НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 3: Were they American?

Ред.бр. Реализација
Наставни содржини / единици
26 Were they American? - презентирање нова содржина I недела XI
27 To be-past simple tense I недела XI
28 They explored space - презентирање нова содржина II недела XI
29 Past simple tense-regular verbs II недела XI
30 Past simple tense-irregular verbs II недела XI
31 You left your purse - презентирање нова содржина II недела XI
32 Revision: You left your purse III недела XI
33 Famous Britons and Americans - презентирање нова содржина III недела XI
34 Revision and project III недела XI
35 Повторување на тема III недела XI
36 Module revision 3 IV недела XI
37 Утврдување на целините- Revision 1-3 IV недела XI
38 Вежби IV недела XI
39 Подготовка за писмена работа 2 IV недела XI
40 Писмена работа 2 I недела XII
1. Цели и задачи: Цел на трета целина и тема е ученикот/чката да се потсети на вокабуларот, употребува
глаголот сум во минато време во исказна, прашална и одречна форма, правилните и неправилните глаголи,
формирањето на правилните глаголи, да составува реченици во минато време, да научи за познати научници. Да
составува реченици со Do и Did, don’t и doesn’t.

2. Форми на работа: фронтална, индивидуална групна или работа во парови.

Методи на работа: монолошки, дијалошки / разговор, демонстративен, аудио-визуелен, текст-метод, гроз метод.
3. Вокабулар (фразите и изразите се наведени во речникот во учебникот) colours; numbers 1-50, countries &
nationalities, bag, caller, complete, correct, match, piece, paper, player, reply, cool! Travel, discover…
Hello; Godbye; hi, welcome, thank you, Mr.Mrs. Miss, me too, here’s... ,
4. Услови за работа: Наставникот во соработка со одделенскиот раководител се консултира за ученикот/чката,
вложува напори ученикот/чката да го засака англискиот јазик, тимски да соработува со соученикот/чката и што
е можно повеќе да се употребува L2. Наставникот претходно се подготвува за час и ги обезбедува нагледните
средства: комплет од ученички систем „New SKY 2“, ЦД плеер / компјутер, ЦД, креди во боја, фотографии од
познати личности и часописи и весници за изработка на проектот и карта на светот.
5. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко, географија
6. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката, прибира
показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со соучениците итн.
и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за напредокот на секој ученик по
завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот и собира податоци за портфолиото на
секој ученик (во Прирачникот за наставници има предлози за засебни активности кои се пригодни за оваа
намена).
7. Забелешки: