Sipat Suri sa Kalagayan ng Asignaturang

Filipino Tuon sa mga Di Nalilinang na

Kasanayan
Gaudencio Luis N. Serrano
Senior Education Program Specialist
Bureau of Learning Delivery- Teaching Learning Division
 Pagkatapos ng sesyon ang mga kalahok ay inaasahang;
nasisipat at nasusuri ang kasalukuyang kalagayan ng
kurikulum ng Filipino
naibabahagi ang pansariling karanasan sa
implementasyon ng kurikulum
natutukoy ang mga gaps sa implementasyon at paraan sa
pagtugon ng mga ito
nagkakaroon ng realisasyon sa mga gampanin bilang
isang makabayang guro
Egyptian
ka ba?
 4

NAT Grade 6 Results for SY 2014-2015

Percentage of Correct Responses
KASANAYAN PCR
1.Natutukoy ang paksang diwa, sanhi at bunga sa 52.05
kwento
2.Nakapagbibigay ng palagay sa maaaring kalabasan 57.34
ng mga pangyayari batay sa ikinilos ng tauhan
3.Napagsusunud-sunod ang mga pangyayari sa 58.51
kuwento
4.Napupunan nang wasto ang pormularyong
58.64
pampaaralan tulad ng ID at kard na pang-aklatan
5. Nasusuri ang mga detalye na nagpapaliwanag sa
pangunahing diwa 62.21
DEPARTMENT OF EDUCATION
 5

NAT Grade 6 Results for SY 2014-2015

Percentage of Correct Responses
KASANAYAN PCR
6. Natutukoy ang pangunahing kaisipan at 66.02
mahalagang detalye sa binasa
7. Nagagamit ang panipi at kuwit sa tuwirang sinabi 64.55
ng tao
8. Naisasalin (transcode) nang pasulat ang mga 68.25
impormasyong ipinahihiwatig ng mga grapikong
pantulong sa teksto
9. Natutukoy ang kahulugan at kasalungat ng salita 70.29
10. Nagagamit sa pangungusap ang mga panghalip, 74.89
pang-uri, pandiwa,pang-abay
DEPARTMENT OF EDUCATION
 6

NAT Grade 6 Results for SY 2014-2015

Percentage of Correct Responses
KASANAYAN PCR
pangatnig, pang-angkop, pang-ugnay at panlapi
11. Nagagamit ang angkop na pangungusap para sa 80.54
sitwasyon (uri ng pangungusap ayon sa gamit)

12. Nagagamit ang grapikong pantulong sa pag- 87.74

unawa ng teksto

DEPARTMENT OF EDUCATION
 7

NAT Grade 10 Results for SY 2014-2015

Percentage of Correct Responses
KASANAYAN PCR
1.Natutukoy ang mga ideya na nakapaloob sa akda 30.85
2.Nakikilatis ang mga tauhan batay sa pakikitungo 41.39
sa ibang tauhan
3.Nalilinaw ang istuktura ng banghay ng akda batay 44.89
sa –kasukdulan
4.Naiisa-isa ang mga kaisipan dito gaya ng 44.95
karapatang pantao
5.Naiisa-isa ang mga kaisipan dito gaya ng- 45.63
paninindigan sa prinsipyo

DEPARTMENT OF EDUCATION
 8

NAT Grade 10 Results for SY 2014-2015

Percentage of Correct Responses
KASANAYAN PCR
6. Nasasabi ang bisa ng salita ayon sa kahulugan ng- 52.79
kasingkahulugan at iba pa
7. Naiisa-isa ang mga kaisipan dito gaya ng- pagmamahal 52.89
sa bayan
8. Natutukoy ang mga bahaging nagpapahayag ng mga- 53.32
talinghaga
9. Natutukoy ang bahaging nagpapahayag ng mga-
55.01
pagpapatungkol
10.Natutukoy ang layunin ng akda gaya ng- 56.67
nagpapaliwanag

DEPARTMENT OF EDUCATION
 9

NAT Grade 10 Results for SY 2014-2015

Percentage of Correct Responses
KASANAYAN PCR
11. Naiuugnay ang mga kaisipang nakapaloob sa 57.95
akda batay sa nangyayari sa pamayanan
12. Natutukoy ang mga bahaging nagpapakita ng 58.64
orihinal na pinanggalingan ng paniniwala
14. Nakabubuo ng sariling pagwawakas ng akda 59.24
15. Naiisa-isa ang mga kaisipan dito gaya ng- 62.18
kabuluhan ng edukasyon
16. Natutukoy ang layunin ng akda gaya ng- 63.67
nagtuturo
DEPARTMENT OF EDUCATION
 10

NAT Grade 10 Results for SY 2014-2015

Percentage of Correct Responses
KASANAYAN PCR
17.Naiiugnay ang mga kaisipang nakapaloob sa akda 66.30
batya sa nangyayari sa- sarili
18. Natutukoy ang mga bahaging nagpapahayag ng mga- 69.35
larawang diwa
19. Nasasabi ang bisa ng salita ayon sa kahulugan ng-
69.47
matalinghaga
20.Nakikilala ang mga bahagi ng akda na nagpapakita ng
71.14
pagkamakapangyarihan ng tao batay sa kanyang
paniniwala
21.Naiuugnay ang mga kaisipang nakapaloob sa akda 71.51
batay sa nangyayari sa daigdig
DEPARTMENT OF EDUCATION
 11

NAT Grade 10 Results for SY 2014-2015

Percentage of Correct Responses
KASANAYAN PCR
22.Nakikilala ang mga bahagi ng akda na 73.35
nagpapakita ng pagkamakapangyarihan ng tao
batay sa kanyang kilos
23. Nailalahad ang papel ng tao bilang bahagi ng 74.30
isang lipunan
24. Nalilinaw ang istruktura ng banghay ng akda 79.65
batay sa-wakas

DEPARTMENT OF EDUCATION
 12

Anyare?
 Ikaw ba yan?
Blg PAGKAKAKILANLAN AKO ITO! HINDI
AKO ITO!

1. Nag-iisip ng mga gawaing lilikha ng

mapanuring pag-iisip.

2. Nais ang mga pangkatang gawain

upang malinang ang kapatiran at
pagtutulungan.
3. Alam ang kahalagahan ng iba’t ibang teknolohiya sa
pagtuturo at pagkatuto.

4. Hindi lamang sa paksa ang tuon ng pagtalakay.

Iniuugnay ito sa pangangailangang panlipunan.

5. Hinihikayat malinang ang husay sa pasulat o

pasalitang paraan mula sa unang wika.

6. Pinag-uugnay ang wika at kultura bilang mahalagang

puhunan ng kaunlaran.
 Gabay
Pangkurikulum
Who
Whohelped makethe
helped make the Curriculum
Curriculum Guide
Guide?

Curriculum Guide Writing Workshops were held which

were attended by the following:
• Bureau Focal Person
• Field Person Bureau Focal Person
• External Reviewer
• Internal Reviewer Field Person
• Encoder
Internal and External Reviewer

CHED Technical Panel Member / TESDA Crafters

Encoder

DEPARTMENT OF EDUCATION
 Who
Whohelped makethe
helped make the Curriculum
Curriculum
Guide?
1. Ateneo de Manila High School
2. Ateneo de Manila University
3. Ballet Philippines
4. Cavite State University
5. Central Bicol State University
6. Centro Escolar University
7. CHED
8. Cultural Center of the Philippines
9. Davao Wisdom Academy
10.De La Salle University - Dasmariñas
11.De La Salle-College of St. Benilde
12.De La Salle University – Manila
13.Don Bosco School
14.Foundation for Information Technology
Education and Development
15.International Training for Pig Husbandry
16.Jose Rizal University
Guide
17.La Consolacion College Manila 33.Raya School
18.Let’s GO Foundation 34.San Beda College
19.Lyceum of the Philippines 35.St. Mary’s University – Nueva Vizcaya
20.Mariano Marcos State University 36.St. Paul University Manila
21.Miriam College 37.Technological University of the Philippines
22.National Commission for Culture and the 38.TESDA
Arts
39.University of Asia and the Pacific
23.National Historical Commission
40.University of Santo Tomas
24.Palawan State University
41.UP Diliman
25.Philippine Center for Post-Harvest
Development and Mechanization 42.UP Integrated School
26.Philippine Educational Theater Association 43.UP Los Baños
27.Philippine High School for the Arts 44.UP Manila
28.Philippine National Historical Society 45.UP NISMED
29.Philippine Normal University 46.UP Open University
30.Philippine Science High School 47.USAID
31.Philippine Society for Music Education 48.Xavier School
32.Queen of Heart Academy Cavite
DEPARTMENT OF EDUCATION
Ang Gabay ng/sa Kurikulum ay
isang dokumento na nagsasaad
ng pilosopiya, layunin, tunguhin,
mga kasanayang lilinangin at
pagtataya sa isang partikular na
programang pang-edukasyon.
19
 20

9/21/2018 20
 21

9/21/2018 21
F5PS-Ia-12.8
•Ginagamit ang code sa paghanap ng
mga nakatag na kagamitan ng DepEd
na naka-upload sa Learning Resource
Management and Development System
(LRMDS)

22
Pangkalahatang layunin ng
kurikulum ng K to 12 ang
makalinang ng isang buo at
ganap na (F)ilipinong may
kapaki pakinabang na literasi
23
Kaugnay nito, layunin ng pagtuturo ng
Filipino na malinang ang
(1)kakayahang komunikatibo
(2)replektibo at mapanuring pag-iisip at
(3) pagpapahalagang pampanitikan ng
mga mag-aaral
24
Sa pamamagitan ng babasahin at
teknolohiya tungo sa pambansang
pagkakakilanlan at kultural na literasi,
at patuloy na pagkatuto upang
makaagapay sa mabilis na
pagbabagong nagaganap sa daigdig.
25
 26

Teknolohiya
TP TN
Pedagohiya TPN
Nilalaman
PN

Halaw sa modelong TPACK nina Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009)

Inaasahan na ang bawat guro sa ika-21 siglo
ay may natatanging…

• Kaalamang Pangnilalaman
• Kaalamang Pedagohiya
• Kaalamang Panteknikal

27
Isinaalang-alang sa pagbuo ng kurikulum ang
pangangailangang panlipunan, lokal at global
na pamayanan, maging ang kalikasan at
pangangailangan ng mga mag-aaral.
Pinagbatayan rin ang mga legal na batas
pang-edukasyon, at mga teoryang pilosopikal
ng edukasyon at wika
28
nina Jean Piaget (Developmental Stages of
Learning), Leo Vygotsky (Cooperative
Learning), Jerome Bruner (Discovery Learning),
Robert Gagne (Heirarchical Learning), David
Ausubel (Interactive/ Integrated Learning),
Cummins (Basic Intepersonal Communication
Skills- BICS at Cognitive Academic Language
Proficiency Skills- CALPS)
at ng ating pambansang bayaning si Dr. Jose P. Rizal
na nagsabing “ang kabataan ang pag-asa ng
bayan.” Dahil ang Filipino ay nasa disiplina ng wika,
pinagbatayan ang mga teorya sa kalikasan at
pagkatuto ng wika, mga teorya/ simulain
sapagsusuring panliterasi at mga dulog sa
pagtuturo ng wika (W1,W2, W3) at pagtuturo ng
mga akdang pampanitikan at tekstong palahad.
30
Kaakuhan
Kamalayan
Kalinangan
Kasaysayan 31
Ano-ano ang mga
negotiable at non-
negotiable na
kasanayan? 32
 33

“Ang mapanuring guro ay may

layuning ‘di baguhin ang
lipunan sa pamamagitan ng
edukasyon, bagkus ay ipakita
ang edukasyon na ang
kasalukuyang kalagayan o
katotohanan ay posibleng
mabago.” -Freire Paulo, (1995) mula sa Villanueva, 2017:7
Pangkatang Gawain:
1.Sa paanong paraan nagtutugma ang
Pamantayang Pangnilalaman at
Pamantayan sa Pagganap?
2.Sipatin ang kasanayan ng bawat domain
ng bawat baitang.
34
Pangkat 1- Pakikinig
Pangkat 2- Pagsasalita (WB)
Pangkat 3- Pagsasalita (KW)
Pangkat 4- Pagbasa (PT)
Pangkat 5- Pagbasa (PB)
Pangkat 6- Pagsulat/Panonood

35
 Mga Kasanayan
Domain

Baitang 7 Baitang 8 Baitang 9

3. Nagkaroon ba ng papataas, papalawak o palalim
na pagkakahanay ng kasanayan?
4. May mga kasanayan bang magkakatulad at
naulit?
5. Ano ang pagkakatulad at pagkakaiba sa mga
kasanayan ng bawat antas?
Baitang Pagkakatulad Pagkakaiba

Baitang 7

Baitang 8

Baitang 9
6. May mga kasanayan bang tumutumbok sa
ika-21 siglong kasanayan? Magtala ng 5 sa
bawat domain.
21st Century Skills/Competencies
Information, Media & Learning & Innovation Communication Skills Life & Career Skills
Technology Skills Skills
40