OУ„ Никола Карев“-Кочани Наставник: Николина Грчева

ГЛОБАЛЕН ГОДИШЕН ПЛАН  И ОПЕРАТИВЕН  ПЛАН И ПРОГРАМА ЗА

РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВАТА ПО
АНГЛИСКИ ЈАЗИК
III ОДД
                                                        Скратена програма       
                                                              2020/ 2021год.

Тип на наставна програма  Прв странски

јазик 
Одделение  III (трето)
одделение 
Број на часови неделно/годишно за реализација на 3/96 
наставната програма 
Учебник                                                                                      „Set Sail 2“ 
                                                                                                         Express Publishing
                       

Глобални цели за наставата во III  одделение: 

Ученикот/ Ученичката :

- да се оспособи слухово и визуелно да препознава конкретни лексички единици поврзани

со дадените теми; 
- да репродуцира говорно засебни лексички единици и куси искази од најнепосреден
интерес со правилен изговор и интонација; 
- да препознае графија на буквите од англиската азбука и истите самостојно да ги пишува
и изговара; 
- да чита и пишува усвоени лексички единици и куси искази; 
- да воспостави основен општествен контакт со користење на наједноставните облици на
формално и неформално поздравување и збогување, како и формите на учтиво изразување
и моделите на културно однесување; 
- да воспостави и води едноставна комуникација (говорна интеракција) со примена на
усвоените лексички единици, граматички структури и јазични функции соодветни за
возраста доколку соговорникот е спремен да повтори или побавно парафразира и помага
при преформулирањето на она што ученикот се обидува да го каже; 
- да развива свест за вредностите на сопствената и почит кон другите култури и традиции
(мултикултурализам), правата и обврските на детето, грижата за животната средина, како
и свест за одредени универзални животни вредности; 
- да се оспособи да работи во пар или помала група, придонесувајќи со свој удел и
преземајќи одговорност за своите дејства, со цел заедничка соработка и градење врски со
соучениците. 
 Форми на работа  :индивидуална, фронтална, парови
     Методи на работа:  

● Учење во заедница (Community Language Learning). 

● Комуникативен (Communicative). 
● Настава базирана на содржина (Content-Based Instruction). 
● Лексички (Lexical). 
● Природен (Natural). 
● Структурален (Structural). 
● Настава базирана на задача (Task-Based Language Teaching). 
● Еклектичен (Eclectic). 
● Аудио-лингвален (Audio-Lingual). 
● Аудио-визуелен (Audio-Visual). 
● Ситуациски (Situational Language Teaching). 
● Сугестологија (Suggestopedia). 
● Метод на целосен физички одговор TPR

    Техники на работа  ЗСУ,насочена фантазија,г розд ,скелетен приказ,табела за

предвидување,агли,бура на идеи
      Наставни средства:   учебник, флеш карти, постери,ИКТ,  интернет линкови,
прожектор, наставни ливчиња,CD  плеер
     Меѓупредметна корелација:  македонски јазик,природни науки, музичко образование,
ликовно образование, математика
     Оценување на постигањата на учениците:
Описно оценување, обсервација на секој ученик,користење разговор како начин на
оценување,следење на мотивацијата, итересите и соработката, водење портфолио за
секој ученик, користење на евидентни чек листи, детски изработки,домашни задачи,
автентичен запис на крајот на учебната година
Очекувани резултати
Ученикот го разбира, репродуцира , продуцира   и пишува вокабулар соодветен со темата,
го применува во говорни вежби, реагира на упатствата на наставникот на часот, рeцитира
песничка, самостојно составува и организира реченици.

Напомена
Во текот на учебната година, можни се
отстапувања заради специфичноста на
материјалот
 ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО
ПЛАНИРАЊЕ НА ЦЕЛИНА БР. 1

Време на                                             ТЕМА 1 Наставен

реализација час
ТЕМА 1.
 ЈАС И ДРУГИТЕ ВО ДОМOT

1.Запознавање на учениците со материјалот 1

2. Hello! – поздравување -обработка 2

ОКТОМВРИ 3. The English Alphabet –песна за азбука ИКТ  3
НОЕМВРИ 4. Претставување -вежби 4
5. My family – нов вокабулар -обработка 5
6. My family – вежби  (ИКТ) 6
7. My home – нов вокабулар 7
8. What’s this...? – комуникација 8
9. My home –  вежби ИКТ 9
10. Colours – вежби 10
11. Where’s...? – комуникација 11
12. Where’s...? – вежби  ИКТ 12
13. In the house – нов вокабулар 13
14. In the house -  вежби 14
15. Footprints in the house – песна 15
16. Пишување – вежби (ИКТ) 16
17. My Home – Project 1 – проект 17
18. Now I know - Revision 1 – повторување 18
19 Now I know - Revision 2 – повторување и диктат по 19
слики
20. My birthday – нов вокабулар ИКТ 20
21 . How old are you? – комуникација 21
22 How old are you? - вежби (ИКТ час) 22
23 .Food – нов вокабулар 23
24. Chocolate cake – песна 24

25 1 Прашања за омилена храна

 Домашна работа:Да се нацрта омилената храна во блокче
26 1 Обработка на структури за искажување сакање /несакање
Домашна работа:Да напишат две реченици I like/I don’t like
27. 1 Цртање омилена храна
Домашна работа:Да се препише песната:”Yummy, yummy,
chocolate”
28. 1 Утврдување вокабулар храна и пијалок ИКТ-пишување на лаптоп

29. 1 Изработка на роденденска честитка

Домашна работа:Да се препише песната:”Happy Birthday”
30. 1 Увежбување вокабулар за храна и пијалок

31. 1 Утврдување на вокабуларот поврзан со храна и пијалок Еко

стандард бр.8-Здравје:Изработка на упатства за користење здрава
храна
32. 1 Сечење и лепење омилена храна на хамер

33. 1 Утврдување на вокабуларот и граматиката од темата "Мојот

роденден"
Домашна работа:Да се повтори вокабуларот за храна и пијалок
34. 1 Утврдување-Сега знам-тематски тест
35. 1 Јазични игри

Резултати од учење 
  Ученикот/ученичката ќе биде способен/а да: 
Разбере значење на слушнати лексички единици и го збогати својот вокабулар со зборови
на теми поврзани со членовите на своето семејство, просториите во домот и предметите во
нив и истите да ги репродуцира;
 Поздравува и да се претстави себеси и членовите на своето семејство во комуникација со
соговорници со цел воспоставување позитивни врски; 
Даде физички опис на одредена просторија (соба) во својот дом и предметите во неа. 
FORMI NA RABOTA:
Frontalna, , individualna , парова
METODI NA RABOTA:
Kinestetski, auditiven, ilustrativen, interpersonalen, визуелен.
Техники на работа  ЗСУ,насочена фантазија,г розд ,скелетен приказ,табела за
предвидување,агли,бура на идеи 
Пристапи/методи: 
● Учење во заедница (Community Language Learning). 
● Комуникативен (Communicative). 
● Настава базирана на содржина (Content-Based Instruction). 
● Лексички (Lexical). 
● Природен (Natural). 
● Структурален (Structural). 
● Невро-лингвистичко 
● Настава базирана на задача (Task-Based Language Teaching). 
● Еклектичен (Eclectic). 
● Аудио-лингвален (Audio-Lingual). 
● Аудио-визуелен (Audio-Visual). 
● Ситуациски (Situational Language Teaching). 
● Сугестологија (Suggestopedia). 
● Метод на целосен физички одговор (TPR). 
● Директен (Direct). 

NASTAVNI SREDSTVA:
Учебник,флееш карти, компјутер, CD – плеер, наставни листа,чек листи,реалиа
 Меѓупредметна корелација:  македонски јазик,природни науки, музичко образование,
ликовно образование, математика
ОЦЕНУВАЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ:
 Описно оценување, 
 Опсервација на секој ученик,
 Користење разговор како начин на изразување,
 Следење на мотивацијата, интересите, активностите,соработката,
 Водење аналитичко портфолио на секој ученик,
 Користење на евидентни чек листи,
AКТИВНОСТИ:  
● Бура на идеи (brainstorming). 
● Вежби за интонација, невербални елементи, итн. 
● Слушање аудио / видеоснимки и говорот на наставникот. 
● Гледање анимирани бајки. 
● Именување по визуелни прикази (флеш карти, 
постер) или реалиа (realia). 
● Конкретно (не)вербално посочување на лица и предмети. 
● Слушање искази и реагирање на нив со гестови и цртежи. 
● Игри на меморија (memory games). 
● Игри на асоцијации (association games). 
● Игри со погодување (guessing games). 
● Загатки. 
● Игри како: Bingo; Snakes and Ladders; What’s in the box? 
● Репродуцирање на слушната лексичка единица (drills). 
● Расипан телефон (Chinese whispers). 
● Одговарање на прашања од типот точно / неточно или отворени прашања. 
● Вежби со користење пантомима. 
● Драмска импровизација, куклена театарска претстава. 
● Nursery rhymes, песнички со повторливи зборови (chants) и песнички, како: Grandma’s 

Ученикот/ученичката ќе  може да: 

1.1.1. Слухово препознава и идентификува усвоени лексички единици на теми поврзани со
членовите на своето семејство, просториите во домот и предметите во нив; 
1.1.2. Идентификува дадена илустрација по кус слушнат исказ поврзана со усвоените
лексички единици на теми поврзани со членовите на своето семејство, просториите 
1.1.3. Репродуцира и самостојно продуцира лексички единици на теми поврзани со
членовите на своето семејство, просториите во домот и предметите во нив. 
1.2.1. Воспостави прв контакт и да се претстави себеси и членовите на своето семејство; 
1.2.2. Зема учество во кус дијалог со примена на основните реченични модели,
внимателно следејќи го соговорникот, под услов другото лице да зборува бавно и јасно, со
прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците; 
1.2.3. Одговара на едноставни прашања поврзани со информации за себе и членовите на
своето семејство преку правилна примена на граматичките структури и основните
реченични модели. 
1.3.1. Опише физички изглед на одредена просторија (соба) во својот дом и предметите во
неа со усвоените лексички единици и основните реченични модели; 1.3.2. Зема учество во
кус дијалог на тема поврзана со својот дом (простории, соби, предметите во неа) со
примена на основните реченични модели, под услов другото лице да зборува бавно и
јасно, со прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците; 
1.3.3. Одговара на едноставни прашања на тема поврзана со својот дом (простории, соби,
предметите во неа) преку правилна примена на граматичките структури и основните
реченични модели.
Интеркултурни
Лексички Граматички содржини и
Јазични функции
единици структури медиумска
писменост

- boy, girl, friend,  - показни заменки

(this) Hello! I am , This is…  
 долги и куси
Неформално претставување
- brother, sister, форми на глаголот
на семејството 
mother, father TO BE во Present
Simple 

- присвојни
придавки  
(my/your/his/her)

- придавки: бои
(red, black, blue,
активноко користење
yellow, white, pink,
green, violet, brown)
на  на лексичките 
компоненти

- предлози за
место 
(in, on, under,
behind)
-активноко користење
на  граматичките
компоненти

Depictions of boys
and girls in the
Разбивање на стереотипи 
Разбивање на media 
Song: 
стереотипи  We all know that deep
Depictions of boys down 
and girls in the media Everyone is the same 
(stereotyping, TV) We all know that 
There is no such thing 
As a boy or girl colour. 

- house,rooms, Претставување на домот

building, apartment, 

присвојнoст кај
Table, chair, sofa, Претставување и опис на
именките во
cupboard, lamp, toy домот 
еднина (cousin’s
house, 
friend’s name)

Halloween Запознавање  Halloween

(candy, pumpkin, со начинот
Trick or treat! )  на празнување на
 Ноќта на 
Вештерките
ThanksgivingDay Запознавање 
(turkey, со начинот Thanksgiving Day
Happy Thanksgiving! на празнување на
) Денот на 
Благодарноста