Önce Okul Öncesi Eðitim Danýþmanlýk Hizmetleri Pazarlama ve Yayýncýlýk

Okul Öncesi Temel Kavramlar Alýþtýrma Kitabý

Bu eserin basým ve yayýn hakký Önce Okul Öncesi Eðitim Danýþmanlýk Hizmetleri
Pazarlama ve Yayýncýlýk Firmasýna aittir. Fikir Ve Sanat Eserleri Yasasý uyarýnca yazýlý izni
alýnmadan bir kýsmý ya da tamamý alýntý yapýlamaz, basýlamaz, yayýnlanamaz. Hiç bir
þekilde kopya edilemez fotokopi ile çoðaltýlamaz.

HAZIRLAYANLAR

Uzm. Musa BAL Ayþe TURAN

Meltem YANIKOÐLU Hale Gamze ÖZBAÞLI

RESÝMLEYEN
Adil EKSEN
Musa BAL

GRAFÝK TASARIM VE DÝZGÝ

Adil EKSEN
Musa BAL

BASKI
Koza Yayýn Daðýtým A.Þ.
Yenimahalle/Ankara, 2012

1. Baský

ISBN:

Önce Okul Öncesi Eðitim Danýþmanlýk Hizmetleri

Pazarlama ve Yayýncýlýk

Sipariþ ve Ýsteme: 0 541 858 8272 0 364 666 0018

Mail: onceokuloncesi@hotmail.com
Deðerli Eðitimciler ve Aileler,

48-66 Aylýk çocuklarýn için hazýrlanan bu kitap, çocuklarýmýzýn özellikle biliþsel becerilerine hitap
ederek kavram geliþimlerini desteklemektedir.

Kitap içerisinde yer verilen alýþtýrmalar yoðunlukla “Genel Kavramlar, Sayý Çalýþmalarý,
Matematik Çalýþmalarý, Çizgi Çalýþmalarý, Þekil Kavramlarý, Örüntü Çalýþmalarý” gibi konularý
içermektedir.

Çocuklarýn analiz, sentez, deðerlendirme gibi becerilerini kullanarak problem çözme becerilerini
de geliþtiren bu kitap ayný zamanda çocuklarýn ilköðretime hazýrlanmasýna da yardýmcý
olmaktadýr.

Bu kitap Okul Öncesi Eðitim Program Kitabýndaki kavramlar listesi göz önünde bulundurularak
hazýrlanmýþtýr. Programda geçen kavramlarýn büyük çoðunluðuna yer verilmiþtir.

Kitap hazýrlanýrken, çocuklarýn ilgilerini çekecek görseller kullanýlarak ilgilerini toplamak

amaçlanmýþ, görsel çekicilikle çocuklarýn odaklanmasý kolaylaþtýrýlmaya çalýþýlmýþtýr.

Eðitimde kritik bir dönem olan okul öncesi dönemde, çocuklarýn baþarý duygusunun tatmin
edilmesi, güvenlerinin pekiþtirilmesi, ileriki akademik hayatýndaki giriþimciliðini ve baþarýlarýný
tetikleyerek hayata daha sýký tutunan bireyler haline getirecektir. Bu güven ve baþarý
duygusunun tatmini için bu kitapta kolaydan zora ilkesi benimsenerek, çocuklarýn daha kolay
yapabileceði etkinliklerden daha zor yapabileceði etkinliklere doðru bir yol izlenmeye
çalýþýlmýþtýr.

Uygulayýcýya öneriler;

Kitaba ilk baþlandýðý sýralarda çocuklarýn özellikle parmak kaslarý geliþtirilmeye çalýþýlmalýdýr.
Kalem tutma becerilerinin kitabýn ilk sayfasýnda oturtulmaya çalýþýlmasý, çocuklarýn kalem ile
çalýþmasý ve boyama etkinliklerini daha kontrollü yapmasýna olanak saðlayacaktýr. Zaten kitap
da kalem tutma ve kalemi kontrollü kullanma becerisini destekleyecek niteliktedir.

Kitaptaki yönergeler uygulayýcýya yol gösterici niteliktedir. Ancak uygulayýcý ana yönergeye baðlý
kalarak etkinlikleri daha etkili kýlmak için dramatize edebilir, hikayeleþtirebilir.

Uygulayýcý etkinlik öncesi çocuklarý etkinliðe hazýrlamalýdýr. Eðer imkan varsa konu ile ilgili farklý
kaynaklarlardan da destek alýnabilir, deðiþik örneklerle konu zenginleþtirilebilir.

Etkinlik uygulanýrken yönergeler ve uyarýcýlar yumuþak bir ses tonu ile anlaþýlýr bir þekilde
verilmelidir. Yönergeleri anlamak çocuklarýn odaklanmasýný ve etkinliði yapmasýný
kolaylaþtýracaktýr.

Baþarýlar dileriz…
Adý: ...............................................
Soyadý: ..........................................
Sýnýfý: .............................................
Öðretmeni: ....................................
 M

Zeynep balonla oynamak istiyor ancak, hangi renk balonu alacaðýna karar vere-
miyor. Ona balon seçme konusunda yardýmcý olalým. Zeynep’in hangi balonu al-
masýný istiyorsak o balonun ipini çizerek Zeynep’in eline çizgi ile götürelim.
5
Boya kalemlerimizi masanýn üzerine çýkarýp inceleyelim. Her panoya bir boya
kalemimizle çizgi çizelim. Boyalarýmýzýn nasýl renkler çýkardýðýný inceleyelim.

6
Tavþanlar çok acýkmýþ. Her bir tavþana kendiyle ayný renk tabakta havuçlar ve-
rilmiþ. Her tavþaný kendisiyle ayný renk olan tabaða örnekteki gibi çizgi ile götü-
relim.
7
Tavuklar yumurtalarýna ulaþmak istiyorlar. Her tavuðu noktalý çizgileri tamamla-
yarak yumurtalarýna götürelim. Noktalarýn üzerinden giderken elimizi kaldýrma-
yalým ve noktalarýn dýþýna çýkmayalým.
8
Senin makasýn hangi renk? Makasýn hangi renk ise resimdeki makasý dýþýna
taþýrmadan o renge boyayalým.

9
 M

Bu araba kýrmýzý Bu kiraz kýrmýzý Bu kelebek kýrmýzý Bu kýz kýrmýzý

renktedir. renktedir. renktedir. eteklidir.

Resimdeki þapka, çilek ve kelebeði dýþýna taþýrmadan kýrmýzý renge boyayalým.

10
Günlük hayatta sizi mutlu eden veya mutsuz eden þeyler nelerdir söyleyelim. Üst kutuya
sizi mutlu eden, alt kutuya ise sizi mutsuz eden birþeyin resmini yapalým.

100
Günlük hayatta sizi korkutan ve kýzdýran þeyler nelerdir söyleyelim. Üst kutuya sizi korku-
tan bir þeyin resmini, alt kutuya ise sizi kýzdýran bir þeyin resmini yapalým.

101
Kendi yüzümüzü ve arkadaþlarýmýzýn yüzlerini inceleyelim. Yüzlerimizde neler görüyorsu-
nuz. Yüzlerimizdeki organlarýmýz ne iþe yarar. Resimdeki yüzün organlarýný tamamlayalým.

102
Temizlik saðlýðýmýz ve geliþimimiz için çok önemlidir. Yukarýdaki resimleri inceleyelim. Te-
mizlik için kullandýklarýmýzý söyleyelim daire içine alalým. Hangi temizlik malzemesini nere-
de kullandýðýmýzý söyleyelim.

103
Her bölümdeki nesneleri inceleyelim. Hangisi daha aðýr ise onu daire içine alalým.

104
Nesneler belli bir sýralamaya göre dizilmiþtir. Mesela balonlar bir kýrmýzý bir sarý olarak dizil-
miþ. Dizilme sýrasýna göre noktalý bölüme hangisi gelmesi gerekiyorsa boyasýzlarý o þekilde
boyayalým.

105
4

8
Baþtaki sayýnýn hangi sayý olduðunu söyleyelim. Sayý kadar elma boyayalým.

106
 ...... kadar sert ...... kadar küçük

...... nýn renginde ...... kadar lezzetli

Armudun sertliðini, boyutunu, rengini ve tadýný düþünelim. Alttaki kutulardan ilkine armut ka-
dar sert, ikincisine armut kadar küçük, üçüncüsüne armudun renginde, dördüncüsüne de
armut kadar lezzetli bir þeyin resmini çizelim.

107
Yukarýdaki resmi inceleyelim. Kaç tane uçak görüyorsun, kaþ tane aðaç, kaç tane mantar
var söyleyelim? 10 rakamýný inceleyelim. Kesik çizgilerle yazýlmýþ 10 rakamýný tamamlaya-
lým. Alttaki boþ satýra 10 rakamýný yazmaya çalýþalým.

108
 1
.......... ..........

.......... ..........

1
2 3
4
5 6
7
8 9
* 0
#

1
2 3
4
5 6
7
8 9
* 0
#

*
7
4

0
1

8
5

#
2

9
6
3

.......... ..........

.......... ..........

.......... ..........

Yukarýdaki kutularý inceleyelim. Her kutudaki nesneleri sayalým. Yanýndaki kutunun içine sa-
yýsýný yazalým.

109
Her varlýðýn bir þekli vardýr. Her varlýk bazý þekillere benzer. Ýlk öðreneceðimiz þekil daire.
Mesela; arabanýn tekerleðinin þekli dairedir. Yumurtanýn sarýsý daire þeklindedir. Saatin
þekli de dairedir. Çiçeðin ortasý, güneþin çevresi ve tabaðýn kenarý da daire þeklindedir.

Çevremizde gördüðümüz daireye benzeyen nesneleri söyleyelim. Üstteki daire-

yi istediðimiz renge dýþýna taþýrmadan boyayalým.

11
Saatleri inceleyelim. Bildiðimiz saatleri söyleyelim. Ayný zamaný gösteren saatleri örnekteki
gibi çizgi ile birleþtirelim.

110
Yukarýdakilerden kokusunu hissedebildiklerimizi kýrmýzýya, kokusunu hissedemediklerimizi
maviye boyayalým.

111
 + =
+ =
+ =
Çiçekte 2 tane arý varmýþ. Yanlarýna 1 tane daha arý gelince üç tane arý olmuþ. Yaprakta 3
tane salyangoz varmýþ yanlarýna 1 salyangoz daha gelmiþ 4 salyangoz olmuþ.Telde duran
4 tane kuþ varmýþ. yanlarýna 1 kuþ daha gelince 5 tane kuþ olmuþ.

112
 + =
3 + 2 =

+ =
2 + 2 =

+ =
3 + 3 =
Yukarýdaki iþlemlere bakalým. Toplama iþleminin sonucu kadar nesne boyayalým. Altýndaki
kutucuða da sayýsýný yazalým.

113
 + = 3

+ =
+ =
+ =
+ =
Yukarýdaki toplama iþlemlerini yapalým. Örnekteki gibi sonuçlarýný noktalý yere yazalým.

114
Bitkiler nelere ihtiyaç duyarlar. Bitkilerin ihtiyaç duyduðu þeylerin altýndaki kutucuklarý
boyayalým.

115
 ..............

..............

..............

..............

..............

..............

Þekillerin dizilimini inceleyelim. Kurala göre boþ kutucuða gelmesi gereken þekli çizelim

116
 - =
- =
- =
Çiçekte 3 tane arý varmýþ, 1 tanesi uçunca 2 tane arý kalmýþ. Yaprakta 4 tane salyangoz
varmýþ, 1 tanesi gidince 3 tane salyangoz kalmýþ. Telde 5 tane kuþ varmýþ, 1 tanesi uçun-
ca 4 tane kuþ kalmýþ.

117
 - =
3 - 2 =

- =
3 - 1 =

- =
4 - 2 =
Yukarýdaki çýkarma iþlemlerini yapalým. Sonuç kadar nesne boyayalým. Sonuçlarýn sayý-
sýný alttaki kutucuða yazalým.

118
 - = 1

- =
- =
- =
- =
Yukarýdaki çýkarma iþlemlerini yapalým. Sonuçlarýný örnekteki gibi noktalý yerlere yazalým.

119
Yukarýdaki nesneleri inceleyelim. Neye benzediklerini söyleyelim. Daireye ben-
zeyen nesnelerin altýndaki kutucuðu boyayalým.

12
Tamirat iþlerinde kullandýðýmýz araç gereçleri istediðimiz renge boyayalým. Diðerlerini bo-
yamayalým.

120
 Sýnýf Mevcudumuz

Sýnýfýmýzdaki arkadaþlarýmýzý inceleyelim. Her kýz arkadaþýmýz için bir tane kýz, her erkek
arkadaþýmýz için bir erkek figürü boyayalým.

121
Trenin son iki vagonu boyanmamýþ kurala göre son iki vagonu boyayalým. Çitlerin bazýlarý
boyanmamýþ. Boyama kuralýna göre boyanmamýþ çitleri boyayalým. Týrtýlýn boyanmamýþ
boðumlarýný kurala uygun olarak boyayalým.
122
Resmi inceleyelim. Her nesneden kaç tane var sayalým. Alttaki bölümde örnekteki gibi her
nesne için bir tane kutucuk boyayalým.

123
Arabalar yarýþ yapýyor. Bitiþ çizgisi kýrmýzý çizgidir. En ileride olan aracý kýrmýzýya, en geri-
de olan aracý sarý mor renge boyayalým.

124
Bu resim neyin yarýsý olabilir düþünelim? Kalan yarýsýný da biz tamamlamaya çalýþalým.

125
1 2

3
Önce
Arýyo
Oku
r...
l Ön
cesi
Ayten
UraþCE
LL

4
1
4 2
5 3
7
8 6
* 0 9
#

5 6
1
2 3
4
5 6
7
8 9
* 0
#

1 2 3 4 5 6

Her resmin yanýnda bir daire içinde sayý vardýr. O sayý o nesnenin hangi renge boyanacaðýný
belirtmektedir. Hangi renge boyanmasý gerektiði alttaki dairelerde verilmiþtir. Mesela uçurtma-
nýn yanýndaki dairede 4 yazmaktadýr. Uçurtmayý maviye boyamamýz gerekir. Nesneleri bu ku-
rala göre boyayalým.
126
Kare, üçgen, daire ve dikdörtgenden makasla bir parça kesilip yan tarafa konulmuþ. Aca-
ba hangi parça hangi þekle ait. Örnekteki gibi çizgi ile birleþtirelim.

127
Resimdeki çiçeðin noktalý yerlerinin üzerinden giderek tamamlayalým. Daireleri
noktalý yerlerin üzerinden giderek tamamlayalým. Eksik daireleri uygun þekilde
tamamlayalým. Patene dairelerden tekerlek çizelim.
13
Bu araba mavi Bu þapka mavi Bu balýk mavi Bu çocuk mavi
renktedir. renktedir. renktedir. pantolonludur.

Üstteki resimleri ve renklerini inceleyelim. Tren, tiþört ve kelebeði mavi renge

boyayalým.

14
Aðaçta 1 tane elma var. Akvaryumun içinde 1 tane balýk var. 1 sayýsýný inceleye-
lim. Noktalý 1 sayýlarýný tamamlayalým. En alttaki bölüme 1 sayýsýný kendimiz
yazmaya çalýþalým.
15
Her satýrýn baþýndaki resmi inceleyelim. Baþtakiyle ayný olan resmi daire içine
alalým.

16
Her satýrýn baþýndaki resmi inceleyelim. Baþtakinden farklý olan resmi daire
içine alalým.

17
Bu kalem sarý Bu muz sarý Bu tavuk sarý Bu çocuk sarý
renktedir. renktedir. renktedir. tiþörtlüdür.

Üstteki resimlerin renklerini inceleyelim. Etrafýmýzda sarý renkli baþka neler var
söyleyelim. Kalem, salyangoz ve pantolonu sarý renge boyayalým.

18
 Her uçurtmanýn bir kuyruðu vardýr. Kuyruk uçurtmalarýn
dengelerini saðlayarak daha düzgün uçmasýný ve yüksel-
mesini saðlar.

Sevimli uçurtmalar kuyruklarýný kaybetmiþler. Her uçurtmanýn kuyruðunun rengi-

nin gövdesiyle ayný renkte olmasý gerekiyor. Onlara örnekteki gibi kuyruklarýný
bulmada yardýmcý olalým.
19
Resmi inceleyelim. Resimde gördüklerimizi sayalým. Resimde 2 tane kelebek var.
Ayný resimde 2 tane aðaç ve 2 tane de çiçek var. 2 sayýsýný inceleyelim. Kesik
yazýlmýþ 2 sayýsýný tamamlayalým. Boþ sütuna 2 sayýsýný yazmaya çalýþalým.
20
Arabaya 2 tane tekerlek çizelim. Aþçý viþneli pasta yapmak istemiþ ama viþne
koymayý unutmuþ. Pastaya iki tane viþne çizelim. Kelebekler yanlýz uçmaktan
sýkýlýyorlarmýþ. Onlarý örnekteki gibi 2'þerli arkadaþ yapýp kelebeðe götürelim.
21
Ayný nesneden iki tane varsa
onlara çift deriz. 1 tane tuzluk tektir. Ýki tane tuzluk
Mesela 1 tane þeker tek, 2 tane ise çifttir.
þeker ise çifttir.

I II I II

Tek olan nesnelerin altýndaki daireyi maviye, çift olan nesnelerin altýndaki daireyi
ise kýrmýzýya boyayalým.

22
Her sýradaki resimleri inceleyelim. Her sýrada en büyük olanýný örnekteki gibi
daire içine alalým.

23
Sayfadaki resimleri inceleyelim. Resimdekilerin boyutlarýný düþünelim. Her sýrada
gerçekte hangisi büyük ise örnekteki gibi daire içine alalým.

24
Her sýradaki resimlerin boyutlarýný inceleyelim. Örnekteki gibi en büyük olaný
kýrmýzý renge, en küçük olaný ise mavi renge boyayalým.

25
Büyük fýrçanýn olduðu bölüme kendimizden daha büyük bir þeyin resmini yapalým.
Küçük fýrçanýn olduðu bölüme ise kendimizden daha küçük bir þeyin resmini ya-
palým.
26
Resimde yaðmurun nasýl yaðdýðýný inceleyelim. Kesik çizgileri çizgiden çýkmadan
birleþtirelim.

27
Pastanýn üzerindeki mumlarý ve çiçeðe konmuþ arýlarý sayalým. Pastanýn üzerinde
3 mum, çiçeðin üzerinde ise 3 tane arý var. 3 sayýsýný inceleyelim. Kesik yazýlmýþ
3 sayýsýný tamamlayalým. Alt satýra 3 sayýsýný yazmaya çalýþalým.
28
Mantara 3 tane benek çizelim. Külaha 3 top dondurma çizelim. Eve misafir gelmiþ
misafirlerin tabaklarýna örnekteki gibi 3'er tane çilek koyalým.

29
 1

2 3

Üçgenin 3 kenarý ve 3 köþesi vardýr. Günlük hayattaki bazý nesnelerin bazý yerleri üçgene
benzer. Mesela resimdeki evin çatýsý, dondurmanýn külahý, geminin yelkeni, kalemin ucu
üçgene benzeyen þekillerden bazýlarýdýr. Resimleri inceleyelim. Üçgeni boyayalým.

30
Resimleri inceleyelim. Üçgene benzeyen resimlerin altýndaki kutucuðu boyayalým.
Üçgene benzemeyen resimlerin altýndaki kutucuðu boþ býrakalým.

31
Çiçeðin noktalý yerlerini tamamlayalým. Kesik çizgilerle çizilmiþ üçgenlerin üzerin-
den gidelim. En alt satýra üçgen çizmeye çalýþalým.

32
Nesnelere ýþýk tutulduðu zaman nesnelerin arkasýnda gölge oluþur. Mesela üsteki vazo-
ya ýþýk tutulduðunda arkasýnda kendine benzeyen siyah renkte gölge oluþur. Yukarýdaki
nesnelere ýþýk tutulduðunda gölgesi hangileri olur. Nesneleri gölgeleri ile birleþtirelim.

33
Resimleri inceleyelim. Aðaçtaki elmayý almak istesek hangi merdiveni kullanmalýyýz?
Kitabý tek seferde ölçmek için hangi cetveli kullanmalýyýz? Neden? Elmayý alabileceðimiz
merdiveni istediðimiz renge boyayalým. Kitabý ölçmek için kullanacaðýmýz cetveli boyayalým.

34
Resimdeki süpürgeye bir uzun bir de kýsa sap çizelim. Balona bir uzun bir kýsa ip çizelim.
Kediye bir uzun bir de kýsa kuyruk çizelim.

35
Resmi inceleyelim. Resimdeki helikopterleri, çiçekleri ve aðaçlarý sayalým. Resimde 4 tane
helikopter var. 4 tane aðaç var. 4 tane çiçek var. 4 sayýsýný inceleyelim. Kesik þekilde ya-
zýlmýþ 4 sayýsýný tamamlayalým. En alt satýra 4 sayýsýný kendimiz yazmaya çalýþalým.

36