Αξιολόγηση σεναρίου

Η αξιολόγηση του σεναρίου διδασκαλίας βασίζεται στην παρακάτω σχάρα αξιολόγησης:

(Συμπληρώστε τον πίνακα βάζοντας στην τελευταία στήλη τον αριθμό που θεωρείτε πως σας
αντιπροσωπεύει)

Ανεπαρκώς (1) Ικανοποιητικά (2) Πολύ καλά(3)

Διδακτική
προσέγγιση
Διδακτική μέθοδος Το σενάριο δεν Το σενάριο Το σενάριο
ακολουθεί ακολουθεί την ακολουθεί απόλυτα
ουσιαστικά την μαθητοκεντρική την μαθητοκεντρική
μαθητοκεντρική μέθοδο σε ένα μέθοδο διδασκαλίας
μέθοδο, όπως ικανοποιητικό προωθώντας την
υποστηρίζεται. βαθμό, ωστόσο εποικοδομητική
παρατηρούνται και προσέγγιση της
δασκαλοκεντρικά γνώσης.
στοιχεία.
Διδακτικές Τεχνικές Οι τεχνικές που Οι τεχνικές που Οι τεχνικές που
αξιοποιούνται δεν αξιοποιούνται είναι αξιοποιούνται για την
είναι σε κάποιο βαθμό διδασκαλία είναι
αποτελεσματικές. αποδοτικές. κατάλληλες για την
Κάθε άλλο παρά υλοποίηση των
διευκολύνουν την στόχων του σεναρίου.
κατάλληλη
παρουσίαση,
εμπέδωση και
αξιολόγηση των
νέων γνώσεων.
Οργάνωση Ο τρόπος οργάνωσης Ο τρόπος Ο τρόπος οργάνωσης
Διδασκαλίας της διδασκαλίας δεν οργάνωσης της της διδασκαλίας
είναι διδασκαλίας συμβάλλει άμεσα
αποτελεσματικός. αποδίδει ως ένα στην υλοποίηση των
βαθμό. Παρουσιάζει στόχων του σεναρίου
ωστόσο κάποιες εξασφαλίζοντας ένα
αδυναμίες. πρόσφορο έδαφος
για την παρουσίαση
των νέων γνώσεων.
Αντικείμενο
Ανταπόκριση στο Το σενάριο δεν έχει Το σενάριο έχει ως Το σενάριο σχετίζεται
γνωστικό σχέση με τους κάποιο βαθμό σχέση άμεσα με τους
αντικείμενο που στόχους του με τους στόχους του στόχους του θέματος.
είναι υπό θέματος. θέματος. Εστιάζει
διδασκαλία και ωστόσο σε
εξέταση αποσπασματικά
γεγονότα.
Ανταπόκριση στο Το σενάριο δεν Το σενάριο Το σενάριο
γνωστικό επίπεδο συμβαδίζει με το συμβαδίζει σε συμβαδίζει απόλυτα
των μαθητών γνωστικό υπόβαθρο κάποιο βαθμό με το με το γνωστικό
των μαθητών. γνωστικό υπόβαθρο επίπεδο των
Παρατηρείται των μαθητών. μαθητών.
αδυναμία
παρακολούθησης
 του αντικειμένου.
Ανταπόκριση στα Το σενάριο δεν έχει Το σενάριο Το σενάριο συνδέεται
ενδιαφέροντα των σχέση με τα συνδέεται λίγο με τα άμεσα με τα
ενδιαφέροντα των ενδιαφέροντα των ενδιαφέροντα των
μαθητών
μαθητών. μαθητών. μαθητών. Το
ερώτημα/πρόβλημα
που θέτει είναι
ελκυστικό για τους
μαθητές.
Φύλλα
εργασίας
Σαφήνεια των Τα φύλλα εργασίας Τα φύλλα εργασίας Τα φύλλα εργασίας
φύλλων εργασίας χαρακτηρίζονται από χαρακτηρίζονται χαρακτηρίζονται από
πολλά σημεία από σαφήνεια ως σαφήνεια σε μεγάλο
ασάφειας. ένα βαθμό βαθμό. Οι
πληροφορίες, οι
οδηγίες και οι
ζητούμενες απ’ τους
μαθητές
δραστηριότητες
παρουσιάζονται
συγκεκριμένα και
ξεκάθαρα.
Περιγραφή Οι δραστηριότητες Οι δραστηριότητες Οι δραστηριότητες
δραστηριοτήτων και δεν περιγράφονται περιγράφονται περιγράφονται σε
δυνατότητα ικανοποιητικά ικανοποιητικά ως άριστο βαθμό και με
υλοποίησης τους επομένως ένα βαθμό. Ωστόσο λεπτομερή
καθίσταται δυσχερής παρατηρούνται παρουσίαση των
η υλοποίηση τους. ασάφειες που ζητουμένων τους
δυσχεραίνουν την καθιστώντας δυνατή
υλοποίησή τους. την υλοποίησή τους
απ’ τους μαθητές.
Μαθητές
Συνεργασία Οι μαθητές δεν Η συνεργασία των Οι μαθητές
μαθητών συνεργάζονται σε μαθητών είναι ως συνεργάζονται σε
ικανοποιητικό ένα βαθμό άριστο βαθμό. Η
βαθμό μεταξύ τους. ικανοποιητική σχέση που
Οι δραστηριότητες αναπτύσσεται μεταξύ
δεν εξυπηρετούν την τους μέσω των
κοινωνική δραστηριοτήτων
διαπραγμάτευση. συμβάλλει στην
ενίσχυση της
κοινωνικής
διαπραγμάτευσης.
Εκπαιδευτικός
Στάση Ο εκπαιδευτικός δεν Ο εκπαιδευτικός Η διαδικασία βοηθά
εκπαιδευτικού βοηθά τους μαθητές βοηθά ως ένα βαθμό τους μαθητές να
να οργανώσουν τη τους μαθητές να οργανώσουν τη
απέναντι στους
γνώση τους. Οι οργανώσουν τη γνώση τους. Οι
μαθητές και δραστηριότητες που γνώση τους. δραστηριότητες
υποστήριξή τους τους έχει αναθέσει Ορισμένες οδηγούν τους μαθητές
δεν συνδέονται δραστηριότητες που σταδιακά από το
μεταξύ τους και τους έχει αναθέσει χαμηλότερο στο
βοηθούν πολύ λίγο ωστόσο δεν υψηλότερο επίπεδο
στην επίτευξη του συνδέονται με την γνώσης. Μαθητές με
τελικού στόχου. επίτευξη του τελικού διαφορετικό επίπεδο
 στόχου. γνώσεων και
δεξιοτήτων μπορούν
να υλοποιήσουν όλη
τη διαδικασία
Ακαδημαϊκός
χρόνος
Χρόνος εκτέλεσης Ο εκτιμώμενος Ο εκτιμώμενος Ο εκτιμώμενος
δραστηριοτήτων χρόνος δεν είναι χρόνος είναι ως ένα χρόνος είναι επαρκής
επαρκής ως προς την βαθμό επαρκής για για την εκτέλεση των
εκτέλεση των την εκτέλεση των δραστηριοτήτων
δραστηριοτήτων δραστηριοτήτων
Αναλυτικό
πρόγραμμα
Συμβατότητα Οι δραστηριότητες Το αντικείμενο που Το αντικείμενο που
αντικειμένου με το και το αντικείμενο είναι προς είναι προς
αναλυτικό εν γένει δεν διδασκαλία διδασκαλία
πρόγραμμα συμβαδίζουν με ό,τι συμβαδίζει ως ένα ανταποκρίνεται
προβλέπει το βαθμό με τα απόλυτα στα
αναλυτικό αντίστοιχα σημεία ζητούμενα σημεία
πρόγραμμα του αναλυτικού του αναλυτικού
σπουδών. προγράμματος. προγράμματος.
Ωστόσο υπάρχουν
ορισμένα σημεία
που δεν συνδέονται
με το ό,τι προβλέπει
το αναλυτικό
πρόγραμμα.