‫تــــدفق المــــادة و الطــــاقة داخـــــل‬

‫الحـــــــميلة البيــــــــــئية‬
‫‪ – A‬العلقاات الغذائية‪:‬‬
‫‪ – 1‬الفاتراس و الرمية‪:‬‬
‫تمــــــريــن رقـــــــــم ‪:1‬‬
‫ترتبط الكائنات الحية التي تعيش فييي نفييس المحييا بعلقايات متنوعية اجتماعييية – جنسيية – علقاييات جييوار –‬
‫علقاات غذائية …‪.‬الخ‪.‬‬
‫‪ – a‬عرف كل نوع من العلقاات المذكورة في تقديم التمرين مع إعطاء مثال عن كل علقاة‪.‬‬
‫‪ – b‬ما هي أهم أنواع العلقاات التي توجد بين كائنات نفس المحيا ؟ علل جوابك ‪.‬‬
‫‪ - c‬حدد العلقاات التي تجمع بين الكائنات المذكورة في المثلة التالية‪:‬‬
‫‪-‬المثال الوأل‪ :‬تنمو الفطريات ) نباتات ليخضورية( فوق طبقيية ميين روث الحيوانييات بالميياكن الرطبيية و تتغييذى‬
‫على المواد العضوية التي توجد في روث الحيوانات أو في أي كائن نباتي ميت أخر ‪.‬‬
‫‪-‬المثال الثاني‪ :‬تعتبر الثعالب في بعض الحقول من بين العوامل التي تحد من الخسائر التي تحدثها القييوارض‬
‫في المزروعات حيث يقدر أن كل ثعلب يقتات سنويا على حوالي ‪6000‬فار‪.‬‬
‫‪-‬المثال الثالث ‪ :‬ينمو العفن ) نباتات ليخضورية( فوق الفواكه و الخبز و بعض الخضر كالطماطم إذا وضعت في‬
‫أماكن رطبة و يقتات بالمواد العضوية التي توجد في هذه الجسام ‪.‬‬
‫‪ – d‬ما الفرق بين العلقاة التي تجمع بين كائنات المثال الول و الثالث من جه ة و كائن ات المث ال الث اني م ن‬
‫جهة أخرى ؟‬
‫‪ - e‬سم هذين النوعين من العلقاات ‪.‬‬
‫‪ – f‬عرف كل نوع من النوعييييييييييييين‪.‬‬
‫الجـــــــــــــــــــــــواب ‪:‬‬
‫‪ – a‬العلقاات الجتماعية هي العلقاات التي تربط بين كائنات حية تنتمي إلى نفس النوع تعيش على شييكل‬
‫مجموعات فيها نوع من التراتبية أي أن الفراد الذين تعيشون في المجموعة لييس لهيم نفيس ال دور أو نفيس‬
‫الهمية ‪:‬خليا النحل – خليا النمل – قاطعييان الييذئاب و السييود و بعييض أنييواع القييردة أو الغييزلن حيييث يسييود‬
‫طبقية بين أفراد المجموعة ‪.‬‬
‫علقاات جنسية تجمع بين جنسين مختلفين ) ذكر – أنثى ( ميين نفييس النييوع ‪.‬المثييال علقاييات جنسييية بييين‬
‫‪1‬‬

‫أسد و لبؤة ‪.‬‬

‫علقاات جوار‪:‬تجمع بين كائنات من نفس النوع أو بين أنواع مختلفة‬
‫تعيش بجوار بعضها البعض كقطعان الفيليية الييتي تعيييش فييي نفييس أميياكن عيييش الزرافييات و الغييزلن و حمييير‬
‫الوحش‪...‬‬
‫علقاات غذائية‪:‬هي علقاة تجمع بين كائنين من نوعين مختلفين يوفر أحدهما غذاء للخر‪ ).‬العشاب و البقار(‬
‫‪ – b‬أهم أنواع العلقاات التي توجد بين كائنات نفس المحيا هي العلقاات الغذائية لنها ه ي ال تي تح دد ن وع‬
‫الكائنات التي توجد في كل وسط فل توجد الكائنات الحية في وسط ما إل إذا توفر فيه قاوتها‪. 2‬‬
‫‪ - c‬العلقاة التي تجمع الكائنات المذكورة في المثلة السابقة هي علقاات غذائية‪.‬‬
‫‪ – d‬في المثال الول و الثالث هناك كائن حي يقتات على بقايا كائنات ميتة ‪.‬‬
‫‪ -‬في المثال الثاني هناك كائن حي يقتات على كائن حي أخر‪.‬‬
‫‪ – e‬يعرف النوع الول ب‪ :‬الرمية ‪.Saprophytisme‬‬
‫يعرف النوع الثاني ب‪:‬الفتراس ‪Prédation‬‬
‫‪ – f‬الرمية ‪ :‬الرمية هي علقاة غذائية حيث الكائن الحي يقتات على جثت و بقايا كائنات أخرى ) جذور‪ -‬ثمار –‬
‫روث – جثت – أوراق ‪.. -‬الخ (‬
‫الفافتراس ‪ :‬علقايية غذائييية تجمييع بييين حيييوان )مفييترس( يقتييات علييى حيييوان )فريسيية( و تتميييز الحيوانييات‬
‫المفترسة بتطور ونمو العضاء المرتبطة بسلوك الصيييد و الفييتراس ) أعضيياء الحييس لتحديييد مكييان الفريسيية –‬
‫أعضاء الحركة للتنقل و القبض على الفريسة – جهاز فموي أو مخالب لمسك الفريسة و تمزيقها و التهامها(‪.‬‬

‫‪ – 2‬التعايش و التنافاس‪:‬‬
‫تمــــــريــن رقـــــــــم ‪:2‬‬
‫‪ 1‬هناك استثناءات حيث هناك حيوانات تعرف حالت شذوذ ) كالقردة ( و حيوانات خنثى ‪.‬‬
‫‪ 2‬هناك شروط أخرى كالحرارة و الرطوبة و المأوى ‪....‬‬
‫‪1‬‬
 ‫لفهم بعض أنواع العلقاات الغذائية المعقدة التي تجمع الكائنات الحية فيما بينها نقترح عليك المثلة التالية‪:‬‬
‫المثال الول‪ :‬بكتيري ات ‪ Rhizobium‬تعي ش عل ى ج ذور القطني ات ‪ , Légumineuses‬فف ي ك ل هكت ار م ن‬
‫البرسيم تحول هذه المتعضيات ‪ Kg 300‬من أزوت الهواء إلى نترات يستعمل م ن ط رف القطني ات و بالمقاب ل‬
‫تمتص البكتيريات من النبتة بعض الماء الذي يوجد في الجذور و الذي ل يمكنها امتصاصه مباشرة من التربة‪.‬‬
‫المثال الثاني‪ :‬يوجد بالنبوب الهضمي لبعض الحيوانييات المجييترة حيوانييات أولييية و بكتيريييات ‪Escherichia Coli‬‬
‫بأعداد هائلة ‪ 3‬تساهم في عملية الهضم حيث تحول سيليلوز الغذية النباتية إلى مواد كيميائية أبسط تركيبييا‬
‫تستطيع هذه الحيوانات هضمها و بالمقابل فهي تستعمل جزأ من الغذية التي تتناولها الحيوانات المجترة ‪.‬‬
‫‪ –a‬ما الذي يميز العلقاات الغذائية التي تجمع بين الكائنات المذكورة في المثالين السابقين؟‬
‫‪ - b‬ما اسم هذا النوع من العلقاات الغذائية ؟‬
‫‪ - c‬عرف هذا النوع من العلقاات الغذائية‪.‬‬
‫المثال الثالث‪ :‬يبين الجدول التالي تطور الكتلة الطرية لحد أنواع النباتات حسب كثافة زراعته في الحقل‪:‬‬
‫الحفففففقفففففول‬
‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫‪0.6‬‬ ‫‪0.4‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫المسافة الفاصلة بين الشتلتا ب ‪m d‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0.36‬‬ ‫‪0.16‬‬ ‫‪0.4‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫المساحة المخصصة لكل شتلة ب ‪m d‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2.77‬‬ ‫‪6.25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪100‬‬ ‫كثافة الشتلتا في ‪m‬‬
‫‪46‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪17‬‬ ‫معدل الكتلة الطرية ب ‪g m‬‬
‫‪ –d‬حلل الجدول ‪.‬‬
‫‪ – e‬ماذا تستنتج ؟‬
‫المثال الرابع ‪:‬‬
‫تبين المنحنيات التالية تطور المساحات الورقاية لكل من نبات الشعير ‪ Orge‬و نبات البطباط ‪ Renouée‬حسب ظروف‬
‫الزراعة ‪.‬‬

‫ب ‪ -‬زراعة البطباط وأحده ‪.‬‬ ‫أ – زراعة الشعير وأحده‪.‬‬

‫ت – زراعة الشعير بوجود البطباط ‪.‬‬ ‫ث ‪ -‬زراعة البطباط بوجود الشعير‪.‬‬

‫‪ – f‬حلل المنحنيات‬
‫‪ – g‬ماذا تستنتج ؟‬
‫‪ – h‬ما الفرق بين العلقاة التي تسود بين كائنات المثال الثالث و العلقاة التي تسود بين كائنات المثال الرابع؟‬
‫‪ -i‬عرف هذا النوع من العلقاات ؟‬

‫‪ 3‬هذه البكتيرياات توجد حتى في أمعاء النسان و بأعداد تفوق خلياا جسم النسان نفسه و هي التي تكون سبب بعض أنواع السهال ‪.‬‬
‫‪2‬‬
 ‫الجـــــــــــــــــــــــواب ‪:‬‬
‫‪ – a‬الذي يميز العلقاات الغذائية التي تجمع بين الكائنات المذكورة في المثالين السابقين هي أن كل الكائنين‬
‫يستفيدان من بعضهما البعض و بالنسبة لهما العلقاة غير اختيارية أي ضرورية‪.‬‬
‫‪ – b‬اسم هذا النوع من العلقاات الغذائية‪ :‬التعايش ‪.Symbiose‬‬
‫‪ - c‬التعايش نوع من العلقاات الغذائية يجمع بين مشتركين من نوعين مختلفين يستفيدان من بعضهما البعض‬
‫و ل يستطيعان العيش بدون العلقاة التي تجمعهما أي أنها ضرورية لهما معا‪.‬‬
‫‪ – d‬كلما كان عدد الشتلت قاليل في الحقل كلما كانت الكتلة الطرية للنبتة مرتفعة ‪.‬‬
‫‪ – e‬هناك تنافس ‪ Compétition‬بين الشتلت على موارد الحقل‪.‬‬
‫‪ – f‬أ – عند زراعة الشعير وحده نلحظ أن مساحة أوراق الشعير تنمو بسرعة خلل السابيع الثمانييية الولييى‬
‫ثم تذبل تدريجيا‪.‬‬
‫ب ‪ -‬عند زراعة البطباط وحده في البداية تنمو أوراقاه ببطء ثم ترتفع سرعة النمو بعد السبوع الثامن ‪.‬‬
‫ت – عند زراعة الشعير بوجود البطباط نلحظ أن مساحة أوراق الشعير تنمييو بسييرعة خلل السييابيع الثمانييية‬
‫الولى ينخفض إيقاع نموه و تذبل أوراقاه ‪.‬‬
‫ث ‪ -‬عند زراعة البطباط بوجود الشعير نلحظ أن مساحة أوراق البطباط تنمو ببطء ثم ترتفييع سييرعة النمييو بعييد‬
‫السبوع الحادي عشر ‪.‬‬
‫‪ – g‬يلحظ أن الشعير بنموه السريع أثر على البطباط خلل السابيع الولى و أن البطباط أثر في نمو الشعير و‬
‫تسبب في ذبوله خلل السابيع الخيرة ‪.‬أي أن هناك تنافس بين النوعين على موارد الحقل ‪.‬‬
‫‪ - h‬الفرق هو أن التنافس في المثال الثالث بين كائنات من نفس النوع )تنييافس ضييمنوعي( بينمييا التنييافس‬
‫في المثال الرابع بين كائنات من أنواع مختلفة )تنافس بينوعي(‪.‬‬
‫‪ -i‬التنافس ‪ Compétition‬و هو علقاة تجمع بين أفراد ينتمون إلى نفس النوع )تنافس ضييمنوعي( أو أفييراد‬
‫ينتمون إلى أنواع مختلفة )تنافس بينوعي( يعيشييون فييي نفييس الوسييط و يتنافسييون بينهييم علييى السييكن و‬
‫الغذاء وعلى موارد العيش) الماء و الضوء( و التوالد و كلما كان الطلب على هذه الشياء أكبر مما يوفره الوسيط‬
‫إل و كان التنافس قاويا و قاد يؤدي إلى إقاصاء نوع أو عدة أنواع من الكائنات‪.‬‬

‫‪ – 3‬التطفل و التكافال‪:‬‬
‫تمــــــريــن رقـــــــــم ‪:3‬‬
‫‪ -A‬المعي الدقايق وسط غني بالغذية المهضومة و حرارته ل تكاد تتغير ‪ C º 37‬و هو محمي ضد الجراثي م‬
‫بشكل جيد ) الجهاز المناعتي – إفرازات الكبد ‪ -‬النزيمات التي هييي مييواد خطييرة تييذيب الجسييام الييتي توجييد‬
‫بها ‪ (...‬رغم كل هذه الحماية فهناك بعض الكائنات يمكنها أن تعيش فيه و تسبب أمراضييا للنسييان ميين بينهييا‬
‫الصفر ‪.‬‬
‫الصفر ‪ :Ascaris‬عبارة عن دودة حلقييية لهييا كلليييب تسييمح لهييا باللتصيياق علييى الجييدران الداخلييية للمعيياء‬
‫البشرية وبعض الثدييات الخرى كالحصان و البقر و الكلب ‪ ...‬كما أن كلليبها تمكنها من بلوغ الدم بعد تخريب‬
‫جدران المعاء فتصل إلى الرئة و القلب و الكبد و المرئ و حتى الرغامة ‪.‬و تنتقييل العييدوى بالصييفر عيين طريييق‬
‫تناول أطعمة ملوثة كالخضر الغير المغسولة و المتناولة نيئة و كذلك بوضع الصابع القذرة و الحاملة للبيض فييي‬
‫الفم ‪...‬‬
‫من أعراض الصابة بالصفر ‪ -:‬آ لم بطنية مبهمة ‪-‬اضطرابات رئويييية ‪-‬إسييهال ‪ -‬فقدان شهية الكل ‪.‬‬
‫‪ -‬في حالت نادرة ‪ :‬نوبات سعال مصحوبة بقيء يحتوي على الصفر بداخله ‪.‬‬
‫‪ -B‬أبن آوى ‪ Chacal‬و النسور و الغربان حيوانات تتغذى ببقايا الفرائس التي تتبقى لحيوانات أخرى كالسود و‬
‫الفهود‪.‬‬
‫‪ – C‬هناك نوع من الطيور غالبا ما يرى ممتطيييا ظهييور الفيليية أو الزرافييات أو حيوانييات وحيييد القييرن ‪Rhinocéros‬‬
‫وهناك أنواع أخرى ترى داخل أفواه التماسيييح‪ .‬تقييوم هييذه الطيييور بتخليييص الحيوانيات الييتي تعيييش معهييا ميين‬
‫الطفيليات التي تتراكم على جلدها أو بين أسنانها ‪...‬‬
‫‪ – a‬ما نوع نمط العيش الخاص بالكائنات التي تعيش في أمعاء النسان و الثدييات الخرى ؟ عرف ه ذا النم ط‬
‫الغذائي ؟أعط أمثلة ‪.‬‬
‫‪ –b‬بالنسبة لمثلة ‪ B‬و ‪ C‬ما نوع العلقاة التي تربط العنصرين اللذان تجمع بينهما )أبن آوى من جهة و السييود‬
‫و الفهود من جهة أخرى و نفس الشيء بين الطيور و التماسيح ‪(...‬‬
‫‪ -c‬عرف هذه العلقاة ‪.‬‬
‫‪ - d‬قاارن العلقاة التي تربط الكائنات الحية في النظمة الغذائية التالية‪:‬‬
‫التنافس – التعايش‪ -‬التطفل ‪ -‬الفتراس – الرمية ‪ -‬التكافل‪.‬‬
‫‪3‬‬
 ‫الجـــــــــــــــــــــــواب‪:‬‬
‫‪ - a‬نمط العيش الخاص بالكائنات التي تعيش في أمعاء النسان و الثدييات الخرى هو التطفل ‪.Parasitisme‬‬
‫وتعريف التطفل هي علقاة غذائية تجمع بين كائنين من نوعين مختلفين ‪ :‬كائن حي )المتطفل( يعيش على‬
‫حساب كائن حي أخر )العائل أو المتطفل عليه( مما يحدث لدى العائل أضرار تتخذ مظ اهر شيتى ) أميراض –‬
‫نقص في الحجم أو الوزن أو النمو – اضطراب في وظائف الجسم – في بعييض الحييالت المييوت ‪ (....‬غالبييا مييا ل‬
‫يكون المتطفل قاادرا على العيش بدون العائل‪.‬‬
‫أمثلة ‪:‬‬
‫‪ -‬بعض الفطريات مع النباتات الخضراء ‪.‬‬
‫‪ -‬بعض السماك مع أسماك أخرى ‪.‬‬
‫‪ -‬العلقة مع الثدييات ‪.‬‬
‫‪ -‬كل البكتيريات الممرضة للنسان و باقاي الحيوانات و النباتات تعتبر طفيليات ‪.‬‬
‫‪ -‬كل الحمات مع النباتات و الحيوانات و حتى البكتيريات ‪.‬‬
‫‪ – b‬العلقاة التي تربط العناصر المذكورة في المثلة ‪ B‬و ‪ C‬هي التكافل‬
‫‪ – c‬تعريف التكافل ‪:Commensalisme‬‬
‫التكافل علقاة غذائية بين مشتركين من نوعين مختلفين يستفيدان منها معا ‪ ,‬أو يستفيد منهييا أحييدهما فقييط‬
‫دون أن يتضرر الخر و هي ليست ضرورية و لكن اختيارية و بإمكان المشتركين الستغناء عنها ‪.‬‬
‫‪-d‬‬
‫ضرورة‬
‫خصائص أخرى‬ ‫الكائن الثاني‬ ‫الكائن الول‬
‫العلقة‬
‫ضرورية‬ ‫يتضرر من العلقة‬ ‫يستفيد من‬
‫الطريدة تكون قوتا المفترس‬
‫للمفترس فقط‬ ‫) الطريدة(‬ ‫العلقة)المفترس(‬
‫الفتراس‬
‫العائل يوفر غذاء المتطفل أو وسط‬ ‫ضرورية‬ ‫يتضرر من العلقة‬ ‫يستفيد من‬
‫عيشه أو وسط تكاثره‬ ‫للمتطفل فقط‬ ‫) العائل(‬ ‫العلقة)المتطفل(‬
‫التطفل‬
‫قد يستفيد أحد النوعين دون أن يتضرر‬ ‫غير ضرورية‬ ‫قد يستفيد من العلقة‬
‫أو يستفيد الخر‬ ‫للنوعين‬ ‫أو ل‬
‫يستفيد من العلقة‬ ‫التكافل‬
‫هناك تبادل لفوائد ل يمكن أن يعيش‬
‫أي من الكائنين بدونها‬
‫ضرورية للنوعين‬ ‫يستفيد من العلقة‬ ‫يستفيد من العلقة‬ ‫التعايش‬
‫هناك كائن حي واحد فقط يقوم بتفكيك أجسام كائناتا أخرى ميتة‬ ‫الرمية‬
‫يمكن أن تكون الكائناتا من نفس‬
‫غير ضرورية‬
‫الجنس أو ل وتتنافس على موارد‬
‫للطرفين‬
‫يتضرر من العلقة‬ ‫يتضرر من العلقة‬ ‫التنافس‬
‫الغذاء و أماكن العيش و التكاثر‬
‫‪ – B‬الشبكاتا الغذائية و تدفق المادة و الطاقة‪:‬‬
‫‪ – 1‬مفهوم الشبكة الغذائية ‪:‬‬
‫تمــــــريــن رقـــــــــم ‪:4‬‬
‫‪ – 1‬عرف المصطلحات التالية ‪ :‬السلسلة الغذائية – الشبكة الغذائية – المنتجون – المستهلكون من الدرجة‬
‫‪ - I‬المستهلكون من الدرجة ‪ - II‬المستهلكون من الدرجة ‪ – III‬المحللون ‪.‬‬
‫‪ - 2‬داخل الشبكات الغذائية هل تحتفظ الكائنات الحية بنفس مستواها في كل السلسل الغذائية التي تدخل‬
‫فيها ؟أوضح الجواب بمثال‪.‬‬
‫‪ - 3‬هرم العداد أو هرم الفراد ‪ Pyramide des nombres‬ه و رس م بي اني يع بر ع ن تغي ر ع دد الف راد م ن‬
‫مستوى لخر داخل السلسلة الغذائية ينجز هرم العداد بعد اختيار سلم مناسب يمثل كل أو جل مسييتويات‬
‫الهرم‪.‬‬
‫دون إنجاز أهرام العداد اعط سلما مناسبا لكل سلسلة من السلسل الغذائية الخمس الممثلة فيي الجيدول‬
‫أسفله‪:‬‬

‫السلسلة ‪5‬‬ ‫السلسلة ‪4‬‬ ‫السلسلة ‪3‬‬ ‫السلسلة ‪2‬‬ ‫السلسلة ‪1‬‬
‫‪-------------‬‬ ‫‪-------------‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-------------‬‬ ‫‪C3‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2.104‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪C2‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪200‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪2.105‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪1500‬‬ ‫‪C1‬‬

‫‪3000‬‬ ‫‪5.104‬‬ ‫‪2.103‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪30000‬‬ ‫‪P‬‬

‫‪ – 4‬ماذا تلحظ بالنسبة للسلسلة ‪3‬؟‬
‫‪ - 5‬أنجز خطاطة تظهر عمليات انتقال المادة بين مختلف المستويات الغذائية‪.‬‬
‫‪ -6‬بماذا تعرف هذه الخطاطة؟‬
‫الجـــــــــــــــــــــــواب‪:‬‬
‫‪ - 1‬السلسلة الغذائية‪ :‬السلسلة الغذائية هي تتابع مجموعة من الكائنات الحية التي ترتبط فيما بينها‬
‫بعلقاات غذائية )أي كل كائن يقتات على سابقه في السلسلة و يكون هو قاوت الذي يليه(‪.‬‬
‫تبدأ السلسل الغذائية دائما بالمنتجين ثم المستهلكين من الدرجة ‪ I‬فالمس تهلكين م ن الدرج ة ‪...II‬و تض م‬
‫على القال ثلث عناصر فما فوق‪.‬‬
‫الشبكة الغذائية‪ :‬الشبكات الغذائية هي عدة سلسل غذائية متداخلة فيما بينها بحيث تجد على القاييل‬
‫كائن واحد مشاركا في عدة سلسل غذائية‪.‬‬
‫المنتجون‪ :‬هي كائنات قاادرة على إنتاج مادتها العضوية انطلقاا من المواد المعدنييية) أملح ‪ +‬ميياء ‪ +‬ثنييائي‬
‫أكسيد الكربون (مثال ‪ :‬النباتات الخضراء و الطحالب الخضراء و البلنكتون النباتي البحري‪.‬‬
‫المستهلكون من الدرجة ‪:I‬الكائنات التي تقتات على المنتجين أو تتطفل عليه م‪ .‬مث ال ‪ :‬الحيوان ات‬
‫العاشبة ‪.‬‬
‫المستهلكون من الدرجة ‪ :II‬الكائنات التي تقتات على المستهلكين من الدرجة ‪ I‬أو تتطفل عليهم‪.‬‬
‫المستهلكون من الدرجة ‪ :III‬الكائن ات ال تي تقت ات عل ى المس تهلكين م ن الدرج ة ‪ II‬أو تتطف ل‬
‫عليهم‬
‫المحللون‪:‬هي كائنات متنوعة ) حشرات – ديدان ‪ -‬بكتيريات – فطريات ( تقوم بتفكيك بقايا النباتات و جثييت‬
‫الحيوانات فتحول المادة العضوية إلى مادة معدنية تستعملها النباتات الخضراء من جديد‪.‬‬
‫‪ - 2‬داخييل الشييبكات الغذائييية باسييتثناء المنتجييين فييإن بيياقاي المكونييات ل تحتفييظ بنفييس مسييتواها فييي كييل‬
‫السلسل الغذائية التي تدخل فيها فكائن حييي مثل يمكيين أن يكييون مسييتهلكا ميين الدرجيية ‪ II‬ف ي سلس لة‬
‫غذائية و يكون في سلسلة أخرى مستهلكا من الدرجة ‪.III‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫ثعلب‬

‫إنسان‬ ‫دجاج‬ ‫حبوب‬

‫جرادة‬ ‫عشب‬
‫الدجاج في هذه الشبكة يشغل المستوى الثاني ) مستهلك من الدرجة ‪(1‬في إحدى السلسل الغذائية و‬
‫المستوى الثالث ) مستهلك من الدرجة ‪(2‬في السلسلة الغذائية الخرى‪.‬‬
‫‪-3‬‬

‫السلسلة ‪5‬‬ ‫السلسلة ‪4‬‬ ‫السلسلة ‪3‬‬ ‫السلسلة ‪2‬‬ ‫السلسلة ‪1‬‬

‫‪- 500 -200‬‬ ‫السلم‬

‫‪200-500‬‬ ‫‪2.104‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪3000 -1500‬‬
‫‪C2‬ا = لففمستهلكونم ن‬ ‫‪= C1‬اففلمستهلكونم ن‬ ‫‪ P‬اففل ‪3000‬‬
‫منتجون=‬ ‫المحتمل‬
‫اففلدرجة‪2‬‬ ‫اففلدرجة‪1‬‬

‫‪ -4‬السلسلة غير متوازنة نظرا لنخفاض اعدد المنتجين مقارنة مع المستهلكين من الدرجة الولى‪.‬‬
‫‪- 5‬‬

‫‪= C3‬اففلمستهلكونم ن‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ = D‬المحللون‬

‫اففلدرجة‪3‬‬
 ‫خطاطة تنقل المادة عبر مستويات السلسلة الغذائية‬
‫‪ – 6‬تعرف هذه الخطاطة بدورة المادة‪.‬‬
‫‪ – 2‬أهرام الكتلة الحية و أهرام الطاقة ‪:‬‬
‫تمــــــريــن رقـــــــــم ‪:5‬‬
‫بإحدى غابات إفريقيا تمت مراقابة إحدى السلسل الغذائية التي تتكون من أسد و عجول و عشب لمدة سنة‪,‬‬
‫تبين خلل مدة الدراسة أن وزن السد ازداد ب ‪ Kg48‬بعد أن تناول ما يق ارب وزن أربع ة عج ول ونص ف ) ‪ (4.5‬و‬
‫التي استهلكت بدورها حوالي ‪ 4‬هكتارات من العشب ‪.‬‬
‫يبين الجدول التالي معطيات أخرى تتعلق بنفس السلسلة الغذائية‪:‬‬

‫عناصر السلسلة الغذائية‬

‫السأد‬ ‫العجول‬ ‫العشب‬
‫النظييييام الغذائي‬
‫المستوى الغذائي‬
‫‪48‬‬ ‫‪1035‬‬ ‫‪8211‬‬ ‫الكتلة الحية )‪(Kg‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪2.107‬‬ ‫عيييييييييييدد الفراد‬
‫‪3.4.104‬‬ ‫‪5.106‬‬ ‫‪6.2.107‬‬ ‫الطييييييييييياقاة )‪(Kj‬‬

‫إذا علمت أن‪:‬‬

‫‪ -‬الكتلة الحية ‪ :Biomasse‬هي تقدير الكتلة الكلية للمادة الحية للكائنات التي تكون إحدى حلقييات السلسييلة‬
‫الغذائية على وحدة المساحة و يعبر عنها ب‪ g/m2 :‬أو ‪ t/ha‬أو ‪Kg/ha‬‬
‫‪ -‬الطاقاة ‪ : Energie‬هي الطاقاة الممثلة لمختلف الكتل الحية المتوفرة في كل مستوى غذائي و يعبر عنها‬
‫‪ Kcal/m2.an‬أو ‪.Kj/m2.an‬‬
‫‪ – 1‬أ ‪ -‬أملء الفراغ في الجدول السابق‪.‬‬
‫ب ‪ -‬أنجز هرم العداد الخاص بالسلسلة المذكورة في التمرين‪ ,‬علما أن هرم العداد أو هرم الفراد ‪Pyramide‬‬
‫‪ des nombres‬هو رسم بياني يعبر عن تغير عدد الفراد من مستوى لخر داخل السلسلة الغذائية مع اختيار‬
‫سلم مناسب حتى يتم تمثيل كل مستويات الهرم‪.‬‬
‫‪ – 2‬أنجز هرم الكتلة الحية الخاص بالسلسلة المذكورة في التمرييين‪ ,‬علمييا أن هييرم الكتليية الحييية ‪Pyramide‬‬
‫‪ des biomasses‬هو رسم بياني يعبر عن تغير كمي ة الكتل ة الحي ة م ن مس توى إل ى أخ ر داخ ل السلس لة‬
‫الغذائية‪.‬‬
‫‪ - 3‬أنجز هرم الطاقاة الخاص بالسلسلة المذكورة في التمرين علما أن هرم الطاقايية ‪Pyramide des énergies‬‬
‫هو رسم بياني يعبر عن تدفق الطاقاة داخل حميلة بيئية ميين الطاقايية الشمسييية إلييى آخيير مسييتهلك داخييل‬
‫السلسلة الغذائية ‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬امتصت العشاب المستعملة داخل السلسلة الغذائية طاقاة تقدر ب ‪.Kj 26.3.10‬‬
‫‪9‬‬

‫‪ – 4‬بالنسبة للكتلة الحية‪:‬احسب مردود النتاج أو المردودية بين كل مستويات السلسلة الغذائية باسييتعمال‬
‫الصيغة التالية ‪:‬‬

‫الكتلة الحية للمستوى ‪X 100 2‬‬ ‫‪6‬‬

‫المردوأدية للكتلة الحية =‬ ‫مردوأد النتاج للكتلة الحية =‬
‫الكتلة الحية للمستوى ‪1‬‬
‫‪ – 5‬بالنسبة للطاقاة احسب مردود النتاج أو المردودية بين كل مستويات السلسلة الغذائية باستعمال الصيغة‬
‫التالية ‪:‬‬

‫مردوأد النتاج للطاقة = المردوأدية الطاقية = طاقة المستوى ‪X 100 2‬‬

‫طاقة المستوى ‪1‬‬

‫‪ – 6‬ماذا تستنتج ؟‬
‫‪ – 7‬كيف تفسر ذلك ؟‬
‫‪ -8‬بماذا تعرف الطاقاة الضائعة بين المستويات الغذائية ؟‬
‫‪ - 9‬على شكل جدول احسب التدفق الطاقاي بييين المسييتويات الغذائييية علمييا أن ‪ :‬التييدفق الحييراري هييو ذلييك‬
‫التسرب في الطاقاة عند انتقالها بين مختلف مستويات السلسلة الغذائية و يعبر عنه بالصيغة التالية ‪:‬‬

‫‪+R=A PN‬‬
‫‪ =A‬مجموع الطاقاة التي توصل بها المستوى الغذائي ب ‪Kj‬‬
‫‪ =PN‬طاقاة مستوى معين ب ‪Kj‬‬
‫‪ = R‬الطاقاة التي تضيع بواسطة التنفس ب ‪Kj‬‬
‫الجـــــــــــــــــــــــواب‪:‬‬
‫‪ -1‬أ‬
‫عناصر السلسلة الغذائية‬
‫السأد‬ ‫العجول‬ ‫العشب‬
‫لحييييييييييم‬ ‫عاشييييييييب‬ ‫ذاتي التغذية‬ ‫النظييييام الغذائي‬
‫‪C2‬‬ ‫‪C1‬‬ ‫‪P‬‬ ‫المستوى الغذائي‬
‫ب – هرم العداد‪:‬‬
‫‪C2‬‬
‫أسأد‪1‬‬

‫عجففففل ‪4.5‬‬ ‫‪C1‬‬

‫نبتفففففففففففففففة ‪2.107‬‬ ‫‪P‬‬

‫‪ -2‬هرم الكتلة الحية ‪:‬‬

‫بالنسبة للسلم نختار كل ‪KG500 cm1‬‬
‫=‬

‫نستنج طول المستطيلت التي ستشكل الهرم )ملحوظة ‪ :‬يجب أن ل يتجاوز سمكها العادي ‪(cm1‬‬
‫بالنسبة للعشب‪:‬‬
‫‪500 KG1‬‬ ‫‪cm‬‬
‫‪8211 KG‬‬ ‫‪X cm  X= 8211 /500=16.5 cm‬‬
‫بالنسبة للعجول‪:‬‬
‫‪500 KG1‬‬ ‫‪cm‬‬
‫‪1035KG‬‬ ‫‪X cm  X=1035/500=2 cm‬‬
‫بالنسبة للسد‪:‬‬
‫‪500 KG1‬‬ ‫‪cm‬‬
‫‪48KG‬‬ ‫‪X cm  X=48/500=0.1 cm‬‬
‫‪C2‬‬ ‫‪KG 48‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪KG1035 1‬‬
‫‪7‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪KG 8211‬‬

‫‪ -3‬هرم الطاقاة‪:‬‬
‫بالنسبة للسلم نختار كل ‪Kj10 = cm1‬‬
‫‪7‬‬

‫نستنج حجم المستطيلت التي ستشكل الهرم )ملحوظة ‪ :‬يجب أن ل يتجاوز سمكها العادي ‪(cm1‬‬
‫بالنسبة للعشب‪:‬‬
‫‪10 Kj1‬‬
‫‪7‬‬
‫‪cm‬‬
‫‪6.210 Kj‬‬
‫‪7‬‬
‫‪X cm  X=6.2107/107=6.2 cm‬‬
‫بالنسبة للعجول‪:‬‬
‫‪10 Kj1‬‬
‫‪7‬‬
‫‪cm‬‬
‫‪5.106Kj‬‬ ‫‪X cm  X=5.106/107=0.5 cm‬‬
‫بالنسبة للسد‪:‬‬
‫‪10 Kj1‬‬
‫‪7‬‬
‫‪cm‬‬
‫‪3.4.104Kj‬‬ ‫‪X cm  X=3.4.104/107=0.0035 cm‬‬
‫بالنسبة للطاقاة الشمسية‪:‬‬
‫‪10 Kj1‬‬
‫‪7‬‬
‫‪cm‬‬
‫‪26.3.109Kj‬‬ ‫‪X cm  X=26.3.109/107=2630 cm‬‬
‫‪C2‬‬

‫‪C1‬‬

‫‪P‬‬

‫‪E.S‬‬
‫‪-5 – 4‬‬
‫مردوأدية الطاقة‬ ‫مردوأدية الكتلة الحية‬
‫‪%0.7‬‬ ‫‪%4.6‬‬ ‫بين العجول و السأد‬
‫‪%8‬‬ ‫‪%12.6‬‬ ‫بين العشب و العجول‬
‫‪%0.23‬‬ ‫بين العشب و الشمس‬
‫بين السد ‪/‬الطاقة الشمسية=‪%‬‬
‫‪0.00013‬‬
‫بين السد ‪/‬العشب=‪0.58 %‬‬ ‫المردودية الجإمالية‬
‫‪ – 6‬كلما انتقلنا في السلسلة الغذائية نحو آ خر مستهلك ‪ ,‬كلما ‪:‬‬
‫‪ -‬قالت مردودية إنتاج الكتلة الحية‪.‬‬
‫‪ -‬قالت مردودية إنتاج الطاقاة‪.‬‬
‫هناك ضياع كبير للطاقاة و الكتلة الحية بين المستويات الغذائية بحيث ل يستفيد المستوى إل مين جيزء يسيير‬
‫جدا من طاقاة و كتلة المستوى الذي يسبقه‪.‬‬
‫‪ – 7‬يمكن تفسير ضياع الطاقاة و الكتلة الحية بين المستويات الغذائية بكون الكائنات التي تتناول مواد عضييوية‬
‫من الخارج ل تستعمل كل تلك الكتلة في بناء جسمها بل تستعمل الجزء الكبر فيي تغطيية حاجييات الجسيم‬
‫الخرى كالتنظيم الحراري و الحركة و التوالد‪ )...‬تضيع بواسطة التنفييس( أمييا بالنسييبة للعشييب فهييي تسييتغل‬
‫في عملية التركيب الضوئي‪.‬‬
‫‪ - 8‬تعرف الطاقاة الضائعة بين المستويات بالتدفق الحراري ‪.‬‬
‫‪-9‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪PN‬‬ ‫‪A‬‬
‫التدفق الطاقي بين الشمس و‬
‫‪26.2.109‬‬ ‫‪6.2.107‬‬ ‫‪26.3.109‬‬
‫العشب‬
‫‪5.7.107‬‬ ‫‪5.106‬‬ ‫‪6.2.107‬‬ ‫التدفق الطاقي بين العشب و‬
‫‪8‬‬
 ‫العجول‬
‫التدفق الطاقي بين العجول و‬
‫‪4.96.106‬‬ ‫‪3.4.104‬‬ ‫‪5.106‬‬
‫السد‬

‫‪ – 3‬نشأة و تطور حميلة بيئية ‪:‬‬

‫تمــــــريــن رقـــــــــم ‪:6‬‬
‫أدى انفجار بركاني في جزيرة ‪ ) Krakatoa‬من جزر أرخبيل اندونيسيا ( إلى تدمير شبه ت ام للجزي رة ال تي ل م‬
‫يبقى منها إل قامة صغيرة مغطاة بالرماد البركاني ال ذي يبليغ س مكه بيين ‪ m30‬و ‪ m 60‬و أدى ه ذا النفج ار‬
‫إلى موت جميع الكائنات الحية اليتي تعييش فييي الجزيييرة باسيتثناء تليك اليتي اسيتفادت ميين حمايية شييقوق‬
‫الصخور التي كانت توجد بها ) النمل‪ ,‬البكتيريات ‪ ,‬الفطريات ‪ ,‬حبوب اللقاح ‪ ,‬جذور النباتات‪.( ...‬‬
‫بعد مرور ‪ 9‬أشهر على النفجار لوحظ مؤشر على استئناف الحياة على الجزيرة و ذلك بوجود عنكبييوت وحيييد‪.‬و‬
‫بعد ‪ 3‬سنوات تم إحصاء ‪ 11‬نوعا من السرخس و ‪ 15‬نوعا من النباتات الزهرية ‪.‬‬
‫و بعد مرور ‪ 10‬سنوات على النفجار غطييى العشييب سييطح الجزيييرة و نمييت بعييض الشييجار كييالجوز و قاصييب‬
‫السكر ‪.‬‬
‫و بعد مرور ‪ 25‬سنة على النفجار تم إحصاء ‪ 263‬نوعا من الحيوانات منها ‪ 200‬نوع ميين الحشييرات ‪ 16‬نييوع ميين‬
‫الطيور و نوعان من الزواحف و ‪ 4‬أنواع من الحلزون ‪.‬‬
‫و بعد مرور ‪ 50‬سنة على النفجار أصبحت الجزيرة مغطاة بغابة كثيفة أحصيي فيهيا ‪ 47‬نيوع مين الفقرييات مين‬
‫بين ‪ 1100‬من الكائنات الحية التي تعيش فيها ‪.‬‬
‫‪ – 1‬ما هي العوامل التي سهلت ظهور الحياة من جديد على الجزيرة ؟‬
‫‪ – 2‬كيف وصلت أنواع الحيوانات إلى الجزيرة ؟‬
‫‪ – 3‬أوضح كيف ظهرت النباتات في الجزيرة ؟‬
‫‪ – 4‬هل ‪50‬سنة كافية كي تتكون من جديد حميلة بيئية مدمرة في كل الوساط ؟‬
‫‪ – 5‬ماذا نسمي المرحلة النهائية من مراحل ظهور حميلة بيئية في وسط ما ؟) مثل في المثال أعله ‪ :‬إعادة‬
‫تكون الغابة الصلية (‪.‬‬
‫‪ – 6‬ما الذي يميز هذه المرحلة ؟‬
‫‪ – 7‬ماذا يمكنك استنتاجه فيما يخص تكون الحميلت البيئية ؟‬
‫‪ – 8‬اذكر بعض الشياء الخرى التي تؤدي إلى تخريب الوساط الطبيعية ‪.‬‬
‫‪ - 9‬أنجز خطاطة للمراحل الضرورية لظهور حميلة بيئية في وسط ما ‪.‬‬
‫الجـــــــــــــــــــــــواب ‪:‬‬
‫‪ – 1‬من بين العوامل التي سهلت ظهور الحياة من جديد على الجزيرة‪:‬‬
‫‪ -‬التربة البركانية التي تكونت من الرماد البركاني الغني بالملح المعدنية ‪.‬‬
‫‪ -‬المناخ الستوائي المطير لرخبيل إندونيسيا‪.‬‬
‫‪ -‬وجود بعض الكائنات الحية التي تخصب التربة بالعناصر العضوية الضرورية ‪:‬‬
‫‪ -‬البكتيريات التي تستعمل الزوت الجوي و بموتها يضاف هذا العنصر إلى التربة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬الطيور البحرية و الفقمات التي تغني التربة بروثها ) الكوانو(‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬الديدان و البكتيريات التي تمهد لظهور النباتات ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬بعد النباتات و العشاب يظهر في الجزيرة مختلف أنواع المستهلكين ) الحيوانات (‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ – 2‬وصلت أنواع الحيوانات إلى الجزيرة‪:‬‬
‫الحيوانات الصغيرة كالحشرات و اللفقرييات تصيل عيبر الريياح أو بواسيطة الطييران أو فيوق س طح الميياه اليتي‬
‫تجرفها التيارات سيباحة أو فيوق جيذوع الش جار أم ا الطييور فتصيل الجزييرة تحليقيا أم ا الث دييات و الزواحيف و‬
‫البرمائيات تصل الجزيرة سباحة أو تجرفها المياه فوق جذوع الشجار‪.‬‬
‫‪ – 3‬وصلت أنواع النباتات إلى الجزيرة بواسطة التيارات المائيية أو حملتهيا الري اح و العاصيير السيتوائية عليى‬
‫شكل حبوب لقاح و أبواغ و بذور أو حملت في ريش الطيور و برازها على شكل بذور ‪.‬‬
‫‪ 50 - 4‬سنة غير كافية كي تتكون من جديد حميلة بيئية مدمرة في كل الوساط فذلك يعتمد على عدة عوامل‬
‫كنوع المناخ و التربة و قارب حميلت أخرى ‪...‬فهذا المثال حالة استثنائية ‪.‬‬
‫‪ - 5‬تسمى المرحلة النهائية من مراحل ظهور حميلة بيئية في وسط ما بالذروة ‪. Climax‬‬
‫‪ -6‬الذي يميز المرحلة النهائية الذروة ‪ Climax‬وجود توازن بين أفراد العشيرة الحيائية و الحميلة البيئي ة أي م ا‬
‫يسمى بالتوازن الطبيعي )أي هناك تييوازن فييي حجييم المييواد العضييوية و المييواد المعدنييية الييتي تتبييادل داخييل‬
‫الوسط و كل العلقاات التي تربط بين أفراد الوسط فيما بينهم و بين الوسط و فيما يخص العلقاات الضييمنوعية‬
‫والبينوعية() اكتفاء ذاتي ( ‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ - 7‬تتكون الحميلت البيئية خلل مدة زمنية طويلة تحت تأثير العلقاات الضمنوعية و البينوعييية و بفعييل العوامييل‬
‫الحيائية و اللحيائية و تطور الحميلت بعد نشأتها نحو توازن دينامي )الذروة ( بين التربيية و التنبييت و المنيياخ و‬
‫الحيوانات ‪.‬‬
‫‪ – 8‬بعض الشياء التي تؤدي إلى تخريب الحميلت البيئية‪:‬‬
‫‪ -‬الحرائق‪ -‬التلوث‪-‬النشاط البشري – البراكين – التصحر‪ -‬تخريب السلسل الغذائية‪.‬‬
‫‪–9‬‬

‫تربة مجردة‬

‫تعمير أولي‬
‫) بكتيريات – حزازيات – أشنات – طحالب(‬

‫تطور تصاعدي‬ ‫تطور تراجعي‬

‫)كارثة معينة(‬
‫تعمير عشبي‬

‫تعمير شجيري‬

‫الغابة‬
‫الذروة ‪Climax‬‬

‫خطاطة المراحل الضرورية لظهور حميلة بيئية‬

‫في وسط ما‬

‫‪10‬‬