Bab 1 : Apakah Kurikulum?

Kurikulum dan Pengarahan Definisi Kurikulum

Hubungan antara keduanya Maksud Kurikulum

Ramai anggap bahawa; Currere (landasan yang bujur atas

kereta kuda) : bahasa Latin

Malaysia
Kurikulum - rancangan penetapan kandungan

Arahan - kaedah, akta dan penilaian pencapaian

Nik Rahimi Nik Yusof (2004) : pendekatan tingkahlaku, pendekatan pengurusan, pendekatan kemanusiaan
Olivia (2009) - kurikulum dan pengajaran dua entiti dan pendekatan akademik
yang saling berkait rapat
Azizi (2005) : rancangan aktiviti dan pengalaman yang disediakan untuk pelajar - samada luar atau dalam bilik darjah

Ee Ah Meng (1994) : rancangan yang merangkumi aktviti dalam & luar bilik darjah. Jasmani Emosi Rohani Intelek (JERI)
Perkara yang berlaku di kelas dgn
kawalan guru ada dlm rancangan Razali Arof (1991) :pembelajaran oleh pelajar dalam kawasan sekolah samada plan ataupun tidak
kurikulum
Barat
Proses pengarahan boleh berubah
tanpa menjejaskan yg lain

Olivia andaikan keputusan pengajaran dibuat selepas Saylor (1981): rancangan yang dibina oleh sekolah yg menyediakan kelas bagi capai objektif pembelajaran.
keputusan kurikulum dilakukan.
Tanner (1995): rancangan pengalaman pembelajaran untuk capai objektif

Kurikulum sebagai disiplin Orntien & Hunkins (2013): rancangan/dokumen bertulis yg ada kaedah untuk capai matlamat. Pengalaman yg dapat di
sekolah dan guru yg membawa pembelajaran

Tyler (1949): rancangan pembelajaran untuk capai matlamat pendidikan sekolah merangkumi objektif pendidikan dan
Argue samada disiplin atau tidak penilaian pencapaian pelajar.

Taba (1962): rancangan pembelajaran yg disusun dan disediakan oleh pihak sekolah

Ya, sebab; Tanner (1995): hasil pengalaman pembelajaran hasil pembinaan pengalaman dan pengetahuan di sekolah untuk pembelajaran berterusan

Islam
Ada set prinsip, contohnya nama kurikulum

Bidang kurikulum ada badannya tersendiri,

Manhaj - nahaja - mengikut jalan atau menjelaskan sesuatu
pengetahuan dan pengalaman
Syaibani & Omar Toumi (1991): jalan yang terang
Pakar mempunyai maklumat pelajar
belajar dan guru yang mengajar Hasan Langgulung (1991): pengalaman pendidikan, budaya, sosial, sukan dan seni yg disedikan sekolah dalam dan luar kelas untuk perkembangan menyeluruh.

Olivia (2009)- Disiplin mempunyai ciri-ciri; Walaupun ada perbezaan,

persamaanya ialah:

satu set prinsip teori

Apa yang pelajar perlu tahu (ilmu)
merangkumi pengetahuan dan pengalaman
mampu buat (kemahiran)
ada teori dan amalan
Bagaimana diajarkan (arahan)
Pembangunan Kurikulum
Bagaiman diukur (penilaian)

Bagaiman diuruskan (konteks)

Maksud : proses yang melibatkan org

ramai yg berlainan prosedur. Pendekatan Kurikulum

Fasa PK

Isi (Content)

1. Perancangan kurikulum - melibatkan

keputusan ttg Falsafah Pendidikan
Jika pendekatan kandungan untuk kurikulum digunakan, tumpuan diberikan kpd sukatan
2. Mereka bentuk kurikulum - konsep yang dirangka pelajaran dan pengetahuan menggunakan kaedah yang sesuai dengan pelajar.
melibatkan pemilihan dan organisasi kandungan
Apabila kurikulum = kandungan, maka ada guru yang hadkan arahan
3. Perlaksanaan kurikulum - penglibatan pelajar untuk dapatkan fakta, konsep dan prinsip subjek kpd pelajar.
dalam dan luar bilik darjah
Product (Hasil)
4. Penilaian kurikulum - sejauh mana usaha
perlaksanaan idea kurikulum tercapai.

Asas Kurikulum Kurikulum menyediakan masyarakat berilmu untuk tahu keperluan bekerja
dan meneruskan hidup

Pelajar yang berkemahiran, pengetahuan dan nilai yang berfungsi

Penggerak kurikulum - sediakan garis panduan berkesan dan kompeten.

Kurikulum bertindakbalas dgn Ralph Tyler (1949): Bertujuan untuk membawa perubahan terhadap pola
keperluan masyarakat tingkahlaku pelajar

Proses

sosiologi

ekonomi Keadaan bagaimana kurikulum diamalkan. Kurikulum tidak dilihati fizikal, tetapi
interaksi antara guru, pelajar dan pengetahuan.
budaya
Skema dalam amalan pelajaran yang tersembunyi. Kurikulum bukanlah produk
politik yang siap, tetapi cadangan idea pendidikan oleh guru

Bertujuan - memberikan tumpuan terhadap anjakan interaksi dan memberikan

perhatian kepada proses pengajaran dan pembelajaran dalam kelas

Faktor yang mempengaruhi

Perubahan Masyarakat

Perubahan Ekonomi

Perubahan Budaya

Perubahan Institusi Keluarga

Kurikulum Tersembunyi

Philip Jackson (1968): Buku "Life in

Classroom"- sekolah tidak lebih drpd
sekadar menyampaikan pengetahuan.

Pelajar belajar dan dapat pengalaman pendidikan dgn

budaya sekolah dan amalan yang mesti dipatuhi

Doll (1992): berlaku melalui interaksi sosiopsikologi dalam kalangan pelajar, guru dan staf. Ianya tidak
ditulis tetapi dipelajari oleh pelajar.

Kepentingan

Dapat belajar pelbagai nilai yang diterapkan ketika di kantin sekolah

Dapat tahu hubungan khusus antara pelajar baru dan lama atau lelaki dan perempuan.

Contoh

Cara bertindak dengan pihak berkuasa atau orang lain

Cara untuk menguruskan masa

Cara menangani kebosanan

Cara menubuhkan organisasi

Cara menjaga hati guru dan rakan sebaya