41035
5,
3FWJTUB
&VSPBNFSJDBOB
EF
$JFODJBT
EFM
%FQPSUF

WPM

O

 © Copyright 2017: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia

Recibido: 12/02/2016 .VSDJB
&TQB×B

Aceptado: 24/12/2016 ISSN edición impresa: 2254-4070

*44/
FEJDJØO
XFC
http://revistas.um.es/sportk



3FMBDJØO
FOUSF
NPUJWBDJØO
BDUJWJEBE
GÓTJDB
SFBMJ[BEB
FO
FM
UJFNQP

MJCSF
Z
MB
JOUFODJØO
GVUVSB
EF
QSÈDUJDB
EF
BDUJWJEBE
GÓTJDB
&TUVEJP

comparativo entre adolescentes argentinos y españoles

Relationship between motivation and intention to practice physical activity.

A comparative study among spanish and argentinian adolescents
&
'SBODP
«MWBSF[1
+
$PUFSØO
-ØQF[1
7
(ØNF[2 Z
"
-BVSB
EF
'SBO[B 2
1
Universidad Politécnica de Madrid, España. 2 Universidad de Flores, Argentina

Resumen: -PT
PCKFUJWPT
EFM
QSFTFOUF
USBCBKP
TPO
FTUVEJBS
MBT
EJGFSFODJBT
FO
Abstract: The aim of the present work is to study differences in motivation-
PSJFOUBDJØO
NPUJWBDJPOBM
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
OJWFM
EF
QSÈDUJDB
BDUVBM
al orientation, intrinsic motivation, current physical activity and intention
e intención de práctica futura entre estudiantes de Argentina y de España, to be physically active between students from Argentina and from Spain,
y conocer la influencia que las tres primeras variables tienen sobre la últi- BT
XFMM
BT
UP
BOBMZ[F
UIF
JOìVFODF
UIBU
UIF
ëSTU
UISFF
PG
UIFTF
WBSJBCMFT

ma. Diferentes cuestionarios validados fueron administrados a una muestra have on the last one. Some validated questionnaires were administered to a
EF

FTUVEJBOUFT
EF
FEVDBDJØO
GÓTJDB
EF
"SHFOUJOB
Z
&TQB×B
DPO
FEBEFT
sample composed of 1597 physical education students from Argentina and
comprendidas entre 14 y 18 años. Los resultados sugieren ligeras diferen- 4QBJO
BHFE

UP

3FTVMUT
TVHHFTU
TMJHIUMZ
EJêFSFODFT
CFUXFFO
TVCKFDUT

DJBT
FOUSF
MPT
TVKFUPT
EF
BNCPT
QBÓTFT
NJFOUSBT
RVF
MPT
BOÈMJTJT
EF
SFHSFTJØO
GSPN
CPUI
PG
UIF
QBSUJDJQBOUT
DPVOUSJFT
XIJMF
SFHSFTTJPO
BOBMZTFT
SFWFBM
UIF

SFWFMBO
MB
FNFSHFODJB
EF
MB
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
Z
MB
QSÈDUJDB
BDUVBM
DPNP
emergency of intrinsic motivation and current physical activity as the main
QSJODJQBMFT
QSFEJDUPSFT
EF
MB
JOUFODJØO
EF
SFBMJ[BS
QSÈDUJDB
EF
BDUJWJEBE
GÓ- QSFEJDUPST
PG
UIF
JOUFOUJPO
UP
CF
QIZTJDBMMZ
BDUJWF
JO
CPUI
DPOUFYUT
3FTVMUT

TJDB
FO
FM
GVUVSP
FO
BNCPT
DPOUFYUPT
4F
EJTDVUFO
MPT
SFTVMUBEPT
EFTEF
MBT
are discussed from the tenets of the main theories which have been consid-
QSJODJQBMFT
UFPSÓBT
DPOTJEFSBEBT
FO
FM
BCPSEBKF
EFM
FTUVEJP
EF
MB
NPUJWBDJØO
ered in the study of motivation within physical activity settings and in the
FO
DPOUFYUPT
EF
BDUJWJEBE
GÓTJDB
FO
MPT
ÞMUJNPT
B×PT
Z
FO
FM
NBSDP
EF
FTUV- framework of other cross-cultural studies.
dios interculturales. Keywords: Physical education, achievement goal theory, self-determina-
Palabras clave:
&EVDBDJØO
GÓTJDB
UFPSÓB
EF
NFUBT
EF
MPHSP
UFPSÓB
EF
BVUPEF- tion theory, adolescents, intention to be physically active.
UFSNJOBDJØO
BEPMFTDFOUFT
JOUFODJØO
EF
TFS
GÓTJDBNFOUF
BDUJWP

Pese a que en la actualidad está ampliamente reconocida la OP
BMDBO[BO
MPT
NÓOJNPT
SFDPNFOEBEPT
QBSB
MPHSBS
CFOFë-
JOìVFODJB
QPTJUJWB
EF
MB
BDUJWJEBE
GÓTJDB
"'

TPCSF
MB
TBMVE
DJPT
TPCSF
MB
TBMVE
GÓTJDB
Z
NFOUBM
GÓTJDB
QTJDPMØHJDB
Z
TPDJBM
$BTUJMMP
Z
.PODBEB

.P- &O
FM
JOGPSNF
EF
&VSZEJDF
$PNJTJØO
&VSPQFB&"$&"
MJOB(BSDÓB
$BTUJMMP
Z
1BCMPT


EVSBOUF
MBT
ÞMUJNBT
&VSZEJDF


TF
FTUJNB
RVF
IBTUB
FM

EF
OJ×PT
Z
OJ×BT

EÏDBEBT
OVNFSPTPT
FTUVEJPT
IBO
NPTUSBEP
DØNP
MPT
KØWFOFT
europeos en edad escolar únicamente participan en activi-
FYQFSJNFOUBO
VO
JNQPSUBOUF
EFTDFOTP
FO
FM
OJWFM
EF
QSÈDUJDB
EBEFT
GÓTJDBT
FO
MB
FTDVFMB
&O
FM
DBTP
EF
&TQB×B
MB
QSÈDUJDB

EF
BDUJWJEBE
GÓTJDB
EVSBOUF
MB
BEPMFTDFODJB #BMBHVFS
Z
$BTUJ- PSHBOJ[BEB
EFQPSUJWB
EF
BM
NFOPT
VOB
TFTJØO
TFNBOBM
FO
FTUB

MMP

#JEEMF
4BMMJT
Z
$BWJMM

$FDDIJOJ
.ÏOEF[
Z
NJTNB
QPCMBDJØO
TF
TJUÞB
FO
FM

$POTFKP
4VQFSJPS
EF

$POUSFSBT

7FSMPJHOF
FU
BM

8BMM
Z
$PUÏ


%FQPSUFT


Z
RVF
MPT
OJWFMFT
EF
BDUJWJEBE
GÓTJDB
EF
MB
QPCMBDJØO
KPWFO
TPO
&O
MB
&ODVFTUB
.VOEJBM
EF
4BMVE
&TDPMBS
&.4&

QVCMJ-
con frecuencia inferiores a los recomendados para estimular DBEB
QPS
FM
.JOJTUFSJP
EF
4BMVE
EF
"SHFOUJOB
SFBMJ[BEB
FO
FM

FTUB
NFKPSB
FO
MB
TBMVE $VSSJF
(BCIBJOO
Z
(PEFBV

B×P

FO
FTF
QBÓT
TF
SFWFMB
RVF

EF
DBEB

FTUVEJBOUFT

-ØQF[
4ÈODIF[
(PO[ÈMF[
7ÓMMPSB
Z
%ÓB[
4VÈSF[

 QBTB
NÈT
EF

IPSBT
BM
EÓB
TFOUBEPT
Z
RVF
TØMP
FM
 
EF
FT-
4FHÞO
MP
SFDPHJEP
FO
MB
(VÓB
QBSB
MPT
3FTQPOTBCMFT
1PMÓ- UVEJBOUFT
TPO
GÓTJDBNFOUF
BDUJWPT
EFTUBDBOEP
VOB
EJGFSFODJB

UJDPT
TPCSF
VOB
&EVDBDJØO
'ÓTJDB
EF
$BMJEBE
QVCMJDBEB
QPS
MB
TJHOJëDBUJWB
FO
DVBOUP
BM
TFYP
 
EF
MPT
WBSPOFT
 

6/&4$0


NÈT
EFM

EF
MPT
OJ×PT
FOUSF

Z

B×PT
EF
MBT
NVKFSFT

Z
FM
0CTFSWBUPSJP
EF
MB
%FVEB
4PDJBM
"SHFOUJ-
OB
0%4"

EF
MB
6$"
B
USBWÏT
EFM
#BSØNFUSP
EF
MB
%FVEB

4PDJBM
EF
MB
*OGBODJB
SFWFMØ
RVF
FM

EF
MPT
OJ×PT
Z
KØWFOFT

Dirección para correspondencia [Correspodence address]: Evelia Franco
«MWBSF[
$PSSFP
6OJWFSTJEBE
1PMJUÏDOJDB
EF
.BESJE
&TQB×B

&NBJM

FO
MB
"SHFOUJOB
VSCBOB
FO

OP
SFBMJ[BCB
OJOHVOB
BDUJWJ-
FGSBODPBMWBSF[!HNBJMDPN EBE
GÓTJDB
FTUSVDUVSBEB
FO
IPSBSJP
FYUSBFTDPMBS

25
26 E. Franco Álvarez et al.

En los tres estudios referidos se viene observando un por- mismo, diversos estudios han encontrado que la percepción
DFOUBKF
EF
QSÈDUJDB
NÈT
FMFWBEP
FO
IPNCSFT
RVF
FO
NVKFSFT
de un clima motivacional orientado a la tarea desarrolla en
coincidiendo con los resultados de estudios comparados in- MPT
TVKFUPT
VOB
NBZPS
QFSTJTUFODJB
F
JOUFODJØO
EF
QSÈDUJDB
EF

UFSQBÓTFT
-ØQF[4ÈODIF[
"INFE
#PSSFHP#BMTBMPCSF
-Ø- "' "MNBHSP
$POEF
.PSFOP
Z
4ÈFO[-ØQF[

5PSSF-
QF[4ÈODIF[
Z
%ÓB[4VÈSF[

 HSPTB
FU
BM


4F
WBMPSB
MB
JOTUBODJB
ëOBM
EF
MB
FEVDBDJØO
TFDVOEBSJB
1PS
PUSB
QBSUF
MB
UFPSÓB
EF
MB
BVUPEFUFSNJOBDJØO
BOBMJ[B
FM

EFOUSP
EF
MB
FEVDBDJØO
PCMJHBUPSJB
Z
TJTUFNBUJ[BEB
DPNP
VO
grado en que las conductas humanas son autodeterminadas,
FTQBDJP
QBSB
PCTFSWBS
FTUVEJBS
Z
BOBMJ[BS
FO
MP
RVF
SFTQFDUB
FT
EFDJS
FM
HSBEP
FO
RVF
MBT
QFSTPOBT
SFBMJ[BO
TVT
BDDJPOFT
Z

B
MB
GVUVSB
BEIFSFODJB
B
MB
QSÈDUJDB
GÓTJDPEFQPSUJWB
EF
MB
WJEB
TF
DPNQSPNFUFO
FO
MBT
NJTNBT
BM
OJWFM
NÈT
BMUP
EF
SFìFYJØO

adulta. &TUB
UFPSÓB
HFOFSBM
DPOTUB
EF

NJOJ
UFPSÓBT
UFPSÓB
EF
MB
FWB-
La promoción de conductas saludables durante la infancia MVBDJØO
DPHOJUJWB
UFPSÓB
EF
MB
JOUFHSBDJØO
PSHÈOJDB
UFPSÓB
EF

Z
MB
BEPMFTDFODJB
TF
DPOTJEFSB
VO
PCKFUJWP
QSJPSJUBSJP
EF
TBMVE
MBT
PSJFOUBDJPOFT
EF
DBVTBMJEBE
UFPSÓB
EF
MBT
OFDFTJEBEFT
CÈ-
pública, ya que este sector de población se encuentra en una TJDBT
Z
UFPSÓB
EF
MPT
DPOUFOJEPT
EF
NFUB

-B
NJOJ
UFPSÓB
EF
MB

etapa fundamental para la adquisición y consolidación de un integración orgánica establece que la motivación es un conti-
FTUJMP
EF
WJEB
BDUJWP
Z
TBMVEBCMF
#JEEMF
FU
BM

#PSFIBN
OVP
DBSBDUFSJ[BEP
QPS
EJGFSFOUFT
UJQPT
EF
BVUPEFUFSNJOBDJØO

Z
3JEEPDI

 De este modo, establece tres grandes niveles de motivación
La motivación se constituye como uno de los tópicos de que son, de menor a mayor grado de autodeterminación; la
JOWFTUJHBDJØO
NÈT
DPNVOFT
FO
MB
QTJDPMPHÓB
EF
MB
"' .PSFOP
EFTNPUJWBDJØO
MB
NPUJWBDJØO
FYUSÓOTFDB
B
TV
WF[
TVCEJWJTJCMF

Z
$FSWFMMØ


IBCJÏOEPTF
FTUVEJBEP
BNQMJBNFOUF
MB
JO- TFHÞO
FM
OJWFM
EF
SFHVMBDJØO

Z
MB
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB

fluencia que ciertas variables motivacionales tienen sobre la -B
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
TF
EFëOF
DPNP
BRVFMMB
SFMBDJP-
QSÈDUJDB
Z
BEIFSFODJB
EF
BDUJWJEBEFT
GÓTJDP
EFQPSUJWBT
'SBODP
OBEB
DPO
MB
OFDFTJEBE
EF
FYQMPSBS
MB
DVSJPTJEBE
Z
FM
QMBDFS

1ÏSF[5FKFSP
Z
"SSJ[BCBMBH

(BSDÓB
$BMWP
4ÈODIF[
.J- RVF
TF
FYQFSJNFOUB
BM
SFBMJ[BS
VOB
BDUJWJEBE
TJO
SFDPNQFOTB

HVFM
-FP
4ÈODIF[0MJWB
Z
"NBEP

 FYUFSOB
&TUF
UJQP
EF
NPUJWBDJØO
IB
TJEP
SFMBDJPOBEB
FO
MB
MJUF-
El estudio de las variables motivacionales en relación con ratura con otras variables tales como la creencia de habilidad
la intención de práctica futura, dentro del ámbito de la activi- JODSFNFOUBM
.PSFOP
FU
BM


MB
QFSDFQDJØO
EF
SFMBDJP-
EBE
GÓTJDB
Z
EFM
EFQPSUF
TF
IB
EFTBSSPMMBEP
DPOTJEFSBCMFNFOUF
OFT
TPDJBMFT
(BSDÓB
$BMWP
FU
BM


P
FM
FTUBEP
EF
JNQMJDB-
en los últimos años desde dos perspectivas teóricas motiva- DJØO
B
MB
UBSFB
EFTDSJUP
BOUFSJPSNFOUF
4FWJM
+VMJÈO
$MFNFOUF

DJPOBMFT
MB
UFPSÓB
EF
MBT
NFUBT
EF
MPHSP
/JDIPMMT


Z
MB
"CBSDB4PT
"JCBS
Z
(BSDÓB(PO[ÈMF[


UFPSÓB
EF
MB
BVUPEFUFSNJOBDJØO
%FDJ
Z
3ZBO

 Cabe destacar la importancia de los estudios cuyos ha-
-B
UFPSÓB
EF
MBT
NFUBT
EF
MPHSP
FTUVEJB
MB
DPOEVDUB
EJSJHJ- MMB[HPT
IBO
FTUBCMFDJEP
VOB
SFMBDJØO
FOUSF
MB
NPUJWBDJØO

EB
IBDJB
VOB
NFUB
JODMVJEBT
MBT
DBVTBT
EJSFDDJØO
Z
DPOTF- JOUSÓOTFDB
Z
MB
QFSTJTUFODJB
FO
MB
SFBMJ[BDJØO
EF
BDUJWJEBEFT

DVFODJBT
EF
MB
NJTNB

SFëSJÏOEPTF
B
DØNP
MPT
JOEJWJEVPT
TF
GÓTJDPEFQPSUJWBT
&TUB
SFMBDJØO
IB
TJEP
FODPOUSBEB
UBOUP

acercan, se comprometen, y responden a actividades de logro, EJSFDUBNFOUF
FOUSF
MB
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
Z
MB
JOUFODJØO

BTÓ
DPNP
B
MBT
SB[POFT
QPS
MBT
RVF
TF
JNQMJDBO
DPO
DJFSUBT
EF
QSÈDUJDB
GVUVSB (BSDÓB
$BMWP
FU
BM

.PSFOP
FU
BM

DPOEVDUBT
EF
FKFDVDJØO
4FHÞO
FTUB
UFPSÓB
FO
MPT
DPOUFYUPT

DPNP
B
USBWÏT
EF
MB
DPSSFTQPOEFODJB
EF
PUSBT
WBSJBCMFT

EF
MPHSP
FYJTUFO
EPT
FTUBEPT
EF
JNQMJDBDJØO
QSFEPNJOBOUFT
motivacionales deseables, como la diversión o el disfrute, con
VOB
JNQMJDBDJØO
BM
FHP
FO
MB
RVF
TF
QFSDJCF
ÏYJUP
DVBOEP
FM
MB
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
TVHJSJFOEP
BEFNÈT
RVF
OJWFMFT
BMUPT

rendimiento es superior al de los demás; y una implicación a de autodeterminación pueden predecir una disminución en
MB
UBSFB
FO
MB
RVF
FM
UÏSNJOP
NFUB
TJHOJëDB
NFKPSB
EF
MB
QSPQJB
FM
BCBOEPOP
EFQPSUJWP
4BSSB[JO
7BMMFSBOE
(VJMMFU
1FMMFUJFS

competencia personal. Este estado de implicación es el resul- Z
$VSZ

8BOH
Z
-JV


UBEP
EF
MB
JOUFSBDDJØO
EF
GBDUPSFT
EJTQPTJDJPOBMFT
PSJFOUBDJØO
0USPT
GBDUPSFT
ÓOUJNBNFOUF
SFMBDJPOBEPT
DPO
FTUB
NPUJ-
NPUJWBDJPOBM

Z
DPOUFYUVBMFT
DMJNB
NPUJWBDJPOBM
 vación autodeterminada, son las necesidades psicológicas
Resultados de distintas investigaciones han encontrado básicas, que también han demostrado ser predictoras tanto
que la implicación a la tarea actúa como un predictor po- EFM
EJTGSVUF
FO
MB
BDUJWJEBE
GÓTJDB
DPNP
EF
MB
JOUFODJØO
EF
QFS-
sitivo de la motivación autodeterminada y es indicador de TJTUFODJB
(BSDÓB
$BMWP
FU
BM

4BSSB[JO
3PCFSUT
$VSZ

MB
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB )BMWBSJ
4LKFTPM
Z
#BHPJFO


#JEEMF
Z
'BNPTF


Aunque aparece menos frecuentemente en la literatura, algu- -B
JOUFODJØO
FYQSFTBEB
QPS
MPT
FTUVEJBOUFT
EF
QSBDUJDBS

nos estudios también han encontrado una relación entre un EFQPSUF
P
BDUJWJEBE
GÓTJDB
QVFEF
TFS
VO
CVFO
JOEJDBEPS
EF
TV

estado de implicación al ego y la intención futura de prác- NPUJWBDJØO
IBDJB
MB
NJTNB
BTÓ
DPNP
VO
GVFSUF
QSFEJDUPS
EF

UJDB
EF
BDUJWJEBE
GÓTJDB
UBOUP
EJSFDUB
-JOUVOFO
7BMLPOFO
TV
DPNQPSUBNJFOUP
GVUVSP
4IFQIBSE
Z
5SVEFBV



-FTLJOFO
Z
#JEEMF

DPNP
JOEJSFDUBNFOUF
B
USBWÏT
EF
MB
%VEB
Z
"MMJTPO


TF×BMBO
RVF
MB
JOWFTUJHBDJØO
FO
FM

DPNQFUFODJB
QFSDJCJEB (PVEBT
#JEEMF
Z
'PY
B

"TÓ
ÈNCJUP
EF
MB
QTJDPMPHÓB
EFM
EFQPSUF
Z
EF
MB
"'
SFRVJFSF
MB

41035
5,
3FWJTUB
&VSPBNFSJDBOB
EF
$JFODJBT
EFM
%FQPSUF 3FMBDJØO
FOUSF
NPUJWBDJØO
BDUJWJEBE
GÓTJDB
SFBMJ[BEB
FO
FM
UJFNQP
MJCSF
Z
MB
JOUFODJØOy

ISSN 2254-4070 / vol. 6, n.º 1 / Murcia / enero 2017 / Págs. 25-34 41035
5,
 


 Relación entre motivación, actividad física realizada en el tiempo libre y la intención futura de práctica de actividad física… 27

incorporación de análisis inter-culturales para evitar la pro- Tabla 1. %JTUSJCVDJØO
EF
MB
NVFTUSB
QPS
TFYP
Z
QBÓT

QBHBDJØO
EF
UFPSÓBT
RVF
QVFEFO
OP
TFS
HFOFSBMJ[BCMFT
EFCJEP
N Hombres Mujeres
B
RVF
MB
DVMUVSB
Z
MB
FUOJB
QVFEFO
TFS
GBDUPSFT
RVF
FYQMJRVFO
Argentina 






la variabilidad en los conocimientos, emociones y compor-

España 






UBNJFOUPT
4J
CJFO
FYJTUFO
USBCBKPT
RVF
IBO
DPOTJEFSBEP
FM

FTUVEJP
EF
WBSJBCMFT
NPUJWBDJPOBMFT
FO
EJWFSTPT
DPOUFYUPT
Muestra total 




 

DVMUVSBMFT
)BHHFS
$IBU[JTBSBOUJT
#BSLPVLJT
8BOH
Z
#B-

SBOPXTLJ

)BHHFS
FU
BM

/JTIJEB
Z
*TPHBJ

Instrumentos
7MBDIPQPVMPT
FU
BM


OP
IFNPT
FODPOUSBEP
FO
MB
CJ-
CMJPHSBGÓB
SFWJTBEB
MB
DPNQBSBDJØO
EF
FTUPT
QBÓTFT
&TQB×B
Z
Orientación motivacional
"SHFOUJOB

RVF
BVO
DPNQBSUJFOEP
MB
NJTNB
MFOHVB
QVFEFO

tener diferencias culturales. 4F
VUJMJ[Ø
MB
WFSTJØO
FTQB×PMB
1FJSØ
Z
4BODIJT


EFM
5BTL

El análisis de componentes motivacionales en diferentes BOE
&HP
0SJFOUBUJPO
4DBMF
2VFTUJPOOBJSF
5&042
8BMMJOH

QBÓTFT
QBSFDF
DPOWFOJFOUF
B
ëO
EF
HFOFSBMJ[BS
UBOUP
MPT
TV- Z
%VEB


&TUF
JOTUSVNFOUP
DPOTUB
EF

ÓUFNT
NJEJFO-
QVFTUPT
EF
MB
UFPSÓB
DPNP
MPT
IBMMB[HPT
GSVUP
EF
JOWFTUJHBDJP- EP
MB
PSJFOUBDJØO
B
MB
UBSFB

ÓUFNT

Z
MB
PSJFOUBDJØO
BM
FHP

nes basadas en la misma. De esta manera se podrá generar 
ÓUFNT

-BT
SFTQVFTUBT
B
EJDIP
DVFTUJPOBSJP
TPO
DFSSBEBT

información valiosa que permita llevar a cabo intervenciones y se responden con una escala tipo Likert cuya puntuación
EF
DBMJEBE
FO
FEVDBDJØO
GÓTJDB
QSPNPWFS
MB
SFìFYJØO
DSÓUJDB
PTDJMB
FOUSF

UPUBMNFOUF
FO
EFTBDVFSEP
Z

UPUBMNFOUF
EF

EF
MPT
QSPGFTPSFT
EF
FEVDBDJØO
GÓTJDB
Z
MJDFODJBEPT
FO
"DUJ- BDVFSEP

4F
SFBMJ[Ø
VOB
BEBQUBDJØO
EFM
JOTUSVNFOUP
BM
FT-
WJEBE
'ÓTJDB
Z
%FQPSUF
TPCSF
MB
NPUJWBDJØO
FO
MBT
DMBTFT
EF
pañol hablado en Argentina y se midieron sus propiedades
FEVDBDJØO
GÓTJDB
ZB
RVF
ÏTUB
TF
NBOJëFTUB
FO
MBT
BDUJUVEFT
EF
QTJDPNÏUSJDBT
NPTUSBOEP
VO
BKVTUF
EFM
NPEFMP
BEFDVBEP
χ2
MPT
FEVDBOEPT
Z
TF
SFMBDJPOB
DPO
MB
JOUFODJØO
EF
SFBMJ[BS
BDUJ- 



p < .001, χ2 /df


$'*


3.4&"

WJEBE
GÓTJDB
MVFHP
EF
MB
FTDPMBSJ[BDJØO
PCMJHBUPSJB

Z
CSJOEBS


43.3



Z
VOB
BMGB
EF
$SPOCBDI
EF

QBSB
MB

VO
BQPSUF
RVF
HFOFSF
VOB
NJSBEB
DSÓUJDB
FO
MBT
JOTUJUVDJPOFT
orientación tarea y .87 para la orientación ego.
EF
GPSNBDJØO
EPDFOUF
EF
FEVDBDJØO
GÓTJDB
SFTQFDUP
B
MB
SFMB-
DJØO
EF
MBT
WBSJBCMFT
BOBMJ[BEBT Motivación intrínseca
$POTJEFSBOEP
MP
FYQVFTUP
MB
QSFTFOUF
JOWFTUJHBDJØO
UJFOF

DPNP
QSJNFS
PCKFUJWP
JEFOUJëDBS
MBT
EJGFSFODJBT
FO
PSJFOUB- 4F
VUJMJ[BSPO
MPT
ÓUFNT
DPSSFTQPOEJFOUFT
BM
GBDUPS
NPUJWBDJØO

DJØO
NPUJWBDJPOBM
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
OJWFM
EF
QSÈDUJDB
JOUSÓOTFDB
EF
MB
WFSTJØO
FTQB×PMB .PSFOP
(PO[ÈMF[$VUSF

actual e intención de práctica futura, entre estudiantes de Z
$IJMMØO


EFM
1FSDFJWFE
-PDVT
PG
$BVTBMJUZ
4DBMF

"SHFOUJOB
Z
&TQB×B
$PNP
TFHVOEP
PCKFUJWP
OPT
QMBOUFBNPT
1-0$
(PVEBT
#JEEMF
Z
'PY
C

%JDIP
JOTUSVNFOUP

conocer la influencia de la orientación motivacional, la moti- GVF
DSFBEP
QBSB
NFEJS
MB
EFTNPUJWBDJØO
MB
NPUJWBDJØO
FYUSÓO-
WBDJØO
JOUSÓOTFDB
Z
MB
QSÈDUJDB
BDUVBM
EF
BDUJWJEBE
GÓTJDB
TPCSF
TFDB
Z
MB
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
FO
FM
ÈNCJUP
EF
MB
FEVDBDJØO

MB
JOUFODJØO
GVUVSB
EF
TFS
GÓTJDBNFOUF
BDUJWPT
GÓTJDB
-B
1-0$
FTUÈ
DPNQVFTUB
QPS

ÓUFNT

QPS
DBEB

&TUF
FTUVEJP
SFTVMUB
QJPOFSP
EBEB
MB
FTDBTF[
EF
USBCBKPT
GBDUPS

-BT
SFTQVFTUBT
B
EJDIP
DVFTUJPOBSJP
GVFSPO
DFSSBEBT

que hayan comparado componentes motivacionales en am- y se respondieron con una escala tipo Likert cuya puntua-
CPT
QBÓTFT DJØO
PTDJMB
FOUSF

UPUBMNFOUF
FO
EFTBDVFSEP
Z

UPUBMNFOUF

EF
BDVFSEP

&M
GBDUPS
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
NPTUSØ
VO
WBMPS

Método BMQIB
EF

4F
SFBMJ[Ø
VOB
BEBQUBDJØO
EFM
JOTUSVNFOUP
BM

español hablado en Argentina y se midieron sus propiedades
Participantes QTJDPNÏUSJDBT
NPTUSBOEP
VO
BKVTUF
EFM
NPEFMP
BEFDVBEP
χ2




Q


χ2
EG



$'*


3.4&"



La muestra estuvo compuesta por un total de 1597 estudian- 43.3


Z
VOB
BMGB
EF
$SPOCBDI
EF

UFT
BSHFOUJOPT
Z
FTQB×PMFT
EF
BNCPT
TFYPT
DPO
FEBEFT
DPN-
QSFOEJEBT
FOUSF

Z

B×PT
.
%5

4F
SFBMJ[Ø
Práctica actual de actividad física durante el tiempo libre
VO
NVFTUSFP
OP
QSPCBCJMÓTUJDP
QPS
DPOWFOJFODJB
%F
MB
UP-
UBMJEBE
EF
MB
NVFTUSB

QBSUJDJQBOUFT
BTJTUÓBO
B
DFOUSPT
4F
VUJMJ[Ø
FM
(PEJO
-FJTVSF
5JNF
&YFSDJTF
2VFTUJPOOBJSF

FEVDBUJWPT
EF
MB
$JVEBE
"VUØOPNB
EF
#VFOPT
"JSFT
"SHFO- (-5&2
(PEJO
Z
4IFQIBSE


QBSB
NFEJS
MB
BDUJWJEBE

UJOB

Z

B
DFOUSPT
FEVDBUJWPT
EF
MB
$PNVOJEBE
EF
.BESJE
GÓTJDB
SFBMJ[BEB
FO
FM
UJFNQP
EF
PDJP
%JDIB
IFSSBNJFOUB
DPOT-
&TQB×B

-B
5BCMB

NVFTUSB
MB
EJTUSJCVDJØO
EF
MB
NVFTUSB ta de dos partes. En la primera, se les pregunta a los parti-
DJQBOUFT
DVÈOUBT
WFDFT
B
MB
TFNBOB
SFBMJ[BO
BDUJWJEBE
TVBWF

moderada o vigorosa durante más de 15 minutos. A partir

41035
5,
3FWJTUB
&VSPBNFSJDBOB
EF
$JFODJBT
EFM
%FQPSUF 3FMBDJØO
FOUSF
NPUJWBDJØO
BDUJWJEBE
GÓTJDB
SFBMJ[BEB
FO
FM
UJFNQP
MJCSF
Z
MB
JOUFODJØOy

ISSN 2254-4070 / vol. 6, n.º 1 / Murcia / enero 2017 / Págs. 25-34 41035
5,
 


28 E. Franco Álvarez et al.

EF
MBT
SFTQVFTUBT
TF
PCUJFOF
VOB
QVOUVBDJØO
UPUBM

Y
WFDFT
cedimientos éticos de recogida de datos. El tiempo requerido

RVF
SFBMJ[BO
BDUJWJEBE
WJHPSPTB


Y
WFDFT
RVF
SFBMJ[BO
BDUJ- QBSB
SFMMFOBS
MPT
DVFTUJPOBSJPT
GVF
EF
BQSPYJNBEBNFOUF


WJEBE
NPEFSBEB


Y
WFDFT
RVF
SFBMJ[BO
BDUJWJEBE
TVBWF

RVF
minutos, variando ligeramente según la edad del estudiante.
se interpreta como las unidades de equivalencia metabólica
.&5T

TFNBOBMFT
&O
MB
TFHVOEB
TF
MFT
QSFHVOUB
MB
GSFDVFO- Análisis de datos
cia con que participan en actividades en las que lleguen a
TVEBS
TJFOEP
MBT
SFTQVFTUBT
B
FTUF
ÓUFN
DFSSBEBT
B
NFOVEP
B
&O
QSJNFS
MVHBS
TF
DBMDVMBSPO
MPT
FTUBEÓTUJDPT
EFTDSJQUJWPT
FO

WFDFT
OVODBSBSBNFOUF

-B
QSVFCB
TF
BEBQUØ
FO
QSJNFS
MVHBS
cada región y la prueba t
QBSB
PCTFSWBS
MB
TJHOJëDBDJØO
EF
MB

BM
DBTUFMMBOP
VUJMJ[BOEP
MB
USBEVDDJØO
JOWFSTB
)BNCMFUPO
Z
DPNQBSBDJØO
EF
MPT
NJTNPT
FOUSF
BNCPT
QBÓTFT

1BUTVMB


SFBMJ[ÈOEPTF
QPTUFSJPSNFOUF
BEBQUBDJPOFT
FT- -VFHP
TF
SFBMJ[BSPO
MBT
DPSSFMBDJPOFT
CJWBSJBEBT
EF
MBT
EJGF-
QFDÓëDBT
EF
MPT
EFQPSUFT
QSPQVFTUPT
BM
ÈNCJUP
EF
DBEB
QBÓT rentes variables de estudio segmentando la muestra según el
QBÓT
BM
RVF
QFSUFOFDÓBO
MPT
TVKFUPT

Intención futura de ser físicamente activo 1PS
ÞMUJNP
TF
SFBMJ[BSPO
EPT
BOÈMJTJT
EF
SFHSFTJØO
QBSB

BOBMJ[BS
MB
JOìVFODJB
RVF
MB
PSJFOUBDJØO
NPUJWBDJPOBM
B
MB

4F
VUJMJ[Ø
MB
*OUFOUJPOUP
CF
1IZTJDBMMZ
"DUJWF
4DBMF )FJO
tarea, la orientación motivacional al ego, la motivación in-
.ààS
Z
,PLB


FO
TV
WFSTJØO
FTQB×PMB
.PSFOP
.P- USÓOTFDB
Z
MB
QSÈDUJDB
BDUVBM
EF
BDUJWJEBE
GÓTJDB
UFOÓBO
TPCSF
MB

SFOP
Z
$FSWFMMØ


&TUB
FTDBMB
TF
DPNQPOF
EF
DJODP
JOUFODJØO
GVUVSB
EF
TFS
GÓTJDBNFOUF
BDUJWP
ÓUFNT
QBSB
NFEJS
MB
JOUFODJØO
EFM
TVKFUP
EF
TFS
GÓTJDBNFOUF

activo tras su paso por las diversas instituciones educativas. Resultados
Las respuestas a dicho cuestionario son cerradas y se respon-
den con una escala tipo Likert cuya puntuación oscila entre 1 Estadísticos descriptivos y diferencias de medias
UPUBMNFOUF
FO
EFTBDVFSEP
Z

UPUBMNFOUF
EF
BDVFSEP

5SBT

SFBMJ[BS
VOB
BEBQUBDJØO
EFM
JOTUSVNFOUP
BM
FTQB×PM
IBCMBEP
&O
MB
5BCMB

TF
QSFTFOUBO
MPT
FTUBEÓTUJDPT
EFTDSJQUJWPT
QBSB
MB

en Argentina, sus propiedades psicométricas mostraron un NVFTUSB
EF
FTUVEJBOUFT
EF
"SHFOUJOB
Z
EF
&TQB×B
BTÓ
DPNP

BKVTUF
EFM
NPEFMP
BEFDVBEP
χ2 



p < .05, χ2 /df

MB
TJHOJëDBDJØO
EF
MB
QSVFCB
U
QBSB
NVFTUSBT
JOEFQFOEJFOUFT


$'*


3.4&"


43.3



Z
VOB
BMGB
EF
-PT
SFTVMUBEPT
NPTUSBSPO
MB
FYJTUFODJB
EF
EJGFSFODJBT
FO
MBT

Cronbach de .79.  WBSJBCMFT
EF
PSJFOUBDJØO
BM
FHP
U
Q


PSJFOUBDJØO
B

MB
UBSFB
U
Q


EF
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
U
Q


Procedimiento 

EF
MB
QSÈDUJDB
EF
BDUJWJEBE
GÓTJDB
FO
MB
BDUVBMJEBE
U

Q



Z
EF
MB
JOUFODJØO
EF
SFBMJ[BS
QSÈDUJDB
EF
BDUJWJEBE

&M
EJTF×P
MMFWBEP
B
DBCP
FT
DVBOUJUBUJWP
OP
FYQFSJNFOUBM
GÓTJDB
FO
FM
GVUVSP
U
Q


FODPOUSÈOEPTF
FO
UPEPT

transversal y descriptivo, a través de cuestionarios validados los casos puntuaciones más elevadas en la muestra española
para conocer la percepción de las variables de estudio. que en la argentina.
Se estableció contacto con los equipos directivos y/o res-
QPOTBCMFT
EFM
EFQBSUBNFOUP
EF
FEVDBDJØO
GÓTJDB
EF
MBT
EJGF- Tabla 2.
&TUBEÓTUJDPT
EFTDSJQUJWPT
Z
EJGFSFODJBT
EF
NFEJBT
TFHÞO
QBÓT
SFOUFT
JOTUJUVDJPOFT
FEVDBUJWBT
QBSB
JOGPSNBSMFT
EF
MPT
PCKFUJ- Argentina España
vos y pedirles su colaboración. Se obtuvo la obtención de los O


O



permisos pertinentes conforme las indicaciones de los princi- .
%5

.
%5
p
pios éticos y códigos de conducta de la American Psychologi- Orientación Ego 



0.016
DBM
"TTPDJBUJPO

QBSB
FTUF
UJQP
EF
JOWFTUJHBDJPOFT
1BSB

Orientación Tarea 



0.001
FMMP
TF
JOGPSNØ
QSFWJBNFOUF
B
MPT
QBESFT
EF
MB
OBUVSBMF[B
EFM

estudio y se les envió una circular pidiendo permiso para que .PUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB 



0.008
TVT
IJKPT
QBSUJDJQBSBO
FO
FM
NJTNP
6OB
WF[
PCUFOJEP
FM
DPO- Nivel de AF Actual 



0.001
sentimiento de los padres o tutores legales de los estudiantes, Intención futura de




0.001
la administración de los cuestionarios fue llevada a cabo por SFBMJ[BS
"'
los investigadores principales y un equipo de administrado-
SFT
EF
DVFTUJPOBSJPT
QSFWJBNFOUF
GPSNBEP
EFTEF
NBS[P
IBTUB
Correlaciones para estudiantes de nivel medio en Argentina
EJDJFNCSF
EF

-B
SFDPHJEB
EF
EBUPT
TF
SFBMJ[Ø
EVSBO- y España
UF
VOB
DMBTF
EF
FEVDBDJØO
GÓTJDB
FO
BVTFODJB
EF
TV
QSPGFTPS

dando las instrucciones necesarias para la cumplimentación La Tabla 3 muestra el análisis de correlaciones de Pearson en
e insistiendo en el anonimato y sinceridad en las respuestas. Argentina; y la Tabla 4 muestra el análisis de correlaciones de
La participación fue voluntaria y se respetaron todos los pro- Pearson en España.

41035
5,
3FWJTUB
&VSPBNFSJDBOB
EF
$JFODJBT
EFM
%FQPSUF 3FMBDJØO
FOUSF
NPUJWBDJØO
BDUJWJEBE
GÓTJDB
SFBMJ[BEB
FO
FM
UJFNQP
MJCSF
Z
MB
JOUFODJØOy

ISSN 2254-4070 / vol. 6, n.º 1 / Murcia / enero 2017 / Págs. 25-34 41035
5,
 


 Relación entre motivación, actividad física realizada en el tiempo libre y la intención futura de práctica de actividad física… 29

Tanto en la muestra de estudiantes de Argentina como de Tabla 5.
$PFëDJFOUFT
EFM
BOÈMJTJT
EF
SFHSFTJØO
QPS
QBTPT
FO
FTUV-
España, encontramos que el nivel de correlación resultó sig- diantes de Argentina.
OJëDBUJWP
FOUSF
UPEBT
MBT
WBSJBCMFT
Q


B
FYDFQDJØO
EF
MB
Variable Β R 2 corregida t P
correlación entre la orientación a la tarea y la orientación al Paso 1 .23
FHP
RVF
OP
SFTVMUØ
TJHOJëDBUJWB
FO
MB
NVFTUSB
BSHFOUJOB


.PUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB .42 17.32 .001
&O
BNCBT
NVFTUSBT
MPT
ÓOEJDFT
EF
DPSSFMBDJØO
NÈT
FMFWB- Paso 2 .30
EPT
DPSSFTQPOEFO
B
MB
WBSJBCMF
JOUFODJØO
GVUVSB
EF
SFBMJ[BS




.PUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB .39 16.99 .001
BDUJWJEBE
GÓTJDB
DPO
MB
WBSJBCMF
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
TJFOEP
Práctica actual .01 10.28 .001
EFTUBDBEB
UBNCJÏO
MB
GVFS[B
EF
MB
SFMBDJØO
FOUSF
MB
JOUFODJØO
Paso 3 .34
GVUVSB
Z
MB
BDUJWJEBE
BDUVBM
Z
MB
PSJFOUBDJØO
BM
FHP
BTÓ
DPNP
MB




.PUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB .33 13.48 .001
DPSSFMBDJØO
FOUSF
FTUB
ÞMUJNB
Z
MB
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB Práctica actual .01 10.03 .001
Orientación a la tarea .27 7.42 .001
Tabla 3. $PSSFMBDJPOFT
CJWBSJBEBT
EF
MBT
WBSJBCMFT
BOBMJ[BEBT
FO
FT-
tudiantes de Argentina. La Tabla 6 muestra el análisis de regresión por pasos en los
Variables 1 2 3 4 5 FTUVEJBOUFT
EF
&TQB×B
-B
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
FNFSHJØ

Argentina DPNP
FM
NBZPS
QSFEJDUPS
EF
MB
JOUFODJØO
GVUVSB
U


Q




FYQMJDBOEP
FM

EF
MB
WBSJBO[B
&O
FM
TFHVOEP
QBTP

1. Orientación tarea -------- .049 .076* .094* .139**
MB
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
U


Q


Z
MB
BDUJWJEBE

2. Orientación ego -------- .375** .102** .373** GÓTJDB
BDUVBM
U

Q


FYQMJDBSPO
FM

EF
MB
WB-

.PUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB -------- .107** .479** SJBO[B
$PO
MPT
NPEFMPT
PCUFOJEPT
FO
FM
QBTP

Z

TF
PCTFSWØ

4. Actividad actual ------- .320** FTDBTP
BVNFOUP
FO
MB
WBSJBO[B
FYQMJDBEB
3 2
DPSSFHJEB


Z

5. Intención futura ------- 
SFTQFDUJWBNFOUF

&M
QBTP

JODMVZF
BEFNÈT
EF
MB
NPUJWB-
* La correlación es significativa al nivel 0.05. DJØO
JOUSÓOTFDB
U

Q


Z
MB
BDUJWJEBE
GÓTJDB
BDUVBM

**La correlación es significativa al nivel 0.01. U

Q


MB
PSJFOUBDJØO
BM
FHP
U

Q


&M

NPEFMP
SFTVMUBOUF
QSFTFOUB
MB
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
U


Q


MB
BDUJWJEBE
GÓTJDB
BDUVBM
U

Q


MB

Tabla 4. $PSSFMBDJPOFT
CJWBSJBEBT
EF
MBT
WBSJBCMFT
BOBMJ[BEBT
FO
FT- PSJFOUBDJØO
BM
FHP
U

Q



Z
MB
PSJFOUBDJØO
B
MB
UB-
tudiantes de España. SFB
U

Q



DPNP
QSFEJDUPSFT
EF
MB
JOUFODJØO
GVUVSB

Variables 1 2 3 4 5 EF
SFBMJ[BS
BDUJWJEBE
GÓTJDB
España
Tabla 6. $PFëDJFOUFT
EFM
BOÈMJTJT
EF
SFHSFTJØO
QPS
QBTPT
FO
FTUV-
1. Orientación tarea ------- .125** .150** .156** .234**
diantes de España
2. Orientación ego -------- .449** .159** .318**
Variable Β R 2 corregida t p

.PUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB -------- .248** .501**
Paso 1 .25
4. Actividad actual ------- .360**


.PUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB .43 14.00 .001
5. Intención futura ------- Paso 2 .31
* La correlación es significativa al nivel 0.05.



.PUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB .38 12.37 .001
**La correlación es significativa al nivel 0.01. Práctica actual .01 7.08 .001
Paso 3 .32




.PUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB .36 11.98 .001
Análisis de regresión Práctica actual .01 6.63 .001
Orientación al ego .12 3.87 .001
La Tabla 5 muestra el análisis de regresión por pasos en los Paso 4 .33
FTUVEJBOUFT
EF
"SHFOUJOB
-B
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
FNFSHJØ





.PUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB .33 9.87 .001
DPNP
FM
NBZPS
QSFEJDUPS
EF
MB
JOUFODJØO
GVUVSB
U


Q

Práctica actual .01 6.53 .001
Orientación al ego .12 3.74 .001


FYQMJDBOEP
FM

EF
MB
WBSJBO[B
&O
FM
TFHVOEP
QBTP
MB

Orientación a la tarea .12 2.46 .014
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
U


Q


Z
MB
BDUJWJEBE
GÓTJDB

BDUVBM
U

Q


FYQMJDBSPO
FM

EF
MB
WBSJBO[B

&M
NPEFMP
SFTVMUBOUF
JODMVZF
BEFNÈT
EF
MB
NPUJWBDJØO
JOUSÓO- Discusión
TFDB
U

Q


Z
MB
BDUJWJEBE
GÓTJDB
BDUVBM
U


Q


MB
PSJFOUBDJØO
B
MB
UBSFB
U

Q


DPNP
&M
QSJNFS
PCKFUJWP
EF
MB
QSFTFOUF
JOWFTUJHBDJØO
GVF
JEFOUJë-
QSFEJDUPSFT
EF
MB
JOUFODJØO
GVUVSB
EF
SFBMJ[BS
BDUJWJEBE
GÓTJDB
car las diferencias en orientación motivacional, motivación

41035
5,
3FWJTUB
&VSPBNFSJDBOB
EF
$JFODJBT
EFM
%FQPSUF 3FMBDJØO
FOUSF
NPUJWBDJØO
BDUJWJEBE
GÓTJDB
SFBMJ[BEB
FO
FM
UJFNQP
MJCSF
Z
MB
JOUFODJØOy

ISSN 2254-4070 / vol. 6, n.º 1 / Murcia / enero 2017 / Págs. 25-34 41035
5,
 


30 E. Franco Álvarez et al.

JOUSÓOTFDB
OJWFM
EF
QSÈDUJDB
BDUVBM
F
JOUFODJØO
EF
QSÈDUJDB
GV- encontradas podemos mencionar que la barrera de la imagen

tura, entre estudiantes de Argentina y España. DPSQPSBM
Z
MB
BOTJFEBE
GÓTJDB
QBSFDF
NÈT
JNQPSUBOUF
FOUSF
KØ-
Los resultados de la prueba t mostraron diferencias en WFOFT
FTQB×PMFT
RVF
NFKJDBOPT
Z
RVF
MB
NVFTUSB
EF
FTUVEJBO-
UPEBT
MBT
WBSJBCMFT
BOBMJ[BEBT
TJFOEP
MBT
QVOUVBDJPOFT
NÈT
tes españoles reportó percibirse más activa que la muestra de
elevadas en la muestra española que en la muestra argentina. FTUVEJBOUFT
NFKJDBOPT

Se encuentran en la literatura estudios previos que han anali- 7PMWJFOEP
B
MPT
IBMMB[HPT
EF
OVFTUSB
JOWFTUJHBDJØO
FT
OF-
[BEP
MB
JOìVFODJB
EF
MB
DVMUVSB
TPCSF
WBSJBCMFT
NPUJWBDJPOBMFT
DFTBSJP
NFODJPOBS
RVF
B
QFTBS
EF
MB
TJHOJëDBDJØO
TF×BMBEB

UBOUP
B
QBSUJS
EF
MB
UFPSÓB
EF
NFUBT
EF
MPHSP
DPNP
B
QBSUJS
EF
en la prueba t,al observar las medias obtenidas vemos cómo
MB
UFPSÓB
EF
MB
BVUPEFUFSNJOBDJØO
OP
FYJTUFO
HSBOEFT
EFTJHVBMEBEFT
FOUSF
BNCPT
QBÓTFT
&TUB

"TÓ
DPO
SFTQFDUP
B
MBT
PSJFOUBDJPOFT
NPUJWBDJPOBMFT
SFBMJEBE
QVFEF
FYQMJDBSTF
QPSRVF
FM
UJQP
EF
QSVFCB
FTUBEÓTUJDB

-J )BSNFS
$IJ
Z
7POHKBUVSBQBU 

DPNQBSBSPO
KØWFOFT
aplicada es bastante sensible al tamaño de la muestra y puede
de Estados Unidos, Tailandia y Taiwán encontrando que la PDVSSJS
RVF
FO
NVFTUSBT
HSBOEFT
DPNP
MB
VUJMJ[BEB
FO
FM
QSF-
muestra de estudiantes estadounidenses obtuvo los mayo- TFOUF
FTUVEJP
JODMVTP
DPO
VO
FGFDUP
QFRVF×P
FM
FTUBEÓTUJDP

res niveles de orientación al ego y a la tarea seguidos por la SFTVMUF
TJHOJëDBUJWP 2VF[BEB


muestra de estudiantes taiwaneses y tailandeses respectiva- $PNP
TFHVOEP
PCKFUJWP
Z
DPO
MB
JOUFODJØO
EF
BWBO[BS
FO

NFOUF
&O
PUSP
FTUVEJP
9JBOH
-FF
Z
4IFO 

DPNQBSBSPO
la comprensión de posibles diferencias entre los estudiantes
MBT
PSJFOUBDJPOFT
EF
MPHSP
FO
FEVDBDJØO
GÓTJDB
EF
FTUVEJBOUFT
EF
BNCPT
QBÓTFT
OPT
QMBOUFBNPT
MB
SFBMJ[BDJØO
EF
BOÈMJTJT
EF

BNFSJDBOPT
Z
DIJOPT
4F
IBMMBSPO
EJGFSFODJBT
TFHÞO
FM
QBÓT
regresión para detectar la influencia de la orientación moti-
encontrando entre los estudiantes chinos una concepción de WBDJPOBM
MB
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
Z
MB
QSÈDUJDB
EF
BDUJWJEBE

habilidad diferenciada mayor que entre los estudiantes ame- GÓTJDB
BDUVBM
TPCSF
MB
JOUFODJØO
GVUVSB
-PT
IBMMB[HPT
EF
OVFT-
SJDBOPT
&O
MÓOFBT
HFOFSBMFT
MPT
FTUVEJBOUFT
DIJOPT
NPTUSBSPO
USP
FTUVEJP
NVFTUSBO
DØNP
FO
BNCPT
QBÓTFT
MPT
QSJODJQBMFT

una orientación al ego mayor que los americanos, mientras predictores de la intención futura fueron la motivación in-
que estos últimos reportaron mayores niveles de orientación a USÓOTFDB
Z
FM
OJWFM
EF
QSÈDUJDB
EF
BDUJWJEBE
GÓTJDB
BDUVBM
MB
UBSFB
4ØMP
IFNPT
FODPOUSBEP
VOB
SFGFSFODJB
5TBOH
4[BCP
-B
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB
SFQSFTFOUB
FM
NBZPS
OJWFM
EF
BV-
4PPT
Z
#VUF


RVF
IBZB
BCPSEBEP
FM
BOÈMJTJT
EF
WBSJPT
UPEFUFSNJOBDJØO
Z
SFìFKB
FM
DPNQSPNJTP
EF
VO
TVKFUP
DPO
VOB

QBÓTFT
FO
FM
NJTNP
FTUVEJP
DPOTJEFSBOEP
FO
DPOKVOUP
MB
UFP- BDUJWJEBE
QPS
FM
QMBDFS
RVF
MF
QSPEVDF
%FDJ
Z
3ZBO



SÓB
EF
NFUBT
EF
MPHSP
Z
MB
UFPSÓB
EF
BVUPEFUFSNJOBDJØO
&O
QPS
MP
RVF
TF
QPEÓB
FTQFSBS
RVF
NBZPSFT
OJWFMFT
EF
NPUJWB-
FTUF
USBCBKP
TF
DPNQBSBSPO
MBT
PSJFOUBDJPOFT
NPUJWBDJPOBMFT
Z
DJØO
JOUSÓOTFDB
IBDJB
MB
QSÈDUJDB
EF
BDUJWJEBE
GÓTJDB
TF
BTPDJB-
MB
BOTJFEBE
EF
SBTHP
DPNQFUJUJWB
FOUSF
FTUVEJBOUFT
EF
)POH
TFO
DPO
MB
JOUFODJØO
EF
SFBMJ[BS
EJDIB
BDUJWJEBE
FO
FM
GVUVSP

,POH
3FJOP
6OJEP
)VOHSÓB
Z
3VNBOJB
4F
IBMMØ
RVF
FO
Nuestros resultados son congruentes con los postulados de la
DPNQBSBDJØO
DPO
MBT
PUSBT
DVMUVSBT
MPT
FTUVEJBOUFT
EF
)POH
UFPSÓB
Z
UBNCJÏO
DPO

OVNFSPTPT
FTUVEJPT
RVF
B
QBSUJS
EF
MB

,POH
NPTUSBSPO
QVOUVBDJPOFT
NÈT
FMFWBEBT
FO
MBT
PSJFOUB- UFPSÓB
EF
MB
BVUPEFUFSNJOBDJØO
FTUBCMFDFO
VOB
SFMBDJØO
FOUSF

DJPOFT
EF
NFUB
NJFOUSBT
RVF
MPT
FTUVEJBOUFT
EF
)VOHSÓB
Z
MB
NPUJWBDJØO
BVUPEFUFSNJOBEB
FO
DMBTFT
EF
FEVDBDJØO
GÓTJDB

Rumania mostraron puntuaciones bastante homogéneas con Z
MB
JOUFODJØO
EF
SFBMJ[BS
BDUJWJEBE
GÓTJDB
EVSBOUF
TV
UJFNQP

puntuaciones más elevadas que el resto en motivaciones in- MJCSF
UBOUP
EJSFDUB
#FMBOEP

1VMJEP
4ÈODIF[0MJWB

USÓOTFDBT
Z
FYUSÓOTFDBT
1PS
TV
QBSUF
MPT
FTUVEJBOUFT
EF
3FJOP
"NBEP
(PO[ÈMF[1PODF
Z
4ÈODIF[.JHVFM

5BZMPS

6OJEP
NPTUSBSPO
QVOUVBDJPOFT
SFMBUJWBNFOUF
CBKBT
FO
UPEBT
/UPVNBOJT
4UBOEBHF
Z
4QSBZ


DPNP
JOEJSFDUB
B
USBWÏT

las variables. EF
BDUJUVEFT
Z
QFSDFQDJPOFT
EF
DPOUSPM
IBDJB
MB
BDUJWJEBE
GÓTJDB

&YJTUFO
TJO
FNCBSHP
QPDBT
SFGFSFODJBT
EF
FTUVEJPT
RVF
IB- #FMBOEP

)BHHFS
$IBU[JTBSBOUJT
Z
#JEEMF


yan comparado poblaciones latinoamericanas con europeas. &O
BNCPT
QBÓTFT
MB
QSÈDUJDB
BDUVBM
EF
BDUJWJEBE
GÓTJDB
SFBMJ-
&O
TV
UFTJT
EPDUPSBM
(BSDÓB4BOEPWBM


BOBMJ[B
VOB
[BEB
FO
FM
UJFNQP
MJCSF
FNFSHF
DPNP
FM
TFHVOEP
QSFEJDUPS
EF

NVFTUSB
EF
KØWFOFT
NFKJDBOPT
Z
FTQB×PMFT
Z
TF
QMBOUFB
FOUSF
MB
JOUFODJØO
GVUVSB
EF
TFS
GÓTJDBNFOUF
BDUJWP
&T
EFDJS
MPT
IB-
PUSPT
PCKFUJWPT
JEFOUJëDBS
Z
EJGFSFODJBS
MPT
NPUJWPT
NÈT
JN- MMB[HPT
EF
OVFTUSB
JOWFTUJHBDJØO
TVHJFSFO
RVF
MPT
TVKFUPT
RVF

portantes que llevan a los participantes a practicar actividad SFBMJ[BO
BDUJWJEBE
GÓTJDB
EVSBOUF
MB
BEPMFTDFODJB
NBOJëFTUBO

GÓTJDB
MBT
CBSSFSBT
QBSB
MB
QSÈDUJDB
GÓTJDPEFQPSUJWB
Z
FM
OJWFM
una mayor intención de mantenerse activos en la edad adulta
EF
FKFSDJDJP
GÓTJDP
"M
JHVBM
RVF
FO
OVFTUSB
JOWFTUJHBDJØO
FO
si bien, tal y como señalan investigaciones previas, son nume-
MÓOFBT
HFOFSBMFT
OP
TF
IBMMBO
HSBOEFT
EJGFSFODJBT
FOUSF
KØWFOFT
rosos los factores que influirán en la permanencia de dichos
NFKJDBOPT
Z
FTQB×PMFT
FO
MBT
WBSJBCMFT
FTUVEJBEBT
&M
NPUJWP
IÈCJUPT
.BMJOB



NÈT
JNQPSUBOUF
QBSB
MB
SFBMJ[BDJØO
EF
BDUJWJEBE
GÓTJDB
FO
BN- Múltiples estudios han revelado que la intención de ser
bas muestras es la prevención y la salud positiva, mientras que GÓTJDBNFOUF
BDUJWP
FO
FM
GVUVSP
IB
SFTVMUBEP
TFS
VO
QSFEJD-
MB
QSJODJQBM
CBSSFSB
QBSB
MB
QSÈDUJDB
EF
FKFSDJDJP
TPO
MBT
PCMJ- UPS
EF
MB
QSÈDUJDB
EF
BDUJWJEBE
GÓTJDB
(PEJO

(PEJO

gaciones escolares y la falta de tiempo. Entre las diferencias "OEFSTPO
-BNCFSU
Z
%FTIBSOBJT


EFCJEP
B
RVF
UBM

41035
5,
3FWJTUB
&VSPBNFSJDBOB
EF
$JFODJBT
EFM
%FQPSUF 3FMBDJØO
FOUSF
NPUJWBDJØO
BDUJWJEBE
GÓTJDB
SFBMJ[BEB
FO
FM
UJFNQP
MJCSF
Z
MB
JOUFODJØOy

ISSN 2254-4070 / vol. 6, n.º 1 / Murcia / enero 2017 / Págs. 25-34 41035
5,
 


 Relación entre motivación, actividad física realizada en el tiempo libre y la intención futura de práctica de actividad física… 31

Z
DPNP
MB
UFPSÓB
EF
MB
BDDJØO
QMBOFBEB
BëSNB
"K[FO


&TUF
IBMMB[HP
TVHJFSF
RVF
FO
&TQB×B
MB
BEPQDJØO
EF
VOB

el determinante inmediato del comportamiento es la inten- orientación en la que se busca la demostración de mayor ca-
DJØO
QFSTPOBM
EF
SFBMJ[BS
FTF
DPNQPSUBNJFOUP
$POTJEFSBOEP
QBDJEBE
RVF
MPT
EFNÈT
JOìVZF
FO
MB
JOUFODJØO
EF
SFBMJ[BS
BD-
esta asociación nuestros resultados sugieren que tanto que los UJWJEBE
GÓTJDB
FO
VO
GVUVSP
4J
BUFOEFNPT
B
MB
OBUVSBMF[B
EF
MB

BEPMFTDFOUFT
FTUÏO
NPUJWBEPT
JOUSÓOTFDBNFOUF
FO
FM
BVMB
EF
DMBTF
EF
FEVDBDJØO
GÓTJDB
FO
BNCPT
QBÓTFT
UFOFNPT
RVF
TF×B-
FEVDBDJØO
GÓTJDB
DPNP
RVF
SFBMJDFO
BDUJWJEBE
GÓTJDB
EVSBOUF
TV
lar que mientras en Argentina los estudiantes tienen clases de
tiempo libre resultarán influyentes sobre la práctica de dicha FEVDBDJØO
GÓTJDB
EJGFSFODJBEBT
QPS
TFYP
FO
&TQB×B
MBT
DMBTFT

actividad en el futuro. TPO
NJYUBT
-B
OBUVSBMF[B
EF
MBT
DMBTFT
EF
FEVDBDJØO
GÓTJDB
FO

0USB
WBSJBCMF
RVF
SFTVMUB
TJHOJëDBUJWB
FO
MPT
NPEFMPT
EF
BNCPT
DPOUFYUPT
DVMUVSBMFT
QPESÓB
DPOEJDJPOBS
MB
DPODFQDJØO

SFHSFTJØO
EF
BNCPT
QBÓTFT
FO
MB
PSJFOUBDJØO
B
MB
UBSFB
&TUB
EF
NFUB
EF
NPEP
RVF
MB
DMBTF
FO
MB
RVF
WBSPOFT
Z
NVKFSFT

BTPDJBDJØO
FT
DPOHSVFOUF
DPO
MB
CJCMJPHSBGÓB
FYJTUFOUF
FO
MB
QBSUJDJQBO
KVOUPT
FO
&TQB×B
QSPQJDJB
RVF
MB
PSJFOUBDJØO
BM

que proliferan los estudios que muestran una relación posi- ego se asocie con la intención futura de práctica de actividad
tiva de la orientación a la tarea con la intención de práctica GÓTJDB
OP
PDVSSJFOEP
MP
NJTNP
FO
MBT
BVMBT
BSHFOUJOBT
FO
MBT

GVUVSB
EF
BDUJWJEBE
GÓTJDB
UBOUP
EJSFDUB
$ISJTUPEPVMJEJT
1B- RVF
MB
FEVDBDJØO
GÓTJDB
TF
JNQBSUF
QPS
TFQBSBEP
B
BNCPT
TFYPT

paioannou y Digelidis, 2001; Digelidis, Papaioannou, Lapa- &O
SFTVNFO
MPT
IBMMB[HPT
EFM
QSFTFOUF
USBCBKP
NVFTUSBO

SJEJT
Z
$ISJTUPEPVMJEJT

.PSFOP(PO[ÈMF[

1B- ciertas similitudes entre los patrones motivacionales y acti-
QBJPBOOPV
#FCFUTPT
ɨFPEPSBLJT
$ISJTUPEPVMJEJT
Z
,PVMJ
UVEJOBMFT
IBDJB
MB
QSÈDUJDB
EF
BDUJWJEBE
GÓTJDB
EF
BEPMFTDFOUFT


8FJEPOH
#P
3VLBWJOB
Z
)BJDIVO


DPNP
JO- argentinos y españoles lo que sugiere que la presencia de una
EJSFDUBNFOUF
B
USBWÏT
EF
MB
NPUJWBDJØO
JOUSÓOTFDB (PVEBT
FU
lengua materna y sustrato cultural comunes puede ser un fac-
BM
C
 tor influyente en la estabilidad de dichos patrones. Sin embar-
La única diferencia encontrada en la influencia de las va- HP
TF
EFUFDUBO
QFRVF×BT
EJGFSFODJBT
RVF
QPESÓBO
FYQMJDBSTF

SJBCMFT
BOBMJ[BEBT
TPCSF
MB
JOUFODJØO
GVUVSB
EF
TFS
GÓTJDBNFOUF
QPS
MB
EJTUJOUB
OBUVSBMF[B
EF
MBT
DMBTFT
EF
FEVDBDJØO
GÓTJDB
FO

activo fue la presencia, en el último paso del modelo, de la BNCPT
QBÓTFT
4PO
OFDFTBSJPT
NÈT
FTUVEJPT
QBSB
QSPGVOEJ[BS

orientación al ego en la muestra española. La orientación al FO
FM
BOÈMJTJT
EF
MB
JOìVFODJB
RVF
BNCPT
GBDUPSFT
DPNQBSUJS

ego, en menor medida que la orientación a la tarea, se ha una misma lengua materna común y el desarrollo de la cla-
relacionado con la intención futura de práctica directamente TF
EF
FEVDBDJØO
GÓTJDB
EF
GPSNB
NJYUB
P
EJTHSFHBEB

QVFEBO

-JOUVOFO
FU
BM

.PSFOP(PO[ÈMF[


F
JOEJSFD- UFOFS
TPCSF
MB
NPUJWBDJØO
Z
MB
BDUJUVE
IBDJB
MB
QSÈDUJDB
GÓTJDP
UBNFOUF
B
USBWÏT
EF
MB
DPNQFUFODJB
QFSDJCJEB
(PVEBT
FU
BM
deportiva de adolescentes.
C


Referencias
1. "K[FO
*


ɨF
UIFPSZ
PG
QMBOOFE
CFIBWJPS
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+
"
.ÏOEF[
"
Z
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0


Motivos de abando-
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"MNBHSP
#
+
$POEF
$
.PSFOP
+
"
Z
4ÈFO[-ØQF[
1


Mancha.
"OBMZTJT
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DPNQBSJTPO
PG
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NPUJWBUJPO
CBTLFUCBMM
10. $PNJTJØO
&VSPQFB&"$&"&VSZEJDF


-B
FEVDBDJØO
GÓTJDB
Z
FM

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FO
MPT
DFOUSPT
FTDPMBSFT
EF
&VSPQB
*OGPSNF
&VSZEJDF
-VYFN-
353-356. CVSHP
0ëDJOB
EF
1VCMJDBDJPOFT
EF
MB
6OJØO
&VSPQFB
3.
"TTPDJBUJPO
"
1


&UIJDBM
QSJODJQMFT
PG
QTZDIPMPHJTUT
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11. $POTFKP
4VQFSJPS
EF
%FQPSUFT


Los hábitos deportivos de la pobla-
PG
DPOEVDU
"NFOEFE
+VOF



"NFSJDBO
1TZDIPMPHJDBM
"TTPDJB- ción escolar en España. .BESJE
$POTFKP
4VQFSJPS
EF
%FQPSUFT
'VOEB-
tion. ción Alimentum y Fundación Deporte Joven.
4.
#BMBHVFS
*
Z
$BTUJMMP
*


"DUJWJEBE
GÓTJDB
FKFSDJDJP
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Z
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$
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4
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Z
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*OFRVBMJUJFT
JO

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FO
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*
#BMBHVFS
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Estilos de vida en ZPVOH
QFPQMFT
IFBMUI
)FBMUI
CFIBWJPVS
JO
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QQ

la adolescencia
QQ


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1SPNPMJCSP 

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%FONBSL
8)0
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0ïDF
GPS
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5.
#FMBOEP
/


Motivación autodeterminada y compromiso deporti- 13. $ISJTUPEPVMJEJT
5
1BQBJPBOOPV
"
Z
%JHFMJEJT
/


.PUJ-
vo en estudiantes adolescentes.
6OJWFSTJEBE
.JHVFM
)FSOÈOEF[
EF
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DMJNBUF
BOE
BUUJUVEFT
UPXBSET
FYFSDJTF
JO
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TFOJPS
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Alicante. school: a year-long intervention. European Journal of Sport Science, 1 


6.
#JEEMF
4
4BMMJT
+
'
Z
$BWJMM
/


Young and active? Young 14. %FDJ
&
-
Z
3ZBO
3
.


Intrinsic motivation and self-determi-
people and health enhancing physical education: Evidence and implications. nation in human behaviour. New York: Plenum.
-POEPO
)FBMUI
&EVDBUJPO
"VUIPSJUZ 15. %JHFMJEJT
/
1BQBJPBOOPV
"
-BQBSJEJT
,
Z
$ISJTUPEPVMJEJT
5

7.
#PSFIBN
$
Z
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$


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BDUJWJUZ
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BOE


"
POFZFBS
JOUFSWFOUJPO
JO
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HSBEF
QIZTJDBM
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UP
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NPUJWBUJPOBM
DMJNBUF
BOE
BUUJUVEFT
UPXBSET
FYFSDJTF

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$BTUJMMP
*
Z
.PODBEB
+


&M
FGFDUP
EF
MB
GSFDVFODJB
EF
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QBDJØO
FO
VO
QSPHSBNB
EF
FKFSDJDJPT
DPOUSB
SFTJTUFODJB
TPCSF
MB
FTUJNB
Z
16. %VEB
+
-
Z
"MMJTPO
.
5


$SPTTDVMUVSBM
BOBMZTJT
JO
FYFSFDJTF

MB
TBUJTGBDDJØO
DPSQPSBM
EF
NVKFSFT
VOJWFSTJUBSJBT
DPTUBSSJDFOTFT
Revista BOE
TQPSU
QTZDIPMPHZ
B
WPJE
JO
UIF
ëFME
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3FWJTUB
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EF
$JFODJBT
EFM
%FQPSUF 3FMBDJØO
FOUSF
NPUJWBDJØO
BDUJWJEBE
GÓTJDB
SFBMJ[BEB
FO
FM
UJFNQP
MJCSF
Z
MB
JOUFODJØOy

ISSN 2254-4070 / vol. 6, n.º 1 / Murcia / enero 2017 / Págs. 25-34 41035
5,
 


32 E. Franco Álvarez et al.

17. 'SBODP
&
1ÏSF[5FKFSP
+
Z
"SSJ[BCBMBH
"



.PUJWBDJØO
F
JO- 36. .BMJOB
3
.


"EIFSFODF
UP
QIZTJDBM
BDUJWJUZ
GSPN
DIJMEIPPE

UFODJØO
EF
TFS
GÓTJDBNFOUF
BDUJWP
FO
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EF
CBMPODFTUP
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.JHVFM
1
"
-FP
'
.
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%
Z
"NBEP
%


"OÈMJTJT
EFM
HSBEP
EF
EJWFSTJØO
F
JOUFODJØO
EF
.VOEJBM
EF
4BMVE
&TDPMBS
&.4&

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.JHVFM
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Advances in exercise adherence
QQ


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*-
)VNBO
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,JOFUJDT 39. .PSFOP
+
"
Z
$FSWFMMØ
&


Motivación en actividad física y el
21. (PEJO
(
"OEFSTPO
%
-BNCFSU
-
%
Z
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3


deporte. Sevilla: Wanceulen.
Identifying factors associated with regular physical activity in leisure 40. .PSFOP
+
"
(PO[ÈMF[$VUSF
%
Z
$IJMMØO
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FEVDBUJPO
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ISSN 2254-4070 / vol. 6, n.º 1 / Murcia / enero 2017 / Págs. 25-34 41035
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