Дневно планирање

Училиште: ООУ Партенија Зографски ЦЕЛИ:

Предмет: Германски јазик
Наставник: Валентина Варелова - да умее да се претстави себеси;
- да ги препознава и применува
Одделение: VI предвидените граматички, лексички и
јазични елементи ;
Наставна целина: Јас и ти - л.1 - да знае да ги распознава основните
Наставна содржина: Запознавање со наставниот интонациски модели во исказна и прашална
план и програма реченица;
- да користи стратегии за усвојување на нов
вокабулар;
Час број: 1 - да се запознаат со домашни и странски
Датум на реализација: ѕвезди / личности од различни професии.

Очекувани исходи:
- Наставникот да ги запознае учениците
- Мотивација на учениците за учење на нов
странски јазик
- Доближување на работниот материјал:
учебник,работни листови, CD, DVD

Тек на часот:
Фаза 1: Учениците седат во пленум. Активирање на предзнаења преку усна дискусија. Наставникот ги
поттикнува учениите да дискутираат според темите 1-8 од учебникот. - 10 мин.
Фаза 2: Потоа учениците се делат во групи . Секоја група делумно разгледува една од темите и се обидува да
ја дефинира темата и да ја запише на лист. Наставникот ја контролира работа и по потреба дава инструкции.
-15 мин.
Фаза 3: Учениците се во пленум. Секоја група ја презентира и ја објаснува темата што ја дефинирала. -15
мин.
Активности на наставникот: Ги запознава учениците со новиот учебник и
програмата

Активности на ученикот: Наставни форми и методи:

- Слуша,поставува,прашува и одговара - Фронтална
- Користи комуникативни акти за - Дискусија
распрашување

Потребни ресурси, наставни средства и материјали: Учебник, постери, работна тетратка, CD, DVD

Методи за утврдување на предзнаењата: Методи за оценување на знаењето:

/ /
Забелешки / рефлексија за:

 Постигнувањата:
 Тешкотиите:
 Импликации за работа во иднина:
 Дневно планирање

Училиште: ООУ Партенија Зографски ЦЕЛИ:

Предмет: Германски јазик - да умее да се претстави себеси;
- да ги препознава и применува предвидените
Наставник: Валентина Варелова граматички, лексички и јазични елементи ;
- да знае да ги распознава основните
Одделение: VI интонациски модели во исказна и прашална
реченица;
Наставна целина: Јас и ти л.1 - да користи стратегии за усвојување на нов
вокабулар;
Наставна содржина: Rockkonzert, Претставување - да се запознаат со домашни и странски
себеси и некого в-1, 2, 3/л. 1 ѕвезди / личности од различни професии.
Очекувани исходи:
Час број: 2 - Ученикот умее да се претстави и да праша;
Датум на реализација: - Да го употребува глаголот sein / heissen;
- Дa поставува кратки прашања: wie heisst du?
– ich heisse…; Wer bist du? – Ich bin…
- Да одговара на едноставни прашања: ich
bin…, ich heisse…
Тек на часот:
Фаза 1: Наставникот го објаснува насловот на лекцијата Јас и Ти со гестикулации. Учениците покажуваат и го
повторуваат. Ги набљудуваат сликите и за тоа во парови дискутираат на македонски јазик, 10 минути.
Фаза 2: Потоа наставникот се претставува себе си и го претставува ученикот до него. Учениците ја
повторуваат вежбата претставувајќи се на германски јазик, 15 минути.
Фаза 3: Прв контакт со германскиот јазик преку интернационалните зборови, учениците поединечно
пишуваат дијалог со својот соученик и истиот го презентираат пред другите, 15 минути.

Активности на наставникот:
Ги запознава учениците со новата лексика: лични заменки, прво и второ лице еднина со гестикулација

Ги запознава со прашалните зборови Wer / wie : wie heisst du? wer bist du?
Активности на ученикот: Наставни форми и методи:
- Слуша,повторува,поставува,прашува и - Фронтална
одговара - Групна
- Користи комуникативни акти за - Дискусија
распрашување
Потребни ресурси, наставни средства и наставни Учебник, постери, работна тетратка CD
материјали
Методи за утврдување на предзнаењата: Слушање Методи за оценување на знаењето:
и препознавање на нештата во непознат текст Усна повратна информација
Усна дискусија
Усно поставени прашања
Забелешки/рефлексија за
 Постигнувањата
 Потешкотиите
 Импликации за работа во иднина
 Дневно планирање
Училиште: ООУ Партенија Зографски
Предмет: Германски јазик
Наставник: Валентина Варелова
Одделение: VI
Наставна целина: Јас и ти л1
Наставна содржина: Rockkonzert, Поздравување,
лични заменки+сегашно време, еднина од глаголите
се вика и сум- В4,5/Л1
Час бр: 3
Датум на реализација:
Тек на часот:
Фаза 1: Наставникот ги пишува на таблата: пленум
• Ученикот ги комплетира празнините на таблата и
го наоѓа соодветното правило. Ученикот мора да
биде свесен дека глаголот во реченицата никогаш не
може да стои без предмет (овде е личната заменка),
10 минути.
Фаза 2: Учениците ги гледаат сликите, го слушаат
поздравувањето и во пленум покажуваат кон
соодветните слики, 5 минути.
Активности на наставникот:
Активности на ученикот:
- Слуша,повторува,поставува,прашува и
одговара
- Користи комуникативни акти за
распрашување
- Ја изведува играта Kugellager
Потребни ресурси, наставни материјали и средства:
Методи за утврдување на предзнаењата:
- Усна дискусија
- Усно поставени прашања
Забелешки / рефлексија:
 Игра Kugellager
Цели:
- да умее да се претстави себеси;
- да ги препознава и применува предвидените
граматички, лексички и јазични елементи ;
- да знае да ги распознава основните
интонациски модели во исказна и прашална
реченица;
- да користи стратегии за усвојување на нов
вокабулар;
- да се запознаат со домашни и странски
ѕвезди / личности од различни професии.
Очекувани исходи:
- Ученикот да ги препознава и употребува
поздравите.
- Да умее да праша за нечие име и да даде
одговор (Chunk learning).
Фаза 3: Наставникот на македонски јазик дава
културни информации. Тој вели: "Добро утро" до
околу 11.00 часот, "Здраво" цел ден, "Добра Вечер
"од самрак.
Учениците повторно ги слушаат поздравите и ги
кажуваат на глас, а потоа пишуваат дијалог во
тетратките користејќи го совладаниот вокабулар. На
крајот од часот, поединечно го презентираат, 25
минути.
- Ги запознава со поздравите: Guten Morgen,
Guten Tag, Guten Abend.
- Дава насоки за понатамошните вежби.
Наставни форми и методи:
- Фронтална
- Работа во парови
- Дискусија
Учебник, работна тетратка, CD, табла
Методи за оценување на знаењето:
- Усна повратна информација
 Дневно планирање

Училиште: ООУ Партенија Зографски Цели:

Предмет: Германски јазик
- да умее да се претстави себеси;
Наставник: Валентина Варелова - да ги препознава и применува предвидените
граматички, лексички и јазични елементи;
Одделение: VI - да знае да ги распознава основните
интонациски модели во исказна и прашална
Наставна целина: Јас и ти л1 реченица;
Наставна содржина: Броеви од 1-20 и присвојни - да користи стратегии за усвојување на нов
заменки (мој, твој) в-6, 7, 8, 9/L1 вокабулар;
- да се запознаат со домашни и странски
ѕвезди / личности од различни професии.
Час број: 4 Очекувани исходи:
Датум на реализација: - ученикот да ги препознава броевите 1-20.

Тек на часот: Фаза 3: Играње игра, Zahlenbingo, бинго со броеви.

Фаза 1: Повторување на материјалот од Диктат на броеви (во тетратка), 20 минути
претходниот час, 10 минути.
Фаза 2: Наставникот ги претставува броевите од 1-
20 и присвојните заменки (мој, твој) ги запишува на
табла а учениците слушаат и повторуваат,
наставникот уште еднаш ги чита правилно
зборовите а учениците ги пишуваат истите во своите
тетратки, 15 минути.
Активности на наставникот:
- Им ги претставува броевите од 1-20 на - Им именува броеви: Zahlendiktat
учениците

Активности на учениците: Наставни форми и методи:

- Слуша текст, дискутира на мајчин јазик за - Фронтална
ситуацијата, - Работа во парови
- Покажува и повторува - Работа во групи

Потребни ресурси,наставни материјали и средства Учебник, CD, табла

Методи за утврдување на предзнаењата: Методи за оценување на знаењето:

- Усна дискусија - Писмена повратна информација

Забелешки / рефлексија за:

 Диктат со броеви
 Дневно планирање
Училиште: ООУ Партенија Зографски
Предмет: Германски јазик
Наставник: Валентина Варелова
Одделение: VI
Наставна целина: Јас и ти л1
Наставна содржина: Вежби со броеви в-10,11/L1
Час бр: 5
Датум на реализација:
Тек на часот:
Фаза 1: Повторување на материјалот од претходниот
час, 10 минути.
Фаза 2: Наставникот го чита текстот Моја карта, твоја
карта а учениците слушаат а потоа сите ученици го
препрочитуваат текстот и ги запазуваат непознатите
зборови, 15 минути.
Активности на наставниокот:
- Им ги претставува вежбите на учениците:
Sitzboogie, Kettenrechnung, Memory
Активности на ученикот:
- Ги изведува игрите;
- Ги употребува и вежба броевите од 1-20
Потребни ресурси,наставни материјали и средства
Методи за утврдување на предзнаењата:
- Усна дискусија: Rollenspiel
Забелешки/рефлексија за:
 Sitzboogie, Kettenrechnung, Memory
Цели:
- да умее да се претстави себеси;
- да ги препознава и применува предвидените
граматички, лексички и јазични елементи ;
- да знае да ги распознава основните
интонациски модели во исказна и прашална
реченица;
- да користи стратегии за усвојување на нов
вокабулар;
- да се запознаат со домашни и странски
ѕвезди / личности од различни професии.
Очекувани исходи:
- Ученикот да ги употребува броевите 1-20 во
писмена и усна форма
Фаза 3: Учениците ги гледаат сликите и дискутираат
на македонски јазик, а потоа во тетратките пишуваат
дијалог со употреба на совладаниот вокабулар
(поздравување, лични заменки+сегашно време,
еднина од глаголите се вика и сум и броеви, 20
минути.
Наставни форми и методи:
- Работа во парови
- Работа во групи
Учебник,картички
Методи за оценување на знаењето:
- Писмена и усна повратна информација
 Дневно планирање

Училиште: ООУ Партенија Зографски Цели:

Предмет: Германски јазик
- да умее да се претстави себеси;
Наставник: Валентина Варелова - да ги препознава и применува предвидените
граматички, лексички и јазични елементи;
Одделение: VI - да знае да ги распознава основните
интонациски модели во исказна и прашална
Наставна целина: Јас и ти -1 реченица;
Наставна содржина: - да користи стратегии за усвојување на нов
Концертот започнува -в-12/L1 вокабулар;
- да се запознаат со домашни и странски
Час број: 6 ѕвезди / личности од различни професии.
Датум на реализација: Очекувани исходи:
- Ученикот да ги препознае ситуациите со
помош на звуците што ги слуша на CD (ако е
потребно објаснување на мајчин јазик);
- Со помош на интернационализмите да ги
реши дадените вежби.

Тек на часот: Фаза 3: Учениците го слушаат целиот текст,

Фаза 1: Повторување на материјалот од претходниот
час, 10 минути.
Фаза 2: Пленарна сесија: учениците со помош на
наставникот го читаат текстот. Потоа тие ја затвораат
книгата и го слушаат почетокот и прават
претпоставки за ситуација, 10 минути.
Активности на наставникот:
- Ги воведува во зададените ситуации,помага
во решавањето на вежбите
Активности на ученикот:
- Слуша и препознава;
- Решава вежба
Потребни ресурси,наставни материјали и средства
дискутираат на македонски јазик и ги разгледуваат
фотографиите, а со помош на наставникот одговараат
на прашањата. Уште еднаш го слушаат и ги
именуваат познатите зборови.Наставникот ги пишува
споменатите зборови на табла. На крајот,
наставникот ги охрабрува учениците да коментираат
на германски јазик, Na so was! 20 минути.
Наставни форми и методи:
- Работа во пленум
- Индивидуална работа
Учебник, CD

Методи за утврдување на предзнаењата: Методи за оценување на знаењето

- Усна дискусија - Писмена и усна повратна информација

Забелешки/рефлексија за:
 Постигнувањата
 Дневно планирање

Училиште: ООУ Партенија Зографски Цели:

Предмет: Германски јазик
- да умее да се претстави себеси;
Наставник: Валентина Варелова - да ги препознава и применува
предвидените граматички, лексички и
Одделение: VI јазични елементи ;
- да знае да ги распознава основните
Наставна целина: Јас и ти интонациски модели во исказна и
Наставна содржина-Што разбираш ти?- в-13 прашална реченица;
- да користи стратегии за усвојување на нов
вокабулар;
- да се запознаат со домашни и странски
Час број: 7 ѕвезди / личности од различни професии.
Датум на реализација:
Очекувани исходи:

- разбирање на текстот;обид за составување

на реченици кон содржината на текстот

Тек на часот: Фаза 3: Учениците го слушаат целиот текст, ги

Фаза 1: Повторување на материјалот од
претходниот час, 10 минути.
Фаза 2: Пленарна сесија: учениците со помош на
наставникот го читаат текстот. Потоа тие ја
затвораат книгата и го слушаат почетокот и прават
претпоставки за ситуација, 10 минути.
Активности на наставникот:
- Дава напатствија зa работа,им помага на
учениците
Активности на ученикот:
- Чита текст
- Собира познати зборови
- Се обидува да формулира реченица
Потребни ресурси, наставни материјали и
средства
гледаат фотографиите и одговараат на прашањата
и со помош на наставникот го одредуваат ликот.
Работа во парови: учениците го слушаат вториот
текст и ги именуваат познатите зборови.
Наставникот ги пишува споменатите зборови на
таблата и заедно со учениците дикутираат што
разбрале од текстот во целина, 20 минути.
Наставни форми и методи:
- Индивидуална работа
- Работа во пленум
Учебник, вежби со Mausklik

Методи за утврдување на предзнаењата: Методи за оценување на знаењето:

- Усна дискусија - Писмена и усна повратна информација

Забелешки/Рефлексија за:
 Постигнувањата
 Вежбите од Mausklik
 Дневно планирање

Училиште: ООУ Партенија Зографски Цели:

Предмет: Германски јазик
- да умее да се претстави себеси;
Наставник: Валентина Варелова - да ги препознава и применува
предвидените граматички, лексички и
Одделение: 6 јазични елементи ;
- да знае да ги распознава основните
Наставна целина: Јас и ти интонациски модели во исказна и
Наставна содржина-Контролна задача, 1 лекција прашална реченица;
- да користи стратегии за усвојување на нов
вокабулар;
- да се запознаат со домашни и странски
Час број: 8 ѕвезди / личности од различни професии.
Датум на реализација:
Очекувани исходи:

- Ученикот ги применува изучените

граматичли,лексички и јазични елементи

Активности на наставникот:
- Дава напатствија за работа, им помага на
учениците
Активности на ученикот: Наставни форми и методи:
- Решава зададени вежби - Индивидуална работа
- Работа во пар
Потребни ресурси, наставни материјали и Учебник, работна тетратка
средства

Методи за утврдување на предзнаењата: Методи за оценување на знаењето

- Усна дискусија - Писмена повратна информација

Забелешки/рефлексија за:
Квалитет на точни одговори
 Дневно планирање
Училиште: ООУ Партенија Зографски
Предмет: Германски јазик
Наставник: Валентина Варелова
Одделение: VI
Наставна целина: На киоск – Л-2
Наставна содржина-Паузата почнува – Wie findest
du? У/Л2-В1,2 РТ 1,2
Час број: 9
Датум на реализација:
Тек на часот:
Фаза 1: Пленарна сесија: Учениците собираат
имиња на пејачи / групи а наставникот ги пишува
на таблата, односно воведува нови зборови:
Мислам ... супер / одлично / добро / глупаво / ....?
Па....добро е. Тој ги поддржува изјавите со
соодветни изрази на лицето и гестови.Учениците
ги гледаат изразите на жолтите смајли и истите ги
учат преку "Имитативно повторување” при што
употребуваат мимики и гестикулации, 15 минути.
Активности на наставникот:
- Ги воведува учениците во новата тема
- Активности на ученикот
- Преку разговор ја користи фразата Ich
finde…
Потребни ресурси,наставни материјали и
средства
Методи за утврдување на предзнаењата:
- Усна дискусија
Забелешки/рефлексија за:
 Chunk learning
Цели:
- да умее да се претстави;
- да умее да изрази мислење или желба;
- да ги препознава и применува
предвидените граматички, лексички и
јазични елементи ;
- да знае да ги распознава основните
интонациски модели во прашална
реченица;
- да умее да ги користи изразите за
поздравување и збогување;
Очекувани исходи:
- Да се зпознае со фразата
- Ich finde;
- Да ги препознава придавките gut/na ja…
Фаза 2: Пленарна сесија: учениците го слушаат
дијалогот и посочуваат на лицата.
Индивидуална работа: учениците повторно го
слушаат дијалогот и ги дополнуваат дадените
табели, 15 минути.
Фаза 3: Учениците потоа го слушаат секое
прашање поединечно и го читаат нивниот одговор.
А на крај го слушаат вистинскиот одговор и го
изговараат, 10 минути.
- Воведува нов вокабулар
Наставни форми и методи:
- Работа во пленум
- Работа во пар
Учебник,CD,работна тертратка,картички
- Методи за оценување на знаењето
Усна повратна информација
 Дневно планирање
Училиште: ООУ Партенија Зографски
Предмет: Германски јазик
Наставник: Валентина Варелова
Одделение: VI
Наставна целина: На киоск – Л-2
Наставна содржина-Две млека молам!
Час број: 10
Датум на реализација:
Тек на часот:
Фаза 1: Наставникот го чита текстот, учениците
слушаат и внимаваат, а потоа следи дискусија
заедно со наставникот и превод на текстот со
помош на учениците. 15 минути.
Активности на наставникот:
- Воведува дискусија за стрипот;
Активности на ученикот:
- Слуша;
- Чита;
- Повторува и покажува
Потребни ресурси,наставни материјали и
средства
Методи за утврдување на предзнаењата:
- Усна дискусија,по потреба на мајчин
јазик
Забелешки/рефлексија за:
Цели:
- да умее да се претстави;
- да умее да изрази мислење или желба;
- да ги препознава и применува
предвидените граматички, лексички и
јазични елементи ;
- да знае да ги распознава основните
интонациски модели во прашална
реченица;
- да умее да ги користи изразите за
поздравување и збогување;
Очекувани исходи:
- Употреба на W-прашањата
Фаза 2: Пленарна сесија: учениците повторно го
слушаат дијалогот и посочуваат на лицата.
10 минути.
Фаза 3: Наставникот чита, учениците слушаат,
повторуваат и посочуваат кон сликите.
Индивидуална работа: секој ученик пишува по 5
реченици во тетратката, Was möchtest du? /
Мöchtest du Tee/Cola/Wasser? А потоа ги читаат
на глас своите реченици. 15 минути.
За домашно: 5 реченици со прашалните
зборчиња Wie, Was, Wer.
- Објаснување на новата лексика со
гестикулација и мимика
Наставни форми и методи:
- Индивидуална работа
- Работа во пар
Учебник,работна тетратка, CD
Методи за оценување на знаењето
- Усна и писмена повратна информација
Квалитетот на точните одговори
 Дневно планирање
Училиште: ООУ Партенија Зографски
Предмет: Германски јазик
Наставник: Валентина Варелова
Одделение: VI
Наставна целина: На киоск – Л-2
Наставна содржина- Многу прашања, што
сакаш, фонетика У/Л2-В 4,5,6 РТ 6,7
Час број: 11
Датум на реализација:
Тек на часот:
Фаза 1: проверка и корекции на домашна
задача. 10 минути.
Активности на наставникот:
- Дава напатствија за работа кон
Kettenspiel
Активности на ученикот:
- Слуша и повторува;
- Учествува во Kettenspiel
- Усна фонетска вежба
Потребни ресурси,наставни материјали и
средства
Методи за утврдување на предзнаењата:
- Составува усни дијалози
Цели:
- да умее да се претстави;
- да умее да изрази мислење или желба;
- да ги препознава и применува
предвидените граматички, лексички и
јазични елементи ;
- да знае да ги распознава основните
интонациски модели во прашална
реченица;
- да умее да ги користи изразите за
поздравување и збогување;
Очекувани исходи:
- да ги применува изучените
граматички,јазички и лексички елементи
Фаза 2: Работа во парови: Наставникот избира
ученик и му поставува по две прашања. Со
помош на наставникот ученикот одговара.
Останатите ученици работат во парови,
поставуваат и одговараат на прашањата.
15 минути.
Фаза 3: Наставникот чита, учениците слушаат и
повторуваат со цел правилно изговарање на
гласот ch. Учениците поединечно ги читаат
дадените фрази и ги преведуваат со помош на
своите соученици. Воведување на нови зборови
– кованици, 15 минути.
За домашно: 5 реченици со кованици.
Наставни форми и методи:
- Работа во групи
- Работа во пар
Учебник,работна тетратка
Методи за оценување на знаењето
- Усна повратна информација
Забелешки/рефлексија за:
 Kettenspiel
 Дневно планирање

Училиште: ООУ Партенија Зографски Цели:

Предмет: Германски јазик
- да умее да се претстави;
Наставник: Валентина Варелова - да умее да изрази мислење или желба;
- да ги препознава и применува
Одделение: VI предвидените граматички, лексички и
јазични елементи ;
Наставна целина: На киоск – Л-2 - да знае да ги распознава основните
Наставна содржина- По концертот, јас сум интонациски модели во прашална
Гинтер У/Л 2 – В 7,8 реченица;
- да умее да ги користи изразите за
поздравување и збогување;
Час број: 12
Датум на реализација: Очекувани исходи:
- Да умее да ги состави лексичките
елементи во еден текст

Активности на наставникот:
- Дава напатствија за работа
Активности на ученикот: Наставни фрорми и методи:
- Подреува текст по слики и слики според - Индивидуална работа
текст - Работа во пар
Потребни ресурси,наставни материјали и Учебник,ЦД,
средства

Методи за утврдување на предзнаењата: Методи за оценување на знаењето:

- Утврдување на претходно научените - Писмена повратна информација
методски единици

Забелешки/рефлексија за:
 Imitatives nachsprechen
 Дневно планирање
Училиште: ООУ Партенија Зографски
Предмет: Германски јазик
Наставник: Валентина Варелова
Одделение: VI
Наставна целина: На киоск – Л-2
Наставна содржина- Прашај го другарот,
молам, граматика У/Л 2 В 9,10 РТ 8,9
Час број: 13
Датум на реализација:
Активности на наставникот:
- Преку вежба да ги доведе учениците до
заклучок за превидените граматички
елементи
Активности на ученикот:
- Selbstentdeckendes Lernen (помогни ми
сам да научам
Потребни ресурси,наставни материјали и
средства
Методи за утврдување на предзнаењата:
- Усна комуникација
Забелешки/рефлексија за:
 Selbstentdeckendes Lernen
Цели:
- да умее да се претстави;
- да умее да изрази мислење или желба;
- да ги препознава и применува
предвидените граматички, лексички и
јазични елементи ;
- да знае да ги распознава основните
интонациски модели во прашална
реченица;
- да умее да ги користи изразите за
поздравување и збогување;
Очекувани исходи:
- Учениците да ги препознаат
предвидените граматички елементи
Наставни форми и методи:
- Индивидуална работа
- Работа во пар
Учебник,
Методи за оценување на знаењето
- Усна повратна информација
 Дневно планирање

Училиште: ООУ Партенија Зографски Цели:

Предмет: Германски јазик
- да умее да се претстави;
Наставник: Валентина Варелова - да умее да изрази мислење или желба;
- да ги препознава и применува
Одделение: VI предвидените граматички, лексички и
јазични елементи ;
Наставна целина: На киоск – Л-2 - да знае да ги распознава основните
Наставна содржина- И чао, гатанка , кој сум јас? интонациски модели во прашална
У/Л2 В 11,12 РТ 10,11 реченица;
- да умее да ги користи изразите за
Час број: 14 поздравување и збогување;
Датум на реализација:
Очекувани исходи:
- Да умее да ги препознава лексичките
елементи за збогување;
- 2. Лице еднина за познатите глаголи

Активности на наставникот:
- Ги чита речениците со новата лексика - Дава напатствија за Rollenlesen
Активности на ученикот: Наставни форми и методи:
- Решава текст со празнинки; - Индивидуална работа
- Rollenlesen - Работа во пар
- Игра гатанка-Кој сум јас
Потребни ресурси,наставни материјали и Учебник,ливчиња со претставување
средства

Методи за утврдување на предзнаењата: Методи за оценување на знаењето

- Усна дискусија - Писмена повратна информација реку
картички
Забелешки/рефлексија за:
 Rollenlesen
 Гатанка
 Дневно планирање

Училиште: ООУ Партенија Зографски Цели:

Предмет: Германски јазик
- да умее да се претстави;
Наставник: Валентина Варелова - да умее да изрази мислење или желба;
- да ги препознава и применува
Одделение: VI предвидените граматички, лексички и
јазични елементи ;
Наставна целина: На киоск – Л-2 - да знае да ги распознава основните
Наставна содржина- Хит – Hallo, hallo, hallo интонациски модели во прашална
У/Л2 В 13 РТ 12,13,14 реченица;
- да умее да ги користи изразите за
Час број: 15 поздравување и збогување;
Датум на реализација:
Очекувани исходи:
- Употреба на изразите за поздравување и
збогување

Активности на наставникот:
- Дава насоки за работа за препознавање
на наученото
Активности на ученикот: Наставни форми и методи:
- Се концентрира на научениот материјал - Индивидуална работа
и истиот го препознава во песната - Работа во пленум
- Ги користи информаците и ги
употребува во кратки форми

- Пее песна
Потребни ресурси,наставни материјали и Учебник, CD, работна тетратка
средства

Методи за утврдување на предзнаењата: Методи за оценување на знаењето

- Картички од минатиот час - Усна повратна информација

Забелешки/рефлексија за:
 Квалитет на точни одговори од
работната тетратка
 Дневно планирањe

Училиште: ООУ Партенија Зографски Цели:

Предмет: Германски јазик
- да умее преку слушање глоблно да
Наставник: Валентина Варелова разбере еден текст
- да умее да даде претпоставки за
Одделение: VI одредени слики
- да прочлта кратки информации и во
Наставна целина: На киоск – Л-2 непознато да најде одредени познати
Наставна содржина- Контролна задача, 2 јазични елементи ;
лекција
- да умее да одговори што е точно ,а што
Час број: 16 не во однос на веке слушнтото
Датум на реализација:
Очекувани исходи:
- Употреба на дадените цели за тема 3

Активности на наставникот:
- Дава напатствија за работа, им помага
на учениците
Активности на ученикот: Наставни форми и методи:
- Решава зададени вежби - Индивидуална работа
- Работа во пар
Потребни ресурси, наставни материјали и Учебник, работна тетратка
средства

Методи за утврдување на предзнаењата: Методи за оценување на знаењето

- Усна дискусија - Писмена повратна информација

Забелешки/рефлексија за:
Квалитет на точни одговори
 Дневно планирање

Училиште: ООУ Партенија Зографски Цели:

Предмет: Германски јазик
- да умее преку слушање глоблно да
Наставник: Валентина Варелова разбере еден текст
- да умее да даде претпоставки за
Одделение: VI одредени слики
- да прочлта кратки информации и во
Наставна целина: Familien-Quiz непознато да најде одредени познати
Наставна содржина- Wer darf mitmachen- јазични елементи ;
-текст за слушање
вежба 1 - да умее да одговори што е точно ,а што
не во однос на веке слушнтото
Час број: 17
Датум на реализација: Очекувани исходи:
- Употреба на дадените цели за тема 3

Активности на наставникот:
- Ја следи работата на учениците,помага
и по потреба корегира
Активности на ученикот: Наставни форми и методи:
- Слуша,чита, дава претпоставки.одговара - Индивидуална работа
со да/не,подредува одговори - Работа во пар
Потребни ресурси,наставни материјали и Учебник, ЦД
средства

Методи за утврдување на предзнаењата: Методи за оценување на знаењето

- Формирање на дијалози - Наставно ливче

Забелешки/рефлексија за:
 Употреба на предвидените
граматички,јазични и лексички
елементи