二年级教学详案

日期：6/8/2019 （星期二）

时间：10:35am-11:35am （60 分钟）*备注：课堂提早至 9：15am-10：15am

科目：华语

班级：2

学生人数：19 人

年龄：±8 岁

教材：语文乐园 五

内容标准：5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行
朗读，并养成在日常生活中讲标准华语的习惯。

学习标准：5.2.1 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。

学生旧有经验：学生曾学过单元第十三至第十五的课文。

本课学习成果：在本堂课结束前，学生能够：

1. 分辨四个声调并读准标上四声（阴阳上去）的字音。
2. 正确认读至少五个韵母“un、ian 和 uan”与各声母组成的拼音。

跨课程元素：

1. 语言 - 学生正确读出韵母“un、ian 和 uan”与各声母组成的拼音。
- 学生正确读出拼音的四声。
2. 道德价值 - 认真
3. 信息和通信技术 - 在教学中使用通信和信息技术如电脑、液晶显示器以让教学活
动更精彩，能引起学生的学习兴趣。
4. 企业家元素 - 敏感于机会的态度 （学生积极参与语音抢答游戏。）

高层次思维技能：

应用：学生应用以学知识（韵母“un、ian 和 uan）进行语音抢答游戏和回答活动本。

分析：学生分析拼音的四声发音。

评价：学生互相评价。

教具：

1. 电脑、液晶显示器和扩音器：播放单韵母歌
2. 演示文稿：讲解韵母“un、ian 和 uan”的四声发音、进行语音抢答游戏
 3. 活动本：考察学生对含有韵母“un、ian 和 uan”的音节的掌握能力
4. 闪卡：巩固学生对含有韵母“un、ian 和 uan”的音节的掌握能力

步骤/时间 教学内容 教学活动 教具/备注

1. 教师使用电脑、液晶
导入 “单韵母歌”： 准备阶段
显示器和扩音器播放
(± 5 分 教具：
“单韵母歌”以引起
钟) 学生的学习动机。 电脑、液晶
2. 教师根据视频提问学 显示器、扩
生两道问题。 音器、“单
提问： 3. 教师使用演示文稿简 韵母歌”视
单讲解韵母。 频
1. 视频关于什么？（单韵母）
4. 教师揭示今天的课题
高层次思
2. 你们知道什么是韵母吗？ ——un、ian、uan 韵 维：
韵母： 母教学。
分析
汉语音节中除去声母、声调以外
的部分。如音节 dà、dāo、tuán
的韵母分别是 ɑ、ɑo、uɑn。

过渡语：

同学们，你们知道吗？除了刚才
你们从视频观看到的韵母以外，
其实韵母还有分成很多种。那么
我们今天就来学韵母中的其中三
种吧！那就是韵母“un、ian、
uan”。
步骤一 韵母： 1. 教师展示韵母“un、 想象阶段
ian 和 uan”并示范这
(±20 分 教具：
钟) 三个韵母的正确发
电脑、液晶
音。 显示器、演
2. 教师使用演示文稿将 示文稿
演示文稿:
韵 母 “ un 、 ian 和 跨课程元
韵母和相似字音的字= 素：
uan” 与 发 音 相 似 的
un——温 信息和通信
生字对比以便学生能
ian——烟 技术：
更快掌握发音技巧。
uan——弯 教师使用电
3. 学生仔细聆听并观察
脑、液晶显
教师的嘴形。 示器和演示
4. 学生透过观察和聆听 文稿指导学
生韵母
尝试发出韵母“un、
“un、ian
ian 和 uan”。 和 uan”的
5. 教师展示四声调的字 读音。
卡并使用“汽车爬坡 语言：
法”指导学生朗读
 学生正确
“un、ian 和 uan”的 读出韵母
四个声调的读音（阴 “un、
ian 和
音节和四声调： 阳上去）。
uan”与
a) 韵母“un”——ūn ún ǔn 6. 教师使用“汽车爬坡 各声母组
ùn 法”示范朗读各声母 成的拼
 与声母组成的拼音： 音。
和 “ un” 组 合 的 拼
dun、tun、lun、gun、  学生正确
kun、hun、zhun、chun、 音，学生跟读。
读出拼音
shun、zun、cun、sun 7. 教师指示学生在跟读 的四声。
b) 韵母“ian”—— iān、
时，学生伸出食指用 高层次思
ián、iǎn、iàn
 与声母组成的拼音： 手势做声调的形状。 维：
bian、pian、mian、 8. 教 师 纠 正 学 生 的 发 分析、评价
dian、tian、nian、
音。 道德价值：
lian、jian、qian、xian
c) 韵母“uan”—— uān、 9. 教 师 以 同 样 的 步 骤 认真
uán、uǎn、uàn （步骤六至八）指导
  与声母组成的拼音： 学 生 韵 母 “ ian 和
juan、quan、xuan、yuan uan” 与 各 声 母 组 成
的拼音。

“汽车爬坡法”四声调（阴、
阳、上、去）：

1. 教师在黑板上画出山坡的
外形（如上图）。
2. 教师使用汽车教具，根据
声调边移动汽车边发出韵
母“un、ian 和 uan”阴阳
上去的读音。
道德价值——认真：

同学们，你们要认真聆听老师的
发音，这样才能确保你们不会发
错音。这是因为每个拼音都包含 10.教师适时灌输道德价
着不同的意思。如果你发错了音 值——认真并提醒学
就很有可能表达错误。因此在发
生要认真聆听才能读
音时我们要认真发音。
准字音。
步骤二 演示文稿： 1. 教师使用演示文稿展 发展阶段：
示图片和与图片有关 教具：
(± 8 分
钟) 的词语拼音。 演示文稿
2. 教师引导学生根据图 跨课程元
片和汉语拼音正确读 素：
jiànmiàn 出拼音。 信息和通信
见面 3. 教师指示学生在朗读 技术：
拼音时伸出食指用手 教师使用电
势做声调的形状。 脑、液晶显
示器和演示
4. 教师揭示汉语拼音的
文稿指导学
词语。 生认读音
niánlún
5. 教 师 指 示 学 生 朗 读 节、读准字
年轮
“圆滚滚—— yuán 音。
gǔn gǔn ” 应 变 读 成 语言：
“yuán gún gǔn”。  学生正确
6. 教师指示学生再一次 读出韵母
tiándiǎn “un、
朗读音节并纠正发错
ian 和
甜点 音的学生。 uan”与
7. 教师针对学生的表现 各声母组
给予鼓励和评述。 成的拼
音。
 学生正确
yuángǔngǔn (yuán gún gǔn) 读出拼音
圆滚滚 的四声。

企高层次思
维：分析、
评价

步骤三 “语音抢答游戏”规则： 1. 教师将学生分成四组 发展阶段：

并 进 行 语 音 抢 答 游 教具：
(± 13 分 1. 学生分成四个小组，每个小
钟) 组都有抢答的机会。 戏。 电脑、液晶
2. 教师会通过演示文稿逐个将 2. 教师讲解游戏规则以 显示器、演
声母、韵母和声调展示出
便游戏能顺利进行， 示文稿
来。
3. 学生需根据演示文稿所展示 并警告不给予合作的 跨课程元
的拼音读出正确的字音。 学 生 将 失 去 参 赛 资 素：
4. 学生以举手的方式进行抢
格。 语言：
答，最先举手的学生（组
别）最先回答。 3. 教师使用演示文稿逐  学生正确
5. 答对的学生（组别）能得到 个出示声母、韵母和 读出韵母
两分；而答错的学生（组 “un、
声调。
别）不能再回答，需等到下 ian 和
一题的机会。 4. 学生根据由声母、韵 uan”与
6. 分数最高的组别将是获胜 母和声调组成的拼音 各声母组
者。 成的拼
读出正确的字音。
7. 如果学生不配合老师如喧闹 音。
将会失去参赛资格。 5. 教师让最先举手的学
学生正确读
演示文稿： 生（组别）读出该拼
出拼音的四
音，若学生答对就能 声
为组别的两分；答错
企业家元
的学生则要等到下一 素：
题的机会。
敏感于机会
6. 教师针对学生的表现 的态度 （学
给予鼓励和评述。 生积极参与
语音抢答游
戏。）

高层次思
维：分析、
应用
步骤四 活动本： 1. 教师指示学生回答活 行动阶段
动本 33 页。 教具：
(± 11 分
钟) 2. 教师巡视并协助有遇 活动本
到问题的学生。
高层次思
3. 师生一起讨论答案。 维：分析、
应用

结束 1. 教师以闪卡的方式闪
闪卡： 结束阶段
(±3 分钟) 出含有声母和韵母
1. dùn
2. cūn “un、ian 或 uan”
3. niǎn 组合的音节。
4. xiǎn
2. 学生读出闪卡上的拼
5. quán
6. juàn 音，教师纠正有读错
的学生。
3. 教师针对学生的表现
评述并给予鼓励。
4. 教师布置家课便结束
课堂。

学员签名 讲师签名 导师签名

罗惠柔 PN WONG MAI SZE 吴月莲师

EDELINE LO HUI ROU PN GOH YOK LIAN