PELAKSANAAN PROGRAM

SAHSIAH UNGGUL MURID ( SUMUR )

DI SEKOLAH MENENGAH/ SEKOLAH
MENENGAH KEBANGSAAN
ISU-ISU SEMASA
11 ANJAKAN PPPM
 Idea asal Y.Bhg. Dato’ Sri Hishamuddin Telah dilancarkan oleh
bin Tun Hussein – Menteri Pelajaran Timbalan Menteri

1 Malaysia. Lahirnya Modul 5C ...

2 Pelajaran Malaysia,
YB Dato’ Noh bin Omar
pada
29 Oktober 2007 di
SAM Tanjong Karang,
Kuala Selangor,
Selangor

3
Hasil cetusan pandangan yang
dikemukakan oleh TKPPM (SOP), Dato’
Hj. Sufa’at bin Tumin, Mesyuarat
Pengurusan BPI Kali ke-91 Bil.21/2013
bertarikh 25 November 2013
mencadangkan agar Pengurusan
Dakwah dan Syiar Islam (PDSI)
menyediakan kerangka konsep inisiatif
tambahan Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM). Pihak PDSI
memutuskan untuk perluasan Program
SUMUR ke SM/SMK Harian bagi
menyahut saranan tersebut.
Melahirkan murid :
1. Memiliki personaliti terpuji dan boleh dicontohi;
2. Memupuk perasaan cintakan ilmu untuk kebahagiaan
dunia dan akhirat;
3. Menerapkan nilai jati diri dan berusaha meningkatkan
daya kepimpinan; dan
4. Mempunyai semangat patriotisme yang tinggi.

PROGRAM SAHSIAH UNGGUL MURID (SUMUR) MODUL

BERBUDI BAHASA

DALAM USRAH
PENILAIAN
MODUL SEMUA MODUL
JATI AKTIVITI PENAMPILAN
DIRI SEKOLAH DIRI

MODUL
CARA HIDUP ISLAM
(MUTADAYYIN)
 PROGRAM SAHSIAH UNGGUL MURID (SUMUR) SM/SMK

Kriteria : Kriteria :
1. Hormat menghormati 1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Tolong menolong 2. Sabar dan tabah
3. Mengenang budi/ Menghargai 3. Tetap pendirian
4. Kesantunan tutur bicara 4. Semangat juang

Modul Berbudi Bahasa Modul Jati Diri

Modul Cara Hidup Islam

Modul Penampilan Diri
(Mutadayyin)
Kriteria :
1. Pemakaian Kriteria :
2. Tingkah laku 1. Solat berkualiti
3. Kepimpinan 2. Tilawah/ Tadarus Al-Quran
4. Integriti 3. Amalan zikir & doa berterusan
CONTOH BORANG PENILAIAN (INDIVIDU)
CONTOH BORANG PENILAIAN (KUMPULAN)
CONTOH BORANG PELAPORAN
CONTOH PELAKSANAAN PROGRAM SUMUR
 Laporan Rintis
Pencapaian SUMUR 2016
Unit Kajian dan Penyelidikan
Sektor Pembangunan Profesionalisme
dan Penyelidikan
Bahagian Pendidikan Islam
 Objektif Analisis
• Mengukur tahap
pencapaian setiap kriteria
dalam modul Berbudi
Bahasa
• Mengukur tahap
pencapaian modul
Berbudi Bahasa mengikut
gred sekolah
Demografi Sampel
• 80 sekolah
• 5 sekolah setiap negeri
• Gred Sekolah
–A 50
–B 27
–C 3
• Bilangan murid 67,488.
– Lelaki 31,300
– Perempuan 36,188
 Jadual Skala Pencapaian
Skala Kriteria Peratus Tahap
1 Hanya mengusai perkara yang 0% – 50% Kurang
dinilai secara asas (ilmu) Penguasaan
2 Mempraktikkan perkara yang dinilai 51% – 69% Memuaskan
dalam kehidupan seharian
(amali dan amalan)

3 Mampu menerangkan kelebihan 70% – 89% Baik

melakukan nilai tersebut kepada
orang lain
(iltizam dan penghayatan)
4 Menjadi rutin seharian, malah turut 90% – 100% Cemerlang
dilabelkan sebagai role model
dalam pelaksanaan nilai tersebut
(pentabiatan)
 Objektif Kajian (1)

• Purata pencapaian murid

mengikut kriteria modul
– Hormat-menghormati 83.65%
– Tolong-menolong 83.76%
– Mengenang budi 82.53%
– Kesantunan tutur bicara 83.47%
 Memuaskan Baik Cemerlang
Kriteria Tahap
Hanya menguasai perkara yang Kurang
dinilai secara asas (ilmu) Penguasaan
4% Mempraktikkan perkara yang dinilai Memuaskan
dalam kehidupan seharian
29%
(amali dan amalan)
Mampu menerangkan kelebihan Baik
melakukan nilai tersebut kepada
orang lain
(iltizam dan penghayatan)
67% Menjadi rutin seharian, malah turut Cemerlang
dilabelkan sebagai role model dalam
pelaksanaan nilai tersebut
(pentabiatan)
 Objektif Kajian (2)
• 21 buah sekolah mencatatkan purata pencapaian
90% ke atas. 29 buah sekolah 80% - 89%. 27 buah
sekolah berada di antara 70% - 79%. Sebanyak 2
buah sekolah berada di antara 60% - 69%, dan
sebuah sekolah berada di bawah 60%.
• Sekolah Gred A mencapai 80% - 99.13%,
manakala sekolah Gred B berada antara 70% -
79%. Sekolah Gred C mencatat 56.75% - 68.85%.
• Terdapat korelasi antara gred sekolah dengan
purata pencapaian SUMUR (c=-0.8069).
 Rumusan dan Cadangan
Rumusan
• Pencapaian murid dalam modul berbudi bahasa berada
dalam keadaan baik dan cemerlang (96%).
• Instrumen yang sama hendaklah diuji ke atas murid yang
tidak menjalankan modul sebagai kumpulan kawalan bagi
membandingkan keberkesanan modul.

Cadangan
• Menentukan objektif kajian
• Menjalankan rintis bagi instrumen bagi menentukan
kebolehtadbiran dan keesahan instrumen
• Memilih sampel yang mempunyai variasi yang sesuai
TERIMA KASIH