Волошан К.А., Сальник О.И. Французский язык - 8 класс PDF

ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-154-5 ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-155-2 ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-617-540-156-9 ISBN 978-617-540-148-4
ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-617-540-157-6 ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-148-4 ISBN 978-617-540-146-0

ISBN 978-617-540-158-3 ISBN 978-617-540-154-5
Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України

ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-149-1 ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-617-540-155-2
ISBN 978-617-540-146-0
від978-617-540-161-3
16.02.2011 р. № 141, у 5–8 класах загальноосвіт-
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-617-540-154-5 ISBN 978-617-540-148-4
ISBN 978-617-540-156-9
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
ISBN
ISBN 978-617-540-147-7
ніх навчальних закладів проводитимуться підсумко-

ISBN 978-617-540-162-0
ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-617-540-155-2 ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-148-4
ві контрольні роботи за посібниками, визначеними

ISBN 978-617-540-163-7
ISBN 978-617-540-148-4
ISBN 978-617-540-156-9 ISBN 978-617-540-154-5
ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-617-540-149-1
Міністерством освіти і науки України:

ISBN 978-617-540-164-4
ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-157-6 ISBN 978-617-540-155-2
ISBN 978-617-540-160-6
К. А. Волошан, О. І. Сальник
ISBN 978-617-540-154-5
ISBN 978-617-540-154-5 ISBN 978-617-540-158-3 ISBN 978-617-540-156-9
ISBN 978-617-540-165-1 ISBN 978-617-540-161-3
Французька
ISBN 978-617-540-155-2
ISBN 978-617-540-155-2 ISBN 978-617-540-160-6 ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-166-8 ISBN 978-617-540-162-0
Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України
від 16.02.2011 р. № 141, у 5–8 класах загальноосвіт- Рекомендовано Міністерством освіти і науки України від 16.02.2011 р. № 141, у 5–8 класах загальноосвіт- Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
ISBN 978-617-540-156-9
ISBN 978-617-540-156-9 ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-966-178-164-0 ніх навчальних закладів проводитимуться підсумко-
ISBN 978-617-540-161-3 ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-617-540-163-7
ві контрольні роботи за посібниками, визначеними ві контрольні роботи за посібниками, визначеними
ISBN 978-617-540-162-0А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонський, Н. С. Прокопенко, М. С. Якір
Г. В. Гоголєва
ISBN 978-617-540-157-6
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ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-966-178-165-7
ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-162-0
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ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-164-4
ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-617-540-158-3
Ã»½¹È¸ ½ÆÄ½ÊÈ×
від 16.02.2011 р. № 141, у 5–8 класах загальноосвіт-
ISBN 978-617-540-148-4
ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-617-540-163-7
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України ¤¦
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-617-540-165-1
мова
Міністерством освіти і науки України: Міністерством освіти і науки України:
§¼ÉËÄÂÆº ÂÆÅÊÈÆÃÔÅ ÈÆ¹ÆÊÀ І. В. Доценко §¼ÉËÄÂÆº ÂÆÅÊÈÆÃÔÅ ÈÆ¹ÆÊÀ К. А. Волошан, О. І. Сальник
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ISBN 978-617-540-147-7 ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-160-6 ISBN 978-617-540-149-1 ISBN 978-617-540-164-4 ISBN 978-617-540-162-0
ISBN 978-966-178-167-1 ISBN 978-617-540-166-8
15 рівноцінних варіантів з алгебри 10 рівнозначних варіантів
контрольних робіт
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15 рівноцінних варіантів з геометрії
Перевірка рівня знань за всіма
Методичні рекомендації
основними компетенціями
ISBN 978-617-540-148-4 щодо проведення ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-617-540-154-5 ISBN 978-617-540-163-7
ISBN 978-617-540-161-3 ISBN 978-617-540-165-1
ISBN 978-617-540-150-7
Критерії оцінювання ISBN 978-966-178-164-0
Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних щодо проведення
робіт допоможуть посібники, які ви знайдете на сайті робіт допоможуть посібники, які ви знайдете на сайті

видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua Тексти для аудіювання
§¼ÉËÄÂÆº ÂÆÅÊÈÆÃÔÅ ÈÆ¹ÆÊÀ §¼ÉËÄÂÆº ÂÆÅÊÈÆÃÔÅ ÈÆ¹ÆÊÀ
ISBN 978-617-540-149-1 ISBN 978-617-540-162-0
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ISBN 978-617-540-151-4 £¬¨¤
ISBN 978-966-178-165-7
10 рівнозначних варіантів
ÂÃ¸É Перевірка рівня знань за всіма ÂÃ¸É Перевірка рівня знань за всіма
ISBN 978-617-540-154-5 ISBN 978-617-540-163-7 основними компетенціями основними компетенціями
ISBN 978-617-540-152-1
Методичні рекомендації ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-617-540-163-7
Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних
робіт допоможуть посібники, які ви знайдете на сайті
щодо проведення Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних
щодо проведення

видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua Тексти для аудіювання видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua Тексти для аудіювання
ISBN 978-617-540-155-2 ISBN 978-617-540-164-4

ISBN 978-617-540-153-8 ISBN 978-966-178-167-1
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Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України В соответствии с приказом Министерства образования
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ISBN 978-617-540-156-9
ISBN 978-617-540-158-3
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України и науки Украины от 16.02.2011 г. № 141, в 5–8 классах
ISBN 978-617-540-165-1
ISBN 978-966-178-164-0
Рекомендовано Министерством образования и науки Украины
ISBN 978-617-540-165-1 ISBN 978-966-178-166-4
ніх навчальних закладів проводитимуться підсумко- ISBN 978-617-540-109-5 общеобразовательных учебных заведений проводятся ISBN 978-617-540-150-7
ві контрольні роботи за посібниками, визначеними итоговые контрольные работы по пособиям, определенным 978-617-540-166-8
Міністерством освіти і науки України: Министерством образования и науки Украины:
О. Є. Святокум А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, Н. С. Прокопенко, М. С. Якир
ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-166-8
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ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-110-1
ISBN 978-617-540-166-8
ISBN 978-966-178-167-1
¤ª¤ª ¢
ISBN 978-966-178-165-7
ISBN 978-617-540-151-4
Підсумкові контрольні роботи

ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-617-540-150-7 Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Ã»½¹È¸ ½ÆÄ½ÊÈÀ×
В соответствии с приказом Министерства образования
и науки Украины от 16.02.2011 г. № 141, в 5–8 классах
ISBN 978-966-178-166-4 Рекомендовано Министерством образования и науки Украины
§¼ÉËÄÂÆº ÂÆÅÊÈÆÃÔÅ ÈÆ¹ÆÊÀ
ISBN 978-617-540-111-8 ISBN 978-617-540-152-1
ніх навчальних закладів проводитимуться підсумко- общеобразовательных учебных заведений проводятся
ві контрольні роботи за посібниками, визначеними итоговые контрольные работы по пособиям, определенным
С. Р. Молочко ÊÆ»ÆºÓ½ ÂÆÅÊÈÆÃÔÅÓ½ È¸¹ÆÊÓ Е. В. Зима, А. Г. Шевченко
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ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-162-0
38 рівноцінних варіантів ISBN 978-966-178-165-7
ISBN 978-966-178-167-1
ISBN 978-966-178-165-7 ISBN 978-617-540-151-4
ISBN 978-617-540-130-9 ISBN 978-617-540-153-8
щодо проведення 15 равноценных вариантов
по алгебре
¤¦ ¼Ã× ÐÂÆÃ

Критерії оцінювання
15 равноценных вариантов
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-966-178-166-4 ISBN 978-617-540-163-7
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-617-540-152-1 ISBN 978-617-540-150-7
ISBN 978-617-540-109-5
по геометрии
Методические рекомендации
É ÈËÉÉÂÀÄ ×¿ÓÂÆÄ Æ¹ËÏ½ÅÀ×
ISBN 978-617-540-164-4 Наилучшим образом подготовиться к итоговым контрольным
работам помогут пособия, которые вы найдете на сайте
по проведению
Критерии оценивания

издательства «Ранок» www.ranok.com.ua
§¼ÉËÄÂÆº ÂÆÅÊÈÆÃÔÅ ÈÆ¹ÆÊÀ ÊÆ»ÆºÓ½ ÂÆÅÊÈÆÃÔÅÓ½ È¸¹ÆÊÓ
ISBN 978-617-540-162-0 ISBN 978-966-178-167-1
ISBN 978-617-00-0861-9 ISBN 978-617-540-110-1
38 рівноцінних варіантів 38 равноценных вариантов
ÂÃ¸É Методичні рекомендації ÂÃ¸ÉÉ Методические рекомендации
ISBN 978-617-540-163-7 ISBN 978-617-540-150-7 щодо проведення ISBN 978-617-540-152-1
ISBN 978-617-540-150-7 ISBN 978-617-540-165-1 ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-00-0862-6
ISBN 978-617-540-111-8 Критерии оценивания
978-966-178-167-1 978-617-540-153-8
Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних Наилучшим образом подготовиться к итоговым контрольным
робіт допоможуть посібники, які ви знайдете на сайті работам помогут пособия, которые вы найдете на сайте

видавничої групи «Основа» www.osnova.com.ua издательства «Ранок» www.ranok.com.ua
ISBN 978-617-540-164-4 ISBN 978-617-540-151-4
ISBN 978-617-00-0863-3 ISBN 978-617-540-130-9

ISBN 978-617-540-165-1 ISBN 978-617-540-152-1
ÂÃ¸É ÂÃ¸DÉ

ISBN 978-617-00-0860-2
978-917-00-0863-3
ISBN 978-617-540-166-8 ISBN 978-617-540-153-8

ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-617-540-109-5 ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-00-0860-2 ISBN 978-617-540-111-8
ISBN 978-617-00-0862-6
ISBN 978-617-540-165-1
ISBN 978-966-178-165-7 ISBN 978-617-540-110-1
ISBN 978-617-00-0863-3
ISBN 978-966-178-166-4 ISBN 978-617-540-111-8


ISBN 978-966-178-167-1 ISBN 978-617-540-130-9
8
ISBN 978-617-540-150-7
ISBN 978-617-00-0860-2
видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua

ISBN 978-617-540-152-1
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-617-00-0862-6 Тексти для аудіювання
ISBN 978-617-540-151-4 ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-617-00-0861-9 ISBN 978-617-540-153-8 ISBN 978-617-00-0863-3
ISBN 978-617-540-152-1 ISBN 978-617-00-0862-6

ISBN 978-617-00-0862-6 ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-540-166-8
ISBN 978-617-540-153-8 ISBN 978-617-00-0863-3
ISBN 978-617-540-110-1
ВИДАВНИЦТВО
ISBN 978-617-00-0863-3
ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-540-111-8
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ISBN 978-617-540-130-9
клас
ISBN 978-617-540-111-8
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-617-540-130-9
ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-617-00-0862-6
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-617-00-0863-3
ISBN 978-617-00-0862-6
978-617-540-166-8
Підсумкова контрольна робота
Варіант
ФРАНЦУЗЬКА МОВА 1
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності:
аудіювання, читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості
навичок усного мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст
і форма якого визначається конкретною запропонованою тематикою
спілкування. Основними характеристиками готовності до продукування
зв’язного висловлювання є засвоєння різноманітних мовленнєвих форм,
зразків нормативного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст завдання
усвідомлювався та адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано
інструкції, що враховують вікові психологічні особливості та навчальний
досвід учнів. Відповіді мають бути повними, вичерпними і конкретними,
лексично насиченими, правильно фонетично і граматично оформленими.
Обсяг відповіді може бути різним, але вона повинна свідчити, що учень
правильно розуміє запитання чи спонукання з першого пред’явлення
й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості
в учнів навичок та вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності
вибраного матеріалу відповідає програмовому рівню досягнень учня
відповідного класу. Увесь підготовлений матеріал побудований на
автентичних текстах. Текст звучить у пред’явленні вчителя двічі. Темп
мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір
однієї правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення
справедливості тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар);
заповнення пропусків; запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів
умінь і навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який
читається, вміння узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати
ключові слова та визначати за контекстом значення незнайомих слів. Усі
тексти, використані в посібниках, є автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох
запропонованих; встановлення відповідності; заповнення пропусків;
запитання з короткими відповідями; встановлення справедливості
тверджень; встановлення логічного порядку простого тексту; вибір назв
тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та
продукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість
рівня писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні
навички; ступінь засвоєння ними системних знань про мову як засіб
вираження думок і почуттів людини; формування мовних та мовленнєвих
умінь і навичок, де важливим є вміння користуватися іноземною мовою як
в усному, так і в писемному спілкуванні в різних сферах; словниковий запас
учнів з урахуванням тих груп слів, усталених висловів, що відображають
реалії життя народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння
лексичними, граматичними, семантичними та прагматичними знаннями,
що дадуть можливість учням спілкуватися вільно. Завдання завжди
пов’язані із ситуаціями спілкування в контексті дійсності у країнах, мова
яких вивчалась.
запропонованих; текст із пропусками для заповнення; завдання відкритої
форми з розгорнутою відповіддю згідно із запропонованою комунікативною
ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником
під час виконання письмової роботи не дозволяється.
1
Місце для штампу навчального закладу Французька мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу

Варіант 1
EXPRESSION ORALE
Parle de ton journal préféré. Réponds aux questions suivantes.

1) Comment s’appelle ton journal préféré?
2) Combien de pages a le journal?
3) Quelles rubriques/quels articles a le journal?
4) Quelles rubriques/quels articles lis-tu avec plaisir?
5) Combien de fois par semaine/par mois paraît le journal?
6) Où l’achètes-tu?
2 Оцінка

Варіант 1
CO M P R É H E N S I O N O R A L E
1. Ecoutez le texte et choisissez la réponse correcte a, b, c ou d.

1) J’ai été abordé dans la rue par un garçon de mon âge, vêtu … .
a) d’une chemise blanche c) d’un complet élégant
b) d’une blouse bleue d) d’un pantalon marron
2) Le garçon avait … .
a) des cheveux blancs c) des cheveux blonds
b) des cheveux noirs d) le chapeau sur la tête
3) Laguerre entre, comme moi … .
a) en sixième c) en neuvième
b) en septième d) en cinquième
4) Nous sommes devenus … .
a) deux camarades c) deux copains
b) deux rivaux d) deux ennemis
5) Nous nous disputions … .
a) la première place c) la deuxième place
b) la troisième place d) la quatrième place
6) Je me levais toujours … .
a) à 7 heures c) à 6 heures
b) à 5 heures d) de bonne heure
2. Ecoutez le texte et répondez «Vrai» (V) ou «Faux» (F).

V F
1) J’ai été abordé dans la cour par un garçon de mon âge.
2) Il avait l’air aussi intelligent que tous mes camarades.
3) Nous sommes devenus deux rivaux.
4) Nous nous disputions la deuxième place.
5) Le père de Languerre, comme le mien, trouvait qu’il n’y avait qu’une
bonne place: la deuxième.
6) Les classes commençaient à huit heures et quart.
3
3. Complétez les phrases avec l’information du texte.
1) Nous n’avons pas été .
2) Nos parents à tous deux recevaient le vaincu d’une .
3) Les écoliers d’aujourd’hui apprennent .
4) J’avais conservé un bon souvenir .
4. Répondez aux questions.

1) Comment était le front de Laguerre ?

2) En quelle classe les garçons faisaient-ils leurs études ?

3) Comment était le régime à l’école ?

4) Quel souvenir le personnage principal a-t-il conservé ?

4 Оцінка

Варіант 1
CO M P R É H E N S I O N É C R I T E
1. Lisez le texte et répondez «Vrai» (V) ou «Faux» (F).

La décision d’organiser le championnat international du football fut prise le 28 mai 1928
à Amsterdam par les membres de la Fédération Internationale du Football (FIFA). Cette déci-
sion était très importante. Une nouvelle ère dans la vie de football a commencé. La Coupe du
monde a reçu le nom de Jules Rimet — président de la Fédération.
Le premier pays de la Coupe du monde était l’Uruguay. Et pourquoi l’Uruguay? Parce que ce
petit pays placé entre le Brésil et l’Argentine avait à ce temps-là la meilleure équipe du monde,
championne des Jeux Olympiques de 1928. Au début du siècle, les Jeux Olympiques restaient
la grande et unique compétition internationale de football. Mais dès l’organisation de FIFA
en 1904, on rêve d’un championnat entre les équipes championnes de leurs pays. Mais ce rêve
ne pouvait pas se réaliser: on ne voulait pas d’une compétition qui puisse concourir avec les
Jeux Olympiques. Tout de même le football professionnel grandit dans plusieurs pays. Et les
équipes professionnelles ne peuvent pas prendre part aux Jeux Olympiques. La proposition de
FIFA est acceptée. La Coupe du monde de football est née.
V F
1) La décision d'organiser le championnat international du football fut
prise le 28 mai 1904.
2) La Coupe du monde a reçu le nom du président de la Fédération.
3) Le premier pays de la Coupe du monde était l'Argentine.
4) L'Argentine avait à ce temps-là la meilleure équipe du monde.
5) On rêve d'un championnat entre les équipes championnes des pays.
6) La Coupe du monde de football n’est pas née cette fois-ci.
2. Lisez le texte et corrigez les phrases selon le texte.

L’année passée nous sommes allés dans les Alpes. Nous sommes arrivés par le train et nous
sommes descendus à une station. Nous avions beaucoup de bagages et notre chien Dick âgé
d’un an, mais déjà très fort. Comme d’habitude nous avons laissé nos grandes valises à la sta-
tion: le porteur de l’hôtel doit passer les prendre. C’est la règle. Nous sommes montés dans le
minicar de l’hôtel avec nos sacs. Dick nous suivait.
5
Il faisait un peu froid mais si beau que nous avons tout oublié. Quel paysage pittoresque! La
neige brillait au soleil. Le ciel bleu et les montagnes blanches avec des forêts vertes et des
skieurs en costumes multicolores, quelle beauté!
1) Il y a déjà quelques années que nous sommes allés dans les Alpes.

2) Comme toujours nous avons laissé nos grandes valises à la gare.

3) Il faisait très froid mais si beau que nous avons tout oublié.

3. Lisez le texte et mettez les lettres des réponses correctes. Il y a une réponse qui ne correspond
pas du tout au texte.
Le monde entier 1) Picasso. Son nom est lié au mouvement pour la défense de la
paix. Раblо Picasso, peintre, 2) , graveur est né à Malaga (Andalouse) le 25 octobre
1881. Tout jeune encore Раblо témoigne de son goût exclusif pour 3) . A l’âge de
12 ans il peint son 4) . A 14 ans il est reçu à l’Ecole des Beaux-Arts de Barcelone.
L’année suivante Picasso fait sa première 5) à Barcelone. En 1901 on monte à Paris
une exposition 6) — 65 toiles sur des sujets d’Espagne, mais aussi sur le Paris des
squares pleins d’enfants jouant, des champs de courses.
a) connaît
b) exposition personnelle
c) premier portrait
d) voit
e) de ses œuvres
f) l’expression plastique
g) sculpteur
6 Оцінка

Варіант 1
EXPRESSION ECRITE
1. Cochez la réponse correcte.

1) C’est une jeune fille … je veux vous présenter.
a) qui c) dont
b) que d) où
2) Le lendemain il a rencontré l’étudiante ... il voulait parler.
a) lesquels c) auquel
b) à laquelle d) à quelle
3) C’est un travail ... il est bien fier.
a) dont c) qui
b) où d) qu’
4) C’est un pays ... l’hiver est toujours doux.
a) lequel c) dont
b) où d) que
5) Voilà un homme ... il veut se venger
a) à laquelle c) dont
b) à qui d) auquel
6) Vers midi Nadine (partir — Passé simple).
a) a parti c) est partie
b) partit d) parta
7) Tu (avoir — Futur simple) besoin de ces livres.
a) auras c) aura
b) avoiras d) a
8) Marie a perdu son beau collier ... elle regrette beaucoup.
a) dont c) qui
b) que d) auquel
2. Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient.
1) S’il (faire) beau, nous (aller) à la campagne.
2) Si tu (arriver) à midi, tu (pouvoir) le voir.
7
3) Si nous (apprendre) bien nos leçons, nos notes
(être) meilleures.
3. Mettez les phrases données à la forme passive.

1) On a transformé cette maison en théâtre.

2) Pierre écrit la lettre.

3) Tout le monde aime cet acteur.

4. Qu’est-ce qu’il faut faire pour être en bonne santé? Ecrivez un article pour le journal mural
(10 phrases).
Introduction: le titre.
Corps de l’article: qu’est-ce qu’il faut manger? Faut-il pratiquer le sport?
Conclusion: et vous, que faites-vous pour être en bonne santé?

8 Оцінка
Варіант
ситуацією.
9

Варіант 2
EXPRESSION ORALE
Parle de ton livre préféré. Réponds aux questions suivantes.

1) Quel est le titre de ton livre préféré?
2) Qui est son auteur?
3) A quel genre littéraire appartient le livre?
4) Quels sont les héros principaux?
5) Où se passe l’action?
6) De quoi s’agit-il dans ce livre?
7) Pourquoi aimes-tu ce livre?
10 Оцінка

Варіант 2

1) C’était ... .
a) en automne c) en classe
b) à la rentrée d) à la leçon
2) Laguerre avait le visage ... .
a) carré c) long
b) rond d) triste
3) Laguerre m’a proposé ... .
a) d’être son ami c) d’aller dans le bois
b) d’être son rival d) de faire la promenade
a) la quatrième place c) la deuxième place
b) la troisième place d) la première place
5) Les classes finissaient ... .
a) à sept heures et demi c) à sept heures et quart
b) à sept heures d) jamais
6) Le régime de l’école était ... .
a) chouette c) dur
b) sévère d) aimable

V F
1) J'ai été abordé dans la rue par une fillette de mon âge.
2) J’étais fier de la proposition de Laguerre.
3) Ils étaient seulement camarades.
4) Nous ne disputions que le dimanche.
bonne place: la première.
6) Nos parents recevaient le vaincu d’une façon peu aimable.
11
1) Il avait un front haut et volontaire surmonté de .
3) Je courais manger mon déjeuner à la maison pour .
4) Je pense que derrière chacune de ces portes .

1) En quoi était habillé Laguerre?

2) Les garçons, où faisaient-ils leurs études?

3) A quelle heure commençaient les classes?

4) Où déjeunait l’auteur?

12 Оцінка

Варіант 2

Jules Verne est né en 1828 dans une famille riche. Le garçon va très souvent se promener
sur le quai où il voit des bateaux qui partent pour les pays inconnus. Pendant les classes, il
écoute avec intérêt les récits de son institutrice: elle dit que son mari peut se trouver dans une
île déserte. A 11 ans, Jules décide de quitter la maison avec quelques provisions et quelques
livres. Il veut devenir marin. Il trouve du travail sur un bateau qui part pour les Indes. Mais
le père retrouve son fils.
En 1847, Jules part pour Paris pour y continuer ses études. Mais les études ne l’intéressent
pas. Il fait la connaissance de Victor Hugo et d’Alexandre Dumas. Il commence à écrire des
poèmes et des pièces de théâtre. Enfin, il passe ses examens de droit et devient avocat.
C’était l’époque d’un grand progrès des sciences et de la technique. Jules Verne connaît toutes
les idées les plus modernes de son temps. Le 24 décembre 1862, il publie son premier roman
«Cinq semaines en ballon». Quelques jours plus tard, toute la France parle du roman et du
jeune écrivain.
V F
1) Jules Verne est né en 1828 dans une famille pauvre.
2) Il écoute sans intérêt les récits de son institutrice.
3) L’institutrice pense que son mari peut se trouver dans une île déserte.
4) Il veut devenir marin.
5) Le père ne retrouve pas son fils.
6) Quelques mois plus tard, toute la France parle du roman et du jeune
écrivain.

L’année passée nous sommes allés dans les montagnes. Nous sommes descendus à une sta-
tion. Nous avions beaucoup de bagages et notre chien Dick. Nous avons laissé nos grandes
valises à la station: le porteur de l’hôtel doit passer les prendre. Et voilà notre hôtel au pied
d’une montagne au bord d’un lac couvert de neige et de glace.
Mais où est Dick? Il n’était pas là. Nous l’avons appelé — pas de réponse. Nous avons demandé
tout le monde, si on l’avait vu autour de l’hôtel. Nous avons crié très fort. C’était inutile. On ne
l’a pas trouvé. Après deux heures des recherches nous avons été obligés de revenir.
13
A ce moment on nous a appelés au téléphone. C’était le porteur de l’hôtel qui nous téléphonait
de la station, il nous demandait de venir le plus vite possible.
Dick était à la station, il gardait nos valises et ne permettait à personne de s’approcher.
1) Nous avions peu de bagages et notre chat Dick.

2) Après deux jours de recherches nous sommes revenus à l’hôtel.

3) A la station Dick gardait le portier.

Le 1) connaît Picasso. Sa peinture est très vive, mais Picasso préfère se consacrer
à peindre 2) , le froid des pauvres. Sa peinture se fait proche de celle de Toulouse-
Lautrec. C’est ce que l’on appelle «la période bleue» à cause de la 3) de ses toiles. En
1904 Picasso 4) définitivement à Paris. Son art s’ouvre à des thèmes plus étendus.
Vient la «période rose», son inspiration devient 5) . Mais de cette année datent aussi
les premières expériences qui le mèneront au cubisme. En 1908 il achève «Les demoiselles
d’Avignon» et élabore un univers où s’enchevêtrent le cylindre, 6) et la sphère.
a) se fixe
b) plus réaliste
c) la faim, la misère
d) le cône
e) tonalité dominante
f) l’expression plastique
g) monde entier
14 Оцінка

Варіант 2
EXPRESSION ECRITE

1) Voilà le garçon ... vous cherche.
a) où c) qui
b) dont d) lequel
2) Comment s’appelle la ville près ... on a construit la nouvelle gare?
a) duquel c) de laquelle
b) quelle d) dont
b) à qui d) auquel
4) M. Renard a acheté une propriété ... la terre est fertile.
a) où c) dont
b) qui d) que
5) C’est un pays ... l’hiver est toujours doux.
a) lequel c) dont
b) où d) que
6) Nous (saisir — Passé simple) les crayons.
a) avons saisi c) saisirons
b) saisîmes d) saisîtes
7) Il ne le lui (pardonner — Futur simple) jamais.
a) a pardonné c) va pardonner
b) pardonna d) pardonnera
8) Il (se lever — Passé simple) vite de table.
a) s’est levé c) se leva
b) va se lever d) vient de se lever
1) Si Anatole (ne pas aider) Marie, elle ne

(finir) jamais cet exercice.
15
2) Je lui (écrire) si je (savoir) son adresse.
3) S’il (avoir) honte de ses actions, il
(demander) pardon.

1) Tous ses collègues le respectent.

2) Tout le monde admirent ce tableau.

3) Les paysants cultivent la terre.

4. Qu’est-ce que vous faites quand vous avez le temps libre? Ecrivez une lettre à votre ami(e)
français(e) (10 phrases).
Introduction: demandez votre ami(e) comment il(elle) va.
Corps de la lettre: Qu’est-ce que vous aimez faire? Où et avec qui aimez-vous passer votre
temps libre?
Conclusion: demandez votre ami(e) de vous répondre.
Cher (chère) ,

A bientôt

16 Оцінка
Варіант
ситуацією.
17

Варіант 3
EXPRESSION ORALE
Parle de ta revue préférée. Réponds aux questions suivantes.

1) Comment s’appelle ta revue préférée?
2) Combien de pages a la revue?
3) Quelles rubriques/quels articles a la revue?
4) Quelles rubriques/quels articles lis-tu avec plaisir?
5) Combien de fois par semaine/par mois paraît la revue?
6) Où l’achètes-tu?
18 Оцінка

Варіант 3

a) en sixième c) en septième
b) en neuvième d) en dixième
b) la troisième place d) le premier prix
b) à 6 heures d) à 7 heures et quart
4) Pour mon petit déjeuner je prenais ... .
a) une assiette soupe c) une tasse de thé
b) un petit pain d) un petit café
5) Malgré ce régime difficile j’ai conservé un bon souvenir … .
a) de mon école c) de mon collège
b) de mon lycée d) de mes professeurs
6) Après une courte récréation nous ... .
a) allions à la cantine c) nous promenions dans la cour
b) faisions des problèmes d) retournions à l’étude du soir

V F
1) J'ai été abordé dans la rue par mon papa.
2) Je n’étais pas content de la proposition de Laguerre.
3) Nous n’étions pas seulement camarades, mais les rivaux aussi.
4) Nous ne disputions jamais.
5) Le père de Laguerre, comme le mien, trouvait qu’il n’y avait qu’une
6) Nos parents recevaient le vaincu d’une façon peu aimable.
19
1) Je me suis aperçu bien vite que j’allais avoir affaire à un rival, et .
2) Alors, quand il m’a proposé d’être son ami, j’ai consenti .
3) Nous nous disputions .
4) Les classes continuaient jusqu’à .

1) Qu’est-ce que les garçons se disputaient?

2) Comment était le front de Laguerre?

3) Comment les parents recevaient-ils le vaincu?

4) Quels souvenirs garde l’auteur?

20 Оцінка

Варіант 3

Voilà quelques éditions enfantines:
«POPI»: de 18 mois à 3 ans. Mensuel. Un petit journal idéal pour guider les tous petits de leurs
premiers mots à leurs premiers discours, avec les héros câlins: Léo, son singe Popi, et Petit
Ours Brun.
«POMME D’API»: de 3 à 7 ans. Mensuel. Un petit journal des histoires à raconter, des héros
à retrouver: Mimi Cracra et Petit Ours Brun, stars de la Télé. Lucas Ramel, Ti-Michou ou
Gros Cachou, mais aussi des images à regarder, des jeux, des découpages et un supplément
pour les parents.
«LES BELLES HISTOIRES»: de 3 à 7 ans. Mensuel. Chaque année, une vraie collection de
12 albums, dont les histoires sont écrites et illustrées par des meilleurs auteurs et dessina-
teurs de livres pour enfants. A l’histoire s’ajoutent une BD (bande dessinée) et des jeux de
mots et de lettres.
«J’AIME LIRE»: de 7 à 10 ans. Mensuel. Dans chaque numéro, un grand récit illustré qui
donne aux enfants le goût de lire, une BD complète sur Tom-Tom Dubouchon et un univers
à explorer.
V F
1) «POPI» c’est l’édition enfantine de 2 ans à 3 ans.
2) «J’AIME LIRE» c’est la publication pédagogique pour les enfants de
sept à dix ans.
3) «LES BELLES HISTOIRES» c’est la magazine annuelle.
4) «POMME D'API» est un petit journal des histoires à raconter, des
héros à retrouver et des images à regarder.
5) «POPI» est un journal idéal où habitent les héros Mimi Cracra et
Petit Ours Brun.
6) Les jeux de mots et de lettres sont à l’édition «LES BELLES
HISTOIRES».

Le monde entier connaît Picasso comme un des plus grands peintres. Mais la sculpture in-
téresse aussi Picasso. A ses recherches correspondent une tête de taureau faite d’une selle
21
et d’un guidon de bicyclette, «La chèvre» bâtie d’un panier, d’une planche, d’une pagaille de
boîtes de conserves.
Lorsque éclate la guerre civile espagnole il se range du côté des républicains. Son tableau
«Guernica» est l’œuvre la plus célèbre du XXème siècle. «Guernica» est une protestation contre
les violences du fascisme et de la guerre mondiale.
Picasso a peint, a dessiné des milliers d’œuvres. Les œuvres «La guerre et la paix», «Massacre
en Corée» et beaucoup d’autres expriment les inquiétudes, les colères du peuple.
1) La sculpture intéresse assez peu Picasso.

2) L’œuvre de Picasso la plus célèbre du XXème siècle est « Massacre en Corée».

3) Lorsque la guerre civile espagnole finit, il se range du côté des républicains.

Dans le 1) les mass-média jouent le rôle de premier plan. Les 2) est un
ensemble de moyens de diffusion massive de l’ 3) . Ce sont la presse, 4) . La
presse informe sur 5) , économique, sociale, sportive, culturelle, sur les grands faits
divers. La presse périodique 6) par les journaux, les revues, les magazines.
a) se fixe
b) information
c) mass-média
d) l’actualité politique
e) monde actuel
f) est présentée
g) la télévision, la radio
22 Оцінка

Варіант 3
EXPRESSION ECRITE
1) J’ai des amis ... adorent jouer au football.
a) que c) dont
b) qui d) lequel
2) Violà le livre ... j’ai tant besoin.
a) que c) qui
b) dont d) laquelle
3) Voilà le petit magasin ... j’ai acheté cette robe.
a) que c) qui
b) dont d) où
4) La pesonne ... vous vous intéressez n’est pas encore arrivée.
a) à laquelle c) qui
b) dont d) lequel
5) Comment s’appelle la ville près ... on a construit la nouvelle gare?
a) duquel c) de laquelle
b) quelle d) dont
b) à qui d) auquel
7) Nicole et Pierre (faire — Passé simple ) vite leurs devoirs.
a) firent c) ont fait
b) feront d) vont faire
8) Nous (courir — Futur simple) à leur rencontre.
a) avons couru c) courrons
b) allons courir d) venons de courir
1) S’il (ne pas pleuvoir) , nous

(se promener) dans le parc.
23
2) Si tu (donner) son adresse, je lui
(écrire) une lettre.
3) Si nous (aller) à pied, nous (être) en retard.

1) On a publié cet article dans le journal.

2) On a traduit ce roman en français.

3) Pauline n’a pas prononcé son nom.

4. Quel rôle joue la lecture dans la vie des gens? Ecrivez un article pour le journal
(10 phrases).
Introduction: le titre.
Corps de l’article: Faut-il lire? Pourquoi? Le rôle de la lecture dans la vie.
Conclusion: Votre attitude personnelle envers la lecture. Signez l’article.

24 Оцінка
Варіант
ситуацією.
25

Варіант 4
EXPRESSION ORALE
Parle de ton groupe musical que tu aimes. Réponds aux questions suivantes.
1) Quel est le nom de ton groupe musical aimé?
2) De combien de personnes se compose-t-il?
3) Comment s’appellent les membres du groupe?
4) Quelle musique jouent-ils?
5) Pourquoi tu aimes ce groupe musicale?
6) As-tu été à ses concerts? Où? Quand?
7) As-tu aimé le concert?
26 Оцінка

Варіант 4
1) Laguerre avait ... .
a) l’air heureux c) l’air triste
b) l’air malheureux d) l’air intelligent
2) L’auteur allait manger ... .
a) à la cantine c) à la maison
b) au restaurant d) chez son ami
3) Les écoliers d’aujourd’hui apprennent ... .
a) moins de choses c) assez de choses
b) beaucoup plus de choses d) rien
4) Le soir les garçons avaient ... .
a) les promenades c) les invités
b) les cadeaux d) les leçons
5) Malgré le régime difficile l’auteur a conservé ... .
a) un mauvais souvenir c) un souvenir affreux
b) un bon souvenir d) un souvenir terrible
6) Quand l’auteur passe devant le batîment de son collège, il pense que ... .
a) derrière chacune de ces portes dort un peu de son passé
b) derrière chacune de ces portes dort un chien
c) derrière chacune de ces portes il y a un maître
d) derrière chacune de ces portes dort son avenir

V F
1) C’était la rentrée.
2) Laguerre avait un visage long éclairé par deux yeux observateurs.
3) Je ne voulais pas être le camarade de Laguerre.
4) Jusque-là j'avais tenu facilement la tête de ma classe.
5) Nos parents recevaient le vaincu d'une façon aimable.
6) Je me levais, hiver comme été, neige ou soleil, à sept heures.
27
1) J’ai été abordé dans la rue par .
2) Si tu veux, nous serons .
3) Nous n’avons pas été seulement camarades, nous sommes devenus

.
4) Les écoliers d’aujourd’hui ne sont pas soumis à .

1) Est-ce que le régime au collège était sévère?

2) Qui a rencontré l’auteur dans la rue?

3) En quelle classe les garçons faisaient-ils leurs études?

4) Quels souvenirs garde l’auteur?

28 Оцінка

Варіант 4

L’homme ne peut pas vivre sans musique. La musique est une langue que tout le monde peut
comprendre. La musique retentit partout, même dans la forêt on peut entendre le ramage des
oiseaux. On distingue la musique classique et légère. Il est mieux d’écouter la musique clas-
sique à la salle de concert où l’orchestre symphonique joue. Il y a beaucoup de compositeurs
connus dont la musique retentira toujours. Ce sont les œuvres de Beethoven, de Mozart, de
Bach, de Haydn, de Tchaïkovski, de Verdi, de Strauss.
La plupart des gens préfèrent la musique légère. On peut l’entendre à la radio et à la télé. Elle
se divise en pop, rock, disco, rap et d’autres. Les grandes personnes aiment le jazz, le rock et
la pop-musique. Tout le monde connaît les fondateurs de la rock-musique, сe sont «Beatles» et
Elvis Presley. Les jeunes gens vont volontiers à la discothèque et écoutent techno et disco-mu-
sique et dansent aux sons de cette musique. De l’humeur dépend quelle musique on préfère.
La musique a la propriété de consoler au malheur et d’agrandir la joie.
V F
1) La musique est une langue que personne ne peut comprendre.
2) Il y a beaucoup de compositeurs dont la musique retentira toujours.
3) La plupart des gens préfèrent la musique classique.
4) La musique a la propriété de consoler au malheur.
5) Les grandes personnes n’aiment pas le jazz.
6) «Beatles» et Elvis Presley sont les fondateurs de la musique classique.

Dans le monde actuel les mass-média jouent le rôle de premier plan. Les mass-média est un
ensemble de moyens de diffusion massive de l’information. Ce sont la presse, la télévision, la
radio. La presse informe sur l’actualité politique, économique, sociale, sportive, culturelle, sur
les grands faits divers. La presse périodique est présentée par les journaux, les revues, les
magazines.
Les journaux paraissent tous les jours, ils parlent de tout. Les revues sortent toutes les semai-
nes, elles sont spécialisées. Quant aux magazines, ce sont des revues avec un grand nombre
de photos, de reproductions qui illustrent les textes.
29
1) En général les masse média ne jouent pas un grand rôle dans le monde actuel.

2) La presse périodique est présentée par les livres intéressants.

3) Les revues paraissent tous les jours.

La musique occupe toujours 1) dans la vie des gens, en particulier dans l’art. La
musique, elle, détruit toutes 2) entre les gens, parce qu’elle se fonde sur les émo-
tions et 3) . Où les gens ne vivaient pas, quelle langue ne parlaient pas, la musique
a 4) , la langue des émotions.
La musique de la France occupe la place en vue dans toute la culture musicale non 5) ,
mais encore dans le monde entier. Mais comme n’importe quel art, elle 6) .
a) la langue commune
b) varie avec le temps
c) les sentiments
d) seulement de l’Europe
e) une place importante
f) est présentée
g) les barrières de langue
30 Оцінка

Варіант 4
EXPRESSION ECRITE

1) Marie a perdu son beau collier ... elle regrette beaucoup.
a) dont c) qui
b) que d) auquel
2) Voici la chaise ... on a fait le nouveau pied.
a) que c) qui
b) dont d) à laquelle
3) Il cherchait le journal ... il a lu hier.
a) lequel c) qu’
b) où d) dont
4) Il n’y a plus de maison ... il habitait.
a) que c) où
b) dont d) laquelle
5) La personne ... vous vous intéressez n’est pas encore arrivée.
a) à laquelle c) qui
b) dont d) lequel
6) M. Renard a acheté une propriété ... la terre est fertile.
a) où c) dont
b) qui d) que
7) Elle nous (annoncer — Passé simple) son départ.
a) a annoncé c) annoncera
b) va annoncer d) annonça
8) Nous les (voir — Futur simple) la semaine prochaine.
a) verrons c) avons vu
b) allons voir d) voyons
1) Si tu (apprendre) cette poésie, tu

(pouvoir) la réciter au concert.
31
2) S’il (vouloir) me voir, il
(devoir) me téléphoner pour fixer le rendez-vous.
3) Ta mère (être) inquiète, si tu (être) en retard.

1) Tous les membres de cette expédition ont signé ces documents.

2) On vend ce livre partout.

3) Les élèves ont exprimé la même idée.

4. Quel rôle joue la musique dans la vie des gens? Ecrivez un article pour le journal
(10 phrases).
Introduction: le titre; peut-on se passer de musique?
Corps de l’article: Pourquoi on écoute la musique? Le rôle de la musique dans la vie
des gens.
Conclusion: Votre attitude personnelle envers la musique. Signez l’article.

32 Оцінка
Варіант
ситуацією.
33

Варіант 5
EXPRESSION ORALE
Parle de ton écrivain préféré. Réponds aux questions suivantes.

1) Comment s’appelle ton écrivain préféré?
2) Où et quand est-il né?
3) Quelles sont ses œuvres? Il y en a combien?
4) A quel genre littéraire appartiennent ses œuvres?
5) Quels livres de cet auteur as-tu lu?
6) Lesquels parmi ses livres as-tu aimé le plus?
34 Оцінка

Варіант 5

1) J’ai été abordé dans la rue par un garçon de mon âge, vêtu … .
a) d’une chemise blanche c) d’un complet élégant
b) d’une blouse bleue d) d’un pantalon marron
2) C’était ... .
b) en automne c) en classe
a) en sixième c) en septième
b) en neuvième d) en dixième
a) l’air heureux c) l’air malheureux
b) l’air triste d) l’air intelligent
5) Malgré le régime difficile j’ai conservé ... .
a) un mauvais souvenir c) un souvenir affreux
b) un bon souvenir d) un souvenir terrible

V F
1) Nous nous disputions la deuxième place.
2) Je me levais à six heures chaque jour.
3) Je prenais mon petit déjeuner à la maison.
4) Nos parents recevaient le vaincu d'une façon peu aimable.
5) J’ai conservé un souvenir terrible de mon collège.
6) Après une courte récréation nous retournions à l’étude du soir.
35
1) Alors, quand il m’a proposé , j’ai consenti avec plaisir.
3) Je me levais, hiver comme été, neige ou soleil .
4) Nous avions les classes de à .

1) Comment s’appelait le camarade de l’auteur?

2) Où les garçons faisaient-ils leurs études?

3) Etaient-ils les rivaux?

4) Où l’auteur achetait-il un petit pain?

36 Оцінка

Варіант 5

Au lieu de continuer à lire des livres sur la France, j’y suis allé cette année pour la première
fois. J’ai essayé de vivre en France avec des Français et de les comprendre. Je les ai bien obser-
vés et je n’ai plus les idées que j’avais avant mon voyage. J’ai été très étonné par ce que j’ai vu
là-bas. D’abord, il n’y a qu’une France, mais il y en a beaucoup. Je me suis rendu compte que
chaque région est différente d’autres. Les Français? Il y en a des grands, des petits, des gros,
des maigres, des blonds, des bruns...
La langue? Bien sûr, tous les Français et même les étrangers parlent français: mais il ne faut
pas oublier les langues régionales: le breton, le corse, le basque, l’occitan, l’alsacien... On dit
que «Paris n’est pas la France». J’ai donc voulu visiter la «France profonde», loin des autorou-
tes, des plages et du bruit. Maintenant, j’ai un ami français: Philippe, le fils des fermiers. Il va
venir me voir l’année prochaine et je crois qu’il aimera mon village.
Connaître les gens, pour moi, c’est très important.
V F
1) Je continuais à lire des livres sur la France.
2) J’ai observé les Français et j’ai changé mes idées.
3) En France toutes les régions sont pareilles.
4) J’ai voulu visiter la «France profonde», loin des autoroutes, des plages
et du bruit.
5) On dit que «Paris c'est toute la France».
6) L'année prochaine je vais voir mes amis français.

Aujourd’hui l’Ukraine peut être fière de la variété de tous ces périodiques. Si vous voulez vous
tenir informé vous avez le choix, car la presse est multiple. On peut trouver des journaux de
toutes sortes : nationaux, régionaux, officiels et privés, sérieux et feuilles de chou, féminins et
masculins, pour les jeunes et leurs parents.
Aujourd’hui la liberté de la presse est devenue la réalité. La plupart des journaux sont indé-
pendants, ils ont leur style individuel et leurs particularités. D’habitude il y a 4 ou 8 pages
dans un journal, mais certains journaux ont 12 ou 16 pages. Mais ce n’est pas obligatoire de
lire tous les articles.
37
1) Vous n’avez pas le choix, car la presse n’est pas assez multiple.

2) A présent la liberté de la presse est devenue quelque chose d’irréel.

3) Il est nécessaire de lire tous les articles.

La musique de la France occupe la place en vue dans toute la culture musicale non seu-
lement de l’Europe, mais encore 1) . Comme n’importe quel art, elle 2) .
Après la première guerre mondiale les rythmes américains et 3) entrent dans le
monde. Les chanteurs de ce temps Mistinguette, Maurice Chevalier, Joséphine Becker tra-
vaillent 4) . Dans les années 30ème l’art de la chanson se distingue par 5) .
Ces années ont mis au monde un nouveau, moderne art de la chanson. Et sa fondatrice est
6) (Edith Giovanna Gassion).
a) dans le style revue
b) varie avec le temps
c) dans le monde entier
d) Edith Piaf
e) sud-américains
f) les théâtres
g) la variété
38 Оцінка

Варіант 5
EXPRESSION ECRITE

1) Le problème ... le préoccupait lui paraissait difficile.
a) qui c) où
b) dont d) laquelle
2) Prenez le cahier ... vous écrivez toutes les règles de grammaire.
a) que c) où
b) lequel d) laquelle
3) Le médicament ... le médecin lui a parlé lui fera du bien.
a) que c) auquel
b) qui d) dont
4) C’ était l’heure ... les enfants déjeunaient.
a) que c) qui
b) dont d) où
5) Voilà le petit magasin ... j’ai acheté cette robe.
a) que c) qui
b) dont d) où
6) Voilà le garçon ... vous cherche.
a) que c) qui
b) dont d) lequel
7) Ils (dire — Passé simple) enfin toute la vérité.
a) ont dit c) disent
b) dîrent d) vont dire
8) Nous ne le (savoir — Futur simple) jamais.
a) saurons c) ont su
b) savons d) allons savoir
1) Si elle (ne pas être) occupée , elle

(venir) chez nous.
39
2) Si vous (vouloir), je vous l’ (envoyer).
3) Si nous (se coucher) tôt, nous (pouvoir)
nous reposer.

1) Le brouillard a retardé le départ de l’avion.

2) Beaucoup de touristes visitent cette ville.

3) On ne les a pas invités à cette soirée.

4. Qu’est-ce que vous savez sur la géographie de la France? Ecrivez une lettre à votre ami(e) en
correspondance (10 phrases).
Corps de la lettre: le territoire, la capitale, les grandes villes, les fleuves et les montagnes.
Cher (chère) ,

Amicalement

40 Оцінка
Варіант
ситуацією.
41

Варіант 6
EXPRESSION ORALE
Parle de ton école. Réponds aux questions suivantes.

1) Comment est ton école? Où se trouve-t-elle?
2) C’est quel type d’école?
3) Quelles salles y a-t-il dans le batîment de ton école?
4) Comment est-elle équipée?
5) Quels cercles y a-t-il dans ton école?
6) Quelles activités parascolaires y a-t-il dans ton école?
7) Combient de classes/d’élèves y a-t-il dans ton école?
42 Оцінка

Варіант 6

b) à 6 heures d) à 7 heures et demie
2) Je mangeais mon petit pain ... .
a) à la maison c) chez un marchand
b) à la cantine d) chez un boulanger
3) Mon camarade s’appelait ... .
a) Lamarre c) Laverre
b) Laguerre d) Laferre
4) Il entre, comme moi … .
5) Il avait le visage ... .
a) carré c) long
b) rond d) triste
6) Après une courte récréation nous ... .
a) allions à la cantine c) nous promenions dans la cour
b) faisions des problèmes d) retournions à l’étude du soir

V F
1) Il m’a proposé d’être amis.
2) Je n’étais pas content de sa proposition.
3) Je n’ai pas consenti d’être son camarade.
4) J’avais honte d’être son camarade.
6) Mais tout en luttant l'un contre l'autre, nous n'en étions pas moins
bons amis.
43
1) Jusque-là j’avais tenu facilement .
2) Celui de nous qui arrivait le second rentrait chez lui .
4) A midi je courais manger mon déjeuner .

1) De quelle couleur étaient les cheveux du camarade de l’auteur?

2) Etait-il plus ou moins intelligent que les autres?

3) A quelle heure finissaient les classes?

4) Le régime des garçons était-il rigoureux?

44 Оцінка

Варіант 6

Le climat d’un pays dépend de sa position géographique. L’Ukraine est située au centre de
l’Europe. Le centre géographique de l’Europe se trouve près d’Oujgorod, non loin de la frontiè-
re occidentale du pays. La plupart du pays est une plaine. A l’Ouest se trouvent les Carpates,
au sud il y a aussi des montagnes mais elles ne sont pas très hautes. La côte sud de l’Ukraine
est baignée par la mer Noire et la mer d’Azov.Tous ces facteurs influent sur le climat du pays.
Le climat de l’Ukraine est tempéré. Mais il est varié à cause du grand territoire du pays. En
été il fait très chaud. La Crimée est la région la plus chaude. Le climat de la Crimée est sub-
tropical. Au Sud-Ouest la température moyenne de juillet est +18 °С, +19 °С et +23 °С, +24 °С
au sud-est du pays. L’hiver est une saison assez froide en Ukraine. Au Nord et à l’Ouest de
l’Ukraine il y a beaucoup de neige.
La température moyenne de janvier est −7 °С, −8 °С. Aux Carpates il pleut souvent. Au Sud
et à l’Est il fait sec, surtout en été.
V F
1) L’Ukraine est située au Nord de l’Europe.
2) Le centre géographique de l’Europe se trouve près d’Oujgorod.
3) A l’Est se trouvent les Carpates.
4) Le climat de l’Ukraine est subtropical.
5) Aux Carpates il pleut rarement.
6) Au Sud et à l'Est il fait sec, surtout en été.

Comme n’importe quel art, la musique varie avec le temps. Après la première guerre mondiale
les rythmes américains et sud-américains entrent dans le monde. Sur la scène sort la série
de soi-disant «chansonniers»: Georges Brassens, Jacques Brel, Charles Aznavour, Léo Ferre,
Boris Vian. Dans leurs oeuvres les meilleures traditions de la chanson française de tous les
auteurs s’unissent: le lyrisme et la musique. Pour les aimer beaucoup, il faut savoir bien la
langue française.
Les autres représentants connus de ce genre: Yves Montand, Joe Dassin, Mireille Mathieu.
Salvatore Adamo et Claude Barzotti sont tous les deux de l’Italie; Françoise Hardy, Michel
Berger, France Gall, Georges Moustaki, Serge Reggiani vivent en Belgique.
45
1) Avec le temps la musique ne change pas, elle est la même.

2) C’est encore avant la guerre sur la scène sort la série de soi-disant «chansonniers».

3) Salvatore Adamo et Claude Barzotti sont tous les deux de la Bélgique.

1) joué par la France dans le monde a varié selon les époques. Dès le XVI ième siècle,
les rois de France voulaient étendre 2) et envoyaient des explorateurs et des mission-
naires au Nouveau Monde. Ainsi au XVII ième siècle, la France qui était déjà le 3) par
sa population (18 millions d’habitants comparé à 6 millions en Angleterre) possédait l’étendue
de terre allant de 4) et on parle toujours français dans certaine régions du Canada,
dans la 5) . A cette même époque, la France étonnait ses voisins de l’Ancien continent
par ses arts, le raffinement de son langage, 6) , sa culture.
a) l’Est du Canada à la Louisiane
b) leur territoire
c) l’importance du rôle
d) premier pays d’Europe
e) province du Québec
f) l’élégance de son théâtre
g) région parisienne
46 Оцінка

Варіант 6
EXPRESSION ECRITE

1) L’allée le long ... se trouvent des bancs est plantée d’arbres.
a) de laquelle c) qui
b) dont d) où
2) Ah, voilà le stylo ... je cherche.
a) que c) qui
b) lequel d) où
3) C’est l’examen ... tous les élèves ont peur.
a) que c) qui
b) dont d) où
4) La situation ... se trouve Nina est difficile.
a) que c) dont
b) qui d) où
5) Le problème ... le préoccupait lui paraissait difficile.
a) qui c) où
b) dont d) laquelle
a) lequel c) qu’
b) où d) dont
7) Ils nous (obliger — Passé simple) de dire la vérité.
a) ont obligé c) obligèrent
b) vont obliger d) obligent
8) J’(avoir — Futur simple) quelques jours de repos.
a) ai c) ai eu
b) aurai d) avais
1) Elle (guérir) vite, si elle (prendre) ces

médicaments.
47
2) Si tu (marcher) vite, tu (arriver)
à la gare à temps.
3) Nous (faire) venir le médecin, si tu (avoir) de la fièvre

le soir.

1) La grand-mère a préparé la soupe.

2) Les élèves ont écrit la dictée.

3) Rouget de Lisle a composé la Marseillaise.

4. Qu’est-ce que vous savez sur la géographie de l’Ukraine? Ecrivez une lettre à votre ami(e) en
correspondance (10 phrases).
Corps de la lettre: le territoire, la capitale, les grandes villes, les fleuves et les montagnes.
Cher (chère) ,

Amicalement

48 Оцінка
Варіант
ситуацією.
49

Варіант 7
EXPRESSION ORALE
Parle de ton chanteur/ta chanteuse aimé(e). Réponds aux questions suivantes.

1) Comment s’appelle ton chanteur/ta chanteuse aimé(e)?
2) D’où est-il(elle)?
3) En quelle langue sont ses chansons?
4) Quelles sont ses chansons?
5) Pourquoi aimes-tu cette musique?
6) As-tu visité des concerts de ton chanteur/ta chanteuse aimé(e)?
7) Où? Quand? As-tu aimé le concert?
50 Оцінка

Варіант 7

1) Les yeux de Laguerre étaient ... .
a) verts et observateurs c) verts et souriants
b) bleus et petits d) petits et observateurs
2) Celui de nous qui arrivait le second rentrait chez lui ... .
a) les oreilles basses c) la tête basse
b) le nez bas d) les yeux bas
3) Il m’a proposé d’être son ami, ... .
a) j’ai refusé c) j’ai pensé un peu
b) j’ai consenti d) j’ai souri
b) à 6 heures d) à 7 heures et demie
5) Le régime de l’école était ... .
a) chouette c) dur
b) sévère d) aimable

V F
1) Il m’a proposé d’être ennemis.
3) J’étais fier de sa proposition.
4) J’avais honte d’être son camarade.
6) Après une courte récréation nous retournions à l’étude du soir.
51
1) Le garçon était habillé .
2) Tu entres en sixième, ? — me dit-il.
3) Il avait l’air plus intelligent que .
4) Mais tout en luttant l’un nous n’en

étions pas moins bons amis.

1) Comment était le front de Laguerre?



4) Comment était le régime de collège?

52 Оцінка

Варіант 7

Les jeunes étudiants québécois ne s’ennuient certainement pas dans leurs écoles. Les activités
sont généralement organisées par l’association des étudiants de l’école.
En général, chaque école a son journal. Il y a des articles sur la vie de l’école, des jeux, des
critiques de films ou de disques, et bien sûr des bandes dessinées. L’art dramatique est aussi
très populaire dans les écoles. Chaque école prépare une ou deux pièces par an et, souvent, il
y a des concours entre les écoles.Certains collèges ont leur propre station de radio. Les ani-
mateurs présentent diverses émissions et tous les élèves sont invités à participer. D’autres
collèges ont même leur propre matériel vidéo pour créer des émissions sur la vie de l’école.
Le sport enfin a beaucoup d’importance à l’école. Certaines écoles ont leur propre piscine et
toute salle de gymnastique a un matériel impressionnant. Les écoles ont souvent plusieurs
équipes sportives. Le hockey cosum (en salle), le hockey sur glace et le basket-ball ont toujours
beaucoup de succès dans les écoles.
V F
1) Dans les écoles de la France il y a beaucoup d’activités.
2) Ces activités sont organisées par l’association des étudiants de l’école.
3) L’art dramatique est aussi très populaire dans les écoles.
4) D’autres collèges n’ont pas leur propre matériel vidéo pour créer les
émissions sur la vie de la ville.
5) Le sport a beaucoup d’importance à l’école.
6) Pourtant les écoliers s’ennuient dans leurs écoles!

Avec les guerres de Napoléon, l’ère de la grandeur de la France se termina. La démocratie
entra en scène. La France continua son expansion outre-mer au cours du XIX ième siècle. Elle
acquit des territoires en Afrique et conquit l’Indochine. Pendant ce temps-là, la capitale fran-
çaise attira de plus en plus d’artistes, d’écrivains et de compositeurs. Paris devint la capitale
artistique du monde. Elle joue le même rôle aujourd’hui.
Après la guerre, le général Charles de Gaulle chercha à rendre à la France son prestige de
puissance européenne et même mondiale.
53
1) Avec les guerres de Napoléon, l’ère de la grandeur de la France continua.

2) Au cours du XIX ième siècle beaucoup d’artistes et d’écrivains quittèrent la France.

3) Le général Charles de Gaulle chercha à faire rentrer les artistes en France.

Tels 1) que Michel Sardou, Gilbert Becaud et Julien Clerc méritent une atten-
tion particulière. Ce sont les gens 2) qui représente le mélange presque de tous les
genres. Serge Gainsbourg est 3) , il ne se renfermant pas aussi dans le cadre de
4) .
Dans les albums des 5) temps les traditions de chanson se mélangent. Patricia Kaas,
Vanessa Paradis, Mylene Farmer chantent le rock, 6) et le blues.
a) compositeur de talent
b) leur territoire
c) quelque direction particulière
d) créatifs à la manière inimitable
e) musiciens français
f) chanteurs du dernier
g) le jazz
54 Оцінка

Варіант 7
EXPRESSION ECRITE

1) Ce sont les difficultés ... ils n’ont pas pensé.
a) que c) auxquelles
b) dont d) qu’
2) Le problème ... il s’occupe est assez difficile.
a) que c) qui
b) dont d) où
3) C’est la région ... on cultive les plus belles roses.
a) dont c) qui
b) que d) où
4) Le rôle ... il a joué est le rôle de toute sa vie.
a) qu’ c) que
b) dont d) où
5) La situation ... se trouve Nina est difficile.
a) que c)dont
b) qui d) où
a) lequel c) qu’
b) où d) dont
7) Il (garder — Passé simple) la silence.
a) garda c) a gardé
b) gardera d) garde
8) Nous (être — Futur simple) très contents de vous voir chez nous.
a) sommes c) serons
b) avons été d) étions
1) Elle ne lui (pardonner) pas, s’il le (faire).
2) Si tu (avoir) mal à la gorge, tu (boire) une tasse de lait chaud.
3) Maman (être) fâchée, si tu (recevoir) une mauvaise note.
55
1) Lucie a chanté cette belle chanson.

2) Les enfants ramassent les champignons dans la forêt.

3) Eric a dessiné l’éléphant et le singe.

4. Qu’est-ce que vous savez sur l’enseignement en France? Ecrivez une lettre à votre ami(e)
(10 phrases).
Introduction: demandez votre ami(e) comment il (elle) va.
Corps de la lettre: les genres d’écoles; l’école maternelle; l’école primaire; l’école secondaire;
les lycées et les collèges; la fin des études à l’école secondaire.
Cher (chère) ,

A bientôt

56 Оцінка
Варіант
ситуацією.
57

Варіант 8
EXPRESSION ORALE
Parle de tes amis en correspondance. Réponds aux questions suivantes.

1) Combien d’amis en correspondance as-tu?
2) Comment s’appellent-ils? Quel âge ont-ils?
3) De quels pays sont-ils?
4) Avez-vous les intérêts communs?
5) Ecrivez-vous souvent l’un à l’autre?
6) Qu’est-ce que vous discutez dans vos lettres?
58 Оцінка

Варіант 8
1) Le garçon avait … .
a) des cheveux blancs c) des cheveux blonds
b) des cheveux noirs d) le chapeau sur la tête
2) C’était ... .
a) en automne c) en classe
b) la troisième place d) le premier prix
a) à sept heures et demi c) à sept heures et quart
a) l’air heureux c) l’air malheureux
b) l’air triste d) l’air intelligent
V F
1) J'ai été abordé dans la rue par une fillette de mon âge.
3) Nous n’étions pas seulement camarades, mais les rivaux aussi.
5) Nos parents recevaient le vaincu d'une façon peu aimable.
6) Je me levais, hiver comme été, neige ou soleil, à sept heures.
59
2) Pour mon petit déjeuner je prenais un petit pain, acheté .
3) Nous avions les classes de .
4) Alors seulement nous avions le droit d’aller souper chez nous et .

1) En quelle classe les garçons faisaient-ils leurs études?


3) Est-ce que le régime au collège était sévère?


60 Оцінка

Варіант 8

Panurge, un des principaux personnages de ce livre, voyageait en mer. Sur le même bateau se
trouvait Dindenaut, marchand de moutons. Il était fier et bête. Il trouvait plaisir à se moquer
de Panurge qui était pauvre mais intelligent. Panurge se vengea de lui de la façon suivante.
Un jour il entre en conversation avec le marchand.
— Vos moutons sont excellents, monsieur Dindenaut.
— Je le sais bien; ce sont les meilleurs moutons de toute la France et même du monde entier.
— Je voudrais en acheter un.
— Mais ce sera trop cher pour vous. Comment payerez-vous?
— Je payerai tout de suite.
— Et bien. Lequel voulez-vous?
— Je désirerais ce gros mouton-là.
— Oh! Celui-là. Vous êtes bien pratique. Mais il coûte très cher, car c’est lui qui conduit les
autres.
Dindenaut fixa un très grand prix. Panurge accepta, paya et sans plus rien dire il saisit le
mouton et le jeta dans la mer. Immédiatement tous les autres moutons se mirent à sauter et à
se jeter dans la mer après leur compagnon. Il n’était pas possible de les en empêcher, car c’est
la nature du mouton de toujours suivre le premier. Le marchand tout effrayé essaya de les
arrêter, il saisit le dernier, croyant ainsi le retenir, mais celui-ci l’entraîna dans la mer avec
lui.
Depuis ce temps, quand on parle des gens qui imitent sottement les autres, on dit: ce sont «des
moutons de Panurge».
(D’après Fr. Rabelais «Gargantua et Pantagruel»)
V F
1) Dindenaut n'était ni fier, ni bête.
2) Dindenaut a fixé un très petit prix pour son mouton.
3) Panurge n'a pas accepté et n'a rien payé à Dindenaut.
4) Panurge sans rien dire a saisi le mouton et l'a jeté dans la mer.
5) C'est la nature du mouton de toujours suivre le premier.
6) Il y a des gens qui imitent sottement les autres comme «des moutons
de Panurge».
61
Après la guerre, le général Charles de Gaulle chercha à rendre à la France son prestige de
puissance européenne et même mondiale.
La France a augmenté sa production industrielle. Elle a conservé non seulement des liens
culturels mais des rapports commerciaux avec les pays francophones d’outre-mer. La France
d’aujourd’hui est une grande puissance économique d’Europe Occidentale.
1) Le général Charles de Gaulle chercha à rendre à la France son indépendance.

2) La France a diminué sa production industrielle.

3) Aujourd’hui la France a une grande puissance d’Europe Orientale.

C’est à New York le novembre 1938 que naît Joe Dassin. Son père Jules d’origine 1) ,
tente de se faire un nom comme comédien pendant que sa mère Béatrice Launer, d’origine
hongroise, est 2) .
Joe et ses deux sœurs, Rickie, 3) , et Julie, la cadette, ont l’enfance très heureuse,
entourés d’amour de leurs parents. Tous les trois, ils sont 4) , et assez tôt ils ouvrent
(grâce à leur maman) le monde éternel et beau, le 5) . Joe apprend la guitare, le pia-
no, le banjo. À l’école, Joe est le premier bagarreur, dissipé et espiègle, mais aussi 6) ,
intelligent.
a) juive russe
b) l’aînée
c) quelque direction particulière
d) monde de la musique
e) violoniste dans un orchestre féminin
f) doués musicalement
g) le meilleur de la classe
62 Оцінка

Варіант 8
EXPRESSION ECRITE
1) Le crayon avec ... j’ai écrit est sur la table.
a) que c) auxquelles
b) dont d) lequel
2) Quel est le nom de la rivière ... nous voyons?
a) que c) desquelles
b) dont d) laquelle
3) Voilà la réponse ... je ne suis pas étonné.
a) que c) à laquelle
b) dont d) qui
4) L’arbre ... il est tombé est très haut.
a) qu’ c) d’où
b) lequel d) où
a) lequel c) qu’
b) où d) dont
6) Au milieu de la nuit il (être — Passé simple) réveillé par un coup de téléphone.
a) fut c) a été
b) sera d) était
7) Nous (pouvoir — Futur simple) le faire vendredi.
a) pouvions c) pourrons
b) pouvons d) ont pu
8) On les (suivre — Passé simple).
a) suivait c) suit
b) suivit d) suivra
2. Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient
1) Si vous (descendre) la colline, vous (voir) un paysage

magnifique.
2) S’il (avoir) honte, il (rougir) bien sûr.
3) Si vous (se tromper), on vous (corriger).

63
1) La Seine traverse Paris.

2) Beaucoup de touristes visitent la capitale de l’Ukraine.

3) François a fait ses devoirs.

4. Comment est votre vie scolaire? Ecrivez une lettre à votre ami(e) (10 phrases).
Introduction: demandez votre ami(e) comment il (elle) va.
Corps de la lettre: Quelles sont vos matières scolaires préférées? Quelles activités y a-t-il
à l’école? Qui est votre professeur aimé?
Cher (chère) ,

Amicalement

64 Оцінка
Варіант
ситуацією.
65

Варіант 9
EXPRESSION ORALE
Parle de tes préférences musicales. Réponds aux questions suivantes.

1) Aimes-tu écouter la musique?
2) Quels styles musicaux préfères-tu?
3) Pourquoi aimes-tu cette musique?
4) Quels sont les musiciens qui font de cette musique?
5) Comment s’appelle ton chanteur préféré? Quel est le nom du groupe musical que tu
aimes?
6) As-tu une chanson aimée? Quelle chanson est-ce?
7) Vas-tu souvent aux concerts/festivals?
66 Оцінка

Варіант 9

2) Nous sommes devenus … .
a) deux camarades c) deux copains
b) deux rivaux d) deux ennemis
a) à sept heures et demie c) à sept heures et quart
a) les oreilles basses c) le nez bas
b) la tête basse d) les yeux bas

V F
1) J'ai été abordé dans la rue par un petit chien.
bonne place: la première.
5) Après une courte récréation nous retournions à l'étude du soir.
6) Je me levais, hiver comme été, neige ou soleil, à sept heures et quart.
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1) Pour mon petit déjeuner je prenais un petit pain, acheté .
2) Le garçon était habillé .
4) Alors seulement nous avions le droit d’aller souper chez nous et .

1) Où les enfants faisaient-ils leurs études?

2) De quelle couleur étaient les yeux de Laguerre?

3) Qui étaient les deux garçons?

4) Quel souvenir de son collège a gardé l’auteur du récit?

68 Оцінка

Варіант 9

Tous les Français ne commencent pas la journée à la même heure. Cela dépend des horaires de
travail et aussi, surtout à Paris, de la distance entre la maison et le lieu de travail, en général,
ils se lèvent entre six heures et huit heures du matin. Après la toilette c’est le petit déjeuner:
le plus souvent, on prend du café au lait avec des tartines beurrées. Si l’on va au café, on prend
du café ou du chocolat avec des croissants. Peu de gens mangent beaucoup plus que cela. Les
ouvriers commencent habituellement à huit heures du matin, mais certains plus tôt encore.
Les étudiants, à huit heures trente, les employés de bureau à neuf heures.
Entre midi et une heure, on va déjeuner. Dans les grandes villes et à Paris, on mange à la can-
tine ou dans un restaurant du quartier car on n’a pas le temps d’aller à la maison. On mange
de la viande garni (avec des légumes), du fromage, un fruit. Et on boit du vin. Le dîner est
pris entre sept heures et huit heures du soir. A la campagne, on prend encore une bonne soupe
de légumes; en ville un potage léger, un plat de légumes, un morceau de viande et bien sûr du
fromage.
V F
1) Tous les Français commencent la journée à la même heure.
2) Le plus souvent on prend du café au lait avec des tartines.
3) Entre midi et une heure, on va dîner.
4) Les étudiants commencent habituellement à huit heures du matin.
5) A la campagne on mange très souvent au restaurant.
6) Les Français aiment bien le fromage.

L’Ukraine — est située au centre de l’Europe. Elle confine à la Pologne, la Slovaquie et la
Hongrie à l’ouest, à la Roumanie au sud-ouest, ainsi qu’à la Biélaroussie au nord, à la Russie
au nord-est et à la Moldova au sud-ouest.
Le territoire de l’Ukraine s’étend sur 1316 km de l’est à l’ouest et sur 893 km du nord au sud.
Au sud l’Ukraine est baignée par la mer Noire et la mer d’Azov où viennent se jeter près de
96 % des rivières d’Ukraine. Les plus importants fleuves sont : le Dnipro, le Pivdenny Boug,
le Dnister, le Siversky Donets.
La flore et la faune sont bien variées.
69
1) L’Ukraine est située à l’Europe Occidentale.

2) Au nord-est l’Ukraine confine avec la Pologne.

3) Au sud-est notre pays est baigné par la mer Noire.

Le berger 1) à la laisière d’un plateau verdoyant, au pied d’une montagne qui domi-
nait une vallée. Couché sur l’herbe, il dormait d’2) , veillant de l’autre , sa grosse pipe
à la bouche, les brébis qui de temps en temps s’éloignaient du 3) .
Il était quatre heures 4) . Le soleil commençait à décliner et il fallait rentrer à la cam-
pagne. Le troupeau marchait 5) . Le chemin conduisait à travers la lisière, la forêt
de pins et de sapins vers une petite rivière. Le chien et les moutons s’arrêtèrent sur la rive
6) et se mirent à boire.
a) en masse compacte
b) un œil
c) de l’après-midi
d) surveillait son troupeau
e) pâturage
f) droite de la rivière
g) le meilleur
70 Оцінка

Варіант 9
EXPRESSION ECRITE

1) Le monument vers … nous nous dirigeons se trouve non loin.
a) que c) auquel
b) dont d) lequel
2) Savez-vous ce ... il a fait?
a) qui c) qu’
b) dont d) lequel
3) Dans la chambre il y a trois fenêtres ... l’une donne sur la cour.
a) que c) laquelle
b) dont d) qui
4) C’est un restaurant ... on sert les plats nationaux de l’Ukraine.
a) que c) où
b) dont d) lequel
5) Enfin il (parler — Passé simple) du but de sa visite.
a) parla c) a parlé
b) parlera d) parlait
6) Les nuages (couvrir — Passé simple) le ciel.
a) ont couvert c) couvraient
b) couvrirent d) couvriront
7) Je sais d’avance ce qu’il (répondre — Futur simple).
a) répondra c) répond
b) répondait d) a répondu
8) L’arbre ... il est tombé est très haut.
a) qu’ c) d’où
b) lequel d) où
1) Vous (réveiller) les enfants, si vous (parler) haut.
2) Si tu (vouloir) le voir, tu (devoir) attendre un peu.
3) Ils (être) heureux , s’ils (réaliser) leur rêve.
71
1) Le directeur a signé les documents.

2) Maman a préparé le gâteau.

3) Nadine a lu tous ces romans.

4. Qui est votre écrivain préféré? Ecrivez un article pour le journal scolaire (10 phrases).
Introduction: le titre, le rôle de la lecture dans la vie des gens.
Corps de l’article: Quelques renseignements sur la biographie de votre écrivain préféré.
Ses œuvres les plus connues.
Conclusion: signez l’article.

72 Оцінка
Варіант
ситуацією.
73

Варіант 10
EXPRESSION ORALE
Parle de tes préférences littéraires. Réponds aux questions suivantes.

1) Quels genres littéraires préfères-tu?
2) Qu’est-ce que tu aimes lire et qu’est-ce que tu n’aimes pas lire?
3) Quels livres trouves-tu ennuyeux?
4) As-tu une bibliothèque chez toi?
5) Quels livres y a-t-il dans ta bibliothèque?
6) As-tu un écrivain préféré? Quel est son nom?
7) Quel livre aimes-tu le plus?
74 Оцінка

Варіант 10

1) Laguerre avait le visage ... .
a) carré c) long
b) rond d) triste
b) la troisième place d) la quatrième place
a) les oreilles basses c) le nez bas
b) la tête basse d) les yeux bas
a) à sept heures et demie c) à sept heures et quart

V F
1) Le front de Laguerre était haut et volontaire surmonté de cheveux blonds.
2) Laguerre m’a demandé: «Tu entres en cinquième?»
3) Si tu veux, nous serons rivaux, m’a proposé Laguerre.
4) Jusque-là j'avais tenu facilement la tête de ma classe.
5) Nous ne nous quittions jamais.
6) Je n’ai pas de souvenir de mon collège.
75
1) Le père de Laguerre, comme le mien, trouvait qu’il n’y avait .
3) Pour mon petit déjeuner je .
4) Nous retournions à l’étude du soir .

1) Comment s’appelait le camarade de l’auteur?


3) Quel air avait Laguerre?

4) Quel souvenir de son collège a gardé l’auteur du récit?

76 Оцінка

Варіант 10

Les Lamandins habitent au troisième étage un logement qui n’est ni grand, ni très sain, ni
clair, mais qui est tenu avec beaucoup de soin et de propreté. Il y a une salle à manger avec sa
table ronde sur laquelle le petit Fernand fait ses devoirs, lit ou joue le soir avant de se coucher,
pendant que sa maman tricote et que son père lit le journal.
Le papa du petit Fernand est ouvrier. C’est un homme maigre et blond, aux moustaches tom-
bantes, un peu voûté. Il a aux lèvres une cigarette presque toujours éteinte. La maman du pe-
tit Fernand n’a pas une très bonne santé; elle tousse tout l’hiver. Mais elle est très courageuse:
c’est elle qui raccommode, lave et repasse le linge de toute la famille. Elle a encore bien autre
chose à faire, depuis le café du matin jusqu’à la soupe du soir.
C’est une excellente maman. Lorsqu’elle s’adresse au petit Fernand, il se précipite pour l’em-
brasser. Il voudrait lui épargner tout travailt, il voudrait la bercer dans ses bras.
Paul, l’aîné des enfants, travaille avec son père, comme apprenti. Il sait choisir, au fond du
magasin, les planches que lui demandent les emballeurs, il préfère travailler dehors. Il com-
mence à savoir se servir d’une scie et d’un rabot. Enfin, il va à la voiture pour aller livrer des
caisses vides; c’est là, selon le petit Fernand, ce qu’il y a de plus enviable dans le métier de
Paul: jouer au cheval avec une vraie voiture.
V F
1) La famille Lamandin habite au deuxième étage.
2) Pendant que le petit Fernand fait ses devoirs, sa maman tricote et son
père lit le journal.
3) Le papa du petit Fernand est officier.
4) La maman du petit Fernand a une bonne santé.
5) Quand maman s’adresse au petit Fernand, il se sauve toujours.
6) Paul sait se servir d’une scie et d’un rabot.

L’Ukraine compte 47 millions d’habitants. L’Ukraine dispose de nombreuses industries bien
développées. Ses entreprises produisent des locomotives, des avions, des appareils radio-élec-
troniques, des turbines etc.
77
Les villes principales du pays sont: Kyïv, sa capitale, un grand centre culturel et scientifique,
Kharkiv, un important centre industriel et économique, Lviv, Odessa, Dnipropetrovsk.
L’Ukraine compte plus de 900 établissements d’enseignement supérieur et secondaire.
L’Ukraine est un Etat souverain avec un président à la tête. Elle est membre des Nations
Unies.
1) Les industries de l’Ukraine sont peu dévéloppées.

2) On n’a jamais produit de locomotives en Ukraine.

3) L’Ukraine est en train de devenir membre des Nations Unies.

Il est un des chanteurs les plus célèbres de 1) . Il n’est pas seulement l’exécutant,
mais aussi l’auteur de plusieurs chansons. N’étant pas d’origine française, il est devenu la par-
tie de 2) . Beaucoup de temps a déjà passé après sa mort, mais jusqu’ici ses chansons
sont connues et 3) . Son nom est Joe Dassin.
C’est à New York que naît Joseph Ira Dassin. Joe et ses deux sœurs, Rickie, l’aînée, et Julie,
4) , ont l’enfance très heureuse, entourés d’amour de leurs parents. Tous les trois, ils
sont 5) , et assez tôt ils ouvrent le monde éternel et beau, le monde de la musique. Joe
apprend la guitare, le piano, le banjo. À l’école, Joe est le premier bagarreur, 6) , mais
aussi le meilleur de la classe, intelligent.
a) la culture de la France
b) sont aimées par tous
c) éternelle et belle
d) l’estrade française
e) dissipé et espiègle
f) doués musicalement
g) la cadette
78 Оцінка

Варіант 10
EXPRESSION ECRITE

1) Elle s’est rappelé la nouvelle ... elle veut nous dire.
a) qu’ c) laquelle
b) dont d) qui
2) Marie lui a tendu une petite feuille de papier sur ... était écrit son numéro de téléphone.
a) lequel c) laquelle
b) dont d) qui
3) Voilà mon amie ... le père est acteur.
a) que c) où
b) dont d) qui
4) C’est le magasin ... on ne vend que des jouets.
a) où c) laquelle
b) dont d) qu’
5) Savez-vous ce ... il a fait?
a) qui c) qu’
b) dont d) lequel
6) Voilà la réponse ... je ne suis pas étonné.
a) que c) à laquelle
b) dont d) qui
7) Le chat (s’allonger — Passé simple) sur le divant.
a) s’allonga c) s’allongea
b) s’est allongé d) s’allongera
8) Nous (aller — Futur simple) nous promener demain.
a) irons c) allons
b) allons aller d) allions
1) Si tu me (promettre) d’être prudent, je te (laisser) partir.
2) Si vous (accepter) ma proposition, vous

(téléphoner).
79
3) Si vous (fumer) moins, vous (ne pas avoir)
mal à la gorge.

1) On a fermé la porte à clé.

2) On a construit cette maison il y a déjà 100 ans.

3) On a reparé ma voiture.

4. Quel est votre livre préféré? Ecrivez l’article pour le journal mural (10 phrases).
Introduction: écrivez le titre, l’auteur du livre.
Corps de l’article: De quoi s’agit-il dans ce livre? Qui sont les personnages principaux?
Conclusion: Pourquoi avez-vous aimé ce livre?

80 Оцінка
ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-154-5 ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-155-2 ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-617-540-156-9 ISBN 978-617-540-148-4
ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-617-540-157-6 ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-148-4 ISBN 978-617-540-146-0

ISBN 978-617-540-158-3 ISBN 978-617-540-154-5

ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-149-1 ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-617-540-155-2
ISBN 978-617-540-146-0
від978-617-540-161-3
16.02.2011 р. № 141, у 5–8 класах загальноосвіт-
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-617-540-154-5 ISBN 978-617-540-148-4
ISBN 978-617-540-156-9
ISBN
ISBN 978-617-540-147-7

ISBN 978-617-540-162-0
ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-617-540-155-2 ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-148-4
ві контрольні роботи за посібниками, визначеними

ISBN 978-617-540-163-7
ISBN 978-617-540-148-4
ISBN 978-617-540-156-9 ISBN 978-617-540-154-5
ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-617-540-149-1

ISBN 978-617-540-164-4
ISBN 978-617-540-149-1
ISBN 978-617-540-157-6 ISBN 978-617-540-155-2
ISBN 978-617-540-160-6
К. А. Волошан, О. І. Сальник
ISBN 978-617-540-154-5
ISBN 978-617-540-154-5 ISBN 978-617-540-158-3 ISBN 978-617-540-156-9
ISBN 978-617-540-165-1 ISBN 978-617-540-161-3
Французька
ISBN 978-617-540-155-2
ISBN 978-617-540-155-2 ISBN 978-617-540-160-6 ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-166-8 ISBN 978-617-540-162-0
Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України
від 16.02.2011 р. № 141, у 5–8 класах загальноосвіт- Рекомендовано Міністерством освіти і науки України від 16.02.2011 р. № 141, у 5–8 класах загальноосвіт- Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
ISBN 978-617-540-156-9
ISBN 978-617-540-156-9 ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-966-178-164-0 ніх навчальних закладів проводитимуться підсумко-
ISBN 978-617-540-161-3 ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-617-540-163-7
ISBN 978-617-540-162-0А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонський, Н. С. Прокопенко, М. С. Якір
Г. В. Гоголєва
ISBN 978-617-540-157-6
¤ª¤ª ¢
ISBN 978-617-540-147-7
ISBN 978-966-178-165-7
ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-162-0
¥¤®´¢
ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-164-4
ISBN 978-617-540-146-0
ISBN 978-617-540-158-3
Ã»½¹È¸ ½ÆÄ½ÊÈ×
ISBN 978-617-540-148-4
ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-617-540-163-7
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України ¤¦
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-617-540-165-1
мова
Міністерством освіти і науки України: Міністерством освіти і науки України:
§¼ÉËÄÂÆº ÂÆÅÊÈÆÃÔÅ ÈÆ¹ÆÊÀ І. В. Доценко §¼ÉËÄÂÆº ÂÆÅÊÈÆÃÔÅ ÈÆ¹ÆÊÀ К. А. Волошан, О. І. Сальник
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ISBN 978-617-540-147-7 ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-966-178-167-1 ISBN 978-617-540-166-8
15 рівноцінних варіантів з алгебри 10 рівнозначних варіантів
¤¦ ¤¦
15 рівноцінних варіантів з геометрії
ISBN 978-617-540-148-4 щодо проведення ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-617-540-154-5 ISBN 978-617-540-163-7
ISBN 978-617-540-161-3 ISBN 978-617-540-165-1
ISBN 978-617-540-150-7
Критерії оцінювання ISBN 978-966-178-164-0
Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних щодо проведення
робіт допоможуть посібники, які ви знайдете на сайті робіт допоможуть посібники, які ви знайдете на сайті

видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua Тексти для аудіювання
§¼ÉËÄÂÆº ÂÆÅÊÈÆÃÔÅ ÈÆ¹ÆÊÀ §¼ÉËÄÂÆº ÂÆÅÊÈÆÃÔÅ ÈÆ¹ÆÊÀ
ISBN 978-617-540-149-1 ISBN 978-617-540-162-0
£¬¨¤
ISBN 978-617-540-151-4 £¬¨¤
ISBN 978-966-178-165-7
ÂÃ¸É Перевірка рівня знань за всіма ÂÃ¸É Перевірка рівня знань за всіма
ISBN 978-617-540-154-5 ISBN 978-617-540-163-7 основними компетенціями основними компетенціями
ISBN 978-617-540-152-1
Методичні рекомендації ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-617-540-163-7
щодо проведення Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних

видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua Тексти для аудіювання видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua Тексти для аудіювання
ISBN 978-617-540-155-2 ISBN 978-617-540-164-4

ISBN 978-617-540-153-8 ISBN 978-966-178-167-1
£¬¨¤ £¬¨¤

Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України В соответствии с приказом Министерства образования
ÂÃ¸É ÂÃ¸É
ISBN 978-617-540-156-9
ISBN 978-617-540-158-3
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України и науки Украины от 16.02.2011 г. № 141, в 5–8 классах
ISBN 978-617-540-165-1
ISBN 978-966-178-164-0
Рекомендовано Министерством образования и науки Украины
ISBN 978-617-540-165-1 ISBN 978-966-178-166-4
ніх навчальних закладів проводитимуться підсумко- ISBN 978-617-540-109-5 общеобразовательных учебных заведений проводятся ISBN 978-617-540-150-7
ві контрольні роботи за посібниками, визначеними итоговые контрольные работы по пособиям, определенным 978-617-540-166-8
О. Є. Святокум А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, Н. С. Прокопенко, М. С. Якир
ISBN 978-617-540-157-6
ISBN 978-617-540-166-8
ÉÊÆÈ×«ÂÈ¸ÅÀ
ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-110-1
ISBN 978-617-540-166-8
ISBN 978-966-178-167-1
¤ª¤ª ¢
ISBN 978-966-178-165-7
ISBN 978-617-540-151-4
Підсумкові контрольні роботи

ISBN 978-617-540-158-3
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-617-540-150-7 Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Ã»½¹È¸ ½ÆÄ½ÊÈÀ×
В соответствии с приказом Министерства образования
и науки Украины от 16.02.2011 г. № 141, в 5–8 классах
ISBN 978-966-178-166-4 Рекомендовано Министерством образования и науки Украины
§¼ÉËÄÂÆº ÂÆÅÊÈÆÃÔÅ ÈÆ¹ÆÊÀ
ISBN 978-617-540-111-8 ISBN 978-617-540-152-1
ніх навчальних закладів проводитимуться підсумко- общеобразовательных учебных заведений проводятся
ві контрольні роботи за посібниками, визначеними итоговые контрольные работы по пособиям, определенным
С. Р. Молочко ÊÆ»ÆºÓ½ ÂÆÅÊÈÆÃÔÅÓ½ È¸¹ÆÊÓ Е. В. Зима, А. Г. Шевченко
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ISBN 978-617-540-160-6
ISBN 978-617-540-162-0
38 рівноцінних варіантів ISBN 978-966-178-165-7
ISBN 978-966-178-167-1
ISBN 978-966-178-165-7 ISBN 978-617-540-151-4
ISBN 978-617-540-130-9 ISBN 978-617-540-153-8
щодо проведення 15 равноценных вариантов
по алгебре
¤¦ ¼Ã× ÐÂÆÃ

15 равноценных вариантов
ISBN 978-617-540-161-3
ISBN 978-966-178-166-4 ISBN 978-617-540-163-7
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-617-540-152-1 ISBN 978-617-540-150-7
ISBN 978-617-540-109-5
по геометрии
Методические рекомендации
É ÈËÉÉÂÀÄ ×¿ÓÂÆÄ Æ¹ËÏ½ÅÀ×
ISBN 978-617-540-164-4 Наилучшим образом подготовиться к итоговым контрольным
работам помогут пособия, которые вы найдете на сайте
Критерии оценивания

издательства «Ранок» www.ranok.com.ua
§¼ÉËÄÂÆº ÂÆÅÊÈÆÃÔÅ ÈÆ¹ÆÊÀ ÊÆ»ÆºÓ½ ÂÆÅÊÈÆÃÔÅÓ½ È¸¹ÆÊÓ
ISBN 978-617-540-162-0 ISBN 978-966-178-167-1
ISBN 978-617-00-0861-9 ISBN 978-617-540-110-1
38 рівноцінних варіантів 38 равноценных вариантов
ÂÃ¸É Методичні рекомендації ÂÃ¸ÉÉ Методические рекомендации
ISBN 978-617-540-163-7 ISBN 978-617-540-150-7 щодо проведення ISBN 978-617-540-152-1
ISBN 978-617-540-150-7 ISBN 978-617-540-165-1 ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-00-0862-6
ISBN 978-617-540-111-8 Критерии оценивания
978-966-178-167-1 978-617-540-153-8
Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних Наилучшим образом подготовиться к итоговым контрольным
робіт допоможуть посібники, які ви знайдете на сайті работам помогут пособия, которые вы найдете на сайте

видавничої групи «Основа» www.osnova.com.ua издательства «Ранок» www.ranok.com.ua
ISBN 978-617-540-164-4 ISBN 978-617-540-151-4
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ÂÃ¸É ÂÃ¸DÉ

ISBN 978-617-00-0860-2
978-917-00-0863-3
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ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-617-540-109-5 ISBN 978-966-178-166-4
ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-00-0860-2 ISBN 978-617-540-111-8
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ISBN 978-617-540-165-1
ISBN 978-966-178-165-7 ISBN 978-617-540-110-1
ISBN 978-617-00-0863-3
ISBN 978-966-178-166-4 ISBN 978-617-540-111-8


ISBN 978-966-178-167-1 ISBN 978-617-540-130-9
8
ISBN 978-617-540-150-7
ISBN 978-617-00-0860-2
видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua

ISBN 978-617-540-152-1
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-617-00-0862-6 Тексти для аудіювання
ISBN 978-617-540-151-4 ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-617-00-0861-9 ISBN 978-617-540-153-8 ISBN 978-617-00-0863-3
ISBN 978-617-540-152-1 ISBN 978-617-00-0862-6

ISBN 978-617-00-0862-6 ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-540-166-8
ISBN 978-617-540-153-8 ISBN 978-617-00-0863-3
ISBN 978-617-540-110-1
ВИДАВНИЦТВО
ISBN 978-617-00-0863-3
ISBN 978-617-540-109-5
ISBN 978-617-540-111-8
ISBN 978-617-540-110-1
ISBN 978-617-540-130-9
клас
ISBN 978-617-540-111-8
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-617-540-130-9
ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-617-00-0860-2
ISBN 978-617-00-0862-6
ISBN 978-966-178-164-0
ISBN 978-617-00-0861-9
ISBN 978-617-00-0863-3
ISBN 978-617-00-0862-6
978-617-540-166-8

Волошан К.А., Сальник О.И. Французский язык - 8 класс PDF

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ISBN 978-617-540-149-1

ISBN 978-617-540-154-5 ISBN 978-617-540-146-0

ISBN 978-617-540-148-4 ISBN 978-617-540-146-0

Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України

ніх навчальних закладів проводитимуться підсумко-

ві контрольні роботи за посібниками, визначеними

Міністерством освіти і науки України:

ISBN 978-617-540-155-2 ISBN 978-617-540-164-4

Підсумкові контрольні роботи

¤¦ ¼Ã× ÐÂÆÃ

38 рівноцінних варіантів 38 равноценных вариантов

Перевірка рівня знань за всіма

ISBN 978-617-540-166-8 ISBN 978-617-540-153-8

Якнайкраще підготуватися до підсумкових контрольних

робіт допоможуть посібники, які ви знайдете на сайті

видавництва «Ранок» www.ranok.com.ua

ISBN 978-617-540-152-1 ISBN 978-617-00-0862-6

учня (учениці) класу

Parle de ton journal préféré. Réponds aux questions suivantes.

учня (учениці) класу

1. Ecoutez le texte et choisissez la réponse correcte a, b, c ou d.

2. Ecoutez le texte et répondez «Vrai» (V) ou «Faux» (F).

1) Nous n’avons pas été  .

2) Nos parents à tous deux recevaient le vaincu d’une  .

3) Les écoliers d’aujourd’hui apprennent  .

4) J’avais conservé un bon souvenir  .

4. Répondez aux questions.

учня (учениці) класу

1. Lisez le texte et répondez «Vrai» (V) ou «Faux» (F).

2. Lisez le texte et corrigez les phrases selon le texte.

учня (учениці) класу

1. Cochez la réponse correcte.

2. Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient.

1) S’il (faire) beau, nous (aller) à la campagne.

2) Si tu (arriver) à midi, tu (pouvoir) le voir.

3. Mettez les phrases données à la forme passive.

учня (учениці) класу

Parle de ton livre préféré. Réponds aux questions suivantes.

учня (учениці) класу

1. Ecoutez le texte et choisissez la réponse correcte a, b, c ou d.

2. Ecoutez le texte et répondez «Vrai» (V) ou «Faux» (F).

1) Il avait un front haut et volontaire surmonté de  .

2) Les écoliers d’aujourd’hui apprennent  .

3) Je courais manger mon déjeuner à la maison pour  .

4) Je pense que derrière chacune de ces portes  .

4. Répondez aux questions.

учня (учениці) класу

1. Lisez le texte et répondez «Vrai» (V) ou «Faux» (F).

2. Lisez le texte et corrigez les phrases selon le texte.

учня (учениці) класу

1. Cochez la réponse correcte.

2. Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient.

1) Si Anatole (ne pas aider) Marie, elle ne

3. Mettez les phrases données à la forme passive.

учня (учениці) класу

Parle de ta revue préférée. Réponds aux questions suivantes.

учня (учениці) класу

1. Ecoutez le texte et choisissez la réponse correcte a, b, c ou d.

2. Ecoutez le texte et répondez «Vrai» (V) ou «Faux» (F).

1) Je me suis aperçu bien vite que j’allais avoir affaire à un rival, et  .

2) Alors, quand il m’a proposé d’être son ami, j’ai consenti  .

3) Nous nous disputions  .

4) Les classes continuaient jusqu’à  .

¤¦ ¼Ã× ÐÂÆÃ

1) Nous n’avons pas été .

2) Nos parents à tous deux recevaient le vaincu d’une .

3) Les écoliers d’aujourd’hui apprennent .

4) J’avais conservé un bon souvenir .

1) Il avait un front haut et volontaire surmonté de .

2) Les écoliers d’aujourd’hui apprennent .

3) Je courais manger mon déjeuner à la maison pour .

4) Je pense que derrière chacune de ces portes .

1) Je me suis aperçu bien vite que j’allais avoir affaire à un rival, et .

2) Alors, quand il m’a proposé d’être son ami, j’ai consenti .

3) Nous nous disputions .

4) Les classes continuaient jusqu’à .

1) J’ai été abordé dans la rue par .

2) Si tu veux, nous serons .

3) Nous n’avons pas été seulement camarades, nous sommes devenus

4) Les écoliers d’aujourd’hui ne sont pas soumis à .

2) Nous nous disputions .

3) Je me levais, hiver comme été, neige ou soleil .

4) Nous avions les classes de à .

1) Jusque-là j’avais tenu facilement .

2) Celui de nous qui arrivait le second rentrait chez lui .

3) Les écoliers d’aujourd’hui apprennent .

4) A midi je courais manger mon déjeuner .

1) Le garçon était habillé .

2) Tu entres en sixième, ? — me dit-il.

3) Il avait l’air plus intelligent que .