وتوجد في‬
‫العوازل فجوات طاقة مقدارها ‪ 5 eV‬على األقل‪ ،‬وهذه الطاقة ليست لدى اإللكترونات‪.‬‬
‫عل�ى الرغم من أن لإللكترونات بعض الطاقة الحركي�ة الناتجة عن طاقتها الحرارية‪ ،‬إال‬
‫أن متوسط الطاقة الحركية لإللكترونات عند درجة حرارة الغرفة ال تكفيها لكي تقفز عن‬
‫الفج�وة الممنوعة‪ .‬وإذا طبق مجـال كهربائي صغير على عـازل فإن اإللكترونات غـال ًبا‬
‫ال تكتسب طاقة كافية للوصول إلى حزمة التوصيل‪ ،‬ولذلك ال يتولد تيار كهربائي‪ .‬ولكي‬
‫‪165‬‬
‫تنتق�ل اإللكترونات إلى حزمة التوصيل في العازل فإنه يجب أن تزود هذه اإللكترونات‬ ‫‪a‬‬
‫بكمي�ة كبيرة من الطاقة‪ .‬ونتيجة لذلك‪ ،‬ف�إن اإللكترونات في المادة العازلة تميل إلى أن‬
‫‪‬‬

‫تبقى في أماكنها‪ ،‬لذا فإن المادة العازلة ال توصل التيار الكهربائي‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ ‪Semiconductors‬‬ ‫�أ�شباه املو�صالت‬ ‫‪E = 5 eV‬‬ ‫‪‬‬

‫تتح�رك اإللكترون�ات بحري�ة أكب�ر ف�ي أش�باه الموصلات مقارن�ة بحركته�ا ف�ي‬ ‫‪‬‬
‫الع�وازل‪ ،‬ولك�ن حركته�ا ليس�ت ح�رة كم�ا ف�ي الموصلات‪ .‬وكم�ا ه�و موض�ح في‬
‫الش�كل ‪ ،6–5b‬فإن فجوة الطاقة بين حزمة التكافؤ وحزمة التوصيل تساوي ‪ 1 eV‬تقري ًبا‪.‬‬ ‫‪b‬‬
‫يفسر تركيب أشباه الموصالت خصائصها اإللكترونية؟ لذرات أشباه الموصالت‬ ‫كيف ّ‬
‫‪‬‬

‫ش�يوعا كالس�ليكون ‪ Si‬والجرمانيوم ‪ Ge‬أربع�ة إلكترونات تكافؤ‪ .‬وتس�اهم هذه‬

‫ً‬ ‫األكث�ر‬ ‫‪‬‬

‫معا في المادة الصلبة البلورية‪ .‬وتشكل إلكترونات‬‫اإللكترونات األربعة في ربط الذرات ً‬ ‫‪E = 1 eV‬‬ ‫‪‬‬

‫التكاف�ؤ حزمة ممل�وءة‪ ،‬كما في الع�وازل‪ ،‬في حين تك�ون الفجوة الممنوع�ة بين حزمة‬ ‫‪‬‬

‫فإن نقل أحد إلكترونات‬ ‫كثيرا مقارنة بالعوازل‪ .‬ولذلك َّ‬

‫التكاف�ؤ وحزمة التوصي�ل أصغر ً‬
‫ذرة الس�ليكون ووضعه في حزمة التوصيل ال يحتاج إلى طاقة كبيرة‪ ،‬كما هو موضح في‬
‫ال�شكل ‪ 6-5‬يقارن بني حزمة التكاف�ؤ‬
‫الش�كل‪.6-6a ‬وتكون الفجوة صغيرة جدًّ ا‪ ،‬بحي�ث يمكن لبعض اإللكترونات أن تصل‬
‫وحزم ��ة التو�صي ��ل يف امل ��ادة العازل ��ة (‪)a‬‬
‫إل�ى حزمة التوصيل نتيج�ة لطاقتها الحركية الحرارية وحدها فق�ط‪ .‬ولذلك فإن الحركة‬
‫‪C29-05A-845813‬‬
‫�ارن ه ��ذه‬ ‫ويف امل ��ادة �شب ��ه املو�صل ��ة (‪ .)b‬ق �‬
‫تزود بعض اإللكترونات بطاقة كافية للتحرر من ذراتها‬ ‫العشوائية للذرات واإللكترونات ّ‬ ‫‪Final‬‬
‫الر�سوم التو�ضيحي ��ة بالر�سم التو�ضيحي‬
‫األصلية وتتجول حول بلورة السليكون‪.‬‬ ‫يف ال�شكل ‪.6-3‬‬
‫طب�ق مجال كهربائي على مادة ش�به موصلة فإن اإللكترون�ات الموجودة في حزمة‬
‫وإذا ّ‬
‫المطبق‪ .‬وعلى‬
‫ّ‬ ‫التوصيل تتحرك خالل المادة الصلبة بحس�ب اتجاه المج�ال الكهربائي‬
‫الفلز‪ ،‬ف�إن زيادة درجة حرارة أش�باه الموصلات يزيد من عدد‬
‫النقي�ض م�ن التأثي�ر في ّ‬
‫اإللكترونات القادرة على الوصول إلى حزمة التوصيل‪ ،‬ومن ثم تزداد الموصلية‪.‬‬
‫عندم�ا يتح�رر إلكترون من ذرة يت�رك مكانه فجوة‪ .‬وكما هو موضح في الش�كل ‪،6-6b‬‬
‫فإن الفجوة عبارة عن مستوى طاقة فارغ في حزمة التكافؤ‪ ،‬و تصبح الشحنة الكلية للذرة‬
‫موجبة‪ .‬ويمكن إللكترون موجود في حزمة التوصيل أن يقفز داخل هذه الفجوة ليصبح‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 6-6‬لبع� ��ض الإلكرتونات يف‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪e‬‬
‫�أ�شب ��اه املو�ص�ل�ات طاق ��ة حركي ��ة حراري ��ة‬
‫‪‬‬
‫‪e-‬‬ ‫كافية لكي تتحرر وتتجول خالل البلورة‪،‬‬
‫‪‬‬
‫كم ��ا هو مو�ض ��ح يف الرتكيب البلوريّ (‪)a‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ويف احلزم (‪.)b‬‬
‫‪‬‬
‫‪e-‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪166‬‬
‫‪C29-06A-845813‬‬
 ‫‪. .6‬كثاف�ة عنصر اجلرمانيوم النقي ‪ 5.23 g/cm3‬وكتلته الذرية ‪ .72.6 g/mol‬ويوجد فيه ‪2.25 × 1013 free e-/ cm3‬‬
‫عند درجة حرارة الغرفة‪ ،‬ما عدد اإللكرتونات احلرة املوجودة يف كل ذرة؟‬
‫‪. .7‬لعنرص الس�ليكون ‪ 1.89×​10​ ​ free e-/cm3‬عند درجة حرارة ‪ .200.0 K‬ما عدد اإللكرتونات احلرة املوجودة يف‬
‫‪5‬‬

‫كل ذرة عند هذه الدرجة؟ كم تكافئ درجة احلرارة هذه بالسلسيوس؟‬
‫‪. .8‬لعنرص الس�ليكون ‪ 9.23×​ 10​ f​ ree e-/cm3‬عند درجة حرارة ‪ .100.0 K‬ما عدد اإللكرتونات احلرة املوجودة‬
‫  ‪-10‬‬

‫يف كل ذرة عند هذه الدرجة ؟ كم تكافئ درجة احلرارة هذه بالسلسيوس؟‬
‫‪. .9‬لعنرص اجلرمانيوم ‪ 1.16×​10​ ​ free e-/cm3‬عند درجة حرارة ‪ .200.0 k‬ما عدد اإللكرتونات احلرة املوجودة يف‬
‫‪10‬‬

‫كل ذرة عند هذه الدرجة؟‬

‫‪. .10‬لعنرص اجلرمانيوم ‪ 3.47 free e-/cm3‬عند درجة حرارة ‪ .100.0 K‬ما عدد اإللكرتونات احلرة املوجودة يف كل ذرة‬
‫عند هذه الدرجة ؟‬

‫�أ�شباه املو�صالت املعاجلة ‪Doped Semiconductors‬‬

‫يجب أن تزداد موصلية أشباه الموصالت النقية بمقدار كبير من أجل صنع أدوات عملية‪.‬‬
‫ل�ذا تضاف ذرات مانحة أو مس�تقبلة لإللكترون�ات بتراكيز قليلة إلى أش�باه الموصالت‬
‫النقية تسمى الشوائب‪ ،‬تعمل على زيادة موصليتها‪ ،‬وذلك بتوفير إلكترونات أو فجوات‬
‫إضافية‪ .‬وأش�باه الموصالت التي تعالج بإضافة ش�وائب تس�مى أش�باه الموصالت غير‬
‫النقية (المعالج)‪.‬‬
‫�أ�ش��باه المو�ص�لات م��ن الن��وع ال�س��الب (‪ )n‬إذا كانت الم�ادة المانحة إللكترون ما خماس�ية‬
‫التكاف�ؤ كالزرني�خ ‪ As‬الذي يس�تخدم ف�ي معالجة الس�ليكون‪ ،‬فإن الناتج يكون مادة ش�به‬
‫موصلة من النوع السالب (‪ .)n‬ويوضح الشكل ‪ 6-7a‬الموقع الذي احتلته الذرة المعالجة‬
‫‪ As‬محل إحدى ذرات السليكون ‪ Si‬في بلورة السليكون‪ .‬حيث ترتبط أربعة من إلكترونات‬
‫التكاف�ؤ الخمس�ة مع ذرات الس�ليكون المجاورة‪ .‬ويس�مى اإللكت�رون الخامس لذرة ‪As‬‬

‫اإللكترون الحر‪ .‬وتكون طاقة اإللكترون الحر قريب ًة جدًّ ا من طاقة حزمة التوصيل‪ ،‬بحيث‬
‫تك�ون الطاقة الحراري�ة كافية لنقل هذا اإللكترون بس�هولة من ال�ذرة المعالجة إلى حزمة‬
‫التوصيل‪ ،‬كما هو موضح في الش�كل ‪ .6-8a‬ويزداد توصيل أش�باه الموصالت من النوع‬
‫السالب (‪ )n‬بتوافر عدد أكبر من هذه اإللكترونات المانحة وانتقالها إلى حزمة التوصيل‪.‬‬

‫‪168‬‬
 ‫�أ�ش��باه المو�ص�لات م��ن النوع الموج��ب (‪ )p‬إذا كانت المادة المس�تقبلة إللكترون ما ثالثية‬
‫التكاف�ؤ كالجالي�وم ‪ Ga‬ال�ذي يس�تخدم في معالجة الس�ليكون‪ ،‬ف�إن الناتج يك�ون مادة‬
‫م�ادة ش�به موصل�ة من الن�وع الموج�ب (‪ .)p‬وعندما تح�ل ذرة الجالي�وم ‪ Ga‬محل ذرة‬
‫الس�ليكون‪ Si ‬في بلورة الس�ليكون ترتبط إلكترونات التكافؤ الثالثة مع ذرات السليكون‬
‫المج�اورة‪ ،‬وينق�ص إلكت�رون واح�د‪ ،‬مما ُيح�دث فجوة في بل�ورة الس�ليكون كما هو‬
‫موضح في الش�كل ‪ .6-7b‬ويمكن لإللكترونات في حزمة التكافؤ أن تسقط بسهولة في‬
‫يعزز التوصيل في أش�باه الموصالت من‬ ‫فجوات جديدة‪ .‬ومما ّ‬ ‫ه�ذه الفج�وات‪ ،‬محدث ًة‬
‫‪‬‬

‫النوع الموجب (‪ )p‬وجود وفرة في الفجوات التي تنتجها ذرات المستقبل المعالج‪ ،‬كما‬
‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬
‫موضح في الشكل ‪.6-8b‬‬
‫كهربائيا‪ .‬وإضافة ذرات‬
‫ًّ‬ ‫من الن�وع ‪ p‬والنوع ‪ n‬متعادل�ة‬
‫‪Si‬‬
‫الموصالت‬
‫‪As‬‬
‫تك�ون كل من‪Si‬أش�باه‬
‫معالج�ة م�ن كال النوعين ال تضيف أي ش�حنة محصلة إلى المادة ش�به الموصلة‪ .‬وكال‬
‫النوعين من أش�باه الموصالت يستخدمان اإللكترونات والفجوات في عملية التوصيل‪.‬‬
‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬
‫وال يتطل�ب س�وى القليل م�ن ال�ذرات المعالجة لكل مليون ذرة س�ليكون ً‬
‫مثلا لزيادة‬
‫بمعامل مقداره ‪ 1000‬أو أكثر‪.‬‬ ‫الموصالت‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫موصلية أشباه‬

‫‪a‬‬ ‫‪‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-7‬حت ��ل ذرة الزرني ��خ‬
‫املانح ��ة م ��ع �إلكرتون ��ات التكاف� ��ؤ اخلم�سة‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬
‫اخلا�ص ��ة به ��ا حم ��ل ذرة ال�سليك ��ون وتنتج‬
‫�إلكرتو ًنا غ�ي�ر مرتبط يف بلورة ال�سليكون‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪As‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Ga‬‬ ‫‪Si‬‬
‫(‪ .)a‬وتن�ش ��ئ ذرة اجلالي ��وم امل�ستقبل ��ة مع‬
‫�إلكرتون ��ات التكاف� ��ؤ الثالث ��ة اخلا�صة بها‬
‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬
‫فجوة يف البلورة (‪.)b‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪n ‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪p ‬‬

‫‪‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-8‬يف الن ��وع ‪ n‬م ��ن �أ�شب ��اه‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫املو�ص�ل�ات (‪ ،)a‬م�ستويات الطاقة املانحة‬
‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬
‫‪‬‬ ‫‪C29-08A-845813‬‬
‫الإلكرتونات ت�ض ��ع الإلكرتونات يف حزمة‬ ‫‪Final‬‬
‫‪‬‬
‫التو�صيل‪ .‬يف النوع ‪ p‬من �أ�شباه املو�صالت‬
‫(‪ُ ،)b‬تنت ��ج م�ستوي ��ات طاق ��ة امل�ستقب ��ل‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Ga‬‬ ‫‪Si‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫فجوات يف حزمة التكاف�ؤ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪169‬‬
‫‪C29-09A-845813‬‬
‫‪C29-08A-845813‬‬ ‫‪Final‬‬
‫المج�س��ات الحراري��ة إن الموصلية الكهربائية ألش�باه الموصالت النقية وغير النقية حساس�ة ل�كل من درجة الحرارة‬
‫الموصالت‬ ‫حرارةﻣﻦأشباه‬
‫ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫درجةﻟـﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻴﺔزيادة‬
‫ﺣﺴﺎﺳـﺔ‬ ‫ﻭﻏﻴﺮ فإن‬
‫حرارتها‪،‬‬
‫درجةﺍﻟﻨﻘﻴﺔ‬ ‫ﻷﺷـﺒﺎﻩبارتفاع‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺻﻼﺕ‬ ‫موصليتها‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺻﻠﻴﺔتنخفض‬
‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫الفلزﺇﻥات التي‬ ‫والضوء‪ ،‬وبعكس‬
‫‪ّ ‬‬
‫ش�به‬ ‫صمم جهاز‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺻﻼﺕ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓوقد ُ‬
‫ﺃﺷﺒﺎﻩ‬ ‫المقاومة‪.‬‬
‫وتقلﺩﺭﺟﺔ‬
‫الموصليةﺯﻳﺎﺩﺓ‬ ‫فتزداد‬
‫ﺣﺮﺍﺭﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻥ‬ ‫التوصيل‪،‬‬
‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫حزمة ﺑﺎﺭﺗﻔﺎﻉ‬ ‫اإللكترونات إلى‬
‫ﻣﻮﺻﻠﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺰمن‬
‫ﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ﻭﺑﻌﻜﺲالمزيدﹼ‬
‫ﻭﺍﻟﻀﻮﺀ‪،‬بوصول‬ ‫تس�مح‬
‫المجس‬ ‫اس�تخدام‬
‫ﺟﻬﺎﺯ ﺷـﺒﻪ‬ ‫ويمكن ﹸﺻﻤﻢ‬ ‫ﻭﺗﻘﻞالحرارة‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ‪ .‬ﻭﻗﺪ‬ ‫درجة‬ ‫كبيرة على‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺻﻠﻴﺔ‬ ‫بدرجة‬
‫ﻓﺘﺰﺩﺍﺩ‬ ‫مقاومته‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‪،‬‬ ‫تعتمد‬
‫ﺣﺰﻣﺔ‬ ‫بحيثﺇﻟﻰ‬ ‫الحراري‪،‬‬
‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ﺑﻮﺻﻮﻝالمجس‬
‫ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫�م َي‬
‫ﺗﺴـﻤﺢ ُس ِّ‬
‫موصل‬
‫ﺍﺳـﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻤﺠﺲ‬
‫الكهربائية‪.‬‬ ‫ناتﻭﻳﻤﻜﻦ‬
‫األخرى للدائرة‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‪.‬‬
‫للمكو‬
‫ّ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫درجةﻋﻠﻰ‬
‫الحرارة‬ ‫تغيراتﻛﺒﻴﺮﺓ‬
‫عنﺑﺪﺭﺟﺔ‬‫ﻣﻘﺎﻭﻣﺘﻪ‬ ‫الحرارة‪،‬ﺗﻌﺘﻤﺪ‬
‫وللكشف‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻱ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺲ‬
‫حساسا لدرجة‬
‫ً‬ ‫ـﻤ ﹶﻲ ً‬
‫مقياسا‬ ‫الحراري ﹸﺳ ﱢ‬
‫ﻣﻮﺻﻞ‬
‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫اإلش�عاع‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺪﺍﺋﺮﺓمن‬
‫ﺍﻷﺧﺮ￯األخرى‬ ‫الحمراءﻧﺎﺕ‬
‫واألنواع‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﻮ‬
‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺗﻐﻴﺮﺍﺕ ﺩﺭﺟﺔ‬
‫واألش�عة تحت‬ ‫ﻭﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ‬
‫الراديوية‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‪،‬الموجات‬ ‫أيضﺎا ﻟﺪﺭﺟﺔ‬
‫للكش�ف عن‬ ‫ﺣﺴﺎﺳ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎﺳﺎ‬
‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻱ ﹰ‬
‫اس�تخدامه ًﹰ‬ ‫ويمكن‬
‫ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳـﺘﺨﺪﺍﻣﻪ ﺃﻳﻀﺎ ﻟﻠﻜﺸـﻒ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻮﺟﺎﺕ ﺍﻟﺮﺍﺩﻳﻮﻳﺔ ﻭﺍﻷﺷـﻌﺔ ﺗﺤﺖ ﺍﻟﺤﻤﺮﺍﺀ ﻭﺍﻷﻧﻮﺍﻉ ﺍﻷﺧﺮ￯ ﻣﻦ ﺍﻹﺷـﻌﺎﻉ‪.‬‬ ‫ﹰ‬

‫مقايي�س ال�ضوء تعتمد التطبيقات المفيدة األخرى ألشباه الموصالت على حساسيتها للضوء‪ .‬فعندما يسقط‬
‫ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻳﺴﻘﻂ‬
‫التوصيل‬ ‫ﻟﻠﻀﻮﺀ‪.‬‬
‫إلى حزمة‬ ‫ﺣﺴﺎﺳﻴﺘﻬﺎفتنقل‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺻﻼﺕ ﻋﻠﻰ‬
‫حزمة التكافؤ‪،‬‬ ‫ﻷﺷﺒﺎﻩإلكترونات‬ ‫ﺍﻷﺧﺮ￯‬
‫على إثارة‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻴﺪﺓيعمل‬ ‫شبهﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬
‫الموصلة‪ ،‬فإنه‬ ‫‪‬ﺗﻌﺘﻤﺪ‬
‫الضوء على المادة‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﺣﺰﻣﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻓﺘﻨﻘﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻓﺆ‪،‬‬ ‫ﺣﺰﻣﺔ‬ ‫ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ﺇﺛﺎﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺻﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﺷﺒﻪ‬
‫نفسها التي تعمل بها مصادر الطاقة األخرى على إثارة الذرات‪ .‬وبذلك تتناقص المقاومة مع زيادة‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫بالطريقةﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬
‫من ﺯﻳﺎﺩﺓ‬
‫الضوء‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﻣﻊ‬ ‫ألطوالﺗﺘﻨﺎﻗﺺ‬
‫موجية مح�ددة‬ ‫لالس�تجابةﻭﺑﺬﻟﻚ‬
‫ﺇﺛﺎﺭﺓ ﺍﻟﺬﺭﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺧﺮ￯ ﻋﻠﻰ‬
‫المعالجة‬ ‫أش�باه ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫الموصالت‬ ‫تصميمﻣﺼﺎﺩﺭ‬
‫ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ويمكن‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫الض�وء‪.‬‬ ‫ش�دة‬
‫ﺷـﺪﺓ ﺍﻟﻀـﻮﺀ‪ .‬ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺃﺷـﺒﺎﻩ ﺍﻟﻤﻮﺻﻼﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻟﻼﺳـﺘﺠﺎﺑﺔ ﻷﻃﻮﺍﻝ ﻣﻮﺟﻴﺔ ﻣﺤـﺪﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﻮﺀ‪،‬‬
‫ويتضم�ن ذلك مناطق األش�عة تحت الحمراء ومنطقة الض�وء المرئي من الطيف‪ .‬باإلضاف�ة إلى ذلك‪ ،‬تعدّ‬
‫ﻭﻳﺘﻀﻤـﻦ ﺫﻟﻚ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻷﺷـﻌﺔ ﺗﺤﺖ ﺍﻟﺤﻤﺮﺍﺀ ﻭﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻀـﻮﺀ ﺍﻟﻤﺮﺋﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻴﻒ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓـﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻌﺪﹼ‬
‫بعض المواد كالس�ليكون وكبريتيد الكادميوم مقا ِومات يعتمد مقدارها على الضوء‪ ،‬وتس�تخدم في مقاييس‬
‫ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﻛﺎﻟﺴـﻠﻴﻜﻮﻥ ﻭﻛﺒﺮﻳﺘﻴﺪ ﺍﻟﻜﺎﺩﻣﻴﻮﻡ ﻣﻘﺎ ﹺﻭﻣﺎﺕ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣﻘﺪﺍﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻮﺀ‪ ،‬ﻭﺗﺴـﺘﺨﺪﻡ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ‬
‫الضوء التي يس�تخدمها مهندس�و اإلضاءة في إنارة المحال التجارية والمكاتب والمنازل‪ ،‬ويستخدمها ً‬
‫أيضا‬
‫ﺍﻟﻀﻮﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺴـﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻣﻬﻨﺪﺳـﻮ ﺍﻹﺿﺎﺀﺓ ﻓﻲ ﺇﻧﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺤﺎﻝ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﺗﺐ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ‪ ،‬ﻭﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﹰ‬
‫ﺃﻳﻀﺎ‬
‫المصورون الفوتوجرافيون لتعديل آالت التصوير اللتقاط أفضل الصور‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﺼﻮﺭﻭﻥ ﺍﻟﻔﻮﺗﻮﺟﺮﺍﻓﻴﻮﻥ ﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﺁﻻﺕ ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻻﻟﺘﻘﺎﻁ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﺼﻮﺭ‪.‬‬
‫مثــــــــــال ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫بفلـز الزرنيـخ‪ ،‬بحيث‬‫مو�صلية ال�سليكون املُ ‪‬عا َل ‪‬ج يعـالج السليكون ّ‬
‫‪‬‬ ‫ﺑﻔﻠـﺰ ﺍﻟﺰﺭﻧﻴـﺦ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫‪‬ﻳﻌـﺎﻟﺞ ﺍﻟﺴﻠﻴﻜﻮﻥ ﹼ‬
‫‪vJgIy«J56‬‬
‫ُيستبدل بذرة واحدة من كل مليون ذرة سليكون ذرة زرنيخ واحدة‪.‬‬
‫ﹸﻳﺴﺘﺒﺪﻝ ﺑﺬﺭﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺫﺭﺓ ﺳﻠﻴﻜﻮﻥ ﺫﺭﺓ ﺯﺭﻧﻴﺦ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬
‫ومتنح كل ذرة زرنيخ حزمة التوصيل إلكرتونًا واحدً ا‪.‬‬
‫ﻭﲤﻨﺢ ﻛﻞ ﺫﺭﺓ ﺯﺭﻧﻴﺦ ﺣﺰﻣﺔ ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺇﻟﻜﱰﻭﻧﹰﺎ ﻭﺍﺣﺪﹰ ﺍ‪.‬‬
‫‪Si Si‬‬ ‫‪Si Si‬‬ ‫‪Si Si‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ +‬‬
‫)‪¤LϙH‬‬
‫‪cm3‬؟؟‬ ‫‪ .a‬ما عدد اإللكرتونات احلرة يف كل‬
‫‪ .a‬ﻣﺎ ﻋﺪﺩ ﺍﻹﻟﻜﱰﻭﻧﺎﺕ ﺍﳊﺮﺓ ﰲ ﻛﻞ ‪cm3‬‬
‫‪}1‬‬ ‫النقي‬
‫غيرﺍﻟﻨﻘﻲ‬
‫الس�ليكونﻏـﲑ‬
‫يف ﺍﻟﺴـﻠﻴﻜﻮﻥ‬ ‫احل�رة ﰲ‬
‫اإللكرتونات ﺍﳊـﺮﺓ‬
‫ﻋـﺪﺩ ﺍﻹﻟﻜﱰﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ﺑـﲔع�دد‬ ‫ﺍﻟﻨﺴـﺒﺔبين‬ ‫‪.b.b‬م�ا‬
‫ﻣـﺎالنس�بة‬
‫‪Si Si‬‬ ‫‪AsAs‬‬ ‫‪Si Si‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻲي‬
‫للسليكون النق‬
‫عددها ﻟﻠﺴﻠﻴﻜﻮﻥ‬ ‫ﻋﻠﻤﺖ أن‬
‫ﺃﻥ ﻋﺪﺩﻫﺎ‬ ‫ﺇﺫﺍ علمت‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻲ إذا‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻠﻴﻜﻮﻥالنقي‬
‫والسليكون‬
‫‪11..45‬؟؟‬
‫‪45 ×× 10‬‬ ‫‪freeee--//cm‬‬
‫‪101010 free‬‬ ‫‪cm3 3‬‬
‫‪Si Si‬‬ ‫‪Si Si‬‬ ‫‪Si Si‬‬ ‫الزرنيخ؟‬
‫إلكرتوناتﺍﻟﺰﺭﻧﻴﺦ؟‬
‫عىلﺇﻟﻜﱰﻭﻧﺎﺕ‬ ‫السليكون ﺃﻡأم ﻋﲆ‬ ‫ﻋﲆ إلكرتونات‬
‫ﺇﻟﻜﱰﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻴﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞعىل‬
‫ﻳﻌﺘﻤﺪالتوصيل‬ ‫‪.c.c‬هل‬
‫ﻫﻞيعتمد‬
‫‪�‬ألة ور�سمها‬
‫‪‬‬ ‫‪ 11‬حتليل امل�س‬
‫املجهولة‪.‬‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺔ والقيم‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﳌﺠﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢاملعلومة‬
‫ﺣﺪﺩالقيم‬
‫حدد‬
‫‪C29-10A-845813‬‬
‫‪Final‬‬ ‫املجهول‬
‫‪‬‬ ‫املعلوم‬
‫‪‬‬
‫‪ÈzhiÚ~UÐp]HЎ=yfe>šUÐfreee cm3‬‬ ‫‪1 As atom‬‬ ‫‪/106 Si atoms‬‬
‫‪zhiÚ~UÐngfexšUÐÒ}UÐÓnií}šcUüÐØ{L 1 free e /As atom‬‬
‫‪-‬‬

‫‪4.99×1022 Si atoms/cm3‬‬
‫=‪Ò}UÐÓnií}šcUüЏUÎp˜—fUn‬‬
‫‪1451010freee cm3‬‬
‫‪ȐbfUЊɎeUЍ˜IR bfUÐëŽchd—UÐ:‬‬

‫‪170‬‬
‫‪170‬‬
 ‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫‪ .a‬بالتعويض ‬
‫‪free e‬‬
‫_______( =)‪ As‬من ​‬
‫‪free e‬‬
‫ ‪​  As atoms‬‬
‫________(  )​‬ ‫ )​ ‬‫‪​  Si atoms‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫______ ​(‬
‫‪cm3‬‬
‫  ‬ ‫‪​  As‬‬ ‫ ‬
‫‪atom Si  atoms‬‬
‫_______(‬
‫‪cm3‬‬
‫   ‬‫ )​‬
‫‪free e- / As atom‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪= 1 free e-/ 1 As atom‬‬
‫‪free e‬‬
‫‪​  11As‬‬
‫‪free e‬‬
‫  )​‬ ‫_______________(  )​  ‬
‫ ‪1 As atom‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪4.99×1​0​ ​ Si atoms‬‬
‫______ ​(‬
‫‪cm3‬‬
‫_________( = )​‬
‫  ‬ ‫ ‬ ‫____________(‬
‫   ​‬
‫‪atmos 1×106 Si atoms‬‬
‫   ​‬ ‫ ‪3‬‬ ‫ )​‬
‫​ ​‪c​m‬‬ ‫‪As atoms / Si atoms‬‬
‫‪ = 4.99 × 1016 free e- /cm3‬‬ ‫‪= 1 As atom/1×106 Si atoms‬‬
‫‪Si atoms/cm3‬‬
‫‪= 4.99×1022 Si atoms/cm3‬‬
‫‪.b‬‬
‫في ‪ Si‬المعالج ‪free e / cm‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬
‫بالتعويض ‪ 4.99×1016 free e- /cm3‬يف ‪ Si‬املعالج‬
‫_____________________ ( = النسبة‬
‫) ​    ‬
‫   ​‬
‫في ‪ Si‬النقي ‪free e- /cm3‬‬
‫‪ 1.45×1010 free e- /cm3‬يف ‪ Si‬النقي‬
‫في ‪ Si‬المعالج ‪4.99 ×1016 free e- /cm3‬‬
‫______________________________ ​( =‬
‫   ‬ ‫   ‬ ‫)​  ‬
‫في ‪ Si‬النقي ‪1.45 ×1010 free e-/cm-‬‬

‫‪= 3.44×106‬‬

‫‪.c‬التوصيل أساسه إلكرتونات الزرنيخ املانحة بسبب وجود أكثر من ثالثة ماليني إلكرتون زرنيخ مقابل كل إلكرتون‬
‫موجود أصلاً ‪.‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫هل الوحدات �صحيحة؟ التحليل يؤكد صحة الوحدات‪.‬‬

‫هل الجواب منطقي؟ النسبة كبرية بدرجة كافية‪ ،‬بحيث إن اإللكرتونات املوجودة أص ً‬
‫ال ال تساهم تقري ًبا يف املوصلية‪.‬‬

‫‪. .11‬إذا أردت احلص�ول على ‪ 1×104‬م�ن إلكرتونات الزرني�خ املعالج كإلكرتونات حرة يف الس�ليكون عند درجة حرارة‬
‫الغرفة‪ ،‬فام عدد ذرات الزرنيخ التي جيب أن توجد لكل ذرة سليكون؟‬
‫‪. .12‬إذا أردت احلصول عىل​ ​‪ 5×​10‬من إلكرتونات الزرنيخ املعالج بوصفها إلكرتونات حرة يف اجلرمانيوم شبه املوصل‬
‫‪3‬‬

‫الذي وصف يف املسألة ‪ 6‬فام عدد ذرات الزرنيخ التي جيب أن توجد لكل ذرة جرمانيوم؟‬
‫‪. .13‬للجرمانيوم ‪ 1.13×1015‬ناقل حراري حر يف كل ‪ cm3‬عند درجة حرارة ‪ .400.0 K‬إذا عولج اجلرمانيوم بواسطة ذرة‬
‫زرنيخ واحدة لكل مليون ذرة جرمانيوم‪ ،‬فام نسبة الناقالت املعاجلة إىل الناقالت احلرارية؟‬
‫‪. .14‬للسليكون​ ​‪ 4.54×​10‬ناقل حراري حر يف كل ‪ cm3‬عند درجة حرارة ‪ .400.0 k‬إذا عولج السليكون بواسطة ذرة‬
‫‪12‬‬

‫زرنيخ واحدة لكل مليون ذرة سليكون‪ ،‬فام نسبة الناقالت املعاجلة إىل الناقالت احلرارية؟‬
‫‪. .15‬يف الس�ؤال ‪ 14‬كيف تتوقع أن يكون س�لوك األدوات املصنوعة من اجلرمانيوم مقارنة بتلك املصنوعة من الس�ليكون‬
‫عند درجات حرارة تزيد عىل درجة حرارة غليان املاء؟‬

‫‪171‬‬

‫‪. .19‬مو�ص��ل �أم عازل؟ ألكس�يد املاغنس�يوم فجوة ممنوعة‬
‫مقداره�ا ‪ .8 eV‬فهل هذه امل�ادة موصلة أم عازلة أم‬
‫شبه موصلة؟‬
‫‪�. .20‬أ�شباه املو�صالت النقية وغري النقية إذا كنت تصمم‬
‫دائ�رة متكاملة باس�تخدام بلورة س�ليكون‪ ،‬وأردت‬
‫أن حتص�ل عىل منطق�ة ذات خصائ�ص عازلة جيدة‬
‫نس�ب ًّيا‪ ،‬فهل جي�ب أن تعال�ج هذه املنطق�ة أم ترتكها‬
‫بوصفها شبه موصل نقي؟‬
‫‪. .21‬التفكري الناقد يتضاعف عدد الناقالت احلرارية احلرة‬
‫التي ينتجها الس�ليكون عند كل زيادة يف درجة احلرارة‬
‫مقداره�ا ‪ ، 8 ˚C‬ويتضاع�ف عدد الناقلات احلرارية‬
‫احل�رة التي ينتجه�ا اجلرمانيوم عن�د كل زيادة يف درجة‬
‫احل�رارة مقداره�ا ‪ .13 ˚C‬يب�دو أن اجلرماني�وم أفضل‬
‫للتطبيق�ات ذات درجة احلرارة الكبرية‪ ،‬ولكن العكس‬
‫هو الصحيح‪ .‬وضح ذلك‪.‬‬
‫‪ 6-1‬مراجعة‬
‫‪. .16‬حرك��ة الناقل يف أي املواد املوصلة أو ش�به املوصلة‬
‫رج�ح أن تبقى اإللكرتون�ات يف الذرة‬ ‫أو الع�وازل ُي ّ‬
‫نفسها؟‬
‫‪�. .17‬أ�ش��باه املو�ص�لات إذا زادت درجة احلرارة يزداد عدد‬
‫اإللكرتون�ات احل�رة يف أش�باه املوصلات النقي�ة‪.‬‬
‫ال زيادة درجة احلرارة بمقدار درجات س�يليزية‬ ‫فمث ً‬
‫(‪ )8 ˚C‬يضاع�ف ع�دد اإللكرتون�ات احل�رة يف‬
‫الس�ليكون‪ .‬فهل املرجح أن تعتمد موصلية املوصل‬
‫النق�ي‪ ،‬أم ش�به املوص�ل غير النق�ي‪ ،‬على درج�ة‬
‫احلرارة؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫‪. .18‬عازل �أم مو�صل؟ يستخدم ثاين أكسيد السليكون عىل‬
‫نطاق واس�ع يف صناعة أدوات احلالة الصلبة‪ .‬ويبينّ‬
‫خمطط حزم الطاقة اخلاص به فجوة طاقة بمقدار ‪9 eV‬‬
‫بني حزمة التكافؤ وحزمة التوصيل‪ .‬فهل ثاين أكسيد‬
‫الس�ليكون مفي�د أكث�ر بوصف�ه ع�ازلاً أم موصلاً ؟‬
‫‪172‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-PHYS4-CH6-L2‬‬

‫‪Electronic Devices‬‬ ‫‪ 6-2‬الأدوات الإلكرتونية‬

‫‪edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫تعتمد األجهزة اإللكترونية في عصرنا الحاضر ‪ -‬ومنها الهاتف الذكي والتلفاز ومشغالت‬
‫‪TRNS-PHYS4-CH6-L2.png‬‬ ‫ الأهداف‬
‫ألع�اب الفيدي�و والحواس�يب الصغيرة ‪ -‬عل�ى أدوات مصنوعة من أش�باه الموصالت‪،‬‬
‫• ت�صف كيف يعمل الدايود‬
‫عىل جعل التيارالكهربائي‬ ‫تتجم�ع في رقائق من الس�ليكون ال يتجاوز عرضها بضع�ة ملمترات‪ .‬وفي هذه األدوات‬
‫يرسي يف اجتاه واحد فقط‪.‬‬ ‫يتغير كل من التيار والجهد بطرائق أكثر تعقيدً ا عما وصف قانون أوم‪.‬‬
‫• تو�ضح كيف يمكن‬
‫للرتانزستور العمل عىل‬
‫ ‪Diodes‬‬ ‫الدايودات‬
‫زيادة أو تضخيم تغريات‬ ‫يع�د الداي�ود (الوصلة الثنائية أو الصمام الثنائي) أبس�ط األدوات المصنوعة من أش�باه‬
‫اجلهد‪.‬‬ ‫يتكون من قطعة صغيرة من مادة ش�به موصل�ة من النوع ‪ p‬موصولة‬ ‫الموصلات‪ .‬وهو ّ‬
‫ املفردات‬ ‫ال من استخدام قطعتين منفصلتين من السليكون المعالج‪،‬‬ ‫بقطعة أخرى من النوع ‪ .n‬وبد ً‬
‫الدايود‬ ‫معا‪ ،‬تؤخذ عينة واحدة من السليكون النقي ثم ُتعالج أو ً‬
‫ال بالمعالج ‪،p‬‬ ‫ومن ثم وصلهما ً‬
‫طبقة النضوب‬
‫الفلزية في كل منطقة‪ ،‬بحيث يمكن‬ ‫وم�ن ثم تعالج بالمعالج ‪ .n‬و ُتطل�ى منطقة الوصل ّ‬
‫الرتانزستور‬
‫وصل األسلاك بها‪ ،‬كما هو موضح في الش�كل ‪ .6–9a‬ويطلق على الحد الفاصل بين‬
‫رقاقة ميكروية‬
‫ش�به الموصل من نوع ‪ p‬وش�به الموصل من نوع ‪ n‬بالوصلة‪ ،‬لذا تس�مى األداة الناتجة‬
‫بالدايود نوع ‪.pn‬‬
‫تنجذب اإللكترونات الحرة في الطرف ‪ n‬من الوصلة نحو الفجوات الموجبة في الطرف ‪،p‬‬
‫حيث تتحرك اإللكترونات بس�هولة إلى المنطقة ‪ p‬وتتحد مع الفجوات‪ .‬وبطريقة مماثلة‬
‫تتحرك الفجوات من الطرف ‪ p‬إلى المنطقة ‪ ،n‬حيث تتحد مع اإللكترونات‪ ،‬ونتيجة لهذا‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-9‬الر�س ��م التو�ضيح ��ي‬ ‫التدف�ق يك�ون للمنطقة ‪ n‬ش�حنة كلية موجبة‪ ،‬بينما يكون للمنطقة ‪ p‬ش�حنة كلية س�البة‪.‬‬
‫لداي ��ود ن ��وع ‪ (a) pn‬يو�ض ��ح �أن طبق ��ة‬ ‫‪a‬‬ ‫‪‬‬
‫الن�ضوب ال حتتوي على ناقالت لل�شحنة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪p ‬‬ ‫‪n ‬‬ ‫‪‬‬

‫ق ��ارن مق ��دار التي ��ار يف كل م ��ن الداي ��ود‬

‫املنح ��از عك�س ًّي ��ا (‪ )b‬والداي ��ود املنح ��از‬
‫�أمام ًّيا(‪.)c‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪c  ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪‬‬

‫‪p  p ‬‬ ‫‪n  n ‬‬ ‫‪p  p ‬‬ ‫‪n  n ‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪173‬‬
‫وتنتج هذه الشحنات قوى في االتجاه المعاكس‪ ،‬مما يؤدي إلى توقف حركة المزيد من‬
‫ناقالت الش�حنة‪ .‬وتت�رك المنطقة المحيطة بالطبقة الفاصل�ة دون فجوات أو إلكترونات‬
‫حرة‪ ،‬فتنضب فيها ناقالت الشحنة‪ ،‬لذلك تسمى طبقة النضوب‪ .‬وألن طبقة النضوب ال‬
‫تحتوي على ناقالت الشحنة‪ ،‬فإنها تعدّ رديئة التوصيل للكهرباء ولذلك‪ ،‬يتكون الدايود‬
‫نسبيا عند الطرفين بينهما منطقة رديئة التوصيل‪.‬‬
‫من موصلين جيدي التوصيل ًّ‬
‫عندم�ا يوصل الدايود ف�ي الدائرة الكهربائية بالطريقة الموضحة في الش�كل ‪ ،6-9b‬فإن‬
‫ال م�ن اإللكترونات الحرة في المادة ش�به الموصلة من الن�وع ‪ n‬والفجوات في المادة‬ ‫ك ًّ‬
‫ش�به الموصل�ة من الن�وع ‪ p‬تنجذب نح�و البطارية‪ ،‬في�زداد عرض طبق�ة النضوب‪ ،‬وال‬
‫يم�ر تيار كهربائي م�ن خالل الدايود‪ ،‬ل�ذا فإنه يعمل‬
‫تتالق�ى ناقالت الش�حنة‪ .‬ويكاد ال ّ‬
‫عكسيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫عمل مقاوم كبير جدًّ ا‪ .‬ويسمى الدايود الموصول بهذه الطريقة الدايود المنحاز‬
‫أم�ا إذا عك�س طرف�ي وصلة الداي�ود أو عكس اتج�اه توصيل البطارية‪ ،‬كم�ا موضح في‬
‫الشكل ‪ ، 6-9c‬فإن ناقالت الشحنة ُتدفع في اتجاه طبقة النضوب‪ .‬وإذا كان جهد البطارية‬
‫كبيرا بدرجة كافية ‪ 0.7 V -‬عند اس�تعمال دايود الس�ليكون ‪ -‬فإن اإللكترونات تصل إلى‬
‫ً‬
‫الط�رف ‪ p‬وتملأ الفج�وات‪ .‬وتضمح�ل طبقة النض�وب‪ ،‬ويعب�ر التيار من خلال الدايود‪.‬‬
‫وتس�تمر البطارية في تزوي�د الطرف ‪ n‬باإللكترونات‪ .‬وتزي�ل اإللكترونات من الطرف ‪،p‬‬
‫م�زود للفجوات‪ .‬وبزيادة متواصلة ف�ي الجهد من البطارية‬
‫وبذل�ك تعمل البطارية عمل ّ‬
‫أماميا‪.‬‬
‫يزداد التيار‪ .‬ويسمى الدايود الموصول بهذه الطريقة الدايود المنحاز ًّ‬
‫المار في دايود السليكون‬‫ّ‬ ‫يبين الرسم البياني الموضح في الشكل ‪ 6-10‬التيار الكهربائي‬
‫كدا ّل�ة رياضية في الجه�د المطبق عليه‪ .‬فإذا كان الجهد المطبق عليه س�ال ًبا‪ ،‬فإن الدايود‬ ‫ال�ش��كل ‪ 6-10‬ي�ش�ي�ر الر�سم البياين‬
‫عكس�يا يعمل عمل مقاوم�ة ذات مقدار كبير جدًّ ا‪ ،‬ووف ًقا لذل�ك ّ‬
‫يمر تيار صغير‬ ‫ًّ‬ ‫المنح�از‬ ‫�إىل خ�صائ� ��ص التيار–اجله ��د لو�صل ��ة‬
‫‪ 10-11‬تقري ًبا لدايود السليكون)‪.‬‬‫جدًّ ا فقط (​‪​ ​A‬‬ ‫دايود م�صنوع من ال�سليكون‪.‬‬
‫أمامي�ا‪ ،‬ويعمل عمل مق�اوم صغير‪،‬‬ ‫ً‬
‫منحازا ًّ‬ ‫وإذا كان الجه�د موج ًب�ا ف�إن الدايود يك�ون‬ ‫‪‬‬

‫وعلى الرغم من ذلك فإن الدايود ال يحقق قانون أوم‪ .‬إن إحدى االس�تخدامات الرئيسة‬ ‫‪20‬‬
‫للداي�ود ه�ي تحوي�ل الجهد المتن�اوب ‪ AC‬إل�ى جهد مس�تمر ‪ DC‬بقطبية واح�دة فقط‪.‬‬
‫‪(mA) ‬‬

‫‪15‬‬

‫المقوم‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وعندم�ا يس�تخدم الدايود في دائرة كهربائي�ة تقوم بهذه الوظيفة‪ ،‬فعندئذ تس�مى‬ ‫‪10‬‬

‫‪5‬‬
‫ويبين الس�هم المرس�وم على رمز الدايود ‪ -‬والذي ستش�اهده في المثال ‪ - 4‬اتجاه التيار‬ ‫‪0‬‬

‫االصطالحي‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪(V) ‬‬

‫‪C29-13A-845813‬‬
‫‪Final‬‬

‫‪174‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪4‬‬
‫دايود يف دائرة كهربائية ب�سيطة دايود مصنوع من السليكون له خصائص ‪ I/V‬موضحة يف الشكل ‪ ،6-9‬وموصول‬
‫بمصدر قدرة ومقاوم مقداره ‪ .470 Ω‬إذا عمل مصدر القدرة عىل انحياز الدايود إىل األمام‪ ،‬وعُدّ ل جهده حتى أصبح‬
‫التيار املار يف الدايود ‪ .12 mA‬فام مقدار جهد مصدر القدرة؟‬
‫‪R‬‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫ارسم خمط ًطا توضيح ًّيا للدائرة الكهربائية التي وصل هبا الدايود‬
‫‪I‬‬ ‫واملقاومة ‪ 470 Ω‬ومصدر القدرة‪ .‬ثم بينّ اجتاه التيار‪.‬‬
‫‪Vb‬‬
‫‪‬‬ ‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫‪Vd‬‬ ‫? = ‪Vb‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪= 0.012 A‬‬
‫دليل الرياضيات‬ ‫(من ال�شكل) ‪Vd = 0.70 V‬‬
‫ترتيب العمليات ص ‪ 239‬و ‪.240‬‬ ‫‪R=470 Ω‬‬

‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫‪C29-14A-845813‬جمموع اهلبوط يف‬

‫ُيعطي اهلبوط يف اجلهد عرب املقاوم من خالل املعادلة ‪ ،V = IR‬وجهد مصدر القدرة يساوي‬
‫‪Final‬‬ ‫اجلهد يف املقاوم والدايود‪.‬‬
‫‪Vb = IR + Vd‬‬
‫بالتعويض‬
‫‪= (0.012 A) (470 Ω) + 0.70V‬‬ ‫‪I = 0.012 A ،R= 470 Ω ،Vd = 0.70 V‬‬
‫‪=6.3 V‬‬
‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫هل الوحدات �صحيحة؟ فرق جهد مصدر القدرة مقيس بوحدة الفولت‪.‬‬
‫هل اجلواب منطقي؟ تتفق مع التيار واملقاومة‪.‬‬

‫‪. .22‬ما جهد البطارية الالزم لتوليد تيار كهربائي مقداره ‪ 2.5 mA‬يف الدايود الوارد يف املثال ‪4‬؟‬
‫‪. .23‬ما جهد البطارية الالزم لتوليد تيار كهربائي مقداره ‪ 2.5 mA‬إذا وصل دايود آخر مماثل عىل التوايل مع الدايود الوارد‬
‫يف املثال ‪4‬؟‬
‫‪. .24‬صف كيف جيب أن يوصل الدايودان م ًعا يف املسألة السابقة؟‬
‫‪. .25‬صف ما حيدث يف املسألة ‪ 23‬إذا وصل الدايودان عىل التوايل يف اجتاه غري صحيح‪.‬‬
‫‪. .26‬يبلغ مقدار اهلبوط يف اجلهد للدايود املصنوع من اجلرمانيوم ‪ 0.40 V‬عند مرور تيار كهربائي مقداره ‪ 12 mA‬خالله‪.‬‬
‫فإذا وصل مقاوم مقداره ‪ 470 Ω‬عىل التوايل مع الدايود فام جهد البطارية الالزم؟‬

‫‪175‬‬
‫ال�ش��كل ‪ُ 6-12‬يق ��ارن ب�ي�ن رم ��زي‬ ‫‪a‬‬ ‫‪pnp ‬‬ ‫‪b npn ‬‬
‫الدائرت�ي�ن الكهربائيت�ي�ن امل�ستخدمت�ي�ن‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫لتمثيل ترانز�ستور ‪ .)a(pnp‬وترانز�ستور‬
‫‪‬‬
‫‪.)b(npn‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬

‫تطبيق الفيزياء‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬

‫ داي��ود الليزر يبع ��ث داي ��ود الليزر‬ ‫‪p‬‬ ‫‪n‬‬

‫المثال ��ي ال�ض ��وء بط ��ول موج ��ي مق ��داره‬ ‫‪B‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪B = ‬‬
‫‪ ، 800 nm‬والذي يع ّد قري ًبا من الأ�شعة‬ ‫‪p‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪C = ‬‬
‫تح ��ت الحمراء‪ .‬فيخ ��رج ال�شعاع من بقعة‬
‫�صغي ��رة ف ��ي رقاق ��ة ‪ .GaAlAs‬وعندم ��ا‬ ‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪E = ‬‬
‫ي ��ز ّود الداي ��ود بتي ��ار مق ��داره ‪،80 mA‬‬
‫يح ��دث في ��ه هبوط جه ��د �أمام ��ي مقداره‬ ‫الرتانز�ستورات والدوائر املتكاملة‬
‫‪ .2 V‬وت�ستخ ��دم داي ��ودات الليزر عادة في‬
‫الإر�سال عبر الألياف الب�صرية‪.‬‬ ‫‪Transistors and Integrated Circuits‬‬
‫يع�دّ الترانزس�تور أداة بس�يطة مصنوع�ة م�ن م�ادة ش�به موصل�ة معالجة؛ حي�ث يتكون‬
‫ترانزس�تور‪ npn ‬م�ن طبقتي�ن من مادة ش�به موصلة من الن�وع ‪ n‬على طرف�ي طبقة رقيقة‬
‫مصنوعة من مادة شبه موصلة ً‬
‫أيضا من النوع ‪ .p‬وتسمى هذه الطبقة المركزية القاعدة‪ ،‬أما‬
‫الطبقتان األخريان فتس�مى إحداهما الباعث‪ ،‬واألخرى الجامع‪ .‬ويوضح الشكل ‪6-12‬‬
‫كيف يمك ��ن لجهاز الحا�سوب اتخاذ‬
‫الرسمين التخطيطيين لنوعي الترانزس�تور‪ ،‬ويوضح السهم المرسوم على الباعث اتجاه‬
‫القرارات؟‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية‬ ‫التيار االصطالحي‪.‬‬
‫على من�صة عني‬
‫يوض�ح الش�كل ‪ 6-13‬طريق�ة عم�ل ترانزس�تور ‪ .npn‬ويمك�ن اعتب�ار وصلت�ي ‪ pn‬في‬
‫معا بصورة عكس�ية‪ .‬وتعمل البطارية‬‫مبدئـيا لدايودين موصولي�ن ً‬
‫ًّ‬ ‫الترانزس�تور تش�كيلاً‬
‫الموضوعة على اليمين ‪ Vc‬على إبقاء الجامع ذي ش�حنة موجبة أكبر من ش�حنة الباعث‪.‬‬
‫ال�ش��كل ‪ُ 6-13‬تظه ��ر الدائ ��رة الت ��ي‬
‫ت�ستخ ��دم ترانز�ست ��ور ‪ npn‬كي ��ف ميك ��ن‬ ‫عكس�يا‪ ،‬وتك�ون طبقة النضوب‬
‫ًّ‬ ‫ً‬
‫منحازا‬ ‫ويك�ون الداي�ود الموجود بين القاعدة والجامع‬
‫ت�ضخيم اجلهد‪.‬‬ ‫عريض�ة‪ ،‬ولذل�ك ال يس�ري تي�ار م�ن الجام�ع إل�ى القاع�دة‪ .‬وعندم�ا توص�ل البطارية‬
‫الموضوعة عن يس�ار ‪ VB‬تكون القاعدة ذات ش�حنة موجبة أكبر من ش�حنة الباعث‪ ،‬هذا‬
‫أماميا‪ ،‬فيؤدي ذلك إلى‬ ‫ً‬
‫منحازا ًّ‬ ‫من شأنه أن يجعل الدايود الموجود بين القاعدة والباعث‬
‫السماح للتيار ‪ IB‬بالمرور من القاعدة إلى الباعث‪.‬‬
‫إن القاعدة الرقيقة جدًّ ا جزء من كال الدايودين في الترانزستور‪ .‬يقلل تدفق الشحنات بواسطة‬
‫التيار ‪ IB‬من االنحياز العكس�ي للدايود الذي بين القاعدة والجامع‪ ،‬بحيث يس�مح للشحنة‬
‫كبيرا في التيار ‪.IC‬‬
‫تغيرا ً‬
‫بالتدفق من الجامع إلى الباعث‪ .‬لذا ُينتج التغير القليل في التيار ‪ً IB‬‬
‫يسبب تيار الجامع ً‬
‫هبوطا في الجهد عبر المقاوم​‪ .​R​C‬وتنتج التغيرات الصغيرة في الجهد​‪​V​B‬‬

‫‪177‬‬
‫المطبق على القاعدة تغيرات كبيرة في تيار الجامع‪ ،‬مما يؤدي إلى تغيرات في الهبوط في‬
‫ّ‬
‫يضخ�م تغيرات الجهد الصغيرة‬ ‫الجه�د عبر المقاوم​‪ .​R​C‬ونتيجة لذلك فإن الترانزس�تور ّ‬
‫ال�ضوء الأحمر‬
‫كثي�را‪ .‬وإذا كانت الطبق�ة المركزية مصنوعة من مادة ش�به موصلة من‬
‫أكبر ‪ً EEA‬‬ ‫إل�ى تغي�رات‬
‫‪AA BB CC‬‬ ‫‪DD‬‬ ‫‪FFB G‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪C HHD‬‬ ‫‪IE‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪�K‬وي ‪JJF‬‬
‫على‬ ‫‪OOK‬ر ّك ��ب‪NJ‬دا‪N‬ئ ��رة‪MMI‬كهربائ‪HL‬ي‪�� L‬ة تح‪G‬ت‪� K‬‬ ‫‪PPL‬‬
‫النوع ‪ n‬فإن األداة عندئذ تس�مى ترانزستور ‪ .pnp‬ويعمل هذا الترانزستور بطريقة مماثلة‬
‫م�ص ��در ق ��درة م�ستم ��ر ‪ DC‬ومق ��اوم‬
‫لطريقة عمل ترانزستور ‪ ،npn‬إال أن قطبي كل من البطاريتين معكوسان‪.‬‬
‫مق ��داره ‪ 470 Ω‬ودايود م�شع لل�ضوء‬
‫مؤش�را مفيدً ا على أداء‬
‫ً‬ ‫ك�س��ب التيار يعدّ كس�ب التيار من دائرة القاعدة إلى دائرة الجامع‬ ‫الأحم ��ر مت�صل ��ة مع ��ا عل ��ى التوالي‪.‬‬
‫الترانزستور‪ .‬وعلى الرغم من أن تيار القاعدة صغير جدًّ ا إال أنه يعتمد على جهد القاعدة–‬ ‫�ص ��ل ال�سل ��ك الق�صي ��ر الخا� ��ص‬
‫فمثلا‪ ،‬إذا أزي�ل الجهد​‪ V​ ​B‬في الش�كل‪،6-12 ‬‬ ‫ً‬ ‫الباع�ث ال�ذي يتحكم في تي�ار الجامع‪.‬‬ ‫بالداي ��ود الباعث لل�ضوء مع القطب‬
‫فس�وف يهب�ط تي�ار الجام�ع إل�ى الصف�ر‪ .‬وإذا ازداد الجه�د​‪ ​V​B‬ازداد تي�ار القاع�دة​‪،​I​B‬‬ ‫ال�سال ��ب لم�ص ��در الق ��درة المو�صول‬
‫وازداد ً‬ ‫بمقب� ��س ‪ GFCl‬المحم ��ي‪ .‬ث ��م �ص ��ل‬
‫أيضا تيار الجامع​‪ ​I​C‬ولكن بصورة كبيرة (من المحتمل أن يزيد ‪ 100‬مرة أو أكثر)‪.‬‬
‫ال�سل ��ك الآخ ��ر الخا� ��ص بالداي ��ود‬
‫يتراوح مدى كس�ب التيار من القاعدة إلى الجامع من ‪ 50‬إلى ‪ 300‬لالس�تخدامات العامة‬
‫بالمق ��اوم‪ .‬ث ��م �ص ��ل الط ��رف الآخ ��ر‬
‫للترانزستورات‪.‬‬
‫للمق ��اوم م ��ع القط ��ب الموج ��ب‬
‫ضخم التغيرات الصغيرة ف�ي الجهد الحثي في الملف الناتجة عن‬ ‫في جهاز التس�جيل‪ُ ،‬ت َّ‬ ‫لم�ص ��در الق ��درة‪ ،‬ث ��م زد الجه ��د‬
‫المناطق الممغنطة الموجودة على الش�ريط؛ لتحريك ملف الس�ماعة‪ .‬وفي الحواس�يب‬ ‫بالتدري ��ج حتى يب ��د�أ الدايود الم�شع‬
‫يمكن للتيارات الصغيرة في دوائر القاعدة–الباعث تش�غيل وإيقاف التيارات الكبيرة في‬ ‫لل�ضوء في التوهج‪.‬‬
‫معا‬ ‫الح ��ظ ق ��راءة الجه ��د عل ��ى م�ص ��در‬
‫دوائر الجامع–الباعث‪ .‬وباإلضافة إلى ذلك يمكن وصل العديد من الترانزستورات ً‬
‫القدرة‪.‬‬
‫معا‪ .‬في هذه الحاالت تعمل الترانزس�تورات‬
‫لتنفي�ذ عملي�ات منطقية‪ ،‬أو إلضافة أرق�ام ً‬
‫‪�..1‬ضع فر�ضية ح ��ول ما يحدث �إذا‬
‫ال من عملها مضخمات‪.‬‬ ‫عمل مفاتيح تحكم سريعة األداء بد ً‬
‫عك�ست اجتاه التيار‪.‬‬
‫تتك�ون من آالف‬
‫ّ‬ ‫يس�مى كل منه�ا رقاق�ة ميكروية‬
‫ّ‬ ‫الرقائ��ق الميكروي��ة دوائ�ر متكامل�ة‬ ‫‪..2‬ج ّرب عن طريق عك�س التو�صيالت‬
‫الترانزس�تورات والداي�ودات والمقاوم�ات والموصلات‪ ،‬وط�ول كل منه�ا ال يتجاوز‬ ‫مع البطارية‪.‬‬
‫المكونات بمعالجة الس�ليكون وتش�ويبه‬ ‫الميكرومت�ر الواحد‪ .‬ويمك�ن صناعة كل هذه‬ ‫التحليل واال�ستنتاج‬
‫ّ‬
‫‪..3‬و�ضح مالحظاتك بداللة خ�صائ�ص‬
‫(إضاف�ة ش�وائب) ب�ذرات مانح�ة أو مس�تقبلة‪ .‬إن الحجم الصغي�ر للرقائ�ق الميكروية‬
‫الدايود امل�شع لل�ضوء‪.‬‬
‫الموضحة في الش�كل ‪ 6-14‬يس�مح بوضع الدوائ�ر المعقدة في مس�احة صغيرة‪ .‬وألن‬
‫اإلش�ارات اإللكتروني�ة تنتق�ل خلال مس�افات قصي�رة ج�دًّ ا فق�د زاد ه�ذا من س�رعة‬
‫الحواسيب‪ .‬وتستخدم الرقائق اآلن في األجهزة الكهربائية وفي السيارات‪ ،‬كما تستخدم‬
‫في الحواسيب‪.‬‬
‫معا‬
‫تتطل�ب إلكترونيات أش�باه الموصالت عمل الفيزيائيين والكيميائيين والمهندس�ين ً‬
‫في فريق واحد؛ حيث يس�اهم الفيزيائيون بمعرفتهم لحركة اإللكترونات والفجوات في‬

‫‪178‬‬
‫ال�شكل ‪ 6-14‬ت�شكل الرقائق امليكروية‬
‫قل ��ب وح ��دة املعاجل ��ة املركزي ��ة يف �أجه ��زة‬
‫احلا�سوب‪.‬‬
‫معا عل�ى إضافة كميات مضبوطة‬ ‫أش�باه الموصالت‪ .‬ويعمل الفيزيائي�ون والكيميائيون ً‬
‫ويطور المهندسون‬
‫ّ‬ ‫ودقيقة من المعالجات (الشوائب) إلى السليكون ذي النقاوة الكبيرة‪.‬‬
‫وسائل إنتاج الرقائق التي تحتوي على اآلالف من الدايودات والترانزستورات المصغّ رة‪.‬‬
‫معا استطاعوا نقل عالمنا هذا إلى العصر اإللكتروني‪.‬‬
‫وبتكاثف جهودهم ً‬

‫‪. .29‬مقاوم��ة الداي��ود ق�ارن بني مق�داري مقاوم�ة الدايود‬
‫منح�ازا إىل األمام وعندما يكون‬
‫ً‬ ‫ن�وع ‪ pn‬عندما يكون‬
‫منحازا عكس ًّيا‪.‬‬
‫ً‬
‫‪. .30‬قطبي��ة الداي��ود يف الدايود املش�ع للض�وء‪ ،‬ما الطرف‬
‫الذي جيب أن يوصل مع الطرف ‪ p‬جلعل الدايود ييضء؟‬
‫‪. .31‬ك�س��ب التيار إذا قيس تيار القاعدة يف دائرة الرتانزستور‬
‫ف�كان ‪ ،55 μA‬وكان تي�ار اجلامع ‪ ،6.6 mA‬فاحس�ب‬
‫مقدار كسب التيار من القاعدة إىل اجلامع‪.‬‬
‫‪. .32‬التفكري الناقد هل يمكن أن تستبدل ترانزستور ‪npn‬‬
‫بدايودي�ن منفصلين يوصالن م ًعا م�ن الطرف ‪ p‬لكل‬
‫منهام؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫‪179‬‬
‫‪ 6-2‬مراجعة‬
‫‪. .27‬دائرة الرتانز�ستور تيار الباعث يف دائرة الرتانزستور‬
‫يس�اوي دائًم�اً جمم�وع تي�اري القاع�دة واجلام�ع‪:‬‬
‫​‪ .​IE​ ​=​I​B​+​I​C‬فإذا كان كسب التيار من القاعدة إىل اجلامع‬
‫يساوي‪ ،95 ‬فام النسبة بني تيار الباعث إىل تيار القاعدة؟‬
‫‪. .28‬هب��وط جه��د الدايود إذا كان الدايود يف الش�كل ‪6-9‬‬
‫منحازا إىل األمام بواسطة بطارية ومقاوم موصول معه‬ ‫ً‬
‫وتكون تيار يزيد عىل ‪ ،10 mA‬وهبوط يف‬ ‫ّ‬ ‫على التوايل‪،‬‬
‫اجله�د دائماً ‪ 0.70 V‬تقري ًب�ا ‪ -‬افرتض أن جهد البطارية‬
‫زاد بمقدار ‪ - 1 V‬احسب‪:‬‬
‫‪ .a‬مقدار الزيادة يف اجلهد عرب الدايود أو اجلهد عرب املقاوم‪.‬‬
‫‪ .b‬مقدار الزيادة يف التيار ّ‬
‫املار يف املقاوم‪.‬‬
 
B A
C B
D CE D
F E
G F
H GI AHJ BK
I CAJL DB
K N FD
M ECL M GEN HF IG JH KI
 ‫جدول البيانات‬
‫‪�1.1‬أن�ش��ئ الر�س��وم البيانية وا�س��تخدمها باس�تخدام ورقة رسم‬ ‫تيار الدايود الم�شع لل�ضوء (‪)mA‬‬ ‫تيار الدايود (‪)mA‬‬ ‫هبوط الجهد (‪ )v‬عبر‬
‫الدايود‬
‫وعين الرسم البياني للتيار مقابل الهبوط‬
‫بياني واحدة‪ ،‬ارسم ّ‬ ‫‪0‬‬
‫في الجهد لكل من الدايود والدايود المشع للضوء مثل التيار‬ ‫‪0.1‬‬

‫على المحور ‪ y‬والهبوط في الجهد على المحور ‪ .x‬ما ش�كل‬ ‫‪0.2‬‬

‫البيانيين؟‬
‫ّ‬ ‫هذين المنحنيين‬
‫‪�2.2‬ص��ياغة النم��اذج باس�تخدام قان�ون أوم احس�ب وحدد على‬ ‫‪1.9‬‬
‫‪2.0‬‬
‫الرسم البياني نفس�ه عالقة الجهد–التيار للمقاوم ‪ 100 Ω‬من‬
‫‪7.7‬يج�ب أن تك�ون دائ�رة الداي�ود مماثل�ة للج�زء (‪ )a‬من‬
‫وسم هذا الخط المقاوم ‪ .100 Ω‬ما شكل‬
‫الجهد ‪ 0‬حتى ‪ِّ ،2 V‬‬ ‫الرس�م التخطيط�ي‪ .‬تأك�د م�ن أن مؤش�ر مفت�اح مصدر‬
‫هذا المخطط؟‬
‫الق�درة عن�د الصف�ر‪ ،‬ث�م صل�ه بمقب�س الكهرب�اء‪ .‬ابدأ‬
‫بتدوي�ر مفتاح مصدر القدرة ببطء‪ ،‬وذلك من أجل زيادة‬
‫‪1.1‬ق��ارن بين المنحنيات البياني�ة التيار–الجهد للدايود والدايود‬ ‫الهبوط في الجهد عبر الدايود من ‪ 0‬حتى ‪ ،0.8 V‬وبزيادة‬
‫المشع للضوء والمقاوم‪.‬‬ ‫دون قيمـة التيار‬
‫جه�د مقدارها ‪ 0.1 V‬ف�ي كل مـرة‪ ،‬ث�م ّ‬
‫‪2.2‬أي هذه األدوات تحقق قانون أوم؟‬ ‫المقابل�ة لكل قيمة جه�د‪ .‬تحذير‪ :‬إذا أصب�ح التيار أكبر‬
‫تحول‬
‫‪3.3‬اال�س��تنتاج والتحليل توصف الدايودات ب�أن لها نقطة ّ‬ ‫مم�ا يتحمل�ه جه�از األميتر الذي تس�تخدمـه فلا تعمل‬
‫في الجهد‪ .‬ما نقطة التحول للدايود المصنوع من السليكون‪،‬‬ ‫عل�ى زي�ادة الجهد إل�ى قيمة أكب�ر‪ ،‬وتـوقف ع�ن أخـذ‬
‫وللدايود المشع للضوء الذي استخدمته؟‬
‫الق�راءات‪ّ .‬‬
‫حرك مفت�اح مصـدر القدرة إل�ى الصفر‪ ،‬ثم‬
‫ف�س��ر لم�اذا يصب�ح للدايود خاصي�ة انبعاث الض�وء عند تيار‬
‫‪ّ 4.4‬‬ ‫افصلـه عن مقبس الكهرباء‪.‬‬
‫محدد ‪ 20 mA‬مث ً‬
‫ال؟‬ ‫‪8.8‬اس�تعمل الدايود المشع للضوء بدل الدايود ‪ ،1N4002‬وذلك‬
‫يقابل الجزء (‪ )b‬من الرسم التخطيطي‪.‬‬
‫‪9.9‬ص�ل ط�رف التوصي�ل القصي�ر للدايود المش�ع للض�وء مع‬
‫ما الذي يمكن فعله للحصول على أفضل قياسات لتيار الدايود؟‬
‫الطرف الموجب لألميتر (الطرف السالب للفولتمتر)؛ وهي‬
‫النقطة التي وصل بها الطرف المغطى بشريط الفضة للدايود‪.‬‬
‫يس�رى تيار مق�داره ‪ 75-150 mA‬في المصابي�ح الكهربائية‬ ‫صل الطرف الطويل للدايود المش�ع للضوء مع المقاوم ومع‬
‫الصغي�رة المثالي�ة عند جه�د معين‪ .‬لماذا تفضل الش�ركات‬ ‫الطرف الموجب للفولتمتر‪.‬‬
‫الصانع�ة اس�تخدام الداي�ودات المش�عة للضوء ف�ي أجهزة‬ ‫‪1010‬صل مصدر القدرة بمقبس الكهرباء‪ ،‬ابدأ بتدوير مفتاح مصدر‬
‫تش�غيل األق�راص المدمج�ة أو مش�غالت ‪ MP3‬التي تعمل‬ ‫القدرة ببطء؛ وذلك لزيادة الهبوط في الجهد عبر الدايود المشع‬
‫على البطاريات؟‬
‫للض�وء من ‪ 0‬وحتى ‪ ،2.0 V‬وبزي�ادة جهد مقدارها ‪ 0.1 V‬في‬
‫دون قيمة التيار المقابلة لكل قيمة جهد‪ .‬وشاهد‬
‫كل مرة‪ ،‬ثم ّ‬
‫ودون مالحظاتك حوله‪.‬‬
‫الدايود المشع للضوء‪ّ ،‬‬

‫‪181‬‬
‫ال�ذكاء االصطناع�ي بموازن�ة ومقارنة الحقائق ع�ن الحالة‪،‬‬
‫ثم يس�تنتج اإلج�راءات ألكثر مالءمة‪ .‬ومع ذل�ك فإن الذكاء‬
‫االصطناع�ي يعمل فقط وفق برمجته بالمعرفة حول مواضيع‬
‫ووقائع محددة ُزود بها الحاس�وب‪ ،‬ويتعين على مستخدمي‬
‫الحاس�وب أن يكون�وا على علم دائ�م بهذه القي�ود لألنظمة‬
‫الخبيرة‪.‬‬
‫دخل�ت المملكة العربية الس�عودية التاريخ لتك�ون أول بلد يمنح‬
‫الجنس�ية لروبوت‪ ،‬وهي خطوة لتعزيز الذكاء االصطناعي كبادرة‬
‫رمزية حول مستقبل مشروع "نيوم ‪"neom‬وكما قال ولي العهد‬
‫محمد بن سلمان في مبادرة مستقبل االستثمار‪:‬‬
‫"فقط نحن نرحب بالحالمين الذين يريدون صنع عالم جديد"‪.‬‬
‫بمج�رد أن تفكر بالمس�تقبل س�يقفز إل�ى ذهنك أمور أساس�ية‪،‬‬
‫كال�ذكاء االصطناعي‪ ،‬والواق�ع االفتراضي‪ ،‬وإنترنت األش�ياء‪،‬‬
‫واألجهزة الذكية المتصلة التي تسهل حياتنا‪.‬‬
‫س�وف يعتم�د مش�روع"نيوم ‪ "neom‬ف�ي ابتكارات�ه سياس�ة‬
‫المص�د ر المفت�وح‪ ،‬ك�ي يتس�نى لنخب�ة علم�اء البيان�ات على‬
‫مس�توى العالم تحلي�ل البيانات وتحقيق االبت�كارات‪ ،‬في حين‬
‫سيجد المخترعون في "نيوم ‪ "neom‬مالذا مثاليا الستخدامه‬
‫كمكان مأهول إلجراء التجارب واالختبارات الحضرية‪.‬‬

‫‪Artificial Intelligence‬‬ ‫الذكاء اال�صطناعي‬

‫ا�س��تخدمت عبارة الذكاء اال�ص��طناعي ألول مرة عام ‪1955‬م‪.‬‬
‫وعرف�ت عل�ى أنها "الفه�م العلمي آللي�ات التفكير الضمني‬ ‫ّ‬
‫والس�لوك الذكي وتضمينها في اآلالت"‪ .‬فقد تحتاج المهمة‬
‫أحيا ًنا إل�ى ذكاء اصطناعي لكي تكون منطقي�ة جدًّ ا‪ ،‬وأحيا ًنا‬
‫يمتلك وجه الروبوت �صوفيا القدرة على تف�سير الم�شاعر‪ ،‬وتعقب تعابير‬ ‫أخرى تحت�اج إل�ى ذكاء اصطناعي للتفكي�ر والتصرف وف ًقا‬
‫الوجه والتعرف عليها‪ ،‬وب�إمكانها �إجراء حوارات كاملة مع الب�شر‪.‬‬ ‫لرغب�ات اإلنس�ان‪ .‬ويهدف ال�ذكاء االصطناعي إل�ى تطوير‬
‫مهن إن دراسة الرياضيات‪ ،‬والمنطق الرياضي ولغات برمجة‬ ‫أنظم�ة يمكنها أداء المهام المنطقي�ة والتصرف وف ًقا لرغبات‬
‫الحاس�وب مهمة لتطوير األنظمة التي يمكنها اتخاذ قرارات‬ ‫معا‪.‬‬
‫اإلنسان ً‬
‫منطقي�ة‪ .‬ويؤكد علم النفس عل�ى أن هذه القرارات يمكن أن‬ ‫يس�تخدم ال�ذكاء االصطناع�ي حالي�ا للتحك�م ف�ي حرك�ة‬
‫إنسانيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫طابعا‬
‫تأخذ ً‬ ‫الس�يارات إال أنها غير قادرة تما ًم�ا حتى اآلن على فهم اللغة‬
‫الت�ي يخاط�ب بها الجهاز بش�كل تام ودقي�ق‪ ،‬ولكن هذا في‬
‫التو�سع‬ ‫ذاته يشكل هد ًفا مستقب ً‬
‫ال‪.‬‬
‫‪ . 1‬ناق�ش الق�ض��ية هل هناك حدود �أخالقية ف ��ي تطوير الذكاء‬
‫وق�د ُأح�رز تقدم في ه�ذا المجال‪ ،‬ولكن حت�ى اآلن ال يزال‬
‫اال�صطناعي؟‬
‫‪� .2‬إدراك ال�س��بب والنتيج��ة م ��ا الم�ش ��كالت الت ��ي ق ��د ت� ��ؤدي‬ ‫كثيرا من الحواس�يب في هذا المجال‪.‬‬
‫دماغ اإلنس�ان أفضل ً‬
‫بالأنظمة الخبيرة �إلى اتخاذ قرار غير دقيق؟‬ ‫ومع تحسين الرؤية قد ّ‬
‫تمكن الروبوتات اآللية من استكشاف‬
‫‪ .3‬التفكي��ر الناق��د ف ��ي �أي الح ��االت يج ��ب �أن يك ��ون ال ��ذكاء‬ ‫رواد فضاء‪.‬‬
‫كوكب آخر دون الحاجة إلى ّ‬
‫اال�صطناعي عقالن ًّيا ور�شيدًا ب�صورة مطلقة‪ ،‬وفي �أي الحاالت‬ ‫ويمك�ن اس�تخدام األنظمة الحاس�وبية الخبيرة ف�ي المجال‬
‫ينبغي �أن ي�شمل الرغبات الإن�سانية؟‬ ‫الطب�ي لتش�خيص االضطراب�ات بدق�ة عالي�ة؛ حي�ث يق�وم‬

‫‪182‬‬
 ‫‪Conduction in Solids‬‬ ‫‪ 6-1‬التو�صيل الكهربائي في المواد ال�صلبة‬
‫المفاهيم الرئي�سة‬ ‫المفردات‬
‫• إن مس�تويات الطاقة المس�موح بها في المواد الصلبة لإللكترونات الخارجية في الذرة‬ ‫أشباه الموصالت‬ ‫• ‬
‫تتوزع في حزم واسعة بواسطة المجاالت الكهربائية إللكترونات الذرات المجاورة‪.‬‬ ‫نظرية األحزمة‬ ‫• ‬
‫• تنفص�ل حزم التكافؤ والتوصيل بواس�طة فج�وات طاقة ممنوعة‪ ،‬وذل�ك يعني أن هناك‬ ‫أشباه الموصالت‬ ‫• ‬
‫مناطق في مستويات الطاقة ال توجد اإللكترونات فيها‪.‬‬ ‫النقية‬
‫جزئيا‪.‬‬ ‫الشوائب‬ ‫• ‬
‫• في الموصالت‪ ،‬يمكن لإللكترونات أن تتحرك خالل المواد الصلبة ألن حزم التوصيل مملوءة ًّ‬
‫•  ُتعالج أشباه الموصالت من النوع ‪ n‬بذرات مانحة لإللكترونات‪ ،‬ويمكنها التوصيل نتيجة‬ ‫أشباه الموصالت‬ ‫• ‬
‫المطبقة‪.‬‬ ‫استجابة اإللكترونات الممنوحة لفروق الجهد‬ ‫غير النقية‬
‫ّ‬
‫(المعالجة)‬
‫• تعالج أش�باه الموصالت من النوع ‪ p‬بذرات مس�تقبلة لإللكترون�ات‪ ،‬ويمكنها التوصيل‬
‫بواسطة الفجوات‪ ،‬على أن تكون متاحة لإللكترونات في حزمة التوصيل‪.‬‬

‫‪Electronic Devices‬‬ ‫‪ 6-2‬الأدوات الإلكترونية‬

‫المفاهيم الرئي�سة‬ ‫المفردات‬
‫• • يمرر الدايود التيار الكهربائي في اتجاه واحد فقط‪ .‬ويمكن استخدامه في دوائر التقويم‬ ‫الدايود‬ ‫• ‬
‫لتحويل التيار المتردد ‪ AC‬إلى تيار مستمر ‪.DC‬‬ ‫طبقة النضوب‬ ‫• ‬
‫• تتح�د اإللكترونات والفج�وات القريبة من إح�دى جوانب وصلة الداي�ود لتنتج منطقة‬ ‫الترانزستور‬ ‫• ‬
‫خالية من ناقالت الشحنات وتعرف هذه المنطقة بطبقة النضوب‪.‬‬ ‫الرقاقة الميكروية‬ ‫• ‬
‫• إن تطبيق فرق جهد ذي قطبية محددة عبر الدايود يؤدي إلى زيادة عرض طبقة النضوب‬
‫بص�ورة كبي�رة‪ ،‬فال يالح�ظ أي تيارات خاللها‪ .‬ويس�مى الداي�ود في هذه الحال�ة الدايود‬
‫عكسيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫المنحاز‬
‫المطبق عبر الداي�ود يقلل من عرض طبق�ة النضوب بصورة‬ ‫ّ‬ ‫• إن عك�س القطبي�ة للجه�د‬
‫أماميا‪.‬‬
‫كبيرة‪ ،‬فيالحظ التيار خاللها‪ ،‬ويسمى الدايود في هذه الحالة الدايود المنحاز ًّ‬
‫مكونة من ثالث‬‫مضخما ومقو ًيا لإلش�ارات‪ ،‬وهو عبارة عن شريحة ّ‬ ‫ً‬ ‫• يعمل الترانزس�تور‬
‫طبق�ات م�ن المادة ش�به الموصلة تك�ون على ش�كل طبق�ات ‪ npn‬أو ‪ ،pnp‬وتكون طبقة‬
‫القاعدة المركزية رقيقة جدًّ ا مقارن ًة بالطبقات األخرى؛ أي الباعث والجامع‪.‬‬

‫‪183‬‬
 ‫خريطة املفاهيم‬
‫‪. .33‬أكمل خريطة املفاهيم أدناه باستخدام املصطلحات‬
‫اآلتي�ة‪ :‬الرتانزس�تور‪ ،‬داي�ود الس�ليكون‪ ،‬يبع�ث‬
‫ضو ًءا‪ ،‬يوصل الكهرباء يف كال االجتاهني‪.‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬
‫مكونات الدائرة‬
‫الشكل ‪6-16‬‬
‫الكهربائية‬

‫‪. .41‬يف خمططات حزم الطاقة املوضحة يف الشكل ‪6-16‬‬

‫أهيا له حزم توصيل نصف ممتلئة؟‬ ‫�سلك نحا�س‬ ‫‪LED‬‬

‫‪. .42‬يف خمططات حزم الطاقة املوضحة يف الشكل ‪6-16‬‬

‫أهيا يمثل أشباه موصالت؟‬ ‫تو�صيل يف‬
‫الت�ضخيم‬
‫اجتاه واحد‬
‫‪ . .43‬ت�زداد موصلي�ة اجلرافيـت عندمـ�ا ترتفـع درجة‬
‫احلرارة‪ .‬فهل توصيل اجلرافيت للكهرباء أكثر من‬
‫النحاس أم السليكون؟‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪. .44‬أي امل�واد اآلتية تعمل عوازل جي�دة‪ :‬مادة هلا فجوة‬ ‫‪. .34‬كي�ف ختتل�ف مس�تويات الطاقة يف بل�ورة عنرص‬
‫ممنوع�ة عرضه�ا ‪ ،8 eV‬أم م�ادة هل�ا فج�وة ممنوع�ة‬ ‫معني عن مس�تويات الطاقة يف ذرة مفردة من ذلك‬
‫عرضها ‪ ،3 eV‬أم مادة ليس هلا فجوة ممنوعة؟‬ ‫العنرص؟‬
‫‪. .45‬بالنس�بة لذرات امل�واد الثالث الواردة يف الس�ؤال‬ ‫‪. .35‬مل�اذا ي�ؤدي تس�خني أش�باه املوصلات إىل زيادة‬
‫الس�ابق‪ ،‬أي ه�ذه املواد أكث�ر صعوبة عن�د انتزاع‬ ‫موصليتها؟‬
‫إلكرتون من ذراهتا؟‬ ‫‪. .36‬ما الناقل الرئيس للتيار يف املادة شبه املوصلة من النوع ‪P‬؟‬
‫‪. .46‬حدد إذا كان املصباح الكهربائي يف كل من الدوائر‬ ‫‪. .37‬يطبق جهاز األوميرت فرق اجلهد عىل األداة لفحصها‪،‬‬
‫‪ a,b,c‬املوضح�ة يف الش�كل ‪ 6-17‬مضي ًئ�ا أم ال‪.‬‬ ‫ويقيس التيار‪ ،‬ويبينّ مقاومة األداة‪ .‬إذا قمت بتوصيل‬
‫األوميرت بني طريف الدايود‪ ،‬فهل يعتمد التيار الذي‬
‫تقيس�ه على أي طرف للدايود يوص�ل مع القطب‬
‫املوجب جلهاز األوميرت؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪. .38‬م�ا معنى رأس الس�هم على الباعث يف رم�ز دائرة‬
‫الرتانزستور؟‬
‫الشكل ‪6-17‬‬ ‫‪. .39‬صف تركيب الدايود املنحاز أمام ًّيا‪ .‬ووضح كيفية عمله‪.‬‬
‫تطبيق املفاهيم‬
‫‪. .40‬يف خمط�ط ح�زم الطاق�ة املوض�ح يف الش�كل ‪6-16‬‬
‫أي منها متثل املادة التي هلا أكرب مقاومة؟‬
‫‪184‬‬
 ‫تساوي ‪ 28.09 g/mol‬فام نسبة الذرات التي حتتوي‬ ‫‪. .47‬يف الدائ�رة املوضح�ة يف الش�كل ‪ ،6-18‬ح�دد ما‬
‫عىل إلكرتونات حرة؟‬ ‫إذا كان أح�د املصباحني ‪ L1‬و ‪ L2‬مضي ًئا‪ ،‬أم كالمها‬
‫ميضء‪ ،‬أم كالمها غري ميضء‪.‬‬
‫‪ 6-2‬الأدوات الإلكرتونية‬
‫‪ LED. .54‬إذا كان هب�وط اجله�د عبر الداي�ود املش�ع‬
‫للض�وء املتوه�ج يس�اوي ‪ 1.2 V‬تقري ًب�ا‪ .‬ويف‬
‫الش�كل ‪ ،6-19‬ف�إن هب�وط اجله�د عبر املقاومة‬
‫الشكل ‪6-18‬‬
‫ه�و الفرق بني جه�د البطارية وهب�وط اجلهد عرب‬
‫‪. .48‬اس�تخدم اجلدول ال�دوري لتحدي�د أي العنارص‬
‫الدايود املش�ع للضوء‪ .‬ما مق�دار التيار الكهربائي‬
‫اآلتية يمكن أن يضاف إىل اجلرمانيوم لتكوين شبه‬
‫املار خالل كل مما يأيت؟‬
‫ّ‬ ‫موص�ل م�ن الن�وع ‪B، C، N، P، Si، Al، Ge :p‬‬
‫‪ .a‬الدايود املشع للضوء ‪LED‬‬
‫‪.Ga، As، In، Sn، Sb‬‬
‫‪ .b‬املقاومة‬
‫‪. .49‬هل ُيظهر جهاز األوميرت مقاومة أكرب عندما يكون‬
‫منحازا‬
‫ً‬ ‫منح�ازا أماميًّ�ا أم‬
‫ً‬ ‫الداي�ود من الن�وع ‪pn‬‬
‫ﺑﻄﺎﺭﻳﺔ‬
‫عكس ًّيا؟‬
‫‪. .50‬إذا أظهر جهاز األوميرت يف املس�ألة السابقة مقاومة‬
‫الشكل ‪6-19‬‬
‫متدني�ة فهل يك�ون س�لك توصي�ل األوميرت عند‬
‫امل�ار خالل الدايود املش�ع‬
‫‪. .55‬أراد عم�ر زي�ادة التيار ّ‬ ‫رأس س�ـهم الداي�ود ذا جه�د مرتف�ع أم ذا جه�د‬
‫للضوء يف املسألة السابقة ليصبح ‪ 3×101 mA‬عىل‬
‫منخفض؛ مقارنة بالسلك اآلخر املوصول باألوميرت؟‬
‫س�طوعا‪ .‬افرتض أن هبوط‬
‫ً‬ ‫أن تكون إضاءته أكثر‬
‫‪. .51‬إذا قمت بمعاجلة اجلرمانيوم النقي بعنرص اجلاليوم‬
‫اجله�د عرب الدايود املش�ع للضوء بق�ي ‪ ،1.2 V‬فام‬
‫ترانزستورا؟‬
‫ً‬ ‫وحده‪ ،‬فهل تنتج مقاو ًما‪ ،‬أم دايو ًدا‪ ،‬أم‬
‫مقدار املقاومة التي ينبغي له استخدامها؟‬
‫‪. .56‬الدايود وصل دايود من السليكون ذو اخلصائص‬
‫‪ I/V‬املوضح�ة يف الش�كل ‪ 6-10‬م�ع بطارية من‬ ‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫خلال مقاوم�ة مقداره�ا ‪ .270 Ω‬إذا كان الدايود‬ ‫‪ 6-1‬التو�صيل الكهربائي يف املواد ال�صلبة‬
‫منح�ازا إىل األم�ام بواس�طة بطاري�ة‪ ،‬وكان تي�ار‬
‫ً‬ ‫‪. .52‬ما عـدد اإللكتـرونات احلـرة املـوجـودة فـي سـنتمرت‬
‫الدايود يساوي ‪ ،15 mA‬فام مقدار جهد البطارية؟‬ ‫مكعـب من الصـوديوم؟ عـلمـًا أن كثـافتــه تسـاوي‬
‫‪. .57‬افترض أن املفت�اح املوض�ح يف الش�كل ‪6-20‬‬ ‫‪ ،0.971 g/cm3‬وكتــلتـ�ه الــذريـ�ة تـس�ـاوي‬
‫مفتوح‪ ،‬وحدد ك ًّ‬
‫ال من‪:‬‬ ‫‪ ،22.99 g/mol‬عندمـ�ا يوجـ�د إلكـرتون حـر‬
‫‪ .a‬تيار القاعدة‪.‬‬ ‫واحــد يف كل ذرة‪.‬‬
‫‪ .b‬الت ّيار اجلامع‪.‬‬ ‫‪ . .53‬لعنرص الس�يلكون النقي تبل�غ عدد اإللكرتونات‬
‫‪ .c‬قراءة جهاز الفولتمرت‪.‬‬ ‫احلرة يف كل سنتمرت مكعب ‪1.55×10 e-/cm‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬

‫عند درجة حرارة ‪ 0o C‬إذا علمت أن كثافة السليكون‬

‫تساوي ‪ ،2.33 g/cm3‬والكتلة الذرية للسليكون‬
‫‪185‬‬
‫توقع�ه إذا ارتفع�ت درج�ة احل�رارة إىل ‪104 °C‬؟‬
‫افرتض أن جهد القاعدة العكيس بقي ثابتًا‪( .‬إنتاج‬
‫الناقل احل�راري للجرمانيوم يتضاعف لكل زيادة‬
‫يف درجة احلرارة مقدارها ‪.)13 °C‬‬
‫الشكل ‪6-20‬‬
‫‪ LED. .62‬ينت�ج الداي�ود املش�ع للضوء ض�و ًءا أخرض‬
‫طوله املوجي ‪ 550 nm‬عندما تتحرك اإللكرتونات‬ ‫‪6-20‬‬ ‫‪. .58‬افترض أن املفت�اح املوض�ح يف الش�كل‬
‫م�ن حزم�ة التوصي�ل إىل حزمة التكافؤ‪ .‬احس�ب‬ ‫مغلق‪ ،‬وهبوط اجلهد عرب وصلة القاعدة–الباعث‬
‫عــ�رض الفج�وة املمنوع�ة بوحــ�دة ‪ eV‬يف هذا‬ ‫يس�اوي ‪ ،0.70 V‬وكس�ب التي�ار م�ن القاع�دة‬
‫الدايود‪.‬‬ ‫للجامع يساوي ‪ ،220‬وحدد كلاًّ من‪:‬‬
‫‪. .63‬ارجع إىل الشكل ‪ 6-21‬وحدد كلاًّ من‪:‬‬ ‫‪ .a‬تيار القاعدة‪.‬‬
‫‪. .a‬قراءة الفولتمرت‪.‬‬ ‫‪ .b‬تيار اجلامع‪.‬‬
‫‪. .b‬قراءة ‪.A1‬‬ ‫‪ .c‬قراءة الفولتمرت‪.‬‬
‫‪. .c‬قراءة ‪A2‬‬ ‫مراجعة عامة‬
‫‪220 V‬‬ ‫‪. .59‬املوج�ات الكهرومغناطيس�ية الت�ي تصط�دم‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫بالس�ليكون حترك اإللكرتونات من حزمة التكافؤ‬
‫إىل حزمة التوصيل عندم�ا تكون الفجوة املمنوعة‬
‫‪V‬‬
‫‪10.0 V‬‬

‫في�ه ‪ .1.1 eV‬ما أكرب طول موجي لإلش�عاع الذي‬

‫‪A1‬‬ ‫‪A2‬‬

‫الشكل ‪6-21‬‬ ‫يمكن أن يثري اإللكرتون هبـذه الطريـقة؟‬

‫تذكّر أن ‪.E = 1240 eV.nm/λ‬‬
‫‪�. .60‬ص��مام ال��ـ ‪ Si‬يظهر داي�ود الس�ليكون اخلاص عند‬
‫التفكري الناقد‬ ‫تي�ارا كهربائ ًّيا مقداره ‪1.0 nA‬‬
‫درج�ة حرارة ‪ً 0°C‬‬
‫‪. .64‬تطبي��ق املفاهي��م هن�اك بع�ض املح�ركات يف‬ ‫منحازا عكس ًّيا‪ .‬ما التيار الذي يمكن‬
‫ً‬ ‫عندما يكون‬
‫الش�كل ‪ ،6-22‬ت�دور يف اجت�اه عند تطبي�ق قطبية‬ ‫توقع�ه إذا ارتفع�ت درج�ة احل�رارة إىل ‪104 °C‬؟‬
‫معينة وتدور يف االجتاه املعاكس عند عكس القطبية‪.‬‬
‫افرتض أن جهد القاعدة العكيس بقي ثابتًا‪( .‬إنتاج‬
‫‪. .a‬أي دائ�رة (‪ )c ،b ،a‬ستس�مح للمح�رك‬
‫الناقل احلراري للسليكون يتضاعف لكل زيادة يف‬
‫بالدوران يف اجتاه واحد فقط؟‬
‫‪. .b‬أي دائرة ستؤدي إىل تلف املنصهر الكهربائي‬ ‫درجة احلرارة مقدارها ‪.)8°C‬‬
‫(الفيوز) عند تطبيق قطبية غري صحيحة؟‬ ‫‪�. .61‬ص��مام ال��ـ ‪ Ge‬يظهر داي�ود اجلرمانيوم اخلاص عند‬
‫‪. .c‬أي دائ�رة تنت�ج اجت�اه دوران صحي�ح بغ�ض‬ ‫تيارا كهربائيًّ�ا مقداره ‪1.5 µA‬‬
‫درج�ة حرارة ‪ً 0°C‬‬
‫النظر عن القطبية املطبقة؟‬ ‫منحازا عكس ًّيا‪ .‬ما التيار الذي يمكن‬
‫ً‬ ‫عندما يكون‬

‫‪186‬‬
a b

c
‫‪ 6.6‬أي الصف�وف في الجدول اآلتي تمثّل الوصف األفضل‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫ألشباه موصالت السليكون لكل من النوع ‪ n‬والنوع ‪p‬؟‬ ‫اخرت رمز الإجابة ال�صحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫النوع ‪P‬‬ ‫ ‬ ‫النوع ‪ n‬‬ ‫ ‬ ‫‪1.1‬أي العب�ارات اآلتية الخاصة بالدايود تعدّ غير صحيحة؟‬
‫إلكترونات مضافة‬ ‫ ‬
‫معالج بالجاليوم‬ ‫‪A‬‬
‫يمكن للدايود‪.......‬‬
‫معالج بالزرنيخ‬ ‫إلكترونات مضافة ‬ ‫‪B‬‬
‫‪ C‬أن يبعث ضو ًءا‬ ‫‪ A‬تضخيم الجهد ‬
‫فجوات مضافة‬ ‫ ‬
‫معالج بالزرنيخ‬ ‫‪C‬‬
‫‪ D‬تقويم التيار المتردد‬ ‫‪ B‬الكشف عن الضوء‬
‫معالج بالجاليوم‬ ‫ ‬
‫فجوات مضافة‬ ‫‪D‬‬
‫‪2.2‬تحت�وي كل ذرة كادمي�وم عل�ى إلكتروني�ن حري�ن‪.‬‬
‫م�ا ع�دد اإللكترون�ات الح�رة الموج�ودة ف�ي ‪7.7 1 cm3‬أي الصف�وف اآلتي�ة تمثّ�ل أفضل وصف لس�لوك أش�باه‬
‫الموصالت النقية ‪-‬سيلكون نقي‪-‬عند زيادة درجة الحرارة؟‬ ‫علم�ا أن كثاف�ة الكادميوم تس�اوي‬
‫لعنص�ر الكادمي�وم‪ً ،‬‬
‫المقاومة‬ ‫الموصلية‬ ‫‪8650 kg/m3‬؟‬
‫تزداد‬ ‫‪ A‬تزداد‬ ‫‪9.26×1024 C‬‬ ‫ ‬ ‫‪1.24×1021 A‬‬
‫تقل‬ ‫‪ B‬تزداد‬ ‫‪1.17×1027 D‬‬ ‫ ‬ ‫‪9.26×1022 B‬‬
‫تزداد‬ ‫تقل‬ ‫‪C‬‬

‫تقل‬ ‫‪3.3‬إذا كان تيار القاعدة في دائرة الترانزس�تور يساوي ‪45 µA‬‬
‫‪ D‬تقل‬
‫وتيار الجامع يساوي ‪ ،8.5 mA‬فما مقدار كسب التيار من‬
‫‪8.8‬يتضاع�ف إنت�اج اإللكترون حراريًّ�ا في الس�ليكون لكل‬
‫القاعدة إلى الجامع؟‬
‫ارتف�اع ف�ي درج�ة الح�رارة مق�داره ‪ .8 °C‬يظه�ر داي�ود‬
‫‪205 C‬‬ ‫ ‬ ‫‪110 A‬‬
‫الس�ـليكون تي�ارا ‪ 2.0 nA‬عن�د درجة ح�رارة ‪ 0 °C‬عندما‬
‫‪240 D‬‬ ‫ ‬ ‫‪190 B‬‬
‫عكس�يا‪ .‬كم يكون مقدار التيار عند ‪112 °C‬‬
‫ًّ‬ ‫ا‬ ‫ً‬
‫منحاز‬ ‫يكون‬
‫إذا كان جهد القاعدة العكسي ثاب ًتا؟‬ ‫‪4.4‬في المسألة السابقة إذا زاد تيار القاعدة بمقدار ‪ ،5 µA‬فما‬
‫مقدار الزيادة في تيار الجامع؟‬
‫‪44µA C‬‬ ‫ ‬ ‫‪11µA A‬‬
‫‪10 mA C‬‬ ‫ ‬ ‫‪5 µA A‬‬
‫‪66µA‬‬ ‫‪D‬‬
‫ ‬ ‫‪33µA‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪190 µA D‬‬ ‫ ‬ ‫‪1 mA B‬‬

‫‪5.5‬تبين دائرة ترانزس�تور أن تيار الجامع ‪ ،4.75 mA‬وكس�ب‬

‫التي�ار م�ن القاع�دة إل�ى الجام�ع ‪ ،250‬فم�ا مق�دار تيار‬
‫القاعدة؟‬
‫‪4.75 mA C‬‬ ‫‪ 1.19 µA A‬‬
‫‪1190 mA D‬‬ ‫ ‬ ‫‪18.9 µA B‬‬

‫‪188‬‬
 ‫الأ�سئلة املمتدة‬
‫‪9.9‬وصل دايود الس�ليكون في اتجاه منح�از إلى األمام مع مصدر‬
‫ق�درة من خلال مقا ِوم مق�داره ‪ ،485 Ω‬كما موض�ح أدناه‪ ،‬إذا‬
‫كان هب�وط جه�د الداي�ود يس�اوي ‪ ،0.70 V‬فم�ا مق�دار جه�د‬
‫مصدر القدرة عندما يكون تيار الدايود ‪14 mA‬؟‬

‫‪R =485 Ω‬‬

‫‪I =14 mA‬‬

‫‪Vb‬‬
‫‪V d =0.70 V‬‬

‫ر ّكز‪.‬‬
‫إذا تح�دّ ث الطلاب الجالس�ون إل�ى ج�وارك أثن�اء‬
‫ٍ‬
‫م�كان آخر‪.‬‬ ‫االختب�ار‪ ،‬فيتعي�ن علي�ك أن تنتق�ل إلى‬
‫فق�ط انتب�ه إلى تعليم�ات المعلم أثن�اء االختبار؛ ألن‬
‫الحديث أثناء االختب�ار إلهاء ومضيعة للوقت‪ ،‬فض ً‬
‫ال‬
‫ع�ن أن المعل�م قد يعتقد أنك تغ�ش‪ ،‬فال تتحدث مع‬
‫اآلخرين ّ‬
‫وركز في االختبار‪.‬‬

‫‪189‬‬
‫الفيزياء النووية‬
‫‪Nuclear Physics‬‬
‫م��ا ال��ذي �س��تتعلمه يف ه��ذا‬
‫الف�صل؟‬
‫مكون�ات النواة‪ ،‬وكيف يؤثر‬ ‫ •وصف ّ‬
‫االضمحلال اإلش�عاعي يف ه�ذه‬
‫املكونات‪.‬‬
‫ّ‬
‫ •حساب الطاقة الناجتة عن التفاعالت‬
‫النووية‪.‬‬
‫ •دراسة كيفية إنتاج واستخدام النظائر‬
‫املشعة والطاقة النووية‪.‬‬
‫ •فهم الرتكيب البنائي للامدة‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫للفيزي�اء النووية العديد م�ن التطبيقات‬
‫التي تتضمن‪ :‬األبح�اث الطبية‪ ،‬وإنتاج‬
‫الطاقة‪ ،‬ودراسة تركيب املادة‪.‬‬
‫الطب تُس�تخدم النظائر املش�عة لتكوين‬
‫صورة للدماغ‪ ،‬وأجهزة اجلسم األخرى؛‬
‫للتشخيص الطبي والبحث العلمي‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫كي�ف تس�اعد األش�ع ُة املنبعث�ة م�ن النظائ�ر‬
‫املش�عة العلما َء واألطب�اء عىل تتب�ع العمليات‬
‫التي جتري يف جسم اإلنسان؟‬

‫‪190‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-PHYS4-CH7-L1‬‬

‫‪edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫التحليل‬ ‫كيف ميكنك عمل منوذج للنواة؟‬
‫هتب�ط الق�وة النووية القوي�ة إىل الصفر عندم�ا يبتعد مركزا‬
‫‪TRNS-PHYS4-CH7-L1.png‬‬
‫�س���ؤال التجرب��ة فيم تتش�ابه القوة التي يؤث�ر هبا رشيط ذو‬
‫النيوكليونني أحدمها عن اآلخر مسافة تزيد عىل نصفي قطرهيام‪.‬‬ ‫وجهني الصقني مع القوة النووية القوية؟‬
‫كي�ف يمكن مقارنة ذلك مع م�دى قوة الرشيط الالصق؟‬
‫اخلطوات‬
‫القوة النووية متساوية لكل من النيوترونات والربوتونات‪.‬‬
‫‪. .1‬غ ّل�ف األوج�ه اخلارجية ل�ـ ‪ 6-3‬أقراص مغناطيس�ية‬
‫‪A‬‬
‫‪A B‬‬
‫‪B CC D‬‬
‫‪D E‬‬
‫‪E FF G‬‬
‫‪G H‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪JJ‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪M N‬‬
‫‪K LL M‬‬ ‫‪N‬‬
‫هل يصف هذا املثال ما حيدث يف النواة؟‬
‫باس�تخدام الرشي�ط الالص�ق ذي الوجهين‪ ،‬ث�م كرر‬
‫التفك�ير الناق��د حتتوي النواة املس�تقرة ع�اد ًة عىل عدد من‬ ‫اليشء نفس�ه لـ ‪ 6-3‬أقراص من اخلشب أو األلومنيوم‬
‫النيوترون�ات يزيد عىل عدد الربوتونات‪ .‬ملاذا يس�لك هذا‬ ‫مماثل�ة هلا يف احلجم‪ .‬متث�ل املغان�ط الربوتونات‪ ،‬ومتثل‬
‫املثال الطريقة نفسها التي حتدث داخل النواة؟‬ ‫األقراص األخرى النيوترونات‪.‬‬
‫‪ . .2‬رتّب املغانط بحيث تكون أقطاهبا الشاملية متقابلة‪.‬‬
‫‪ِ . .3‬صف القوة املؤثرة يف بروتون يف أثناء تقريبه من بروتون‬
‫آخر حتى يتالمسا‪.‬‬
‫‪ِ . .4‬ص�ف الق�وة املؤث�رة يف نيوت�رون يف أثن�اء تقريب�ه من‬
‫نيوترون آخر أو من بروتون حتى يتالمسا‪.‬‬

‫‪The Nucleus‬‬ ‫‪ 7-1‬النواة ‬

‫أيضا بعض التجارب‬ ‫مل يثبت العامل إرنست رذرفورد وجود النواة فقط‪ ،‬بل أجرى ً‬
‫ الأهداف‬ ‫املبكرة هبدف اكتشاف تركيبها‪ .‬من األمهية أن تدرك أن جتارب رذرفورد والتجارب‬
‫• حتدد عدد النيوترونات والربوتونات يف النواة‪.‬‬
‫التي أجراها العلامء بعده مل يتم فيها مراقبة الذرة مبارشةً؛ فقد تم استخالص‬
‫• تعرف طاقة الربط النووية للنواة‪.‬‬
‫االستنتاجات من املشاهدات التي توصل إليها الباحثون‪ .‬تذكّر أن فريق رذرفورد‬
‫• تربط الطاقة الناجتة عن التفاعل النووي مع التغري‬
‫أجرى بعناية قياسات دقيقة النحراف جسيامت ألفا عندما اصطدمت برشحية‬
‫يف طاقة الربط النووية يف أثناء التفاعل‪.‬‬
‫الذهب‪ .‬ويمكن تفسري هذه االنحرافات إذا كان معظم حجم الذرة فرا ًغا‪ .‬وقد‬
‫ املفردات‬ ‫أظهرت التجارب كذلك أن الذرة حتتوي عىل مركز صغري جدًّ ا ذي كثافة كبرية‬
‫العدد الذري‬ ‫وشحنة موجبة ترتكز فيه كتلة الذرة‪ ،‬وحماط بإلكرتونات مهملة الكتلة تقري ًبا‪.‬‬
‫وحددة الكتل الذرية‬
‫بعد أن اكتشف العامل بيكرل عام ‪1896‬م النشاط اإلشعاعي اجته البحث إىل‬
‫النويدة‬
‫التأثريات الناجتة عن اضمحالل النواة نتيجة التحلل اإلشعاعي الطبيعي‪.‬‬
‫العدد الكتيل‬
‫النيوكليونات‬ ‫عنرصا جدي�دً ا (الراديوم)‪ ،‬وجعال‬
‫ً‬ ‫ثم اكتش�ف كل من م�اري وبيري كوري‬
‫القوة النووية القوية‬ ‫متوافرا للباحثني يف كافة أنحاء العامل؛ مما أثرى دراس�ة النش�اط‬
‫ً‬ ‫عنرصا‬
‫ً‬ ‫من�ه‬
‫طاقة الربط النووية‬ ‫اإلشعاعي‪ .‬ثم اكتشف العلامء إمكانية حتويل نوع من الذرات إىل نوع آخر من‬
‫فرق الكتلة‬ ‫تتكون من أجزاء أصغر‪.‬‬
‫خالل النشاط اإلشعاعي‪ ،‬ومن ثم فالبد أن الذرات ّ‬
‫ثم اس�تخدم كل من إرنست رذرفورد وفريدرك سودي النشاط اإلشعاعي‬
‫لدراسة مركز الذرة (النواة)‪.‬‬
‫‪191‬‬
 ‫ ‪Description of Nucleus‬‬ ‫و�صف النواة‬
‫تع�رف كتلة‬
‫تتك�ون الن�واة من جس�يامت مش�حونة بش�حنة موجب�ة فقط؟ بداي�ة تم ّ‬ ‫ّ‬ ‫ه�ل‬
‫الن�واة‪ ،‬وحقيق�ة أن ش�حنتها موجب�ة فقط‪ .‬كام ُع�رف مقدار ش�حنة الن�واة نتيجة جتارب‬
‫تش�تّت األش�عة السينية التي أجراها هنري موسلي أحد أعضاء فريق رذرفورد‪ .‬وأظهرت‬
‫النتائج أن الربوتونات موجبة الش�حنة‪ ،‬وأهنا مس�ؤولة عن نصف كتلة النواة‪ .‬وافرتضت‬
‫إح�دى الفرضي�ات أن الكتل�ة اإلضافي�ة هي نتيج�ة لوج�ود الربوتون�ات‪ ،‬وأن يف النواة‬
‫إلكرتون�ات تقل�ل م�ن قيمة الش�حنة التي لوحظ�ت‪ .‬ومع ذل�ك واجهت ه�ذه الفرضية‬
‫حل العامل اإلنجليزي جيمس شادويك هذه‬ ‫بعض املش�كالت األساسية‪ .‬ويف عام ‪1932‬م ّ‬
‫املش�كلة عندما اكتش�ف وجود جس�يم متعادل كتلته تس�اوي كتلة الربوتون تقري ًبا داخل‬
‫ف بالنيوترون‪ ،‬وهو املس�ؤول عن الكتل�ة املفقودة للنواة دون زيادة ش�حنتها‪.‬‬
‫الن�واة‪ُ ،‬ع ِّ�ر َ‬ ‫يرمز لوحدة الكتل الذرية‬
‫‪ atomic mass unit‬يف‬
‫كتلة النواة و�شحنته ا الربوتون هو اجلسيم الوحيد املشحون داخل النواة‪ .‬والعدد الذري ‪Z‬‬
‫للذرة هو عدد الربوتونات‪ .‬لذا فإن ش�حنة النواة الكلية تساوي عدد الربوتونات مرضو ًبا‬ ‫‪u‬‬ ‫كت�اب الفيزي�اء بالرم�ز‬
‫يف الشحنة األساسية‪:‬‬ ‫يف كت�اب‬ ‫‪amu‬‬ ‫وبالرم�ز‬
‫‪ = Ze‬شحنة النواة‬ ‫ ‬ ‫الكيمياء؛ وكالمها صحيحان‬
‫ول�كل م�ن الربوت�ون والنيوت�رون (النيوكليون�ات) كتل�ة تس�اوي تقري ًب�ا ‪1u‬؛ حي�ث ‪u‬‬ ‫ويعربان عن نفس الوحدة‪.‬‬
‫وح�دة الكتل�ة الذري�ة‪ ،‬وتع�ادل‪ ،1.66 × 1​ 0​-27​ kg‬وتزي�د ح�وايل ‪ 1800‬م�رة على كتل�ة‬
‫اإللكترون‪ .‬ولتحدي�د الكتل�ة التقريبي�ة للن�واة احس�ب حاص�ل رضب جمم�وع ع�دد‬
‫النيوترونات والربوتونات أو العدد الكتيل ‪ A‬يف وحدة الكتل الذرية ‪.u‬‬
‫)‪ ≅ A (u‬كتلة النواة‬ ‫ ‬

‫حجم النواة أظهرت نتائج رذرفورد القياسات األوىل حلجم النواة فقد‪ ،‬وجد أن قطر النواة‬
‫يس�اوي​‪ 10​-14​m‬تقري ًبا‪ .‬وبذلك يكون للذرة املثالية نصف قطر أكرب أكرب ‪10000‬مرة من‬
‫حجم النواة‪.‬‬
‫حيزا يف الذرة‬‫وعلى الرغ�م من أن النواة حتتوي على كل كتلة الذرة تقري ًبا‪ ،‬إال أهنا تش�غل ً‬
‫أقل من احليز الذي تشغله الشمس يف النظام الشميس‪ .‬والنواة مركّزة بطريقة غري ُمتخ َّيلة؛‬
‫فكثافتها ​‪ 1​ .4 × 1​ 0​18​kg/​m3‬تقري ًبا‪ .‬فإذا افرتضنا أن حجم النواة س�نتمرت مكعب واحد‬
‫‪‬‬
‫فسوف تكون كتلتها بليون طن تقري ًبا‪.‬‬
‫‪1p‬‬ ‫‪1p‬‬ ‫‪1p‬‬
‫‪a‬‬
‫‪0n‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1n‬‬ ‫‪2n‬‬ ‫ال�شكل ‪ُ 7-1‬تظهر نويدات الهيدروجني‬
‫(‪ ،)a‬والهيليوم (‪ )b‬جلميع نويدات العن�صر‬
‫‪1p‬‬ ‫‪1p‬‬ ‫‪1p‬‬
‫‪0n‬‬ ‫‪1n‬‬ ‫‪2n‬‬ ‫العدد نف�سه من الربوتونات (باللون الأحمر)‪،‬‬
‫وع ��ددًا خمتل ًفا م ��ن النيوترونات (باللون‬
‫‪‬‬
‫‪b‬‬ ‫الرمادي)‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2p‬‬ ‫‪2p‬‬

‫‪1n‬‬ ‫‪2n‬‬

‫‪2p‬‬ ‫‪2p‬‬
‫‪1n‬‬ ‫‪2n‬‬ ‫‪192‬‬
 ‫هل جلميع العنا�صر العدد الكتلي نف�سه؟‬
‫?‪Do all elementes have the same mass numbers‬‬
‫بالنظر إىل اجلدول الدوري س�تالحظ أن العنارص األربعة األوىل هلا عدد كتيل ‪ A‬قريب من‬
‫الع�دد الصحي�ح عىل الرغم م�ن أن كتلة البـورون ‪ 10.81 u‬فلو كانـ�ت النواة تتكون من‬
‫الربوتون�ات والنيوترون�ات فقط وكانت كتلة كل منه�ا ‪ 1 u‬تقري ًبا‪ ،‬فإن الكتلة الكلية ألي‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ذرة جيب أن تكون عد ًدا‬
‫صحيحا تم حله باستخدام جهاز مطياف‬ ‫ً‬ ‫إن إشكالية كون الكتل الذرية ال تساوي عد ًدا‬
‫الكتلة‪ .‬لقد تعلمت كيف ُيظهر مطياف الكتلة إمكانية وجود كتل خمتلفة لذرات العنرص‬
‫ال مل تظهر بقعة واحدة فقط‪ ،‬بل ظهرت بقعتان‬ ‫الواحد‪ .‬ففي حتليل عينة نقية من النيون مث ً‬
‫عىل شاش�ة مطياف الكتلة‪ ،‬ومها ناجتتان عن ذرات نيون خمتلفة الكتلة‪ .‬وقد وجدت ذرة‬
‫نيون واحدة هلا كتلة ‪ ،20 u‬بينام كتلة النوع الثاين ‪ .22 u‬إن ذرة النيون الطبيعية حتتوي‬
‫عىل عرشة بروتونات وعرشة إلكرتونات يف الذرة‪ ،‬لكن وجد أنه بينام حتتوي أنوية أنواع‬
‫م�ن ذرات الني�ون على ‪ 10‬نيوترونات يف كل منها‪ ،‬فإن أنوا ًعا أخ�رى حتتوي نواهتا عىل‬
‫‪ 12‬نيوترونً�ا‪ .‬وه�ذان النوعان من الذرات يس�ميان نظائر النيون‪ .‬وتس�مى نواة النظري‬
‫النويدة‪ .‬ومجيع نويدات العنرص هلا العدد نفس�ه من الربوتونات‪ ،‬ولكن هلا أعدا ًدا خمتلفة‬
‫من النيوترونات‪ ،‬كام يف نويدات اهليدروجني واهليليوم املوضحة يف الشكل ‪ .7-1‬علماً‬
‫ب�أن مجيع نظائر العنرص املتعادل كهربائ ًّيا هلا العدد نفس�ه م�ن اإللكرتونات حول النواة‪،‬‬
‫وكذا السلوك الكيميائي‪.‬‬
‫متو�سط الكتل ة الكتلة املقيسة لغاز النيون هي ‪ .20.183 u‬وهذا الرقم يعرف بمتوسط كتلة‬
‫نظائ�ر النيون املوجودة طبيع ًّيا‪ .‬وعىل الرغم م�ن أن كتلة ذرة النيون املفردة قريبة من العدد‬
‫الصحيح لوحدات الكتل‪ ،‬فإن الكتلة الذرية املحس�وبة من متوس�ط الكتل للنيون ليس�ت‬
‫كذلك‪ .‬وملعظم العنارص أشكال متعددة من النظائر التي تنتج طبيع ًّيا‪ .‬وتستخدم كتلة أحد‬
‫نظائر الكربون (كربون‪ )12-‬بوصفها وحدة الكتل الذرية؛ فوحدة الكتل الذرية الواحدة‪u ‬‬
‫__ من كتلة نظري الكربون ‪ .12‬ولوصف النظري يس�تخدم الرمز ‪ Z‬املنخفض عن‬ ‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫تس�اوي​ ​   ‬
‫يس�ار رمز العنرص ليمثل العدد الذري أو الش�حنة‪ ،‬بينام يكتب الرمز العلوي‪ A ‬عن يس�ار‬
‫أيضا ليمثل العدد الكتيل‪ ،‬بحيث يأخذ هذا الرتميز الش�كل​‪AZ​ X‬؛ حيث ‪ X‬رمز‬ ‫رمز العنرص ً‬
‫‪ ،  ​  6 C‬ويكتب نظريا النيون اللذان عددمها الذري ‪10‬‬
‫‪12‬‬
‫العنصر‪ .‬فيكتب الكربون‪ 12-‬مث ً‬
‫ال‪​ ​ ​ ‬‬
‫‪ ​10 20​N‬و​‪​ e‬‬
‫‪.​102 2​N‬‬ ‫يف صورة​‪​ e‬‬

‫‪. .1‬األع�داد الكتلي�ة لنظائ�ر اليوراني�وم ه�ي ‪ ،235 ،234‬و‪ .238‬والع�دد ال�ذري‬
‫لليورانيوم هو ‪ .92‬ما عدد نيوترونات نواة كل نظري؟‬
‫‪. .2‬العدد الكتيل لنظري األوكسجني ‪ .15‬ما عدد نيوترونات نواة هذا النظري؟‬
‫‪ 200‬؟‬
‫‪  80‬‬
‫‪. .3‬ما عدد نيوترونات نظري الزئبق​‪​ ​ g‬‬
‫‪ H‬‬

‫‪ . .4‬اكت�ب رم�وز نظائر اهليدروجني الثالثة التي حتتوي على صفر‪ ،‬وواحد‪ ،‬واثنني‬
‫من النيوترونات‪.‬‬

‫‪193‬‬
 ‫لذل�ك فإن كتلة اهليدروجني (بروتون واحد وإلكرتون واحد) تذكر عادة يف مس�ائل فرق‬
‫الكتلة‪ .‬وتقاس الكتل عاد ًة بوحدة الكتل الذرية‪ ،‬لذا من املفيد حتديد مقدار الطاقة املكافئة‬
‫ل�ـ )‪ .1u (1.6605 × ​10​-27​ kg‬ولتحدي�د الطاقة جيب أن ترضب الكتلة يف مربع رسعة‬
‫الضوء يف الفراغ ‪ ،2.9979 × ​10​8​ m/s‬ويعبرّ عن الناتج بخمسة أرقام معنوية‪.‬‬
‫‪E=m‬‬ ‫​‪​ c2​​= (1.6605 × 1​ 0​-27​ kg ) (2.9979 ×​10 ​8​ m/s​)​2‬‬
‫‪= 1.4924 × ​10​-10​ kg. m‬‬ ‫​​‪​ 2​​/​s2‬‬ ‫ ‬
‫‪= 1.4924 × ​10​ ​ J‬‬ ‫‪-10‬‬
‫ ‬
‫ومن أكثر الوحدات سهولة يف االستخدام وحدة اإللكرتون فولت‪.‬‬
‫)‪E = (1.4924 × ​10​-10​ J)(l eV/1.60217 ×​10​-19​ J‬‬
‫‪ = 9.3149 ×​10 ​8​ eV = 931.49 MeV‬‬
‫وهذا يعني أن ‪ 1u‬من الكتلة تكافئ ‪ 931.49 Mev‬من الطاقة‪ ،‬والش�كل ‪ 7-2‬يبينّ كيف‬
‫تعتمد طاقة ربط النوية عىل كتلة النواة )فرق الكتلة ‪)(1u‬طاقة الربط النووية لـِ ‪.E = (1u‬‬
‫إن األنوي�ة الثقيل�ة ترتب�ط بق�وة أكبر م�ن األنوي�ة اخلفيف�ة ما ع�دا القلي�ل منه�ا‪ .‬وطاقة‬
‫الرب�ط النووي�ة ل�كل نوي�ة تصب�ح أكث�ر س�البية كلما ازداد العدد الكتلي ‪ A‬حت�ى القيمة‬
‫‪ ،56‬ويع�د احلدي�د ‪ .Fe‬ون�واة احلدي�د​‪ 2656​ ​​ Fe‬م�ن أكث�ر األنوي�ة تراب ًط�ا‪ ،‬لذل�ك تصب�ح‬
‫اس�تقرارا كلام اقرتب عدده�ا الكتيل من الع�دد الكتيل للحدي�د‪ .‬أما األنوية‬
‫ً‬ ‫األنوي�ة أكث�ر‬
‫اس�تقرارا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ذوات األع�داد الكتلي�ة األكبر م�ن ذل�ك تكون أق�ل تراب ًط�ا‪ ،‬لذا تك�ون أقل‬
‫حتول موقع‬‫وحيدث التفاعل النووي طبيع ًّيا إذا حتررت طاقة نتيجة التفاعل‪ ،‬وهذا يعني أنه إذا ّ‬
‫نواة إىل موقع أقرب من النقطة الدنيا للمنحنى البياين عند ‪ A = 56‬والتي هي أقل من العدد‬
‫استقرارا‪ .‬وحيدث هلا تفاعل نووي طبيعي إذا زاد العدد الكتيل هلا‪.‬‬
‫ً‬ ‫الكتيل لنواة​‪ ،5626​ ​​ Fe‬يكون أكثر‬
‫ال�شكل ‪ 7-2‬طاقة الربط النووية لكل‬ ‫ويتح�ول اهليدروجني يف الش�مس والنجوم األخرى إىل هيلي�وم وكربون وبعض العنارص‬
‫نيوكليون تعتمد على عدد النيوكليونات ‪.A‬‬ ‫األثقل األخرى يف تفاعالت ُحترر طاقة مولدة إشعا ًعا كهرومغناطيس ًّيا‪ ،‬والذي تعلم ‪ -‬من‬
‫ليس جمرد ضوء مرئي بل هو أوسع من ذلك‪.‬‬ ‫خالل خربتك ‪ -‬أنه َ‬
‫‪A‬‬
‫‪0‬‬
‫‪MeV‬‬

‫‪-2‬‬

‫‪-4‬‬

‫‪-6‬‬

‫‪-8‬‬ ‫‪4He‬‬

‫‪16O‬‬
‫‪12C‬‬ ‫‪56Fe‬‬
‫‪-10‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪220‬‬ ‫‪240‬‬
‫‪A‬‬
‫‪195‬‬
‫عن�د األع�داد الكتلي�ة األكرب من ‪ 56‬حيدث تفاع�ل نووي طبيعي إذا نق�ص العدد الكتيل‪.‬‬
‫استقرارا‬
‫ً‬ ‫وعندما يضمحل اليورانيوم ‪ 238‬إىل الثوريوم ‪ 234‬تكون نواة الثوريوم الناجتة أكثر‬
‫من نواة اليورانيوم‪ ،‬وتتحرر الطاقة عىل ش�كل جس�يم مش�ع ذي كتلة وطاقة حركية‪ .‬ولن‬
‫يتحول الثوريوم تلقائ ًّيا إىل اليورانيوم؛ ألنه جيب إضافة طاقة إىل النواة حلدوث ذلك‪ .‬وقد‬
‫ّ‬
‫تولدَّ ت أنوية العنارص الثقيلة يف اجلدول الدوري هبذه الطريقة‪ ،‬وباندماج األنوية الصغرية‬
‫باس�تخدام املسارعات اجلس�يمية‪ .‬وعمو ًما فإن العنارص الثقيلة قد تتكون لعدة أجزاء من‬
‫اس�تقرارا‪ .‬وعندما تكتس�ب األنوية‬
‫ً‬ ‫الثاني�ة فق�ط قب�ل أن تضمحل إىل أنوي�ة أصغر وأكثر‬
‫الصغيرة نيوكليونات تكون طاقة الربط النووية للنواة األكرب أكثر س�البية‪ ،‬لذا تكون أكثر‬
‫استقرارا من جمموع طاقات الربط لألنوية األخف‪.‬‬
‫ً‬
‫يف اجلزء القادم‪ ،‬س�وف تُس�تخدم حس�ابات طاقة الربط النووية لفهم التفاعالت النووية‪.‬‬
‫وطاقة الربط النووية تفرس حترر الطاقة عند اندماج األنوية الصغرية‪ ،‬كام حيدث يف النجوم‪،‬‬
‫وانقسام األنوية الكبرية كام يف اضمحالل العنارص املشعة‪.‬‬
‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫‪ ، 31​ ​H‬إذا كانت كتلة نظري اهليدروجني‬
‫فرق الكتلة وطاقة الربط النووية  أوجد فرق الكتلة وطاقة الربط النووية للرتيتيوم​  ‬
‫(الرتيتيوم) ‪ ،3.016049 u‬ووكتلة ذرة اهليدروجني (جمموع كتلة بروتون وإلكرتون) ‪ ،1.007825 u‬وكتلة النيوترون‬
‫‪.1.008665 u‬‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫كتلة النيوكليونات واإللكرتون الكلية =؟‬ ‫كتلة ذرة اهليدروجني الواحدة= ‪1.007825 u‬‬
‫فرق الكتلة =؟‬ ‫كتلة النيوترون الواحد = ‪1.008665 u‬‬
‫طاقة الربط النووية للرتيتيوم =؟‬ ‫كتلة الرتيتيوم = ‪3.016049 u‬‬
‫طاقة الربط النووية ‪931.49 Mev =1 u‬‬

‫دليل الرياضيات‬ ‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫األرقام الصغرية واستخدام األسس‬
‫امجع كتل ذرة اهليدروجني (بروتون واحد وإلكرتون واحد) ونيوترونني‪.‬‬
‫السالبة ص ‪ 238‬و ‪.239‬‬
‫ ‪.007825 u‬‬
‫    ‪1‬‬
‫‪2.017330 u‬‬
‫كتلة ذرة هيدروجني ‪ +‬كتلة نيوترونني تساوي‪​+ :‬‬
‫‪3.025155 u‬‬ ‫كتلة النيوكليونات الكلية‪:‬‬
‫مكوناته‬‫فرق الكتلة يساوي كتلة الرتيتيوم الفعلية ناقص جمموع كتل ّ‬
‫ ‪.016049 u‬‬
‫    ‪- 3‬‬ ‫​‬ ‫كتلة الرتيتيوم ‪ -‬كتلة النيوكليونات تساوي‪:‬‬
‫‪3.025155 u‬‬
‫‪-0.009106 u‬‬ ‫فرق الكتلة ‪:‬‬
‫طاقة الربط النوية هي الطاقة املكافئة ملقدار فرق الكتلة‪.‬‬
‫ِ‬
‫(فرق الكتلة ‪( )u‬طاقة الربط النووية لـ ‪E = )1 u‬‬
‫)‪E = (931.49 MeV/u) (-0.009106 u‬‬ ‫بالتعوي�ض عن فرق الكتلة = ‪-0.009106 u‬‬
‫‪E =-8.4821 MeV‬‬ ‫طاقة الربط لكل ‪931.49 MeV = u‬‬

‫‪196‬‬
 ‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس الكتلة بوحدة ‪ ،u‬وتقاس الطاقة بوحدة ‪.MeV‬‬
‫هل للإ�شارة معنى؟ جيب أن تكون طاقة الربط سالبة‪.‬‬
‫هل اجلواب منطقي؟ اعتام ًدا عىل الشكل ‪ 7-2‬فإن طاقة الربط لكل نيوكليون يف املدى بني‪ -2 MeV‬و‪،-3 MeV‬‬
‫لذلك فاجلواب للنيكليونات الثالثة منطقي‪.‬‬

‫استخدم القيم املبينة حلل املسائل التالية‪:‬‬

‫‪ ،1.008665‬و ‪1u = 931.49 MeV‬‬
‫‪1u = 931‬‬ ‫النيوترون‪u =.‬‬
‫وكتلة ‪49 Mev‬‬
‫‪ ،1.،008665‬و‬
‫‪1.007825‬‬
‫=‪u‬‬‫النيوترون= ‪u‬‬
‫وكتلةوإلكرتون)‬ ‫بروتون‬
‫كتلة‪،1‬‬ ‫اهليدروجني‪(u‬جمموع‬
‫‪.007825‬‬ ‫وكتلة ذرة‬
‫اهليدروجني =‬ ‫كتلة‬
‫‪ .12.0000 u   6 C‬احسب‪:‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪. .5‬كتلة نظري الكربون​ ​ ​‬
‫‪.9‬‬
‫‪.15‬‬
‫النوويةبوحدة‬
‫بوحدة‪MeV‬‬
‫‪MeV‬‬ ‫‪ .b‬طاقة الربط النووية‬ ‫‪ .a‬فرق الكتلة‪.‬‬
‫‪. .6‬نظري اهليدروجني الذي حيتوي عىل بروتون واحد ونيوترون واحد يسمى ديوترييوم‪ ،‬كتلة ذرته ‪ .2.014102 u‬ما مقدار‪:‬‬
‫‪ .b‬طاقة الربط للديوترييوم بوحدة ‪MeV‬؟‬ ‫‪ .a‬نقص كتلته؟‬
‫‪ 7​   ​ N‬عىل سبعة بروتونات وثامنية نيوترونات‪ ،‬وكتلته ‪ .15.010109 u‬احسب‪:‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪. .7‬حيتوي نظري النيرتوجني​ ​‬
‫‪ .b‬طاقة الربط النووية هلذه النواة‪.‬‬ ‫‪ .a‬فرق الكتلة هلذه النواة‪.‬‬
‫مقدار‪:‬‬
‫‪..15‬مامامقدار‪:‬‬ ‫تساوي‪994915uu‬‬
‫‪15..994915‬‬ ‫‪​  8​ 8 8​ ​ O‬تساوي‬
‫‪16‬‬‫‪16‬‬
‫‪16‬‬
‫‪ ​ ​ O‬‬‫األكسجني​‬
‫لنظرياألكسجني​‬
‫النوويةلنظري‬
‫‪ . .8‬إذا كانت الكتلة الذرية‬
‫‪ .b‬طاقة الربط النووية هلذا النظري؟‬ ‫‪ .a‬فرق الكتلة هلذا النظري؟‬

‫بع�ض املعارف األساس�ية يف جماالت حم�ددة يف الفيزياء قادت إىل إج�راء تطبيقات بصورة رسيعة كام يف جم�ال الفيزياء النووية‪،‬‬
‫فبدأ استخدام عنرص الراديوم املشع يف الطب خالل عرشين عا ًما من اكتشافه‪ .‬واستخدمت مسارعات الربوتون يف التطبيقات‬
‫الطبية بعد أقل من عام من اخرتاعها‪ .‬وبدأ التطبيق العس�كري لالنش�طار النووي (انقس�ام األنوية) وكان حتت التطوير قبل أن‬
‫تعرف األساسيات الفيزيائية‪ .‬وقد تبعتها التطبيقات السلمية بعد عرش سنوات أو أقل‪.‬‬

‫‪. .12‬فرق الكتلة أي النواتني يف املس�ألة ‪ 10‬هلا نقص كتلة‬
‫أكرب؟‬
‫‪ . .13‬ف��رق الكتلة وطاق��ة الربط إذا علمت أن كتلة نظري‬
‫‪ 14 6C‬تساوي ‪.14.003074 u‬‬ ‫الكربون املشع​ ​ ​‬
‫‪. .a‬فام مقدار فرق الكتلة هلذا النظري؟‬
‫‪. .b‬وما مقدار طاقة الربط النووية هلذا النظري؟‬
‫‪. .14‬التفك�ير الناقد يف النجوم املتقدمة يف العمر‪ ،‬ال ينتج‬
‫فقط اهليليوم والكربون عن طريق احتاد أنوية مرتابطة‬
‫أيضا األكس�جني (‪)Z = 8‬‬ ‫م ًع�ا بش�دة‪ ،‬ولكن ينت�ج ً‬
‫والس�ليكون (‪ .)Z = 14‬م�ا الع�دد ال�ذري للن�واة‬
‫الثقيل�ة التي يمك�ن أن تتكون هب�ذه الطريقة؟ فسرّ ‪.‬‬
‫‪197‬‬
‫‪ 7-1‬مراجعة‬
‫‪. .9‬الأنوي��ة الح�ظ أزواج األنوي�ة التالي�ة‪، 13 ​6​ ​C،​ 12 ​6​ ​C​:‬‬
‫‪ ​.11 ​ 5​ ​B ،​ ​11 6​ ​C‬فيم يتشابه كل زوج منها‪ ،‬وفيم خيتلف؟‬
‫‪. .10‬طاق��ة الرب��ط النووي��ة عندمـ�ا يضمحـ�ل‬
‫نظـير اهليدروجين (الرتيتيـ�وم) فإنـ�ه يطل�ق‬
‫‪. H‬‬ ‫جس�ـيم بيت�ا ويصبـ�ح نظير اهليلي�وم ‪​ e‬‬
‫أي نواة تتوقع أن يكون هلا أكرب طاقة ربط نووية سالبة؟‬
‫‪. .11‬الطاق��ة النووي��ة القوي��ة م�دى الطاق�ة النووي�ة‬
‫القوي�ة قصري جدًّ ا؛ بحي�ث إن النيوكليونات القريبة‬
‫ج�دًّ ا بعضه�ا من بعض تتأث�ر هبذه القوة‪ .‬اس�تخدم‬
‫ه�ذه احلقيق�ة يف تفسير س�بب تغل�ب ق�وة التناف�ر‬
‫الكهرومغناطيس�ية على ق�وة التج�اذب القوي�ة يف‬
‫األنوية الثقيلة‪ ،‬مما جيعل النواة غري مستقرة‪.‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-PHYS4-CH7-L2‬‬

‫‪Nuclear Decay and Reactions‬‬ ‫‪ 7-2‬اال�ضمحالل النووي والتفاعالت النووية ‬

‫ الأهداف‬
‫يف ع�ام ‪1896‬م اس�تعمل بيكرل مركب�ات حتتوي عىل عنرص اليوراني�وم‪ .‬و فوجئ أن لون‬
‫‪t.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-PHYS4-CH7-L2.png‬‬ ‫• ت�������ص���ف ث�لاث��ة أن�ماط‬
‫الصفائح الفوتوجرافية التي كانت تغطي اليورانيوم وحتجب الضوء عنه أصبح ضباب ًّيا‪ ،‬وهو‬ ‫لالضمحالل اإلشعاعي‪.‬‬
‫أيضا للصفائح التي تعرضت جزئ ًّيا لليورانيوم القريب من موقع اليورانيوم‪ .‬ودل‬ ‫ما حدث ً‬ ‫• حتل معادالت نووية‪.‬‬
‫هذا اللون الضبايب عىل أن نو ًعا من األش�عة املنبعثة من اليورانيوم قد نفذت من الصفيحة‬ ‫• حت�س��ب كمية املادة املشعة‬
‫الت�ي تغطي�ه‪ .‬ووجد أن بعض املواد األخرى غري اليورانيوم أو مركباته قادرة عىل أن تطلق‬ ‫املتبقية ونشاطها بعد فرتة‬
‫مثل هذه األشعة النافذة‪ .‬واملواد التي تطلق مثل هذا النوع من اإلشعاع تسمى املواد املشعة‪.‬‬ ‫زمنية حمددة‪.‬‬
‫وبسبب انبعاث جسيامت من هذه املواد فإهنا تضمحل‪ ،‬وتضمحل النواة عندما تنتقل تلقائ ًّيا‬ ‫• تع��رف االندم�اج الن�ووي‬
‫استقرارا‪.‬‬
‫ً‬ ‫استقرارا إىل حالة أكثر‬
‫ً‬ ‫من حالة أقل‬ ‫واالنشطار النووي‪.‬‬
‫• ت�صف عمل املفاعل النووي‪.‬‬
‫ ‪Radioactive Decay‬‬ ‫اال�ضمحالل الإ�شعاعي‬ ‫ املفردات‬
‫يف ع�ام ‪1899‬م اكتش�ف العامل رذرف�ورد ورفاقه أن عنرص الرادون يتح�ول تلقائ ًّيا إىل نواة‬ ‫املواد املشعة‬
‫أيضا أن مركبات اليورانيوم تنتج ثالثة‬ ‫أخف ونواة هيليوم خفيفة‪ .‬ويف العام نفسه اكتشف ً‬ ‫اضمحالل ألفا‬
‫أنواع خمتلفة من اإلشعاع فصل بينها تب ًعا لقدرهتا عىل اخرتاق املواد‪ .‬وقد أطلق عليها اسم‬ ‫اضمحالل بيتا‬
‫إشعاعات ‪( α‬ألفا)‪ ،‬و ‪( β‬بيتا) و ‪( γ‬جاما)‪ .‬حيث يمكن إيقاف جسيامت ألفا عند اصطدامها‬ ‫اضمحالل جاما‬
‫بصفيحة رقيقة من الورق‪ ،‬بينام يلزم سمك ‪ 6 mm‬من األلومنيوم إليقاف معظم جسيامت‬ ‫التفاعل النووي‬
‫عمر النصف‬
‫بيتا‪ ،‬ويلزم سمك عدة سنتمرتات من الرصاص إليقاف إشعاع جاما‪.‬‬
‫النشاط اإلشعاعي‬
‫ا�ض��محالل �ألف��ا جس�يم ألفا عبارة عن نواة هيلي�وم ‪ .42​ ​ ​He‬وعملية انبعاث جس�يم ألفا من‬ ‫االنشطار النووي‬
‫الن�واة تس�مى اضمحالل ألفا‪ .‬العدد الكتيل جلس�يم ألفا​‪  e‬‬
‫‪ 42​​H‬هو ‪ ،4‬والع�دد الذري له ‪.2‬‬ ‫التفاعل املتسلسل‬
‫فعندم�ا تطلق النواة جس�يم ألفا فإن عددها الكتيل ‪ A‬ينق�ص بمقدار ‪ ،4‬بينام ينقص عددها‬ ‫االندماج النووي‬
‫‪238‬‬
‫يتحول اليورانيوم​ ​‬
‫‪​ U‬‬
‫ ‪92‬‬ ‫فيتحول العنرص إىل عنرص خمتلف‪ .‬وعىل سبيل املثال ّ‬
‫ّ‬ ‫الذري ‪ Z‬بمقدار ‪،2‬‬
‫‪ 90‬نتيجة اضمحالل ألفا‪.‬‬
‫‪234‬‬
‫ ‬
‫إىل ثوريوم ‪​T​ h‬‬
‫ا�ضمحالل بيتا جسيامت بيتا عبارة عن إلكرتونات تنبعث من النواة‪ ،‬ولكن النوة ال حتتوي‬
‫على إلكرتونات‪ .‬فمن أين ت�أيت هذه اإللكرتونات؟ حيدث اضمحلال بيتا عندما يتحول‬ ‫كي ��ف �أحم ��ي نف�س ��ي م ��ن الن�شاط‬
‫النيوترون إىل بروتون داخل النواة‪ .‬ويف مجيع التفاعالت جيب أن تبقى الشحنة حمفوظة‪ ،‬لذا‬ ‫الإ�شعاعي؟‬
‫جيب أن تساوي الشحن ُة قبل التفاعل الشحن َة بعد التفاعل؛ فعندما حتدث عملية اضمحالل‬ ‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية‬
‫على من�صة عني‬
‫أيضا إلكرتون‪ .‬ويف هذا االضمحالل تنتهي نواة‬ ‫بيت�ا يتحول النيوت�رون إىل بروتون وينتج ً‬
‫عدد نيوتروناهتا ‪ N‬وعدد بروتوناهتا ‪ Z‬متحولة إىل نواة جديدة عدد نيوتروناهتا ‪ N–1‬وعدد‬
‫بروتوناهتا ‪ ،Z+1‬مع ظهور جسيم آخر يدعى ضديد النيوترينو مرافق الضمحالل بيتا‪.‬‬
‫ا�ض��محالل جام ا ينتج اضمحالل جاما نتيجة إعادة توزيع الطاقة داخل النواة‪ .‬وإش�عاع‪γ ‬‬
‫عب�ارة عن فوتونات ذات طاقة عالية‪ .‬ونتيجة لذلك ال يتغري العدد الكتيل أو العدد الذري‬
‫للنواة املضمحلة‪ .‬ويرافق إشعاع جاما عادة اضمحالل ألفا أو بيتا‪ .‬وقد تم تلخيص أنواع‬
‫االضمحالل الثالثة لإلشعاع يف اجلدول ‪.7-1‬‬
‫لتكون نواة مستقرة يف النهاية؛‬
‫متر العنارص املشعة خالل سلسلة االضمحالالت اإلشعاعية ّ‬
‫ال خيضع إىل ‪ 14‬اضمحالالً قبل أن ينتج نظري الرصاص ‪  82​ ​ P​ b‬املستقر‪.‬‬
‫‪206‬‬
‫‪238‬مث ً‬‫فاليورانيوم​‪​ ​​U‬‬
‫  ‪92‬‬

‫‪198‬‬
 ‫اجلدول ‪7– 1‬‬
‫�أنواع الإ�شعاع الثالثة‬
‫�إ�شعاع جاما‬ ‫ج�سيم بيتا‬ ‫ج�سيم �ألفا‬
‫متعادل‬ ‫�شحنة ‪-1‬‬ ‫�شحنة ‪+ 2‬‬
‫�أكرب نفا ًذا‬ ‫طاقة متو�سطة‬ ‫�أقل نفا ًذا‬
‫حت ّوالت يف الطاقة فقط‪:‬‬ ‫حت ّوالت النواة‪:‬‬ ‫حت ّوالت النواة‪:‬‬
‫‪A→A‬‬ ‫‪A→A‬‬ ‫‪A → A–4‬‬
‫‪Z→Z‬‬ ‫‪Z→Z+1‬‬ ‫‪Z → Z–2‬‬
‫‪N→N‬‬ ‫‪N → N–1‬‬ ‫‪N → N -2‬‬

‫التفاعالت واملعادالت النووية‬

‫‪Nuclear Reactions and Eguations‬‬
‫حي�دث التفاع�ل النووي عندما تتغري طاقة النواة أو ع�دد النيوترونات أو عدد الربوتونات‬
‫فيها‪ .‬إن بعض التفاعالت النووية ينتج عنها طاقة‪ ،‬كام حيدث يف التفاعالت الكيميائية‪ ،‬بينام‬
‫حتدث تفاعالت أخرى فقط عندما تزود النواة بطاقة‪ .‬وأحد أنواع التفاعل النووي هو انبعاث‬
‫جسيامت بواسطة النشاط اإلشعاعي للنواة املشعة‪ .‬ويطلق التفاعل طاقة زائدة عىل شكل طاقة‬
‫حركية للجسيامت املنبعثة‪ ،‬ويبني الشكل ‪ 7-3‬نوعي التفاعالت‪ .‬ويمكن وصف التفاعالت‬
‫النووية باس�تخدام الكلامت‪ ،‬والتمثيل البياين‪ ،‬أو املعادالت‪ .‬والرموز املس�تخدمة لألنوية‬
‫املشاركة يف املعادالت النووية جتعل حسابات العدد الذري والعدد الكتيل يف التفاعالت النووية‬
‫أكثر س�هولة؛ حيث يمكن التعبري عن التفاعل النووي املوضح يف الش�كل ‪ 7-3a‬كام ييل‪:‬‬
‫‪ ​238‬جمموع العدد الكيل للجسيامت النووية يبقى ثابتًا خالل التفاعل‪ .‬لذلك‬ ‫‪​ 92U‬‬
‫‪​ ​ →​234‬‬ ‫‪​ T​ ​ h+​ 42​ H‬‬
‫‪ 90‬‬
‫‪​ ​ e‬‬
‫أيضا‬
‫فإن جمموع األعداد العلوية يف كل طرف جيب أن يتساوى‪ .4 + 234 = 238 :‬والشحنة الكلية ً‬
‫أيضا‪.2 + 90 = 92 :‬‬‫حمفوظة‪ ،‬لذلك فإن جمموع األعداد السفلية يف كل طرف جيب أن يتساوى ً‬
‫وخلال اضمحالل بيت�ا ينتج إلكرتون​  ​​‪ ، ​ -01 e‬وضديد النيوترين�و​ ​ ​‪( . ​00v‬رمز النيوترنيو هو‬
‫احل�رف اإلغريقي نيو مرف ًقا باخلط الصغري أعاله‪ ،‬والذي يشير إىل جس�يم ضديد املادة)‪.‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 7-3‬انبع ��اث ج�سي ��م �ألف ��ا‬
‫أيضا املوضحة يف الش�كل ‪ 7-3b‬يمكن‬ ‫حتول ذرة الثوريوم بانبعاث جس�يم بيتا ً‬ ‫وعملي�ة ّ‬
‫بوا�سط ��ة عن�ص ��ر اليوراني ��وم‪ 238‬ينت ��ج‬
‫التعبري عنها كام ييل‪:‬‬
‫عنه تك ّون الثوريوم ‪ .(a) 234‬وانبعاث‬
‫ج�سيم بيتا بوا�سطة عن�صر الثوريوم‪234‬‬ ‫‪​ ​T  h → 234‬‬
‫‪234‬‬
‫‪  90‬‬
‫ ‬ ‫‪​  ​P  a+​ ​ -01 ​e​  +​ 00​​​ v‬‬
‫‪  91‬‬
‫ ‬
‫ينتج تك ّون الربوتكتانيوم ‪.(b) 234‬‬ ‫الحظ أن جمموع األعداد العلوية يف طرف املعادلة األيرس يس�اوي جمموع األعداد العلوية‬
‫أيضا مساواة بني األعداد السفلية يف طريف املعادلة‪.‬‬
‫يف الطرف األيمن للمعادلة‪ .‬وهناك ً‬
‫‪a‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪b‬‬
‫النيوترينو‬ ‫ضديد‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪4 He‬‬
‫‪0v‬‬‫‪±‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬

‫‪238 U‬‬ ‫‪234 Th‬‬

‫‪92‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪β ‬‬
‫‪0‬‬
‫‪-1 e‬‬

‫‪234 Th‬‬ ‫‪234 Pa‬‬

‫‪90‬‬ ‫‪91‬‬

‫‪199‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫ا�ضمحالل �ألفا وا�ضمحالل بيتا  اكتب املعادلة النووية لكل من العمليات اإلشعاعية التالية‪:‬‬
‫‪ ، ​226‬يشع جسيم ألفا ليتحول إىل نظري الرادون​‪  n‬‬
‫‪​ ​R‬‬ ‫‪ .a‬نظري الراديوم املشع​‪ ​ ​Ra‬‬
‫‪222‬‬
‫ ‬
‫‪  86‬‬ ‫‪  88‬‬

‫‪209‬‬
‫‪ ​209‬يشع جسيم بيتا وضديد النيوترينو ليتحول إىل نظري البزموث​‪  i‬‬
‫‪​ ​B‬‬
‫‪  83‬‬
‫ ‬
‫‪  82‬‬
‫‪ .b‬نظري الرصاص املشع‪  b،‬‬
‫‪ ​P‬‬

‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫هل هذا االضمحالل ممكن؟‬ ‫​  ‪ +‬جسيم ‪  a→ α‬‬
‫‪​  88 ​R‬‬
‫‪226‬‬
‫‪​ 222‬‬ ‫​‪  n‬‬
‫‪ ​R‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪  86‬‬
‫‪ =​ 42​ H‬جسيم ‪α‬‬ ‫‪​ ​ e‬‬
‫هل هذا االضمحالل ممكن؟‬ ‫‪​​209‬‬ ‫‪​ ​ b→​ ​209‬‬
‫‪ P‬‬ ‫نيوترينو‪+‬جسيم ‪​ ​ i + β‬‬
‫‪ B‬‬ ‫‪ .b‬ضديد‬
‫أنتي النيوترينو‬
‫‪  82‬‬ ‫‪  83‬‬
‫‪ =​ ​ -01 e‬جسيم ‪β‬‬ ‫‪ =​ 0​0​ ​ v‬ضديد النيوترينو‪​​  ،‬‬
‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫‪​ ​ R‬‬
‫‪226‬‬
‫‪  88‬‬
‫‪​ a→​ 42​ ​H‬‬
‫ ‬ ‫‪  e+​ ​222‬‬
‫‪  86‬‬
‫‪ ​R‬‬
‫‪ n‬‬ ‫‪ ​42​H‬جل�سيم ‪α‬‬
‫ع ّو�ض​‪  e‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪​ 209‬‬
‫‪​  ​ ​Pb→​ 209‬‬
‫‪  82‬‬
‫‪​  ​B‬‬
‫‪  83‬‬
‫   ​ ​‪  i+‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪​  ​e +​00​​​ v‬‬ ‫‪ .b‬ع ّو�ض​  ​‪ ​ -01 ​e‬جل�سيم ‪ β‬و ​ ‪ 00​ ​ v‬ل�ضديد النيوترينو‬
‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫هل عدد النيوكليونات حمفوظ؟ ‬

‫‪ ،4 + 222 = 226 .a‬لذلك فإن العدد الكتيل حمفوظ‪ ،0 + 0 + 209 = 209.b .‬لذلك فإن العدد الكتيل حمفوظ‪.‬‬
‫هل ال�شحنة حمفوظة؟ ‬
‫‪ ،82=83-1+0 .b‬لذلك فإن الشحنة حمفوظة‪.‬‬ ‫‪ ،88=2+86 .a‬لذلك فإن الشحنة حمفوظة‪ .‬‬

‫‪ 230‬بانبعاث جسيم ألفا‪.‬‬

‫‪ 234‬إىل نظري الثوريوم​‪​  90 ​T  h‬‬
‫‪​  ​U‬‬
‫‪  92‬‬
‫‪. .15‬اكتب املعادلة النووية لتحول نظري اليورانيوم املشع‪  ​،‬‬
‫‪. .16‬اكتب املعادلة النووية لتحول نظري الثوريوم املشع​‪  ​ 90 ​T  h‬إىل نظري الراديوم املشع​‪ ، ​  88 ​ ​Ra‬بانبعاث جسيم ألفا‪.‬‬
‫‪226‬‬ ‫‪230‬‬

‫‪ ، ​222‬بانبعاث جسيم ‪.α‬‬ ‫‪  86‬‬

‫‪ 226‬إىل نظري الرادون​‪​ ​ n‬‬
‫‪ R‬‬ ‫‪​  ​R‬‬
‫‪  88‬‬
‫‪. .17‬اكتب املعادلة النووية لتحول نظري الراديوم املشع​‪  a‬‬
‫‪ ​214‬إىلنظريالبزموثاملشع​ ‪، ​  83 B​ ​ i‬بانبعاثجسيم‪β‬وضديد ونيوترينو‪.‬اكتباملعادلةالنووية‪.‬‬
‫‪214‬‬
‫‪  82‬‬
‫‪. .18‬يمكنأنيتحولنظريالرصاصاملشع​‪​ ​ b‬‬
‫‪ P‬‬

‫‪ . ​  7 N‬اكتب‬
‫‪14‬‬
‫‪ ​  6 C‬عندما ينبعث منه جس�يم ‪ β‬فيتحول إىل نظير النيرتوجني​ ​ ​‬ ‫‪14‬‬
‫‪. .19‬حي�دث اضمحلال لنظري الكربون املش�ع ​ ​‬
‫املعادلة النووية التي توضح ذلك‪.‬‬

‫عن�د اضمحلال جس�يامت ألف�ا وبيتا تظه�ر يف الط�رف األيرس م�ن املعادلة ن�واة واحدة‬
‫تضمح�ل إىل ن�واة أخرى‪ ،‬باإلضافة إىل جس�يم واحد أو أكثر من اجلس�يامت املش�عة التي‬
‫التحول‪ ،‬حيدث عندما يصطدم جس�يم‬ ‫ّ‬ ‫تظهر يف الطرف األيمن من املعادلة‪ .‬مثال آخر عىل‬
‫‪ . 6​ ​ C‬ومثل‬
‫‪12‬‬
‫‪​ +​ ​1H‬‬
‫‪1‬‬
‫مع نواة ينتج عنه غال ًبا انبعاث جسيامت أخرى‪ ،‬كام يف املعادلة​ ​ ​‬
‫‪​ ​ ⟶​ ​  7 N‬‬
‫‪13‬‬

‫ه�ذه التفاعلات موضحة يف املثال التايل‪ ،‬وكذلك يف مناقش�ة موضوع االنش�طار النووي‬
‫الح ًقا يف هذا الفصل‪.‬‬

‫‪200‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪3‬‬
‫حل املعادالت النووية  عندما ُقذف غاز النيرتوجني بجسيامت ‪ α‬انبعثت بروتونات ذات طاقة عالية‪ .‬ما النظري اجلديد الناتج؟‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫ما النظري الذي يتولد يف الطرف‬ ‫‪​ ​ e،​ ​14‬‬
‫‪α =​42​H‬‬ ‫‪ ​N‬‬
‫نيرتوجني=  ‬
‫‪  7‬‬

‫دليل الرياضيات‬ ‫األيمن للمعادلة؟‬ ‫بروتون =​  ‬

‫‪​​H‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫حل املعادالت ص ‪ 240‬و ‪.241‬‬
‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫اكتب معادلة التفاعل النووي‪.‬‬

‫‪​ ​24​H‬‬
‫‪  e + ​14‬‬
‫‪​ ​ ​N ⟶ ​​11​H‬‬
‫‪ 7‬‬
‫‪   + ​A​Z​ ​X‬‬
‫حل املعادلة بالنسبة للعدد ‪ Z‬والعدد ‪.A‬‬
‫ ‪Z = 2 + 7–1 = 8‬‬ ‫‪A = 4 + 14–1 = 17‬‬

‫استخدم اجلدول الدوري‪ .‬العنرص ذو العدد الذري ‪ Z = 8‬هو األكسجني‪ .‬والنظري جيب أن يكون​‪. 178​​ ​O‬‬
‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫هل املعادلة موزونة؟ عدد النيوكليونات حمفوظ‪ .4 + 14 = 1 + 17 :‬الشحنة حمفوظة‪2 + 7 = 1 + 8 :‬‬

‫‪ . .20‬استخدم اجلدول الدوري إلكامل املعادلتني النوويتني التاليتني‪:‬‬

‫‪​ 5524​ ​C‬‬
‫‪  r⟶? +​ -‬‬ ‫‪​ 01 ​e​  +​ ​00​​ v. .b‬‬ ‫‪​  ​146 C‬‬
‫‪​ ​ ⟶? +​ -‬‬
‫‪​ 01 e​​  +​ 0​0​ ​ v. .a‬‬
‫‪ ​ 259‬بانبعاث جسيم ألفا‪.‬‬ ‫‪ ​ ​263‬إىل نظري روثريفورديوم ‪​ ​ ​Rf‬‬
‫‪104‬‬ ‫‪106‬‬
‫لتحول نظري السيبورجيوم ‪​ ​ g‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪. .21‬اكتب املعادلة النووية ّ‬
‫فتكون نظري جديد وجسيم ألفا‪ .‬ما النظري الناتج؟ اكتب معادلة نووية تبني ذلك‪.‬‬ ‫‪ّ ،​ 157​ ​ N‬‬ ‫‪. .22‬اصطدم بروتون بنظري النيرتوجني ​‬
‫‪. .23‬اكتب املعادالت النووية الضمحالل بيتا للنظائر التالية‪ :‬‬
‫‪​ 239‬‬
‫‪​  93 N‬‬
‫‪​ ​ p. .d‬‬ ‫‪​  ​ T​ h. .c‬‬
‫‪234‬‬
‫‪  90‬‬
‫‪​  83 B‬‬
‫‪210‬‬
‫‪​ ​ i. .b‬‬ ‫‪​ ​210‬‬
‫‪  82‬‬
‫‪​ ​ b. .a‬‬
‫‪ P‬‬

‫ال�شكل ‪ 7-4‬ا�ضمحالل النواة امل�شعة‬

‫�إىل حاالت �أكرث ا�ستقرا ًرا‪.‬‬
‫عمر الن�صف‬
‫الفرتة الزمنية الالزمة الضمحالل نصف ذرات أي كمية من نظري‬
‫‪‬‬
‫‪1.0‬‬
‫العنرص املش�ع تس�مى عمر النصف لذلك العنرص‪ .‬بعد مرور كل‬
‫عمر نص�ف يقل عدد األنوية غري املضمحل�ة إىل النصف‪ ،‬كام هو‬
‫‪‬‬

‫‪3/4‬‬ ‫موضح يف الشكل ‪ .7-4‬ولكل نظري مشع عمر نصف خاص به‪.‬‬
‫ال ‪ 1600‬سنة‪ .‬وبذلك فإن‬ ‫‪ ​226‬مث ً‬
‫‪​  R‬‬
‫‪  88‬‬
‫فعمر النصف لنظري الراديوم ‪​  a‬‬
‫‪1/2‬‬ ‫كل ‪ 1600‬س�نة يضمحل نصف الكمية املعطاة من الراديوم‪​  a‬‬
‫‪​  ​ 88 R‬‬
‫‪226‬‬

‫إىل عنصر آخ�ر‪ ،‬هو ال�رادون‪ ،‬وبعد ‪ 1600‬س�نة أخرى يضمحل‬

‫‪1/4‬‬
‫نصف عينة الراديوم املتبقية‪ .‬أي أنه بعد مرور ‪ 3200‬سنة يبقى ربع‬
‫الكمية األصلية‪ .‬ويف املقابل‪ ،‬تضمحل عينة من البولونيوم ‪210 -‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫إىل ربع الكمية األصلية خالل ‪ 276‬يو ًما فقط‪.‬‬
‫‪201‬‬ ‫‪‬‬
‫م�ن خلال أعمار النص�ف للنظائ�ر املخت�ارة املوضحة يف‬ ‫اجلدول ‪7-2‬‬
‫اجل�دول‪ .7-2 ‬إذا عرف�ت الكمي�ة األصلية للامدة املش�عة‬ ‫عمر الن�صف لنظائر خمتارة‬
‫وعم�ر نصفها فإنك تس�تطيع حس�اب الكمي�ة املتبقية بعد‬ ‫الإ�شعاع الناجت‬ ‫عمر الن�صف‬ ‫النظري‬ ‫العن�صر‬
‫عدد معني من أعامر النصف‪.‬‬ ‫‪β‬‬ ‫‪� 12.3‬سنة‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫ ​‪​​​H‬‬ ‫هيدروجني‬

‫‪β‬‬ ‫‪� 5730‬سنة‬ ‫ ​‪​​  ​C‬‬

‫‪14‬‬ ‫كربون‬
‫الكمية املتبقية من النظري املشع‬
‫‪n‬‬ ‫ ‬
‫)‪N=No(1/2‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪β, γ‬‬ ‫‪� 30‬سنة‬ ‫‪​​ C​ ​ o‬‬ ‫كوبلت‬

‫‪ N‬الكمية املتبقية‬
‫‪60‬‬
‫‪27‬‬

‫‪β, γ‬‬ ‫‪� 8.07‬أيام‬ ‫​ ​‪​ ​ I‬‬ ‫يود‬

‫‪ N‬الكمية األولية (األصلية)‬
‫‪131‬‬
‫ ‬
‫‪53‬‬

‫‪n= t‬‬ ‫‪ n‬عدد فرتات عمر النصف التي انقضت‬ ‫‪β‬‬ ‫‪� 10.6‬ساعات‬ ‫‪​​  P​ ​ b‬‬
‫‪212‬‬
‫ ‬
‫ر�صا�ص‬
‫‪t 1/2‬‬ ‫‪82‬‬

‫كمية النظري املشع املتبقية يف عينة تساوي الكمية األولية ( األصلية) مرضوبة يف‬ ‫‪α‬‬ ‫‪ 0.7‬ثانية‬ ‫‪​​  P​ ​ o‬‬
‫‪194‬‬
‫‪84‬‬
‫ ‬
‫بولونيوم‬

‫الثابت ) ‪ ) 12‬مرفو ًعا ألس يساوي عدد فرتات عمر النصف التي انقضت‪.‬‬ ‫‪α, γ‬‬ ‫‪ 138‬يو ًما‬ ‫‪​​  P​ ​ o‬‬
‫‪210‬‬
‫ ‬
‫بولونيوم‬
‫‪84‬‬

‫‪α, γ‬‬ ‫​‪� 7.1×​10​8‬سنة‬ ‫​ ​‪​​  U‬‬ ‫يورانيوم‬

‫تس�تخدم أعمار النص�ف للنظائ�ر املش�عة لتحدي�د عم�ر‬
‫‪235‬‬
‫ ‬
‫‪92‬‬

‫‪α, γ‬‬ ‫​‪� 4.51 ×​10​9‬سنة‬ ‫​ ​‪​ ​ U‬‬ ‫يورانيوم‬

‫األجس�ام‪ .‬فيمكن إجياد عم�ر عينة من مادة عضوية بقياس‬
‫‪238‬‬
‫ ‬
‫‪92‬‬

‫‪� 2.85‬سنة‬ ‫‪​​  ​P  u‬‬ ‫بلوتونيوم‬

‫كمي�ة الكرب�ون ‪ 14‬املتبقية‪ .‬ويمكن حس�اب عمر األرض‬ ‫‪α‬‬ ‫‪236‬‬
‫ ‬
‫‪94‬‬

‫بلوتونيوم‬
‫اعتام ًدا عىل اضمحالل اليورانيوم إىل الرصاص‪.‬‬ ‫‪α, γ‬‬ ‫​‪� 3.79 × ​10​5‬سنة‬ ‫‪​​  ​P  u‬‬
‫‪242‬‬
‫‪94‬‬
‫ ‬

‫ويسمى معدل االضمحالل‪ ،‬أو عدد انحالالت املادة املشعة كل ثانية النشاط اإلشعاعي‪.‬‬
‫ويتناس�ب النشاط اإلش�عاعي طرد ًّيا مع عدد الذرات املشعة املوجودة‪ .‬لذلك فإن النشاط‬
‫أيضا بمقدار النصف خلال عمر نصف واحد‪ .‬تأم�ل النظري​ ​‪​ 13153 ​ I‬‬ ‫اإلش�عاعي لعين�ة تق�ل ً‬
‫تساوي‬
‫​‬ ‫الذي عمر النصف له ‪ 8.07‬أيام‪ .‬فإذا كان النشاط اإلشعاعي لعينة من اليود‪131-‬‬
‫أخرى‬
‫​‬ ‫‪ 4 × ​10​5‬اضمحالل‪/‬ثانية‪ ،‬فسوف يكون نشاطها اإلشعاعي بعد انقضاء ‪ 8.07‬أيام‬
‫أيضا مع عمر النصف‪ .‬فعمر‬ ‫‪ 2 × ​10​5‬اضمحالل‪/‬ثانية؛ فالنش�اط اإلشعاعي لعينة يرتبط ً‬
‫النص�ف األقرص يعني نش�ا ًطا إش�عاع ًيا أكرب‪ .‬فإذا عرفت النش�اط اإلش�عاعي مل�ادة معينة‬
‫وكتل�ة تلك املادة فإنك تس�تطيع حتديد عمر النصف هلا‪ .‬ووح�دة اضمحالل لكل ثانية يف‬
‫النظام العاملي للوحدات ‪ SI‬هي البيكرل(‪.)Bq‬‬

‫ارجع إىل الشكل ‪ 7-4‬واجلدول ‪ 7-2‬حلل املسائل التالية‪:‬‬

‫‪ ​ 31​ ​H‬كتلته�ا ‪ .1.0 g‬ما كتلة الرتيتيوم التي تتبقى بعد مرور‬
‫‪. .24‬تول�دت عينة تريتيوم  ‬
‫‪ 24.6‬سنة؟‬ ‫كي ��ف ت�ستطي ��ع �إيجاد عم ��ر الن�صف‬
‫لنظري م�شع ذي فرتة حياة ق�صرية؟‬
‫‪ ​​  93 N‬هو ‪ 2.0‬يوم‪ .‬فإذا أنتجت عينة كتلتها ‪4.0 g‬‬
‫‪238‬‬
‫‪. .25‬عمر النصف لنظري النبتونيوم ‪​ ​ p‬‬ ‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية‬
‫من النبتونيوم يوم اإلثنني‪ ،‬فام الكتلة التي ستبقى منه يوم الثالثاء من األسبوع التايل؟‬ ‫على من�صة عني‬

‫‪. .26‬تم رشاء عينة من البولونيوم‪ 210‬بتاريخ ‪ ،1/9‬وكان نشاطها اإلشعاعي​‪.2 × 10​6​Bq‬‬
‫اس�تخدمت العينة إلجراء جتربة يف ‪ 1/6‬من السنة التالية‪ .‬ما النشاط اإلشعاعي‬
‫املتوقع للعينة؟‬
‫‪ ​ ​31H‬يف البداية يف بعض ساعات اليد لتوليد التوهج الفلوري؛‬ ‫‪. .27‬استخدم الرتيتيوم ​ ​‬
‫لكي تستطيع قراءة الوقت يف الظالم‪ .‬إذا كان سطوع التوهج يتناسب طرد ًّيا مع‬
‫النش�اط اإلش�عاعي للرتيتيوم‪ ،‬فكيف يكون س�طوع هذه الس�اعة‪ ،‬باملقارنة مع‬
‫سطوعها األصيل عندما يكون عمر الساعة ست سنني؟‬
‫‪202‬‬
 ‫ ‪Artificail Radioactivity‬‬ ‫الن�شاط الإ�شعاعي اال�صطناعي‬
‫يمك�ن إنتاج نظائر مش�عة م�ن النظائر املس�تقرة بقذفه�ا بجس�يامت ‪ ،α‬أو بربوتونات‪ ،‬أو‬
‫إلكرتون�ات أو أش�عة جام�ا؛ حي�ث تطلق األنوي�ة غري املس�تقرة الناجتة إش�عاعات‪ ،‬حتى‬
‫تطبيق الفيزياء‬
‫تتحول إىل نظائر مس�تقرة‪ .‬ويمكن لألنوية املشعة أن تبعث جسيامت ألفا‪ ،‬وجسيامت بيتا‪،‬‬
‫ العالج بالأ�شعة‬ ‫وإش�عاع جام�ا‪ .‬باإلضاف�ة إىل النيوترينو‪ ،‬وضدي�د نيوترينو‪ ،‬والبوزترون�ات (البوزترون‬
‫�أ� �ش �ع��ة ج��ام��ا ت��دم��ر ال �خ�لاي��ا ال���س��رط��ان�ي��ة‬ ‫عبارة عن إلكرتون موجب الشحنة​  ​​‪.) ​ +01 e‬‬
‫والخاليا ال�سليمة‪ ،‬لذلك يجب �أن يُوجه‬
‫الإ�شعاع مبا�شرة �إل��ى الخاليا ال�سرطانية‬ ‫النظائر املش�عة املنتجة اصطناع ًّيا تس�تخدم غال ًبا يف البحوث الدوائية والطبية‪ .‬ففي العديد‬
‫فقط‬ ‫م�ن التطبيق�ات الطبي�ة يعط�ى امل�رىض نظائر مش�عة متتصه�ا أعض�اء حمددة من اجلس�م‪.‬‬
‫ويس�تخدم األطباء عدّ اد اإلشعاع ملراقبة اإلشعاع يف العضو الذي خيضع للعالج‪ .‬وبعض‬
‫النظائر املشعة تتعلق باجلزيء الذي س ُيمتص يف منطقة العالج‪ ،‬كام حيدث يف تطبيق انبعاث‬
‫البوزوترون يف عملية التصوير اإلشعاعي املقطعي الذي يعرف بشكل أفضل بمسح ‪PET‬‬
‫(التصوير الطبقي) للدماغ‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪.7-5‬‬
‫وكثريا ما يستخدم اإلشعاع لتدمري اخلاليا الرسطانية؛ فهذه اخلاليا أكثر حساسية لتأثريات‬ ‫ً‬
‫التدمير اإلش�عاعي؛ ألهنا تنقس�م غال ًبا أكثر من اخلاليا الطبيعية‪ .‬وتس�تخدم أش�عة جاما‬
‫املنبعث�ة م�ن نظري الكوبلت ‪​ ​ o‬‬
‫‪ ​ 6027​ C‬ملعاجل�ة مرىض الرسطان‪ ،‬كام حيقن نظري اليود املش�ع يف‬
‫الغدة الدرقية املصابة بالرسطان‪.‬‬
‫توجه اجلس�يامت الناجتة يف مس�ارع اجلسيامت عىل شكل شعاع إىل داخل‬
‫ويف تطبيق ثالث‪َّ ،‬‬
‫النسيج بطريقة معينة‪ ،‬بحيث تضمحل يف النسيج املصاب بالرسطان‪ ،‬فتدمر خالياه‪.‬‬
‫  ‪Nuclear Fission‬‬ ‫االن�شطار النووي‬
‫متت مناقشة إمكانية احلصول عىل أشكال مفيدة للطاقة الناجتة عن التفاعالت النووية عام‬
‫‪1930‬م‪ ،‬وج�اءت معظم النتائج الواعدة نتيجة قذف املواد بالنيوترونات‪ .‬ويف إيطاليا عام‬
‫‪1934‬م أنت�ج كل م�ن العاملني أنريكو فريمي‪ ،‬وأميليو سيرجي العديد من النظائر املش�عة‬
‫اجلدي�دة؛ وذلك بقذف اليورانيوم بالنيوترونات‪ .‬وبينَّ كل من الكيميائي األملاين أوتوهان‬
‫وفرتز سرتاسمان عام ‪1939‬م أن الذرات الناجتة س�لكت كيميائ ًّيا س�لوك عنرص الباريوم‪.‬‬
‫ال�شكل ‪ 7-5‬لإجراء م�سح ‪ PET‬يحقن‬ ‫وبعد أسبوع آخر توقع ليز ميتنر وأوتو فرش أن قذف نواة اليورانيوم بالنيوترونات يسبب‬
‫الأطباء اجل�سم ب�سائل يحوي نظائر م�شعة‬ ‫انقس�امها إىل نواتين أصغر م�ع إنتاج طاقة كبرية جدًّ ا‪ .‬ويس�مى مثل هذا االنقس�ام للنواة‬
‫‪ ​18‬ترتبط مع اجلزيء الذي �سيرتكز‬ ‫‪ ​F‬‬
‫مثل​  ‬ ‫الثقيلة إىل نواتني أو أكثر االنشطارالنووي‪ .‬وقد أدرك الكثري من العلامء عىل الفور إمكانية‬
‫‪ 9‬‬
‫يف الأن�سج ��ة اخلا�ضع ��ة للع�ل�اج‪ .‬وعندم ��ا‬ ‫أيضا يمكن أن يكون أس�لحة‬ ‫مص�درا للطاقة فقط‪ ،‬ولكن�ه ً‬
‫ً‬ ‫أال يك�ون االنش�طار الن�ووي‬
‫‪ 18‬ينتج بوزترونات تفنى عندما‬ ‫ي�ضمحل​‪​  ​ ​F‬‬ ‫متفجرة‪.‬‬
‫‪ 9‬‬
‫تتحد مع الإلكرتونات منتجة �أ�شعة جاما‪،‬‬ ‫حمررة‬
‫وحي�دث االنش�طار الن�ووي لليوراني�وم عندم�ا تنش�طر الن�واة إىل نواتين أو أكث�ر ّ‬
‫التي يك�شف عنها بجهاز م�سح ‪ .PET‬‬ ‫نيوترون�ات وطاقة‪ .‬فن�واة نظري اليورانيوم تنش�طر إىل نوايت عنرصي الباري�وم والكربتون‬
‫بعد ذلك يك ّون احلا�سوب خريطة ثالثية الأبعاد‬ ‫عن�د قذفه�ا بالنيوترونات‪ ،‬وهذه نتائج مثالية لالنش�طار‪ .‬واملعادل�ة النووية التالية توضح‬
‫لتوزيع النظري‪ .‬وال�صورة العليا دماغ طبيعي‬ ‫‪​ 10​ n​ ​ +​ 235‬‬
‫‪​  U‬‬
‫‪  92‬‬
‫‪​ ​ ⟶​ 92‬‬
‫‪​ K‬‬
‫‪36‬‬
‫‪​ ​ r+​ 141‬‬
‫‪​  B‬‬
‫‪  56‬‬
‫هذا التفاعل‪​ ​ +200 MeV :‬‬
‫‪​ ​ a+3​ 1​0n‬‬
‫�أما ال�ص ��ورة ال�سفلية فهي لدماغ �شخ�ص‬
‫ويمك�ن إجي�اد الطاقة املحررة نتيجة كل انش�طار بحس�اب كتل ال�ذرات يف كل من طريف‬
‫يعاين من داء اخلرف‪ ،‬وهما خمتلفان‪.‬‬
‫املعادل�ة‪ .‬ففي تفاعل اليورانيوم ‪ ،235‬تكون الكتلة الكلية يف الطرف األيمن للمعادلة أقل‬
‫بمق�دار ‪ 0.215 u‬م�ن الكتل�ة الكلية يف الطرف األيسر‪ .‬والطاقة املكافئة هل�ذه الكتلة هي‬
‫‪203‬‬ ‫‪ ،3.21 × ​10​-11​J‬أو ‪ .2.00 × ​10​2​Mev‬وهذه الطاقة تظهر عىل شكل طاقة حركية لنتائج االنشطار‪.‬‬
 ‫‪1n‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪235U‬‬
‫‪235U‬‬
‫‪92‬‬
‫‪92 Kr‬‬
‫‪36‬‬
‫‪92‬‬
‫ال�شكل ‪ 7-6‬تفاعل االن�شطار النووي‬
‫‪1n‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪‬‬ ‫املت�سل�سل لليورانيوم‪ 235‬الذي يحدث يف‬
‫‪‬‬
‫‪1n‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪92 Kr‬‬
‫‪1n‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪141Ba‬‬
‫‪56‬‬
‫‪1n‬‬
‫‪0‬‬
‫قلب املفاعل النووي‪.‬‬
‫‪36‬‬
‫‪1n‬‬ ‫‪235U‬‬
‫‪235U‬‬ ‫‪235U‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪92‬‬
‫‪92‬‬ ‫‪92 Kr‬‬
‫‪92‬‬ ‫‪36‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 7-7‬يعود التوهج �إىل ت�أثري‬

‫‪1n‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1n‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪235U‬‬

‫‪141Ba‬‬ ‫‪1n‬‬
‫‪92‬‬
‫كرينك ��وف‪ ،‬ال ��ذي يح ��دث عندم ��ا تدخ ��ل‬
‫‪1n‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪235U‬‬
‫ج�سيم ��ات �إىل امل ��اء ب�سرع ��ة عالي ��ة ج� �دًّا‬
‫‪141Ba‬‬ ‫‪92 Kr‬‬ ‫‪235U‬‬
‫‪92‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪1n‬‬ ‫‪92‬‬
‫‪56‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪‬‬ ‫تتج ��اوز �سرع ��ة ال�ض ��وء يف امل ��اء‪ .‬وتبع ��ث‬
‫‪‬‬
‫‪1n‬‬
‫توهجا للماء‬
‫الإلكرتون ��ات فوتونات ت�س ّبب ً‬
‫‪141Ba‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪56‬‬
‫عندم ��ا تو�ض ��ع ق�ضب ��ان الوق ��ود داخله‪ .‬وال‬
‫‪1n‬‬
‫‪0‬‬
‫ينتج هذا التوهج عن الن�شاط الإ�شعاعي‪.‬‬
‫‪ ​ 235‬يمكن‬
‫النيوترون�ات الالزم�ة إلح�داث االنش�طارات اإلضافية لن�وى اليوراني�وم ‪​  ​ ​U‬‬
‫‪  92‬‬
‫أن تك�ون ه�ي ذاهت�ا النيوترونات التي نتج�ت عند بدء عملي�ة االنش�طار‪ .‬فعندما يحُ دث‬
‫انش�طارا نوو ًّيا حيرر ذلك االنش�طار ثالثة نيوترونات‪ ،‬كل منها يستطيع‬
‫ً‬ ‫النيوترون الواحد‬
‫انشطارا جديدً ا‪ ،‬وهكذا‪ .‬وهذه العملية املستمرة يف تفاعالت االنشطار املتكررة‬
‫ً‬ ‫أن يحُ دث‬
‫التي تس�بب حترير نيوترونات من تفاعالت االنش�طار السابقة تس�مى التفاعل املتسلسل‪.‬‬
‫ويوضحها الشكل ‪.7-6‬‬
‫ ‪Nuclear Reactors‬‬ ‫املفاعالت النووية‬
‫إلحداث تفاعل متسلسل حتت السيطرة بحيث تستخدم الطاقة الناجتة عنه‪ ،‬حتتاج النيوترونات‬
‫إىل التفاع�ل مع اليورانيوم املنش�طر بمعدل مناس�ب؛ فمعظم النيوترون�ات املحررة نتيجة‬
‫‪ ​ ​235‬تتح�رك برسع�ات عالية ج�دًّ ا‪ ،‬لذا تس�مى النيوترونات‬ ‫‪  92‬‬
‫انش�طار ذرات اليوراني�وم ​ ​‬
‫‪ U‬‬

‫الرسيع�ة‪ .‬وباإلضافة إىل ذلك فاليورانيوم الذي يوجد طبيع ًّيا حيتوي عىل أقل من ‪ 1%‬من‬
‫‪​238‬‬
‫‪  92‬‬
‫‪ . 238‬وعندما متتص نواة​ ​‬
‫‪ ​ U‬‬ ‫‪​  U‬‬
‫‪  92‬‬
‫‪ 235‬وأكثر من ‪ 99%‬من نظري اليورانيوم​ ​ ​‬ ‫‪​  U‬‬
‫‪  92‬‬
‫نظري اليورانيوم​ ​ ​‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫‪ . ​  92 U‬إن امتصاص النيوترونات‬ ‫‪239‬‬
‫نظريا جدي�دً ا​ ​ ​‬ ‫نيوترونً�ا رسي ًعا التنش�طر‪ ،‬ولكنها تصبح ً‬ ‫ مفاعل االبحاث النووية‬
‫‪ ​235‬االنش�طارية‪ .‬ومن‬ ‫‪ 238‬يمنع معظم النيوترونات من الوصـول إىل ذرات​ ​ ​‬
‫‪ U‬‬ ‫‪​  U‬‬ ‫بواس�طة​ ​ ​‬
‫‪  92‬‬ ‫‪  92‬‬
‫منخف�ض الطاقة (‪)LPRR‬‬
‫‪ ​  92 U‬غري قادرة عىل إحداث انش�طار لذرة‬ ‫‪235‬‬
‫ثم فمعظم النيوترونات املحررة نتيجة انش�طار​ ​ ​‬
‫ي�ه��دف م���ش��روع م�ف��اع��ل الأب �ح��اث ال�ن��ووي��ة‬
‫‪. 235‬‬
‫‪​  U‬‬
‫‪  92‬‬
‫أخرى من​ ​ ​‬ ‫م�ن�خ�ف����ض ال �ط��اق��ة ( ‪ )LPRP‬لإن �� �ش��اء‬
‫وللس�يطرة على التفاعل يتفتت اليورانيوم إىل قطع صغيرة توضع فـي مهدئ؛ وهـو مادة‬ ‫�أول م�ف��اع��ل ن ��ووي ف��ي ال�م�م�ل�ك��ة العربية‬
‫يمك�ن أن تبط�ئ النيوترون�ات الرسيـعة‪ .‬وعندما يصـط�دم النيوترون ب�ذرة خفيـفةينقل‬ ‫ال�سعودية‪ ،‬وتطوير ونقل ال�صناعة النووية‬
‫المحلية المتوافقة مع ر�ؤية ‪٢٠٣٠‬؛ وذلك‬
‫زمخ�ه وطاقته إىل تلك الذرة‪ .‬وهبذه الطريقة خيـسر النيوتـرون طاقة‪ .‬وهكذا فإن املهـدئ‬
‫من خالل �إتاحة م�شاركة ال�شركات الوطنية‬
‫يبط�ئ الكثري من النيوترونات الرسيعة إىل رسعات يمكن عندها امتصاصها بس�هولة أكثر‬ ‫مع بيوت الخبرة العالمية في ت�صنيع بع�ض‬
‫‪ . 238‬والعدد األكرب من النيوترونات البطيئة يزيد إىل حد كبري‬‫‪​  U‬‬
‫‪  92‬‬
‫‪ 235‬مقارنة مع​ ​ ​‬ ‫‪​  U‬‬
‫‪  92‬‬
‫بواس�طة​ ​ ​‬ ‫المكونات النووية الهامة كت�صنيع حو�ض‬
‫ال آخر‪ .‬وإذا توافرت كمية كبرية من نظري‬ ‫‪ ، ​  92 U‬وقد حيدث تفاع ً‬
‫‪235‬‬
‫من احتامل انش�طار نواة​ ​ ​‬ ‫قلب المفاعل‪.‬‬
‫‪ 235‬يف العينة يمكن أن حيدث تفاعل متسلسل‪ .‬ولزيادة نظري اليورانيوم القابل‬ ‫‪​  U‬‬
‫‪  92‬‬
‫اليورانيوم​ ​ ​‬
‫​ ‪ ،‬علماً بأن نوعي‬ ‫‪235‬‬
‫‪  92‬‬
‫لالنشطار يمكن ختصيب اليورانيوم؛ وذلك بإضافة كمية أكرب من​ ​ ​‬
‫‪ U‬‬

‫اليورانيوم يستخدمان يف املفاعالت النووية‪.‬‬

‫‪204‬‬
 




 










B
D CE D
F E
G F
H GI HJ K
I JL K N M N
M L
‫كتل�ة أربعة بروتونات أكرب من كتلة ن�واة اهليليوم الناجتة‪ ،‬والطاقة‬ ‫‪2H‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4 He‬‬
‫‪2‬‬

‫املكافئة لفرق الكتلة هذه تظهر عىل شكل طاقة حركية للجسيامت‬
‫يك�ون ن�واة‬
‫الناجت�ة‪ ،‬والطاق�ة املتح�ررة نتيج�ة االندم�اج ال�ذي ّ‬
‫اهليليوم‪ 4-‬تس�اوي ‪ ،25 MeV‬وباملقارنة م�ع الطاقة املتحررة من‬
‫تفاعل كيميائي جلزيء واحد من الديناميت والتي تعادل ‪.20 eV‬‬ ‫‪3H‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1n‬‬
‫‪0‬‬

‫تقري ًبا‪ ،‬نجد أهنا أقل مليون مرة تقري ًبا من طاقة االندماج النووي‪.‬‬
‫وهن�اك ع�دة عمليات حتدث م�ن خالهلا عملية االندم�اج النووي يف الش�مس‪ ،‬والعملية‬ ‫ال�ش��كل ‪ 7-9‬اندم ��اج الديوتريي ��وم‬
‫األكثر أمهية هي سلسلة بروتون ‪ -‬بروتون‪.‬‬ ‫والرتيتيوم لإنتاج الهيليوم‪.‬‬
‫‪​ 11​ ​H‬‬
‫‪  +​1​1​H‬‬
‫‪  ⟶​21​​H‬‬
‫‪  +​​+10e‬‬
‫‪​ ​ +​00​​v‬‬
‫ ‬ ‫الربوتون باللون الأحمر‪ ،‬والنيوترون باللون ‬
‫‪​ 11​ ​H‬‬
‫‪  +​ 21​ ​H‬‬
‫‪  ⟶​ 32​ ​H‬‬
‫‪  e+γ‬‬ ‫ ‬ ‫الرمادي يف ال�شكل‪.‬‬

‫‪​ 32​ ​H‬‬

‫‪  e+​ 3​2​H‬‬
‫‪  e⟶​ ​42​H‬‬
‫‪  e+2​ 1​1​H‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫وأول تفاعلين جي�ب أن حيدث�ا مرتين إلنت�اج جس�يمني​‪​ ​ e‬‬
‫‪ 32​ H‬يلزمان إلح�داث التفاعل‬
‫األخير‪ .‬والنتيج�ة النهائية (حذف الربوتونني الناجتني يف املرحل�ة األخرية)‪ ،‬هي أن أربعة‬
‫‪ ​42H‬واحدة وبوزيرتونني وجسيمي نيوترينو‪.‬‬ ‫بروتونات تنتج ذرة​‪​ ​ e‬‬

‫إن قوة التنافر بني النوى املش�حونة تتطلب أن تكون طاقة النوى املندجمة عالية جدًّ ا؛ لذلك‬
‫ال حت�دث تفاعلات االندماج إال عندما يكون لألنوية كميات هائل�ة من الطاقة احلرارية‪.‬‬
‫وحتت�اج سلس�لة بروت�ون‪ -‬بروتون إىل درجة ح�رارة ‪ ،2 × ​10​7​k‬كتل�ك التي وجدت يف‬
‫مركز الش�مس‪ .‬وبنف�س الكيفية حت�دث تفاعالت االندم�اج يف القنبل�ة اهليدروجينية‪ ،‬أو‬
‫القنبل�ة احلرارية النووية‪ .‬فنحصل عىل درجة احل�رارة العالية الرضورية إلحداث التفاعل‬
‫االندماجي يف هذه القنبلة من انشطار اليورانيوم أو القنبلة الذرية‪.‬‬

‫‪ 7-2‬مراجعة‬
‫‪ ، ​21​H‬وحيتوي ج�زيء الديوترييوم‬ ‫ن�وايت ديوترييوم​  ‬ ‫‪. .28‬ا�ض��محالل بيت��ا كي�ف يمك�ن إطالق إلكترون من‬
‫عىل ذريت ديوترييوم‪ .‬ملاذا ال تتعرض الذرتان لعملية‬ ‫حتتو ه�ذه النواة عىل‬ ‫الن�واة يف اضمحالل بيت�ا إذا مل ِ‬
‫االندماج؟‬ ‫اإللكرتونات؟‬
‫‪. .33‬طاقة احس�ب الطاقة املتحررة يف أول تفاعل نووي‬ ‫‪. .29‬التفاع�لات النووي��ة خيضع نظير البولونيوم​‪​  84 P​ ​ o‬‬
‫‪210‬‬

‫اندماجي يف الشمس‪.‬‬ ‫الضمحالل ألفا‪ .‬اكتب معادلة التفاعل‪.‬‬

‫‪​ ​ +​ 11​ H‬‬
‫‪​11H‬‬ ‫‪​ ​ ⟶​ 21​ H‬‬
‫‪​ ​ +​ ​ +10​  e‬‬
‫‪. .34‬التفك�ير الناق��د تس�تخدم بواعث ألفا يف كواش�ف‬
‫التدخين‪ .‬فيوض�ع باعث عىل أحد أل�واح املكثف‪.‬‬
‫وتصطدم جس�يامت ‪ α‬باللوح اآلخر‪ ،‬ونتيجة لذلك‬
‫يتول�د ف�رق يف اجلهد بني اللوحني‪ .‬فّس�رّ وتو ّقع أي‬
‫اللوحني يكون له جهد موجب أكرب‪.‬‬
‫ ​ ​ ​‪​ +​ 0​0v‬‬
‫‪. .30‬عمر الن�صف اس�تخدم الشكل ‪ 7- 4‬واجلدول ‪7-2‬‬
‫لتقدير عدد األيام الالزمة النخفاض نش�اطية نظري‬
‫اليود​ ​ ​‪​  I‬‬
‫‪ 131‬إىل ثالثة أثامن الكمية األصلية‪.‬‬
‫‪  53‬‬
‫‪. .31‬املفاع��ل الن��ووي يس�تخدم الرص�اص واق ًي�ا م�ن‬
‫خيارا جيدً ا ليكون‬ ‫اإلش�عاع‪ .‬ملاذا ال يمكن اعتب�اره ً‬
‫مهدئًا يف املفاعل النووي؟‬
‫‪. .32‬االندماج الن��ووي حيتوي تفاعل اندماجي واحد عىل‬

‫‪206‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-PHYS4-CH7-L3‬‬

‫  ‪The Building Blocks of Matter‬‬ ‫‪7-3‬وحدات بناء ‪‬املادة‬

‫‪7-3‬‬
‫‪TheBuildingBlocksofMatter‬‬ ‫‪ ‬‬
‫عندم�ا درس الفيزيائيون األوائل النواة بواس�طة اجلس�يامت ذات الرسع�ات العالية‪ ،‬كان‬
‫ﻋﻨﺪﻣـﺎ ﺩﺭﺱ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﻮﻥ ﺍﻷﻭﺍﺋﻞ ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ ﺑﻮﺍﺳـﻄﺔ ﺍﳉﺴـﻴﲈﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﴪﻋـﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻥ‬
‫عليهم اس�تخدام جس�يامت ألفا من مصادر مش�عة‪ .‬وقد اس�تخدم جمربون آخرون األشعة‬
‫ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺍﺳـﺘﺨﺪﺍﻡ ﺟﺴـﻴﲈﺕ ﺃﻟﻔﺎ ﻣﻦ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻣﺸـﻌﺔ‪ .‬ﻭﻗﺪ ﺍﺳـﺘﺨﺪﻡ ﳎﺮﺑﻮﻥ ﺁﺧﺮﻭﻥ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬
‫‪edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫أهداف‬
‫‪ ‬ا‪‬ل‪‬‬
‫‪TRNS-PHYS4-CH7-L3.png‬‬
‫الكونية التي تنتج عن عمليات مل تفهم بصورة كاملة حتى اآلن يف النجوم واملجرات‪ .‬ويف‬
‫مس�ارعات‬
‫ﺍﻟﻜﻮﻧﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﱂ ﺗﻔﻬﻢ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺣﺘﻰ ﺍﻵﻥ ﰲ ﺍﻟﻨﺠﻮﻡ ﻭﺍﳌﺠﺮﺍﺕ‪ .‬ﻭﰲ‬
‫عم�لﻣﺴـﺎﺭﻋﺎﺕ‬
‫ت�ص��فﻋﻤـﻞ‬
‫•• ‪‬‬ ‫بداية عام ‪1930‬م ُط ﹸورت أول أجهزة خمتربية اس�تطاعت مس�ارعة الربوتونات وجسيامت‬
‫وكـــواشف‬
‫ﺑﺪﺍﻳﺔ ﻋﺎﻡ ‪1930‬ﻡ ﻃﻮﺭﺕ ﺃﻭﻝ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﳐﺘﱪﻳﺔ ﺍﺳـﺘﻄﺎﻋﺖ ﻣﺴـﺎﺭﻋﺔ ﺍﻟﱪﻭﺗﻮﻧﺎﺕ ﻭﺟﺴﻴﲈﺕ‬
‫اجلس�ـيامتﻭﻛـــﻮﺍﺷﻒ‬
‫ﺍﳉﺴــﻴﲈﺕ‬ ‫جهازان‬ ‫ألفا لتكسبها طاقة كبرية كافية الخرتاق نواة اهلدف‪ .‬ويف الوقت احلارض يستخدم‬
‫ﺃﻟﻔﺎ ﻟﺘﻜﺴﺒﻬﺎ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﺒﲑﺓ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻻﺧﱰﺍﻕ ﻧﻮﺍﺓ ﺍﳍﺪﻑ‪ .‬ﻭﰲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﳊﺎﴐ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺟﻬﺎﺯﺍﻥ‬
‫اجلسيامت‪.‬‬
‫ﺍﳉﺴﻴﲈﺕ‪.‬‬ ‫(السنكروترون)‪.‬‬
‫التزامني )ﺍﻟﺴﻨﻜﺮﻭﺗﺮﻭﻥ(‪.‬‬ ‫ﻭﺍﳌﺴﺎﺭﻉ الدائري‬
‫ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻱ ﺍﻟﺘﺰﺍﻣﻨﻲ‬ ‫ﺍﳋﻄﻲ‪ ،‬واملسارع‬
‫ﺍﳌﺴﺎﺭﻉاخلطي‪،‬‬
‫ﳘﺎ‪:‬املسارع‬
‫ﺍﻟﻐﺮﺽمها‪:‬‬
‫ﳍﺬﺍالغرض‬
‫هلذا‬
‫املعياري‬
‫النموذجﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ‬
‫ت�ص��فﺍﻟﻨﻤـﻮﺫﺝ‬
‫•• ‪‬‬
‫حامالت‬
‫دورﺣﺎﻣﻼﺕ‬‫وتفرسﺩﻭﺭ‬
‫للامدة‪،‬ﻭﺗﻔﴪ‬
‫ﻟﻠﲈﺩﺓ‪،‬‬ ‫‪Linear‬‬ ‫‪Acceleration   ‬‬
‫‪LinearAcceleration‬‬ ‫امل�سارعات اخلطية‬
‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‪.‬‬
‫القوة‪.‬‬ ‫سلسلة‬
‫منﺳﻠﺴﻠﺔ‬ ‫املسارعﻣﻦ‬
‫ويتكون ﺍﳌﺴﺎﺭﻉ‬
‫اإللكرتونات‪ ،‬ﻭﻳﺘﻜﻮﻥ‬
‫ﺃﻭ ﺍﻹﻟﻜﱰﻭﻧﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﱪﻭﺗﻮﻧﺎﺕ أو‬
‫ﳌﺴﺎﺭﻋﺔالربوتونات‬ ‫ﺍﳋﻄﻲملسارعة‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﺭﻉاخلطي‬
‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻡاملسارع‬
‫يستخدم‬
‫‪‬‬
‫ املفردات‬ ‫جهد‬
‫بمصدرﺟﻬﺪ‬
‫موصولة ﺑﻤﺼﺪﺭ‬
‫األنابيب ﻣﻮﺻﻮﻟﺔ‬
‫وهذه ﺍﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ مفرغ�ة‪،‬‬
‫ﺣﺠﺮﺓ طويلة‬ ‫ﺩﺍﺧﻞحجرة‬ ‫ﺍﳌﺠﻮفةﻓﺔداخل‬
‫م�ن األنابيب املجو‬
‫ﻣﻔﺮﻏـﺔ‪ ،‬ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣـﻦ ﺍﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ّ ﹼ‬
‫النموذجﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻱ‬
‫املعياري‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬ ‫مصدر‬
‫الربوتوناتﰲيفﻣﺼﺪﺭ‬
‫َج ﺍﻟﱪﻭﺗﻮﻧﺎﺕ‬ ‫‪ ..7-10‬ﻭوﺗتﹸﻨُنﺘتﹶﺞ‬ ‫ﰲ الشكل‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪7-10‬‬ ‫ﻛﲈ يف‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋ ًي ﹰﻴا‪،‬ﺎ‪ ،‬كام‬
‫ﳎﺎﻻكهربائ‬‫ﻳﻮﻟﺪجمالاً ﹰ‬
‫ﺍﻟﱰﺩﺩيولد‬
‫ﻋﺎﱄالرتدد‬
‫ﻣﺘﻨﺎﻭﺏعايل‬
‫متناوب‬
‫ﺍﻟﻜﻮﺍﺭﻛﺎﺕ‬
‫الكواركات‬ ‫وال‬
‫له‪.‬ﻭﻻ‬
‫الداخلةﻟﻪ‪.‬‬
‫الربوتونات ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﺔ‬
‫تتسارع ﺍﻟﱪﻭﺗﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ األول‬
‫ﺍﻷﻭﻝ ﺗﺘﺴﺎﺭﻉ‬ ‫ﻋﲆ األنبوب‬ ‫ﺳﺎﻟﺐ عىل‬
‫ﺟﻬﺪسالب‬ ‫ﻳﻄﺒﻖجهد‬
‫ﻭﻋﻨﺪﻣﺎيطبق‬
‫ﺃﻳﻮﲏ‪.‬وعندما‬
‫أيوين‪.‬‬
‫ﺍﻟﻠﻴﺒﺘﻮﻧﺎﺕ‬
‫الليبتونات‬ ‫األنابيب‪،‬‬
‫بنيﺍﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪،‬‬‫الفجواتﺑﲔ‬
‫يف ﺍﻟﻔﺠﻮﺍﺕ‬ ‫يوجد ﰲ‬ ‫الكهربائي ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﻟﻜﻦ املجال‬
‫ﺍﳌﺠﺎﻝ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ لكن‬ ‫ﺩﺍﺧﻞاألنبوب‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲداخل‬
‫ﳎﺎﻝكهربائي‬ ‫ﻳﻮﺟﺪجمال‬
‫يوجد‬
‫حامالتﺍﻟﻘﻮﺓ‬
‫القوة‬ ‫ﺣﺎﻣﻼﺕ‬ ‫اجلهد‪،‬‬
‫وترددﺍﳉﻬﺪ‪،‬‬
‫األنبوب ﻭﺗﺮﺩﺩ‬
‫طول ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ‬‫من ﻃﻮﻝ‬ ‫كل ﻣﻦ‬ ‫ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ .‬ويعدل‬
‫ﻭﻳﻌﺪﻝ ﻛﻞ‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ ثابتة‪.‬‬
‫ﺩﺍﺧﻠﻪبرسعة‬ ‫ﺍﻟﱪﻭﺗﻮﻧﺎﺕداخله‬
‫ﺗﺘﺤﺮﻙالربوتونات‬
‫ﻟﺬﻟﻚتتحرك‬
‫لذلك‬
‫إنتاجﺍﻟﺰﻭﺝ‬
‫الزوج‬ ‫ﺇﻧﺘﺎﺝ‬ ‫الثاين‬
‫األنبوبﺍﻟﺜﺎﲏ‬
‫جهدﺍﻷﻧﺒﻮﺏ‬‫يصبح ﺟﻬﺪ‬
‫األول ﻳﺼﺒﺢ‬ ‫لألنبوب ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ البعيدة‬
‫ﺍﻟﺒﻌﻴﺪﺓ ﻟﻸﻧﺒﻮﺏ‬ ‫ﺇﱃالنهاية‬ ‫ﺍﻟﱪﻭﺗﻮﻧﺎﺕإىل‬
‫ﺗﺼﻞالربوتونات‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎتصل‬
‫ﺑﺤﻴﺚعندما‬
‫بحيث‬
‫النوويةﺍﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‬
‫الضعيفة‬ ‫القوةﺍﻟﻨﻮﻭﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫املتكوﻥنﰲيف‬
‫الكهربائي ﹼ‬
‫ﺍﳌﺘﻜﻮّ‬ ‫املجال ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫فيعم�ل ﺍﳌﺠﺎﻝ‬ ‫ﻟﻴﺼﺒﺢ موجبا‪.‬‬
‫ﻣﻮﺟﺒﺎ‪ .‬ﻓﻴﻌﻤـﻞ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ ليصبح‬ ‫ﺍﻷﻧﺒﻮﺏاألول‬
‫ﺟﻬﺪاألنبوب‬ ‫ﻭﻳﺘﺤﻮﻝجهد‬
‫ﺳـﺎﻟﺒﺎويتحول‬
‫س�البا‬
‫األنبوب‬
‫داخلﺍﻷﻧﺒﻮﺏ‬‫إىل ﺩﺍﺧﻞ‬
‫دخوهلا ﺇﱃ‬
‫قبل ﺩﺧﻮﳍﺎ‬ ‫الفجوات ﻗﺒﻞ‬
‫ﰲ ﺍﻟﻔﺠﻮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﱪﻭﺗﻮﻧﺎﺕ يف‬
‫ﻣﺴﺎﺭﻋﺔ الربوتونات‬ ‫ﻋﲆمسارعة‬ ‫ﺍﻷﻧﺎﺑﻴﺐعىل‬
‫ﺑﲔاألنابيب‬ ‫ﺍﻟﻔﺠﻮﺓبني‬
‫الفجوة‬
‫من‬
‫زوجﻣﻦ‬
‫كلﺯﻭﺝ‬ ‫بنيﻛﻞ‬
‫الفجواتﺑﲔ‬
‫يف ﺍﻟﻔﺠﻮﺍﺕ‬ ‫تتسارع ﰲ‬
‫الربوتوناتﺗﺘﺴﺎﺭﻉ‬
‫تبقىﺍﻟﱪﻭﺗﻮﻧﺎﺕ‬ ‫بحيثﺗﺒﻘﻰ‬ ‫العملية ﺑﺤﻴﺚ‬
‫هذه ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫تس�تمر ﻫﺬﻩ‬ ‫الثاين‪.‬‬
‫ﺍﻟﺜﺎﲏ‪ .‬ﺗﺴﺘﻤﺮ‬
‫تركب‬
‫الربوتوناتﺗﺮﻛﺐ‬
‫وكأن ﺍﻟﱪﻭﺗﻮﻧﺎﺕ‬
‫تسارع‪ .‬ﻭﻛﺄﻥ‬
‫كل ﺗﺴﺎﺭﻉ‪.‬‬ ‫‪10​5 ​eV‬‬
‫‪ 10‬بتأثري‬
‫ﺑﺘﺄﺛﲑ ﻛﻞ‬
‫‪5‬‬
‫ﺑﻤﻘﺪﺍﺭ​‪eV‬‬
‫ﺍﻟﱪﻭﺗﻮﻥبمقدار‬ ‫ﻃﺎﻗﺔالربوتون‬ ‫ﺗﺰﺩﺍﺩطاقة‬
‫ﺍﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪.‬تزداد‬
‫األنابيب‪.‬‬
‫تكون‬
‫املس�ارعﺗﻜﻮﻥ‬
‫هناية ﺍﳌﺴـﺎﺭﻉ‬
‫ويف ﳖﺎﻳﺔ‬
‫املحيط‪ .‬ﻭﰲ‬
‫يف ﺍﳌﺤﻴﻂ‪.‬‬ ‫ﺗﺮﻛﺐ املوجة‬
‫ﺍﳌﻮﺟﺔ ﰲ‬ ‫ﻛـﲈ تركب‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬كما‬
‫ﺍﳌﺠﺎﻝالكهربائي‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺟـﺔاملجال‬
‫ﻗﻤﺔموج�ة‬‫ﻋـﲆقمة‬
‫على‬
‫فولت‪.‬‬
‫إلكرتون ﻓﻮﻟﺖ‪.‬‬ ‫ﺇﱃ تريا‬
‫ﺗﲑﺍ ﺇﻟﻜﱰﻭﻥ‬ ‫ﺗﺼﻞ إىل‬
‫ﻋﺎﻟﻴﺔ تصل‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ عالية‬
‫ﺍﻛﺘﺴـﺒﺖطاقة‬
‫ﻗﺪاكتسـبت‬ ‫ﺍﻟﱪﻭﺗﻮﻧﺎﺕقد‬
‫الربوتونات‬
‫من‬
‫النوعﻣﻦ‬
‫ه�ذاﺍﻟﻨﻮﻉ‬
‫الحظﺃﻥأنﻫـﺬﺍ‬
‫اإللكرتون�ات‪.‬ﻻﺣﻆ‬
‫ملس�ارعةﺍﻹﻟﻜﱰﻭﻧـﺎﺕ‪.‬‬
‫تس�تخدمﳌﺴـﺎﺭﻋﺔ‬
‫مماثلة ﺗﺴـﺘﺨﺪﻡ‬
‫أخ�رى ﳑﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﻭﻫﻨـﺎﻙطرائ�ق‬
‫ﻃﺮﺍﺋـﻖ ﺃﺧﺮ￯‬ ‫وهن�اك‬
‫فقط‪.‬‬ ‫ﺍﳉﺴﻴﲈﺕ املشحونة‬
‫ﺍﳌﺸﺤﻮﻧﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺎﺭﻉ اجلسيامت‬
‫ﻋﲆتسارع‬‫ﻳﻌﻤﻞعىل‬
‫ﺍﳌﺴﺎﺭﻋﺎﺕيعمل‬
‫املسارعات‬

‫‪aa‬‬ ‫‪b‬‬
‫اخل‪` £‬ط �`»�ي‘يف‬‫امل�س �`‪�´QÉ‬ارع‪ÿG‬‬ ‫ال�ش��كل‪7-10‬‬
‫‪` °ùŸG7-10‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪b¥0˜}E‬‬
‫‪5b…ƒI‬‬ ‫‪jLg¢lI‬‬
‫‪πª©jh33.3.3km‬‬
‫ويعمل‬ ‫طوله‪km‬‬ ‫�ستانفورد‪¬dƒW‬‬
‫جامعة‪OQƒØfÉà°S‬‬‫‪á©eÉL‬‬ ‫‪ngJ¨N'+‬‬

‫‪£Ig…8‬‬ ‫‬
‫طا`ق �`‪�äÉ‬ات‬
‫إلكرتو`ن �`‪�äÉ‬ات‪¤E� G‬إىل‪bÉW‬‬
‫م�سار‪` Y‬ع �`‪�á‬ة‪ G‬ا’ل‪fhÎμdE‬‬
‫‪∏Y‬ع `ل �`≈�ى‪QÉ°ùe‬‬ ‫‪ngŸ«…º+‬‬
‫‬
‫بروتو`ن �`‪�äÉ‬ات‘يف‬
‫�ارع‪fƒJhôH‬‬ ‫‪°ùàJ.(.(aa))20‬‬
‫تت�`س �`‪´QÉ‬‬ ‫‪20 GeV‬‬
‫‪GeV‬‬
‫‬
‫‪áæë°ûdG‬يف‬
‫تغيري`‪Ò‬ال�شحنة‬ ‫‪` «¨J ≥jôW‬‬ ‫خطي ‪` Y‬عن`‪ø‬طريق‬ ‫م�سارع ‪»£N‬‬
‫‪´QÉ`` °ùe‬‬
‫‬
‫`‪.)äÉ‬‬
‫الربوتونات‪b(` f‬‬
‫‪ƒJhÈdG á`` côM‬‬ ‫حركة‬ ‫أثناء‪AÉ`` æ‬‬
‫أنابيب``‪Ö‬يف �‘ ‪KCG‬‬
‫ا‘ ‪G‬ل’‪«HÉfC‬‬
‫‪.(É°SÉ«≤e‬‬ ‫تعتمد‪ً óªà©J‬‬
‫مقيا�سا)‪k .‬‬ ‫)‪’ äÉ«°SÉ«≤dG‬‬ ‫)‪.(b‬‬
‫(القيا�سيات ال‬ ‫‬

‫‬

‫‪•b¥H+‬‬

‫‪207‬‬
‫‪207‬‬
 ‫ ‪The Synchrotron‬‬ ‫ال�سنكروترون‬ ‫‪a‬‬

‫يمكن أن يصنع املس�ارع ليكون أصغر باس�تخدام املجال املغناطييس لثني مسار اجلسيامت‬
‫فيصبح دائر ًّيا‪ .‬يف جهاز السنكروترون تفصل مناطق الثني املغناطييس بمناطق تسارع‪ ،‬كام‬
‫يف الش�كل ‪ .7-11b‬يف املناطق املس�تقيمة يس�ارع اجلهد املتناوب العايل الرتدد اجلسيامت‪،‬‬
‫ِ‬
‫اجلسيامت إىل موقع‬ ‫إن ش�دة املجال املغناطييس وطول املس�ار يتم اختيارمها؛ بحيث تصل‬
‫املج�ال الكهربائ�ي املتناوب بالضبط عندم�ا تعمل قطبية املجال عىل تس�ارعها‪ .‬إن إحدى‬
‫أجهزة الس�نكروترون الضخمة التي تعمل اآلن موجودة يف خمترب مس�ارع فريمي الوطني‬
‫بالقرب من ش�يكاجو‪ ،‬املوضح يف الش�كل ‪ 7-11a‬حيث تصل طاق�ة الربوتونات فيه إىل‬ ‫‪b‬‬

‫( ‪ .1 TeV (​10​12​eV‬ينتقل ش�عاع الربوتون وش�عاع ضديد الربوتون يف اجتاهات متعاكسة‬ ‫‪‬‬
‫يف املسار الدائري (ضديد الربوتون جسيم له كتلة الربوتون نفسها لكن شحنته معاكسة)‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫فتتصادم األشعة يف مناطق تفاعالت متعددة‪ ،‬وتدرس النتائج‪ .‬يبني الشكل ‪ً 7-11c‬‬
‫منظرا‬
‫خارج ًيا مسارع املنظمة األوربية لألبحاث النووية (سرين ‪ )CERN‬هو أكرب خمترب للفيزياء‬
‫‪‬‬
‫احلديثة يف العامل أما باقي املسارع فهو موجود حتت األرض ويف هذا املسارع أجريت جتربة‬
‫تصادم الربوتونات التي نتج عنها ضديد الربوتون‪.‬‬
‫ ‪Paricle Detectors‬‬ ‫كوا�شف اجل�سيمات‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫عندما تنتج اجلس�يامت ال بد من الكش�ف عن نتائج التصادم؛ أي أهنا حتتاج إىل التفاعل مع‬ ‫‪c‬‬
‫مادة بطريقة معينة بحيث نس�تطيع اإلحساس هبا بحواسنا اإلنسانية املحدودة نسب ًّيا‪ .‬ف َيدُ ك‬
‫توقف جس�يم ‪ ،α‬رغم عدم إحساس�ك بأن اجلس�يم قد ارتطم هب�ا‪ .‬ويف اللحظة التي تقرأ‬
‫فيه�ا هذه العب�ارة‪ ،‬تعرب باليني النيوترينوات ‪ neutrinos‬الشمس�ية خالل جس�مك دون‬
‫أن تش�عر هبا‪ .‬لذلك ابتكر العلامء يف القرن املايض أدوات لكشف ومتييز نواتج التفاعالت‬
‫النووية‪.‬‬
‫كون�ت طبقة ضبابية على الصفائ�ح الفوتوجرافية؛ فعندما‬ ‫درس�ت أن عين�ات اليورانيوم ّ‬
‫اصطدمت جس�يامت ‪ α‬أو جسيامت ‪ β‬أو أش�عة جاما بالصفيحة الفوتوجرافية أصبح لون‬ ‫ال�ش��كل ‪� 7-11‬سنكروت ��رون خمت�ب�ر‬
‫الصفيحة ضباب ًّيا‪ .‬لذلك يمكن اس�تخدام تلك الصفائح للكش�ف عن اإلشعاع‪ .‬تستخدم‬ ‫فريم ��ي ن�ص ��ف قط ��ره ‪.(a) 2 km‬‬
‫أجهزة أخرى عديدة للكشف عن اجلسيامت املشحونة وأشعة جاما‪ .‬ومعظم هذه األجهزة‬ ‫ال�سنكروت ��رون عب ��ارة عن م�س ��ارع دائري‪،‬‬
‫تعم�ل عىل مبدأ االس�تفادة من حقيقة أن تص�ادم الذرات مع جس�يامت ذات رسعة عالية‬ ‫ت�ستخ ��دم في ��ه املغان ��ط ل�ضب ��ط امل�س ��ار‬
‫تعمل عىل حترير إلكرتونات من الذرات‪ ،‬أي أن اجلسيامت العالية الرسعة تؤين املادة التي‬ ‫وت�س ��ارع اجل�سيم ��ات (‪ )b‬م�س ��ارع �سريين‬
‫ُيق�ذف هبا‪ .‬باإلضافة إىل ذل�ك تتألق (تلمع) بعض املواد‪ ،‬أو تبعث فوتونات عند تعرضها‬ ‫يف �أوروبا وهو �أكرب م�سارع يف العامل (‪.)C‬‬
‫أيضا للكش�ف‬ ‫ألنواع معينة من اإلش�عاع‪ .‬وهكذا فإن املواد الف ّلورية يمكن أن تس�تخدم ً‬
‫عن اإلشعاع‪ .‬وإليك الطرائق الثالث للكشف عن اإلشعاع موضحة يف الشكل ‪.7-12‬‬
‫‪‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 7-12‬ميك ��ن الك�ش ��ف ع ��ن‬
‫اجل�سيم ��ات عندم ��ا تتفاع ��ل م ��ع امل ��ادة‪� ،‬أو‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تتعر� ��ض لفيلم كا�ش ��ف‪� ،‬أو ت�شحن املادة‪� ،‬أو‬
‫‪‬‬
‫ت�سبب انبعاث فوتونات من املادة‪.‬‬
‫‪‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪208‬‬
 ‫‪0‬‬
‫‪-1 e‬‬
‫ ‪Antimatter‬‬ ‫�ضديد املادة‬
‫يف بداية عام ‪1920‬م توقع باول ديراك وجود ضديد جسيم خاص بكل نوع من اجلسيامت‪.‬‬
‫واإللكترون املوج�ب ال�ذي يس�مى بوزت�رون مثال على ضدي�د اجلس�يم‪ .‬ولإللكرتون‬
‫والبوزترون نفس الكتلة ومقدار الش�حنة‪ ،‬ومع ذلك فإن إش�ارتيَ ْ ش�حنتيهام متعاكستان‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وعندم�ا يصطدم إلكرتون وبوزترون م ًعا فإن ك ًّ‬

‫ال منهام ُيفني اآلخر‪ ،‬وينتج عن ذلك طاقة‬
‫عىل شكل أشعة جاما‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪.7-15‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪+ 1e‬‬

‫ ‪Particles‬‬ ‫اجل�سيمات‬ ‫ال�شكل ‪ 7-15‬نتائج ت�صادم البوزترون‬

‫والإلكرتون يف عملية �إنتاج �أ�شعة جاما‬
‫لق�د كان نم�وذج الذرة الذي اكتش�ف ع�ام ‪1930‬م بس�ي ًطا للغاية؛ فالذرة في�ه مكونة من‬
‫بروتونات ونيوترونات حماطة باإللكرتونات‪ .‬ثم عملت الدراسات العميقة لالضمحالل‬
‫اإلش�عاعي عىل تطوير هذه الصورة املبس�طة‪ .‬فبينام جسيامت ألفا وأشعة جاما التي تنبعث‬
‫من النواة املش�عة هلا طاقات أحادية تعتمد عىل النواة املضمحلة‪ ،‬فإن جس�يامت بيتا تنبعث‬
‫بمدى واسع من الطاقات‪ .‬وقد يظن البعض أن طاقة جسيامت بيتا تساوي الفرق بني طاقة‬
‫النواة قبل االضمحالل وطاقة النواة الناجتة عن االضمحالل‪ .‬واحلقيقة أن املدى الواس�ع‬
‫لطاقات اإللكرتونات املنبعثة خالل اضمحالل بيتا نبهت العامل نيلز بور إىل وجود جس�يم‬ ‫فاز الياباين تاكاكي كاجيتا والكندي �آرثر بي‬
‫بجائزة نوبل للفيزياء لعام ‪ 2015‬الكت�شافهما‬
‫آخر يمكن أن يشارك يف التفاعل النووي؛ حيث حيمل جز ًءا من الطاقة‪ .‬توقع العاملان باويل‬ ‫�أن ج�سيمات النيوترينو لها كتلة‪.‬‬
‫عام ‪1931‬م وفريمي عام ‪1934‬م وجود جسيم متعادل غري مرئي ينبعث مع جسيم بيتا‪ .‬وقد‬
‫أطلق عليه فريمي اس�م النيوترينو‪ ،‬ويعني يف اإليطالية "جسيم صغري متعادل"‪ ،‬فهو عديم‬
‫الش�حنة ويصعب الكش�ف عنه‪ ،‬لذلك يطلق عليه اجلسيم الش�بحي‪ .‬ولكن يف الواقع فإن‬ ‫ال�ش��كل ‪ 7-16‬بالرغ ��م م ��ن �أن‬
‫هذا اجلسيم كان ضديد النيوترينو‪ ،‬ومل يالحظ مبارشة حتى عام ‪1956‬م‪ .‬أظهرت دراسات‬ ‫للك ��واركات �شحن ��ات جزئي ��ة ف� ��إن جمي ��ع‬
‫أخرى وجود جس�يامت أخرى‪ ،‬منها امليون الذي يبدو كإلكرتون ثقيل‪ ،‬وقد اكتش�ف عام‬ ‫اجل�سيم ��ات الت ��ي تك ّونها لها ع ��دد �صحيح‬
‫‪1937‬م‪ .‬ففي عام ‪1935‬م شجعت فرضية الفيزيائي الياباين هيدكي يوكاوا اجلديرة باالهتامم‬ ‫‪u‬‬
‫من ال�شحنات‪.‬‬
‫على إجراء بحوث كثرية يف الس�نوات التالي�ة؛ حيث افرتض يوكاوا وجود جس�يم جديد‬ ‫‪ 2e‬‬
‫يستطيع محل القوة النووية خالل الفراغ‪ ،‬متا ًما كام حيمل الفوتون القوة الكهرومغناطيسية‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪u‬‬
‫‪d‬‬
‫ويف عام ‪1947‬م اكتش�ف اجلس�يم املفرتض وهو البيون‪ .‬وعىل الرغم من أنه مل يكن حيمل‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 23 e‬‬
‫‪‬‬ ‫‪e‬‬
‫القوة النووية القوية‪ ،‬لكنه كان نو ًعا جديدً ا من املادة‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫لقد نتج عن التجارب التي أجريت عىل مسارعات اجلسيم معرفة املزيد عن جسيامت أخرى‬ ‫‪‬‬
‫جديدة‪ ،‬بعضها ذو كتلة متوسطة‪ ،‬وبعضها اآلخر ذو كتلة أكرب من كتلة الربوتون‪ .‬وحتمل‬
‫شحنات موجبة أو سالبة‪ ،‬أو ال حتمل شحنة‪ ،‬وبعضها له فرتة حياة​ ​‪ ،10​-23s‬ولبعضها اآلخر‬ ‫‪u‬‬
‫فرتة حياة غري حمددة‪ .‬من جهة أخرى س�ئل العامل فريمي أن حيدد مسار جسيم ما عند نقطة‬ ‫‪ 23 e‬‬
‫ٍ‬
‫فعندئذ سأكون عامل نبات"‪.‬‬ ‫معينة فأجاب "لو أستطيع أن أتذكّر أسامء مجيع هذه اجلسيامت‬ ‫‪d‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪e‬‬
‫ ‪The Standerd Model‬‬ ‫النموذج املعياري‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪3‬‬

‫لقد أصبح واضحا يف أواخر عام ‪1960‬م أن الربوتونات والنيوترونات والبيونات ليس�ت‬ ‫‪‬‬
‫جس�يامت أولي�ة‪ ،‬ب�ل مكونة من جمموعة من جس�يامت تس�مى الك�واركات (‪.)quarks‬‬
‫ويعتق�د العلماء اآلن وج�ود ثالث عائالت من اجلس�يامت األولية وفقا للنم�وذج املعياري‬ ‫‪u‬‬ ‫‪±‬‬
‫‪d‬‬
‫هي‪ :‬الكواركات‪ ،‬واللبتونات‪ ،‬وحامالت القوى (البوزونات)‪.‬‬ ‫‪ 23 e  1 e‬‬
‫‪3‬‬
‫‪‬‬
‫‪210‬‬
‫اجل��دول ‪ 7-3‬يبني كي ��ف تق�سم‬
‫الك ��واركات واللبتون ��ات املعروف ��ة �إىل‬
‫ث�ل�اث عائ�ل�ات‪ .‬ويتك ّون ع ��امل اليوم‬
‫من ج�سيمات من عائلة اليد الي�سرى‬
‫(‪ )u, d, e‬واجل�سيم ��ات يف املجموعة‬
‫الو�سطى (‪ )c,s,µ‬موجودة يف الأ�شعة‬
‫الكوني ��ة‪ ،‬وتنت ��ج بطريق ��ة روتينية يف‬
‫م�سارعات اجل�سيم‪ .‬ويعتقد �أن عائلة اليد‬
‫ال خالل‬ ‫اليمنى (‪ ) b,t,τ‬م�ستثارة قلي ً‬
‫اللحظ ��ات املبكرة لالنفج ��ار العظيم‪،‬‬
‫وتوج ��د نتيج ��ة الت�صادم ��ات العالي ��ة‬
‫الطاق ��ة‪ .‬ويحمل مقيا� ��س البوزونات‬
‫الق ��وى الكهرومغناطي�سية ال�ضعيفة‬
‫والقوية وقوى التجاذب الكتلي‪ ،‬ويعبرّ‬
‫عائل�ة الكواركات (‪ :)quarks‬تتحد الكواركات لتش�كل اهلادرونات التي تنقس�م إىل جمموعتني‬
‫عن الكت ��ل مبكافئ ��ات الطاقة املعطاة‬
‫فرعيتين‪ ،‬مها جمموع�ة الباريونات مث�ل‪ :‬الربوتون�ات والنيوترونات‪ ،‬وجمموع�ة امليوزونات مثل‬
‫مبعادلة �أين�شتاين‪​E = m​c2​ .‬‬
‫البيونات املكونة من كوارك وضديده كام يف الشكل‪.7-16‬‬
‫عائلة اللبتونات (‪ )leptons‬مثل‪ :‬اإللكرتون‪ ،‬وامليون‪ ،‬والتّاو‪.‬‬
‫عائلة حامالت القوى (‪ )force carriers‬وتسمى كذلك البوزونات‪ :‬وهي جسيامت تنقل القوى‬
‫األساسية‪ ،‬فمثال حتمل الفوتونات القوة الكهرومغناطيسية‪ ،‬وحتمل اجللونات الثامنية القوى النووية‬
‫القوية‪ ،‬أما البوزونات الثالثة الضعيفة فهي التي حتمل القوة النووية الضعيفة‪ ،‬واجلرافيتون حامل‬
‫قوة اجلاذبية األرضية والذي مل يكتشف حتى اآلن ويعترب من نظريات ما بعد النموذج املعياري‪.‬‬
‫تشكل الكواركات واللبتونات املادة‪ ،‬بينام حامالت القوة جسيامت تنقل القوى‪ ،‬وقد تم تلخيص‬
‫خصائص اجلسيامت األولية التي متثل اساس النموذج املعياري يف اجلدول ‪.7-3‬‬
‫ ‪Protons and Neutrons‬‬ ‫الربوتونات والنيوترونات‬
‫نم�وذج الك�وارك يص�ف النيوكليون�ات (الربوتون�ات والنيوترون�ات)‪ ،‬بوصف�ه جتم ًع�ا من‬
‫مك�ون م�ن ثالثة ك�واركات‪ ،‬فيتك�ون الربوتون م�ن اثنني من‬ ‫ّ‬ ‫الك�واركات‪ .‬وكل نيوكلي�ون‬
‫الكواركات العلوية (‪( )up quarks‬شحنة​ ‪ .)+ __23  ​e‬وكوارك سفيل واحد (‪)down quarks‬‬
‫(شحنة​ ‪ ،)-__13  ​e‬ويعرب عن الربوتون بالرمز ‪ .p = uud‬فشحنة الربوتون عبارة عن جمموع شحنات‬
‫__‪ .(​ __23  ​+‬بينام يتكون النيوترون من كوارك واحد علوي واثنني‬ ‫ثالثة كواركات ‪​  23  ​+-​ __13  ​)e=+e‬‬
‫__ ‪.(​ __23  ​+ -‬‬
‫__ ‪​  13  ​ + -‬‬
‫م�ن الك�واركات الس�فلية ‪n = u dd‬؛ فش�حنة النيوترون صف�ر‪​  13  ​)e=0 .‬‬
‫ال يمك�ن مش�اهدة الكواركات احلرة املنفردة؛ ألن القوة القوية الت�ي تبقيها جمتمعة م ًعا تصبح‬
‫أكرب كلام اندفعت الكوراكات ليبتعد بعضها عن بعض‪ .‬يف مثل هذه احلالة‪ ،‬تعمل القوة القوية‬
‫كق�وة الناب�ض‪ ،‬فهي ال تش�به الق�وة الكهربائي�ة التي تصب�ح أضعف كلام حتركت اجلس�يامت‬
‫مبتع�د ًة بعضه�ا عن بع�ض‪ .‬وتنتق�ل الق�وة القوية يف نم�وذج الك�وارك بواس�طة اجللونات‪.‬‬

‫‪211‬‬
 ‫التحوالت بني الكتلة والطاقة‬
‫‪Conversions Between Mass and Energy‬‬
‫يمكن حساب كمية الطاقة التي تتو ّلد نتيجة فناء جسيم باستخدام معادلة أينشتاين لتكافؤ‬
‫الطاقة والكتلة ​‪ .​E = m​c2‬إن كتلة اإللكرتون ‪ 9.11 × 1​ 0​-31 kg‬وتساوي كتلة البوزترون‪.‬‬
‫لذلك فإن الطاقة املكافئة للبوزترون واإللكرتون م ًعا يمكن حساهبا كام ييل‪:‬‬
‫‪E = 2 (9.11 × 1‬‬ ‫​ ​‪​ 0​-31​ kg)(3.00 × 1​ 0​8​ m/s​)2‬‬ ‫ ‬
‫‪E = (1.64 × 1‬‬ ‫)‪​ 0​-13​ J) (1 eV/1.60 × ​10​-19​ J‬‬ ‫ ‬
‫‪E = 1.02 × 1‬‬ ‫‪1.02 MeV‬أو‪​ 0​6​ eV‬‬ ‫ ‬
‫عندم�ا يك�ون كل من البوزترون واإللكرتون يف حالة س�كون ف�إن كلاًّ منهام يفنى اآلخر‪.‬‬
‫أيضا معكوس‬ ‫وجمم�وع طاقات أش�عة جام�ا املنبعثة ه�و ‪ .1.02 MeV‬ويمكن أن حي�دث ً‬
‫الفن�اء‪ ،‬أي أن الطاق�ة يمك�ن أن تتح�ول مب�ارش ًة إىل م�ادة‪ .‬ف�إذا عرب ش�عاع جام�ا بطاقة‬
‫‪ 1.02 MeV‬عىل األقل بالقرب من نواة فقد ينتج زوج من البوزترون واإللكرتون‪.‬‬
‫‪γ →​e-‬‬ ‫​ ​‪​ ​+ e​ +‬‬ ‫ ‬
‫إنت�اج الزوج‪ .‬وال يمكن أن‬
‫َ‬ ‫حتول الطاقة إىل زوج اجلس�يامت "مادة وضديد املادة"‬
‫يس�مى ّ‬
‫حت�دث التفاعلات منفردة مث�ل تفاع�ل​ ​‪ γ →​e‬و​ ​‪γ →​e‬؛ ألن مثل ه�ذه التفاعالت‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫ال حتق�ق قان�ون حفظ الش�حنة‪ .‬وكذلك تفاعالت ‪ γ →​e-​ ​+ p‬ال حت�دث ً‬
‫أيضا‪ .‬فالزوج‬
‫جيب أن يكون اجلسيم وضديد اجلسيم اخلاص به‪.‬‬
‫ج�سيمات املادة و�ضديد املادة توجد يف �أزواج‪ .‬ويوضح الشكل ‪ 7-17‬إنتاج زوج بوزترون‬
‫– إلكرتون؛ حيث يعمل املجال املغناطييس حول حجرة الفقاعة عىل ثني مسارات اجلسيامت‬ ‫ال�ش��كل ‪ 7-17‬عندم ��ا ينت ��ج اجل�سيم‬
‫املتعاكس�ة الش�حنة لتتحرك يف اجتاهات متعاكسة‪ .‬و ال تتبع أشعة جاما املنتجة املسار‪ .‬وإذا‬ ‫ف� ��إن �ضدي ��د هذا اجل�سيم ينت ��ج � ً‬
‫أي�ضا‪ ،‬هنا‬
‫كانت طاقة أش�عة جاما أكرب من ‪ 1.02 MeV‬فإن الفائض يف الطاقة يظهر عىل ش�كل طاقة‬ ‫ت�ضمحل �أ�شعة جاما �إىل زوج من الإلكرتون‬
‫حركية للبوزترون واإللكرتون‪ ،‬فيتصادم البوزترون يف احلال مع إلكرتون آخر‪ ،‬ويفني كل‬ ‫والبوزترون‪.‬‬
‫منهام اآلخر‪ ،‬وينتج إشعاعان أو ثالثة إشعاعات جاما ال تقل طاقتها الكلية عن ‪.1.02 MeV‬‬
‫أيـضا له ضـديد جسـيم‪ .‬يتـامثل ضديد اجلسـيامت‬ ‫حفظ الج�سيم ‪ :‬كل كوارك وكل لبـتون ً‬
‫مع اجلس�يامت إال يف نوع الش�حنة؛ حيث تكون الش�حنتان متعاكستني‪ .‬فالكوارك العلوي‬
‫‪ u‬مث ً‬
‫ال ش�حنته​  ‪ ،+​ __23‬بينام ضديـد الكـوارك العلـوي ‪ u‬شحنتـه​  ‪ ،-​ __23‬وشحـنة الـربوتون‬
‫‪ uud‬هي ‪ ،+1‬وش�حنة ضديد الربوتون ‪ .-​  3  ​-​  3  ​+​  3  ​=-1 ،u u d‬وعندما يصطدم‬
‫__‬
‫__ ‪2‬‬ ‫__ ‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫اجلس�يم وضدي�ده ف�إن كلاًّ منهما يفنى اآلخ�ر‪ ،‬ويتح�والن إىل فوتون�ات أو إىل زوج من‬
‫جس�يم وضديد جس�يم أخف وإىل طاقة‪ .‬العدد الكيل للكواركات والعدد الكيل للبتونات‬
‫يف الكون ثابتة؛ حيث إن الكواركات واللبتونات توجد أو تفنى فقط بوصفهام زوج جسيم‬
‫وضديد اجلس�يم‪ .‬ومن جهة أخرى فإن حامالت القوى ومنها اجلرافيتونات والفوتونات‬
‫واجللونات والبوزونات الضعيفة قد توجد أو تفنى إذا كان هناك طاقة كافية‪.‬‬
‫أيضا‪ .‬فلضديد الربوتون كتلة تس�اوي كتلة الربوتون‪،‬‬ ‫يمكن أن يوجد ضديد للربوتونات ً‬
‫ولكن ش�حنته س�البة‪ .‬و كتلة الربوتون تس�اوي كتلة ‪ 1836‬إلكرتونًا‪ .‬وهك�ذا فإن الطاقة‬
‫الالزمة لتكوين زوج من الربوتون وضديد الربوتون كبرية نسب ًّيا‪ .‬وقد تم إنتاج ومالحظة‬
‫زوج الربوتون وضديد الربوتون أول مرة يف باركيل‪ ،‬يف كاليفورنيا عام ‪1955‬م‪.‬‬
‫‪212‬‬
 ‫‪ . .35‬كتلة الربوتون ‪.1.67 × 1​ 0-​ 27​kg‬‬
‫حول هذه القيمة إىل وحدة ‪.eV‬‬
‫‪ّ .b‬‬ ‫‪.a‬أوجد الطاقة املكافئة لكتلة الربوتون بوحدة اجلول‪.‬‬
‫‪. .c‬أوجد الطاقة الكلية األصغر ألشعة جاما التي يمكن أن تؤدي إىل تكون زوج من الربوتون وضديد الربوتون‪.‬‬
‫‪. .36‬يمكن لكل من البوزترون واإللكرتون أن يفني أحدمها اآلخر‪ ،‬وينتج ثالثة إش�عاعات جاما‪ .‬تم الكش�ف عن اثنني‬
‫من إشعاعات جاما‪ ،‬فكانت طاقة أحدها ‪ 225 keV‬وطاقة اآلخر ‪ .357 keV‬ما طاقة إشعاع جاما الثالث؟‬
‫‪. .37‬كتلة النيوترون ‪.1.008665 u‬‬
‫‪. .a‬أوجد الطاقة املكافئة لكتلة النيوترون بوحدة ‪.MeV‬‬
‫‪. .b‬أوجد الطاقة الكلية الصغرى ألشعة جاما التي يمكن أن تؤدي إىل تكون زوج من النيوترون وضديد النيوترون‪.‬‬
‫‪. .38‬كتلة امليون ‪ ،0.1135 u‬وهو يضمحل إىل إلكرتون ونيوترينونني‪.‬ما مقدار الطاقة الناجتة عن هذا االضمحالل؟‬

‫ا�ضمحالل بيتا والتفاعل ال�ضعيف‬

‫‪Beta Decay and the weak interaction‬‬
‫ال توجد إلكرتونات عالية الطاقة منبعثة من اضمحالل بيتا للنواة املشعة داخل النواة‪ْ .‬‬
‫إذن‬
‫م�ن أين جاءت هذه اإللكرتونات؟ يف عملية اضمحلال النيوترون يتحول النيوترون إىل‬
‫بروتون‪ ،‬يف حني ال يضمحل النيوترون داخل النواة املستقرة‪ .‬بل الذي يمكن أن يضمحل‬
‫إىل بروتون وينبعث جس�يم بيتا هو النيوترون احلر يف النواة غري املس�تقرة‪ .‬ويشارك ضديد‬
‫النيوترين�و يف الطاق�ة الناجت�ة مع الربوتون وجس�يم بيت�ا‪ .‬وضديد النيوترينو جس�يم كتلته‬
‫صغيرة ج�دًّ ا‪ ،‬وه�و عديم الش�حنة‪ ،‬ولكنه كالفوت�ون؛ له زخ�م وطاقة‪ .‬وتكت�ب معادلة‬
‫​‪​ 10​ n​ ​ ⟶​ 11​ p​ ​ +​ - ​ 01 e​​  +​ 0 0​ ​ v‬‬ ‫اضمحالل النيوترون كام ييل‪ :‬‬
‫وعندم�ا يضمح�ل النظري بإطلاق بوزترون حتدث عملية ش�بيهة باضمحلال بيتا‪ .‬وعىل‬
‫الرغ�م من أنه مل يش�اهد اضمحلال الربوتون احلر فإن�ه يمكن للربوتون داخ�ل النواة أن‬
‫يتحول إىل نيوترون مع إطالق بوزترون  ​​‪ ​  +​ 01 e‬ونيوترينو​ ​‪. ​00 ​ v‬‬
‫‪​ 11​ ​P  ⟶​ ​10​n  +  ​+01 ​e​  +​ 00​  ​ ​v‬‬ ‫ ‬
‫إن انحلال النيوترون�ات إىل بروتون�ات‪ ،‬وانحلال الربوتون�ات إىل نيوترونات ال يمكن‬
‫تفسريه بواسطة القوة القوية‪.‬‬
‫إن وجود انحالل بيتا يشري إىل أنه جيب أن يكون هناك تفاعل آخر‪ ،‬وهو القوة النووية الضعيفة‬
‫كثريا من القوة النووية القوية‪.‬‬
‫التي تؤثر يف النواة‪ .‬وهذه القوة أضعف ً‬

‫‪ 238‬بانبع�اث ‪ α‬وبانبعاثين متتاليين جلس�يم ‪ β‬ويتح�ول ثاني�ة إىل نظري‬ ‫يضمح�ل​  ‬

‫‪​  92 ​U‬‬
‫لليورانيوم‪.‬‬
‫وضح معادالت االضمحالل النووي الثالث‪.‬‬ ‫‪ّ . .1‬‬
‫املتكون‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪. .2‬احسب العدد الكتيل لليورانيوم‬

‫‪213‬‬
 ‫‪e-‬‬
‫‪W-‬‬

‫‪d‬‬ ‫‪d‬‬
‫‪u d‬‬ ‫‪u u‬‬
‫‪‬‬ ‫‪W-‬‬

‫‪±‬‬
‫‪v‬‬

‫منوذج الكوارك ال�ضمحالل بيتا إن الفرق بني الربوتون ‪ ،uud‬والنيوترون ‪ udd‬كوارك واحد فقط‪.‬‬
‫حيث حيدث اضمحالل بيتا يف نموذج الكوارك عىل مرحلتني‪ ،‬كام يتضح من الشكل ‪.7-18‬‬
‫‪ w‬أحد‬ ‫أوالً‪ :‬كوارك ‪ d‬واحد يف النيوترون يتحول إىل كوارك ‪ u‬مع انبعاث بوزون​ ​‪​w-‬؛ حيث​ ​‪​ -‬‬
‫ثالثة حامالت قوة ضعيفة‪ .‬ويف اخلطوة الثانية يتحول البوزون إىل إلكرتون وضديد النيوترينو‪،‬‬
‫وباملثل يف حتلل الربوتون يف النواة ينبعث نيوترون وبوزون​ ​‪ ، ​w+‬ومن ثم ينحل البوزون​ ​‪​w+‬‬
‫إىل بوزترون ونيوترينو‪.‬‬
‫حتول من كوارك إىل آخر‪ .‬يحُ دث‬
‫إن انبعاث حامل القوة الضعيفة الثالث بوزون ‪ Z°‬ال يرتافق مع ّ‬
‫كثريا‬
‫ال بني النيوكليونات واإللكرتونات يف الذرات املامثلة‪ ،‬ولكنه أضعف ً‬ ‫البوزون ‪ Z°‬تفاع ً‬
‫من القوة الكهرومغناطيسية التي حتافظ عىل الذرة متامسكة؛ حيث تم الكشف عن هذا التفاعل‬
‫أول مرة عام ‪1979‬م‪ .‬ومتت مشاهدة البوزونات ‪ ،w+‬و‪w-‬و ‪ Z°‬مبارشة أول مرة عام ‪1983‬م‪.‬‬
‫ال أن كلاًّ من النيوترينات وضديد النيوترينات عديمة الكتلة‪ ،‬إال أن‬
‫لقد ساد االعتقاد طوي ً‬
‫التجارب األخرية التي التقطت النيوترينات املنبعثة من الشمس ومن املسارعات الطويلة أظهرت‬
‫كثريا من كتلة أي جسيم معروف‪.‬‬‫أن للنيوترينات كتلة‪ .‬عىل الرغم من أن هذه الكتل أقل ً‬
‫ ‪Testing the Standard Model‬‬ ‫اختبار النموذج املعياري‬
‫تستطيع أن تالحظ من اجلدول ‪ 7-18‬أن الكواركات واللبتونات تنفصل إىل ثالث عائالت؛‬
‫يتك�ون من جس�يامت يف عائلة اليد اليسرى (بروتون�ات ونيوترونات‬ ‫ّ‬ ‫فالع�امل املحي�ط بنا‬
‫وإلكرتونات)‪ ،‬وجس�يامت يف املجموعة الوس�طى توجد يف األشعة الكونية وتنتج بطريقة‬
‫روتينية يف مسارعات اجلسيامت‪ ،‬وجسيامت عائلة اليد اليمنى التي يعتقد أهنا كانت مستثارة‬
‫لا خالل اللحظات األوىل لالنفجار العظيم‪ ،‬ونتج�ت عن تصادمات عالية الطاقة‪ .‬ما‬ ‫قلي ً‬
‫الذي حيدد كتل الكواركات واللبتونات؟ إن بوزون هيجز الذي يفرتض أنه جس�يم حيدد‬
‫كتل اللبتونات والكواركات‪ ،‬أعلن عن اكتشافه يف املنظمة األوربية لألبحاث النووية (سرين‬
‫‪ )CERN‬عام ‪ .2012‬وكرم الربوفيس�ور بيرت هيجز عن االكتشاف بجائزة نوبل يف الفيزياء‬
‫فاز الربيطاين بيرت هيجز والبلجيكي‬
‫‪2013‬م‪ .‬فالنموذج املعياري ليس نظرية؛ ألنه ال يفرس كتل اجلسيامت‪ ،‬وال يفرس ملاذا توجد‬
‫فران�س ��وا �إنغل�ي�رت بجائ ��زة نوب ��ل يف‬
‫ثالث عائالت من الكواركات واللبتونات وحامالت القوى‪.‬‬
‫الفيزياء لعام ‪ 2013‬تقديرا لأعمالهما‬
‫مل��اذا توجد �أربع قوى؟إن االختالفات بني التفاعالت الرئيس�ة األربعة واضحة؛ فقد تؤثر‬ ‫التي �أدت �إىل االكت�شاف النظري لبوزون‬
‫القوى بكميات خمتلفة يف الش�حنة أو الكتلة‪ ،‬وقد يكون هلا تبعيات خمتلفة عىل املس�افات‪،‬‬ ‫هيجز‪.‬‬
‫وحامالت القوى هلا خصائص خمتلفة‪ .‬وعىل أي حال‪ ،‬هناك بعض التامثل بني التفاعالت‪.‬فمث ً‬
‫ال‬
‫القوى بني اجلسيامت املشحونة‪ ،‬والتفاعالت الكهرومغناطيسية تحُ مل بواسطة الفوتونات‬
‫بطريقة مماثلة حلمل البوزونات الضعيفة للتفاعل الضعيف‪ .‬والقوى الكهربائية تؤثر يف مدى‬
‫واس�ع؛ ألن كتلة الفوتونات صفر‪ ،‬بينام القوى الضعيفة تؤثر يف مس�افات قصرية ألن كتل‬
‫البوزونات ‪ w‬و ‪ z‬كبرية نسب ًّيا‪ .‬إن الرتكيب الريايض لنظريات التفاعل الضعيف والتفاعل‬
‫الكهرومغناطييس متامثالن‪.‬‬ ‫‪214‬‬
 ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬

‫ال�شكل ‪ 7-19‬يف النجم فوق امل�ستعر‪،‬‬ ‫تشير النظريات الفلكية الفيزيائية للنجم فوق املس�تعر إىل حدوث تفاعلني متامثلني خالل‬
‫لي�ست القوى الكهرومغناطي�سية والقوى‬ ‫االنفج�ارات النجمي�ة اهلائلة‪ ،‬كتل�ك املوضحة يف الش�كل ‪ .7-19‬أم�ا النظريات احلالية‬
‫ال�ضعيف ��ة متماي ��زة‪ .‬وال�ض ��وء املتزاي ��د‬ ‫املتعلق�ة بأصل الك�ون فتتوقع أن القوتين كانتا متامثلتني خالل اللحظ�ات املبكرة للكون‬
‫والنيوترونات ال�صادرة من النجم فوق امل�ستعر‬ ‫كذلك‪ .‬هلذا الس�بب‪ ،‬كانت القوى الكهرومغناطيس�ية والق�وى الضعيفة متحدتني يف قوة‬
‫‪ 1987A‬ت�صل الأر�ض يف اللحظة نف�سها‪،‬‬ ‫واحدة تسمى قوة كهربائية ضعيفة‪.‬‬
‫وهذا يظهر �أن النيوترينات تنتقل ب�سرعة‬ ‫بالطريق�ة نفس�ها تبين أن الق�وى الكهرومغناطيس�ية والق�وة الضعيف�ة متحدت�ان يف قوة‬
‫قريب ��ة من �سرع ��ة ال�ضوء وتنتج يف النجم‬ ‫كهربائي�ة ضعيف�ة خالل ع�ام ‪1970‬م‪ .‬كذلك توصل الفيزيائي�ون اآلن إىل تطوير نظريات‬
‫الأعظم‪ .‬وكما هو متوقع‪ ،‬ظهر النجم فوق‬ ‫أيضا‪ ،‬وال يزال العمل غري مكتمل‪ .‬وما زالت النظريات تتطور‪ ،‬ويتم‬‫تتضمن القوة القوية ً‬
‫امل�ستعر قبل االنفجار (‪ ,)a‬خالل االنفجار‬ ‫التخطيط الختبار ه�ذه النظريات اآلن‪ .‬ونظرية االحتاد التام التي تتضمن التجاذب حتتاج‬
‫(‪ ,)b‬وبالقرب من هابل (‪.)c‬‬ ‫إىل املزيد من العمل‪.‬‬
‫وق�د ظهر ارتباك كبري نتيجة الدراس�ات التي أجريت عىل املج�رات والتي تتوقع أن املادة‬
‫صغريا من كتلة الكون‪ .‬واجلزء األكرب‬
‫ً‬ ‫تكون فقط جز ًءا‬
‫التي تم وصفها بالنموذج املعياري ّ‬
‫من املادة ش�كلت املادة املعتمة؛ وقد س�ميت بذلك ألهنا ال تتفاعل مع الفوتونات أو املادة‬
‫العادي�ة‪ ،‬لكنه�ا ق�وة التجاذب‪ .‬والتي تب�دو كطاقة معتم�ة‪ ،‬وقوة غري معروف�ة تعمل عىل‬
‫تسارع متدد الكون‪.‬‬
‫تك�ون األنوية تتصل‬
‫لذل�ك ف�إن الدراس�ات املتعلقة باجلس�يامت املتناهي�ة يف الصغر التي ّ‬
‫تكون الك�ون‪ .‬وقد اعتاد‬
‫مب�ارشة مع البح�وث املتعلقة باألنظمة الكبيرة واملجرات التي ّ‬
‫فيزيائي�و اجلس�يامت األولي�ة وعلماء الك�ون أن يكون�وا يف النهايتين املتعاكس�تني ملقياس‬
‫الطول‪ .‬واآلن يتس�اءلون م ًعا‪" :‬ما وحدات البناء األساس�ية التي يتكون منها العامل؟"‪ .‬قد‬
‫يستطيعون اإلجابة عن هذا السؤال يف املستقبل‪.‬‬

‫‪. .42‬النم��وذج املعي��اري ابح�ث يف حم�ددات النم�وذج‬
‫املعياري والبدائل املحتملة‪.‬‬
‫‪. .43‬التفكري الناقد تأمل املعادالتني التاليتني‪.‬‬
‫‪ u → d​ +​ ​ w‬و​‪ +​ ​→ e​ +​ ​ +v‬‬
‫‪w‬‬ ‫​ ​‪​ +‬‬
‫كي�ف يمك�ن اس�تخدامهام لتفسير االضمحلال‬
‫اإلش�عاعي للنيوكلي�ون ال�ذي ينت�ج ع�ن انبع�اث‬
‫البوزت�رون والنيوترينو؟ اكتب املعادلة التي تتضمن‬
‫نيوكليونات بدالً من الكواركات‪.‬‬
‫‪ 7-3‬مراجعة‬
‫‪. .39‬ق��ذف الن��واة ملاذا حيتاج الربوت�ون إىل طاقة أكثر من‬
‫النيوترون عندما يستخدم لقذف النواة؟‬
‫‪. .40‬م�س��ارع اجل�س��يمات تتح�رك الربوتونات يف مس�ارع‬
‫خمتبر فريمي الش�كل ‪ 7-11‬يف اجتاه عكس عقارب‬
‫الساعة‪ .‬ما اجتاه املجال املغناطييس يف مغانط الثني؟‬
‫‪�. .41‬إنت��اج ال��زوج يوض�ح الش�كل ‪ 7-18‬إنت�اج أزواج‬
‫اإللكرتون‪-‬البوزترون‪ .‬ملاذا تنثني جمموعة املسارات‬
‫السفلية أقل من انثناء زوج املسارات العلوية؟‬

‫‪215‬‬
FFJC G
K
GD H IIF JN
LE M
H JG K MJ N
KH LLI M NK L M N
 ‫جدول البيانات‬
‫الإ�شعاع اخللفي‬
‫‪cpm‬‬ ‫(عدات لكل دقيقة = ‪)cpm‬‬

‫جاما– امل�صححة‬ ‫جاما– املقي�سة‬ ‫بيتا– امل�صححة‬ ‫بيتا– املقي�سة‬ ‫امل�سافة‬

‫معدل الإ�شعاع (‪)cpm‬‬ ‫معدل الإ�شعاع (‪)cpm‬‬ ‫معدل الإ�شعاع (‪)cpm‬‬ ‫معدل الإ�شعاع (‪)cpm‬‬ ‫(‪)cm‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪6‬‬
‫‪8‬‬
‫‪10‬‬
‫‪12‬‬
‫‪14‬‬

‫‪. .3‬م ّث��ل بيان ًّي��ا وا�س��تخدم الر�س��وم البياني��ة عّيننّ نقا ًط�ا عىل‬
‫الرس�م البياين مت ّثل معدل اإلش�عاع املصح�ح لكل من بيتا‬
‫‪. .1‬خيتل�ف ن�وع ع�داد اإلش�عاع أو أنب�وب جاجي�ر– مول�ر‪،‬‬
‫وجاما مقابل ​‪.​1\​d2‬‬
‫كثريا‪.‬‬
‫واألنابي�ب املتواف�رة يف املدارس بعضها ع�ن بعض ً‬
‫جي�ب أن تأخ�ذ ه�ذا يف احلس�بان يف خطوات�ك‪ ،‬وكذل�ك‬
‫االهتمام بكيفي�ة جتمي�ع ومح�ل اجله�از املتواف�ر وكل م�ن ‪. .1‬و�ضح فيم يتشابه املنحنيان؟ وما العالقة بني البعد ومعدالت‬
‫العد؟‬ ‫الكاشف واملادة املشعة‪.‬‬
‫‪. .2‬عندما يكون الكاش�ف عىل بع�د ‪ 1 m‬عىل األقل بعيدً ا عن ‪. .2‬و�ض��ح كيف يتغري معدل العد األويل لش�خص عندما ينتقل‬
‫من الساحل يف مستوى س�طح البحر مقارنة بمستوى قمة‬ ‫املواد املش�عة‪ ،‬قم بتشغيل الكاشف‪ ،‬وقس اإلشعاع‪ .‬وهذا‬
‫جبل؟‬ ‫سجل املقدار يف جدول البيانات‪.‬‬
‫يسمى اإلشعاع األويل‪ّ .‬‬
‫‪. .3‬قس إشعاع بيتا وجاما الصادرين عن املصادر املشعة لديك ‪�. .3‬صف ما حيدث ملعدل عد بيتا عندما يتحرك أنبوب جاجير –‬
‫ميلر إىل اخللف ثالثة أمثال املسافة األولية‪ .‬عىل سبيل املثال‬
‫وعىل مسافات خمتلفة‪.‬‬
‫‪ 18 cm‬مقارنة بـ ‪.6 cm‬‬
‫املسجل‬
‫ّ‬ ‫‪. .4‬اطرح معدل اإلش�عاع األويل من معدل اإلش�عاع‬
‫املصححة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫للحصول عىل النشاطية‬
‫‪. .5‬تأك�د أن تفح�ص ‪ -‬بمس�اعدة معلم�ك ‪ -‬وتتأك�د م�ن‬
‫ما الظواهر الفيزيائية األخرى التي تتبع أنام ًطا مماثلة؟‬ ‫تصميمك قبل أن تواصل جتربتك‪.‬‬

‫خط�را حمتم ً‬
‫ال لك‬ ‫ً‬ ‫‪. .1‬الحظ وا�ستنتج ما مقدار اإلشعاع األويل يف هذه التجربة؟ ارشح كيف يش�كل قربك من املواد املش�عة‬
‫‪. .2‬م ّث��ل بياني��ا وا�س��تخدم الر�س��وم البياني��ة ع نقا ًط�ا عىل أو لآلخرين؟‬
‫ّيننّ‬ ‫ًّ‬
‫الرس�م البياين متثل معدل إش�عاع جاما مقابل ُبعد‪ ،‬ثم عينّ‬
‫ال ُبع�د عىل املحور األفقي ومعدل العد املصحح للعينة عىل‬
‫املحور الرأيس‪ .‬إذا كانت معدالت العد متامثلة فعينّ معدل‬
‫عد بيتا عىل الرس�م البياين نفس�ه‪ ،‬وم ّيز الرس�م البياين لكل‬
‫جمموعة بيانات‪.‬‬

‫‪217‬‬
‫ ‪Thermonuclear Fusion‬‬ ‫االندماج النووي احلراري‬
‫لع��دة عقود م�ض��ت‬

‫العزل املغناطي�سي‬

‫امل�ستقبل‬

‫التو�سع‬
‫العزل بالق�صور الذاتي‬
‫التحلي��ل‬

‫املقارن��ة‬

‫‪218‬‬
 ‫‪  7-1‬النواة  ‪The Nucleus‬‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫املفردات‬
‫ •إن عدد الربوتونات يف النواة يمثل بالعدد الذري ‪.Z‬‬ ‫ •العدد الذري‬
‫ •إن جمموع عدد الربوتونات والنيوترونات يف النواة يساوي العدد الكتيل ‪.A‬‬ ‫ •وحدة الكتلة الذرية‬
‫ •الذرات التي هلا العدد نفسه من الربوتونات وعدد نيوترونات خمتلف تسمى النظائر‪ .‬‬ ‫ •العدد الكتيل‬
‫مكونات النواة م ًعا‪.‬‬
‫ •تربط القوة النووية القوية ّ‬ ‫ •نواة النظري‬
‫ • حتس�ب الطاق�ة املتحررة يف التفاعل النووي بحس�اب فرق الكتلة‪ ،‬وه�و الفرق بني كتلة‬ ‫ •القوة النووية القوية‬
‫اجلسيامت قبل التفاعل وبعده من العالقة‬ ‫ •النيوكليونات‬
‫​‪​ = ​mc2‬‬
‫‪E‬‬
‫ •طاقة الربط النووية‬
‫ •طاقة الربط النووية هي الطاقة املكافئة لفرق الكتلة‪.‬‬ ‫ •فرق الكتلة‬
‫‪  7-2‬اال�ضمحالل النووي والتفاعالت النووية  ‪Nuclear Decay and Reactions‬‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫املفردات‬
‫متحولة إىل عنرص آخر‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ •تضمحل النواة غري املستقرة‬ ‫ •املواد املشعة‬
‫ • ُينتج االضمحالل اإلش�عاعي ثالثة أنواع من اجلس�يامت‪ ،‬هي‪ :‬جس�يامت ألفا (‪ )α‬وهي‬ ‫ •اضمحالل ألفا‬
‫أنوية هيليوم‪ ،‬وجس�يامت بيت�ا (‪ ،)β‬وهي إلكرتونات عالية الرسعة‪ ،‬وأش�عة جاما (‪،)γ‬‬ ‫ •اضمحالل بيتا‬
‫مكونة من فوتونات عالية الطاقة‪.‬‬
‫وهي أشعة ّ‬ ‫ •اضمحالل جاما‬
‫ •يف التفاعالت النووية‪ ،‬ال يتغري جمموع العدد الكتيل ‪ ،A‬وال الشحنة الكلية ‪.Z‬‬ ‫ •التفاعل النووي‬
‫ •عمر النصف للنظري املش�ع هو الزمن الالزم لتحول نصف عدد أنويته‪ .‬وبعد ‪ t‬من أعامر‬ ‫ •عمر النصف‬
‫املتبقي = األصيل​‪(1/2)​t‬‬ ‫النصف حتسب بالعالقة‪:‬‬ ‫ •النشاط اإلشعاعي‬
‫ •االنشطار النووي‬
‫ •إن عدد اضمحالالت العينة املشعة لكل ثانية متثل النشاطية اإلشعاعية‪.‬‬
‫ •تفاعل متسلسل‬
‫ •يف االنشطار النووي تنقسم نواة اليورانيوم إىل نواتني أصغر وينبعث نيوترونات وطاقة‪.‬‬
‫ •االندماج النووي‬
‫ •تستخدم املفاعالت النووية الطاقة املتحررة من االنشطار النووي لتوليد طاقة كهربائية‪.‬‬
‫‪  7-3‬وحدات بناء املادة  ‪The Building Blocks of Matter‬‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫املفردات‬
‫ •املسارعات اخلطية واملسارعات الدائرية التزامنية تنتج جسيامت عالية الطاقة‪.‬‬ ‫ •الكواركات‬
‫ •يس�تخدم عداد جاجير– مولر‪ ،‬وحجرة الس�حابة‪ ،‬وكواشف اجلس�يامت األخرى‪ ،‬التأين‬ ‫ •اللبتونات‬
‫الناتج عن شحن اجلسيامت عند عبورها خالل املادة‪.‬‬ ‫ •النموذج املعياري‬
‫ •تبدو املادة كلها أهنا تتكون من الكواركات واللبتونات‪.‬‬ ‫ •حامالت القوة‬
‫ •تتفاعل املادة مع مادة أخرى عن طريق جسيامت تسمى حامالت القوة‪.‬‬ ‫ •إنتاج الزوج‬
‫ •النموذج املعياري يتضمن الكواركات واللبتونات وحامالت الطاقة‪.‬‬ ‫ •القــ�وة النـووي�ة‬
‫ •عندما تتحد جس�يامت ضديد املادة املامثلة مع جس�يامت املادة تتحول كتلتها وطاقتها إىل‬ ‫الضعيفة‬
‫طاقة أو إىل مادة أخف ‪-‬زوج من ضديد اجلسيم‪.‬‬
‫‪219‬‬
‫‪. .53‬الطاق��ة النووي��ة م�ا ال�دور الذي يؤدي�ه املهدئ يف‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫مفاعل االنشطار؟‬ ‫‪. .44‬ن ّظ�م املصطلح�ات التالي�ة يف خريط�ة املفاهي�م‪:‬‬
‫‪. .54‬االنش�طار الن�ووي واالندم�اج الن�ووي عمليت�ان‬ ‫النم�وذج املعي�اري‪ ،‬أش�عة جام�ا‪ ،‬حاملات‬
‫متعاكستان‪ .‬كيف حيرر كل منهام الطاقة؟‬ ‫الق�وة‪ ،‬الربوتون�ات‪ ،‬النيوترون�ات‪ ،‬اللبتون�ات‪،‬‬
‫‪. .55‬فيزياء الطاقة القوية ملاذا ال يعمل املس�ارع اخلطي‬ ‫بوزونات‪ ،W ‬نيوترينوات‪ ،‬إلكرتونات‪ ،‬جلونات‪.‬‬
‫بالنيوترونات؟‬
‫‪. .56‬الق��وى يف أي التفاعلات األربع�ة التالي�ة (القوي�ة‪،‬‬
‫الضعيف�ة‪ ،‬الكهرومغناطيس�ية‪ ،‬التجاذب) تش�ارك‬
‫تتضمن‬
‫اجلسيامت التالية؟‬
‫‪. .a‬إلكرتون‬
‫‪. .b‬بروتون‬ ‫التي تتضمن‬ ‫أمثلة‬ ‫أمثلة‬
‫‪. .c‬نيوترينو‬
‫‪. .57‬ماذا حيدث للعدد ال�ذري والعدد الكتيل للنواة التي‬
‫تشع بوزترونًا؟‬
‫‪�. .58‬ض��ديد امل��ادة م�اذا حي�دث إذا س�قط حج�ر نيزكي‬
‫يتك�ون م�ن ضدي�د بروتون�ات وضديـ�د نيوترينو‬ ‫ّ‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫وضديد إلكرتونات عىل األرض؟‬ ‫‪. .45‬ما القوة التي تدفع النيوكليونات داخل النواة ليبتعد‬
‫تطبيق املفاهيم‬ ‫بعضه�ا ع�ن بعض؟ وما القوة الت�ي تعمل عىل ربط‬
‫‪. .59‬االن�ش��طار يدّ عى أحد املواق�ع اإللكرتونية أن العلامء‬ ‫مكونات النواة م ًعا داخل النواة؟‬
‫ّ‬
‫سيكونون قادرين عىل إخضاع احلديد لالنشطار النووي‪.‬‬ ‫عرف فرق كتلة النواة‪ .‬ما سببها؟‬ ‫‪ّ . .46‬‬
‫صحيحا؟ فسرّ ‪.‬‬ ‫ه�ل يمكن أن يكون ه�ذا االدع�اء‬ ‫استقرارا عمو ًما‪ :‬الصغرية أم الكبرية؟‬
‫ً‬ ‫‪. .47‬أي األنوية أكثر‬
‫ً‬
‫‪. .60‬اس�تخدم الرس�م البي�اين لطاق�ة الرب�ط ل�كل نوي�ة‬ ‫‪. .48‬م�ا النظير ال�ذي ل�ه ع�دد أكبر م�ن الربوتون�ات‪:‬‬
‫يف الش�كل ‪ 7-2‬لتحدي�د م�ا إذا كان التفاع�ل‬ ‫اليورانيوم‪ 235 -‬أم اليورانيوم‪238 -‬؟‬
‫‪ 21​H‬ممكنًا من حيث الطاقة؟‬ ‫‪​ ​ +​ 11​ H‬‬ ‫​ ​‬
‫‪​ ​ ⟶​ 32​ ​ H‬‬
‫عرف مفهوم االضمحالل‪ ،‬كام يستخدم يف الفيزياء‪،‬‬ ‫‪ّ . .49‬‬
‫‪. .61‬النظائ��ر وضح الفرق بني النظائر املش�عة التي تنتج‬ ‫واذكر مثاالً عليه‪.‬‬
‫اصطناع ًّيا وتلك التي تنتج طبيع ًّيا‪.‬‬ ‫‪. .50‬اجل�سيم املُ َ�شع ما األسامء الشائعة لكل من جسيم‪،α ‬‬
‫‪. .62‬املفاعل النووي يف املفاعل النووي‪ ،‬يتدفق املاء الذي‬ ‫وجسيم ‪ ،β‬وإشعاع ‪γ‬؟‬
‫يعبر من قل�ب املفاع�ل خالل حلق�ة واح�دة‪ ،‬بينام‬ ‫‪. .51‬ما الكميتان اللت�ان جيب أن تكونا حمفوظتني دائماً يف‬
‫يتدفق امل�اء الذي يو ّلد البخ�ار لتحريك التوربينات‬ ‫أي تفاعل نووي؟‬
‫خالل احللقة الثانية‪ .‬ملاذا توجد حلقتان؟‬ ‫‪. .52‬الطاق��ة النووية ما سلس�لة العمليات التي جيب أن‬
‫حتدث حتى حيدث التفاعل املتسلسل؟‬

‫‪220‬‬
 ‫‪ 7-2‬اال�ضمحالل النووي والتفاعالت النووية‬ ‫‪ . .63‬انش�طار نواة اليورانيوم واندماج أنوية اهليدروجني‬
‫‪. .70‬اكت�ب املعادل�ة النووي�ة الكامل�ة الضمحلال ألفا‬ ‫األربعة إلنتاج نواة اهليليوم كالمها ينتجان طاقة‪.‬‬
‫‪.​ 222‬‬
‫‪​  R‬‬‫للنظري ‪​ ​ n‬‬ ‫‪. .a‬أهيام ينتج طاقة أكرب؟‬
‫‪  86‬‬
‫‪. .71‬اكتب املعادلة النووية الكاملة الضمحالل بيتا للنظري ‪.​ ​36K​ ​ r‬‬
‫‪89‬‬ ‫‪. .b‬يف أي احلالتني التاليتني تكون الطاقة الناجتة أكرب‪:‬‬
‫‪. .72‬أكمل املعادالت النووية التالية‪:‬‬ ‫انش�طار كيلوجرام واحد من أنوي�ة اليورانيوم‪،‬‬
‫‪​ 225‬‬
‫‪​  A‬‬ ‫‪​ ​ c → 42​H‬‬ ‫‪​ ​ e+ ____. .a‬‬ ‫أم اندماج كيلوجرام من اهليدروجني؟‬
‫‪  89‬‬
‫‪​ ​  88 R‬‬
‫‪227‬‬
‫‪​ ​ a → -‬‬ ‫‪​ 1 e​​  + ___+____. .b‬‬
‫‪ 0‬‬ ‫‪. .c‬ملاذا ختتلف إجابة اجلزأين ‪ a‬و ‪b‬؟‬
‫‪​ 29​ ​ C‬‬
‫‪65‬‬
‫‪​ u+​ 0​ n​ ​ ⟶ ___ ⟶​11​p​ ​ +_____. .c‬‬
‫‪1‬‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫‪​  235‬‬
‫‪​ 92 ​ U‬‬
‫‪​ +​ 10​ n​ ​ ⟶​ 9640​ Z​ ​ r+3(​ 1​0n​ ​ )+____. .d‬‬
‫‪. .73‬عمر النصف لنظري معني ‪ 3.0‬أيام‪ .‬ما النس�بة املئوية‬ ‫‪ 7-1‬النواة‬
‫للامدة األصلية التي ستبقى بعد‪:‬‬ ‫‪ ​109‬؟ وما عدد كل منه؟‬ ‫‪  47‬‬
‫تكون ذرة​‪ ​​ Ag‬‬
‫‪. .64‬ما اجلسيامت التي ّ‬
‫‪ 9.0.b‬أيام؟ ‪ 12.c‬يو ًما؟‬ ‫‪ 6.0.a‬أيام؟‬ ‫‪. .65‬ما رمز النظري (الذي يستخدم يف التفاعالت النووية)‬
‫‪. .74‬يف إحدى حوادث خمترب أبحاث‪ ،‬انسكب نظري مشع‬ ‫مكونة من ‪ 30‬بروتونًا و ‪ 34‬نيوترونًا؟‬ ‫لذرة زنك ّ‬
‫عمر النصف له ثالثة أيام‪ .‬وكان اإلشعاع ثامنية أضعاف‬ ‫‪​ 16‬له كتلة نووية مقدارها ‪31.97207 u‬‬ ‫‪. .66‬نظري الكربيت ​ ​‪​ S‬‬
‫‪32‬‬

‫الكمية العظمى املسموح هبا‪ .‬كم جيب أن ينتظر العاملون‬ ‫ما مقدار‪:‬‬
‫قبل أن يستطيعوا الدخول إىل املخترب؟‬ ‫‪. .a‬فرق الكتلة للنظري؟‬
‫‪ ​11  5 B‬بربوتونات فإنه‬ ‫‪. .75‬عندم�ا ُيق�ذف نظير الب�ورون​ ​ ​‬ ‫‪. .b‬طاقة الربط النووية لنواة الكربيت؟‬
‫يمتص بروتونًا ويطلق نيوترونًا‪.‬‬ ‫‪. .c‬طاقة الربط لكل نيوكليون؟‬
‫املتكون؟‬
‫ّ‬ ‫‪. .a‬ما العنرص‬ ‫‪. .67‬لنظير النيرتوجين ​ ‪ ​ 127​  ​N‬كتل�ة نووي�ة مقداره�ا‬
‫‪. .b‬اكتب املعادلة النووية هلذا التفاعل‪.‬‬ ‫‪ 12.0188 u‬ما مقدار‪:‬‬
‫‪. .c‬النظري املتكون مشع ويضمحل بانبعاث بوزترون‪.‬‬ ‫‪. .a‬طاقة الربط لكل نيوكليون؟‬
‫اكت�ب املعادل�ة النووي�ة الكاملة هل�ذا التفاعل‪.‬‬ ‫‪. .b‬أيـهما حيـت�اج إىل طاقة أكرب‪ :‬فص�ل النيوكليون‬
‫‪. .76‬ح�ررت القنبل�ة الذري�ة األوىل طاق�ة تع�ادل‬ ‫‪ ، 12‬أو م�ن ن�واة​ ​ ​‬
‫‪  14​ 7 N‬؟ علـما بـأن‬ ‫‪​  N‬‬
‫‪ 7‬‬
‫م�ن ن�واة​ ​ ​‬
‫‪ ​2.0 × 1​ 0​1‬كيل�و طن م�ن مادة ‪ .TNT‬فإذا كان كل‬ ‫‪ ​14  7 N‬تساوي ‪.14.00307 u‬‬ ‫كتلة​ ​ ​‬
‫كيلو طن واحد من ‪ TNT‬يكافئ ‪ .5.0 × ​10​12​j‬وكان‬ ‫‪. .68‬يبتع�د بروتون�ان موجب�ا الش�حنة يف ن�واة اهليلي�وم‬
‫اليوراني�وم‪ 235-‬حي�رر ذرة‪ ،3.21 × 1​ 0-​ 11j​ /‬فك�م‬ ‫أحدمه�ا عن اآلخر مس�افة ‪ 2.0 × 1​ 0-​ 15​m‬تقري ًبا‪.‬‬
‫كانت كتلة اليورانيوم ‪ 235‬التي خضعت لالنش�طار‬ ‫استخدم قانون كولوم إلجياد القوة الكهربائية للتنافر‬
‫لتوليد طاقة القنبلة؟‬ ‫مؤرشا عن‬ ‫ً‬ ‫بني الربوتونني‪ .‬س�وف تعطي�ك اإلجابة‬
‫‪ ​ ​1H‬لتكوين‬ ‫‪2‬‬
‫‪. .77‬خالل تفاعل االندماج يتحد ديوترونان ​ ​‬ ‫مقدار القوة النووية القوية‪.‬‬
‫تكون؟‬ ‫‪ .​ 32​ H‬ما اجلس�يم اآلخر الذي ّ‬ ‫نظري اهليليوم ‪​ ​ e‬‬ ‫‪. .69‬إذا كان�ت طاق�ة الرب�ط النووية لن�واة اهليليوم​‪​ ​ e‬‬
‫‪​2H‬‬
‫‪4‬‬

‫‪. .78‬عمر النصف لنظري البولونيوم ‪103​ ​  84 P​ ​ o‬سنة‪ .‬كم‬

‫‪209‬‬
‫‪ -28.3 MeV‬فاحس�ب كتلة نظري اهليليوم بوحدة‬
‫تستغرق عينة ‪ 100 g‬حتى تضمحل ليبقى منها ‪3.1 g‬؟‬ ‫الكتلة الذرية‪.‬‬

‫‪221‬‬
 ‫‪ 7-3‬وحدات بناء املادة‬
‫يتكون من ثالثة كواركات علوية؟‬
‫‪. .79‬ما شحنة اجلسيم الذي ّ‬
‫‪. .80‬ش�حنة ضديد الكوارك معاكس�ة لش�حنة الكوارك‪.‬‬
‫يتك�ون البي�ون م�ن ك�وارك عل�وي وم�ن ضدي�د‬
‫ّ‬
‫الكوارك السفيل ‪ .ud‬ما شحنة هذا البيون؟‬
‫‪. .81‬تتك�ون البيون�ات م�ن ك�وارك وضديد الك�وارك‪.‬‬
‫أوجد شحنة البيون الذي يتكون من‪:‬‬
‫‪uu. .a‬‬
‫الشكل ‪7-20‬‬ ‫‪du. .b‬‬
‫‪dd. .c‬‬
‫مراجعة تراكمية‬
‫‪. .82‬الباريون�ات جس�يامت تتكون من ثالث�ة كواركات‪.‬‬
‫‪. .85‬كل األنوية التالية تستطيع أن متتص جسيم ‪.α‬افرتض‬
‫أوجد الشحنة عىل كل من الباريونات التالية‪:‬‬
‫أنه ال تنبعث جسيامت ثانوية من النواة‪ ،‬أكمل املعادالت‬
‫‪. .a‬نيوترون ‪.ddu‬‬
‫التالية‪:‬‬
‫‪. .b‬ضديد بروتون ‪.u ud‬‬
‫‪​ ​  7 N‬‬
‫‪14‬‬
‫‪​ ​ +​ 2​ H‬‬‫‪4‬‬
‫‪​ ​ e⟶___. .a‬‬
‫‪. .83‬نصف قطر السنكروترون يف خمترب فريمي ‪،2.0 km‬‬
‫‪​ 2713​ A‬‬ ‫‪​ ​ l+​ 42​ H‬‬ ‫‪​ ​ e⟶___. .b‬‬
‫وتتح�رك الربوتون�ات الت�ي ت�دور داخل�ه برسع�ة‬
‫‪ .15h ​  86 R‬ما الكمية املتبقية‬
‫‪211‬‬
‫‪. .86‬عمر النصف للرادون ‪​ ​ n‬‬
‫تساوي رسعة الضوء يف الفراغ تقري ًبا‪.‬‬
‫من العينة بعد مرور ‪60 h‬؟‬
‫‪. .a‬ما الفرتة الزمنية التي حيتاج إليها الربوتون حتى‬
‫‪. .87‬إح�دى تفاعلات االندماج البس�يطة تتضمن إنتاج‬
‫يكمل دورة كاملة‪.‬‬
‫الديوتريي�وم ‪ (2.014102 u) ​12​ ​H‬م�ن نيوت�رون‬
‫‪. .b‬تدخ�ل الربوتون�ات احللق�ة بطاق�ة ‪8.0 GeV‬‬
‫وبروت�ون‪ .‬اكتب تفاعل االندم�اج الكامل‪ ،‬وأوجد‬
‫فتكتس�ب طاقة ‪ 2.5 MeV‬يف كل دورة‪ .‬ما عدد‬
‫مقدار الطاقة املتحررة‪.‬‬
‫ال�دورات التي جي�ب أن يكملها قب�ل أن تصل‬
‫‪ ،232.0372 u=​  ​ 92 U‬ويضمحل‬ ‫‪232‬‬
‫‪. .88‬كتلة نواة اليورانيوم ​ ​‬
‫طاقتها إىل ‪400.0 GeV‬؟‬
‫‪ ،​ ​228‬ال�ذي كتلته = ‪،228.0287 u‬‬ ‫إىل الثوري�وم ‪​ ​ h‬‬
‫‪ T‬‬
‫‪  90‬‬
‫‪. .c‬م�ا الفرتة الزمني�ة التي حتتاج إليه�ا الربوتونات‬
‫بانبعاث جسيم ‪ α‬الذي كتلته = ‪ ،4.0026 u‬وطاقته‬
‫حتى تتسارع إىل ‪400.0 GeV‬؟‬
‫احلركية ‪ ،5.3 MeV‬كم جيب أن تكون الطاقة احلركية‬
‫‪. .d‬ما املس�افة الت�ي تقطعها الربوتون�ات التي تنقل‬
‫لنواة الثوريوم املتكونة؟‬
‫خالل هذا التسارع؟‬
‫التفكري الناقد‬ ‫‪. .84‬الش�كل ‪ 7-20‬يبينّ مس�ارات يف حجرة الفقاعة‪ .‬ما‬
‫‪. .89‬ا�س��تنتج ألش�عة جاما زخم‪ .‬وزخم شعاع جاما ذي‬ ‫بعض األسباب التي تسبب انحراف أحد املسارات‬
‫الطاق�ة ‪ E‬يس�اوي ‪ ،E/c‬حي�ث ‪ c‬رسع�ة الض�وء‪.‬‬ ‫أكثر من املسارات األخرى؟‬
‫عندم�ا يضمح�ل زوج إلكرتون‪-‬بوزت�رون إىل‬
‫إش�عاعي جام�ا ف�إن كلاًّ م�ن الزخ�م والطاقة جيب‬
‫أن يكون�ا حمفوظين‪ .‬إذا كان جمم�وع طاقات أش�عة‬

‫‪222‬‬
 ‫الكتابة يف الفيزياء‬ ‫كل من البوزترون‬ ‫جاما تساوي ‪ ،1.02 MeV‬وكان ّ‬
‫‪. .93‬ابحث يف الفهم احلايل للامدة املعتمة يف الكون‪ ،‬وما أمهية‬ ‫واإللكترون مبدئيًّ�ا يف حالة س�كون‪ ،‬فكم جيب أن‬
‫هذه املادة لعلامء الكونيات؟ وما مكونات هذه املادة؟‬ ‫يكون مقدار واجتاه زخم إش�عاعني من أشعة جاما؟‬
‫‪. .94‬ابح�ث يف تع ّق�ب الك�وارك العل�وي‪ .‬مل�اذا افرتض‬ ‫‪. .90‬ا�س��تنتج إذا كان زوج إلكرتون–بوزت�رون مبدئيًّ�ا‬
‫الفيزيائيون وجوده؟‬ ‫يف حال�ة س�كون‪ ،‬ويس�تطيع أن يضمح�ل إىل ثالثة‬
‫إش�عاعات جام�ا‪ ،‬وكانت إش�عاعات جام�ا الثالثة‬
‫مراجعة تراكمية‬ ‫هلا طاقات متس�اوية‪ ،‬فكيف جيب أن تكون اجتاهاهتا‬
‫‪. .95‬إلكترون ط�ول موجة دي ب�رويل ل�ه ‪.400.0 nm‬‬ ‫وضح بالرسم‪.‬‬ ‫النسبية؟ ّ‬
‫(الطول املوجي األقرص يف الضوء املرئي)‪.‬‬ ‫‪. .91‬ق��دّ ر ُيطلق تفاعل اندماجي واحد يف الش�مس طاقة‬
‫‪. .a‬أوجد رسعة اإللكرتون‪.‬‬ ‫‪ 25 MeV‬تقري ًب�ا‪ .‬قدّ ر ع�دد التفاعالت التي حتدث‬
‫‪. .b‬احسب طاقة اإللكرتون بوحدة ‪.eV‬‬ ‫يف ثانية من سطوع الشمس الذي يكون عنده معدل‬
‫‪. .96‬يدخ�ل فوت�ون طاقت�ه ‪ 14.0 eV‬ذرة هيدروجني يف‬ ‫الطاقة املنبعثة ‪.4 × 1​ 0​26​W‬‬
‫حالة استقرار ويؤينها‪ .‬ما مقدار الطاقة احلركية التي‬ ‫‪. .92‬تف�س�ير البيان��ات ُيرا َق�ب نظري خيض�ع الضمحالل‬
‫ينطلق هبا اإللكرتون من الذرة؟‬ ‫فيس�جل‬
‫ّ‬ ‫إش�عاعي بواس�طة كاش�ف إش�عاعي‪،‬‬
‫ع�دد الع�دات كل مخس دقائ�ق‪ .‬وبحس�ب النتائج‬
‫املوضح�ة يف اجلدول ‪ 7-4‬أزيل�ت العينة بعد ذلك‪،‬‬
‫وس�جل الكاش�ف اإلش�عاعي ‪ 20‬ع�دة ناجت�ة عن‬ ‫ّ‬
‫األش�عة الكونية خالل ‪ 5‬دقائ�ق‪ .‬أوجد عمر نصف‬
‫النظير‪ .‬الحظ أنه جيب أن تط�رح ‪ 20‬عدة أولية من‬
‫كل نتيج�ة‪ .‬ثم عينّ العدات كدالة رياضية مع الزمن‬
‫برسم بياين‪ ،‬وحدد عمر النصف‪.‬‬

‫اجلدول ‪7-4‬‬
‫قيا�سات اال�ضمحالل الإ�شعاعي‬
‫العدات (لكل ‪ 5‬دقائق)‬ ‫الزمن (دقيقة)‬
‫‪987‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪375‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪150‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪70‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪223‬‬
 ‫‪. .6‬أي ن�وع من االضمحالل ال يغري ع�دد الربوتونات‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫أو النيوترونات يف النواة؟‬
‫اخرت رمز الإجابة ال�صحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫‪ C‬بيتا‬ ‫‪ A‬البوزترو ن‬ ‫‪. .1‬م�ا عدد الربوتون�ات‪ ،‬النيوترونات‪ ،‬واإللكرتونات‬
‫‪ D‬جاما‬ ‫‪ B‬ألف ا‬ ‫يف نظري النيكل ‪​ ​ i) 60‬‬
‫‪​(6028​ N‬؟‬
‫‪ . .7‬نظير البولوني�وم ‪ 210 -‬له عمر نص�ف ‪ 138‬يو ًما‪.‬‬ ‫الإلكرتونات‬ ‫النيوترونات‬ ‫الربوتونات‬
‫ما مقدار الكمية املتبقية من عينة ‪ 2.34 kg‬بعد مرور‬ ‫‪28‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪A‬‬

‫أربعة أعوام؟‬ ‫‪32‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪C‬‬
‫‪1.51 g C‬‬ ‫‪ .644 mg A‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪0‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪10.6 g D‬‬ ‫‪ .50 mg B‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. .2‬ما الذي حيدث يف التفاعالت التالية؟‬
‫‪. .8‬يتصادم إلكرتون وبوزترون فيفني كل منهام اآلخر‪،‬‬ ‫‪​212‬‬ ‫‪​ ​ b⟶​ 212‬‬
‫‪ P‬‬ ‫‪​  83 B‬‬
‫‪​ ​ i+- 0 e+​ 00​  ​ v‬‬
‫​‬
‫ويطلقان طاقتهام عىل شكل أشعة جاما‪ .‬ما أقل طاقة‬
‫‪  82‬‬ ‫‪1‬‬

‫ألش�عة جام�ا؟ (الطاق�ة املكافئ�ة لكتل�ة اإللكرتون‬ ‫اضمحالل جاما‬ ‫‪C‬‬ ‫اضمحالل ألفا ‬ ‫‪A‬‬

‫‪.)0.51 Mev‬‬ ‫فقد بروتون‬ ‫‪D‬‬ ‫اضمحالل بيتا ‬ ‫‪B‬‬

‫‪931.49 MeV C‬‬ ‫‪ 0.51 MeV A‬‬ ‫‪. .3‬ما الناتج عندما خيضع البولونيوم‪​ ​P  o 210 -‬‬
‫‪210‬‬
‫ ‬
‫‪1863 MeV D‬‬ ‫‪ 1.02 MeV B‬‬ ‫‪  84‬‬
‫الضمحالل ألفا؟‬
‫‪. .9‬يبّي�نّ الرس�م التوضيح�ي أدناه املس�ارات يف حجرة‬ ‫​‪​ ​P  b‬‬
‫‪210‬‬
‫ ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪​ ​206‬‬ ‫‪ ​P‬‬
‫‪ b‬‬ ‫‪A‬‬
‫الفقاع�ة التي تنت�ج عندما تضمحل أش�عة جاما إىل‬ ‫‪  85‬‬ ‫‪  82‬‬

‫بوزترون وإلكرتون‪ .‬ملاذا ال تغادر أشعة جاما املسار؟‬ ‫​‪​ ​P  b‬‬
‫‪210‬‬
‫‪  80‬‬
‫ ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ ​208‬‬
‫‪  82‬‬
‫​‪  b‬‬
‫‪ ​P‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪. .4‬تبعث عينة من اليود‪ 131 -‬املشع جسيامت بيتا بمعدل‬

‫‪ .2.5 × ​10​8​Bq‬إذا كان عمر النصف لليود ‪ 8‬أيام‪.‬‬
‫فام النشاطية بعد مرور ‪ 16‬يو ًما؟‬
‫‪1.3 × 1‬‬
‫‪​ 0​8​Bq C‬‬ ‫‪ 1.6 × 1​ 0​7​Bq‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪2.5 × 1‬‬
‫‪​ 0​8​Bq D‬‬ ‫‪ 6.3 × 1​ 0​7​Bq‬‬ ‫‪B‬‬

‫تنتقل أش�عة جاما برسعة عالية جدًّ ا خالل مساراهتا‬ ‫‪A‬‬ ‫‪. .5‬حدد النظري املجهول يف هذا التفاعل‪:‬‬
‫لكي يتم اكتشافها‪.‬‬ ‫‪+​ ​14 N‬نيوترون‬
‫‪​ ​ →​ 14‬‬
‫‪​  ​ C‬‬
‫؟‪​ +‬‬
‫‪ 7‬‬ ‫‪ 6‬‬
‫أزواج من اجلس�يامت فقط يمكن أن تغادر املسارات‬ ‫‪B‬‬
‫يف حجرة الفقاعة‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫​  ‬
‫‪​​H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪​ ​11​H‬‬
‫ ‬ ‫‪A‬‬

‫جيب أن يكون للجسيم كتلة حتى يتفاعل مع السائل‬ ‫‪C‬‬ ‫​  ‬

‫‪​42​H‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ ​21​H‬‬
‫​  ‬ ‫‪B‬‬
‫ويغادر املس�ار‪ ،‬وأش�عة جاما عديمة الكتلة فعل ًّيا‪.‬‬
‫أشعةجامامتعادلةكهربائ ًّيا‪،‬لذلكفالتؤينالسائل‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪224‬‬
 ‫الأ�سئلة املمتدة‬
‫‪. .10‬يطلق انشطار نواة يورانيوم ‪ 235 -‬طاقة ‪3.2 × ​10​ ​J‬‬
‫‪-11‬‬

‫تقري ًبا‪ .‬وحيرر طن واحد من مادة ‪ TNT‬طاقة ‪4 × ​10​9​J‬‬

‫تقري ًبا‪ .‬ما عدد أنوية اليورانيوم ‪ 235 -‬يف قنبلة االنشطار‬
‫النووي الذي يطلق طاقة تكافئ ‪ 20000‬طن من مادة‬
‫‪TNT‬؟‬

‫ا�ستطلع‬
‫ابحث يف الظروف التي ستقدم فيها االمتحان‪ .‬هل حدد موعده أم‬
‫ال؟ هل يسمح لك باستخدام اآللة احلاسبة أو أي أدوات أخرى؟‬
‫ه�ل الثواب�ت الفيزيائية س�تكون مرفق�ة مع ورق�ة االمتحان؟ إن‬
‫معرفة هذه األش�ياء مس�ب ًقا قد متكنك من جتريب تقديم االمتحان‬
‫حتت ظروف مشاهبة‪.‬‬

‫‪225‬‬
‫م�صادر تعليمية للطالب‬

‫ •دليل الريا�ضيات‬
‫ •اجلداول‬
‫ •امل�صطلحات‬

‫‪226‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬
‫‪I.I‬الرموز ‪symbols‬‬
‫دليل الريا�ضيات‬

‫التغري يف الكمية‬
‫زائد أو ناقص الكمية‬
‫مرضوب�ة يف‬
‫يتناسب مع‬
‫يساوي‬
‫مقسومة عىل‬ ‫تقري ًبا يساوي‬
‫يطابق‬
‫اجلذر الرتبيعي لـ‬ ‫أقل من أو يساوي‬
‫القيمة املطلقة لـ‬ ‫أكرب من أو يساوي‬
‫لوغاريتم بالنسبة‬ ‫أقل جدًّ ا من‬
‫إىل األساس‬
‫يعرف كـ‬

‫‪IIII‬القياسات واألرقام املعنوية ‪ Measurement and Significant Digits‬‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء تعد الرياضيات لغة الفيزياء؛ فباستعامل الرياضيات يستطيع الفيزيائيون‬
‫وصف العالقات بني جمموعة من القياسات عن طريق املعادالت‪ .‬ويرتبط كل قياس مع رمز معني يف‬
‫املعادالت الفيزيائية‪ ،‬وتسمى هذه الرموز املتغريات‪.‬‬

‫األرقام املعنوية ‪Significant Digits‬‬

‫إن مجيع القياسات تقريبية وتمُ ثل بأرقام معنوية‪ ،‬بحيث يعرب عدد األرقام املعنوية عن الدقة يف القياس‪ .‬وتعد‬
‫مقياسا للقيمة احلقيقية‪ .‬ويعتمد عدد األرقام املعنوية يف القياس عىل الوحدة الصغرى يف أداة القياس‪.‬‬ ‫ً‬ ‫الدقة‬
‫ويكون الرقم األبعد إىل اليمني يف نتيجة القياس مقدَّ ًرا‪.‬‬
‫مثال‪ :‬ما الرقم املقدَّ ر لكل من مسطرة القياس املوضحة يف الشكل أدناه واملستخدمة لقياس طول القضيب الفلزي؟‬
‫باستعامل أداة القياس السفلية نجد أن طول القضيب الفلزي بني ‪ 9 cm‬و ‪ 10 cm‬لذلك فإن القياس سوف‬
‫يقدَّ ر إىل أقرب جزء عرشي من السنتمرت‪ .‬وإذا كان الطول املقيس يقع متا ًما عند ‪ 9 cm‬أو ‪ 10 cm‬فإنه جيب‬
‫عليك تسجيل نتيجة القياس ‪ 9.0 cm‬أو ‪.10.0 cm‬‬
‫أما عند استعامل أداة القياس العليا فإن نتيجة القياس تقع بني ‪ 9.5 cm‬و ‪ ،9.6 cm‬لذلك فإن القياس سوف‬
‫يقدر إىل أقرب جزء مئوي من السنتمرت‪ ،‬وإذا كان الطول املقيس يقع متا ًما عند ‪ 9.5 cm‬أو ‪ 9.6 cm‬فيجب‬
‫عليك تسجيل القياس ‪ 9.50 cm‬أو ‪9.60 cm‬‬

‫‪227‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫دليل الريا�ضيات‬
‫كل األرقام غري الصفرية يف القياسات أرقام معنوية‪ .‬وبعض األصفار أرقام معنوية‪ ،‬وبعضها ليست معنوية‪ ،‬وكل األرقام‬
‫من اليسار وحتى الرقم األخري من اليمني واملتضمنة الرقم األول غري الصفري تعد أرقا ًما معنوية‪.‬‬
‫استعمل القواعد اآلتية عند حتديد عدد األرقام املعنوية‪:‬‬
‫‪ .1‬األرقام غري الصفرية أرقام معنوية‪.‬‬
‫‪ .2‬األصفار األخرية بعد الفاصلة العرشية أرقام معنوية‪.‬‬
‫‪ .3‬األصفار بني رقمني معنويني أرقام معنوية‪.‬‬
‫‪ .4‬األصفار التي تستعمل هبدف حجز منازل فقط هي أرقام ليست معنوية‪.‬‬

‫مثال‪ :‬حدّ د عدد األرقام املعنوية يف كل من القياسات اآلتية‪:‬‬

‫استعامل القاعدتني ‪1‬و‪2‬‬ ‫ ‬
‫‪ 5.0 g‬يتضمن رقمني معنويني‬
‫استعامل القاعدتني ‪1‬و‪2‬‬ ‫ ‬
‫‪ 14.90 g‬يتضمن أربعة أرقام معنوية‬
‫استعامل القاعدتني ‪2‬و‪4‬‬ ‫‪ 0.0‬يتضمن رقماً معنو ًّيا واحدً ا‬
‫ ‬
‫استعامل القواعد ‪1‬و‪2‬و‪3‬‬ ‫‪ 300.00 mm‬يتضمن مخسة أرقام معنوية ‬
‫استعامل القاعدتني ‪1‬و‪3‬‬ ‫ ‬‫‪ 5.06 s‬يتضمن ثالثة أرقام معنوية‬
‫استعامل القاعدتني ‪1‬و‪3‬‬ ‫ ‬‫‪ 304 s‬يتضمن ثالثة أرقام معنوية‬
‫استعامل القواعد ‪1‬و‪2‬و‪4‬‬ ‫‪ 0.0060 mm‬يتضمن رقمني معنويني (‪ 6‬والصفر األخري) ‬
‫استعامل القاعدتني ‪1‬و‪4‬‬ ‫ ‬
‫‪ 140 mm‬يتضمن رقمني معنويني ( ‪1‬و‪ 4‬فقط)‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .1‬حدد عدد األرقام املعنوية يف كل من القياسات اآلتية‪:‬‬
‫‪12.007 kg .d‬‬ ‫‪1405 m .a‬‬
‫‪5.8×106 kg .e‬‬ ‫‪2.50 km .b‬‬
‫‪3.03×10-5 ml .f‬‬ ‫‪0.0034 m .c‬‬

‫هناك حالتان تعد األعداد فيهام دقيقة‪:‬‬

‫‪  .1‬األرقام احلسابية‪ ،‬وهي تتضمن عد ًدا ال ًّ‬
‫هنائيا من األرقام املعنوية‪.‬‬
‫‪  .2‬معامالت التحويل‪ ،‬وهي تتضمن عد ًدا ال ًّ‬
‫هنائيا من األرقام املعنوية‪.‬‬

‫‪228‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬
‫التقريب ‪Rounding‬‬
‫دليل الريا�ضيات‬

‫يمكن تقريب العدد إىل خانة (منزلة) معينة (مثل املنزلة املئوية أو العرشية) أو إىل عدد معني من األرقام املعنوية‪ .‬وحتى‬
‫تقوم بذلك حدّ د املنزلة املراد تقريبها‪ ،‬ثم استعمل القواعد اآلتية‪:‬‬

‫‪ .1‬عندما يكون الرقم الواقع عن يمني العدد املراد التقريب إليه أقل من ‪ 5‬فإنه يتم إسقاطه هو واألرقام األخرى التي تليه‪،‬‬
‫املقرب دون تغيري‪.‬‬
‫ويبقى الرقم األخري يف العدد ّ‬

‫‪ .2‬عندما يكون الرقم الواقع عن يمني العدد املراد التقريب إليه أكرب من ‪ 5‬فإنه يتم إسقاطه هو واألرقام األخرى التي تليه‪،‬‬
‫املقرب بمقدار واحد‪.‬‬
‫ويزيد الرقم األخري يف العدد ّ‬

‫متبوعا برقم غري صفري فإنه يتم إسقاط ذلك الرقم‬

‫ً‬ ‫‪ .3‬عندما يكون الرقم الواقع عن يمني العدد املراد التقريب إليه هو ‪5‬‬
‫املقرب بمقدار واحد‪.‬‬
‫واألرقام األخرى التي تليه‪ ،‬ويزيد الرقم األخري يف العدد َّ‬

‫ومتبوعا بالصفر‪ ،‬أو ال يتبعه أي أرقام‬

‫ً‬ ‫‪ .4‬إذا كان الرقم الواقع عن يمني الرقم املعنوي األخري املراد التقريب إليه يساوي ‪5‬‬
‫زوجيا فال تزده‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫أخرى فانظر إىل الرقم املعنوي األخري‪ ،‬فإذا كان فرد ًّيا فزده بمقدار واحد‪ ،‬وإذا كان‬

‫أمثلة‪ّ :‬‬
‫قرب األرقام اآلتية للعدد املعينّ إىل األرقام املعنوية‪:‬‬
‫استعامل القاعدة ‪1‬‬ ‫ ‬
‫‪ 8.7645‬تقريبه إىل ثالثة أرقام معنوية ينتج ‪8.76‬‬
‫استعامل القاعدة ‪2‬‬ ‫‪ 8.7676‬تقريبه إىل ثالثة أرقام معنوية ينتج ‪ 8 .77‬‬
‫استعامل القاعدة ‪3‬‬ ‫ ‬‫‪ 8.7519‬تقريبه إىل رقمني معنويني ينتج ‪8.8‬‬
‫استعامل القاعدة ‪4‬‬ ‫‪ 92.350‬تقريبه إىل ثالثة أرقام معنوية ينتج ‪ 9 2.4‬‬
‫استعامل القاعدة ‪4‬‬ ‫‪ 92.25‬تقريبه إىل ثالثة أرقام معنوية ينتج ‪ 9 2.2‬‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ّ .2‬‬
‫قرب كل رقم إىل عدد األرقام املعنوية املتضمنة بني األقواس اآلتية‪:‬‬
‫‪)1( 0.0034 m .c‬‬ ‫‪)2(1405 m .a‬‬
‫‪)3(12.007 kg .d‬‬ ‫‪)2( 2.50 km .b‬‬

‫‪229‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬
‫إجراء العمليات احلسابية باستعامل األرقام املعنوية ‪Operations with Significant Digits‬‬

‫دليل الريا�ضيات‬
‫عندما تستعمل اآللة احلاسبة ن ّفذ العمليات احلسابية بأكرب قدر من الدقة التي تسمح هبا اآللة احلاسبة‪ ،‬ثم قرب النتيجة إىل‬
‫العدد الصحيح من األرقام املعنوية‪ .‬يعتمد عدد األرقام املعنوية يف النتيجة عىل القياسات وعىل العمليات التي جترهيا‪.‬‬

‫اجلمع والطرح ‪Addition and subtraction‬‬

‫وقرب النتيجة إىل أصغر قيمة دقيقة بني القياسات‪ ،‬وهو العدد األصغر من‬
‫انظر إىل األرقام عن يمني الفاصلة العرشية‪ّ ،‬‬
‫األرقام الواقعة عن يمني الفاصلة العرشية‪.‬‬
‫مثال‪ :‬امجع األعداد ‪ 4.1 m ، 1.456 m‬و ‪20.3 m‬‬
‫القيم األقل دقة هي ‪ 4.1 m‬و ‪20.3 m‬؛ ألن كلتيهام تتضمن رقماً معنو ًّيا واحدً ا فقط يقع عن يمني الفاصلة العرشية‪.‬‬
‫‪1.456 m‬‬
‫‪4.1   m‬‬
‫امجع األعداد‬
‫‪+20.3   m‬‬

‫‪25.856 m‬‬
‫ويف النتيجة تكون دقة حاصل عملية اجلمع هي دقة الرقم ا ُملضاف األقل دقة‪.‬‬
‫‪25.9m‬‬ ‫قرب النتيجة إىل القيمة الكربى ‬

‫الرضب و القسمة ‪Multiplication and division‬‬

‫قرب النتيجة بحيث يكون عدد األرقام املعنوية‬
‫حدد عدد األرقام املعنوية يف كل عملية قياس‪ .‬ونفذ العملية احلسابية‪ ،‬ثم ّ‬
‫فيها مساو ًيا لتلك املوجودة يف قيمة القياس ذي األرقام املعنوية األقل‪.‬‬
‫مثال‪ :‬أوجد حاصل رضب الكميتني ‪ 20.1 m‬و ‪3.6 m‬‬
‫ ‬ ‫‪(20.1 m)(3.6 m)=72.36 m2‬‬
‫القيمة الصغرى الدقيقة هي ‪  3.6 m‬التي تتضمن رقمني معنويني‪ .‬وحاصل عملية الرضب جيب أن يتضمن فقط عدد‬
‫األرقام املعنوية يف العدد ذي األرقام املعنوية األقل‪.‬‬
‫‪ 72 m‬‬ ‫قرب النتيجة إىل رقمني معنويني ‬
‫ّ‬
‫مسائل تدريبية‬
‫‪ّ .3‬‬
‫بسط التعابري الرياضية اآلتية مستعملاً العدد الصحيح من األرقام املعنوية‪:‬‬
‫‪45 g - 8.3 g .b‬‬ ‫‪2.33 km + 3.4 km + 5.012 km .a‬‬
‫ ‬
‫‪54 m ÷ 6.5 s .d‬‬ ‫‪3.40 cm × 7.125 cm .c‬‬
‫ ‬

‫‪230‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬
‫دليل الريا�ضيات‬

‫املجاميع ‪Combination‬‬
‫عند إجراء احلسابات التي تتضمن عمليات اجلمع والطرح والرضب والقسمة استعمل قاعدة عملية الرضب‪/‬عملية‬
‫القسمة‪.‬‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪d=19 m + (25.0 m/s)(2.50 s) +‬‬ ‫‪(-10.0 m/s2)(2.50)2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= 5.0 × 101 m‬‬
‫املقدار ‪ 19 m‬يتضمن رقمني معنويني فقط‪ ،‬لذلك جيب أن تتضمن النتيجة رقمني معنويني‪.‬‬

‫‪) = 70.0 m - 10.0 m‬امليل( ‪m‬‬

‫  ‪29 s - 11 s‬‬
‫ ‪ =  3.3‬‬ ‫‪m/s‬‬

‫‪ 29 s‬و ‪ 11 s‬يتضمن كل منهام رقمني معنويني فقط‪ ،‬لذلك جيب أن تتضمن اإلجابة رقمني معنويني فقط‪.‬‬

‫احلسابات املتعددة اخلطوات ‪Multistep Calculation‬‬

‫ال تجُ ِر عملية تقريب األرقام املعنوية خالل إجراء احلسابات املتعددة اخلطوات‪ .‬وبد ً‬
‫ال من ذلك قم بالتقريب إىل العدد‬
‫تقرب اجلواب‬
‫املعقول من املنازل العرشية‪ ،‬برشط أال تفقد دقة إجابتك‪ .‬وعندما تصل إىل اخلطوة النهائية يف احلل عليك أن ّ‬
‫إىل العدد الصحيح من األرقام املعنوية‪.‬‬

‫=‪F‬‬ ‫‪(24 N)2 + (36 N)2‬‬ ‫مثال‪:‬‬

‫=‬ ‫‪576 N2 + 1296 N2‬‬ ‫ال جتر التقريب إىل ‪ 580N2‬و ‪1300N2‬‬
‫=‬ ‫‪1872 N2‬‬ ‫ال جتر التقريب إىل ‪1800N2‬‬
‫‪= 43 N‬‬ ‫نقرب إىل رقمني معنويني‪.‬‬
‫النتيجة النهائية‪ ،‬هنا جيب أن ّ‬

‫‪231‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫‪IIIII‬الكسور والنسب واملعدالت والتناسب ‪Fractions٫ Ratios٫ Rates٫ and Proportions‬‬

‫دليل الريا�ضيات‬
‫الكسور ‪Fractions‬‬
‫يقصد بالكرس جزء من الكل أو جزء من جمموعة‪ .‬ويعبرّ الكرس ً‬
‫أيضا عن النسبة‪.‬‬
‫ويتكون الكرس من البسط وخط القسمة واملقام‪.‬‬ ‫ّ‬
‫____ عدد األجزاء المختارة‬ ‫البسط‬
‫  ‬ ‫ ​‬
‫_____________‬
‫  ‬ ‫​   =​ ‬ ‫​ ‬
‫الكلي‬
‫ّ‬ ‫عدد األجزاء‬ ‫المقام‬
‫التبسيط من السهل أحيا ًنا تبسيط التعبري الريايض قبل عملية تعويض قيم املتغريات املعلومة‪ ،‬وتخُ ترص غال ًبا املتغريات من‬
‫التعبري الريايض‪.‬‬
‫‪pn‬‬
‫بسط  ​  ‪pw‬‬
‫___​ ‬ ‫مثال‪ّ :‬‬
‫(​  ​ ) (​  ​ ) = ( ​​ _)‬
‫‪ pn‬‬
‫ ‪pw‬‬
‫‪p‬‬
‫__  ‬
‫‪n‬‬
‫__  ‬ ‫افصل املتغري ‪ P‬يف البسط واملقام‪ ،‬وجزِّ ئ الكرس إىل حاصل رضب كرسين‪ .‬‬
‫( ​  ​ ) ( ) =‬
‫‪p‬‬ ‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫‪n‬‬
‫__  ‬
‫‪w‬‬ ‫ ‬ ‫بالتعويض ‪p ​  =1‬‬
‫__​ ‬ ‫(‪)p‬‬
‫​ ‪​wn‬‬
‫__   =‬ ‫ ‬
‫عمليتا الرضب والقسمة إلجراء عملية رضب الكسور ارضب القيم املمثلة للبسط‪ ،‬وارضب القيم املمثلة للمقام‪.‬‬
‫__​  يف الكرس​ ‪.  ​__t‬‬
‫مثال‪ :‬أوجد حاصل رضب الكرس​ ‪s‬‬

‫) () (‬ ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫__  ​ ‪​  as‬‬
‫__‬ ‫__ =  ​  ‪​  bt‬‬ ‫‪st‬‬
‫‪​  ab‬‬‫ ​  ‬ ‫ ‬ ‫ن ّفذ عملية رضب القيم يف البسط والقيم يف املقام‬
‫وإلجراء عملية قسمة الكسور ارضب الكرس األول يف مقلوب الكرس الثاين‪ .‬وإلجياد مقلوب الكرس‪ ،‬اعكس الكرس بحيث‬
‫حيل كل من البسط واملقام مكان اآلخر‪.‬‬
‫__​  عىل الكرس​ ‪.  ​__t‬‬
‫مثال‪ :‬أوجد عملية القسمة للكرس​ ‪s‬‬

‫​ )​  ​ ( ) (‬ ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬

‫__ ÷  ​ ‪__s‬‬ ‫​  ‪​  as‬‬
‫__ =  ​  ‪​  bt‬‬ ‫‪b‬‬
‫__‬ ‫ ‬
‫أوجد حاصل رضب الكرس األول يف مقلوب الكرس الثاين‪.‬‬
‫‪a‬‬ ‫   ‪t‬‬
‫‪sb‬‬
‫     ​ ‪at‬‬
‫__​   =‬ ‫ارضب القيم يف البسط والقيم يف املقام‪.‬‬
‫عمليتا اجلمع والطرح إلجراء عملية مجع أو طرح كرسين اكتبهام أو ً‬
‫ال يف صورة كرسين هلام مقام مشرتك‪ ،‬أي املقام نفسه‪.‬‬
‫وإلجياد املقام املشرتك أوجد حاصل رضب مقام كل من الكرسين‪ ،‬ثم امجع بسطي كل منهام أو اطرحهام‪ ،‬ثم استعمل املقام‬
‫املشرتك‪.‬‬
‫__​ ‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬أوجد حاصل مجع ​ ‪a‬‬
‫__​ و​ ‪2‬‬
‫‪1‬‬

‫) () ( ) () (‬
‫‪b‬‬
‫__ ‪1 ​  +‬‬
‫__‬ ‫__ = ​  ‪​  2b‬‬
‫​  ‪​  1a‬‬ ‫__‬ ‫__   ​   ​ ‪​  2b‬‬
‫__ ‪​  bb ​  +‬‬ ‫​ ‪​aa‬‬ ‫ ‬ ‫ارضب ّ‬
‫كل كرس يف كرس يساوي ‪.1‬‬
‫‪a‬‬
‫‪b‬‬
‫__ =‬
‫‪ab‬‬
‫‪​  2a‬‬
‫__ ‪  ​  +‬‬
‫‪ab‬‬
‫    ​  ​  ‬‫ارضب كلاًّ من قيم البسط وكلاًّ من قيم املقام‪.‬‬
‫‪b+2a‬‬
‫____ =‬
‫‪ab‬‬
‫ ​   ‬
‫​ ‬ ‫ ‬‫كرسا مفر ًدا مقامه املقام املشرتك‪.‬‬
‫اكتب ً‬
‫‪232‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬
‫مسائل تدريبية‬
‫دليل الريا�ضيات‬

‫‪ .4‬ن ّفذ العمليات التالية‪ ،‬ثم اكتب اإلجابة يف أبسط صورة‪.‬‬

‫) () (‬
‫‪​  1‬‬
‫__‬
‫‪y‬‬ ‫​‬
‫ ‬ ‫__‬
‫ ​‬
‫‪3‬‬
‫‪x‬‬‫ ‬‫​‬ ‫‪  .c‬‬ ‫ ‬
‫‪3‬‬
‫ ‬
‫_ ‪y‬‬
‫__‬
‫​‬ ‫‪ ​ + x  ​ ​ .a‬‬
‫‪1‬‬

‫‪2a  ​  ​ .d‬‬
‫___ ÷ ​ ​ ‪1‬‬
‫__‬ ‫‪​   ​ - ___  ​  ​.b‬‬
‫ ‬
‫__‬‫‪3‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪2b‬‬

‫النسب ‪Ratios‬‬
‫متثل النسب عملية مقارنة بني عددين باستعامل عملية القسمة‪ .‬ويمكن كتابة النسب بعدة طرائق خمتلفة‪ ،‬فالنسبة‬
‫‪. 2‬‬
‫بني العددين ‪ 2‬و‪ 3‬يمكن كتابتها بأربع طرائق خمتلفة‪ 2 :‬إىل ‪ 3‬أو ‪ 2‬عىل ‪ 3‬أو ‪ 3:2‬أو​  ​ __‬
‫‪3‬‬
‫املعدّ الت ‪Rates‬‬
‫املعدل نسبة تقارن بني كميتني هلام وحدات قياس خمتلفة‪ .‬إن معدل الوحدة هو املعدل الذي يمكن تبسيطه بحيث يساوي‬
‫املقام الرقم ‪.1‬‬
‫مثال‪ :‬اكتب ‪ 98km‬يف ‪ 2.0‬ساعة كمعدل وحدة‪.‬‬
‫ ​  ‪98km‬‬
‫______‬ ‫‪ 2.0‬ساعة عبارة عن النسبة ​‬ ‫‪ 98km‬يف‬
‫  ‪​  98km‬‬
‫______‬
‫‪2.0h‬‬
‫) ‪( 2.0 ) ( h‬‬
‫____ ​   ‪​  98‬‬
‫____ =​‬ ‫​   ‪​  km‬‬ ‫ ‬
‫‪2.0h‬‬
‫جزِّ ئ الكرس إىل حاصل رضب الكرس العددي بكرس الوحدات‬

‫) ​   ‪= )49( ( ​  km‬‬

‫ ____‬ ‫ ‬
‫بسط الكرس العددي‬
‫ّ‬
‫‪h‬‬
‫‪ km/h‬أو ‪= 49 km per h‬‬ ‫ ‬
‫__ ‪a‬‬ ‫‪c‬‬
‫التناسبات ‪ Proportions‬التناسب عبارة عن معادلة تنص عىل أن النسبتني متساويتان‪ ،  ​= ​   ​ ​ :‬برشط أن ‪ d‬و ‪ b‬ال تساويان ً‬
‫صفرا‪.‬‬ ‫__‬
‫‪d b‬‬
‫ريا واحدً ا‪ .‬ويمكنك حل عالقة التناسب إلجياد قيمة‬
‫تستعمل التناسبات حلل مسائل النسبة التي تتضمن ثالثة أرقام ومتغ ً‬
‫املتغري‪ .‬وحلل التناسب استعمل الرضب التباديل‪.‬‬
‫__ = ​ ‪c‬‬
‫__ بالنسبةإىل املتغري ‪.a‬‬ ‫مثال‪ :‬حل التناسب ​ ​ ‪​  a‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫__ =​ ‪c‬‬
‫__‬ ‫​  ​ ‪​  a‬‬ ‫ ‬‫بإجراء عملية الرضب التباديل للتناسب‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪ad = bc‬‬ ‫ ‬ ‫اكتب املعادلة الناجتة عن الرضب التباديل‬
‫ ‬
‫​ ​  ‪ bc‬‬
‫___ = ‪a‬‬ ‫ ‬
‫حل املعادلة بالنسبة إىل املتغري ‪a‬‬
‫‪d‬‬
‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .5‬حل التناسبات التالية‪:‬‬
‫‪s‬‬
‫___‬ ‫‪36‬‬
‫‪12 .c‬‬
‫___‬
‫​    ​ = ​    ‪​  16‬‬ ‫ ‬ ‫__‬ ‫‪4 ​  ​ .a‬‬
‫__ = ​ ‪​  2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2.5  ​  ​ .d‬‬
‫____ = ​ ​  ‪7.5‬‬
‫____‬ ‫‪​  n  ​ = ___ ​  ​ .b‬‬
‫ ‬
‫___‬ ‫‪13‬‬
‫‪w‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪75 15‬‬
‫‪233‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫دليل الريا�ضيات‬
‫‪IVIV‬األسس والقوى واجلذور والقيمة املطلقة ‪Exponents٫ Powers٫ Roots٫ and Absolute value‬‬
‫األسس ‪Exponents‬‬ ‫ ‬
‫لاً‬
‫األس عبارة عن عدد خيربك بعدد املرات التي استعمل فيها األساس ‪ a‬عام ‪ ،‬ويكتب األس عىل صيغة رمز علوي‪ .‬ففي‬
‫احلد ‪ ،an‬يمثل الرمز ‪ a‬األساس ويمثل الرمز ‪ n‬األس‪.‬‬
‫ويسمى املقدار ‪ an‬القوة النونية للرقم ‪ a‬أو أن الرقم ‪ a‬مرفوع للقوة ‪.n‬‬
‫األس‬

‫‪an‬‬
‫األساس‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء إن الرمز السفلي ال يمثل األس‪ ،‬وفي الفيزياء يمثل الرمز السفلي ً‬
‫تعبيرا آخر للمتغير‪.‬‬
‫فمثال ‪ v0‬يمكن أن تستعمل لتعبر عن السرعة عند الزمن ‪ ،0‬ولذلك فإن الرمز السفلي يعد جز ًءا من المتغير‪.‬‬
‫األس الموجب ألي رقم غير صفري ‪ ، a‬وألي عدد صحيح ‪، n‬‬
‫) ‪an = ( a1 ) ( a2 ) ( a3 ) … ( an‬‬ ‫ ‬
‫بسط الحدود األسية التالية‪:‬‬
‫مثال‪ّ :‬‬
‫‪104 = (10) (10) (10) (10) = 10,000‬‬
‫‪23 = (2) (2) (2) = 8‬‬
‫األس الصفري ألي رقم ‪ a‬غير صفري‪،‬‬
‫‪a0 = 1‬‬ ‫ ‬
‫بسط الحدود األسية الصفرية التالية‪:‬‬
‫مثال‪ّ :‬‬
‫‪20 = 1‬‬
‫‪130 = 1‬‬
‫األس السالب ألي رقم ‪ a‬غير صفري‪ ،‬وألي عدد صحيح ‪، n‬‬
‫​  ‪​  1n‬‬
‫___ =‪a–n‬‬ ‫ ‬
‫‪a‬‬
‫مثال‪ :‬اكتب الحدود األسية السالبة اآلتية في صورة كسور‪.‬‬
‫__ = ‪ 2–2‬‬ ‫ _‬
‫ ​ ‪​  12  ​= ​  1‬‬ ‫ _‬
‫ ​ ‪1  ​ = ​  1‬‬
‫__ ​ = ‪2–1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪234‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬
‫دليل الريا�ضيات‬

‫اجلذور الرتبيعية واجلذور التكعيبية ‪Square and Cube Roots‬‬

‫  ‪ ، √‬عن الجذر التربيعي‪ .‬ويمكن‬ ‫ويعبر الرمز الجذري​ ​   ‬
‫الجذر التربيعي للرقم يساوي أحد معامليه االثنين المتساويين‪ّ .‬‬
‫أن يعبر عن الجذر التربيعي باألس​ ​ ‪1‬‬
‫__ كما في ​​ ‪ . ​  √b   ​= ​b ​ ​2‬ويمكنك استعمال اآللة الحاسبة إليجاد قيمة الجذور التربيعية‪.‬‬ ‫ُ ّ‬
‫__‬‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫بسط حدود الجذور التربيعية اآلتية‪:‬‬ ‫أمثلة‪ّ :‬‬
‫‪ ​√a‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫)‪  2 ​  = ​ √(a‬‬
‫‪‬‬ ‫  )‪(a‬‬
‫‪​= a‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ​  = ​ √‬‬
‫ ‪ ​√9‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫  )‪(3‬‬
‫‪​= 3‬‬

‫‪  ‬‬
‫)‪    = ​ √(8.0‬‬
‫‪‬‬
‫​ ‪​  √64‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪= 8.0‬‬
‫ ​ )‪(8.0‬‬ ‫صفرا عن يمني الفاصلة العرشية؛ وذلك لإلبقاء عىل رقمني معنويني‪ .‬‬
‫تتضمن اإلجابة ً‬
‫‪√‬‬
‫ ‪  ‬‬‫​ ‪​= 6.200‬‬
‫ ‪38.44‬‬ ‫ضع صفرين عن يمني إجابة اآللة احلاسبة لإلبقاء عىل أربعة أرقام معنوية‪.‬‬
‫‪    =6.244997 = 6.2‬‬
‫‪​  √‬‬
‫​ ‪39‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫قرب إجابة اآللة احلاسبة لإلبقاء عىل رقمني معنويني‪.‬‬
‫ّ‬
‫√ أي استعامل الرقم ‪ ،3‬عن اجلذر‬
‫‪3‬‬
‫أما اجلذر التكعيبي للرقم فيمثل أحد معامالته الثالثة املتساوية‪ .‬ويعرب الرمز اجلذري​    ‬
‫‪ ‬‬

‫‪_1‬‬ ‫أيضا يف صورة أس ​ ​ ‪1‬‬

‫__ كام يف ​ ‪  ​  ​=b​  3‬‬
‫‪. √  ‬‬
‫‪3‬‬
‫ ‪b‬‬ ‫التكعيبي‪ .‬كام يمكن متثيل اجلذر التكعيبي ً‬
‫‪3‬‬
‫بسط حدود اجلذر التكعيبي التالية‪:‬‬
‫مثال‪ّ :‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ ​√  ‬‬
‫ ‪125‬‬ ‫‪   ​= 5.00‬‬
‫ )‪   ​= ​ √  (5.00)(5.00)(5.00‬‬
‫‪3‬‬
‫‪‬‬
‫  ‬
‫‪3‬‬
‫‪ ​√  ‬‬
‫ ‪  ‬‬
‫ ‪39.304‬‬
‫‪​= 3.4000‬‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .6‬أوجد ناتج كل جذر‪ ،‬ثم ّ‬
‫قرب اإلجابة إىل أقرب مئة‪.‬‬
‫‪   .c‬‬
‫‪‬‬
‫​ ‪​  √676‬‬ ‫ ‬ ‫‪    .a‬‬
‫‪‬‬
‫​ ‪​  √22‬‬

‫‪​ ​ .d‬‬ ‫ ‬ ‫‪   ​ ​ .b‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫√‬ ‫‪‬‬
‫ ‪  ‬‬
‫ ‪  46.656‬‬ ‫√‬ ‫‪‬‬
‫ ‪  729‬‬

‫‪ّ .7‬‬
‫بسط اجلذور التالية من دون استعامل الرمز اجلذري‪:‬‬
‫‪​  √9t‬‬
‫‪‬‬
‫ ​ ‪  6‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫ ‬
‫‪​  √16a‬‬
‫‪‬‬
‫‪  ‬‬‫‪b  ​ .a‬‬
‫‪2 4‬‬

‫‪ .8‬اكتب اجلذور اآلتية يف الصورة األسية‪:‬‬

‫___‬‫‪1   ​  ​.b‬‬ ‫‪  3 ​  ​.a‬‬
‫ ‬
‫‪√n‬‬
‫‪‬‬
‫ ‪​  √a‬‬
‫ ​  ‬
‫‪‬‬

‫‪235‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫دليل الريا�ضيات‬
‫إجراء العمليات باستخدام األسس ‪Operations With Exponents‬‬
‫إلجراء العمليات التالية باستخدام األسس فإن كلاًّ من ‪ a‬و ‪ b‬يمكن أن يكونا أرقا ًما أو متغيرات‪.‬‬
‫ضرب القوى‪ :‬إلجراء عملية ضرب حدود لها األساس نفسه‪ ،‬اجمع األسس‪ ،‬كما هو موضح في الصيغة التالية‪:‬‬
‫‪(am) (an) = am+n‬‬
‫قسمة القوى‪ :‬إلجراء عملية قسمة حدود لها األساس نفسه‪ ،‬اطرح األسس‪ ،‬كما هو موضح في الصيغة التالية‪:‬‬
‫‪am/an = am–n‬‬
‫القوة مرفوعة لقوة‪ :‬إليجاد ناتج قوة مرفوعة لقوة‪ ،‬استخدم األساس نفسه واضرب األسس بعضها في بعض‪ ،‬كما هو‬
‫موضح في الصفحة التالية‪(am)n = a mn :‬‬
‫وقسم أس القوة على أس الجذر‪ ،‬كما هو‬ ‫الجذر مرفوع لقوة‪ :‬إليجاد ناتج جذر مرفوع لقوة‪ ،‬استخدم األساس نفسه ّ‬
‫موضح في الصيغة التالية‪  m ​  ​= am/n :‬‬
‫‪n‬‬
‫√‬‫‪ a‬‬
‫‪‬‬
‫القوة لحاصل الضرب‪ :‬إليجاد القوة لحاصل الضرب ‪ a‬و ‪ ، b‬ارفع كليهما للقوة نفسها‪ ،‬ثم أوجد حاصل ضربهما ً‬
‫معا‪،‬‬
‫كما في ‪(ab)n = anbn‬‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .9‬اكتب الصيغة المكافئة مستعملاً خصائص األسس‪.‬‬
‫‪  ​  .d‬‬
‫ ‪x2 ​  √x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ )d2n(2 .c‬‬ ‫‪  3 ​  .b‬‬
‫‪ ​  √t‬‬ ‫‪ x2 t / x3 .a‬‬
‫‪m  ​ ​ ‬‬
‫بسط ​    ​   ‪q √​   m‬‬
‫_‬
‫‪ّ .10‬‬
‫___‬ ‫‪2qv‬‬

‫القيمة املطلقة ‪Absolute Value‬‬

‫إن القيمة المطلقة للرقم ‪ n‬عبارة عن قيمته بغض النظر عن إشارته‪ .‬وتكتب القيمة المطلقة للرقم ‪ n‬في صورة |‪ .|n‬وألن‬
‫صفرا‪.‬‬
‫دائما أكبر من صفر أو تساوي ً‬
‫المقادير ال تكون أقل من الصفر فإن القيم المطلقة ً‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫‪ 3‬وحدات‬ ‫‪ 3‬وحدات‬
‫‪|3| = 3‬‬
‫‪|– 3| = 3‬‬ ‫‪-4 -3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪V .V‬الداللة العلمية ‪Scientific Notation‬‬
‫إن الرقم على الصيغة ‪ a×10n‬مكتوب بداللته العلمية؛ حيث ‪ ،1≤ a ≤10‬والرقم ‪ n‬عدد صحيح‪ .‬األساس ‪ 10‬مرفوع‬
‫للقوة ‪ n‬والحد ‪ a‬يجب أن يكون أقل من ‪.10‬‬
‫القوة‬
‫ ‬
‫‪a×10‬‬ ‫‪n‬‬

‫احلد‬ ‫األساس‪10‬‬
‫‪236‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬
‫دليل الريا�ضيات‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء يستعمل الفيزيائيون الداللة العلمية مع القياسات التي تزيد على ‪ 10‬أو األقل من ‪ 1‬للتعبير‬
‫ال تكتب كتلة البروتون في صورة ‪ ،6.73 × 10-28 kg‬وتكتب كثافة الماء في صورة‬ ‫عنها‪ ،‬والمقارنة بينها‪ ،‬وحسابها‪ .‬فمث ً‬
‫‪ 1.000×103 kg/m3‬وهذا يوضح استعمال قواعد األرقام المعنوية؛ حيث يساوي هذا القياس ‪ 1000‬تما ًما‪ ،‬وذلك‬
‫ألربعة أرقام معنوية‪ .‬ولذلك فعند كتابة كثافة الماء في صورة ‪ 1000 kg/m3‬سوف يشير ذلك إلى أن الرقم يتضمن‬
‫رقما معنو ًّيا واحدً ا‪ ،‬وهذا غير صحيح‪ .‬لقد ساعدت الداللة العلمية الفيزيائيين على الحفاظ على المسار الدقيق لألرقام‬‫ً‬
‫المعنوية‪.‬‬
‫األرقام الكبرية‪ ،‬واستخدام األسس املوجبة ‪Large Numbers - Using Positive Exponents‬‬
‫إن عملية الضرب للقوة ‪ 10‬تشبه تما ًما عملية تحريك النقطة العشرية لنفس عدد المنازل إلى يسار العدد (إذا كانت القوة‬
‫ال قيمة الحد ‪،a‬‬‫سالبة) أو إلى اليمين (إذا كانت القوة موجبة)‪ .‬وللتعبير عن الرقم الكبير في الداللة العلمية حدد أو ً‬
‫‪ ،1≤ a <10‬ثم عد المنازل العشرية من النقطة العشرية في الحد ‪ a‬حتى النقطة العشرية في العدد‪ ،‬ثم استعمل العدد‬
‫بوصفه قوة للرقم ‪ .10‬وتبين اآللة الحاسبة الداللة العلمية باستعمال ‪ e‬لألسس كما في ‪ 2.4 e+11=2.4×1011‬وبعض‬
‫اآلالت الحاسبة تستخدم ‪ E‬لتبيان األس أو يوجد غال ًبا على الشاشة موضع مخصص‪ ،‬حيث تظهر أرقام ذات أحجام‬
‫نسبيا لتمثل األسس في اآللة الحاسبة‪.‬‬
‫صغيرة ًّ‬
‫مثال‪ :‬اكتب ‪ 7‚530‚000‬بداللته العلمية‪.‬‬
‫إن قيمة ‪ a‬هي ‪ ( 7.53‬النقطة العشرية عن يمين أول رقم غير صفري )‪ ،‬لذلك سيكون الشكل في صورة ‪.7.53×10n‬‬
‫‪7530000 = 7.53×106‬‬ ‫ ‬ ‫هناك ستة منازل عرشية‪ ،‬لذلك فإن القوة هي ‪6‬‬
‫ ‬

‫أصفارا إضافية عن يمين الرقم‪ .‬استعمل القوة‬

‫ً‬ ‫المعبر عنه بداللته العلمية اكتب قيمة ‪ ،a‬وضع‬
‫َّ‬ ‫لكتابة الصورة القياسية للرقم‬
‫وحرك النقطة العشرية للرقم ‪ a‬عدة منازل إلى اليمين‪.‬‬‫ّ‬
‫مثال‪ :‬اكتب الرقم التالي في صورته القياسية‪:‬‬
‫‪2.389×105 = 2.38900×105 = 238900‬‬

‫‪237‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫دليل الريا�ضيات‬
‫األرقام الصغيرة‪ ،‬واستخدام األسس السالبة ‪Small Numbers-Using Negative Exponents‬‬
‫للتعبير عن األرقام الصغيرة بداللتها العلمية حدد أو ً‬
‫ال قيمة ‪ ، 1 ≤ a < 10 ، a‬ثم احسب عدد المنازل العشرية مبتدئًا من‬
‫النقطة العشرية للرقم ‪ a‬حتى النقطة العشرية في الرقم‪.‬‬
‫استعمل ذلك العدد قو ًة لألساس ‪ . 10‬إن عملية ضرب الرقم في قوة سالبة مماثل تما ًما لعملية القسمة على ذلك الرقم‬
‫مع القوة الموجبة المرافقة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬اكتب ‪ 0.000000285‬بداللته العلمية‪.‬‬
‫إن قيمة ‪ a‬هي ‪( 2.85‬النقطة العشرية تقع عن يمين الرقم األول غير الصفري) لذلك فإن الشكل سيكون في صورة ‪.2.85×10n‬‬
‫‪0.000000285 = 2.85×10-7‬‬ ‫توجد سبعة منازل عرشية‪ ،‬لذلك فإن القوة هي‪– 7‬‬
‫ ‬
‫وللتعبير عن األرقام الصغيرة بصورتها القياسية‪ ،‬اكتب قيمة الرقم ‪ ،a‬وقم بإضافة أصفار إضافية عن يسار الرقم ‪.a‬‬
‫وحرك النقطة العشرية في ‪ a‬عدة منازل إلى اليسار‪.‬‬
‫استعمل القوة ّ‬
‫‪1.6 × 10-4 = 00001.6 × 10-4 = 0.00016‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .11‬ع ّبر عن كل رقم بداللته العلمية‪:‬‬
‫‪0.000020.b‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪456‚000‚000 .a‬‬
‫‪ .12‬ع ّبر عن كل رقم بصورته القياسية‪.‬‬
‫‪9.7 × 1010 .b‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪3.03 × 10-7 .a‬‬

‫إجراء العمليات الرياضية بداللتها العلمية ‪Operations with Scientific Notation‬‬

‫إلجراء العمليات الرياضية لألرقام املعبرّ عنها بداللتها العلمية نستخدم خصائص األسس‪.‬‬
‫عملية الضرب أوجد حاصل عملية ضرب الحدود‪ ،‬ثم اجمع القوى لألساس ‪.10‬‬
‫)‪(4.0×10-8) (1.2×105) = (4.0×1.2) (10-8 ×105‬‬ ‫جمع الحدود واألرقام ذات األساس ‪10‬‬ ‫ّ‬
‫) ‪= (4.8) (10– 8+5‬‬ ‫أوجد حاصل ضرب الحدود ‬
‫)‪= (4.8) (10– 3‬‬ ‫اجمع القوى لألساس ‪ 10‬‬
‫‪= 4.8×10– 3‬‬ ‫أعد صياغة النتيجة بداللتها العلمية‬
‫عملية القسمة قم بإجراء عملية قسمة األرقام الممثلة للقواعد‪ ،‬ثم اطرح أسس األساس ‪.10‬‬
‫بسط‬
‫مثال‪ّ :‬‬
‫ ​‬ ‫‪9.60×10‬‬
‫_________‬
‫‪1.60×103‬‬
‫‪7‬‬
‫(‬
‫ ​ =​‬
‫  ‬ ‫‪9.60‬‬‫) ( )‬
‫_____‬
‫‪1.60‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬
‫____‬
‫​  ‪​ × ​  3‬‬
‫  ‬
‫‪10‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫جمع الحدود واألرقام ذات األساس ‪10‬‬ ‫ّ‬
‫‪= 6.00 × 107–3‬‬ ‫قسم الحدود واطرح القوس لألساس ‪ 10‬‬ ‫ّ‬
‫‪= 6.00 × 104‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫‪238‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬
‫دليل الريا�ضيات‬

‫عمليتا الجمع والطرح إن إجراء عملية الجمع وعملية الطرح لألرقام بداللتها العلمية هي عملية تحدٍّ أكبر؛ ألن قوى األساس‬
‫‪ 10‬يجب أن تكون متماثلة لكي تستطيع جمع أو طرح األرقام‪ .‬وهذا يعني أن أحد تلك األرقام قد يحتاج إلى إعادة كتابته‬
‫بداللة قوة مختلفة لألساس ‪ ،10‬إما إذا كانت القوى لألساس ‪ 10‬متساوية فاستعمل الخاصية التوزيعية لألعداد‪.‬‬
‫بسط‬
‫مثال‪ّ :‬‬
‫‪(3.2×105) + (4.8×105) = (3.2+4.8) ×105‬‬ ‫مجع احلدود‬
‫ّ‬
‫ ‬
‫‪= 8.0×105‬‬ ‫امجع احلدود‬
‫بسط‬
‫مثال‪ّ :‬‬
‫)‪(3.2×105) + (4.8×104) = (3.2×105)+ (0.48×105‬‬ ‫أعد كتابة‪ 4.8×104‬يف صورة ‪0.48×105‬‬
‫‪= (3.2+0.48) ×105‬‬ ‫ ‬ ‫مجع احلدود‬
‫ّ‬
‫‪= 3.68×105‬‬ ‫ ‬ ‫امجع احلدود‬
‫‪= 3.7×105‬‬ ‫قرب النتيجة مستعملاً قاعدة اجلمع ‪ /‬الطرح لألرقام املعنوية‪ .‬‬
‫ّ‬
‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .13‬احسب نتيجة كل من التعابير التالية‪ّ ،‬‬
‫وعبر عن النتيجة بداللتها العلمية‪.‬‬
‫‪(2.4×103) + (8.0×104) .b‬‬ ‫‪ (5.2×10-4) (4.0×108) .a‬‬

‫‪VIVI‬املعادالت ‪Equations‬‬
‫ترتيب العمليات ‪Order of Operations‬‬
‫يفسر كل شخص‬ ‫اتفق العلماء والرياضيون على مجموعة من الخطوات أو القواعد‪ ،‬تسمى ترتيب العمليات‪ ،‬لذلك ّ‬
‫الرموز الرياضية بالطريقة نفسها‪ .‬اتّبع هذه الخطوات بالترتيب عندما تريد تقدير نتيجة تعبير رياضي أو عند استخدام‬
‫صيغة رياضية معينة‪.‬‬
‫‪ّ .1‬‬
‫بسط التعابير الرياضية داخل الرموز التجميعية‪ ،‬مثل القوسين ( )‪ ،‬والقوسين المعقوفين [ ]‪ ،‬واألقواس المزدوجة { }‪،‬‬
‫وأعمدة الكسر‪.‬‬
‫‪ .2‬قدّ ر قيمة جميع القوى والجذور‪.‬‬
‫‪ .3‬ن ّفذ جميع عمليات الضرب و ‪ /‬أو جميع عمليات القسمة من اليسار إلى اليمين‪.‬‬
‫‪ .4‬ن ّفذ جميع عمليات الجمع و ‪ /‬أو جميع عمليات الطرح من اليسار إلى اليمين‪.‬‬
‫بسط التعبير التالي‪:‬‬‫مثال‪ّ :‬‬
‫‪4+3 (4–1)– 23 = 4+3 (3) – 23‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ترتيب العمليات‪ :‬الخطوة ‪1‬‬
‫‪= 4+3 (3) – 8‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ترتيب العمليات‪ :‬الخطوة ‪2‬‬
‫‪= 4+9–8‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ترتيب العمليات‪ :‬الخطوة ‪3‬‬
‫‪=5‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ترتيب العمليات‪ :‬الخطوة ‪4‬‬

‫‪239‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫دليل الريا�ضيات‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء يوضح المثال السابق تنفيذ عملية ترتيب العمليات خطوة خطوة‪ .‬فعند حل المسائل‬
‫الفيزيائية ال تجر عملية التقريب للرقم الصحيح لألرقام المعنوية إال بعد حساب النتيجة النهائية‪ .‬في حالة الحسابات التي‬
‫تتضمن تعابير رياضية في البسط وتعابير رياضية في المقام عليك معاملة كل من البسط والمقام بوصفهما مجموعتين‬
‫منفصلتين‪ ،‬ثم أوجد نتيجة كل مجموعة قبل أن تجري عملية قسمة البسط على المقام‪ ،‬لذلك فإن قاعدة الضرب ‪/‬‬
‫القسمة تستخدم لحساب الرقم النهائي لألرقام المعنوية‪.‬‬
‫حل املعادالت ‪Solving Equations‬‬
‫طبق خاصية‬‫صحيحا‪ .‬وعند حل المعادالت ّ‬‫ً‬ ‫رياضيا‬
‫ًّ‬ ‫تعبيرا‬
‫إن حل المعادلة يعني إيجاد قيمة المتغير الذي يجعل المعادلة ً‬
‫التوزيع وخصائص التكافؤ‪ ،‬وإذا طبقت أ ًّيا من خصائص المتكافئات في أحد طرفي المعادلة وجب أن تطبق الخصائص‬
‫نفسها في الطرف اآلخر‪.‬‬
‫الخاصية التوزيعية ألي من األعداد ‪ c ، b ، a‬يكون‪:‬‬
‫ ‪a (b+c) =ab+ac‬‬ ‫‪a (b–c) =ab–ac‬‬
‫مثال‪ :‬استعمل الخاصية التوزيعية لتفكيك التعبير التالي‪:‬‬
‫)‪3 (x + 2) = 3 x + (3) (2‬‬
‫‪=3x+6‬‬
‫خاصيتا الجمع والطرح للمتكافئات إذا تساوت كميتان وأضيف العدد نفسه أو طرح العدد نفسه من كليهما‪ ،‬فإن الكميات‬
‫الناتجة متساوية ً‬
‫أيضا‪.‬‬
‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪ x – 3 = 7‬مستعملاً خاصية الجمع‬
‫‪x–3 = 7‬‬
‫‪x–3+3=7+3‬‬
‫‪x=10‬‬
‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪ t + 2 = -5‬مستعملاً خاصية الطرح‬
‫‪t+2=–5‬‬
‫‪t+2–2=–5–2‬‬
‫‪t=–7‬‬
‫خاصيتا الضرب والقسمة للمتكافئات إذا ضربت أو قسمت كميتين متساويتين في‪/‬على العدد نفسه‪ ،‬فستكون الكميات‬
‫الناتجة متساوية ً‬
‫أيضا‪.‬‬
‫‪ac=bc‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫__ ​‬ ‫__‬
‫‪c ​ = ​  c ​ , for c ≠ 0‬‬
‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪ __​14 ​ a = 3‬مستعملاً خاصية الضرب‬
‫‪​ __14 ​ a = 3‬‬
‫) ‪(​ __14 ​ a ) ( 4 ) = 3 ( 4‬‬
‫‪a = 12‬‬
‫‪240‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬
‫دليل الريا�ضيات‬

‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪ 6 n = 18‬مستخد ًما خاصية القسمة‬

‫‪6 n = 18‬‬
‫‪6n‬‬ ‫‪18‬‬
‫___​ ‬
‫‪6‬‬
‫=​   ‬ ‫__ ​‬
‫‪6‬‬
‫ ​ ‬
‫‪n=3‬‬
‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪ 2 t + 8 = 5 t – 4‬بالنسبة إلى المتغير ‪t‬‬
‫ ‬ ‫‪2t+8=5t–4‬‬
‫ ‬ ‫‪8+4=5t–2t‬‬
‫ ‬ ‫‪12 = 3 t‬‬
‫ ‬ ‫‪4=t‬‬
‫فصل املتغري ‪Isolating aVariable‬‬
‫أي لحل المعادلة بالنسبة إلى ذلك المتغير‪ -‬اكتب معادلة ارتباط‬ ‫افترض معادلة تتضمن أكثر من متغير‪ ،‬لفصل المتغير‪ْ -‬‬
‫مكافئة بحيث يتضمن أحد طرفيها المتغير فقط بمعامل يساوي ‪.1‬‬
‫ارتباط الرياضيات في الفيزياء افصل المتغير ‪ ( P‬الضغط ) في معادلة قانون الغاز المثالي‪.‬‬
‫‪PV=nRT‬‬ ‫ ‬
‫‪PV‬‬
‫___‬
‫‪V‬‬
‫____ = ​   ‬ ‫‪​ nRT‬‬
‫‪V‬‬
‫ ​   ‬
‫ ​‬ ‫قسم طرفي المعادلة على ‪ V‬‬
‫ّ‬
‫‪​ V‬‬
‫__ ( ‪P‬‬
‫‪V‬‬
‫‪​  nRT‬‬
‫____ = ) ​ ‬
‫‪V‬‬
‫  ‬ ‫ ​‬ ‫ ‬‫__ )‬
‫‪V‬‬
‫‪V‬‬
‫جمع (​ ​  ‬
‫ّ‬
‫____ = ‪P‬‬ ‫‪​  nRT‬‬ ‫  ‬ ‫ ​‬ ‫بالتعويض عن ‪V ​= 1‬‬
‫__​  ‬
‫ ‬
‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .14‬حل المعادالت اآلتية بالنسبة إلى المتغير ‪.x‬‬
‫‪b+x‬‬
‫____​  = ‪a‬‬ ‫‪​  .d‬‬
‫   ‪c‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪2 + 3 x = 17 .a‬‬
‫‪ ​ .e‬‬ ‫ ‬ ‫‪x – 4 = 2 – 3x .b‬‬
‫‪2x+3‬‬
‫_____ ​ = ‪6‬‬
‫   ‪x‬‬ ‫ ‬
‫‪ax + bx + c = d .f‬‬ ‫ ‬ ‫‪x+4‬‬
‫‪   ​ .c‬‬
‫____ ​ = ‪t – 1‬‬
‫‪3‬‬

‫خاصية اجلذر الرتبيعي ‪Square Root Property‬‬

‫‪.a=±‬‬ ‫‪​ √‬‬
‫ ‪n‬‬
‫ ​  ‬ ‫حقيقيا‪ n  0 ،‬و ‪ ، a2 = n‬فإن‬
‫ًّ‬ ‫إذا كان كل من ‪ a‬و ‪ n‬عد ًدا‬

‫‪241‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫دليل الريا�ضيات‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء حل المعادلة بالنسبة إلى المتغير ‪ v‬في القانون الثاني لنيوتن لقمر يدور حول األرض‪.‬‬
‫‪GmEm‬‬
‫______ = ​ ​ ‪mv  2‬‬
‫____‬
‫‪r‬‬ ‫‪r2‬‬
‫ ​   ‬
‫ ​‬ ‫ ‬
‫‪rGmEm‬‬
‫______ = ​ ​ ‪mv  2‬‬
‫____‬
‫‪r‬‬ ‫‪r2‬‬
‫ ​   ‬
‫ ​‬ ‫اضرب طرفي المعادلة كليهما في المتغير ‪ r‬‬
‫‪Gm m‬‬
‫______ = ‪mv2‬‬
‫ ​   ‪r‬‬
‫‪E‬‬
‫ ​‬ ‫بالتعويض ‪ rr ​ ​ = 1‬‬
‫__‬
‫ ‬
‫‪GmEm‬‬
‫______ = ​ ​ ‪mv 2‬‬
‫____‬
‫‪m‬‬ ‫ ​   ‪rm‬‬
‫ ​‬ ‫ ‬
‫قسم طرفي المعادلة على ‪. m‬‬‫ّ‬
‫‪Gm‬‬ ‫‪m‬‬
‫____ = ‪v2‬‬
‫ ​   ‪r‬‬
‫‪E‬‬
‫ ​‬ ‫ ‬ ‫بالتعويض ‪ m ​ ​ = 1‬‬
‫___‬

‫‪​  √v‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫_ ‪  2 ​  = ±‬‬ ‫ √‬
‫‪Gm‬‬
‫   ​ ‪ ​ r  E‬‬
‫​ ‬ ‫ضع الجذر التربيعي على طرفي المعادلة ‬

‫   ​   ‪​   r‬‬

‫_√ = ‪v‬‬
‫‪‬‬
‫استعمل القيمة الموجبة للسرعة‪ .‬‬
‫‪Gm‬‬ ‫‪E‬‬
‫​ ‬

‫عندما تستعمل خاصية الجذر التربيعي من المهم االنتباه إلى المتغير الذي ستقوم بحل المعادلة بالنسبة إليه؛ ألننا قمنا بحل‬
‫المعادلة السابقة بالنسبة إلى السرعة ‪ ،v‬لذلك لم يكن من المنطق أن نستعمل القيمة السالبة للجذر التربيعي‪ ،‬وأنت تحتاج‬
‫ال عندما تستعمل خاصية‬ ‫أيضا إلى األخذ في الحسبان ما إذا كانت القيمة السالبة أو الموجبة ستعطيك الحل الصحيح‪ .‬فمث ً‬ ‫ً‬
‫الجذر التربيعي لحل المعادلة بالنسبة إلى المتغير ‪ t‬فإن القيمة السالبة تشير إلى الفترة الزمنية قبل بدء الحالة التي تدرسها‪.‬‬
‫املعادالت الرتبيعية ‪Quadratic Equations‬‬
‫مرفوعا‬
‫ً‬ ‫متغيرا واحدً ا‬
‫ً‬ ‫التعبير العام للمعادلة التربيعية ‪ ، ax2 + bx + c = 0‬حيث ‪ ،a ≠ 0‬وتتضمن المعادلة التربيعية‬
‫مرفوعا لألس ‪ . 1‬كما يمكن تقدير حلول المعادلة التربيعية بالتمثيل البياني‬ ‫ً‬ ‫للقوة (األس) ‪ 2‬باإلضافة إلى المتغير نفسه‬
‫بيانيا‪ .‬إذا كانت ‪ b = 0‬فإن الحد ‪ x‬غير موجود في المعادلة التربيعية‪ .‬ويمكن حل‬ ‫باستعمال اآللة الحاسبة الراسمة ًّ‬
‫المعادلة بفصل المتغير المربع‪ ،‬ثم إيجاد الجذر التربيعي لكل من طرفي المعادلة باستخدام خاصية الجذر التربيعي‪.‬‬
‫الصيغة الرتبيعية ‪Quadratic Formula‬‬
‫إن حلول أي معادلة تربيعية يمكن إيجادها باستعمال الصيغة التربيعية‪ ،‬لذلك فإن حلول المعادلة ‪،ax 2 + bx + c = 0‬‬
‫حيث ‪ ،a ≠ 0‬تعطى بالمعادلة التالية‪:‬‬

‫__ = ‪x‬‬
‫‪-b ±​  √b‬‬
‫ ‬
‫ ‪‬‬
‫ ‪   -4ac‬‬
‫‪2‬‬
‫​‬
‫ ​‬
‫  ‬ ‫ ‬ ‫ ​‬
‫‪2a‬‬

‫وكما في حالة خاصية الجذر التربيعي‪ ،‬من المهم األخذ في الحسبان ما إذا كانت حلول الصيغة التربيعية تعطيك الحل‬
‫الصحيح للمسألة التي بصدد ح ّلها‪ .‬فعاد ًة ُيمكنك إهمال أحد الحلول ألنه حل غير حقيقي‪ .‬تتطلب حركة المقذوف غال ًبا‬
‫استعمال الصيغة التربيعية عند حل المعادلة‪ ،‬لذلك حافظ على واقعية الحل في ذهنك عند حل المعادلة‪.‬‬

‫‪242‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬
‫دليل الريا�ضيات‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .15‬حل المعادالت اآلتية بالنسبة إلى المتغير ‪.x‬‬
‫‪4x2 – 19 = 17 .a‬‬
‫‪12 – 3x2 = – 9 .b‬‬
‫‪x2 – 2x – 24 = 0 .c‬‬
‫‪24x2 – 14x – 6 = 0 .d‬‬

‫حسابات الوحدات ‪Dimensional Calculations‬‬

‫عند إجراء الحسابات عليك أن ترفق وحدة كل قياس مكتوبة في الحسابات‪ ،‬وجميع العمليات التي تتم في صورة أعداد‬
‫ُتجرى ً‬
‫أيضا مرفقة بوحداتها‪.‬‬
‫ً‬
‫سقوطا‬ ‫ ​  ‪2∆x‬‬
‫_____ = ‪ .a‬فإذا سقط جسم‬ ‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء إن معادلة تسارع الجاذبية األرضية ‪ a‬يعطى بالمعادلة ​‬
‫‪∆t2‬‬
‫حرا على القمر مسافة ‪ 20.5 m‬خالل ‪ 5.00 s‬فأوجد التسارع ‪ a‬على سطح القمر‪.‬‬ ‫ًّ‬
‫يقاس التسارع بوحدة ‪.m/s‬‬
‫‪2‬‬

‫ ​  ‪2∆x‬‬
‫_____ = ‪a‬‬ ‫​‬ ‫‬
‫‪∆t‬‬ ‫‪2‬‬

‫)‪2(20.5 m‬‬
‫__________ = ‪a‬‬‫ ​  ‬
‫​‬ ‫العدد ‪ 2‬عدد دقيق‪ ،‬لذلك لن يؤثر في حساب األرقام المعنوية ‬
‫‪(5.00 s)2‬‬

‫_=‪a‬‬ ‫  ‪​  1.642 m‬‬ ‫مثل ​‬ ‫وقرب حتى ثالثة أرقام معنوية‬

‫احسب ّ‬
‫​ ​ ‪​s‬‬
‫أو مثل ‪a = 1.64 m/s 2‬‬ ‫‬
‫تحويل الوحدة استعمل معامل التحويل للتحويل من وحدة قياس إلى وحدة قياس أخرى من النوع نفسه‪ ،‬من وحدة‬
‫الدقائق مث ً‬
‫ال إلى وحدة الثواني‪ ،‬وهذا يكافئ عملية الضرب في العدد ‪. 1‬‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء أوجد ‪ ∆ x‬عندما ‪ v0=67 m/s‬و ‪. ∆ t = 5.0 min‬استخدم المعادلة ‪∆ x = v0 ∆ t‬‬
‫‪60 s  ​  ​= 1‬‬
‫______‬ ‫‬
‫‪1 min‬‬
‫‪∆x = v0 ∆ t‬‬ ‫‬

‫‪​  67 m‬‬
‫_____ = ‪∆x‬‬ ‫(‬
‫‪​  5.0 min‬‬
‫________ ​ ‬
‫   ‪s‬‬ ‫‪1‬‬
‫   ‬ ‫) ‪) ( 1 min‬‬
‫ ​  ‪​  60 s‬‬
‫______ ​‬
‫ ‬ ‫‪( ​ 1 min‬‬
‫اضرب في معامل التحويل ) ​  ‪60 s‬‬
‫ ______‬

‫‪∆x = 20100 m = 2.0×104 m‬‬ ‫قرب إلى رقمين معنويين‪ .‬إن العددي ‬
‫ن‬ ‫احسب ثم ّ‬
‫‪ 60 s‬و ‪ 1 min‬مضبوطان ودقيقان‪ ،‬لذلك لن يؤثرا في‬
‫حساب األرقام المعنوية‪ .‬‬

‫‪243‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫دليل الريا�ضيات‬
‫مسائل تدريبية‬
‫‪​  4.0×10  m‬‬
‫‪2‬‬
‫___________ = ‪∆t‬‬
‫‪16 m/s‬‬
‫   ‬ ‫‪ّ .16‬‬
‫بسط المعادلة ​‬
‫‪ .17‬احسب السرعة المتجهة لقطعة قرميد ساقطة بعد مضي ‪ ، 5.0 s‬استعمل‬
‫‪ a = - 9.80 m / s2‬و ‪.v = a ∆ t‬‬
‫‪( ​ 32 cm‬‬
‫‪1s‬‬
‫‪​ ) ( ​  60 s  ​ ) ( ​  60 min‬‬
‫ ________  _______  ______  ______‬
‫   ‬
‫‪1 min‬‬ ‫‪1h‬‬
‫‪ .18‬أوجد حاصل ضرب الحدود‪​ ) ( ​  1 m   ​ ) :‬‬
‫   ‬
‫‪100 cm‬‬
‫ّ‬
‫سجل األلعاب األولمبية تم قطع المسافة ‪ 100.00 m‬خالل ‪ .9.87 s‬ما السرعة‬ ‫‪ .19‬في‬
‫بوحدة الكيلومترات لكل ساعة؟‬

‫حتليل الوحدات ‪Dimensional Analysis‬‬

‫يعدّ تحليل الوحدات طريقة لتنفيذ العمليات الجبرية باستعمال الوحدات‪ ،‬وغال ًبا ما يستعمل الختبار صحة وحدات‬
‫النتيجة النهائية وصحة المعادلة المستعملة‪ ،‬من دون إعادة تنفيذ الحسابات بصورة كاملة‪.‬‬
‫مثال فيزيائي تحقق من أن اإلجابة النهائية للمعادلة ‪ df = di+vit+ __​  12 ​ at2‬وحدتها ‪.m‬‬

‫تقاس بوحدة ‪m‬‬ ‫‪ di‬‬

‫تقاس بوحدة ‪s‬‬ ‫‪ t‬‬
‫تقاس بوحدة ‪m/s‬‬ ‫‪ vi‬‬
‫تقاس بوحدة ‪m/s2‬‬ ‫‪ a‬‬
‫__ ​‪m  ​)(s)+‬‬
‫__ ​(‪df = m+‬‬
‫‪s‬‬
‫__(​ ‪1‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪​  m  ​)(s)2‬‬
‫‪s‬‬
‫ ‬ ‫بالتعويض عن وحدات كل متغير ‬
‫__ ​()‪= m+(m)(​ _ss ​)+​ __12 ​ (m‬‬
‫‪s‬‬
‫بسط الكسور مستعملاً الخاصية التوزيعية ‬
‫‪2‬‬
‫)​ ‪2‬‬
‫‪s‬‬ ‫ّ‬
‫)‪​ 12 ​ (m)(1‬‬
‫__ ‪= m+(m)(1)+‬‬ ‫ ‬
‫بالتعويض ‪s/s =1،s2/s2 = 1‬‬

‫‪= m+m+​ __12 ​ m‬‬ ‫ ‬ ‫جميع الحدود أعطت الوحدة ‪ m‬لذلك فإن ‪ df‬بوحدة ‪m‬‬
‫ويطبق فقط ألي من القيم العددية التي يتم تعويضها بد ً‬
‫ال‬ ‫ّ‬ ‫يطبق المعامل ​ ​ ‪ __12‬في المعادلة أعاله بالنسبة إلى الوحدات‪،‬‬
‫ال ّ‬
‫من المتغيرات لحل المعادلة‪ .‬ومن السهل إزالة المعامالت الرقمية مثل الرقم​ ​ ‪ __12‬عندما تبدأ بإجراء تحليل الوحدات‪.‬‬

‫‪244‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬
‫دليل الريا�ضيات‬

‫‪ VIVII‬التمثيل البياين للعالقات ‪Graphs of Relations‬‬

‫املستوى اإلحداثي (الديكاريت) ‪The Coordinate Plane‬‬
‫مدرجني متعامدين يطلق عىل كل منهام اس�م املحور‪ ،‬ويس�مى خ�ط األعداد األفقي املحور‬
‫تعين النقاط بالنس�بة إىل خطني ّ‬
‫الس�يني (‪ .)x‬أما خط األعداد العمودي فيس�مى املحور الصادي (‪ .)y‬ويمثل املحور السيني عادة املتغري املستقل‪ ،‬فيام يمثل‬
‫أيضا الزوج املرتب‪ .‬و َترد دائماً قيمة املتغري التابع‬
‫املحور العمودي املتغري التابع‪ ،‬بحيث تمُ ثّل النقطة بإحداثيني (‪ )x،y‬يسميان ً‬
‫(‪ )x‬أولاً يف الزوج املرتب الذي يمثل (‪ )0,0‬نقطة األصل‪ ،‬وهي النقطة التي يتقاطع عندها املحوران‪.‬‬

‫يس�مى املحور العمودي‬ ‫يس�مى النظ�ام اإلحداث�ي‬

‫املحور الصادي (‪)y‬‬ ‫املستوى اإلحداثي ً‬
‫أيضا‬

‫تس�مى كل نقط�ة ال�زوج‬

‫املرتب‬

‫نقطة األصل عند (‪ )0,0‬هي‬

‫النقط�ة التي يتقاط�ع عندها‬ ‫يسمى املحور األفقي املحور‬
‫املحوران‬ ‫السيني (‪)x‬‬

‫استعامل التمثيل البياين لتحديد العالقة الرياضية ‪Grahping Data to Determine Relationships‬‬
‫استعمل اخلطوات اآلتية لعمل رسوم بيانية‪:‬‬
‫‪ .1‬ارسم حمورين متعامدين‪.‬‬
‫‪ .2‬حدّ د املتغريات املستقلة واملتغريات التابعة‪ ،‬وعينّ حمور كل منهام مستعملاً أسامء املتغريات‪.‬‬
‫‪ .3‬عينّ مدى البيانات لكل متغري‪ ،‬لتحديد املقياس املناسب لكل حمور‪ ،‬ثم حدّ د ور ِّقم املقاييس‪.‬‬
‫‪ .4‬عينّ كل نقطة ًّ‬
‫بيانيا‪.‬‬
‫‪ .5‬عندما تبدو لك البيانات واقعة عىل خط مس�تقيم واحد ارس�م اخلط األكثر مالءمة خالل جمموعة النقاط‪ .‬وعندما ال تقع‬
‫ً‬
‫بس�يطا‪ ،‬بحيث يمر بأكرب عدد ممكن من النقاط‪ .‬وعندما ال يبدو هناك أي ميل‬ ‫بيانيا‬
‫النقاط عىل خط واحد ارس�م منحنى ًّ‬
‫الجتاه معني فال ترسم ًّ‬
‫خطا أو منحنًى‪.‬‬
‫‪ .6‬اكتب عنوا ًنا يصف بوضوح ما يمثله الرسم البياين‪.‬‬
‫التكلفة بالريال ال�سعودي والدوالر الأمريكي‬

‫دوالر‬ ‫ريال‬ ‫نوع اخلدمة‬

‫دوالر‬ ‫‪398‬‬ ‫‪1500‬‬ ‫الفندق (اإلقامة)‬
‫‪225‬‬ ‫‪850‬‬ ‫الوجبات‬
‫‪178‬‬ ‫‪670‬‬ ‫الرتفيه‬
‫‪58‬‬ ‫‪220‬‬ ‫املواصالت‬

‫‪245‬‬ ‫ريال سعودي‬

 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫دليل الريا�ضيات‬
‫االستيفاء واالستقراء ‪Interpolating and Extrapolating‬‬

‫تستعمل طريقة االستيفاء يف تقدير قيمة تقع بني قيمتني معلومتني عىل اخلط املمثل لعالقة ما‪ ،‬يف حني أن عملية تقدير قيمة‬
‫تقع خارج مدى القيم املعلومة تسمى االستقراء‪ .‬إن معادلة اخلط املمثل لعالقة ما تساعدك يف عمليتي االستيفاء واالستقراء‪.‬‬

‫مثال‪ :‬مستعينًا بالرسم البياين استعمل طريقة االستيفاء لتقدير القيمة ّ‬

‫(الس ْعر) املقابلة لـ ‪ 500‬ريال‪.‬‬

‫مستمرا يصل بينهام‪.‬‬

‫ًّ‬ ‫حدد نقطتني عىل كل من جانبي القيمة ‪ 400( 500‬ريال‪ 600 ،‬ريال)‪ ،‬ثم ارسم ًّ‬
‫خطا‬
‫الدوالر‬ ‫متقطعا عمود ًّيا من النقطة (‪ 500‬ريال)‬ ‫ارسم اآلن ًّ‬
‫خطا‬
‫الدوالر األمريكي والريال السعودي‬ ‫ً‬
‫‪500‬‬
‫‪450‬‬
‫عىل املحور األفقي حتى يتقاطع مع اخلط املرسوم‪ ،‬ثم‬
‫‪‬‬
‫‪400‬‬
‫‪350‬‬ ‫أفقيا يصل إىل‬
‫متقطعا ًّ‬
‫ً‬ ‫ارسم من نقطة التقاطع ًّ‬
‫خطا‬
‫‪300‬‬
‫‪‬‬

‫‪250‬‬ ‫املحور الرأيس‪ .‬سوف جتد أنه يتقاطع معه عند القيمة‬
‫‪200‬‬
‫‪150‬‬ ‫دوالرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ 131‬أو ‪132‬‬
‫‪100‬‬

‫مثال‪ :‬استعمل االستقراء لتحديد القيمة املقابلة‬

‫‪50‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪800‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪1200‬‬ ‫‪1400‬‬ ‫‪1600‬‬

‫ريال سعودي‬ ‫لـ ‪ 1100‬ريال‪.‬‬

‫متقطعا من النقطة (‪ 1100‬ريال) عىل املحور األفقي حتى يتقاطع مع اخلط املستمر الذي رسمته يف املثال السابق‪،‬‬
‫ً‬ ‫ارسم ًّ‬
‫خطا‬
‫دوالرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫أفقيا‪ .‬ستجد أنه يتقاطع مع املحور الرأيس عند النقطة ‪290‬‬
‫متقطعا ًّ‬
‫ً‬ ‫ثم ارسم من نقطة التقاطع ًّ‬
‫خطا‬
‫تفسري الرسم البياين اخلطي ‪Interpreting Line Graph‬‬
‫يوضح الرسم البياين اخلطي العالقة اخلطية بني متغريين‪ .‬وهناك نوعان من الرسوم البيانية اخلطية التي تصف احلركة‬
‫تستخدم عادة يف الفيزياء‪.‬‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء‬
‫‪ .a‬يوضح الرسم البياين عالقة خطية متغرية بني (املوقع ‪ -‬الزمن)‪.‬‬
‫املوقع‬

‫حركة إىل األمام‬

‫برسعة‬ ‫يتحرك عائدً ا‬
‫حركة إىل األمام‬
‫يف اجتاه نقطة‬
‫ببطء‬
‫األصل‬
‫البقاء يف املوقع‬

‫الزمن‬
‫‪246‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬
‫دليل الريا�ضيات‬

‫‪ .b‬يوضح اخلط البياين عالقة خطية ثابتة بني متغريين (املوقع ‪ -‬الزمن)‬

‫رسعة متجهة منتظمة‬

‫املوقع‬

‫الزمن‬

‫املعادلة اخلطية ‪Linear Equation‬‬

‫يمكن كتابة املعادلة اخلطية بالشكل‪ ،y = mx + b :‬حيث ‪ b‬و ‪ m‬عددان حقيقيان‪ ،‬و(‪ )m‬يمثل ميل اخلط‪ ،‬و(‪ )b‬يمثل‬
‫التقاطع الصادي؛ وهي نقطة تقاطع اخلط البياين مع املحور الصادي‪.‬‬
‫املتغري التابع‬ ‫املتغري املستقل‬

‫‪y = mx + b‬‬

‫امليل‬ ‫التقاطع الصادي‬

‫بيانيا قم باختيار ثالث قيم للمتغري املستقل (يلزم نقطتان فقط‪ ،‬والنقطة الثالثة‬
‫متثل املعادلة اخلطية بخط مستقيم‪ ،‬ولتمثيلها ًّ‬
‫تستخدم إلجراء اختبار)‪ .‬احسب القيم املقابلة للمتغري التابع‪ ،‬ثم عينّ زوجني مرتبني (‪ ،)x , y‬وارسم أفضل خط يمر‬
‫بجميع النقاط‪.‬‬

‫مثال‪ :‬مثّل ًّ‬

‫بيانيا املعادلة‬
‫‪y =-(​ __12 ​) x + 3‬‬

‫متثيل األزواج املرتبة‬

‫احسب ثالثة أزواج مرتبة للحصول عىل نقاط لتعيينها‪.‬‬

‫األزواج املرتبة‬

‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪247‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫امليل ‪Slope‬‬

‫دليل الريا�ضيات‬
‫ميل اخلط هو النسبة بني التغري يف اإلحداثيات الصادية‪ ،‬والتغري يف اإلحداثيات السينية‪ ،‬أو النسبة بني التغري العمودي‬
‫(املقابل) والتغري األفقي (املجاور)‪ .‬وهذا الرقم خيربك بكيفية انحدار اخلط البياين‪ ،‬ويمكن أن يكون رقماً موج ًبا أو سال ًبا‪.‬‬
‫وإلجياد ميل اخلط قم باختيار نقطتني(‪ )x2 ، y2‬و (‪ ، )x1 ، y1‬ثم احسب االختالف (الفرق) بني اإلحداثيني السينيني ‪،∆x = x2-x1‬‬
‫واالختالف (الفرق) بني اإلحداثيني الصاديني )‪ ،∆y = (y2-y1‬ثم أوجد النسبة بني ‪ ∆y‬و ‪. ∆x‬‬

‫‪y‬‬

‫‪y2‬‬ ‫)‪(x2 , y2‬‬

‫‪y‬‬
‫‪y1‬‬ ‫)‪(x1 , y1‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y -y‬‬
‫=‪m‬‬ ‫‪= x2-x1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫التغري الطردي ‪Direct variation‬‬

‫إذا احتوت املعادلة عىل ثابتٍ غري صفري ‪ ،m‬بحيث كانت ‪ ،y = mx‬فإن ‪ y‬تتغري طرد ًّيا بتغري ‪x‬؛ وهذا يعني أنه عندما يزداد‬
‫ٍ‬
‫عندئذ إن املتغريين ‪ x‬و ‪ y‬يتناسبان تناس ًبا طرد ًّيا‪ .‬وهذه معادلة خطية‬ ‫املتغري املستقل ‪ x‬فإن املتغري التابع ‪ y‬يزداد ً‬
‫أيضا‪ ،‬ويقال‬
‫عىل الصورة ‪ ، y = mx+b‬حيث قيمة ‪ b‬صفر‪ ،‬ويمر اخلط البياين من خالل نقطة األصل (‪. )0,0‬‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء يف معادلة القوة املعيدة (ا ُملرجعة) للنابض املثايل ‪ ، F = -kx‬حيث ‪ F‬القوة ا ُملرجعة و ‪ k‬ثابت‬
‫النابض و ‪ x‬استطالة النابض‪ ،‬تتغري القوة املرجعة للنابض طرد ًّيا مع تغري استطالته؛ ولذلك تزداد القوة املرجعة عندما تزداد‬
‫استطالة النابض‪.‬‬

‫‪248‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫التغري العكيس ‪Inverse Variation‬‬

‫دليل الريا�ضيات‬

‫عكسيا بتغري ‪x‬؛ وهذا يعني أنه عندما‬

‫ًّ‬ ‫إذا احتوت املعادلة عىل ثابت غري صفري ‪ ،m‬بحيث كانت ‪ ، y=m/x‬فإن ‪ y‬تتغري‬
‫عكسيا‪ .‬وهذه ليست‬
‫ًّ‬ ‫يزداد املتغري املستقل ‪ x‬فإن املتغري التابع ‪ y‬يتناقص‪ ،‬ويقال عندئذ إن املتغريين ‪ x‬و ‪ y‬يتناسبان تناس ًبا‬
‫معادلة خطية؛ ألهنا تشتمل عىل حاصل رضب متغريين‪ ،‬والتمثيل البياين لعالقة التناسب العكيس عبارة عن قطع زائد‪.‬‬
‫ويمكن كتابة هذه العالقة عىل الشكل‪:‬‬
‫  ‪xy = m‬‬
‫‪1‬‬
‫‪y =m x‬‬
‫‪m‬‬
‫ = ‪y‬‬
‫‪x‬‬

‫بيانيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫مثال‪ :‬م ِّثل املعادلة ‪xy = 90‬‬

‫التمثيل البياين للتغري العكيس‬ ‫األزواج املرتبة‬

‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪-10‬‬ ‫‪-9‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-15‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-30‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-45‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء يف معادلة رسعة املوجة ‪λ = v‬؛ حيث ‪ λ‬الطول املوجي‪ ،‬و ‪ f‬الرتدد‪ ،‬و ‪ v‬رسعة املوجة‪،‬‬
‫‪f‬‬
‫عكسيا مع الرتدد؛ وهذا يعني أنه كلام ازداد تردد املوجة تناقص الطول املوجي‪ ،‬أما ‪ v‬فتبقى‬
‫ًّ‬ ‫نجد أن الطول املوجي يتناسب‬
‫قيمتها ثابتة‪.‬‬

‫‪249‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫دليل الريا�ضيات‬
‫التمثيل البياين للمعادلة الرتبيعية ‪Quadratic Graph‬‬
‫الصيغة العامة للعالقة الرتبيعية هي‪:‬‬
‫=‪y‬‬ ‫‪ax2 +‬‬‫‪bx + c‬‬ ‫ ‬
‫حيث ‪a ≠ 0‬‬ ‫ ‬
‫التمثيل البياين للعالقة الرتبيعية يكون يف صورة قطع مكافئ‪ ،‬ويعتمد اجتاه فتحة هذا القطع عىل معامل مربع املتغري‬
‫املستقل(‪ ،)a‬إذا كان موج ًبا أو سال ًبا‪.‬‬

‫مثال‪ :‬مثّل ًّ‬

‫بيانيا املعادلة ‪. y= - x2 + 4x - 1‬‬

‫التمثيل البياين للمعادلة الرتبيعية‬ ‫األزواج املرتبة‬

‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪-6‬‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء عندما يكون منحنى (املوقع ‪ -‬الزمن) عىل شكل املنحنى البياين للمعادلة الرتبيعية فهذا يعني‬
‫أن اجلسم يتحرك بتسارع منتظم‪.‬‬

‫التمثيل البياين للمعادلة‬ ‫األزواج املرتبة‬

‫الرتبيعية للتسارع املنتظم‬
‫املوقع (‪)m‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫املوقع (‪)m‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪4‬‬

‫الزمن (‪)s‬‬

‫‪250‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬
‫دليل الريا�ضيات‬

‫‪VIVIII‬علم اهلندسة واملثلثات (‪)Geometry and Trigonometry‬‬

‫املحيط (‪ ،)Perimeter‬واملساحة (‪ ،)Area‬واحلجم (‪)Volume‬‬

‫احلجم‬ ‫م�ساحة ال�سطح‬ ‫امل�ساحة‬ ‫املحيط‬

‫وحدات مكعبة‬ ‫وحدات مربعة‬ ‫وحدات مربعة‬ ‫وحدات خطية‬

‫املربع‬
‫‪A=a2‬‬ ‫‪P = 4a‬‬
‫الضلع ‪a‬‬

‫المستطيل‬
‫‪A = lw‬‬ ‫‪P = 2l + 2w‬‬ ‫الطول ‪I‬‬
‫العرض ‪w‬‬

‫املثلث‬
‫‪1‬‬
‫‪A = ( ) bh‬‬
‫‪2‬‬
‫القاعدة ‪b‬‬
‫االرتفاع ‪h‬‬

‫املكعب‬
‫‪V=a3‬‬ ‫‪SA = 6a 2‬‬
‫الضلع ‪a‬‬

‫الدائرة‬
‫‪A = πr2‬‬ ‫‪C = 2πr‬‬
‫نصف القطر ‪r‬‬

‫األسطوانة‬
‫‪V = πr h‬‬‫‪2‬‬
‫‪SA = 2πrh+2πr‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نصف القطر ‪r‬‬
‫االرتفاع ‪h‬‬

‫الكرة‬
‫‪V = (4 )πr 3‬‬ ‫‪SA = 4πr 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫نصف القطر ‪r‬‬

‫‪251‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء ابحث يف مسائل الفيزياء التي درستها عن أشكال هندسية يمكن أن تكون ثالثية األبعاد أو‬

‫دليل الريا�ضيات‬
‫ذات بعدين‪ .‬يمكن أن متثل األشكال ذات البعدين الرسعة املتجهة أو متجهات املوقع‪.‬‬

‫املساحة حتت املنحنى البياين ‪Area Under a Graph‬‬

‫قسم املساحة إىل عدة أجزاء أصغر‪ ،‬ثم أوجد مساحة كل جزء‬ ‫حلساب املساحة التقريبية الواقعة حتت املنحنى البياين‪ِّ ،‬‬
‫مستعملاً الصيغ الرياضية يف اجلدول السابق‪ .‬إلجياد املساحة التقريبية الواقعة حتت اخلط البياين‪ ،‬قسم املساحة إىل‬
‫مستطيل ومثلث‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪ .a‬وإلجياد املساحة حتت املنحنى ارسم عدة مستطيالت من املحور السيني‬
‫كام يف الشكل ‪ .b‬إن رسم مستطيالت أكثر ذات قاعدة أصغر متنحنا دقة أكثر يف حساب املساحة املطلوبة‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫املوقع (‪)m‬‬

‫املوقع (‪)m‬‬

‫الزمن (‪)s‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬

‫املساحة اإلمجالية تساوي‪:‬‬ ‫املساحة اإلمجالية تساوي‬

‫مساحة املستطيل ‪ +‬مساحة املثلث‬ ‫املساحة‪ + 1‬املساحة ‪ + 2‬املساحة ‪... + 3‬‬

‫‪252‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬
‫املثلثات القائمة ‪Right Triangles‬‬
‫دليل الريا�ضيات‬

‫ﻭﺗﺮ‬ ‫تنص نظرية فيثاغورس عىل أنه إذا كان ‪ b‬و ‪ a‬يمثالن قيايس ضلعي املثلث‬
‫‪c‬‬
‫‪ a‬ﺿﻠﻊ‬ ‫القائم الزاوية وكانت ‪ c‬متثل قياس الوتر فإن ‪c2 = a2 + b2‬‬
‫وحلساب طول الوتر استعمل خاصية اجلذر الرتبيعي‪ .‬وألن املسافة موجبة‬
‫‪b‬‬ ‫فإن القيمة السالبة للمساحة ليس هلا معنى‪.‬‬
‫ﺿﻠﻊ‬
‫‪c = ​ √a‬‬
‫‪‬‬ ‫ ​ ‪2‬‬
‫‪  2 + b‬‬

‫مثال‪ :‬احسب طول الوتر ‪ c‬يف املثلث حيث ‪ a = 4 cm‬و ‪b = 3 cm‬‬

‫‪c = ​  √a‬‬ ‫ ​ ‪2‬‬
‫‪  2 + b‬‬

‫‪  ‬‬
‫‪= ​  √‬‬
‫)‪(4 cm‬‬
‫  ‬ ‫‪2‬‬
‫​ ‪+(3 cm)2‬‬

‫‪= ​  √16 cm‬‬
‫‪‬‬
‫‪  ‬‬
‫  ‬ ‫‪2‬‬
‫​ ‪+9 cm2‬‬

‫‪= ​  √‬‬
‫ ​ ‪  2‬‬
‫‪25 cm‬‬

‫ ‬ ‫‪= 5 cm‬‬

‫ْ‪ 90‬فإن طول الوتر يساوي​   ‪2‬‬

‫‪√‬‬
‫ ‬ ‫إذا كان قياس زوايا املثلث القائم الزاوية ْ‪،45ْ ، 45‬‬
‫مرضو ًبا يف طول ضلع املثلث‪.‬‬
‫‪(2 )x‬‬
‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫إذا كان قياس زوايا املثلث القائم الزاوية ْ‪ 30ْ ،60ْ ، 90‬فإن طول الوتر يساوي‬
‫‪ √‬مرضو ًبا يف‬
‫ضعف طول الضلع األصغر‪ ،‬وطول الضلع األطول يساوي​ ​  ‪  3‬‬
‫ ‬

‫‪2x‬‬ ‫طول الضلع األصغر‪.‬‬

‫‪x‬‬

‫‪(3 )x‬‬

‫‪253‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫النسب املثلثية ‪ Trigonometric Ratios‬‬

‫دليل الريا�ضيات‬
‫شيوعا هي اجليب ‪ ،sin θ‬واجلتا‬
‫ً‬ ‫النسب املثلثية عبارة عن نسب أطوال أضالع املثلث القائم الزاوية‪ .‬والنسب املثلثية األكثر‬
‫‪ cos θ‬والظل ‪ .tan θ‬والختصار هذه النسب تعلم االختصارات التالية ‪ .SOH-CAH-TOA‬حيث ترمز ‪SOH‬‬
‫إىل جيب‪ ،‬مقابل‪ ،‬الوتر‪ ،‬يف حني ترمز ‪ CAH‬إىل جيب متام‪ ،‬جماور‪ ،‬الوتر‪ .‬أما ‪ TOA‬فرتمز إىل ظل متام‪ ،‬مقابل‪ ،‬املجاور‪.‬‬

‫الرموز‬ ‫مساعدة الذاكرة‬ ‫التعابري‬

‫  ‪​ sin θ = ​ _ac‬‬
‫= ‪sin θ‬‬
‫املقابل‬ ‫يشري الـ ‪ sin‬إىل نسبة املقابل للزاوية إىل‬
‫الوتر‬ ‫طول الوتر‬
‫__ = ‪​ cos θ‬‬
‫   ‪​  bc‬‬
‫= ‪cos θ‬‬
‫املجاور‬ ‫يشري الـ ‪ cos‬إىل نسبة طول الضلع املجاور‬
‫الوتر‬ ‫ ‬
‫للزاوية إىل طول الوتر‪.‬‬
‫  ‪​ tan θ = ​ __ab‬‬
‫= ‪tan θ‬‬
‫املقابل‬ ‫يشري الـ ‪ tan‬إىل نسبة طول الضلع املقابل‬
‫املجاور‬ ‫للزاوية إىل طول الضلع املجاور للزاوية‬

‫مثال‪ :‬يف املثلث القائم الزاوية ‪ .ABC‬إذا كانت ‪ ، c =5 cm ، b = 4 cm ، a =3 cm‬فأوجد كلاًّ من ‪ cos θ‬و ‪sin θ‬‬
‫‪3 cm‬‬
‫ ‬ ‫____ ​= ‪sin θ‬‬
‫‪5 cm‬‬
‫ ‬‫‪ ​ =0.6‬‬
‫‪4 cm‬‬
‫ ‬ ‫____ ​= ‪cos θ‬‬
‫‪5 cm‬‬
‫ ‬‫‪ ​ =0.8‬‬

‫‪c‬‬

‫مثال‪ :‬يف املثلث القائم الزاوية ‪ ،ABC‬إذا كانت ْ‪ ،c = 20.0 cm ، θ = 30.0‬فأوجد ‪ a‬و ‪. b‬‬
‫‪a‬‬
‫_______‬ ‫‪b‬‬
‫‪ sin 30.0ْ = ​ 20.0 cm‬‬
‫ ​   ‬
‫ ‬ ‫_______ = ْ‪cos 30.0‬‬
‫‪​ 20.0 cm‬‬ ‫​‬
‫    ‬

‫‪ a =(20.0 cm)(sin 30.0ْ ) =10.0 cm‬‬

‫ ‬ ‫‪b =(20.0 cm)(cos 30.0ْ ) =17.3 cm‬‬
‫قانون جيب التامم وقانون اجليب ‪Law of Cosines and Law of Sines‬‬
‫يمنحك قانونا جيب التامم واجليب القدرة عىل حساب أطوال األضالع والزوايا يف أي مثلث‪.‬‬
‫قانون جيب التامم يشبه قانون جيب التامم نظرية فيثاغورس ما عدا احلد األخري‪ .‬ومتثل ‪ θ‬الزاوية املقابلة للضلع ‪ .c‬فإذا‬
‫صفرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫كان قياس الزاوية ˚‪ θ= 90‬فإن جتا ‪ 0 = θ‬واحلد األخري يساوي‬

‫‪254‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫وإذا كان قياس الزاوية ‪ θ‬أكرب من ْ‪ 90‬فإن جتا ‪ُ θ‬يصبح عبارة عن رقم سالب‪.‬‬
‫دليل الريا�ضيات‬

‫‪c2 = a2 + b2 - 2ab cos θ‬‬

‫مثال‪ :‬احسب طول الضلع الثالث للمثلث‪ ،‬إذا كان ‪.θ = 110.0 ° ، b = 12.0 cm ، a =10.0 cm‬‬

‫‪θ‬‬

‫‪a‬‬

‫ ‬ ‫‪c2 = a2 + b2 - 2ab cos θ‬‬

‫ ‬ ‫‪c = ​ √‬‬
‫‪a‬‬
‫  ‬ ‫‪‬‬
‫‪  2 + b‬‬‫‪2‬‬
‫​ ‪ - 2ab cos θ‬‬

‫ ‬ ‫ ‬
‫)‪(10.0 cm‬‬
‫     ‬ ‫‪2‬‬
‫​ ) ْ‪ +(12.0 cm)2 - 2(10.0 cm)(12.0 cm)(cos 110.0‬‬
‫‪= ​ √‬‬

‫ ‬ ‫ ‬
‫‪ 1.00 × 10‬‬
‫     ‬ ‫‪2‬‬
‫​ ) ْ‪ cm2 + 144 cm2 - (2.40×102 cm2)(cos 110.0‬‬
‫‪= ​ √‬‬

‫ ‬ ‫‪= 18.1 cm‬‬

‫قانون اجليب عبارة عن معادلة ّ‬

‫مكونة من ثالثة نسب؛ حيث ‪ a ،b ،c‬األضالع املقابلة للزوايا ‪ A ،B ،C‬بالرتتيب‪.‬‬
‫استعمل قانون اجليب عندما يكون قياس زاويتني وأي من األضالع الثالثة للمثلث معلومة‪.‬‬
‫‪sin A‬‬
‫_____‬ ‫‪sin C‬‬
‫_____ ‪sin B‬‬
‫   ‪​  a‬‬ ‫_____ = ​ ‬
‫ ​‬ ‫   ‪​ =​  c‬‬
‫   ‬ ‫ ​‬
‫‪b‬‬
‫مثال‪ :‬يف املثلث ‪ ABC‬إذا كان ˚‪ ،c = 4.6 cm ،a = 4.0 cm ، C = 60.0‬فاحسب قياس الزاوية ‪.A‬‬
‫_____ ‪sin A‬‬‫‪sin C‬‬
‫_____ ‬
‫   ‪​  a‬‬‫  ​ ‪ ​ =​  c‬‬‫ ‬
‫‪a sinC‬‬
‫ ‬ ‫______  ​ = ‪sin A‬‬
‫  ​ ‪c‬‬
‫ ‬
‫) ْ‪(4.0 cm) (sin 60.0‬‬
‫__________________ =‬
‫ ​‬
‫  ‬ ‫  ‬
‫‪4.6 cm‬‬
‫​ ‬

‫‪= 0.75‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪A = 49°‬‬

‫‪255‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬

‫معكوس اجليب‪ ،‬ومعكوس جيب التامم‪ ،‬ومعكوس الظل ‪Inverses of Sine‚ Cosine‚ and Tangent‬‬

‫دليل الريا�ضيات‬
‫إن معكوس كل من اجليب‪ ،‬وجيب التامم‪ ،‬وظل التامم يمنحك القدرة عىل عكس اقرتانات اجليب وجيب التامم وظل‬
‫التامم‪ ،‬ومن ثم إجياد قياس الزاوية‪ .‬واالقرتانات املثلثية ومعكوسها عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫املعكوس‬ ‫االقرتان املثلثي‬
‫‪ x =sin-1 y‬أو معكوس ‪x =sin y‬‬ ‫‪y =sin x‬‬
‫‪ x =cos-1 y‬أو معكوس ‪x =cos y‬‬ ‫‪y =cos x‬‬
‫‪ x =tan-1 y‬أو معكوس ‪x =tan y‬‬ ‫‪y =tan x‬‬

‫التمثيل البياين لالقرتانات املثلثية ‪Graphs of Trigonometric Functions‬‬

‫إن كلاًّ من اقرتان اجليب‪ y = sin x ،‬و اقرتان جيب التامم‪ y = cos x ،‬هي اقرتانات دورية‪ .‬والزمن الدوري لكل‬
‫اقرتان يساوي ‪ ،2π‬وتكون قيمة ‪ x‬أي عدد حقيقي‪ ،‬أما قيمة ‪ y‬فتكون أي عدد حقيقي بني ‪ -1‬و ‪.1‬‬
‫‪y = sin x‬‬
‫‪1‬‬

‫‪-2π‬‬ ‫‪-π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪2π‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪y = cos x‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-2π‬‬ ‫‪-π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪2π‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪IXIX‬اللوغاريتامت ‪Logarithms‬‬
‫اللوغاريتامت لألساس ‪b‬‬
‫افرتض أن ‪ b‬و ‪ x‬عددان موجبان‪ ،‬بحيث ‪ .b ≠ 1‬فإن لوغاريتم ‪ x‬لألساس ‪ b‬يكتب يف صورة (‪ )logb x‬ويساوي ‪y‬؛‬
‫حيث متثل ‪ y‬األس الذي جيعل املعادلة ‪ x = by‬صحيحة‪ .‬إن لوغاريتم ‪ x‬لألساس ‪ b‬يساوي العدد األيس (‪ )y‬الذي‬
‫ترفع إليه العدد ‪ b‬للحصول عىل ‪.x‬‬
‫‪ logb x = y‬إذا وفقط إذا ‪b y = x‬‬
‫مثال‪ :‬أوجد ناتج كل من اللوغاريتامت التالية‪:‬‬
‫‪1  ​ =-4‬‬
‫__ ​ ‪log2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ألن  ​  ‪1‬‬
‫___ ​= ‪2-4‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪log10 1000 = 3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ألن ‪ 103 = 1000‬‬
‫‪256‬‬
 ‫دليل الريا�ضيات‬
‫عندما تريد إجياد لوغاريتم ٍ‬
‫عدد ما يمكنك استعامل اآللة احلاسبة‪.‬‬
‫دليل الريا�ضيات‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء يستعمل الفيزيائيون اللوغاريتامت للعمل بقياسات متتد إىل مقادير متعددة القيمة أو القوة‬
‫للعدد ‪ ،10‬ويستعمل اجليوفيزيائيون مقياس رخيرت وهو مقياس لوغاريتمي يوفر هلم القدرة عىل تقدير معدل الزالزل‬
‫من ‪ 5‬إىل ‪ 7‬أو أكرب‪ ،‬وختتلف قوة الزالزل بمقدار ‪ 7‬أو بقوى أكرب لألساس ‪.10‬‬

‫اللوغاريتامت الطبيعية ‪Common Logarithms‬‬

‫تسمى اللوغاريتامت لألساس ‪ 10‬اللوغاريتامت الطبيعية‪ ،‬وتكتب غال ًبا من دون الرقم الدليل ‪.10‬‬
‫‪log10 x = log x‬‬ ‫‪x0‬‬

‫املقابالت اللوغاريتمية أو معكوس اللوغاريتامت ‪Antilogarithms or Inverse Logarithms‬‬

‫املقابل اللوغاريتمي هو معكوس اللوغاريتم‪ ،‬ويمثل العدد الذي له لوغاريتم‪.‬‬
‫مثال‪ :‬حل ‪ log x = 4‬بالنسبة إىل املتغري ‪x‬‬
‫‪log x = 4‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫‪x = 104‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬‫‪ 104‬هي املقابل اللوغاريتمي للعدد ‪4‬‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء إن معادلة مستوى الصوت ‪ ،L‬بوحدة الديسبل‪ ،‬هي ‪ .L =10 Log10 R‬حيث ‪ R‬الشدة‬
‫النسبية للصوت‪ .‬احسب ‪ R‬لشوكة رنانة تصدر صو ًتا بمستوى صوت مقداره ‪ 130‬ديسبل‪.‬‬
‫‪130 =10 Log10 R‬‬ ‫ ‬ ‫قسم طريف املعادلة عىل العدد ‪ 10‬‬ ‫ّ‬
‫‪13 =Log10 R‬‬ ‫ ‬ ‫استعمل قاعدة اللوغاريتم ‬
‫‪R =1013‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫عندما تعلم قيمة اللوغاريتم لعدد وتريد معرفة العدد نفسه يمكنك استعامل اآللة احلاسبة إلجياد معكوس اللوغاريتم‪.‬‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .20‬اكتب الصيغة األسية للمعادلة ‪Log3 81= 4‬‬
‫‪ .21‬اكتب الصيغة اللوغاريتمية للمعادلة ‪10-3 = 0.001‬‬
‫‪ .22‬إذا كان ‪ ،Log x = 3.125‬فأوجد قيمة ‪.x‬‬

‫‪257‬‬
 ‫اجلداول‬
‫ثوابت فيزيائية‬

‫القيمة التقريبية‬ ‫المقدار‬ ‫الرمز‬ ‫الكمية‬

‫‪1.66×10-27 kg‬‬ ‫‪1.66053886× 10-27 kg‬‬ ‫‪u‬‬ ‫وحدة كتلة الذرة‬

‫‪6.022×1023 mol-1‬‬ ‫‪6.0221415×1023 mol-1‬‬ ‫‪NA‬‬ ‫عدد أفوجادرو‬

‫‪1.38×10-23 Pa.m3/K‬‬ ‫‪1.3806505×10-23 Pa.m3/K‬‬ ‫‪k‬‬ ‫ثابت بولتزمان‬

‫‪8.31 Pa.m3/mol.K‬‬ ‫‪8.314472 Pa.m3/mol.K‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ثابت الغاز‬

‫اجلداول‬

‫‪6.67×10-11 N.m2/kg2‬‬ ‫‪6.6742×10-11 N.m2/kg2‬‬ ‫‪G‬‬ ‫ثابت اجلاذبية‬

‫البادئات‬
‫البادئة‬ ‫الرمز‬ ‫الداللة العلمية‬

‫‪10-15‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪femto‬‬

‫‪10-12‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪Pico‬‬
‫‪10-9‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪nano‬‬
‫‪10-6‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫‪micro‬‬
‫‪10-3‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪milli‬‬
‫‪10-2‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪centi‬‬
‫‪10-1‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪deci‬‬
‫‪101‬‬ ‫‪da‬‬ ‫‪deka‬‬
‫‪102‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪hecto‬‬
‫‪103‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪kilo‬‬
‫‪106‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪mega‬‬
‫‪109‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪giga‬‬

‫‪1012‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪tera‬‬

‫‪1015‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪peta‬‬

‫‪259‬‬
 ‫اجلداول‬
‫درجات االن�صهار والغليان لبع�ض المواد‬ ‫كثافة بع�ض المواد ال�شائعة‬

‫درجة الغليان (‪)∘c‬‬ ‫درجة االن�صهار (‪)∘c‬‬ ‫املادة‬ ‫الكثافة (‪)g/cm3‬‬ ‫املادة‬

‫‪2467‬‬ ‫‪660.37‬‬ ‫ألومنيوم‬ ‫‪2.702‬‬ ‫ألومنيوم‬

‫‪8.642‬‬ ‫كادميوم‬
‫‪2567‬‬ ‫‪1083‬‬ ‫نحاس‬
‫‪8.92‬‬ ‫نحاس‬
‫‪2830‬‬ ‫‪937.4‬‬ ‫جرمانيوم‬ ‫‪5.35‬‬ ‫جرمانيوم‬
‫ذهب‬ ‫‪19.31‬‬ ‫ذهب‬
‫‪2808‬‬ ‫‪1064.43‬‬
‫‪8.99×10-5‬‬ ‫هيدروجني‬
‫إنديوم‬
‫‪2080‬‬ ‫‪156.61‬‬ ‫‪7.30‬‬ ‫إنديوم‬
‫‪2750‬‬ ‫‪1535‬‬ ‫حديد‬ ‫‪7.86‬‬ ‫حديد‬
‫رصاص‬

‫اجلداول‬
‫‪1740‬‬ ‫‪327.5‬‬ ‫رصاص‬ ‫‪11.34‬‬
‫‪13.546‬‬ ‫زئبق‬
‫‪2355‬‬ ‫‪1410‬‬ ‫سليكون‬ ‫‪1.429×10-3‬‬ ‫أكسجني‬
‫‪2212‬‬ ‫‪961.93‬‬ ‫فضة‬ ‫‪2.33‬‬ ‫سليكون‬
‫‪10.5‬‬ ‫فضة‬
‫‪100.000‬‬ ‫‪0.000‬‬ ‫ماء‬
‫‪1.000‬‬ ‫ماء (˚‪)4 C‬‬
‫‪907‬‬ ‫‪419.58‬‬ ‫خارصني‬ ‫‪7.14‬‬ ‫خارصني‬

‫الحرارية النوعية لبع�ض المواد ال�شائعة‬

‫احلرارة النوعية (‪)J/kg.K‬‬ ‫املادة‬ ‫احلرارة النوعية (‪)J/kg.K‬‬
‫‪130‬‬ ‫رصاص‬ ‫‪897‬‬ ‫ألومنيوم‬
‫‪2450‬‬ ‫ميثانول‬ ‫‪376‬‬ ‫نحاس أصفر‬
‫‪235‬‬ ‫فضة‬ ‫‪710‬‬ ‫كربون‬
‫‪2020‬‬ ‫بخار‬ ‫‪385‬‬ ‫نحاس‬
‫‪4180‬‬ ‫ماء‬ ‫‪840‬‬ ‫زجاج‬
‫‪388‬‬ ‫خارصني‬ ‫‪2060‬‬ ‫جليد‬
‫‪450‬‬ ‫حديد‬
‫الحرارة الكامنة لالن�صهار والحرارة الكامنة للتبخر لبع�ض المواد ال�شائعة‬
‫احلرارة الكامنة للتبخر)‪(J/kg‬‬ ‫احلرارة الكامنة لالن�صهار (‪)J/kg‬‬ ‫املادة‬
‫‪5.07×106‬‬ ‫‪2.05×105‬‬ ‫نحاس‬
‫‪1.64×106‬‬ ‫‪6.30×104‬‬ ‫ذهب‬
‫‪6.29×106‬‬ ‫‪2.66×105‬‬ ‫حديد‬
‫‪8.64×105‬‬ ‫‪2.04×104‬‬ ‫رصاص‬
‫‪2.72×105‬‬ ‫‪1.15×104‬‬ ‫زئبق‬
‫‪8.78×105‬‬ ‫‪1.09×105‬‬ ‫ميثانول‬
‫‪2.36×106‬‬ ‫‪1.04×105‬‬ ‫فضة‬
‫‪2.26×106‬‬ ‫‪3.34×105‬‬ ‫ماء (جليد)‬

‫‪260‬‬
 ‫امل�صطلحات‬
‫�أ‬
‫�أ�ش��باه املو�ص�لات ‪ Semiconductors‬مواد موصلة منها الس�ليكون واجلرمانيوم‪ ،‬وعندما تصنع منها أدوات صلبة فإهنا‬
‫تعمل عىل تضخيم اإلشارات الكهربائية الضعيفة جدًّ ا وضبطها‪ ،‬من خالل حركة اإللكرتونات داخل منطقة بلورية صغرية‪.‬‬
‫ريا بسبب احتوائها عىل‬
‫�أ�ش��باه املو�ص�لات غري النقية ‪ extrinsic semiconductors‬أشباه املوصالت يكون توصيلها كب ً‬
‫شوائب‪.‬‬
‫�أ�ش��باه املو�ص�لات النقية ‪ intrinsic semiconductors‬أشباه املوصالت النقية التي توصل نتيجة لتحرير اإللكرتونات‬
‫والفجوات حرار ًّيا‪.‬‬
‫الإ�شعاع ‪ radiation‬االنتقال احلراري للطاقة بواسطة املوجات الكهرومغناطيسية خالل الفراغ يف الفضاء‪.‬‬
‫انبعاث �ألفا ‪ alpha decay‬عملية اضمحالل إشعاعي ينبعث فيها جسيم ألفا من النواة‪.‬‬
‫انبع��اث بيت��ا ‪ beta decay‬عملية اضمحالل إش�عاعي يتحول فيها نيوترون إىل بروتون يبقى يف النواة وجس�يم بيتا وضد‬
‫نيوترينو‪.‬‬
‫انبع��اث جام��ا ‪ gamma decay‬عملية اضمحالل إش�عاعي يتم فيها إعادة توزي�ع الطاقة داخل النواة‪ ،‬لكن دون تغري يف‬
‫العدد الكتيل أو مقدار الشحنة‪.‬‬
‫امل�صطلحات‬

‫ً‬
‫ارتباطا من العنرص‪ ،‬ويقاس برتدد العتبة‬ ‫اق�تران ال�ش��غل ‪ work function‬الطاقة الالزمة لتحرير اإللكترون األضعف‬
‫يف التأثري الكهروضوئي‪.‬‬
‫االنبعاث املحفز ‪ stimulated emission‬عملية حتدث عندما تصطدم ذرة مثارة بفوتون طاقته تساوي الفرق بني طاقتي‬
‫مستوى اإلثارة وطاقة مستوى االستقرار‪ ،‬فتعود الذرة إىل حالة االستقرار‪ ،‬وينبعث فوتون طاقته تساوي الفرق بني طاقتي‬
‫املستويني‪.‬‬
‫حتول الطاقة إىل جسيامت مزدوجة "مادة وضديد املادة"‪.‬‬
‫�إنتاج الزوج ‪ّ pair production‬‬
‫االندماج النووي ‪ fusion‬عملية يتم فيهااندماج أنوية صغرية إلنتاج نواة أكرب وحترير طاقة‪.‬‬
‫االن�شطار النووي ‪ fission‬عملية تنقسم فيها النواة إىل نواتني أو أكثر ونيوترونات وطاقة‪.‬‬

‫ت‬
‫التـ�أثري الكهرو�ضوئي ‪ photoelectric effect‬انبعاث إلكرتونات من سطوح الفلزات عند سقوط إشعاع كهرومغناطييس‬
‫مناسب عليها‪.‬‬
‫ت�أثري كومبتون ‪ Compton effect‬اإلزاحة يف طاقة الفوتونات املشتتة‪.‬‬

‫‪261‬‬
 ‫امل�صطلحات‬
‫التدفق املغناطي�سي ‪ Magnetic flux‬عدد خطوط املجال املغناطييس التي متر خالل السطح‪.‬‬
‫الرتانز�ستور ‪ transistor‬أداة بسيطة مصنوعة من مادة شبه موصلة معاجلة بالشوائب‪ ،‬ويعمل مضخماً ‪ ،‬ومقو ًيا لإلشارات‬
‫الضعيفة‪.‬‬
‫أقل تردد لألشعة الساقطة يمكنه حترير إلكرتونات من العنرص‪.‬‬ ‫تردد العتبة ‪threshold frequency‬‬

‫التفاعل املت�سل�س��ل ‪ chain reaction‬عملية مس�تمرة ومتكررة من تفاعالت االنش�طار سببها حترير نيوترونات من تفاعل‬
‫االنشطاراألول‪.‬‬
‫التفاعل النووي ‪ nuclear reaction‬عملية حتدث عندما يتغري عدد النيوترونات أو عدد الربوتونات يف النواة‪ .‬وقد حتدث‬
‫عندما تقذف النواة بأشعة جاما‪ ،‬أو بروتونات‪ ،‬أو نيوترونات‪ ،‬أو جسيامت ألفا‪ ،‬أو إلكرتونات‪.‬‬
‫معاكسا‬
‫ً‬ ‫مغناطيسيا‬
‫ًّ‬ ‫التيار الدوامي ‪ Eddy current‬تيار متولد يف قطعة حديد تتحرك يف جمال مغناطييس متغري‪ ،‬وتولد جمالاً‬
‫الجتاه احلركة التي و ّلدت التيار‪.‬‬

‫ج‬
‫‪ alpha‬جسيامت موجبة الشحنة وثقيلة‪ ،‬وتتحرك برسعات عالية‪ ،‬ويرمز هلا بالرمز‪.α‬‬ ‫ج�سيمات �ألفا ‪particles‬‬

‫اجللفانومرت ‪ Galvanometer‬جهاز يستخدم لقياس التيارات الكهربائية الصغرية جدًّ ا‪ ،‬ويمكن حتويله إىل أميرت أو فولتمرت‪.‬‬

‫امل�صطلحات‬
‫ح‬
‫حالة الإثارة ‪ excited state‬أي مستوى طاقة للذرة أعىل من مستوى االستقرار‪.‬‬
‫حالة اال�ستقرار ‪ ground state‬حالة الذرة عندما يكون هلا أقل مقدارمسموح به من الطاقة‪.‬‬
‫حامالت القوة ‪ force carriers‬جسيامت تنقل أو حتمل القوى يف املادة‪.‬‬
‫احلث الذاتي حث قوة دافعة كهربائية ‪ EMF‬يف سلك يتدفق فيه تيار متغري‪.‬‬
‫احلث الكهرومغناطي�سي ‪ Electromagnetic induction‬عملية توليد التيار الكهربائي يف دائرة‪ ،‬وسببه احلركة النسبية بني‬
‫السلك واملجال املغناطييس عندما يتحرك السلك خالل املجال املغناطييس‪ ،‬أو عندما يتحرك املجال املغناطييس خالل السلك‪.‬‬
‫احلث املتبادل ‪ Mutual inductance‬تأثري التغري يف التيار الكهربائي املار بامللف االبتدائي ملحول كهربائي‪ ،‬والذي حيدث‬
‫ريا يف املجال املغناطييس ينتقل خالل القلب احلديدي إىل امللف الثانوي يف املحول ليولد التغري يف املجال قوة دافعة كهربائية‬
‫تغ ً‬
‫حثية متغرية ‪.EMF‬‬

‫‪262‬‬
 ‫امل�صطلحات‬
‫د‬
‫ويتـكون من قطـعة صغـرية من أشـباه املوصـالت‬
‫ّ‬ ‫الدايود ‪ diode‬شـبه موصل بسـيط يوصل الشحـنات يف اجتاه واحد‪،‬‬
‫من النوع ‪ p‬موصولة بقطعة أخرى من النوع ‪.n‬‬

‫ر‬
‫تتكون من آالف الرتانزستورات والدايودات واملقاومات واملوصالت‪.‬‬
‫الرقاقة امليكروية ‪ microchip‬دوائر متكاملة ّ‬

‫�س‬
‫ال�سحابة الإلكرتونية ‪ electron cloud‬منطقة احتامل وجود اإللكرتون فيها كبري‪.‬‬

‫�ش‬
‫ال�ش��وائب ‪ Dopants‬ذرات مانح�ة أو مس�تقبلة لإللكرتون�ات برتاكيز قليلة تضاف إىل أش�باه املوصالت النقية تس�مى‬
‫الشوائب فتعمل عىل زيادة موصليتها ‪ ،‬وذلك بتوفري إلكرتونات أو فجوات إضافية‪.‬‬
‫امل�صطلحات‬

‫�ض‬
‫ال�ض��وء املرتاب��ط ‪ coherent light‬ض�وء من مصدري�ن أو أكثر‪ ،‬يولد موجة ذات مقدم�ات منتظمة‪ .‬أو موجات ضوء‬
‫تكون متطابقة عند القمم والقيعان‪.‬‬
‫ال�ض��وء غري املرتابط ‪ incoherent light‬ضوء بمقدمات موجية غري متزامنة تيضء األجس�ام بضوء أبيض منتظم‪ .‬أو‬
‫هو ضوء يتكون من موجات خمتلفة يف الطور‪ ،‬قممها وقيعاهنا غري متوافقة‪.‬‬

‫ط‬
‫طاقة الربط النووية ‪ binding energy‬طاقة مكافئة لنقص كتلة النواة‪ ،‬وهي دائام سالبة‪.‬‬
‫طبقة الن�ضوب ‪ depletion layer‬منطقة حتيط بالطبقة الفاصلة ‪ ،pn‬واليوجد فيها فجوات أو إلكرتونات حرة‪ ،‬فتنضب‬
‫فيها ناقالت الشحنة‪ ،‬وتصبح موص ً‬
‫ال ضعي ًفا جدًّ ا‪.‬‬

‫‪263‬‬
 ‫امل�صطلحات‬
‫طول املوجة املالزمة للجسم املتحرك‪.‬‬ ‫طول موجة دي برويل ‪de Broglie wavelength‬‬

‫طيف االمت�صا�ص ‪ a bsorption spectrum‬جمموعة مميزة من األطوال املوجية‪ُ ،‬تنتج عند امتصاص الغاز جز ًءا من الطيف‪،‬‬
‫لتعرف نوع الغاز‪.‬‬
‫وتستخدم ُّ‬
‫ضوء ينبعث من األجسام الساخنة واملتوهجة يف نطاق حمدد من الرتددات‪.‬‬ ‫طيف انبعاث ‪emission spectrum‬‬

‫الطيف الكهرومغناطي�سي ‪ electro magnetic spectrum‬طيف يتكون من مدى الرتددات واألطوال املوجية التي تشكل‬
‫مجيع أشكال اإلشعاع الكهرومغناطييس‪.‬‬

‫ع‬
‫عدد الربوتونات يف نواة العنرص‪.‬‬ ‫العدد الذري ‪atomic number‬‬

‫العدد الكتلي ‪ mass number‬عدد الربوتونات والنيوترونات داخل نواة العنرص‪.‬‬

‫ع��دد الك��م الرئي���س ‪ principal quantum number‬عدد صحيح ‪ n‬حيدد القيم املكامة لنصف القطر أو الطاقة ملس�توى‬
‫(مدار) اإللكرتون _ يتضاعف نصف القطر عندما يتضاعف مربع ‪ n‬بينام تعتمد الطاقة عىل مقلوب‪. n2‬‬
‫الفرتة الزمنية الالزمة الضمحالل نصف أي كمية من ذرات نظري عنرص مشع‪.‬‬ ‫‪half -life‬‬ ‫عمر الن�صف‬
‫العوازل الكهربائية ‪ Dielectrics‬مواد غري موصلة – منها الزجاج واهلواء واملاء ‪ -‬تنتقل خالهلا املوجات الكهرومغناطيسية‬

‫امل�صطلحات‬
‫برسعة أقل من رسعة الضوء يف الفراغ‪.‬‬

‫ف‬
‫الفوتون ‪ photon‬حزمة مكامة منفصلة من اإلشعاع الكهرومغناطييس‪ ،‬ال كتلة هلا‪ ،‬تتحرك برسعة الضوء‪ ،‬وهلا طاقة وكمية‬
‫حترك‪.‬‬

‫ق‬
‫القاع��دة الأوىل للي��د اليمنى ‪ First right – hand rule‬طريقة مس�تخدمة لتحديد اجتاه املجال املغناطييس نس�بة إىل اجتاه‬
‫التيار االصطالحي‪.‬‬
‫القاعدة الثانية لليد اليمنى ‪ second right- hand rule‬طريقة مستخدمة يف حتديد اجتاه املجال املتولد بواسطة مغناطيس‬
‫كهربائي بالنسبة إىل اجتاه تدفق التيار االصطالحي‪.‬‬
‫القاعدة الثالثة لليد اليمنى ‪ Third right- hand rule‬طريقة يمكن اس�تخدامها لتحديد اجتاه القوة املغناطيس�ية املؤثرة‬
‫تيارا والسلك موجود داخل جمال مغناطييس‪.‬‬
‫يف سلك حيمل ً‬

‫‪264‬‬
 ‫امل�صطلحات‬
‫القاعدة الرابعة لليد اليمنى ‪ Fourth right – hard rule‬الطريقة املستخدمة لتحديد اجتاه القوة املغناطيسية املؤثرة يف‬
‫الشحنات املوجودة داخل املوصل املتحرك داخل جمال مغناطييس‪.‬‬
‫قانون لنز ‪ Lenz's low‬ينص عىل أن التيار احلثي املتولد يكون اجتاهه دائماً بحيث يقاوم املجال املغناطييس الذي كان سب ًبا‬
‫يف توليده أو التغري يف املجال املغناطييس الذي ولده‪.‬‬
‫الق��وة الدافع��ة (املحركة) الكهربائية ‪ Electromotive force‬فرق جهد مقيس بالفولت‪ ،‬معطى للش�حنات بواس�طة‬
‫البطارية‪ ،‬ويرمز له بالرمز ‪.EMF‬‬
‫قوة ضعيفة تؤثر يف انبعاث بيتا داخل النواة‪.‬‬ ‫القوة النووية ال�ضعيفة ‪weak nuclear force‬‬

‫القوة النووية القوية ‪ strong nuclear force‬قوة كبرية جدًّ ا تربط مكونات النواة‪ ،‬وهي القوة نفسها بني الربوتونات‬
‫والربوتونات‪ ،‬أو بني الربوتونات والنيوترونات‪ ،‬أو بني النيوترونات والنيوترونات‪.‬‬

‫ك‬
‫الكهرباء الإجهادية ‪ Piezoelectricity‬خاصية للبلورة تسبب انحناءها أو تشوهها فتولد تذبذبات كهربائية عند تطبيق‬
‫فرق جهد عليها‪.‬‬
‫الكواركات ‪ quarks‬جسيامت صغرية تكون الربوتونات والنيوترونات والبيونات‪.‬‬
‫امل�صطلحات‬

‫ل‬
‫جمموعة من اجلسيامت تكون اإللكرتونات والنيوترينات‪.‬‬ ‫اللبتونات ‪leptons‬‬
‫ً‬
‫مرتابطا متف ًقا يف الطور يستخدم إلثارة ذرات أخرى‪ ،‬وينتج عن طريق االنبعاث املحفز‬ ‫ليزر‪ laser‬أداة تنتج ضو ًءا موحدً ا‬
‫باإلشعاع‪.‬‬
‫م‬
‫مبد�أ عدم التحديد ‪ uncertainty principle‬ينص عىل أنه ال يمكن حتديد موقع جسيم وزمخه بدقة عالية‪ ،‬يف اللحظة‬
‫نفسها‪.‬‬
‫متو�سط القدرة ‪ Average power‬نصف القيمة القصوى للقدرة املرتبطة مع التيار املتناوب‪.‬‬
‫املجاالت املغناطي�س��ية ‪ Magnetic field‬منطقة حميطة باملغناطيس أو حول س�لك أو ملف س�لكي يتدفق فيه تيار؛ حيث‬
‫توجد قوة مغناطيسية‪.‬‬
‫حيول الطاقة الكهربائية إىل طاقة حركية دورانية‪.‬‬
‫املحرك الكهربائي ‪ Electric motor‬جهاز ّ‬

‫‪265‬‬
 ‫امل�صطلحات‬
‫املح��ول اخلاف���ض ‪ Step-down transformer‬ن�وع من املحوالت‪ ،‬ينتج عندما يكون ف�رق اجلهد الناتج عن املحول أقل‬
‫من فرق اجلهد املدخل إليه‪.‬‬
‫املحول الرافع ‪ Step-up transformer‬نوع من املحوالت‪ ،‬ينتج عندما يكون فرق اجلهد الناتج عن املحول أكرب من فرق‬
‫اجلهد املدخل إليه‪.‬‬
‫املح ّول الكهربائي ‪ Transformer‬جهاز يمكنه رفع أو خفض فرق اجلهد يف دوائر ‪ AC‬مع فقدان قليل من الطاقة‪.‬‬
‫املُ�ستق ِبل ‪ receiver‬جهاز يستعمل للحصول عىل معلومات من املوجات الكهرمغناطيسية‪ ،‬ويتكون من هوائي ودائرة ملف‬
‫ومكثف وكاشف لفك شفرة اإلشارة ومضخم‪.‬‬
‫امل�ستقطب ‪ Polarization‬تصف خاصية امتالك جسم ما منطقتني خمتلفتني عند هنايتيه‪ ،‬إحدامها ُت ّ‬
‫سمى الباحثة عن القطب‬
‫الشاميل‪ ،‬وتسمى األخرى الباحثة عن القطب اجلنويب‪.‬‬
‫م�ستوى الطاقة ‪ energy level‬كمية حمددة من الطاقة توجد يف كل مستوى للذرة‪.‬‬
‫مطياف الكتلة ‪ Mass spectrometer‬جهاز يستخدم املجالني الكهربائي واملغناطييس يف قياس كتلة الذرات املتأينة واجلزيئات‪،‬‬
‫وحيدّ د نسبة شحنة األيون إىل كتلته‪.‬‬
‫املغناطي�س الكهربائي ‪ Electromagnet‬مغناطيس ناتج عن مرور التيار الكهربائي بملف سلكي‪.‬‬
‫مك ّماة ‪ quantized‬الطاقة املوجودة يف حزمة حمددة‪.‬‬

‫امل�صطلحات‬
‫امللف االبتدائي ‪ Primary coil‬أحد ملفي املحول الكهربائي‪ ،‬يولد قوة دافعة كهربائية حثية متناوبة ‪ EMF‬يف امللف الثانوي‬
‫عند وصله بمصدر فرق جهد متناوب ‪Ac‬‬

‫امللف الثانوي ‪ secondary coil‬أحد ملفي املحول الكهربائي املعزول‪ ،‬تتولد فيه قوة دافعة كهربائية حثية متناوبة بواس�طة‬
‫مرور تيار ‪ AC‬بامللف االبتدائي‪.‬‬
‫امللف ذو القلب احلديدي ‪ Armature‬ملف سلكي ملحرك كهربائي‪ ،‬مصنوع من عدة لفات حول حمور أو أسطوانة حديدية؛‬
‫العزم عىل املتحرض وحمصلة رسعة املحرك تضبط بواسطة تغيرّ التيار يف املحرك‪.‬‬
‫امللف اللولبي ‪ Solenoid‬ملف سلكي طويل يتكون من عدة لفات‪ ،‬ويضاف املجال الناتج عن كل لفة إىل جمال اللفة األخرى‬
‫كليا قو ًّيا‪.‬‬
‫مغناطيسيا ًّ‬
‫ًّ‬ ‫يولد جمالاً‬
‫بحيث ّ‬
‫املنطقة املغناطي�سية ‪ Domain‬جمموعة صغرية جدًّ ا يف حدود ‪ 1000μ-10μ‬تتشكل عندما ترتتب خطوط املجال املغناطييس‬
‫لإللكرتونات يف جمموعة الذرات املتجاورة يف االجتاه نفسه‪.‬‬
‫تلقائيا‪ ،‬وهذه اإلشعاعات هلا قدرة عىل النفاذ‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫املواد امل�شعة ‪ radioactive‬مواد ينبعث منها إشعاعات‬
‫املوجة الكهرومغناطي�سية ‪ Electromagnetic wave‬موجة ناجتة عن التغري املزدوج يف املجالني الكهربائي واملغناطييس‪،‬‬
‫وتنتقل يف الفضاء‪.‬‬

‫‪266‬‬
 ‫امل�صطلحات‬
‫حيول الطاقة امليكانيكية إىل طاق�ة كهربائية‪ ،‬ويتكون من عدد من امللفات‬
‫املول��د الكهربائ��ي ‪ Electric generator‬جهاز ّ‬
‫املوضوعة يف جمال مغناطييس قوي‪.‬‬
‫ميكانيكا الكم ‪ quantum mechanics‬دراسة خصائص املادة باستخدام خصائصها املوجية‪.‬‬

‫ن‬
‫الن�شاطية ‪ activity‬معدل االضمحالل‪ ،‬أو عدد انحالالت املادة املشعة كل ثانية‪.‬‬

‫النظري ‪ Isotope‬كل شكل من األشكال املختلفة للذرة نفسها‪ ،‬له كتلة خمتلفة واخلصائص الكيميائية نفسها‪.‬‬
‫نق�ص الكتلة ‪ mass defect‬الفرق بني جمموع كتل مكونات النواة منفردة‪ ،‬وكتلتها الكلية مشتملة‪.‬‬
‫النموذج الكمي ‪ quantum model‬نموذج يتوقع احتاملية وجود اإللكرتون يف منطقة حمددة‪.‬‬
‫النموذج املعياري ‪ Standard Model‬نموذج بناء وحدات املادة‪ ،‬تتوزع فيه اجلزيئات عىل ثالث جمموعات‪ ،‬هي الكواركات‬
‫واللبتونات وحامالت القوة‪.‬‬
‫النويدة (نواة النظري) ‪ nuclide‬جزء صغري جدًّ ا يف مركز الذرة‪ ،‬موجب الشحنة‪ ،‬ترتكز فيه معظم كتلة الذرة‪.‬‬
‫النيوكليونات ‪ nucleons‬الربوتونات والنيوترونات‪.‬‬

‫و‬
‫امل�صطلحات‬

‫وحدة الكتل الذرية ‪ atomic mass unit‬وحدة كتلة ‪u‬؛ حيث ‪ u‬تساوي ‪​ ​kg‬‬
‫‪.1.66×​10 -27‬‬

‫هـ‬

‫مصمم لنقل أو استقبال املوجات الكهرمغناطيسية‪.‬‬

‫ّ‬ ‫الهوائي ‪ Antenna‬سلك‬

‫‪267‬‬
 ‫… للعنا�صر‬QhódG
ô°UÉæ©∏d ‫∫ الدوري‬hó÷G
‫اجلدول‬

‫ﻳﺪﻝ ﻟﻮﻥ ﺻﻨﺪﻭﻕ ﻛﻞ ﻋﻨﴫ ﻋﲆ ﻣﺎ‬

.‫ﻻﻓﻠﺰﺍ‬
� ‫ﻓﻠﺰﺍ ﺃﻭ ﺷﺒﻪ ﻓﻠﺰ ﺃﻭ‬
� ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‬

Darmstadtium Roentgenium Copernicium Ununtrium Flerovium Ununpentium Livermorium Ununseptium Ununoctium

110
Ds
111
Rg
112
Cn
* Uut
113 114
Fl
* Uup
115 116
Lv
* Uup
117
*Uuo
118

(269) (272) (277) (Unknown) (289) (Unknown) (298) (Unknown) (Unknown)

.(IUPAC) ‫ ﻭﺳﻴﺘﻢ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺭﻣﻮﺯ ﻭﺃﺳﲈﺀ ﳖﺎﺋﻴﺔ ﳍﺎ ﻓﻴﲈ ﺑﻌﺪ ﻣﻦ ﺍﻻﲢﺎﺩ ﺍﻟﺪﻭﱄ ﻟﻠﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺒﺤﺘﺔ ﻭﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬،‫ ﻣﺆﻗﺘﺔ‬118 ،117 ،115 ،113 ‫ﺃﺳﲈﺀ ﻭﺭﻣﻮﺯ ﺍﻟﻌﻨﺎﴏ‬

268
 ‫ﺍﻟﻌﻨـﺎﴏ ﰲ ﻛﻞ ﻋﻤـﻮﺩ ﺗﺴـﻤﻰ ﳎﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻭﳍـﺎ ﺧﻮﺍﺹ‬ ‫ﻏﺎﺯ‬
‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻣﺘﺸﺎﲠﺔ‪.‬‬
‫ﺳﺎﺋﻞ‬
‫ﺻﻠﺐ‬
‫ﺍﻟﻌﻨﴫ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺬﺭﻱ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﺍﳌﺎﺩﺓ‬ ‫ﹸﻣﺼ ﹼﻨﻊ‬
‫ﺍﻟﺮﻣﺰ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﺍﻟﺬﺭﻳﺔ‬
‫ﺍﳌﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﻣـﻮﺯ ﺍﻟﺜﻼﺛـﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴـﺎ ﺗـﺪﻝ ﻋـﲆ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻨـﴫ ﰲ ﺩﺭﺟﺔ ﺣـﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﻐﺮﻓـﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﲈ‬
‫ﻳﺪﻝ ﺍﻟﺮﻣﺰ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻋﲆ ﺍﻟﻌﻨﺎﴏ ﺍﳌﺼ ﹼﻨﻌﺔ‪.‬‬

‫ﻋﻤﺮﺍ ﻟﻠﻌﻨﴫ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﳌﺤﺎﻁ ﺑﻘﻮﺳﲔ ﻫﻮ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻜﺘﲇ ﻟﻠﻨﻈﲑ ﺍﻷﻃﻮﻝ ﹰ‬
‫ﺻﻔـﻮﻑ ﺍﻟﻌﻨـﺎﴏ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﺗﺴـﻤﻰ‬
‫ﺩﻭﺭﺍﺕ‪ .‬ﻳـﺰﺩﺍﺩ ﺍﻟﻌـﺪﺩ ﺍﻟـﺬﺭﻱ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺇﱃ ﺍﻟﻴﻤﲔ ﰲ ﻛﻞ ﺩﻭﺭﺓ‪.‬‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻼﻧﺜﺎﻧﻴﺪﺍﺕ‬
‫ﻳﺪﻝ ﺍﻟﺴﻬﻢ ﻋﲆ ﺍﳌﻜﺎﻥ ﺍﻟﺬﻱ ﳚﺐ‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻷﻛﺘﻨﻴﺪﺍﺕ ﺃﻥ ﺗﻮﺿﻊ ﻓﻴﻪ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﴏ ﰲ‬
‫ﺍﳉﺪﻭﻝ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺗﻢ ﻧﻘﻠﻬﺎ ﺇﱃ ﺃﺳﻔﻞ‬
‫ﲑﺍ ﻟﻠﻤﻜﺎﻥ‪.‬‬
‫ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺗﻮﻓ ﹰ‬

‫‪269‬‬
‫‪269‬‬
 ‫‪21 CM‬‬ ‫‪1.1 CM‬‬ ‫‪21 CM‬‬

‫فيزياء ‪4‬‬
‫المملكة العربية السعودية‬

‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫اال�ســــم‪:‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫املدر�سة‪:‬‬

‫فيــزيـاء‪4‬‬

‫التعليم الثانوي ‪ -‬نظام املقررات ( م�سار العلوم الطبيعية )‬

‫التعليـــــــــم الثــانـــــــوي‬
‫نظـــــــــــام الـمـقــــــــررات‬
‫‪27.5 CM‬‬

‫(مسار العلوم الطبيعية)‬

‫ن‬
‫ظا‬
‫م‬
‫ال‬
‫ـم‬
‫قـ‬
‫ررا‬
‫ت‬
‫(م‬
‫سا‬
‫را‬
‫لع‬
‫لو‬
‫م‬
‫طبعة ‪ 1441‬ــ ‪2019‬‬

‫ال‬
‫ط‬
‫بي‬
‫عي‬
‫ة)‬
‫رقم الإيداع ‪1439/9526:‬‬
‫طبعة ‪ 1441‬ــ ‪2019‬‬ ‫ردمك ‪978-603-508-663-9 :‬‬

‫‪SA.PH12.SE.COURSES.04.Cover-FINAL.indd 1‬‬ ‫‪5/7/19 1:21 PM‬‬