課本練習 　　　　 配合單元12講讀使用

單元12 　情真意深 （詞曲欣賞）

講讀 《聲聲慢　秋情》
課本練習參考答案

【版邊問題】（見《新高中中國語文新編》（第二版）第四冊，頁12.17~12.18）
1. 作者描寫了秋日怎樣的天氣？
作者描寫了秋日變化不定，驟暖驟寒的天氣。

2. 作者如何抵禦晚風？她的方法有效嗎？
作者以飲酒來抵禦晚上的急風，但她的方法沒有效果，抵擋不住晚風。

3. 作者觀察到庭院外的甚麼景象？
作者觀察到庭院外有菊花凋零、堆積滿地的景象。

4. 作者言「獨自怎生得黑」是因為怕黑嗎？
不是。作者是因為怕孤單，希望黑夜盡快到來，時間快點過去。

5. 黃昏時分，作者聽到甚麼聲音？
作者聽到細雨灑落在梧桐葉上滴滴答答的聲音。

【課堂提問】（見《新高中中國語文新編》（第二版）第四冊，頁12.17~12.18）
1. 為甚麼作者說天上的雁是「舊時相識
因為雁從北方飛來，而作者的故鄉同樣在北方。

2. 哪些句子呼應詞題的「秋」字？
「乍煖還寒時候」、「怎敵他晚來風急」、「雁過也」、「滿地黃花堆積」、「
梧桐更兼細雨」。
3. 哪些句子呼應詞題的「情」字？
「悽悽慘慘戚戚」、「正傷心」、「怎一箇愁字了得」。

【篇章探究】（見《新高中中國語文新編》（第二版）第四冊，頁12.18~12.21）
1. 以下是一段分析《聲聲慢 秋情》上片的文字，試在填充部分填寫正確的答案；在
選擇題部分，選出一個最適合的答案，然後塗滿與答案相應的圓圈。
《聲聲慢 秋情》上片通過描寫秋日（1） 寒暖不定 的天氣變化，敍述作者
2 在秋風中自斟自飲 的生活境況，塑造了一位 A　温柔敦厚　○ 的女子形

《新高中中國語文新編》（第二版） 第 9 頁，共 16 頁 ©2016香港教育圖書公司

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B　隨遇而安　○
C　敏感纖弱　●
D　孤芳自賞　○
象。 三杯兩盞淡酒」固然無法抵禦（4） 秋風的寒意 ，但真正不敵的還是女子

內心的（5） 淒寒 ，可見作者以（6） 冷 的環境氣氛襯托出

清 孤 寂
（7）
（淒涼 悽慘 悽切 憂愁 愁苦或其他合理答案。）的情懷。

2. 本詞上片首句連用七組疊字，富有層次感。
1 若把這七組疊字分為三個層次，每個層次表達了作者怎樣的心境？試以不多
於 20 字概述。（標點符號計算在內。）

心 神 恍 惚 ， 若 有 所 失 ， 10
尋尋覓覓
空 虛 寂 寞 。 20


尋 覓 無 着 ， 內 心 失 望 ， 10
冷冷清清
清 冷 徹 骨 。 20


淒 涼 悲 切 ， 愁 苦 鬱 悶 ， 10
悽悽慘慘戚戚
2 憂 懼 悲 痛 。 20

作者運用疊字抒發感情，有甚麼好處？
這七組疊字在音韻上平仄相間，音調和諧，朗讀起來有一種鏗鏘錯落的音樂
美。作者利用音調的轉折，直接傳達出情感由失落轉為悽戚，再轉為悲痛的
過程，由外而內，由弱到強，由聲及心，反覆迴旋，把詞人愁苦不堪的心情
充分地表達出來。全詞難以言盡的愁思，也由此延展而出，極富音樂美和感
染力。

3. 上片「晚來風急」一句，有人（甲方）認為應改為「曉來風急」，也有人（乙方
）不同意。試分別指出雙方的理據。
1 甲方的理據：「乍煖還寒」應指秋日清晨，朝陽初出，天氣和暖，但曉寒猶
重。「淡酒」指早上喝的酒。全詞描寫作者從早晨到黃昏，一整天之中的感
受，而非一晚之事。所以應改為「曉來風急」，這樣能較有層次地刻畫秋天
由早到晚的景象。（學生自由作答，言之成理即可。）

2 乙方的理據：晚風與下文的「黃昏」相呼應，可見全詞主要寫秋日傍晚之景
《新高中中國語文新編》（第二版） 第 10 頁，共 16 頁 ©2016香港教育圖書公司
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。而且黃昏時分太陽下山，急風送寒，符合文中「乍煖還寒」的晝夜温差特
點，所以「晚來風急」更恰當。（學生自由作答，言之成理即可。）

4. 李清照常通過「雁」這意象抒情，本詞中北雁南飛的景象亦牽動了作者的情緒。
試根據以下引文，回答問題。

雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
1 為甚麼作者看見北雁南飛的景象會感到傷心？
因為雁從北方來，令作者聯想到自己生於北方，如今自己卻流落南方，無法
重返故土的身世遭遇，所以一看到北雁南飛，就勾起對故國的懷念和國破家
亡之悲。

《新高中中國語文新編》（第二版） 第 11 頁，共 16 頁 ©2016香港教育圖書公司

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若將此句改為「雁過也，更傷心，因是舊時相識」是否更理想？試結合作者
所抒之情，談談你的看法。
並非更為理想。因為原句中「正」、「卻」二字表現了情感的層層遞進。作
者看見北雁南飛，正為自己流寓南方的身世而傷心，又發覺大雁是舊相識，
再次觸動作者內心的愁緒，令悲愁更深。 更理想。因為作者看見雁過景象
之前，心情已十分憂愁傷感，所以應該為「更」。由於見到舊時在北方相識
的大雁，內心更添愁思。「舊時相識」與「傷心」為因果關係，「因」則能
帶出這個關係。（學生自由作答，言之成理即可。）

5. 在本詞下片，作者描寫了「黃花」的意象。
1 黃花的情態和作者的處境有何相似之處？
黃花的情態 作者的處境
由盛轉衰，枯萎凋零 飽經離亂，年華老去，容顏憔悴，孤苦飄零

2 承上題，這是運用了哪種抒情手法？抒發了甚麼感慨？
這是運用了融情入景 緣情寫景的手法。作者借寫庭院菊花凋謝枯萎，將自
己的傷心憂愁融入到黃花當中，抒發自憐身世之感，暗含今非昔比之歎。

6. 守着窗兒，獨自怎生得黑」表達了作者怎樣的心聲？在適當的方格內加  ，可
選多於一項。

害怕黑夜降臨，一夜難眠。

感慨光陰飛逝，年華老去。

埋怨時運不佳，命途多舛。

長日無聊，希望時間快點過去

。

度日如年，不知如何熬過餘生

。

7.

《新高中中國語文新編》（第二版） 第 12 頁，共 16 頁 ©2016香港教育圖書公司

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在「梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴」一句中，作者如何將所描寫的景物和所
抒之情相扣連？
作者借用前人詩詞的意境，把梧桐和細雨兩個意象組合起來。黃昏細雨連綿，營
造淒冷氣氛；雨打梧桐，自古是孤寂、哀愁的象徵，作者描繪淅淅瀝瀝的雨聲打
在梧桐葉上，細寫雨滴梧桐之聲，猶如打在作者心間，「到黃昏」中「到」字刻
畫雨滴之久，綿綿不盡的雨聲在夜深人靜之時使人難以安眠，更添愁思。此句情
景交融，抒發作者孀居的孤寂及對亡夫的思念。

8. 以下句子分別為上片和下片的末句，在全詞的結構中各有甚麼作用？

甲 雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
乙 這次第，怎一箇愁字了得！

甲句暗寫作者從北方流徙南方的身世遭遇，寫出了詞中愁情的根源，總結上片所
抒之情，引入下片自傷身世之感。乙句總結上文所寫的種種光景，慨歎自己孤獨
無依，寂寞悲苦之情，不是一個愁字能說得盡的，有概括全篇、首尾呼應的作用
。

9. 在單元7中，已學習過入聲字的特點。而本詞亦運用了很多雙聲詞及入聲字，試各
舉兩例，並說明運用這些雙聲詞和入聲字對表達作者的思想感情起了甚麼效果。
1 雙聲詞 傷心 相識（或其他雙聲詞。）
2 入聲字 覓覓、戚戚（或其他入聲字
3 表達效果 使語速急促哀厲，配合詞中悽切的心境，婉轉悽楚，聲情並茂，
有如聽到一個傷心之極的人在低聲傾訴，產生迴環往復、一唱三
歎的效果，增強了感染力。

10. 李清照詞以善用口語著稱，試以本詞為例，說明這個風格特點。
詞中的口語有：「怎敵他」、「守着窗兒，獨自怎生得黑」、「這次第，怎一箇
愁字了得」，都是經過提煉與加工的口語，顯得妥帖自然，情意纏綿。

11.

《新高中中國語文新編》（第二版） 第 13 頁，共 16 頁 ©2016香港教育圖書公司

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本詞善於從多感官、多角度描寫景物的特色。試綜合全詞，說明作者如何運用以
下描寫手法抒發感情。
1 聽覺及觸覺描寫
作者描寫黃昏的細雨灑落在梧桐葉上滴滴答答的聲音，運用了聽覺描寫；又
描寫乍暖還寒的天氣，喝酒也不能抵禦晚風的寒涼，運用了觸覺描寫。運用
這兩種描寫手法渲染了清冷蕭瑟的環境氣氛，襯托出詞人自己難以排遣的寂
寞愁苦之情。

2 仰視與俯視角度
作者仰視天空，望見北雁飛過，聯想到自己顛沛流離的境況，勾起故國之思
；又俯視庭院，只見菊花凋零堆積滿地，聯想到自己漸入暮年，容顏衰老憔
悴，更添愁苦。

【比較閱讀】（見《新高中中國語文新編》（第二版）第四冊，頁12.21）
1. 比較《念奴嬌 赤壁懷古》與《聲聲慢 秋情》，可見蘇軾與李清照的詞風有何不
同？試舉例說明。
蘇軾詞風豪放。《念奴嬌 赤壁懷古》中「亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪」描
寫赤壁的山勢險峻，波濤洶湧澎湃，筆力雄健。末句感慨「人間如夢」，倒不如
邀月共醉，洗去滿腔抑鬱，顯出達觀豪放的本色。李清照詞風則婉約。《聲聲慢
秋情》首句「尋尋覓覓，冷冷清清」描寫詞人的孤寂愁苦，聲情並茂。詞中描寫
北雁南飛、菊花滿地，情景交融，詞人的怨艾和反問不斷穿插在各種景致之間，
如「怎敵他晚來風急！」、「如今有誰堪摘？」等句子含蓄婉轉，曲折盡致。

2. 《聲聲慢 秋情》與王維《山居秋暝》均描寫秋天黃昏之景，兩個作品的描寫手法
有何相同之處？又分別營造了怎樣的環境氣氛？
李清照和王維均運用了白描法描寫秋天黃昏之景。《聲聲慢 秋情》描寫秋日晚風
急勁，北雁南飛，秋雨滴落在梧桐葉上，營造出孤寂清冷的環境氣氛。《山居秋
暝》以自然清新的白描筆法描繪了雨後黃昏，皎潔的月光灑在松間，清泉在石上
流淌着，竹林裏傳出笑語歡聲，蓮花叢搖曳紛紛，將環境氣氛營造得恬然靜謐。

3. 試閱讀李清照的另一首詞《醉花陰》，回答所附問題。
1 為何作者在重陽佳節飲酒賞菊，燃點香料，但仍會感到憂愁？
因為作者孤身一人，不能與丈夫一起共度重陽佳節，只能獨自飲酒賞菊，所
以感到憂愁。

2 《醉花陰》與《聲聲慢 秋情》採用了哪些相同的意象抒發愁情？兩者的情
《新高中中國語文新編》（第二版） 第 14 頁，共 16 頁 ©2016香港教育圖書公司
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感是怎樣的？試分述之。
兩詞均採用了酒、秋風、黃花的意象抒發感情。《醉花陰》中寫作者以酒作
為排遣離愁的象徵，希望藉飲酒驅除內心的孤獨寂寞和對丈夫的思念，但作
者寫自己飲酒直到黃昏之後，暗示她借酒消愁，卻更感哀愁。之後作者以「
簾捲西風」四字，描畫一幅淒清蕭瑟的深秋景象，襯托作者內心的寂寥。最
後她又以瘦弱的黃花與自己的憔悴作對比，表達自己無計消愁，人不如菊的
哀思。而《聲聲慢 秋情》中也用上酒和秋風兩個意象，象徵作者想排遣愁
懷，可惜淡酒不敵淒冷的寒風，猶言愁懷無法排遣，寫出「舉杯消愁愁更愁
」之意。之後作者採用了黃花的意象，描寫菊花凋零，「憔悴損」表現作者
暮年的心境，包含國破家亡後身世飄零之感。（學生自由作答，言之成理即
可。）

【文化及文學內涵】（見《新高中中國語文新編》（第二版）第四冊，頁12.22）
你還知道哪些描寫「秋情」的詩詞？所有描寫秋天的詩詞都是抒發悲傷之情的嗎？試
翻查資料，把搜集到的詩詞句子分為「樂秋」和「悲秋」兩類。
樂秋：
1. 劉禹錫《秋詞》詩：「自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。」
2. 杜牧《長安秋望》詩：「南天與秋色，氣勢兩相高。」
（學生自由作答，所舉例子與「樂秋」之情相關即可。）
悲秋：
1. 杜甫《登高》詩：「萬里悲秋長作客，百年多病獨登台。」
2. 范仲淹《漁家傲》詞：「塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。」
（學生自由作答，所舉例子與「悲秋」之情相關即可。）

《新高中中國語文新編》（第二版） 第 15 頁，共 16 頁 ©2016香港教育圖書公司