REKA BENTUK

PENGAJARAN

MUHAMMAD AFIQ BIN AIDEY

APAKAH YANG DIMAKSUDKAN DENGAN REKA
BENTUK PENGAJARAN ?
 PENGERTIAN REKA BENTUK PENGAJARAN

3. Proses sistematik dalam

1. Proses sistematik untuk
membangunkan bahan
guru membentuk,
yang lebih berkesan
membangun, melaksana
berdasarkan teori
dan menilai pengajaran.
pembelajaran.
2. Bertujuan untuk
menterjemahkan prinsip
umum PDP kepada
perancangan bagi
menghasilkan bahan.
 KATEGORI REKA BENTUK PENGAJARAN

1. Sebagai sebuah Proses 3. Sebagai sebuah Sains

2. Sebagai sebuah Disiplin

 SEBUAH PROSES

• Perancangan pengajaran secara

sistematik dengan
mengaplikasikan teori
Pengajaran dan Pembelajaran.
SEBUAH DISIPLIN

• Satu cabang ilmu pengetahuan

yang berkait dengan
penyelidikan dan teori tentang
strategi pengajaran, termasuk
proses pelaksanaan.
 SEBUAH SAINS

• Satu kaedah merancang secara

terperinci untuk membentuk,
melaksana, menilai,
menyelenggara, situasi yang
dapat menggalakkan
pembelajaran.
 4.
Penyampaian
PdP dapat
diselaraskan

3. Memudahkan Peranan 1.
pencapaian
Reka Meningkatkan
objektif PdP dan
hasil Bentuk pencapaian
Pengajaran pelajar
pembelajaran.

2. PdP
berjalan
dalam
keadaan yang
lebih teratur
 MODEL REKA BENTUK PENGAJARAN

6 Elemen asas dalam Model Reka Bentuk

Pengajaran :
• Tentukan keperluan pelajar Gustafson membahagikan Reka Bentuk Pengajaran
kepada tiga tumpuan :
• Tentukan matlamat dan objektif
• Model Berorientasikan Bilik Darjah
• Membina prosedur penilaian
• Model Beroreintasikan Produk
• Mereka bentuk dan pilih strategi penyampaian
• Model Berorientasikan Sistem
• Mencuba sistem pengajaran
• Menilai sistem pengajaran.
 MODEL-MODEL REKA BENTUK PENGAJARAN

MODEL ADDIE MODEL ASSURE MODEL GAGNE, BRIGGS & WAG

ER
SEKIAN, TERIMA KASIH

DIHASILKAN OLEH : MUHAMMAD AFIQ BIN AIDEY

BIMBINGAN KAUNSELING
IPG KAMPUS TAWAU 2022
 5 FASA MODEL ADDIE :
Analisis (Analysis)
• Masalah pengajaran diperjelas, ojektif dan matlamat pengajaran ditetapkan.

Reka Bentuk (Design)

• Fokus kepada objektif pembelajaran, alat taksiran, latihan, isi kandungan,
perancangan PdP dan pemilihan media.
Perkembangan (Development)
• Pemilihan dan penyatuan isi kandungan dan teknologi

Pelaksanaan (Interpretation)
• Bahan pengajaran digunakan dalam keadaan sebenar. Prosedur latihan
dibentuk.

Penilaian (Evaluation)
• Merangkumi dua penilaian, iaitu formatif atau sumatif.
 6 FASA MODEL ASSURE :

1. Analisis pelajar 2. Nyatakan objektif 3. Pemilihan kaedah,

(Analysis Learner)
• Analisis kumpulan sasaran
• Aspek ciri umur pelajar,
pengetahuan sedia ada dan
gaya pembelajaran
(State Objectives) media dan bahan (Select)
• Objektif spesifik • Pemilihan secara sistematik dan
terancang
• Membantu guru memilih
• Bersesuaian dengan ojektif.
meida dan kaedah
penyampaian
 6 FASA MODEL ASSURE :

4. Gunakan media 5. Libatkan pelajar 6. Nilai dan semak semula

dan bahan (Utilize) (Require learner) (Evaluate and revise material)

• Media dan bahan yang • Melalui aktiviti berpusatkan • Penilaian semasa dan selepas
digunakan perlu memberi pelajar. proses PdP.
manfaat kepada guru dan
murid. • Guru boleh membuat
• Tingkatkan motivasi dan
penambahbaikan dan tindakan
perubahan tingkah laku. susulan yang sesuai.
 MODEL GAGNE, BRIGGS DAN WAGER :
1. Tentukan matlamat pengajaran

2. Laksanakan analisis pengajaran

3. Kenalpasti ciri-ciri umum pelajar

4. Bina objektif PdP

5. Pilih kaedah penyampaian

6. Sediakan bahan pengajaran

7. Rancang dan laksanakan penilaian formatif

8. Rancang dan laksanakan penilaian sumatif