Fejlesztési terület Cél
általános izomerõsítés, a hely- testtudat kialakítása
és helyzetváltoztató mozgások
gyakorlása, stabilizálása, a
nagymozgás fejlesztésének
összekapcsolása a megismerõ
tevékenység egyes
részterületeinek fejlesztésével
Nagymozgások
Alapmozgások
Egyensúly egyensúly fejlesztése,
biztonságérzet kialakítása
Részterületek/Cél
szabadmozgásos játékok
az alapmozgások és
koordinációjuk fejlesztése
a kúszás kialakítása,
négykézláb helyzet és mászás
kialakítása, ülésbõl felállás és
leülés kapaszkodás nélkül,
lehajolás kapaszkodás nélkül,
leguggolás és felállás
kapaszkodás nélkül, önálló
járás, fel- és lelépés, lépcsõn
járás alakítása, átlépés,
meglévõ mozgásszint
megtartása, esetleg
továbbfejlesztése
a nehezített helyzetekben való
járás kialakítása,
mozgáskoordináció és a
mozgások kivitelezésének
javítása
a vesztibuláris, egyensúlyozó
rendszer fejlesztése
A fejlesztés módja, feladattípusok
mozgásutánzás álló, majd mozgó helyzetben
mozgásos tájékozódást segítő feladatok
utasításhoz, szabályhoz kötött mozgássor
kivitelezése (alapmozgások)
egyensúlyt fejlesztő gyakorlatok
koordinált mozgás fejlesztése
ritmikus, ütemezett mozgássorok
mozgásváltás jelre, reagáló képesség
fejlesztése
nagymozgás ügyesítése (Ayres-terápiás
elemeken, ügyességi mozgások
végrehajtásán keresztül), a cselekvési sémák
körének bõvítése, kiépítése
menetelés, nehezített talajon járás, akadályok
között járás
mászással, gurulással történõ játékos
helyzetváltoztatás gyakorlatainak
végrehajtása,
vesztibuláris ingerlés különbözõ
testhelyzetekben (hason- és hátonfekvésben,
ülésben, térdelésben, négykézláb helyzetben,
állásban), ringatás, hintáztatás elõre - hátra
 a testérzékelés, tapintás, az
egyensúlyérzékelés és a
vizualitás összehangolásának
fejlesztése
a két testfél mozgásának
összerendezése
téri tájékozódást elősegítő
Mozgáskoordináció
mozgásos feladatok
célirányos mozgásformák
gyakorlása (két kéz, két láb,
kéz-láb, szem-kéz-láb)
célzott dobás és elkapás, egy,
illetve két kézzel való gurítás,
rúgás kialakítása
Szem-kéz mindennapi helyzetekhez
koordináció kötötten (öltözés, önkiszolg.)
Kéz, ujjak játékszituációban (illesztés,
használata építés, manipuláció tárggyal)
Ceruzafogás, alkotótevékenységhez kötve
grafizmus (tépés, vágás, festés, rajzolás)
egyéb finommozgások tudatos
irányítása (kéz, láb, mimika,
gesztusok, beszédmozgás)
precíziós fogás kialakítása,
csippentés kialakítása, ujjak
differenciálása, kézhasználat
ügyesítése, koordináció
fejlesztése
kézkorrekciós mozgások
végzése, fogásmódok
kivitelezése a játékeszközök
használatán keresztül, a lökés,
dobás, gurítás, húzás, pörgetés,
egymásra és egymásba
helyezés szétszedés és
és oldalra, döcögtetés, lovagoltatás
különbözõ eszközökön és ölben
dobás és elkapás gyakoroltatása a távolság
növelésével különbözõ testhelyzetekben (pl.
ülésben, állásban), gurítás gyakoroltatása
különbözõ testhelyzetekben (pl. ülve,
terpeszállásból elõre hajolva és a két láb
között átgurítani), rúgás gyakoroltatása
kapaszkodva, majd anélkül
technikai jellegű tevékenységek
szabad feladathelyzetben
szem-kéz koordináció fejlesztése (célirányos
mozgások)
grafomotoros készség fejlesztése
lendületes kézmozgás
nyomatékot erősítő gyakorlatok
formautánzás
artikulációs ügyesítő gyakorlatok
manipulálás különbözõ tárgyakkal, pakolás,
különbözõ anyagok alakítása, mázolás, tépés,
gyurma gyúrása, lapítása, sodrása, lapozás,
fogás, csippentés gyakoroltatása, ragasztás, a
finommozgás fejlesztésének összekötése a
megismerõ tevékenység részterületeinek
fejlesztésével
 F összerakás, az összekapcsolás
in végrehajtása, az ujjak
o differenciált mozgását igénylõ
m manipulatív feladatok
m végrehajtása
o
z
g
á
s
o
k
Testséma kialakítása fő testrészek neve, funkciója mozgatása
testrészek ismerete, a saját tájékozódás saját testen
testkép kialakítása a test egész felületének ingerlése különbözõ
saját test megismerése felületû, hõmérsékletû, keménységû és
Testséma
(testrészek, testtájak tapintású tárgyakkal (pl. bábbal való
érzékelése), önérzékelésének simogatás, keményebb tárggyal való érintés,
kialakítása, fújás), azingerelt testrész megnevezése, adott
testrész megmutatása
Térbeli tájékozódás

tapintással tárgyak felismerése

Tapintás
hőmérséklet megítélése tapintással
Észlelési látott tárgy megkeresése tapintással
keresztcsatornák
működése
Tájékozódás térben saját viszonyfogalmak használata (alatt, fölött,
helyzethez viszonyítva előtt, mögött, mellett)
Térbeli
alapvetõ irányok és viszonyok egy tárgy helyzetének viszonyítása egy másik
viszonyfogalmak
megértése, felismerése tárgyhoz, illetve a gyermekhez, irányok
gyakorlása
Síkbeli földön, szőnyegen
viszonyfogalmak
Saját életével
kapcsolatos
 dátumok
Napszakok, óra egy napon belüli idői tájékozódás
ismerete tevékenységekhez kötve
Tájékozódás a hét
tájékozódás

napjai között
Időbeli

Tájékozódás hetek,
hónapok, évszakok,
évek viszonylatában
Több elemből tartós és koncentrált figyelem utasítás szerinti elemek a tevékenységek számának és idõtartamának
azonos formák kialakítása kiválogatása növelése, változatosság az eszközhasználat
kiválogatása kivágott forma, fonal követése terén
Egyszerű kézzel, szemmel
síkidomok, formák nagy képen kisrészlet
másolása megtalálása
Formautánzás látótér behatárolása
térben
Figyelem

építőkockákkal
Azonos szavak lényeges ingerre való
kiválasztása adott következetes reagálás
szósorból?? gyakorlása (taps, szó)
Azonos szavak
kiválasztása hallott
történetből??
Hallás után
szótagok, szavak
visszamondása
Látott azonosság szemfixációs gyakorlatok
Vizuális észlelés

észlelése differenciálás
Látott diszkrimináció
különbözőség reprodukáló képesség
észlelése fejlesztése
Alak-háttér alakkonstancia, alak- és
megkülönböztetés formaállandóság
 vizuális tagolás, rész-egész,
Egységben látás
analízis-szintézis (kép
Szem fixálása adott kiegészítés, kirakó)
pontra vizuális ritmus követése,
utánzása (2 elem) kettõ, majd fokozatosan növekvõ számú
Szemmozgási az egész felismerése egy részletbõl álló formák, tárgyak, képek
beidegződés balról jellegzetes rész alapján, a összerakása
jobbra? részek összeállítása egésszé

Hallott azonosság differenciálás

észlelése hallási inger irányának
Auditív észlelés

Hallott meghatározása
különbözőség zenei hallás fejlesztése
észlelése (magas-mély, hangos-halk,
gyors-lassú)
Kihallás háttérből auditív nyelvi szekvenciák
Egységben hallás fejlesztése (hangok, szavak,
(szóhatár észlelése) mondatok ismétlése)
rövid és hosszú távú emlékezet egy tárgy több közül való kiválasztása
fejlesztése elõzetes megmutatást követõen,
kettõ, három, majd négy tárgy bemutatása és
elhelyezése után kezdetben szemkontroll
mellett, késõbb azt kizárva két tárgy
helycseréjének felismerése,
kettõ, három, majd négy tárgy bemutatása és
Emlékezet

Vizuális mintán
elhelyezése után egy, illetve két tárgy
hiányának észrevétele,
tárgyak elrejtése és megkeresése kezdetben
közösen, majd a foglalkozást vezetõ személy
által szemkontroll mellett elrejtett tárgy
önálló megkeresése egy bizonyos idõ eltelte
után memória játékok (képekkel, 4 párral)
szavak, mondatok, mondókák, versek
Auditív mintán
 tárgyak sokoldalú tárgy-tárgy egyeztetés, tárgy-kép egyeztetés,
megtapasztaltatása, azokat kép -kép egyeztetés
ábrázoló, egymástól eltérõ
képek felismerése és
azonosítása színegyeztetés, kettõ, majd több szín
Csoportosítás,
színek felismerése, szétválogatása, adott szín több közül való
főfogalom alá
megkülönböztetése kiválasztása
sorolás
formaegyeztetés, formaválogatás,
egymástól eltérõ tárgyak formaillesztés
Gondolkodás – aritmetikai képességek

különbözõségének észrevétele

események és jelenségek különbözõ szempontok

egymás utániságának szerinti sorba rendezés,
Analógiák alkotása
felismerése soralkotás, utánzás

Szabály felismerése,
követése
Kreativitás, kreativitás és a fantázia torony és vonat építése,
konstruktivitás fejlesztése elemekbõl való építés
Összefüggések kauzális gondolkodás
felismerése fejlesztése eseményképekkel
a mennyiségállandóság mennyiségélmények az 1, 2, 3, van-nincs, sok-kevés, fogalmának
elõkészítése, mennyiségek (tapasztalat, cselekvés) kialakítása, halmazokkal történõ
Számfogalom köre
megkülönböztetése több-kevesebb differenciálása összehasonlítások, manipulációk végzése
számlálás mozgással kísérve
egymástól kismértékben eltérõ kettõ, majd egyre több, fokozatosan
nagyságú tárgyak csökkenõ mértékben eltérõ tárgyak
Relációk, mérések
megkülönböztetése összehasonlítása, sorba rendezése