Worktext in Mthematics 3

Republic of the Philippines
National Capital Region

Division of City Schools
Pasay City
FORMATIVE ASSESSMENTS, RUBRICS

AND MODULES IN MATHEMATICS 3
Writers/Contributors:
YOLANDA A. BANOG - Timoteo Paez Elementary School
TERESA P. FELICILDA - Epifanio Delos Santos Elementary School
JULIE P. LUPANGO - Gotamco Elementary School
MELANIE B. BORBE - Andres Bonifacio Elementary School
AILYN A. RAFADA - Villamor Air Base Elementary School
ROSA CECILIA C. DOCTOR - Padre Burgos Elementary School
RENELYN T. PINAPIT - Rivera Village Elementary School
CATHERINE P. LUMANTAS - Don Carlos Village Elementary School
BENITA M. MARTILLOS - Kalayaan Elementary School
JULIETA O. BALLESTER - Cuneta Elementary School
RHEA T. DOMINGO - Padre Zamora Elementary School
Consultants:
Raymond S. San Juan - Cluster 6, PSDS
Rogelio S. Junio - Mathematics EPS
Emelia M.Oblianda - Cluster 5, PSDS

Pasay City
FORMATIVE TEST IN MATHEMATICS 3

FIRST QUARTER
MELANIE B. BORBE - Andres Bonifacio Elementary School
AILYN A. RAFADA - Villamor Air Base Elementary School

Pasay City
FORMATIVE ASSESSMENT IN MATHEMATICS 3

Unang Markahan
Content: Numbers and Number Sense
Content Standards: Demonstrates understanding of whole numbers up

to 10 000, ordinal numbers up to 100th, and money
up to Php1000.
: Demonstrates understanding of addition and

subtraction of whole numbers including money
Performance Standards: Is able to recognize, represent, compare and

order whole numbers up to 10 000, and money up
to Php1000 in various forms and context.
: Is able to recognize and represent, ordinal

numbers up to 100th in various forms and contexts.
: Is able to apply addition and subtraction of whole

numbers in Mathematical Problems and real-life
situations
Topic: Subtraction of 3- to 4-digit numbers from 3- to 4-

digit numbers with and without regrouping.
Subtopic: Subtraction with Regrouping

Subtraction without Regrouping
Learning Competency: Subtracts 3- to 4-digit numbers from 3- to 4-digit

numbers with and without regrouping.
Code: M3NS-Ig-32.6
Assessment
A. Panuto: Basahin at unawain ang bawat tanong. Isulat ang letra ng

tamang sagot sa papel.
1. Ano ang difference kung ang 102 ay ibabawas mula sa 523?

A. 221 C. 421
B. 321 D. 521
2. Ano ang sagot kapag ang 1 801 ay binawasan ng 316?
A. 1 485 C. 1 285
B. 1 385 D. 1 185
3. Kung ang 2 402 ay labis sa 2 312, gaano kalaki ang labis?
A. 60 C. 80
B. 70 D. 90
4. Ilan ang lamang ng 5 320 sa 2 120?
A. 3 100 C. 3 300
B. 3 200 D. 3 400
5. Ilan ang matitira kung ang 535 ay babawasan ng 123?
A. 512 C. 312
B. 412 D. 212
Panuto:Pag-aralan ang datos sa ibaba, sagutin ang mga tanong sa
bilang 6-10.
Baitang Bilang ng Mag-aaral

Unang Baitang 135
Ikalawang Baitang 203
Ikatlong Baitang 253
Ikaapat na Baitang 189
Ikalimang Baitang 241
Ikaanim na Baitang 254
6. Ilan ang lamang ng bilang ng mag-aaral sa Ikaanim na baitang

kaysa sa Ikalawang Baitang?
A. 21 C. 41
B. 31 D. 51
7. Kung ibabawas ang bilang ng mag-aaral sa Unang Baitang mula
sa Ikalawang Baitang, ilan ang matitira?
A. 68 C. 66
B. 67 D. 65
8. Ilan ang lamang ng bilang ng mag-aaral sa Ikaapat na Baitang
kaysa sa Unang Baitang?
A. 44 C. 64
B. 54 D. 74
9. Ilan ang lamang ng Ikaanim na Baitang kaysa sa Unang Baitang?
A. 119 C. 99
B. 109 D. 89
10. Ilan ang lamang ng Ikatlong Baitang sa Ikalimang Baitang?
A. 13 C. 11
B. 12 D. 10
B. Pag-aralan ang larawan sa ibaba. Punan ng tamang sagot ang
bawat patlang.
t-shirt Php 250 sapatos Php 485
payong pantalon
Php 300 Php 675
11. Ang pantalon ay may presyong mas mataas ng Php 375 kaysa sa
____________________________.
12. Ang presyo ng sapatos ay mas mataas ng Php 235 kaysa sa

___________________.
13. Si Ana ay may Php 500. Kung bibili sya ng isang t-shirt, ang magiging
sukli nya ay ________________.
14. Kapag ibinawas ang presyo ng payong sa presyo ng sapatos ang

kalalabasan ay ___________________.
15. Ang presyo ng sapatos ay mas mataas ng ______________ kaysa sa t-

shirt.
Pasay City

Unang Markahan

up to Php1000.



numbers up to 100th in various forms and
contexts.

situations
Topic: Subtraction of 3- to 4-digit numbers from 3- to 4-

digit numbers with and without regrouping.
Subtopic: Subtraction with Regrouping

Learning Competency: Subtracts 3- to 4-dgit numbers from 3- to 4-digit

numbers with and without regrouping.
Code: M3NS-Ig-32.6
Assessment
A. Pag-aralan ang datos sa ibaba at sagutin ang mga tanong sa bilang

1-5. Isulat ang letra ng tamang sagot sa papel.
Pagkain Halaga
Hamburger Php 125
Spaghetti Php 165
Fried Chicken at kanin Php 82
Mixed Vegetable Php 75
1. Magkano ang lamang/diperensiya ng Hamburger sa Fried

Chicken at kanin?
A. Php 46 C. Php 44
B. Php 45 D. Php 43
2. Kung ang pera mo ay Php 200, magkano ang magiging sukli mo
kung bumili ka ng spaghetti?
A. Php 35 C. Php 55
B. Php 45 D. Php 65
3. Magkano ang lamang/ diperensiya ng may pinakamataas na
halaga ng pagkain kaysa sa may pinakamababang halaga ng
pagkain?
A. Php 80 C. Php 100

B. Php 90 D. Php 110
4. Aling pagkain ang lamang/diperensiya ng Php 43 sa halaga ng

Fried Chicken at kanin?
A. Burger C. Mixed Vegetable
B. Chicken D. Spaghetti
5. Kung ang pera mo ay Php 50, makakabili ka ba ng Fried Chicken
at kanin para kay nanay? Bakit?
A. Hindi, kasi kulang ang pera ko ng Php 32.

B. Hindi, kasi kulang ang pera ko ng Php 25.
C. Opo, kasi sapat ang pera ko at may sukli pa.
D. Opo, kasi ang chicken ay Php 82 at ang pera ko ay Php 50.
B. Hanapin ang tamang sagot mula sa Hanay B sa mga tanong na
nasa Hanay A. Isulat ang letra ng iyong sagot sa patlang.
Hanay A Hanay B
_______ 6. 329 – 110 A. 219
_______ 7. 687 – 237 B. 410
_______8. 8 567 – 5 341 C. 450
_______ 9. 6 340 – 576 D. 610
_______ 10. 851 – 410 E. 3 226
F. 3 452
G. 5 764
Pasay City

Unang Markahan

up to Php1000.




situations
Topic: Problem Solving involving addition of whole

Numbers with sums up to 10 000
Subtopic: Routine Problem

Learning Competency: Solves routine and non-routine problems
involving addition of whole numbers with sums up
to 10 000 including money using appropriate
problem solving strategies and tools.
Code: M3NS-If-29.3
Assessment
A. Basahin at unawain ang suliranin at sagutin ang mga tanong sa

bilang 1-5. Isulat ang letra ng tamang sagot sa papel.
Si Ricky ay namitas ng 567 mangga noong Sabado,

1 214 na mangga noong Linggo at 810 na mangga
noong Lunes. Ilan lahat ang manggang napitas niya sa
loob ng 3 araw.
1. Ano ang itinatanong sa suliranin?

A. Bilang ng kaimito na napitas ni Ricky sa loob ng 2 araw.
B. Bilang ng kaimito na napitas ni Ricky sa loob ng 3 araw.
C. Bilang ng mangga na napitas ni Ricky sa loobng 2 araw.
D. Bilang ng mangga na napitas ni Ricky sa loob ng 3 araw.
2. Ano ang mga ibinigay na datos?
A. 567 at 1 214 na kaimito.
B. 567 at 1 214 na mangga.
C. 567, 1 214 at 810 na kaimito.
D. 567, 1 214 at 810 na mangga.
3. Ano ang pamilang na pangungusap o number sentence sa
nabasang suliranin?
A. 567 + 1 214 + 810 = N
B. 567 + 1 214 – 810 = N
C. 567 + 1 214 = N
D. 1 214 – 567 = N
4. Anong operation ang gagamitin para masagot ang tanong sa
suliranin?
A. Addition
B. Division
C. Multiplication
D. Subtraction
5. Ano ang sagot sa itinatanong na suliranin?
A. 647
B. 971
C. 1 781
D. 2 591
B. Sagutin ang mga sumusunod na tanong. Bilugan ang letra ng
tamang sagot.
6. Ibigay ang kabuuang bilang ng apat na magkasunod na odd

number mula sa 23 hanggang 29?
A. 104
B. 75
C. 52
D. 48
7. Ano ang kabuuang bilang ng mabubuong pinakamalaking bilang at
pinakamaliit na bilang mula sa bilang na 6, 7, 8?
A. 1446
B. 1 473
C. 1 554
D. 1 644
8. Ano ang tatlong magkakasunod na bilang na nasa 40 ang may
kabuuang 132?
A. 41, 42, 43
B. 43, 44, 45
C. 44, 45, 46
D. 45, 46, 47
9. Kung meron kang Php345 na naipon at binigyan ka ng iyong nanay
na Php 200, magkano lahat ang iyong pera?
A. Php445
B. Php545
C. Php645
D. Php745
10. Noong Enero nagdeposit ka sa bangko ng Php245, noong Pebrero
ay Php892 at noong Abril ay Php314. Magkanolahat ang naideposit
mo sa bangko?
A. Php1 151
B. Php1 251
C. Php1 351
D. Php1 451
Pasay City

Unang Markahan

up to Php1000.



numbers up to 100th in variousforms and contexts.

situations.
Topic: Place Value and Value of a digit of 4- to 5-digit

number.
Learning Competency: Gives the place value and value of a digit in a

4- to 5-digit number.
Code: M3NS-Ia-10.3
Assessment
Panuto: Basahin at unawain. Isulat ang letra ng tamang sagot sa

sagutang papel.
1. Mayroong 4 718 ang kabuuang bilang ng mga mag-aaral sa
Paaralang Elementarya ng Villamor Air Base. Ano ang place value
ng digit na 1?
A. Libuhan C. Sampuan
B. Sandaanan D. Isahan
2. Kung ang bilang ay may apat na digits, anong place value ang
pinakamataas?
A. Sampung libuhan C. Sandaanan
B. Libuhan D. Sampuan
3. Kung ang bilang ay may limang digits, anong place value ang
pinakamataas?
A. Sampung libuhan C. Sandaanan
B. Libuhan D. Sampuan
4. Sa bilang na may limang digits, anong place value ang

pinakamababa?
A. Libuhan C. Sampuan
B. Sandaanan D. Isahan
5. Sa bilang na 1 789, aling digit ang may pinakamataas na place

value?
A. 9 C. 7
B. 8 D. 1
6. Sa 2 467 na lapis, pang-ilang digit ang may pinakamaraming

bilang ng lapis?
A. 2 C. 6
B. 4 D. 7
7. Si Tony ay pipili ng isang digit sa 1 234. Bilang ito ng mga laruan,

damit, gamit sa paaralan at mga de latang pagkain. Gusto
niyang higit sa isa ngunit mas mababa sa isang daan ang
makuha niya dahil marami na sila nito sa bahay. Aling digit ang
dapat niyang piliin?
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
8. Ang mga mag-aaral sa isang malaking paaralan ay magkakaroon
ng proyektong “Tree Planting.” Kailangan nilang makapagtanim
ng mga puno na ang bilang ay may 4 na digits. Anong
pinakamababang bilang ng mg puno ang dapat nilang
maitanim?
A. 10 000 C.100
B. 1 000 D. 1
9. Ang mga bata sa ikatlong baitang ay gustong manalo sa

paligsahan sa may pinakamagandang hardin. Dahil dito
napagkasunduan nilang magdala ng mga maliliit na bato upang
ipaikot sa kanilang hardin na may sukat na 36 metro kuwadrado.
Sa iyong palagay, ilang bato ang kailangan nilang dalhin?
A. 1 C. 100
B. 10 D. 1 000
10. Sa bilang na 7 219, aling digit ang may pinakamataas na

value?
A. 9 C. 2
B. 7 D. 1
Pasay City

Unang Markahan

up to Php1000.




situations
Topic: Reading and Writing Numbers up to 10 000 in

Symbols and in Words
Learning Competency: Reads and writes numbers up to 10 000 in

symbols and in words.
Code: M3NS-Ia-9.3
Assessment
Panuto: Basahin at unawin ang bawat bilang at isulat ang letra ng

tamang sagot sa papel.
1. Ang 7 207 kapag isinulat sa salita ay ____________.

A. Pitong libo, pitong daan, dalawa
B. Pitong libo, dalawang daan, pito
C. Pitong libo,dalawang daan, dalawa
D. Pitong libo, dalawang daan, pitumpu’t pito
2. May apat na libo, apat na daan,dalampu’t- isa ang kabuuang

bilang ng mga mag-aaral sa Paaralang Elementarya ng Rivera
Village. Isulat sa simbolo ang mga salitang may salungguhit.
A. 4 221 C. 4 421
B. 4 401 D. 4 441
3. Isulat ang limang libo, tatlumpu’t lima sa simbolo.
A. 5 033 C. 5 335
B. 5 035 D. 5 435
4. Ang tatlong libo, apatnapu’t lima sa simbolo ay
A. 3 045 C. 3305
B. 3 054 D. 3 405
5. Gaganapin ang “Barangay Election” sa susunod na taon. Paano
mo isusulat ang taon na tinutukoy sa nakasalungguhit?
A. 2 017 C. 2 019
B. 2 018 D. 2 020
6. Ipagdiriwang ni Lola ang kanyang pangsiyamnapu’t limang taon
sa 2020. Isulat ang simbolo ng mga salitang may salungguhit.
A. 90 C. 95
B. 99 D. 105
7. Limang libo, siyam na raan at pito ang bilang ng mga puno sa
loob ng isang parke. Paano isusulat sa simbolo ang nabanggit na
bilang?
A. 5 007 C. 5 709
B. 5 907 D. 5 970
8. Kailangan ni Gng. Santos ng limang libong “popsicle sticks” para sa
pagtuturo ng isang aralin sa Matematika. Mayroon na siyang isang
libo, dalawang daan, dalawampung “popsicle sticks”. Ilang
“popsicle sticks” pa ang kailangan niya?
A. tatlong libo, dalawang daan
B. tatlong libo, pitong daan at walo
C. tatlong libo, pitong daan, walumpu
D. tatlong libo, pitong libo, walumpu’t dalawa.
9. Mayroong 10 000 na mga upuan sa “Cuneta Astrodome” para sa

mga manonood ng basketbol. Mayroon pang 2 888 na bakante. Ilang
upuan na ang may nakaupo?
A. pitong libo, apat na raan, labing dalawa
B. pitong libo, tatlong daan, labing dalawa
C. pitong libo, isang daan, labing dalawa
D. pitong libo, dalawang daan, labing dalawa
10. Isulat sa salita ang pinakamataas na bilang na may apat na digits.

A. siyam na libo, siyam na raan, siyamnaput’siyam
B. sampung libo, siyam na raan, siyamnapu’t siyam
C. labing isang libo, siyam na raan, siyamnapu’t siyam
D. labing dalawang libo, siyam na raan, siyamnapu’t siyam
Pasay City

Unang Markahan

up to Php1000.




situations
Topic: Rounding-off numbers to the nearest tens,

hundreds and thousands
Learning Competency: Rounds numbers to the nearest tens, hundreds

and thousands.
Code: M3NS-Ib-15.1
Assessment
Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang bawat aytem. Piliin at isulat

ang letra ng tamang sagot sa papel.
1. Sa pagpunta ni Harvey sa paaralan mula sa kanilang bahay ay
gumugugol siya ng 18 na minuto sa paglalakad. I-round off sa
pinakamalapit na sampuan ang 18.
A. 10 C. 30
B. 20 D. 40
2. Mamimigay ang local na Pamahalaan ng Pasay ng mga bag sa
mga mag-aaral sa Paaralang Elementarya ng Andres Bonifacio
na may kabuuang bilang na 655 mag-aaral. Mga ilang bag ang
ipamamahagi?
A. 500 C. 700
B. 600 D. 800
3. Noong nakaraang pagdiriwang ng “ World Teachers’ Day” may

9 499 na mga guro ang lumahok. Tantiyahin ang bilang ng mga
gurong lumahok sa pinakamalapit na libuhan.
A. 8 000 C. 10 000
B. 9 000 D. 11 000
4. Mayroong 3 475 na mga mag-aaral sa isang paaralan. Maira-

round ba ito sa 4 000?
A. Oo, dahil ang 3 475 ay malapit nasa 4 000.
B. Oo, dahil ang 3 475 ay nasa bandang gitna ng 3 000 at
4 000.
C. Hindi, dahil ang 3 475 ay napakalayo pa sa bilang na
4 000.
D. Hindi, dahil ang digit na nasa rounding place ay mas
mababasa digit na 5.
5. Kung magroround-off sa pinakamalapit na sampuan, ilang “whole

numbers” ang mai-roround sa 50? Bakit?
A. Lima, dahil may limang whole numbers mula 46 hanggang
50 lang.
B. Anim, dahil may anim na whole numbers mula 45
hanggang 50.
C. Sampu, dahil may sampung whole numbers mula 46
hanggang 55.
D. Siyam, dahil may siyam na whole numbers mula 45
hanggang 55 ngunit hindi kasali 50.
Pasay City

SECOND QUARTER
Writer/Contributor:
JULIETA O. BALLESTER - Cuneta Elementary School

Pasay City

Ikalawang Markahan
Content Standard: Demonstrates understanding of Multiplication and

Division of Whole Numbers including money.
Performance Standard: Be able to apply multiplication and Division of

Whole numbers including money in Mathematical
problems and in real life situations.
Topic: Multiplication of Whole Numbers
Objective: Multiplies 2-3 digit number by 1 digit number with

and without regrouping.
Code: M3NS-IIc-43.1
Assessment
Panuto: Basahin at sagutin ang bawat tanong. Bilugan ang titik ng

tamang sagot.
1. Ibigay ang value ng N sa 132 x 3= N
A. 396 B. 394 C. 369 D.296
2. Kung ang 235 ay I – multiply sa 6 . Ano ang sagot?
A. 1 210 B. 1 310 C. 1 410 D. 1 510
3. Ano ang product ng 34 x 7= N?
A. 239 B. 238 C.234 D.230

4. Ano ang value ng N sa 23 x 8 = N?
A. 174 B.184 C.194 D.204
5. Kung i- multiply ang 6 sa 195. Ano ang sagot?
A. 1 170 B. 1 190 C. 1 270 D. 1 180
6. Ilang bata mayroon sa 8 pangkat na tig siyam na bata?
A. 92 B. 82 C. 72 D. 62
7. Ilan ang apat na pangkat ng 32?
A. 126 B. 128 C. 130 D. 132
8. Kung ang 312 ay kailangang i – multiply sa 7. Ano ang sagot?
A. 2 184 B. 2 283 C. 2 384 D. 2 414
9. Ano ang product ng 112 at 4?
A. 458 B.448 C. 348 D. 338
10. Ilang aytem mayroon sa 3 pangkat na may 42 aytem?
A. 148 B. 138 C. 126 D. 116
11. Ano ang product ng 351 at 8 ?
A. 2 708 B. 2 780 C. 2 807 D. 2 808
12. Ilan ang pitong pangkat ng 53?
A. 371 B. 372 C. 381 D. 382
13. Ilan ang anim na pangkat ng 83?
A. 498 B.4987 C. 487 D.463
A. 4,581 B. 4,571 C. 4,481 D.4,471
15. Kung ang 315 ay i – multiply sa 5 ,Ano ang sagot?
A. 1 375 B. 1 495 C. 1 5775 D. 1585

16. Ano ang value ng N sa 324 x6 = N ?
A. 1 944 B. 1 844 C. 1 954 D.1 834
A. 964 B. 984 C. 1064 D. 1154
18. Ilan ang product ng 29 x 8?
A. 232 B. 236 C. 238 D. 239
19. Ano ang product ng 526 x 3 = N?
A. 1 578 B. 1 568 C., 1 554 D. 1 552
20. Kung i– multiply ang 721 sa 2 Ano ang sagot?
A. 1 242 B. 1 345 C. 1 442 D. 1 542
Tama o Mali
Panuto: Basahin at unawain ang bawat tanong, Isulat ang tama kung
ang pangunusap ay tama at mali kung hindi tama.
1. Ang product ng 9 at 8 ay 72.
2. Sa 25 x 8 = N, ang value ng N ay 200.
3. Ang anim na pangkat ng 9 ay 100.
4. Kung i- multiply ang 7 sa 49 ang sagot ay 343.
5. Ang apat na pangkat ng 6 na bata ay 24.
6. Ang product ng 132 at 3 ay 286.
7. Kung ang 8x7 ay 56, Ang 9x4 ay 36.
8. Ang value ng 531 times 2 ay 1 062.
9. 258 x 5= N, ang N ay 1 569.
10. Ang walong pangkat ng 7 ay 56.

Matching Type
Gawain 1:
Panuto: Sagutan ang equation na nasa hanay A, Hanapin ang sagot sa

hanay B at lagyan ng guhit.
Hanay A Hanay B
1. 56 X 8 A. 56
2. 98 X 4 B. 392
3. 28 x 2 C. 448
4. 84 x 6 D. 504
5. 92 x 7 E. 644
Gawain 2:
Hanay A Hanay B
1. 325 X 4 A. 471
2. 521 X 5 B. 1 300
3. 157 x 3 C. 2 605
4. 921 x 8 D. 4 374
5. 729 x 6 E. 7 368
Fill in the Blank
Panuto: Punan ang patlang ng tamang sagot.
________1. Ano ang value ng N sa 124 x 5 = N?
________2. I – multiply ang 6 sa 216, ano sagot?
________3. Ano ang product ng 82 x 8?
________4. Ibigay ang value ng 132 x 7.

________5. Ilan ang 9 na pangkat ng 8?
________6. Ano ang value ng N sa 94 x 6?
________7. I – multiply ang 8 sa 123. Ano ang sagot?
________8. Ibigay ang product ng 89 at 7.
________9. Ilan ang 6 na pangkat 34?
________10. Ano ang product ng 129 at 8?

Pasay City

Ikalawang Markahan
Content Standard: Demonstrates understanding of Multiplication and

Division of Whole numbers including money.
Performance Standard: Be able to apply multiplication and Division of

Whole Numbers in mathematical problems and in
real life situations.
Topic: Multiplication of Whole Numbers
Objective: Multiplies 2 digit number by 2 digit number with and

without regrouping.
Code: M3NS-IIc-43.2
Assessment
Panuto: Basahin at sagutin ang mga tanong.Isulat ang titik ng tamang

sagot sa patlang.
_______1. Ibigay ang value ng 12 x 13 = N?
A. 156 B.166 C.176 D.186
_______2. Kung ang 35 ay i-multiply sa 26. Ano ang sagot?
A.810 B. 910 C.710 D610
_______3. Ano ang product ng 34 at 17?
A.579 B. 578 C.479 D.478

_______4. Ano ang value ng N sa 23 x 81= N
A. 1,863 B. 1,763 C. 1,864 D. 1,789
_______5. Kung i-multiply ang 61 at 95. Ano ang sagot?
A. 5,978 B 5,759 C. 5,795 D,5,976
_______6. Ano ang product ng 82 x 19?
A.1,258 B.1,348 C.1,458 D.1,558
_______7. Ilan ang 32 pangkat ng 42?
A. 1254 B.1244 C.1,344 D.1354
_______8. Kung ang 23 ay i- multiply sa 27 .Ang product ay,
A. 621 B.721 C.823 D.723
A.187 B.168 C. 185 D. 178
_______10. Ilan ang 42 x 95= N
A. 3,990 B.3,880 C.3,770 D.3,660
A. 918 B.928 C.925 D.915
_______12. Ilang ang 75 na pangkat ng 31?
A. 2345 B.2325 C.2335 D. 2355
________13.Ano ang value ng N sa 83 x 64?
A. 5,312 B. 5,412 C. 5,123 D. 5,213
A. 5,329 B. 5248 C. 5149 D. 5.049
________15.Kung ang 51 ay i – multiply sa 15. Ano ang sagot?
A. 575 B. 765 C.657 D.567

________16. Ang 32 times 46, Ang sagot ay___
A. 1 472 B. 1 572 C. 1 367 D. 1 372
________17. Ano ang sagot sa 15 x 27= N?
A. 323 B. 435 C.405 D. 505
________18. Ilan ang product ng 29 at 82?
A. 2 378 B. 3 378 C. 4 378 D. 1 378
________19.Ibigay ang product ng 26 at 35?
A. 912 B. 910 C.911 D.915
A. 2 016 B. 2 017 C. 2 018 D. 209
Tama o Mali
Panuto: Sagutin ang equation sa ibaba. Isulat ang titik T kung ang sagot
ay tama at titik M kung mali.
________1. Ang 36 na pangkat ng 31 ay_1 116.
________2. 75 x 32 = N. Ang N ay 2,500.
________3. Ang value ng 92 times 12 ay 1,104.
________4. Ang 86 x 21 = 1,806
________5. Ang product ng 28 at 13 ay 375.
________6.Ang 42 pangkat ng 15 bata ay 630.
________7. Kung i- multiply ang 31at 12, ang sagot ay 372.
________8. Ang 25 x 15= N 375.
________9. Ang value ng N sa 72 x 11 ay 892.
________10. Ang product ng 15 at 12 ay 180.

Fill in the Blank
Panuto: Sagutin ang sumusunod na equation at isulat sa patlang.
1. Ano ang value ng N sa 12 x 45 = N_____________.
2. I – multiply ang 62 x 16 =_____________.
3. Ano ang product ng 82 at 18?___________.
4. Ibigay ang value ng 13 x 27 =_____________.
5. Ilan ang 28 na pangkat ng 19?___________.
6. Ang 22 times15 ay ___________.
7. Ang sagot sa 34 x 12 ay ___________.
8. Ano ang value ng 64 x 25 =______________.
9. Ano ang product ang 78 at 22?__________.
10. Ilan ang 62 grupo ng 32?___________.
Matching type
Panuto: Hanapin ang sagot ng hanay A sa hanay B. Isulat ang titik sa

patlang.
Hanay A Hanay B
______1. 32 x 54 =N A. 1,078
______2.52 x 15 = N B. 2,025
______3. 15 x 73 = N C. 4,592
______4. 84 x 68 = N D. 948
______5. 92 x 75 = N E. 2,795
______6. 12 x 82 = N F. 1,728
______7. 82 x 18 = N G. 780
______8. 72 x 96 – N H. 1,095
______9. 91 x 41 = N I. 5,712
______10. 63 x 10 = N J. 6,900
______11. 22 x 49 = N K. 984
______12. 81 x 25 = N L. 1,476
______13. 56 x 82 = N M. 630
______14. 79 x 12 = N N. 3,731
______15. 65 x 43 = N O. 6,912
Pasay City

Ikalawang Markahan
Content Standard: Demonstrates understanding of multiplication and

Division of whole numbers including money.
Performance standard: Is able to apply multiplication and Division of

whole numbers including money in Mathematical
problems in real life situations.
Topic: Division of Whole Numbers
Objective: Divides 2-3 digit numbers by 10 and 100.
Code: M3NS-IIh-54.2
Assessment
Panuto: Basahin at unawain ang bawat tanong. Piliin ang titik ng

tamang sagot. Isulat sa patlang.
_______1. Kung hahatiin sa 10 pangkat ang 750 na bata . Ilang bata sa

bawat pangkat?
A. 75 B. 65 C. 55 D. 45
________2. Ilang 100 ang mayroon sa 600?
A. 9 B.8 C. 7 D. 6
________3. Ano ang quotient kung ang 780 ay hatiin sa 78 ?
A. 10 B.20 C. 100 D. 200

_________4. Ang 400 ay may katumbas na ilang 10?
A. 60 B. 50 C. 40 D. 30
_________5. Ako ay 53 ang number sentence ko ay :
A. 53 ÷1= N C. 530 ÷100 = N
B. 530 ÷1 000 = N D. 5 300 ÷10 = N
__________6. Ako ay 22 at may remainder na 4, ang number sentence

ko ay?
A. 224 ÷10 =N C. 2 240 ÷100 = N
B. 2 204÷10 = N D. 2 204 ÷100 = N
__________7. Ilang 10 mayroon sa 486?
A. 486 B. 48 C. 4 D. 4
__________8. Kung hahatiin ang 903 sa 100. Ilang ang remainder?
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
__________9. Ilang sandaan mayroon sa 600?
A. 6 B. 5 C. 4 D. 3
__________10. Ang 800 ay may katumbas na ilang 10?
A. 60 B. 70 C. 80 D. 90
Pasay City

Ikalawang Markahan
Content standard: Demonstrates understanding of multiplication and

Division of whole numbers including money.
Performance standard: Is able to apply multiplication and Division of

whole numbers including money in Mathematical
problems in real life situations.
Topic: Solving Word Problems including Money
Subtopic: Routine Problem
Non-routine Problem
Objective: Solves routine and non- routine word problem

involving Division of whole numbers including money.
Code: M3NS-IIj-56.2
Assessment
Panuto: Basahin ang suliranin o word problem at sagutin ang tanong.

Isulat ang sagot sa patlang.
_________1. Naghanda ng 60 tinapay ang nanay para sa panauhin.

May 7 mesa siyang lalagyan na may panauhing nakaupo.Ilang
tinapay ang mailalagay sa bawat mesa?
__________2. May PH 850 si Marlon pambili ng pagkain .Kung maglalaan
siya ng PH120 bawat araw .Ilang araw tatagal ang pera niya?
__________3. Kung papangkatin ang 76 sa 12 , Ilang pangkat mayroon?
__________4. May 320 piraso ng cupcake na ipamimigay sa 8 mag-aaral

. Ilang cupcake ang matatanggap ng bawat mag- aaral?
__________5. Si Gng. Ramos ay may 2 161 piraso ng manga. Kung

ilalagay niya ito sa 200 basket na may pare-parehong bilang.ILang
manga ang hindi mailalagay sa basket? Ilang manga ang laman ng
bawat basket?
___________6. Ipamimigay ang 15 balot ng noodles, 20 kilo ng bigas at 5

piraso ng sabong panlaba sa mga nasalanta ng bagyo. Paano mo
hahatiin ang mga ito sa limang pamilya? Gumawa ng sariling listahan.
Pasay City

THIRD QUARTER
YOLANDA A. BANOG - Timoteo Paez Elementary School
JULIE P. LUPANGO - Gotamco Elementary School

Pasay City

Ikatlong Markahan
Content: Number and Number Sense

Content Standards: Demonstrates understanding of proper and
improper, similar and dissimilar and equivalent
fractions.
Performance Standards: The learner visualizes and represents fractions

that are equal to one and greater than one
Topic: Fractions that are equal to one and greater than one.
Learning Competency: Visualizes and represents fractions that are

equal to one and greater than one.
Code: (M3NS- IIIa-72.4)
Assessment
Panuto: Piliin ang letra ng wastong sagot
1. Hinati ni Jojo ang bibingka sa walong bahagi. Ibinigay niya ang 2

bahagi sa bawat isa sa tatlo niyang mga kapatid at kinain ang
natira. Saan mas?
A. greater than 1 C. less than 1
B. equal to 1 D. wala
2. Si Ivan ay may 8 kaibigan, bawat kaibigan niya ay tumanggap ng
1 1
na cake. Anong fraction ang ipinakikita ng 8 tig
8 8
na bahagi?
A. more than 1 C. less than 1
B. equal to 1 D. pareho
3. Sa fraction na 1_ 2_ 3_ 4_ alin ang fraction na equal to one?
A. 3 B.
3 3 3 C. D. 4_
1_ 2_ 3_
3
3 3 3
4. Aling fraction ang equal to one at may denominator na 7?

3 4_ 7_ 8_
A. B. C. D.
7 7 7 7
5. Ano ang pinakamataas na value ng N

upang maging greater than 1 ang fraction 4_ ?
N
A. 2 B. 3 C. 6 D. 8
ENRICHMENT EXERCICES
A.Panuto: Tukuyin ang fraction na mas mataas sa isa (greater than 1) o

katumbas ng isa (equal to 1). Isulat ito sa tamang kahon.
4 7
1. 6.
3 8
5 8
2. 3 7. 6
7 15
3. 7 8. 5
7 4
4. 2 9. 4
10 15
5. 10 10. 15
Fractions GREATER THAN Fractions EQUAL TO ONE

ONE
B. Panuto: Punan ang patlang ng wastong sagot.
1. Ang fraction na may maliit na denominator at mas malaking

numerator ay tinatawag na _________.
2. Ang fraction na may parehong denominator at numerator ay

tinatawag na _____.
3. Ang fraction na mas mataas sa isa o greater than 1 ay may ______

denominator kaysa numerator.
4. Ang fraction ay equal to 1 kung ang denominator at ang numerator

ay _________.
5. Ang 5/5 ay _________.
6. Ang 9/5 ay ________.
7. Ang pinakamababang bilang na maaring isulat sa numerator upang

𝑁
maging greater than 1 ang ay ________.
8
8. Ang pinakamataas na bilang na maaring isulat sa denominator

4
upang maging greater than 1 ang fraction na 𝑁 ay _______.
9. Ang figure ay nagpapakita ng fraction na ______.
10. Ang figure ay nagpapakita ng fraction

na _____.
C. Panuto: Pag-aralan ang bawat figure. Sagutin ang mga tanong
sa ibaba.
D.
A.
E.
B.
C.
1. Aling figures ang nagpapakita ng fractions equal to 1?

A. A at B C. B at D
B. B at C D. B at E
2. Aling figures ang nagpapakita ng fractions na more than 1?

A. figure 2 B. figure 3 C. figure 4 D. figure 5
Pasay City

Ikatlong Markahan

fractions.
Performance Standard: The learner visualizes and represents fractions

that are equal to one and greater than one, able to
recognize and represent proper and improper, similar
and dissimilar and equivalent fractions in various
forms and contexts.
Topic: Fractions using regions, sets, and the number

line
Learning Competency : Represents fractions using regions, sets, and the

number line
Code: M3NS-IIIb-72.5
Formative Test:
Panuto: Piliin ang letra ng wastong sagot
1. Bumili si Nanay ng 8 pirasong ampalaya sa palengke. Niluto

niya ang 5 piraso para sa tanghalian. Anong fractional
part ang natirang ampalaya?
A. 3 B. 6 C. 6 D. 8
6 2 8 8
2. Ang alagang aso ni Tommy ay tumalon sa hagdanan na may
7 baitang. Anong fractional part ng hagdan ang tinalon ng
aso?
5 4 3 1
A. 7 B. 7 C. D. 7
7
3. Sa 3 ektaryang lupain ay lumilipad ang isang malaking ibon
at inikot nya ang buong lupain. Anong fractional part ang
ipinakikita ng paglipad ng ibon?
3 2 1 1
A. 3 B. 3 C. 3 D. 7
4. Sa oras ng tanghalian, may inihandang 3 saging si nanay.
Kinain ni Ramon ang 1. Alin sa sumusunod ang nagpapakita
3
ng bahaging kinain ni Ramon?
A. C.
B. D.
5. Sa mga basong nasa mesa, 2 ang naiwan na may tubig.

Anong fractional part ang ipinakikita ng basong walang
laman.
3 2 1 1
A. 3 B. C. 3 D. 7
3
ENRICHMENT EXERCISES
A. Panuto: Iugnay ang fraction part sa Hanay sa mga figure na
nasa Hanay B.
A B
2
1. A.
4
2
2. 8
3
3. B.
4
4
4. 8
4 C.
5.
4
6
6. 8
2 D.
7. 5
6
8.
7
E.
1
9. 4
11
10. 12 F.
G.
H.
I.
J.
B. Panuto: Hanapin sa Hanay B ang fraction na tinutukoy sa Hanay A.
Hanay A Hanay B
1. Ang kusina nina Aling Carmen ay A. 6/10

may 12 na parisukat na tiles.
Nabasag ang 3 tiles. Ang tiles na B. 4/10 o 2/5
di nababasag ay may fractional C. 8/10
part na ____.
2. May 10 sirang silya sa MRF ng D. 3/7
paaralan. Nirepair ni Mang
E. 9/12 o ¾
Eddie ang 8 silya, Ang nirepair
na silya ay kumakatawan sa ___.
3. Ang hagdan ay may 7 baitang.
Tumalon ang pusa mula sa
pinakamataas na baitang
hanggang sa ikatlong baitang
mula sa itaas. Ang baitang na
tinalon ng pusa ay
kumakatawan sa fractional part
na ____.
4. Ang mga pusong papel na
walang kulay ay kumakatawan
sa ___ ng mga puso.
5. Ang mga pusong papel naman na

may kulay ay nagpapakita ng
fractional part na ___.
Pasay City

Ikatlong Markahan
Content: Geometry
Content Standards: Demonstrates understanding of lines, symmetrical

designs, and tessellation using square, triangle and
other shapes that can tessellate.
Performance Standard: The learner is able to recognize and represent

lines in real objects and designs or drawings,
complete symmetrical designs, and create patterns
of designs using square, triangle and other shapes
that can tessellate
Topic: Point, line, line segment and ray.
Learning Competency : Recognizes and draws a point, line, line

segment and ray.
Code: M3GE-IIIe-11
Formative Test
Panuto: Masdan ang larawan at sagutin ang mga tanong sa

ibaba nito.
A B C D E F G
1. Ang BA ay isang
A. Line B. Ray C. Point D. Line Segment
2. Ang AG ay isang
A. Line B. Ray C. Point D. Line Segment
3. Alin sa sumusunod ang halimbawa ng ray?
A. BC B. EG C. D D. E
4. Alin ang illustration na nagsasabi na ang CD ay isang line?
A. CD B. CD C. CD D. .C
5. Bakit ang AG ay isang line?
A. Dahil ito ay may 2 arrowhead

B. Dahil ito ay may 2 segment
C. Dahil ito ay isang guhit
D. Dahil ito ay may 2 ray
B. Panuto: Pag-aralan ang figure at hanapin sa Hanay B ang pangalan

ng sumusunod na figure sa Hanay A.
A B C D E F G
A
B
1. BC
A. ray
2. point A hanggang point G B. Line
3. point E hanggang point G C. Point
4. B D. arrowhead
E. line segment
5.
Pasay City

Ikatlong Markahan
Content : Number and Number Sense
Content Standards: Demonstrates understanding of lines, symmetrical

designs, and tessellation using square, triangle and
other shapes that can tessellate.
Performance Standard: The learner is able to recognize and represent

lines in real objects and designs or drawings,
complete symmetrical designs, and create patterns
of designs using square, triangle and other shapes
that can tessellate
Topic: Equivalent fractions
Learning Competency: Visualizes and generates equivalent

fractions.
Assessment
Panuto: Piliin ang letra ng wastong sagot.
1. Alin sa sumusunod ang equivalent fractions?

A. 4/5 at 5/6 C. 4/6 at 7/8
B. ¾ at 9/12 D. 7/5 at 4/5
2. Ano ang nawawalang bilang ( number) sa 2 = _____
6 24
A. 8 B. 16 C. 18 D. 23
3. Ano ang value ng N sa 3 = 24
5 N
A. 25 B. 30 C. 40 D. 45
4. Anong numerator ang kailangan upang maipakita ang
equivalent fraction? 2 = ____
3 15
A. 10 B. 8 C. 6 D. 4
5. Ano ang nawawalang bilang sa 3 = _____
5 35
A. 12 B. 18 C. 21 D. 23
ENRICHMENT EXERCISES
Panuto: Iugnay ang fraction sa Hanay A sa kanyang equivalent fraction sa
Hanay B.
A B
1. 3/5 A. 5/11
2. 2/3 B. 1/3
C. 9/15
3. 5/8
D. 3/5
4. 2/6
E. 16/24
5. 7/21 F. 4/12
6. 12/48 G. 2/3
7. 12/72 H. 20/32
I. 1/4
8. 25/55
J. 1/6
9. 30/50
10. 50/75
6
Pasay City

Ikatlong Markahan
Content Standards: Demonstrates understanding of continuous and

repeating patterns and mathematical sentences
involving multiplication and division of whole
numbers.
Performance Standards: The learners is able to apply knowledge of
continuous and repeating patterns and number
sentences involving multiplication or division of
whole numbers in various situations.
Topic: Missing value in a number sentence involving
multiplication or division of whole numbers.
Learning Competency: Finds the missing value in a number sentence

involving multiplication or division of whole numbers.
Code: M3AL-IIIj-12
Assessment
A. Panuto: Isulat ang Tama kung ang bilang na may

salungguhit ay nagbibigay ng tamang sagot sa
Mathematical sentence at Mali kung hindi.
Halimbawa:
Tama a. 7 x 9 = 21 x 3
Mali b. 6 x 2 = 2 x 9
Magsimula dito:
1. 16 ÷ 2 = 4 x 2
2. 9 x 5 = 15 x 4
3. 12 ÷ 4 = 6 x 2
4. 4 x 9 = 6 x 5
5. 21 ÷ 3 = 7 x 1
B. Panuto: Isulat sa puwang ang wastong bilang upang mabuo
ang Mathematical sentence.
1. 5 x 2 = 1 x _____
2. 32 ÷ 4 = 4 x ____
3. 2 x 6 = ____ x 3
4. 3 x____ = 9 x 4
5. 6 x 5 = ____ x 3
Pasay City

Ikatlong Markahan
Content: Geometry

fractions.
Performance Standards: Is able to recognize and represent proper and

fractions in various forms and contexts.
Topic: Parallel, intersecting and perpendicular lines
Learning Competency: Recognizes and draws parallel,

intersecting and perpendicular lines
Code: M3GE-IIIf-12.1
Formative Test
Panuto: Isulat kung ang sumusunod ay parallel lines, intersecting

lines o perpendicular lines
1. BJ and CH
2. AI and NO
3. BJ and CH
4. AI and NO
5. GN and LJ
B. Pag-aralan ang diagram at sumulat ng tig 3 halimbawa na hinihingi

sa sumusunod
B H I C
F G J K
E D
A. Isulat ang mga parallel lines.
1. ___________
2. ___________
3. ___________
B. Isulat ang mga perpendicular lines.

1. ___________
2. ___________
3. ___________
C. Isulat ang mga intersecting lines.
1. ___________
2. ___________
3. ___________
Pasay City

Ikatlong Markahan
Contents: Number and Number Sense
Contents Standards: The learner demonstrates understanding of

proper and improper, similar and dissimilar
and equivalent fractions.
Performance Standards: The learner is able to recognize and

represent proper and improper, similar and
and dissimilar fractions in various forms and
contexts.
Topic: Visualizing and Presenting Fractions that are Equal

to One and More than One
Objective : Visualizes and represents fractions that are equal to

one and more than one.
Code: (M3NS IIIa-72-4)
Assessment
A. Panuto: Basahing mabuti ang mga sumusunod na aytem.

Hanapin at isulat ang titik ng tamang sagot.
1. Si Anton ay binigyan ng isang buong pizza. Anong fraction

ang nagpapakita ng isang buo?
4 5
A. 25 B. 3
C. 5 D.
5 5
2. Binigyan din ni Bel ang kanyang bunsong kapatid ng isang buong
tsokolate. Alin sa mga sumusunod ang nagpapakita
ng isang buo?
A. C.
B. D.
3. Higit sa isang buo naman ang natira sa kanya. Alin ang

nagpapakita ng higit sa isang buo?
3 4 5 6
A. 6 B. 6 C.6 D.5
4. Higit sa isang buo ring bibingka ang ibinigay sa kanyang kuya.
Anong larawan ang nagpapakita ng higit sa isang buo?
A. B. C. D.
5. Bumisita sa bahay nyo ang iyong 5 kaklase. May isang buong

cake sa inyong refrigerator na paghahatian ninyo. Upang
makakuha ng tig isang bahagi, alin ang angkop na fraction ang
gagamitin ?
2 6
A. 4 C. 6
4 2
B. D.
5 3
A. Pagtambalin ang larawan sa Hanay A na ipinakikita ng fraction sa
Hanay B. Isulat ang letra ng tamang sagot.
HANAY A HANAY B
2
1. A.
2
5
2. B. 3
6
3. C. 3
2
4. D.
2
7
5. E. 6
Pasay City

Ikatlong Markahan
Contents: Geometry
Contents Standard: The learner demonstrates understanding of

lines, symmetrical design, and tessellation using
square, triangle, and other shapes that can
tessellate.
Performance Standard: The learner is able to recognize and

represent lines in real objects and designs or
drawings, complete symmetrical designs using
square, triangle and other shapes that can
tessellate.
Topic: Recognizing and Drawing a Point, Lines, Line segments, and

Ray
Objective : Recognizes and draws a point, line, line segment

and ray.
Code: (M3GE-IIIe-11)
Assessment
A. Panuto: Basahin nang mabuti ang bawat aytem at isulat ang letra
ng tamang sagot.
1. Kung ipaguguhit sa iyo ang line, alin dito ang iguguhit mo?
A. B. C. D.
2. Tinanong si Bryan kung alin sa mga sumusunod ang line segment.
Alin ang kanyang dapat na isagot?
A. B. C. D.
3. Ang larawan ay isang _______.

A. ray B. line C. point D. line segment
4. Ang nakaguhit ay A B .
A. Line AB B. Ray AB C. Point AB D. line segment AB
5. May nakita kang nakaguhit sa loob ng iyong silid. Ito ay naka-

guhit nang ganito E F Anong Line segment ito?
A. Ray EF B. Line EF C. Point EF D. Line Segment EF
B. Pag-aralang maigi ang ibinigay na ngalan linya. Iguhit ang

mga linya batay sa mga nabanggit. Pangalanan ito.
Ngalan ng Linya Guhit
1. DE
2. QR
3. OP
4. CD
5. MN
Pasay City

Ikatlong Markahan
Contents: Geometry
Contents Standard: The learner demonstrates understanding of
lines, symmetrical design, and tessellation using
square, triangle, and other shapes that can
tessellate.
Performance Standard: The learner is able to recognize and

represent lines in real objects and designs or
drawings, complete symmetrical designs using
square, triangle and other shapes that can
tessellate.
Topic: Recognizing and Drawing of Parallel, Intersecting and
Perpendicular Lines
Objective : Recognizes and draws parallel, intersecting and per-
pendicular lines.
Code: (M3GE-IIIf-12.1)
Assessment
Panuto: Kilalanin ang iba’t-ibang uri ng linya na makikita sa mga

mga bagay sa ibaba. Isulat kung Parallel, Perpendicular,
o Intersecting Lines ang mga ito sa patlang.
1.
_______________________
2.
_______________________
_______________________
3.
4. _______________________
5. _______________________
6. Alin sa mga linya ang perpendicular line?
A. B. C. D.
7. Pinaguhit sina Joaquin at Julio ng kanilang guro ng Intersecting

Lines. Alin dito ang maaari nilang iguhit?
A. C.
B. D.
8. Nagsimba si Tess at umupo sa mga upuang nakahilera sa loob ng
simbahan. Sa anong linya nahahawig ang pagkakaayos ng mga
nakahilerang upuan?
A. Line Segment C. Intersecting
B. Parallel D. Perpendicular
9. Nakapamasyal kami sa bahay nina G. Ruiz. Napansin namin ang

mga linya ng kanilang bakod.
Sa anong linya nahahawig ito?
A. Intersecting Lines C. Parallel Lines

B. Line Segment D. Perpendicular Lines
10. Iguhit ang uri ng linyang tinutukoy sa loob ng kahon.
Line Segment
Intersecting Lines
Parallel Lines
Perpendicular Lines
Pasay City

FOURTH QUARTER
CATHERINE P. LUMANTAS - Don Carlos Village Elementary School
RHEA T. DOMINGO - Padre Zamora Elementary School

Pasay City

Ikaapat na Markahan
Content: Measurement
Content Standards:
Demonstrates understanding of conversion of time, linear, mass, and capacity

measures and area of square and rectangle
Performance Standards:
Applies knowledge of conversion of time, linear, mass, and capacity measures

and area of square and rectangle in mathematical problems and real life situations
Topic: Finding the Area of a Rectangle and a Square
Learning Competency:
Visualizes, and represents and finds the area of a rectangle and square in sq.
cm and sq. m
Code: M3ME-Iva-45
Assessment
Set A.Panuto: Basahin at unawain ang bawat aytem. Piliin ang letra ng
tamang sagot at isulat sa sagutang papel.
1. Ano ang area ng papel kung ang sukat nito ay 12 cm at 6 cm?

A. 72 sq. cm B. 74 sq. cm C. 76 sq. cm D. 78 sq. cm
2. Si Mang Tasyo ay nagtayo ng kulungan ng baboy na may haba na

12 metro at may lapad na 10 metro. Ilan ang area ng kulungan ng
baboy na itinayo niya?
A. 22 sq. m B. 120 sq. m C. 220 sq. m D. 1 200 sq. m
3. Si Rita ay bumili ng parisukat na cardboard para sa kanyang
proyekto. Kung ang cardboard ay may sukat na 60 sentimetro (cm)
ang bawat gilid, ano ang area nito?
A. 360 sq. cm B. 600 sq. cm C. 3600 sq. cm D.6000sq. cm
4. Nais ni Bb. Reyes na tamnan ng bermuda grass ang kanyang hardin.
Kung ang hardin ay may haba na 90 cm at may lapad na 45 cm,
ilang kwadradong sentimetro (sq. cm) ng bermuda grass ang
kakailanganin niya?
A. 4 050 sq.cm C. 450 sq. cm
B. 1350 sq. cm D. 135 sq. cm
5. Nais lagyan ng carpet ni Natty ang sahig ng sala nila na may lapad
2m at may haba na 4m. Kung ang carpet na nabili ni Natty ay may
lawak o area na 5 sq.m, kakasya kaya ito sa sahig?
A. Opo, dahil ang area ng sahig ay 5 sq. m.
B. Opo, dahil ang area ng sahig ay 6 sq. m.
C. Hindi po, dahil ang area ng sahig ay 7 sq. m.
D. Hindi po, dahil ang area ng sahig ay 8 sq. m.
Set B.Panuto: Isulat ang TAMA kung ang pahayag ay totoo. Kung mali,
palitan ng tamang sagot ang salitang may salungguhit.
1. Ang parisukat na may sukat na 4 cm lahat ng gilid ay may area na

16 sq. cm.
2. Ang hardin na may haba na 8 metro at may lapad na 3 metro ay
may area na 11 sq m.
3. Ang area ng mesa na 6, 889 sq cm kung lahat ng gilid nito ay may
sukat na 93 cm.
4. Ang isang bahay may haba na 7 metro at may lapad na 5 metro.
Ang area nito ay 35 sq m.
5. Ang area ng isang parisukat na silid na ang bawat gilid namay sukat
na 2 metro ay 4 sq m.
6. Ang kusina ay may area na 9 sq. m kung ang bawat sulok nito ay
may sukat na 3 metro.
7. Ang area ng silid aklatan ay 56 sq m kung ang haba nito ay 8 metro
at ang lapad nito ay 7 metro.
8. Kung ang bawat gilid ng lupa ni G. Santos ay may sukat na 27 metro
ay may area na 729 sq m.
9. Ang isang palayan na may haba na 123 metro at may lapad na 79
metro ay may area na 7 917 sq. m.
10. Ang 36 sq cm na panyo ay may sukat na 6 cm bawat gilid/side.
Pasay City

Ikaapat na Markahan
Content:Measurement
Content Standards:
Demonstrates understanding of conversion of time, linear, mass,

and capacity measures and area of square and rectangle
Applies knowledge of conversion of time, linear, mass, and

capacity measures and area of square and rectangle in mathematical
problems and real life situations
Topic: Converting Time Measure Involving Days, Weeks, Months and Year
Visualizes and represent and converts time measure from seconds

to minutes, minutes to hours, and hours to a day and vice versa
Code: M3ME-IVa-9
Assessment
Set A. Panuto: Basahin at unawain ang bawat aytem. Sagutin ang

sumusunod na tanong. Piliin ang letra ng tamang sagot at isulat sa
sagutang papel.
Conversion Table
1 buwan= 30 araw 1 linggo= 7 araw
1 buwan= 4 linggo 1 taon= 365 araw
1 taon= 12 buwan 1 taon= 52 linggo
1. Nagbakasyon ang pamilya Santos ng 3 buwan sa ibang bansa.

Humigit-kumulang ilang linggo ang itinagal nila sa ibang bansa?
A. 10 linggo C. 12 linggo
B. 11 linggo D. 13 linggo
2. Anim (6) na buwan bago ulit magbaksyon. Ilang araw pa ang
hihintayin ng mga mag-aaral kung ang isang buwan ay binubuo ng
30 araw?
A. 90 araw C. 160 araw
B. 120 araw D. 180 araw
3. Siyam (9) na taon nang nakatira si Cora sa kaniyang lolo at lola.
Humigit-kumulang ilang linggo na siyang nakatira sa kanila?
A. 468 linggo C. 364 linggo
B. 400 linggo D. 346 linggo
4. Si Ana ay nagtatrabaho sa isang paggawaan sa loob ng 156 na
linggo. Ilang taon na siya sa kaniyang trabaho?
A. 1 taon C. 3 taon
B. 2 taon D. 4 taon
5. Si Jonathan ay 12 taon nang nagtatrabaho sa ibang bansa. Ilang
buwan na siya sa ibang bansa?
A. 144 buwan C. 184 buwan
B. 164 buwan D. 198 buwan
6. Sa darating na Linggo ay ipagdiriwang ni lola ang kanyang ika-76
na taong kaarawan. Ilang buwan ang katumbas ng edad ni lola?
A. 512 buwan C. 712 buwan
B. 612 buwan D. 912 buwan
7. Tuwing Abril at Mayo ay bakasyon ang mga mag-aaral. Ilang araw
ang katumbas ng kanilang bakasyon?
8. Ang mga batang iskawt ay magkakaroon ng iskawting sa Makiling
ng isang linggo. Ilang araw ang kanilang gugugulin sa iskawting?
B. 9 araw D. 7 araw
9. Apat (4) buwan na lang ay uuwi na ang iyong ama galing ibang
bansa. Kung 135 araw na lang ay kaarawan mo na, makadadalo pa
ba siya sa kaarawan mo?
A. Opo, dahil ang 4 buwan ay katumbas ng 120 araw.
B. Opo, dahil ang 4 na buwan ay katumbas ng 30 araw.
C. Hindi po, dahil pagkalipas pa ng 150 araw bago siya umuwi.
D. Hindi po, dahil pagkalipaas pa ng 140 araw bago siya umuwi.
10. Nagpadala si Lea ng sulat sa kanyang kaibigan sa Amerika noong
Oktubre 10, 2017. Kung inaabot ng dalawang linggo bago
makarating ang sulat niya, natanggap kaya ito ng kanyang kaibigan
noong Oktubre 24, 2017?
A. Opo, dahil isang linggo na ang lumipas.
B. Opo, dahil dalawang linggo na ang lumipas.
C. Hindi po, dahil wala pang dalawang linggo
D. Hindi po, dahil isang linggo pa lang ang lumipas.
Set B. Panuto: Isulat ang TAMA kung ang pangungusap ay totoo. Kung
mali, palitan ng tamang sagot ang salitang may salungguhit.
__________1. Ang 10 linggo ay katumbas ng 90 araw.

__________ 2. Binubuo ng 365 araw ang ng isang taon.
__________ 3. Mayroong 60 buwan sa loob ng 5 taon.
__________ 4. Ang 85 na taon ay katumbas ng 1 140 araw.
__________ 5. Ang 266 na araw ay katumbas ng 38 linggo.
__________ 6. Ang 16 taon ay katumbas ng 823 linggo.
__________ 7. Ang 19 taon ay katumbas ng 228 buwan.
_________ 8. Ang 8 416 linggo ay katumbas ng 8 taon.
_________ 9. Ang 9 na buwan ay katumbas ng 810 araw.
_________ 10. Ang 24 buwan ay katumbas ng 730 linggo.
Pasay City

Ikaapat na Markahan
Content:Measurement
Content Standards:
Demonstrates understanding of conversion of time, linear, mass,

and capacity measures and area of square and rectangle

capacity measures and area of square and rectangle in mathematical
problems and real life situations
Topic: Converting Common Units of Linear Measure
Visualizes and represents, and converts common units of measure

from larger to smaller units and vice versa: meter and centimetre,
kilogram and gram, liter and milliliter
Code:M3ME-IVb-39
Assessment
Set A
Panuto: Basahin at unawain ang bawat aytem. Piliin ang tamang sagot.
1. Ang parke ay may sukat na isa at kalahating kilometro. Ilan ang

katumbas nito sa metro?
A. 1,000 m B. 1 500m C. 100m D. 150m
2. Ang laso ay may haba na 700 sentimetro (cm). Gaano ito kahaba
kung ang gagamiting panukat ay metro?
A. 7000 m B. 770 m C. 700 m D. 7m

3. Ang kalahating sako ng bigas ay may bigat na 25 000 gramo (g).
Ilang kilo ang katumbas nito?
A. 2 500 kg B 250 kg C. 25 kg D. 2.5 kg

4. Ang bagong silang na sanggol ay may tibang na 3 000g. Gaano
kabigat ang sanggol sa kg.?
A. 300 kg B. 30 kg C. 33 kg D. 3kg
5. Bumili si Ana ng ½ kilo ng asukal. Ilang gramo (g) ng asukal ang binili
nya?
A. 5 g B. 50 g C. 500 g D. 5 000 g
Set B
Panuto: Punuan ang patlang ng tamang sagot.
1. Ang giraffe ay kayang tumaas ng hanggang 6 metro o ________

cm.
2. Ang kalsada na may habang 3 500 na metro ay katumbas ng
______km.
3. Ang bahay ay may taas na 5 metro o ________ cm.
4. Ang patpat ay may haba na 200 sentimetro o ________ m.
5. Ang pathway ay may haba na 500 sentimetro o _______ m.
6. Si Noel ay nagpalipad ng saranggola na may taas na 2 kilometro
o _______m.
7. Ang flagpole ay may taas na 600 sentimetro o ______ m.
8. Ang 23 000 sentimetro ay katumbas ng_______ metro.
9. Ang 18 kilometro ay katumbas ng ________ metro.
10. Katumbas ng _____ metro ang 300 sentimetro.
Pasay City

Ikaapat na Markahan
Content: Measurement
Content Standards:
Demonstrates understanding of conversion of time, linear, mass, and capacity

measures and area of square and rectangle
Applies knowledge of conversion of time, linear, mass, and capacity measures

and area of square and rectangle in mathematical problems and real life situations
Topic: Converting Time Measure involving Seconds, Minutes, Hours and Days
Visualizes, and represents, and converts time measure days to week, month
and year and vice versa,weeks to months and year and vice versa, months to year
and vice versa
Code:M3ME-Iva-8
Assessment
Panuto: Basahin at unawain ang bawat tanong. Piliin ang letra ng

Conversion Table
1 minuto = 60 segundo 1 oras= 60 minuto
1 araw= 24 oras 1 oras= 3600 segundo

1. Si Cora ay naglalakad papuntang paaralan sa loob ng 15 minuto.
Ilang segundo ang ginugugol niya sa paglalakad papuntang
paaralan?
A. 900 segundo C. 700 segundo
B.800 segundo D. 600 segundo
2. Binasa ni Ana ang paborito niyang kwento sa loob ng 3 minuto.

Ilang segundo ang itinagal niya sa pagbabasa ng aklat?
A. 120 segundo C. 240 segundo
B. 180 segundo D. 300 segundo
3. Ang Girl Scout ay nagkaroon ng 2-araw na iskawting. Ilang oras

ang ginugol nila para sa iskawting?
4. Si Lorna ay nag-uumpisang gumawa ng takdang-aralin ng 4:00 sa

hapon. Kung natatapos niya ito ng 5:30, ilang minuto ang ginugol
niya sa paggawa ng takdang aralin?
A. 60 minuto C. 120 minuto
B. 90 minuto D. 180 minuto
5. Kung si Ana ay natulog ng 1:00 ng hapon at gumising ng 3:30 ng
hapon, ilang minuto siyang natulog?
6. Ilang oras mo gagawin ang iyong proyekto kung matatapos mo ito
sa loob ng 1500 minuto?
A. 15 oras C. 25 oras
B. 20 oras D.30 oras
7. Uuwi kayo ng pamilya mo sa probinsya. Ilang minuto ang biyahe

ninyo kung aalis kayo ng 7:00 ng umaga at makakarating kayo ng
12:00 ng tanghali?
8. Ilang oras ang ginugugol mo sa panonood ng TV kung inaabot ka
ng 240 minuto sa panonod?
A. 5 oras C. 3 oras
B. 4 oras D.2 oras
9. Nagkaroon ng fieldtrip ang inyong paaralan. Ilang minuto ang
ginugol ng mga bata sa lakbay-aral kung umalis sila ng 6:00 ng
umaga at nakauwi sila ng 6:00 ng gabi?
A. 720 oras C. 780 oras
B. 750 oras D. 820
10. Naglalakad si Rica papunta sa paaralan sa loob ng 25
minuto.Umalis siya sa bahay ng 5:45,makararating ba siya sa takdang
oras kung 6:00 ng umaga ang umpisa ng klase niya?
A. Opo, dahil sapat pa ang oras niya sa paglalakad papuntang

paaralan.
B. Opo,dahil may 25 minuto pa siya sa paglalakad.
C. Hindi po, dahil mahuhuli na siya ng 5 minuto.
D. Hindi po, dahil mahuhuli na siya 10 minuto .
Pasay City

Ikaapat na Markahan
Content:Measurement
Content Standards:
Demonstrates understanding of conversion of time, linear,

mass, and capacity measures and area of square and rectangle

capacity measures and area of square and rectangle in
mathematical problems and real life situations
Topic: Converting Common Units of Capacity Measure
Subtopic: Convert millilitre to liter and vice versa
Visualize and represent and find the capacity of a container

using milliliter and liter
Convert millilitre to liter and vice versa
Code: M3ME- IVa-41
Assessment
Set A
Panuto: Basahin at unawain ang bawat aytem. Piliin ang letra ng

1. Bumili si Roda ng isang kahon ng juice na naglalaman ng 12 na

bote. Kung ang bawat bote ay may laman na 1 litro, ilang mililitro
ng juice ang laman ng kahon?
A. 12 mL B. 120 mL C. 1 200 mL D. 12 000 mL
2. Naghanda si Lorna ng 3 lata ng orange juice. Ang bawat lata ay
may laman ng 1 litro. Ilang milimetro ng juice ang hinanda ni
Lorna?
A. 3 mL B. 30 mL C. 300 mL D. 3 000 mL
3. Bumili si Kate ng walong 500 mL na lata ng juice. Ilang litro ang
katumbas nito?
A. 2 L B. 3 L C. 4 L D. 5L
4. Si Mina ay umiinom ng 500 mL ng gatas araw-araw. Ilang litro ng
gatas ang mauubos niya sa loob 10 araw?
A. 50 L B. 10 L C. 5L D. 1 L
5. Ilang mililitro ng tubig ang kailangan upang mapuno ang lalagyan
na may capasidad na 18 litro?
A. 18 000 mL B. 1 800 mL C. 180 mL D. 18 mL
6. Si nanay ay bumili ng 4 boteng dishwashing liquid na naglalaman
ng 1 litro bawat bote. Ilang mililitro ng dishwashing ang binili niya?
A. 4 mL b. 40 mL C. 400 mL d. 4 000 mL
7. Si Aling Maria ay ay bumili ng 26 bote ng mantika. Kung ang bawat
bote ay may lama na 500 mL, ilang litro ng mantika ang nabili niya?
A. 500 L B. 26 L C. 13 L D. 5 L
8. Sa isang pagsasanay, 20 L ng tubig ang naiinom ng isang daang
kalahok na manlalaro. Ilang mililitro ang katumbas nito?
A. 200 mL B. 2 000 mL C. 20 000 mL D. 200 000 mL
9. Bumili si Jonas ng labindalawang 250 mL na lata ng juice. Ilang litro
ang katumb as nito?
A. 2 L B. 3 L C. 4 L D. 5 L
10. Ang isang container ay may laman na 9 litrong juice. Kung
bawat isa ay bibigyan ng 250 ml ng juice . Magkakasya ba ito sa
40 na bata?
A. Opo, dahil ang isang container ng juice ay kasya sa 50 na bata.

B. Opo, dahil ang isang container ng juice ay kasya sa 40 na bata.
C. Hindi po, dahil ang isang container ng juice ay kasya lamang sa

isang bata.
D. Hindi po, dahil ang isang container ng juice ay kasya

lamang sa 36 na bata.
Set B
Panuto: Isulat sa patlang ang mililitro o litro upang mabuo ang

pangungusap.
1. Gumagamit si Joy ng 500 _____ tubig sa paggawa ng pineapple

juice.
2. Ang makalawang na pintuan ay kailangan ng 2 _____ na langis.
3. Ang swimming pool ay maaring lagyan ng 100 ______ na tubig.
4. Nakagamit si Remy ng 25 _____ na shampoo.
5. Nakagamit si Elen ng humigit- kumulang na 100 ____ na glue para
sa kanyang proyekto.
6. Araw-araw akong umiinom ng 250 ______ ng gatas.
7. Umiinom si Mark ng 5 _____ gamut sa ubo.
8. May humigit-kumulang 100 _____ ng tubig sa palaisdaan.
9. Ang aquarium ay naglalaman ng 15 ______ ng tubig.
10. Ang isang lata ng mango juice ay naglalaman ng humigit-
kumulang ng 750 _____.
Pasay City
RUBRICS IN MATHEMATICS 3
ROSA CECILIA C. DOCTOR - Padre Burgos Elementary School
RENELYN T. PINAPIT - Rivera Village Elementary School
BENITA M. MARTILLOS - Kalayaan Elementary School

Pasay City
MODULES IN MATHEMATICS 3
Writer/Contributor:
TERESA P. FELICILDA - Epifanio Delos Santos Elementary School

Pasay City

SECOND QUARTER
CONTENT: Numbers and Number Sense
CONTENT STANDARDS: Demonstrates understanding of multiplication

and division of whole numbers including money.
PERFORMANCE STANDARDS: Is able to apply multiplication anddivision of

whole numbers including money in mathematical problems and real-life
situations.
TOPIC: Associative Property of Multiplication
LEARNING COMPETENCY:Multiplies three 1-digit numbers using the

associative property of multiplication.
CODE: M3NS-IIb-40.6
Let’s Learn
Paano i multiply ang three 1 – digit na bilang

gamit ang associative property of
multiplication?
Sundan kung papaano:
• Kung ang a, b, at c ay mga tatlong

bilang, ito ay a x (b x c) = (a x b) x c
• Lagyan ng close at open parentheses
ang bilang na i- multiply.
• 2 x (6 x 4) = (2 x 6) x 4
• 2x 24 = 12 x4
• 48 = 48
When three numbers are multiplied, the

product is the same regardless of the grouping
of the factors.
Things to Remember
Multiply first the factors in parentheses.

Multiply the answer to the remaining factor.
When three numbers are multiplied, the
product is the same regardless of the grouping
of the factors.
Let’s Try
Let’s
A. Sagutan ang mga sumusunod. Piliin ang letra ng tamang sagot.
1) Kung i- multiply mo ang 2 x 3 x 4, ano ang sagot?

A. 21 B. 22 C. 23 D. 24
2) Ano ang product kung i- multiply ang 4 x 3 x 6?
A. 71 B. 72 C. 73 D. 74
3) Ano ang sagot kung i- multiply ang mga bilang 2 x 7 x 4
A. 56 B. 55 C. 54 D. 53
4) Pag i – multiply ang 5 x 3 x 8, ano ang product?
A. 100 B. 120 C. 140 D. 150
5) Anong kalalabasan kung i- multiply ang 4 x 9 x 5?
A. 120 B. 140 C. 170 D. 180
B. Tukuyin ang bilang na nawawala sa bawat bilang.

6) (5 x 4) x 8 = 5 x (___ x 8)
A. 4 B. 5 C. 8 D. 9
7) ( 2 x 8) x ___ = 2 x (8 x 3)
A. 8 B. 5 C. 3 D. 2
8) ___ x (4 x 3 ) = ( 6 x 4 ) x 3
A. 4 B. 3 C. 6 D. 7
9) ( 7 x ___ ) x 6 = 7 x (4 x 6)
A. 7 B. 6 C. 4 D. 3
10) (8 x 3) x 1 = ___ x (3 x 1)
A. 8 B. 3 C. 2 D. 1
C.Hanapin ang nawawalang factor at tamang product. Isulat ang
letra ng tamang sagot.
11) (2 x 6) x 3 = ___ x (6 x 3) = _____
A. 2 & 26 B. 2 & 36 C. 2 & 46 D. 2 & 56
12) ___ x (8 x 2) = (3 x 8) x 2 = _____
A. 3 & 48 B. 3 & 38 C. 3 & 28 D. 3 & 18
13) 10 x (3 x ___) = (10 x 3) x 6 = _____
A. 6 & 160 B. 6 & 170 C. 6 & 180 D. 6 & 190
14) (5 x 7) x 9 =5 x( ___ x 9) = _____
A. 7 & 115 B. 7 & 215 C. 7 & 315 D. 7 & 415
15) 7 x (8 x 9) = (7 x 8) x ___ = _____
A. 9 & 204 B. 9 & 304 C. 9 & 504 D. 9 & 604
Try These
A. Hanapin sa Hanay B ang angkop na sagot sa Hanay A. Isulat

ang letra ng tamang sagot.
Hanay A Hanay B
1) (3 x 4) x 5 = 3 x (4 x 5) = A. 8
2) 2 x( 3 x 7) = (2 x 3) x 7 = B. 32
3) (2 x 1) x 4 = 2 x (1 x 4) = C. 42
4) 7 x (4 x 5) = (7 x 4) x 5 = D. 60
5) (6 x 4) x 8 = 6 x (4 x 8) = E. 130
F. 140
G. 192
g
B. Iguhit ang hugis na may tamang sagot sa patlang.
36 90
50 80 40
0
4
_____ 6) (5 x 3) x 6 = 5 x (3 x 6)
_____ 7) 5 x (8 x 9) = (5 x 8) x 9
_____ 8) (4 x 4) x 5 = 4 x (4 x 5)
_____ 9) 2 x (5 x 4) = (2 x 5) x 4
_____ 10) (8 x 7) x 9 = 8 x (7 x 9)
C. Hanapin ang nakatagong salita sa pamamagitan ng

pagsagot sa mga bilang. Isulat ang katumbas na letra sa mga
kahon.
_____ 11) 3 x 5 x 2 = 3 x 5 x 2 = A – 210 O -18
B – 200 R - 25
_____ 12) 10 x 7 x 3 = 10 x 7 x 3 =
L – 16 T - 168
_____ 13) 2 x 8 x 1 = 2 x 8 x 1= E – 40 U - 80
_____ 14) 2 x 10 x 4 = 2 x 10 x 4 = F - 24 V - 30
_____ 15) 2 x 5 x 4 = 2 x 5 x 4 =
Try Some More
A. Gumuhit sa patlang ng na mukha kung tama ang

pamilang na pangungsap ( number sentence) at na mukha
naman kung mali at Isulat sa kahon ang tamang sagot.
_____ 1) (4 x 3) x 8 = 4 x (3 x 8)
_____ 2) (9 x 4) x 5 = (9 x 3) x 5
_____ 3) 5 x (6 x 7) = (4 x 6) x 7
_____ 4) (3 x 9) x 2 = (2 x 3) x 9
_____ 5) (9 x 3) x 5 = (9 x 3) x 5
B. Lagyan ng ang patlang kung ang sagot ay angkop, at

naman kung hindi at isulat sa katapat na kahon ang tamang
sagot.
_____ 6) 5 x 6 x 7 = 5 x 6 x 7 = 205
_____ 7) 6 x 7 x 4 = 6 x 7 x 4 = 168
_____ 8) 9 x 3 x 5 = 9 x 3 x 5 = 135
_____ 9) 1 x 9 x 9 = 1 x 9 x 9 = 91
_____ 10) 6 x 2 x 0 = 6 x 2 x 0 = 0
Keep On Trying
A. Ibigay ang tamang sagot sa bawat bilang. Isulat ito sa patlang.
1) 8 x (3 x 1) = ( 8 x 3) x 1 = _____
2) (6 x 2) x 9 = 6 x ( 2 x 9) = _____
3) 7 x (8 x 3) = (7 x 8) x 3 = _____
4) (5 x 4) x 8 = 5 x (4 x 8) = _____
5) 9 x (7 x 4) = (9 x 7) x 4 = _____
B. Isulat sa patlang ang nawawalang factor at ang tamang

product.
6) ___ x ( 6 x 3 ) = 6 x ___ ) x 3 = _____
7) ( 7 x ___ ) x 6 = ( 7 x 2 ) x 6 = _____
8) (2 x 8) x ___ = 2 x ( 8 x 3 = _____
9) 5 x (9 x 2 ) = ( ___ x 9) x 2 = _____
10) ( 4 x ___ ) x 7 = 4 x ( 8 x ___ ) = _____

Pasay City

SECOND QUARTER

PERFORMANCE STANDARDS: Is able to apply multiplication and division
of whole numbers including money in mathematical problems and real-
life situations.
TOPIC: Multiplying 2- to 3-Digit numbers by 1- 2 Digit Numbers
without Regrouping
LEARNING COMPETENCY: Divides 2- to 3-digit numbers by 1- to 2- digit
numbers without and with remainder.
CODE: M3NS-IIh-54.1
Let’s Learn
Kung ang 48 na bata ay hahatiin sa 12

pangkat, ilang bata mayroon sa bawat
pangkat?
Paano lutasin ang suliranin?

1) I– divide ang 48 sa 12 upang masagot ito.( without remainder)
Hanapin ang multiple sa divisor na 12.
1 x 12= 12
2 x 12 = 24 48 ÷ 12 = 4 na pangkat na bata
3 x 12 = 36
4 x 12 = 48
2) Gamitin ang Repeated subtraction ( 48 ÷ 12 = 4) ( without

remainder)
Gawin ang repeated subtraction 12 mula sa 48 hanggang umabot
sa 0 difference.
48 36 24 12
-12 -12 -12 -12
36 24 12 0
1 2 3 4
.
Si Cony ay may Ᵽ48.Gusto niyang ibili ang

kaniyang kapatid ng panyo sa halagang Ᵽ15
ang bawat isa. Ilang panyo ang kaniyang
mabili? Magkano ang kaniyang sukli?
1) I– divide ang Ᵽ48 sa Ᵽ15 upang masagot ito.( with remainder)
Hanapin ang multiple sa divisor na 15.
1 x 15 = 15 48 ÷ 15 = 3 r 3
2 x 15 = 30 45 ÷ 15 = 3 panyo
3 x 15 = 45 48 – 45 = 3 sukli 3 panyo ang nabili at
pera ni Cony may sukli siyan Ᵽ3.
pera
2) Gamitin ang Repeated subtraction ( without remainder)

Gawin ang repeated subtraction 15 mula sa 48 hanggang umabot sa 0
difference.
48 33 18
48 ÷ 15 = 3 remaind 3
-15 -15 -15
33 18 3
1 2 3
Let’s Try
A. Basahin, intindihin at lutasin ang suliranin. Piliin ang letra ng tamang

sagot.
1) Hanapin ang quotient, kung 49 ay i- divide sa 7.

A. 7 B. 6 C. 5 D. 4
2) Hanapin ang quotient, kung ang 300 ay hahatiin sa 25.
A. 12 B. 13 C. 14 D. 15
3) Ano ang quotient kung 225 ay hahatiin sa 45.
A. 2 B. 4 C. 5 D. 6
4) Kung ang 88 pangkat ay hahatiin sa 8 pangkat, ano ang quotient?
A. 14 B. 13 C. 12 D. 11
5) Ano ang quotient ng 146 i –divide 73.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
6) Kung ang 26 is hahatiin sa 2, ano ang tamang quotient?
A. 11 B. 12 C. 13 D. 14
7) Mayroon 15 mangga sa basket. Kung ito ay ipamimigay sa 5 tao, ilan
mangga ang matatanggap ng bawat isa?
A. 4 B. 3 C. 2 D. 1
8) Ang apat na mga bata ay naghahati-hati sa 72 na mga holen sa
parehong dami ng holen, ilang holen ang matatanggap sa bwat isa sa
kanila?
A. 18 B. 16 C. 14 D. 12
9) Alin sa mga sumusunod ang matalinong mamimili?
A. 3 for Ᵽ45 B. 4 for Ᵽ80 C. 5 for Ᵽ65 D. 6 for Ᵽ75
10) Ang halaga ng isang apple ay Ᵽ10. Ilang apples ang mabibili niya sa
Ᵽ70?
A. 8 B. 7 C. 6 D. 5
11) Anong bilang ang angkop na pares sa bilang na 140 upang
makuha ang sagot na 14?
A. 14 B. 12 C. 11 D. 10
12) Mayroong 7 araw sa isang linggo. Ilang linggo ang 56 araw?
A. 9 B. 8 C. 7 D.6
13) Mayroon 144 na bulaklak sa isang timba na kailangan iayos sa 12 na
vase. Ilang bulaklak ang mailalagay sa bawat vase?
A. 10 B. 12 C. 14 D.16
14) Si Ella ay nagbayad ng Ᵽ216 sa 8 panyo. Magkano ang halaga ng
bawat panyo?
A. 24 B. 26 C. 27 D. 28
15) Ang aking Tito na balikbayan ay nagbibigay ng Ᵽ1 550 sa kaniyang
5 pamangkin, magkano ang matatanggap ng bawat pamangkin?
A. 210 B. 310 C. 410 D. 510
16) Si Tita Cora ay may panaderya. Siya ay nakagagawa ng 6 na pies
sa isang araw. Ilang araw siyang gagawa sa 96 na pies?
A. 14 B. 15 C. 16 D.18
17) Ang dyanitor ng paaralan ay nag-aayos ng 306 na upuan sa hanay,
Bawat hanay ay may 9 na upuan. Ilang hanay lahat ang mga upuan?
A. 33 B. 34 C. 35 D. 36
18) Mayroong 54 na mga bata sa isang klase. Sila ay pinapangkat sa
siyam. Ilang bata ang bawat pangkat?
A. 3 B. 5 C. 6 D. 8
19) Ang pangkat ng mga piling bata ay inutusang mag- tali ng 3820
pampaaralang payagan ng 50 bawat tali. Kung nakabuo sila ng 76 na
tali ng pahayagan, tama ba ang kanilag paghahati?
A. Hindi po, dahil kukulangin po ang tali.
B. Hindi po, dahil hindi mahati ang 3820 sa 50.
C. Opo, dahil pwedeng mahati ang 3820 sa 50, ng walang
matitira
D. Opo, dahil pwedeng mahati ang 3820 sa 50, na may
natitirang 20
20) Si Nora ay nagbigay ng pamasko sa kaniyang 5 pamangkin ng Ᵽ1

500. Ang natanggap ng bawat isa ay Ᵽ300, pantay ba ang pagkahati?
A. Opo, dahil pwedeng mahati ang Ᵽ1 500 sa 5 ngunit may
sobra.
B. Opo, dahil pwedeng mahati ang Ᵽ1 500 as 5 ng buo walang
Sobra.
C. Hindi po, dahil hindi pwedeng hatiin ang Ᵽ1 500 sa 5.
D. Hindi po, dahil kulang ang Ᵽ1 500 sa limang bata.
Try These
A. Gawin ang sinasabi. Hanapin ang division equation sa bawat aytem

sa kahon, isulat ang letra ng tamang sagot sa patlang.
_____ 1) Iguhit ang 15 na lollipops. Pangkatin ito sa lima.
_____ 2) Iguhit ang 24 spoons. Pangkatin ito sa anim.
_____ 3) Iguhit ang 30 na payong. Pangkatin ito sa sampu.
_____ 4) Iguhit ang 18 na flaglets. Pangkatin ito sa dalawa.
_____ 5) Iguhit ang 27 na apples. Pangkatin ito sa siyam.

Letra Division Equation
A 27 ÷ 9 =
B 18 ÷ 9 =
C 18 ÷ 2 =
D 15 ÷ 5 =
E 24 ÷ 6 =
F 30 ÷ 10 =
G 30 ÷ 5 =
B. Hanapin ang tamang sagot sa Division Equation ng Hanay A , sa

Hanay B. Isulat ang sagot sa patlang.
Hanay A Hanay B
6) 34 ÷ 3 = _____ 37 102
7) 66 ÷ 3 = _____
8) 148 ÷ 4 = _____ 76 r 10 11 r 1
9) 568 ÷ 9 = _____
21 22
10) 1530 ÷ 20 = _____
71 63 r 1
Pasay City

SECOND QUARTER

PERFORMANCE STANDARDS: Is able to apply multiplication and division
of whole numbers including money in mathematical problems and real-
life situations.
TOPIC: Estimating Products
LEARNING COMPETENCY : Estimates the product of 2- to 3-digit numbers
and 1- to 2-digit numbers with reasonable results
CODE: M3NS-IId-44.1
Si Jay ay may 594 na holen. Si Jerry ay

tatlong beses ang dami ng kaniyang
holen kay Jay. Humigit- kumulang mga
ilang holen mayroon si Jerry?
Let’s Learn
Humigit- kumulang – Ito ay tumutukoy sa bilang malapit sa tamang

sagot,na kinakailangan ng tamang pagtantiya o estimate.
(about - it implies a number that is “not exact,” and that for this purpose,
the nearest estimate is being asked)
Paano gagawin ang pagtatantiya ng

product?
Tandaan ang mga hakbang
• I- round off ang factors sa pinakamataas na place value.
• I – multiply ang rounded value .
594 600
x x3 x3
1, 782 1, 800
Actual product Estimated product
Ang actual product ay 1 782 ito ang malapit sa 1,800, kaya

pagtantiya ay reasonable.
Things to Remember
To estimate the product:

• Round off either the multiplicand or multiplier
or both to its greatest place value.
• Multiply the rounded factors.
(Remember: Do not round off 1-digit factor.)
Let’s Try
A. Tantiyahin ang sagot o product ng mga sumusunod na bilang. Piliin

_____ 1) 92 x 38 =
A. 3 400 B. 3 600 C. 3 700 D. 3 800
_____ 2) 132 x 45 =
A. 5 000 B. 6 000 C. 7 000 D. 8 000
_____ 3) 641 x 59 =
A. 30 000 B. 32 000 C. 34 000 D. 36 000
_____ 4) 381 x 31=
A. 10 000 B. 11 000 C. 12 000 D. 13 000
_____ 5) 56 x 71 =
A. 4 350 B. 4 300 C. 4 200 D. 4 150
B. Tukuyin ang factors na magbibigay ng tamang tinantiyang sagot

katulad ng mga bilang sa kaliwa.
6) 720 A. 83 x 9 B. 83 x 8 C. 83 x 7 D. 83 x 6
7) 280 A. 70 x 2 B. 70 x 3 C. 70 x 4 D. 70 x 5
8) 150 A. 4 x 34 B 4 x 36 C. 5 x 28 D. 3 x 20
9) 60 A. 5 x 13 B. 5 x 18 C. 6 x 14 D. 7 x 15
10) 40 A. 2 x 10 B. 2 x 17 C. 2 x 28 D. 2 x 34
C. Tukuyin ang rounded factors sa mga sumusunod na factors.
11) 94 x 4
A. 90 x 4 B. 93 x 5 C. 95 x 5 D. 95 x 6
12) 268 x 62
A. 260 x 60 B. 260 x 63 C. 300 x 60 D. 300 x 70
13) 876 x 77
A. 876 x 70 B. 900 x 80 C. 900 x 90 D. 1 000 x 8
14) 179 x 23
A. 170 x 23 B. 170 x 20 C. 200 x 18 D. 200 x 20
15) 327 x 66
A. 300 x 60 B. 300 x 70 C. 300 x 80 D. 300 x 90
D.Basahin at intindihin ang suliranin. Sagutan ang mga tanong. Piliin

Ang bawat kahon ay naglalaman ng 25 kilos ng grapes. Humigit-

kumulang ilang kilos ng grapes ang puwedeng ilagay sa 86 na
kahon?
16)Anong tamang tinantiyang factor sa suliranin?

A. 25 x 86 B. 20 x 80 C. 30 x 85 D. 30 x 90
17) Ano ang actual product sa suliranin?
A. 2 005 B. 2 150 C. 2 250 D. 2 300
18) Ano ang estimated product sa suliranin?
A. 2 700 B. 2 500 C. 2 100 D. 2 000
Si Mang Carlos ay nakapag-harvest ng 286 watermelons sa isang

araw mula sa kaniyang taniman. Humigit-kumulang mga ilang
watermelons ang kaniyang ma-harvest sa loob ng 3 araw?
19) Ano ang actual product ng suliranin?

A. 853 watermelons C. 855 watermelons
B. 858 watermelons D. 860 watermelons
20) Ano naman ang estimated product sa suliranin?
A. 850 watermelons C. 860 watermelons
B. 840 watermelons D. 900 watermelons
Try These
A. Hanapin sa mga hugis ang tamang tantiyang sagot. Iguhit ito sa

patlang.
420 90 480
360 000 21
000 0
000
_____ 1) 76 x 6 = _____ 4) 5 748 x 62 =
_____ 2) 92 x 13 = _____ 5) 6 329 x 65 =
_____ 3) 724 x 33 =
B. Piliin sa Hanay B ang sagot sa Hanay A. Upang
Hanay A Hanay B
_____ 6) 94 x 4 Y. 80 000
_____ 7) 268 x 62 N. 72 000
_____ 8) 876 x 77 E. 20 000
_____ 9) 979 x 23 O. 18 000
_____ 10) 986 x 76 R. 400
M. 360
G. 300
Ano ang nakatagong salita: _________________________________

Try Some More
A. Tantiyahin ang mga sumusunod na bilang, Lagyan tsek ( √) kung ang

sagot ay tama at ekis ( x) naman kung hindi . Ilagay sa bilog ang sagot
1) 56 2) 399 3) 84 4) 617 5) 638

x 31 x 42 x 39 x 17 x 45
1 800 2 600 3 200 12 000 30 000
B. Intindihin ang mga sumusunod na pamilang na

pangungusap.Lagyan ng tama ang patlang kung ito ay nagsasaad ng
totoo, at mali kung hindi.
_____6) 45 x 5, ay magiging 50 x 5 = 250
_____7) 51 x 14, ay magiging 50 x 15 = 750
_____8) 123 x 23, ay magiging 100 x 20 = 2 000
_____9) 231 x 47, ay magiging 200 x 50 = 10 000
_____10) 562 x 73, ay magiging 600 x 70 = 42 000

Keep On Trying
A. I- round off ang ibinigay na factors at ibigay ang tamang tinantiyang

sagot.
Factors Rounded factors Tinantiyang sagot

1) 76 x 7
2) 93 x 11
3) 485 x 39
4) 681 x 57
5) 812 x 69
B. Punan ang patlang ng tamang bilang. Ibigay ang tamang estimated

product.
6) 39 x 5 = 40 x _____ = _____
7) 57 x 19 = _____ x 20 = _____
8) 293 x 24 = _____ x _____ = _____
9) 591 x 47 = 600 x _____ = _____
10) 824 x 61 = _____ x _____ = _____

Worktext in Mthematics 3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Worktext in Mthematics 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

National Capital Region

FORMATIVE ASSESSMENTS, RUBRICS

YOLANDA A. BANOG - Timoteo Paez Elementary School

TERESA P. FELICILDA - Epifanio Delos Santos Elementary School

JULIE P. LUPANGO - Gotamco Elementary School

MELANIE B. BORBE - Andres Bonifacio Elementary School

AILYN A. RAFADA - Villamor Air Base Elementary School

ROSA CECILIA C. DOCTOR - Padre Burgos Elementary School

RENELYN T. PINAPIT - Rivera Village Elementary School

CATHERINE P. LUMANTAS - Don Carlos Village Elementary School

BENITA M. MARTILLOS - Kalayaan Elementary School

JULIETA O. BALLESTER - Cuneta Elementary School

RHEA T. DOMINGO - Padre Zamora Elementary School

Raymond S. San Juan - Cluster 6, PSDS

Rogelio S. Junio - Mathematics EPS

Emelia M.Oblianda - Cluster 5, PSDS

FORMATIVE TEST IN MATHEMATICS 3

MELANIE B. BORBE - Andres Bonifacio Elementary School

AILYN A. RAFADA - Villamor Air Base Elementary School

FORMATIVE ASSESSMENT IN MATHEMATICS 3

Content: Numbers and Number Sense

Content Standards: Demonstrates understanding of whole numbers up

: Demonstrates understanding of addition and

Performance Standards: Is able to recognize, represent, compare and

: Is able to recognize and represent, ordinal

: Is able to apply addition and subtraction of whole

Topic: Subtraction of 3- to 4-digit numbers from 3- to 4-

Subtopic: Subtraction with Regrouping

Learning Competency: Subtracts 3- to 4-digit numbers from 3- to 4-digit

A. Panuto: Basahin at unawain ang bawat tanong. Isulat ang letra ng

1. Ano ang difference kung ang 102 ay ibabawas mula sa 523?

Baitang Bilang ng Mag-aaral

6. Ilan ang lamang ng bilang ng mag-aaral sa Ikaanim na baitang

t-shirt Php 250 sapatos Php 485

12. Ang presyo ng sapatos ay mas mataas ng Php 235 kaysa sa

14. Kapag ibinawas ang presyo ng payong sa presyo ng sapatos ang

15. Ang presyo ng sapatos ay mas mataas ng ______________ kaysa sa t-

FORMATIVE ASSESSMENT IN MATHEMATICS 3

Content: Numbers and Number Sense

Content Standards: Demonstrates understanding of whole numbers up

: Demonstrates understanding of addition and

Performance Standards: Is able to recognize, represent, compare and

: Is able to recognize and represent, ordinal

: Is able to apply addition and subtraction of whole

Topic: Subtraction of 3- to 4-digit numbers from 3- to 4-

Subtopic: Subtraction with Regrouping

Learning Competency: Subtracts 3- to 4-dgit numbers from 3- to 4-digit

A. Pag-aralan ang datos sa ibaba at sagutin ang mga tanong sa bilang

1. Magkano ang lamang/diperensiya ng Hamburger sa Fried

A. Php 80 C. Php 100

4. Aling pagkain ang lamang/diperensiya ng Php 43 sa halaga ng

A. Hindi, kasi kulang ang pera ko ng Php 32.

_______ 6. 329 – 110 A. 219

_______ 7. 687 – 237 B. 410

_______8. 8 567 – 5 341 C. 450

_______ 9. 6 340 – 576 D. 610

_______ 10. 851 – 410 E. 3 226

FORMATIVE ASSESSMENT IN MATHEMATICS 3

Content: Numbers and Number Sense

Content Standards: Demonstrates understanding of whole numbers up

: Demonstrates understanding of addition and

Performance Standards: Is able to recognize, represent, compare and