PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

3.4 Actividades de transferencia de conocimiento

3.4.1 Warm Up Activity/ Actividad de Calentamiento

The following learning activity has the goal to getting you into a english environment where
you have to solve some questions according to what did you observed and what
information did you get whatching the video: What did you know about Colombia?. So,
solve the activities with the information in the video: / La siguiente actividad de aprendizaje
tiene como objetivo introducirlos a un ambiente en inglpes donde tendránque resolver
preguntas de acuerdoa qué observó y qué información obtuvo viendo el video: What did
you know about Colombia? Por lo tanto, resuelva las actividades del punto 3.4.1 con la
información del video:

A) Choose the correct letter, A, B, C or D. Selecciona la

letra correc.ta.

1. Colombian's coffee cultural production is represented by:

a) Juan Valdéz and his dog Conchita.

b) Juan Valdéz and Gabriel García Márquez
c) Juan Valdéz and Fernando Botero
d) Juan Valdéz and his mule Conchita.

2. Where we can find Colombia geographically?

a) Northwest tip of South America

b) Southeast botton in South America
c) North east tip in South America
d) North tip in South America

3. According to the video, What was the most extend region in Colombia?

a) Caribbean Region 45% and increasing

b) Pacific Region with the Darien Jungle.
c) Amazonia with 41% of Colombia's terrain
d) Orinoquia with vast plaints and tropical forests

4. According to the video, What was the most extend region in Colombia?

a) Caribbean Region 45% and increasing

b) Pacific Region with the Darien Jungle.

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 c) Amazonia with 41% of Colombia's terrain
d) Orinoquia with vast plaints and tropical forests
e)
B) Write the answers for the questions using the past simple if it is necessary.

1. What did they mention about the Darien?

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

2. Why was it impossible to connect the Pan-American Highway with the American
Continent?

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

3. What was the cocaine rate production in 2012? Did it increase or decrease?

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

4. Why Colombia's Climate remains constant the yearlong?

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

C) Match the information from the video:

A) Largest Number E) First Country (species)

1. Planet's Biodiversity
B) First Country (variety)

2. The greatest concentration of

C) 10% bird's species

D) Huge Diversity 3. Widest variety of fruits

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 4. Butterflies species 5. More than 50.000 flowers.

3.4.2 Product Evidence: Reading comprehension / Evidencia de producto: Comprensión

Lectora.

En concordancia con la formación profesional integral, el aprendizaje de la lengua inglesa al igual

que cualquier otra lengua, es un proceso complejo que involucra distintos tipos de habilidades y
destrezas que alimentan su entendimiento. Dentro de esas habilidades se comprenden: la lectura,
el habla, la escucha y la escritura. Comprender de manera individual estas habilidades es un error
comunmente cometido, pues en sí, son intrínsecamente inseparable, ya que una complementa a la
otra haciendo que el lenguaje fluya organicamente en nuestra cotidianidad. Para esta ocasión
vamos a enfocarnos en la competencia de lectura.

Esta actividad tiene como objetivo introducirlos a la lectura en lengua inglesa, haciendo uso de
técnicas pedagógicas activas, con el fin de que el aprendizaje sea un proceso propositivo y
autogestionado, generando así grandes avances en la apropiación de los conocimientos nuevos
como también la aplicación de los previos.

La tecnica en cuestión es El Mapa Mental. Como tecnica didactica activa, su función es permitir la
organización de información importante, dejando entrever los conceptos más importantes, dotando
a quien lo hace de la habilidad de controlar y sistematizar creativamente, temáticas, lecturas,
ensayos, presentaciones entre otros, a la hora de abordar cualquier tipo información.

Los Mind Maps, o Mapas Mentales, potencian nuestra capacidad de memorización y de

asociación de ideas debido a una serie de principios:

1. Pensamiento Radial:

¿Qué sucede cuando escuchas una canción, hueles una rosa o comes un helado?
Cualquiera de estas acciones provoca un conjunto de pensamientos asociados en nuestro
cerebro. De esta manera, cada olor, sabor, sonido o sensación puede ser representado
como una esfera central de la que parten decenas, cientos o incluso miles de
pensamientos. De este proceso mental deriva lo que se conoce como “Pensamiento
radial”, cuya principal manifestación es el Mapa Mental. Tu cerebro es una Maquina de
Asociaciones gigante; para ponerla en funcionamiento solo necesitas la “clave”
adecuada.

2. Los Hemisferios del Cerebro:

La ciencia pone de manifiesto que nuestro cerebro está dividido en dos hemisferios: el
izquierdo y el derecho, los cuales realizan una amplia gama de tareas intelectuales,

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llamadas “habilidades corticales”. Éstas incluyen: lógica, ritmo, líneas, color, listas,
ensoñación, números, imaginación, palabra y estructura general. Cuanto más integradas
estén estas habilidades, más capacidad cerebral tendremos para memorizar. Así, un Mapa
Mental, a diferencia de otros métodos de estudio, activa numerosas habilidades corticales,
favoreciendo una rápida memorización.

3. El poder de las imágenes:

“Una imagen vale más que mil palabras”. Esta sencilla frase ilustra perfectamente este
tercer punto. Las imágenes activan numerosas habilidades corticales, lo que, una vez más,
mejora nuestra memorización y nuestra capacidad de asociar ideas y conceptos. Distintas
personas tienen distintos estilos de aprendizaje, pero está demostrado que, de media,
tenemos un porcentaje de reconocimiento de imágenes de entre un 85 y 95%. Por lo tanto,
un mind map, que es esencialmente una imagen una vez elaborado, es un recurso ideal
para estimular esta actividad cerebral.

Actividad a Desarrollar:
Para el desarrollo de la activiad lea el apartado How to Make a Mind Map/Cómo hacer un mapa
mental, información presentada en este documento que lo introducirá brevemente a qué es un
mapa mental, y un instructivo de 4 sencillos pasos a la hora de realizar uno propio.

Realizar un (1) mapa mental sobre las lecturas en inglés entregadas por el instructor. Este mapa
mental debe contener:

1. Concepto Principal
2. Cuatro (4) subtemas (mínimo) / ocho (8) subtemas (máximo)
3. Los subtemas deben tener como mínimo dos (2) ramificaciones entre palabras claves e
imágenes.

Nota:
*La información debe salir de las lecturas en el PDF
**El mapa mental debe ser en inglés
***Pueden hacerlo digital o a mano.

How to Make a Mind Map

Como hacer un mapa mental.
What are your mind map needs?/ Cuales son las necesidades de tu mapa mental.

Create a mind map to organize your thoughts, generate new ideas, and improve creativity. This
guide will show you how to create an incredible mind map all your needs. / Crear un mapa mental
ayuda a organizar tus ideas, genera nuevas ideas e incrementa tu creatividad. Esta guía te
mostrará como crear un increíble mapa mental para todas tus necesidades.

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1. Begin with the main concept / Empieza con el concepto principal.

First determine the main purpose of your mind map and write it down. Since mind maps start from
the inside and expand outward, your central idea will become the core topic of the diagram. Your
main concept could be: / Primero determina el propósito principal de tu mapa mental y escríbelo.
Desde que tu mapa mental incia desde el interior y se expande hacia el exterior, tu idea central
será el tema central del diagrama. Tu conepto principal podría ser:

• A problem you’re trying to work through / Un problema que estas tratando de

entender
• The project you’re brainstorming / El proyecto en el que estas pensando
• A difficult concept that you’re trying to learn / Un concepyo dificil que estas tratando
de aprender.

Let’s say you have to write an essay on Benjamin Franklin. In this case, Benjamin Franklin would
be the main concept since he is the focus of the essay./ Digamos que tienes que escribir un ensayo
sobre Bejamin Franklin. En este caso, Benjamin Franklin sería el concepto principal ya que él es el
enfoque del ensayo.

2. Add branches to the main concept /Añade ramificaciones al concepto principal.

Now that you have determined the main purpose of your mind map, add branches that will outline
the most basic subtopics. The branches should help you to begin organizing the information. Don’t
worry about including a lot of details, keywords and short phrases will be more than enough./ Ahora
que has determinado el propósito principal de tu mapa mental, añade rafimicaciones que te
describirán los subtemas más básicos. Las ramificaciones deberán aryudarte a empezar a
organizar la información. No te preocupes de incluir muchos detalles, las palabras claves y frases
cortas serán más que suficiente.

In the case of our essay on Benjamin Franklin, the main subtopics that you should chart out are the
main branches that explain his life. More detail into these initial branches will be included as we
continue to add branches. / En el caso de nuestro ensayo de Benjamin Franklin, los subtemas
principales que deben trazar son las ramas principales que explican su vida. Se inclurirán más
detalles en estas ramas iniciales a medida que vayan agregando ramas.

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3. Explore topics by adding more branches / Explorar temas y añadir más ramas.

Once you have identifying the main subjects within your topic, add more shapes until you run out of
valuable information. Make sure that you continue to organize your information with the most
important things closer to the main concept shape, and the more specific details further away. / Una
vez hayan indentificado los temas principales dentro de su tema, añada más formas hasta que se
quede sin información valiosa. Asegúrese de continuar organizando su información con las cosas
más importantes, más cercanas a la forma del concepto principal y los detalles más específicos
más lejos.

4. Add images and colors/ Añade imágenes y colores

Maintain organization within your mind map by using standard colors for the different levels
of thoughts within your diagram. Furthermore, using images will help you to both visualize,
and memorize the various parts of your mind map. Images can also be used to link shapes
instead of the traditional box shape./ Mantenga la organización entre su mapa mental
usando colores standard para los diferentes niveles de pensamiento en su diagrama.
Además, el uso de imágenes lo ayudará a visualizar y memorizar las diversas partes de su mapa
mental. Las imágenes también se pueden usar para vincular formas en lugar de la forma de caja
tradicional.

In our example with Benjamin Franklin, we have added more branches until we were ready
to write the essay. If we were studying for an exam instead of writing an essay, the icons
used could be especially helpful to boost memorization. / En nuestro ejemplo con
Benjamin Franklin, hemos agregado más ramas hasta que estuviéramos listos para escribir el
ensayo. Si estuviéramos estudiando para un examen en lugar de escribir un ensayo, los íconos
utilizados podrían ser especialmente útiles para impulsar la memorización.

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Ejemplos de mapas mentales con imágenes:

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