P ERA NA N GU R U

D A LA M
PELAK SA N A A N
K U RIK UL U M
IIIIIII MOHAMAD HUSNI BIN SUHAIMI IIIIIII
 DEFINISI KURIKULUM

• Satu pelan atau rancangan untuk Tindakan atau satu dokumen bertulis yang mengandungi
strategi untuk mencapai matlamat yang dihajati (Ornstein dan Hanskins 1993,98 )
• Unsur budaya atau ilmu pengetahuan untuk memandu guru mengajar kumpulan murid tertentu
(MOHD DAUD 1995)
• Satu rancangan pendidikan yang mengandungi segala ilmu pengetahuan ,kemahiran, nilai dan
norma serta unsur kebudayaan dan kepercayaan yang menjadi pilihan masyarakat untuk
diwariskan daripada generasi ke generasi lain.
PERANAN GURU ;
MENTAFSIR

MERANCANG

MELAKSANAKA
N
 1. MENTAFSIR
MEMAHAMI DAN MENGHARGAI FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
(FPK) DAN MATLAMAT PENIDIKAN
MENTAFSIR SUKATAN
MEMINDAHKAN MATLAMAT , OBJEKTIF DAN DOMAIN YANG TERPILIH
SESUAI DENGAN KEPERLUAN
Click icon to add picture

“Guru yang berpekerti

mulia, berpandangan
progresif dan saintifik,
bersedia menjunjung
aspirasi negaraserta
FALSAFAH
PENDIDIKAN
menyanjung warisan
kebudayaan
negara,menjamin
perkembangan individu
dan memeliharasuatu
masyarakat yg bersatu-
GURU
padu,
demokratik, progresif dan
berdisiplin”
Sebagian contoh, untuk Objektif
menyediakan suatu
rancangan kerja yang
berkesan, guru haruslah Aktiviti
terlebih dahulu membaca
dan mentafsir perkara
Pengajara Unit
yang penting seperti - n- Pembelaj
pembelaja aran
ran Pentafsir

Kemahir
Strategi
an
 2.MERANCANG

• Perancangan kurikulum merupakan suatu program yang

disediakan oleh guru berdasarkan sukatan pelajaran bagi
sesuatu mata pelajaran yang diajarkan

• Tujuan menyediakan rancangan kerja ini adalah guru boleh

melaksanakan program pengajaran dan pembelajaran
dengan sistematik serta mengikut pemeringkatan yang
sesuai
Menyediaka
Rancangan
n rancangan
kerja
kerja
semester
tahunan

Rancangan
kerja Rancangan
mingguan kerja harian
3. PELAKSANAAN
 KOMPONEN
PERSEDIAAN
PERSEDIAAN
MENGAJAR
MENGAJAR

ALAT BANTU
PERSEDIAAN
MENGAJAR
PELAKSANA

PERUNTUKKA
PENYAMPAIAN
N MASA

PERANCANGA
PENUTUP
N BERTULIS
 mengandungi butir-butir am, pengetahuan lepas, isi
pelajaran, objektif pelajaran, sumber pengajaran
1. PERSEDIAAN pembelajaran dan penerapan nilai

BUTIR-BUTIR AM OBJEKTIF PELAJARAN

PENGETAHUAN LEPAS - matlamat yang ditentukan
1. penentuan kelas PENTING UNTUK: berdasarkan kemahiran pelajaran
2. waktu, Tarikh supaya murid dapat menguasainya
3. bilangan murid -tentukan objektif pelajaran - - objektif pelajaran eksplisit
4. mata pelajaran berdasarkan kebolehan melibatkan perubahan tingkah laku
5. topik pelajaran murid yang boleh dilihat seperti
- menentukan straregi
menyenaraikan atau memberikan
pengajaran dan contoh
pembelajaran
- memilih bahan yang
sesuai
- menghubungkaitkanpen
getahuan lepas
denganset induksi
 KOMPONEN PERANCANGAN PENYAMPAIAN
2. PENYAMPAIAN
• Penentuan Langkah-Langkah pengajaran dan peruntukan
masa
• Pemilihan strategi pengajaran pembelajaran
• Pemilihan dan penggunaan sumber pengajaran
pembelajaran
• Organisasi sumber pengajaran pembelajaran

KAEDAH MENGAJAR
A. BAHAN RUJUKAN
• Kaedah keseluruhan kelas, kaedah kumpulan,
• Sukatan pelajaran, buku panduan mengajar dan
kaedah individu, kaedah inkuiri penemuan,
buku sumber
kaedah projek, kaedah praktik, kaedah
penyelesaian masalah, kaedah induktif dan
B. BAHAN PENGAJARAN
kaedah deduktif.
• Alat bantu mengajar
TEKNIK MENGAJAR
C. BAHAN PEMBELAJARAN
• Bercerita, bersyarah, berbincang, bersoal jawab,
• Buku teks dan alat alatan yang digunakan
demonstrasi, main peranan, sosio-drama,
permainan dan stimulasi.
3. PENUTUP

1. AKTIVITI SUSULAN
• Aktiviti tambahan untuk mengukuhkan kemahiran
Contoh : kerja latihan, permainan, lakonan

2. PENILAIAN OBJEKTIF PELAJARAN

• Mengukur sejauh mana objektif dicapai
contoh : pemerhatian terhadap aktiviti susulan, pemeriksaan kerja murid

3. AKTIVITI MEMBUAT RUMUSAN

• Kesimpulan kognitif dan kesimpulan sosial