SMR 3013

KAEDAH PENYELIDIKAN

PETA MINDA: BAB 3 METODOLOGI KAJIAN

SEMESTER 1 SESI 2019/2020

DISEDIAKAN OLEH

NAMA NO MATRIK

1. NUR AIN SYAKIRA BINTI ABDUL RAHMAN D20171078236

TAJUK KAJIAN : KESAHAN DAN KEBOLEHGUNAAN TeoGoras Booklet

DALAM TOPIK TEOREAM PYTHAGORAS TINGKATAN
1
PENSYARAH : PROFESOR DR MARZITA BINTI PUTEH
KUMPULAN KULIAH : A

KESAHAN DAN KEBOLEHGUNAAN TeoGoras Booklet DALAM TOPIK TEOREM PYTHAGORAS TINGKATAN 1
3.1 Pendahuluan
 Pembinaaan bahan bantu mengajar (BBM) iaitu
TeoGoras Booklet Tingkatan 1
 Menbincangkan tentang reka bentuk kajian,
instrumen kajian, pengumpulan data, kajian
rintis, analisis data dan pembangunan BBM dan
rumusan.
3.2 Reka bentuk kajian
3.2.1 Lokasi dan Tempoh Kajian
Lokasi : Sekolah Menengah Kebangsaan Cheras Jaya
 sekolah luar bandar bergred B
Tempoh Kajian : 4 minggu
 1 minggu - penerangan dan latihan
penggunaan BBM kepada guru Matematik.
 2 minggu - PdP di kelas menggunakan
BBM
 1 minggu - pengumpulan data melalui soal
selidik
3.2.2 Populasi dan Pensampelan
Populasi : pelajar Tingkatan 2 SMK Cheras Jaya
Pensampelan: pemilihan kelas Tingkatan 2 secara
rawak
3.3 Insrumen Kajian
 Borang soal selidik - Cronbach Alpha melalui
SPSS- menentukan kebolehpercayaan borang
soal selidik.
 Soal selidik digunakan untuk mendapatkan
maklumat yang tepat mengenai fakta,
kepercayaan, perasaan, kehendak dan
sebagainya.
3.3.1 Borang Soal Selidik Kesahan Kandungan
TeoGoras Booklet
 Borang soal selidik diberikan kepada pengajar
berpengalaman untuk mengesahkan kandungan
3.3.2 Borang Soal Selidik Kebolehgunaan TeoGoras
Booklet
 Borang soal selidik diberikan kepada murid
sebagai responden untuk mengesahkan
kandungan
BAB 3:METODOLOGI KAJIAN
3.5 Kajian Rintis
 Menurut Faizal Nizam & Leow, T.W. (2017)., kajian ini
bertujuan untuk memperoleh tahap kebolehgunaan in
strumen penilaian dengan menentukan nilai pekali
Cronbach Alpha.
 Kajian rintis dijalankan di sekolah daerah Slim River,
Perak.
3.5.1 Kesahan
 Dilaksanakan melalui semakan dan rujukan guru
berpengalaman di sekolah
3.5.2 Kebolehpercayaan
 Kebolehpercayaan Cronbach Alpha dalam kajian ini berada
antara 0.7222 dan 0.940
3.4 Pengumpulan Data
 Menohon kebenaran dari pihak sekolah.
 Melaksanakan kajian terhadap murid-murid yang dipilih
secara rawak.
 Tinjauan menggunakan borang soal selidik dan pelajar
mengisi borang persetujuan yang akan dicetak bersama
soalan soal selidik
3.4.1 Latihan Penggunaan TeoGoras Booklet
 Menerangkan penggunaaan BBM kepada guru Matematik
berkenanan tentang BBM yang akan digunakan.
 Tempoh penerangan :1 minggu
 Cara menentukan kesahan kandungan dari pihak guru
melalui temubual
3.4.2 Kebolegunaan TeoGoras Booklet
 Pelaksanaan TeoGoras Booklet di dalam kelas
 Murid sebagai responden bagi menentukan kebolehgunaan
BBM ini
3.4.3 Pengendalian Soal Selidik
 Memberikan soal selidik pada 15minit terakhir selepas
selesai aktiviti yang melibatkan BBM tersebut
 Anggaran soalan soal selidik yang dijawab adalah 15 buah
soalan.
3.6 Analisis Data
 Data akan dianalisis dari borang soal selidik yang
telah dijawab oleh responden iaitu muid dan guru
menggunakan SPSS
3.6.1 Analisis Kesahan dan Kebolehgunaan
TeoGoras Booklet
 (Menurut Faizal Nizam &Leow, T.W. (20107),
Kebolehpercayaan Cronbach Alpha dalam kajian
sebenar adalah antara 0.722 dan 0.945
 Menurut Mokhtar (2011), Nilaim
kebolehpercayaan yang biasa digunakan ialah
Cronbach Alpha.
3.7 Pembangunan TeoGoras Booklet
 Berdasarkan model ADDIE
1) Analyze (analisis) - menganalisis
pengetahuan sedia ada pelajar dalam topik
Teorem Pythagoras
2) Design (reka bentuk) - pemilihan reka bentuk
TeoGoras Booklet
3) Development (pembangunan) - tempoh
pembinaan dan bahan digunakan membina
TeoGoras Booklet
4) Implementation (pelaksanaan) - guru diajar
mengenai penggunaan TeoGoras Booklet
5) Evaluation (penilaian) - kesahan dan
kebolehgunaan TeoGoras Booklet menggunakan
soal selidik
3.8 Rumusan
 Perancangan pelaksanaan kajian ini perlu
dijalankan sebaik mungkin dan sistematik bagi
memastikan proses kajian berjalan dengan lancar
supaaya BBM yang dibina mempunyai kesahan
dan tahap kebolehgunaan yang memuaskan
 Menganalisis pembinaan dan penggunaan
TeoGoras Booklet memberi kesan yang positif
atau sebaliknya dalam pengajaran dan
pembelajaran topik Teorem Pythagoras Tingkatan
Dua
Rujukan

Jabatan Pendidikan Negeri Selangor. Senarai nama sekolah di daerah Hulu Langat. Diperoleh daripada
http://jpnselangor.moe.gov.my/jpns/index.php/ pekekeliling-jpns/file/142-jpa-bp-spt-b01a

Mokhtar Ismail. (2009). Pentaksiran pendidikan. Kuala Lumpur, Malaysia. Penerbitan: Dewan Bahasa dan
Pustaka.

Mohd Faizal Nizam Lee Abdullah & Leow, T. W. (2017). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen
penilaian kendiri pembelajaran geometri tingkatan 1. Malaysian Journal Of Learning And Instruction.
14(1), 211-265.