Ред.бр.

VOVEDNA TEMA: Voved vo boite Реализација

Наставни содржини / единици ИКТ ЕКО МИО

1. 1. Поздрави и претставување преку песничка и игри I недела IX

2. 2. Поздрави и претставување преку песничка и игри I недела IX

3. 3. Вежби со вокабуларот за бои I недела IX

4. 4. Вежби со вокабуларот за бои II недела IX

Тема 4: Уреден двор, ЕС 8: Хортикултурно уредување √
5. 5. Разбирање заповеди и именување на II недела IX
основниот училишен прибор

Диференцирани цели:
Учениците да се мотивира за изучување на англискиот јазик; да умеат да се претстават себеси; да умеат да ги
посочат најчесто користените бои; да ги научат поздравите.
Очекувани исходи:
Kај учениците со посебни потреби се очекува да се совладат одреден фонд на зборови, да се разберат кратки
искази, да се добие соодветна реакција на дадените инструкции.
Да можат самостојно да одговорат на едноставни прашања, да се зголеми нивната самодоверба и да се предизвика
интерес за изучување на странски јазик.
Aktivnosti:
Boewe crte`i po slu{awe, imenuvawe boi po daden crte` ili od prostorot

Техники на учење:
Техника чекање, бура на идеи, техника пауза за разјаснување, игри.

Наставни средства:
Прирачник за наставникот, табла, креда, Cd плеер, Cd, флеш карти, цртежи, фотографии, постери.

Корелација:
Македонски јазик, likovno obrazovanie, muzi~ko obrazovanie, fizi~ko obrazovaniе, интеграција на еко
стандарди.

Средства и постапки за оценување на резултатите:

Усно проверување и одговарање, следење активностa на час i vodewe bele{ki vo ~ek lista, користење на
наставни ливчиња.

Ред.бр. НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 1: My face- Моето лице Реализација

Наставни содржини / единици ИКТ ЕКО МИО
6. 1. Презентација на вокабулар за делови од лицето II недела IX
√
7. 2. Вежби III недела IX
√
8. 3. Изразување чувства, големина, допаѓање III недела IX
 9. 4. Разбирање заповеди и реагирање на нив IV недела IX

10. 5. Вежби: Поставување еноставни прашања IV недела IX

и одговарање
11. 6. Увежбување на деловите од лицто I недела X
√
12. 7. Утврдување на вокабуларот за делови од лице I недела X

13. 8. Проверување на знаењето преку вежби I недела X

Диференцирани цели:
Kај учениците да се развие љубов и интерес кон англискиот јазик; учениците да се оспособат за идентификација и
посочување на деловите од лицето ( ears, eyes, face, hair, nose, mouth) да се оспособат за репродуцирање на
вокабуларот од деловите од лицето и повторување на боите
Очекувани исходи:
Kај учениците со посебни потреби се очекува да се совладат одреден фонд на зборови, да се разберат кратки
искази, да се добие соодветна реакција на дадените инструкции.
Да можат самостојно да одговорат на едноставни прашања, да се зголеми нивната самодоверба и да се предизвика
интерес за изучување на странски јазик.
Aktivnosti:
Boewe crte`i po slu{awe, imenuvawe boi po daden crte` ili od prostorot

Техники на учење:
Техника чекање, бура на идеи, техника пауза за разјаснување, игри.

Наставни средства:
Прирачник за наставникот, табла, креда, Cd плеер, Cd, флеш карти, цртежи, фотографии, постери.

Корелација:
Македонски јазик, likovno obrazovanie, muzi~ko obrazovanie, fizi~ko obrazovaniе, интеграција на еко стандарди.

Средства и постапки за оценување на резултатите:

Усно проверување и одговарање, следење активностa на час i vodewe bele{ki vo ~ek lista, користење на наставни
ливчиња.

Ред.бр. НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 2: Animals - Divi `ивотни Реализација

Наставни содржини / единици ИКТ ЕКО МИО

14. 1. Вокабулар: Диви животни II недела X

15. 2. Утврдување на вокабуларот за животни II недела X

преку вежби и конструкција It’s a … √
16. 3. Повторување на вокабуларот за животни, III недела X
бои и основни придавки
17. 4. Презентација на песничка и вежби со it’s a …. III недела X
 √
18. 5. Празници: Halloween IV недела X

19. 6. Празници: Halloween IV недела X

√
20. 7. Вежби со слушање I недела XI

21. 8. Проверување на знаењето преку вежби II недела XI

Диференцирани цели:
Uчениците да можат даа го именуваат вокабуларот за некои диви животни, да ги утврдат и повторат
боите и броевите до 10.

Очекувани исходи:
Kај учениците со посебни потреби се очекува да се совладат одреден фонд на зборови, да се
разберат кратки искази, да се добие соодветна реакција на дадените инструкции.
Да можат самостојно да одговорат на едноставни прашања, да се зголеми нивната самодоверба и
да се предизвика интерес за изучување на странски јазик.
Aktivnosti:
Боење цртежи по слушање, именување животни по дадени цртежи, игри од типот Touch / Point,
слушање песнички и приказни, цртање.

Техники на учење:
Венов дијаграм, техника чекање, бура на идеи, техника пауза за разјаснување, игри.

Наставни средства :
Прирачник за наставникот, табла, креда, kompjuter, Cd плеер, Cd, флеш карти, цртежи, фотографии,
постери.

Корелација:
Македонски ј, ликовно обр, музичко обр, физичко, работа со компјутер, култура и цивилизација.

Средства и постапки за оценување на резултатите:

Усно проверување и одговарање, следење активностa на час i vodewe bele{ki vo ~ek lista, користење
на наставни ливчиња.

Ред.бр. НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 3: My family –Моe semejstvo Реализација

Наставни содржини / единици ИКТ ЕКО МИО

22. 1. Презентација на вокабулар за семејство III недела XI

23. 2. Вежби со вокабуларот за семејство III недела XI

√
24. 3. Броеви до 20 IV недела XI
 25. 4. Броеви до 20 IV недела XI
√
26. 5. Увежбување на вокабуларот за семејство I недела XII
и броевите до 20
27. 6. Изработка и презентација на семејно дрво I недела XII

28. 7. Проверување на знаењето преку вежби I недела XII

29. 8. Проверување на знаењето преку вежби II недела XII

Диференцирани цели:
Учениците да се оспособат да ги препознаваат, посочуваат од цртеж или слика и именуваат ~lenovite
na semejstvoto; броевите од 10-20; да се поттикнаат да учествубаат во игра и активности.

Очекувани исходи:
Kај учениците со посебни потреби се очекува да се совладат одреден фонд на зборови, да се
разберат кратки искази, да се добие соодветна реакција на дадените инструкции.
Да можат самостојно да одговорат на едноставни прашања, да се зголеми нивната самодоверба и да
се предизвика интерес за изучување на странски јазик.
Aktivnosti:
Boewe crte`i po slu{awe, imenuvawe semejstvo po daden crte`, igri, slu{awe pesni~ki i prikazni, crtawe.

Техники на учење:
Техника чекање, бура на идеи, техника минутна работа, техника бинго, техника пауза за
разјаснување, игри.
Наставни средства:
Прирачник за наставникот, табла, креда, Cd плеер, флеш карти, цртежи, фотографии, постери.

Корелација:
Македонски јазик, ликовно обр, музичко обр, физичко обр, работа со компјутер.

Средства и постапки за оценување на резултатите:

Усно проверување и одговарање, следење активност на час i vodewe bele{ki vo ~ek lista, користење
на наставни ливчиња.

Ред.бр. НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 4: Food –Храна Реализација

Наставни содржини / единици ИКТ ЕКО МИО

30. 1. Презентација на вокабулар за храна и пијалоци II недела XII

Тема 8: Здравје, ЕС6: Влијанието на храната √
врз здравјето
31. 2. Вежби со искажување допаѓање/недопаѓањe III недела XII
32. 3. Вежби со слушање и My favourite food is.. √ III недела XII

33. 4. Божиќни песнички √ IV недела XII

34. 5. Новогодишни и Божиќни активности √ IV недела XII

35. 6. Цртање и претставување омилена храна III недела I

Тема 8: Здравје, ЕС7: Подигање на свеста √
на пошироката заедница за користење
здрава храна
36. 7. Јазични вежби IV недела I

37. 8. Проверување на знаењето преку вежби I недела II

Диференцирани цели:
Uчениците да ја препознаат омилената храна; да научат да ги применуваат основните форми на
честитање празници (Божиќ и Нова година). Да умеат да репродуцираат и визуелно да препознаваат
вокабулар за храна и вокабулар поврзан со празниците Нова Година и Божиќ.
Очекувани исходи:
Kај учениците со посебни потреби се очекува да се совладат одреден фонд на зборови, да се разберат
кратки искази, да се добие соодветна реакција на дадените инструкции.
Да можат самостојно да одговорат на едноставни прашања, да се зголеми нивната самодоверба и да
се предизвика интерес за изучување на странски јазик.
Aktivnosti:
Боење цртежи по слушање, именување храна по даден цртеж, игри од типот Point to the apple..., Eat
the eggs..., Слушање песнички и приказна, цртање, изработка на новогодишни украси и честитки.

Техники на учење:
Техника чекање, бура на идеи, техника минутна работа, техника пауза за разјаснување, игри.

Наставни средства:
Прирачник за наставникот, табла, креда, Cd плеер, флеш карти, цртежи, фотографии, постери.

Корелација:
Македонски јазик, ликовно обр, музичко обр, физичко обр

Средства и постапки за оценување на резултатите:

Усно проверување и одговарање, следење активноста на час i vodewe bele{ki vo ~ek lista, користење
на наставни ливчиња.

Ред.бр. НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 5: My body - Моeto telo Реализација

 Наставни содржини / единици ИКТ ЕКО МИО

38. 1. Вокабулар: Делови од човековото тело II недела II

39. 2. Увежбување на вокабуларот за делови од телото и √ II недела II

I’ve got…
40. 3. Вежби со слушање и I’ve got… I haven’t got… Have III недела II
you got…
41. 4. Вежби со давање заповеди и модели на културно III недела II
однесување
42. 5. Вежби со давање заповеди и модели на културно III недела II
однесување
43. 6. Вежби √ IV недела II

44. 7. Утврдување на вокабуларот за делови од IV недела II

човековото тело
45. 8. Проверување на знаењето преку вежби I недела III

Диференцирани цели:
Да ги препознаваат, посочуваат и именуваат деловите на телото ( arms, legs, tummy, hands, body, feet,
head ), да користат едноставни реченични конструкции со I’ve got … I haven’t got… Have you got… ?

Очекувани исходи:
Kај учениците со посебни потреби се очекува да се совладат одреден фонд на зборови, да се
разберат кратки искази, да се добие соодветна реакција на дадените инструкции.
Да можат самостојно да одговорат на едноставни прашања, да се зголеми нивната самодоверба и да
се предизвика интерес за изучување на странски јазик.
Aktivnosti:
Boewe crte`i po slu{awe, imenuvawe delovi od teloto po daden crte`, slu{awe pesni~ki i prikazni, crtawe.

Техники на учење:
Техника чекање, техника минутна работа, техника пауза за разјаснување, игри.

Наставни средства :
Прирачник за наставникот, табла, креда, Cd плеер, флеш карти, цртежи, фотографии, постери.

Корелација:
Македонски јазик, ликовно обр, музичко обр, физичко обр, граѓанско обр, работа со компјутер.
Средства и постапки за оценување на резултатите:
Усно проверување и одговарање, следење активноста на час i vodewe bele{ki vo ~ek lista, користење
на наставни ливчиња.

Ред.бр. НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 6: My clothes – Мојатa obleka Реализација

Наставни содржини / единици ИКТ ЕКО МИО

46. 1. Презентација на вокабулар за облека I недела III

47. 2. Вежби со вокабуларот за облека √ II недела III

48. 3. Вежби со изразот I’m wearing … II недела III

√
49. 4. Вежби: What are you wearing today? III недела III

50. 5. Увежбување на вокабуарот за облека √ III недела III

51. 6. Игра: A clothes game IV недела III

52. 7. Утврдување на вокабуларот за облека IV недела III

53. 8. Проверување на знаењето преку вежби I недела IV

Диференцирани цели:
Uчениците да ги препознаваат, посочуваат и именуваат имињата на облеката ( a hat, a dress, a T-shirt, a
skirt, shoes, trousers); да се оспособат за конкретно вербално посочување на облеката и да умеат да
учествуваат во едноставните активности.

Очекувани исходи:
Kај учениците со посебни потреби се очекува да се совладат одреден фонд на зборови, да се разберат
кратки искази, да се добие соодветна реакција на дадените инструкции.
Да можат самостојно да одговорат на едноставни прашања, да се зголеми нивната самодоверба и да
се предизвика интерес за изучување на странски јазик.
Aktivnosti:
Boewe crte`i po slu{awe, imenuvawe obleka po daden crte`, slu{awe pesni~ki i prikazni, crtawe, usno
odgovarawe
Техники на учење:
Техника чекање, бура на идеи, техника минутна работа, техника бинго, техника пауза за разјаснување,
игри.
Наставни средства :
Прирачник за наставникот, табла, креда, Cd плеер, флеш карти, цртежи, фотографии, постери.

Корелација:
Македонски јазик, ликовно обр, музичко обр, физичко обр, граѓанско обр, работа со компјутер.
Средства и постапки за оценување на резултатите:
Усно проверување и одговарање, следење активноста на час i vodewe bele{ki vo ~ek lista, користење
на наставни ливчиња.

Ред.бр. НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 7: Animals - Doma{ni `ivotni Реализација

Наставни содржини / единици ИКТ ЕКО МИО

54. 1. Вокабулар: Домашни животни II недела IV

55. 2. Празници: Велигден - Easter II недела IV

56. 3. Празници: Велигден - Easter III недела IV

√
57. 4. Увежбување на вокабуларот за домашни животни III недела IV

58. 5. Домашни животни и нивните малечки IV недела IV

59. 6. Вежби со вокабуларот за животни IV недела IV

√
60. 7. Вежба: Набројување животни на фармата I недела V
√
61. 8. Повторување на темата I недела V

62. 9. Проверување на знаењето преку вежби II недела V

Диференцирани цели:
Uчениците да можат да ги препознаваат, псочуваат и именуваат домашните животни. Да ги повтораат
боите и броевите.
Очекувани исходи:
Kај учениците со посебни потреби се очекува да се совладат одреден фонд на зборови, да се разберат
кратки искази, да се добие соодветна реакција на дадените инструкции.
Да можат самостојно да одговорат на едноставни прашања, да се зголеми нивната самодоверба и да
се предизвика интерес за изучување на странски јазик.
Aktivnosti:
Boewe crte`i po slu{awe, imenuvawe boi po daden crte` ili od prostorot

Техники на учење:
Техника чекање, бура на идеи, техника пауза за разјаснување, игри.

Наставни средства:
Прирачник за наставникот, табла, креда, Cd плеер, Cd, флеш карти, цртежи, фотографии, постери.

Корелација:
Македонски јазик, likovno obrazovanie, muzi~ko obrazovanie, fizi~ko obrazovaniе, интеграција на еко
стандарди.
Средства и постапки за оценување на резултатите:
Усно проверување и одговарање, следење активностa на час i vodewe bele{ki vo ~ek lista, користење
на наставни ливчиња.

Ред.бр. НАСТАВНА ТЕМА БРОЈ 8: My world – Мojot svet Реализација

Наставни содржини / единици ИКТ ЕКО МИО

63. 1. Вежби со поздравување и претставување √ √ II недела V

64. 2. Утврдување на боите II недела V

65. 3. Претставување на сопственото семејство III недела V

- вежби
66. 4. Именување на основниот училишен прибор III недела V
- вежби
67. 5. Искажување не/допаѓање кон одредена храна IV недела V
- вежби √
68. 6. Именување и опишување домашни и диви животни IV недела V
- вежби √
69. 7. Опишување на делови од телото и лицето IV недела V
- вежби
70. 8. Вежби со давање заповеди и модели на I недела VI
културно однесување
71. 9. Проверување на знаењето преку вежби I недела VI

72. 10. Утврдување на успехот на учениците I недела VI

Диференцирани цели:
Uчениците да ги препознаваат и именуваат домашните животни, divite `ivotni, ~lenovite na svoeto
semejstvo, , da go imenuvaat osnovniot u~ili{en pribor i delovite od teloto и лицето kaj ~ovekot, да бројат
до 20 (утврдување на вокабуларот од сите теми).
Очекувани исходи:
Kај учениците со посебни потреби се очекува да се совладат одреден фонд на зборови, да се разберат
кратки искази, да се добие соодветна реакција на дадените инструкции.
Да можат самостојно да одговорат на едноставни прашања, да се зголеми нивната самодоверба и да
се предизвика интерес за изучување на странски јазик.
Aktivnosti:
Boewe crte`i po slu{awe, imenuvawe boi po daden crte`

Техники на учење:
Техника чекање, техника пауза за разјаснување, игри.

Наставни средства:
Прирачник за наставникот, табла, креда, Cd плеер, Cd, флеш карти, цртежи, фотографии, постери.
 Корелација:
Македонски јазик, likovno obrazovanie, muzi~ko obrazovanie, fizi~ko obrazovaniе, интеграција на еко
стандарди.

Средства и постапки за оценување на резултатите:

Усно проверување и одговарање, следење активностa на час i vodewe bele{ki vo ~ek lista, користење
на наставни ливчиња.