DLP

Detailed Lesson Plan
Grade 8
Quarter 4
Pamagat
Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipag-ugnayan at sama-
samang pagkilos sa kontemporanyong daigdig tungo sa pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa,
pagtutulungan, at kaunlaran.
Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag - aaral ay aktibong nakikilahok sa mgagawain, programa, proyekto sa antas ng komunidad at
bansa na nagsusulong ng rehiyonal at pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at kaunlaran.
Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang mga dahilang nagbigay daan sa Unang Dimaan Pandaidig. AP8AKD-IVA-1
Day 1 Day 2 Day 3
______________________ _____________________ _____________________
I. Mga Layunin
Cognitive Natutukoy ng mga mag-aaral ang Naiisa-isa ng mga mag-aaral ang Nasusuri ng mga mag-aaral ang
mga dahilang nagbiga daan sa mga dahilang nagbigay daan sa mga dahilang nagbigay daan sa
Unang Digmaang Pandaidig sa Unang Digmaang Pandaidig sa Unang Digmaang Pandaidig sa
pamamagitan ng Cloze Test sa loob pamamagitan ng Semantic Web sa pamamagitan ng suri-teksto sa
ng 10-15 minuto. loob ng 5-10 minuto. loob ng 5-10 minuto.
Affective/ Psychomotor Nakatatamo ang mga mag-aaral ng Nagugunita ng mga mag-aaral Nakababahagi ang mga mag-
kasagutan sa kahalagahan ng mga ang kahalagahan ng mga dahilan aaral ng saloobin tungkol sa
dahilan na nagbibigay daan Unang na nagbibigay daan sa Unang kahalagahan ng mga dahilang
Digmaang Pandaidig sa Digmaang Pandaigdig sa nagbigay daan sa Unang
pamamagitan ng pangkatang pamamagitan ng pangkatang Digmaang Pandaidig sa
Reflective Letter sa loob ng 5-10 Pantomime sa loob ng 15-20 pamamagitan ng pangkatang
minuto. minuto. maikling pagsasadula sa loob ng
15-20 minuto.
Page 1 of 55
II. Mga Kagamitang Panturo
A. Mga Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Pahina 446-452 Pahina 446-452 Pahina 446-452
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang kagamitang panturo
III. Pamamaraan Pagbabalik-aral tungkol sa Pagbabalik-aral tungkol sa mga Pagbabalik-aral tungkol sa mga
Kaugnayan ng rebolusyong dahilang nagbigay daan sa Unang dahilang nagbigay daan sa
Intelektuwal sa paglinang ng Digmaang Pandaigdig. Unang Digmaang Pandaigdig.
Nasyonalismo.
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Paglalahad sa mga layunin ng Paglalahad sa mga layunin ng Paglalahad sa mga layunin ng
pagsisimula ng bagong aralin panibagong aralin. aralin. aralin.
(3 minuto)
B. Paghahabi sa layunin ng Aralin Pagpupuno ng tamang sagot ng Pagpupuno ng mga mag-aaral sa

(3 minuto) mga mag-aaral sa bawat patlang ng bawat patlang upang mabuo ang
isang maikling teksto sa isang maikling kwento.
pamamagitan ng cloze test.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa  Pagwawasto ng mga sagot.  Pagwawasto ng mga sagot sa  Pagpapapares-pares ng mga
bagong aralin  Pagtatanong sa mga mag-aaral pamamagitan ng pagbasa ng mag-aaral para masuri ang
(3 minuto) tungkol sa mga salitang kanilang mga mag-aaral sa buong eksto. mga dahilang nagbigay daan
Page 2 of 55
nasagot kung may nalalaman sila  Pag-iisa-isa ng mga mag-aaral sa Unang Digmaang
tungkol sa mga ito. sa mga dahilang nagbigay daan Pandaigdig sa pamamagitan
 Paglalahad sa mga salitang sa Unang Digmaang ng suri-teksto.
nabanggit na may kinalaman sa Pandaigdig sa pamamagitan ng  Pagbabahagi ng mga sagot at
mga dahilang nagbigay daan sa semantic web. pagwaswasto.
Unang Digmaang Pandaigdig.  Pagwawasto ng mga sagot.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at  Pagtalakay sa mga dahilan na Pagpapangkat-pangkat sa bawat
paglalahad ng bagong kasanayan #1 nagbigay daan sa Unang mag-aaral upang magunita ang
(8 minuto) Digmaang Pandaigdig sa kahalagahan ng mga dahilan na
pamamagitan ng oral nagbigay daan sa Unang
questioning. Digmaang Pandaigdig sa
 Pagbibigay halimbawa sa mga pamamagitan ng Pantomime.
mag-aaral tungkol sa isang
pangyayari o personal na
karansan kung saan ang mga
taong naninirahan ay nagnais
makalaya sa mga pwersang
naghangad manakop sa kani-
kanilang lugar.
 Pagatatanong sa mga mag-aaral
kung bakit may mga taong
naghangad na sakupin ang
kanilang lugar
 Pagtatanong kung ang mga
dahilan ng pananakop ay may
kaugnayan sa apat na natalakay
na dahilan na nagbigay daan sa
Unang Digmaang Pandaigdig.
Page 3 of 55
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagpapangkat-pangkat sa bawat Pagbabahagi ng saloobin
paglalahad ng bagong kasanayan #2 mag-aaral upang gumawa ng isang tungkol sa kahalagahan ng mga
(20 minuto) reflective letter na naglalaman ng dahilan na nagbigay daan sa
kahalagahan ng mga dahilan na Unang Digmaang Pandaigdig sa
nagbigay daan sa Unang Digmaang pamamagitan ng pangkatang
Pandaigdig. maikling pagsasadula na kung
saan ang bawat pangkat ay may
tig-iisa at magkakaibang dahilan.
F. Paglinang sa kabihasaan (tungo sa Pagtatanong sa mga mag-aaral
Formative Assessment) tungkol sa kanilang saloobin sa
(8 minuto) mga pangyayaring naganap sa
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pagatatanong sa mga mag-aaral

araw na buhay sa kanilang masasabi tungkol sa
(4 minuto) mga dahilan na nagbigay daan
sa Unang Digmaang Pandaigdig.
H. Paglalahat ng aralin Pagkakaroon ng maikling Pagkakaroon ng maikling Pagkakaroon ng maikling
(4 na minuto) pagsusulit tungkol sa mga dahilan pagsusulit tungkol sa mga dahilan pagsusulit tungkol sa mga
na nagbigay daan sa Unang na nagbigay daan sa Unang dahilan na nagbigay daan sa
Digmaang Pandaigdig. Digmaang Pandaigdig. Unang Digmaang Pandaigdig.
I. Pagtataya ng aralin Basahin ang pahina 453-455.
(3 minuto)
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
Page 4 of 55
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mga mag-aaral na nangangailangan

ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga

mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa

remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo ang

nakatulong nang lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na

nabigyan ng solusyon sa tulong ng aking
punung guro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nabuo

na nais kong ibahagi sa mga kapuwa ko guro?
Page 5 of 55
Grade 8
Quarter 4
Pamagat
Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipag-ugnayan at sama-samang
pagkilos sa kontemporanyong daigdig tungo sa pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at
kaunlaran.
Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag - aaral ay aktibong nakikilahok sa mga gawain, programa, proyekto sa antas ng komunidad at
Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang mga dahilang nagbigay-daan sa Unang Dimaang Pandaidig. AP8AKD-IVB-2
Day 1 Day 2 Day 3
______________________ _____________________ _____________________
I. Mga Layunin
Cognitive Natutukoy ng mga mag-aaral ang Naiisa-isa ng mga mag-aaral ang Nasusuri ng mga mag-aaral ang
mahahalagang pangyayaring mahahalagang pangyayaring mahahalagang pangyayaring
naganap sa Unang Digmaang naganap sa Unang Digmaang naganap sa Unang Digmaang
Pandaidig sa pamamagitan ng Think- Pandaidig sa pamamagitan ng Pandaidig sa pamamagitan ng
Pair-Share sa loob ng 10-15 minuto. Web Map sa loob ng 10-15 suri-teksto sa loob ng 10-15
minuto. minuto.
Affective Nakatatamo ng kasagutan ang mga Nagugunita ang mga mag-aaral Nakababahagi ng saloobin ang
mag-aaral sa kahalagahan ng sa kahalagahan ng pangyayaring mga mag-aaral sa kahalagahan
pangyayaring naganap sa Unang naganap sa Unang Digmaang ng pangyayaring naganap sa
Digmaang Pandaidig sa Pandaidig sa pamamagitan ng Unang Digmaang Pandaidig sa
pamamagitan ng pangkatang hugot pangkatang slogan sa loob ng 15- pamamagitan ng pangkatang
lines sa loob 5-10 minuto. 20 minuto. poster sa loob ng 15-20 minuto.
Page 6 of 55
A. Mga Sanggunian
2. Mga pahina sa Gabay ng Guro Pahina 453-455 Pahina 453-455 Pahina 453-455
Pangmag-aaral
5. Karagdagang kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
III. Pamamaraan Pagbabalik-aral tungkol sa mga Pagbabalik-aral tungkol sa Pagbabalik-aral tungkol sa
dahilang nagbigay daan sa Unang mahahalagang pangyayaring mahahalagang pangyayaring
Digmaang Pandaigdig. naganap sa Unang Digmaang naganap sa Unang Digmaang
Pandaigdig. Pandaigdig.
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Paglalahad sa mga layunin ng Paglalahad sa mga layunin ng Paglalahad sa mga layunin ng
at/o pagsisimula ng bagong panibagong aralin. aralin. aralin.
aralin
(3 minuto)
B. Paghahabi sa layunin ng Aralin Pagpapapares-pares ng mga mag-
(3 minuto) aaral para matukoy ang
mahahalagang pangyayaring
naganap sa Unang Digmaang
Pandaigdig sa pamamagitan ng
Think-Pair-Share.
Page 7 of 55
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa  Pagtatanong sa mga mag-aaral  Pagiisa-isa ng mga  Pagsusuri ng mga
sa bagong aralin tungkol sa kanilang natalakay. mahahalagang pangyayaring mahahalagang pangyayaring
(3 minuto)  Paglalahad na ang natalakay ng naganap sa Unang Digmaang naganap sa Unang Digmaang
mga mag-aaral ay mga Pandaigdig sa pamamagitan Pandaigdig sa pamamagitan
pangyayaring may kinalaman sa ng web map. ng suri-teksto.
Unang Digmaang Pandaigdig.  Pagbabahagi ng mga sagot at  Pagbabahagi ng mga sagot at
pagwaswasto. pagwaswasto.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto  Pagtalakay sa mga pangyayaring Pagpapangkat-pangkat sa bawat Pagbabahagi ng saloobin tungkol
at paglalahad ng bagong may kinalaman sa Unang mag-aaral upang magunita ang sa kahalagahan ng pangyayaring
kasanayan #1 Digmaang Pandaigdig. kahalagahan ng pangyayaring naganap sa Unang Digmaang
(8 minuto)  Pagbibigay halimbawa ng mga naganap sa Unang Digmaang Pandaigdig sa pamamagitan ng
mag-aaral tungkol sa isang Pandaigdig sa pamamagitan ng pangkatang poster.
kakilala o kapamilya na pangkatang slogan.
hanggang ngayon ay buhay pa at
may personal nakaalaman
tungkol sa pangyayaring naganap
sa Unang Digmaang Pandaigdig.
 Pagatatanongsamga mag-
aaralkungmahahalagabaangmgap
angyayaringitosapaghubog kung
anonatayongayon.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Pagpapangkat-pangkat sa bawat Pagbibigay ng mga mag-aaral ng Pagbibigay ng mga mag-aaral ng
at paglalahad ng bagong mag-aaral upang makatamo ng feedback sa mga slogan ng bawat feedback sa mga poster ng bawat
kasanayan #2 kasagutan sa kahalagahan ng pangkat gamit ang isang rubric. pangkat gamit ang isang rubric.
(20 minuto) pangyayaring naganap sa Unang
Digmaang Pandaigdig sa
pamamagitan ng pangkatang hugot
lines.
Page 8 of 55
F. Paglinang sa kabihasaan (tungo Pagtatanong sa mga mag-aaral
sa Formative Assessment) tungkol sa mahahalagang aral na
(8 minuto) natutunan nila mula sa mga
pangyayari sa Unang Digmaang
Pandaigdig.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pagatatanong sa mga mag-aaral
araw-araw na buhay sa kanilang masasabi tungkol sa
(4 minuto) mga dahilang nagbigay daan sa
H. Paglalahat ng aralin Pagkakaroon ng maikling pagsusulit Pagkakaroon ng maikling Pagkakaroon ng maikling
(4 na minuto) tungkol sa mahahalagang pagsusulit tungkol sa pagsusulit tungkol sa
pangyayaring naganap sa Unang mahahalagang pangyayaring mahahalagang pangyayaring
Digmaang Pandaigdig. naganap sa Unang Digmaang naganap sa Unang Digmaang
Pandaigdig. Pandaigdig.
I. Pagtataya ng aralin (3 minuto) Basahin ang pahina 456-459
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mga mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
Page 9 of 55
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mga mag-aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo
ang nakatulong nang lubos? Paano
ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na nabigyan ng solusyon sa tulong
ng aking punung guro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nabuo na nais kong ibahagi sa
mga kapuwa ko guro?
Page 10 of 55
Grade 8
Quarter 4
Pamagat
Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipag-ugnayan at sama-samang
pagkilos sa kontemporanyong daigdig tungo sa pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at
kaunlaran.
Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag - aaral ay aktibong nakikilahok sa mga gawain, programa, proyekto sa antas ng komunidad at
Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang mga dahilang nagbigay daan sa Unang Digmaang Pandaidig. AP8AKD-IVC-3
Day 1 Day 2 Day 3
______________________ _____________________ _____________________
I. Mga Layunin
Cognitive Natutukoy ng mga mag-aaral ang Naiisa-isa ng mga mag-aaral ang Natataya ng mga mag-aaral ang
epekto ng Unang Digmaang epekto ng Unang Digmaang epekto ng Unang Digmaang
Pandaidig sa pamamagitan ng Pandaidig sa pamamagitan ng web Pandaidig sa pamamagitan ng
babasahin sa loob ng 3-5 minuto. map sa loob ng 10-15minuto. teksto sa loob ng 10-15 minuto.
Affective/ Psychomotor Nakatatamo ang mga mag-aaral ang Nagugunita ng mga mag-aaral ang Nakababahagi ang mga mag-
kasagutan sa kahalagahan ng epekto epekto ng Unang Digmaang aaral ng saloobin tungkol sa
ng Unang Digmaang Pandaidig sa Pandaidig sa pamamagitan ng kahalagahan ng epekto ng
pamamagitan ng pangkatang pangkatang collage sa loob ng 15- Unang Digmaang Pandaidig sa
hashtags sa loob 3-5 minuto. 20 minuto. pamamagitan ng pangkatang
maikling pagsasadula sa loob
ng 15-20 minuto.
Page 11 of 55
A. Mga Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro pahina 456-460 pahina 456-460 pahina 456-460
Pangmag-aaral
III. Pamamaraan
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pagbabalik-aral tungkol sa Pagbabalik-aral tungkol sa epekto Pagbabalik-aral tungkol sa
at/o pagsisimula ng bagong mahahalagang pangyayaring ng Unang Digmaang Pandaigdig. epekto ng Unang Digmaang
aralin naganap sa Unang Digmaang Pandaigdig.
(3 minuto) Pandaigdig.
B. Paghahabi sa layunin ng Aralin Paglalahad sa mga layunin ng Paglalahad sa mga layunin ng Paglalahad sa mga layunin ng
(3 minuto) panibagong aralin. aralin. aralin.
C. Pag-uugnay ng mga Pagpapares-pares ng mga mag-aaral
halimbawa sa bagong aralin paramatukoy ang epekto ng Unang
(3 minuto) Digmaang Pandaigdig sa
pamamagitan ng babasahin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Pagtatanong tungkol sa epekto ng Pag-iisa-isa ng mga mag-aaral sa Pagpapapares-pares ng mga
at paglalahad ng bagong Unang Digmaang Pandaigdig. epekto ng Unang Digmaang mag-aaral para mataya epekto
kasanayan #1 Paglalahad tungkol sa mga natalakay Pandaigdig sa pamamagitan ng web ng Unang Digmaang
(8 minuto) ng mga mag-aaral tungkol sa epekto map. Pandaigdig sa pamamagitan ng
ng Unang Digmaang Pandaigdig. Pagbabahagi ng mgasagot at teksto.
pagwaswasto.
Page 12 of 55
Pagbabahagi ng mgasagot at
pagwaswasto.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Pagtalakay sa epekto ng Unang Pagpapangkat-pangkat sa bawat Pagbabahagi ng saloobin
at paglalahad ng bagong Digmaang Pandaigdig sa mag-aaral upang magunita ang tungkol sa kahalagahanngang
kasanayan #2 pamamagitan ng oral questioning. kahalagahan ng epekto ng Unang epekto ng Unang Digmaang
(20 minuto) Pagbibigay halimbawa ng mga mag- Digmaang Pandaigdig sa Pandaigdig sa pamamagitan ng
aaral tungkol sa epekto ng digmaang pamamagitan ng pangkatang pangkatang maikling
naganap sa Marawi City. collage. pagsasadula.
Pagatatanong sa mga mag-aaral
kung ano ang kanilang gagawin
kung isa sila sa mga taong apektado
sa digmaang naganap sa Marawi
City.
F. Paglinang sa kabihasaan (tungo Pagbibigay ng mga mag-aaral ng Pagbibigay ng mga mag-aaral
sa Formative Assessment) feedback sa mga collage ng bawat ng feedback sa maikling
(8 minuto) pangkat gamit ang isang rubric. pagsasadula ng bawat pangkat
gamit ang isang rubric.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pagpapangkat-pangkat sa bawat
araw-araw na buhay mag-aaral upang makatamo ng
(4 minuto) kasagutan sa kahalagahan ng epekto
ng Unang Digmaang Pandaigdig sa
pamamagitan ng hashtags.
H. Paglalahat ng aralin Pagatatanong sa mga mag-aaral
(4 na minuto) sa kanilang masasabi tungkol sa
epekto ng Unang Digmaang
Pandaigdig.
Page 13 of 55
I. Pagtataya ng aralin Pagkakaroon ng maikling pagsusulit Pagkakaroon ng maikling Pagkakaroon ng maikling
(3 minuto) tungkol sa epekto ng Unang pagsusulit tungkol sa epekto ng pagsusulit tungkol sa epekto ng
Digmaang Pandaigdig. Unang Digmaang Pandaigdig. Unang Digmaang Pandaigdig.
J. Karagdagang gawain para sa Basahin ang pahina 465 at
takdang-aralin at remediation sagutin ang pamprosesong
tanong sa pahina 464.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong nang
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nabigyan ng
solusyon sa tulong ng aking
punung guro at superbisor?
Page 14 of 55
aking nabuo na nais kong
ibahagi sa mga kapuwa ko
guro?
Page 15 of 55
Grade 8
Quarter 4
Pamagat
Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipag-ugnayan at sama-samang
pagkilos sa kontemporaryong daigdig tungo sa pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at
kaunlaran
Pamantayan sa Pagganap Nakikilahok sa mga gawain, programa, proyekto sa antas ng komunidad at bansa na nagsusulong ng rehiyonal
at pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at kaunlaran
Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang pagsisikap ng mga bansa na makamit ang kapayapaang pandaigdig at kaunlaran. AP8AKD-IVd-4
Day 1 Day 2 Day 3
______________________ _____________________ _____________________
I. Mga Layunin
Cognitive Natutukoy ang pagsisikap ng mga Naiisa-isa ang pagsisikap ng mga Nasusuri ang pagsisikap ng mga
bansa na nakamit ang kapayapaang bansa na nakamit ang kapayapaang bansa na nakamit ang
pandaigdig at kaunlaran sa pandaigdig at kaunlaran sa kapayapaang pandaigdig at
pamamagitan ng story map sa loob pamamagitan ng Chart sa loob ng kaunlaransa pamamagitan ng
ng 10-15 minuto. 10-15 minuto. suri-teksto sa loob ng 10-15
minuto.
Affective/ Psychomotor Nakatatamo ng kasagutan sa Nagugunita angpagsisikap ng mga Nakababahagi ng saloobin

kahalagahan ng pagsisikap ng mga bansa na nakamit ang kapayapaang tungkol sa kahalagahan ng
bansa na nakamit ang kapayapaang pandaigdig at kaunlaran sa pagsisikap ng mga bansa na
pandaigdig at kaunlaransa pamamagitan ng Interpretative nakamit ang kapayapaang
pamamagitan ng pangkatang Readingsa loob ng lima hanggang 7 pandaigdig at kaunlaransa
Tableau sa loob ng 20 minuto minuto bawat pangkat pamamagitan ng pagsulat ng
Page 16 of 55
reflection notebook sa loob ng
tatlo hanggang 5 minuto bawat
pangkat.
II. Mga Kagamitang Panturo A.P. 8 CG, pahina 83, yeso, visual A.P. 8 CG, pahina 83, yeso, visual A.P. 8 CG, pahina 83, yeso,
aids, mga larawan aids, mga larawan visual aids, mga larawan
A. Mga Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Kasaysayan ng Daigdig 8, pahina Kasaysayan ng Daigdig 8, pahina Kasaysayan ng Daigdig 8, pahina
457-469 457-469 457-469
2. Mga pahina sa Kagamitang Kasaysayan ng Daigdig 8, pahina Kasaysayan ng Daigdig 8, pahina Kasaysayan ng Daigdig 8, pahina
Pangmag-aaral 457-469 457-469 457-469
3. Mga pahina saTeksbuk Kasaysayan ng Daigdig 8, pahina Kasaysayan ng Daigdig 8, pahina Kasaysayan ng Daigdig 8, pahina
457-469 457-469 457-469
B. Iba pang kagamitang panturo Laptop, LCD Laptop, LCD Laptop, LCD
III. Pamamaraan
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Punan ng impormasyon ang Story Pagbabahagi sa mga nasaliksik ng
at/o pagsisimula ng bagong Map upang masuri ang dahilan, mga mag-aaral sa iniaatas ng guro
aralin pangyayari, at epekto ng Unang sa nakalipas na araw tungkol sa
(3 minuto) Digmaang Pandaigdig na nasa mga bansang nagpapairal ng
pahina 460. kapayapaan.
B. Paghahabi sa layunin ng Aralin  Pagpapakita ng mga larawan na Malayang talakayan sa klase.
(3 minuto) may kaugnayan sa kapayapaan. Karagdagang paliwanag ng guro
Page 17 of 55
 Ano ang iyong hinuha sa mga tungkol sa paksa na naibahagi ng
larawang nakapaskil? mga mag-aaral.
C. Pag-uugnay ng mga Brainstorming sa salitang “United Paano matatamo ang kaunlaran ng
halimbawa sa bagong aralin Nations”. isang bansa?
(3 minuto)
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Pagsagot sa mga pamprosesong Gumawa ng islogan na Gawin ang gawin 10: Damdamin
at paglalahad ng bagong tanong na nasa Modyul ng Mag- nagpapahiwatig ng iyong matinding ng mga Sundalo, Aalamin Ko.
kasanayan #1 aaral, pahina 460. Gawin ito sa pagtutol sa mga kaguluhan at Pag-aralan ang teksto tungkol sa
(8 minuto) pasalitang pasulit digmaan sa daigdig. Isulat ito sa kasunod na telegram at
graphic organizer. talaarawan ng mga sundalo.
Matapos mabasa ang tegrama at
talaarawan, humanap ka ng
kapareha at ibahagi ang iyong
saloobin tungkol sa teksto.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Gawin ang Gawain 5: Pangkat Gawin ang gawain 9: Imahinasyo Sagutin ang mga tanong na nasa
at paglalahad ng bagong Namin : The Best Ito Ko sa Mapayapang Mundo, sa Modyul ng mga Mag-aaral
kasanayan #2 Magpangkat-pangkat at isagawa pahina 465. Basahin o awitin ang pahina 469 at karagdagang
(20 minuto) ang gawaing nakatakda sa grupo “Imagine” ni John Lennon. paliwanag ng guro batay sa mga
 Unang Pangkat: Panel Pagkatapos, suriin ang nilalaman tanong na sinagot ng mga mag-
Interview – Tungkol sa mga nito at iugnay sa Unang Digmaang aaral sa klase.
dahilan ng Unang Digmaang Pandaigdig. Ipakita ito sa iba’t
Pandaigdig ibang malikhaing paraan tulad na
 Ikalawang Pangkat : Human Tableau. Ibahagi sa klase ang
Frame – Tungkol sa ginawa sa pamamagitan ng
mahahalagang pangyayaring malayang talakayan.
naganap sa Unang Digmaang
Pandaigdig
Page 18 of 55
 Ikatlong Pangkat: Role-play –
Tungkol sa epekto ng Unang
Digmaang Pandaigdig
 Ikaapat na Pangkat: Pagsasadula
– Tungkol sa pagpupulong ng
mga bansa upang makamit ang
kapayapaang pandaigdig
F. Paglinang sa kabihasanan Batay sa ipinakitang pangkatang Sagutin ang mga pamprosesong
(tungo sa Formative gawain, sagutin ang mga tanong sa Modyul ng mga mag-
Assessment) sumusunod na tanong na nasa aaral pahina 464.
(8 minuto) Modyul ng Mag-aaral, pahina 461.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Gamiting gabay ang binasang Bilang isang kabataan, paano ka Gumawa ng komitment sa
araw-araw na buhay teksto tungkol sa Kasunduang makatutulong upang magkaroon ng reflection notebook. Gawing
(4 minuto) Pangkapayapaan at Liga ng mga pambansang pagkakaisa at gabay ang sumusunod na tanong.
bansa, upang makabuo ng mga kaunlaran ng bansa?  Bilang isang mag-aaral,
ideya na naisusulat sa cloud callout. nabago ba ang iyong pananaw
tungkol sa digmaan matapos
malaman ang naging epekto ng
Unang Digmaang Pandaigdig
sa buhay at ari-arian ng mga
tao? Ipaliwang ang sagot.
 Paano mo maipakikita ang
iyong pagmamalasakit sa
bansa?
H. Paglalahat ng aralin Paano ka makatutulong upang Gawin ang gawain 7:
(4 naminuto) mapanatili ang kapayapaan sa Magpaliwanag Tayo.
iyong pamilya, pamayanan, at sa Ipaliwanang ang kahulugan ng
ating bansa? bawat pahayag sa pamamagitan ng
Page 19 of 55
pag-uugnay nito sa paksang
tinalakay
1. “Ang United States ay lumahok
sa digmaan upang gawing
mapayapa ang mundo para sa
demokrasya”
2. “Ang mga alitan ay dapat
nalutasin hindi sa pamamagitan
ng kuprehensiya kundi sa
pamamagitan ng dugo at bakal”
I. Pagtataya ng aralin Sagutin ang mga sumusunod na
(3 minuto) tanong.
1. Sa kasalukuyan, ano ang
ginagawang mga hakbang
upang maisulong ang
kapayapaan sa daigdig?
2. Paano mapanatili ng United
Nations ang pagsusulong ng
kapayapaan at pagkakaisa sa
daigdig?
J. Karagdagang gawain para sa Magsagawa ng pananaliksik
takdang-aralin at remediation tungkol sa mga bansa na
nagtaguyod ng kapayapaan.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya
Page 20 of 55
nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulongbaang remedial? Bilang ng mga

mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy

sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyasa pagtuturo ang

nakatulong nang lubos? Paano ito
nakatulong?

punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nabuo

na nais kong ibahagi sa mga kapuwa ko
guro?

Grade 8
Quarter 4
Pamagat
kaunlaran
Pamantayan sa Pagganap Nakikilahok sa mga gawain, programa, proyekto sa antas ng komunidad at bansa na nagsusulong ng
rehiyonal at pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at kaunlaran
Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang mga dahilan na nagbigay-daan sa Ikalawang Digmaang Pandaidig. AP8AKD-IVe-5
Day 1 Day 2 Day 3
______________________ _____________________ _____________________
Page 21 of 55
I. Mga Layunin
Cognitive Natutukoy ang mga dahilan na Naiisa-isa ang mga dahilan na Nasusuri ang mga dahilan na
nagbigay-daan sa Ikalawang nagbigay-daan sa Ikalawang nagbigay-daan sa Ikalawang
Digmaang Pandaidig sa Digmaang Pandaidig sa Digmaang Pandaidig sa
pamamagitan ng Graphic pamamagitan ng Right Angle pamamagitan ng suri-teksto sa
Organizer sa loob ng sampo Approach sa loob ng sampo loob ng sampo hanggang
hanggang labinlimang minuto. hanggang labinlimang minuto. labinlimang minuto.
Affective/ Psychomotor Nakatatamo ng kasagutan sa mga Nagugunita ang mga dahilan na Nakababahagi ng saloobin
dahilan na nagbibigay daan sa nagbibigay daan sa Ikalawang tungkol sa mga dahilan na
Ikalawang Digmaang Pandaigdig sa Digmaang Pandaigdig sa nagbigay daan sa Ikalawang
pamamagitan ng I-R-F Chart sa pamamagitan ng pangkatang Digmaang Pandaigdig sa
loob ng tatlumpung minuto. pag-uulat sa loob ng dalawampu pamamagitan ng Timeline (Up
hanggang tatlumpung minuto. The Stairs) sa loob ng sampo
hanggang labinlimang minuto
bawat pangkat.
II. Mga Kagamitang Panturo A.P. 8 CG, pahina 83, yeso, visual A.P. 8 CG, pahina 83, yeso, A.P. 8 CG, pahina 83, yeso,
aids, World Map, Asian Map visual aids, World Map, Asian visual aids, World Map, Asian
Map Map
A. Mga Sanggunian
470 - 477 470 - 477 470 - 477
Pangmag-aaral 470 - 477 470 - 477 470 - 477
470 - 477 470 - 477 470 - 477
Page 22 of 55
III. Pamamaraan
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Paano mo ipakikita ang pagkakaisa
at/o pagsisimula ng bagong upang maitaguyod ang kapayapaan
aralin (3 minuto) sa iyong bansa?
B. Paghahabi sa layunin ng Aralin Gawin ang nasa gawain 1: Hula,
(3 minuto) Hoop! sa Modyul ng mga Mag-
aaral pahina 470.
C. Pag-uugnay ng mga Subukang tukuyin kung alin sa
halimbawa sa bagong aralin sumusunod na pahayag ang fact
(3 minuto) (katotohanan) at view (opinyon).
A. Ang mapusok na pamumuno ni
Hitler sa Germany ay isa sa
mga nagbunsod ng Ikalawang
Digmaang Pandaigdig.
B. Fascism ang tawag sa
ideolohiyang pinairal ni
Benito-Mussolini sa Italy.
C. Nang salakayin ng Japan ang
Pearl Harbor sa Hawaii, nagalit
ang United States at nagdeklara
ng digmaan laban sa Japan.
D. Humiwalay ang Germany sa
League of Nations.
Page 23 of 55
E. Idineklarang open city an
Maynila noong Ikalawang
Digmaang Pandaigdig.
F. Lumaganap ang madugong
Ikalawang Digmaang
Pandaigdig sa halos lahat ng
bansa sa daigdig.
D. Pagtalakay ng bagong Gawin ang nasa gawin 3: Map
konsepto at paglalahad ng Talk. Tuntunin sa mapa ang ilang
bagong kasanayan #1 lugar na naapektuhan ng Ikalawang
(8 minuto) Digmaang pandaigdig nasa pahina
472 ng Modyul ng mga Mag-aaral.
E. Pagtalakay ng bagong Gawin ang gawain 4: I-R-F.
konsepto at paglalahad ng Isulat sa hanay I (Initial) ang
bagong kasanayan #2 kasagutan sa tanong sa “Sa kabila
(20 minuto) ng pagsisikap ng mga bansa na
wakasan ang Unang Digmaang
Pandaigdig at magkaroon ng
kapayapaan bakit nagkaroon pa rin
ng Ikalawang Digmaang
Pandaigdig? At ang dalawang
natitirang hanay ay sasagutan mo sa
mga susunod na bahagi ng aralin.
F. Paglinang sa kabihasanan Gawin ang Gawain 5:
(tungo sa Formative Magpangkat-pangkat Tayo!
Assessment) Magpangkat sa apat (4). Iulat sa
(8 minuto) malikhaing paraan ang nabuong
output ng pangkat.
Page 24 of 55
I. Unang Pangkat: Dahilan ng
Unang Digmaang Pandaigdig
II. Ikalawang Pangkat :
Mahahalagang pangyayaring
noong Ikalawang Digmaang
Pandaigdig
III. Ikatlong Pangkat: Mga
kaganapang nagbigay daan sa
pagwawakas ng Ikalawang
Digmaang Pandaigdig
IV. Ikaapat na Pangkat: Epekto
ng Ikalawang Digmaang
pandaigdig
Basahin ang mga teksto at gawin
itong gabay sa pangkatang
gawain. Maari ding basahin ang
kasaysayan ng daigdig nina Grace
Estela Mateo, et. al. para sa
karagdagang impormasyon.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Gawin ang gawain 6: Up the
araw-araw na buhay Stairs Timeline.
(4 minuto) Upang matiyak ang iyong pag-
unawa sa mahahalagang
pangyayari nagbigay daan sa
Ikalawang Digmaang Pandaigdig,
gawin ang Up the Stairs Timeline
sa Modyul ng mga Mag-aaral
pahina 477.
Iguhit mo ito at pagkatapos ay
isulat sa kahon ang mga
Page 25 of 55
pangyayaring naging dahilan sa
pagsisimula ng Ikalawang
Digmaang Pandaigdig. Gawing
gabay ang tekstong nabasa at
isulat ito sa kuwarderno.
H. Paglalahat ng aralin Sa mga sanhi ng Ikalawang
(4 naminuto) Digmaang Pandaigdig, ano sa
palagay mo ang pinakamabigat na
dahilan? Bakit?
I. Pagtataya ng aralin Pagbibigay ng pasulat na
(3 minuto) pagsusulit. Refer to the Module,
pahina 470-477.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mgamag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya

nangangailangan ng iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mga mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaralna magpapatuloy

sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyasa pagtuturo ang

nakatulong nang lubos? Paano ito
nakatulong?
Page 26 of 55
G. Anong kagamitang panturo ang aking

nabuo na nais kong ibahagi sa mga
kapuwa ko guro?

Grade 8
Quarter 4
Pamagat
kaunlaran
Pamantayan sa Pagganap Nakikilahok sa mga gawain, programa, proyekto sa antas ng komunidad at bansa na nagsusulong ng rehiyonal
at pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at kaunlaran
Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang mahahalagang pangyayaring naganap sa Ikalawang Digmaang Pandaigdig. AP8AKD-IVf-6
Day 1 Day 2 Day 3
______________________ _____________________ _____________________
I. Mga Layunin
Cognitive Nababanggit ng mga mag-aaral ang Nakapaglalahad ang mga mag- Nasusuri ang mahahalagang
mga mahalagang pangyayaring aaral sa mga mahahalagang pangyayaring naganap sa
naganap habang sumisiklab ang pangyayaring naganap noong Ikalawang Digmaang Pandaigdig
Ikalawang Digmaang Pandaigdig Ikalawang Digmaang Pandaigdig sa pamamagitan ng pagbasa ng
nang walang pag-aalinlangan. sa pamamagitan ng pagpapakita teksto sa aklat ng buong husay.
ng mga larawan sa mga naging
Page 27 of 55
resulta sa digmaan noon 1940s
nang buong husay.
Affective/ Psychomotor Naisasaalang-alang ang mga Naibabahagi ang mga Nakapagsasagawa ng dula-dulaan
mahahalagang pangyayaring mahahalagang pangyayaring ang mga mag-aaral tungkol sa
naganap sa Ikalawang Digmaang naganap sa Ikalawang Digmaang aktwal na pangyayari ng
Pandaigdig sa pamamagitan ng Pandaigdig sa pamamagitan ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig
pangkatang Poster-Slogan sa loob pangkatang Tableau sa loob ng sa loob ng limang minuto.
ng sampu hanggang dalawampung dalawampung minuto.
minuto.
II. Mga Kagamitang Panturo A.P. 8 CG, pahina 83, yeso, visual A.P. 8 CG, pahina 83, yeso, visual A.P. 8 CG, pahina 83, yeso,
aids, World Map, Asian Map aids, World Map, Asian Map visual aids, World Map, Asian
Map
A. Mga Sanggunian
478 - 482 478 - 482 478 - 482
Pangmag-aaral 478 - 482 478 - 482 478 - 482
478 - 482 478 - 482 478 - 482
III. Pamamaraan
Page 28 of 55
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Paano nagsimula ang Ikalawang
at/o pagsisimula ng bagong Digmaang Pandaigdig?
aralin (3 minuto)
B. Paghahabi sa layunin ng Aralin Ano-ano ang mahahalagang
(3 minuto) pangyayaring naganap sa
Ikalawang Digmaang Pandaigdig?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Pagbabahagi ng ideya tungkol sa
sa bagong aralin pahayag ni Heneral Douglas
(3 minuto) McArthur na “I Shall Return”?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Pagbabasa ng teksto mahahalagang
at paglalahad ng bagong pangyayaring naganap sa
kasanayan #1 Ikalawang Digmaang Pandaigdig sa
(8 minuto) gawain 7: Tri-Story pahina 478,
Modyul ng mga Mag-aaral.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Malayang talakayan sa klase
at paglalahad ng bagong tungkol mahahalagang
kasanayan #2 pangyayaring naganap sa
(20 minuto) Ikalawang Digmaang Pandaigdig at
karagdagang paliwanag ng guro.
F. Paglinang sa kabihasanan (tungo Gumawa ng pananaliksik tungkol
sa Formative Assessment) sa pagwawakas ng Ikalawang
(8 minuto) Digmaang Pandaigdig at mga
pagbabagong dulot nito.
Page 29 of 55
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pangkatang gawain: Gumawa ng
araw-araw na buhay isang poster-slogan tungkol sa
(4 minuto) mahahalagang pangyayaring
naganap sa Ikalawang Digmaang
Pandaigdig.
H. Paglalahat ng aralin Gawaing Indibidwal. Isulat ito sa

(4 na minuto) isang buong papel.
Punan ang kasunod na graphic
organizer na nasa Modyul ng mga
Mag-aaral, pahina 480. Isulat sa
bilog ang mahahalagang
pangyayaring naganap sa mga
tinukoy na lugar para sa digmaan
sa Hilagang Africa.
I. Pagtataya ng aralin Pangkatang gawain: Tableau
(3 minuto) tungkol sa mahahalagang
pangyayaring naganap sa
Ikalawang Digmaang Pandaigdig.
Rubrics:
Kaalaman sa paksa - 25 puntos
Kalidad ng mga impormasyon o
ebidensiya - 15 puntos
Pagkakaisa ng Pangkat - 10
puntos
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
Page 30 of 55
A. Bilang ng mgamag-aaral na
nakaunawa sa aralin
naranasan nabigyan ng solusyon
sa tulong ng aking punungguro
at superbisor?
aking nabuo nais ibahagi ng mga
kapuwa ko guro?
Page 31 of 55
Grade 8
Quarter 4
Pamagat
kaunlaran
Pamantayan sa Pagganap Nakikilahok sa mga gawain, programa, proyekto sa antas ng komunidad at bansa na nagsusulong ng
rehiyonal at pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at kaunlaran
Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natataya ang mga epekto ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig
AP8AKD-IVf-6
Day 1 Day 2 Day 3
______________________ _____________________ _____________________
I. Mga Layunin
Cognitive Naipapahayag ang mga epekto ng Naibibigay ang mga epekto ng Natataya ang mga epekto ng
Ikalawang Digmaan Pandaigdig sa Ikalawang Digmaan Pandaigdig Ikalawang Digmaan Pandaigdig sa
pamamagitan ng Think-Pair-Share sa pamamagitan ng History pamamagitan ng Sentence
sa loob ng sampu hanggang Frame sa loob ng sampu Completion sa loob ng sampu
labinlimang minuto. hanggang labinlimang minuto. hanggang labinlimang minuto.
Affective/ Psychomotor Nagugunita ang mga epekto ng Natitimbang-timbang ang mga Nakababahagi ng kanilang
Ikalawang Digmaang Pandaigdig mabubuti at masasamang epekto saloobin tungkol sa mga epekto ng
sa pamamagitan ng pangkatang ng Ikalawang Digmaang Ikalawang Digmaang Pandaigdig
poster sa loob ng dalawampu Pandaigdig sa pamamagitan ng sa pamamagitan ng pangkatang
hanggang tatlumpung minuto Semantic Web sa loob ng debate sa loob ng dalawampu
dalawampung minuto. hanggang tatlumpung minuto
Page 32 of 55
II. Mga Kagamitang Panturo A.P. 8 CG, pahina 83, yeso, visual A.P. 8 CG, pahina 83, yeso, A.P. 8 CG, pahina 83, yeso, visual
aids, World Map, Asian Map visual aids, World Map, Asian aids, World Map, Asian Map
Map
A. Mga Sanggunian
478 - 482 478 - 482 478 - 482
Pangmag-aaral 478 - 482 478 - 482 478 - 482
478 - 482 478 - 482 478 - 482
III. Pamamaraan
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Paano nagwakas ang Ikalawang
at/o pagsisimula ng bagong Digmaang Pandaigdig?
aralin (3 minuto)
B. Paghahabi sa layunin ng Aralin Ano ang naging bunga sa
(3 minuto) Ikalawang Digmaang Pandaigdig?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Pagpapahayag ng epekto o bunga
sa bagong aralin ng Ikalawang Digmaang
(3 minuto) Pandaigdig sa pamamagitan ng
Think-Pair-Share.
Page 33 of 55
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Punan ng mahahalagang
at paglalahad ng bagong impormasyon ang History Frame
kasanayan #1 sa pahina 483, Modyul ng mga
(8 minuto) Mag-aaral. Pagkatapos, sagutin
ang pamprosesong mga tanong sa
pahina 484.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Gawin ang gawain 9: Semantic
at paglalahad ng bagong Web – Mga layunin at
kasanayan #2 mabubuting naidudulot ng United
(20 minuto) Nations organisasyon sa pahina
485, Modyul ng mga Mag-aaral
F. Paglinang sa kabihasanan (tungo Pangkatang poster tungkol sa
sa Formative Assessment) pagkamit ng kapayapaan ng mga
(8 minuto) bansa.
Rubrics:
Nilalaman -50 puntos
Pagkamalikhain – 30 puntos
Kaangkupan sa Paksa – 20 puntos
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Gawain 10: I-R-F Chart
araw-araw na buhay Muli mong balikan ang R-I-F Chart.
(4 minuto) Isulat sa bahaging Revised ang mga
bagong kaalaman na natututhan mo sa
paksa. Inaasahan na mas malinaw mo
nang masasagot ang katanungan sa
kabila ng pagsisikap ng mga bansa na
wakasan ang unang Digmaang
kapayapaan, bakit nagkaroon pa rin
ng ikalawang Digmaang
pandaigdig?”.
Page 34 of 55
H. Paglalahat ng aralin Gawin ang gawain 11: Reflection
(4 na minuto) Journal
Isipin mo na naninirahan ka sa lugar
na may digmaan, ano ang
mararamdaman mo? Gumawa ng
refelction journal at isulat doon ang
iyong damdamin.
I. Pagtataya ng aralin Gawain 12: I-R-F Chart
(3 minuto) Balikan ang R-I-F Chart. Sa
pagkakataong ito, isusulat mo na ang
iyong pinal na sagot batay sa iyong
pag-unawa sa paksang tinalakay.
Inaasahan ding mahusay mo ng
masasagot ang katanungang sa kabila
ng pagsisikap ng mga bansa na
wakasasn ang Unang Digmaang
kapayapaan, bakit naganap pa rin ang
Ikalawang Digmaang Pandaigdig?
Isulat mo ang pinal na sagot sa kahon
na katapat ng “Final Answer.”
J. Karagdagang gawain para sa takdang-
aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha

ng 80% sapagtataya

nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
Page 35 of 55
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mga mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaralna mag-

papatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo

ang nakatulong nang lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan

nabigyan ng solusyon sa tulong ng
aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking

nabuo nais ibahagi ng mga kapuwa ko
guro?
Grade 8
Quarter 4
Pamagat
Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipag-ugnayan at sama-samang
kaunlaran.
Pamantayan sa Pagganap Aktibong nakikilahok sa mga gawain, programa, proyekto sa antas ng komunidad at bansa na nagsusulong ng
rehiyonal at pandaigdigang kapayapaan, at pagkakaisa, pagtutulungan, at kaunlaran.
Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natatayaangpagsisikapngmgabansanamakamitangkapayapaangpandaigdig at kaunlaran. AP8AKD-IVh-8
Day 1 Day 2 Day 3
______________________ _____________________ _____________________
I. Mga Layunin
Page 36 of 55
Cognitive Natutukoy ng mga mag-aaral ang Nakapagsasalaysay ang mga mag- Natataya ng mga mag-aaral ang
pagsisikap ng mga bansa na aaral tungkol sa pagsisikap ng mga pagsisikap ng mga bansa na
makamit ang kapayapaang bansa na makamit ang kapayapaang makamit ang kapayapaang
pandaigdig at kaunlaran sa loob ng pandaigdig at kaunlaran sa loob ng pandaigdig at kaunlaran sa loob
10-15 minuto sa pamamagitan ng 10-15 minuto sa pamamagitan ng ng 10-15 minuto sa pamamagitan
Cloze Test. Think-Pair-Share. ng Video Clips o larawan.
Affective/ Psychomotor Nakakagunita ang mga mag-aaral Nakakapagbahagi ang mga mag- Nakapagpapahalaga ang mga
tungkol sa kahalagahan ng aaral ng kanilang opinyon tungkol sa mag-aaral sa pagsisikap ng mga
pagsisikap ng mga bansa na pagsisikap ng mga bansa na bansa na makamit ang
makamit ang kapayapaang makamit ang kapayapaang kapayapaang pandaigdig at
pandaigdig at kaunlaran sa loob ng pandaigdig at kaunlaran ng buong kaunlaran sa loob ng 5-10 minuto
15-20 minuto sa pamamagitan ng puso sa pamamagitan ng reflection bawat pangkat sa pamamagitan
pangkatang slogan. paper. ng pagsasadula.
A. Mga Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Kasaysayanng Daigdig (Batayang Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Kasaysayan ng Daigdig
Pangmag-aaral Aklat) III. 2014. pp. 457-459, 484- Aklat) III. 2014. pp. 457-459, 484- (Batayang Aklat) III. 2014. pp.
485, 489-491 485, 489-491 457-459, 484-485, 489-491
3. Mga pahina sa Teksbuk Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Kasaysayan ng Daigdig
Aklat) III. 2014. pp. 457-459, 484- Aklat) III. 2014. pp. 457-459, 484- (Batayang Aklat) III. 2014. pp.
485, 489-491 485, 489-491 457-459, 484-485, 489-491
B. Iba pang kagamitang panturo Laptop, Projector, Worksheets Graphic organizers Graphic Organizers/Multimedia
Page 37 of 55
III. Pamamaraan
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Balik-aral: Anu-ano ang mga sanhi Pagsasanay para sa bagong aralin: Pagsasanay para sa bagong
at/o pagsisimula ng bagong ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig. Isalaysay ang mga puntos ng aralin:
aralin Sagutin ito gamit ang Cloze Test. Proclamation 675, s. 2004 ni Sagutin ang mga tanong sa
(3 minuto) Paglilinaw ng mga terminolohiya: Pangulong Gloria Arroyo sa graphic organizer namakikita sa
 United Nations pamagitan ng isang reflection paper. pahina 492 sa batayang aklat.
B. Paghahabi sa layunin ng Magawang matukoy at Matutunan ng mga mag-aaral ang Maisabuhay ng mga mag-aaral
Aralin maipaliwanag ng mga mag-aaral ang paggunita ng buwan ng Setyembre ang pagsisikap na makamit ang
(3 minuto) 14 na puntos ni Pangulong bilang “National Peace pangmatagalang kapayapaan.
Woodrow Wilson ng Estados Consciousness Month”.
Unidos para sa kasunduang
pangkapayapaan.
C. Pag-uugnay ng mga Ang usaping pangkapayapaan sa Hikayatin ang mga mag-aaral na Bilang kasapi ng pamilya, anong
halimbawa sa bagong aralin pagitan ng GRP at MILF. (Paano makapagbanggit ng isang programa mga hakbang ang dapat sundin
(3 minuto) nakatulong ang mga kasunduan ng ng kanilang barangay para sa para mapanatili ang kapayapaan
GRP at MILF sa pagkamit ng pagpanatili ng kapayapaan sa sa loob ng pamilya.
kapayapaan?) kanilang lugar.
D. Pagtalakay ng bagong  Mga kasunduang Basahin muli ang Proclaimation No. Mga bansang nagkakaisa (B.A
konsepto at paglalahad ng pangkapayapaan (B.A-pp. 457) 675, s. 2004. Declaring the month of pp. 484)
bagong kasanayan #1  Ang 14 na puntos niPangulong September 2004 and every year
(8 minuto) Woodrow Wilson (B.A-pp. 457) thereafter as “National Peace
Consciousness Month”.
E. Pagtalakay ng bagong  Ang liga ng mga bansa (B.A- pp.  Six Path to Peace ayon sa Anim na pangunahing sangay ng
konsepto at paglalahad ng 458) Proclamation No. 675, s. 2004. United Nations. (B.A pp. 484-
bagong kasanayan #2  Mga lihim na kasunduang lingid 485)
(20 minuto) sa kaalaman ni Pangulong
Wilson (B.A- pp. 459)
Page 38 of 55
F. Paglinang sa kabihasanan Gawain #1. (1/4 sheet of paper) Pamprosesong mga tanong: Ibigay ang 6 na sangay ng United
(tungo sa Formative Isulat ang 14 na puntos ni Pangulong B.A pp. 492 Nations at ang kanilang mga
Assessment) (8 minuto) Woodrow Wilson. tungkulin.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ang pagkakasundo ay mahalaga sa Ang pagsunod sa mga alituntunin o Ang pagkilala sa katungkulan at
araw-araw na buhay pagkamit ng kapayapaan. May batas ay mahalaga sa pagpanatili ng kapangyarihan ay susi sa
(4 minuto) kasabihan na “When there was two, kapayapaan. (Gumawa ng narrative pagkamit ng kapayapaan at
there was pride”. (Gumawa ng kaugnay sa pahayag ni Pangulong kaunlaran. Isadula ang mga
slogan na nagpapahayag ng Gloria Arroyo pagkatapos gawin ang tungkulin sa pagkilala sa
pagnanais na makamit ang Think-Pair-Share. katungkulan.
kapayapaan.
H. Paglalahat ng aralin Ang pagkakaroon ng kasunduan ay Ang paggunita sa National Peace Ang pagtatag ng pandaigdigang
(4 na minuto) mahalagang bagay sa pagkamit ng Consciousness Month bawat buwan organisasyon ay may tungkuling
pandaigdigang kapayapaan. ng Setyembre ay nagpapaalala sa mangalaga para mapanatili ang
ating responsibilidad sa kapayapaang pandaigdig.
pagpapanatili ng kapayapaan.
I. Pagtataya ng aralin 5-Item Quiz. (Formative or Formative Assessment/Summative 6-item test (mga sangay ng U.N)
(3 minuto) Summative Assessment) Test.
J. Karagdagang gawain para sa Basahin ang Journal ni Pangulong Kung ikaw ang pangulo ng Pilipinas, Alamin ang kahulugan ng
takdang-aralin at remediation Gloria Macapagal Arroyo (B.A pp. ano ang iyong maaring gawin para sumusunod:
489-491) mapanatili ang kapayapaan?  Ideolohiya
Ipaliwanag. (5-7 pangungusap  Cold war
lamang).  Neokolonyalismo
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
H. Bilang ng mgamag-aaral na
Page 39 of 55
I. Bilang ng mga mag-aaral na
J. Nakatulong ba ang remedial?
nakaunawa sa aralin
K. Bilang ng mga mag-aaral na
L. Alin sa mga istratehiya sa
M. Anong suliranin ang aking
naranasan nabigyan ng
solusyon sa tulong ng aking
N. Anong kagamitang panturo
ang aking nabuo nais ibahagi
ng mga kapuwa ko guro?
Page 40 of 55
Grade 8
Quarter 4
Pamagat
kaunlaran.
Pamantayan sa Pagganap Aktibong nakikilahok sa mga gawain, programa, proyekto sa antas ngkomunidad at bansa na nag susulong
ng rehiyonal at pandaigdigang kapayapaan, at pagkakaisa, pagtutulungan, at kaunlaran.
Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang mga ideolohiyang politikal at ekonomiko sa hamon ng estabilisadong institusyon ng lipunan.
AP8AKD-IVi-9
Day 1 Day 2 Day 3
______________________ _____________________ _____________________
I. Mga Layunin
Cognitive Natutukoy ng mga mag-aaral ang Naisusulat ng mga mag-aaral ang Nasusuri ng mga mag-aaral ang
mga ideolohiyang politikal at mga ideolohiyang politikal at mga ideolohiyang politikal at
ekonomiko sa hamon ng ekonomiko sa hamon ng ekonomiko na ipinatupad ni
estabilisadong institusyon ng estabilisadong institusyon ng Benito Mussolini at Adolf Hitler
lipunan sa loob ng 10-15 minuto sa lipunan sa loob ng 10-15 minuto sa loob ng 10-15 minuto sa
pamamagitan ng babasahin. sa pamamagitan ng concept map. pamamagitan ng visual analysis
gamit ang chart.
Affective/ Psychomotor Nakapagbabahagi ang mga mag- Nabibigyang halaga ng mga mag- Nabibigyang puna ng mga mag-
aaral ng kani-kanilang saloobin aaral ang mga ideolohiyang aaral ang katangian ng
tungkol sa mga ideolohiyang politikal at ekonomiko sa hamon ideolohiyang politikal at
politikal at ekonomiko sa hamon ng ng estabilisadong institusyon ng ekonomiko (Fascism at Nazism)
estabilisadong institusyon ng sa hamon ng estabilisadong
Page 41 of 55
lipunan sa loob ng 10 minuto sa lipunan sa loob ng 30 minuto sa institusyon ng lipunan sa loob ng
pamamagitan ng cubing o pamamagitan ng isang collage. 20 minuto sa pamamagitan ng
pagsasalaysay gamit ang ladder isang Venn diagram.
web.
A. Mga Sanggunian

2. Mga pahina sa Kagamitang Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Kasaysayan ng Daigdig
506, 509-511, 514-517 506, 509-511, 514-517 497-499, 503-506, 509-511, 514-
517
506, 509-511, 514-517 506, 509-511, 514-517 497-499, 503-506, 509-511, 514-
517
B. Iba pang kagamitang panturo Laptop, Projector, Worksheets Graphic organizers, Manila paper, Graphic Organizers/Multimedia
Pentel pen, Worksheet
III. Pamamaraan
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Balik-aral: Pagsasanay para sa bagong aralin: Pagsasanay para sa bagong
at/o pagsisimula ng bagong Isalaysayangbuodng Proclamation Mailalarawan ang uri ng sistema aralin: Paano nakaapekto ang
aralin No. 675 niPangulong Gloria ng pamamahala ng bansang ideolohiya sa pagpapatakbo ng
(3 minuto) Arroyo. Pilipinas. (Processing Question: isang pamahalaan?
Page 42 of 55
Sa aling ideolohiya nakabatay ang
sistemang pamamahala ng bansang
Pilipinas?)
B. Paghahabi sa layunin ng Aralin Magkaroon ng kaalaman ang mga Maintindihan ng mga mag-aaral Maisalaysay ng mga mag-aaral
(3 minuto) mag-aaral tungkol sa mga ang kaalaman/punto ng ibat-ibang ang mga adhikain ni Benito
ideolohiyang umiiral sa daigdig. idelohiya bilang pundasyon sa Mussolini at Adolf Hitler.
pagbuo ng pamahalaan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Gawain 1: B.A pp. 493. Paano nakaapekto ang ideolohiya Ano ang masasabi niyo sa uri ng
sa bagong aralin ng bansa sa pag-unlad ng pamamahala ni Pangulong
(3 minuto) kabuhayan nito? Duterte?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Ang pagtalakay sa kahulugan ng Ang pagsilang ng komunismo sa Pasismo ni Benito Mussolini
at paglalahad ng bagong ideolohiya (B.A pp. 497-499) Russia (B.A. pp. 502) (B.A pp. 504-505)
kasanayan #1 (8 minuto)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Ang pagtalakay sa ibat-ibang Paglaganap ng komunismo (B.A Nazism ni Adolf Hitler
at paglalahad ng bagong kategorya ng ideolohiya (B.A pp. pp. 503) (B.A pp. 505-506)
kasanayan #2 497-498).
(20 minuto)
F. Paglinang sa kabihasanan (tungo Gawain 5: Talahanayan, Punan Mo! Anong pangyayari ang nagbigay Pamprosesong tanong:
sa Formative Assessment) (8 (B.A pp. 500) daan sa pagsilang ng komunismo Tanong No. 4 – 8 lamang. (B.A
minuto) sa Russia? pp. 507)
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ang ideolohiya ay isang sistema o Mag bahagi ng prinsipyong Inaasahan sa pagkakataong ito na
araw-araw na buhay kalipunan ng mga ideya o kaisipang sinusunod sa pamilya tungkol sa lubos na maipaliwanag ng mga
(4 minuto) naglalayong magpaliwanag tungkol pagpapanatili ng kaayusan. mag-aaral ang katangian ng
sa daigdig at mga pagbabago nito. ideolohiyang Pasismo at
(Gawin 6, pp. 501) Nazismo.
Page 43 of 55
H. Paglalahat ng aralin Ang ideolohiya ay mahalagang Ang ideolohiya ay Walang magandang idudulot ang
(4 na minuto) sangkap sa pagbuo ng maayos na nakakaimpluwesiya sa pulitikal, pamamahalang walang
pamamahala. pangkabuhayan at sosyal na aspeto pundasyong prinsipyong
ng lipunan. sinusunod.
I. Pagtataya ng aralin Sa iyong palagay, paano 10 item test 5 item test
(3 minuto) nakakaapekto ang ideolohiya sa
pag-unlad ng ekonomiya ng isang
bansa?
J. Karagdagang gawain para sa Pamprosesong mga tanong. (B.A. Basahin ang pagsilang ng Fascism Ano ang pagkakatulad at
takdang-aralin at remediation pp. 500) sa Italy (B.A pp. 503-505) pagkakaiba sa ideolohiyang
Fascism at Nazism?
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
nakaunawa sa aralin
Page 44 of 55
at superbisor?
kapuwa ko guro?
Page 45 of 55
Grade 8
Quarter 4
Pamagat
kaunlaran.
Pamantayan sa Pagganap Aktibong nakikilahok sa mga gawain, programa, proyekto sa antas ngkomunidad at bansa na nag susulong ng
Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natataya ang epekto ng mga ideolohiyang cold war at ng neo-kolonyalismo sa ibat-ibang bahagi ng daigdig.
AP8AKD-IVi-10
Day 1 Day 2 Day 3
______________________ _____________________ _____________________
I. Mga Layunin
Cognitive Natutukoy ng mga mag-aaral ang Nababanggit ng mga mag-aaral ang Nakapaglalagom ang mga mag-
mga pananaw tungkol sa Cold War mga hakbang ng USSR at USA na aaral sa pamamaraan o sangkap
sa pagitan ng United States at nagpatunay na may nangyayaring ng neokolonyalismo sa daigdig
Soviet Union sa loob ng 15 minuto cold war sa pagitan ng United sa loob ng 15 minuto sa
sa pamamagitan ng cloze test. States at Soviet Union sa loob ng pamamagitan ng data retrieval
15 minuto sa pamamagitan ng chart.
babasahin.
Affective/ Psychomotor Napagtitimbang-timbang ng mga Nabibigyang halaga ng mga mag- Masigasig na makisali ang mga
mag-aaral ang epekto ng Cold War aaral ang mga mabubuting epekto mag-aaral sa pagtukoy ng mga
sa loob ng 20-30 minuto sa ng Cold War at ng Neo- pamamaraan at uri ng Neo-
pamamagitan ng pangkatang T- kolonyalismo sa iba’t-ibang bahagi kolonyalismo sa iba’t-ibang
Chart. ng daigdig sa loob ng 20-30 minuto bahagi ng daigdig sa loob ng 20-
Page 46 of 55
sa pamamagitan ng pangkatang 30 minuto sa pamamagitan ng
ladder web. pangkatang paggawa ng slogan.
A. Mga Sanggunian

2. Mga pahina sa Kagamitang Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Kasaysayan ng Daigdig
517, 521-522. 517, 521-522. 509-511, 514-517, 521-522.
517, 521-522. 517, 521-522. 509-511, 514-517, 521-522.
B. Iba pang kagamitang panturo Laptop, Projector, Worksheets Graphic organizers Graphic Organizers/ Multimedia
III. Pamamaraan
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Balik-Aral: Magbigay ng mga Ano ang pagkakaiba ng Pagsasanay para sa bagong
at/o pagsisimula ng bagong pangunahing layunin ng ideolohiyang komunismo at aralin: Kahulugan ng
aralin (3 minuto) diktaduryang Nazism. demokrasya? “Neokolonyalismo”.
B. Paghahabi sa layunin ng Aralin Matutukoy ang mga pananaw Mababanggit ng mga mag-aaral ang Matutukoy ang mga pamamaraan
(3 minuto) tungkol sa Cold War. mga pangyayaring patunay na may at uri ng neokolonyalismo.
namuong cold war sa pagitan ng
USSR at USA.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ang hindi pagkakatulad ng Ang sistemang political ng USSR at Batay sa napag-aralan, ang
sa bagong aralin ideolayohiya ay madalas USA ay nakakaapekto sa Pilipinas ay nasakop ng America.
Page 47 of 55
(3 minuto) nagreresulta ng tunggalian. Maging maramingbansa. Ang pagbabawal Ang pamamaraan ba ng
ang United States at Soviet Union ng isang bansa na tangkilikin ang pagsakop nito ay tuwiran o di-
na kapwa makakapangyrihang mga produkto ng ibang partikular tuwiran?
bansa ay nagkaroon ng matinding na bansa ay maaring resulta ng cold Ano ang tawag sa pananakop na
kompetisyon. war. tuwiran at di-tuwiran?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Ang United States ang nagtaguyod Ang mga hakbang ng USSR para Neokolonyalismo: Pamamaraan
at paglalahad ng bagong ng demokrasya at kapitalismo mapanatili ang kanilang o sangkapnito. (B.A pp. 514)
kasanayan #1 (8 minuto) samantalang ang Soviet Union ay kapangyarihan sa Silangang Tanong: Ano ang kahulugan ng
kumakatawan sa sosyalismo at Europe. (B.A pp. 510) neokolonyalismo?
komunismo. (Pananaw sa cold war,
B.A pp. 509)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Mga tunay na sanhi ng cold war at Ang mga pinatupad ni Winston Mga pamaraan at uri ng
at paglalahad ng bagong ang kompetisyon sa kalawakan ng Churchill na bahagi ng programang neokolonyalismo: (B.A pp.515-
kasanayan #2 USSR at USA (B.A pp. 510) Iron Curtain (B.A pp.510) 516) Tanong: Ayon sa teksto,
(20 minuto) ipaliwanag ang kahulugan ng
mga sumusunod na uri ng
neokolonyalismo.
1. Pang-ekonomiya
2. Pangkultura
3. Dayuhangtulong o foreign aid
F. Paglinang sa kabihasanan (tungo Ibigay ang mga pangyayaring Paano pinanatili ng USSR ang Gawain 15. (B.A pp.517)
sa Formative Assessment) nagbigay daan sa pagsimula ng kanilang kapangyarihan sa
(8 minuto) cold war sa pagitan ng USSR at Silangang Europe?
USA.
Page 48 of 55
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ang matinding kompetensiya dulot Maraming imbensiyon ang Ang pagtangkilik ng sariling
araw-araw na buhay ng pagkaiba-ibang ideolohiya ay naisagawa sa panahon ng cold war. produkto ay daan upang
(4 minuto) maaring magdulot ng malawakang Ang pakikibahagi sa mga maiwasan ang impluwensiya ng
epekto sa lipunan, mamamayan at imbensiyon ay nakatutulong sa neokolonyalismo. (Gumawa ng
ekonomiya. (Ililista ng mga mag- pagpapalago ng ekonomiya. isang slogan na nagpapakita ng
aaral ang mga mabubuti at pagtangkilik ng sariling
masasamang epekto ng cold war produkto).
gamit ang T-Chart.
H. Paglalahat ng aralin Hindi nagging mabuti ang ugnayan Ang United States ang pangunahing Ang neokolonyalismo ay
(4 na minuto) ng USSR at USA bunsod ng bansang demokratiko, samantalang pamamaraan ng pananakop na
matinding kumpetensiya at ang Soviet Union ay komunista. hindi tuwiran.
tunggalian sa kapangyarihan.
I. Pagtataya ng aralin Pamprosesong tanong: B.A pp. 512 Gawain 11: Compare and Contrast 5 item test.
(3 minuto) Pamprosesong tanong: B.A pp. 513 (B.A. pp.512)
J. Karagdagang gawain para sa Anu-ano ang mga mahahalagang Ilista ang mga pangyayaring Basahin ang journal tungkol sa
takdang-aralin at remediation impormasyong mahinuha mula sa nagbigay daan sa pagkaganap ng China in Africa: Neocolonialism
teksto ng cold war? cold war sa pamamagitan ng ladder or a chance for growth? (B.A pp.
web. 521-522). Sagutin ang
pamprosesong tanong p.523.
VI. Mga Tala
VII. Pagninilay
Page 49 of 55
nakaunawa sa aralin
at superbisor?
aking nabuo nais ibahagi ng
mga kapuwa ko guro?
Grade 8
Quarter 4
Pamagat
kaunlaran.
Pamantayan sa Pagganap Aktibong nakikilahok sa mga gawain, programa, proyekto sa antas ngkomunidad at bansa na nag susulong ng
Page 50 of 55
Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang bahaging ginampanan ng mga pandaigdigang organisasyon sa pagsulong ng pandaigdigang
kapayapaan. AP8AKD-IVi-11
Day 1 Day 2 Day 3
______________________ _____________________ _____________________
I. Mga Layunin
Cognitive Natutukoy ng mga mag-aaral ang Nailalahad nang buong linaw ng Nakakatalakay nang may
iba’t ibang organisasyong mga mag-aaral ang layunin at taon katalinuhan ang mga mag-aaral sa
pandaigdig na may layuning ng pagkatatag ng mga mga layunin at ang kahalagahan
pagbigkisin ang mga bansa upang pandaigdigang organisasyon sa ng mga pandaigdigang
matamo ang pandaigdigang pamamagitan ng paggawa ng organisasyon sa mga bansa sa
kapayapaan at kaunlaran sa organizational outline pagkatapos daigdig upang matamo ang
pamamagitan ng paggawa ng isang ng presentasyon sa buod ng paksa. pandaigdigang kapayapaan at
talahanayan sa loob ng 10-15 kaunlaran sa pamamagitan ng
minuto. isang organizational chart sa loob
ng 20 minuto.
Affective Nakababahagi ng kaalaman ang Nakapaghahayag ang mga mag- Napapahalagahan ng mga mag-
mga mag-aaral hinggil sa iba’t aaral ng kanilang opinion hinggil aaral ang bahaging ginampanan ng
ibang pandaigdigang organisasyon sa layunin at pagkakatatag ng mga mga pandaigdigang organisasyon
na may layuning pagbigkisin ang pandaigdigang organisasyon sa sa pagsusulong ng pandaigdigang
mga bansa upang matamo ang pamamaraang malayang talakayan kapayapaan tungkol sa nagging
pandaigdigang kapayapaan at nang buong linaw at kahusayan. layunin nito sa pamamagitan ng
kaunlaran sa pamamagitan ng pangkatang gawain sa loob ng 30
Think-Pair-Share sa loob ng 20-30 minuto.
minuto.
Psychomotor Nakakalahok ang mga mag-aaral Nakabubuo ang mga mag-aaral ng Nakapagbabahagi sa klase ang
nang may husay sa iba’t ibang isang organizational outline na mga mag-aaral ng isang karanasan
gawain ng pagkatuto kaugnay sa naglalahad sa layunin at ang taon hinggil sa pagpapanatili ng
pagtalakay sa paksang “Ang Mga ng pagtatag ng iba’t-ibang
Page 51 of 55
Pandaigdigang Organisasyon sa pandaigdigang organisasyon sa kaayusan at kapayapaan sa loob ng
pamamagitan ng paggawa ng isang loob ng 20 minuto. tig-dadalawang minuto.
pananaw/reaksiyon kaugnay sa .
pagtatag nito sa pamamaraang
naratibo sa loob ng 10 minuto.
A. Mga Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro TG – pp. 267-289 (Kasaysayan ng TG – pp. 267-289 (Kasaysayan ng TG – pp. 267-289 (Kasaysayan ng
Daigdig) Daigdig) Daigdig)
2. Mga pahina sa Kagamitang LM (Learner’s Manual) LM (Learner’s Manual) LM (Learner’s Manual)
Pangmag-aaral pp. 524 -529/530–534/535- pp. 524 -529/530–534/535- pp. 524 -529/530–534/535-
542/543-547 (B. A. – Kasaysayan 542/543-547 (B. A. – Kasaysayan 542/543-547 (B. A. – Kasaysayan
ng Daigdig, Unang Edisyon 2014) ng Daigdig, Unang Edisyon 2014) ng Daigdig, Unang Edisyon 2014)
3. Mga pahina sa Teksbuk 524 – 547 (B. A.- Kasaysayan ng 524 – 547 (B. A.- Kasaysayan ng 524 – 547 (B. A.- Kasaysayan ng
Daigdig) Daigdig) Daigdig)
B. Iba pang kagamitang panturo Laptop, Projector, sound system/ Laptop, Projector, sound system/ Laptop, Projector, sound system/
speakers, worksheets, Manila speakers, worksheets, Manila speakers, worksheets, Manila
papers, pentel pens papers, pentel pens papers, pentel pens
III. Pamamaraan
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Gawain#1: The Queen Wants to Pagtatanong: Anu-ano ang mga Anu-ano ang mga layunin ng mga
at/o pagsisimula ng bagong Know: Sa pagsisimula ng aralin, naitatag na Pandaigdigang Pandaigdigang Organisasyon?
aralin (3 minuto) pasagutan sa mga mag-aaral ang Organisasyon?
mga tanong sa larong “The Queen
Page 52 of 55
Wants to Know!” Ipasulat ang
sagot sa papel/kwaderno. Ipaalala
na hindi kailangang masagutan
kaagad nang tama ang lahat ng
tanong.(B.A.-pp.-524-525)
B. Paghahabi sa layunin ng Aralin Mapag-aralan ang bahaging Mapag-aralan ang bahaging Mapag-aralan ang bahaging
(3 minuto) ginampanan ng mga pandaigdigang ginampanan ng mga pandaigdigang ginampanan ng mga
organisasyong may layuning organisasyong may layuning pandaigdigang organisasyong may
pagbigkisin ang mga bansa upang pagbigkisin ang mga bansa upang layuning pagbigkisin ang mga
matamo ang pandaigdigang matamo ang pandaigdigang bansa upang matamo ang
kapayapaan at kaunlaran. kapayapaan at kaunlaran. pandaigdigang kapayapaan at
kaunlaran.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Gawain#2:Guess The Flag! Gawain#6: UpDev Checklist Aatasan ang mga mag-aaral na
sa bagong aralin - hulaan ang mga watawat/simbolo/ (B.A.-531/Sagutin ang tumukoy ng isang organisasyong
(3 minuto) sagisag ng sumusunod na Pamprosesong Tanong (p.531 sa nangangalaga sa kapakanan ng:
organisasyong pandaigdig. Sundin B.A.) 1. Estudyante
ang nakasaad sa batayang aklat sa 2. Manggagawa
p.525. 3. Empleyado ng pamahalaan
Gawain#3: My Generalization 4. Mamamayan ng isang lipunan
Table, p.526 sa B.A. (Isulatsa 1/4 na papel)
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Ang mga Pandaigdigang Iba Pang Organisasyong Gawain#9: Pagsusuri ng Balita
at paglalahad ng bagong Organisasyon.(B.A. – pp. 527-529) Pandaigdig.(Basahin ang teksto (B.A.,pp.535-536)
kasanayan #1 (8 minuto) Gawain#4: Org-Outliner! kaugnay sa trade blocks) Sagutin ang Pamprosesong
- Gawan ng outline ang mga Gawain#7: Magpalitan Tayo! Tanong (B.A.,p. 537)
organisasyong binanggit sa (B.A. p.533). Gawain#10:1-2-3 Summary!
teksto. Gumamit ng tsart. Pangkatang Gawain. (B.A.,pp.537-538 at sagutin ang
Sagutin ang Pamprosesong (Role Playing – Sundin ang panuto pamprosesong tanong)
Tanong. 1/2 cw (B.A.- p.528) na nakasaad sa aklat sa
Page 53 of 55
pagsakatuparan sa gawain, p.534 sa
B.A.)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Gawain#5:Organisasyon, Pagsasadula sa konsepto ng Trade Gawain#11: Reaksiyon, Sey Mo!
at paglalahad ng bagong Mahalagaba Ito? (B.A. – pp.529) Blocks. (B.A.,pp.539-540 at sagutin ang
kasanayan #2 Sagutin ang Pamprosesong Pamprosesong Tanong)
(20 minuto) Tanong, ½ cw (B.A.-p.529) Gawain#12: Generalization Table
(B.A.,pp. 541-542
Gawain#13: Sythesis Journal
(B.A.,p542)
F. Paglinang sa kabihasanan (tungo Ipaliwanag: No Man Is An Island, Gawain#8: My Generalization Gawain#14: Gawin at
sa Formative Assessment) No Man Can Stand Alone. Table: Sagutin ang Pamprosesong Isakatuparan para sa Bayan, Kaya
(8 minuto) Tanong(B.A.-p.526) ko Ito! (B.A., pp. 543-547)
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Bilang isang mag-aaral, paano ka Bilang isang mag-aaral, paano Bilang isang mag-aaral, paano
araw-araw na buhay makatutulong sa pagpapanatili ng kamakatutulong sa pagpapanatili kamakatutulong sa pagpapanatili
(4 minuto) kaayusan at pagtamo ng ng kaayusan at pagtamo ng ng kaayusan at pagtamo ng
kapayapaan sa lipunang iyong kapayapaan sa lipunang iyong kapayapaan sa lipunang iyong
ginagalawan? ginagalawan? ginagalawan?
H. Paglalahat ng aralin Na ang kolektibong/konklusibong Na ang kolektibong/konklusibong Na ang kolektibong/konklusibong

(4 na minuto) paglutas sa mga suliranin ay daan paglutas sa mga suliranin ay daan paglutas sa mga suliranin ay daan
tungo sa pagtamo ng kapayapaan at tungo sa pagtamo ng kapayapaan at tungo sa pagtamo ng kapayapaan
kaayusan. kaayusan. at kaayusan.
I. Pagtataya ng aralin Formative/Summative Assessment Formative/Summative Assessment Formative/Summative Assessment
(3 minuto) (5 item test/narrative form) (5 item test/narrative form) (5 item test/narrative form)
J. Karagdagang gawain para sa Alamin ang layunin ng World
takdang-aralin at remediation Bank,IMF at WTO (B.A.,p.-530)
VIII. Mga Tala
Page 54 of 55
IX. Pagninilay
nakaunawa sa aralin
at superbisor?
kapuwa ko guro?
Page 55 of 55

DLP

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLP

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Detailed Lesson Plan

B. Paghahabi sa layunin ng Aralin Pagpupuno ng tamang sagot ng Pagpupuno ng mga mag-aaral sa

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pagatatanong sa mga mag-aaral

B. Bilang ng mga mag-aaral na nangangailangan

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga

D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa

E. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo ang

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

G. Anong kagamitang panturo ang aking nabuo

A. Bilang ng mga mag-aaral na

Affective/ Psychomotor Nakatatamo ng kasagutan sa Nagugunita angpagsisikap ng mga Nakababahagi ng saloobin

A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng

C. Nakatulongbaang remedial? Bilang ng mga

D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy

E. Alin sa mga istratehiyasa pagtuturo ang

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

G. Anong kagamitang panturo ang aking nabuo

Detailed Lesson Plan

A. Bilang ng mgamag-aaral na nakakuha ng

B. Bilang ng mga mag-aaral na

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

D. Bilang ng mga mag-aaralna magpapatuloy

E. Alin sa mga istratehiyasa pagtuturo ang

G. Anong kagamitang panturo ang aking

Detailed Lesson Plan

H. Paglalahat ng aralin Gawaing Indibidwal. Isulat ito sa

IV. Mga Tala

A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha

B. Bilang ng mga mag-aaral na

D. Bilang ng mga mag-aaralna mag-

E. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo

F. Anong suliranin ang aking naranasan

G. Anong kagamitang panturo ang aking

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

H. Paglalahat ng aralin Na ang kolektibong/konklusibong Na ang kolektibong/konklusibong Na ang kolektibong/konklusibong

You might also like