Rancangan Mengajar

Mata pelajaran: Tema: PEMBINAAN NEGARA Kelas: 4 OPTIMIS Tarikh: 4 OGOS 2020
SEJARAH Topik: PENDUDUKAN JEPUN DI Hari : SELASA
NEGARA KITA
Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: Hubungan Rentasan Kurikulum:
10.2.1 Menjelaskan faktor kedatangan Bersatu padu Nilai Murni
Jepun di negara kita Bertoleransi Sains dan Teknologi
K.10.2.6 Menerangkan kepentingan Mentaati raja dan pemimpin negara
kebijaksanaan dalam merancang strategi
Aspirasi Murid
Pengetahuan / Kemahiran / Kemahiran Kemahiran Etika dan / Identiti Nasional /
Berfikir Memimpin Dwi Bahasa Kerohanian
Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan:
1. Menganalisis faktor kedatangan Jepun di negara kita Murid boleh:
2. Memahami kronologi serangan Jepun di negara kita 1. Membuat analisis faktor kedatangan Jepun dengan
3. Menghuraikan kepentingan kebijaksanaan dalam merancang menggunakan Peta Minda
strategi 2. Menghasilkan Peta alir untuk menerangkan kronologi
serangan Jepun di negara kita
3. Menghuraikan kepentingan kebijaksanaan dalam
merancang strategi berpandukan Jadual FHC
Konsep Utama/Perbendaharaan Kata Utama: Sumber:
Orde Baharu, Sekatan Ekonomi, Asia untuk Asia Buku Teks, Jurnal ( Bahan Edaran), Gambar

Soalan KBAT : Pada pandangan anda, mengapakah Jepun mudah menguasai negara kita?
Rangka Pengajaran Impak/refleksi
Aktiviti Permulaan a) Brainstorming pdpc yang lepas.
b) Guru menunjukkan gambar berkaitan dengan
 Aktiviti untuk menarik minat murid Perang Pasifik
( Aktiviti Pemula)
c) Dengan menggunakan Jadual I see , I think , I
 Memaklumkan kepada murid Objektif
Pembelajaran
wonder, murid diminta untuk menyenaraikan apa
 Meransang ingatan terhadap yang mereka lihat, membuat catatan apa yang
pembelajaran terdahulu difikirkan dan mencatat persoalan yang berkaitan.
d) (AFL)Guru meminta murid memberi respond kepada
jadual yang telah diisi menggunakan name jar.
e) Murid di minta membuat perkaitan aktiviti tadi
dengan tajuk pdpc yang akan dipelajari hari ini
dengan bimbingan guru.
f) Guru menerangkan LO dan SC

Aktiviti Utama Aktiviti 1 – SC1 _______ murid dapat

 Penerangan kandungan pembelajaran
 Contoh dan tujuk cara
 Peluang membuat latihan
 Bimbingan dan maklumat balas yang
berterusan
 Cabaran yang bersesuaian untuk semua
murid
 Peluang untuk belajar secara kolaboratif
 Bimbingan dan maklumbalas berterusan
(pentaksiran untuk AFL)
a) Perbincangan mengenai faktor-faktor kedatangan menjalankan aktiviti dengan
baik
Jepun ke Tanah Melayu
b) Berpandukan Petikan yang diedarkan, murid
______ murid masih perlu
menghasilkan peta minda bagi menerangkan faktor- bimbingan terperinci kerana
faktor kedatangan Jepun ke Tanah Melayu ____________________
berpandukan format yang diberikan oleh guru di _______________________
papan putih _______________________
c) (AFL)Guru menggunakan kaedah Shout Out dan
Brainstorming untuk perbincangan hasil dapatan _____ murid tidak tahu
murid dan berkongsi rubrik untuk murid membuat melaksanakan tugasan dan
memerlukan bimbingan guru
Self Assessment
d) Dengan menggunakan kaedah Chunking guru
merumuskan SC yang pertama
e) Guru memberi soalan dalam bentuk lisan untuk
menguji kefahaman murid
f) Guru menyemak pencapaian SC 1 dengan
menggunakan Jadual Senarai Semak yang diedarkan

Catatan:
 Aktiviti 2 – SC2
a) Penerangan oleh guru mengenai kronologi serangan
Jepun di negara kita
b) Berpandukan buku teks Sejarah Tingkatan 4 (ms 68)
murid menghasilkan Peta Alir untuk memahami
secara mendalam serangan Jepun di negara kita.
c) (AFL)Guru berkongsi rubrik peta alir serangan Jepun
di negara kita untuk Tindakan murid (Self
Assessment)
d) Dengan menggunakan kaedah Chunking guru
merumuskan SC yang kedua
e) Guru menyemak pencapaian SC 2 menggunakan
Jadual Senarai Semak yang diedarkan

Aktiviti 3 (SC3)
a) Guru memberi soalan dalam bentuk lisan (Rujuk
soalan KBAT) untuk mencerakin maklumat mengenai
strategi Jepun menguasai negara kita. (TP 6)
b) (AFL)Perbincangan jawapan soalan KBAT dengan
menggunakan jadual Six Thinking Hat yang di
tunjukan di papan putih.
c) Guru menyemak pencapaian SC3 dengan
menggunakan Hand Gestures
Penutup a) Murid menjawab soalan kuiz yang diedarkan
______ orang
untuk menguji kefahaman murid
Refleksi – kajian dan penilaian pembelajaran
Akan datang – kenalpasti Langkah – Langkah b) Guru berkongsi rubrik jawapan untuk murid
seterusnya membuat Self Assessment ______ orang
Aktiviti Penutup c) Rumusan pdpc hari ini dengan menggunakan
kaedah Chunking. ______ orang

Kerja susulan untuk murid Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Lembaran kerja Latihan lanjutan dirumah
KEHADIRAN TH : DISIPLIN : REWARD :
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.

Catatan: